ÍNDICE: 1. Diagnóstico 1.1. Entorno 1.2. Centro 2. Finalidades educativas 3. Objetivos. 4. Actividades. 5. Participación del entorno 6. Compromiso medioambiental. 7. Recursos 8. Evaluación
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1. - DIAGNÓSTICO 1.1. ENTORNO Este Centro se halla ubicado en el barrio obrero de Casa Alta pero recibe niñas y niños del casco antiguo y de varios barrios limítrofes). La proximidad a la capital y su enclave de tránsito obligado en las comunicaciones han sido factores decisivos para el aumento de la población, atrayendo a matrimonios jóvenes o de mediana edad, que buscan su primera vivienda a un precio más asequible, originándose un rápido crecimiento en esta última década. Este considerable incremento poblacional ha generado problemas colaterales de falta de espacio, suponiendo para nuestro Centró un aumento de 2 líneas y en algunos cursos de 3 líneas. El pueblo está dividido en multitud de barriadas, en la mayoría de los casos urbanizaciones modernas de casas adosadas; las más antiguas conservan su identidad y carácter propios y las más nuevas tratan de abrirse y generar su propio campo cultural a través de fiestas de barrio y eventos, junto a las distintas asociaciones vecinales y culturales que juegan un papel relevante en este sentido. Se celebran con asiduidad actos participativos: Semana Cultural, Jornadas deportivas, campañas de solidaridad que atribuyen al pueblo cierto peso específico en el panorama cultural almeriense, del ocio y del tiempo libre. 3
La Biblioteca Pública Municipal cuenta con un número significativo de socios y socias, desempeña una labor muy fructífera y colabora con frecuencia con los colegios del municipio en determinadas actividades, en especial para el Día del Libro y la Semana Cultural que cada año celebramos en nuestro centro y abrimos a otros agentes y entes sociales que nos abren sus puertas y nos brindan su colaboración. Por un lado, seguimos recibiendo un núcleo de población más desfavorecida económica y culturalmente que reside próximo al centro y por otro lado, con la incorporación de familias procedentes de las nuevas urbanizaciones, se ha producido una mejora sustancial del nivel económico y cultural, ya que, en general, poseen estudios de grado medio, superior o, al menos, elemental y un poder adquisitivo mayor. Se ha dibujado un panorama de mayor instrucción que beneficio a todas las clases sociales y, de modo muy particular, a las más desfavorecidas. Esta nueva situación ha repercutido positivamente, no sólo en el aspecto aludido, sino también, en los ámbitos cognitivos, afectivos, etc. y, por supuesto, en mayor amplitud de inquietudes y exigencias, pasando de una actitud pasiva a otra más dinámica y exigente con respecto a los servicios que la escuela debe prestar y la función social que representa. 1.2 . CENTRO La gestión democrática del Centro se lleva a cabo a través de los diferentes instrumentos de los que disponemos: En Consejo Escolar se encuentran representados los diferentes sectores de la comunidad escolar y su participación es activa. 4
El E.T.C.P. desempeña un papel importante como coordinador de los aspectos pedagógicos en reuniones sistemáticas.
El claustro de maestros/as es un órgano en el que los maestros/as participa activamente en las decisiones del Centro. Las familias participan en el Centro a través de la AMPA, en el , Consejo Escolar, actividades complementarias, tutorías... La participación del AMPA es positiva, existe una estrecha colaboración y buena armonía, se adoptan decisiones conjuntas con el equipo directivo del centro para la mejora de la convivencia y de las relaciones entre todos los sectores, con propuestas de actividades puntuales (Desayuno Mediterráneo, Carnaval, Día de la Paz y No Violencia, Día del Medio Ambiente) y solicitudes consensuadas de infraestructuras, equipamientos, nuevos servicios y proyectos a las administraciones local y educativa (Plan de Apertura, Plan de Igualdad,...). El alumnado en las actividades que se propones así como en la realización de asambleas de grupos y elección de delegados En cuanto al clima de convivencia de aula, el Centro está implicado para optimizar su funcionamiento llevando a cabo actividades dentro del plan de acción tutorial, encaminadas a la resolución de conflictos y trabajando en el aula la cooperación y el desarrollo de un buen clima de convivencia, desarrollando el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.
