ANO 2 - Número 5 Julho de 2016
ESPORTES & OPORTUNIDADE
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Informe da DIVISÃO DE MATEMÁTICA EDITORIAL
OPORTUNIDADE DE OURO
TECNOLOGIA
A importância do esporte na perspectiva da aluna Fernanda Aredes Moreira, da Escola SESI de Barra Mansa.
Palestras nas escolas mostram
Estudantes criam aplicativos
a importância de aproveitar as
digitais inspirados nos problemas
oportunidades e não desistir nas
do seu próprio dia a dia.
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adversidades.
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Série SESI Matemática no segue batendo todos os recordes! A Série SESI Matemática, no YouTube está cada dia mais popular! Chegamos ao sexto episódio com um total acumulado de quase 50.000 visualizações!
A RECREAÇÃO NAS ESCOLAS PODE IR ALÉM DA HORA DO RECREIO? Nesse vídeo, conheceremos como a recreação pode e deve estar presente também dentro das nossas salas de aula, contribuíndo para a aprendizagem. A equipe da FIESC, a Federação das Indústrias do Estado de Santa Catarina e da SESI Escola de Criciúma nos mostram como isso é possível. Não deixe de assistir ao vídeo e verifique o porquê de a Série SESI Matemática estar alcançando milhares de visualizações!
Acesse https://goo.gl/LDX2YL, clique nas imagens ou escaneie o código ao lado, e conheça os vídeos da série!
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
E a oportunidade, o que é? O que é Oportunidade? Oportunidade é um substantivo feminino oriundo do latim opportunitate que representa a qualidade de oportuno, significando também uma ocasião favorável, ensejo, conveniência. Uma oportunidade é vista como um acontecimento oportuno capaz de melhorar o estado atual de um indivíduo, uma situação nova que traga benefícios. Muitas pessoas procuram oportunidades que possam melhorar as suas vidas. No entanto, nem todas as pessoas sabem aproveitar as oportunidades que aparecem. Sentido de oportunidade é uma importante qualidade, pois significa a capacidade de fazer uma coisa adequada no momento oportuno. A palavra “oportunidade” também deriva do termo em latim opportunus que significa “favorável, adequado, desejável”. Este termo está relacionado com a expressão ob portus que significa “para o porto” e que originalmente era um termo utilizado no âmbito da navegação, pois representava a possibilidade de um barco chegar ao porto. Ele está rico hoje em dia porque viu uma oportunidade de negócio e soube aproveitar. Verdade, essa foi a palavra: OPORTUNIDADE. Usamos para vivenciar, experimentar, aprofundar sobre o tema inclusão. Uma OPORTUNIDADE de ser incluído num mundo que estamos experimentando viver, conhecer e sentir. A OPORTUNIDADE de estar do outro lado da porta, da vida, da experimentação.
Prof. Graziane Francini, Geografia Escola SESI Laranjeiras, RJ
EDITORIAL
FICHA TÉCNICA
Não existe no mundo uma modalidade esportiva mais difundida e que agregue mais grupos humanos do que o futebol. Ele faz parte da cultura de muitos povos, ocidentais e orientais e, no Brasil, é considerado “paixão nacional”. Nesse sentido, vale dizer que, além de unir povos de diferentes raças e culturas, o futebol tem ajudado muitos jovens a melhorar as condições de vida, contribuindo para uma sociedade com menos excluídos. Na Grécia antiga, os Jogos Olímpicos reuniam milhares de pessoas de diferentes classes sociais com um único objetivo, a diversão. Entretanto, com o passar dos séculos, esportes como o futebol passaram a ser encarados como profissão, principalmente, no Brasil, seja qual for a classe social, milhares de meninos lutam para conseguir chegar aos grandes clubes. É importante dizer que o futebol pode beneficiar os cidadãos nos aspectos: morais, econômicos e sociais. Isso porque ele tem a função de desenvolver autonomia, trabalhar a disciplina individual e coletiva e, ainda, de incutir valores morais e de respeito ao próximo. Entretanto, muito se discute sobre o fato do futebol ter um ponto negativo: desviar a atenção da população dos problemas sociais, tornando o povo brasileiro alienado. Nesse sentido, cabe dizer que os pontos positivos que surgem desse “fanatismo” pelo futebol no território brasileiro se sobrepõem aos negativos: muitos meninos de rua fazem do futebol uma filosofia de vida e muitos melhoraram suas vidas por meio desse esporte, visto que as oportunidades que surgem são inúmeras. Sendo assim, temos no futebol um aliado no combate às drogas e à violência urbana. Enfim, é inegável, portanto, que o futebol seja a prática esportiva que mais oferece oportunidades de melhoria de vida, principalmente, à população mais carente do nosso país, na formação moral e ética, além de contribuir para melhor qualidade de vida, pois esporte é saúde, é viver bem. Sem dúvidas, se o governo investisse mais nas escolas e garantisse que todas pudessem ensinar aos alunos essa prática esportiva, teríamos uma sociedade mais evoluída e com menos exclusão.
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA - GEB
Fernanda da Silva Aredes Moreira 26 anos, aluna da 3ª Fase da EJA, na Escola SESI de Barra Mansa.
Hozana Cavalcante Meirelles DIVISÃO DE MATEMÁTICA - DMATE Helio França Braga EQUIPE DMATE Fernando Sérgio A. Grigorovski Luiza Maria Martins Chaves Vinícius do Nascimento S. Mano PROJETO GRÁFICO Divisão de Comunicação e Conhecimento Corporativo DIAGRAMAÇÃO Vinícius do Nascimento S. Mano REALIZAÇÃO DMATE - Divisão de Matemática Sistema FIRJAN
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
DESTAQUES INTRODUÇÃO | PÁG. 06
CIÊNCIAS HUMANAS | PÁG. 22
Escolas realizam a Atividade Extra do mês de junho, explorando a relação entre Esportes e Oportunidade!
A questão do ENEM, de Ciências Humanas e suas Tecnologias, é explorada nas escolas.
CHÁ D’MATE | PÁG. 07
OPORTUNIDADE EM MACAÉ | PÁG. 25
Um bate papo rápido e descontraído com Vinícius Mano, Analista de Educação da DMATE.
Evento aberto à comunidade promve reflexão e debate sobre “oportunidade”.
LINGUAGENS | PÁG. 08
CIÊNCIAS DA NATUREZA | PÁG. 26
A questão do ENEM, de Linguagens, códigos e suas Tecnologias, é explorada nas escolas.
A questão do ENEM, de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, é explorada nas escolas.
MATEMÁTICA | PÁG. 12
EMPREENDEDORISMO E TECNOLOGIA | PÁG. 28
A questão do ENEM, de Matemática e suas Tecnologias, é explorada nas escolas.
Alunos da Escola SESI Maracanã desenvolvem aplicativos a partir dos problemas do seu dia a dia.
INCLUIR É PRECISO | PÁG. 14
INTERDISCIPLINARIDADE EM FOCO | PÁG. 31
Estudantes vivenciam na pele os desafios do esporte paralímpico.
