彩虹月刊 174期（2014年6月）

來場親子旅行 封面故事 | 親子營，發現之旅

貼近孩子的心

小涵的眼淚

名家專欄 | 情緒不滿時怎麼辦？

關心孩子、致力於生命教育的刊物

生命的主權 孩子不是父母的投資， 與孩子在一起的每個時刻…… 都是造物者給予的恩典，都值得珍惜與享受。

前 幾 年， 美 國 科 羅 拉

哭：「 怎 麼 會 這 樣 呢？ 我

多州丹佛市附近的電影院，

辛苦養了他 25 年，他就這

在蝙蝠俠電影首映時發生

樣走了……」

了 重 大 的 槍 擊 案， 當 場 有 十 二 人 死 亡。 記 者 訪 問 到

只在乎曾經擁有？

一 位 母 親， 她 的 女 兒 正 值

同樣是失去兒女的悲

青 春 年 華， 卻 突 然 無 辜 受

痛， 兩 種 反 應 卻 給 人 很 不

害， 那 位 母 親 說：「I was

同 的 感 受。 前 者 將 兒 女 當

blessed ...only for 25 years ...I

成 是 一 個 禮 物， 他 本 來 不

was blessed...」（ 我 是 蒙 福

屬 於 你， 上 帝 將 他 交 給 你

的，雖然只有 25 年……）

託 管， 讓 你 當 他 的 父 母，

是 啊， 多 麼 的 不 捨， 心 肝

得 以 享 受 他 的 成 長 點 滴、

寶 貝 遭 不 測， 這 位 喪 女 的

他 的 喜 怒 哀 樂， 走 入 彼 此

母親卻又稱自己是蒙福的，

的 生 命 軌 跡， 經 歷 悲 歡 離

怎麼說呢？

合。 如 今 這 禮 物 離 開， 不

之前也曾看過新聞中

能 繼 續 在 你 身 邊， 跟 你 分

訪問意外失去兒女的母親，

享 生 命 中 的 起 落， 但 你 畢

對著記者的麥克風嚎啕大

竟 已 經 ／ 曾 經「 享 受 」25 年了。 後者似乎將養兒育女 當 成「 投 資 」， 或 許 受 到 養兒防老的文化觀念影響， 養 育 時 雖 辛 苦， 但 想 到 將 來 的 回 報， 感 覺 辛 苦 是 有 代 價 的， 但 是 孩 子 不 幸 發 生 意 外， 父 母 好 像 為 投 資 失 利 而 心 痛。 或 許 傷 痛 的

編者的話

理事長的私房故事 當父母關注的是成績、名次時， 彩虹愛家生

臺灣師範大

離孩子的心就會越來越遠，

命教育協會

學人類發展

理事長

與家庭學系

教授

父母認為一切都是為孩子著想，

怎 麼 辦 呢？ 沒 關 係 吧？ 反

關係卻越變越糟，

正孩子再生就有了！

該怎辦呢？

父 母 沒 有 這 意 思， 但 聽 起

這 些 年 作 生 命 教 育，

來總覺得很衰，血本無歸，

發現最難的不是教孩子如

讓父母與孩子，

的 確， 辛 苦 在 先， 卻 來 不

何 好 好 活 著， 而 是 界 定 生

腳步一起變慢，

及 享 受 被 回 報。 有 些 民 間

命 從 哪 裡 來， 往 哪 裡 去？

眼光一起駐留，

說法認為兒女比父母先死

如 果 孩 子 能 體 會 的， 只 是

是 不 孝， 如 果 是 自 己 不 珍

活 著 是 要 對 得 起 父 母， 因

惜 生 命， 讓 父 母 傷 心， 的

為 我 是 屬 於 父 母 的， 那 目

確 不 好， 但 是 意 外 非 出 於

的 就 是 讓 父 母 滿 意。 但 是

六月主題

自願，跟孝順何關？

如果我們相信每個生命都

來場親子旅行

親子旅遊是一個喘息的機會，

關係一起修復。

是 來 自 上 帝， 也 要 對 得 起

生命價值的重思

上 帝， 生 命 就 從 平 面 成 為

彩虹愛家舉辦兩岸親子遊學團， 用「親子營」實踐生命教育的內涵，

還有父母在失去孩子

立 體， 所 有 照 顧 你、 幫 助

營會中，孩子說出真心話，

後， 傷 痛 之 餘 說 要「 把 他

你 的 人 都 是 恩 典， 不 是 理

父母才赫然發現～

生 回 來 」， 這 樣 的 說 法 對

所當然，更不是活該。

原來需要成長的是父母自己！

已逝的孩子和再生下來的

從父母的角度、從孩子的角度，

孩 子 都 不 公 平， 人 是 可 以

人 真 的 要 謙 卑， 生 命

被取代或是取代別人的

不 是 自 己 可 以 左 右 的， 我

嗎？ 前 者 不 得 已 結 束 的 生

們 擁 有 的 只 是 時 間 的「 使

命 卻 被 取 代， 應 該 會 很 不

用 權 」。 當 家 人 還 在 身 邊

是 滋 味 吧？ 而 後 者 來 到 這

時， 盡 量 享 受 彼 此， 儘 管

世界，竟是為了取代別人，

愛 需 要 犧 牲 和 辛 勞， 在 辛

也 蠻 悲 哀 的。 如 果 孩 子 正

苦的同時不要忘了享受同

走 在 人 生 的 盲 點 上， 他 會

在 的 時 光， 讓 我 們 就 在 付

不 會 想： 我 結 束 我 的 生 命

出和接受中享受彼此而沒

也 就 結 束 我 的 痛 苦， 爸 媽

有遺憾吧。

Rainbow Kids 1

記錄了親子旅遊中的點點滴滴， 是那麼真實，又那麼寶貴！ 那麼， 跟著我們來一場親子旅行吧！ ！

封面故事

來場親子旅行

親子營，發現之旅 文／謝慧燕 （秘書長特別助理、親子營總召）

親子旅行是一種新的學習型態， 更是家長與孩子一起成長的教育， 旅途中， 眼光變了，態度變了，關係也變了…… 回顧我小時候跟父母的關係裡，有很 多記憶都是一起旅行的點點滴滴……

