Uji Kompetensi 5

UJI KOMPETENSI BAB 5

A. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d!

1.Perhatikan struktur isu dari teks diskusi berikut! PR yang merupakan kependekan dari pekerjaan rumah merupakan hal yang sudah tidak asing lagi di telinga anak sekolah. Ada banyak diskusi mengenai apakah anak harus diberikan PR atau tidak. Sudah cukup atau belum waktu belajar di sekolah. Apakah anak perlu belajar tambahan di rumah setelah belajar yang cukup banyak di sekolah? Atau belajar tambahan berupa PR justru tidak perlu diberikan karena menyita waktu belajar. Argumen setuju yang sesuai dan logis dengan teks isu di atas adalah ... a. Saya setuju dengan pelarangan memberikan PR kepada anak, karena waktu istirahat dan bermain anak akan tersita. b. Saya setuju dengan pemberian PR kepada anak sekolah, karena anak menjadi betah di rumah dan dekat dengan orang tua. c. Saya setuju dengan pemberian PR kepada anak, asalkan PR tersebut dapat dikerjakan oleh orang tua. d. Saya setuju dengan pemberian PR kepada anak, tetapi harus sesuai dengan kemampuan dari segi materi dan waktu pengerjaan.

2. Simak kutipan teks berikut! Facebook adalah pintu gerbang dunia maya. Segala sesuatu, baik hal-hal yang baik maupun yang buruk dapat terhubung ke akun Facebook anak. Sering kali bukan teman anak yang memberi pengaruh buruk, melainkan teman-teman dari temannya. Hasil studi Profesor Larry D. Rosen dari California State University juga mengungkap beberapa efek buruk dari Facebook, termasuk narsisme yang sering menghinggapi anak yang memakai situs jejaring sosial tersebut, perilaku antisosial, kecenderungan berperilaku agresif, dan mudah marah. Studi yang disebutkan oleh Rosen menyatakan bahwa murid sekolah dan kuliahan yang membuka Facebook setidaknya 15 menit ketika sedang belajar, cenderung mendapatkan nilai yang rendah. Kutipan teks tersebut merupakan bagian ... a. Isu b. Argumen Pro

c. Argumen Kontra d. Simpulan/Saran

3. Sewaktu diadakan diskusi dengan topik “Mengapa minat baca siswa kurang?”, penyaji berpendapat bahwa masih banyak siswa yang berhurahura saja. Mereka tidak memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca buku di perpustakaan. Pernyataan sanggahan yang tepat adalah ... a. Saudara penyaji yang terhormat, jangan hanya menyalahkan siswa saja, guru pun harus diingatkan. b. Saudara moderator yang terhormat, hal itu terjadi karena siswa tidak mendapat pengarahan oleh guru. c. Saudara penyaji, tidak tepat jika hal itu dikatakan dalam forum ini karena tidak semua pelajar itu hanya berhura-hura. d. Saudara penyaji, apa yang diungkapkan penyaji benar adanya, tetapi jangan semua kesalahan ditimpakan pada siswa.

4. Kalimat pernyataan berikut yang tepat untuk menutup diskusi adalah ... a. Demikianlah diskusi kita kali ini, atas perhatian Saudara sekalian kami mengucapkan terima kasih. b. Saudara, sekian diskusi kali ini atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih. c. Selesailah sudah diskusi kita kali ini, terima kasih banyak dan selamat siang d. Demikian diskusi kita kali ini. Terima kasih banyak atas partisipasinya.

5. Dalam diskusi kelas, kamu ditugasi oleh guru menjadi moderator. Diskusi tersebut membicarakan masalah “Bahaya Narkotika”. Kalimat pendahuluan untuk memulai diskusi yang tepat bagi seorang moderator adalah ... a. Teman-teman, pada saat ini kita akan membicarakan “Bahaya

Narkotika” b. Teman-teman, sebaiknya diskusi ini kita buka meskipun yang hadir belum lengkap. c. “Bahaya Narkotika” merupakan tema diskusi kita hari ini. d. Marilah kita mulai mendiskusikan masalah “Bahaya Narkotika” ini.

166 Buku Siswa SMP/Mts Kelas IX

6. Perhatikan kutipan teks diskusi berikut! (5) Jejaring sosial yang bertebaran, misalnya Facebook, memberi stimulus bagi anak untuk tak mau lepas dari gadget itu. (3) Kenyataannya, Facebook memiliki kelebihan dan kekurangan yang perlu dipertimbangkan saat orangtua hendak membolehkan atau melarang anak membuat akun jejaring sosial ini. (8) Positifnya, mengelola halaman Facebook mengajarkan anak dapat menguasai keterampilan media sosial yang nantinya akan semakin penting ketika usia mereka bertambah. (4) Yang tak kalah pentingnya, sebagian besar anak menggunakan jejaring sosial untuk membahas pekerjaan sekolah. (6) Negatifnya, jejaring sosial memberikan kebebasan atau ruang untuk mengekspresikan diri dengan berkomentar. (1) Namun komentar yang dikeluarkan bisa saja menyinggung orang lain. (7) Hasil studi Profesor Larry D. Rosen dari California State

University juga mengungkap beberapa efek buruk dari Facebook, termasuk narsisme yang sering menghinggapi anak yang memakai situs jejaring sosial tersebut, perilaku antisosial, kecenderungan berperilaku agresif, dan mudah marah. (2) Melarang anak memiliki akun Facebook bukanlah cara yang bijak karena bisa saja anak lari ke rumah temannya atau warnet yang bertebaran dan membuat akun sendiri. Apapun keputusan orangtua tentang Facebook, cobalah untuk membuat keputusan dan kesepakatan bersama anak sebelum membuat akun.

