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LEO, ESCRIBO MI VIDA DIBUJO MIS EXPERIENCIAS CON LAS TIC”

“LEO, ESCRIBO MI VIDA DIBUJO MIS EXPERIENCIAS CON LAS TIC”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS MERCEDES

PROGRAMA CAPACITACION EN TICS Computadores para Educar

Autores MORERA DUVIN MURCIA MUSSE HERMINTA OROZCO OSORIO LUIS ALBEIRO PLAZAS HERNÁNDEZ OLGA LUCIA

EL PAUJIL, CAQUETÁ Agosto, 2014

LEO, ESCRIBO MI VIDA DIBUJO MIS EXPERIENCIAS CON LAS TIC”

INTRODUCCIÓN Con el proyecto “leo, dibujo y escribo utilizando las TIC” , se tiene como propósito fortalecer la lectoescritura en los estudiantes del grados segundo A, sede San Luis Gonzaga, de la Institución Educativa Agroecológico-Amazónico del municipio de El Paujil , departamento del Caquetá, poniendo en práctica las herramientas que nos brinda la tecnología. Por medio de un cuento que cada estudiante inventa se desarrollan unas series de actividades tales como exposición del cuento en el periódico mural, socialización del cuento a los compañeros, se seleccionan los tres mejores cuentos, premiación de estos cuentos con pequeños detalles y calificaciones, escritura del cuento en los computadores, donde le hacen dibujos, correcciones, cambio de letra, color y tamaño, grabar el cuento en una memoria y finalmente proyectarlo y exponerlo en el video Beam a compañeros y docentes.

Al realizar estas actividades con los estudiantes se tiene como meta evidenciar su imaginación y creatividad; además, conocer el interés que les despierta la tecnología, y aprovechar estas herramientas en la lectoescritura y en el mejoramiento del proceso educativo.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Los niños presentan diversas dificultades en el proceso de lectoescritura, lo cual genera el bajo rendimiento escolar de la mayoría de los estudiantes. Esta situación se debe al rechazo y desinterés de la comunidad escolar para escribir y leer diferentes textos; por lo tanto se evidencian distintas situaciones donde los alumnos no entienden ni siquiera sus propios escritos, por el orden, la caligrafía, la ortografía y la coherencia. Además, se observa que es bastante difícil que un estudiante logre construir sus propios escritos.

OBJETIVO GENERAL Fomentar la lectoescritura a través de las TIC en Los estudiantes del grado segundo A, de la Institucion Educativa las Mercedes municipio de El Paujil, departamento del Caquetá OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Determinar las actividades que permitan estimular la lectoescritura articuladas a las TIC.  Implementar el manejo del programa Word y Paint y sus utilidades en la lectoescritura.  Desarrollar actividades a través de las TIC que contribuyan al mejoramiento de la lectoescritura.

JUSTIFICACIÓN Hoy en día se hace necesario dar uso adecuado a la sala de informática, dado que este espacio es una herramienta que permite adquirir diversos conocimientos de las diferentes aéreas del aprendizaje, además existen páginas web con amplios contenidos literarios, portales como “Colombia aprende”, también se hallan páginas de instituciones educativas donde se

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puede encontrar proyectos de aula en las distintas áreas del conocimiento y experiencias de docentes que buscan el mejoramiento de la calidad educativa.

En la sede San Luis municipio de El Paujil , departamento del Caquetá se cuenta con la tecnología en sistemas informáticos, lo que permite la accesibilidad de la comunidad educativa a estos medios, los cuales al ser utilizados adecuadamente por los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento contribuyen a mejorar la calidad de los aprendizajes.

Es importante fomentar la lectoescritura a través de las TIC, porque brinda las herramientas necesarias en el desarrollo de su proceso de aprendizaje y en la calidad educativa.

Fomentar la lectoescritura desde las TIC propicia conocimientos en las distintas áreas, bienestar en los estudiantes, porque el proceso educativo se hace dinámico, innovador, se pasa de lo teórico a lo práctico donde el estudiante se puede hacer protagonista de su propio aprendizaje.

UBICACIÓN GEOGRÁFICA: Esta región intermedia entre Montañita y el Doncello, al norte del Departamento del Caquetá, hacia 1953 surgió la aldea siendo los forjadores de este municipio Leoncio Narváez, Servando Zambrano Silvestre Corrales entre otros, en 1955 fue creado como inspección de policía y en 1961 fue ascendido a corregimiento posteriormente por su pujanza en 1967 fue ascendido como Municipio.

