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Professionalizzanti Servizi sociali

II A O.S.S...........................................................................................................................................2 METODOLOGIE OPERATIVE (TRIVELLONI FRANCA).........................................................2 V-A TSS...............................................................................................................................................3 Psicologia generale ed applicata (Patrizia Saccoia).........................................................................3 II A OSS...............................................................................................................................................6 LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) ......................................................6 IV A B TSS .........................................................................................................................................7 DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) .................................7 V A TSS ............................................................................................................................................9 DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) .................................9

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II A O.S.S. METODOLOGIE OPERATIVE (TRIVELLONI FRANCA) Obiettivi didattici e formativi: (sapere) conoscenza dei servizi rivolti ai minori, capacità, capacità di elaborazione e di espressione, (saper fare) prime competenze operative, (saper essere) rispetto delle regole della comunità scolastica, sviluppare e migliorare la capacità d’ascolto, intervenire ordinatamente e permettere agli altri di esprimersi e partecipare , rispettare gli impegni e le consegne, essere disponibili alla collaborazione.

Strumenti di studio e di lavoro: libro di testo “Il quaderno dell’operatore sociale” tomo 2 – opuscoli informativi – materiale informatico – fotocopie da testi e documenti – quaderno – schedario.

Il bambino: dal concepimento alla nascita Tappe dello sviluppo motorio (0- 3) Tappe dello sviluppo del linguaggio (verbale e non verbale) Tappe dello sviluppo della prensione (0-3) L’importanza del gioco nello sviluppo del bambino Il disegno come strumento di sviluppo Attività di laboratorio: Realizzazione di oggetti, con diversi materiali, destinati ai minori, mirati all’acquisizione di tecniche di lavoro.

Verifiche: Colloqui, prove semistrutturate, elaborati, lavori realizzati, quaderno schedario.

Valutazioni: -

Colloqui orali Elaborati scritti Assiduità di frequenza Rispetto delle regole Capacità di comportarsi in maniera autonoma e responsabile Capacità di elaborare e di espressione Capacità e competenze operative Capacità di lavorare in gruppo Qualità dei lavori realizzati

Durante le ore di compresenza con psicologia si approfondiranno le tematiche formative legate all’evoluzione del bambino secondo Piaget ed Erikson.

Si prevedono, previa richiesta al Preside e autorizzazione delle famiglie, nei mesi primaverili, uscite conoscitive sui servizi di interesse professionale, propedeutici al terzo anno.

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V-A TSS Psicologia generale ed applicata (Patrizia Saccoia) Tss Patrizia Saccoia

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Livelli di partenza La classe è composta da 24 alunne di cui 3 diversamente abili seguite da due docenti di sostegno.

L’analisi della situazione iniziale è avvenuta mediante colloqui in classe e test, volti a individuare il livello delle conoscenze, motivazioni, interessi, disponibilità, eventuali problemi e per accertare il possesso dei prerequisiti necessari allo studio della materia (competenze lessicali, capacità di comprensione orale e di testi scritti, capacità espositive, capacità di operare riflessioni personali).

Da tale analisi è emerso che il livello delle conoscenze non è omogeneo: la classe è il risultato dell’unione di due quarte che hanno svolto programmi in parte diversi nel precedente anno scolastico. Nel complesso le alunne hanno comunque mostrato vivo interesse per la materia, impegno nello studio e discrete capacità di rielaborazione personale.

Alla classe è stato presentato il programma che verrà svolto e sono stati spiegati i criteri di valutazione che saranno seguiti nel corso dell’anno scolastico.

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OBIETTIVI GENERALI • ♦ ♦

EDUCATIVI

♦ ♦ • ♦

COGNITIVI

♦ ♦ ♦ ♦

COGNITIVI ♦ ♦

♦ ♦

Rafforzare la conoscenza di sé e delle proprie capacità.

Educare al rispetto di sé e degli altri, delle cose, delle norme che regolano la comunità scolastica e la convivenza civile Promuovere la socialità all’interno della classe e la collaborazione nelle attività didattiche Promuovere la motivazione alla conoscenza e all’apprendimento Individuare i concetti chiave e gli aspetti più significativi degli argomenti affrontati Acquisire le conoscenze di base della psicologia generale avendo sempre presente l’utilizzo pratico delle stesse Saper contestualizzare autori e correnti psicologiche Consolidare le capacità logiche, di analisi e di sintesi Accrescere le proprie competenze espositive in modo che il pensiero trovi un’espressione adeguata e coerente sia nella scrittura che nell’oralità Riconoscere i diversi aspetti del disagio psichico e sociale Sviluppare le competenze per la produzione di percorsi tematici organizzati e coerenti anche attraverso la costruzione di mappe concettuali Acquisire le capacità essenziali per il riconoscimento delle relazioni esistenti tra i vari ambiti disciplinari Pianificare il proprio lavoro e progettare valide strategie d’intervento

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CONTENUTI DISCIPLINARI •

MODULO 1

- Watson e il condizionamento classico o pavloviano - Skinner e il condizionamento operante • •

