InformaTEC 327

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Publicación del Tecnológico de Costa Rica

Noviembre - Diciembre, 2012 • N° 327

Gobierno firmó convenio de préstamo por $200 millones para mejorar la Educación Superior | pág. 3

Birrete y toga vistieron de más solemnidad a la Graduación TEC | pág. 17

Prueba de aptitud académica

Ellos son los mejores en e Examen de Admisión. En el orden usual: Donald Josué Brown De la O (Academia Teocali, Liberia), tercer puntaje; Mariana Eugenia Chaves Espinoza (Colegio Las Américas, Moravia), primer puntaje y Nabil José Vindas Yassine (Liceo Franco Costarricense), segundo puntaje.

Mariana Eugenia Chaves obtiene el mejor promedio de ingreso al TEC

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InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Rector compartió desayuno con vecinos inmediatos al TEC Noemy Chinchilla Bravo Colaborador.prensa.2@itcr.ac.cr Colaboradora

Hoy el doctor Julio César Calvo, rector del Tecnológico de Costa Rica (TEC) compartió un desayuno con entidades, empresas e instituciones vecinas al TEC para ponerse a disposición y estrechar lazos con ellas.

Entre los participantes estuvieron: la Junta Administrativa de los Servicios Eléctricos de Cartago (JASEC), el Patro-

nato Nacional de la Infancia (PANI), el Instituto Costarricense de Electricidad (ICE), Mutual Cartago de Ahorro y Préstamo (MUCAP), el Colegio Miravalle y el Centro Educativo Bilingüe Sony.

El objetivo de la actividad no era solo informarles sobre lo que se está haciendo en el TEC sino también tratar temas de interés común tales como: la seguridad, infraestructura y ambiente.

Según el Rector, Julio César Calvo, se busca acercar a la comunidad inmediata e identificarlos con la Institución.

Es decir, fortalecer la relación con los vecinos inmediatos al TEC y poder realizar esfuerzos conjuntos.

Esta actividad se realizó esta mañana en el auditorio del TEC Digital.

Arte y cultura reunieron a distintas generaciones en el TEC Máster Flora Jiménez: “Esta actividad es una muestra real del poder del arte y la cultura que nos permite crear ilusión, magia, compromiso e inspiración por una causa: las personas mayores y jubiladas que engalanan día a día esta Universidad con su presencia.”

Sofía Mata Garro smata@itcr.ac.cr Redactora

La poesía, arte y cultura fueron el común denominador de varias generaciones con motivo del “III Encuentro Intergeneracional de Arte y Cultura”, que se realizó en Tecnológico de Costa Rica (TEC).

La actividad tuvo lugar en la en la Sala de Conferencias

de la Biblioteca José Figueres Ferrer y su objetivo fue fungir como un marco de interacción de la Persona Adulta Mayor y las otras generaciones, además de un espacio de intercambio cultural y artístico.

“El Proyecto Educativo de la Persona adulta mayor del TEC avanza con paso firme, gracias a la participación de Escuelas, estudiantes y docentes comprometidos con esta pobla-

ción. Este III Encuentro Intergeneracional es una prueba real de su avance académico, cultural y humano”, aseguró la Máster Flora Jiménez, coordinadora del Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor del TEC. La actividad contó con la participación de la Vicerrectora de Vida Estudiantil y Servicios Académicos, Dra. Claudia Madrizova, la Directora de la

Minutos antes de su presentación, las profesoras del Taller Infantil TIPTEC preparaban acuciosamente a los niños.

Escuela de Ciencias del Lenguaje, Dra. Rosaura Brenes, y la Máster Flora Jiménez, Coordinadora del Proyecto Educativo para la Persona Adulta Mayor del TEC.

Varias personas Adultas Mayores se dieron cita a este encuentro para compartir un ameno momento y además disfrutar de la poesía, arte y cultura.

Durante su intervención, la doctora Brenes afirmó “ ustedes que son homenajeados hoy con la mañana de nuestros niños y niñas, de nuestros jóvenes, ustedes son minas de conocimiento que desbordan

riqueza en la tarde, riqueza que se transforma en reflexión y experiencia, en otras palabras, en sabiduría que la misma mañana les generó.”

La participación artística de esta actividad estuvo a cargo de distintas agrupaciones de la Institución como RitmoTEC, AncoraTEC, la Orquesta de Guitarras y un acto cultural a cargo de los niños del Taller Infantil (TIPTEC).

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Gobierno firmó convenio de préstamo por $200 millones para mejorar la Educación Superior

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Proyecto es financiado por el Gobierno de Costa Rica con recursos del Banco Mundial.

Cada una de las universidades (TEC, UCR, UNA, y UNED) tendrá acceso a $50 millones para proyectos específicos.

Johnny Gómez Aguilar jgomez@itcr.ac.cr Redactor

Recientemente, el Gobierno de la República firmó con el Banco Mundial (BM), un convenio de préstamo para financiar el Proyecto “Mejoramiento de la Educación Superior en Costa Rica” por un monto de $200 millones.

Gracias a este proyecto, financiado por el Gobierno de Costa Rica con recursos del Banco Mundial, se fortalecerá la modernización y se mejorará la equidad en las universidades públicas de nuestro país. Además, las capacidades del talento humano mediante un mayor impulso y promoción del conocimiento científico-tecnológico y la innovación, en áreas estratégicas para el país.

Así, con este financiamiento, cada una de las universidades (TEC, UCR, UNA, y UNED) tendrá acceso a $50 millones para proyectos específicos.

Estos beneficios se traducen en más recursos de investigación y desarrollo, aumento en la matrícula de las universidades, una mejora en la calidad al incrementar las carreras acreditadas, así como un au-

mento en la capacidad de gestión.

La firma la realizó el Ministro de Hacienda, Edgar Ayales, en representación del Gobierno de la República de Costa Rica y el Director del Banco Mundial para Centroamérica, Felipe Jaramillo. La presidenta de la República, Laura Chinchilla Miranda, fue testigo de honor.

Asimismo, estuvieron los rectores de las universidades que conforman el Consejo Nacional de Rectores (CONARE): Sandra León, presidenta del Consejo Nacional de Rectores (CONARE) y rectora de la Universidad Nacional (UNA), Henning Jensen de la Universidad de Costa Rica (UCR), Julio César Calvo del Tecnológico de Costa Rica (TEC) y Luis Guillermo Carpio de la Universidad Nacional Estatal a Distancia (UNED).

La presidenta de la República, Laura Chinchilla, fue testigo de honor en la firma del convenio del préstamo con el Banco Mundial. En el orden usual, el Ministro de Educación, Leonardo Garnier; el Director del Banco Mundial para Centroamérica, Felipe Jaramillo; la Presidenta Laura Chinchilla y el Ministro de Hacienda, Edgar Ayales.

Fortalecimiento de la educación superior Para la mandataria Chinchilla, esta firma es reflejo de la importancia dada por el Gobierno al desarrollo humano y a la educación como un importante pilar. Según Chinchilla, gracias a ello, por ejemplo, habrá un incremento

Autoridades del TEC y de las otras universidades asistieron al acto.

en el número de graduados de las universidades en un 16%.

La presidenta de CONARE indicó que de esta forma, las

universidades públicas fortalecen su compromiso de ser las mejores del país. De igual manera, el Director del Banco Mundial para Centroamérica, señaló que es un honor para el Banco colaborar con la sociedad costarricense en el mejoramiento de la calidad de su recurso humano, de la innovación y de la gestión institucional.

Por su parte, el Rector del TEC, Julio César Calvo dijo que se traduce en más carreras acreditadas, mejor gestión universitaria, más infraestructura, matrícula e investigación.

El proyecto es resultado de un trabajo conjunto entre el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT), el Ministerio de Hacienda, el Ministerio de Planificación y Política Económica (MIDEPLAN) y el Ministerio de Educación Púbica (MEP) junto a las universidades que conforman CONARE. Una vez realizada esta firma, el proyecto de ley será enviado a la Asamblea Legislativa.

El rector del TEC, Julio César Calvo, firmó los acuerdos de mejoramiento para el TEC, así lo hicieron el resto de Rectores. También firmó el Ministro de Educación.

Colaboró en esta información: Oficina de Comunicación del MICIT.

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Presentación de ZEEC

Cartago se perfila como nuevo Paseo Metrópoli y TerraCampus son algunos de los ejemplos de este nuevo desarrollo que vive Cartago.

“El TEC lidera ZEEC por la credibilidad que tiene ante el sector público e inversionista como institución promotora de la educación, la ciencia y la cultura”, según Silvia Hidalgo, coordinadora de ZEEC.

Sofía Mata Garro Johnny Gómez smata@itcr.ac.cr jgomez@itcr.ac.cr Redactores

En la histórica y emblemática Vieja Metrópoli pronto podrían emerger nuevos desarrollos industriales y comerciales de inversionistas nacionales y extranjeros que posarán su mirada sobre Cartago.

La iniciativa está respaldada por la Zona Económica Especial de Cartago (ZEEC) una estrategia de desarrollo económico local que busca mejorar la competitividad territorial, fomentar la innovación de las empresas locales, aumentar el empleo y mejorar la sostenibilidad y calidad de vida de los habitantes cartagineses.

La ZEEC está tutelada bajo el liderazgo del Tecnológico de Costa Rica y articulada con los gobiernos locales, academia y empresa.

De esta forma, existe un trabajo conjunto de las instituciones educativas -universidades y colegios técnicos-, las municipalidades del Cantón

Homenaje a uno de los impulsores de la ZEEC

Durante la presentación del acto, el diputado Víctor Hugo Hernández Cerdas fue reconocido con un galardón por su impulso a la ley 18.229 que declara a la ZEEC de interés público.

El reconocimiento fue entregado de manos del funcionario de la Cámara de Comercio, Industria, Turismo y Servicios de Cartago, Jorge Abarca, quien aseguró que el apoyo que brindó el diputado Hernández fue vinculante para lograr un apoyo del gobierno en pro del desarrollo local.

Hernández se mostró muy agradecido por el gesto y señaló “agradezco el homenaje, pero esto solo nos representa un reto más, un reto que inició desde muy abajo, pero ya son casi 30 años de rezago y es hora de dejar atrás ese estado”.

Central de Cartago, El Guarco, Oreamuno, Paraíso y La Unión, empresas privadas y entidades financieras tales como Bancrédito, Banco Nacional y el Banco Popular, e instituciones como la Junta Administrativa de Servicios Eléctricos de Cartago (JASEC), el Instituto Costarricense de Electricidad (ICE), la Cámara de Comercio, Industria, Turismo y Servicios de Cartago, así como entidades de gobierno con representación en la provincia.

Durante la “Reunión anual de ZEEC” que congregó a empresarios y medios de comunicación, la máster Silvia Hidalgo del Centro de Vinculación Universidad y Empresa del Tecnológico de Costa Rica, señaló que uno de los logros más importantes de la ZEEC ha sido el convencimiento de todos los sectores de trabajar unidos por la provincia, quienes aportan según sus recursos y posibilidades.

Opinión similar a la de Hidalgo tuvieron la vicealcaldesa de Cartago, Paulina

Momento en que el máster Jorge Abarca de la Cámara de Comercio e Industria de Cartago le entrega el reconocimiento al diputado Víctor Hernández Cerdas.

Ramírez, el Director de Encadenamientos para la Exportación de PROCOMER, Rolando Dobles, el diputado Víctor Hernández, y el empresario Luis Anchetta, Gerente de Comercialización y Mercadeo de 4D Desarrollos Inmobiliarios,

desarrolladora de Terra Campus.

¿Cómo lograr ese desarrollo?

“Buscamos mejorar la competitividad e innovación de los empresarios. El talento humano está en la zona y lo vamos a potencializar”, explicó el ingeniero Dobles.

Para atraer mayor inversión a la provincia, la ZEEC tendrá como herramientas fundamentales la Guía de Inversión de Cartago y la Red de Bolsas de Empleo de Cartago.

La Guía de Inversión se trata de un documento presentado durante esta actividad con información estratégica sobre telecomunicaciones, infraestructura eléctrica, terrenos industriales y fuerza laboral, insumo importantísimo para la llegada de nuevas empresas.

Por su parte, con la Red de Bolsas de Empleo de Cartago, los sectores empresarial y comercial pueden encontrar desde personas con preparación no formal, hasta técnicos capacitados en el Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) y otras instituciones educativas de la zona, así como profesionales en las áreas de la ciencia y la tecnología, graduados por el TEC. Junto a estas herramientas, la provincia además tendrá un remozamiento importante en infraestructura, según aseguró la vicealcaldesa Paulina Ramírez.

La funcionaria explicó que la ZEEC está armonizada con el Plan Estratégico del Gobierno Local para facilitar la apropiación de las decisiones y el

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polo de atracción económica Con TerraCampus se espera brindar empleo a aproximadamente 2600 personas. compromiso por parte de todos los sectores involucrados.

“Proporcionaremos mejoras en la gestión de la construcción, reparación y mantenimiento de la infraestructura vial de la ciudad, manejo de acueductos, así como la restauración de la red ferroviaria San José-Cartago”.

Asimismo, se brindará apoyo al mejoramiento en materia de la calidad de los servicios eléctricos gracias al apoyo que brindará JASEC al sector industrial de la provincia.

Paseo Metrópoli y Terra Campus: dos de las nuevas caras de esta estrategia De momento, Terra Campus y Paseo Metrópoli se visualizan como las dos nuevas caras que forman parte de este crecimiento económico que vive la zona de Cartago.

Razones como el talento humano, el nivel educativo de los habitantes de la zona y el desplazamiento o migración de las personas hacia lugares de trabajo alejados de sus residencias, son algunas de las justificaciones que alegó el empresario Luis Anchetta, Gerente de Comercialización y Mercadeo de 4D Desarrollos Inmobiliarios, desarrolladora de Terra Campus.

“Este complejo de oficinas, permitirá a las empresas que allí se instalen estar cerca de sus potenciales colaboradores, quienes a su vez podrán reducir tiempos de traslados y mejorar su calidad de vida al estar cerca de sus lugares de estudio”, señaló Anchetta El oficentro está ubicado contiguo a Terramall y cuenta con dos torres de dos torres de cinco pisos y un sótano cada una, con 22.708 metros cuadrados de área arrendable y una plaza peatonal con áreas verdes y espacios comerciales que brindarán servicio a las oficinas.

“No es que no hay demanda es que no hay oferta”, son las palabras de Warner Navarro, subgerente general de Desarrollos Mega, grupo que desarrolla el Paseo Metrópoli.

Este nuevo centro comercial aglomerará a más de 180 comercios entre tiendas, restaurantes y cines.

Es así como más de 1200 personas van a trabajar en el centro comercial. “Estamos contratando gente cedula tres (personas nacidas en Cartago). La idea es que sean de la

provincia porque creemos en la mano de obra cartaginesa y queremos pertenencia e identidad en las personas que trabajaran en el centro”, explicó Navarro.

Los números respaldan acciones Los resultados de la ZEEC se pueden respaldar con los resultados del I Encuentro de Encadenamientos Productivos, realizado en el 2011: empresas cartaginesas concretaron 61 negocios por un valor de aproximadamente $1.130.670 y se tienen en proceso 158 negocios por más de dos millones de dólares.

“Estos resultados y otros hallazgos importantes nos permitieron tomar decisiones y acciones concretas con el fin de apoyar a las empresas de Cartago”, señaló el Director de Encadenamientos para la Exportación de PROCOMER,

Rolando Dobles. Por este motivo, en octubre del 2013 será el II Encuentro de Encadenamientos Productivos.

Además, con la firma y presentación del convenio entre el TEC y PROCOMER, se designó a Juan Carlos Cordero, un funcionario de planta de PROCOMER, quien estará dedicado a la vinculación empresarial entre organizaciones multinacionales y suplidores locales.

Cordero estará en el Tecnológico de Costa Rica a tiempo completo, según explicó la master Silvia Hidalgo del Centro de Vinculación Universidad Empresa. “Sus funciones serán dar seguimiento al Encuentro de Encadenamientos Productivos y dar apoyo al sector empresarial de la provincia en el tema de exportación, encadenamientos e información general de PROCOMER“, concluyó Hidalgo.

La Máster Karla Halabi, funcionaria del Centro de Vinculación Universidad Empresa del Tecnológico de Costa Rica, durante la presentación de la Guía de Inversión de Cartago. En esta guía se le señala a los empresarios que se puede invertir en Cartago debido al talento humano de los cartagineses, el establecimiento de un parque industrial con gran trayectoria, precios de la tierra competitivos y apertura de condiciones para el establecimiento de un Parque tecnológico, entre otros.

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Técnicos del TEC: formación sólida para la pirámide laboral de Costa Rica Sofía Mata Garro Alonso Fonseca smata@itcr.ac.cr afonseca@itcr.ac.cr Redactores

Gracias a ellos, cientos de personas y familias cuentan

con nuevas oportunidades empleo y nuevas formas de trabajo. Muchas personas realizaban sus tareas de forma empírica, otras iniciaron estudios en busca de nuevas oportunidades. Hoy, su trabajo

está respaldado por un conocimiento técnico certificado por el Tecnológico de Costa Rica (TEC). Le hablamos de los programas técnicos que imparte la Institución desde 1987.

“Los programas de técnicos surgen en el TEC como respuesta a necesidades detectadas por las escuelas de la Institución, que dictaminaron un vacío de mandos medios en una incipiente etapa de algunos sectores productivos del país a finales de los años setenta”, indicó el Vicerrector de Docencia, Dr. Luis Paulino Méndez.

La FundaTEC recientemente graduó a un grupo de 104 nuevos técnicos.

Aunado a este estudio, información proporcionada por organismos como la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo (CINDE), el Ministerio de Ciencia y Tecnología (MICIT) y solicitudes de empresas privadas ponen de manifiesto las proyecciones y ne-

cesidades de crecimiento de recurso humano tanto a nivel técnico y universitario.

Para Méndez, estos cursos se convierten en una oportunidad de mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes, accesibles tanto en inversión económica como de duración de los estudios.

Damaris Cordero, directora ejecutiva de la Fundación Tecnológica (FUNDATEC), entidad encargada de la parte administrativa de los programas técnicos del TEC, también respaldó la opinión de Méndez: “el obtener un título que certifique a una persona con un grado de técnico, le abre las posibilidades para acceder a mejores oportunidades laborales”.