與生命的彈性度，更可以分享旅途中的喜 悅與發現，增加真實的親密感，提升彼此 的對話品質，親子更彼此瞭解。 無庸置疑的，旅行就是一種新的學習

走出舒適圈，一起旅遊吧 當我們處在熟悉的親子慣性互動，選

型態！

擇一趟旅行就是選擇新的陪伴方式。離開 家庭的舒適圈，陪孩子去探險，親子關 係也會起新的變化 — 一起面對新的事 物、嘗試新的挑戰。

一段改變生命之旅 2014 年 2 月，彩虹生命教育協會嘗 試用「生命教育親子營」，來實踐生命教

過程中，不但可以觀察孩子的適應力 2

育的內涵。教師團隊在事前努力策畫教案

彩虹月刊 2015/6

封面故事

住民舞蹈！

▲孩子們上台體驗歡樂的原

▲在「盲人越雷」中，母親細心引導孩子 的腳步！

親子的美好回憶 七天不算很長，卻可以有很多的驚喜

與課程活動，逐一走訪每一個景點，設計

發現，七天也不算太短，足夠讓親子更靠

觸動親子互動的環節，為了就是建構一個

近，更親密。不論夜晚的親子泡湯，同心

親子共同成長，也共創美好回憶的旅程！

協力下田採蓮，共同製作的回憶錄，親子

我們邀請了大陸、台灣十幾個家庭，

默契大考驗的挫折，發現原來你並不懂我

在台灣這塊美麗的島嶼，與我們一起共享

的心，最後都在惜別晚會的依依不捨、熱

在親子旅遊中，學習生命教育「人與自

淚滿盈的擁抱中，暫時畫一個休止符……

己」、「人與他人」的主題。 我們知道父母的愛總是澎湃，願意去

除了玩樂與歡笑，彩虹愛家生命教育

愛，也無怨無悔的給，但是，親子間的給

協會，「看見台灣之美 親子遊學營」，

予與接受中若沒有學習，反而會成為孩子

更帶給所有參與的爸媽、孩子，滿滿的生

成長的阻力。因此在旅遊的途中，透過活

命觸動，當孩子漸漸長大，相信這趟旅

動與設計的主題，激發出許多親子相處的

程，將成為親子間最美好的回憶！

挑戰。本來以為是小孩子的問題，不能達 到父母的期待，後來卻發現，其實最需要 改變的是父母 — 因為我們總是著急地 催促孩子能更好，更成熟，卻忽略每一個 孩子的獨特，還有專屬於他的生命節奏。 七天的「生命教育親子營」是一個改 變生命的旅程：學習不再是為了競爭、拿 分數，更多是感動與分享！許多家長帶著 問題而來，未必得到標準答案回去，但在 行囊裡，除了滿滿的台灣名產，也滿載了 新的思維、新的眼光、甜蜜的親子關係， 因為學習本身就是一趟發現的喜悅。

▲親子互寫「讚美卡」，表達對彼此的欣賞、稱讚與愛！

Rainbow Kids 3

封面故事

貼近孩子的心 文／鍾美慧 （課程發展部主任）

七天六夜親子的課程、活動， 父母驚訝的發現， 原來，希望孩子改變，自己要先改變。

今年寒假親子遊學營在 2 月 2 日啟

其中「默契大考驗」，當我們問：「父

程，來自大陸、台灣的 15 個家庭，32 位

母最常對孩子說哪一句話？」好幾個父母

親子帶著期盼，熱情出發。

感性的寫下「寶貝，我愛你。」但孩子的 看板，大多數寫的卻是「快點！快點！」 透過輕鬆的遊戲，讓許多父母重新發現自

親子關係新發現 這 梯 次 主 題 是「 讓 你 與 孩 子 更 貼

己與孩子的關係。

心」，為家長及孩子分別安排不同課程。 其中，家長的課程是「關係你我他」、「尊 重孩子」、「欣賞孩子」、「愛與管教」

■學習─聆聽孩子的聲音 在「尊重」課程中，欣賞影片「愛就

四 個 主 題 課 程，

要每句話好好說」。片中，媽媽用不耐煩

另外還有許多親

的語氣對孩子說話，讓孩子內心受挫而難

子的體驗活動。

過不已，在座的家長似乎看到了自己的影 子，都紅了雙眼。在專注聆聽的體驗中， 家長們兩兩一組，體驗被專注聆聽與不被

■發現─你知道我愛你嗎？ 在「關係你我他」課程，父母學習到 自己的言行及情緒，會深刻影響孩子的表 現，這個學習與發現開啟了多位父母的自

聆聽的感受。才知道孩子多麼渴望父母能 專心聽他們說話，課程最後，許多父母哽 咽地分享他們對孩子的愧疚。

我反省。

■實踐─孩子你做得真好 課程設計中，除了親職理念與方法上 的學習，更棒的是有戶外活動，父母可以 將理念即刻體現。如：每個家庭要在海 邊，合作完成沙雕作品─愛的小家，當 家緊緊相連了。

」的活動中，大

▲在「人際網絡

時飄著寒風、下著細雨，仍然不減親子的 熱情，許多爸媽展現了剛學習到的尊重與

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彩虹月刊 2015/6

封面故事

爸爸從頭到尾未有一絲慍容或一句責備， 只有不斷的同理和鼓勵。我在一旁看了非 常感動，這豈是原來那位認為自己沒有愛 的爸爸呢？前不久在微信網絡訊息中，強 風雨無阻，父女倆 同心合力完成作 品。