Susunan teks diskusi yang sesuai dengan struktur teks adalah ... a. (5) - (2) - (8) - (1) - (6) - (4) - (7) - (3) b. (7) - (2) - (8) - (4) - (6) - (1) - (7) - (3) c. (7) - (6) - (8) - (4) - (2) - (1) - (7) - (3) d. (5) - (3) - (8) - (4) - (6) - (1) - (7) - (2)

7. Perhatikan langkah-langkah menyusun teks diskusi di bawah ini! 1. Mengumpulkan data 2. Menentukan topik 3. Mencari solusi 4. Memulai menulis

Urutan yang tepat agar menjadi langkah menyusun teks diskusi yang

baik adalah ... a. 1,2,3 dan 4 b. 4,3,2 dan 1 c. 2,1,3 dan 4 d. 2,3,1 dan 4

8. Jika hendak mengungkapkan pendapat dalam suatu diskusi, perlu dilakukan persiapan seperti yang tertera pada pernyataan di bawah ini, kecuali ... a. mempelajari masalah yang akan didiskuskan b. menyusun kalimat pendapat yang komunikatif c. membuat rangkuman tentang masalah yang dibicarakan d. latihan vokal sebelum hadir di forum di diskusi

9. Kalimat yang tepat untuk menyampaikan saran dalam suatu diskusi adalah ... a. Saudara penyaji, sebaiknya kita mencari jalan keluar agar minat baca di kalangan siswa terus meningkat. b. Saya sangat setuju kalau siswa diberi kewajiban membaca sebuah buku yang harus diselesaikan dua minggu. c. Semua guru memiliki kewajiban menyukseskan gerakan giat membaca. d. Peran orang tua sangat besar untuk menyukseskan gerakan giat membaca, karena membaca merupakan jendela pengetahuan.

10. Seseorang yang akan menyampaikan pendapat perlu mengingat bebera hal berikut, kecuali ... a. memilih urutan pola penyampaian dengan tepat b. menyajikan dengan menarik, baik isi maupun bahasanya c. menggunakan kecepatan tinggi dan memberikan penekanan d. menyampaikan dengan jelas, sistematis, dan logis

B. Kerjakan soal-soal di bawah ini!

1. Jawablah pertanyaan pada nomor 1 ini untuk menguji pemahaman dan pengalamanmu tentang teks diskusi. Jawablah dengan bahasamu sendiri! a. Pernahkah kamu berdiskusi? b. Apa manfaat diskusi di dalam kehidupan sehari hari? c. Apa yang kamu ketahui tentang diskusi?

168 Buku Siswa SMP/Mts Kelas IX

d. Sebutkan jenis jenis diskusi! e. Bagaimana mengupayakan supaya diskusi bermanfaat untuk memecahkan atau mencari titik temu dalam menghadapi persoalan? f. Bagaimana kalau di dalam diskusi itu tidak diperoleh titik temu? g. Ceritakan pengalamanmu secara lisan tentang langkah langkah yang harus dilakukan dalam berdiskusi! 2. Setelah membahas dan memahami Bab V, diskusikan bersama temantemanmu tentang dampak penggunaan teknologi bagi pelajar, lalu tulislah pendapat kalian menjadi sebuah teks diskusi berdasarkan struktur yang tepat!

BAB 6

Pengembangan Karakter -----------------------------

Setelah mempelajari materi Bab VI, peserta didik diharapkan memiliki karakter religius, tanggung jawab, mandiri, dan santun dalam menyampaikan hasil belajarnya mengenai Teks Cerita Inspiratif dalam rangka berpikir ilmiah.

Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca dan mempelajari teks pidato untuk belajar berpikir kritis, peserta didik diharapkan dapat: • memiliki semangat untuk selalu mencoba hal baru dalam kehidupan sehari-hari; • memiliki rasa syukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas kekayaan sumber daya alam; • mengidentifikasi isi dari teks cerita inspiratif; • menyimpulkan isi teks cerita inspiratif; • memahami struktur dan kebahasaan teks cerita inspiratif; • menulis teks cerita inspiratif berdasarkan struktur dan kebahasaan yang tepat.

Kata Kunci:

-inspirasi -gaya bahasa -ungkapan simpati -struktur -ungkapan empati -ungkapan motivasi -evaluasi -ungkapan kepedulian -keteladanan

Sumber: https://media.suara.com/pictures/97 0x544/2019/09/11/85862-bj-habibie.jpg

TEKS CERITA INSPIRATIF

Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kompetensi Dasar

KD 3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. KD 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. KD 3.12 Menelaah struktur kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif. KD 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.

PETA KONSEP