La principal “especialización” de los técnicos del TEC es de carácter científico- tecnológico, por eso, entre las

Desde el año 1993 a agosto del 2012 se han otorgado aproximadamente 7727 diplomas de técnicos en diferentes áreas de conocimiento que desarrolla el TEC. áreas del conocimiento más relevantes para el sector productivo y de servicios están las ingenierías.

De acuerdo a datos suministrados por CINDE, este sector emplea más de medio millón de personas, y ha tenido un crecimiento del 9,4% con respecto al 2011. Es relevante también el sector servicios, que brinda empleo a unos 140.000 costarricenses aproximadamente (25,3%).

Técnico en Administración de Empresas del TEC

La posibilidad de iniciar y administrar su negocio está en sus manos A lo largo de 20 años, este técnico ha graduado a 309 estudiantes.

Los requisitos para cursar este técnico son: Poseer el título de Noveno año aprobado y ser mayor de 18 años.

Sofía Mata Garro smata@itcr.ac.cr Redactora

Con el objetivo de ofrecer posibilidades de obtener un título a corto plazo en el campo de la administración y capacitar formalmente a todos aquellos emprendedores y microempresarios para desarrollar proyectos e ideas de negocio, hace 20 años visionariamente nació el Técnico en

Administración de Empresas del Tecnológico de Costa Rica.

“Nuestro programa Técnicos en Administración está reconocido como uno de los mejores programas del país en su tipo, porque es una derivación de los principales cursos del nivel de grado del TEC y adicionalmente prepara a los estudiantes de una forma vivencial por medio de un proyecto

que trabajan a lo largo del técnico”, explicó el coordinador del programa máster William Jaubert.

Es así como, si usted ha tenido en mente la creación de su propio negocio, o por la naturaleza de su trabajo, está en constante contacto con temas de administración y quiere mejorar sus habilidades, ¡Anímese! Con este técnico en Administración de Empresas, podrá mejorar sus capacidades administrativas y convertirse en el dueño de propia empresa.

Este programa está compuesto por 12 cursos, ubicados en bloques de dos cursos por bimestre que durante siete semanas consecutivas donde los alumnos aprenderán a través

Cursos que se imparten en el Técnico de Administración de Empresas

• Administración General • Desarrollo del Espíritu Emprendedor • Economía • Mercadeo I • Estrategia Empresarial • Mercadeo II • Contabilidad I • Recursos Humanos • Análisis Administrativo • Contabilidad II • Comportamiento Organizacional • Administración Financiera de clases magistrales, casos, proyectos, y tareas. “Fundamentalmente los cursos son un 50% teóricos y un 50% prácticos”, indicó Jaubert.

Adicionalmente, se estimula el esquema de aprender haciendo, combinado con el estímulo del desarrollo de espíritu empresarial. “El programa basa sus contenidos en un proyecto grupal que se convierte en el hilo conductor de los temas, así como ejemplo práctico para los miembros del equipo que lo desarrollarán durante todos los cursos del programa”.

Una vez graduados del programa, los estudiantes pueden tomar un nivel 2 que dura un semestre y elegir entre alguno de los énfasis que posee el técnico: Mercadeo, Finanzas, Recursos Humanos y Administración General.

Al concluir los estudios, el estudiante podrá desarrollar labores tales como la interpretación de la información financiera de la empresa, el desarrollo de procesos y procedimientos técnicos, la aplicación de estructuras administrativas, modelos de selección, reclutamiento y capacitación, así como la planeación e implementación de estrategias de mercadotecnia, indicó Jaubert.

Este técnico se imparte en nueve zonas del país a saber: Cartago, San José, San Pedro, Alajuela, Heredia, Liberia, Pérez Zeledón, Limón Centro, Guápiles, San Carlos, Ciudad Quesada y Florencia.

Si desea más información puede solicitarla a los correos: rmorales@itcr.ac.cr; sfonseca@itcr.ac.cr y yromero@itcr. ac.cr.

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Los técnicos que el TEC imparte

• Técnico en Administración de Empresas • Técnico en Administración de Proyectos • Técnico en Electricidad • Técnico en Electromecánica • Técnico en Soporte • Técnico en Telemática • Técnico Superior en Electrónica • Técnico en nanotecnología • Técnico en redes de Computadoras Cisco CCNA • Técnico Profesional en redes de computadoras CCNP • Técnico en Seguridad de redes de Computadoras • Técnico en telefonía IP • Técnico en Producción industrial • Técnico en enseñanza del Español • Técnico en Diseño Gráfico con énfasis en web site • Técnico en Diseño Gráfico con énfasis en imagen, empaque y edición.

• Técnico en Metrología.

Fuente: FUNDATEC

“No podemos, como Institución Pública, dejar de lado la responsabilidad en la formación de técnicos, siendo esta de suma importancia para el desarrollo del país”, aseguró Méndez.

Según el Vicerrector, la actual administración del TEC ha hecho un esfuerzo por vincular más a las escuelas

con las organizaciones e instituciones que impulsan la generación de recurso humano, así como motivarlas a participar en nuevas iniciativas.

“Aproximadamente, este año egresan unos 44 mil alumnos de colegios académicos diurnos y nocturnos”, explicó Mendez. De todos estos, muchos no podrán en-

trar a una universidad, por lo que se hacen muy necesarias las acciones enfocadas para atraer a esos jóvenes hacia los programas técnicos.

Una de esas acciones tendrían que realizarla las propias empresas, quienes deben hacer ver la existencia de oferta laboral, las condiciones económicas y las posibilidades de desarrollo profesional que funcionen como motivación para los jóvenes.

También, de acuerdo a lo que expresó el Vicerrector, “se requiere de acciones en el campo de la promoción de las ocupaciones técnicas, particularmente el reconocimiento de la importancia de su rol en la sociedad”.

Los programas de técnicos que imparte el TEC son una oportunidad accesible a las personas para mejorar sus estudios, para optar por mejores opciones de empleo o avanzar en sus actuales trabajos. La Institución continuará ofreciendo estas opciones siempre con la mira en darles mayores posibilidades a toda la población.

Técnico en redes Cisco, una respuesta a la demanda del mercado Alonso Fonseca Quirós afonseca@itcr.ac.cr Redactor

El programa de técnico en redes Cisco inició desde mayo del 200 cuando el Tecnológico de Costa Rica firmó el acuerdo que lo acreditaba como academia de Cisco.

Según Faustino Montes de Oca, coordinador del técnico, esta empresa tiene programas académicos enfocados a las universidades para que las personas conozcan sus productos. “Ellos no son especialistas en dar clases”, comentó. Por lo tanto, necesitaban personas que si lo fueran y las encontraron en las universidades.

ren mejorar su situación”, expresó el coordinador.

también es el referente de calidad para la compañía.

La academia ahora tiene la máxima categoría que otorga la empresa. Para esto se necesitó realizar muchas gestiones e inversión en equipo e infraestructura.

Solo en este año se han graduado 108 personas del programa, y se han matriculado 125 que pronto estarán en la lista de personas capacitadas para dar el mejor servicio en lo referente a redes cisco.

Montes de Oca comentó que se cuenta con el programa Cisco Certified Network Professional (CCNP), el cual muy pocas universidades a nivel mundial lo tienen.

El programa Cisco que se imparte en el Tecnológico “es el referente de calidad nacional”, explicó el coordinador.

Además que ahora Costa Rica

El programa de técnico es una oportunidad para que las personas tengan acceso a una fuente de conocimiento que les permita mejorar su calidad de vida, avanzar en sus trabajos o encontrar nuevos empleos. Son la respuesta del TEC a la necesidad que tiene Costa Rica de personas capacitadas en estas áreas.

Estas alianzas iniciaron en Estados Unidos cerca de 1997. El coordinador se encontraba en ese país y comenzó a hacer los contactos necesarios para traer el programa a Costa Rica y al TEC.

Periodista responsable: Johnny Gómez Aguilar.

Oficina de Comunicación y Mercadeo. jgomez@itcr.ac.cr

Se acuerda ampliar Admisión Diferenciada Aplica para Ingeniería Agrícola e Ingeniería en Agronegocios

Para el 2013, se aprobó la ampliación del programa de Admisión Diferenciada para las carreras de Ingeniería Agrícola e Ingeniería en Agronegocios.

Entre las disposiciones de este Programa, se encuentra bajar la nota hasta llegar a 400 puntos, únicamente para los estudiantes que ingresarán bajo este Plan de Admisión Diferenciada. Asimismo, las Escuelas podrán tomar en

cuenta otras variables como: colegio de origen, condición socioeconómica, los resultados del instrumento de exploración vocacional, entre otros.

El Consejo Institucional solicitó a las Escuelas de estas carreras, presentar, a más tardar el 8 de marzo del 2013, un Plan de atracción-admisión de estudiantes para asegurar que los alumnos admitidos tengan vocación.

Breves En contra de proyectos de ley El Consejo se pronunció en contra del proyecto de ley “Modificación a varios artículos de la Ley de Conservación de Vida Silvestre No. 7317, del 3 de octubre de 1992 y sus Reformas”.

Asimismo, lo hizo en contra del proyecto de Ley “Fortalecimiento de la Ley Fundamental de Educación No. 2160 del 25 de setiembre de 1957 y sus reformas para garantizar que la Educación sea inclusiva”, hasta que se consideren las recomendaciones y observaciones emitidas por los entes técnicos consultados de esta Institución.

Sin embargo, el Consejo reconoce la necesidad de contar en el país con una ley para garantizar la educación inclusiva.

En el mismo orden, se pronunció en contra del proyecto de ley “Adición de un nuevo subinciso A) al inciso 4 del Artículo 1 de la Ley de Patentes de Invención, Dibujos y Modelos Industriales y Modelos de la Utilidad No. 6687 del 25 de abril de 1983 y sus Reformas”.

Nombramiento El profesor de la Escuela de Ciencias y Letras de la Sede Regional San Carlos, licenciado Francisco Rodríguez Barrientos, fue nombrado representante de la Comunidad Institucional para integrar la Comisión Institucional de Nomenclatura (CIN).

En ese momento estuvo apoyado por el rector Alejandro Cruz Molina y Ricardo Aguilar, el presidente de la FundaTEC del momento.

El período es por tres años, según la normativa “Nomenclatura del Campus, Edificio y Sitios del Instituto Tecnológico de Costa Rica”.

El técnico está enfocado a satisfacer una demanda del mercado, ya que según Montes de Oca, las empresas requieren este tipo de conocimiento.

Para ingresar a este programa, las personas debieron haber aprobado como mínimo el tercer año de colegio. “Las personas que entran es porque quieren un cambio, quie-

Desde el Consejo Institucional

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Conocidos informes para acreditación ante SINAES El Consejo conoció los informes de autoevaluación de las carreras de Bachillerato y Licenciatura en Arquitectura y Urbanismo e Ingeniería en Agronegocios con miras a la acreditación ante el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES).

Estudiantes durante una de las clases del técnico de Cisco en el Centro de Tranferencia Tecnológica en Zapote.

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Expertos buscan agentes infecciosos en bosques nacionales Melissa Gómez Arce colaborador.prensa.1@itcr.ac.cr Colaboradora

va que comenzó su labor en enero del 2011 y finalizará en diciembre del 2013.

Garrapatas, piojos, pulgas y otros agentes infecciosos pueden significar amenazas para la salud de personas y animales domésticos. Con el fin de detectar enfermedades transmitidas por estos parásitos, las universidades estatales: Tecnológico de Costa Rica (TEC), Universidad de Costa Rica (UCR), Universidad Nacional (UNA) y Universidad Estatal a Distancia (UNED) desarrollan un proyecto en áreas protegidas y recreativas del país.

El objetivo primordial de este proyecto es detectar estos agentes, presentes en las áreas de estudio, para determinar el posible riesgo de exposición de seres humanos a contagios mediante este tipo de animales. A través de diversas técnicas aplicadas en el campo, se concreta un proceso que permite el cumplimiento de este objetivo.

Ruperto Quesada, director de la Escuela de Ingeniería Forestal del TEC, se encarga “Diagnóstico molecular de de la caracterización de los agentes infecciosos en garra- sitios donde se realizan los patas de vegetación y de ani- muestreos. Su labor va desde males domésticos y silvestres la medición y demarcación de distintas áreas protegidas en el área de estudio hasta la y recreativas de Costa Rica” identificación de las especies es el nombre de esta iniciati- y árboles.

María Isabel Di-Mare de la Vicerrectoría de Investigación de la UNED tiene la función de colocar trampas en las áreas en que se desarrolla el proyecto: áreas abiertas, bosques primarios y bosques secundarios. A través de jaulas, obtienen animales que serán utilizados para extraer y analizar diversas especies de garrapatas.

Entre los sujetos de estudio destacan los animales domésticos, por lo que resulta parte importante la extracción de muestras de animales de esta índole. Este trabajo es realizado por Victor Montenegro Hidalgo de la Escuela de Medicina Veterinaria de la UNA, quien extrae tanto garrapatas como muestras de sangre en perros.

El trabajo de campo de estos y otros compañeros sumado al análisis en laboratorios da como resultado la determinación de los lugares más propicios para la propagación de este tipo de agentes. Además, se han logrado identificar los lugares donde el ser humano es más propenso a contagiarse de enfermedades transmitidas por estos animales.

Este proyecto contempla 6 Parques Nacionales (PN): PN

Santa Rosa, PN Puerto Vargas, PN Cahuita, PN Manuel Antonio, PN Palo Verde y PN Carara. Además, incluye el estudio de otros 6 Parques Públicos: La Sabana, Parque de la Paz, Parque de Heredia, Parque de Alajuela, Parque de Limón Centro y Monte de la Cruz.

En estas zonas, se ve beneficiada la población que utiliza los parques tanto para recreación como para turismo ecológico. También, se benefician personas involucradas con la Vida Silvestre como veterinarios, biólogos y funcionarios del Sistema Nacional de Áreas de Conservación (SINAC).

Universidad Politécnica de México, el Dr. Jorge Zuno, coordinador de la carrera de metalurgia, Ms. José Merced Martínez, Profesor e investigador y Ms. Arnulfo Pérez Profesor e Investigador.

con la finalidad de formar ingenieros en carreras que apoyen el desarrollo productivo del país. Asimismo posee un énfasis en el desarrollo de materiales enfocado en la parte metalúrgica.

dos lleguen a la empresa con las competencias técnicas desarrolladas.

Cabe recordar que el Politécnico de México nació hace aproximadamente 11 años

Basilio Cruz, Rector de dicha Universidad Mexicana, afirmó que pretenden que los egresa-

La participación del TEC en este proyecto está a cargo de la Escuela de Ingeniería Forestal.

Ruperto Quesada (Izquierda) y Víctor Montenegro (Derecha) obtienen pruebas de sangre de animales domésticos para su posterior análisis en laboratorio.

Ruperto Quesada (Izquierda) y Víctor Montenegro (Derecha) extraen agentes infecciosos de animales domésticos en áreas abiertas como El Rodeo, en Ciudad Colón.

Zonas de estudio y población beneficiaria

Universidad Politécnica de México estrecha lazos con el TEC Busca alianza con Escuela de Ciencias e Ingeniería en los Materiales.

Realizaron curso – taller para capacitar a los profesores María Esther Esquivel Jiménez Colaborador.prensa.2@itcr.ac.cr Colaboradora

La Escuela de Ciencias e Ingeniería de los Materiales contó con la visita del Rector y tres profesores de la Universidad Politécnica de México con el objetivo de buscar alianzas en el área de capacitación e intercambio de experiencias en el tema de los materiales.

Recientemente, estos profesionales brindaron un curso taller para capacitar a los profesores de esta carrera del Tecnológico de Costa Rica en el área de la metalurgia con énfasis en el análisis metalográfico. Como parte de esta visita organizaron una reunión con el Rector del TEC, Dr. Julio

César Calvo, para transmitirle el interés de una alianza con esta Educación Superior Costarricense.

“El TEC y nuestra universidad poseen asignaturas similares, además tenemos convenios con la Universidad Española, Granada y otro con la Universidad de Costa Rica” aseguró Cruz.

El TEC es la segunda universidad del país que estrecha lazos con la Universidad Politécnica de México en esta etapa de internacionalización que lleva a cabo este centro educativo.

Esto se realiza con la idea de lograr un intercambio entre estudiantes y profesores así como establecer proyectos de manera conjunta.

En el curso taller que impartieron estos profesionales mexicanos participaron un grupo de profesores de esta carrera y fue brindado por Basilio Cruz, Rector de la

Profesionales Mexicanos que brindaron el curso-taller de Capacitación en el área de la metalurgia con énfasis en el análisis metalográfico.

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Otorgan reconocimiento a Rector Julio César Calvo por aporte de proyecto de investigación Redacción prensa@itcr.ac.cr

Por la comprobada excelencia académica en su proyecto de investigación “Dimensiones humanas, ecológico y biofísico de los bosques secos tropicales”, el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) y el Sistema Regional de Investigación y Postgrado (SICAR) realizaron un reconocimiento público al Dr. Julio César Calvo Alvarado, Rector del TEC. Este proyecto ha sido ejecutado por una red de investigación donde participan las Universidades de Alberta (Canadá), UNAM (México, Michoacan), Universidad Estatal de Minas Gearias, Universidad Estatal Rio de Janeiro, Universidad Estatal Sau Paulo (Brasil) y el Instituto de Investigación de Venezuela.

La red ha sido financiada por el International Institute for Global Change (IAI) http://tropi-dry.eas.ualberta.ca/index.html y es liderada por el científico costarricense, Dr. Arturo Sánchez, Decano Asociado de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alberta.

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blicado 17 artículos en revistas indexadas con el Science Citation Index.

Las revistas y el número de artículos son: 5 en Remote Sensing of Environement, 2 en Conservation Biology, 3 en Forest Ecology and Management, 1 en Journal of Enviromental Management, 3 en Biotrópica, 1 en Agriculture and Forest Ecosystem, 1 en Tree Physiologu y 1 en Mountan Research and Development.

Asimismo, se han publicado seis artículos en la Revista Kuru del TEC, un Informe para el XV Estado de la Nación sobre el Bosques, Cobertura y Recursos Naturales en el 2008, un Capítulo de una Enciclopedia de Biodiversidad con la editorial Academic Press y dos capítulos en el libro Hyperspectral remote sensing of tropical and sub-tropical forests con la Editorial Taylor and Francis.