強媽媽表示，現在，強強跟爸爸的關係越 來越好了。

鼓勵，用引導的方式幫助孩子一起堆砌了

■站在孩子的高度

心目中愛的家庭。

有一位媽媽，在參觀活動的空檔，憂 心的問我：「孩子總是貪玩；不認真學習

改變，從現在開始

怎麼辦？」原來在燕子口峽谷參觀時，她

七天的營會，與一群父母有許多心靈

要求孩子認真聽嚮導解說，也要認真看風

互動、生命交流的時刻，爸媽面對孩子有

景，以增廣見聞，但孩子卻只顧著跟同伴

許多無助，面對自己的情緒也相當無力；

玩耍，讓她很著急。

經過傾聽與引導，發現要改變的是自己，

到了晚上，她激動的跟我說她有重大

而不是孩子。而當父母改變了，孩子也不

發現─原來課程中老師說「要用孩子的

一樣了─

高度與眼光去看他們所看的，才能理解他 們」是真的，她從她及孩子分別照的兩張

■學會同理孩子

燕子口的風景照赫然發現，她照的是美麗

強強（化名）的爸爸，第一堂父母課 程時，便問了一個爆炸性的問題：「當自 己沒有愛時，如何給得出愛？」因原生家

峽谷風景，而孩子的高度只能照到路邊的 欄杆，她終於明白為何孩子不願聽她的 話。為此發現，她真誠的跟孩子道歉。

庭緣故，強強的爸爸很情緒化，而強強在

媽媽發現跟孩子高

爸爸、媽媽甚至外婆的高要求下，形成完

野自然也會不同。

度不同，看到的視

美主義的個性，也常常鬧情緒，所以父子 兩人的關係常有衝突。營會中強強爸爸非

生命影響生命

常認真的學習，不斷的找我問問題，上課 學習的概念也都努力實踐。

親子營中感動的故事不勝枚舉，每一 天都帶給我許多生命的悸動，尤其是看到

在立川農場親子摸蜆活動中，我看到

因父母的改變，許多孩子變得更自信與快

了強強爸爸極大的改變，因強強有潔癖很

樂，這些日子的辛苦，真的是很有價值。

怕髒，進入池子就一直嫌沙子弄髒腳，爸

營會結束了，回到每天的作息，每一

爸耐心的引導，也尊重他的選擇，雖然強

個家庭繁忙的腳步依舊，但從後續與這些

強選擇繼續留在池子，卻忍不住不斷抬腳

爸爸媽媽的聯繫，驚喜發現，改變還在繼

抖沙，最後不小心跌進水裡而大哭，強強

續，家人的心，也更加的親愛、靠近。

Rainbow Kids 5

封面故事

小涵的眼淚 文／Hannah

小涵又哭了！ 親子營一連串的活動中， 爸爸突然了解，小涵眼淚的背後，是這樣細膩的心情…… 小涵是個五歲大的女孩。來到親子營 的第一個晚上就嚎啕大哭，因為活動中， 爸爸沒有猜中她最大的興趣 ─「裝可 愛」（答案有點為難爸爸啊！）之後，小 涵也沒有猜中爸爸最愛看的電視節目，於 是眼淚又狂飆，誰安慰都沒用……。

開始明白孩子的感受 親子營的第五天，我們在花蓮的七星 潭又聽見了她的哭聲。原來小涵喜歡上七 星潭的一顆小石頭，要離開時，她挖出前 一秒鐘剛埋下的小石頭，緊緊地抱在胸 前，淚眼婆娑地跟爸爸說她不想走。

小涵真是讓我印象深刻的孩子。

不明白前因後果的人肯定覺得她鬧彆 扭了，但爸爸卻開始明白，原來小涵是一

大家都是這樣對我說話的

個感情何等細膩的孩子。

親子營進行到第三天下午，有一個輕 鬆的桌遊時間，與小涵同隊的男孩頻頻贏 得紙牌，但小涵面前的紙牌卻寥寥無幾。 過了一會兒她趴在長桌上，嘴角下彎，欲 哭的前兆。

收起眼淚的小涵 第六天的鯉魚潭單 車之行中，沒騎過單車 的小涵又讓人擔心了，

我們趕緊在一旁想方設法，因為她哭 起來有點驚人。有一個細心的男孩跟其他 人使眼色說：「我們輸給她吧！」不過大 家的默契不足，小涵最後還是把手上的牌 一甩，氣嘟嘟地說：「我不玩了！！」幸 好帶遊戲的小姊姊趕緊安慰她，她才暫時 緩和下來。

果然她就為了跟拍照的 姊姊比 YA 手勢而摔到溝裡，我們屏息以 待那爆炸般的哭聲，但是她卻沒有哭！ 小涵爸在當天的「愛的小書」寫道： 「果然剛起步，她就翻到路邊的溝裡，不 過她沒有哭，拍拍身上的土，扶起車繼續 出發。5 公里路，小涵很好的完成了，非