LIMITES: El municipio del Paujil limita Norte: Departamento del Huila y el Doncello, Oriente: Doncello, Sur: Cartagena del Chaira y el Doncello, Occidente: Montañita.

TOPOGRAFÍA: se encuentra ubicado en el pie de monte de un ramal de la cordillera oriental, su terreno es semi ondulado con partes llanas y parte de cordillera.

CLIMATOLOGÍA: Por estar ubicado en el pie de monte su clima es semi húmedo con características de tiempo soleados y de lluvias predomina una temperatura aproximada de 18 a 24 grados.

POBLACIÓN: En la actualidad el municipio aproximadamente cuenta con 19 000 habitantes

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ASPECTO SOCIOCULTURAL En general la cultura de nuestro municipio es variada ya que se encuentran personas de diferentes partes de Colombia y en particular de Tolima y Huila es una sociedad trabajadora y entusiasta para las fiestas como el Sampedro, ferias.

FORMAS DE TRABAJO: La gran mayoría de los habitantes se ocupan del campo en la ganadería, agricultura de (plátano, maíz, café ) minería (asfalto) y del comercio.

MARCO CONCEPTUAL “Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora, pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante comunicación inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y rendimiento”.[ «Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los objetivos de desarrollo del milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua» Una de las herramientas de las TIC es la computadora, que es un excelente elemento para el aprendizaje, si se la considera como un medio capaz de fomentar la creatividad.

También, con la computadora se fomenta la creatividad se estimula a los estudiantes a aprender, porque desarrolla diferentes actividades educativas (juegos didácticos y aprender jugando).

Por medio de esta tecnología se llega al niño con temas de interés, se aprovecha la fascinación que la computadora ejerce en ellos, se incorpora en la actividad escolar para que el estudiante se motive en el manejo y buen uso de esta herramienta que le permite adquirir los conocimientos de manera crítica, reflexiva e integral, aportándole en el mejoramiento de la calidad educativa.

En el campo de la educación, la informática crea espacios para la investigación, la información y el aprendizaje de los estudiantes, siempre y cuando estos medios tecnológicos que tienen las escuelas sean utilizados

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adecuadamente; porque los niños están orientados o dirigidos de manera crítica en el buen uso de ellos.

Teniendo al alcance las TIC se hace necesario articularlas al proceso educativo, aprovechar al máximo estas herramientas en el desarrollo de las competencias básicas; ya que a través de ellas se puede potenciar la interpretación, la argumentación, la proposición y la comunicación en los estudiantes tendientes a mejorar la calidad educativa.

Al contar con las TIC en la escuela, es fundamental utilizarlas en el proceso educativo, como estrategias de aprendizaje; porque a través de ellas se puede lograr un aprendizaje participativo, colaborativo, reflexivo, puesto que los estudiantes se convierten en los protagonistas de la construcción de su propio conocimiento. 

LECTOESCRITURA

“Supone la unión de dos procesos íntimamente vinculados, tal es el caso de la escritura y de la lectura; leer y escribir son actividades complejas pero fundamentales de las cuales dependerá el hecho que el individuo siga aprendiendo por el resto de su vida. También son determinantes para poder ingresar en el saber organizado, que es sin dudas el elemento más importante de una cultura”.

De un buen proceso de lectoescritura depende el desenvolvimiento del individuo en su calidad educativa y de vida dentro de una sociedad.

La lectura y escritura son retos para los alumnos y los profesores. Actualmente no basta con saber leer y escribir en los medios tradicionales, sino que también debe dominar los medios electrónicos; por lo tanto ponerlos en práctica a través de actividades escolares es esencial para que los manipulen de manera fácil, responsable y los conviertan en elementos indispensables en su proceso educativo. La escuela deberá por tanto propiciar la adquisición de competencias TIC para que los estudiantes cumplan un papel más activo y en el futuro, puedan gestionar su propia formación que se desarrollará a lo largo de toda la vida.

Al fomentar la lectoescritura se busca que la comunidad estudiantil aproveche al máximo los medios de información, construya sus conocimientos para beneficio personal y comunitario.

“Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) inciden de manera significativa en las generaciones más jóvenes, que se adaptan rápidamente a ellas. Podemos aprovechar y potenciar este proceso para que, con el apoyo de las TIC, los niños y niñas mejoren y refuercen sus habilidades de lectura y escritura.”

