HISTORIA Tercer grado
Presentaciรณn
Créditos
Coordinación general Efraín Araiza Sánchez Nancy Gabriel Contreras González Juan Guillermo Paredes Morín
Edición y diseño Gilberto Iván González Chavira
Coordinador estatal de asignatura J. Hilario Quiñonez Quiñónez
Responsables de contenido Ma. Silvia Ramírez González José Meléndez Contreras Ma. Dolores Chavira García Armando de Jesús Arenivar Serna Irma Alicia Morales Rangel Manuel Loya Alvídrez Ceferino Chávez Arana J. Hilario Quiñónez Quiñónez
BLOQUE II NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA
Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la independencia de México, utilizando términos como siglos, década, y año.
Con los datos de la Cronología anterior, elabora una línea del tiempo con los datos que se te están proporcionando y elabora otra, donde utilices los términos siglo, década, lustro, bienio, año en tu cuaderno, coloréala y elabórala a tu gusto.
Observa los siguientes mapas de la Nueva España durante el siglo XVIII Anota en tu cuaderno de la asignatura 3 cambios que se implementaron durante la corona Y responde el cuestionamiento ¿cómo interpretas el aumento de población y la influencia económica como resultado de los cambios geográficos?
Página 1
1786
1794 1800
Localiza e identifica coloreando los países y ciudades en los dos mapas: El movimiento de ilustración Las reformas borbónicas La ubicación donde se llevó a cabo las etapas de la Independencia de México.
Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.
Localiza también en el mapa de la República Mexicana los lugares que indican cada campaña militar de Morelos, utiliza un color para cada una y socialízalo con tu familia, con tus compañeros en WhatsApp, con tu maestro de la asignatura, internet etc.
¿Cómo influyeron las ideas ilustradas en la Nueva España? En sesión grupal, y auxiliándose de la línea del tiempo y los mapas, guiados por el maestro, formulen y registren conclusiones respecto a: 1. ¿Cuándo y dónde sucedió el movimiento de Ilustración? 2. ¿Cuándo se aplicaron las reformas borbónicas en Nueva España? 3. Periodo de tiempo de cada etapa o fase del proceso de independencia de México. En Triadas investiguen y socialicen ¿cómo influyeron las ideas de la ilustración durante la crisis novohispana? pueden apoyarse en libros de Historia Universal/internet, su biblioteca escolar, pueden hacer uso de imágenes e información escrita. La guerra comenzó el 16 de septiembre de 1810 y fue guiada por los mexicanos nacidos de españoles, contando con la participación de los mestizos, de los zambos y de los aborígenes. ¿Qué sabes respecto al auge de la economía novohispana? Investiga respecto a los siguientes puntos y de acuerdo a la información brindada por tu maestro de la asignatura de historia intercambia tu información con tus compañeros de equipo y compleméntala con los programas de TV que se transmitirán en “Aprende en casa” por los canales y los horarios que te indicará tu profesor.
Las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo XVIII.
Página 2
Antes de leer el contenido del tema “EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA” elabora al menos una pregunta sobre cada uno de los subtemas para que guíes la lectura. Lee y analiza en el libro de texto y/o en otras fuentes, (video clips), información sobre los contenidos del tema. Después elabora un diagrama uve que registre los datos más importantes respecto a hechos, fechas, lugares, causas, cambios, actividades económicas, rol de la iglesia, el campo, etc.
¿Cómo afectó la crisis de la Corona Española a Nueva España? EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA: Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial. Cuando se habla de economía no sólo nos referimos al dinero. Las actividades económicas incluyen la producción, venta y consumo de artículos. Saberlo te ayudará a comprender mejor lo que significa crecimiento económico. Analiza las siguientes preguntas y comparte tu opinión con algunos de tus compañeros que tienes comunicación y/o con tu familia. a)-¿Qué actividades económicas crees que estuvieron relacionadas con el crecimiento económico de Nueva España? b)-¿Por qué crece la economía de un País? c)-¿Qué consecuencias puede provocar dicho crecimiento en la población? Recuerda que las causas y consecuencias se dan en los diferentes ámbitos: económico, político, social y cultural. ¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias del crecimiento económico novohispano del siglo XVII Para la siguiente actividad puedes utilizar colorear cada ámbito según corresponda.
Página 3
Participa en una lluvia de ideas sobre lo siguiente: ¿Qué es una monarquía? ¿Qué entienden por decadencia? ¿Cuál era la monarquía más poderosa hasta el siglo XVIII? ¿Qué país acabó con el poderío naval español? Tus respuestas o las de tus compañeros, puedes anotarlas en un esquema como éste:
Lee en el libro de texto lo relativo al tema de la monarquía española y las reformas en Nueva España, poniendo especial atención en las causas y consecuencias, así como los tiempos en que ocurrieron y que ocasionaron la transformación de la monarquía española. Posteriormente, elabora un mapa mental que especifique los puntos más importantes del tema: TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA.
