從 原 生 家 庭 看 生 命 教育 封面故事 | 原生家庭帶來的生命形塑
我的家庭真可愛 和孩子談情說愛
名家專欄 | 喜樂的心乃是良藥 用圖畫書培養孩子的幽默感
關心孩子、致力於生命教育的刊物
誰怕誰？！ 從小，父親就告訴我：你不必怕任何人。 我慢慢發現，人和人之間，不該存著懼怕， 因為，在權威的外表之下，每個人都需要被愛…… 前陣子臉書上轉貼
父 親 會 告 訴 我：「 你 不
一 則 文 章， 提 醒 父 母 不
必 怕 任 何 人。」 為 什 麼
要 對 孩 子 說：「 你 要 聽
呢？「 例 如 你 不 必 怕 老
話， 要 不 然 警 察 就 會 把
師， 他 當 老 師， 他 有 權
你 抓 走！」 是 啊， 警 察
管 你， 處 罰 你， 但 是 他
是 保 護 人 民 的， 該 怕 警
跟 你 一 樣 都 是 人， 也 要
察 的 不 是 善 良 百 姓， 而
吃 飯、 睡 覺， 會 開 心，
是 作 奸 犯 科、 危 及 他 人
會生氣。」
身家性命的歹徒惡棍。 其 實 大 人「 恐 嚇 」
和校長告狀
孩 子 是 為 了 他 的 安 全，
記 憶 中， 我 似 乎 從
但是萬一遇到危險事件，
來 沒 怕 過 老 師， 或 是 權
孩 子 需 要 向 警 察 求 助，
威 人 士， 有 一 次， 剛 剛
他 對「 警 察 」 的 印 象 卻
重 新 編 班， 班 上 一 個 男
是 害 怕 的 對 象， 那 就 可
生 玩 耍 時 打 到 我 的 頭，
能誤事了。
雖 然 沒 受 傷， 但 是 被 竹 竿 敲 了 一 下， 我 心 有 不
到底要怕誰？
甘， 就 跑 回 家， 爸 媽 正
我 父 親 是 警 官， 父
好都不在，我撥了電話，
母當然不曾用警察來嚇
請總機小姐接到校長室，
我， 我 努 力 回 想 小 時 候
我 直 接「 越 級 」 告 狀，
害 怕 的 對 象 是 誰 呢？ 想
我說：「校長好，我是 X
起有個鄰居小孩最怕「收
年 X 班 的 黃 迺 毓， 我 們
垃圾的」，只要他調皮，
班上有個男生打我。」
媽 媽 一 聲「 收 垃 圾 的 來
校長慈祥的說：「喔，
了 」， 他 立 刻 躲 起 來。
這樣啊？你為什麼不告訴
我 呢？ 我 好 像 沒 有 這 種
老師呢？」
「 鎮 邪 之 寶 」， 反 而 我
「因為我們剛剛換
編者的話
理事長的私房故事
彩虹愛家生命教育協會理事長 臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授
了 班， 我 還 不 認 識 我 的
怕 一 個 人， 就 很 難 真 正
老師。」
愛 他， 聖 經 也 說「 愛 裡
我們如何對待孩子， 跟我們從小如何被對待，息息相關。 就算是長大離開了家，
後來校長跟老師說
沒 有 懼 怕； 愛 既 完 全，
了， 老 師 以「 不 是 故 意
就 把 懼 怕 除 去。 因 為 懼
的 」 結 案， 我 呢？ 因 為
怕 裡 含 著 刑 罰， 懼 怕 的
事 情 有 被 處 理， 就 沒 事
人 在 愛 裡 未 得 完 全。」
4月主題
了。 而 總 機 小 姐 大 概 很
（約翰一書 4：18）
從原生家庭看生命教育
原生家庭的影子，還是不曾遠離……
好 奇， 偷 聽 了 我 們 的 對
這 幾 年， 我 們 目 睹
話， 這 宗 申 訴 案 件 就 傳
目 中 無 人 的 年 輕 人， 那
開 了， 當 年 大 人 總 是 以
又 是 另 一 種 極 端， 因 為
原生家庭是第一個要檢視的經驗，
為 恐 嚇 小 孩 很 有 效， 而
他們反而是內心裡充滿
我們的價值觀、自我概念、人際互動，
我， 卻 連 校 長 大 人 都 不
恐 懼， 為 了 克 服 恐 懼，
畏懼，難免引人議論。
以 脫 序 行 為 來 掩 蓋， 恐
從這個月開始，我們探討── 如何在家庭中建造孩子的優質生命。
都會受到原生家庭的影響， 但只要花時間、付代價， 就能調整、修復與家人的關係。
懼的力量大到他必須讓
在愛裡沒有懼怕 其實我也不是天不 怕 地 不 怕， 後 來 讀 到 安
別 人 怕 他， 也 是 可 憐 可 悲。 俗 話 說：「 惡 人 無 膽」，似乎有點道理。
人常會從外表的權位評 斷 該 人 的 價 值， 國 王 是 他在社會上的「角色」， 脫 下 王 袍， 他 也 是 個 平 常 人， 跟 大 家 都 一 樣， 需 要 被「 真 正 的 愛 」， 不 是 出 於 畏 懼。 因 為 愛
即使夫妻來自不同家庭背景， 仍可建立屬於這個家庭的溝通模式。 給孩子寫寫卡片， 用親親抱抱當獎勵，
徒 生 童 話 的《 國 王 的 新 衣 》， 心 有 戚 戚 焉 —
佳美堂師母透過《愛之語》分享，
真希望我們不要再 用 懼 怕 來 養 孩 子。 讓 孩 子知道，人類最需要「敬 畏 」 的 對 象 是「 有 恩 典 有 正 義 」 的 上 帝， 讓 孩 子 從 敬 天 中 學 習 愛 人， 畢 竟「 敬 畏 耶 和 華 是 智 慧的開端」啊。
和 懼 怕 是 對 立 的， 當 你 Rainbow Kids 1
常常說我愛你， 為孩子建立一個談情說愛的家！
封面故事
原生家庭 帶來的生命形塑 便已決定。客體關係心理學提出：早年經 驗會對人造成極大影響，其中梅蘭妮 ‧ 克萊茵醫師甚至認為嬰兒與母親的互動， 能成為建構兒童內在世界的基礎，對於一 個人有著決定性的影響。 從許多案例發現，小時候若是照顧者 （父母）提供的是疏離的關係，長大後自 然形成疏離的人際關係，如：幼年時父母 缺席，或缺乏擁抱、陪伴……，都會讓孩 子覺得自己不被愛、不重要，造成孩子內 心孤單與對人的疏離。 若幼年時，父母突然離開則會造成依 美美為職業婦女，雖然努力扮演母親
