Proyecto final cas miguel by pura maria garcia

2018 RELAMIDO

Miguel Mascarell Amat

[RELAMIDO] Aquí os voy a mostrar MI PROYECTO sobre talleres musicales dirigidos tanto a alumnos de 3º y 4º de Primaria como a alumnos de 3º y 4º de la ESO.

ÍNDICE Contenido

¿Quiénes somos?................................................................................ 3 ¿Qué nos diferencia? .......................................................................... 3 ¿En qué consiste? ............................................................................... 3 ¿Qué recursos requiere? (material, gestión de espacios, gestión tiempo, permisos familia) ................................................................ 3 ¿Qué duración tiene y cuando se realizaría? ...................................... 3 ¿Cómo se daría difusión? (al centro, a las familias y a la localidad). ... 4 DESTINATARIOS .................................................................................. 5 OBJETIVOS .......................................................................................... 5 ¿Qué aporta nuestro proyecto al centro?........................................... 6 JUSTIFICACIÓN.................................................................................... 6

¿Quiénes somos? Somos RELAMIDO, una empresa de animación especializada en talleres de música y nuestro trabajo es enseñar música desde la perspectiva del aprendizaje tanto en institutos y colegios como en campamentos, eventos culturales, festivales de música…

¿Qué nos diferencia? Nos diferencia nuestra devoción por la música y las ganas que tenemos de transmitirla a los niños pequeños y también a los adolescentes.

¿En qué consiste? Consiste en la realización de talleres musicales por toda la Comunidad Valenciana.

¿Qué recursos requiere? (material, gestión de espacios, gestión tiempo, permisos familia) Disponemos de diferentes instrumentos musicales como flautas, flabiols, guitarras acústicas, trompetas, saxos, clarinetes, etc. También disponemos de muchos discos de música y de vinilos. Tenemos altavoces, equipo de sonido y de producción, tocadiscos, mesa de mezclas, focos, revistas musicales, dibujos a colorear de bandas totémicas como The Beatles, The Rolling Stones, Bob Dylan, The Who, U2, Janis Joplin, Los Planetas, Jimi Hendrix, Tupac, En cuanto a la gestión de espacios, solemos trabajar en aulas que tengan corriente eléctrica y que tengan a partir de 50 metros cuadrados. Igualmente será necesaria la disposición de sillas, mesas, una pizarra, un proyector y unos altavoces. Respecto a la gestión del tiempo, necesitaríamos dos sesiones tanto para los alumnos de Primaria como para los de Secundaria. La diferencia está en que dedicaré ½ hora de teoría y una hora de praxis al grupo de Primaria, mientras que al grupo de Secundaria invertiré 1 hora de teoría y 1 hora de praxis.

¿Qué duración tiene y cuando se realizaría? Tiene una duración de dos horas. La primera parte consiste en una clase teórica donde a los alumnos se les enseñará un poco de historia de la música, incidiendo más en el papel de la mujer en la música y

destacando los periodos más importantes como la música clásica, el jazz, el blues, el rock y el pop. Luego repartiríamos un folio en blanco donde los alumnos, tras escuchar una serie de canciones tendrían que anotar lo que les ha inspirado o hecho pensar. El objetivo es recrearse con la música, algo que no se imparte en casi ningún sitio. En la segunda parte del taller se da paso a la praxis. Los alumnos visualizarían un vídeo de músicas del mundo para concienciarlos de que la música no entiende de edades, ni de razas, ni de clase o estrato social, etc. La música es igualitaria, no sexista y universal. Después se procedería al taller de instrumentos musicales donde los niños podrán probarlos e incluso intentarán leer una partitura. También improvisarán empleando su creatividad. En la segunda parte de la praxis, a cada alumno se le repartirá una serie de tarjetas de estilos de música que tendrán que emparejar con diferentes artistas. Finalmente, tendrán que completar una ficha diciendo qué les ha parecido la experiencia del taller y qué sensaciones les han causado. El tiempo que necesitamos para llevar a cabo el proyecto es de dos horas, la primera teórica y la segunda práctica. Se realizaría a partir del mes de septiembre, cuando empieza la nueva temporada escolar.

¿Cómo se daría difusión? (al centro, a las familias y a la localidad). Se haría difusión a través de las redes sociales (Twitter, Youtube Instagram y Facebook) y de nuestra página web corporativa (Wordpress o Blogspot), pero también mediante carteles promocionales que colgaríamos en los colegios institutos y tablones de anuncios de los Ayuntamientos más próximos. Otra forma de difusión que consideramos la más importante sería la del boca-boca porque así se informa directamente a los diferentes centros y escuelas y el mismo día se iría planificando la realización del proyecto. Por último, se procedería a la elaboración de los folletos informativos como los dípticos o trípticos (proporcionados por la empresa), porque así ven esquematizado cómo se va a llevar cabo el taller y se hacen una idea de cómo se ejecutará y con qué medios. En cuanto a la gestión de espacio, necesitaríamos un aula para llevar a cabo las dos partes del taller.

DESTINATARIOS El público objetivo son tanto niños de 3º y 4º de Primaria como adolescentes de 3º y 4º de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), siempre y cuando pertenezcan a la Comunidad Valenciana.