Projeto da Escola SESI de Petrópolis alerta para os perigos dos anabolizantes sob diversos aspectos.
OPORTUNIDADE DE OURO | PÁG. 18
DIZ VOCÊ | PÁG. 32
O medalhista de ouro na WorldSkills 2015 percorre as escolas contanto sua história.
E experiência vivida durante o mês, contada por meio de frases.
PASSATEMPO | PÁG. 21
DESAFIO DO MÊS | PÁG. 33
Encontre o caminho para a vitória, passando pelos esportes.
Conheça a turma que mais se destacou durante a Atividade Extra do mês de junho, Esportes & Oportunidade.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
INTRODUÇÃO
O
ser humano está em um constante processo de adaptação a ambientes, situações e problemas. Esse processo é lento e contínuo, porém, nenhum outro animal é tão capaz de se adaptar a situações adversas.
É comum que professores de EJA, sintam-se valorizados em seu trabalho quando os alunos relatam experiências em que os conteúdos trabalhados foram capazes de desenvolver competências e permitir o sucesso do aluno.
A Educação de Jovens e Adultos do SESI vem buscando constantemente formas de propiciar a seus estudantes maneiras motivadoras e práticas de ensino. Para isso, procura aperfeiçoar o tempo e aplicar metodologias que valorizem o conhecimento prévio do aluno e facilitem a aprendizagem.
Em uma ocasião, um aluno relatou que a utilização do Ambiente Virtual de Aprendizagem, permitiu que ele aceitasse o desafio de dirigir um caminhão que possuía alta tecnologia. “Agradeço muito, pois antes tinha muito medo de utilizar computador”. Perdi o medo e aceitei o trabalho, porque sei que por mais difícil que seja é possível aprender”.
Em cada uma das áreas o conhecimento e possível oportunizar momentos enriquecedores e significativos de construção do conhecimento. É fundamental permitir ao aluno momentos de reflexão quanto à capacidade humana de evoluir e aprender ao longo de toda a vida e adaptar-se às situações que surgem a todo o momento é da natureza humana este desafio.
Neste contexto, é possível concluir que todas as áreas do conhecimento são capazes de contribuir no processo de formação do aluno, como um ser que percebe-se como constante processo de evolução, capaz de, com a sua mudança, intervir no meio em que se insere.
Prof. Carina M. Velho da Silva Escola SESI de Lages, SC
Equipe Escola SESI de Pernambuco Equipe Escola SESI de Pernambuco
É
óbvio que eu não fico feliz em ver um estado quebrado, aposentados sem receber e pessoas morrendo em hospitais em detrimento dos Jogos Olímpicos. Isso não representa o espírito olímpico. Isso não me representa enquanto cidadã Condutora da Tocha Olímpica SIM E COM MUITO ORGULHO. O que me representa são essas crianças. É essa nova geração que acredita no esporte como um propulsor de oportunidades de vida, de inclusão social, de paz, de harmonia, de respeito pelo outro, mesmo que ele seja muito diferente de você, de amizade e de força. Quando me candidatei a ser Condutora da Tocha Olímpica, foi com esse espírito. POr querer ser mola propulsora para um mundo melhor. Por acreditar que o mundo precisa dessa paz e união que os Jogos Olímpicos sempre troxeram desde a Era Antiga. Isso
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sim me representa. De alguma forma estou procurando fazer minha parte. E acho que pelo menos com essas crianças aí uma sementinha foi plantada. Obrigada SESI! Volto com a TOCHA OLÍMPICA na mão em breve!”
Thaís Ribeiro Pessanha em visita à Escola SESI Macaé, RJ Veja mais na página 25.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
CHÁ MATE D
Um Chá de Conhecimento
17 equações mudaram o mundo, do autor Ian Stewart, explora as conexões vitais entre a matemática e o progresso da humanidade e demonstra como as equações são parte integrante da nossa vida desde a Antiguidade, abrindo novas perspectivas de desenvolvimento - seja com a comunicação global, GPS, lasers, naves espaciais ou a energia atômica. Em matemática há dois tipos de equações, que à primeira vista parecem muito similares. Um tipo apresenta relações entre diversas grandezas matemáticas: a tarefa é provar que a equação é verdadeira. O outro tipo fornece informações sobre uma grandeza desconhecida, e a tarefa do matemático é resolvê-la – tornar conhecido o desconhecido. Uma equação extrai seu poder de uma fonte simples.
NOME: Vinícius do Nascimento S. Mano
O PRINCÍPIO DA EQUIVALENCIA É IMPORTANTE NAS EQUAÇÕES E TAMBÉM... ...é fundamental para buscar um munndo mais igual para todos.
FORMAÇÃO: Bacharel e Licenciado em Matemática FUNÇÃO: Analista de Educação da DMATE
O QUE ACHA DO PODER DE “MODELAR” O MUNDO POR MEIO DAS EQUAÇÕES? Acho fantástico. É o que permite à matemática ser a linguagem das ciências.
UM EXEMPLO DE CONEXÃO ENTRE A MATEMÁTICA E O PROGRESSO DA HUMANIDADE: A invenção do computador, pelo matemático britânico Alan Turing, que mudou a forma como vivemos.
É POSSÍVEL MUDAR O MUNDO SEM RESOLVER EQUAÇÕES? Não. Ainda que não percebamos, quase todas as nossas decisões envolvem essa noção.
LEMBRA DE ALGUMA EQUAÇÃO EM PARTICULAR? Gosto muito da identidade de Euler, que relaciona as funões exponenciais com as trigonométricas: eiπ + 1 = 0.
QUAL EQUAÇÃO GOSTARIA DE CRIAR? Uma que tornasse o mundo menos injusto.
POR QUE ERA IMPORTANTE RESOLVER EQUAÇÕES NA ESCOLA? O estudo de equações serve para entendermos como as variáveis se comportam diante de um fenômeno. O ato de resolver, além de tornar o desconhecido, conhecido, ressalta competências operacionais, tendo sua importância no aprender a fazer. 7
Ela nos conta que dois cálculos, que parecem diferentes, têm a mesma resposta. O símbolo chave é o sinal de igual, =. O poder das equações reside na correspondência filosoficamente difícil entre a matemática, uma criação coletiva de mentes humanas, e uma realidade física externa. Elas moldam padrões profundos no mundo exterior. Nesse livro, Stewart ensina que as equações decorrem de padrões que encontramos à nossa volta. É através delas que somos capazes de dar sentido ao nosso mundo, e influenciá-lo. Ele localiza a origem de cada equação apresentada, explica seu momento histórico e elucida o pensamento matemático e filosófico necessário para a sua descoberta. Nessa coluna, como em um bom chá, conheceremos um pouco mais sobre:
QUEM GOSTARIA QUE RESOLVESSE? Gostaria que todos fossem capazes de resolvê-la, em seu contexto pessoal. UM ADJETIVO COMUM PARA AS PALAVRAS MATEMÁTICA E OPORTUNIDADE: Fundamentais para todo cidadão. .