Página 4
Consulta en distintas fuentes y registra en el cuaderno los significados de las siguientes palabras: Crecimiento, expansión, redes, comercio, agropecuaria, industria y tecnología. Compártelos con los compañeros en sesión grupal y luego elabora un texto breve en el que los uses adecuadamente. BUSCANDO SIGNIFICADOS
Con las palabras anteriores construye un texto en el que las utilices adecuadamente. Elige un nombre para tu texto ¿Cómo lo llamarías?
Investiga en tu libro de texto, internet, Aprende en casa, libros de historia de México e Identifica y relaciona la información según corresponda y anótala en el paréntesis correctamente si es una causa o una consecuencia
Explica las causas y consecuencias de las Reformas Borbónicas.
Cambios sociales
Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España
Elabora un cuento en el que consideres los cambios sociales derivados del crecimiento demográfico y el mestizaje. Toma en cuenta los conceptos de corporaciones, fueros, tensiones sociales, crecimientos de haciendas y conflictos rurales.
Página 5
Lee el siguiente texto y da respuesta a las preguntas que se ofrecen. Yo considero que los españoles componen la décima parte de la masa total. Casi todas las propiedades y riquezas de este reino están en sus manos. Los indios y las castas cultivan la tierra, sirven a la gente acomodada, y solo viven del trabajo de sus brazos. De ello resulta entre los indios y los blancos esta oposición de intereses, este odio recíproco, que tan fácilmente nace entre los que poseen todo y los que nada tienen, entre los dueños y los esclavos. Así es que vemos de una parte los efectos de la envidia y de la discordia, la astucia, el robo, la inclinación a dañar a los ricos en sus intereses; y de la otra la arrogancia, la dureza, y el deseo de abusar en todas ocasiones de la debilidad del indio. No ignoro que estos males nacen en todas partes de la grande desigualdad de condiciones. Pero en América son todavía más espantosos porque no hay estado intermedio; es un rico o miserable, noble o infame de derecho y de hecho. Fray Antonio de San Miguel, obispo de Michoacán, Informe del obispo y cabildo eclesiástico de Valladolid de Michoacán al rey sobre jurisdicción e inmunidades del clero americano, 1795(Fragmento). 1-
Según tus conocimientos, ¿En qué consiste la desigualdad en una sociedad?
2-
¿Qué problema denuncia el texto de Fray Antonio de San Miguel?
3-
¿Cuál es la diferencia entre españoles, indios y castas que describe el texto?
4-
Cuál es el origen de los problemas entre los novohispanos según fray Antonio de San Miguel?
¿Por qué Hidalgo se valió de una imagen religiosa en su convocatoria a la insurrección de 1810? Socializa la respuesta con alguien de tu familia.
Relaciona las columnas y en el paréntesis de la izquierda escribe la letra que dé respuesta correcta a la afirmación:
( )
Oficios y actividades de los criollos conspiradores
a).Episodio en Guanajuato donde las huestes del ejército insurgente de Hidalgo acabaron violentamente con los españoles.
( )
Sociedad de los Guadalupes
b). Modelo hispano de organización autónoma para gobernar en ausencia del rey, que retomaron los novohispanos.
( )
Conspiración de Querétaro
c). Conjura de la región del Bajío, que al ser descubierta se transformó en un movimiento independentista popular.
( )
Conspiración de Valladolid
d). Grupo secreto de la Ciudad de México que brindaba información y apoyo económico a los conspiradores.
( )
Junta de Gobierno
e). Religiosos, militares, autoridades locales, pequeños comerciantes
( )
Toma de la Alhóndiga de Granaditas
f). Conjura fracasada que buscaba crear un congreso novohispano que gobernara en ausencia del rey Fernando VII
Página 6
Investiga las consecuencias de las causas internas y externas que generaron la insurrección del movimiento de independencia en La Nueva España. Causas Consecuencias Causas externas Consecuencias internas Exclusión en la Ideas ilustradas sobre la participación soberanía popular política de los criollos Vida miserable de las castas y los indígenas
Invasión Napoleónica a España
Actitud conservadora y represiva de los peninsulares
Resistencia española por medio de Juntas de Gobierno
En forma individual investiga en varias fuentes y registra en el cuaderno el significado de las palabras siguientes: corporación, fuero, tensión social, hacienda, conflicto, rural. Después comparte tus conceptos con el grupo. Una vez compartidos los significados intenta escribir una canción o corrido en el que se incorporen estas palabras.