OBJETIVOS GENERALES 1. Fomentar la creatividad, la improvisación musical y dinamizar los talleres para entretener al grupo. 2. Favorecer la confianza y romper el hielo a la hora de hacerles que toquen alguno de los instrumentos musicales. 3. Acercar los diferentes estilos musicales al grupo y contarles historias interesantes relacionadas con la música. 4. Generar un clima de trabajo cooperativo en clase. 5. Estimular la psicomotricidad de los alumnos. 6. Valorar el trabajo de cada uno de los integrantes del grupo. 7. Concienciar al grupo de la importancia de la música en la sociedad. 8. Despertar el interés por la música a través de mis metodologías.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Enseñar músicas del mundo sin importar barreras, fronteras, razas… 2. Demostrar que todos los estilos de música del mundo tienen cabida en cualquier país sin importar las creencias religiosas, la clase social o la política. 3. Conocer el centro que visitaré previamente a la realización del taller. 4. Conseguir que cada alumno sepa definir el concepto de música. 5. Sensibilizar a través de la música y todas sus variantes. 6. Hacerles saber la importancia de los COLORES en la música. 7. Aprender a clasificar instrumentos, voces y agrupaciones instrumentales. 8. Ejercitar y cultivar la mente mediante el aprendizaje de músicos, sus estilos y danzas.

¿Qué aporta nuestro proyecto al centro? -Nuestro proyecto aporta al centro calidad, dinamismo y cultura musical. Calidad porque sabemos aprovechar y explotar nuestros recursos como los instrumentos; dinamismo porque predomina el feed-back y cultura porque transmitimos la musical íntegramente y en todas sus vertientes para que el alumno se conciencie de cara al presente y al futuro. La música es prácticamente inabarcable, pero la intentamos acercar al máximo posible a través de nuestros talleres. WEBS DE REFERENCIA DEL TALLER MUSICAL: 1. MONDORÍTMIC 2. LA MÚSICA Y YO 3. FERETES I CANÇONETES LOGOTIPO RELAMIDO:

JUSTIFICACIÓN ¿Por qué este logo? RELAMIDO es una empresa responsable, pero también distendida, divertida, desenfadada y moderna. Por eso hemos creído conveniente que nuestro logo se componga de un emoji sonriente y con fuego sobre la cabeza que representa que estamos activos, estamos vivos, en la onda. El tipo de letra de ReLaMiDo es “Black Ops One”, mientras que el subtítulo es Shadows into light. Son tipologías animadas y frescas. Es nuestro método para captar el interés.

-Proyecto Educativo Centro -Plan Acción Tutorial -Proyecto Lingüístico Centro -PGA -Plan de Atención a la Diversidad (PADIE) -Plan Fomento Lector -Plan de Convivencia

¿Qué temas abarcaremos en el taller? En primer lugar, haremos un repaso de los instrumentos más importantes y trascendentales en la historia de la música:              

Piano Saxofón Trompeta Trombón Tuba Clarinete Guitarra Bajo Percusión batería, marimbas, congas, triángulo, zurdos, etc. Violín Fagot Trompa Violoncelo Flauta

-Priorizaríamos en el folclore español destacando nuestros inst:      

Castañuelas, palmas flamencas. Dulzaina Gaita cabreiresa, de boto, de Huelva, gastoreña. Guitarró Zambomba Laúd.

-Después los niños conocerán los diferentes géneros musicales que hay:                                       

Jazz Blues Rock(abilly) Indie Pop Balkan Punk Funk Hip Hop (rap, trap, música urbana) Heavy Metal Clásica Gypsy Folk Hardcore Electrónica Dance Remember Techno Chill out Reggae Reggaeton Ópera Latino Baladas Bandas Sonoras Thrash Grunge House Salsa Cumbia Flamenco R&B Country Psicodelia Música celta Samba Soul Ska Merengue 8

Del mismo modo, analizaremos a los músicos y bandas más importantes en el transcurso de la historia de la música: 1. The Beatles 2. The Rolling Stones 3. Elvis Presley 4. Michael Jackson 5. Bob Dylan 6. James Brown 7. Aretha Franklin 8. Bob Marley 9. Led Zepelin 10. The Velvet Underground Y no podía faltar en nuestro rico temario las diversas danzas populares:                         

La Troika (RUS) Danza irlandesa Line Dance (country) Baile Robot Break Dance Bhangra Tap Baile de salón Salsa Danza del vientre Tarantella Vals español Tsakonicos (GRE) Hinky Dinky (USA) La Badoise (FRA) Siete Saltos (DIN) Danza de los Pastores (FRA) Rumelaj (MAC) Prins Robert (HOL) Kulska Bacvanca (BUL) Kwaheri (KEN) Klezmer (ISR) Oh Regadinho (POR) La pequeña vendedora (YEM) Polka de la Estrella (ALE)

WEBGRAFÍA Lamusicayyo.es. (2018). lamusicayyo. [online] Available at: https://lamusicayyo.es [Accessed 4 May 2018]. Mondo Ritmic - Escuela de Música Castellón. (2018). Mondo Rítmic - Escuela de música Castellón. [online] Available at: https://www.mondoritmic.com/ [Accessed 4 May 2018]. Feretes.com. (2018). Feretes i Cançonetes. [online] Available at: http://www.feretes.com/ [Accessed 4 May 2018].