Manual 2. Aprendiendo a ser agente de cambio by PESA México

DIPLOMADO EN PROMOCIÓN COMUNITARIA

MANUAL 2

Aprendiendo a ser Agente de Cambio

Janet Alba Zapata Ariel Buendía Nieto Daniela Hernández Lorenzana Heriberto López Antonio Julio César Rosette Castro J. Jesús Sotelo Barroso

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura México 2014

Las denominaciones empleadas en este producto informativo y la forma en que aparecen presentados los datos que contiene no implican, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), juicio alguno sobre la condición jurídica o nivel de desarrollo de países, territorios, ciudades o zonas, o de sus autoridades, ni respecto de la delimitación de sus fronteras o límites. La mención de empresas o productos de fabricantes en particular, estén o no patentados, no implica que la FAO los apruebe o recomiende de preferencia a otros de naturaleza similar que no se mencionan. Las opiniones expresadas en este producto informativo son las de su(s) autor(es), y no reflejan necesariamente los puntos de vista o políticas de la FAO. ISBN 978-92-5-308374-9 (edición impresa) E-ISBN 978-92-5-308375-6 (PDF) © FAO, 2014 La FAO fomenta el uso, la reproducción y la difusión del material contenido en este producto informativo. Salvo que se indique lo contrario, se podrá copiar, descargar e imprimir el material con fines de estudio privado, investigación y docencia, o para su uso en productos o servicios no comerciales, siempre que se reconozca de forma adecuada a la FAO como la fuente y titular de los derechos de autor y que ello no implique en modo alguno que la FAO aprueba los puntos de vista, productos o servicios de los usuarios. Todas las solicitudes relativas a la traducción y los derechos de adaptación así como a la reventa y otros derechos de uso comercial deberán dirigirse a www.fao.org/contact-us/ licence-request o a copyright@fao.org. Los productos de información de la FAO están disponibles en el sitio web de la Organización (www.fao.org/publications) y pueden adquirirse mediante solicitud por correo electrónico a publications-sales@fao.org.

Contenido Directorio Presentación Listado de siglas Simbología para actividades Resumen ¿De qué trata este módulo?

v vii viii ix xi

Manual 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio - Introducción - Objetivo general del módulo - Objetivos específicos - Competencia a desarrollar

1 2 2 2

Tema 2.1. Rescato mi identidad y mis fortalezas Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

3 3 3 4

Tema 2.2. Reconozco a mi comunidad y su valor Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

11 11 11 12

Tema 2.3. La persona promotora como Agente de Cambio Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

21 21 21 22

Tema 2. 4. Una opción para el cambio: la Promoción Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

29 29 29 30

Tema 2.5. La Comunicación en la Promoción Descripción del tema Propósito específico del tema Actividades del tema

37 37 37 38

Referencias bibliográficas

Listado de ilustraciones y mapas Figura 1. Barreras para el cambio Figura 2. Proceso de la promoción Figura 3. Proceso de cambio Figura 4: Principios de derechos humanos y buena gobernanza aplicados al análisis de los programas PESA (Gauster, 2013) Figura 5. Tipos de participantes en reuniones Figura 6. El ciclo de la comunicación

24 32 32 34 40 41

Los contenidos del presente manual son responsabilidad de la Unidad Técnica Nacional (UTN) pues han sido generados y redactados a partir del proceso de capacitación que la UTN ha impartido a más de mil facilitadores del Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA). El proyecto PESA ha sido convenido entre la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO, por sus siglas en inglés) y la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA).

DIRECTORIO SAGARPA Enrique Martínez y Martínez Secretario Arturo Osornio Sánchez Subsecretario de Desarrollo Rural Miguel Ángel Martínez Real Director General de Desarrollo Territorial y Organización Rural Miguel Ponce González Director de Organización Rural

CRÉDITOS UNIDAD TÉCNICA NACIONAL PESA FAO Janet Alba Zapata Ariel Buendía Nieto Daniela Hernández Lorenzana Heriberto López Antonio Julio César Rosette Castro

FAO Nuria Urquía Fernández Representante de FAO en México Eduardo Benítez Paulín Representante Asistente (Programa) Carmelo Gallardo Ruiz Coordinador Regional PESA Oficina Subregional para Mesoamérica (SLM) Julio César Rosette Castro Director de la Unidad Técnica Nacional del PESA

J. Jesús Sotelo Barroso Adaptación de Contenidos Daniela Z. Camarena Diseño Editorial /La Raíz Fotografía y Diseño Pablo Rivera Vargas Ilustración /La Raíz Fotografía y Diseño

La preparación del Diplomado en línea en Promoción Comunitaria ha sido un esfuerzo conjunto de la Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH) y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). Se agradece la colaboración administrativa de Erika Gallegos y Aquiles Ibarra. La revisión y edición gráfica fue realizada por Jarmilla Cadenas, Mariana Estrada, Cinthya Ferman, Carolina Martínez y Emilio Villegas, personal de la Representación de la FAO en México.

vii

PRESENTACIÓN ¿PARA QUÉ SIRVE ESTE MANUAL?

Este Manual Didáctico te será de mucho apoyo ya que te permitirá tomar conciencia de la importancia de ser Agente de Cambio al servicio de tu comunidad. Con apoyo de este Manual, comprenderás que tu comunidad tiene mucho valor por su historia, por su gente, por su potencial de desarrollo. Y también descubrirás que tú como persona tienes un gran valor, que tienes muchas cualidades y fortalezas que te impulsarán a dar lo mejor de ti en beneficio de tu gente. Te invitamos a que continúes haciendo las actividades que se te ofrecen en el portal del Diplomado en internet, recuerda que cuentas con el apoyo de tus tutores quienes te ayudarán a resolver dudas o a tener más claro cómo desarrollar las actividades de este Módulo 2.

viii

Listado de Siglas Sigla es una palabra que se forma comúnmente con las primeras letras de una expresión más larga.

¿Cuáles te vas a encontrar en este Manual 2?

ADR

Agencia de Desarrollo Rural

FAO

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura

PESA

Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria

SAGARPA

Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y alimentación

UTN Unidad Técnica Nacional

SimbologĂa para actividades

Acudir a referencia en la plataforma PESA en Internet

Ver video en la plataforma de PESA

Hacer lectura

Realizar ejercicio

Herramienta

Reflexiona

¿De qué trata este segundo Módulo? Resumen El proceso de cambio en las condiciones de vida de las comunidades rurales no sucede de manera espontánea o por casualidad. Es necesario que alguien lo promueva, que lo motive. En el Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria, la persona que tiene esta tarea desde la comunidad es el Agente de Cambio. Para ello, es muy importante que quien ha asumido el compromiso de promover el cambio en su comunidad, reflexione sobre su propia identidad, que conozca sus habilidades y capacidades, de manera que pueda mejorar su desempeño como líder positivo aprendiendo a comunicarse de mejor manera con su gente para informarles sobre el proceso de cambio y motivarlos a comprometerse por su propio desarrollo. Para ser una o un buen Agente de Cambio es importante tener clara la identidad propia como persona; y las comunidades también tienen su propia identidad, y conocerla es un primer paso para acompañarla con un mayor compromiso y sensibilidad. Para ello este segundo Manual desarrolla el concepto de Promoción Comunitaria, la cual es el camino para lograr la participación y organización de la comunidad en sus planes de desarrollo.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

MÓDULO 2 APRENDIENDO A SER AGENTE DE CAMBIO INTRODUCCIÓN

En el Módulo 1, tuviste la oportunidad de comprender que la mayoría de las comunidades rurales en nuestro país vive una situación muy difícil, por lo que muchas familias están muy pobres, padeciendo desnutrición. El Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA) es una iniciativa de la FAO y la SAGARPA para impulsar transformaciones sociales y mejorar las condiciones de vida en estas comunidades. Sin embargo, el PESA por sí solo no va a cambiar las cosas pues se requiere que la gente tome la decisión de cambiar, y sepa cómo lograrlo. Por eso creemos que el PESA tendrá mejores resultados y más impacto con la participación de Agentes de Cambio que sean de las mismas comunidades rurales, que conozcan y vivan su realidad, que compartan la preocupación por mejorar las cosas. Así que es muy importante que tú hayas aceptado el compromiso de participar como Promotora o Promotor para que llegues a ser una o un líder positivo al servicio de tu comunidad. Este manual correspondiente al Módulo 2 te ayudará a descubrir tu identidad como Agente de Cambio, y reflexionarás sobre las cualidades de un líder positivo; descubrirás los atributos que te ayudan a ser una o un buen Promotor, y también las características que debes desarrollar o mejorar para un mejor desempeño al frente de tu comunidad. Esto te permitirá tener más claro el significado y los pasos para la promoción comunitaria, que es el camino hacia el cambio positivo en las condiciones de vida de la gente.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

OBJETIVO GENERAL DEL MÓDULO Reconocerse a sí misma o mismo como Agente de Cambio a fin de desarrollar las capacidades necesarias para realizar la promoción con las familias y grupos de su comunidad.