附關係中斷，使其產生不安全感及低信任
的角色，但總是感覺與女兒之間有一道
感，以致習慣與人保持距離或在親密關係
牆，女兒也比較黏爸爸。經過深度的探
中情感過度依賴。所以，父母給予幼兒充
索，才發現與女兒的疏離源自與母親的關
足的愛與關懷，將是孩子未來良好人際關
係。幼年時，母親因工作忙碌，大多是父
係的重要基石。
親陪伴她，有一天，她親眼目睹父母激烈 爭吵，不久後，母親就離開家了。
人格特質形塑 小元在班上總是扮演小糾察的角色，
原生家庭對人有哪些影響呢？
常糾正同學的錯誤，不喜歡被管的同學就
家族治療大師薩提爾曾說：「透過家
會和他發生衝突，使他成為不受歡迎的同
人，我們得以認識自己。」因為原生家庭
學。學校社工進行家庭訪問後，才了解小
雕塑我們的人格特質，影響我們的人際互
元的父親非常嚴厲，如：寫完功課時間、
動模式，建立我們的自我概念，培養我們
各科成績標準，甚至用餐時間、國字書寫
的價值觀與人生態度……等。
大小……，只要不符規定都要遭受處罰。 父親嚴厲的教育方式，形塑小元對人嚴苛
人際互動獏式
的人格特質。
精神分析學派認為人的一生在六歲時 2
洪蘭在《理應外合》書中提到：「模
彩虹月刊 2016/4
封面故事
雖然我們無法決定我們的原生家庭， 但我們有責任為孩子建造健康、快樂的原生家庭。 文／鍾美慧 （課程發展部主任）
仿的學習方式在心理學上，屬於一種內癮
需要、勇於接受挑戰、能關心別人。反之，
的學習（無記憶，但有連結）。而五、六
他會不喜歡自己，容易因他人負面話語或
歲前是個很重要的學習階段。」
挫折而內心受傷，容易情緒性的攻擊他人
有首兒童教養的詩是這樣寫的：
或自殘，遇到問題也容易歸咎他人。所以
被批評的孩子，學會了譴責
父母為孩子形塑健康的自我概念，才是孩
被體罰的孩子，學會了暴力相向
子生命最大的寶藏。
被嘲笑的孩子，變得內向害羞 被嘲諷的孩子，內心有自卑感
價值觀與人生態度
當孩子受到鼓勵，他會有自信
每個人所擁有的價值信念大部分傳承
受包容的孩子，學會了耐性
於父母、祖父母，其次，則來自成長的生
被讚美的孩子，學會了欣賞
活經驗。對於其所經歷的事件，每個人都
獲得友誼的孩子，會對別人友善
會賦與特別的解讀或意義。臨床心理學家
感受平安的孩子，會對自己有信心 一個被人喜歡、被愛包圍的孩子， 學會對人付出愛
黃維仁在《親密之旅》課程中提到“One feeling, one decision”（可解釋為內在誓言）， 從小經歷過一些非常強烈的感覺，通常對 你的生命會造成決定性的影響。
自我概念（自我形象） 自我概念就是每個人對自己的認知與
為人父母者，不需要因生命中的問題
看法，包含自我價值感及對自己內外在特
去究責於原生家庭，也不需要為之前對兒
質、能力、人際關係……的描述與評論。
女的疏忽或錯待而自責。可慶幸的是，若
兒童和青少年的自我概念多半是在與
因家庭對生命造成了負面影響，日後仍可
重要他人（父母、兄弟姐妹、其他親屬、
調整與修復，只是需要花些時間，並付上
鄰居、親朋好友、老師和同學）交往中，
一些代價。而重要的是，從現在開始，父
透過他人的回饋而逐漸形成、發展。孩子
母親要努力去為孩子營造一個健康、快樂
自出生後，與父母接觸的時間最長，因此
的原生家庭。
自我概念多半是來自父母的影響。個人在 幼年建構的自我概念如果是正向的（自我
從本期開始，月刊將在〈封面故事〉中，
形象是美好的），他會建立高自尊並喜歡
做系列性專題分享：家庭中的生命教育。
自己，進而能珍惜自己、勇敢表達情緒或 Rainbow Kids 3
封面故事
我的家庭真可愛 和孩子談情說愛
我們會分享所經歷的事，卻不干涉彼此的 生活。 這些相同的背景，使我們有聊不完的 話題；而家庭結構的不同，也形成了我們 很不一樣的溝通模式。老羅認為，沒有什 麼事情是無法溝通的，但我不是個容易將 心裡話說出來的人。我們花了很長的時間 彼此適應與協調，我試著多說一點，他則 試著問慢一點。在不斷的磨合中，我們建 我愛獨處，享受自己一個人的空間，
立了屬於自己的溝通模式。
壓抑、且不輕易分享內心；老羅喜歡兩個 人在一起，就算什麼都不做也行，敞開、 且熱愛溝通！兩個這麼不同的人，會組成 一個什麼樣的家庭呢？
愛每一個孩子 原生家庭的種種確實對一個人有極大 的影響，而當我們也成為孩子的原生家庭 後，就開始塑造每個孩子所呈現出來的樣
把二合成一
貌！我和老羅並沒有一個很具體的目標，
我們來自有點像又有點不像的家，同
想要建立什麼樣的家庭，我們只是努力且
樣的是，我們因父母的職業帶來相似的成
認真地以上帝的真理為原則，來對待每一
長經歷：像是常常搬家、又或是禮拜天永
個孩子！ 我們使用了蓋瑞 ‧ 巧門在《愛之語》
遠都不能和同學出去玩…… 然而，老羅家只有兄弟倆，我家卻是
這本書中，介紹的五種愛的表達方式，盼
三女一男，在玩樂的事物上就相差甚遠；
望孩子們能感受到我們的愛，並且也能夠
他的家庭完整，家人間關係緊密，有任何
成為一位願意去愛的人。我們也鼓勵孩子
需要決定的事情，總是全家一起討論！
將自己的想法及感受說出來，多也好，少
我家單親，小孩又多，媽媽平日無暇顧及
也罷，重要的是願意試著表達。雖然我們
我們，任何事情總是她一人做決定，同樣
自己有時候也沒辦法做得很好，但是期待
的，我們也得獨自面對自己的生活大小
每次的有效溝通，能幫助他們未來在面對
事，因此我們家人各自保有獨立的空間，
問題時，能夠有溝通與協調的能力。
4
彩虹月刊 2016/4
封面故事
不管原生家庭如何， 我們透過愛的言語， 建立與孩子的關係！
文／戴文婷 （佳美堂師母）
當然，有些時候也沒有任何原因，就
愛與溝通的小活動
單純的只是親親抱抱，幫他們按按小腿、
寫小卡
腳丫。這些不用錢的獎勵，不只肯定孩子