後來，小涵終於在玩狼與羊的遊戲中 爆發了，她大聲地斥責一個男孩違反遊戲

常棒！即使大上坡，她也沒有放棄！我們 一起配合，克服了一個又一個困難。」

規則，小姊姊讓她溫柔點說，她卻用加倍 的音量哭訴：大家都是這麼對我說話的！

這一路上，我們不斷數著小涵的眼

從那已經哭花了的小臉上吐露出來的一字

淚，也看到爸爸重新了解小涵。有了爸爸

一句著實叫人心疼，原來她有那麼大的委

的同理與陪伴，小涵學會收起眼淚，勇敢

屈在心裡。

向困難來挑戰。 6

彩虹月刊 2015/6

名家專欄

情緒不滿時怎麼辦？ 文／黃麗花 花蓮縣瑞穗鄉富源國民小學校長 花蓮縣國教輔導團綜合活動學習領域國小組副召集人

下課中～球場上傳來廝殺聲，偶爾也夾雜不雅單字：「×，差一點就投進！」 這些話也會出現在打鬧或出糗時：「××，打我那麼用力！」 「×××，害我差點跌倒！」 上課後～阿光：「老師，剛才婷婷在籃球場玩的時候講髒話！」 婷婷：「我沒有……班長也有，而且他講三個字的！」 班長：「我……」

脫口而出的不雅字詞不一定出自男

小朋友的答案立刻此起彼落：「哇靠、ㄍ

生，也不一定發生在打架衝突。正如有些

ㄢ四聲、×××、白癡、智障、哭夭、豬

成人把它當作「口頭禪」、「問候語」、

啊、ㄐㄧㄢ ˋ 人……。」

「標點符號」在講，雖然多數時候沒有惡

導師點點頭，說：「原來大家的道德

意，但是飄入對方耳中（尤其是旁觀的師

標準還蠻高的嘛！除了『三字經』以外，

長耳中），也算是另類的「噪音」汙染……

還覺得有這麼多都是不應該說的話。很

婷婷的導師發現，同學們最常冒粗口

好！有前途！」

的情況有兩種：出糗（被絆倒、遊戲失敗

「可是，很想講這些話又不能講，有

的瞬間），和感覺被冒犯（尤其是過度的

別的話可以代替嗎？別人惹我們不高興，

打鬧）。然而，這些都是每天、每節下課

我們可以說哪些話來表達不滿？」老師問

難以避免的狀況，因此，當下如何使用適

完，全班鴉雀無聲，不再像剛才一樣滔滔

當的言詞，來表達出糗或被冒犯的情緒，

不絕。

才是釜底抽薪的辦法。

「蛤？看來我們的國語課沒有提供 什麼語詞，讓大家在情緒不滿時可以採

情緒不滿怎辦？

用……」

婷婷的導師在健康與體育學習領域

這就是問題所在了。我們教導孩子不

「情緒紅綠燈」的單元中，問了全班同學：

可口出惡言、不可說不雅的字詞，但是沒

「情緒不滿時，有一些話會脫口而出，你

有替代方案的話，難道負向的感覺就會消

認為哪些是髒話、不雅的話？哪些會讓人

失、不滿的情緒就不用宣洩了嗎？

聽起來不舒服，甚至想要向老師告狀？」

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導師後來與學生分享自己情緒不滿

彩虹月刊 2015/6

名家專欄

時，最常用的詞語：「可惡！」「你很奇 怪耶！」同學嘻嘻哈哈、彆扭的練習著， 發現要帶著生氣的情緒講出來，還真的需 要練習呢！

為什麼不能罵人 「智障」、「白癡」？ 婷婷問：「老師，有些人真的愛耍白 癡，做一些不該做的智障行為，那為什麼

「身心障礙者保護法」。因為語言其實代

不能罵？」

表一種態度，代表說話者的修養與思維。

這也是許多學生的疑問，且看老師的

我們應該從小就提醒孩子，不管有心

回答：「智能障礙的人多半是天生的，不

還是無意，都不可將這些名詞當成玩笑

論經過診斷或測驗後，是重度、中度、或

話。因為這樣的行為言詞不但不雅，還連

輕度障礙，都不是當事人或他家人願意看

帶讓一群特定人士無緣無故遭到語言暴

到的結果，所以如果在沒有辦法選擇的情

力、被輕易的貶抑。

況下，還被拿來當作罵人的字眼，這對所 有智障者和家屬來說，是很殘忍的……」

導師：「來！再來練習一次，別人冒

婷婷的導師用更嚴肅的表情繼續分

犯你、惹你不高興時，你又不肯原諒他，

析：「現在沒有智障，不見得以後不會智

那麼你要說什麼？」

障。有些人出車禍腦傷、有人被病毒侵入

婷 婷：「 老 師， 除 了 用 力 的 說『 可

腦部，也可能變成所謂的智障（白癡）。

惡！』『奇怪耶！』，我還聽過哥哥講：

如果不留一點口德，常常把智障、白癡掛

『你很差勁！』『太糟糕了！』這樣應該

在嘴邊，很可能經過你頻頻的『呼喚』，

沒有傷害到其他人，是可以使用的字眼對

難保有一天它就接受你的召喚，降臨在你

不對？」

身上，誰叫你這麼喜歡講……」

導師：「婷婷很能舉一反三喔！除了 表達不滿的詞句，如果能夠具體說出自己

可以宣洩情緒 不要語言暴力

的感受─我不喜歡你這樣說，或是，你

罵一般人「腦殘」、「智障」、「自

撞到我很痛耶！就能讓對方了解我們不

閉症」或「低能」，都是把身心障礙當作

高興的原因。所以，請同學多多思考，如

貶抑他人的工具。為了避免人們有意無意

何表達、抒發不滿情緒，又不會傷害到友

的語言暴力，「殘障福利法」已經更名為

誼。大家加油喔！」

Rainbow Kids 9

特殊教育專題

我的孩子是特殊兒？ ！

這天上午，媽媽們帶著孩子相約到外 面跑跑跳跳，閒話家常。偶然間，一個媽

表現，我們可以更容易記錄並發現孩子的 成長情形─

媽提到最近報章雜誌上說到的發展遲緩兒 童，立刻引起熱切的討論。

■動作表現（大動作與精細動作）

「哇！這麼嚴重，那我是不是也要帶 孩子去醫院檢查？」

嬰幼兒早期發展，是藉由與環境中各 樣物體的互動來建立動作的基礎，無論是

「是啊！現在好多過動、自閉、感覺 統合失調的……，我看你家小孩都坐不 住，是不是該去檢查？」。

翻身、爬行、扶物站立到行走，肢體透過 與環境一次又一次的經驗而學習。手部精 細動作的發展亦是如此，因應不同外型的

這樣的對話在家長間並不陌生，沒人 希望孩子輸在起跑點，更重要的是，如果 是因自己疏忽而耽誤了孩子就醫，更是無 比的自責。相反的，對待孩子處處小心， 過度週全也常變成焦慮，這樣的情緒感染 了孩子，反而容易引起緊張焦慮的性格。