TEMAS DEL MÓDULO 2: 2.1. Rescato mi identidad y mis fortalezas 2.2. Reconozco a mi comunidad y su valor

OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Hacer un análisis de la identidad propia como Agente de Cambio en formación. • Comprender el valor de la comunidad y su potencial de desarrollo. • Desarrollar habilidades como Agente de Cambio para la promoción comunitaria. • Comprender el concepto de Promoción Comunitaria.

COMPETENCIA A DESARROLLAR Al terminar de estudiar este segundo Módulo del Diplomado, cada participante habrá desarrollado esta competencia para el trabajo con la comunidad: • Reconocerse como un Agente de Cambio capaz de realizar la promoción en la comunidad donde vive.

2.3. La persona promotora como Agente de Cambio 2.4. Una opción para el cambio: la promoción 2.5. La Comunicación para la promoción

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

TEMA 2.1 RESCATO MI IDENTIDAD Y MIS FORTALEZAS

DESCRIPCIÓN DEL TEMA En este tema comprenderás lo que significa ser Agente de Cambio, y analizarás tus cualidades como persona que te ayudan a ser una o un buen Promotor al frente del camino que tu comunidad recorrerá para mejorar significativamente sus condiciones de vida, particularmente el aseguramiento de su alimentación mediante la producción de alimentos y el incremento de los ingresos. También descubrirás qué aspectos de tu forma de ser debes superar o mejorar para tu labor como Agente de Cambio, y qué otras cualidades necesitas desarrollar para este mismo propósito. Te recomendamos que estudies este tema con mucha sinceridad, ya que se trata de que te autoanalices y descubras cómo ser mejor persona y mejor Agente de Cambio.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA Definir qué es un Agente de Cambio e identificarse a sí misma o mismo como una persona líder en la mejora de la alimentación y de los ingresos en las familias de su comunidad.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

ACTIVIDADES DEL TEMA A) Actividad preliminar Para iniciar el Módulo 2, en este primer tema te presentamos una actividad preliminar que harás en la Plataforma del Diplomado dando click en la lectura digital, la cual consiste en que leas el caso de una chica que, como tú, un

día decidió ser Agente de Cambio de su Comunidad. A continuación te presentamos esta lectura, al terminar de leerla resuelve el ejercicio. Recuerda que es necesario resolverlo también en línea.

UNA PROMOTORA COMPROMETIDA CON SU COMUNIDAD La gente de la comunidad de Los Álamos durante muchos años mantuvo la esperanza de resolver una necesidad que complicaba la vida de las personas. Aunque Los Álamos se encuentra ubicada en una zona de buena lluvia, ésta se concentra en los meses de junio a septiembre y en los meses sin agua la gente debía salir a trabajar fuera de la comunidad para ganar dinero y comprar sus alimentos, ya que no había manera de producirlos en el tiempo de sequía. La gente hacía peticiones a funcionarios de gobierno y a candidatos a cargos de elección popular, sin éxito. Hace unos años, un grupo del video-bachillerato analizó la situación, como parte de la materia Historia y Civismo. El profesor le pidió al grupo que analizaran un problema de la comunidad, y qué podían hacer para ayudar a resolverlo. El grupo se dio cuenta que la gente de su comunidad se había acostumbrado a vivir con el problema de la carencia de agua, y a pedir solución esperando que ésta viniera de fuera de la comunidad. Las y los alumnos analizaron que si la gente no actuaba en forma más decidida, no resolverían el problema. Sonia, una alumna muy participativa, decidió incorporarse al Comité pro-obras de su comunidad, para buscar una solución al problema con la participación de su gente. Les propuso a las y los integrantes del Comité que hicieran un plan de trabajo para ir a la

Presidencia Municipal a solicitar apoyo, y también organizar a la gente de su comunidad en torno al proyecto. Al Comité le pareció muy bien la idea de Sonia y le pidieron que ella coordinara el plan de trabajo, pues tenía varias cualidades que favorecerían su participación: tenía ideas claras y creativas, se le facilitaba hablar en público, era responsable con sus compromisos, sabía hacer escritos por lo que ha aprendido en la Secundaria y en el video-bachillerato; y sobre todo, creía en que sí podían resolver el problema con la unión de su gente. Así que Sonia buscó el apoyo de asesores en la Presidencia Municipal, para gestionar un proyecto de construcción de obras de captación de agua de lluvia y tener con qué regar hortalizas y árboles frutales, y con qué dar de beber a las gallinas que la gente acostumbra a tener en su traspatio. En seis meses de trabajo según el plan, la comunidad logró la construcción de depósitos para captación de agua de lluvia en las casas a ser utilizada en el hogar y en el traspatio, y una pequeña represa comunitaria cerca del área de viviendas, para abrevadero de borregos. La Presidencia Municipal apoyó con los materiales, y la comunidad aportó la mano de obra y el 15 por ciento del costo total en dinero. Ahora, un año después del proyecto, las familias tienen la opción de producir alimentos en su traspatio, y de disminuir la necesidad de salir a trabajar lejos de la comunidad.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Ahora que terminaste de leerla, reflexiona a partir de las preguntas siguientes. En cada pregunta, elige la opción que creas que es la más adecuada. 1. ¿Cómo es la comunidad de Los Álamos, donde vive Sonia? a. Es una comunidad en la que se cuenta con todos los servicios básicos para vivir bien. b. Es una comunidad donde su problema más importante es el desabasto de agua por temporadas. c. Es una comunidad donde no existen escuelas para que asistan los jóvenes y con falta de trabajo. 2. ¿Cómo es Sonia y por qué logró convertirse en una Promotora de su comunidad? a. Es una alumna entusiasta, líder y sobre todo muy interesada en que su comunidad resuelva su problema de desabasto de agua. b. Es una joven de su comunidad que lo único que le interesa es concluir su escuela secundaria. c. Es una joven que no le interesa demasiado los problemas de su comunidad dado que terminando su escuela se piensa ir a trabajar fuera de ésta. 3. ¿Cuál era la principal necesidad en su comunidad? a. La falta de empleo para los jóvenes. b. La falta de escuelas para que asistan los jóvenes. c. El desabasto de agua por temporadas.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

B) Actividad de aprendizaje Para la actividad de aprendizaje de este tema te invitamos a reflexionar sobre tu identidad y tus fortalezas como Promotor o Promotora. Para ello, consulta la lectura del tema hacien-

do click en la presentación correspondiente que está en la Plataforma del Diplomado. Aquí te exponemos el tema para que lo estudies.

MI IDENTIDAD Y MIS FORTALEZAS Preparándome para ser Agente de Cambio Ahora que has aceptado el compromiso de ser Agente de Cambio, vamos a iniciar tu formación con el tema más importante: tú mismo o misma. Para guiar a tu comunidad en su camino al desarrollo, es bueno que te conozcas un poco más, que sepas cómo eres como persona, qué aspectos de tu ser te ayudan a desempeñarte como un buen o buena líder. En otras palabras, tener clara tu identidad te ayudará a ser mejor Promotor o Promotora como Agente de Cambio. La identidad personal se construye de manera individual y a la vez en la relación con otras personas de la comunidad y fuera de ella. La interrelación que tenemos como personas con las y los demás influye en la construcción de nuestra forma de ser.

Sin embargo, en la relación con otros y otras pueden darse opiniones que ayudan a mejorar, y otras que pueden lastimar la estima personal. Por ello es importante afirmar y lograr una identidad personal clara y segura. Conocernos, nos permite saber quiénes somos y al reconocernos identificamos nuestras características, las cuales pueden ser físicas o corporales, emocionales, sociales, y del pensamiento (también conocidas como cognitivas).

Los principales factores que forman nuestra identidad son: a. Características heredadas Son el conjunto de rasgos que traemos desde el nacimiento, que se transmite a través de los genes. Las más significativas son: Características físicas • Color de piel • Estatura • Complexión delgada o robusta • La capacidad visual • La capacidad auditiva • El tono de voz Rasgos psicológicos • El carácter o temperamento • Las emociones • La memoria • El razonamiento • La capacidad intelectual b. La historia personal Desde que nacemos vivimos experiencias a cada momento, que van forjando nuestra personalidad. Situaciones como qué tanta cercanía, cariño y protección tuvimos de bebés, cómo ha sido la convivencia con nuestra familia, las experiencias significativas que vivimos en la escuela, y ciertos eventos muy significativos positivos o negativos como algún viaje, enfermedad, festejo muy bonito, pérdida de un ser querido, entre otros.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

c. La cultura comunitaria En nosotros influye mucho la forma de explicarse y entender la vida y la realidad cotidiana por parte de la mayoría de la gente; las creencias, mitos y leyendas; las costumbres y tradiciones como fiestas populares, formas de trabajo en el campo, la sabiduría popular; también la forma de vestir y de actuar en la comunidad.

d. La influencia personal Ciertos familiares que han influido, como un tío o tía, la abuelita, que han sido muy importantes en nuestra vida, amistades de la infancia o de nuestra vida actual muy cercanas a nosotros, para bien o para mal, alguien a quien hemos tomado como ejemplo, aún sin darnos cuenta, como un sacerdote, religiosa, maestro o maestra, etc.

Ahora, te invitamos a que reflexiones sobre la siguiente pregunta: ¿Qué nuevas cosas he aprendido de mí luego de leer este tema? _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

C) Actividad integradora Para continuar con tu formación como Agente de Cambio, es muy importante que tengas un conocimiento de ti mismo o misma como persona.