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Aqui é o país do futebol Brasil está vazio na tarde de domingo, né? Olha o sambão, aqui é o país do futebol [...] No fundo desse país Ao longo das avenidas Nos campos de terra e grama Brasil só é futebol Nesses noventa minutos De emoção e alegria Esqueço a casa e o trabalho A vida fica lá fora Dinheiro fica lá fora A cama fica lá fora A mesa fica lá fora Salário fica lá fora A fome fica lá fora A comida fica lá fora A vida fica lá fora E tudo fica lá fora
Na letra da canção Aqui é o país do futebol, de Wilson Simonal, o futebol, como elemento da cultura corporal de movimento e expressão da tradição nacional, é apresentado de forma crítica e emancipada devido ao fato de reforçar a relação entre o esporte
A futebol e o samba.
ser apresentado como uma
B atividade de lazer.
ser identificado com a alegria da
C população brasileira.
promover a reflexão sobre a
D alienação provocada pelo futebol. E
SIMONAL, W. Aqui é o país do futebol. Disponível em: www.vagalume.com.br. Acesso em: 27 out. 2011 (fragmento)
RESENDE, RJ UMA HISTÓRIA DE OPORTUNIDADES Após discutir e refletir sobre a questão dos vários tipos de alienação provocada pelo futebol, um novo desafio foi-lhes proposto. Agora eles deveriam separar-se em grupos, escolher e debater um tipo de alienação provocado pelo esporte, que na visão deles fosse prejudicial à sociedade. Cada grupo deveria escrever e apresentar à turma. Após a apresentação dos grupos, houve um momento de reflexão sobre o que todos produziram e nesse momento um novo debate surgiu a respeito da alienação provocada pelo futebol, e pelo esporte em geral.
MACAÉ, RJ PARÓDIAS Os alunos da Escola SESI de Macaé colocaram toda a sua criatividade na construição de paródias que envolveram o conteúdo “Circunferências”. Casa grupo escolheu um ritmo e a proposta foi criar “clipes” para as paródias produzidas. Assista aos clipes escaneando ou clicando no QR Code acima. 8
ser associado ao desenvolvimento do país.
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MARACANÃ, RJ PARÓDIA O objetivo da atividade foi analisar diversos cartuns que representam as ações de inclusão social ou ações que não promoviam a inclusão social, em diversas situações típicas do nosso dia a dia e elaborar uma legenda criativa para os cartuns, uma paródia, um painel informativo entre outras reflexões criativas sobre a interpretação dos cartuns. Os alunos Christian e Davi construíram uma paródia para a música “Pensa em mim”, da dupla sertaneja Jorge e Mateus, abordando o tema “inclusão social”. Confira: “A exclusão social só vai prejudicar Uma pessoa comum a se relacionar. Para que ficar com preconceito? O negro é como você, A cor da pele humana não pode nos julgar. Se todos somos iguais não vale a pena me discriminar, A raça superior no mundo não existe, isso é certo! Quem foi que disse, que branco e negro não podem ficar perto? Negro sim, é gente igual a você. É ruim o preconceito a ver, Aceitar as diferenças assim, vamos. Melhora nosso convívio humano.”
Para aprofundar o debate, os estudantes da turma de 3º ano de Comunicação Visual, saíram numa pesquisa de campo identificando os meios de acessibilidade observados no entorno do estádio do Maracanã, fato que deveria ser um legado desde a copa de 2014 e local de grande deslocamento na Olimpíada que se aproxima. Para ilustrar a discussão, a aluna Beatriz Nogueira produziu um texto sobre o assunto fazendo uma comparação da acessibilidade que observou numa recente viagem internacional: “(...) Tive uma experiência de 30 dias na Califórnia e pude observar que lá os semáforos tem efeitos sonoros para os deficientes visuais, há cronômetros em todos eles mostrando quanto tempo as pessoas ainda tem para atravessar. Para os cadeirantes as rampas de acesso são bem largas facilitando sua locomoção e as calçadas estão sempre em ótimo estado de conservação. Além disso, as faixas para pedestres são em auto relevo, indicando o percurso seguro para quem está atravessando a rua. O Brasil não está preparado para a acessibilidade de deficientes físicos, auditivos e visuais comparado a outros países e a poucos dias dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos. (...)”
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Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
LARANJEIRAS, RJ REFLEXÃO E CRÍTICA A turma do Pré ENEM trabalhou a questão a partir das seguintes vertentes: a identificação do gênero textual apresentado na música, sua relevância no cancioneiro brasileiro e a temática apresentada por ela. Dentro deste contexto, os alunos foram orientados a debater a questão usando os diferentes recursos tecnológicos disponíveis (celulares e computadores) para buscar textos (de diversos gêneros) que dialogassem com o apresentado por Simonal. O engajamento contido na canção foi apontado de forma instantânea, depois da leitura da canção. Os estudantes reconheceram que essa era uma das características das questões do ENEM e focaram suas pesquisas em textos que também discutissem o futebol dentro desta perspectiva. Entre os diversos textos surgidos da análise dos alunos, os das imagens ao lado se mostraram os mais relevantes à discussão. O consenso ao qual o grupo chegou apontou para o fato de que, ainda que o esporte não seja o motivo das inúmeras mazelas que o Brasil vem apresentando ao longo do tempo, e que ele seja um canal de incentivo não só para a prática do desporto, mas também para a construção do senso patriótico de cada cidadão, há que se rever o status da importância dada ao futebol e a seus atletas.
PETROPOLIS, RJ EXPRESSÃO NÃO VERBAL Depois de analisarem e discutirem a questão do ENEM, os alunos foram divididos em grupos de aproximadamente 5 alunos, para interpretar livremente o tema “Aqui é o país do futebol”, título da canção de Wilson Simonal. Os resultados dessa atividade foram devidamente expostos no mural de produções da turma.
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A educação pode evitar, como ressaltado pelos estudantes, o fanatismo e a alienação causada pela alegria momentânea de cada partida.
Prof. Ana Carolina Barros Meireles
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VICENTE DE CARVALHO, RJ Foi uma experiência muito gratificante, e que me fez crescer ainda mais, como profissional. Trabalhar um conteúdo da minha disciplina com o auxílio de outro profissional foi fantástico! Prof. Marinete Pereira Da Silva
BARRA MANSA, RJ REFLEXÃO E DEBATE A produção de textos do gênero dissertativoargumentativo foi fomentada pelo debate em torno dos benefícios e malefícios do comportamento do brasileiro em relação ao futebol.