物體，發展出來各種不同的抓握動作，一 次次使用器具後也將趨於熟練。因此除了 快速或精確的抓握是進步的指標外，能以 越多不同動作抓握同一物體，也是進步成 長的指標。 大家常說的七坐八爬，是個粗略的發 展流程，但主要還是觀察孩子是否有了預

觀察孩子三個訣竅

備進入下個階段的動作。如：因為想抓玩

過與不及都不好，那我們應該如何拿

具而有扭動身體、伸手的動作，即翻身前

捏呢？其實從幾個方面來觀察孩子的行為

的準備；或是探索環境、物體的欲望，也 就是玩的動機。藉由不同形式的玩，孩子 學會各樣的動作技巧，也就自然而然的發 展出各樣的能力。

■認知行為 嬰幼兒動作早期大部分由反射達到目 的，如藉尋乳反射來喝奶，日後才從與環 境互動經驗中學習，並推敲出中間的關 聯，如因果概念、物體恆存概念等。認知 發展是質與量的改變，並且是有階段順序 10

彩虹月刊 2015/6

特殊教育專題

我的孩子好像不太一樣？！ 別把焦慮與壓力帶給孩子， 其實，觀察孩子的發展有三個訣竅……

文／鄒佳和 （職能治療師）

的，如：從具體到抽象，雖然認知發展急

上遇到的個案—

不得，卻無法忽視家長陪伴學習的重要

小嘉是個非常怕生的小男孩，剛認識

性。注意力是認知發展的基礎，持續探索

他時才三歲，口語表達只有片段幾個字，

或玩同一個玩具的時間，常是評估孩子持

在治療室中，如果父母不在就會縮在角落

續力（專注力）的方法，而這常常與家中

一動也不動，沒有與他人互動及主動探索

習慣有關，父母每天抽空簡單陪伴孩子玩

的行為。經過密集的療育後，小嘉開始願

個遊戲，看看圖卡繪本，都有助於孩子更

意坐在桌邊看別人進行遊戲，在一段時間

願意維持注意力學習新事物。

後願意被動配合，然後慢慢的開始主動參

當然，這習慣可能沒那麼容易建立，

與遊戲。現在，小嘉已經小學三年級了，

甚至這中間父母與孩子的拉扯可能會造成

每次來治療室報到都是開開心心的大聲

不愉快，因此盡量還是以輕鬆愉快的氣氛

說：「我來了，今天學校……」一股腦兒

進行才好。慢慢的從一天 5~10 分鐘進步

的跟我們分享今天學校發生的事。

到 10~15 分鐘，這就會是個好的開始。

小嘉社交互動行為、認知、口語表達 均不佳，進而全面性的影響發展。但是療

■人際互動行為與兒童氣質

育過程中已經有很大的改善，很難想像，

人際互動發展是相當複雜卻又自然發 生的行為，孩子先天的個性與照顧者間的

當初如果小嘉的父母沒有帶他來治療，今 日他的表現會是怎樣？

搭配也有著關聯，好比說天生氣質溫和的 孩子和天生氣質較易怒孩子，與照顧者間

發現孩子不同，多半是與他人比較而

建立的關係也有所不同。此外，觀察孩子

來的，但請了解這是為了早期發現，盡早

是不是樂於與他人接觸、分享情緒也是重

療育，千萬別變成自己和小孩的壓力。

要的事情。從簡單的眼神接觸、發現新事

當然父母都希望孩子是優秀的，沒人

物時轉頭對你微笑、看到別的小孩哭也跟

希望家中有特殊兒，如果真的發現有異

著哭，又或是觀察學習他人行為、有樣學

狀，請正視這件事，尋求醫療專業人員，

樣，這都是早期人際社交發展的基礎。

幫助孩子也幫助自己。 此外，也請給孩子多一些時間和空間

警覺與正視的重要

成長，也許他只是稍微慢了一些，孩子發

雖然希望家長們別太緊張，但適度的 警覺是必要的，這邊跟大家分享一個臨床

展速度多少還是有些差異，但請記住父母 的關愛是會激發出孩子的潛能！

Rainbow Kids 11

諮商輔導專題

一個噴火龍男孩 如何協助易怒的孩子

沒有刺的地方：會主動幫忙同學、家人、 老師。

阿南容易激動和生氣，常對同 學動口動手，並作勢要打老師。但

阿南也提及自己的狀況：上課無聊時

導師表示阿南不動怒時，是很熱心

會說話；和弟妹吵架並罵他們；在學校會

的，尤其喜歡操作性的任務。

用髒話罵同學。 我肯定阿南能坦誠表達自己的狀況， 並欣賞阿南有勇敢的美好特質。

第一次與阿南會談時，觀察阿南無 法長時間專注，經了解得知阿南有過動 症，服藥後有改善，但現有一段時間不 願意再服藥。

我們再閱讀《我好生氣》（康娜莉 雅 ‧ 史貝蔓／天下雜誌），引導阿南思 考什麼容易引發自己生氣：別人亂罵我、 對我說不好聽的話、意見不合。曾用什麼

因此諮商輔導的目標即為：

方式處理怒氣：打人、罵人。

1. 與阿南建立信任與合作的諮商關係。

我肯定阿南能坦誠分享處理憤怒的方

2. 協助阿南用合宜情緒表達，取代暴力 言行。