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Al inicio del curso y al f final del mismo, previas asambleas en las clases, se celebran reuniones trimestrales del equipo directivo con la junta de delegados para elaborar propuestas de mejora y evaluar los resultados obtenidos y las carencias que permanecen. Respecto a la inclusión de todos estos aspectos en el desarrollo curricular se incluyen actividades de convivencia y celebraciones programadas cada curso: Día de la No violencia, Día de la Paz, Día de Andalucía, talleres... En la realización de actividades complementarias y extraescolares con participación de las familias... 2. FINALIDADES EDUCATIVAS 1.-Promocionar la necesidad de construir colectivamente la Cultura de Paz. 2.-Formar a todos los miembros de la comunidad escolar en los valores de la Cultura de Paz 3.-Desarrollar acciones educativas y socio comunitarias, implicando en esta tarea a otros sectores sociales. 4.-Educar en valores democráticos y de tolerancia y respeto hacia los demás, sin discriminación por razones de sexo, edad, nacionalidad... 5.-Fomentar un clima de convivencia basado en la resolución pacífica de conflictos y el respeto mutuo/ a través de la aceptación de normas, valores y hábitos de convivencia positivos. 6
3. OBJETIVOS A. Respecto a la gestión democrática del Centro 1.-Potenciar la participación activa de los distintos sectores de la comunidad educativa en los órganos colegiados del Centro. 2.-Dinamitar y coordinar la participación y toma de decisiones de los distintos equipos y órganos del Centro 3.-Revisar el Reglamento de Organización y funcionamiento del Centro. 4.-Prevenir el absentismo escolar. B. Respecto al clima de convivencia del Centro y de aula 1.-Optimizar la distribución de los espacios atendiendo a las características del centro y a las necesidades del alumnado Como propuesta de mejora del curso anterior, incidir en la optimización en el uso de los espacios del recreo, diferenciando los espacios y fomentando juegos cooperativos. 2.-Delimitar las funciones de la Comisión de Convivencia como órgano que potencia la convivencia y media en los posibles conflictos, planificando medidas preventivas. 3.-Favorecer en el aula el trabajo cooperativo y el clima de convivencia.
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4.-Revisar el Plan de Acción Tutorial, incluyendo un registro de las tutorías con las familias en los que se recoge los temas tratados y las medidas y/o compromisos adoptados, en consenso con las familias. 5.-Promover el Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educación. C. Respecto al desarrollo curricular 1.-Programar a nivel de Centro actividades de convivencia y para la paz: Día de los derechos del niño, Día de la No violencia de género, Día de la paz, Día de Andalucía... 2.-Organizar actividades complementarias y extraescolares: convivencia final de curso, fiestas tradicionales ,semana cultural con participación de padres y madres. D. Participación de padres y madres 1.-Potenciar la representación y la presencia regular de los órganos colegiados. 2.-Colaborar en les tareas educativas de sus hijos/as y adquirir los compromisos educativos necesarios. 3.-Requerir la participación en actividades extraescolares y complementarias cuando se considere necesario. 4.-Implicar a la APMA en la programación de dichas actividades. 8
5.-Conocer y aportar iniciativas a los documentos y proyectos elaborados en el centro.
E. Colaboración de otras entidades 1.-Participar en actividades organizadas por el Ayuntamiento. 2.-Potenciar la organización de actividades en el centro con la participación de asociaciones. 3.-Solicitar materiales didácticos: educación cívica, vial... 4. ACTIVIDADES Las actividades tipo que se plantean en este proyecto las podemos dividir en los siguientes grupos, teniendo en cuenta sus características: a) En relación con el funcionamiento del equipo docente del Centro y la gestión democrática del mismo: -Realización de campañas de información y concienciación sobre el Proyecto de Educación para la Paz para toda la comunidad educativa -Puesta en funcionamiento del Equipo de Trabajo utilizando el ETCP como vía de intercambio de información y para llevar a cabo un seguimiento y revisión del mismo. -Seguimiento del Plan de convivencia 9
-Desarrollo de medidas preventivas y de control del absentismo escolar establecido en la legislación. -Estudio de metodologías, estrategias, programas de desarrollo personal, etc... aplicables en el aula.. -Desarrollo del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres. -Realización de un calendario de actividades complementarias y extraescolares que potencien la convivencia. Participación en su programación y desarrollo con todas las implicaciones educativas, antes, durante y después de las mismas. - Puesta en marcha del Blog “Creamos la Paz”, donde se informará a Comunidad Educativa sobre las diversas actividades realizadas. También se tratará de una herramienta de trabajo para el profesorado , alumnado y las familias, donde incluirán propuestas de actividades relacionadas con los objetivos propuestos en nuestro proyecto b) Actividades tipo más específicas a realizar con el alumnado: -Asambleas en tutoría y de delegados. -Talleres en grupos formados por alumnos/as de distintos niveles. Organización de recreos para fomentar el juego cooperativo, la solidaridad... -Implicación del alumnado para la consecución de un buen clima en los recreos así como responsabilizarlos del cuidado de los espacios -Brigada Verde: con atribuciones de limpieza y vigilancia de la buena convivencia en el patio. 1 0
-Nombramiento del delegado/a de aula. -Fiestas tradicionales: Otoño Navidad, Andalucía, Carnaval... -Tratamiento de valores en clase: Amistad, Justicia, Cooperación y Respeto. c)Actividades en relación con la familia: -Asistencia a tutorías y a reuniones grupales de aula. -Colaboración en algunas de las actividades propuestas. Ejemplo: en los talleres. -Reuniones del equipo directivo con representantes de la APMA para programar actividades conjuntas.