A continuación contesta el cuestionario Mi identidad y mis fortalezas.

MI IDENTIDAD Y MIS FORTALEZAS:

Yo me llamo: Soy de la comunidad rural de: Nací el día

del mes de

del año

Mis padres son: Me cuentan que cuando nací:

Mi mamá me cuenta que de bebé fui:

De niña/o me gustaba: De niña/o no me gustaba: Fui a la escuela desde los

años.

Mis mayores logros en la escuela han sido: En mi comunidad me siento: Me gusta la idea de ser líder promotor/promotora en mi comunidad para: ___________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

RESCATO MI IDENTIDAD:

Mis sentimientos y emociones más comunes: _________________________________________

Cómo soy físicamente: _________________________________________________________

Cómo soy en mi relación con las y los demás: _______________________________________

CÓMO ME DESCRIBO A MÍ MISMA O MISMO:

Mis cualidades para ser un/a buen/a líder en mi comunidad

Mis dificultades para ser un/a buen/a líder en mi comunidad

En la plataforma del Diplomado, contestarás este cuestionario en una hoja de Word en la computadora, y luego la subirás a la Plataforma de Diplomado en internet.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

TEMA 2.2 RECONOZCO A MI COMUNIDAD Y SU VALOR

DESCRIPCIÓN DEL TEMA Este segundo tema del Módulo 2, te invita a que tomes conciencia sobre la importancia de que reconozcas y valores a tu comunidad. Para que un o una líder se comprometa a promover el cambio en su comunidad, primero debe reconocerse como parte de ella, sintiendo orgullo por los valores comunitarios. En este tema te invitamos a desarrollar esta identidad como parte de tu comunidad, sin olvidar la importancia de que muestres siempre una actitud de servicio y de respeto hacia tu gente.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA Identificarse a sí misma o mismo como parte de su comunidad, revalorando su entorno para actuar como Agente de Cambio.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

ACTIVIDADES DEL TEMA A) Actividad preliminar Para iniciar con este tema, en la plataforma del Diplomado verás un video que muestra diversos elementos de la identidad en una comunidad Tseltal. El video se llama Ventana

a mi Comunidad: Tseltales- La fiesta de San Juan, en él se destacan diversos elementos de la identidad comunitaria Tseltal.

Cuando hayas visto el video, reflexiona: ¿Qué fue lo que te llamó la atención del video que acabas de ver? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ B) Actividad de aprendizaje Para este tema 2, la actividad de aprendizaje consiste en que estudies el tema La Identidad de mi Comunidad, el cual podrás leer en la Plataforma del Diplomado en una presentación ilustrada. Aquí te compartimos estos conceptos para que los estudies con calma. LA IDENTIDAD DE MI COMUNIDAD

La identidad de una comunidad es todo aquello que la caracteriza y la distingue de las demás. Así como las personas tenemos una identidad, también las comunidades tienen su propia identidad. En estos tiempos modernos, el común de la gente tiende a menospreciar la vida rural, especialmente de los pueblos indígenas. Por eso es importante darnos cuenta del enorme valor y la importancia de nuestras comunidades, que nos haga sentir orgullo de ellas.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Son varios los elementos que forman parte de la identidad comunitaria. Vamos a ver a detalle cada uno de estos. 1.

El nombre y la historia de la comunidad. Todas las comunidades rurales tienen un nombre, el cual influye en cómo la gente se ve a sí misma como parte de su comunidad. Incluso hay comunidades con su nombre tradicional y otro, el “oficial”. Además, la evolución de la comunidad a lo largo de los años construye su historia y por lo tanto su identidad, sobre todo ciertos eventos y etapas históricas muy significativas.

Las formas de vida y trabajo. Cada comunidad tiene una manera característica en que vive su gente cada día, que es muy importante en la construcción de su identidad. También las prácticas productivas, la forma de trabajar la tierra, de criar su ganado, de hacer su comercio, de producir artesanías y otras actividades económicas, distinguen a una comunidad de otras.

El territorio y sus recursos naturales. Las comunidades rurales se distinguen en gran medida por el paisaje que le rodea, el tipo de vegetación, la fauna de la región, y todo ello es como el rostro que le da identidad. El territorio es como la base sobre la que están los recursos naturales, las construcciones, los caminos. El uso y la distribución del territorio, determinan la forma de vida y la identidad de su región.

El sistema de creencias. En una comunidad rural, el Sistema de Creencias es el conjunto de costumbres, tradiciones, valores e ideas, que en la mayoría de los casos determina la forma de comportarse de las personas; esto incide en la forma de vestirse, la religión que profesan, las festividades, las formas de comportarse, etc. La función más importante del sistema de creencias es darle un sentido de identidad a la gente que vive en la comunidad. También contribuye a la formación espiritual, mental y material de cada persona.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

Vamos a comprender cada uno de los elementos que forman parte del sistema de creencias. a.

La capacidad creativa. Es la facilidad que tienen las personas de la comunidad para producir cosas valiosas en su vida con los recursos que tienen disponibles. Por ejemplo, la capacidad de escribir canciones, diseñar y confeccionar ropas tradicionales, inventar herramientas, e incluso encontrar soluciones a sus problemas, entre muchas otras cosas. Los seres humanos tenemos la facilidad de crear, lo que nos ha ayudado a vivir en la naturaleza y su comunidad a pesar de las adversidades.

Los valores. Son los principios que orientan nuestro comportamiento como personas en una comunidad. Son creencias que nos permiten elegir, respetar y comportarnos de una forma u otra. Por ejemplo, respetar a las personas mayores, el ser honestos, ser solidarios, trabajar en común. Los valores nos permiten hacer el bien a las personas de nuestros pueblos. Los valores colectivos que promueven la identidad comunitaria son: •

•

La tolerancia. Es la capacidad de aceptar a las demás personas y relacionarnos con ellas, comprendiendo el valor y la importancia de las distintas formas de entender la vida. El respeto. Es la aceptación de la diferencia de ideas, creencias o formas de ser, incluso cuando son diferentes a las nuestras. Implica reconocer los derechos de las personas y de las comunidades. La ayuda mutua se basa en la solidaridad y en un principio que dice: «haz el bien sin ver a quién». Es tener la disposición de apoyar a otros cuando lo necesitan sin esperar algo a cambio. Todas las personas en algún momento de nuestra vida necesitamos el apoyo de otros, y a la vez toda la gente puede apoyar a otros cuando se necesita. El trabajo colectivo consiste en la capacidad para resolver un problema que afecta a la mayoría o hacer una labor que beneficia a la colectividad. Por ejemplo: arreglar el lecho de un río o bordo para evitar una inundación, sembrar árboles en áreas comunes, hacer mantenimiento a la escuela de la comunidad, o trabajar con el máximo esfuerzo en una cooperativa de producción. La honestidad, o rectitud, consiste en comportarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad. Si actuamos con honestidad, puede haber armonía y convivencia social positiva. Si hay deshonestidad se rompe el equilibrio y algún sector de la comunidad se verá afectado directa o indirectamente. La unión familiar es el ambiente positivo, de protección y amor que se vive en una familia. También se refiere a que cada integrante de la familia asuma el rol que le corresponde. En situaciones difíciles como la ausencia de papá o mamá por diversas razones, el apoyo mutuo en el hogar es indispensable, incluso de quienes estén lejos. La convivencia sana y la motivación también son muy importantes. La equidad de género. Equidad significa que las diferencias entre hombres y mujeres no deben crear desigualdad pues tenemos el mismo valor como personas y

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

por nuestra dignidad. Hay equidad de género cuando hombres y mujeres nos relacionamos con respeto, tenemos acceso por igual a oportunidades de trabajo, compartimos las tareas del hogar, expresamos nuestras ideas con libertad, aprovechamos oportunidades de desarrollo personal como el estudio y la recreación. Un primer paso para la equidad es reconocer las condiciones en que viven las mujeres, sus aportes y su palabra.

Las costumbres y tradiciones. Son todo aquello que una generación hereda de las anteriores, y por estimarlo valioso, lo transmite a las siguientes; y enmarcan la cultura de cada comunidad. Por ejemplo, en México la tradición del día de muertos la celebran casi todos sus pueblos desde antes de la conquista española y ha perdurado hasta nuestros días. Aquí también podemos mencionar las mayordomías o los tequios, entre otras muchas tradiciones. También la forma en que producimos la tierra, la cultivamos o vendemos está influida por la forma en que nos enseñaron nuestros padres que se debe hacer.

La visión del mundo. Las tradiciones, costumbres y valores que vimos en los casos anteriores, determinan en gran parte la forma en que cada persona percibe su entorno y su vida, por lo tanto, su forma de actuar y lo que espera de sus recursos. La visión del mundo determina la identidad de cada comunidad. Tenemos el caso de dos personas: •

El primero de ellos es Agricultor Empresarial. Su tierra fue heredada por su familia que se ha dedicado desde generaciones atrás, a producir alimentos para comercializarlos. Para este empresario lo más importante es obtener muchas ganancias, por lo que mejoró su sistema de producción con maquinaria haciéndolo más productivo y rentable.