“La desigualdad social en Nueva España” ====================== En el año de 17… se dieron acontecimientos ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
Fíjate en las siguientes cuestiones ¿Por qué había desigualdad social en la época de La Colonia?, ¿Quiénes o para qué se formaron las corporaciones?, ¿Para qué se establecieron las haciendas? Luego lee y analiza en el libro de texto y/o en otras fuentes lo referente a la Desigualdad social en la Nueva España para elaborar un cuadro sinóptico que registre los datos más relevantes. (Dibújalo más grande en el cuaderno)
Cuadro sinóptico sobre la desigualdad social en la Nueva España Ámbito o aspecto Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.
¿Qué son?
Causas que las originaron
Consecuencias de su existencia
Página 7
Elabora un mapa conceptual donde se identifiquen los problemas políticos en Europa y el impacto que tuvieron en la Nueva España Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia
Elabora una línea del tiempo de la lucha por la independencia, considerando la siguiente cronología: El Periodo del tiempo de 1808 a 1821 Señala las etapas de la independencia y los hechos más importantes.
Investiga las consecuencias de las causas internas y externas que generaron la insurrección del movimiento de independencia en La Nueva España.
Causas internas Exclusión en la participación política de los criollos
Consecuencias
Causas externas
Explica el proceso de Independencia y la influencia del Liberalismo.
Consecuencias
Ideas ilustradas sobre la soberanía popular
Vida miserable de las castas y los indígenas
Invasión Napoleónica a España
Actitud conservadora y represiva de los peninsulares
Resistencia española por medio de Juntas de Gobierno
Página 8
Investiga y explica brevemente que sucedió en cada uno de los siguientes lugares: A)-Alhóndiga de Granaditas, Guanajuato, 28 de septiembre de 1810. B)-Monte de las Cruces, Toluca, 30 de octubre de 1810. C-Puente de Calderón, 17 de enero de 1811. Elabora una carta y envíala a un compañero, donde le compartas puntos principales de los siguientes documentos: Sentimientos de la Nación, Constitución de 1814, Constitución de Cádiz. Puedes utilizar imágenes y dibujos si lo prefieres.
Elabora un ensayo y puedes utilizar como apoyo las imágenes que se presentan a continuación de los acontecimientos que estaban viviendo el país en esos momentos históricos, has uso también de tu libro de texto, internet etc. Y pon a volar tu imaginación y tu creatividad.
Durante los últimos 5 años de la década de 1816 a 1821 otros líderes mantuvieron el movimiento insurgente en distintas zonas. Investiga en tu libro de texto, internet, socializa con tus compañeros, consulta a tu maestro de la asignatura de: ¿cómo participaron Manuel Mier Terán, Xavier Mina, Vicente Guerrero? Y anótalo en tu cuaderno y realiza un cuadro sinóptico
Para terminar este tema, elabora carteles alusivos al surgimiento de las haciendas y a las desigualdades sociales en las ciudades y en el campo novohispano y luego haz una breve explicación de cómo era la vida en la Nueva España a finales del siglo XVIII y principios del XIX.
Para activar tus conocimientos previos, participa en una lluvia de ideas sobre las siguientes cuestiones: ¿Qué artes trajeron los españoles a Nueva España? ¿Quiénes fueron importantes escritores de la época colonial? ¿Cuáles catedrales se construyeron durante la colonia? ¿Qué características tienen el estilo barroco y el neoclásico? ¿Qué instituciones académicas se crearon en la época colonial en México?
Página 9
Registran en el cuaderno las respuestas a los cuestionamientos anteriores en un esquema como el siguiente. Lo que yo sé acerca de: Artes traídas por los españoles a Nueva España
Escritores importantes de la época colonial.
Catedrales construidas durante la colonia.
Características del barroco
Características del neoclásico
Instituciones académicas de Nueva España
Lee, en el libro de texto y en otras fuentes, los contenidos relacionados al tema, identificando las características principales del arte y la cultura de Nueva España para elaborar individualmente un cuadro sinóptico tomando de referencia los subtemas del barroco al neoclásico, nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y la ciencia. Arte y cultura novohispanas Instituciones académicas
Barroco
Neoclásico
Características
Características
¿Cuáles?
Periodo
Periodo
¿Por qué?
Ejemplos
Ejemplos
¿Cuándo?
Modernización de los estudios ¿Qué cambios hubo?
La ciencia Campos científicos y su aplicación
¿Dónde?
Qué tipos de relaciones (causalidad, simultaneidad, cambio permanencia, presente y futuro) se pueden establecer entre estos acontecimientos? ¿Y con la realidad actual de México? Completa el organizador y escribe lo que corresponda. Apóyate en explicaciones de tu Docente, en tu libro de texto y Aprende en casa TV.