Impacto nacional e internacionalmente

Publicaciones

El proyecto ha desarrollado protocolos precisos reconocidos internacionalmente de clasificación de los bosques secos tropicales con empleo de tecnología satelital, incluyendo la evaluación de las características florísticas, estructurales y los servicios ambientales de agua, biodiversidad y secuestro de carbono.

La excelencia del estudio está confirmada por el nivel de impacto de sus publicaciones científicas. Solo para el caso de Costa Rica, el Dr. Calvo Alvarado ha pu-

Para el caso de Costa Rica, el proyecto ha contribuido también con la clasificación de mapas de cobertura forestal nacional que han permitido fijar políticas

Reconocimiento al proyecto “Dimensiones humanas, ecológico y biofísico de los bosques secos tropicales” en el I Encuentro Bienal de Posgrado e Investigación del CSUCA, en la Universidad de el Salvador, Octubre 2012.

de conservación y desarrollo desde 1996 con mapas de cobertura forestal para los años 1986, 1996, 2000 y 2005. A nivel latinoamericano este es el único proyecto que ha logrado clasificar el estado de conservación de todos los bosques secos tropicales existentes desde México hasta Argentina, incluyendo todas las Islas del Caribe.

El Dr. Calvo-Alvarado también recibió un reconocimiento de North Carolina

State University al entregarle el año pasado, el “2011 Borlaug Distinguished Lecturer” por sus contribuciones a al campo de la ciencia y la tecnología. En este enlace, usted puede acceder a una de las publicaciones que dieron noticia sobre este reconocimiento: h t t p : / / c n r. n c s u . e d u / b l o g s / news/2011/10/19/calvo-to-deliver-ncstate-2011-borlaug-lecture/

Graduado primer grupo Escuela de Ciencias e de los Materiales del Proyecto MEIRCA Ingeniería Brindan curso de Ligia Dittel Samuda ldittel@itcr.ac.cr Redactora

Un total de 12 profesores de inglés en servicio se graduaron recientemente bajo el Programa Mejoramiento del Inglés en la Región de Centroamérica (MEIRCA). El acto de graduación tuvo lugar en las instalaciones del TEC en Cartago y obtuvieron su título profesores provenientes de Tierra Blanca, Cipreses, Oreamuno y Pacayas.

todos en función de un aumento en la calidad de la educación que se imparte de este importante idioma.

En este programa participan el TEC, por medio de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, la Universidad Nacional Pedagógica Francisco Morazán de Honduras, la Universidad Nacional Autónoma de León Nicaragua, la Universidad de El Salvador y la Universidad de Alcalá y de Valencia como soporte del proyecto.

Cabe destacar que este proyecto tiene como objetivo mejorar y actualizar los métodos de enseñanza-aprendizaje de los profesores en servicio que imparten este idioma en los diversos centros educativos.

Los profesionales Ileana Mora y Edwin Marín, coordinadores del proyecto por parte del TEC, indicaron que entre los cuatro países desarrollaron un estudio para ver cuáles eran las debilidades de los profesores de inglés y realizaron una propuesta para remediar esas fallas.

Los recién graduados recibieron una capacitación de dos años y aseguran sentirse satisfechos con el logro alcanzado, además de que mejoraron sus mé-

“Hoy los graduados reciben el reconocimiento al esfuerzo y el éxito por los frutos de su capacitación”, expresaron los coordinadores.

Durante el acto de graduación estuvieron presentes el Dr. Marco Anderson, Director de Cooperación, la Dra. Rosaura Brenes, Directora de la Escuela de Ciencias del Lenguaje y los profesionales Ileana Mora y Edwin Marín, coordinadores del proyecto por parte del TEC

capacitación en el área de ensayos no destructivos

Grupo de participantes en el Curso “Liquidos penetrantes 1 y 2”

María Esther Esquivel Jiménez Colaborador.prensa.2@itcr.ac.cr Colaboradora

ría de los Materiales y se desarrolló bajo una metodología teórico práctico, con examen final para su aprobación.

Un grupo de expertos argentinos brindaron el curso denominado “Líquidos penetrantes 1 y 2” con el objetivo de poder certificar personal nacional en está y otras técnicas adicionales en ensayos no destructivos.

La visita forma parte de un proyecto iniciado hace varios años con el Fondo Argentino de Cooperación Horizontal (FO-AR), así como del Organismo Internacional de Energía Atómica (OIEA) y la Agencia Internacional de Japón (JICA).

Dicho curso se impartió bajo los criterios de la norma internacional ISO 9712 y contó con una participación variada que incluyó personal docente, estudiantil así como empresas externas entre ellas, Instituto Costarricense de Electricidad I.C.E participantes externos en general.

EL Ing. Oscar Chaverri, profesor del TEC aseguró que se espera dar seguimiento a este proyecto para crear capacidad a nivel nacional en estas técnicas y en ensayos no destructivos.

El curso estuvo a cargo del Ing. Pablo Catchadjian y el Técnico Emilio Olivar y tuvo una duración de 60 horas. Se realizó en la Escuela de Ciencias e Ingenie-

“Con estas capacitaciones se pretende certificar y calificar personal para inspecciones empleando diferentes tipos de ensayo como ultrasonido, radiografía, termografía entre otros” concluyó Chaverri.

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InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Analizan estilo de vida de universitarios La mayor incidencia de enfermedades son los trastornos digestivos, altos niveles de estrés, alteraciones de sueño, asma y estados de ansiedad frecuente.

En la utilización de drogas licitas los estudiantes reportan bajos niveles de consumo de alcohol y cigarro. La marihuana es la droga ilícita que más se consume.

Las mujeres y las personas de menor nivel socioeconómico se encuentran más lejanos del consumo de drogas.

Ligia Dittel Samuda ldittel@itcr.ac.cr Redactora

Interesantes hallazgos sobre los estilos de vida de los universitarios fueron encontrados a través de un estudio que se efectuó a casi 8 mil estudiantes de diversos centros de educación superior estatal costarricense.

Entre las variables estudiadas, se destacan datos sobre cómo desarrollan las relaciones interpersonales de los estudiantes, el concepto sobre sí mismo que tienen y la satisfacción con la vida. Además qué tipo de actividad física realizan y que tiempo le dedican, cómo distribuyen su tiempo libre y los ratos de ocio, los hábitos de sueño, de alimentación, consumo de drogas, padecimiento de enfermedades, salud sexual y reproductiva, entre otros.

El diagnóstico se realizó a todos los estudiantes de primer ingreso 2011, de tres universidades públicas costarricenses (TEC, UNA y UNED) con la idea de fortalecer las estrategias para el mejoramiento de la calidad de vida de los universitarios. Para ello se construyó un cuestionario que debía ser auto administrado y se logró entrevistar al 82% de la población señalada.

ciones de sueño, asma y estados de ansiedad frecuente.

Otro aspecto que se revela es que el nivel socioeconómico se presenta asociado al tiempo de sueño, a las prácticas alimentarias y a la presencia de diabetes.

Por ejemplo, conforme aumenta el nivel socioeconómico, disminuye el tiempo de dormir.

Fue expuesto durante el I Congreso Nacional de Universidades Promotoras de la Salud, Estilos de Vida en Costa Rica explicó la máster Milagro Bonilla, representante del TEC ante la Comisión de Estilos de Vida Saludable, del Consejo Nacional de Rectores (CONARE).

Entre los hallazgos se destaca, según explicó Bonilla, que en cuanto a drogas licitas se refiere los estudiantes reportan bajos niveles de consumo de alcohol y cigarro, así como que marihuana

mico se encuentran más lejanos del consumo de drogas lícitas.

es la droga ilícita que más se consume.

consumido al menos una vez, por

Las restantes drogas como la cocaína, el crack y otras han sido

estudiantil. Las mujeres y las per-

menos del 2% de la población sonas de menor nivel socioeconó-

Por otra parte, el estudio señala que la mayor incidencia de enfermedades son los trastornos digestivos, 36% lo establece así. Otras enfermedades de alta incidencia son altos niveles de estrés, altera-

Las mujeres, según el diagnóstico, duermen en promedio casi una hora más que los hombres y las personas casadas duermen, en promedio, dos horas más que las personas solteras.

Las áreas prioritarias de intervención son el movimiento humano, la sexualidad integral y alimentación saludable.

Visita Pastoral

Obispo de Cartago compartió con varios funcionarios Resaltó la importancia de fortalecer los valores humanos y éticos

Johnny Gómez Aguilar jgomez@itcr.ac.cr Redactor

Un grupo de funcionarios católicos del TEC compartió con el obispo de la Diócesis de Cartago, monseñor José Francisco Ulloa.

El obispo realizó esta visita así como lo ha hecho con otras instituciones de la provincia. La actividad tuvo lugar en la Sala de Aplicaciones de Ingeniería.

Monseñor Ulloa calificó al TEC como un ícono para Cartago y

comentó sobre la importancia de fortalecer la formación integral, es decir, aquella que vaya de la mano de los valores humanos y éticos. “Las universidades deben cultivar los valores y promover la convivencia humana de la fraternidad”.

Finalizado este encuentro, se reunió con el rector del TEC, Julio César Calvo.

El obispo de la Diócesis de Cartago, monseñor José Francisco Ulloa, visitó el TEC y compartió con varios funcionarios católicos.

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Contaminantes orgánicos mundiales son analizados por una doctora del TEC La Octava reunión se realizó en Ginebra, Suiza en la Sede de las Naciones Unidas y el próximo año será en Roma en la sede de la FAO. El Comité de examen de contaminantes orgánicos persistentes (POPRC) está compuesto por 31 expertos internacionales en Contaminantes Orgánicos Persistentes (COPs).

Sofía Mata Garro smata@itcr.ac.cr Redactora

La Directora de la Escuela de Química, Doctora Floria Roa Gutiérrez es la representante del país frente al Comité de Examen de Contaminantes Orgánicos Persistentes (POPRC8) de la Convención de Estocolmo.

Esta Convención, de carácter internacional, tiene como objetivo eliminar o al menos minimizar la fabricación y el uso de contaminantes sustancias orgánicas persistentes (compuestos de lenta degradación o no degradables) y que eventualmente se convierten en contaminantes del planeta.

Debido a que estos contaminantes no se degradan fácilmente representan un riesgo para la salud pública y ambiental.

En el POPRC hay cinco representantes de Latinoamérica; 3 de Suramérica y 2 de Mesoamérica y Caribe.

Para la experta el ser miembro de este Comité representa una de sus mayores experien-

Para que el comité considere que un compuesto es contaminante debe cumplir cuatro requisitos: persistencia, bioacumulación, transporte de larga distancia y que tenga efectos adversos al ambiente o la salud.

cias profesionales “el trabajar de cerca con expertos de alto nivel y además de analizar evidencia científica y analizar

asuntos políticos y económicos me ha hecho crecer como profesional. Para mi es todo un honor”.

“Cuando se inició esta convención, iniciamos con doce sustancias, principalmente de aplicación como pesticidas, pero a lo largo del tiempo hemos sumado diez más que incluyen aditivos industriales”, aseguró la experta.

Roa se inició en este campo en el 2006 cuando lideró el primer inventario de elementos contaminantes (dioxinas y furanos) a nivel nacional junto a sus colegas Dr. Luis Romero y Dr. Jaime Quesada también funcionarios de la Escuela de Química del TEC.

Floria Roa: “Estoy aquí porque creo en que los acuerdos ambientales internacionales y en que como universitaria debo contribuir en todo lo que esté a mi alcance tanto con el gobierno como con organizaciones internacionales, sobretodo con aquellas en pro del ambiente”

Escuela de Ciencias del Lenguaje

Estudiantes de primaria sacan provecho a cursos de oratoria Docentes participantes en taller impartido por el TEC trasladan conocimientos a sus alumnos.

Johnny Gómez Aguilar jgomez@itcr.ac.cr Redactor

Primero, los docentes recibieron un taller con expertas de la Escuela de Ciencias del Lenguaje del TEC en el tema de oratoria. Ahora, estos maestros trasladaron ese conocimiento a sus alumnos. El fin, estimular esta habilidad en el desarrollo de todos los estudiantes durante el curso lectivo.

Es así como el “Proyecto de Capacitación en Oratoria Moderna para las Escuelas del Circuito Número 5 de Cartago” dio sus primeros resultados en los estudiantes.

La iniciativa fue desarrollada en una primera etapa por la máster Saray Morales y actualmente, por la máster Gabriela Amador con el apoyo de la doctora Rosaura Brenes.

Con los talleres de oratoria moderna, los niños pueden desenvolverse mejor a la hora de realizar una exposición.

De esta forma, en cada una de las escuelas se anotaron unos 10 niños para asistir a los talleres. Los pequeños

aprendieron sobre expresión verbal y corporal, ejercicios de dicción y relajación, diseño del discurso y dominio del vocabulario, tipos de público, el apoyo visual en las exposiciones, manejo del escenario y autoestima.

Las escuelas Filadelfo Salas Céspedes en Lourdes, Fernando Guzmán Mata en la Urbanización Manuel de Jesús Jiménez, el Centro de Atención Prioritaria Cocorí de Aguacaliente, Antonio Camacho Ortega de Corralillo, Alto de Quebradilla, Escuela de Quebradilla y la Escuela Sixto Cordero Martínez de Quebradilla fueron las participantes.

Por ejemplo, en la Escuela Fernando Guzmán Mata no había club de oratoria.

Sin embargo, gracias a los talleres, se creó uno y gracias a ello, este Centro Educativo participó en el concurso de oratoria organizado por la Municipalidad de Cartago hace unos meses. “Es una manera de participar, dar a conocer y proyectar la Escuela”, señaló Amador.

Según Amador, la realización de los talleres de los maestros a los estudiantes trajo muchos beneficios.

“A los niños les costaba la dicción, la vocalización y la respiración.

Ahora se ve un avance: mejor expresión corporal, más desenvueltos, ahora elaboran esquema y no para decirlo de memoria”, agregó.

Para Amador, la idea de haber hecho el taller primeramente con maestros es porque sí se hacía con los niños, va a llegar un momento en que se van de la escuela. En cambio con los docentes es más permanente.

Ellos pueden transmitir el conocimiento a los alumnos de generación en generación e incluso a otros educadores.

“Las líneas del Taller permiten mejorar la didáctica en la clase y que los maestros evalúen mejor las exposiciones de sus alumnos”, explicó también la experta. Otros resultados son la mejora en la creación de materiales y la apertura de los maestros no solo por asistir al taller sino al poder transmitirlo a sus estudiantes.

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Educación + tecnología: una paradoja de la enseñanza Sofía Mata Garro Alonso Fonseca smata@itcr.ac.cr afonseca@itcr.ac.cr Redactores

En Costa Rica sólo en el año 2010 había 1.055.149 estudiantes que cursaron prescolar, primaria y secundaria.

Sería ideal que la totalidad de estos estudiantes tengan acceso a algún tipo de tecnología en su proceso de enseñanza, sin embargo, “la sola presencia de la tecnología en las aulas no garantiza calidad”, así lo aseguró la Máster Eleonora Badilla Saxe, Catedrática de la Universidad de Costa Rica y dirigente de la Red de Formación y Evaluación Docente RIFED. Su conclusión también la comparte el investigador Jeff Schmitd, del Centro de Investigaciones en Computación (CIC) del Tecnológico de Costa Rica, quien expresó que la tecnología es sólo una herramienta de la educación.

Estamos inmersos en la era de la tecnología, donde el aula es el planeta y los avances tecnológicos son el común denominador en nuestra época.

La creación de la computadora, la incursión de Internet, los teléfonos inteligentes y las tabletas, han supuesto un reto hacia los educadores para acoplarlos a su proceso de enseñanza, pero, ¿es la tecnología fundamental para la educación?

Para Badilla, la tecnología depende del uso que se le otorgue pero es difícil tener educación de calidad sin tecnología. “Es impensable que los estudiantes no tengan tecnología para aprender.”

En este proceso, la experta indica que es fundamental el rol del profesor porque el aprendizaje es un fenómeno intrínsecamente social. El educador funciona como mediador entre los estudiantes y el conocimiento. Él se convierte en una especie de filtro que hace que el conocimiento sea pertinente, ético y que ayude al beneficio de la humanidad.

Para esto, el docente hace uso de herramientas y la tecnología es una de ellas. Así también lo afirma el Dr. Andrei Fedorov del Centro de Desarrollo Académico (CEDA) del TEC, quien expresó que depende del uso que se le de a la tecnología, así será el éxito en la transferencia del conocimiento.

Imaginemos a un niño de cinco años en un cuarto con una computadora recién comprada. Si no hay nadie más en el cuarto que le enseñe a utilizarla, probablemente el niño pase por alto al dispositivo.

Pero si hay una persona que le explique y oriente sobre el uso

de la computadora, le descargue juegos interactivos y le enseñe a jugarlos, para el niño, este artículo se convertirá en su nuevo centro de interés y aprendizaje.

¿Cuál es el reto?

En nuestro país, con la reciente incorporación de nuevas metodologías de enseñanza, los profesores tienen a sus espaldas el deber de adaptarse a éstas para incorporarlos en su labor como docentes.

Para el Dr. Gerardo Meza, Director de la Escuela de Matemática del TEC, hay evidencias concretas de que la tecnología puede inducir modificaciones en los ambientes de aprendizaje que favorezcan innovaciones educativas significativas, pero también de que su empleo impone nuevos retos educativos.

En opinión de Badilla, ni los docentes ni los estudiantes están preparados para este cambio. “Los profesores usualmente forman a estudiantes basados en metodologías tradicionales, entonces esos niños que pronto se convertirán en profesionales -algunos tal vez lleguen a ser educadoresseguirán formando de la manera en que fueron enseñados, lo que mantiene el status quo.

Es el mismo docente el que mantiene una visión que ya no es válida”.

Asimismo, según la experta, el tema va más allá de una simple intención de mejora porque cada vez que se generan vientos de cambio, hay zonas de confort amenazadas y personas con intereses creados que se oponen. “Incluso si eso se tradujera en beneficios para los estudiantes”.

Por su parte, el Dr. Meza asegura que el reto es valorar el impacto de la tecnología de manera integral, sin optimismos excesivos, donde se evalúe no solo los beneficios concretos y los potenciales, sino también los desafíos que plantea, sin olvidar que su incorporación en los procesos educativos también supone amenazas.

