A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS EM PODCAST by Rede Código

THIAGO

CURSO

DIGITAIS

São20Paulo21

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL DE JORNALISMO SIQUEIRA MARTINS

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS EM PODCAST

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS

CURSO DE JORNALISMO

THIAGO SIQUEIRA MARTINS

DIGITAIS EM PODCAST

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

São2021Paulo

Projeto de Pesquisa desenvolvido como etapa de elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso de graduação em Jornalismo da Universidade Cruzeiro do Sul, sob orientação do Prof. Me. Antônio de Assiz e da Profa. Dra. Mirian Meliani

Agradeço, primeiramente, aos meus pais, meus amigos e primos Matheus Fernandes, Juliana Fernandes, Elis Marina, Carolina Linhares, Luan Souza Silva, Lourdes Romero e Michelle Domingues que apoiaram na escolha do meu tema, entenderam o meu propósito e o quanto esse desafio foi importanteparamim.Agradeço,também, àtodasaspessoasquemeajudaram e colaboraram nas entrevistas realizadas, pois sem esse apoio não seria possível a realização desse estudo. Por fim, especialmente, o meu agradecimento aos meus professores, que me ajudaram e estavam sempre dispostos em me orientar durante toda a jornada do meu curso Enfim, Jornalista.

AGRADECIMENTOS

O presente estudo revela um breve olhar sobre as publicações que trataram dos novos rumos da educação na última década. Não é nova a discussão centrada nas tecnologias e seu significado na educação. A multiplicidade de produções a que se tem acesso pela internet deixa visíveis seus traços e seus efeitos na educação e também na cultura. Neste contexto, questionar o papel das tecnologias digitais e a sua contribuição na formação dos profissionais pode ser um modo de repensar a respeito do processo cultural e educativo com a utilização das tecnologias. Tomando como base resultados das entrevistas realizadas com os alunos sobre a utilização e a sua implicação na formação do futuro profissional e por terem muita familiaridade com as tecnologias, obtém se reflexões sobre a utilização da internet entre as múltiplas culturas e o significado dessas mudanças para a formação de qualidade.

Palavras chave: Tecnologias; Ensino Digital; Conhecimento; Educação.

ABSTRACT

This study reveals a brief look at the publications that dealt with the new directions of education in the last decade. The discussion centered on technologies and their meaning in education is not new. The multiplicity of productions available on the internet makes its traces and its effects on education and culture visible. In this context, questioning the role of digital technologies and their contribution to the training of professionals can be a way of rethinking the cultural and educational process with the use of technologies. Based on the results of interviews conducted with students about the use and its implication in the formation of the future professional and because they are very familiar with the technologies, reflections are obtained on the use of the internet between multiple cultures and the meaning of these changes for quality training.

Keywords: Technologies; Digital Education; Knowledge; Education.

RESUMO

SUMÁRIO1.INTRODUÇÃO.............................................................4 2. JUSTIFICATIVA..........................................................6 3.OBJETIVOS..................................................................8 3.1 Objetivo geral................................................................................8 3.2 Objetivos específicos ....................................................................8 4.PROBLEMATIZAÇÃO E HIPÓTESE......................9 4.1 Problema de pesquisa 9 4.2 Hipótese........................................................................................9 5.ASPECTOS TEÓRICOS............................................10 5.1 Gêneros Textuais 10 5.2 A educação e o uso das tecnologias para aprendizagem na pandemia 11 5.3 Podcast: ferramenta de ensino na pandemia 13 6.ASPECTOS METODOLÓGICOS............................15 7.REFERÊNCIAS..........................................................16 C)BA)APÊNDICE......................................................................18PROJETOEXPERIMENTAL.................................18)CRONOGRAMADEEXECUÇÃO.........................22INVESTIMENTODOGRUPO................................22 D) Resultados da pesquisar sobre podcasr........23 E) Decupagem Porvir..........................................28 F) Crítica da revista nova escola.............................60

G) Decupagem dos LinkRoteiros......................72Entrevistados..........................61....................76....................80sdospodcastedarevistaGeração Brasil.….83

Como não houve redução de contaminação rápida, e os casos de óbito assustaram a população como um todo, fez se necessário pensar em como retomar as atividades escolares com reorganização do ensino partindo da utilização de tecnologias da Informação e Comunicação, sendo essa forma a desenvolver um ambiente pedagógico que promovesse a continuidade dos estudos mesmo distante fisicamente da escola. Por conta disso, a utilização de plataformas e aplicativos foram projetadas sendo essa uma possibilidade de discutir temas e conteúdos obrigatórios e, nesse contexto, o podcast se configurou como uma ferramenta bastante positiva no desenvolvimento de aprendizagem, pois através dessa linguagem pode se explorar um universo didático pedagógico permitindo assim compreender procedimentos verbais como por exemplo, o texto e oralidade, e

Nos últimos meses, a população mundial está envidando esforços coletivos na busca do combate e enfrentamento ao novo Coronavírus (causador da doença nomeada pela Organização Mundial de Saúde, COVID 19) por meio de medidas como o isolamento/distanciamento social e a quarentena, as quais visam evitar ainda mais a disseminação do vírus dessa pandemia que tem ceifado inúmeras vidas. Por conta disso, houve uma alteração na rotina das pessoas por conta dessa situação, demandando adaptações, principalmente, na área da educação. As aulas presenciais foram suspensas em todo o nosso país, em um primeiro momento na busca por garantir o distanciamento entre crianças e jovens, uma vez que, mantendo as atividades isto seria impossível, principalmente no Ensino fundamental e com as crianças da Educação Infantil.

As mudanças provocadas pela internet são muito profundas e em todas as áreas da nossa vida, seja no trabalho, lazer, ou estudo. Em “A Galáxia da Internet” o sociólogoManuel Castells,alertapara aimportânciadomomento tecnológicoque vivemos:

4 1. INTRODUÇÃO

Imagine que alguém poderia dizer: “por que você não me deixa em paz? Não quero ter nada a ver com sua Internet, sua civilização tecnológica e sua sociedade emrede! Só quero viver a minha vida!” Bem, se está é a sua posição, tenho más notícias para você. Se você não se importa com as redes, as redes se importarão com você. Pois, enquanto quiser viver em sociedade, neste tempo e neste lugar, você terá de estar às voltas com a sociedade em rede. Porque vivemos na Galáxia da Internet. (CASTELLS, 2003, p.231).

O objeto deste estudo são artigos, monografias, reportagens e livros relacionados ao tema e também a realização de uma entrevista virtual.

Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo compreender em que medida a utilização do podcast, na perspectiva pedagógica pode se constituir como um instrumento paraodesenvolvimentodoensinoeaprendizagem eseesse método está sendo eficiente, dando o contexto de distanciamento social imposto pela pandemia do novo Coronavírus, pois, além de incluir ferramentas tecnológicas neste contexto pandêmico, o professor pode dispor de recursos que promovam processos de aprendizagem criativa, considerando que os alunos já se utilizam de Tecnologias para fins extracurriculares.

também os não verbais como por exemplo, a música, ambos com o objetivo de construir o saber, além da constituição e ampliação do senso crítico.

A visão teórica desse estudo é obter fundamentos sobre como iniciou se a tecnologia digital nas escolas A visão prática é realizar uma entrevista com uma amostra de alunos tendo como delimitação dessa pesquisa, entre 13 à 17 anos que estão estudando no ensino médio, onde será evidenciado a opinião dos mesmos em relação a esse processo de ensino e se os mesmos têm esses recursos necessários para realizarem suas aulas.

6 2. JUSTIFICATIVA

Essas tecnologias têm um impacto significativo não só na produção de bens e serviços, mas também no conjunto das relações sociais. A acumulação de informação, a velocidade na transmissão, a superação das limitações espaciais, a utilização simultânea de múltiplos meios (imagens, som, texto) são, entre outros, os elementos que explicam a enorme fertilidade de mudanças que apresentam essas novas tecnologias. Sua utilização obriga a modificar conceitos básicos como os de tempo e espaço. (TEDESCO, 2006, p.27).

A tecnologia vem cada vez mais se desenvolvendo e, efetivamente, dando a possibilidade às pessoas em adquirir conhecimento pelo mundo todo. Motivo esse que tem feito com que os educadores discutem a respeito da situação, buscando ensinar e simultaneamente, por ser algo inovador, aprender a utilização de ferramentas tecnológicas, como por exemplo, livro texto, jornais, retroprojetores, vídeos, televisão, datashow, câmeras fotográficas e computadores nas salas de aulas. Detodas essasnovas ferramentas, o computadoréo queveio propiciara mais rica interatividade nas comunicações humanas, intensificando o diálogo entre as pessoas e fazendo com que sejam trocados conhecimento virtualmente, além da socialização e experiências em diferentes áreas, impactando mudanças culturais.

Ou seja, essas reflexões citadas, significam que educar na sociedade do conhecimento também podem contribuir para a compreensão das diversas culturas sociais, dando um novo espaço de comunicação onde todos podem integrar, desde que tenham acesso à essas tecnologias.

No estudo sobre as tensões geradas na sociedade, em decorrência das mudanças provocadas pelas redes sociais, Castells (2003, p. 225) faz referência à “dinâmica contraditória entre nosso lado sombrio e novas fontes de esperança”, suscitada pelo uso da Internet. Entre os desafios a serem respondidos, está a capacidade de processamento e de geração de conhecimento na relação ente os sujeitos e os objetos de conhecimento. fimrecombinandoobtendoaquisiçãoeducaçemNãomerefirocomisso,obviamente,aoadestramentonousodainternetsuasformasdeevolução(issoserápressuposto).Refiromeàão.Masemseusentidomaisamplo,fundamental,istoé,adacapacidadeintelectualdeaprenderaolongodetodaavida,ainformaçãoqueestádigitalmentearmazenada,aeusandoaparaproduzirconhecimentoparaqualquerquetenhamosemmente.(CASTELLS,2003,p.227).

Aprenderneoliberal.apensar

Na perspectiva deste estudo, a realidade educacional que se apresenta ao ensino médio, em decorrência das crescentes inovações tecnológicas, exige uma formação centrada na reflexão e na pesquisa sobre o significado das tecnologias nos processos formativos, levando em consideração os componentes socioculturais, diante das demandas de um mercado fortemente influenciado pelo modelo econômico

e reaprender a ressignificar as informações, de modo a desentranhar a “dialética dos sentidos”, de que nos fala Baudrillard (16985, p. 15), são ações que estão no cerne da educação, vista como processo de construção e transformação de conhecimentos.

Os demais desafios, decorrentes da resistência e da insatisfação das pessoas em relação às redes, e que configuram, na perspectiva de Castells (2003), como sendo a liberdade e a exclusão, confluem para o maior desafio que é a capacidade do indivíduo de processar informações. “[...] antes de começarmos a mudar a tecnologia a reconstruir as escolas, a reciclar os professores, precisamos de uma novapedagogia,baseadanainteratividade,napersonalizaçãoeno desenvolvimento da capacidade autônoma de aprender a pensar”. (CASTELLS, 2003, p. 227).

Analisar se a comunicação digital está sendo eficiente no processo de aprendizagem para os jovens do ensino médio.

3.2 Objetivos específicos

3. OBJETIVOS

O objetivo geral desse estudo é identificar a eficácia da utilização da ferramenta podcast no ensino digital.

3.1Objetivo geral

4.1 Problema de pesquisa

9 4. PROBLEMATIZAÇÃO E HIPÓTESE

As hipóteses do tema em questão são:

• Verificar se os alunos têm recursos para terem aula online;

• Verificar se as ferramentas digitais estão sendo eficazes na comunicação do processo de aprendizagem.

4.2 Hipótese

Sobreaqualidadedeconhecimento digital, questiona se: Osnovos formatos digitais (podcast) podem auxiliarnaeducação em tempos dedistanciamento social? A comunicação e jornalismo são capazes de auxiliar os processos educacionais?

• Verificar se a educação digital está sendo eficiente para o aprendizado do aluno;

Ou seja, as diversas esferas humanas são penetradas através das relações sociais ondesãoestabelecidos diversos gênerosdo discurso sendoelesclassificados em duas categorias: a primária, que ocorre em situações mais simples e informais; easecundária,ondeocorredemaneiramaiscomplexaerelativamentedesenvolvida e mais organizada.

Os gêneros secundários do discurso [...] aparecememcircunstâncias de uma comunicação cultural, mais complexa e relativamente mais em circunstâncias de uma comunicação cultural, mais complexa e relativamente mais evoluída, principalmente escrita: artística, científica, sociopolítica. Durante o processo de sua formação, esses gêneros secundários absorvem e transmutam os gêneros primários (simples) de todas as espécies, que se constituíram em circunstâncias de uma comunicação verbal espontânea. Os gêneros primários, ao se torna emcomponentes dos gêneros secundários, transformam se dentro destes e adquirem uma característica particular: perdem sua relação imediata com a realidade existente e com a realidade dos enunciados alheios [...]. (BAKHTIN, 2003, p. 282).

5.1 Gêneros Textuais

Portanto, percebe se que os gêneros do discurso materializam a língua nas mais diversas situações comunicativas e podem surgir, modificar e desaparecer conformeos anseiosdoserhumano,sendoinfluenciadopeloseucontextohistórico social, tendo como exemplo o desenvolvimento acelerado da tecnologia que

Bakhtin (2003, p. 297) define gêneros textuais como “tipos relativamente estáveis de enunciados”, ressaltando que a linguagem acontece em qualquer esfera da atividade humana.