•

El segundo caso es un Campesino Tradicional, quien también heredó la tierra en la que produce lo que aprendió a sembrar: maíz y frijol, para que su familia se alimente varios meses del año. Para producir sigue los métodos tradicionales aprendidos de sus padres y abuelos. Para esta persona producir es un complemento a los recursos de la familia pues además trabaja como jornalero, para sostener a su familia. Es decir, no es su única fuente de ingresos.

En estos dos casos los personajes provienen de dos sistemas de creencias distintos. Aunque los dos poseen y trabajan la tierra, su visión los hace actuar de diferente manera. El Agricultor Empresarial espera más ganancias de su producción y por ello hace uso de la tecnología; para el Campesino Tradicional, la tierra es parte del ingreso de su familia, la hace producir, hasta donde se puede, siguiendo sus costumbres y tradiciones. 5. La relación con otras comunidades.La convivencia y la relación que las personas de una comunidad tienen con las de otras comunidades en su región, influye en la forma en que se ven

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

a sí mismas como grupo humano. Esto sucede principalmente porque la relación entre personas influencia la forma de ser y de pensar, incluso algunas costumbres de una comunidad pueden ser aprendidas por otras, para ir creando una identidad regional. 6. Su gente. El elemento más valioso de las comunidades rurales es su propia gente. Algunas características físicas como el origen étnico, la lengua que se habla, el tipo de vestimenta, aportan a la identidad de la comunidad. Pero sobre todo la forma de ser, la manera de convivir, sus actitudes y sus valores, le dan sentido a la identidad de la comunidad. 7. La función más importante de la cultura es darle un sentido de identidad a la gente que vive en la comunidad. También contribuye a la formación espiritual, mental y material de cada persona. No hay culturas superiores o inferiores, sino culturas diferentes que surgen en diferentes lugares y responden a necesidades concretas y cotidianas de la gente que las crea. 8. Un/a Agente de Cambio promueve la identidad comunitaria. Las y los Agentes de Cambio reconocen el gran valor que tiene su comunidad, por ello promueven que su gente se sienta orgullosa de vivir allí.

Para fortalecer las buenas relaciones comunitarias, una tarea de las y los Agentes de Cambio es promover valores colectivos entre los habitantes de su comunidad.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Ahora que has estudiado este tema 2, te invitamos a que lo repases, resolviendo el ejercicio que te presentamos a continuación. Relaciona cada palabra con la frase que le corresponde, poniendo en el paréntesis la letra correcta. 1. Este valor nos dice que las mujeres y los hombres tenemos el mismo valor como personas y por nuestra dignidad.

( )

La cultura

2. Este valor se vive cuando una persona tiene la disposición de apoyar a otra cuando lo necesita sin esperar algo a cambio.

( )

Una tarea fundamental de las y los Agentes de Cambio

( )

La equidad de género

( )

La identidad comunitaria

( )

Su nombre, su historia, su gente, su territorio, sus recursos naturales

( )

La ayuda mutua

7. Este valor es la capacidad de aceptar a las demás personas y relacionarnos con ellas, comprendiendo el valor y la importancia de las distintas formas de entender la vida.

( )

La honestidad

8. Es todo aquello que la caracteriza y la distingue de las demás comunidades.

( )

El trabajo colectivo

( )

La unión familiar

( )

La tolerancia

3. Este valor se refiere al ambiente positivo, de protección y amor que se vive en una familia. 4. Son algunos de los elementos de la identidad comunitaria. 5. Es el conjunto de costumbres, tradiciones, prácticas, ideas comunes, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. 6. Este valor consiste en la capacidad de la comunidad para resolver un problema que afecta a la mayoría o hacer una labor que beneficia a la colectividad.

9. Promover los valores colectivos entre los habitantes de su comunidad. 10. Este valor es una cualidad de los seres humanos que consiste en comportarse con sinceridad y coherencia, respetando los valores de la justicia y la verdad.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

C) Actividad integradora Para terminar este tema 2, te invitamos a que hagas la actividad integradora. Para ello te pedimos que repases los elementos que forman parte del Sistema de Creencias de la comunidad.

Como actividad integradora, completa el siguiente cuadro.

Enlista algunas cosas que muestren la Capacidad Creativa de tu comunidad. Enlista algunas cosas que muestren Capacidad Creativa de tu comunidad.

la ____________________________________ ____________________________________

¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de tu comunidad? ____________________________________ ____________________________________

¿Cuáles son los valores de tu comunidad? ____________________________________ ____________________________________

¿Cuál es la Visión del Mundo que tienen las personas de tu comunidad? ____________________________________ ____________________________________

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Para complementar el ejercicio anterior, responde las siguientes preguntas:

•

¿Por qué es importante conocer el Sistema de Creencias de tu comunidad?

•

¿Qué papel juegan las creencias en nuestro comportamiento?

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

___________________________________

____________________________________

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

AUTOEVALUACIÓN DEL TEMA 2 Para finalizar este tema, te invitamos a que te autoevalúes, para que te des cuenta de tu nivel de aprendizaje, resolviendo el ejercicio que te presentamos a continuación. Escribe en el paréntesis, el número de la frase que le corresponde. 1. Es el conjunto de costumbres, tradiciones, valores e ideas, que en la mayoría de los casos determina la forma de comportarse de las personas. 2. Es todo aquello que caracteriza a la comunidad y la distingue de las demás. 3. Significa que las diferencias entre hombres y mujeres no deben crear desigualdad pues tenemos el mismo valor como personas y por nuestra dignidad. 4. Reconoce el gran valor que tiene su comunidad, por ello promueven que su gente se sienta orgullosa de vivir allí. 5. Es la capacidad de aceptar a las demás personas y relacionarnos con ellas, comprendiendo el valor y la importancia de las distintas formas de entender la vida. 6. Aceptación de la diferencia de ideas, creencias o formas de ser, incluso cuando son diferentes a las nuestras. Implica reconocer los derechos de las personas y de las comunidades. 7. Son todo aquello que una generación hereda de las anteriores, y por estimarlo valioso, lo trasmite a las siguientes. 8. Son aquellos principios que orientan nuestro comportamiento como personas en una comunidad. Son creencias que nos permiten elegir, respetar y comportarnos de una forma u otra.

( )

Costumbres y tradiciones

( )

Tolerancia

( )

Valores

( )

Agente de cambio

( )

La identidad comunitaria

( )

Visión del mundo

( )

El sistema de creencias

( )

Su gente

( )

Equidad

( )

Respeto

9. Es el elemento más valioso de la Identidad Comunitaria. 10. Es la forma en que cada persona percibe su entorno y su vida, por lo tanto, su forma de actuar y lo que espera de sus recursos.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

TEMA 2.3 LA PERSONA PROMOTORA COMO AGENTE DE CAMBIO

DESCRIPCIÓN DEL TEMA Tú ya has aceptado el reto de formarte como Promotora o Promotor al servicio de tu comunidad. Para que participes como líder en el desarrollo de tu gente, es muy importante que tengas claro cuáles son tus capacidades y tus limitaciones a fin de que sepas cómo mejorar tu desempeño. En este tema, te invitamos a reflexionar sobre el papel que tienes como Agente de Cambio para trabajar por tu comunidad con compromiso y entusiasmo, contribuyendo a que logre incrementar la producción de alimentos para una nutrición suficiente y la venta de productos al mercado.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA Analizar el rol del promotor y la promotora como Agente de Cambio para ser líder en los proyectos de incremento de la producción para la seguridad alimentaria y el incremento de los ingresos familiares.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

ACTIVIDADES DEL TEMA A) Actividad preliminar Para comenzar el tercer tema de este Módulo 2, Te invitamos a que veas el video que está en la Plataforma del Diplomado. Video: “Tú eres un águila”

Cuando hayas terminado de ver el video, te invitamos a que reflexiones sobre el mensaje que contiene, contestando las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata la historia?

4. ¿Qué hizo el águila después de la respuesta de la gallina?

5. ¿Qué reflexión te deja esta historia? ¿Con qué ave te identificas: la gallina o el águila? Comparte tus razones.

____________________________________

__________________________

____________________________________ __________________________

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

B) Actividad de aprendizaje En esta actividad del tema 3 conocerás a fondo tus cualidades para ser Agente de Cambio, también descubrirás otras cualidades que debes desarrollar o mejorar para hacer mejor tu

labor como líder del cambio en tu comunidad. A continuación te presentamos un tema que, al estudiarlo, profundizarás en tu autoconocimiento como Agente de Cambio.

