2.4. Idea a defender

1.3.6. Contexto educativo.

Espinoza y Rodríguez (2017), hace referencia de que el contexto educativo “está relacionado con la idea geográfica para referirse al entorno o medio por lo que se construye el ambiente, involucra al entorno y la acción de los seres humanos sobre él”. Es decir, es el espacio tanto físico como virtual que se crea para el proceso de enseñanza-aprendizaje, como lo son los centros educativos, y la enseñanza se ve reflejada en las aulas de clase.

De la misma manera Arnaiz y López (2016), menciona que se entiende como contexto educativo al conjunto de elementos y factores que favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar. Tomando en cuenta la definición de Sánchez existen varios ejemplos del contexto como, por ejemplo: la ubicación de la comunidad, nivel económico de los estudiantes, áreas verdes o recreativas, características de la escuela, infraestructura, profesores, entre otros.

Al crear un ambiente adecuado, esto aportara de manera elocuente al proceso de enseñanza-aprendizaje, donde uno de los factores importantes que influye en ella es la relación docente-alumno donde ambos sujetos se sientan a gusto y sobre todo valorados, donde se fomente la confianza y se dé una flexibilidad en dicho proceso para lograr todos los objetivos propuestos.

2.4. Idea a defender

Según Hernández, Fernández y Baptista (2014) menciona que la idea a defender es una explicación tentativa del fenómeno que se está investigando, se lo escribe como enunciado, proposición o afirmación. Debe ser comprobada mediante los resultados que se obtienen de los instrumentos de recogida de datos.

Se implementará un manual de estrategias didácticas con recomendaciones metodológicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las clases virtuales. Según Cañedo (2018) es: “un material diseñado y producido para enseñar, entra en la clasificación de los libros didácticos” .

El mismo autor menciona que tiene tres propósitos principales: proporcionar información básica sobre una temática en particular, precisar actividades a desarrollar y

contener normas y orientaciones básicas sobre el uso de instrucciones precisas. Por otro lado, está estructurado de la siguiente manera:

1. Portada: Datos generales de identificación (logo, institución y tema)

2. Presentación: De qué se trata el manual, público, meta, propósito e instrucciones de

uso.

3. Desarrollo o “cuerpo” del texto: Está dividida en capítulos y subtemas que a su vez presentan una parte con desarrollo del tema y otra de actividades con instrucciones y ejemplos.

4. Recomendaciones y resumen final.

5. Directorio y autor.