10 5. ASPECTOS TEÓRICOS

Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização da língua. Não é de surpreender que o caráter e os modos dessa utilização sejam tão variadoscomoasprópriasesferasdaatividadehumana [...]Autilização dalínguaefetua seemformadeenunciados(oraiseescritos0,concretos e únicos, que emanam dos integrantes duma ou doutra esfera da atividade humana. O enunciado reflete as condições específicas e as finalidades de cada dessas esferas[...]. Cada esfera de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, sendo doissodenominamosgênerosdodiscurso.(BAKHTIN,2003,p.280,grifoautor)

Diante desse contexto, compreende se, portanto, que o podcast é uma mídia e não um gênero textual, uma vez que ele pode ser uma fonte que congrega inúmeros gêneros, constituindo se como um instrumento de veiculação dos gêneros.Afirmam, portanto, Cristóvão; Cabral (2003), que a mídia é uma fonte de variado número de gêneros e seria um “elemento essencial” para a sua veiculação e o MP3 seria um suporte para mídia e a internet uma hipermídia. Portanto concluem se que o podcast é uma mídia, sustentada por seu suporte MP3, podendo carregar em si uma cadeia de gêneros disponibilizada na hipermídia Web 2.0.

5.2 A educação e o uso das tecnologias para aprendizagem na pandemia

Segundo Bonini (2011, p. 688), há três termos tratados que podem ser definidos: o Gênero, sendo uma unidade de interação de linguagem que tem como característica a organização composicional, ou seja, um modo característico de recepção e de produção; a Mídia, sendo essa uma tecnologia de mediação de linguagem identificada pelo modo em que é organizada, produzida e recebida pelos suportes o qual constituem e, por fim, o suporte, sendo este um elemento material (registros, armazenamento e transmissão de informação) onde intervém na concretização dos três aspectos caracterizadores de uma mídia (formas de organização, produção e recepção).

Por conta do Coronavírus e a pandemia que aconteceu no mundo, houve uma mudança no funcionamento da vida e cultura de toda a população em diversos sentidos, principalmente na educação e, diante dessas alterações, falando especificamente na educação Brasileira, o Direito Constitucional visa a garantia de acesso à educação, a publicação da Medida Provisória 934 de 018/04/2020 (BRASIL, 2020), que dispensou as escolas de educação básica e ensino superior, do cumprimento mínimo de 200 dias letivos anuais previstos pela Lei 9.394, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira LDB (BRASIL, 1996) , embora seja

dinamizou o surgimento de diversos gêneros que atualmente atendem situações de comunicação.Jáem relação ao podcast, há um questionamento sobre ter uma mídia/instrumento/ferramenta, um suporte ou um gênero.

Ou seja, a paralisação das aulas presenciais estabeleceu uma reinvenção didático pedagógica em diferentes modalidades de ensino que precisaram ser desenvolvidas pelo ensino à distância, por meios de plataformas digitais, considerando desde a educação infantil até o ensino médio através de videoaulas, transmissão de canais de TV aberta entre outras estruturas que possam permitir ao aluno o alcance do conhecimento, mesmo sendo distante do espaço físico escolar. Como consequência dessa situação, o uso mais intensivo dessas tecnologias desnudou a necessidade de preparaçãoequalificaçãodoseducadores,poisestesnãotinhammuitocontiguidade com os recursos tecnológicos e foram obrigados a planejar aulas online e materiais de ensino virtuais para seus alunos, fazendo com que ensinem e aprendem simultaneamente com questões não vivenciadas em aulas presenciais.

necessário o cumprimento da carga horária mínima anual exigida na Lei, de 800 horas de aula anual. Essa medida é de caráter excepcional e a validade apenas para o ano de 2020, por conta da crise de saúde vivenciada, procurando assim evitar aglomerações de pessoas e diminuir o risco de proliferação do vírus, além do risco de contaminação nas escolas.

De acordo com a UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, cerca de 1,2 bilhões de estudantes foram afetados pela suspensão das aulas e fechamento temporário das escolas em 191 países, sendo dessa maneira forçados a impor uma nova maneira de educar. (UNESCO, 2020).

Além das dificuldades encontradas no cotidiano escolar, a inovação que se coloca diante do ensino brasileiro promete impactar ainda mais após superada a pandemia, visto que seja nas aulas presenciais ou remotas, pois a tecnologia de informação e comunicação fomentam intensamente o processo de construção do conhecimento, produzindo uma transformação cultural e digital na vida de todos os envolvidos nesse sistema. Apesar disso, vale ressaltar que o trabalho com as tecnologias na educação possibilita o desenvolvimento da aprendizagem criativa, fazendo com que o aluno seja mais ativo na construção do seu saber colocando o como protagonista do processo de aprendizado, permitindo que o conhecimento seja estabelecido por meio da experimentação concreta, ou seja, na prática, com todos os possíveis erros e acertos, na dinâmica que permeia uma elaboração mais cognitiva.

Ouseja,éum formatodemídiacapazdeserutilizadoemdiferentesâmbitos, inclusive o educacional. Nele o ouvinte pode conhecer e/ou se aprofundar em determinado assunto ou conhecimento de seu interesse de acordo com a sua disponibilidade e de forma contextualizada sobre diversos temas que são apurados pelos seus produtores que agregam valores e se aproximam dos ouvintes contribuindo assim, para o melhor entendimento. Além disso, o podcast é um recurso que se utiliza de múltiplos gêneros textuais e tipos de acordo com os seus objetivos, finalidade e público alvo, de modo que a linguagem utilizada nessa modalidade oral é atrativa e facilmente compreensível conforme as informações notícias conteúdos veiculados. Já em relação à sua aplicação, a ferramenta podcast pode ser empregada em diferentes contextos, pois ela resgata traços de oralidade, inspira a criatividade, podendo desenvolver também habilidades cognitivas importante. O emprego do podcast como recurso pedagógico torna o aprendizado mais dinâmico por conta do potencial extraordinário que essa mídia possui, satisfazendo inclusive diferentes estilos de aprendizagem.

O Podcast surgiu em 1994, com Adam Curry e, apesar de seu crescimento exponencial, ainda não tem tanta visibilidade quando é comparado com outros instrumentos de mídia. Apesar disso, é configurado como mais uma alternativa de mídia de transmissão de informações sob demanda que o usuário ouve quando e onde desejar conforme a sua disponibilidade. (MOURA; CARVALHO, 2006, apud BOTEENTUIT JÚNIOR; COUTINHO, 2007, p. 839).

5.3 Podcast: ferramenta de ensino na pandemia

Bruck e Costa (2016), definem o podcast como [..] uma ferramenta/produto midiático cuja principal função é disponibilizar conteúdos de diversos formatos para os mais distintos meios e plataformas digitais. Atualmente está vinculado a conteúdos essencialmente sonoros, sendo considerado a junção do rádio tradicional com as possibilidades de difusão de conteúdo da internet. (BRUCK; COSTA, 2016, p.284)

Segundo a plataforma Nova Escola (2020), alguns canais de telecomunicação têm colaborado com a situação da Pandemia e disponibilizou um canal específico para alunos e professores utilizarem no para assistir aulas e, para isso, desenvolveram novos projetos em três eixos que são: distribuição e compartilhamento de conteúdo, implementação de serviços e metodologias de

apoio a educadores e apoio às famílias em ambiente doméstico e de isolamento social para ajudar quem quiser estudar em casa.

Kaplan (1969, p.28) também comenta que: “é crucial saber o momento e o local exato de onde fazer a observação, a fim de que possamos obter dados tratáveis e que verifiquem nossa teoria, bem como precaver se contra desvios ou vieses que possam ser introduzidos pela pessoa que observa’.

Em relação à aplicação da metodologia, de acordo com Barros e Souza Lehfeld (1986, p. 1), “consiste em estudar e avaliar vários métodos disponíveis, identificando suas limitações ou não a nível das implicações e suas utilizações”.

Kaplan (1969, p. 25) afirma que “...métodos são técnicas suficientemente gerais para se tornarem comuns a todas as ciências ou a uma significativa parte delas”.

Kaplan (1969, p.27) comenta quanto à observação do ponto de vista científico, que, para uma pesquisa ou uma indagação a respeito de algum problema do mundo real possaserconsideradacientífica,ou decarátercientífico, énecessário um limiar de controle sobre os métodos de observação.

Barros e Souza Lehfeld (1986), mencionam que o método científico apresenta três características que são: não explica fatos com base em desejos emocionais e subjetivos do homem; o fato só pode ser explicado como verdade quando encontra justificativas compatíveis com o procedimento metódico e, por fim, não é suficiente que uma premissa e/ou enunciado seja verdadeiro, mas é necessário que eles sejam verificáveis e/ou verificados por procedimentos racionais experimentais.Apesquisa científica é caracterizada como um esforço realizado com todo o cuidado, para descobrir novas informações ou relações, com a finalidade de ampliar o conhecimento existente.

15 6. ASPECTOS METODOLÓGICOS

O aspecto metodológico escolhido para esse estudo é fazer uma análise do conteúdo de matérias publicadas no site Nova escola no período de janeiro de 2020 a dezembro de 2020, sobre a educação de jovens através de mídias digitais em Podcast. Para a coleta de dados, foi feita uma pesquisa bibliográfica, documental, por entrevistas virtuais utilizando a ferramenta Teams além de questionários online.

KAPLAN, A. A conduta da pesquisa. Ed. Herder. 1969.

Mídia/suporte e hiper gênero: os gêneros textuais e suas relações. Ver. Bras. Linguist. Apl. [online], vol. 11, n.3, p, 679 704. 2011. Disponível em: < CASTELLS,Acessohttps://www.scielo.br/j/rbla/a/8TPr4y57SBtJvQSsZt3XWgx/abstract/?lang=pt>.em:mai.2021.M.A. Galáxia da Internet: reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003.231 p.

BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BOTTENTUIT J.J.B.; COUTINHO, C.P. Podcast em educação: um contributo para o estado da arte. In: IX Congresso Internacional Galego Português de Psicopedagogia. 2007. A Coruña. Revista Galego Portuguesa de Psicologia e Educación. A Coruña. Barca, A., Peralbo, M., Porto, A., Duarte da Silva, B. e Almeida, ed.1. v.1, p. 837 846. 2007.

7. REFERÊNCIAS

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BAURILLHARD, J. À sombra das maiorias silenciosas: o fim do social e o surgimento das massas. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.

JÚNIOR, E. A. S.; SILVA, C. F. P.; BERTOLDO, S. R. F. Educação em tempos de pandemia: o uso da ferramenta podcast como estratégia de ensino. Artigo Científico. 2020. Disponível em: <http://revistas.ifg.edu.br/tecnia/article/view/815>. Acesso em: mai. 2021.

BARROS, A. J. P.; N. A. Fundamentos da Metodologia. Ed. Mcgraw Hill, 1986.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9 394/96. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: mai. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília. 2018. Disponível em:< http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em:

BONINI,mai.2021.A.

BRASIL. Medida provisória nº 934, de 01 de abril de 2020. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 01 abr. 2020. Seção 1 EXTRA, p. 1. Disponível em: https://www.in.gov.br/web/dou/ %20/medida provisoria n 934 de 1 de abril de 2020 250710591. Acesso em mai. 2021.

___________________. Educar a sociedade do Conhecimento. Araraquara: Junqueira & Marin. 2006.

RESENDE, Vitor Lopes. Professores ou influenciadores digitais? Refletindo sobre o uso das mídias digitais como complemento do ensino durante a pandemia de covid 19. 2020. Disponível em: <https://periodicos.unemat.br/index.php/ccs/article/view/5085>. Acesso em: abr.

NOVA ESCOLA. Educação em tempo de coronavírus. 2020. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/19126/educacao em tempos de coronavirus#>. Acesso em: jul. 2021.

. A sociedade em rede. v. 1.7. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

PLETSCH, Márcia Denise; OLIVEIRA, Mariana Corrêa Pitanga de; COLACIQUE, Rachel Capucho. Inclusão digital e acessibilidade: desafios da educação na contemporaneidade. UERJ. 2020. Disponível em: < https://www.e publicacoes.uerj.br/index.php/re doc/issue/view/1809>. Acesso em abr. 2021.

TEDESCO,2021. J. C. (Org.). Educação e novas tecnologias. São Paulo: Cortez, 2004.

UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Educação: da interrupção à recuperação. Disponível em: <https://pt.unesco.org/covid19/educationresponse>. Acesso em: mai. 2021.

Linguagem aberta e dinâmica e possivelmente sensível, com fácil entendimento de leitura e compreensão. Sendo de maneira coloquial, o objetivo linguístico da revista será incluir o seu público alvo, utilizando os meio midiático a seu favor. A linguagem será híbrida, misturando o verbal com o não verbal, com a finalidade de informar e incluir. Tentaremos trazer assuntos que merecem uma certa atenção uma certa atenção do público, e dando ênfase em conteúdos educativos para que possam aprender.