CINELÂNDIA, RJ REFLEXÃO E CRÍTICA Com o objetivo de exercitar o processo reflexivo, criativo e expressivo, estimular o debate sobre o o assunto “oportunidade”, destacando a diversidade do mesmo, proporcionar contado com o movimento vanguardista artístico e suas características e exercitar o processo de transformação do discurso verbal para o não verbal, propusemos a seguinte sequencia de atividades: ETAPA 1: Sensibilização. • Exibição do vídeo: “A ofensa é um fracasso pessoal” (Ensino Fundamental II). • Exibição do vídeo: “O pensamento de Maquiavel no mundo corporativo” (Ensino médio). • Debate sobre as impressões a cerca dos vídeos. • Apresentação sobre o movimento Dadaísta e suas características. (Fundamentação teórica sobre a ideia da arte como veículo de comunicação e expressão de ideias). ETAPA2 : Refletir e expressar. • EFII – Definir o que é ofensa. Destacar pontos de relação, que geram estado de ofensa. • EM – Definir o que é oportunidade. Destacar uma possível “crise” (pessoal ou coletiva), elaborando duas possibilidades de resolução para a crise destacada. 11
ETAPA 3: Conclusão: Construção de um painel coletivo, com a decodificação das ideias da etapa 2 (verbal) para linguagem não verbal, utilizando a técnica de recorte o colagem.
“Em tempos de crise, enquanto uns choram, outros vendem lenço.” Prof. Fabiano Ramiro Bernardelli
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS O atletismo é um dos esportes que mais se identificam com o espírito olímpico. A figura ilustra uma pista de atletismo. A pista é composta por oito raias e tem largura de 9,76 m. As raias são numeradas do centro da pista para a extremidade e são construídas do centro da pista para a extremidade e são construídas de segmentos de retas paralelas e arcos de circunferência. Os dois semicírculos da pista são iguais.
BIEMBENGUT, M. S. Modelagem Matemática como método de ensino-aprendizagem de Matemática em cursos de 1o e 2o graus. 1990. Dissertação de Mestrado. IGCE/UNESP, Rio Claro, 1990 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem)
Se os atletas partissem do mesmo ponto, dando uma volta completa, em qual das raias o corredor estaria sendo beneficiado? A 1
B 4
C 5
D 7
E 8
CINELÂNDIA, RJ CONSTRUINDO MODELOS Para resolver a questão de Matemática e suas Tecnologias utilizamos uma estratégia sensorial. Construímos, durante a aula, uma pista com os alunos, após termos assistido a um vídeo de uma corrida. Neste momento foi questionado o por quê de os competidores não estarem saindo do mesmo ponto de partida. Depois de construirmos a pista, revestimos as raias com barbante. Esse pedaço de barbante tinha nós dispostos de 2 cm em 2 cm...
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Foi pedido aos estudantes que contassem os nós, a partir do mesmo ponto de partida, passando o dedo sobre o barbante. Logo que terminaram a contagem, alguns perceberam que o corredor que compete na primeira raia leva vantagem em relação aos demais. Nesse momento foi sugerido que verificassem a diferença dos nós e determinassem o ponto de partida dos competidores para que não haja vantagem.
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ITAPERUNA, RJ DIVERSAS ATIVIDADES ENVOLVENDO O CONCEITO DE CIRCUNFERÊNCIA 1. Experimentação: os alunos traçaram com um compasso, uma circunferência e utilizaram lã para medir o perímetro; a partir desse cálculo, trabalhamos então com a fórmula para calcular o perímetro de outras circunferências. 2. Robótica: propusemos a criação de robôs feitos com sucata (CD velho, pregador de roupa, caixa de achocolatado, suportes para pilha, motorzinho de aparelhos de DVD, papel alumínio, fios, fita isolante e tampinha de garrafa PET) que traçam circunferências. 3. Medindo a Realidade: os estudantes efetuaram a medida do centro da quadra de futsal, calculando o perímetro da circunferência e a área do círculo.
5. Praticando Esportes: o jogo de tiro ao alvo, desenvolve a coordenação motora dos alunos, ajuda no trabalho em equipe e é uma boa ferramenta para aplicar vários conceitos estudados em Matemática, como os conceitos básicos da circunferência como: medida do diâmetro, medida do raio, diferença entre raio, corda e diâmetro.
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4. Lego: utilizando LEGO – (EV3), foi proposta a construção de uma pá para limpeza em um tanque, numa estação de tratamento de água de um valão. A pá tem como objetivo fazer uma limpeza com o movimento giratório (tanque de aeração); esta atividade foi desenvolvida integrando a 2ª proposta do Projeto Comunicação e Expressão em Foco, que é a construção de uma maquete viva.
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Incluir é preciso! ALUNOS EXPERIMENTAM OS DESAFIOS DO ESPORTE PARALÍMPICO
MACAÉ
Inspirados pela entrevista do atleta paralímpico Guilherme Borrajo, publicada no episódio “Esportes e Oportunidades” da Série SESI Matemática, durante a resolução e discussão da questão da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, os alunos de diversas Escolas SESI do Rio puderam refletir sobre a relação da universalização de direitos e o reconhecimento das diferenças na vida em sociedade. Com as vivências, os estudantes perceberam que as oportunidades para as pessoas com deficiência devem ser intensificadas, através de políticas públicas que promovam à igualdade para o acesso a educação de qualidade, todo tipo de trabalho e formas de lazer.
DUQUE DE CAXIAS
Guilherme Borrajo, atleta paralímpico de Vôlei Adaptado e Canoagem Clique na imagem para assistir ao episódio Esportes & Oportunidades, da Série SESI Matemática 14
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BARRA MANSA
MARACANÃ
VICENTE DE CARVALHO
NOVA IGUAÇU
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MARACANÃ, RJ Professor Luiz Carlos Leitão trabalhando a questão do ENEM, com sua turma, na SALA SESI Matemática.
CINELÂNDIA, RJ O QUE É OPORTUNIDADE PARA VOCÊ? A professora Vera Davina e os alunos do SESI Cinêlandia respondem à essa pergunta por meio de um vídeo. Escaneie ou clique no QR Code ao lado para assistir ao vídeo.
JACAREPAGUÁ, RJ FAMÍLIA NA ESCOLA A Escola SESI de Jacarepaguá trouxe a família para compartilhar de uma aula de Matemática, onde os pais puderam viver juntos com os filhos um momento único, perceber como eles se sentem no momento que são desafiados a desenvolver uma atividade proposta e conhecer melhor todas as atividades desenvolvidas na sala de Matemática. 16
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NOVA IGUAÇU, RJ Ao trabalhar o tema oportunidade, o professor Emerson Queiroz discutiu, com os alunos do Ensino Médio, além dos conceitos Matemáticos propostos na atividade, questões sociais e culturais que o esporte pode oportunizar na vida do atleta. • Os alunos da turma EBEP III refletiram sobre a inclusão, a partir de uma atividade realizada com os jogadores de futebol deficientes visuais da URECEM – esporte e cultura para cegos. Os alunos, encantados com o jogo de futebol praticado por deficientes visuais, chamado de “Futebol de cinco”, relataram que o esporte oferece uma oportunidade de inclusão sem preconceitos. • Como os conceitos propostos na atividade foram trabalhados esse ano com o EBEP II, ocorreu um aprofundamento baseado na questão do ENEM. Foi proposta a turma uma atividade de campo, utilizando régua e barbante. Os alunos mediram e registraram no pátio da escola o contorno e o diâmetro de objetos com formato de circunferência. Após a medição ocorreu uma discussão dos valores obtidos pela divisão do comprimento pelo diâmetro, chegando ao número próximo de 3,14, encontrando π e a relação do comprimento da circunferência. Já os alunos do o Ensino Fundamental II refletiram sobre a preservação do ambiente. Coletaram dados sobre o uso de copos descartáveis na própria escola, construíram gráficos, para consolidar as informações, e concluíram que, em uma semana, poderiam economizar os 2300 copos utilizados e os 6900 litros de água necessários à sua produção.
