Forord

Forord

Jeg er ansat som murerfaglærer på Construction College Aalborg 1 , og Jeg begyndte min pædagogiske diplomuddannelse i efteråret 2012. Her er en kort oversigt over de moduler jeg har afsluttet.

Modul 1. Undervisning og læring. Her tog jeg afsæt i en problemformulering vedr. elevernes fravær på grundforløbet. Hvorfor er der et frafald af grundforløbselever på 30,4 %, og hvad kan der gøres i undervisningen for at forbedre den problemstilling? For at besvare dette arbejdede jeg med elevprofilerne på murernes grundforløb samt grundforløbets undervisningsmateriale.

Modul 2. Undervisningsplanlægning og didaktik. Jeg fulgte op på min sammenfatning fra modul 1 og stillede spørgsmålet: Hvordan kan jeg som lærer tilrettelægge et undervisningsforløb på en erhvervsuddannelse? Ved brug af teori fra bl.a. Hiim og Hippe samt Torben Størner fandt jeg belæg for at tænke ud af boksen ift. PBL og Åbent Værksted. Eleverne skal ikke tilpasse sig vores undervisning, vi skal tilpasse undervisningen efter elevernes forudsætninger.

Modul 3. Pædagogiske videnskabsteorier. På dette modul var mit fokusområde en lektionsplan omhandlende flise- og klinkearbejde på grundforløbet. Ud fra min analyse af lektionsplanen fik jeg en vis forståelse for læringsteorier og vidensformer. Denne nye viden gjorde mig i stand til at kunne konkludere, at lektionsplanen ikke kun pegede i én retning, men at den udfolder sig i flere forskellige positioner.

Modul 4. Deltagerne i de erhvervsrettede uddannelser. Omdrejningspunktet for min caseopgave var en tidligere elev, som endte med at stoppe sin uddannelse pga. for meget fravær. Jeg undrede mig over, hvorfor eleven hurtigt kom bagud med opgaverne i praksis og hvilken indflydelse det havde på eleven. For at besvare dette brugte jeg teori af b.la. Niels Ulrik Sørensen og Jan Tønnes Hansen.

Modul 5. Konflikthåndtering. Hvordan kan jeg som lærer agere professionelt i forhold til en konkret konflikt, hvor tyveri indgår? Her anvendte jeg blandt andet Else Hammerichs tanker om relationer og konfliktens dimensioner. Konfliktens paradigmer og mæglingsprocessen indgik også i analysen med teori af Gitte Haslebo og Vibeke Vindeløv.

1 Forkortes herefter CCAA.