Formato: Revista Digital

2. Área e formato

Aberta ao de causas sociais e educação é a premissa editorial da revista eletrônica Geração Brasil,com amissãodeinformare entreterpormeiode matérias jornalísticas que por meio de matérias jornalística que promovam pautas inclusivas

Revista Geração Brasil

4. Descrição do Linguagemprojeto

18 APÊNDICE

Área: revista Geração Brasil

A) PROJETO EXPERIMENTAL

1. Título provisório do produto

Linha editorial

3. Sinopse

A Revista Geração Brasil, traz conteúdo noticioso em tempo factual, com uma linguagemdefácilcompreensãoecoloquial,sempredefendendoainclusãoepautas educativas. A revista mostra o cuidado com o público, buscando sempre interagir para que não haja diferenças, e não tolerando preconceitos.

Número de páginas/caracteres/duração

O logo trará o nome da revista, assim como uma pequena ilustração, de pessoas de diferentes tipos, de mãos dadas, mulheres, crianças, jovens, PCD entre outros, justamente para dar o significado da Geração Brasil, que é a inclusão. As cores do logotipo são Verde e Preto, destacando no centro as iniciais do nome da revista.

Na página inicial, será apresentado a revista, e que terá como capa, fotos: de uma mulher, criança e PCD. O leitor irá se deparar com conteúdo que tambémtrabalhaovisual, justamenteparafacilitaraleituraelinguagemdoproduto.

PAUTA

A revista irá ser no formato digital, criado na plataforma Wix, o texto corrido das matérias serão padrão em fonte Helvética, tamanho 12. As cores escolhidas são Verde, que traz a referência a inclusão e educação, o Rosa Claro, indicando para as mulheres.

EDITORIA TEMA/ASSUNTO EDIÇÃO

Geração Brasil

e educativas. O público alvo são mulheres, adolescentes, crianças e PCD’S. O período da revista será mensal

Será implementado no formato digital, 25 páginas divido em duas editoria: Educação e Saúde com 4 matérias principais, duas em cada, sendo ¾ páginas para cada integrante, contando que uma será exclusiva do grupo, para apresentação da revista.

Tipologia/Identidade Visual/ Identidade sonora/ Outros itens, de acordo com o seu Formato/Modalidade

A nossa referência estética, veio de um projeto experimental anterior do ano de 2018, da Cássia Almeida Cruz, o Viva+, trabalhando a linguagem e o visual para ser de fácil entendimento, com textos leves e claros.

Pré-pauta

WhatsApp (11) 98725 0411

A educação para jovens através das mídias digitais em podcast para Enem de 2020

Aberta a diferença e fechada ao preconceito é a permissa editorial criada pelo grupo, com a missão de informar e entreter por meio de matérias jornalísticas que promovam pautas inclusivas e educativas, por meio de entrevista em vídeo.

Vocês acham que podcast quem não teve aula presencias foi uma ótima soluções?

Educação

Matheus Fernandes WhatsApp (11) 95434 8564

PERGUNTAS PARA ENTREVISTA: Como você se sente estudado pelo computador?

_____/________/_________Revista

Luan Souza WhatsApp (11) 96954 4179

Como foi estudar para o Enem de 2020 pelo computado e pelo podcast?

revela que um breve olhar sobre as publicações que trataram dos novos rumos da educação, na última década, não é nova a discussão centrada nas tecnologias e seu significado na educação. A multiplicidade de produções a que se tema cesso pela internet deixa visíveis seus traços e seus efeitos na educação e também na cultua. Neste contexto, questionar o papel das tecnologias digitais e a sua contribuição na formação dos profissionais pode ser um modo de repensar a respeito do processo cultural e educativo com a utilização das tecnologias. Tomando como base resultados das entrevistas realizadas com os alunos sobre a utilização e a sua implicação na formação do futuro profissional, obtém se reflexões sobre a utilização da internet entre as múltiplas culturas e o significado dessas mudanças para a formação de qualidade.

Professor Guilherme WhatsApp (11) 9964 3128

ArnaldoFONTES

OHISTÓRICOpresenteestudo

ALINHAMENTO EDITORIAL ENFOQUE/ANGULAÇÃO

OBSERVAÇÃO: (Vou fazer uma videio sobre o tema)

É difícil escutar podcast em alguns locais?

João Vitor Costa WhatsApp (11) 95849-9435



COMPONENTES DO GRUPO COM FunçãoRGM

Responsável pela edição da revista, elaboração da entrevista individual, fotografias, revisar das matérias.

REDAÇÃO DE

JORNALISMO: Thiago Siqueira Martins

individual: Thiago Siqueira: Editor; Repórter; Fotografo; Revisor.

22 B) CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO CRONOGRAMA do TCC - 2° Sem Mês Jun Jul Ago Set Out Nov Dez Semanas 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° DecupagemEntrevistasAnalisePesquisadoprodutoFotografiaRedaçãoRevisãoEdiçãoEntrega C) INVESTIMENTO DO GRUPO INVESTIMENTO Pesquisa R$ 74,50 Bibliografia R$ 175,00 Internet R$ 690,00 Transporte R$ 604,80 Pacote design Wordpress R$ 180,00 Impressão Final (Capa Dura) R$ 60,00 TOTAL R$ 1.784,30

No começo do Podcast um aluno da escola fala que a sala de educação física e explica como a escola tem diversos coisas e uma ótima infraestrutura. E comenta que a escola tem banheiros, salas de leitura e um amplo espaço pra fazer as aulas da melhor maneira possível.

A escola é uma das 178 instituições educacionais do mapa de inovação e Acriatividade.direçãoda escola traz um método de ensino bem "moderno" e possui muitas parcerias com o intuito de construir uma gestão muito democrática e ajudando a motivar os alunos a irem para a escola.

RESULTADOS DE PESQUISA DO PODCAST

Para buscar as respostas ao desafio de entender a importância do podcast na educação de adolescentes e jovens, este trabalho analisou o podcast “educast”, da revista nova escola que de nova, não nada por pararou sua publicação.

A escola fica no bairro Jardim Esmeralda com uma bela com a paisagem arvores e pessoas andando e sentada lendo uma livro e mais de 480 mil metros quadrados

Educast #02: EMEF Dom Duarte

O EMEF Dom Duarte existe desde dezembro de 1937, e tem o intuito de ajudar crianças e jovens. A escola disponibiliza um espaço com cursos, creches e várias atividades para ajudar na educação.

Segundo os alunos, o Grêmio estudantil ajuda muito na gestão da escola e principalmente melhora a convivência dos alunos com a instituição e com todas as atividades que tem na escola.

Os próprios alunos ajudam no desenvolvimento da escola, procurando melhorar ainda mais o ensino e isso ajuda muito em construir uma gestão de sucesso.

Ambos trazem a opinião de que o jeito se se ensinar hoje é algo que já está esgotado, pois não conversa com a realidade dos alunos e das escolas. Adotar um ensino com mais inovações e coisas para ajudar no desenvolvimento dos alunos é

O modo de como se via a escola antigamente é totalmente diferente ao modo de como se vê hoje, isso requer uma paciência tanto dos professores como dos alunos, pois lidar com isso é algo que pode trazer estranheza para ambos. Hoje os alunos participam muito mais das aulas e das opiniões de como se melhorar a escola, e isso faz com que toda a criatividade seja algo que vem natural tanto dos professores como dos alunos.

A escola não abre esse espaço "diferente" somente para os alunos, os professores também trazem outras atividades, como por exemplo astronomia e coisas que os alunos não estavam acostumados a aprender na escola.

A maneira de crescer é sempre tratando os outros com educação e respeito. A democracia e o respeito é essencial pra vida!

Projetos diferentes ajudam a motivar os alunos e mostra que uma materiais como astronomia também tem ligação com a geografia e isso faz com que os alunos entrem cada vez mais no mundo dos estudos.

A entrevistada Anna Penido, que é diretora do instituto Inspirare que tenta trazer cada vez mais essa ideia de inovação no ensino.

A principal ideia desse episódio é entender como a inovação chega nas escolas, e como isso pode ajudar no crescimento das escolas.

Cada turma tem um menino e uma menina como representantes. Eles escutam tudo que a classe tem a dizer e levam todas essas informações para o Grêmio.

O Professor Elie Ghanem que é responsável pelo grupo de pesquisa do centro universitário de inovações, reforma e mudança educacional da universidade de São AmbosPaulo.estiveram presente no desenvolvimento e da criação da lista das 178 instituições educacionais reconhecidas pelo ministério da educação.

Onde o Grêmio em uma reunião com a Gestão da escola e conversam sobre as melhorias que podem ser feitas na escola, a principal mudança é dar uma responsabilidade aos alunos e mostrar que se deve ter um espaço democrático em qualquer lugar, sempre com respeito e educação.

Educast #03

Garantir um bom ambiente em um lugar em que o aluno vai passar uma grande parte da vida é algo que é necessário, o que os alunos tratam como inovação é algo que falta nas escolas, exatamente porque as escolas trazem um método de ensino antigo e não tem a linguagem do século 21.

algo extremamente necessário para que os alunos possam aflorar mais seu lado criativo e com isso já trazer uma responsabilidade para os alunos, e mostrar que eles também podem ajudar no desenvolvimento do ensino. O que o programa de inovação mostra é que o ensino deve ser modernizado, deve ser algo alinhado com o século 21. A inovação não é algo totalmente novo, é algo que somente não é feito nos dias de hoje e qualquer ideia que se torna diferente da que é mostrada hoje já é uma "inovação". Essa inovação é algo que tem que existir, pois tudo evolui e o método de ensino tem que acompanhar isso!

Os alunos querem "liberdade" e querem ter seu espaço na escola, não simplesmente ir fazer o que tem que fazer e voltar, isso não agrega quase nada ao aluno, a inovação que tem que ser implantada é trazer os alunos pra perto, é mostrar que o aluno também tem o direito de colaborar e ter seu espaço de criatividade junto ao professor é algo que melhora o ensino de maneira geral.

As escolas que trazem essas inovações são escolas que buscam um ar mais democrático, um lugar em que todos podem se ajudar e podem se respeitar pois é um ambiente que tem uma diversidade muito grande e fazer com que o aluno se sinta bem quando vai a escola é algo necessário. Essa mudança tem que partir de familiares e de professores, ajudar os alunos a terem essa responsabilidade desde muito cedo é algo que deve ser adotado no desenvolvimento da criança, pois, quando essa ideia de inovação é criada na cabeça da criança isso muda a visão da criança em relação a democracia e respeito.

Folha de Decupagem

Programa

Os banheiros, ali temos uma sala de leitura sempre nesse intervalo tem música. Aqui é a sala de reunião. (Diálogo com a professora)

Tempo Tipo Conteúdo

VIN O programa que você ouve agora é uma produção da central 3.

Educast #02: EMEF Dom Duarte

LOC Aqui é o pátio tem a sala de educação física que guarda os matérias de educação física.

Oi Tudoprofessorabom?

Data da 3/09/2021decupagem

TS (Música)

Uma parceria da nova escola e Porvi

Neidison Nunes Soares que trabalha na escola há 6 anos conta como é a experiência de usar o entorno para as atividades dos alunos, o professor de educação física assumiu há 1 ano o cargo de assistente de direção na escola educandário Dom Duarte

LOC Bom vindo ao Educast

LOC No bairro Jardim Esmeralda, localizado em São Paulo. Uma bela paisagem verde 480 mil metros quadrados de área, com quadras e prédios.

A gente vai falar sobre as escolas inovadoras.

Da pra fazer várias atividades quando estava na educação física então assim o pessoal vê realmente como um espaço diferenciado então a arquitetura das escolas são fechadas então aqui temos portas, mas temos um espaço todo do lado de fora que nos permite fazer atividades bem Adiferenciadas.escolaéuma das 178 instituições educacionais do mapa de inovação e criatividade de ensino no ministério da Aeducação.escolaentrou nesse mapeamento porque a gente tem algumas perspectivas que se aproximam de uma

LOC Quando vem algum professor, ele diz nossa você é um professor ostentação que tem tudo, tem um espaço enorme você é um privilegiado.

Eu sou Lais Semes

Aqui por onde todo mundo sai

LOC

Um espaço que se encontra a escola de ensino fundamental educandário Dom Duarte

E um prédio histórico compõe o complexo educandário Dom Duarte que existe desde dezembro de 1937 com o intuito de ajudar jovens e crianças com vulnerabilidade social e tem espaços para cursos, creches e escolas.

TS (Música)

Aí pra lá é quadra (Sons de apito).

Para ajudar nisso foi feita uma série de parcerias que para criar uma rede de educação uma dessas parcerias foi com a liga solidária que se uniram ao posto de saúde e ao polo de pretensão a violência além de buscar apoio para os trabalhos dos professores sobre inclusão e direitos Ahumanoslistanão

Quando a professora chegou a escola, ela ficou impressionada com a falta de vínculo dos alunos com a instituição

A gente entendia que os alunos estavam na escola mas não dava a devida atenção pra escola e para os professores

SON

tinaClemenaDiretorSONLaura

Me intrigava essa inclusão que faltava os meninos estavam aqui, mas não tinham vínculo nenhum com e a escola e a Compropostaotrabalho e a gente foi buscando parcerias para construir e acolher esses meninos

Essa é Laura Clementina, diretora da escola há 6 anos para ela o educandário ainda está no processo de se tornar uma escola inovadora ações como o Grêmio estudantil, grandes projetos indisciplinares e muitas parcerias são feitas são feitas pensando em construir uma gestão mais democrática e ter a comunidade escolar e melhorar o ensino.