SER AGENTE DE CAMBIO El Promotor y la Promotora como Agentes de Cambio Vamos a comenzar repasando lo que estudiamos en el Módulo 1: ¿Qué es el cambio? Es pasar de una situación de vida poco deseada a otra situación que la comunidad desea vivir. Es romper las ataduras mentales que nos impiden vivir mejor como personas y como comunidad. Es aprovechar las oportunidades que tenemos para mejorar nuestra forma de vivir. Es pasar de la dependencia y pasividad, al compromiso y a la acción por ser y estar mejor. Pero, ¿el cambio se da por sí solo? El cambio en nuestras condiciones de vida no llega por sí solo, es necesario que alguien lo provoque y lo oriente. Generalmente los seres humanos preferimos evitar las situaciones de cambio, por temor a perder lo poco que tenemos o a esforzarnos por mejorar, por ello es importante que alguien nos motive a cambiar. El cambio no se da de la noche a la mañana, más bien se da paso a paso. Los seres humanos nos tenemos que ir adaptando a estos pasos, generalmente en tres fases: 1. En un primer momento somos reactivos, o sea, nos oponemos a la idea de pensar o hacer algo diferente en nuestra vida, muchas veces esto por el desconocimiento o falta de información, que nos causa incertidumbre y rechazo ante cualquier iniciativa, por buena que nos parezca.

2. En un segundo momento nos vamos adaptando al cambio. Si aceptamos que las cosas pueden ser diferentes y saldrán bien; es decir, ya no hay rechazo total a las iniciativas gracias a la labor de alguien que nos ayudó a pensar en lo positivo del cambio, y a entender cómo podemos ir haciendo las cosas paso a paso y con seguridad. 3. En un tercer momento somos proactivos. No solo estamos convencidos de lo importante del cambio y sabemos los beneficios de hacer las cosas de manera diferente, sino que además tomamos la iniciativa para buscar nuevas cosas, motivando y entusiasmando a otras personas para que también los apliquen y todos obtengamos mejores resultados. El cambio es un proceso, no de la noche a la mañana, sino paso a paso. El primer paso consiste en vencer la idea de que no es necesario cambiar. Las costumbres arraigadas, los hábitos que tenemos, la creencia de que así estamos bien, son obstáculos para cambiar. En cambio, los resultados buenos del cambio nos motivan. Veamos el esquema siguiente que nos muestra las fases del cambio.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

Figura 1. Barreras para el cambio Entonces, ¿quién es un Agente de Cambio? Es una persona que promueve la mejora en las condiciones de vida en el hogar con el aporte de sus conocimientos, habilidades, valores y talentos, y con el apoyo de ciertas técnicas en un proceso de promoción. Algunas características del Agente de Cambio son: •

Es alguien que no está de acuerdo con la realidad actual en la que vive.

•

Se abre a nuevas ideas.

•

Se motiva por lograr un futuro positivo y alentador.

•

Asume el riesgo de cambiar.

•

Acepta la responsabilidad de ser líder de su comunidad.

•

Puede crear en su gente la capacidad de soñar.

•

Inspira a su comunidad para que descubra que sí puede cambiar.

•

Reconoce y valora la riqueza de las costumbres y tradiciones de su gente.

•

Asume los retos con valentía y compromiso.

•

Se emociona por ver sus sueños hechos realidad.

•

Tiene una gran capacidad de automotivarse y motivar a su gente.

El Agente de Cambio es un líder positivo. En muchas comunidades la palabra “líder” se utiliza para referirse a una persona que manipula a la comunidad para su propio beneficio, ya sea de tipo económico, político o de otro tipo. El liderazgo positivo es aquel que contribuye al beneficio de la colectividad, es el que va al frente de su gente para orientar en el camino al desarrollo. En este punto, conviene describir los principales tipos de liderazgo: 1. El autoritario, también conocido como explotador. Es el que impone sus decisiones, casi no deja participar a nadie; cree que solo él o ella tienen la razón; su estilo es dar órdenes y trata de que las y los demás obedezcan. 2. El paternalista, que se cree como “papá” o “mamá” de la gente; resuelve problemas por su cuenta; no cree en la capacidad de la gente; actúa de buena fe, pero limita la participación de las y los demás. 3. El débil, quien deja que las cosas pasen sin actuar; deja que la gente haga lo que quiera; no tiene autoridad ni influencia en la gente; no tiene ideas ni propuestas; la organización tiende a acabarse por falta de liderazgo. 4. El participativo, es quien delega tareas; trabaja con orden; promueve con el ejemplo; impulsa la democracia; incluye a otras y otros líderes; cree en la sabiduría y capacidad de su gente, y ¡Es el estilo ideal para ser Agente de Cambio!

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Las y los Agentes de Cambio llegan a ser líderes positivos y participativos para motivar, orientar, acompañar, y apoyar a su comunidad para que ésta aprenda a incrementar su producción a fin de asegurar su alimentación e incrementar sus ingresos por la venta de productos.

En síntesis, un Agente de Cambio es una persona comprometida a resolver la problemática y a impulsar las oportunidades de su comunidad para una mayor calidad de vida, que sabe escuchar y ayuda a lograr acuerdos en torno a las aspiraciones de su pueblo para promover el desarrollo de su gente, reconociendo el valor de su cultura de origen e incorporando creativamente lo que otras culturas le aportan, sustentando su liderazgo participativo en el trabajo en equipo.

Ahora que ya estudiaste este tema sobre ser Agente de Cambio, te invitamos a que contestes una prueba sencilla para evaluar tus aprendizajes en este tema. Para que identifiques qué tipo de liderazgo desarrollas en tu vida, te invitamos a que contestes la siguiente prueba. Para ello sigue las instrucciones siguientes: 1. Revisar las frases: Lee cuidadosamente cada una de las 15 frases. 2. Colocar una X a cada frase: Coloca una X en la columna de“Verdadero” si consideras que la frase describe la forma en que te comportas en tu vida diaria, o “Falso” si consideras que tú no te comportas de esa manera. Únicamente puedes poner una X por frase, es decir no se puede marcar las dos columnas.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

TEST DE LIDERAZGO VERDADERO

FALSO

1. Habitualmente las personas que me rodean suelen aceptar y seguir mis ideas y opiniones. 2. Me considero una persona con valores y creencias y me comporto siempre tratando de respetarlas. 3. Soy una persona a la cual no le gusta los cambios en la vida y me resisto a ellos, prefiero lo conocido y establecido. 4. Mi trabajo es responsabilidad mía y no acepto que alguien me diga cómo hacer mis tareas. 5. Me gusta escuchar a mis amigos y compañeros y apoyarles en aquello que sea necesario para hacer una tarea. 6. Me considero una persona que le gusta los cambios, que dependiendo la situación puede cambiar de forma de pensar y hacer las cosas y me gusta compartir lo que sé y que tengo con los demás. 7. Tengo interés por saber cada día más y mejorar cómo hago mi trabajo e intento capacitarme más. 8. Suelo enojarme y gritar a las personas con las que trabajo para que hagan lo que yo digo y hagan lo que yo quiero. 9. Soy una persona que le gusta inventar canciones, refranes o cambiar las formas de trabajar y me interesa conocer cómo mejorar las cosas. 10. Disfruto motivando a los que me rodean, y contagio con mis ganas de hacer cosas a los demás, les expreso mi ilusión e interés por las cosas importantes. 11. Intento aprovecharme de las personas que me rodean. 12. Defiendo mis ideas, cuando estoy convencido de ellas, sin esperar que los demás estén de acuerdo. 13. Cuando tomo decisiones, pienso y reflexiono sobre como suceden las cosas y cuáles serán sus consecuencias. No me gusta “actuar en caliente”. 14. Mi trabajo siempre da resultados positivos. No me equivoco en mis decisiones ni en lo que hago, y ello es debido a mi esfuerzo. 15. Conozco el trabajo de las personas con las cuales trabajo, reconozco en ellos sus puntos fuertes y sus puntos débiles, sus virtudes y sus defectos. Me interesa conocer a los demás con los que me relaciono y con los que colaboro. Al escribir tus respuestas en la plataforma del Diplomado en línea, te dirán qué tipo de liderazgo desarrollas en tu vida…

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

C) Actividad integradora. Para finalizar este tema 3, te pedimos que compartas con tu grupo de Promotoras y Promotores en formación, tu respuesta a la pregunta siguiente. •

¿Por qué el estilo de liderazgo participativo es el ideal para ser Agente de Cambio?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _____________________________________ Esta respuesta deberás escribirla en un Foro, en la plataforma del Diplomado, para que tus compañeros y compañeras puedan nutrir sus ideas, lo cual tú también podrás hacer al leer lo que ellos hayan comentado.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

TEMA 2. 4 UNA OPCIÓN PARA EL CAMBIO: LA PROMOCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL TEMA El objetivo que tienen las y los Agentes de Cambio es colaborar con su comunidad para que su proceso de desarrollo les lleve a mejorar sus condiciones de vida y sus opciones para el futuro mediante el incremento en la producción de alimentos, en la nutrición de la familia, y en la comercialización de sus productos. En este tema te vamos a explicar qué es la promoción comunitaria, y te invitamos a pensar cómo puedes motivar a tu comunidad para que su gente participe activamente en el proceso de la promoción.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA Desarrollar habilidades y destrezas para la motivación y el acompañamiento en el proceso de la promoción.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

ACTIVIDADES DEL TEMA A) Actividad preliminar Para que puedas hacer esta primera actividad del tema sobre la Promoción, te pedimos que vuelvas a leer el tema UNA PROMOTORA COMPROMETIDA CON SU COMUNIDAD, que está en la página 10 de este manual.