─肯定的言語、禮物、溝通 寫小卡給孩子？他們知道這是什麼 嗎？孩子出生時，我們收到很多卡片，當
的行為，也讓我們與孩子更享受在彼此的 親密中。
孩子年紀漸長，我發現他們很愛這些卡 片，常常纏著我要我唸給他們聽。因此我
有事沒事說愛你 ─肯定的言語、溝通
開始嘗試寫小卡給孩子。
有一陣子老大因為上學的焦慮，常常
寫些什麼呢？除了肯定孩子的行為 外，也在當中對孩子訴說我們的愛。有時 候，也向他們道歉，因為我也會有壞脾氣
沒事就說：「媽咪我跟妳說喔，我要永遠 跟妳在一起。」 一開始我們是想逗逗老大，也有事沒
的時候，也會有做錯的時候。常常會在夜 深時回想起自己對孩子說的氣話，而覺得
事就說：「我告訴妳喔，爸比好喜歡妳 喔！」或「我告訴妳喔，媽咪好愛妳！」
抱歉，這時小卡就派上用場了。
沒想到他們還挺喜歡的。他們會報以靦腆
最近，我們五歲的老
的微笑，或是開心的抱住我們說：「我也
大，也開始寫卡片給我，
好喜歡你喔！」真是意想不到的效果呢。
除了畫圖，也請爸爸幫忙 寫上他要告訴我的話，真 讓我又驚又喜。
我們不是完全的父母，也會做錯事， 或是會亂發脾氣亂罵人，我們無法預期，
不用錢的獎勵
究竟我們的孩子會成為怎麼樣的人？我們
─身體的接觸、服務的行動
的行為會如何形塑孩子的人格？
我們家最愛用的獎勵，不是糖果，而
我們能做的，只有將他們交在上帝的
是「大抱抱」、「飛高高」、「大親親」
手中，因為唯有上帝才是掌管人生命的主
或「按按腳」。收拾客廳，可以有兩次飛
宰，我相信不論如何，上帝會親自形塑他
高高；第一個上床的有兩次大抱抱，那第
們，就像祂磨塑我們一樣。
二個上床的只有一次啦；整個早上姐妹倆 都沒有吵架，就可以有十個親親。 Rainbow Kids 5
發現 台灣
親愛的彩虹媽媽，謝謝您 的盡心陪 伴與細 藉由生命小勇士活動，使 心觀 大眾了解 察 彩虹生 2012年至今，我們與您共 命教 同祝福1 育 67位在 2016年邀請您繼續與彩 困境 虹攜手， 中依 陪孩子 然正 用生 向面 命 對的 發現 愛 孩子
生命小勇士
申請對象（須符合下列三項）： 一、國小各年級接受彩虹愛家所提供之生命教育課程的學童。 二、由彩虹媽媽授課後以推薦書推薦。 三、困境中能正面回應、正向解讀；家境清寒、隔代教養、身心障礙...等學童。
獎助項目： 獲獎兒童可得生活與學習幫助金5,000元及生命教育營隊、學生本補助 （按募款比例分配，共計總值10,000元） * 細節詳見活動網站
申請辦法： 一、網路下載：獎助學金申請表一份、彩虹志工推薦書一份、師長推薦書一份、 甄選同意書一份，依序填寫。 二、清晰大頭照及4x6個人生活照各一張。 三、寫一篇自己的故事（300字以上）請依照活動網站之文章大綱來撰寫 四、生命教育學生本可看出彩媽與學生互動部分，影印或掃描一頁（非必要，有更佳） 五、清寒證明或低收入戶證明一份（非必要，有更佳）
收件地址：
徵件日期：
24257 新北市新莊區中正路708號7樓 註明「發現台灣生命小勇士獎助學金小組」收
即日起至105年6月30日截止（以郵戳為憑） 入選將於8月底前於活動網站公告
電話：(02)2908-0280#806 葉小姐 Email：rubyyeah@rkf.org.tw
用生命 發現愛 2012 年至今，我們已幫助 167 位生命小勇士！這些孩子即使生長的環境中充滿困 難，但透過彩虹志工不間斷的陪伴與鼓勵，讓他們能快樂、自信的面對眼前的困境！ 2016 年，發現台灣生命小勇士活動，我們將以實際的行動幫助這些孩子，邀請您繼 續與彩虹一起在孩子的需要上努力，讓孩子用生命 發現愛！
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月
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□贊助小勇士活動每月
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次 -
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授權人同意簽名：
彩虹月刊 183 期（2016 年 4 月號）
7
名家專欄
喜樂的心乃是良藥 用圖畫書培養幼兒的幽默感 笑一個吧！ 文／葉嘉青
開心的閱讀，是最有效率的學習……
（大學講師）
在標榜刻苦向學、規矩行事的社會中，幽默常遭到忽視或抑制。然而，也有些自認 幽默的人，實際是以消遣或傷害他人為樂趣，因此，幽默的表現是需要分辨及培養的。
幽默自娛娛人 幽默是社會能力的一種要素，它能夠產生「社會潤滑劑」的效果。當人們發揮幽默 時，會啟動 α 腦波及分泌多巴胺，降低內在的焦慮與敵意，增強問題解決的能力，進而 提昇身心的健康。要了解一個人是否幽默，可以從他社會行為的三個面向來觀察，包括 對有趣事物產生反應，例如：微笑、大笑，或能透過說笑話、扮小丑製造娛樂效果，以 及綜合以上表現自娛娛人。
一起來培養幽默感 既然幽默有益身心健康，又能促進人際關係與表現，有方法能培養良好的幽默感嗎？ 人從嬰兒期開始，就受所接觸的社會環境，包括人、事、物的互動經驗所影響，當 歡笑的行為受到期待與歡迎時會增強，當不被鼓勵或受規範時會消減。因此必須提供孩 子良好的刺激與示範來培養幽默感。 幽默感的學習需配合年齡的發展，兩歲的學步兒是以自我為中心，能思維但不合邏 輯，無法看見事物的全貌，若提供含有諷刺、扭曲與批判意涵的幽默故事，將難以引起 共鳴。此外，以戲謔手法挑戰社會禁忌，或是像「死亡」的黑色幽默故事，若處理不當， 容易造成幼兒的疑慮。