式，並與阿南討論，生氣時可以怎麼照顧 自己的情緒，阿南提出：碎碎念、走一走、

3. 與導師合作，使阿南有機會表現正向 行為。

運動、打球。 我鼓勵阿南在生活中開始嚐試，並以

4. 與家長合作，給阿南正向鼓勵、引導。

彩虹愛家的「正向手環」作為彼此約定。

我跟阿南的會談歷程 阿南在第一次會談結束前，主動表達 下次可否安排在媽媽之先，因為他希望來 得及跟同學一起收球具。我肯定他主動表 達自己的需求，並欣賞他願意主動和同學 分擔收拾的任務。 ▲正向思考三步驟： 1.Stop（停止破壞和平的行為） 2.Change（改變成為好行為）

■繪本分享

3.Smile（因改變而帶來微笑）

我和他一起閱讀《擁抱》（莊永佳／ 國語日報出版社），阿南分享自己柔軟、 12

七色手環一組 60 元 訂購專線：29080280 分機 503

彩虹月刊 2015/6

諮商輔導專題

文／鄭翔好 （呂旭立基金會諮商心理師）

■親子會談

阿南媽媽選的情緒卡與心情：

在分別與阿南、媽媽個別會談幾次

被關心

有人關心阿南

開心

看見孩子的成長與進步。現在會主 動分享，且控制情緒，從大罵、打 人→大聲罵人→聲音漸小→可溝通

有信心

堅持到底，有力量

充電

了解認識孩子的需要，用較好方式 對待孩子

後，我邀請阿南與媽媽一起進行親子會 談，透過「愛的存款」的引領與示範，增 進彼此有良性的互動經驗。 阿南的媽媽表示，阿南在情緒上確實 有進步，生氣時說話的口吻與態度已經緩 和不少。阿南的媽媽提出是否讓阿南繼續 用藥，但阿南告訴醫師他自己要努力控制 情緒，以及學習合宜的情緒表達，醫師也 同意了。 阿南想讀體育班，我了解阿南的想法 與期待，鼓勵他主動跟爸媽討論。媽媽分

煥然一新 與孩子的關係更好 幸福

有協助的管道可以幫忙她和孩子

阿南選的情緒卡與心情： 輕鬆

諮商課很輕鬆

事也會主動跟父母講，讓他們比較安心，

被關心

心理師都會關心他最近的心情

不用像以前偷偷摸摸跟在阿南後面，自己

面對挑戰 提醒自己脾氣要改更好

享阿南的心情與口氣都變柔和了，有什麼

也嘗試相信孩子做得到。

愛的供應 在諮商中有愛的供應 充滿自信 面對困難，不會逃避

■孩子與家長的回應 在會談結束前，我引導阿南具體分享 自己在諮商歷程中的進步，阿南分享脾氣

跟媽媽分享在諮商歷程中的感受—

有 改 善（ 沒 有

我也肯定阿南真誠的分享，並預備一

常 生 氣、 沒 有

個給阿南肯定、回饋與祝福的卡片，唸出

打 人、 罵 人 減

來，並送給阿南。

少），也願意事 先跟爸媽溝通。

陪伴，讓孩子感受到被關心與愛的供

我運用彩虹愛

應，當看見孩子面對困難，充滿自信，不

家的「情緒經文

會逃避，願意面對挑戰，我的心也滿溢著

卡」，邀請阿南

感動。 Rainbow Kids 13

親子共玩專題

我是小廚師

對孩子而言，整個家都是遊樂場…… 除了廚房！這是個被爸媽歸類為禁區的地 方；是個只能站在小柵欄外，看著裡面的 媽媽從櫃子裡拿出各種神秘食材的地方； 是有著鍋碗瓢盆、瓶瓶罐罐等各種好玩東 西的寶庫！

洗米還是種花？ 預備：毛根（一般書局皆有）、布丁杯或 小杯子、湯匙 1. 毛根拗出花朵（一根毛根可拗出一朵） 2. 以湯匙當作鏟子，米當作土，杯子當 作花盆，就可以開始種毛根花囉！如果

沒錯，孩子超想進廚房的！可是為了

有小茶壺的話，還可以幫小花澆水喔！

安全的緣故，孩子總被排除在外。其實， 讓孩子進廚房並沒有想像中的困難，把握 兩個安全要點──「火」與「刀」，就能 與孩子開心的預備美味的一餐！

孩子天生就愛玩水玩沙，洗米正好可 滿足孩子的這些需求。米粒的搓洗可提供 孩子觸覺上的刺激；挖米粒、倒水等動作， 則訓練孩子的手眼協調。孩子可以在一次

孩子進廚房的安全要點

又一次的重覆動作中，學到如何不把水舀

■火（讓孩子學會「火」、「冒煙」= 很燙）

出來、不把米撒滿地。

孩子的觸覺是很敏感的，大人覺得還 好的溫度，小孩就會覺得很燙了！所以可 以讓他們輕輕摸一下有點燙、但不會燙傷 的鍋子，讓他們感受一下熱力，就能幫助

不過，家長還是可以放塊抹布在旁 邊，以備不時之需。 另外，也可教孩子洗菜剝菜，把一 葉一葉的菜種在杯子裡，也是很有趣的 遊戲。

他們更加小心。

■刀（菜刀用完馬上洗起來放回架上） 廚房裡的菜刀是讓大人用的，小孩如 要使用刀具，建議先從餐刀或小的水果刀 開始。大人也要養成「用完菜刀馬上洗起 來放回架上」的好習慣，可避免菜刀掉落 或不小心碰觸所帶來的傷害。 安全注意後，就可以開始預備美味的 餐點囉！ 14

