2.3.5. Importancia de estrategias innovadoras en clases virtuales

UNESCO (2016) define innovación educativa como:

Un acto deliberado y planificado de solución de problemas, que apunta a lograr mayor calidad en los aprendizajes de los estudiantes, superando el paradigma tradicional. Implica trascender el conocimiento academicista y pasar del aprendizaje pasivo del estudiante a una concepción donde el aprendizaje es interacción y se construye entre todos.

Además, la innovación implica prácticas aplicadas a nuevas circunstancias o incorporando nuevos elementos, es decir que la innovación nunca parte de cero; involucra personas, situaciones e instituciones para generar acciones orientadas a producir cambios que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje (Cruzat y González, 2019).

Para lograr una formación pedagógica con innovación Ibarra y Martínez (2017) mencionan que se necesita un cambio en la forma de pensar y actuar de los profesores, teniendo como propósito el aprendizaje de los estudiantes por medio de la implementación de novedades. Coincidiendo con Carbajosa citado por Gómez, Guío y Pintor (2015), para cambiar las dinámicas educativas, es necesario invitar a los educadores a que consideren una nueva forma de enseñar, considerando que los cambios de paradigmas demandan de procesos didácticos.

En la actualidad, los modelos educativos innovadores tienen el desafío de mantener las buenas prácticas educativas y los valores para que impacten de forma positiva a los actores educativos (Gómez, Guío y Pintor, 2015).

2.3.5. Importancia de estrategias innovadoras en clases virtuales.

Blanco (2017), menciona que se debe entender como “estrategias innovadoras aquella forma de trabajo académico que realiza el docente para los estudiantes”, es por ello que estas estrategias deben de rompen moldes o modelos en vías de satisfacer necesidades, es por ello que se debe de desarrollar acciones novedosas que permitan el logro de capacidades y competencias de los estudiantes.

Según la UNESCO la innovación educativa es un acto planificado para la solución de problemas que apunta a la mayor calidad en el aprendizaje de los estudiantes, para logar esto

se necesita trascender de un modelo tradicional a uno donde haya interacción y se construya entre todos.

Por otro lado, Carlos Lugo (2017) director de apropiación de tecnologías del Ministerio de las TIC en Colombia manifiesta que la innovación es la principal fuente de crecimiento, siendo de suma importancia el innovar la práctica pedagógica mediante diversas técnicas y estrategias de enseñanza que permita ser más atractiva la clase y que los estudiantes se adapten al cambio, y nuevos modelos de pensamiento, ya que Marck Prensky dice que los estudiantes son nativos digitales, por lo tanto piensan y procesan la información de manera significativa diferente.

Según Nisbet y Shuckersimith citado por Díaz y González (2012) las estrategias de aprendizaje son procesos ejecutivos que se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Estas se vinculan con el aprendizaje significativo y con el aprender a aprender.

Para abordar estrategias innovadoras en las clases se necesita que se cambie el modelo educativo, siendo fundamental el aprendizaje de los estudiantes, es decir, donde el estudiante es el autor y generador de su aprendizaje siendo este significativo a partir de su propia experiencia (Paucar, 2016), sin dejar de lado que el docente debe ser una guía para ellos.

Blanco (2017), señala que “la educación busca estrategias innovadoras para dar respuestas a los procesos educativos que exige la sociedad”, es por ello que para plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, esto debe partir de la diferencia como fuente de riqueza y como desigualdad.

“Las estrategias tienen como objetivo facilitar la adquisición de conocimientos” (Blanco, 2017). Cabe destacar que es de suma importancia que los docentes apliquen estrategias innovadoras prácticas para que así los estudiantes tengan la posibilidad de “aprender a aprender”, es decir que el contenido que se le imparte a los alumnos sea práctico, para que así no se les olvide y quede el aprendizaje plasmado, es por eso que se debe hacer énfasis en las estrategias que sean innovadoras.

Bona (2015) manifiesta que: “una persona no deja de aprender porque se hace mayor, una persona deja de aprender porque deja de sentir curiosidad por las cosas”, siendo esta una razón para actualizar el método de enseñanza, pero tampoco hay que dejar de lado la creatividad que es la esencia de todo niño.