繪本中的幽默 挑選圖畫書有兩點可參考：1. 故事是否提供有趣及說服力的角色楷模，鼓勵孩子形 成正向的自我認同？如：《和甘伯伯去遊河》( 阿爾發出版社 )、《丹福先生》( 道聲出 版社）。2. 幽默中富含的不協調性，是否能讓孩子進行心智遊戲、熟悉新的概念、探索 新的想法，增進創意與發明的認知技巧？如：《一直一直往下挖》（親子天下出版社）、 《樹葉車票》（東方出版社）。 除了以上外，依照幼兒發展階段提出以下有助孩子了解幽默、欣賞幽默，並創造出 幽默的圖畫書及遊戲。 8
彩虹月刊 2016/4
名家專欄
第一階段：18-24 個月 孩子會遵守既定的規則，打亂規則時，例如：當你將襪子套在孩子的手上時，會 引起他們發笑。 簡介： 姊姊璐璐幫麥克挑選及穿衣服，但麥克堅持要自己穿，結果將襯衫穿在腳上，夾 克套住頭與眼睛，然後開心與璐璐玩喝下午茶遊戲。姊弟間純真的互動溫馨有趣。 《麥克，穿衣服》 閱讀延伸活動： 和孩子討論在不同場合要穿什麼衣服，以及該如何穿。鼓勵他們學習自己穿衣服。
文圖：露絲瑪麗．威爾 譯者：李坤珊 出版：和英
第二階段：2-3 歲 孩子的抽象思考及記憶力增加，也喜愛玩聲音的遊戲。在不需有具體事物的情況 下，可利用錯置事實來製造幽默感，例如：故意將小狗叫成「喵喵」。 簡介： 這個以拼貼藝術表現擬人化的想像故事，也是首充滿節奏的英文字母兒歌，可鼓 勵孩子在滑稽逗趣的氛圍中，大聲朗讀與歡呼。 閱讀延伸活動： 與孩子一起朗讀，並配合情節與節拍高呼：「Chicka Chicka Boom! Boom!」可以準 備一套字母積木或紙卡，請孩子照不同字母的出場序，點選字母，也可用來排序 或數數。在大團體活動中，可以請孩子扮演不同的字母，並隨著拍子一起唸唱。
《嘰喀嘰喀碰碰》 文：比爾．馬丁 約翰．阿尚波 圖：洛伊絲．艾勒特 譯者：陳宏淑 出版：信誼
第三階段：3-6 歲 孩子對世界的了解增加，逐漸領會因邏輯或概念的不協調所引發的幽默，經常對 不合理的視覺圖像感興趣。7 歲後的推理能力較成熟，對幽默的領會較接近成人。 簡介： 朱家的爸爸和兒子從不做家事，朱媽媽每天都累得筋疲力盡，直到她留下「你們 是豬」的字條後離家出走，家裡因無人整理亂得像豬圈。這本書的圖畫中藏了許 多的細節，提供幽默、諷刺的視覺效果，出乎意料的結局挑戰了性別的刻板印象。 《朱家故事》
閱讀延伸活動： 和孩子一起尋找圖畫中不協調或幻想的部分。討論家事應該由誰負責？性別是否 限制我們應該做什麼？當不滿意與他人的互動關係時，可以如何解決？
文圖：安東尼 ‧ 布朗 譯者：漢聲雜誌 出版：漢聲
有趣的學習能夠對幼兒產生意義且效果持久，如果學習經驗中帶有幽默將更有價值 及容易記住。由於幽默感是一種社會的學習，當父母與孩子分享幽默的觀點時，會增添 孩子的快樂，當孩子看到父母喜歡笑及表現幽默時，會覺得這樣的情緒是被接納與鼓勵 的。聖經中說：「喜樂的心乃是良藥，憂傷的靈使骨枯乾」 （箴言 17 章 22 節），如果 我們能幽默地待人處事，將使得身心靈健康愉快。 Rainbow Kids 9
特殊教育專題
我與神經纖維瘤共存
採訪／黃佩詩
一身數百顆的纖維瘤， 如果長在你身上， 你用什麼樣的心態來看？
連虔誠是萬芳浸信會的牧師，即使在
量，但只要注意有否影響到生活即可。
萬芳社區深耕多年了，鄰居還是很好奇他
「為什麼，為什麼只有我？家人都沒
身上大大小小的瘤，到底是什麼？有人覺
有人這樣……」這是連牧師當時的心情。
得好可怕，有人根本不敢接近他……
但是，他的爸爸鼓勵孩子要學習接受它， 因為不管這疾病如何發生的，都要勇敢面
令人卻步的罕見疾病
對，繼續自己的人生。
連牧師說，他曾經去
也是當牧師的爸爸用聖經的話，「壓
遊泳池游泳，因為只剩下
傷的蘆葦，祂不折斷」來安慰他。一般植
一件泳褲，全身上下數百
物的根需要有氧氣進行呼吸作用，若是環
顆的神經纖維瘤全部被人
境的水分太多時，就容易造成缺氧死亡。
看光光了。於是有人向救
但是，蘆葦卻能在沼澤、濕地的環境中存
生員反應，希望連牧師離
活，表示它有極佳的生命力。即使被壓傷
開泳池。連牧師說：「我再也不去游泳了，
的蘆葦，依舊可以生存下來，因為莖部的
不是因為別人說我，而是不想造成別人的
裂縫，會產生氣體對流的果效，加速養分
害怕。」
傳到根部。聖經上用蘆葦來比喻，上帝會
的確，牧師的外表不免引人好奇，甚 至惶恐，然而對連牧師來說，他早已從心
看顧卑微的人，祂的能力必加添給卑微、 軟弱的人。
裡接受這一身的神經纖維瘤。
妻子愛的相挺 罕見疾病的人生
師母提到她對神經纖維瘤的病症完全
國小的時候，發現
不了解，所以他們交往時，發現他身上的
自己身上長出小東西，
顆粒，並不覺得害怕與嚴重。直到師母的
因為沒有特別覺得不舒
媽媽因為牧師的求婚，要求牧師去醫院
服，所以他當時並不在
檢查，才知道他的麻煩。師母說：「但因
意。國中的時候開始去看醫生。醫生說這
著上帝帶領，依舊彼此相愛，成立一個家
叫做神經纖維瘤，只要有神經的地方都會
庭，這些都不重要了。」
長瘤，瘤還會隨著年齡的增長而增加數 10
然而師母也分享，婚後發現瘤不是只
彩虹月刊 2016/4
所以夫妻以坦然、真誠的態度，告知
「天哪！這麼多！」但師母告訴自己，必
兒子與女兒。同心面對，共同承擔，不追
須依靠上帝來過這一輩子了。
究是誰的錯、誰的問題？這是罕見遺傳疾 病的一家人，用樂觀、正向的態度來面對 屬於他們的人生。
不埋怨，接受事實
女兒到高三時，外表沒有什麼不同，
1988 年，連牧師的眼皮下垂，原來 是腦神經長 4 公分的瘤，壓抑了眼部的功 能。擔心、害怕的心情一湧而上，第一次 的手術失敗了，左邊眼球不能轉動，造成 複式影像（看東西都會有兩個影像）。後 來，幸而透過另一位醫生的處理，不但手 術成功，而且完全沒有後遺症（沒有傷到