彩虹月刊 2015/6

親子共玩專題

文／戴文婷 （佳美堂師母）

百頁豆腐做造型 預備：餅乾模型 1. 用水果刀將生的百頁豆腐切成正方形。 2. 再選擇適合大小的模具即可壓模，壓 模後即可進行料理。

百頁豆腐質地柔軟，用小刀就可輕易

薯也很適合作為造型的材料。

切開，而孩子知道刀子危險，在使用的時 候反而會格外專心，家長在一旁注意即可。

三歲左右的孩子可以先從簡單的洗菜

市面上有很多不同的模具，有不鏽

開始，大約四歲就可練習使用小刀，而越

鋼，也有塑膠製的，小朋友在按壓的過程

大的孩子，便可勝任更困難的工作。讓孩

中，可訓練指掌的協調，並學習如何將力

子從小在廚房中洗洗切切，在過程中培養

道集中在一點，將圖案壓出來。

生活技能、也認識各種營養的食材，更可

除了百頁豆腐外，煮熟的蘿蔔或馬鈴

讓煮飯時間成為絕佳的親子時光喔！

找到夢想 發現愛 小勇士 小薇的故事 我是小薇，在我五個多月大時，因大人的紛爭，媽媽很勇敢地放棄一切選擇了我。 一開始媽媽把我托給外婆帶，每天做兩份工作賺錢養我，後來舅舅結婚，媽媽就跟我兩 人在外面租房子過日子。 「爸爸」，這兩個字我從來沒有機會開口叫。幼稚園時，人家說我是沒有爸爸來接 放學的小孩，我討厭媽媽讓別人知道我沒有爸爸。 媽媽為了我們兩人的生活，每天不停做手工，我還傻傻安慰她說：「沒關係，肚子 餓了我可以喝西北風。」但媽媽非常愛我，再怎麼貧窮，她都沒有讓我餓過。 上小學後，我第一次聽到彩虹媽媽說故事，在故事中，我發現了自己原來是獨一無 二的，原來自己是造物者看為寶貝的，原本自卑突然不見了，我發現原來我好幸福，有 那麼多人愛我。 因為彩虹媽媽的陪伴，讓我看見生命當中的美好，現在的我即使遇到挫折，都能勇 敢的走下去，我也希望更多的孩子跟我一樣幸福，能夠聽到好聽又感人的故事，找到生 命中的自信和價值。

老師看小薇 小薇在學業上認真進取，成績優異。在與同學相處方面，尊重自己也包容別人，值 得嘉許。

2012年至今，我們已幫助146位像小薇的孩子， 即使家庭充滿困難，但彩虹志工不間斷的陪伴與鼓勵， 讓他們能快樂、自信的面對眼前的困境！ 我們也在小勇士的活動中，以一萬元獎助金幫助這些孩子， 讓這群孩子能更多被社會注意、關懷。 2015年，第四屆發現台灣生命小勇士， 邀請您與彩虹一起，幫助孩子找到夢想 發現愛！ 捐款方式 郵局劃撥（新莊龍鳳郵局）帳號：50107404 戶名：社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 電話捐款：02-2908-0280#104（林小姐） 網路捐款：