“Si bien es cierto la tecnología permite la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, también incrementa la brecha educativa entre las personas con recursos económicos y los que no los tienen”.

No es nadar contra corriente, es adaptarse El ingeniero Jeff Schmitd, considera que son las tecnologías las que se deben adaptar a la forma de enseñanza de cada país. Según él, no se pueden importar aplicaciones móviles de otros países para aplicarlas en Costa Rica porque las metodologías de educación son diferentes.

“Con el interés que tiene los niños en las nuevas tecnologías, hay que ayudarlos a aprender”, Jeff Schmitd.

Esta es una de las varias pizarras interactivas que hay en el TEC. Permite manipular los programas de cómputo; así como grabar el contenido, enviarlo por correo o imprimirlo.

Por eso, el grupo Go Touch, del cual es coordinador, desarrolla aplicaciones móviles para la educación en nuestro país. Se enfocan principalmente en android, por lo barato que es programar para este sistema.

El grupo está trabajando en la creación de una aplicación para que los niños de edad prescolar aprendan sobre matemáticas y otra para enseñar la genética mendeliana en tercer año de colegio.

Según Schmitd, deben aprovechar el interés que los niños

tienen por las nuevas tecnologías para ayudarlos a aprender utilizando los nuevos dispositivos.

Según las investigaciones que han realizado, los niños responden más hacia las aplicaciones que contienen personajes, que cuentan una historia, además de tener los diálogos configurados con la voz de la madre. Schmitd expresó que tienen planeado crear aplicaciones en las que la madre pueda grabar su voz para que sea mayor el aprendizaje de su hijo.

Con los constantes avances tecnológicos, el profesor está situado en un proceso de cambio entre las tecnologías y las metodologías de enseñanza. Su reto es ser un intermediario entre la entrega de información y la correcta asimilación de ésta por parte de los estudiantes. Al fin y al cabo, “la tecnología tiene que servir para que la educación tenga pertinencia e impacto y genere una sociedad más justa”, concluyó el Dr. Andrei Fedorov.

Cambio climático: reto y desafío del hombre ¿Qué futuro le espera a la humanidad.? … “de no tomarse las medidas correctas ya el panorama no es halagüeño: los escenarios que se corren, plantean incremento en los niveles oceánicos lo que implica que muchas áreas costeras, incluso en nuestro país desaparecerán”... William Alpízar, Director de Cambio Climático, CR.

Ligia Dittel Samuda ldittel@itcr.ac.cr Redactora

Sea por razones naturales, o por intervención del hombre, el cambio climático se percibe en el planeta desde hace varias décadas, convirtiéndose en un desafío para el hombre y en un reto para la humanidad; afrontar este desafío y alcanzar un desarrollo sostenible implica proteger los recursos hídricos, luchar por la calidad de vida de los seres que conforman la tierra y proteger los ecosistemas productivos y la biodiversidad.

Dados los acontecimientos que enfrenta la humanidad en estos momentos difíciles países de diversas latitudes se han unido para decidir cómo confrontar el grave problema, a nivel de políticas mundiales, y crear una sola conciencia existencial, para por lo menos, mitigar las consecuencias del cambio climático global.

Para conocer de estas acciones a nivel mundial y otras a nivel nacional, Informatec realizó una entrevista al Dr. William Alpízar Z, Director de Cambio Climático, del Ministerio de Ambiente, Energía, Minas y Telecomunicaciones (MINAET).

“Crear una conciencia mundial es uno de los objetivos subyacentes en el trabajo que muchos países desplegamos en el marco del Convenio de Cambio Climático.

Hay barreras e intereses económicos que afectan dicho objetivo. Grandes países en desarrollo que actualmente emiten mucho o naciones petroleras ponen muchas trabas al proceso.

Las políticas ambientales no deben quedar en el papel, ni en bellos discursos, deben asumirse hasta hacerse realidad”, enfatizó Alpízar.

Cambio climático: causas naturales o acción del hombre Para Alpízar ambas razones se dan: siempre ha existido lo que se conoce como la Variabilidad Climática que tiene orígenes naturales, producto de la dinámica misma del clima o por impacto directo de la actividad volcánica o de los oceános comentó el experto. De igual manera, el efecto invernadero producto del intercambio energético entre la superficie y la atmósfera y su interrelación con los gases de efecto invernadero que existen de manera natural en proporciones ideales, es beneficioso para el planeta.

De hecho, es este efecto invernadero el que hace posible la vida tal y como la concebimos actualmente. Sin embargo, el desarrollo industrial incrementado a partir de la Revolución Indus-

trial aparecida en Europa a principios del siglo 19, incrementó y sigue incrementando los aportes humanos de gases de efecto invernadero lo que ha roto el equilibrio ideal. Esto, igualmente ha incrementado el efecto invernadero ya que, al romperse el equilibrio atmosférico de GEI, en el intercambio energético es más la energía que se queda atrapada o en superficie y es menos la que se emite al espacio. De ahí, los problemas que hoy estamos enfrentando. ¿ Revertir el proceso… hasta donde?

Ya se implementan las acciones correctas para que se detengan los volúmenes actuales de emisiones. Sin embargo, los efectos serán a muy largo plazo y tendrán que pasar muchas generaciones, pero es indispensable actuar ya, y que esa actuación, cobije a todos los países, independientemente de su aporte histórico y su nivel de desarrollo actual, indicó Alpízar. ¿Qué futuro le espera a la humanidad ?

De no tomarse las medidas correctas ya, -manifiesta Alpízar- el panorama no es halagüeño. Los escenarios que corren, plantean incremento en los niveles oceánicos lo que implica que muchas áreas costeras, incluso en nuestro país desaparecerán, esto es, muchas importantes ciudades en el mundo, dejarán de existir lo que redundará en millones de refugiados climáticos que requerirán ayuda urgente. Y eso tendrá un enorme costo financiero para las naciones. De igual manera, desaparecerán países, islas que son muy vulnerables, por ejemplo Maldivas es un ejemplo muy real.

lo que generará faltantes de energía que deberá ser generada con fuentes fósiles.

Acciones a nivel mundial Iniciativas importantes se desarrollan actualmente; una de ellas en la que Costa Rica ha tenido y sigue teniendo un rol protagónico es la iniciativa “Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación de Bosques” (REED). Por otro lado, en Durban, el año pasado quedo establecido el Fondo Verde para el Clima que pretende generar facilidades financieras para el costo de la adaptación y mitigación en los países en desarrollo. También, se han creado algunas instancias para facilitar el desarrollo y transferencia de tecnología que apalanque un avance bajo en emisiones resistente al cambio climático.

InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

“La Primera Cumbre de ciudades y cambio climático de América Latina efectuada este mes de noviembre en Bogotá, culpa a las grandes potencias (China y Estados Unidos), de trasladar sus políticas conservadoras al resto del mundo en materia de cambio climático, sin los resultados esperados.

Estas potencias están llevando a que no se tomen las decisiones pertinentes en el mundo, y no sólo eso…las obstaculiza.

Capacidades/Concientización, Transferencia de Tecnología y más recientemente. “Hemos finalizado un proceso de más de 14 meses que ha generado un Plan de Acción para dicha estrategia a partir de un proceso constructivo de abajo hacia arriba.

De igual manera, se ha fortalecido la institucionalidad requerida creando la Dirección de Cambio Climático lo que ha facilitado la búsqueda de recursos a nivel internacional a través de la cooperación internacional que en este

momento, es clave para la implementación de las acciones insertas dentro del Plan de Acción ya mencionado”.

También, se diseña y se implementa un mercado doméstico de compensaciones para coadyuvar con las organizaciones del sector público y privado hacia la C-Neutralidad. Hay nueve empresas que serán las primeras el lograr el sello de C.Neutralidad con la norma nacional, concluyó.

Acciones en Costa Rica para enfrentar el cambio climático Según explica Alpízar, se ha formulado una Estrategia Nacional de Cambio Climático que se fundamenta en seis ejes estratégicos: Mitigación, Adaptación, Métrica, Financiamiento, Creación de

Consecuencias del cambio climático en Centroamérica Basta con ver la prensa para darse cuenta que Centroamérica es una de las zonas más vulnerables al cambio climático. Esta vulnerabilidad se ha visto incrementada por el deterioro ambiental y los niveles de pobreza y las desigualdades sociales. La costa caribe ya está evidenciando impactos negativos producto de un cambio en las dinámicas del mar.

Estos impactos se evidencian en un avance de la línea costera hacia el continente y en un aceleramiento en los procesos erosivos en las playas. También, los procesos de Niño y Niña se han acortado, cada vez son más frecuentes, generando episodios de sequía o grandes inundaciones.

En el caso de Costa Rica, esto se evidencia en una disminución en los períodos de lluvia que afectan los embalses para la generación de energía. Actualmente, el Embalse Arenal está 4m por debajo de donde se estimaba iba a estar

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El aumento en lluvias e inundaciones en son consecuencia del cambio climático que hace estragos en centroamérica.

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InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Se evidenció en Congreso Internacional

TEC posee prueba de aptitud académica consolidada Johnny Gómez Aguilar jgomez@itcr.ac.cr Redactor

La prueba de aptitud académica del Tecnológico de Costa Rica tiene un modelo muy consolidado en términos estadísticos, al cumplir con los estándares de calidad, confiabilidad, objetividad y validez.

Así se evidenció a raíz de la participación del TEC en el I Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE), efectuado hace unas semanas en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

El TEC presentó la ponencia “Evidencias de constructo de la Prueba de Aptitud Académica del Instituto Tecnológico de Costa Rica”. En este Congreso al igual que el TEC, otras

universidades mostraron sus experiencias evaluativas en diversas áreas educativas.

El TEC estuvo representado por la Dra. Tannia Moreira del Comité de Examen de Admisión, quien contó con el apoyo tanto de la Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos como de la Vicerrectoría de Investigación y Extensión. Para Moreira, los principales logros de esta participación fueron la presencia en un evento de esta naturaleza, el conocer las experiencias evaluativas y las tendencias a nivel de América Latina.

La investigación del TEC se basa en una propuesta de modelo de indicadores matemáticos y verbales, sustentado en una tabla de especificaciones,

medidas en un conjunto de ítems de selección única.

Gracias a los resultados, se determinó el grado de asociación entre las variables observadas de las habilidades matemáticas y verbales con el constructo de la habilidad de razonamiento general.

Moreira mencionó que la prueba del TEC se ha enfocado en la medición de habilidades tales como relacionar, sintetizar, interpretar o deducir, entre otras.

“Lo valiosos de estos hallazgos es que permiten consolidar las evidencias de validez de la prueba, su diseño y un mejor uso e interpretación de sus resultados, especialmente, por sus altas consecuencias sociales y educativas”, concluyó Moreira.

El TEC estuvo representado por la Dra. Tannia Moreira del Comité de Examen de Admisión en el I Congreso Latinoamericano de Medición y Evaluación Educacional (COLMEE) efectuado en la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Fortalecimiento profesional: tema central de la Semana de Ingeniería Agrícola Desde el 2003 y hasta la fecha, la Semana ha tenido diferentes enfoques para que los estudiantes, funcionarios y egresados actualicen sus conocimientos.

Sofía Mata Garro smata@itcr.ac.cr Redactora

• Proyecto Nacional: Limón, ciudad puerto. Ing. Roger García • Manejo de Recursos Hídricos en Latinoamérica. M.Ed. Isabel Guzmán • Manejo de Cuencas Mediante Sistemas de Información Geográfica, caso Volcán. M.Sc. Andrea Tapia.

• Hidroesta 2, Software para Manejo de Cuencas. M.Sc. Máximo Villón

• Buenas Prácticas Agrícolas en el Cultivo de la Piña.

Ing. Guillermo Sánchez

Asimismo, este evento sirvió para hacerles saber a los estudiantes los detalles del ejercicio profesional de esta Ingeniería.

“El tema de esta semana fue el fortalecimiento y conocimiento del ejercicio profesional, de hecho las conferencias

Seis charlas recibieron los estudiantes de la carrera durante esta Semana. A saber: • Modelación Hidráulica del Río La Estrella, Limón Costa Rica. M.Sc. Laura Segura, M.Sc. Ricardo Casasola.

Creada hace 9 años con el fin de generar un acercamiento entre estudiantes, funcionarios de la Escuela y graduados, la semana dedicada a la Carrera de Ingeniería Agrícola del Tecnológico de Costa Rica tuvo este año el reto de fortalecer el encuentro con los egresados dándoles a conocer los proyectos de la Escuela.

Así, lo expresó el director de la Escuela, Milton Solórzano Quintana, quien además indicó que esta semana ha permitido renovar y aumentar la base de datos de egresados existente y así vincularlos más a la carrera que hoy los convierte en profesionales de gran trayectoria y calidad.

Tres días con variedad de charlas

El Ing. Guillermo Sanchez durante su charla de “Buenas Prácticas Agrícolas en el Cultivo de la Piña”. Él fue el encargado de impartir esta charla debido a su amplia experiencia como administrador de una finca productora de este cultivo.

estuvieron enfocadas a dos fines específicos: conocer herramientas que fortalecen este ejercicio, y conocer proyectos específicos en que los egresa-

dos están involucrados.”, expresó Solórzano.

Por eso, expositores especializados en distintas áreas im-

partieron talleres como: “Proyecto Nacional Limón Ciudad Puerto” charla que tuvo como objetivo mitigar el fuerte impacto de las inundaciones en las zonas urbanas aledañas a la desembocadura del Río Limoncito.

Además, el Ing. Guillermo Sánchez Solano- quien está próximo a graduarse del Programa de Licenciatura para Egresados- presentó su proyecto “Manual de Buenas Prácticas Agrícolas para el cultivo de la Piña”.

Solórzano aseguró además que uno de los retos planteados este encuentro es establecer en conjunto con el Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos (CFIA), los alcances del perfil ocupacional del Ingeniero Agrícola, ya que se han dado modificaciones curriculares sustanciales, “es necesario que dichos cambios se vean debidamente reflejados en el perfil ocupacional actual, en un lenguaje debidamente actualizado, y con las competencias debidamente formuladas.”

InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Residencias estudiantiles tendrán duchas solares Alonso Fonseca Quirós afonseca@itcr.ac.cr Redactor

El Tecnológico de Costa Rica está apostando por ser un centro de enseñanza ejemplo en el uso racional de los recursos.

Parte de los compromisos adquiridos por poseer una Bandera Azul Ecológica es reducir al máximo las facturas eléctricas.

Es por esto que se colocaron duchas alimentadas por energía solar en el edificio de la Escuela de Producción Industrial y que pronto se colocarán 25 tanques de agua en las residencias estudiantiles para sustituir las termo duchas tradicionales.

El Ing. Carlos Rodríguez, del Departamento de Administración del Mantenimiento, explicó que según el nuevo código eléctrico, que comenzó a regir a partir del 15 de agosto de este año, están prohibidas las termo duchas tradicionales

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que se encuentran en la gran mayoría de hogares.

Agregó que esas duchas, al tener los cables eléctricos tan cerca del agua, representan un peligro latente. Por lo tanto, cuando les solicitaron que si podrían colocar de este tipo de duchas en la Escuela de Producción Industrial decidieron mejor colocar unas alimentadas por energía solar.

Alexander Mena, funcionario de la Escuela, fue quien hizo el contacto con el Departamento. Él explicó que se realizó una pequeña construcción a un costado del edificio para colocar los dos baños con las duchas. En la parte alta es donde se encuentran los paneles y el tanque donde se almacena el agua.

Rodríguez dijo que en un día nublado el agua puede llegar a los 50° Centígrados, pero en un día soleado puede alcanzar hasta los 80°C.

Los tanques que almacenarán el agua se colocarán en los techos de las residencias estudiantiles.

En vacaciones de fin de año se realizará la sustitución total de todas las duchas que ahora se encuentran en las residencias estudiantiles del Campus Central del TEC para cambiarlas por las de tipo solar.

Según Rodríguez, los 25 tanques que se colocarán tienen una capacidad de entre 250 y 300 litros de agua. Además deberán cambiar toda la tubería pues para este tipo de duchas se necesita un tubo para agua fría y otro para caliente.

Todos estos esfuerzos e inversión buscan mantener al TEC como un centro de enseñanza ejemplar, además de proteger a sus estudiantes y funcionarios de cualquier accidente eléctrico.

Ingeniería en Construcción efectuó visita técnica

TEC evalúa daños en Nandayure, tras terremoto de Nicoya Ligia Dittel Samuda ldittel@itcr.ac.cr Redactora

Alrededor de 20 edificaciones localizadas en el cantón de Nandayure fueron evaluados por profesionales de la carrera de Ingeniería en Construcción del Tecnológico de Costa Rica, a raíz de los daños sufridos en el terremoto de Nicoya.

La visita técnica fue coordinada por el Cura Párroco, Francisco Barrios, de la ciudad de Carmona, cabecera del cantón de Nicoya y por el Ingeniero Hugo Navarro, docente investigador de la Escuela de Ingeniería en Construcción.

Con respecto al planteamiento desarrollado por los profesionales de esta Escuela, el Dr. Julio Cesar Calvo, Rector del TEC, comentó que uno de los aspectos prioritarios de las universidades públicas y parte de sus deberes, es colaborar con los recursos humanos y técnicos que posee, en obras de beneficio social. En este caso específico, el TEC puso a disposición de la comunidad de Nandayure un grupo de profesionales que con gran capacidad y espíritu de servicio realizó un análisis de daños.

Por su parte, el Cura Párroco de Carmona, Francisco Barrios manifestó su profundo agradecimiento por la labor realizada por el TEC e indicó que ante las vicisitudes del te-

rremoto y la poca ayuda que llegaba, pues los pueblos están alejados, decidió solicitar ayuda de la empresa privada y las universidades.

El TEC en Nandayure Por otra parte, el Ing. Hugo Navarro informó sobre las acciones realizadas para evaluar los daños que ocasionó el terremoto sucedido el pasado 5 de octubre, en la provincia de Nicoya e indicó que se visitaron varias iglesias de la zona que resultaron con algún daño.

“Un daño típico que se presenta en este tipo de edificaciones es el que se observó en las torres o campanarios, estructuras generalmente altas, unidas a la estructura principal. Estos daños se pueden atribuir a la diferencia de rigidez de la torre y la nave principal, aunado posiblemente a algunos detalles defectuosos de anclajes”, explicó Navarro.