也沒有特別症狀，但聲帶卻長出神經纖維 瘤，手術完後，講話開始有氣音，讓女兒 一度陷入沮喪中。家人隨即找了醫生處理 聲帶問題，雖然心情不免緊張，但女兒看 到爸爸經歷過大風大浪而產生的平安與信 心，成了她最大的安慰與榜樣。現在的 她，聲音又恢復到往常一樣，也加入陽光
神經）。 經歷了這一次的病痛，連牧師深深體 會到，自己都能平安度過腦神經瘤的危
基金會，服務與她一樣患有神經纖維瘤的 患者。 連牧師提到，兒子祈生是平安無事
機，那麼身上其他的神經瘤又怎樣呢？抱 怨改變不了事實，只會更不懂感恩。肯定 自己，接納自己，才有喜樂的心，人生才
的，但祈生不是僥倖，而是充滿感謝，不 但愛護自己妹妹，也能以正向的態度，回 答同學對他們的好奇心。
有意義。
連牧師說，他想捐大體供醫學來研究
女兒也患上神經纖維瘤
神經纖維瘤，沒想到醫生卻說已經知道是
這個症狀遺傳給下一代的機率是 1/2，尤其是傳給女生。牧師說，皮膚較 黑，是神經纖維瘤的特徵之一。師母回憶： 女兒出生時，身上好多胎記般的印子，醫 生也告訴我們，孩子遺傳到牧師的基因 了。因此建議在孩子腦門未關前偵測看
基因問題，捐大體實在沒什麼用處。原 來，現代醫學對神經纖維瘤的治療，正處 於研發藥物，但仍是測驗階段。雖然有找 過連牧師要不要成為白老鼠，連牧師卻認 為期待瘤變少，還是消失，對他而言都不 重要了。
看，全身哪裡會長這瘤。沒想到抱進檢查 室時，腦門還開的，過一會就告訴我們， 腦門關起來，無法檢查。
而且最近，幫臥床的媽媽翻身時，才 發現媽媽背上也有神經纖維瘤，他才恍然 大悟，這是遺傳來的。
師母說：她難過到哭起來了，可是牧 師安慰她：「一天的難處，一天當就夠了， 知道了我們又能如何？不如全心信靠上帝
可是，他的心裡充滿了正向的種子，他 早就與神經纖維瘤和平共處，他知道，自己 的生命中，充滿了更多值得感謝的恩典。
吧。」 Rainbow Kids 11
特殊教育專題
有當初看到的幾顆，讓她嚇了好一大跳，
母親節專題
給孩子一個擁抱 把與孩子的重要事件――擁抱，帶入工作中所關懷的孩子裡， 產生的安定感、信任感、被愛感，是孩子成長中，有力又加分的要素。
在我們家中，每晚睡前總要完成一件 重要的事情，一天才算完整落幕。有時候
論怎樣細心的照顧，提供好的牛奶，但一 年之內還是有高達 80％的死亡率。
在忙亂中忘記，或是想偷懶一下，我兩個
後來醫生推測嬰孩的死亡原因，是因
可愛的寶貝女兒，就靠近我們身旁，用稚
為沒有母愛，沒有擁抱，於是決定讓修女
嫩的聲調祈求：「爸比媽咪，別忘記要抱
定時來抱嬰孩。雖然抱著嬰孩的，並不是
抱晚安喔！」
他們的親生媽媽，但是大多嬰孩的狀況
這樣具有魔力的話語，即使再疲憊的 身軀，也被牽引到她們身邊，給她們深深 的擁抱，並故弄玄虛的說，要告訴她們一 個祕密，當小耳朵靠近的時刻，說一聲： 「爸比愛妳，超級無敵的喔！」父女相視 大笑，孩子還會得意地說：「我早就知 道！」帶著滿足的笑容，孩子進入夢鄉， 我也安心地離開孩子的房間。
穩定下來，嬰孩的死亡率從 80％下降到 20％。擁抱之所以擁有如此強大的力量， 是因為在擁抱的行為中，傳達了一份重要 的訊息──「愛」。 英國心理學家約翰．鮑比，提出了， 成人的溫柔摟抱、安慰與微笑能使兒童建 立安全感。 所以一個依附關係良好的孩子，除了 擁有安全感之外，孩子更能感受到自己是 值得被愛的，是有價值的，那份愛是單純
擁抱帶來的安定
的，是直接的，不需要用條件交換。
每晚的「抱抱晚安」，是因為我知道 擁抱的力量。曾經聽過一個故事：第二次 世界大戰後，留下了許多孤兒，人們把孤 兒送到修道院，但送進修道院的嬰孩，無
實例分享 小飛是失依兒童。爸爸有次在情緒失
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12
彩虹月刊 2016/4
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母親節專題
文／黃仕宏 伯大尼兒少家園
兒少福利部主任
控下毆打他，導致小飛受傷進入醫院。因
我接著問：「那社工後來關心你，你
媽媽無力阻止，也無法好好照顧小飛，於
為什麼不向社工說清楚呢？」小飛留著眼
是政府介入保護，將小飛安置於機構。
淚說：「因為我說謊，說謊會被爸爸打！」 在家庭受到創傷的孩子，內心總是充 滿矛盾與衝突，既期待被愛，但又害怕再
用怪異行為吸引注意 遇見小飛時，他剛進小學一年級，是 十足的好奇寶寶，看見開關按鈕，都想去 碰碰玩玩，洗衣機的按鍵被玩壞，檯燈燈
一次的傷害，所以總是以一些稀奇古怪的 方式來試探，期待得到關注與重視，但往 往得到反效果，並陷入反覆的循環當中， 無法自拔。
泡也被打破。 在生活中只要發生不如己意的事，小 飛馬上氣呼呼的責怪東責怪西，或說謊將 責任怪罪別人。
與孩子約定愛的擁抱 這件事之後，我和小飛有個小約定，
有次政府社工來探望小飛，看見小飛
當他生氣難過時，無論對錯，我會先給他
鼻子上有個小傷口，關心詢問下，小飛說
一個擁抱，等心情平靜下來，再來討論事
是機構的姊姊打他的，社工想進一步了
情如何。
解，小飛緊張的嚎啕大哭不願意回應。
希望透過每一次的擁抱，一點一滴的
事後社工請我協助關心，當我與小飛
讓孩子感受到安全，感受到被愛，而這份
談到此事，他眼眶又開始泛滿淚光，我將
愛不需要透過好表現，當個乖寶寶，或是
他抱在懷裡，告訴他在這裡很安全，他低
用犯錯吸引注意而得來的！擁抱是一份免
頭說：鼻子是自己抓傷的，社工詢問時，
費的禮物，卻免費的如此珍貴，簡單的一
只是順口說是姐姐打的。
個舉動，卻傳達無比的情意與訊息！
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諮商輔導專題
增加孩子 問題解決能力
文／鄭翔好 （諮商心理師）