Ahora que lo volviste a leer, te invitamos a que contestes el ejercicio siguiente:

Lee cada una de las frases que se presentan a continuación, y ordénalas del 1 al 6, poniendo un 1 a la frase que debe ir primero, un 2 a la que sigue, y así hasta la 6ª frase. •

Sonia busca asesoría para la gestión de un proyecto de obras de captación de agua de lluvia para la producción de hortalizas.

•

Sobresale una persona con iniciativa y nueva ideas, una promotora comprometida con su comunidad llamada Sonia.

•

Sonia busca una solución a partir de la organización de su comunidad para hacer un plan de trabajo.

•

Un año después, las familias tienen la opción de producir alimentos en sus traspatios y de disminuir la necesidad de salir a trabajar lejos de su comunidad.

•

Existe una problemática: En los meses de sequía, la gente de la comunidad salía a trabajar fuera para obtener dinero y así poder comprar alimentos, ya que no podía producirlos.

•

La comunidad esperaba que la ayuda viniera de fuera de la comunidad.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

B) Actividad de aprendizaje La actividad de aprendizaje de este tema consiste en que estudies la presentación que

está en la plataforma del Diplomado. Aquí te compartimos una síntesis del tema.

UNA OPCIÓN PARA EL CAMBIO: LA PROMOCIÓN La palabra promoción proviene del latín “promovere”, y significa “mover hacia”. Si definimos la palabra en forma directa, promover es impulsar o provocar que una persona se proponga metas, y apoyarla a que “se mueva” para que las logre. Aplicando la palabra al proceso del desarrollo comunitario, promover es la acción de propiciar, impulsar y acompañar a un grupo de personas para que cambien su situación actual y logren mejores condiciones de vida con calidad, en forma sostenida, guiándose con los principios de justicia, armonía con el entorno natural y compromiso social. Puede decirse que es una forma de trabajar con los grupos en la comunidad, con los criterios siguientes: • • •

Paso a paso y en forma constante. Respetando su cultura y tradiciones. Impulsando el compromiso hacia su propio desarrollo.

En el PESA, queremos lograr que las familias participantes incrementen sustancialmente la producción de alimentos para su seguridad alimentaria y la mejora en sus ingresos con la venta de excedentes y otros productos.

• • •

•

Fomentando la iniciativa y la creatividad. Motivando a la organización grupal y comunitaria. Aplicando técnicas de trabajo con grupos a lo largo del proceso de promoción. Logrando la participación de la comunidad.

Con la promoción se logra la participación comunitaria, la cual sucede cuando las personas que habitan en una comunidad intervienen en forma activa, organizadamente y con compromiso en la toma decisiones para lograr metas orientadas a su desarrollo integral, aportando recursos propios, gestionando recursos externos y beneficiándose de los resultados.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

El gran reto de la y el Agente de Cambio, es que la comunidad participe en este proceso de la promoción. El esquema siguiente nos muestra el proceso.

. .

Figura 2. Proceso de la promoción La Promoción debe motivar a las personas para que ellas generen y participen en su propio desarrollo, emprendiendo acciones para pasar de una situación actual a una situación deseada. El esquema siguiente muestra las

características de la situación actual o inicial, que es justo lo que se pretende cambiar con la promoción, para llegar a una forma de vida que se caracterice por el efecto o resultado del cambio.

Figura 3. Proceso de cambio

En el Proyecto Estratégico de Seguridad Alimentaria (PESA), las Agencias de Desarrollo Rural (ADR) son responsables de la operación del PESA en la región. Las y los Agentes de Cambio

pueden colaborar en el PESA desde su comunidad en forma permanente, coordinándose con las y los Facilitadores de la ADR que participa en su región y haciendo promoción en su comunidad.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Un poco de más información

LOS PRINCIPIOS DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los Derechos Humanos son aquellas condiciones básicas que le permiten a la persona su realización por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Para realizar la Promoción Comunitaria no solo se deben conocer estos principios, sino aplicarlos con convicción. A continuación te mostramos un cuadro que expone en forma resumida los principios de derechos humanos que la FAO promueve, logrando un impacto positivo en su aplicación. PRINCIPIO

SIGNIFICADO

CÓMO SE APLICA

Se busca beneficiar de manera equitativa, promoviendo la igualdad de oportunidades.

Promover que todas las familias y sus integrantes puedan participar en los procesos de desarrollo.

Es reconocer la igualdad de derechos de cualquier grupo independientemente de su religión, origen étnico, edad, género, opinión política, estado social o cultural, nacionalidad, idioma, propiedad u otro criterio que no se relacione con la identificación de los más vulnerables en lo social y en lo económico.

Para la convocatoria a los grupos y familias, se toman en cuenta datos sobre el nivel de pobreza, especialmente del bajo nivel nutricional y de los ingresos escasos en el hogar.

Consiste en tomar en cuenta la participación de grupos que generalmente son excluidos por causas políticas, sociales, económicas y/o culturales, con iguales derechos que los demás.

Se investiga si ha habido grupos excluidos de los programas, y se les considera por igual.

RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA

Es asumir que ninguna persona puede ser obligada a actuar en formas que afecten negativamente su autoestima y su sentido de dignidad humana, y/o que le falten al respeto.

Actuar siempre con prudencia, con reconocimiento a la cultura y a la calidad humana de las y los participantes.

PARTICIPACIÓN

Se refiere a que las personas se involucren en la toma de decisiones y en la planeación, ejecución y seguimiento a las acciones, respetando sus propuestas y opiniones.

La participación puede darse en la aportación de opiniones, de ideas, en la toma de decisiones y en las actividades.

EQUIDAD

NO DISCRIMINACIÓN

INCLUSIÓN

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

EMPODERAMIENTO

Significa que las personas adquieren la capacidad de seleccionar entre varias alternativas la mejor opción para ellos y pueden transformar dichas decisiones en acciones con resultados deseados.

Se fomenta el análisis de alternativas por parte de los grupos, a partir de las oportunidades en el entorno.

TRANSPARENCIA

Significa que las decisiones son tomadas y las acciones son implementadas siguiendo reglas y normas establecidas que son conocidas y entendidas por todos los participantes.

Se proporciona abiertamente información adecuada y válida, para que esté a la vista de todos los grupos.

RENDICIÓN DE CUENTAS

Los grupos participantes tienen el derecho a recibir información sobre el ejercicio de los recursos a que tienen derecho, por parte de los responsables de los programas. Se tiene claro qué consecuencias puede haber si no se tienen cuentas claras.

Los responsables de los programas están obligados a explicar y justificar las acciones, las inversiones, y las posibles omisiones.

AUSENCIA DE EFECTOS ADVERSOS

Consiste en cuidar que las decisiones y acciones no provoquen efectos negativos sobre los derechos humanos de los participantes y de la comunidad. Los efectos pueden ser a las personas, a los recursos naturales, al patrimonio cultural, etc.

En las acciones, se debe hacer un análisis de los efectos y consecuencias, para evitar los efectos desfavorables.

Es la receptividad con que los responsables de los programas atienden las prioridades y necesidades de los grupos participantes. Antes de definir las acciones, se diagnostican estas prioridades.

Las familias y los grupos participantes tienen la oportunidad permanente de dar a conocer a los programas sus prioridades y necesidades.

Es la intermediación de diferentes puntos de vista e intereses para llegar a puntos de acuerdo sobre cómo proceder en el mayor interés de todo el grupo o la comunidad.

Se hace sobre la base de respeto mutuo y tomando en cuenta perspectivas a corto y a largo plazo.

RESPUESTAS ADECUADAS

CONSENSO

Figura 4: Principios de derechos humanos y buena gobernanza aplicados al análisis de los programas PESA (Gauster, 2013). Ahora que has estudiado el concepto de la Promoción, te invitamos a que realices la actividad integradora de este tema 4.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

C) Actividad integradora La actividad integradora de este tema consiste en que leas el caso que a continuación te presentamos, para que posteriormente com-

partas tus ideas con tus compañeras y compañeros en el Foro al que puedes ingresar en la plataforma del Diplomado.

¿QUÉ HARÍAS TÚ? La localidad de Dotegiare, es una comunidad indígena, ubicada en el Estado de México. Al principio las personas no querían participar con el PESA, no confiaban en la ADR Pro Indígenas, decían que habían sido engañados muchas veces por otras personas, que les habían mentido y que las instituciones jugaban con los indígenas. Con el trabajo que fueron haciendo los facilitadores de la ADR, la comunidad empezó a tener confianza en ellos. Empezaron trabajando con poquitas familias, unas 12 familias dijeron “Pues vamos a ver”. Con estas familias desarrollaron proyectos para mejorar su hogar como estufas ahorradoras de leña. Sin embargo toda la comunidad tiene un gran problema “falta de agua para consumo de las familias y para producir sus alimentos”, por lo que las personas que ya venían trabajando con el PESA, decidieron que el siguiente proyecto a desarrollar sería una obra para captar lluvia y almacenar agua, que será una presa construida por las familias a fin de utilizarla en el incremento de la producción de alimentos.