En el caso de las viviendas, el ingeniero manifestó que la mayoría de las que fallaron fue porque eran construcciones bastante antiguas, edificadas incluso antes de la aplicación de los códigos.

Navarro señaló que durante la evaluación se denotó carencia de conceptos de diseño mínimos, así como la utilización de acero y anclajes de refuerzo defectuosos. Además el uso de materiales de mala calidad. A esta situación se

unen las malas prácticas constructivas de manera generalizada, tanto para estructuras viejas como recientes.

Para Navarro uno de los aspectos que merece destacarse, con respecto a la calidad de los materiales, es el uso muy frecuente de agregado grueso local con características que parecieran afectar la calidad de los concretos, debido a su poca absorción y condición de la superficie.

En ese sentido, el experto propone que algún estudiante de la Escuela de Ingeniería en Construcción desarrolle su proyecto de graduación en el tema de la evaluación de este agregado y sus posibles efectos en el desempeño del concreto.

“Uno de las enseñanzas de esta esta valiosa experiencia es precisamente que debemos entrar en procesos de capacitación de los trabajadores de tal forma que aprendan a construir de la manera correcta y que procedan a utilizar materiales de primera calidad, pero no necesariamente de mayor costo”, indicó el experto.

Navarro también dijo que se deben mejorar los procesos de inspección de la obra y que estos deben ser realizados exclusivamente por profesionales.

En este aspecto señaló que es importante que el profesional en ingeniería o arqui-

tectura tenga la formación y experiencia necesarias para realizar un proceso de inspección adecuado.

conduzca a un diseño adecuado para su correcta implementación”, concluyó el Ing. Hugo Navarro.

“Algunas de las obras se pueden reparar con procedimientos de construcción sencillos, pero en otros casos esas reparaciones requieren primero de un análisis más detallado que

Para efectos del proceso de restauración existe el compromiso de seguir colaborando, tal vez a través de proyectos de graduación y que los estudiantes sean partícipes.

El Cura Párroco de Carmona, Francisco Barrios manifestó su profundo agradecimiento por la labor realizada por el TEC e indicó que ante las vicisitudes del terremoto y la poca ayuda que llegaba, pues los pueblos están alejados, decidió solicitar ayuda de la empresa privada y las universidades

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Subcomisión Lúdico Creativa de CONARE

Talleres lúdicos creativos extienden sus horizontes Melissa Gómez Arce colaborador.prensa.1@itcr.ac.cr Colaboradora

Los Talleres Lúdicos de la Subcomisión Lúdico Creativa del Consejo Nacional de Rectores (CONARE) van más allá de nuestras fronteras. Recientemente, representantes de las cuatro universidades estatales visitaron Nicaragua para compartir experiencias a través de 16 cursos impartidos en Managua Centro y en la comunidad de Laureles Norte.

La Fundación Impulso y la Agencia Católica Irlandesa para el Desarrollo “TROCAIRE”, ambas nicaragüenses, extendieron la invitación a la Subcomisión con el fin de compartir el aprendizaje lúdico creativo a través del Primer y Segundo Curso Internacional Lúdico Creativo.

El objetivo de estos cursos fue el fortalecimiento de la vinculación de la educación superior universitaria esta-

tal con los sectores sociales y productivos en los ámbitos nacional e internacional para el mejoramiento de la calidad de vida.

Según la máster Miriam Brenes Cerdas, representante de la Subcomisión por parte del Tecnológico de Costa Rica (TEC), esta experiencia permitió compartir saberes desde la temática de la lúdica y la creatividad, con las personas convocadas por las Instituciones nicaragüenses.

Se contó con la participación de 170 personas de edades entre los 14 y los 50 años.

“Los resultados fueron muy positivos y de gran satisfacción, pues se pudo generar un intercambio de conocimientos entre hermanos de ambos países”, agregó Brenes.

Cinco años aprendiendo de manera divertida Los Talleres Lúdicos son un espacio académico enmar-

Grupo de participantes del Primer Curso de Formación Lúdico Creativa en Los Laureles, Managua.

cado dentro de un Curso de Formación de Formadores en donde se combinan charlas, talleres, actividades lúdicas (juegos, canciones, dinámicas) con exposiciones teóricas y conversatorios. Según la Subcomisión, estos talleres permiten la mezcla de diver-

sas metodologías participativas, vivenciales y lúdicas.

Estos cursos cumplen con el objetivo de potenciar el desarrollo holístico de las personas por medio de experiencias pedagógicas lúdico-creativas, en diferentes comunidades de aprendizaje.

Los talleres tienen una duración de 8 horas, programado en sesiones de trabajo de cuatro horas. Al final del día, cada participante realiza dos talleres de distintas temáticas en donde se llevan un producto elaborados a partir de su creatividad.

Técnica es aplicada en estrategias de mercadeo y ventas

El neuromárketing encuentra en el cerebro sus verdaderos deseos Alonso Fonseca Quirós afonseca@itcr.ac.cr Redactor

Si uno le pregunta a una persona las razones por las cuales realizó alguna compra, tratará de justificarla con argumentos racionales. Sin embargo, el 85% de las decisiones de com-

pra son basadas en emociones, aunque después tratemos de justificarlas de otra manera.

Este fue uno de los puntos que explicó Helen Badilla, consultora internacional, en la charla sobre neuromárketing que organizó la Escuela de Administración de Empresas.

La española nacionalizada costarricense comentó que el neuromárketing tiene apenas 12 años de utilizarse. En Costa Rica considera que faltan cinco años más para que se utilice. Según ella, aún no ve que en nuestro país se estén realizando investigaciones utilizando equipo para medir los impulsos cerebrales.

Sin embargo, recalcó que -aunque el tema es relativamente nuevo- muchas grandes empresas a nivel mundial lo utilizan con muy buenos resultados. Ejemplos de ellas son Toyota, Apple, Coca Cola, BMW, Pixar y Disney.

Badilla explicó que después de la gran depresión económica de 1929, los productos que se comercializaban respondían a las necesidades de los consumidores. Después de los años 80, la industria innovó para mercadear a partir del pensamiento humano.

Hellen Badilla explicó que el objetivo del neuromárketing es codificar procesos que forman parte de la mente del consumidor para conocer deseos y causas ocultas en las opciones de compra.

Más específicamente, el tema del neuromárketing inició después de que Samuel McClure y otros investigadores realizaron un estudio en el 2003 entre Coca Cola y Pepsi. Ellos encontraron que los consumidores están más influenciados por la memoria de la marca Coca Cola que por el sabor del producto.

El ser humano posee tres tipos de cerebro

Neocortex: es el encargado del pensamiento.

Límbico: es el encargado de las emociones.

Primitivo: es el encargado de las decisiones.

Después de este estudio, según Badilla, llegó la revolución.

Aunque a esta técnica se le ha cuestionado mucho, ella comentó que está basada en una ciencia, la neurociencia.

Explicó que los consumidores tienen dificultad para manifestar las razones emocionales en que se basan sus hábitos de compra y la forma en cómo reaccionan ante diferentes formas de mercadeo.

Teniendo esto en cuenta, Badilla se preguntaba qué tan ciertas resultan las encuestas en las que se les pide las razones de compra a las personas.

Por esta razón el neuromárketing vendría a ayudar en la solución de este problema al detectar los estímulos directamente en el cerebro, y no confiarse por lo que diga el consumidor.

Vanessa Fonseca, en un artículo publicado en el periódico La Nación, dio un ejemplo de los cambios que realizan las marcas en base a los resul-

tados que arroja el neuromárketing.

La empresa de papas fritas Frito-Lay “sustituyó las bolsas brillantes por bolsas matte y resaltó los ingredientes saludables que incluían”, expresó en el artículo. La investigación que realizó la empresa demostró que las bolsas brillantes generaban actividad en un área del cerebro que “está asociada a la toma de decisiones y, por ende, con el manejo de los sentimientos de culpa”.

Aunque el neuromárketing sea cuestionado por tener datos sin publicación académica ni revisión de comités científicos, investigaciones de índole privada o análisis estadísticos cuestionables, como expresaba Fonseca en su artículo, Badilla aseguró que esta técnica irá teniendo más importancia a nivel mundial. Y quizás, en unos cinco años, las empresas costarricenses también lo utilicen para sus campañas publicitarias.

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Birrete y toga vistieron de más solemnidad a la Graduación TEC

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Alonso Fonseca Quirós afonseca@itcr.ac.cr Redactor

“Pasen por ahí para que les den el birrete y la toga”. Así fueron recibidos los graduandos en la Graduación Extraordinaria que se llevó a cabo en el Teatro Melico Salazar.

Fueron 152 nuevos profesionales en biotecnología, seguridad laboral e higiene ambiental, sistemas modernos de manufactura, administración de empresas, desarrollo económico local, gestión de los recursos naturales, educación técnica, arquitectura, y en las ingenierías agrícolas, ambiental, agropecuaria, en materiales, en computación, forestal, en mantenimiento industrial, en electrónica, en electromecánica, en producción industrial y en construcción.

La alegría de los nuevos graduados del TE no se puede esconder.

Cado uno de ellos hizo fila para que le colocaran esta nueva vestimenta, parte de los nuevos cambios del protocolo de graduaciones del Tecnológico de Costa Rica.

Luego, los graduandos buscaron los asientos correspondientes, no sin antes saludar a sus compañeros y amigos, y esperaron pacientes el inicio del acto de su graduación.

Después de los discursos del Rector, Julio Cesar Calvo Alvarado, y de la estudiante Rebeca Araya Montero de la carrera de Ingeniería en Biotecnología, el grupo AncoraTEC deleitó a los presentes con sus potentes voces al entonar un buen repertorio de canciones.

La toga y el birrete dieron un toque más solemne a la graduación del Tecnológico de Costa Rica.

Seguidamente se realizó otro acto que forma parte de los nuevos cambios al protocolo. Los estudiantes graduados de honor pasaron al escenario junto con el Vicerrector de Docencia, Luis Paulino Méndez. Él se dirigió al rector expresando que esos estudiantes, quienes representaban a todos los que estaban sentados en las

No se podía perder la oportunidad de tomar una fotografía con la nueva vestimenta.

butacas, fueron recibidos al inicio por la Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos (VIESA). Esta les dio la bienvenida a su nueva casa, la universidad. Después, fueron entregados a la Vicerrectoría de Docencia quien se encargaría de su enseñanza.

habían pasado con éxito su proceso de aprendizaje, era momento de que salieran a demostrar lo aprendido. Por lo tanto, Luis Paulino Méndez le entregó simbólicamente los estudiantes al Rector para que él, como mayor figura del TEC, los entregara a la sociedad costarricense.

Ahora que se encontraban en el escenario del teatro, y que

Siguió luego la juramentación y la ansiada entrega de títulos.

Uno a uno fue pasando al escenario, con su toga impecable, su birrete sobre su cabeza y la estola rodeando su cuello, los ahora graduados del TEC, profesionales en su campo y que demostrarán a lo largo de su vida laboral el excelente conocimiento que obtuvieron durante sus años de estudio.

Graduación de FundaTEC

104 nuevos técnicos para Costa Rica Alonso Fonseca Quirós afonseca@itcr.ac.cr Redactor

La Fundación Tecnológica de Costa Rica (FundaTEC) realizó una nueva graduación en la cual se entregaron 104 títulos.

Estos títulos corresponden a los programas de Técnico en Diseño Gráfico, Soporte, Telemática, Técnico en Redes de Computadoras, Técnico Profesional en Redes de Computadoras y Técnico Superior en Electrónica.

Cabe destacar que esta fue la primera graduación en la cual se entregó un título del nuevo

programa de técnico en electrónica.

El Rector del Tecnológico de Costa Rica, Julio Cesar Calvo Alvarado, extendió en su discurso una felicitación a todos los graduados. Además, expresó que espera que el logro y el sacrificio que todos realizaron para alcanzar su título representen ahora una mejor calidad de vida.

El acto cultural estuvo a cargo de Guadalupe Pérez Madriz y Cindy Valladares Hernández, quienes con sus flautas encantaron a todos los graduados y sus familiares.

El TEC impacta el país con nuevos técnicos

• 1 graduado en técnico superior en electrónica • 12 graduados en técnico en telemática

• 18 graduados en técnico en diseño gráfico • 30 graduados en técnico en soporte

• 35 graduados en técnico en redes de computadoras

• 8 graduados en técnico profesional en redes de computadoras

Sergio Rivas, de la Escuela de Diseño Industrial, entrega uno de los títulos de Técnico en Diseño.

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Investigadores de las universidades estatales

Elaboraron estrategia para la conservación de especies forestales en peligro de extinción en Costa Rica Noemy Chinchilla Bravo Colaborador.prensa.2@itcr.ac.cr Colaboradora

Con el fin de contribuir a la recuperación, supervivencia, y beneficio de los ecosistemas forestales y de la sociedad un grupo de investigadores de diferentes universidades desarrollaron varios proyectos de investigación para rescatar las especies forestales en peligro crítico.

Debido a la reducción de la variación genética, así como el número y tamaño de las

poblaciones forestales, se ha generado un alto riesgo de extinción de especies forestales de gran valor para la humanidad y para los ecosistemas naturales. Esto porque algunas poblaciones pueden estar por debajo del “tamaño mínimo viable para una reproducción efectiva” y han sufrido la pérdida definitiva de genes importantes, tanto para la adaptación y supervivencia de las especies, como para su utilización por parte del hombre.

Por estas razones los investigadores MSc. Eugenio Corea

Especies en estudio

El proyecto inició del 2007-2010 con seis especies en peligro crítico tales como: Cedrela salvadorensis, Platymiscium yucatanum, Paramachaerium gruberi, Cedrela fissilis, Ruagea insignis y Gamanthera herrerae.

Actualmente se trabaja con otras especies entre ellas: Anthodiscus chocoensis Prance. (Ajo negro), Platymiscium curuense N. Zamora & Klitgaard (Cristóbal) y Podocarpus guatemalensis Standley. (Cipresillo).

Ambos proyectos son financiados con los Fondos Especiales para la Educación Superior (FEES- CONARE) y el apoyo de las Vicerrectorías de Investigación de las Universidades Estatales.

¿Cómo se desarrolló la estrategia?

Dentro de la estrategia de conservación y reproducción “ex situ” se incluyen las siguientes actividades, entre ellas: visitas al campo, identificación y geo-referenciación de los individuos remanentes en diferentes zonas de Costa Rica, el monitoreo de la regeneración natural contemplando variables de suelo y ambientales, el control fenológico (periodicidad de floración, fructificación), la recolección de semillas (o plántulas cuan-

Árboles marcados en relictos (especies que quedan luego de la tala) de bosque para el seguimiento fenológico.

y PhD Roberto Cordero de la Universidad Nacional, MSc. Elizabeth Arnáez, PhD. Ana Abdelnour, MSc. Ileana Moreira y el ingeniero Marvin Castillo del TEC y MSc. Mery Ocampo de la UNED implementaron una estrategia para

do no producen semillas o estas no germinan), el establecimiento de colecciones genéticas ex situ en forma de semillas, de jardines juveniles familiares en invernadero y de bancos genéticos en campo (rodales de conservación).

Al mismo tiempo se desarrollan métodos de reproducción de arbolitos en vivero e invernadero, ya sea utilizando semilla sexual o por medio de propagación vegetativa, mediante el enraizamiento de estacas suculentas juveniles. También se estudia la evolución morfológica de plántulas, así como las necesidades de intensidad lumínica de las plántulas de diferentes especies, tanto a nivel de invernadero, como a nivel de campo (plántulas en bosque).

Es muy preocupante que en la ejecución del proyecto no se localizó ningún árbol de C. fissilis y solamente un individuo de G. herrerae, a pesar de la múltiples exploraciones de campo. Es muy posible que C. fissilis ya se haya extinguido en Costa Rica y G. herrerae esté prácticamente extinta.

Este resultado demuestra lo grave de la situación y la pertinencia de este tipo de proyectos. Expresó Arnáez.

la “Conservación de Especies Forestales en Peligro de Extinción en Costa Rica”.

Dicha estrategia tiene como objetivo el estudio in situ, la conservación genética y la reproducción ex situ de especies forestales en peligro de

extinción en Costa Rica. Esto con el fin de evitar la reducción drástica, el aislamiento, la fragmentación, la erosión genética y la desaparición de muchas de las poblaciones naturales de especies forestales de nuestro país.

Centro de Cómputo implementa novedosa herramienta para brindar soluciones de comunicación tecnológica Usuarios podrán trabajar juntos en un tiempo real desde cualquier parte del mundo.

Noemy Chinchilla Bravo Colaborador.prensa.2@itcr.ac.cr Colaboradora

El Centro de Cómputo del Tecnológico de Costa Rica (TEC) en su afán de proveer a la Comunidad Institucional de soluciones tecnológicas de punta implementó una plataforma empresarial de comunicaciones unificadas denominada: “Microsoft® Lync®”.

Microsoft® Lync® es una conexión virtual en donde los usuarios pueden compartir el escritorio, documentos, aplicaciones, trabajar juntos en un tiempo real desde cualquier parte del mundo. También puede dar seguimiento de la disponibilidad de los contac-

tos personales, enviar mensajes instantáneos, e iniciar o unirse a una conferencia de audio, video y web. Todo esto a través de una interfaz consistente, permanente y familiar.

Ventajas para el TEC La integración de Microsoft® Lync® con Microsoft® Outlook® (red de correo electrónico) trae muchas ventajas para el TEC, ya que logra que los funcionarios puedan ver la lista de contactos de Lync en Outlook, y con ello pueden programar reuniones, ver información de presencia y responder mensajes de correo electrónico.

Además el Microsoft® Lync puede configurarse para alma-

cenar el historial de conversaciones del usuario en una carpeta de Outlook. Esto incluye todas las conversaciones de mensajes instantáneos.

Pero la flexibilidad de esta solución de comunicación es mucho mayor, ya que permite la presencia y mensajería instantánea en dispositivos móviles como Windows Phone, iPad, iPod, dispositivos basados en Android y Nokia Symbian.

El Centro de Cómputo pondrá a disposición esta importante herramienta a partir del primer semestre de 2013 pero primeramente realizará un proceso de capacitación a la Comunidad Institucional.

Gracias a Microsoft® Lync®, funcionarios del TEC podrán compartir el escritorio, documentos, aplicaciones y mucho más.

InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Opinión “Jornada de presentación de proyectos interuniversitarios permitió conocer resultados, logros e impactos concretos” Marcela Guzmán O. El Papel de Tecnología en la Enseñanza del Inglés

La Maestría en Computación del TEC 25 años de trayectoria académica centroamericana Edwin Aguilar Sánchez En contra de la discriminación al adulto mayor María Gabriela Amador Solano Investigaciones del TEC Digital trascienden fronteras Proyecto para la recuperación del Río Toyogres Estudiantes de Ingeniería Ambiental hacen alianzas institucionales para revalorizar al Río Toyogres María Fernanda Rosales Silva

Opinión

“Jornada de presentación de proyectos interuniversitarios permitió conocer resultados, logros e impactos concretos” Marcela Guzmán O. maguzman@itcr.ac.cr Vicerrectoría de Investigación y Extensión

La Jornada de Investigación de Proyectos Interuniversitarios del Fondo del Sistema (FS), efectuada en el mes de octubre anterior en el Consejo Nacional de Rectores (CONARE), “permitió conocer resultados, logros e impactos concretos” de los proyectos que se desarrollan conjuntamente por investigadores de las cuatro universidades públicas: Universidad de Costa Rica (UCR), Tecnológico de Costa Rica (TEC), Universidad Nacional (UNA) y Universidad Estatal a Distancia (UNED).

Así lo expresó el vicerrector de Investigación y Extensión del TEC, ingeniero Milton Villarreal, quien, junto con el Dr. Carlos Morera, vicerrector de Investigación de la UNA, y presidente de la Comisión de Vicerrectores de Investigación de CONARE, inauguraron la actividad.

La Oficina de Comunicación y Mercadeo no toma como suyas, las opiniones vertidas en esta sección.

informa TEC Dirección: MBA. Carla Garita Granados Periodista Redacción: Periodistas Bach. Ligia Dittel Samuda MBA. Johnny Gómez Aguilar MBA. Sofía Mata Garro Bach. Alonso Fonseca Quirós Fotografía: Bach. Alonso Fonseca Quirós Edición Gráfica: Maureen Monge Chacón Alejandro Mena Siles Impresión: Taller de Publicaciones TEC Teléfonos: 2550-2218 / 2550-2348 Telefax: 2551-5166 Edición digital: http://www.tec.cr/prensa/Informatec/ index.html Correo electrónico: comunicacionymercadeotec@itcr.ac.cr

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El objetivo de esta Jornada fue dar a conocer a la opinión pública y a la comunidad universitaria aquellas iniciativas de desarrollo que impulsan las universidades estatales en conjunto para el crecimiento social y económico de las comunidades menos favorecidas del país.

Los proyectos que se desarrollan con recursos del FS deben efectuarse con investigadores de al menos dos universidades, aunque se dará prioridad a los proyectos que reúnan a investigadores de las cuatro universidades.

Las propuestas, que son evaluadas previamente a su aprobación, “deben impulsar acciones y tareas de construcción, desarrollo y fortalecimiento del Sistema de Educación Superior Universitaria Estatal y enmarcarse en el Plan Nacional de la Educación Superior (PLANES)”; además, deben procurar la cultura de trabajo conjunto entre las instituciones universitarias estatales.

El Dr. Villarreal resaltó la capacidad de generación de conocimiento científico que permite el trabajo interuniversitario en campos tales como: salud humana; ambiente y sistemas ecológicos; producción agrícola; desarrollos biotecnológicos; desarrollos nanotecnológicos; y otros.

Agregó, además, que los proyectos de investigación finan-

Proyectos presentados

A continuación se ofrece una lista de los proyectos presentados en la Jornada.

1.

Análisis ecosistémico para la evaluación de la restauración forestal y sus implicaciones para el secuestro de carbono en un bosque nublado.

Expositor: Roberto Cordero Solórzano, Escuela de Ciencias Biológicas, UNA. Tel: 2277-3328, Correo: ticolamb@gmail.com 2. Desarrollo y caracterización de tableros prensados a partir de residuos lignocelulósicos de madera, piña y palma, combinados con empaque reciclado TetraBrik.

Expositor: Dr. Roger Moya Roque, TEC, Escuela de Ingeniería Forestal, teléfono 2550-2433, Correo: rmoya@itcr.ac.cr • Ing. Diego Camacho Mora, dcamacho@itcr.ac.cr, teléfono el 2550-2266.

3. Colaboración para el desarrollo de la epidemiología molecular: exposición ocupacional y ambiental de padres y madres a contaminantes químicos y leucemias en niños.

Expositora: Patricia Cuenca, UCR, Sección de Genética Humana, INISA. Correo: patricia.cuenca@ucr. ac.cr, teléfono 2511-3288.

4. Desarrollo, estandarización y validación de formulaciones farmacéuticas a base de plantas medicinales de interés en Costa Rica.

Expositora: Beatriz Badilla Baltodano. UCR-Instituto de Investigaciones Farmacéuticas (INIFAR), Facultad de Farmacia. Teléfono 2207-3477. Correo: bbadilla@ cariari.ucr.ac.cr.

5. Estudio a nanoescala de las interacciones entre vesículas lipídicas y superficies sólidas de biomateriales.

Expositor: Sergio Madrigal Carballo. UNA, teléfono 2277-3557, Fax 2277-3649.

6. Programa Mejoramiento de la Calidad de las Publicaciones Científicas de las universidades públicas Costarricenses.

Expositor: Dr. Julián Monge Nágera, correo: julianmonge@gmail.com 7. Evaluación de alternativas frutícolas amigables con el ambiente para contribuir al desarrollo sostenible de la Zona Norte de Cartago.

Expositora: M.Sc. Dora María Flores Mora, TECCentro de Investigación en Biotecnología. Tel: 25502285.

Ing. Randall Chacón Cerdas rchacon@itcr.ac.cr, Centro de Investigación en Biotecnología. Teléfono 25502285.

8. Evaluación de habilidades verbales, cuantitativas, de inteligencia fluida y generales de razonamiento en población estudiantil indígena de las zonas sur y Atlántica de Costa Rica.

Expositora Dra. Eiliana Montero Rojas, UCR, Proyecto de Pruebas Específicas. IIP, Tel: 25116976. Correo: eilianamontero@gmail.com 9. Fortalecimiento de la capacidad diagnóstica de cuatro laboratorios de dos Universidades Estatales para el Diagnóstico y Vigilancia Epidemiológica de Agentes Virales Zoonóticos (Virus del Nilo Occidental, Virus de la Encefalitis Equina Venezolana, Virus de la Encefalitis Equina del Este, Virus de la Encefalitis Equina del Oeste y Virus de la enfermedad de Borna).

Expositor: Carlos Jimenéz Sánchez, UNA, Catedrático e investigador Laboratorio de Virología, Escuela de Medicina Veterinaria. Tel: 2562-4551.

10. Gestión de iniciativas de producción agroecoturística sostenible en la parte alta de la cuenca del Río Candelaria.

Expositora: Trilce Altamirano. taltamirano@itcr.ac.cr 11. Generación de conocimiento científico y tecnológico sobre la biodiversidad de moras criollas costarricenses (Rubus spp) como alimento con alto potencial antioxidante.

ciados con Fondos del Sistema han servido para promover y generar capacidades humanas y capacidades de investigación en centros y laboratorios de las cuatro universidades.

El Dr. Villarreal dijo finalmente que la Jornada constituye un valioso espacio para

Expositora: Ana Mercedes Pérez Carvajal, Centro Nacional de Ciencia y Tecnología de Alimentos (CITA), UCR. Tel. 2511-3598.

12. Igualdad y equidad de género en la educación formal básica pública.

Expositora: Zaira Carvajal Orlich, UNA-Instituto Estudios de la Mujer (IEM). Tel: 2562-4085. Correo: zcarvaja@una.ac.cr 13. Mejoramiento del cultivo de vainilla (Vanilla spp) por métodos tradicionales y no tradicionales y su implementación en sistemas agroforestales.

Expositor: M.Sc. Omar Gatjens Boniche, TEC-Escuela de Ciencias y Letras, Sede San Carlos. Tel. 24757118, Correo: ogatjens@itcr.ac.cr, ogatjensboniche@ yahoo.

14. Mejoramiento y conservación genética de especies forestales amenazas y de importancia económica asistido con marcadores genéticos.

Expositor: PhD. Olman Murillo Gamboa, ITCR-Escuela de Ingeniería Forestal. Tel: 2550-2511, Correo: almuga@yahoo.es 15. Programa interinstitucional de investigación en biodiversidad y ecología de organismos de suelo, con énfasis en sistemas de producción limpia y control biológico.

Expositor: Tomás Guzmán Hernández, TEC, Centro de investigación y Desarrollo en Agricultura Sostenible para el Trópico Húmedo (CIDASTH), Escuela de Agronomía, TEC, San Carlos.

16. Evaluación de factores ecológicos que afectan a la vida silvestre en áreas alteradas y áreas silvestres Expositor: Ph.D. María Isabel Di Mare, UNED: Maestría en Manejo de Recursos Naturales, Programa de Monitoreo de Vida Silvestre. Tel: 2527-2625.

17. Terapia celular en medicina regenerativa.

Expositor: M.Sc. Juan Manuel Estrada Umaña, UNAEscuela de Medicina Veterinaria. Tel: 2562-4531, correo: mestradavet@yahoo.com.

18. Presentación del libro “Guía técnica para el establecimiento y producción de Jatropha curcas (tempate en Costa Rica)”.

Expositor: M.Sc. Elizabeth Arnáez, TEC. Correo: earnaez@itcr.ac.cr 19. Estudios epidemiológicos del patógeno causante del “mal seco” en tiquizque. Expositor: Francisco Saborío Pozuelo, UCR, Centro de Investigaciones Agronómicas. Teléfono 2511-3060.

20. Elaboración de apósitos biológicos del colágeno de la dermis de tilapia y del quitosano del exoesqueleto de camarón y evaluación preliminar de su potencial terapéutico en afecciones epidérmicas.

Expositor: M.Sc. María Sibaja Ballestero. UNA, Laboratorio de Polímeros. Teléfono 2277-3557.

21. Uso de la proteómica para el estudio de dos tipos de enfermedades tropicales desatendidas en Costa Rica.

Expositor: Dr. José María Gutiérrez, UCR-Instituto Clodomiro Picado, Correo: jgutierr@cariari.ucr.ac.cr 22. Elaboración de un protocolo para la identificación de bacterias del género Brucella que representan un riesgo para la salud pública, alimentaria y la vigilancia epidemiológica en Costa Rica.

Expositor: Dra. Caterina Guzmán Verri, UNA-Escuela de Medicina Veterinaria. Teléfono 2238-0761. Correo: catguz@medvet.una.ac.cr 23. Segundo estudio nacional de las MiPymes y consolidación del sistema de información del Observatorio MiPymes.

Expositora: Dra. Lizette Brenes Bonilla, UNED. Sistema de Estudios de Posgrado. Teléfono 25272621, lbrenesb@uned.ac.cr

Además de la presentación de los proyectos, el Dr. Keilor Rojas, viceministro de Ciencia y Tecnología, brindó la conferencia “Investigación y desarrollo: retos y oportunidades para Costa Rica”.

conocer a investigadores e investigaciones de las cuatro universidades. “Aunque los investigadores prefieren andar con sus botas de hule entre campos, manglares y bosques, o estar con su gabacha en los laboratorios, corriendo muestras, diseñando y analizando sus experimentos, leyendo

nuevos avances en investigación y escribiendo sus propios hallazgos, es también importante y necesaria la función de socialización de resultados entre la comunidad académica, compuesta por las universidades que conforman CONARE”.

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El Papel de Tecnología en la Enseñanza del Inglés Profesores de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, TEC

La Escuela de Ciencias del Lenguaje organiza un Congreso para Profesores de Inglés del país los días 3, 4 y 5 de diciembre.

Quienes somos parte de la comisión central del congreso, compartimos nuestras experiencias en la construcción del conocimiento a partir de un marco digital y/o virtual en los cursos de inglés del TEC. El uso de VoiceThread (por Ingrid Herrera) En la búsqueda de nuevas formas para complementar las clases de inglés y de nuevas oportunidades para que los estudiantes puedan practicar las destrezas orales y de escucha fuera de las aulas, he descubierto varios tipos de herramientas tecnológicas que facilitan y se complementan muy bien con el aprendizaje del idioma inglés.

Existen programas, software, aplicaciones, plataformas y sitios gratuitos en la red, que favorecen una inmersión del estudiante en el idioma, de manera tal que desde sus hogares o de los laboratorios de cómputo pueden tener un aprendizaje individual o colaborativo. Sin duda alguna, en mi experiencia personal, la aplicación VoiceThread, por su simplicidad y por lo que ofrece, me ha permitido desarrollar actividades significativas para los estudiantes.

El VoiceThread es una herramienta de acceso libre, con la cual se pueden crear álbumes multimedia, a los que se les puede agregar documentos, videos, audio, textos e imágenes.

Básicamente, se necesita computadora con acceso a internet, micrófono y webcam. Posteriormente, se da un acompañamiento inicial al estudiante en el manejo de esta aplicación.

La primera vez que usé la aplicación, fue con un grupo de estudiantes del Programa de Conare Fortalecimiento. Para este grupo elaboré un Voicethread, que tenía imágenes, textos y mi voz grabada introduciendo el tema que estábamos estudiando. Los estudiantes tenían como tarea, ofrecer su opinión personal sobre el tema y, además debían retroalimentar algún comentario hecho por alguno de sus compañeros. Les solicité que hicieran aportes orales y escritos. Mi objetivo inicial era alentar la práctica oral y de escucha, sin dejar de lado la destreza de escritura y de lectura, así como el uso de gramática, vocabulario y pronunciación adecuada para desarrollar una comunicación efectiva, lo cual fue parte integral de la actividad.

El uso de la tecnología de esta forma, hizo que el estudiante se sintiera parte de una comunidad virtual en la que se fomentaba la retroalimentación

y la crítica sana, y el respeto a las diferentes opiniones, generándose así un aprendizaje colaborativo.

Pienso que es importante explorar lo que la modernidad nos brinda, se debe perder el temor a aprender y a conocer lo que las diferentes herramientas tecnológicas ofrecen. Una vez, que uno realiza una experiencia de este tipo, se da cuenta cómo el recurso tecnológico logra fomentar un aprendizaje significativo en los estudiantes.

El Uso de Google Docs (por Nuria Vindas) La Web 2.0 es parte fundamental del escenario cotidiano que comparten estudiantes y profesores de inglés como lengua extranjera. El uso de herramientas 2.0 en la clase de inglés ya no es opcional para los profesores debido a que las nuevas generaciones que llegan a nuestras aulas han crecido rodeados de ellas. Para estos nativos digitales las redes sociales, las Wikis, los blogs y otras aplicaciones a través de la web resultan muy familiares. Como consecuencia de este cambio que ha surgido con la utilización de las tecnologías de la información (TICs), es común que los profesores estén en una búsqueda constante de nuevos recursos para actualizar sus lecciones. Entre estos recursos que ofrece la Web 2.0, Google Docs puede convertirse en un poderoso aliado del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La escritura, por ejemplo, es una de las habilidades del idioma que tradicionalmente se ha desarrollado de manera individual. El rol del docente se limita a evaluar el producto final y no hay espacio para la interacción docente-alumno o alumno-alumno.

En cambio utilizando Google Docs se abre la puerta para que este rol del docente y del estudiante se rompa y las actividades de escritura se puedan desarrollar de una forma más innovadora e interesante en el salón de clases. Google Docs permite que varios usuarios puedan leer y editar el documento al mismo tiempo. Lo único que requiere es un poco de creatividad para explotar las características de esta herramienta y beneficiar el aprendizaje colaborativo de los estudiantes.

Durante el primer semestre de este año, un grupo de estudiantes de Inglés I para Administración de Empresas del Centro Académico utilizaron Google Docs para desarrollar una actividad de escritura. Los resultados de esta experiencia serán compartidos por el equipo de profesoras-investigadoras en el Tercer Congreso para Profesores de Inglés que se llevará a cabo en nuestra Escuela de Ciencias del Lenguaje en Diciembre.

El Uso del Symposium (por Mabel Solano) La tecnología ofrece beneficios potenciales para los procesos de enseñanza aprendizaje. Por lo tanto, nosotros los docentes debemos integrarla en nuestras lecciones.

Las lecciones se vuelven más significativas y divertidas a través de diversos medios tecnológicos. Algunos docentes optan por usar los blogs, el facebook, las wikis, los videos, las canciones y una amplia variedad de elementos con el fin de transformar la dinámica de sus lecciones. Mi herramienta tecnológica favorita para desarrollar las clases es lo que se conoce como Symposium.

El Symposium es un sistema de laboratorio de lenguaje digital desde donde el docente dirige actividades de aprendizaje para los estudiantes. Los estudiantes pueden trabajar individualmente, en parejas o grupos pequeños. Adicionalmente, se puede trabajar y mejorar las estrategias de escucha y producción oral. El symposium tiene un panel de control gráfico y una computadora para ser operada por el docente, lo que permite supervisar el trabajo de los alumnos mientras estos desarrollan las actividades.

Dentro de la variedad de opciones que ofrece el symposium, el docente puede escoger actividades de DVD´s y discos de audio, por ejemplo. Además el docente puede buscar videos para reforzar cada una de las unidades de los textos.

Una vez que los videos son seleccionados, se pueden desarrollar diferentes actividades escritas que sean diseñadas para complementar las unidades del curso, así tanto la parte escrita como la comprensión de lectura pueden ser reforzadas. Finalmente, estas actividades son digitalizadas en el Symposium, es importante mencionar que cada alumno cuenta con una computadora y audífonos.

Una de las principales características del Symposium es que el docente puede monitorear desde el panel de control el trabajo de los alumnos sin que se den por enterados o el docente puede conversar solamente con un estudiante sin que los otros escuchen, ya sea para ayudarle o simplemente para recordarle alguna actividad específica por realizar.

Esta herramienta nos permite asignar a los alumnos diferentes actividades para el aprendizaje del idioma.