白天，高一的阿志上課睡覺，不遵守班級規範，也不願照導師指示與要求， 把雜亂的物品收拾整齊。導師不斷用申誡、警告、記過來處置阿志。 夜晚，阿志趁媽媽睡著後，偷偷跟朋友騎車出去，快到清晨才返家；早上到 校又開始睡覺，讓導師更加火大，師生關係緊張衝突，這樣的狀況惡性循環著。
工作忙碌的媽媽，要求阿志來會談，
自己不要有感覺。」（反應孩子的情緒、
隔週六的早上，俊秀的阿志一定會來報
感受與行為，讓孩子覺得被了解）
到，我們展開了一個學期的會談……。
阿志：「現在我只會顧慮媽媽的感受。」 心理師：「你在意媽媽的感受，更勝於自
探問、傾聽與了解孩子
己，你不想讓媽媽擔心和難過，你答應媽
心理師：「我很好奇也很想了解，你一直
媽定期來會談，你一直有做到這件事。」
被記申誡與警告，有什麼感受或想法？」
阿志：「爸爸過世後，只有我跟媽媽兩個
阿志：「我不在乎被警告、記過，反正我
人，媽媽賺錢養我很辛苦，我不想讓她擔
已經習慣了！」
心。我有來會談，她就會安心點」。（抓
試著站在孩子的角度與處境，來理解 孩子的反應，是什麼讓孩子用「習慣了」
住孩子在意的人、事、物，找出孩子願意 改變與可施力的點、契機）
來回應他的處境？「習慣了」背後是否還
探究與反應孩子內在的期待和需要
有其他隱而未顯的意涵？
心理師：「目前學校狀況是你想要的生活
探究與反應孩子內在感受和想法
嗎？」（引導學生思考自己的處境）
心理師：「你是第一次被記就習慣了，還
阿志：「不是！」
是被記了很多次，也就習慣了。」
心理師：「你想要什麼？」（引導孩子思
阿志：「第一次被記時，會很難過！」
考自己的期待與目標）
心理師：「聽起來，一開始你是有感覺
阿志：「我想要有個清靜的生活。」
的。」（反應孩子是有感覺與在意的）
心理師：「你想要有個清靜的生活，而你
阿志：「反正被記久了，就習慣了！」
正在做什麼？」（引導學生思考自己現在
心理師：「在這種情況下，你覺得無奈、
正在做的行動，產生什麼後果，與目標是
無力與消極，晚上就想跟好朋友出去聊
否一致）
天、透透氣，白天在學校睡覺，逃避、讓 14
彩虹月刊 2016/4
頓之獸，覺得自己沒有別的選擇！充滿無
心理師：「如果我是老師，你的行為與態
奈與消極！只要幫助孩子增加問題解決的
度也會讓我很頭痛，你這樣做，不能獲得
選項，豐富孩子問題解決的百寶箱（問題
清靜的生活，對你一點好處也沒有，跟老
解決技能），引發孩子自主、主動、負責
師關係緊張也很吃虧……其實，你可以有
與信心，讓孩子發現，原來面對問題可以
其他選擇……」（鬆動固有的因應方式，
轉個彎，生命就可以更加的寬廣。
提供其他更具適應的選擇）
與孩子討論問題解決方法
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心理師：「拿塑膠袋去學校裝自己的東西
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有困難嗎？其實，你可以做得到，只是想 不想做？你做一點點事，配合一下，就 可以獲得很多清靜，這個選擇給你參考一 下，你可以為自己做決定！」
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□創世記 2
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□撒母耳 2
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□但以理
□約書亞
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為自己做選擇／自主／決定／負責）。
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生命教育教材系列
增強孩子問題解決的效能與信心 ～寒假過後，開學～ 阿志：「我這學期都沒被記點與記過！」 心理師：「哇！你怎麼做到的？」 阿志：「我就拿袋子去把東西收一收。」 心理師：「其實，你只要願意做，可以做 得很好！」（增加孩子的自我效能） 心理師：「你喜歡現在的狀況嗎？」 阿良：「喜歡啊！」
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諮商輔導專題
協助孩子探究其他的選擇
遇見彩虹
暫離職場回家陪孩子的爸爸 採訪／黃佩詩
一個工程師的爸爸， 下了很大的決定， 好在有太太相陪， 讓這個決定完美又無憾！
陳勇星與陳伊貞，兩人是一對彩虹夫 妻，因先生調職，全家就搬到新竹，伊貞
原來當媽媽不容易
也就辭去台北工作。但是，夫妻竟然互換
回到家裡，家事一件一件的學起。手
了工作，爸爸回家當起了家庭主夫，這個
忙腳亂中，勇星爸爸發現：「原來洗碗不
故事是如何開始的？
只是洗碗，照顧孩子不只是照顧孩子！」 之前聽太太抱怨，他都覺得煮飯、帶孩子
心中的遺憾
有那麼難嗎？
勇星爸爸談到自己的父親：「我的父
結果自己忙著煮飯時，兄弟倆在旁邊
親比較嚴肅、強勢，而身為長子的我就多
吵架，他說：「真的快抓狂啊！原來當媽
順著他的意思，在他要求的事上，都盡力
媽這麼不容易。」他開始能夠同理太太的
做好，反倒我的弟弟妹妹，都跟他保持安
角色，也跟太太的話題更多更廣，體會到
全距離。」
太太細膩的情感了！
父親年老時，才慢慢放下威嚴，但勇 星爸爸卻因為忙著工作，鮮少回去探望，
看見、支持孩子的喜歡
結果父親因病離開這個世界。勇星爸爸滿
勇星爸爸說老大比較喜歡體育，所以
心遺憾，也開始反思自己的生命中，到底
他開始花時間陪他運動。孩子說，媽媽喜
什麼是最重要、最緊急的事？
歡待在家裡，一下課，媽媽就把他們帶回
父親過世成了關鍵的轉捩點，勇星爸
家。可是換成爸爸照顧孩子時，每到禮拜