MODULO 2

MODULO 3

L’APPROCCIO COMPORTAMENTISTA

LA TEORIA PSICOANALITICA E I PRINCIPALI AUTORI POST FREUDIANI: CONCETTI CHIAVE

- Freud e la struttura della personalità - La teoria dello sviluppo psico-sociale di Erikson - La psicologia delle relazioni oggettuali • • I MINORI - Fasce d’età, bisogni e problemi particolari - Maltrattamento e abuso nell’infanzia e nell’adolescenza - L’adolescenza come epoca di “passaggi” e di crescita - Il disagio giovanile: fattori protettivi e di rischio •

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MODULO 4

MODULO 5

- Definizioni e classificazioni - Il ritardo mentale: aspetti cognitivi e livelli di gravità - La sindrome di Down: caratteristiche fisiche e psicologiche - L’integrazione scolastica e lavorativa • • L’ETÀ ANZIANA - Cambiamenti fisici, cognitivi e sociali - Malattie e disabilità nell’anziano: demenze e morbo di Parkinson - Assistenza domiciliare e centri per anziani • •

MODULO 6

MODULO 7

LA DISABILITÀ

IL DISAGIO PSICHICO

- I disturbi psichici secondo il D.S.M. - I disturbi d’ansia: fobie, attacchi di panico, ossessioni e compulsioni - I disturbi dell’umore e la schizofrenia - La Legge 180/78 e le strategie di intervento • • LA FAMIGLIA MULTIPROBLEMATICA - Molteplicità delle tipologie di famiglia - Caratteristiche della famiglia multiproblematica - I momenti fondamentali dell’agire sociale nei confronti di tali famiglie

Tempi Moduli: 1- 2 - 3 - 4

I quadrimestre Moduli: 5 - 6 - 7

II quadrimestre 4

METODI E STRUMENTI

Per il raggiungimento degli obiettivi prefissati, si seguirà una programmazione modulare della disciplina, attraverso lo sviluppo degli argomenti per unità didattiche, di durata e modalità variabile. Le conoscenze verranno veicolate attraverso: lezioni frontali, lezione interattiva, lavori di gruppo, ricerche, brain storming, visioni di film con dibattito finale.

Verranno utilizzati: il testo in adozione, altro testo consigliato dall’insegnante, articoli di giornale e riviste scientifiche specializzate, audiovisivi, software didattico.

ATTIVITÀ DI RECUPERO E POTENZIAMENTO Durante il corso dell’anno scolastico verranno effettuati interventi di recupero e/o di approfondimento volti migliorare e consolidare degli argomenti svolti e facilitare il raggiungimento degli obiettivi. Le attività di recupero verranno svolte in itinere, ovvero in orario scolastico nel corso del normale svolgimento dell’attività didattica, suddividendo la classe in piccoli gruppi eterogenei per competenze e livelli di apprendimento in modo da favorire la collaborazione tra gli alunni.

VERIFICA Le verifiche saranno effettuate mediante: - temi, prove strutturate e semistrutturate - interrogazioni orali, discussioni guidate individuali o collettive - elaborati eseguiti singolarmente o in gruppo.

CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione globale (formativa e sommativa) prenderà in considerazione i seguenti fattori: livelli di partenza, metodo di studio, partecipazione, impegno, progressione, conoscenze acquisite, competenze maturate, capacità raggiunte. Nella valutazione di fine quadrimestre, oltre ai risultati delle prove, si terrà conto dell’interesse, dell’attenzione, della partecipazione, dell’impegno e della disponibilità al dialogo educativo. La valutazione, secondo la normativa vigente, sarà in decimi.

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II A OSS LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) Premesse le linee programmatiche comuni, si individuano i seguenti livelli di partenza.

Livello di partenza insufficiente.

SCANSIONE TEMPORALE DELLE TEMATICHE OTTOBRE-NOVEMBRE-DICEMBRE Legislazione sociale -

Le fonti della legislazione: approfondimenti sulle leggi costituzionali (Art. 138 cost.)

-

I principi costituzionali che regolano il diritto del lavoro: artt. 4-36-37-38-39-40 Cost.

-

Nozione di contratto: Art. 1321 c. c.

-

Il contratto di lavoro e il contratto collettivo di lavoro;

-

Il contratto individuale-la normativa vigente;

-

Ruolo e funzione dei sindacati nella tutela dei diritti dei lavoratori;

-

Nozioni di diritto civile-diritti assoluti e relativi;

-

GENNAIO- FEBBRAIO-MARZO

-

La proprietà e gli altri diritti reali.

-

I modi di acquisto della proprietà;

-

Il diritto di famiglia-la riforma nel 1975 e le norme costituzionali su famiglia,doveri e diritti;

-

La tutela dei minori (riferimento alla capacità giuridica e di agire e alle forme di incapacità assoluta e relativa;

-

Tipi di matrimonio; la filiazione- tipologie.

APRILE-MAGGIO -

La struttura del sistema sanitario.

-

Legislazione sociale e sanitaria.