勸募許可字號：衛部救字第 1030130946 號 彩虹月刊 174 期（2015 年 6 月號）

17

2015 ๅนด

18

編號

品

名

售價

數量

主日學商品 1 兒童歸納式讀經教材 教師本

200 元

□創世記 1

□創世記 2

□創世記 3

□創世記 4

□出埃及 1

□出埃及 2

□使徒 1

□使徒 2

□撒母耳 1

□撒母耳 2

□撒母耳 3

□撒母耳 4

□馬太 1

□馬太 2

□馬太 3

□馬太 4

□約拿書

□但以理

□約書亞

□以斯帖

2 兒童歸納式讀經教材 學生本（加贈讀本）

60 元

□創世記 1

□創世記 2

□創世記 3

□創世記 4

□出埃及 1

□出埃及 2

□使徒 1

□使徒 2

□撒母耳 1

□撒母耳 2

□撒母耳 3

□撒母耳 4

□馬太 1

□馬太 2

□馬太 3

□馬太 4

□約拿書

□但以理

□約書亞

□以斯帖

人生□ 1 □ 2

優惠

人人□ 1 □ 2

2015 彩虹閱讀年

50 元

即日起 2015/06/30 止

1 小公主與鹽巴王子

280 元

2 長頸鹿的眼鏡

250 元

3 獵人阿賜

250 元

4 小象查理

250 元

5 小驢子

250 元

6 蝴蝶之舞

250 元

7 以上六本合購

優惠

幼兒生命教育教材 1

888 元

即日起 2015/06/30 止

學生本 + 親子成長紀錄本 + 遊戲海報 + 學生本

原價

950 元

CD+ 律動 DVD+ 教師手冊

優惠

620 元

人己□ 1

□2

合

人人□ 1 計

統編：

人環□ 1 □ 2

2 磁鐵書籤（任選 4 款） 人己□ 1 □ 2

□ 商品訂購（未滿1000元請另加郵資75元）

15 元 人生□ 1 □ 2

培訓/講座：

人環□ 1 □ 2

（請填培訓/講座名稱）

1 磁鐵書籤（單選） 人己□ 1 □ 2 人人□ 1 □ 2

□ 報名培訓

350 元

禮品 / 文 具

元

每套

□ 不寄

350 元

4 人與生命系列 教師本 + 學生本 □初□進□高

□ 每次寄

每套

收據： □ 年證明

350 元

3 人與環境系列 教師本 + 學生本 □初□進□高

捐款

350 元

每套

□ 捐款

每套

教師本 + 學生本 □初□進□高

（請勾選您劃撥匯款的選項）

教師本 + 學生本 □初□進□高

2 人與人系列

彩虹愛家生命教育協會

1 人與己系列

RK174

生命教育教材系列

□2

服務電話：02-2908-0280 分機 503 訂購傳真：02-2908-9205 地址：24257 新北市新莊區中正路 708 號 7 樓

彩虹花絮

協會徵求（俱相關工作一年經驗、工作專業技能）

彩虹月刊索閱單

期盼熱情有活力的夥伴加入我們 ●

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電子月刊請上彩虹愛家官網閱讀

【社會事業部】行銷人員 1 名 內容：行銷企劃、籌備，執行行銷活動及效益分析

本雜誌免費取閱，請填妥下列資料，

【課程發展部】教材企劃 1 名

傳真：02-2908-0247，或寄回本會。

內容 : 課程管理、教務服務、課程推廣、教案設計教學等

□索取月刊

□取消月刊

（限教育、社工、心理、哲學、家庭相關科系，2 年以上工作經驗） ●

●

【活動部】活動執行專員 1 名

如何得知月刊資訊 ?

內容 : 聖誕戲劇相關行政工作（前製、後製）

□教會

（限商業類別科系、表演藝術行政系尤佳）

□藝文場所，地點：

【北區】經營專員 1 名 ( 曾當過彩虹媽媽尤佳 )

□學校

□親友

□活動，名稱：

內容：志工團隊經營運作、培訓課程執行及相關事宜

培訓專員 1 名（需接受假日加班）

收件人姓名

□先生 □小姐

內容：學校和教會之志工團隊經營與連結、培訓課程執行 ●

【高雄】行銷專員 1 名

地址□□□□□

內容 : 高屏地區各項產品行銷及相關事宜

應徵方式：mail 至 chilia@rkf.org.tw 陳小姐收

2015 生命教育志工培訓

電話

（詳細資料請上官網） 地

開課時間

基礎：新竹③卓蘭

6/6、27 ( 六 )

卓蘭神召會

5/29（五）

專業選修：新竹

6/16

城市之光聖教會

6/09（二）

(二)

點

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地 區

優惠截止日

信仰

■詳細資料請見彩虹愛家生命教育協會官網（隱私權說明）。

本期最愛的文章 : □【理事長的私房故事】

社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 103 年 12 月 項 目

本期金額

(103) 年度累計金額

本期收入 出版品收入

【封面故事】

百分比

佔總收入

1,608,132

7,003,977

34.82％

□

親子營，發現之旅

□

貼近孩子的心

□

小涵的眼淚

活動收入

3,163

3,163

培訓收入

674,761

5,219,901

0.02％ 【名家專欄】 25.95％ □ 情緒不滿時怎麼辦？

捐款收入

3,120,602

7,867,152

39.11％

其他收入 本期收入總計：

5,887

20,384

5,412,545

20,114,577

本期支出

0.10％

生命教育

1,065,979

5,274,354

青春啟航

392,989

1,483,921

聖誕音樂劇

387,874

1,208,556

Drama ABC

1,527,94

507,630

3％

志工團隊經營

762,503

3,413,175

18％

行政費用

721,565

2,973,909

16％

出版品成本

535,093

3,595,915

19％

本期支出總計

4,018,797

18,457,460

100％

▲本期餘絀 (a)：

1,393,748

1,657,117 -6,374,375

▲累積餘絀 (a+b)：

-4,717,258

我的孩子是特殊兒？！

100％ 佔總支出

▲ 102 年度累積餘絀 (b)：

【特殊教育專題】 □

29％

【諮商輔導專題】

一個噴火龍男孩 如何協助易怒的孩子

□

【親子共玩專題】

8％ □ 我是小廚師 7％

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20

音樂劇 CD 特惠價每份 19 元 2015 年 7 月 31 日止，限量 100 份

【七隻小羊】卡片 CD 原價 39 元

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【追星】卡片 CD 原價 39 元

【薇薇和蒂蒂的願望】

【誰偷了我的積木】

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【愛玩聖誕夜】

【貝斯特的聖誕】

音樂劇卡片 VCD 原價 30 元

立體卡片 CD 原價 35 元 【破馬房的奇蹟】

【天天的禮物】CD

聖誕禮盒

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【歡迎光臨】精緻 CD 原價 100 元

音樂劇禮盒特惠價每份 59 元 2015 年 7 月 31 日止，限量 100 份

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服務專線：(02)2908-0280＃503

傳真：(02)2908-9205

購滿 1000 元免運費，未滿 1000 元酌收 75 元物流處理費

2015 彩虹閱讀年

親子共讀 品格加分 閱讀是親子間最美的互動， 不僅能透過文字、圖畫，培養孩子的語言能力與想像力， 還能幫助孩子學習、養成好品格，找到生命中更多的可能。 2015 年，彩虹每季將精選六本優質繪本， 最優惠的價格，最甜蜜的親子時光！

長頸鹿撿到了一副眼鏡，雖然戴起來世界 變成模模糊糊的，但因為其他動物不停讚美他： 「看起來聰明」、「有學問」，讓長頸鹿捨不 得脫下，自作主張幫了許多倒忙。 每人都會期待別人的眼光，而忽視是否為 了迎合讚美，勉強戴著不適合的「眼鏡」…… 其實，脖子長長的長頸鹿，根本不需要別人的眼鏡，就可 以看得又高又遠了。上帝給每個人都有特別禮物，只要認識自 己，知道自己的特長，就可以展現自信了！ （280 元／本 ）

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