VOLTA REDONDA, RJ Os alunos levaram diversos objetos circulares que tinham em casa para a sala de matemática e utilizaram fita métrica para medir o comprimento e o diâmetro dos objetos. A partir daí dividiram o valor do comprimento pelo valor do diâmetro e chegaram a conclusão que todos os resultados eram aproximadamente 3,14. Foi uma experiência interessante. Depois da experimentação, os estudantes generalizaram a fórmula para calcular o comprimento de qualquer circunferência. 17
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OPORTUNIDADE DE OURO UMA HISTÓRIA DE OPORTUNIDADES
NOVA FRIBURGO
As Escolas SESI do Rio de Janeiro estão recebendo a visita do jovem Leonardo Rodrigues, ex-aluno do SENAI RJ, medalhista de ouro na WorldSkills de 2015, para uma palestra motivacional. O ciclo de palestras está em curso desde abril desse ano e vem emocionando os participantes com uma história cheia de desafios, vitórias e “Oportunidades”. A trajetória de Leonardo para ser um campeão deixou muitos alunos já pensando em uma carreira profissional.
VICENTE DE CARVALHO
As Escolas SESI de Barra Mansa e Vicente de Carvalho contaram ainda com outros visitantes ilustres, que conduziram conversas extremamente produtivas com os estudantes. A escola do sul fluminense recebeu o paratleta André Silvério, que nasceu sem os membros inferiores e pratica natação, enquanto a escola da capital recebeu a paratleta Mayara Rufino, de apenas 19 anos, também da natação.
BARRA MANSA
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BARRA MANSA, RJ MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA JUNTAS As parcerias entre os professores de Matemática e Educação Física deram o tom dos trabalhos relacionados à primeira questão do ENEM na Escola SESI de Barra Mansa. Os professores Vitor Fontes e Alexandro Leal levaram os alunos para o campo e simularam uma pista real de atletismo, e em seguida, olharam para a solução analítica da questão, agregando muito mais significado à ela. As professoras Cristiane Fontes e Vânia Ramos, juntamente com o professor Luiz Marques exibiram um vídeo e discutiram os detalhes do atletismo, antes de construírem um modelo da pista com os alunos.
VICENTE DE CARVALHO, RJ Ter visto o conteúdo com o olhar de outro professor, enriqueceu bastante o trabalho, assim também como a troca de experiência entre mim e o Paulo, foi ótima. Às vezes a gente se sente sozinho no trabalho, mas atividades como essa enriquecem a nossa prática docente. Prof. Johnnatan Alberto Schubert dos Santos
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LAGES, SC EM ESCALA
Os alunos que fizeram um cartaz com a figura do problema em uma escala. Com o desenho pronto, foi entregue aos alunos um barbante, e solicitado que os mesmos medissem a raia de dentro e a de fora, ou seja, o comprimento da pista no lado de dentro e no lado de fora.
Em seguida, os alunos fizeram a comparação dos barbantes e chegaram a conclusão pelo cartaz também de que o comprimento interno é menor que o externo.
CONCÓRDIA, SC TODA TECNOLOGIA É BEM VINDA Alunos da EJA de Concórdia, SC puderam vivenciar uma matemática muito mais viva e dinâmica, a partir do uso dos recursos tecnológicos da Sala SESI Matemática.
Solução do desafio da edição anterior! E AÍ, VOCÊ CONSEGUIU RESOLVER O DESAFIO DO MÊS PASSADO? Na edição passada da DizMATE, o desafio era sobre Criptografia, e foi inspirado na atividade realizada pelo professor Jackson, da Escola SESI de Duque de Caxias, RJ.
Lugar onde se aprende.
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O que se busca para um problema.
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Cooperação, sociedade.
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Sentimento de quem percebe as coisas pelo lado positivo.
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......... é bom e eu gosto.
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Aceitação da diversidade.
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Dedicação, engajamento.
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Serviço Social da Indústria.
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Capacidade de realizar trabalho.
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Oposto de negativa.
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Emoção ou sentimento que leva uma pessoa a desejar o bem de outra.
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Cuidar de algo ou alguém.
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Passatempo Aproveitar as oportunidades que surgem nas nossas vidas não é uma tarefa simples. Muitas vezes elas nos obrigam a traçar caminhos tortuosos até alcançarmos nossos objetivos. Nosso bonequinho tem o sonho de ser vitorioso nos esportes. Ajude-o a alcançar o troféu, que está na outra extremidade do desafio. Mas lembre-se, ele deve passar pelos dois esportes que estão simbolizados no interior do labirinto.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
GILMAR. Disponível em: www.deficientefisico.com. Acesso em 6 dez 2012.
O cartum evidencia um desafio que o tema da inclusão social impõe às democracias contemporâneas. Esse sesafio exige a combinação entre A em 1980,em Moscou,quando os norte-americanos deixaram de comparecer aos Jogos Olímpicos. B em 1964,em Tóquio,quando um atleta nascido em Hiroshima foi escolhido para carregar a tocha olímpica. em 1956,em Melbourne,quando a China abandonou os Jogos porque a representação de Formosa
C também havia sido convidada para participar.
D em 1948,em Londres,quando os alemães e os japoneses não foram convidados a participar. em 1936,em Berlim,quando Hitler abandonou o estádio ao serem anunciadas as vitórias do universitário
E negro,Jesse Owens,que recebeu quatro medalhas.
ITAPERUNA, RJ DEBATE: ACESSIBILIDADE NO DIA A DIA Após debater o assunto, a turma do 9º ano concluiu que é lamentável constatar que nos dias de hoje essas situações ainda ocorram, e mais: há que se desenvolver uma postura ética por parte de toda sociedade, a partir de nós, com sensibilização em relação à igualdade de direitos para todos, não só de uma mudança política, mas nas atitudes que promovam o direito à acessibilidade - parte essencial desse processo.