-

La normativa del diritto alla salute: sua evoluzione

-

Nozioni di diritto amministrativo.

-

La struttura della pubblica amministrazione.

-

Il ruolo del pubblico impiego.

-

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IV A B TSS DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) LIVELLI DI PARTENZA: IV A Pienamente sufficiente IV B Nel complesso sufficiente OBIETTIVI

METODI

STRUMENTI

VERIFICHE

Approfondimento

Lezione frontale e

Libro di testo,

Formative

delle conoscenze

partecipata

Costituzione, Codice

Domande a risposta

relative alla struttura

Discussioni tematiche

civile, leggi specifiche, breve o articolata.

dello Stato e della

sulla base di letture e

quotidiani e riviste del

Test e questionari

pubblica

commenti del testo

settore.

Discussioni su lavori

amministrazione.

costituzionale, della

individuali e di

Acquisizione dei

riforma del titolo V

gruppo.

principi regolatori

cost. e di articoli

Verifiche sommative.

della p. a.

tematici di giornali e

Interrogazioni brevi e

Acquisizione degli

riviste.

lunghe

FORMATIVI

Test strutturati

elementi essenziali degli Enti territoriali e dei loro poteri.

Acquisizione delle nozioni di base relative agli atti giuridici di diritto pubblico e di diritto privato.

Approfondimento delle tematiche relative allo Stato sociale e riferimenti storico-economici alla crisi dello Stato liberale.

SUDDIVISIONE TEMPORALE DELLE TEMATICHE

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OTTOBRE-NOVEMBRE Pre-requisiti Nozione di fonte del diritto e di gerarchia delle fonti, con particolare riferimento ai caratteri della Costituzione ed alla sua rigidità.

Concetto di Stato: gli elementi e i poteri, con particolare riferimento al rapporto tra potere esecutivo e p.a.

Il negozio giuridico e il contratto-elementi.

Lo Stato e l’economia: l’evoluzione di questo rapporto.

Conoscenze e competenze

DICEMBRE-GENNAIO Le aree dell’intervento dello Stato nella trasformazione più recente.

Lo Stato sociale e le privatizzazioni.

Gli Enti territoriali e le autonomie locali, la potestà legislativa delle Regioni.

Organi politici e amministrativi.

Il ruolo dl Governo, della Corte Costituzionale e della magistratura di fronte ai nuovi poteri dello Stato decentrato.

Il contratto: tipologie, elementi e invalidità.

Nozione di atto amministrativo e di contratti della p.a.

La tutela del cittadino nei confronti della p.a.

FEBBRAIO-MARZO I settori di intervento dello Stato sociale.

Previdenza e assistenza sociale e sanitaria.

APRILE Riferimenti essenziali alle dinamiche dell’economia contemporanea e ai criteri più significativi della politica economica e monetaria.

Abilità: Organizzazione autonoma, individuale e di gruppo con possibili rielaborazioni specifiche.

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V A TSS DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIALE (MARIA RITA PIERGENTILI) LIVELLI DI PARTENZA: Sufficienti OBIETTIVI

METODI

STRUMENTI

VERIFICHE

Approfondimento

Lezione frontale e

Libro di testo,

Formative

delle cognizioni di

partecipata

Costituzione, Codice

Domande a risposta

base relative a persone

Discussioni tematiche

civile, leggi specifiche, breve o articolata.

giuridiche private e

sulla base di letture e

quotidiani e riviste del

Test e questionari

pubbliche.

commenti del testo

settore.

Discussioni su lavori

Impresa e produzione.

costituzionale, della

individuali e di

Impresa e Stato.

riforma del titolo V

gruppo.

Approfondimento

cost. e di articoli

Verifiche sommative.

delle nozioni di base

tematici di giornali e

Interrogazioni brevi e

relative alle societĂ di

riviste.

lunghe

FORMATIVI

Test strutturati

persone e di capitali.

Acquisizione delle tematiche caratterizzanti il mercato finanziario, la natura giuridica dei titoli di credito e il ruolo della borsa valori.

Importanza della struttura cooperativistica.

ABILITA’ RICHIESTE: Attitudine al lavoro autonomo individuale, interdisciplinare, rielaborativo.

SUDDIVISIONE TEMPORALE DELLE TEMATICHE (CONOSCENZE E COMPETENZE)

OTTOBRE-NOVEMBRE

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Pre-requisiti I tributi dello Stato e la finanza pubblica. Bilancio e legge finanziaria.

I settori dell’economia, lo Stato e le privatizzazioni.

Il contratto e il contratto di società. Società di persone e di capitali.

L’impresa: aspetti giuridici ed economici.

DICEMBRE-GENNAIO-FEBBRAIO Nozione di azienda, impresa e imprenditore individuale: aspetti economico-giuridici del rapporto tra imprenditore ed economia.

Le società di capitali: origine, funzionamento, tipologie essenziali delle società di persone.

Le cooperative sociali e la loro organizzazione giuridico-economica.

MARZO-APRILE La crisi dell’impresa.

Origine e funzione dei titoli di credito.

L’UE e Eurolandia

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