El Uso de Blogs (por Roxana Jiménez) Actualmente, la Web no sólo permite exponer imágenes e información, sino que genera canales de comunicación interactivos, simultáneos, sencillos y rápidos. Podemos decir,

entonces, que como nunca tenemos herramientas tecnológicas creativas que son entes constructores del conocimiento. Nuestros estudiantes se empoderan a través de estos componentes tecnológicos y logramos intercambios culturales, sociales, vivenciales y cognitivos que van construyendo un nuevo sistema o ambiente de conocimiento colectivo, transcendiendo lo modélico y tradicional. A través de una virtualización académica, y con la ayuda de otros enfoques de enseñanza, como los constructivistas, nos acercamos al “Learn by Doing” Sin duda, la adquisición de un nuevo idioma requiere del desarrollo y seguimiento de sus habilidades comunicativas. Una de estas destrezas es la escritura. La forma en que la tecnología plantea escenarios de comunicación escrita deferentes a lo que se conoce convencionalmente en las aulas, ubica al docente en una nueva plataforma educativa, en la que debe equilibrar su referente pedagógico con un ente virtual inherente a las nuevas generaciones, y los contextos digitales.

El uso de blogs o bitácoras es una herramienta para que los estudiantes expongan a nivel individual y colectivo sus ideas, opiniones e información, según las tareas o actividades de clase. A continuación resumo mi experiencia sobre el uso de blogs en la adquisición de un segundo idioma y el fortalecimiento de la escritura. El blog capacita para la elaboración de párrafos y la organización de ideas a través de una expresión relativamente libre y que sustituye el papel y lápiz, y que se puede construir a partir de la retroalimentación del docente o de los conocimientos del grupo. Las bitácoras facilitan la motivación, la socialización, el intercambio de información, la construcción del conocimiento y el desarrollo de contenidos. Como un valor agregado a estos elementos, podemos rescatar que los blogs acercan al docente a una búsqueda de recursos fuera del aula y a reflexionar sobre nuevas formas de construir creativamente el material didáctico.

El Uso de las Webquests (por Marlon Pérez) Webquest es una actividad dirigida de búsqueda, análisis, síntesis, y evaluación de información obtenida en su totalidad o gran mayoría del internet con el objetivo de completar una tarea específica. Su uso como herramienta didáctica ha sido ampliamente discutida e investigada alrededor del mundo: Malasia, Colombia, Taiwan, Los Estados Unidos, Turquía y Japón por mencionar algunos. En la enseñanza del inglés las Webquests han sido utilizadas para mejorar la

Opinión

competencia lingüística de estudiantes de primaria, la escritura en estudiantes de colegios universitarios, y la lectura y la escritura de estudiantes universitarios.

Bernie Dogde y Tom March propusieron la fundamentación teórica y los lineamientos que hasta el día de hoy se siguen utilizando para la creación de Webquests. Dodge establece que para lograr un efectivo uso y propósito de las Webquest, estas deben de tener las siguientes partes: una introducción, una tarea, las fuentes de información necesarias para completar la tarea, los pasos a seguir para completar la tarea, las guías de cómo organizar la información y una conclusión.

Cabe destacar que el elemento fundamental para que las Webquests sean una actividad exitosa, retadora y que realmente estimule las habilidades de razonamiento avanzadas recae en la adecuada planificación de la tarea y los objetivos. Dichas tareas pueden ser simples, cortas, y directas o más complejas y largas.

Las Webquests bien planeadas pueden ser herramientas muy útiles para los docentes que quieran aprovechar la inmensa riqueza de información y contenido del internet.

Varios autores citan ventajas del uso de las Webquests. Entre las más mencionadas están: • Promueve habilidades de razonamiento avanzados como el resumir, sintetizar, y el evaluar.

• Pone al estudiante como ente propulsor de su proprio aprendizaje.

• Promueve el pensamiento crítico.

• Ofrece una forma fácil de incorporar el internet en la clase de idiomas.

• Ofrece textos auténticos tanto orales como escritos del idioma en estudio.

• Promueve el aprendizaje colaborativo.

• Promueve el aprendizaje de todas las destrezas del lenguaje (habla, escucha, lectura, y escritura).

Es por estas ventajas que ofrecen las Webquests que desde hace unos dos años comencé a utilizarlas en mis clases de inglés y he evidenciado de primera mano el gran potencial de esta herramienta. Aunque en un principio fue un poco difícil y tedioso por el exhaustivo planeamiento, los réditos son mayores ya que se puede palpar fácilmente el beneficio de estas en los estudiantes.

El Congreso tendrá lugar en la Biblioteca José Figueres Ferrer, los días 3, 4, 5 de diciembre, puede visitar la página: http:// www.eccl.ac.cr/ para más información.

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Opinión

La Maestría en Computación del TEC

25 años de trayectoria académica centroamericana Ing. Edwin Aguilar Sánchez, M.Sc. Coordinador de la Maestría

Este año se cumplió el 25º Aniversario de fundación y funcionamiento ininterrumpido del Programa de Maestría en Computación, que ha llegado a su madurez cimentando su presencia e influencia en el país y en la región centroamericana y el Caribe; contribuyendo a forjar la imagen y prestigio de los estudios de posgrado del TEC y trabajando por desarrollar y mantener una de las características que nos distinguen como universidad en toda la región, como lo es la calidad de los estudios y su fuerte vinculación con la sociedad -con el Estado, las empresas nacionales e internacionales, la sociedad civil y los organismos internacionales.

El primer programa de posgrado del TEC Su creación fue un proyecto audaz de la Escuela de Ingeniería en Computación, que no tenía aún ni 10 años de fundación cuando el TEC presentó a la Oficina de Planificación de la Educación Superior del CONARE para su trámite, el 11 de octubre de 1982, el proyecto de Maestría en Computación.

El coordinador del proyecto fue el recordado y querido profesor de la Escuela Dr. Manrique Mata Montero, quien el 23 de febrero de 1984 completó lo solicitado por CONARE, resaltando que “dadas las diferentes necesidades de especialización en la computación, se requiere brindar una maestría flexible en las áreas de Sistemas de Información, Programación de Sistemas, Ciencias de la Computación y Administración de la Ciencia y la Tecnología”. El CONARE en la sesión Nº 85-02 del 22 de enero de 1985, acordó autorizar al TEC para que ofreciera la Maestría en Computación, lo cual se hizo con mucho éxito iniciando sus actividades en el mes de marzo de 1987, con el muy apreciado colega Dr. Carlos González Alvarado como su primer Coordinador. En ese año estaba finalizando mis estudios de Maestría en Ciencias de la Computación en la Universidad de Essex, Inglaterra, incorporándome al programa en febrero de 1988 como su primer profesor/investigador a cargo del curso de Inteligencia Artificial. Visionario como es el Dr. Carlos González, en ese año creó, formuló y ejecutó con el BID el proyecto del Centro de Investigaciones en Computación (CIC), ubicando a la Maestría en Computación como un programa adscrito al CIC, para fortalecer la misión de investigación que tienen los posgrados académicos.

Su desarrollo En su primera década la estrategia académica del posgrado fue multidisciplinaria, aceptando estudiantes provenientes de todas la profesiones, pensando lograr con su formación, la integración de la computación a los campos de la agricultura, la producción industrial, la administración, la medicina, las comunicaciones, las ciencias naturales y las sociales. Con esta visión, los estudiantes

admitidos cuya formación básica no era computación o informática, realizaban un ciclo de nivelación de un año, que no produjo los resultados necesarios, enseñándonos que el concepto ‘nivelación en un año’ no tenía realidad multidisciplinaria. Este período nos produjo inconvenientes en la docencia e investigación, en la calidad, pues los profesores no podían tratar los temas con la profundidad necesaria y los estudiantes provenientes de computación e informática, principalmente nuestros ingenieros en computación, percibían los estudios con un nivel deficitario para un programa de posgrado en Ciencia de la Computación. Fue insuficiente la reforma aprobada en la sesión No.1818 del Consejo Institucional el 6 de abril de 1995: permitir, por primera vez, una alternativa de Maestría, denominada Profesional (MP), a la modalidad de Maestría Académica (M.Sc.). Pero dado lo terco de la realidad, esta visión multidisciplinaria fue sustituida en el 2003 con la Reforma Integral del Programa de Maestría en Computación, que adoptó una estrategia interdisciplinaria, que requería de aprobar un examen general de conocimientos en computación para ingresar al programa, manteniendo el ciclo de nivelación para aquellos estudiantes provenientes de electrónica, eléctrica, física o matemática, que sabiendo programar computadoras y conociendo de sistemas operativos, tuvieran deficiencias en otras disciplinas como estructuras y bases de datos, arquitectura y redes de computadoras, etc. Ahora pueden ingresar estudiantes sólo provenientes de profesiones como las mencionadas, con un ciclo de nivelación.

Desde su origen la Maestría en Computación tuvo una visión internacional, de servir a la región centroamericana y América del Sur; desde entonces se identifica como un “Programa Centroamericano”, reconocido por el Consejo Superior Universitario de Centro America en 1990. Ha recibido y graduado a más de 70 profesionales provenientes de Centro y Sudamérica becados por el DAAD, la OEA y la Fundación Fullbright.

Desarrollo de la estrategia 2006-2013 Desde el 2006, la Escuela de Ingeniería en Computación me encomendó dirigir el Programa de Maestría en Computación (PMC), hasta el año entrante que cumplo mi segundo período a cargo. Los grandes desafíos de entonces eran la calidad de los estudios y la investigación, la reducción progresiva de la matrícula de estudiantes, la actualización del Plan de Estudios de los tres énfasis (Ciencias de la Computación, Sistemas de Información y Telemática), incrementar su nivel de vinculación con la sociedad, profundizar su internacionalización, su ubicación en el sistema de estudios de posgrado y la ideología, entonces imperante, de tener que ser un programa autosostenible con la coadyuvancia de la Fundatec. Ante estos y otros desafíos, estaban las fortalezas de una facultad docente de alta calidad y experiencia y una Escuela unificada en trabajar por los objetivos de un Plan Estratégico ampliamente discutido y aprobado unánimemente. Sobre estas bases renunciamos, en primer lugar, a ser una opción académica brindada únicamente por medio de Fundatec, pues requeríamos tener profesores investigadores en el

Programa con una fuerte vinculación con el bachillerato, a tiempo completo.

Esta decisión se transformó en otra de nuestras fortalezas.

Ante los desafíos mencionados y con las fortalezas del PMC, formulé un plan estratégico de desarrollo 2006-2009, que, a su vez, fue reformulado para mi segundo período 2010-2013, que he venido impulsando con el decidido apoyo de toda la Escuela (profesores, estudiantes y administración), la Rectoría y Vicerrectoría de Docencia y los directores de varios departamentos técnicos y administrativos del TEC, a todos, les expreso mi más profundo reconocimiento de su valioso apoyo y agradecimiento por su confianza, que han sido decisivos para lograr que el PMC sea en su campo, uno de los principales actores nacionales y en la región centroamericana. Creo que el resultado de más impacto en el tiempo será el que estamos fraguando conjuntamente con la Escuela de Electrónica: el Doctorado en Ingeniería del TEC. Los pilares de este plan estratégico del PMC han sido: 1. El mejoramiento de la calidad académica, fortaleciendo la docencia e investigación y desarrollando un proceso de actualización del plan de estudios y la autoevaluación, con la valiosa y eficiente asesoría del CEDA, con miras a la re-acreditación de la calidad.

2. Profundizar la diferenciación y posicionamiento del PMC mediante la coadyuvancia de la Fundatec y con el soporte de la Dirección de Cooperación del TEC y del Departamento de Admisión y Registro; ellos han sido eficientes y de valor estratégico para el desarrollo del PMC. Los instrumentos para alcanzar la diferenciación y posicionamiento del PMC que tenemos en el contexto nacional e internacional, han sido: o La vinculación directa con el sector empresarial y El Estado. Hemos desarrollado programas exitosos del énfasis de Sistemas de Información dentro de instituciones como la Contraloría General de la República y el Banco Central de Costa Rica, para fortalecer sus capacidades internas de desarrollo y gestión de la tecnología de información.

Actualmente estamos desarrollando el énfasis en Ciencias de la Computación en Hewlett-Packard e INTEL (hasta el 2018), para fortalecer las capacidades de investigación científica en sus proyectos internos. Estas empresas emplean a más de 500 ingenieros cada una, en labores de investigación para la innovación. o La internacionalización de los servicios académicos. Además de recibir y graduar a más de 70 estudiantes centro y sudamericanos en Cartago, hemos brindado el PMC en las Repúblicas de El Salvador y Nicaragua, con vínculos de cooperación académica con las facultades de Ingeniería en la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) y San Carlos de Guatemala y estamos preparando la segunda ejecución del PMC en la Universidad Tecnológica (UTEC) en San Salvador, para el año entrante.

3. Su facultad académica; la selección de profesores experimentados y con

sólidos conocimientos, con arraigo en la Escuela y competencias para la investigación y la consultoría, es la principal fortaleza de la calidad del PMC, con el valioso eficiente apoyo del Departamento de Recursos Humanos del TEC. 4. La Reforma de la oferta académica y de sus Planes de Estudio en el 2009.

Actualmente estamos en la Reforma Integral del énfasis en Telemática, ante los cambios que trajo la apertura con el TLC en todo el sector de telecomunicaciones. Para el 2013, en la Escuela de Computación estamos trabajando conjuntamente con la Escuela de Electrónica del TEC para ofrecer un programa de Doctorado en Ingeniería que iniciará con el énfasis en Tecnología de Información, pero que estará abierto a futuro a otros énfasis de las ingenierías del TEC, que tengan la capacidad de ofrecer estudios de doctorado.

5. Impulsar la graduación de los egresados, como uno de los resultados prioritarios del plan, dada la gran cantidad de egresados que tiene el programa. Durante este período se ha graduado el 40% del total de graduados del PMC en sus 25 años.

6. Buscar la eficiencia en la gestión del programa, dado que sólo somos dos personas a cargo del PMC, con sus tres énfasis, profesores, estudiantes y sus múltiples sedes (Cartago, San José, INTEL, HP, El Salvador), la capacidad, proactividad y compromiso de mi asistente Fabiola Arias Cordero, así como de Auxiliadora Robles Solano quien le antecedió en años anteriores, ha sido crucial para obtener los niveles de satisfacción que tiene nuestra gestión, reconocida en la última encuesta realizada dentro del proceso de autoevaluación en curso.

7. Fortalecer, mantener y utilizar la marca TEC en todas nuestras relaciones y con el valioso apoyo de la Oficina de Comunicación y Mercadeo. Bueno, esta es una fortaleza que todos conocemos y que debemos cuidar como una de las joyas de nuestra corona.

Con sólo mencionarla, se abren las puertas de la confianza, de la cooperación, base de todo lo demás en las relaciones del PMC. En este año, dentro de la estrategia de atraer más estudiantes, hemos cambiado nuestra sede de Cartago al Centro Académico de San José, habiendo obtenido una respuesta positiva de parte de los estudiantes antiguos y de nuevos estudiantes, al incrementarse la matrícula del segundo semestre en relación al comportamiento de la matrícula en este mismo período en años anteriores.

Esperamos que en el 2013 esto mejore y en el mediano plazo, con la calidad de la oferta, paulatinamente crezca la matrícula del programa a sus mejores niveles históricos. También tenemos una meta dorada: que el año entrante logremos aprobar en CONARE el Doctorado en Ingeniería del TEC, único en la región, que como decía, estamos creando las Escuelas de Computación y Electrónica, como uno de los proyectos que dará un gran impulso al sistema de estudios de posgrado, principalmente a la investigación científica generada por el TEC y a la vinculación con la sociedad costarricense, apoyando su estrategia de desarrollo económico y social.

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InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

En contra de la discriminación al adulto mayor María Gabriela Amador Solano Docente Programa Educativo para la Persona Adulta Mayor TEC gamador@itcr.ac.cr

En contra de la discriminación y en beneficio del respeto al ser humano, independientemente de su edad, género y educación; nace el Programa Educativo para la Persona Adulta Mayor, en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, a cargo de la coordinadora Máster Flora Jiménez.

Como parte de las actividades de este Programa Educativo, se celebró el pasado 22 de octubre 2012, el III Encuentro Intergeneracional de Arte y Cultura, en el que participaron tres generaciones: niños y niñas de preparatoria, universitarios jóvenes y el grupo de personas adultas mayores.

Fue un día para compartir, para valorar y conocernos entre generaciones. Los niños y niñas realizaron un acto musical, hubo declamación de poesías a cargo de muchachos adultos, se presentaron los grupos culturales del TEC: Ritmo TEC, Ancora TEC y Orquesta de Guitarras.

Como profesora de la institución me siento orgullosa de que nuestro TEC dedique espacios para garantizar el mejoramiento de la calidad de vida de las personas adultas mayores de la comunidad de Cartago, mediante la organización de eventos como el mencionado anteriormente y la ejecución de cursos exclusivos para atender esta población, en áreas tales como: inglés, comunicación oral, comunicación escrita, historias de vida, computación, entre otros.

Cada semestre son más los profesores y profesoras que conformamos el equipo docente encargado de los cursos ad-honorem. De esto se han obtenido excelentes resultados por parte de las personas que participan, según lo expresan hay motivación, realización personal, ánimo, valentía para seguir viviendo y enfrentar la etapa con positivismo. Se trata de estimular las habilidades de esta población participante, con el fin de ofrecer una oportunidad para realizar proyectos, ejercitar la mente, permanecer con entusiasmo en su núcleo familiar y comunitario, en búsqueda de la satisfacción personal.

En la comunidad cartaginesa existe un número considerable de personas adultas mayores y por ende, una mayor demanda de cuido en los distintos sectores de la provincia. Esta situación genera vulnerabilidad y riesgo social por parte de las personas en etapa de vejez. Muchas son las razones que justifican el apoyo que se le da al Proyecto Educativo para la Persona Mayor. Pensemos en la etapa que nos espera a todos y todas en unos años. “Hoy por ti, mañana por mí”.

Más que una tarea, la clase que se imparte a esta población, resulta ser una actividad de disfrute, pues se comparte con personas de experiencia y se promueve el intercambio social. Con este proyecto, el TEC es partícipe de una campaña para establecer una imagen positiva de la tercera edad, como una etapa de oportunidades para socializar, crear proyectos personales y tener las condiciones para garantizar un envejecimiento activo y saludable, de la mano del derecho a la equidad de género, igualdad de oportunidades y solidaridad intergeneracional.

Opinión

Poesía escrita por Gabriela Amador dedicada en el III Encuentro Intergeneracional de Arte y Cultura.