NOVA FRIBURGO, RJ SUPERAÇÃO E EMOÇÃO Para motivar o debate sobre Inclusão Social e Empatia, os estudantes assistiram a um video que resume a história de Dick e Rick Hoyt: o pai que completa uma prova de “Ironman”, uma modalidade extrema do triatlo, junto com seu filho, portador de necessidades especiais. Assista ao video escaneando o QR code ao lado. 22
Já a turma do 6º ano discutiu a questão da existência do Estado como garantia da segurança e bem estar de todo cidadão brasileiro. Analisamos o papel do Estado como resultado da soma de toda uma população, e que ele deve existir para o bem geral, garantindo a segurança e a liberdade dos seus, e não a cerceando em função de uma minoria.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
LARANJEIRAS, RJ SAÍDA PEDAGÓGICA O Brasil dispõe hoje de uma vasta legislação de inclusão dos deficientes físicos e portadores de necessidades especiais, entretanto, na prática ainda tem muito que avançar para garantir uma efetiva e concreta inclusão destes não só no mercado de trabalho, mas, principalmente, na escola para que eles possam desenvolver suas habilidades cognitivas de maneira a poder, então, ser incorporados no mundo do trabalho. Para conscientizar os alunos sobre o assunto, foi apresentado um site do Ministério Público para estudantes com a legislação vigente no Brasil. Posteriormente, foi realizada uma saída pedagógica pelo bairro, em companhia dos professores Jailson Barreto (Matemática), Deluzia Martins (Artes), Ludmar Christina (Língua Portuguesa), Adriana Frossard (Pedagoga) e Tania Barbosa (história), onde os alunos deveriam detectar obstáculos/dificuldades que o cadeirante teria que transpor para se locomover pela cidade.
CRICIÚMA, SC ENTREVISTA COM EX-ALUNO Um ex-aluno do SESI Escola é exemplo de superação que soube aproveitar bem as oportunidades. Formado no Ensino Fundamental em 2014, o João é atleta de natação e um grande sonhador. João retornou a escola para falar aos nossos alunos um pouco de sua experiência de vida, seus desafios e suas conquistas, o fizeram chegar onde ele está hoje: títulos estaduais, nacionais, com chance de representar o Brasil em campeonatos internacionais e representante na cidade de Criciúma para carregar a tocha olímpica no dia 09 de julho. João, além de contar suas experiências, apresentou também alguns desafios de um cadeirante. Os alunos do 2º ano tiveram oportunidade de perceber o conceito tecnológico de eixos e rodas, trabalhados no modelo LEGO. Contribuição muito gratificante para os alunos poder extrair relatos de um grande fruto esportivo que passou em nossa escola. Os estudantes ainda discutiram e desenvolveram uma produção textual sobre o filme Pride - O Orgulho da Nação, que conta a inspiradora história de um carismático professor dos anos 70 que com sua dedicação e persistência vai mudar algumas vidas para sempre, quando decide criar uma equipe de natação formada por negros americanos. 23
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
DUQUE DE CAXIAS, RJ DE OLHO NA ACESSIBILIDADE Os alunos de Duque de Caxias, inspirados na na discussão proposta a partir da questão do ENEM de Ciências Humanas e suas Tecnologias, desenvolveram projetos de acessibilidade, como Cadeiras de Rodas motorizadas e elevadores acessíveis, utilizando LEGO. Para assistir ao vídeo e conhecer os projetos dos estudantes, escaneie ou clique no QR Code abaixo:
VICENTE DE CARVALHO, RJ A atividade realizada em parceria com o professor Carlos de Geografia, juntamente com a disciplina de Filosofia foi de fato muito favorável! Houve interatividade, interesse dos alunos, troca de experiências e a teoria apresentada pela Geografia provocou uma reflexão filosófica sobre a evolução da inclusão social através dos tempos, não somente no mercado de trabalho, mas na sociedade como um todo. Prof. Sandra Regina de Medeiros
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Oportunidade
na Escola SESI
Macaé
No dia 21 de junho, a Escola SESI de Macaé recebeu três ilustres visitas para debater e refletir sobre “oportunidade”.
• Thaís Ribeiro Pessanha que, superando a sua própria limitação física, conduzirá a tocha olímpica em Macaé, no dia 29 de julho; • O NDPA - Núcleo de Dança Portadores de Alegria de Macaé - por meio da integração de pessoas deficientes busca por intermédio da dança, romper barreiras da discriminação e do preconceito social; • O Macaé Basquete Sobre Rodas, que recentemente conquistou o 1º Fest Campos Paralímpico, competição realizada pela nova Liga União de Basquete em Cadeira de Rodas. O EVENTO FOI ABERTO À TODA A COMUNIDADE!
CONFIRA TODOS OS DETALHES DO EVENTO ESCANEANDO OU CLICANDO NO QR CODE AO LADO!
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS Músculos artificiais são dispositivos feitos com plásticos inteligentes que respondem a uma corrente elétrica com um movimento mecânico. A oxidação e redução de um polímero condutor criam cargas positivas e/ou ne gativas no material, que são compensadas com a inserção ou expulsão de cátions ou ânions. Por exemplo, na figura os filmes escuros são de polipirrol e o filme branco é de um eletrólito polimérico contendo um sal inorgânico. Quando o polipirrol sofre oxidação, há a inserção de ânions para compensar a carga positiva no polímero e o filme se expande. Na outra face do dispositivo o filme de polipirrol sofre redução, expulsando ânions, e o filme se contrai. Pela montagem, em sanduíche, o sistema todo se movimenta de forma harmônica, conforme mostrado na figura. A camada central de eletrólito polimérico é importante porque A
absorve a irradiação de partículas carregadas, emitidas pelo aquecimento elétrico dos filmes de polipirrol.
B
permite a difusão dos íons promovida pela aplicação de diferença de potencial, fechando o circuito elétrico.
C D DE PAOLI, M.A. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola, São Paulo, maio 2001 (adaptado).
VICENTE DE CARVALHO, RJ O que vivenciei nessa atividade foi uma turma muito motivada pelo desafio de resolução. O que me chamou bastante a atenção também foi o trabalho em equipe, todos os grupos estavam envolvidos com o desafio e os componentes dos grupos aceitaram e se envolveram juntos. Muito bom provocar desafios como essas atividades em grupo e ver o envolvimento imediato dos alunos. Prof. Claudia Regina de Sousa
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E
mantém um gradiente térmico no material para promover a dilatação/contração térmica de cada filme de polipirrol. permite a condução de elétrons livres, promovida pela aplicação de diferença de potencial, gerando corrente elétrica’. promove a polarização das moléculas poliméricas, o que resulta no movimento gerado pela aplicação de diferença de potencial.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
RIO DO SUL, SC ESTUDANDO OS COMPOSTOS QUÍMICOS DOS MATERIAIS ESPORTIVOS – SUA EVOLUÇÃO E COMPOSIÇÃO QUÍMICA Os avanços na química levaram ao desenvolvimento de equipamentos esportivos melhores. Os químicos desenvolveram tecidos que ajudam os atletas a ficarem mais secos ou a nadarem mais rapidamente. Como exemplo, bicicletas, que eram feitas somente de aço, agora também são feitas de materiais novos e mais leves, como ligas de alumínio, titânio e fibra de carbono. Muitas vezes, são mais fortes que o aço e produzem mais energia ao pedalar. Estruturas mais leves e rígidas significam bicicletas mais rápidas, e talvez, mais vitórias para os competidores. Graças às descobertas feitas pelos químicos, engenheiros e outros cientistas, os atletas de hoje possuem uma grande vantagem em relação aos atletas olímpicos de antigamente. Assim, a química está em toda a parte, como no caso dos esportes, abrindo um leque de oportunidades seja de superação, inclusão social e sucesso por meio do esporte: • Tênis: O material primário usado nas raquetes de tênis atuais é o grafite. A combinação da fibra de carbono e uma resina de plástico faz com que a raquete seja mais leve, resistente e poderosa. A maioria dos jogadores utiliza cordas feitas de náilon ou poliéster. • Futebol: As bolas de futebol são feitas de couro sintético, geralmente poliuretano ou cloreto de polivinila (PVC). Mesmo depois de muitos chutes e pancadas, os materiais sintéticos garantem que a bola mantenha sua forma.