LOC

para por aí a escola ainda tem uma rede de formação de troca de experiência sobre inovação e protagonismo com outros colégio que já tem essa prática bem desenvolvida um dos resultados dessa troca foi a criação dos representantes de sala e do Grêmio no ano de A2020estudante

Laura Carmen Galo do 7 anos viu o movimento de abertura de diálogo na escola e se entusiasmou com a possibilidade de participar das decisões ela conta como decidiu se candidatar a representante de sua turma esse ano e como funciona a tarefa

Ouvindo o lado dos alunos eu vejo que os profissionais podem acabar melhorando o interesse e pensei nossa no que vem vou entrar e vou melhorar e vou ouvir meus colegas e vou tentar resolver os problemas aqui da sala eu sempre tenho que me comunicar com todo mundo pra ver

perspectiva da escola que dá pros meninos uma responsabilidade maior no ensino da escola.

Esse interesse em participar também é compartilhado por Guilherme De Souza, aluno do 9 Ano que está na escola desde o início do ensino fundamental. Hoje com 13 anos ele faz parte do grêmio estudantil.

Alguns alunos começaram a se interessar por saber o que acontece na escola e saber porque o professor faz isso ou saber o motivo pelo qual alguma atitude é tomada, eu sou um desses alunos que começou a se preocupar e perceber que a escola não é isso que a gente vê entendeu? A gente começou meio que a falar não só ficar quieto, a gente começou a ter voz, junto a alguns professores que nos ajudaram e sempre foram a favor disso.

LOC

Para Guilherme, o veterano da Dom Duarte que acabamos de ouvir o processo de conquista o protagonismo ainda está só no começo, e exige amadurecimento.

Cada turma elege democraticamente dois representantes, um menino e uma menina.

Vamos conhecer como esse processo de protagonismo dos alunos funcionam na Emef Educandario Dom Duarte ?

Eles vão ter mais vontade de ir pra escola, depois que o grêmio estudanti chegou, tipo tudo melhorou, deu mais vontade de vim pra escola, mais vontade de aprender.

o que eles estão achando e o que eles acham que tem que mudar, acredito que isso vai melhorar muito, tanto no ensino como na diversão das crianças sabe?

(aluno)meGuilherSON

Já o grêmio se reúne formalmente com a gestão a cada 15 dias, nas reuniões os alunos são colocados a par dos processos burocráticos e administrativos e quais serão as possibilidades para desenvolver suas ideias e as consequências delas.

(aluna)nCarmeLauraGalo

LOCTS

Estes são responsáveis por levar as reivindicações e propostas da classe para o grêmio.

Porque antes era assim, tipo ela (adulto) Fala uma opinião e eu tenho que ouvir e concordar, quando você aprende que é diferente você começa a se interessar por assuntos

(aluno)meGuilherSON

LOC

maiores como um Grêmio estudantil, representantes e a PM... Como todas essas coisas que se importam mais entendeu? Você quer ajudar, porque você vive aqui, quase 8 anos então eu não quero simplesmente sair da escola e não fazer nada como se eu só vir aqui pra estudar e voltar. Porque escola pública é muito difícil de se aprender então eu quero dar uma ajuda e participar de uma mudança não só Pro Educandario e sim pra todas as escolas do Brasil.

Maria Stefani de 11 anos aluna do 5 ano vai pelo mesmo caminho do colega e vê a relação como uma via de mão dupla.

LOC

Para Guilherme o processo de Gestão Democraticamente exige uma mudança de postura de todos envolvidos na comunidade escola. O que não é tão simples e exige tempo.

É difícil você mudar uma pessoa assim de uma hora pra outra, as pessoas pensam muito quadradinho, ficam em uma zona de conforto. Então a gente tem que ter paciência, a gente tem que conversar porque ou é na base da conversa ou não é nada.

Tipo, se eu chegar e atacar uma pessoa que tem uma opinião totalmente contrária a minha, e falar você tá errado eu nunca vou conseguir tirar dela o que eu realmente quero tirar porque estamos aqui pra trocar ideias.

Eu também não sei de tudo na vida, eu tenho apenas 13 anos então se eu poder aprender muito você e você aprender muito comigo a gente deveria fazer essa troca.

Uma novidade pros alunos o protagonismo também é um desafio pra escola Dom Duarte.

StefaniMaria

Os alunos tem que começar a amadurecer, pra fazer a coisa certa, pra amadurecer e respeitar o professor e o professor respeitar a gente.

Eu acho que entender que eles (alunos) vão trazer coisas que você você vai saber o que fazer com aquilo, e aí você vai ter que pesquisar e ir atrás então fica muito mais trabalhoso do que você chegar com negócio pronto e todo mundo escuta isso e fica quieto.

LOCTS

A escola valoriza não apenas as contribuições dos alunos, mas também dá apoio pra que os professores possam desenvolver projetos que fujam da área comum e sigam projetos indisciplinares, quem conta um pouco mais sobre isso é o assistente de direção Nedison Nunes Soares.

Só da gente ter a abertura pra pensar nisso é uma coisa muito valiosa e atualmente se você tem uma proposta você tem espaço pra apresentar. E você consegue parcerias pra trabalhar.

Quais foram os modelos que a gente teve? Foram modelos mais tradicionais, modelos em que o professor domina a aula e os alunos tinham lá uma participação maior ou menor dependendo de cada contexto. Pra você sair desse modelo, é um trabalho interno das pessoas também porque você tem que quebrar elementos da sua própria história, então aqui a gente tá pretendendo fazer uma prática que o formato não precisa ser tão diferente, só que a ação tem que ser diferente.

Dayane Portabilla é uma professora de educação física, e esse é o primeiro ano dela na escola.

LOC Renata Corrêa professora de informática desde 2008 na Educandario, acredita que esse estranhamente esteja conectado a propria formação do professor.

Mas é muito mais rico, um monte de gente falando coisas diferenciadas, um monte de gente acha que os alunos não sabe nada, pelo contrário, se você der voz pra eles você vai ver que eles conhecem coisas que você nem imagina. A Partir do momento que Você modifica a atividade diferenciada cada hora um vai ter o poder. Eu acho que o professor tem muito medo disso.

(aluna)laPortabilDayaneSON

RenataSON

Nos temos muitos professores engajados, que pensam no aluno, na criança. Então quando um professor pensam em um projeto ela não tá pensando em fazer um projeto porque é mais legal, ela porque ela acha que aquilo vai fazer diferença, que as crianças vai aprender com mais facilidade ou que elas vão se motivar mais a fazer as atividades. Nós estamos muito longe de alcançar o ideal, mas nós estamos buscando, então acho que o diferencial é esse, é buscar fazer novas ideias e novos projetos, ouvir as crianças também é importante.

Por ver que eles se interessavam muito e a ler mais e estudar mais, escrever mais então eu achei que era positivo continuar fazendo.

LOC

Mas como se consegue tempo para pensar em tanta coisa, na grade do 5 ano existe aula específica sobre o projeto na semana, nas outras disciplinas perpassam o tema, ampliando o alcance dele.

E a astronomia ela tem uma coisa interessante, que muitos conteúdos do 5 ano a gente consegue abordar com

A gente tinha que estudar algumas coisa sobre os planetas e é um assunto complexo e com poucas páginas no livro didático. Então não tem informação nenhuma, meus alunos foram atrás dessas informações e eles querem saber mais coisas, só que quando fui estudar esse projeto eu descobri que é difícil, é um assunto complexo e o esposo dela é físico então ele veio me dar uma ajuda. Ele falou com os alunos, e a gente elaborou algumas perguntas direcionado mesmo pra projeto e eu não sabia responder nem metade das perguntas que eles fizerem. Então ele vem me auxiliar e com o passar dos anos eu venho estudando.

LOC

gicapedagocoordSON

Um dos projetos mais lembrados pelos alunos e professores é o de astronomia, criado pela professora Carolina Silveira Leite, que trabalha há 6 anos na escola e dá aulas para o 5 Ano. A ideia surgiu de um incentivo da coordenadora pedagógica e pelo seu esposo.

(aluno)nNedisoSONxxxxx

astronomia, então no 5 ano a gente inicia estudo de Bilhões, e tem muito esse assunto em astronomia, localizar por meio do satélite aonde está nosso planeta e aonde está nosso país. Então a gente pode usar a astronomia junto com a geografia, então tudo isso a gente vai conseguir relacionar. Texto é o que mais tem, então a gente pode trabalhar ficção científica, que é o que eu tô trabalhando com eles agora, você pode trabalhar texto de ficção.

aCarolinprofaSON

gicapedagónadoracoordeSON

O professor tem que acreditar ser importante mudar um pouco a maneira de ensinar, fazer projetos e dar mais voz pros alunos, então primeiro os colegas de trabalho, a gente conseguir convencer o grupo que isso vai funcionar e que isso vai valer a pena.

Todo que é inovador e que você muda uma prática dá muito trabalho, é muito fácil você abrir o livro didático da página 3 a 6 é muito mais fácil. Mas quando você se dispõe a fazer um projeto e fazer algo diferente você não sabe qual vai ser o resultado disso, porque não depende só de você, depende do grupo em que você tá trabalhando. Os resultados de quando você vai até o fim é muito bom, vai muito além do que você esperava, registra aquilo que você

Pra mim eu falo até pra ela (Coordenadora) nossa eu queria tanto participar do seu projeto, é um projeto muito legal que os alunos realmente se interessam e gostam de participar. Você vê que eles se empolgam

LOC

Nesse ano a Professora Renata também começou a contribuir para o projeto, ela abriu um espaço dentro de suas aulas de informática para tratar de temas ligados à astronomia.

A gente sempre pensa em trabalhar coisas que tenham um significado pros alunos, que isso vai valorizar nossa prática, tem que ter também significado pro professor, né? Então quando a gente encontra um tema que os alunos gostam, é que os alunos gostam isso acaba envolvendo outras pessoas, porque o negócio da tão certo que eu quero participar, eu quis participar.

RenataprofaSON

LOC

A Professora Carolina destaca porque ir além do que já é feito cotidianamente na escola.

LOC

(aluno)meGuilherSON

está fazendo, tira fotos e faça um portfólio disso, pra no final você ver o tanto de coisa que você vai conseguir.

E o que os alunos da escola Educandario Dom Duarte podem compartilhar de conselhos pra outros estudantes de escolas Brasileiras, que também estão buscando transformar suas escolas ?

tinaClemenaDiretorSONLaura

LOC

neCatheriSON

Eu não vejo a escola de outro jeito, é uma comunidade e todas as pessoas que estão nela precisam trabalhar para que ela funcione.

Eu já disse pra eles não ficarem com medo de falar com o professor, eu quero que tal coisa aconteça na escola, que eles falem e que tem conseguir o que eles querem.

Pra diretora Laura a escola participativa e com uma gestão democrática é o único modelo possível para engajar a comunicação escolar.

Catherine De Alcantra Ferreira tem 10 anos e é aluna do 5 ano, ela fala com experiência de quem já está já escola dês do 1 ano do fundamental e já viu bastante coisa.

Na minha opinião a escola é inovadora, a voz que estão dando pros alunos, a oportunidade de todos opinarem. A Partir do momento que Você aprende a erguer a mão e ficar quieto pra ouvir e pra falar pra mim a mudança já começa aí, a escola não tem muito isso entende? Os adolescentes, os jovens não entendem muito o que é isso, a partir do momento em tudo isso acontece e que jovens começam a ter uma relação melhor onde todos começam a ser ouvidos, as coisas começam a mudar. E pra mim esse é o começo da mudança, não digo que isso já é inovador e que essa já é a melhor escola, mas é inovadora por deixarem todos terem voz.

Para Gabriel Silva do 9 ano o caminho é parecido com o dito pela Caterine.

LOC

#03: Debate Sobre inovação na escola

Tempo

Fazer um grupo de estudantes pra conversar e fazer mudanças, conversar com a diretora e perguntar qual é a liberdade que aquele grupo pode ter. Eles tem que ter um grupo, porque sozinho não é possível.

Um jeito de começar é cuidando de quem já está na escola e não só dos alunos e sim de todos que trabalham na escola, como podemos nos ajudar a crescer e estando dispostos a formar e se formar e formar a todos no mesmo tempo. A gente começa um trabalho de construção, porque a gente começa a enxergar aonde um precisa de ajuda e aonde o outro pode crescer e favorecer o crescimento do trabalho.

LOC

Tipo Conteúdo

(aluno)xxxxGabrielSONLOC

Qual a dica da Gestão Pra quem quer iniciar um projeto inovador?

Nossa visita a escola municipal de ensino Fundamental anexa ao Educandario Dom Duarte chegou ao fim. E esse episódio do Educast vai ficando por aqui, confira toda nossa série de escolas inovadoras no Site: Novaescola.org.Br.

