CHECK! KONZEPT & EINSATZ

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Konzept & Einsatz & EINSATZ iter durch die Der Wegbegle

Schulzeit

5 GUTE GRÜNDE, UM MIT CHECK! ZU ARBEITEN:

Valerie Wildenmann & Philippe Zwick Eby: CHECK! KONZEPT & EINSATZ Illustrationen: Betie Pankoke, Bremen Photos: Philippe Zwick Eby Erste Auflage, 2014 © Raup&Ritter Verlag www.raupundritter.com

MOTIVATION UND TRANSPARENZ für die Schülerinnen und Schüler ÜBERBLICK über den Lernstand der Kinder UNTERstützung bei der Unterrichtsvorbereitung STRUKTUR für differenzierten Unterricht in heterogenen Klassen Zeitersparnis bei der Dokumentation der Lernfortschritte.

KONZEPT „Individuelle Förderkonzepte gelingen nur, wenn Schülerinnen und Schüler befähigt werden, ihre Lernprozesse selbst zu steuern und zu verantworten.” 1)

1) Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit dem Landesinstitut für Schulentwicklung: “Beobachten – Beschreiben – Bewerten – Begleiten. Lernen im Fokus der Kompetenzorientierung. Individuelles Fördern in der Schule” Stuttgart, 2009 (Seite 19)

KONZEPT

CHECK! ist ein Kompetenzrastersystem für Grund- und Förderschulen.

CHECK! beinhaltet sämtliche innerhalb der Schulzeit zu erlernenden Kompetenzen.

In Schülersprache und entwicklungslogisch aufgebaut.

Ich kann Silben klatschen oder schwingen.

CHECK! umfasst 16 Kapitel.

Diese sind auf 4 Schülerhefte verteilt.

Jede Schülerin und jeder Schüler erhält jeweils ihre/seine eigenen 4 Hefte.

CHECK! ist jahrgangsübergreifend.

Das Kind arbeitet in seinem individuellen Tempo gleichzeitig an mehreren Kapiteln.

das bin ich!

ich und die anderen die welt um mich herum ich werde selbstständig

sich bewegen

lernen arbeiten gestalten und erschaffen

sprechen fremdsprache lesen schreiben

messen

lÜsungen finden zählen und rechnen form und raum entdecken

Maurice

anne

mirco

christine

jaqueline

lukas

penelope

julian

keiko

edvin

COCO

Clara

leah

CHRISTOPHER

sarah

tim

Jedes der 16 Kapitel wird von einem Kind der CHECK!-Klasse repräsentiert.

Jedes CHECK!-Kind begleitet die Schülerinnen und Schüler durch eines der Kapitel. Gemeinsam werden sie immer größer.

Sobald das Kind eine Kompetenz sicher beherrscht, erh채lt es von der Lehrkraft einen Aufkleber und kann diesen an die entsprechende Stelle im Heft kleben.

So kann jede Sch체lerin und jeder Sch체ler ihren/seinen Kompetenzzuwachs beobachten!

EINSATZ CHECK! unterstützt die Lehrkraft in ihrer gesamten Tätigkeit.

Ob in der Planung, in verschiedenen Unterrichtsszenarien oder im Elterngespräch - CHECK! kann in allen Situationen des Lehreralltags eingesetzt werden.

Folgende Einsatzmöglichkeiten haben wir an unseren Testschulen erprobt:

PLANUNG UND UNTERRICHTSVORBEREITUNG In CHECK! sind alle Kompetenzen und Lernziele bereits strukturiert und formuliert.

Dies macht die Planung und Differenzierung jeder Unterrichtseinheit zum Kinderspiel.

DIAGNOSE DES INDIVIDUELLEN LERN- UND ENTWICKLUNGSSTANDES Nur wer den Lern- und Leistungsstand der Kinder genau kennt, kann individuelle Förderkonzepte gestalten.

Das CHECK!-Kompetenzraster ist übersichtlich und detailliert.

So erleichtert es die alltägliche Diagnose des individuellen Lern- und Entwicklungsstandes.

EINSTIEG IN EINE UNTERRICHTSEINHEIT Nur durch Transparenz wird nachhaltiges und selbstwirksames Lernen möglich.

In CHECK! sind sämtliche Lernziele bereits in Schülersprache formuliert.

Der Einstieg in eine Unterrichtseinheit über die CHECK!-Kompetenzen bewirkt hohe Lernmotivation.

OFFENER UNTERRICHT Nichts braucht so viel Struktur wie offener Unterricht.

CHECK! ist eine einfache und übersichtliche Orientierungshilfe und ermöglicht Schülerinnen und Schülern, ihre Lernprozesse selbst zu steuern.

CHECK! unterstützt die Lehrkraft beim Strukturieren von Stationen, Wochenplänen oder Lerntheken.

LEISTUNGSKONTROLLE UND LERNFORTSCHRITT Die CHECK!-Hefte ermöglichen die detaillierte Abbildung von Lernfortschritten.

Die Schülerinnen und Schüler können das Ergebnis von Lernkontrollen direkt und unkompliziert in die CHECK-Hefte übertragen.

Somit wird CHECK! zum motivierenden Lerntagebuch.

ABSCHLUSS UND EVALUATION In CHECK! sind die Kompetenzen schülergerecht formuliert und entwicklungslogisch aufgebaut.

Dies ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, ihren Lernfortschritt selbst einzuschätzen.

ELTERNGESPRÄCH UND FÖRDERPLANUNG Die CHECK!-Hefte sind gleichzeitig Dokumentation und Präsentation.

Ohne zusätzliche Vorbereitung ermöglichen sie der Lehrperson, detailliert Auskunft über die Stärken und Schwächen eines Kindes zu geben.

CHECK! ist somit die ideale Vorlage für die kooperative Förderplanung.

Helena Kuhn (Förderschullehrerin Gehörlosenpädagogik)

Harald Udri (Schulleiter Förderschule)

Christian Strunz (Mitbegründer der Donner & Doria Agenturgruppe)

Prof. Dr. phil. habil. Anneliese Wellensiek (Rektorin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg)

NEU!

PASSEND ZU DEN CHECK! SCHÜLERHEFTEN

CHECK!LEHRERZIMMER DIE ONLINEPL AT TFORM FÜR KOMPETENZ-ORIENTIERTES ARBEITEN

SCHÜLERKOMPETENZEN EINTRAGEN UND VERWALTEN STOFFVERTEILUNGSPL ÄNE ERSTELLEN INDIVIDUELLE FÖRDERPL ÄNE ERSTELLEN LERNSTAND UND LERNFORTSCHRITT ERMITTELN

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