Dzieci sieci. O kompetencjach komunikacyjnych najmłodszych
Damian Muszyński „Edukacja i Media”
www.edukacjaimedia.pl
Co badaliśmy? Celem badań było: • przyjrzenie się kompetencjom i zachowaniom komunikacyjnym, medialnym i informacyjnym dzieci w wieku od 9 do 13 lat. • chodziło o analizę szeregu umiejętności niezbędnych do aktywnego, twórczego, bezpiecznego i społecznego korzystania z sieci.
www.edukacjaimedia.pl
Jak badaliśmy? • Punktem wyjścia badania było skonstruowanie modelu umiejętności związanych z posługiwaniem się internetem. • Wykaz podzielono na siedem standardów związanych z różnymi kompetencjami wyodrębnionymi w sposób intuicyjny. • Założeniem badaczy było stworzenie otwartej konstrukcji teoretycznej, która miała zostać zweryfikowana podczas badania.
www.edukacjaimedia.pl
Model • Standard 1. Sprawne i skuteczne docieranie do informacji. • Standard 2. Krytyczna ocena informacji. • Standard 3. Tworzenie, przetwarzanie i prezentowanie treści. • Standard 4. Prawne aspekty produkowania i dystrybucji treści. • Standard 5. Empatia i wizerunek. • Standard 6. Bezpieczeństwo i prywatność. • Standard 7. Partycypacja w społecznościach internetowych.
www.edukacjaimedia.pl
Metody • • • •
Wywiady skategoryzowane. Obserwacja w terenie. Analiza dokumentów. Netnografia.
www.edukacjaimedia.pl
Obserwacja uczestnicząca w środowisku szkolnym • Standard 1. Sprawne i skuteczne docieranie do informacji. • Standard 2. Krytyczna ocena informacji. • Standard 3. Tworzenie, przetwarzanie i prezentowanie treści.
www.edukacjaimedia.pl
Obserwacja uczestnicząca w środowisku szkolnym • Standard 4. Prawne aspekty produkowania i dystrybucji treści. • Standard 5. Empatia i wizerunek. • Standard 6. Bezpieczeństwo i prywatność. • Standard 7. Partycypacja w społecznościach internetowych.
www.edukacjaimedia.pl
Dziękuję za uwagę!
www.edukacjaimedia.pl