La computadora es una herramienta indispensable en la lectoescritura porque potencia las dimensiones comunicativas, psicoafectivas, artísticas, valorativas en los estudiantes que poco a poco se familiarizando con la ayuda del docente, quienes aprovecharan sus ventajas para afianzar y aprender diversos contenidos de una manera global e interrelacionada.  MICROSOFT WORD “Microsoft Word, es un programa editor de texto ofimático muy popular, que permite crear documentos sencillos o profesionales. Posee herramientas de ortografía, sinónimos, gráficos, modelado de texto, etc.”

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Las herramientas de Microsoft Word que se utilizarán son:             

Nuevo: permite la creación de un nuevo documento.

Abrir: permite abrir un documento.

Guardar: permite guardar un documento.

Vista preliminar: permite ver un documento a manera de impresión.

Imprimir: permite imprimir el documento.

Ortografía y gramática: permite la revisión de ortografía del texto.

Cortar: permite cortar, es decir eliminar.

Copiar: permite copiar texto, imagen, etc.

Pegar: permite pegar texto, imagen, etc.

Copiar formato: permite copiar el formato.

Deshacer: permite deshacer lo último realizado.

Rehacer: permite rehacer.

Estilo: permite elegir el estilo del texto.

Teniendo al alcance de los niños estas herramientas que nos brinda el programa Microsoft Word, es de gran utilidad conocerlas y ponerlas en práctica con ellos; ya que a través de estas se puede estimular al estudiante al interés por la lectoescritura.

“Los procedimientos de escritura están cambiando gracias a las TIC: el uso del procesador de texto permite planificar mejor lo que se escribe porque da opción a revisar, corregir, conservar varias versiones de un texto, cortar y reordenar fragmentos, establecer jerarquías de ideas, etc”.

Al incorporar las TIC en las diferentes áreas del conocimiento y especialmente en aquellas donde se presentan más dificultades de aprendizaje como es la lectoescritura, estas herramientas contribuyen en la solución de estos problemas, porque ellas motivan al estudiante a escribir y leer los diversos contenidos que nos brindan los medios de información y comunicación.  MICROSOFT PAINT “Paint es un programa editor de fotografía desarrollado por Microsoft. Paint ha acompañado al sistema operativo Microsoft Windows desde la versión 1.0.

Siendo un programa básico, se incluye en todas las nuevas versiones de este sistema. Por su simplicidad, rápidamente se convirtió en una de las aplicaciones más usadas de las primeras versiones de Windows, induciendo a varios a dibujar con la computadora por primera vez y es todavía fuertemente asociado con la inmediata usabilidad de Windows.”

Al aplicar este programa en el proceso de lectoescritura se estimula la creatividad, la imaginación de los textos a través de los dibujos que el niño va construyendo en sus escritos, porque articula texto con dibujo; lo cual le permite comprender, analizar y dar cuenta a otros de lo que quiere decir.

Con el programa Paint no solamente se estimula la lectoescritura, sino que también se despierta el interés por la expresión artística; ya que a partir del arte se pueden representar o interpretar diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación del niño que realiza una actividad comunicativa por medio del texto escrito o gráfico.

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HERRAMIENTAS DE PAINT El programa tiene las siguientes herramientas:  selección libre de dibujo, selección, borrador/borrador de color, rellenar con color, tomar color, lupa, lápiz, pincel, aerógrafo, texto, línea, curva, rectángulo, polígono, elipse, y rectángulo redondeado.  Selección libre de dibujo: se utiliza para seleccionar o escoger áreas en la imagen que tenga cualquier forma.  Selección; sirve para escoger áreas rectangulares de una imagen.  Borrador/Borrador de color: se utiliza para borrar una imagen parcial o total.  Rellenar con color: se utiliza para el rellenado de un espacio seleccionado.  Tomar color: se utiliza para escoger el color que se desea pintar en el dibujo.  Lupa: se utiliza para ampliar la imagen, para observarla más detalladamente.  Lápiz y pincel: se utilizan para realizar los trazos del dibujo.

Además, en este programa se puede hacer círculos, dibujar rectángulos o cuadrados, polígonos, líneas, elipses, entre otros.

El estudiante con estas herramientas puede recrear sus escritos, para hacerlos más llamativos e interesantes a los lectores.