COMPARTIR ENTRE GENERACIONES Maravilloso mes de octubre Mañana fresca, noche lluviosa La brisa que acuesta la tarde Balancea la esperanza de reunirnos Mañana para compartir Tarde para valorar lo que sabemos Noche para vernos representados Etapas y generaciones Un enorme placer saludar Una felicidad en el rostro de la abuelita Un mariposeo en la niña que actuará Una conversación cálida de un joven con su abuelo La mente y el corazón nos llevan a pensar ¿Qué significa compartir entre generaciones?

Ver un niño recitar Ver a una niña bailar Declamar un silencio del corazón Sonreír para brindar una amistad Un espacio para la vida misma La oportunidad de reunirnos Cerrar los ojos y agradecer Abrir los ojos y disfrutar Un sueño hoy es realidad Gracias niño y niña Gracias adolescente Gracias adulto joven Gracias adulto mayor Gracias Dios Nuestro momento hoy llegó.

Investigaciones del TEC Digital trascienden fronteras Ocho proyectos han sido presentados a nivel internacional Participación permite generar redes colaborativas de trabajo Durante el 2012, diversas investigaciones desarrolladas por el TEC Digital, fueron presentadas en congresos internacionales. Dichos proyectos han destacado el nivel de desarrollo e innovación que la plataforma educativa y de servicios estudiantiles del TEC ha llevado a cabo.

El Metabuscador Académico para Referencias Bibliográficas fue presentado en el Simposio Pluridisciplinar sobre diseño y Evaluación de Contenidos Digitales Educativos (SPDECE 2012) en Alicante, España.

Mientras que las investigaciones del Sistema de Mensajería corta en un entorno de e-learning, el Motor de Juegos para

la Creación de Evaluaciones y la Implementación de una Herramienta para el Diseño Instruccional en Educación Superior fueron expuestas en la Sétima Conferencia Ibérica de Sistemas y Tecnologías de información (CISTI 2012) también en España.

tigación en el área informática de Latinoamérica.

Asimismo, la edición 35 de la Conferencia Latinoamericana en Informática (CLEI 2012) contó con la exposición de la ponencia del Sistema para Generación de Rutas de Aprendizaje Adaptativas, la cual fue expuesta en Medellín, Colombia. Este evento es el principal espacio de presentación de resultados y avances en inves-

La Evaluación Estructural de Mapas Conceptuales fue otro proyecto expuesto en la Quinta Conferencia de Mapas Conceptuales Malta 2012, la cual explicó sobre el uso de esta herramienta en la plataforma y su combinación con elementos de educación superior.

Aclaración

La investigación presentada en este evento fue producto de la tesis de maestría científica en computación de la Ingeniera Irma Gámez, propuesta que fue integrada y aplicada exitosamente en la plataforma.

Además, en la Sétima Conferencia Latinoamericana

de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje (LACLO 2012) realizada en Guayaquil, Ecuador fue expuesta la Herramienta de Autoría para Contenidos E-Learning “Gecco”, misma que permite generar el contenido de cursos virtuales.

El congreso Information Technology Based on Higher Education and Training (ITHET 2012), realizado en Estambul Turquía, acogió con gran interés la investigación denominada TEC Digital: a Case of an e-Learning Enviroment for Higher Education in Costa Rica, la cual demostró los criterios con los que la plataforma educativa y de servicios estudiantiles del TEC se ha forjado como modelo en el ámbito educativo virtual universitario de nuestro país.

El Director del Proyecto TEC Digital, Mario Chacón, aseveró que la presentación de

estas investigaciones ha permitido la participación de la institución en redes de trabajo colaborativo con diversas universidades europeas y latinoamericanas con proyectos de avanzada en e-learning.

“Hemos podido ver que vamos estamos muy bien enfocados en lo que se refiere a desarrollos novedosos e investigaciones en el campo del elearning y que contamos con grandes posibilidades de colaboración internacional” Asimismo, Chacón destacó el apoyo recibido por parte de la Escuela de Computación y del Centro de Investigaciones en Computación (CIC) a través de la capacitación, asesoría y participación del Dr. César Garita en la escritura de los artículos así como el enfoque general de estos proyectos.

El artículo “Separación en la fuente de Residuos Sólidos Valorizables para el I semestre de 2012. Manejo de Residuos Institucionales (MADI)” publicado en la edición de InformaTEC No. 326, octubre 2012, página 20, fue escrito por Joaquín Jiménez Antillón, Coordinador del Programa Manejo de Residuos Institucionales.

En dicha edición se omitió el nombre del autor.

InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

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Opinión

Proyecto para la recuperación del Río Toyogres

Estudiantes de Ingeniería Ambiental hacen alianzas institucionales para revalorizar al Río Toyogres Desde su fundación en 1971, el TEC se ha comprometido para motivar la sensibilización hacia un medio ambiente sano a través de la educación y la investigación.

Debido a la actual crisis ambiental que se sufre a nivel global, es necesaria una sociedad informada y orientar la educación hacia la sustentabilidad ambiental.

María Fernanda Rosales Silva marifer.rosilva@gmail.com Universidad de Guadalajara, México Estudiante de Intercambio

Respondiendo a la necesidad por formar profesionales con valores y sensibilidad por la problemática ambiental, la profesora Irene Varela; quién imparte el curso de Producción más limpia en la escuela de ambiental, comenta que desde el 2007 cuando participó con la municipalidad de Cartago en el proyecto de: Uso eficiente del agua para la ciudad, nació en ella un sentimiento por actuar a favor de esta fuente de vida.

“Nuestro río parece un indigente; enfermo, oloroso, sin vida y descuidado” reveló. Ante esto, inicia un nuevo proyecto con sus estudiantes, con la idea de extender estos valores al resto de la comunidad.

Los objetivos. Hay que diseñar espacios de información y capacitación a cerca de la situación actual y las consecuencias negativas que ya se reflejan en el ambiente, cultura y sociedad.

La ineficiencia en cuanto a gestión del agua, repercute directamente a nuestra comunidad; genera escasez, se pierden espacios recreativos, disminuye la

El conocimiento no nos perjudica, la ignorancia sí.

4. Sensibilización y comunicación de la problemática con la comunidad del TEC.

1. Georeferenciación de los focos de contaminación del río

Respecto a la actividad número cuatro; la cual busca involucrar a funcionarios, administrativos, profesores y alumnos del TEC, los estudiantes: Marilyn Cordero Retana, David Esquivel Fonseca, Ana Lorena Gómez Valverde y María Fernanda Rosales Silva, trabajan en un plan de educación ambiental que motive a esta comunidad al desarrollo humano y a la sostenibilidad, para así desencadenar una serie de efectos positivos individuales y colectivos. Como un primer paso, extienden se realizó el concurso de fotografía “Una fotografía al corazón del TEC”. Cordero y Gómez afirman que ya hay manifestaciones de interés por parte de docentes y estudiantes respecto a esta fase de sensibilización, comentan que el reto será que todas las escuelas se sumen a este esfuerzo.

2. Caracterización de las nacientes

Temas. Todos en torno al río Toyogres

3. Trabajo y participación con las comunidades para conocer sus vivencias en torno a la situación actual del río.

•

Situación actual del río

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Actuar; lo que fue, lo que es y lo que será

•

Belleza del lugar

biodiversidad, afecta la economía y aumenta los riesgos para la salud. Este proyecto se dejará abierto para que las siguientes generaciones continúen con él.

Actividades. Se ha creado un grupo multidisciplinario formado por miembros del SINAC {Sistema Nacional de Áreas de Conservación}, el Ministerio de Salud, la Municipalidad de Cartago y los estudiantes de Ambiental para unir esfuerzos, compartir información y obtener más y mejores resultados.

Por parte de los estudiantes, se está trabajando en cuatro actividades específicas:

Es tiempo de actuar. Qué mejor que comenzar por nuestro Instituto, que es el lugar en el que más tiempo pasamos. Si queremos obtener resultados positivos para toda la sociedad y para nuestro entorno, hay que comenzar con pequeños esfuerzos individuales. Este es solamente el comienzo de un proyecto a largo plazo, es deber de cada uno de todos apropiarnos de él, actuar con responsabilidad y devolverle la vida a nuestro río.

•

Participación ciudadana

•

Respeto al recurso natural

Presentación de las Fotografías. Cada participante podrá presentar de 1 a 3 fotografías de su propia autoría.

Aspectos Técnicos. La (s) fotografía (s) se presentará (n) en buen estado y a título personal.

No se admitirán trabajos colectivos.

La (s) fotografía (s) deberá (n) ser inédita (s), propiedad de su autor.

Se permite utilizar fotomontajes o retoques. Todo de carácter inédito.

La (s) fotografía (s) se enviarán por correo con nombre completo del autor y título de la (s) fotografía (s).

Criterios a evaluar.

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Originalidad y creatividad

•

Impacto y claridad del mensaje visual

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Técnica y calidad fotográfica

•

Imagen propositiva

Premio. Los tres primeros lugares serán publicados vía

electrónica y recibirán un reconocimiento avalado por las instituciones que forman parte del proyecto.

La fotografía que gane el primer lugar, será utilizada como parte de la imagen del proyecto.

Habrá un premio especial que aún se está por definir.

Del 2 al 8 de noviembre. Recepción de fotografías Del 9 al 11 de noviembre. Escogencia y Deliberación por parte del Jurado Calificacdor Publicación de los ganadores.

12 de noviembre Enviar el material participante proyectotoyogres@gmail.com Es tiempo de actuar. Qué mejor que comenzar por nuestro Instituto, que es el lugar en el que más tiempo pasamos. Si queremos obtener resultados positivos para toda la sociedad y para nuestro entorno, hay que comenzar con pequeños esfuerzos individuales. Este es solamente el comienzo de un proyecto a largo plazo, es deber de cada uno de todos apropiarnos de él, actuar con responsabilidad y devolverle la vida a nuestro río.

Escuela de Biología del TEC organizó Encuentro

Innovación biotecnológica y aplicaciones biomédicas, temáticas en Biotica 2012 Johnny Gómez Aguilar jgomez@itcr.ac.cr Redactor

Bajo el lema “Investigación, innovación y generación de negocios”, el 21 de noviembre, se realizó el IV Encuentro Biotica 2012 organizado por la Escuela de Biología y la carrera de Ingeniería en Biotecnología del TEC. Biotica tiene como propósito, fortalecer el desarrollo de la biotecnología en el país y establecer alianzas estratégicas y comerciales entre las entidades participantes.

En este cuarto Encuentro, la temática giró en torno a dos áreas de gran impacto económico y social de la biotecnolo-

gía: aplicaciones biomédicas e innovación biotecnológica.

El evento reunió a expertos nacionales e internacionales, académicos, inversionistas y autoridades del gobierno.

En el acto inaugural estuvieron el máster Alejandro Hernández, representante del Ministerio de Ciencia y Tecnología; el Dr. Milton Villarreal, Vicerrector de Investigación y Extensión del TEC y la máster Ileana Moreira, Directora de la Escuela de Biología.

Hernández resaltó la importancia de este tipo de encuentros pues se trata de establecer alianzas entre la investigación pública y las necesidades de las empresas para competir en el mercado global.

Asimismo, Villarreal comentó que el desarrollo de la biotecnología es parte de la vida cotidiana y es un tema presente en las agendas nacionales e internacionales.

En Biotica 2012 hubo exhibición de stands de empresas privadas e instituciones ligadas al área, así como generación de oportunidades de negocios.

La conferencia inaugural “Biotecnología, investigación, innovación y generación de bioproductos” estuvo a cargo del Dr. Pedro Rocha, coordinador de Biotecnología del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA).

En Biotica 2012 hubo exhibición de stands de empresas privadas e instituciones ligadas al área biomédica.

Para este experto, el éxito de la biotecnología y la bioeconomía se basará en entre otros factores, a la vinculación de los pequeños productores, el fortalecimiento del sector

empresarial e industrial de los países y la verdadera relación universidad-empresa.

Esta actividad se realizó en el Hotel Crowne Plaza.

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InformaTEC. Noviembre-Diciembre, 2012

Proyecto ECOTEC de la Sede Regional de San Carlos

La naturaleza se convierte en aula abierta para los niños Proyecto es de educación ambiental y promueve el ecoturismo

Sofía Mata Garro Alonso Fonseca smata@itcr.ac.cr afonseca@itcr.ac.cr Redactores

Un bosque de más de 40 hectáreas donde conviven mariposas, ranas, serpientes, armadillos, aves, monos, cocodrilos y venados se convierte en un aula abierta, perfecta para que niños y estudiantes de bajos recursos de la Zona Norte aprendan y se enamoren de la naturaleza y las ciencias básicas.

Eso es ECOTEC, un espacio para la educación ambiental que se gestó en el año 2001 gracias a la iniciativa del Departamento de Administración de la Sede Regional San Carlos del Tecnológico de Costa Rica.

“ECOTEC es una forma de mostrar en vivo la naturaleza.

No es mostrarla en una caja disecada, la mostramos en forma natural. Nos interesa que los estudiantes desde pequeños se interesen en las ciencias, y así, los involucramos con el hábitat de las especies.” Indicó Olivier Castro Morales, coordinador del proyecto.

Por su parte, Arnoldo Gadea, también coordinador del proyecto, expresó que se necesita fomentar el sentimiento científico en los niños. Para eso realizan micro-investigaciones en los tours que realizan. Por ejemplo, los niños anotan las características de los cocodrilos y caimanes y realizan experimentos

utilizando el método científico.

“Esos niños cuando crezcan serán los próximos estudiantes universitarios”, agregó.

Además de ver los cocodrilos e incluso tener en sus manos a los más pequeños, los niños podrán ver los ocho venados que hay en la Sede, caminar en los senderos en medio del bosque, ver en el mariposario las más de 20 especies de mariposas, ver las cinco especies de ranas en el ranario y conocer a las hormigas bala.

Además de los escolares, grupos de turistas extranjeros y de otras universidades también se unen a esta experiencia de conocer de primera mano la naturaleza y su ecosistema. Por eso, sólo el año pasado se realizaron más de mil visitas de grupos provenientes de Texas Kentucky, Wisconsin y de universidades como: EARTH, INA, UNA, UTN, UCR. Los coordinadores explicaron que el proyecto no está abierto al público general. No están interesados en que la Sede Regional se convierta en un simple destino turístico. Ellos quieren que sean grupos que tengan el objetivo de llegar a aprender, pues ECOTEC se enfoca en el turismo educativo.

A través de un tour de tres horas, los visitantes disfrutan de una variedad de actividades como campamentos educativos, visitas guiadas, desarrollo de micro-investigaciones y cur-

sos cortos sobre algún tema en particular.

Próximo albergue para estudiantes A mediano plazo los coordinadores se proponen construir un albergue donde puedan dormir estudiantes y profesores que lleguen a recibir los tours. La razón es que anteriormente se utilizaban las residencias estudiantiles de la Sede para que ellos durmieran, pero con el aumento en la matrícula se ha reducido el espacio, por lo que tienen que tener una solución aparte.

Las mariposas que mueren en el mariposario son utilizadas para armar una bella colección.

Los primeros diseños los realizaron estudiantes de la carrera de Arquitectura y Urbanismo del Centro Académico en San José y tendría capacidad para 100 personas. La idea es que la construcción sea amigable con el ambiente y cuente con todos los requisitos de ley para personas con discapacidad.

Además de ser utilizado para quienes asistan a los tours, también podrá hospedar a personas que participen de congresos y otras actividades de la Sede Regional.

Gadea y Castro están determinados a construir este albergue.

Saben que será un poco difícil debido al dinero que deben conseguir, pero eso no los desalienta, sino que los impulsa más a alcanzar ese objetivo, un paso más en el proyecto de ECOTEC.

Una hormiga bala. El entomólogo Justin O. Schmidt describe su picadura así: Como andar sobre brasas incandescentes con clavos oxidados de siete centímetros taladrando el tobillo.

Prueba de aptitud académica

Mariana Eugenia Chaves obtiene el mejor promedio de ingreso al TEC Melissa Gómez Arce colaborador.prensa.1@itcr.ac.cr Colaboradora

La estudiante Mariana Eugenia Chaves Espinoza, del Colegio Las Américas y vecina de San Jerónimo de Moravia logró colocarse en el primer puesto de la lista de los mejores puntajes de admisión al TEC con un rendimiento 794,72 de 800 posibles.

Sus carreras predilectas para estudiar en el TEC son Ingeniería en Construcción o Arquitectura y Urbanismo.

Mariana Eugenia Chaves Espinoza de Moravia obtuvo el mayor puntaje en la Prueba de Admisión del Tecnológico de Costa Rica.

El segundo lugar lo obtuvo Nabil José Vindas Yassine con 786,55 puntos, quien es estudiante del Liceo Franco Costarricense y vecino de Sabanilla de Montes de Oca. Él eligió la carrera de Ingeniería en Mecatrónica. El tercer puesto, con 781,59 puntos, lo ocupó Donald Josué Brown De la O, de la Academia Teocali y procedente

de Liberia, Guanacaste, se inclina por estudiar Ingeniería en Construcción.

Un merecido homenaje La Sala de Conferencias de la Biblioteca José Figueres Ferrer del Tecnológico de Costa Rica TEC), Campus Central, Cartago, fue escenario de un acto para rendir homenaje a los estudiantes que obtuvieron los 30 primeros puntajes en el Examen de Admisión.

En dicha actividad, participaron familiares de los jóvenes estudiantes, personal docente y administrativo de los colegios cuyos alumnos lograron este triunfo académico así como autoridades del TEC. Mariana Chaves, en representación de los 30 estudiantes homenajeados, ofreció un discurso en el que extendió su agradecimiento tanto a su fa-

milia como a las instituciones públicas. Además, destacó la labor que realiza el Tecnológico de Costa Rica a nivel nacional.

La actividad fue organizada por la Vicerrectoría de Vida Estudiantil y Servicios Académicos del TEC, a través del Departamento de Orientación y Psicología.

Amante de la lectura y la pintura Leer novelas de fantasía y dibujar con lápices, tizas, óleo y cualquier otro instrumento de dibujo son las aficiones de Mariana Chaves durante su tiempo libre.

Esta joven oriunda de Moravia, quien obtuvo un puntaje casi perfecto en la prueba de admisión, destaca además entre sus materias favoritas: matemáticas y física.