“MEDIACIÓN DE TÉCNICAS GRAFO-PLÁSTICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 2 EGB”

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2 aplicado de manera correcta permitirá al estudiante avanzar en conocimientos y saberes. El tema a investigar aportará de manera muy significativa a la institución ya que no existen estudios relacionados con el tema. Aparte del apoyo al docente, beneficia sobre todo a los niños y niñas, ya que les va a permitir tener una mejor comprensión en la enseñanza aprendizaje (Fernández, 2017). Al realizar y aplicar el tema propuesto será satisfactorio al palpar el aprendizaje en cada uno de los estudiantes del nivel de estudio, y en la práctica profesional como docente será muy gratificante el poder ayudar a los estudiantes a que su aprendizaje sea en el tiempo oportuno (Días, 2020).

1.1. Antecedentes Desde el inicio del proceso enseñanza aprendizaje el ser humano siempre ha intentado buscar la manera de cómo llevar a cabo técnicas más eficientes para lograr la comprensión de contenidos, y así potenciar las habilidades de los estudiantes. La pedagogía es concebida como la ciencia que estudia cómo enseñar a los niños. En el estudio del presente proyecto nos centraremos en la técnica grafo-plástica, la cual permite el fortalecimiento y desarrollo de habilidades motrices, y así estimular la parte cognitiva del estudiante para iniciar su formación en la lectura y escritura. Resulta oportuno explicar la influencia de las habilidades comunicativas en los procesos educativos de los niños, porque constantemente quieren hacer saber lo que sienten, les gusta que escuchen sus opiniones e ideas respecto a alguna situación a la que se enfrentan, … En este mismo orden y dirección la expresión figura-plástica es una herramienta mediadora en los procesos educativos porque la docente la ofrece como un espacio artístico en el que juega un papel fundamental la comunicación con el niño; las indicaciones detalladas que le brinde, la atención que el niño se disponga para la clase y también con la que la docente le brinde al niño para la aclaración de sus inquietudes, (Gallego, 2015, p. 210).

El desarrollo de la motricidad fina en los estudiantes conlleva un avance significativo a su formación Este tipo de actividad no son rechazadas por parte de los estudiantes, por el


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