DISEÑO METODOLÓGICO La metodología que se aplica en el desarrollo del proyecto es participativa y práctica, porque los estudiantes fomentan la lectoescritura y construyen conocimientos a partir de la aplicación de las herramientas TIC como el computador, el video Beam, la impresora y la memoria USB; ya que a través de ellas se motiva a los estudiantes a adquirir conocimientos de manera creativa, colaborativa, propositiva y responsable. Además, se manipulan los programas Word y Paint para hacerlos más asequibles a los niños y puedan dar a conocer su imaginación y conocimiento en sus textos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2014 Objetivos específicos

Objetivo 1: Determinar las actividades que permitan estimular la lectoescritura articuladas a las TIC.

Actividades

Competencias a desarrollar con estudiantes

Actividad 1.

Los estudiantes escriben un cuento ilustrado a lápiz y papel relacionado con la llegada de los computadores a la escuela.

Actividad 2.

Cada estudiante lee su cuento para hacerle la

El estudiante demuestra el nivel de argumentación y coherencia en sus escritos.

El estudiante desarrolla el nivel de comunicación de

Tiempo

Recursos

6 jornadas de dos horas diarias.

Papel, lapiceros, colores, cartulina.

Estudiantes, docentes, salón de clase.

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0bjetivo 2: Implementar el manejo del programa Word y paint y sus utilidades en la lectoescritura.

Objetivo 3.

Desarrollar las actividades a través de las TIC que contribuyan al mejoramiento de la lectoescritura.

socialización a sus compañeros y docentes.

Actividad 3.

Exposición de los cuentos en el periódico mural para que los estudiantes seleccionen los mejores.

sus propios escritos.

Actividad 1.

Escritura del cuento en el computador para aplicar las herramientas de Word

El estudiante conoce y se apropia de las herramientas de Word.

Actividad 2.

Recreación del cuento mediante dibujos utilizando el programa paint.

El estudiante conoce y fortalece sus capacidades artísticas a través del programa Word y paint.

Actividad 3.

Impresión de los cuentos para organizar las memorias de los estudiantes.

El estudiante fortalece sus capacidades comunicativas y argumentativas a través de sus escritos.

Actividad 1.

Utilizando una memoria USB, copiar el cuento.

El estudiante pone en práctica las herramientas de Word y conoce dispositivos de salida.

Actividad 2.

Cambiarle de fuente al texto para hacerlo más llamativo e interesante.

Actividad 3.

Exposición del cuento a los compañeros y profesores utilizando el video Beam.

Periódico mural, cinta, EGA, Estímulos (lápices, borradores, dulces)

El estudiante desarrolla la caligrafía, la ortografía y la estética en sus escritos.

Estimular la capacidad recreativa y estética.

El estudiante pone en práctica el uso del video Beam.

El estudiante comparte información

5 jornadas de dos horas cada una.

5 jornadas de dos horas cada una.

Sala de sistemas, computadore s, cámara digital, internet.

Estudiantes, docentes, hojas de block, impresora.

Sala de sistemas, computadore s, memoria USB, video Beam, estudiantes y docentes.

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Otros recursos

EVALUACIÒN El proyecto se evalúa de manera permanente de acuerdo a cada una de las actividades que se van desarrollando. En la evaluación se tiene en cuenta la participación, el interés, el compromiso, para ejecutar las actividades; además, se puede conocer la capacidad, la comprensión y desenvolvimiento para poner en práctica las TIC dentro del proceso educativo.

RECURSOS Recursos humanos: Estudiantes y docentes.

Recursos físicos: sala de informática, computadores, memoria USB, octavos de cartulina, cámara fotográfica, tablero, periódico mural, papel block, video Beam, lápices, colores, lapiceros, cinta, borrador, detalles, entre otros.

CONCLUSIONES Y /O RECOMENDACIONES Desarrollar actividades utilizando las TIC despierta el interés de los estudiantes.

A través de las TIC se fomenta la lectoescritura en los estudiantes.

Con las TIC se promueve la participación y el trabajo en equipo.

Por medio de las TIC el trabajo educativo se hace más ameno e interesante para los estudiantes.

Con las TIC se despierta la creatividad y el ánimo de trabajar con responsabilidad.

Cuando los estudiantes realizan trabajos utilizando las TIC se crea ambientes de bienestar, satisfacción y aprendizajes.