爸決定在 40 歲，人生的中場，離職中斷
三，爸爸就帶兄弟倆去吃好料，也帶他們
工作一年，回家陪伴孩子。即使他的老
去外面動一動，大兒子直接說：「聽到爸
闆、同事覺得不可思議，但為了彌補心中
爸要照顧我們時，真的很高興。」
的遺憾，也讓太太，五年的全職媽媽有個
而且爸爸還會安排好多戶外活動，甚
喘息的機會，於是他們交換角色，女主外
至挑戰騎單車環島，對活動量大的男生而
男主內。
言，真的是玩得盡興又爽快！ 16
彩虹月刊 2016/4
遇見彩虹
尊重、支持孩子的興趣，慢慢的，親 子關係就能加分了！
的魅力這麼大？」先生笑笑回應：「有些 孩子會在學生本上跟你分享心事，我就會 多一點鼓勵。」對勇星爸爸來說，生命教 育的志工好像帶著孩子射箭一樣，幫助孩 子慢慢醞釀拉弓的力氣，等到力氣與能力 足了，孩子就能命中正確的目標。 而成為彩虹爸爸，不但學習與孩子相 處，也學習更寬廣的人際關係。每次備課 讀書會的成員都是婆婆媽媽，他一個彩爸 聽見了好多女性的話題，婚姻、婆媳、孩
學習跟孩子相處
子教養，讓他大開眼界，學習聆聽不同性
勇星爸爸說，當倆兄弟吵架時，他不
別的團體。勇星爸爸說自己話很少，可是
管發生什麼事，就先選擇大聲責罵，罵完
透過備課、進班，他的視野被打開，世界
之後又覺得內疚，於是再跟孩子道歉。
也開闊了！
第一次道歉很不好意思，慢慢的，道 歉變成一種習慣。但事實上，問題根本沒
夫妻是彼此的成全
解決。所以他說道歉多次後，孩子甚至覺 得：「爸爸，你不要再道歉啦！」
伊貞媽媽說夫妻就是一方要完成夢 想，另一方就是要配合，而當先生願意花
勇星爸爸說，要把自己當下的情緒先 抽離，先弄清楚孩子到底為什麼吵架，才
時間陪伴孩子時，她不但在心裡支持，更 在行動上支持。
是重要的。否則每次都是衝動後再道歉， 孩子會覺得大人就是做個樣子。
勇星爸爸一年後，重新找工作，很快 的與前公司取得聯繫，很感激可以再度回 到原來的工作環境。老闆第一句話：「這
加入團隊，一個更大的視野
樣走一遭，甘願了吧！知道你獲得很多 ,
總是聽太太當彩虹媽媽，分享進班的
但我更想了解一個男人如何釋懷無工作，
點滴，勇星爸爸覺得很有趣，當伊貞媽媽
無頭銜的心情。」同事充滿羨慕的眼神
恢復職業婦女時，他就接續進班，才知道
說：「能帶著全家單車環島真棒！我也很
又是一個挑戰。
想試試」及「我也該跟老婆討論討論人生
勇星爸爸進的班級，孩子不是在地上 打滾，就是課堂中突然站起來，很多狀
了！」勇星爸爸跟同事分享，人生可以有 不同選擇，這個選擇真的很美好！
況。但慢慢的，他體驗生命教育不是講故 更多勇星爸爸、伊貞媽媽
事而已，而是與孩子互動，建立關係。 伊貞媽媽說： 「先生改孩子的學生本，
的動態分享，請掃瞄觀看喔！
留言寫的都很少，但不知道為什麼對孩子 Rainbow Kids 17
活動報導
抓馬大驚奇 文／羅挹芬（永豐浸信會師母）
用對方法，就可以讓孩子愛上英文！ 桃園市龍山國小雙語夏令營即將進入 第三屆，回想兩年前參加營會的協辦工作
後來我發現，這小女生在舞蹈上，明顯表
時，接觸彩虹抓馬教材，認識一群熱心的
現得比其他同學積極。於是我邀請她擔任
外國志工、在營會中領教兒童對戲劇的熱
舞蹈助教，藉著舞蹈，她慢慢敞開心，不
情，並體驗到英語程度不好的國中志工在
再害怕英文了。從 2014 年 3 月至今，她
抓馬中的成長……抓馬帶給我們的驚奇，
變得很喜歡抓馬，很積極配合，而且一點
讓我更加期待今年的雙語夏令營了！
都不怕和外國人接觸。
善用工具
快樂自信學美語
兩 年 前 參 加 抓 馬 培 訓，Lisa 老 師 常
後來在營會中，我用同樣方式教導美
在師訓中鼓勵我們，抓馬老師不難當，只
語不夠好的兒童，我讓每一個孩子知道：
需要「一指神功」（懂得善用播放工具）
雖然美語不夠好，但是你會演戲、跳舞、
即可，於是我開始按教師本指示進行。
做手工、喜歡幫忙……當孩子因著老師的
我們用的教材是 Mission I'm Possible， 繪本故事的內容很簡單，文法不複雜、單
引導看到自己的亮點時，也變得有自信起 來，並且願意積極投入學習。
字也不算太多，就這樣開始了《我可能的 任務》。
有位小二男孩的家長告訴我：「今年 暑假讓孩子參加好幾個營會；數學營、科 學營、還有美語營，孩子最喜歡這個美語
找出孩子的亮點
營，每天回家都會聽到孩子分享營會中發
有位小女生，英文成績不好，請她回 家查單字都辦不到，上課也會退縮、哭
生的事……」雙語營真的是許多孩子暑假 中最開心的回憶。
泣……雖然我安排程度較好，又有耐心的 女生和她同組，這孩子還是沒辦法進步。
抓馬旋風今年將三度席捲桃園市龍山
我想起 Lisa 老師教過：「老師有責
國小，相信《天生我才》這個故事，將引
任為成績不夠亮眼的孩子找出亮點。」，
導彩虹兒童們勇敢的面對挑戰。
更多了解抓馬，以及師資培訓場次，請洽官網查詢！ 2016 師資培訓時間：嘉義 4/8、台南 4/16、桃園 4/30、高雄 5/14、台中 5/21、台北 5/28、8/20
18
彩虹月刊 2016/4
享受上台樂趣
文／邱靜宜（大鵬灣教會牧師）
陪伴與鼓勵， 讓孩子從害怕美語，到享受上台表演的樂趣。 2009 年，屏東大鵬灣教會加入新希
什麼感受？我也不斷陪伴，給她鼓勵。最
望基金會的「小太陽課後陪讀計畫」。此
後演出時，她演得非常好，連評審都覺得
計畫每年會在暑假舉辦英語朗讀、詩歌比
動作非常到位，成為劇中的靈魂人物。那
賽，當時總覺得比賽對大鵬灣教會的孩子
一年我們拿到中南區第一名。
來說，是一件困難又可怕的事。
接著，2013 年以彩虹美語戲劇《愛 的力量，The Power of Love》，得到美語戲
比賽初體驗
劇總冠軍，2014 年彩虹美語戲劇《天生