LAGES, SC PESQUISA EM QUÍMICA Após trabalhar com os alunos o conceito de Ligações Químicas, a turma foi divida em pequenos grupos. Cada grupo recebeu um material informativo sobre a descoberta, as características e as aplicações dos polímeros. onda e frequência. Depois da leitura, os grupos utilizaram os computadores para complementar as pesquisas e consolidar apresentações sobre o tema.
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• Natação: O cloro é o produto químico mais usado para manter as piscinas livres de bactérias. Além de matar as bactérias, ele é usado como agente de limpeza para evitar algas nas piscinas. • Boliche: Atualmente, as bolas de boliche são cobertas com poliéster, uretano ou resina, também chamada de uretano reativo. Por dentro possui um plástico denso ou um núcleo de cerâmica para garantir o peso. • Ciclismo: Os pneus de bicicletas são formados por borracha natural ou sintética misturada com negro de carbono. Os aros e quadros podem ser feitos do tradicional aço, ou de alumínio, titânio ou fibra de carbono.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
Empreendedorismo e Tecnologia APLICATIVOS CRIADOS PELOS ALUNOS, PARA RESOLVER PROBLEMAS DO SEU PRÓPRIO ENTORNO. A Escola SESI é diferente, não apenas porque ensina a pensar, mas porque pensa a partir de problemas reais enfrentados pela sociedade brasileira e propõe ideias que colaboram na construção de um Brasil sustentável e de oportunidades.
A proposta Tell me corresponde a um aplicativo de inclusão para o estudante com deficiência auditiva. Ela surgiu a partir do convívio com o colega de classe Gabriel Carlos Guerra que é surdo. Com o aplicativo, a comunicação entre aluno, colegas e professores seria facilitada favorecendo o processo ensino aprendizagem. A ideia partiu de um grupo de nove alunos, mas foi efetivada por quatro deles, que já eram familiarizados com programação de aplicativos.
Apresentamos três trabalhos da turma da 1ª ano do Ensino Médio Articulado -Técnico em Informática da Escola SESI Maracanã. Nas aulas, os alunos livremente dividiram-se em grupos e foram instigados a pensar em problemas concretos do seu entorno ou da sociedade em geral e, a partir disso, propor soluções concretas que facilitem a vida das pessoas. Daí surguiram os projetos Tell me, Smart SESI e S.O.S. Cidade. Smart SESI é um facilitador da comunicação interna da escola. Em um ambiente onde todos os alunos fazem uso de smartphones, muitas informações são esquecidas em circulares, calendários em papel, anotações em cadernos. Sem falar no fato de não ser sustentável, usar folhas e mais folhas de papel com informações que poderiam ser armazenadas de forma digital. Dessa forma, essa proposta consiste em elaborar um aplicativo para celular que canalize informações do cotidiano escolar. A proposta encontra-se ainda em fase inicial de desenvolvimento, pois carece de recursos humanos e técnicos para desenvolvê-la. Para conhecer melhor cada projeto, escaneie ou clique no QR Code abaixo:
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S.O.S. Cidade é uma ideia pensada para o cotidiano escolar, mas aplicável à sociedade como um todo. Seu objetivo é agilizar o atendimento médico a quem necessita. Parte do problema de que muitas vezes, ao chegarmos a um hospital, o mesmo não dispõe dos recursos necessários ao atendimento. Um aplicativo para celulares, através de filtros como plano de saúde, especialidades, recursos disponíveis, poderá indicar o hospital mais próximo favorecendo, assim, o atendimento ao paciente. Essa ideia encontra-se em fase preliminar, pois carece ainda de recursos humanos e técnicos para desenvolvê-la. Além disso, é necessário viabilizar uma forma de alimentar o aplicativo com as informações necessárias.
Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
BARRA MANSA, RJ FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA NA PRÁTICA Para o trabalho desenvolvido no 9° ano, contamos com a parceria da Professora de Química, Simone, com a Professora de Física, Flávia e o Professor de Matemática, Vitor. A professora Simone explicou aos alunos o funcionamento dos músculos artificiais, sobre o material utilizado nas próteses, falamos sobre a oxidação e como acontece, correntes eletricas e circuito, para que os nossos alunos pudessem discutir e chegar a uma conclusão sobre a alternativa correta. E para que o trabalho tivesse realmente significado, construímos um circuito com os alunos para que eles pudessem entender um pouco mais sobre tudo que foi discutido e abordado nessa aula. Aproveitamos o experimento também para falar sobre os tipos de energias ali contidas e também as transformações dessa energia, visto que esse é um assunto que os alunos estão estudando na disciplina de física nesse trimestre. Já com os alunos da turma de EJA, a questão foi apresentada aos alunos com leitura em sala de aula, os mesmos se sentaram em grupos para discutir os conteúdos abordados. Em seguida, no laboratório foi realizada um experimento ilustrando a movimentação dos íons no processo oxidativo.
RESENDE, RJ EXPERIÊNCIAS COM METAIS Os estudantes da escola SESI de Resende tiveram a oportunidade de experimentar para compreender as propriedades dos metais de acordo com o modelo “mar de elétrons”, além de relacionar as propriedades dos metais ao avanço tecnológico. Depois de assistirem a uma video aula introdutória sobre a Ciência e a Tecnologia dos Materiais, puderam testar a condutibilidade de diversos tipos de metais, como o ferro, o alumínio, a prata e o outro, e do cloreto de sódio diluído em água.
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Informe da Divisão de Matemática | 2016 | n° 5
NOVA IGUAÇU, RJ EDUCAÇÃO FÍSICA E FÍSICA Os estudantes da escola SESI de Nova Iguaçu tiveram a oportunidade de vivenciar novas modalidades esportivas das artes marciais contextualizando suas origens e ensinamentos milenares no cotidiano social. Pesquisaram e apresentaram suas descobertas em um seminário com o tema. Ao final os estudantes separados por grupos produziram um vídeo com golpes das artes marciais. E a Física? Com a mediação docente os estudantes do Ensino Médio relacionaram os golpes à aceleração, força e a lei de Newton para calcular o impacto de chute e dos socos nas lutas praticadas pelo atletas nas Olimpíadas.