Educast

???SON

Data da Decupagem 6/09/2021

Programa

LOC Ambos estiveram envolvidos na elaboração da lista de 178 instituições educacionais reconhecidas pelo ministério da educação como inovadora e criativas. Durante nossas visitas tivemos a oportunidade de conhecer melhor e acompanhar de perto os desafios de duas instituições, que decidiram repensar seus métodos, práticas e transformar a relação com os alunos e aprendizagem até ter sua própria identidade.

VIN O programa que você ouve agora é uma produção da central 3

mGhaneElieTS

LOC Anna, como você iria definir uma escola inovadora? O que faz uma escola ser inovadora?

LOC Elie, é um prazer Receber você aqui!

ANNATS

LOC Olá eu sou Marina Lopes e hoje vamos dar continuidade na nossa série sobre escolas Inovadoras, depois de apresentar experiências das escolas Gabriel Prestes e Educandario Dom Duarte, neste terceiro episódio vamos debater como a inovação chega até a escola o que faz uma instituição ser inovadora e criativa, qual o primeiro passo pra chegar até lá? Para responder a essas e outras perguntas ao meu lado está Anna Penido diretora do Instituto inspirare que tem tem objetivo de inspirar e trazer inovações já educação

SejaBrasileira.bemVinda Anna!

LOC Também participa da conversa o Professor Elie Ghanem responsável pelo grupo de pesquisa do Centro universitário de investigação e inovação, reforma e mudança educacional da universidade de São Paulo.

Prazer é todo meu!

Obrigada, Prazer está aqui com vocês!

LOC E pra você Elie o que é uma escola inovadora? E quais elementos precisam compor o conjunto dessa escola?

ANNATS

Eu acho que é um pouco difícil de falar em escola inovadora, talvez seja mais apropriado pensar em práticas educacionais inovadoras, porque frequentemente essas práticas podem ocorrer em escola que não acompanham no seu conjunto as tentativas de inovação. Prefiro pensar que as práticas são inovadoras porque são diferentes em relação a aquilo já se costuma fazer, em um determinado lugar e um determinado grupo social, a inovação não é necessariamente algo completamente novo, e sim nova em algo em que se costuma fazer. Então é possível encontrar práticas que são muito conhecidas, ou são decorrentes em várias lugares, mas que passam ser inovadoras por serem práticas que já estão sendo praticadas em determinados locais, por exemplo: O uso de Internet para comunicação de estudantes de turmas de diferentes escolas. Poderia dizer que isso não tem nada de muito novo, mas depende de onde se faz, em uma capital como São Paulo por exemplo existe uma grande parte das escolas em que isso não é praticado. Aprender

mGhaneElieTSTS

Acho que o mais importante é a gente entender que existe um modelo educacional que a gente vem perpetuando a muitas décadas que está bastante esgotado, ele tá esgotado porque porque não conversa com a realidade contemporânea, muito menos com os interesses o perfil dos alunos do século 21. Então acredito que uma escola inovadora é aquela que vai buscar estar alinhada com os alunos e as demandas do seu tempo. E aí não tem exatamente uma fórmula que determina ela é uma escola inovadora, porque ela tem uma estrutura X ou uma prática Y. Mas a gente tem feito alguns estudos sobre tendências e sobre experiências que tem conseguido engajar mais os alunos e preparar eles para vida nesse tempo, que vão ajudar para onde os ventos estão soprando. E aí tenho certeza que ao longo dessa conversa vamos ver muito dessas coisas, como mudanças no currículo, mudanças nas práticas de ensino e aprendizagem nos papéis, nas relações, nos Tambémtempos...na infraestrutura e tem muita coisa bacana começando a aparecer e algumas que já são até mais antigas começando a se consolidar como algo mais importante.

ALUNOTS

LOC Durante nossas visitas não outros episódios, nós tivemos a oportunidade de conversar com outros alunos, professores e equipe de gestão dessas escolas, e nós fizemos uma pergunta pra eles.

ALUNOTS

Vamos ouvir um pouquinho o que eles definem como uma instituição inovadora, pra gente começar a comentar em cima dessas respostas?

ALUNOTS

Uma escola que não desiste de tentar!

Pra mim é uma escola moderna em que os alunos são maduros e podem fazer o que quiserem desde que cumpram os seus respectivos trabalhos.

ALUNOTS

Escola acolhedora!

Uma escola que pensa por todos os lados.

ALUNOTS

Uma escola que dá voz pros alunos.

VIN Vamos ouvir um pouquinho o que eles definem como uma instituição inovadora, pra gente começar a comentar em cima dessas respostas?

física pensando em astronomia e não na mecânica no ensino médio como costuma ocorrer é algo que é colocado em segundo plano, ou é algo que nem é abordado, fazer isso pode ser inovador

Uma escola que acreditar na mudança!

Escola da Conversa!

ALUNOTS

ANNATS

ALUNOTS

LOC E muitas falas a escola inovadora tem muito a ver com atitude, eles mencionam que é uma escola que acolhe e que abre espaço para os diálogo e valoriza a autonomia. Eles mencionam que a escola inovadora traz um ensino maior que o currículo básico, vocês concordam com essa afirmação?

Muito interessante que a visão deles de uma escola inovadora é a visão sobre a escola Boa, não necessariamente é algo inovador e sim são coisas que estão faltando nas escolas atuais e que eles sentem. A autonomia, mais engajamento, mais acolhimento são coisas que faltam na escola. Mas não necessariamente que é algo muito fora do comum, é interessante que tem uma associação de uma possibilidade de uma transformação positiva, é aquilo que Ellie falou, talvez aqui no Brasil a gente pense em inovação exatamente como uma possibilidade de transformar o que não tá bacana ou não é funcionando. Eu acho que tem uma

Acho que é uma escola que inclui a todos e se preocupa com a aprendizagem de todos, isso acontece dos Alunos até os Funcionários.

Acho que escola inovadora é quando ela transforma, quando o aluno dessa escola vem feliz pra estudar, que quando ele for adulto e tiver lá começando a trabalhar ele vai se lembrar que esse momento foi um momento bom da vida dele, escola inovadora ensina muito mais que o currículo mínimo, currículo básico, ela ensina algo que seja pra vida!

Da mais liberdade pros alunos, deixarem fazer mais o que eles querem e melhorar o tipo de aula.

ALUNOTS

Uma escola feliz em que todos os alunos se respeitem, uma escola que ano haja brigas e que todos estudem e tenham um futuro bom!

ALUNOTS

LOC Em termos de recursos e infraestrutura isso também é importante pra criar um ambiente propício pra inovação dentro da escola?

É fundamental. Mas é muito importante a gente não esquecer que a prática pedagógica é a ciência da inovação é a forma e suas abordagem e as situações pra que a aprendizagem aconteça que é o mais importante. Mas é claro que pra essa aprendizagem aconteça de uma maneira mais criativa, mais interativa, mais personalizada e aí o

questão que é muito interessante que uma das alunas fala que é aquilo que também os alunos tem uma maturidade maior para viver a seu processo educativo, fazendo escolhas, mas também tendo responsáveis a eles. Essa questão de que muitos processos educativos que a gente vem acompanhando por aí, mais tradicionais, eles tem uma demanda e exigem deveres, tudo é dever, dever de casa, dever de classe e tudo é dever, mas pouco autonomia e pouco protagonismo. Eu acho que essa é uma inovação que essa geração pede muito, clama ao ocupar escola, ao desocupar sala de aula, dizendo "eu não quero isso que tá ai" eu quero ser protagonista do que virá, eu quero ser autor dessa nova possibilidade de fazer educação.

Eu concordo. Um ponto que se destaca é o da liberdade, porque isso que chamamos de modelo de educação escolar que é predominante ele é o modelo oposto do exercício de liberdade, ele é a prescrição dos adultos sobre as crianças, ele é o controle de discuplinamento, e o alinhamento das gerações maduras das pessoas adultas e da instituição escolar em relação às preferências, inclinações, características e peculiaridades de cada pessoa que está se educando de cada indivíduo e isso é típico na nossa escola. Isso se ampliou tratando não mas as pessoas como tais e sim como grupos anônimos e homogêneos.

mGhaneElieTS

ANNATS

E a verdade é que quando uma escola inovadora se propõe a ter práticas mais participativas, mais interativas em que o aluno tem espaço, para ele liderar não só o professor, existe muito mais colaboração e muito mais empenho e engajamento. Então a gente tá tentando um controle que não existe que não funciona mais

LOC Nas experiências que nós temos no Brasil principalmente nas que apareceram na lista do MEC, vocês diriam que as escolas Brasileiras estão inovando? Ou estão se propondo a inovar elas têm algo em comum?

ANNATS

Eu vejo muito que são escolas que se propõe a serem escolas mais democráticas, são escolas que dão espaço pros professores terem mais autonomia, pra comunidade se engajar, pro aluno ser mais protagonista e é por isso mesmo que ela consegue inovar, porque essas pessoas todas tem ideias e vão desenvolvendo projetos e vão encontrando árias formas de encontrar e aprender, várias formas de fazer a gestão da escola e cuidar da infraestrutura e do espaço da

espaço e os recursos eles ajudam. Eles não são necessariamente impeditivos, isso é importante deixar claro, pois tem muitas vezes em que os professores é professoras e escolas dizem "eu não tenho, então eu não posso fazer" acho que dá pra fazer, mas também tem que ter. E o que tem que ter é a escola ter a cara dos alunos tem que ter cara do mundo em que os alunos vivem, então o que acontece hoje principalmente com os adolescentes e jovens? Eles vivem em um mundo em que a cultura digital é presente, em que música é presente, em que cor é presente em que relacionamentos são muito presentes, então essas coisas todas ficam fora da escola. Os alunos pra entrarem na escola tem que tirar até o Boné, a tecnologia não é requisito imprescindível, a gente inclusive deve ter muitas outras práticas pedagógicas que voltem a fazer as pessoas a usarem as mãos e usarem a criatividade de fazer algo diferente de que o computador é capaz de fazer, de trazer o que é humano em nós também mas a tecnologia é um motivo de potencialização de iniquidades. Então se o cara tem acesso à tecnologia, ele pode pesquisar nos maiores sites, ele pode visitar os museus, ele pode interagir com pessoas e outros só tem aquele livro didático voe vai abrindo poços. Então a gente não pode deixar que esses poços se abram mais do que eles já estão abertos. Então a gente precisa construir essas pontes e vem utilizada a tecnologia pode auxiliar em uma personalização, a diversificar matérias pedagógicos, a ampliar os universos dos alunos e ir acompanhando o que o aluno vai desenvolvendo, então eu acredito que a tecnologia não é a metodologia ou a ferramenta em si, mas pode ser um potencializador de muitas dessas coisas que uma escola inovadora precisa.

escola e é claro que cada um tem uma vocação, tem escolas que investem mais em arte, outras em projeto comunitário, outras em tecnologia. Então as vocações vão inclusive ajudando a dar esse colorido e vai respeitando respeitando as adversidades e conceitos locais e vai dar condições de ter algo menos massificado, mas vejo que são escolas a contribuir com a democracia e isso que faz toda a diferença é o ponto de partida pra inovação.

mGhaneElieTS

LOC Ellie, de quem geralmente parte essa abertura, a escola tem um modelo tradicional que não se abre pro diálogo que não valoriza a autonomia dos alunos, quem dá o primeiro passo?

ANNATS

Isso que ele fala é importante, mesmo nessas escolas em que a gente foi lá selecionando como inovadoras, né todo mundo é nem todos os processos dentro da escola são inovadoras, muitas vezes tem um polo ali de um conjunto de professores que se propõe a fazer alguma coisa diferente, ou um diretor que é mais inspirado e da espaço e estimula.

Ou até mesmo os alunos que tomam a iniciativa e tomam a liderança do processo e propõe algo diferente que os professores acolhem, a gente ainda tem uma educação muito conservadora e muito resistente a mudança e pra gente mudar tudo isso tem que mudar em vários níveis né? Como a gestão pública ou até mesmo a gestão privada, as gestão privadas não são diferentes, elas também atendem ali à país que querem os filhos passem em vestibular e que não pode ter muita mudança porque se não não vai estar preparado pro Enem, então a gente tem que mudar a mentalidade de famílias e gestores, formação dos professores, tem que mudar o papel dos gestores escolares, dos coordenadores pedagógicos e tem que oferecer de alguma maneira pra que esses alunos saiam do papel dos inconformados e que esse

O ponto de partida não é uma decisão coletiva em termos do corpo docente de uma escola no seu conjunto, o que é mais comum é que alguém que exerça a função de coordenadora pedagógica ou diretora. São iniciativas minoritárias, tudo começa com uma pessoa, se essa pessoa consegue falar com outra pessoa pode ser que a iniciativa ganhe fôlego e permanece como desafio, alcance a maior parte de quem trabalha nas escolas.

AHELENTS

Tudo bem?

barulhos que eles andam fazendo na sala de aula possa ser canalizado pra fazer um bom barulho.

LOC E agora vamos conversar com a socióloga Helena Singer, ela participou do mapa da inovação e criatividade na educação básica e vai contar um pouquinho pra gente como essas experiências foram mapeadas.

mGhaneElieTS

Tudo bem!

Do que eu tenho observado essas pessoas que iniciam uma conduta diferente, tendem ao isolamento, elas enfrentam a imposição dos colegas ou pela simples indiferença ou pela oposição aberta. Muitas vezes a oposição vem de cima no caso da hierarquia de comando, no caso que é a gestão da escola, frequentemente essas pessoas desanimam e suas iniciativas recebem uma acolhida muito adversa.