Sin embargo a unos cuantos metros de donde se va a realizar esta obra, viven varias familias que aún no conocen al PESA y por lo tanto se oponen a la construcción de la misma, en particular la Sra. Balbina Pérez, jefa de familia sola, con varios hijos, uno de ellos muy enfermo, no confía en nadie. Para la señora es muy difícil pensar que su vida puede mejorar y ante cualquier iniciativa es muy negativa. En particular ella no está de acuerdo en que se construya la presa, siente que la va a dañar, ha comentado “qué tal si se derrumba y se lleva nuestras casas”, tiene mucho miedo. Muchas familias ven a esta presa como un proyecto que les ayudara a resolver su gran problema de falta de agua, sin embargo otras tantas familias se oponen totalmente a su construcción. Ahora que has leído este relato, ingresa al Foro y comparte tu reflexión sobre lo que tú harías para apoyar a que la presa se construya en la comunidad de Dotegiare.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

Para finalizar este tema Una Opción para el Cambio: La Promoción, te invitamos a que resuelvas el crucigrama a manera de autoevaluación; aquí te lo presentamos.

HORIZONTALES

VERTICALES

1 Es cuando las personas que habitan en una comunidad, intervienen en forma activa, organizadamente y con compromiso en la toma decisiones para lograr metas orientadas a su desarrollo integral, aportando recursos propios, gestionando recursos externos y beneficiándose de los resultados. 3 Es una forma de trabajar con los grupos en la comunidad: Respetando su cultura y __________. 5 Es una forma de trabajar con los grupos en la comunidad: Impulsando el compromiso hacia su propio _________________. 8 El reto del/la Agente de Cambio en la promoción es lograr que la comunidad participe en el proceso de pasar de una situación actual con limitantes a una situación deseada del ____________ de la comunidad. 9 Son los responsables de la operación del PESA en la región y su principal objetivo es promover e implementar con la gente proyectos para el mejoramiento del hogar, la producción de alimentos y el incremento de los ingresos (siglas).

2 Pueden colaborar en el PESA desde su comunidad en forma permanente, coordinándose con las y los Facilitadores de la ADR que participa en su región y haciendo la promoción en su comunidad: Las y los _________ 4 Situación deseada en las Comunidades: Personas participativas y ____________ 6 Dificultan el desarrollo de la gente de la Comunidad: Obstáculos y ___________ 7 Es la acción de propiciar, impulsar y acompañar a un grupo de personas para que cambien su situación actual y logren mejores condiciones de vida con calidad, en forma sostenida, guiándose con los principios de justicia, armonía con el entorno natural y compromiso social.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

TEMA 2.5 LA COMUNICACIÓN EN LA PROMOCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL TEMA Para motivar a la comunidad y lograr que participe en sus proyectos de incremento de la producción para la seguridad alimentaria, las y los promotores deben seguir unos pasos en el proceso de la promoción. Una habilidad que este tema te apoyará a desarrollar es la de comunicarte en forma efectiva para que tu gente entre al camino de la promoción. Dicho de otra manera, es importante que mejores tu comunicación con la gente de tu comunidad, ya sea cuando estés con pocas personas o cuando estés frente a grupos grandes.

PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL TEMA Iniciar un proceso de comunicación para lograr que su comunidad entre al proceso de la promoción.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

ACTIVIDADES DEL TEMA A) Actividad preliminar

Para iniciar este quinto tema del Módulo 2, te invitamos a que estudies el documento que se encuentra en la plataforma del Diplomado, y que te presentamos en esta guía. LA ASAMBLEA PARTICIPATIVA La asamblea comunitaria es la máxima autoridad popular, y está formada por todas y todos los habitantes de una comunidad o grupo de comunidades cercanas. Una asamblea conciente, activa y participativa es el ingrediente indispensable para sustentar un proceso de desarrollo comunitario. Con ella se evita el riesgo de que alguien manipule a la gente para sus propios intereses, o que la gente se canse de ir a una reunión mal organizada y poco efectiva. Como herramienta para la organización comunitaria, la asamblea es una reunión con toda la gente o la gran mayoría de personas involucradas en un asunto de su interés común. Hay tres tipos de asamblea: I. LA ASAMBLEA INFORMATIVA En este tipo de asamblea se convoca para comunicar un asunto de importancia que afecta a todas las personas de la comunidad y que es necesario que todos y todas se enteren cara a cara para que no se tengan malas interpretaciones. El procedimiento es sencillo: se utiliza una forma eficaz de convocatoria y se desarrolla la reunión en la asamblea exponiendo claramente con apoyo de materiales visuales como un cartel, una hoja de rotafolios o un volante.

II. LA ASAMBLEA PARA TOMA DE DECISIONES Es el tipo más usado de asamblea. Se convoca para tratar un asunto que concierne a toda la comunidad y que se requiere tomar una decisión ya sea por consenso o por mayoría. Esta asamblea requiere un esquema más formal que la informativa, porque de aquí depende el logro de aquello sobre lo que se va a decidir, pero también, la integración de la comunidad. Una asamblea para toma de decisiones participativa se desarrolla de la siguiente manera: 1º. ANTES DE LA ASAMBLEA Se hace una convocatoria con carteles, volantes, o avisos con sonido, asegurando que todas las personas involucradas sean avisadas y se enteren del objetivo de la asamblea. Se prepara el material que se usará en la asamblea (hojas de rotafolio, cinta masking, papeletas, etc.) Se formula el objetivo de la asamblea por escrito en hoja tamaño rotafolios para que esté a la vista de toda la gente. 2º. DURANTE LA ASAMBLEA El lugar debe ser amplio y si es mucha gente debe tenerse un micrófono o altavoz. De preferencia, se debe formar una comisión para que se encargue de los niños y las niñas en un espacio aparte del lugar de la asamblea; si están en edad de opinar, puede que sea conveniente que tomen parte con sus opiniones.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

Se expone la agenda a los asistentes, para lo cual se sugiere esta guía: 1. 2.

Técnica de presentación o animación. Presentación del objetivo de la asamblea. 3. Presentación de la agenda de la reunión. 4. Exposición del problema o asunto que se va a tratar, sus razones, las alternativas de solución. 5. Si el grupo es grande, se forman subgrupos (aquí se incorpora la técnica de Philips 66, es decir seis personas seis minutos) y se le pide a cada uno que analice el problema, que genere una lluvia de ideas y que defina tres propuestas, las que crea más importantes. A cada grupo se le reparten papeletas para que escriba sus conclusiones. Deberá nombrarse un moderador en cada subgrupo para que coordine el uso de la palabra y otro que escriba en las papeletas. 6. Se pone en común en plenario las conclusiones de cada grupo. 7. Se suman las propuestas para conocer la más frecuente. Si no se define por este método, si se da un empate por ejemplo, se hace una votación que resuelva el problema. 8. Se explica al grupo de qué manera se llevará a cabo la gestión o la ejecución de la decisión. Si se requiere una comisión se forma con las propuestas que haga la asamblea. 9. Se hace una reflexión sobre la importancia de la organización, con aportaciones de los presentes. 10. Se evalúa la asamblea, preguntando a los participantes cómo se sintieron y si se logró el objetivo. 11. Se cierra la asamblea.

3º. DESPUÉS DE LA ASAMBLEA Es importante verificar que la comisión o los responsables de las acciones vayan cumpliendo los acuerdos de la asamblea. También que los acuerdos queden por escrito; si la situación lo requiere, debe elaborarse un acta de la asamblea para que la firmen quienes participaron en ella. III. LA ASAMBLEA FORMATIVA O DE CAPACITACIÓN Consiste en la reunión de los miembros de una comunidad para tratar un tema relacionado con su desarrollo o para tomar conciencia sobre un asunto en particular. Debe hacerse antes un programa de la reunión, con sus objetivos, temas a tratar, método de desarrollo de los temas, materiales que se necesitan, y duración de cada tema. Luego se convoca a los involucrados a la asamblea, en la que es muy conveniente que se utilicen materiales de apoyo como dibujos, gráficas, resúmenes, etc., para lograr más impacto con los temas y generar un diálogo y reflexión. Se hace una complementación a la reflexión del grupo con las opiniones o ideas de quienes coordinan el estudio. Hay que tener cuidado de no descalificar las aportaciones de los participantes. Una de las tareas de las y los Agentes de Cambio que hacen la promoción comunitaria es fomentar la capacitación y la formación, para ello es conveniente que se apoyen en manuales de capacitación y en guías de estudio. Un asunto que se aprende con la experiencia y la práctica es la capacidad de coordinar las asambleas. A continuación se presentan algunas recomendaciones para una buena coordinación de asambleas.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

La primera recomendación es saber llevar un orden en las reuniones, para ello es útil conocer los diferentes tipos de participantes:

. . .

. .

. . .

Figura 5. Tipos de participantes en reuniones La segunda recomendación es llevar un orden basándonos en el programa que se diseñó para la reunión, y no permitir que se traten temas que no tienen que ver con el objetivo de la sesión.

Finalmente, se recomienda al coordinador o coordinadora de una asamblea de capacitación, que se prepare adecuadamente y con responsabilidad para el manejo del tema.