Arte y cultura
Barroco
Características y representantes
Neoclasicismo
Características y representantes
Ilustración
Características y representantes Instituciones creadas por su influencia Página 10
Elabora una Collage titúlalo “ARTE Y CULTURA DEL BARROCO Y NEOCLÁSICO” con dibujos y recortes a tu alcance y socialízalo con tu familia DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS, OBSERVA LAS IMÁGENES E IDENTIFICA SI CORRESPONDEN AL ARTE BARROCO O AL NEOCLÁSICO. Después anota en tu cuaderno de apuntes las características de barroco y neoclásico e investiga en tu comunidad si se encuentra éste tipo de arte, toma fotografías, dibújalas o recorta ilustraciones que corresponden al barroco o al neoclásico en tu localidad.
Como trabajo individual elabora un tríptico sobre el arte y la cultura en los últimos años de Nueva España.
Página 11
BLOQUE III DEL MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1910) Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México independiente a la revolución mexicana. • •
Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX En forma individual investiga en distintas fuentes qué significan los siguientes conceptos: independencia, centralismo, federalismo, intervención, reforma y dictadura. Los socializan con sus compañeros en sesión grupal. Concepto Independencia
Significado
Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.
Centralismo Federalismo Intervención Reforma Dictadura
Para reforzar el dominio de estos conceptos, organizados en binas, los alumnos elaboran una serie de dibujos o recolectan imágenes que representen la idea central de cada concepto. El docente organiza a los alumnos para que realicen la lectura del tema en el libro de texto o en otras fuentes de información, señalando los principales hechos y procesos ocurridos en el periodo.
Página 12
En sesión grupal o en equipos pequeños, Elaboren una línea del tiempo con la siguiente cronología, en lustros, décadas, años 1821: Consumación de la Independencia de México. - 1821-1823: Agustín de Iturbide encabeza el Imperio Mexicano. - 1823: Declaración de la Doctrina Monroe en Estados Unidos. - 1824: Primera Constitución de México independiente, dando origen a la República Federal. - 1829: George Stephenson desarrolla su locomotora de vapor. - 1836: Separación de Texas. - 1846-1848: Guerra de Intervención de Estados Unidos contra México. - 1854: Se estrena el Himno Nacional Mexicano. - 1857: Constitución liberal de México. - 1759-1861: Guerra de Reforma - 1862: Inicia la intervención francesa. - 1867: Se crea la Secretaría de Instrucción Pública. - 1873: Inauguración de la vía férrea México-Veracruz. - 1876: Inicia el porfiriato. - 1888: Juventino Rosas compone el vals “Sobre las Olas”. - 1890: Inversión de compañías petroleras extranjeras en México. - 1903: Los hermanos Wright realizan el primer vuelo en aeroplano. - 1906: Huelga de Cananea. - 1910: Inicio de la insurrección maderista. Localicen en un mapa los países que tuvieron conflictos bélicos con México en el periodo de 1821 a 1867. De 1821 a 1867 nuestro país tuvo conflictos armados con España, Francia y Estados Unidos. En sesión grupal localicen los países mencionados, ilumínalos y escríbeles en el planisferio el número que se indica a continuación. 1.- España 2.- Estados Unidos 3.- Francia
Luego, en un mapa de América, señalen los cambios en la organización política sufridos por México en el siglo XIX y los territorios que se perdieron como consecuencia de la intervención extranjera, compra o por acuerdos internacionales.
Página 13
Localiza en el mapa de México, las poblaciones donde se efectuaron las principales conspiraciones a favor de la independencia mexicana. Y anota la información en tu cuaderno de la asignatura, investiga en tú libro de texto.
Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.
Enlista los acontecimientos históricos ocurridos de 1821 a 1910, clasifícalos e identifica a que ámbito corresponden y socializa con tus compañeros de clase. Aspecto
Procesos y hechos trascendentales
Temporalidad
Porqué es importante estudiar éste tema
Principales consecuencias
Mi opinión
Político Económico Social Cultural A principios del siglo XX, miles de mexicanos se levantaron en armas bajo la dirección de figuras carismáticas, caudillos, políticos y militares que prometían tierra y libertad a la población. A esto se le conoce como la Revolución Mexicana. En realidad, no fue un movimiento unificado contra un solo enemigo. No había dos bandos, sino muchos que se aliaban y traicionaban entre sí, pero ¿Qué fue lo que causó que miles de mexicanos tomaran las armas a lo largo y ancho del país? Emite tu opinión al respecto y comenta ¿qué está pasando en la actualidad? ¿Cómo percibes los ámbitos políticos y sociales desde tú punto de vista?
Página 14