LOC E quando alguém dentro da escola se propõe a compreender quais são os desejos dos alunos, os desejos dessa geração e começa a desenvolver essa experiência conservadora, quais são os principais desafios que essas pessoas encontram?

LOC Helena, conta um pouquinho pra gente como o processo de elaboração dessa lista, qual foi o critério utilizado por vocês, pra reconhecer há instituição como inovadora e criativa?

Olha primeiro é importante dizer que todo esse processo da construção dos critérios foi feita a partir de um grupo de trabalho nacional, instruindo pelo MEC com lideranças no campo da educação de diversas partes só Brasil né? O que esse grupo de trabalho procurou constitui foram critérios que falassem de princípios e não de métodos, não de como

Olá Helena, seja bem vinda!

LOC E como as experiências dessas instituições podem ajudar outras escolas?

Olha, no momento imediato a divulgação é certificação e reconhecimento pelo ministério da educação como instituição inovadora, isso já trás. Já trás como por exemplo o Mídia normalmente essas instituições que não sobre o eixo Rio, São Paulo não aparecem muito, então o fato de você divulgar já trás mais referências pro Brasil todo. As instituições sabem que perto delas em algum lugar que eles podem visitar conhecer mais a fundo e se inspirar mas é claro que esse não é o objetivo final, a gente quer é criar mesmo um ecossistema da inovação, como é que a partir dessas experiências podem tirar referências pra política pública ao que se refere por exemplo a regulação. Como é que os regulamentos devem funcionar, o quanto que isso deve ser adaptado pra possibilitar inovação, formação de professores, financiamento, enfim...

fazer, mas de princípios que deviam estar orientado todos os aspectos para gestão de uma gestão educativa e escolar.

Então os critérios falavam sobre o projeto político pedagógico, da Gestão democrática e do processo em que todos os membros da instituição se veem reconhecidos no projeto. Fala muito sobre o currículo que expressa os princípios da educação integral né? Buscando o desenvolvimento integral dos sujeitos que ali estão e não garantindo isso apenas como uma instituição, mas como uma articulação com várias instituições. O protagonismo do estudante no processo de aprender as diversas possibilidades que garantem isso, as articulações das instituições com a comunidade onde ela está com território, e as articulações também com os outros setores que atendem o mesmo público. Então basicamente esses são os critérios que forem defender pra que uma constituição seja considerada inovadora, existem instituições que já estavam praticado isso de forma consolidada ou que estava iniciando nesse processo então o MEC reconheceu que tinha bons planos pra inovação.

Tudo isso tem que ser desenhando e construindo no Brasil ainda pra que se comente a inovação de fato e essas experiências elas podem dar muitas referências pra isso, então esse era o maior objetivo do MEC quando criou a iniciativa.

AHELENTS

Eu que agradeço!

LOC Ellie e Anna, nós acabamos de conversar um pouco com a Helena pra entender sobre o processo de mapeamento dessas iniciativas e gostaria que vocês falassem o que se deve fazer pra aumentar essa lista?

LOC Anna, quais são os primeiros passos para as escolas que não são inovadoras pra chegar até lá?

Acho que a primeira coisa é ajudar os alunos, entender o que esses alunos acham do processo educativo que eles vivenciam, é impressionante, em qualquer ambiente se ouve o cliente ou consumidor ou usuário, seja o Sus ou uma empresa que vende pasta de dente. Todo mundo escuta aqueles que busca servir, e na educação a gente não ouve os alunos, a gente não pergunta se esta bom, a gente não tem pesquisa sobre isso, então acho que ouvir os alunos é fundamental e entender também todas essas pesquisas que estão sendo feitas sobre novas fórmulas de se educar e aprender. O Ellie Falou como aqui como é que essa geração aprende ? Como é o desenvolvimento deles hoje em dia ? Acho que tem muitos estudos de neurociencia que mostram como esses alunos aprendem, tem outros estudos de comportamento que tem outras listas de como os alunos

É uma pergunta fácil, deve se fazer muitas coisas, nos quem? Tem uma parte importante desse "nos" que é a categoria do magistério, então tem muita coisa que fazer como tarefa da categoria do magistério e como tarefas governamentais e também dos centros de formações do magistério para com a categorias. Então dar é conhecer essas experiências, circular em formação, criar oportunidades para que o professorado possa apresentar suas próprias práticas educacionais, e isso que eu tô falando parece banal, mas nós temos em uma escala muito insuficiente e não é tão recorrente como deveria ser.

LOC Obrigado Helena pela participação!

ANNATS

mGhaneElieTS

Também participa da conversa o Professor Elie Ghanem responsável pelo grupo de pesquisa do Centro universitário de investigação e inovação, reforma e mudança educacional da universidade de São Paulo.

prazer Receber você aqui!

Obrigada,Anna:

Prazer está aqui com vocês!

Educast #03

Olá eu sou Marina Lopes e hoje vamos dar continuidade na nossa série sobre escolas Inovadoras, depois de apresentar experiências das escolas Gabriel Prestes e Educandário Dom Duarte, neste terceiro episódio vamos debater como a inovação chega até a escola o que faz uma instituição ser inovadora e criativa, qual o primeiro passo pra chegar até lá? Para responder a essas e outras perguntas ao meu lado está Anna Penido diretora do Instituto inspirare que tem objetivo de inspirar e trazer inovações já educação Brasileira.

operam no mundo la fora, onde também precisam operar dentro da escola, e acho que tem um trabalho grande mesmo que é de pegar essas referências todas e mergulhar toda equipe da escola nesse caldeirão de possibilidades. E principalmente criar espaços de cocriação dentro da escola, que a comunicação também serve pra juntar as pessoas, e elas colaborarem e criar essas comunidades né? Então você as vezes não tem cumplicidade na sua própria escola, mas você vai encontrar em outros professores de outras escolas que tem as mesmas inquietações e querem criar junto com você também. Então busque seus pares e não desista Nunca! Quem busca inovar tá no caminho certo.

Seja bem Vinda Anna!

Elie,Marina:éum

EMarina:importante.pravocêElie

Anna,Marinacomo

Também na infraestrutura e tem muita coisa bacana começando a aparecer e algumas que já são até mais antigas começando a se consolidar como algo mais

envolvidos na elaboração da lista de 178 instituições educacionais reconhecidas pelo ministério da educação como inovadora e criativas. Durante nossas visitas tivemos a oportunidade de conhecer melhor e acompanhar de perto os desafios de duas instituições, que decidiram repensar seus métodos, práticas e transformar a relação com os alunos e aprendizagem até ter sua própria identidade.

PrazerElie: é todo meu! AmbosMarina:estiveram

você iria definir uma escola inovadora? O que faz uma escola ser AchoAnna:inovadora?queo

mais importante é a gente entender que existe um modelo educacional que a gente vem perpetuando a muitas décadas que está bastante esgotado, ele tá esgotado porque porque não conversa com a realidade contemporânea, muito menos com os interesses o perfil dos alunos do século 21. Então acredito que uma escola inovadora é aquela que vai buscar estar alinhada com os alunos e as demandas do seu tempo. E aí não tem exatamente uma fórmula que determina ela é uma escola inovadora, porque ela tem uma estrutura X ou uma prática Y. Mas a gente tem feito alguns estudos sobre tendências e sobre experiências que tem conseguido engajar mais os alunos e preparar eles para vida nesse tempo, que vão ajudar para onde os ventos estão soprando. E aí tenho certeza que ao longo dessa conversa vamos ver muito dessas coisas, como mudanças no currículo, mudanças nas práticas de ensino e aprendizagem nos papéis, nas relações, nos tempos...

o que é uma escola inovadora? E quais elementos precisam compor o conjunto dessa escola?

que é um pouco difícil de falar em escola inovadora, talvez seja mais apropriado pensar em práticas educacionais inovadoras, porque frequentemente essas práticas podem ocorrer em escola que não acompanham no seu conjunto as tentativas de inovação. Prefiro pensar que as práticas são inovadoras porque são diferentes em relação a aquilo já se costuma fazer, em um determinado lugar e um determinado grupo social, a inovação não é necessariamente algo completamente novo, e sim nova em algo em que se costuma fazer. Então é possível encontrar práticas que são muito conhecidas, ou são decorrentes em várias lugares, mas que passam ser inovadoras por serem práticas que já estão sendo praticadas em determinados locais, por exemplo: O uso de Internet para comunicação de estudantes de turmas de diferentes escolas. Poderia dizer que isso não tem nada de muito novo, mas depende de onde se faz, em uma capital como São Paulo por exemplo existe uma grande parte das escolas em que isso não é praticado. Aprender física pensando em astronomia e não na mecânica no ensino médio como costuma ocorrer é algo que é colocado em segundo plano, ou é algo que nem é abordado, fazer isso pode ser inovador.

Pra mim é uma escola moderna em que os alunos são maduros e podem fazer o que quiserem desde que cumpram os seus respectivos trabalhos.

Uma escola que não desiste de tentar!

Uma escola que pensa por todos os lados.

Vamos ouvir um pouquinho o que eles definem como uma instituição inovadora, pra gente começar a comentar em cima dessas respostas?

EscolaAlunos:da Conversa!

EuElie:acho

nossas visitas não outros episódios, nos tivemos a oportunidade de conversar com outros alunos, professores e equipe de gestão dessas escolas, e nos fizemos uma pergunta pra eles.

DuranteMarina:

Escola acolhedora!

MuitoAnna:

Uma escola que acreditar na mudança!

interessante que a visão deles de uma escola inovadora é a visão sobre a escola Boa, não necessariamente é algo inovador e sim são coisas que estão faltando nas escolas atuais e que eles sentem. A autonomia, mais engajamento, mais acolhimento são coisas que faltam na escola. Mas não necessariamente que é algo muito fora do comum, é interessante que tem uma associação de uma possibilidade de uma transformação positiva, é aquilo que Ellie falou, talvez aqui no Brasil a gente pense em inovação exatamente como uma possibilidade de transformar o que não tá bacana ou não é funcionando. Eu acho que tem uma questão que é muito interessante que uma das alunas fala que é aquilo que também os alunos tem uma maturidade maior para viver a seu processo educativo,

EMarina:muitas

Uma escola que dá voz pros alunos.

falas a escola inovadora tem muito haver com atitude, eles mencionam que é uma escola que acolhe e que abre espaço pro diálogo e valoriza a autonomia. Eles mencionam que a escola inovadora trás um ensino maior que o currículo básico, vocês concordam com essa afirmação?

Da mais liberdade pros alunos, deixarem fazer mais o que eles querem e melhorar o tipo de aula.

Uma escola feliz em que todos os alunos se respeitem, uma escola que ano haja brigas e que todos estudem e tenham um futuro bom!

Acho que é uma escola que inclui a todos e se preocupa com a aprendizagem de todos, isso acontece dos Alunos até os Funcionários.

Anna: É fundamental. Mas é muito importante a gente não esquecer que a prática pedagógica é a ciência da inovação é a forma e suas abordagem e as situações pra que a aprendizagem aconteça que é o mais importante. Mas é claro que pra essa aprendizagem aconteça de uma maneira mais criativa, mais interativa, mais personalizada e aí o espaço e os recursos eles ajudam. Eles não são necessariamente impeditivos, isso é importante deixar claro, pois tem muitas vezes em que os professores é professoras e escolas dizem "eu não tenho, então eu não posso fazer" acho que dá pra fazer, mas também tem que ter. E o que tem que ter é a escola ter a cara dos alunos tem que ter cara do mundo em que os alunos vivem, então o que acontece hoje principalmente com os adolescentes e jovens?

fazendo escolhas, mas também tendo responsáveis a eles. Essa questão de que muitos processos educativos que a gente vem acompanhando por aí, mais tradicionais, eles tem uma demanda e exigem deveres, tudo é dever, dever de casa, dever de classe e tudo é dever, mas pouco autonomia e pouco protagonismo. Eu acho que essa é uma inovação que essa geração pede muito, clama ao ocupar escola, ao desocupar sala de aula, dizendo "eu não quero isso que tá ai" eu quero ser protagonista do que virá, eu quero ser autor dessa nova possibilidade de fazer

EuEllie:educação.concordo.

EmMarina:termos de recursos e infraestrutura isso também é importante pra criar um ambiente propício pra inovação dentro da escola ?

é que quando uma escola inovadora se propõe a ter práticas mais participativas, mais interativas em que o aluno tem espaço, para ele liderar não só o professor, existe muito mais colaboração e muito mais empenho e engajamento. Então a gente tá tentando um controle que não existe que não funciona mais.

Um ponto que se destaca é o da liberdade, porque isso que chamamos de modelo de educação escolar que é predominante ele é o modelo oposto do exercício de liberdade, ele é a prescrição dos adultos sobre as crianças, ele é o controle de disciplinamento, e o alinhamento das gerações maduras das pessoas adultas e da instituição escolar em relação às preferências, inclinações, características e peculiaridades de cada pessoa que está se educando de cada indivíduo e isso é típico na nossa escola. Isso se ampliou tratando não mas as pessoas como tais e sim como grupos anônimos e homogêneos.