5. PARTICIPACIÓN DEL ENTORNO 1.- Con la Asociación de padres y madres de alumnos/as en la realización de actividades tales como: fiesta de Navidad, semana cultural, desayuno andaluz, día de la Paz, día de Andalucía, fiesta fin de curso... 2.-Con el Ayuntamiento: en algunas de las actividades organizadas, grabación de un programa semanal de radio en la emisora local...
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6. COMPROMISO MEDIOAMBIENTAL.. Este año, el eje temático es la conservación de la naturaleza con lo cual estimamos interesante incluir aquí una serie de pautas a conseguir entre al alumnado de nuestro centro: Objetivos: 1. Sensibilizar al alumnado de la importancia de cuidar el medioambiente más cercano. 2 Fomentar el conocimiento del medio, su entorno. Áreas recreativas, espacios verdes, Parque Natural Cabo de Gata- Nijar, granjas escuela...
3 Motivar al alumnado para que llegue a interesarse y preocuparse por el medio ambiente y fomentar comportamientos respetuosos con el mismo. 4 Conocer las actuaciones más adecuadas para la conservación del entorno. - Pautas de comportamiento con las mascotas. Uso de los espacios habituados para ello. - Respeto a la flora y fauna autóctona. - Buena utilización del agua, tanto en el centro como en sus casas (cerrar el grifo, usar la ducha en vez del baño) - Aprovechar la energía solar. No tener los cargadores siempre conectados, jugar en espacios libres, cerrar luces innecesarias etc 5 Dar estrategias al alumnado para que intervenga en la búsqueda de soluciones a los problemas ambientales detectados.
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Actividades encaminadas a conseguir los objetivos.
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- Talleres relacionados con el reciclado y el respeto al medio ambiente, un huerto escolar... - Concurso de slogans sobre la conservación de la naturaleza. - Trabajos temáticos de los alumnos relacionados con el medio ambiente natural. - Conocer las efemérides relacionadas con el tema. Día del Medio Ambiente, Día de la Tierra, Día del Agua. - Excursiones al Parque Natural y entornos próximos, espacios verdes. - Actividades diversas, incluidas en el blog. 7. EVALUACIÓN La Evaluación inicial se llevará a cabo mediante la observación y diagnóstico del clima de convivencia que existe en el Centro en cuanto a la relación entre los alumnos/as, entre maestros/as con el alumnado y sus familias. De esta manera podremos utilizar esta información para llevar a cabo nuestro proyecto como instrumento de utilidad, que pueda subsanar los problemas encontrados. Se llevará a cabo una evaluación continua en la que se valoren los progresos y problemas detectados con la puesta en práctica del proyecto. Se estudiaran las posibles modificaciones del mismo en función de las necesidades e intereses del alumnado al que va dirigido. En cuanto a la evaluación final, al final del curso se elaborará la memoria de progreso. 1 3
Se llevará a cabo un análisis reflexivo sobre el funcionamiento del proyecto así como la propuesta de mejora. El modelo de registro de evaluación recogerá los siguientes aspectos: l. Objetivos planteados 2. Actuaciones realizadas para la consecución de cada objetivo 3. Participantes: agentes y destinatarios 4. Temporalización. 5. Evaluación: -Cuantitativa: n° de participantes de cada sector de la comunidad educativa. -Cualitativa: apreciación o valoración de las actuaciones por parte de los participantes; así como la valoración global 6. Presupuesto 7. Propuestas de mejora.
Coordinadora: Josefa Crespo García
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