Ahora que terminaste de estudiar este documento, continúa con la actividad de aprendizaje de este tema.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

B) Actividad de aprendizaje Para esta actividad, te pedimos que estudies el tema que encontrarás en la Plataforma del Diplomado, y del cual te presentamos aquí una síntesis. LA COMUNICACIÓN EN LA PROMOCIÓN Cómo el Promotor y la Promotora se comunican con su comunidad La Comunicación es buscar un mayor entendimiento entre los individuos para crecer como personas y así llevar a cabo actividades en común y valorar adecuadamente la vida social. En este proceso se parte del intercambio de información para llegar a un entendimiento entre las y los participantes. Las razones importantes para comunicarnos son: • • • •

Para crecer como personas Para entendernos Para planear nuestro desarrollo Para compartir cualquier asunto de interés colectivo • Para dar a conocer un programa y sus logros más importantes • Para promover la participación de las personas El proceso de la comunicación se puede representar con el siguiente diagrama:

Figura 6. El ciclo de la comunicación Los elementos de este proceso son: • Emisor: Persona o grupo que emite un mensaje • Medio: Recurso o canal de comunicación empleado para transmitir el mensaje • Mensaje: Ideas o emociones que se transmiten con alguna finalidad • Receptor: Persona o grupo que recibe el mensaje • Realimentación: Respuesta al emisor de parte del receptor. Implica un análisis del mensaje y es congruente con los intereses del receptor.

• Contexto social: Es lo que sucede fuera de la comunidad, el lugar, el tiempo y las circunstancias en que las personas emiten y reciben el mensaje. Propicia que sea o más fácil o más difícil la comunicación. Ahora bien, ¿cómo logramos establecer una comunicación efectiva con los grupos de la comunidad? Mejorando nuestras habilidades personales para comunicarnos: • Tener nuestras ideas en orden y decirlas con claridad. • Expresar nuestros sentimientos cuando dialogamos. • Despertar el interés de la gente en los temas que se tratan. • Darnos cuenta de las reacciones de los participantes en reuniones. • Mantener la armonía cuando se expresan diferentes opiniones. • Aclarar las dudas de la gente en las reuniones. • Que la gente del grupo nos diga cómo vamos. Algunas reglas importantes para que logres una comunicación efectiva son las siguientes: • Mueve tus manos mientras hablas. • Haz que la gente entre en confianza para comunicarse. • Escucha atentamente lo que dice la gente. • Habla con la verdad. • Trata de comportarte con tranquilidad. • Demuestra una actitud positiva.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

Otra recomendación es crear un ambiente que favorezca el proceso de la comunicación, revisando los aspectos siguientes:

• •

El cartel El internet

SONIDO AMBIENTAL • • • • • •

¿El lugar o los medios son los apropiados? ¿Se tratan los temas cuando hay poca posibilidad de distracciones? ¿Lo que se quiere comunicar se expresa con claridad? ¿Se dejan a un lado suposiciones o prejuicios? ¿Se está alerta a las posibles diferencias en la percepción? Si alguien no comprende tu idea, ¿tratas de expresarla de una manera diferente?

HERRAMIENTAS PARA ENTABLAR UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA Son herramientas, y como tales, es necesario darles un uso adecuado que solo tiene sentido dentro de un proceso de comunicación claramente definido; y se aplican en varias maneras: DE MANERA ORAL • • • • • • •

La asamblea participativa La entrevista colectiva El diálogo colectivo Las visitas guiadas Las demostraciones en terreno Charla o conferencia La carta a la comunidad

DE MANERA GRÁFICA • • • • •

Pintas en lugares visibles La manta o lienzo El periódico mural La exposición gráfica Los volantes y boletines

• • •

Los altavoces La radio El perifoneo

DRAMATIZACIONES • • • • •

El juego dramático El sociodrama El teatro popular Los títeres La expresión corporal

Finalmente, te compartimos cuatro ideas claves para que mejores tu comunicación con tu gente. 1. Saber escuchar, estar atento a lo que las personas nos quieren comunicar. Debemos concentrarnos en lo que nos dicen, sin juzgar, sin criticar. 2. Saber observar, es decir, poner atención a las personas con las que nos comunicamos: sus movimientos, sus gestos, sus expresiones. Es importante ver a la gente a los ojos. 3. Saber hablar. Compartir nuestras ideas a través de las palabras, de manera clara, con voz firme, haciendo pausas para que las personas sigan la conversación a buen ritmo. 4. Saber escribir. Con ideas claras, letra bien hecha, con una secuencia lógica, en el medio adecuado: si es una carta, un letrero grande, en computadora, o algún otro medio.

La capacidad de escucha es importante para la comunicación efectiva. Tú ¿sabes escuchar a los demás?

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

A continuación, verás una prueba que te ayudará a conocer tu nivel de escucha activa. Lee cada frase de la prueba y al final realiza un análisis de tus resultados. TEST DE ESCUCHA ACTIVA Ejercicio simple para Autoevaluación de la capacidad de escucha. A continuación encontrarás 20 situaciones que has vivido en tu comunicación con las demás personas. Escribe una X a cada pregunta en la columna SI o NO según tu respuesta.

Evaluación A través de las respuestas evaluaremos nuestra capacidad para 1) Escuchar sin interrumpir 2) Escuchar prestando 100% de atención 3) Escuchar más allá de las palabras 4) Escuchar incentivando al otro a profundizar

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

A continuación encontrarás las claves para que analices tu capacidad de escucha. Pon atención en lo que te pide cada parte de la evaluación. 1. Escuchar sin interrumpir, ¡y menos contradecir! Preguntas 1, 5, 9, 13, 17. Tienes un punto por cada respuesta en la que hayas elegido la columna NO. Suma los puntos, y ubica el total en la tabla siguiente:

2. Escuchar prestando 100% de atención. Preguntas 2, 6, 10, 14, 18. Tienes un punto por cada NO. Suma los puntos, y ubica el total en la tabla siguiente:

3. Escuchar más allá de las palabras. Preguntas 3, 7 Tienes un punto por cada NO. Luego, en las preguntas 11, 15, 19 tienes punto por cada SI. Suma los puntos, y ubica el total en la tabla siguiente:

4. Escuchar incentivando al otro a profundizar Preguntas 4, 8, 12. Tienes un punto por cada SI. Luego, en las preguntas 16, 20 tienes un punto por cada NO. Suma los puntos, y ubica el total en la tabla siguiente:

Ahora conoces más sobre tu capacidad de escucha activa. Aprovecha este ejercicio para que reflexiones más a fondo sobre esta cualidad tuya.

MANUAL 2. Aprendiendo a ser Agente de Cambio /

C) Actividad integradora Para finalizar el quinto tema de este Módulo 2, es importante que acudas a una actividad en tu comunidad, en la que acompañes a tu Facilitador Tutor a una reunión comunitaria, de manera que con tu observación, aprendas

cómo comunicarte en eventos de este tipo. Observa recordando los temas estudiados en este Módulo, apoyándote en la guía siguiente:

EVALUACIÓN DE LA REUNIÓN DE PROMOCIÓN Instrucciones: Te pedimos que observes cómo lleva a cabo un facilitador una reunión de trabajo con las personas de una comunidad. Durante esta observación, lee cada una de los 10 puntos que te presentamos en la lista abajo presentada y tacha la respuesta (SI ó NO) que consideres describe mejor la forma en que actuó el facilitador.

Al final de calificar los diez puntos anteriores, analiza en qué respuestas obtuvo un “No” la o el facilitador que observaste. Posteriormente, comparte en el Foro los aspectos que tendrían que fortalecer las y los facilitadores en la comunicación efectiva con los participantes de las comunidades.

/ Diplomado en Promoción Comunitaria

Comparte también tu opinión sobre la actitud que mostraron los participantes, guiándote con las preguntas siguientes y contestando en la Plataforma del Diplomado. 1. ¿Qué aspectos tendrían que fortalecer los facilitadores en la comunicación efectiva con los participantes de las comunidades? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Cuál es tu opinión sobre la actitud que mostraron los participantes? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ---

Cruz Roja Ecuatoriana (2008). Manual de apoyo psicosocial para el promotor voluntario comunitario. Quito: PubliAsesores. Montero, Maritza (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires: Grupo Editorial Planeta. PESA-FAO y SAGARPA (2009). Manual Operativo de Agencias de Desarrollo Rural del PESA. México. San Martín, Rafael y Espinoza, Arturo (1982). La promoción y el promotor. México: Fundación Mexicana para el Desarrollo Rural.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS ---

Proyecto Estratégico para la Seguridad Alimentaria (2008). La promoción. En http://www.utn.org.mx/metodologia_pesa.html consultado el 23 de marzo del 2011. Proyecto Estratégico para la Seguridad Alimentaria (2008). Promoción Comunitaria Inicial. En http://www.utn. org.mx/docs_pdf/metodologia_PESA/2_promocion_comunitaria_inicial/Promocion_comunitaria_inicial/Promocion_comunitaria_inicial.pdf. Consultado el 23 de marzo del 2011. Proyecto Estratégico para la Seguridad Alimentaria (2009). Nota técnica no. 11. En http://www.utn.org.mx/ docs_pdf/metodologia_PESA/2_promocion_comunitaria_inicial/Promocion_comunitaria_inicial/Nota_tecnica_de_la_promocion_comunitaria.pdf. consultado el 23 de marzo del 2011.