EAnna:averdade

EuAnna:vejo

geralmente parte essa abertura, a escola tem um modelo tradicional que não se abre pro diálogo que não valoriza a autonomia dos alunos, quem dá o primeiro passo ?

que nós temos no Brasil principalmente nas que apareceram na lista do MEC, vocês diriam que as escolas Brasileiras estão inovando? Ou estão se propondo a inovar elas têm algo em comum?

Eles vivem em um mundo em que a cultura digital é presente, em que música é presente, em que cor é presente em que relacionamentos são muito presentes, então essas coisas todas ficam fora da escola. Os alunos pra entrarem na escola tem que tirar até o Boné, a tecnologia não é requisito imprescindível, a gente inclusive deve ter muitas outras práticas pedagógicas que voltem a fazer as pessoas a usarem as mãos e usarem a criatividade de fazer algo diferente de que o computador é capaz de fazer, de trazer o que é humano em nós também mas a tecnologia é um motivo de potencialização de iniquidades. Então se o cara tem acesso a tecnologia, ele pode pesquisar nos maiores sites, ele pode visitar os museus, ele pode interagir com pessoas e outros só tem aquele livro didático voe vai abrindo poços. Então a gente não pode deixar que esses poços se abram mais do que eles já estão abertos. Então a gente precisa construir essas pontes e vem utilizada a tecnologia pode auxiliar em uma personalização, a diversificar matérias pedagógicos, a ampliar os universos dos alunos e ir acompanhando o que o aluno vai desenvolvendo, então eu acredito que a tecnologia não é a metodologia ou a ferramenta em si, mas pode ser um potencializador de muitas dessas coisas que uma escola inovadora precisa.

Ellie,Marina:inovação.dequem

muito que são escolas que se propõe a serem escolas mais democráticas, são escolas que dão espaço pros professores terem mais autonomia, pra comunidade se engajar, pro aluno ser mais protagonista e é por isso mesmo que ela consegue inovar, porque essas pessoas todas tem ideias e vão desenvolvendo projetos e vão encontrando árias formas de encontrar e aprender, várias formas de fazer a gestão da escola e cuidar da infraestrutura e do espaço da escola e é claro que cada um tem uma vocação, tem escolas que investem mais em arte, outras em projeto comunitário, outras em tecnologia. Então as vocações vão inclusive ajudando a dar esse colorido e vai respeitando as adversidades e conceitos locais e vai dar condições de ter algo menos massificado, mas vejo que são escolas a contribuir com a democracia e isso que faz toda a diferença é o ponto de partida pra

NasMarina:experiências

EMarina:quando

alguém dentro da escola se propõe a compreender quais são os desejos dos alunos, os desejos dessa geração e começa a desenvolver essa experiência conservadora, quais são os principais desafios que essas pessoas encontram?

OEllie:ponto

ele fala é importante, mesmo nessas escolas em que a gente foi lá selecionando como inovadoras, né todo mundo é nem todos os processos dentro da escola são inovadoras, muitas vezes tem um polo ali de um conjunto de professores que se propõe a fazer alguma coisa diferente, ou um diretor que é mais inspirado e da espaço e estimula.

de partida não é uma decisão coletiva em termos do corpo docente de uma escola no sei conjunto, o que é mais comum é que alguém que exerça a função de coordenadora pedagógica ou diretora. São iniciativas minoritárias, tudo começa com uma pessoa, se essa pessoa consegue falar com outra pessoa pode ser que a iniciativa ganhe fôlego e permanece como desafio, alcance a maior parte de quem trabalha nas escolas.

DoEllie:que eu tenho observado essas pessoas que iniciam uma conduta diferente, tendem ao isolamento, elas enfrentam a imposição dos colegas ou pela simples indiferença ou pela oposição aberta. Muitas vezes a oposição vem de cima no caso da hierarquia de comando, no caso que é a gestão da escola, frequentemente essas pessoas desanimam e suas iniciativas recebem uma acolhida muito adversa.

IssoAnna:que

Tudo bem ?

EMarina:agora

Olá Helena, seja bem vinda!

um pouquinho pra gente como o processo de elaboração dessa lista, qual foi o critério utilizado por vocês, pra reconhecer há instituição como inovadora e criativa?

Helena,Marina:TudoHelena:bem!conta

vamos conversar com a socióloga Helena Singer, ela participou do mapa da inovação e criatividade na educação básica e vai contar um pouquinho pra gente como essas experiências foram mapeadas.

OlhaHelena:primeiro

é importante dizer que todo esse processo da construção dos critérios foi feita a partir de um grupo de trabalho nacional, instruindo pelo MEC com lideranças no campo da educação de diversas partes só Brasil né? O que esse grupo de trabalho procurou constitui foram critérios que falassem de princípios e não de métodos, não de como fazer, mas de princípios que deviam estar orientado todos os aspectos para gestão de uma gestão educativa e escolar.

momento imediato a divulgação é certificação e reconhecimento pelo ministério da educação como instituição inovadora, isso já traz. Já traz como por exemplo o Mídia normalmente essas instituições que não sobre o eixo Rio, São Paulo não aparecem muito, então o fato de você divulgar já traz mais referências pro Brasil todo. As instituições sabem que perto delas em algum lugar que eles podem visitar conhecer mais a fundo e se inspirar mas é claro que esse não é o objetivo final, a gente quer é criar mesmo um ecossistema da inovação, como é que a partir dessas experiências podem tirar referências pra política pública ao que se refere por exemplo a regulação. Como é que os regulamentos devem funcionar, o quanto que isso deve ser adaptado pra possibilitar inovação, formação de professores, financiamento, enfim.

Olha,Helena:no

ÉEllie:uma pergunta fácil, deve se fazer muitas coisas, nos quem ? Tem uma parte importante desse "nos" que é a categoria do magistério, então tem muita coisa que fazer como tarefa da categoria do magistério e como tarefas governamentais e também dos centros de formações do magistério para com a categorias. Então dar é conhecer essas experiências, circular em formação, criar oportunidades para que o professorado possa apresentar suas próprias práticas educacionais, e isso que eu tô falando parece banal, mas nós temos em uma escala muito insuficiente e não é tão recorrente como deveria ser.

Marina:EuHelena:queagradeço!EllieeAnna,

nós acabamos de conversar um pouco com a Helena pra entender sobre o processo de mapeamento dessas iniciativas e gostaria que vocês falassem o que se deve fazer pra aumentar essa lista?

EMarina:como

as experiências dessas instituições podem ajudar outras escolas?

ObrigadoMarina: Helena pela participação!

No começo do Podcast um aluno da escola fala sobre a sala de educação física, e que ela tem vários benefícios e a escola tem uma ótima infraestrutura! Sabemos que isso falta em muitas escolas do governo atual, ainda mais porque ninguém ouve os alunos e pensam que tudo está bom do jeito que está, mas isso não é verdade.

Anna,Marina:quais

AchoAnna:que

a primeira coisa é ajudar os alunos, entender o que esses alunos acham do processo educativo que eles vivenciam, é impressionante, em qualquer ambiente se ouve o cliente ou consumidor ou usuário, seja o Sus ou uma empresa que vende pasta de dente. Todo mundo escuta aqueles que busca servir, e na educação a gente não ouve os alunos, a gente não pergunta se esta bom, a gente não tem pesquisa sobre isso, então acho que ouvir os alunos é fundamental e entender também todas essas pesquisas que estão sendo feitas sobre novas fórmulas de se educar e aprender. O Ellie Falou como aqui como é que essa geração aprende ? Como é o desenvolvimento deles hoje em dia ? Acho que tem muitos estudos de neurociência que mostram como esses alunos aprendem, tem outros estudos de comportamento que tem outras listas de como os alunos operam no mundo lá fora, onde também precisam operar dentro da escola, e acho que tem um trabalho grande mesmo que é de pegar essas referências todas e mergulhar toda equipe da escola nesse caldeirão de possibilidades. E principalmente criar espaços de cocriação dentro da escola, que a comunicação também serve pra juntar as pessoas, e elas colaborarem e criar essas comunidades né? Então você as vezes não tem cumplicidade na sua própria escola, mas você vai encontrar em outros professores de outras escolas que tem as mesmas inquietações e querem criar junto com você também. Então busque seus pares e não desista Nunca! Quem busca inovar tá no caminho certo.

são os primeiros passos paras escolas que não são inovadoras pra chegar até lá?

Analise PodcastcriticaEducast # 2

Podcast Educast #03

interessante renovar e atualizar todos os métodos de ensino, ainda mais porque o método de ensino que o Brasil adota é bem antigo e arcaico.

Essa inovação é algo que não é inovador somente para os alunos, e sim para os professores também. Os professores também passam por um processo de adaptação e isso é algo que leva tempo, mas isso pode trazer muitas melhorias pro ensino! Os alunos sabem disso e os professores também, no meu ver o que falta é mais pessoas terem coragem de incentivar essa inovação.Acredito

que muitas pessoas pensam em vários meios diferentes de se fazer um ensino "inovador" e colocar isso em prática é realmente uma revolução no ensino.

O Professor Elie Ghanem que é responsável pelo grupo de pesquisa do centro universitário de inovações, reforma e mudança educacional da universidade de São Paulo.

A principal ideia desse episódio é entender como a inovação chega nas escolas, e como isso pode ajudar no crescimento das escolas.

O episódio traz uma dinâmica bem diferente, ela mostra mais como os alunos vê em o trabalho que é feito na escola. Acredito que a ideia de inovação que algumas pessoas tentam trazer pra escola é algo totalmente valido e necessário! O aluno sabe de tudo que acontece na escola, ele sabe da necessidade que a escola tem e sabe das falhas também, trazer esse espaço para os alunos e deixar com que eles ajudem na gestão da escola é a principal ideia de todo esse projeto.Daraoalunoumaresponsabilidadedeajudarnodesenvolvimentodaescolapodeajudar muito, acho tudo isso muito legal! Espero que essa ideia de inovação possa chegar em todas escolas em futuro breve, pois sabemos que tudo pode melhorar.

A entrevistada Anna Penido, que é diretora do instituto Inspirare que tenta trazer cada vez mais essa ideia de inovação no ensino.

Os próprios alunos ajudam no desenvolvimento da escola, procurando melhorar ainda mais o ensino, entendo as deficiências e o que falta na escola, já um ótimo caminho pra inovação.Émuito

Formar um aluno com essa ideia de inovação faz com que no futuro ela já tenha isso bem claro em sua cabeça, mostrando ideias novas e sempre querendo inovar. Acredito que com o método de ensino mais atual abra um grande espaço pra democracia em um modo geral, tendo mais espaço pra todos e juntos fazendo uma escola, uma instituição e até mesmo um país melhor.É muito triste ver que hoje em dia a democracia é que muitas vezes não é respeitado, pessoas brigam e brigam, mas nunca se entendem e no fim das contas todas essas brigas não dão em nada. A democracia é algo que devemos mostrar para as crianças desde muito cedo. Com essa nova ideia de inovação um dos lados que mais é explorado é a criatividade das crianças e adolescentes, dando liberdade de criação e trazendo ferramentas pra fazer com que a criança se desenvolva de um jeito mais "completo".

Liberdade não é deixar de praticar! Entender que tudo evolui é um dos maiores pontos que os entrevistados entram nesses Episódios.

No começo do episódio já é bem claro que ambos os entrevistados acham que o método de ensino atual é algo extremamente ultrapassado, eles falam muito em alinhar o ensino com o século 21. Acredito que na escola os alunos querem ter mais liberdade, algo mais livre. Ter uma liberdade não é não estudar, e sim trazer novos métodos de ensino e fazer com que os alunos se sintam cada vez mais parte da escola. A ideia de inovação trás um processo muito importante pro futuro dos alunos e até mesmo dos professores, acho que trazer toda essa ideia pra escola e mostrar que todo na escola podem ser uma espécie de ecossistema pro ensino.

Inovar sempre será necessário!

Crítica da revista nova escola

Eu escolhi a revista de estudo para meu Podcast chamada nova escola, ela tem matérias exclusivas que são pagas e quando entramos no site vemos um adolescente com um notebook, dando a entender que está mexendo no computador. Deu para perceber que o site não está sendo atualizado, a última atualização foi em 2019. O que mostra que a revista está temporariamente desativada, por algum motivo desconhecido, quando entramos no site e queremos fazer uma busca sobre Podcast não encontro nada! Quando abri uma reportagem notei que apareceu um atalho com a sugestão de Podcast, mas o Como dito antes o Site está desativado e por isso não foi possível acessar nada. Ele manda ir pra outro link, mas são links que não fazem parte da revista, a revista em si tem boas matérias, mas por algum motivo ela está desatualizada. Por ser uma revista digital seria bem mais fácil de ter conteúdo. A plataforma da revista oferece um conteúdo confuso e de péssima qualidade.

EM PODCAST

Bom, o ensino através da internet alcança diversas pessoas, porem as pessoas que são alcançadas com esse método de educação são as pessoas que possuem alguma forma de estudar pelo celular, computador ou qualquer coisa do tipo. Mas infelizmente no Brasil ainda tem a realidade de que muitas pessoas não possuem acesso a essas tecnologias por falta de apoio governamental, por falta de dinheiro. Acredito que a porcentagem seja não seja tão alta, pois uma grande parte da população não tem acesso a educação.