RESENDE, RJ ALIMENTAÇÃO (NUTRIÇÃO) X ATIVIDADE FÍSICA Inicialmente (após ministrado o conteúdo sobre alimentação, gastos energéticos, pirâmide alimentar), foi solicitado que a turma se dividisse em 3 grupos e que realizasse a leitura e discussão do texto: Pesquisa de Orçamentos Familiares – POF 2008 – 2009: mais de 90% da população come poucas frutas, legumes e verduras. Foi realizada uma pesquisa entre os alunos das 5 atividades físicas que mais participam diariamente e logo em seguida levados ao laboratório de informática para fazer uma pesquisa sobre a quantidade de calorias gastas em cada uma das 5 atividades que foram selecionadas. Ao retornar à sala, cada grupo realizou uma pesquisa com os outros alunos sobre a alimentação (cada item consumido) do dia anterior durante o café da manhã, almoço e janta que foi realizada com a ajuda de uma tabela. Os grupos fizeram o levantamento da quantidade (aproximada) de proteínas, lipídios, carboidratos e calorias que foram ingeridos por cada um. Após o levantamento, cada grupo calculou em cima dos dados obtidos o percentual (aproximado) de proteínas, lipídios, carboidratos e calorias consumidos pelos alunos, transformando os resultados em cartazes com os dados em gráficos de pizza.
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Para analisar consumo energético X gasto energético na atividade física, os grupos selecionaram um indivíduo para analisar seu total de consumo calórico (aproximado) do dia anterior com o gasto que teria ao realizar cada uma das 5 atividades selecionadas anteriormente.
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Interdisciplinaridade em foco PETRÓPOLIS, RJ ESPORTE COMO OPORTUNIDADE DE TER UMA VIDA SAUDÁVEL - DIGA NÃO AOS ANABOLIZANTES.
Prof. Ana Cristina Rufato - Biologia Análise da bioquímica dos componentes da alimentação.
Diversas ativididades, englobando as disciplinas de Educação Física, Biologia, História, Sosiologia, Filosofia e Atualidades constituiram o projeto, cujo intuito foi demonstrar para os alunos que é possível ter um corpo saudável a partir de uma boa alimentação, da prática de atividades físicas regulares e uma mente equilibrada. A união de corpo saudável e mente equilibrada é o caminho para uma vida melhor. E por muitas vezes, “o modo mais fácil e rápido” de conseguir resultados é muito perigoso. Prof. Márcio Luiz Ewald - Filosofia Não perder mais as OPORTUNIDADES para preservar, cuidar e conservar a vida em nosso planeta.
Prof. Thaís Freitas Atualidades
Prof. Verônica Cotia Sociologia
Prof. Janaína Tre História
Princípios éticos que permeiam os esportes e todas as demais dimensões da vida humana.
Pesquisa de Campo na Escola: mapeando o perfil esportivo de alunos e funcionários.
Desconstruindo as imposições dos padrões de beleza hegemônicos.
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izVocê
Informe da DIVISÃO DE MA
“
Em busca da igualdade de condições, a matemática tem por característica ser isenta de qualquer favoritismo a grupos sociais, raciais e outros. Ao colocar o aluno no centro do processo de aprendizagem, enfatiza-o como um ser ativo no processo de construção de seu conhecimento, onde ele está constantemente interpretando seu mundo e suas experiências, constituindo assim o saber matemático.”
Escola SESI de Santa Cruz, RJ
“ “
A matemática como instrumento de ensino para o raciocínio lógico contribui para o desenvolvimento de soluções que visam a melhoria das condições sociais da população.” Escola SESI de Timbó, SC
O esporte deve ser encarado como uma grande oportunidade, os benefícios são vários. A prática de uma modalidade esportiva pode transformar estimular e desenvolver solidariedade e o respeito, oportunizando a prática da cidadania, exercendo seus direitos e cumprindo com seus deveres. A prática esportiva oportuniza a superação de obstáculos promovendo a inclusão social.”
Escola SESI de Chapecó, SC
“
A escola tem que se adequar a essa nova realidade e promover parcerias com outros órgãos para juntos estimular as aptidões dos alunos em todas as áreas, e desta forma promover uma construção para o futuro com as oportunidades vindas. A escola reformulou-se para poder ensinar e aprender o novo.”
Escola SESI de Criciúma, SC
“
Em geral, os alunos que apreciam matemática, se sentem atraídos por propostas como estas. Mas, o mais interessante é que estas propostas vêm atraindo até mesmo aqueles que não manifestavam grandes interesses.”
Escola SESI de Itaperuna, RJ
“
A matemática tem o “poder mágico”, com seus números e raciocínios lógicos, de tornar os seres sensíveis ao mundo ao seu redor, sem exclusão.”
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Escola SESI de Resende, RJ
Turma da Escola SESI de Macaé conquista a melhor média!
Desafio do Mês ESCOLA: ESCOLA: Turma:
SESI MACAÉ SESI MACAÉ
Turma: 1º ano A - EBEP 1º ano A - EBEP
Média
Nº (Pauta) Nº (Pauta)Total de Pontos Total de Pontos 82691,43
109700,00 411640,00 317680,00 101700,00 167840,00 320610,00 104910,00 206720,00 206800,00 202130,00 138340,00 253900,00 184090,00
T1148 A:
Q
uando o indivíduo domina a Matemática, ele se torna autônomo, descobridor, investigador, desafiador, crítico, ágil na tomada de decisões, torna-se capaz. Nesse aspecto ele encontra-se numa posição de equidade, de dignidade. Desse modo, a Matemática foi criada e vem sendo desenvolvida pelo homem em função das suas necessidades de sobrevivência no meio social. Na perspectiva da igualdade de condições, ela sem dúvida serve como suporte para superação de dificuldades, de conquistas e sobretudo, na promoção efetiva de oportunidades na vida em sociedade. Por mais = e menos =. /
Média SESI MACAÉ 9º ano B Média
1º ano A - EBEP
Média
ntos 310978,12 uta) Total de Pontos s Total de Pontos 201735,59 82691,43 343443,53
Média dos Totais de Pontos da Turma: 88060,00
1
1
88060,00
88060,00
2
2
84120,00
84120,00
3
3
85620,00
85620,00
4
4
84260,00
84260,00
5
5
73460,00
73460,00
6
6
84200,00
84200,00
7
7
84300,00
84300,00
8
8
82000,00
82000,00
9
9
78180,00
78180,00
10
10
84220,00
84220,00
11
11
84180,00
84180,00
12
12
80140,00
80140,00
13
13
79680,00
79680,00
14
14
80360,00
80360,00
15
15
87720,00
87720,00
16
16
85100,00
85100,00
17
17
78140,00
78140,00
18
18
19
19
84640,00
84640,00
20
20
79160,00
79160,00
21
21
84380,00
84380,00
22
22
76180,00
76180,00
23
23
80640,00
80640,00
24
24
89980,00
89980,00
25
25
87680,00
87680,00
26
26
85220,00
85220,00
Média 27
27
88960,00
88960,00
28
28
81320,00
81320,00
29
29
81000,00
81000,00
30
30
80580,00
80580,00
80780,00
80780,00
343443,53 31
31
32
84120,00
33
85280,00 78360,00
0
84120,00
Escola SESI de Macaé, RJ 142980,00
34
85620,00
35
77620,00
0
84260,00
343994,00
36
84560,00
8