2011 年，基金會以彩虹美語戲劇《我 可能的任務，Mission I'm Possible》教材舉 辦才藝創意比賽，我們包一台遊覽車，帶
我 才，The Purpose of Life》 得 到 中 南 區 第 一名，2015 年彩虹美語戲劇《小黑點， Little Spotty》得到南區第一名。 結果不是最重要的，孩子在練習中所
孩子從屏東上台北參賽。 看著其他教會，無論是化妝、道具、 舞台動作、學生在舞台上所表現出的自
投注的努力、流淚、挑戰自我，看見他們 的成長，這才是最寶貴的紀錄。
信，都非常亮眼，反觀我們的孩子只能為 其他隊伍拍手鼓掌。孩子努力想演好美語 戲劇，但都帶著羞澀上台，無法喜歡且享 受舞台上的演出。賽後拿到團隊精神獎， 但內心仍有很大的挫敗感。
鼓勵與陪伴後的成果
彩虹美語戲劇，幫助我們的孩子從原
美語一直讓我們的孩子心生畏懼，加
本害怕開口，到大聲說美語，毫無興趣到
上戲劇有不同的呈現方式，孩子總要花費
願意嘗試，也透過教材認識不同民族的背
許多時間練習。然而在過程中，我們鼓勵
景、音樂、文化，開展他們的視野，讓學
孩子不要輕易放棄，更讓孩子看見自己的
生有更寬廣的世界觀。
潛能，享受美語戲劇所帶來的樂趣。 2012 年，基金會以彩虹美語戲劇《誰
的確萬事起頭難，只要我們願意陪伴
的 生 日，Whose Birthday?》 作 為 比 賽。 演
學生、給予信心和支持，孩子一定可以看
馬利亞的女生不願意演出，每次演每次
見，學習美語戲劇帶給他們的喜悅，和無
哭。我跟她分享，如果她是馬利亞，會有
限的創造想像力。
Rainbow Kids 19
彩虹花絮
急徵 協會徵求（俱相關工作一年以上、工作專業技能）
彩虹月刊索閱單 電子月刊請上彩虹愛家官網閱讀
期盼熱情有活力的夥伴加入我們 ●
【公共資源部】專案企劃 1 名 內容：活動及行銷規劃與執行；建立、推廣、經營與管理現有
品牌、產品以及公司整體的形象。 （學歷：限商業、藝術、人文相關科系，俱企劃、提案經驗者尤佳）
活動企劃 1 名
本雜誌免費取閱，請填妥下列資料， 傳真：02-2908-0247，或寄回本會。 □索取月刊
□取消月刊
如何得知月刊資訊 ?
內容：活動行銷企劃案的撰寫、規劃，籌備、執行公司對外的行
□教會
□學校
□親友
銷活動與媒體活動（如：安排遊程、設計及主持營隊活動
□藝文場所，地點：
內容等），並對其效益進行分析與建議。
□活動，名稱：
●
【活動部】活動執行專員 1 名 內容 : 協助聖誕戲劇製作相關行政工作，包含前製、執行到後製
（學歷：商業類別科系、表演藝術行政系尤佳） ●
□先生 □小姐
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【人資行政部】MIS 專員 1 名 內容 : 開發建置、管理與維護 CRM 系統，並分析解決用戶端問題
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（需會 : CSS，Java script，php，mvc 模型，html5，twitter bootstrap）
祕書專員 1 名
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■詳細資料請見彩虹愛家生命教育協會官網（隱私權說明）。
內容 : 主管工作行程之規劃安排，協助高階主管進行內部管理稽
核事項，協助跨部門溝通協調及專案推動與時程控管等。
本期最愛的文章 : 【理事長的私房故事】
！ 誰怕誰？
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應徵方式：請將履歷 mail 至 chilia@rkf.org.tw 陳小姐收， 並註明何處得知此職務訊息，謝謝！
【封面故事】
社團法人台灣彩虹愛家生命教育協會 收支餘絀表 - 105 年 2 月 項 目
本期金額
(105) 年度累計金額
本期收入
佔總收入
1,901,398
3,406,971
47.81％
活動收入
1,429
131,459
1.84％
培訓收入
376,269
636,581
8.93％
捐款收入
1,175,825
2,934,668
41.18％
其它收入
3,549
16,705
0.23％
3,458,470
7,126,384
100％
本期支出
佔總支出
生命教育
1,068,018
2,032,458
20％
青春啟航
320,498
893,796
9％
聖誕音樂劇
254,468
603,286
6％
Drama ABC
161,779
350,389
3％
志工團隊經營
877,512
1,721,788
17％
行政管理費用
599,278
1,495,636
15％
產品成本
1,115,008
3,136,793
31％
本期支出總計
4,396,561
10,234,146
100％
-938,091
-3,107,762
▲本期餘絀 (a)：
原生家庭帶來的生命形塑
□
我的家庭真可愛 和孩子談情說愛 【名家專欄】
百分比
產品收入
本期收入總計：
□
20
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【遇見彩虹】 □
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【活動報導】 □
抓馬大驚奇 美語戲劇 Drama
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享受上台樂趣 美語戲劇 Drama
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