Olha eu estou confiante sim que vou ter um progresso acadêmico adequado. Mas acho que esse progresso pode ser adquirido através de muita concentração, claro que não é fácil ter essaconcentração. Éclaroquetemdiversosfatores praissodarcerto,como um ambientecalmo e tranquilo.Acredito

Bom,eumesintoàvontadesimparaadquirirtodos asmatériasnecessáriasparaoensino a distância, pois acredito que no momento em que você tem material você já tem uma base para continuar os estudos. E até conseguir um estudo constante dentro de casa, já que o ensino a distância ainda é presente, então sim! Via internet também propõe diversos canais que são ótimos, um exemplo disso é o Podcast que vem crescendo o número de usuários muito rápida.

Decupagem dos Entrevistados.

Eu acredito que infelizmente sim! Acredito que o distanciamento e a falta das aulas presenciais elas afetam sim a convivência em sociedade dos alunos. Uma vez que quando eles estão presentes em sala de aula a todo momento uma interação, um diálogo então ali o lado social está sendo imposto. Já no modo EAD o modo social acaba sendo afetado, pois nem

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS

que tem alguns pontos sim que pode melhorar o ensino remoto, por exemplo: Criar rotinas, permanecer com o material atualizado e ter mais interação entre o aluno e o Professor. Esse diálogo entre o aluno e o professor é algo muito importante para o aprendizado. Acredito que esses são os principais fatores.

Matheus Fernandes: aluno da faculdade resposta dela sobre

Acredito que sim! A tecnologia trás para um público jovem uma distração, pois da mesma forma que a tecnologia veio pra ser benefício para a sociedade ela também pode ter um Tom rude, um Tom maléfico. Uma vez que as crianças e esse público mais jovem tem muita distração, ela pode ter acesso a todos as plataformas digitais na palma de sua mão. E no momento de ver a aula ela pode acabar perdendo a concentração por conta disso, até acho que isso é uma das coisas que mais impactam na eficácia do ensino a distância.

sempre temos um diálogo com o amigo que está na mesma aula, tem vez que nem vemos quem está na aula. Então acredito que isso afeta sim!

Essa questão vai refletir até uma essência do que falei na questão anterior. Pelo fato de que o Podcast tá sendo mais utilizado por ele ser uma ferramenta em que pode ser visto ou escutado em qualquer ambiente. É uma forma mais curta de estudo, dependendo da sua fonte e é algo muito didático, além disso tem muitas pessoas que tem como características do estudo o lado mais auditivo, então ver pelos vídeos pode ser algo que faça elas perderam a concentração.

os Podcast podem vir a agregar para o ensino. Uma vez que eles são fundamentas didáticos, infelizmente por conta de trabalho não conseguem tempo para estudar, e as vezes com o Podcast você consegue compreender todo o conteúdo que foi abordado. Então é uma ferramenta que veio para revolucionar o meio acadêmico e o meio educacional. Eu por exemplo utilizo muito o Podcast como meio de estudo, e acredito que em a longo prazo ele vai crescer e se tornar algo de extrema importância para a educação.

Acredito que o Podcast é mais relacionado a noticiar algum relato, problema ou qualquer coisa do tipo. Vejo ele com um formato parecido com o rádio, em que você pode acompanhar por quase todos os meios de comunicação e o YouTube são mais vídeos, vídeos educacionais e até mesmo vídeos normais.

Acreditocotidianas.simque

Professora Silvana reposta dela sobre

Como o nome já diz cultura é algo proveniente de uma nação, uma população e uma sociedade. E isso tudo é bem distinto, cada país, cada estado tem sua cultura. Acredito que tem diversas forma para aproveitar a tecnologia, seja ela através do uso para o estudo ou até mesmo para questões

O ganho é a questão de sair da zona de conforto, por exemplo os professores tiveram que criar outros métodos de ensino, e na verdade transformar isso em outras plataformas. Então criar uma questão mais lúdica de buscar outro caminhos que nos já estávamos habituados. Os pais também tem que entender que a internet também é uma forma de aprendizagem, mas a escola faz muita falta e valorizar muito a presença da escola e dos professores, então a gente tem visto muito os pais falando sobre isso e valorizando o espaço escolar. Não vendo mais como um depósito de criança, e na verdade os próprios alunos também a gente tem escutado eles falarem muito dessa presença, da falta da escola. Porque na internet você tem todo tipo de assunto, todo tipo de conteúdo, mas não tem essa intervenção pedagógica que na verdade é a função da escola.E as perdas é afaltade socializaçãoé afaltadeestar com um grupo e aprender com o outro. A sociedade acaba perdendo essas questões porque um observa como o outro aprende e também aprendo. É aprendendo com os erros dos outros que eu faço de outra forma,

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS

Hoje é claro que a internet tem um alcance muito interessante na questão do ensino, é claro que estamos em um país que tem uma desigualdade muito grande, essa desigualdade cresce cada vez mais. Os professores tem que buscar uma capacitação pra dar conta desse meio de comunicação, até por ser um direito.

a gente já vinha sentindo um pouco esse distanciamento, a pandemia acentuou. Então nossos alunos na graduação ou mesmo o ensino médio a gente já sente esse distanciamento, a internet veio trazerum modo de comunicação ondepodemos sero que quiser, muitas vezes é isso que o adolescente procura. Então na verdade é lógico que o distanciamento afeta a aprendizagem, mas se aprendeu muito com isso no final houve ganhos e perdas.

EM PODCAST

Eu sou a professora Silvana, trabalho com artes visuais, comunicação e Semiótica.

Ainda não temos estudos pra te dar essa resposta com uma certeza. Esses estudos são algo bem complicado, pois não funciona como uma empresa que tem dados muito precisos. A gente tem que acompanhar o Aluno pra qualquer processo de aprendizagem. Temos que vem quem são esses alunos e classificar por lugar e por estado e pela faixa etária. Não posso dizer pelo aluno que mora na periferia, por um aluno de classe média, então não tem como afirmar nada porNaenquanto.verdade

foco. O vídeo no YouTube ele é informativo, nós temos a imagem. Nós somos um país muito visual e acabamos perdendo um pouco essa questão de imagem. Acho que o sem muitas vezes traz essa questão mais reflexiva e podemos ouvir em qualquer lugar e não precisamos parar pra ficar olhando, a imagem é som. E quanto mais a gente trazer isso como metodologia de ensino os alunos vão se habituar a estar buscando qualquer tipo de conhecimento e informações, mas uma informação real, algo da fonte e não simplesmente abrir qualquer coisa que não tem fonte na internet. Saber quem é que está falando e saber se ela tem experiência daquilo que ela fala é um diferencial dessa metodologia

A tecnologia não é só o que a gente tem hoje, a tecnologia existe até mesmo antes da Pré história, o fogo foi uma das maiores tecnologias descobertas pelo homem, então o acesso a internet tem trazido um outro repertório para o adolescente, mas que a gente adultos também tá tentando entender, pra que a gente atenda essa linguagem e até entender porque essa linguagem encanta tanto o aluno, porque não é só uma comunicação olho a olho ela traz milhões e informações ao mesmo tempo. Mas essa pandemia fez que com que o adolescentes sentissem falta desse lado mais humano, desse lado mais próximo, então esse distanciamento pode ser revisto. Mas acredito que daqui pra frente muita coisa vai mudar e como eu te disse a gente vai

E já utilizei várias vezes! É uma ferramenta sim importante. Eu também trabalho com políticas públicas na comunicação o mais importante é o direito a comunicação e seja ela qual for que traga esse acesso a gente tem sim que trazer esse direito ao aluno. Então se esse é um meio seguro, que ele possa tá trazendo pra si e pro seu grupo o conhecimento necessário a gente tem que trazer todos os recursos.

A tecnologia em si não traz para o público jovem um maior distanciamento;

então a sociedade se transforma em um caos aonde estamos dento de uma bola e não consegue perceber pra onde ela anda, então acredito que todo mundo vai voltar pro presencial de uma outra forma. Não só na questão de saúde e em alguns cuidados com a higiene, mas sim com alguns cuidados com o vírus pode acabar com a vida de uma pessoa e o homem não consegue

controlarO

Aliás, desse meio de educação utilizado como meio de ensino. Silvana, você usaria um Podcast em suas aulas quando voltar Ou você não acredita que o Podcast é uma ferramenta útil para osUtilizaria.alunos

Sim, Só te explicando o que é o Porvir. O Porvir nasceu em 2012, para difundir questões educacionais e traduzir certas metodologias que já eram aplicadas lá fora para os educadores Brasileiro, para estimular a melhoria na educação aqui no Brasil, com foco especialmente na educação pública. Ou seja, o nosso público direto é o educador não é necessariamente o jovem, a gente não fala com o jovem as matéria se conteúdo não são para o estudante final, ou seja a gente não fala sobre o vestibular, não fala sobre Enem. Mas fala como você estuda melhor, o professor pode estimular esse jovem, o estudante de hoje a estudar melhor ou como a educação

ter que ter um tempo pra estudar tudo que está acontecendo com a educação. Eu acredito que vai haver muitas mudanças, em várias relações.

A entrevista com Vinícius de oliveira da em empresa porvir reposta dele sobre

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS EM PODCAST

Na verdade eu acredito mais pra quem acabou tendo o COVID, eu tive e passei 24 dias no hospital e alguns dias entubada e a pessoa só tem essa perspectiva quando ela ou alguém da família passou pela experiência. O jovem ele tem uma absorção de problemas muito mais leve e isso é bom! Embora o afastamento trouxe uma carência como falta de emprego, falta de estar com os amigos, isso causou uma doença mental mais problemática que o próprio vírus. Então a gente vai precisar de um tempo pra estabelecer a autoestima, a questão de acreditar no futuro, então acredito que vai demorar um pouco. Mas com tempo essas perspectivas vão vir, e os adolescentes vão tomar mais esse caminho e vai haver uma mudança, não posso dizer qual vai ser os benefícios, a gente sofreu muito com isso. Espero que isso traga um benefício em relação a gente passar tudo isso e ter foco. Acreditar que o Brasil e todos os outros países vai ter uma melhora em cuidar da natureza e cuidar do mundo, pensar nessas pessoas que estão aí na rua. Se não vai ter mais necessário de ninguém fazer isso que você tá fazendo, e pensar em novas metodologias. Então acredito sim que a graduação é um caminho, os alunos vão pensar sim em continuar, sendo presencial ou de uma forma a distância de sempre estar estudando, pra entrar nessa nova sociedade que a gente não sabe o que vai dar.

Adivertido.genteteve alguma migração de plataformas e aí isso se perdeu. Mas hoje a nossa experiência está mais voltada ao professor, acho importante a gente trazer isso, porque ano passado a gente teve duas parcerias, uma com o Cieb que é o Centro de inovação para educação Brasileira é uma instituição que trabalha para incentivar o uso de tecnologia nas escolas de maneira pedagógica, não sei se você já se aprofundou no assunto, mas é importante dizer que a tecnologia chega nas escolas muitas vezes só as secretárias. Muitas vezes nas escolas públicas eles não usam toda essa tecnologia em sala de aula. Então esse Podcast foram 10 episódio e além desse a gente fez o outro Chamado: Projeto de vida nas escolas. É um novo componente, não sei se você teve, mas que ajuda o estudante a sonhar, a estabelecer o seu projeto de vida e traçar seu projeto de vida. E nesse foram 4 ou 5 episódio e também conta com a experiência de jovens, professores e pesquisadores. São essas duas as últimas experiências com Podcast.

Olha, existem um jeito oficial, um jeito mais sério e a gente aqui do porvir não se atenta muito a isso, não precisamos necessariamente entrevistar só as pessoas com um nível mais alto da escola. A gente tem uma liberdade que ajuda. A gente conversa com os parceiros na hora de definir a Pauta e até pra que não seja do um formato de debate, porque é o mais amarrado e nós queremos algo mais leve e que funcione de uma maneira mais eficiente.

65 precisa mudar pra atender o estudante de hoje que é diferente da maneira que eu comecei a estudar e que você também começou.

A escola faz visitas a centros culturais, a museus a praças e é muito divertido a gente buscou trazerdeumamaneiranãosó por meiododebate,mastambém acompanhandoopasseio das crianças e é muito legal ouvir a opinião delas, a gente fala de educação mas esquece do principal público atendido que é Os alunos. Mesmo as crianças tem suas opiniões pra dar, então é muito

Esse Podcast a gente começou em 2016 com uma parceria com a parceria do Nova escola pra mostrar escolas inovadoras e como essas escola e professores se relacionavam com seus alunos. Então a gente tinha ali uma escola pública que chamava Gabriel Prestes que é uma escola pública que fica na região central de São Paulo, na Consolação. Próxima a diversos centros culturais e ali a gente mostrou como os professores ensinam e como a escola funciona conectada a todos esses espaços públicos. Ou seja, a aula não acontece só na sala de aula, com as crianças dentro da sala. Não que a educação infantil tenha todas essas regras que a gente depois que é mais velho conhece, de ficar sentado e falar E copiar.

Sim, você pega o caminho das pessoas contando pra casa e que querem essa linguagem. A gente fala com o público educador que tem dificuldade de acesso a internet, muitos

Sim, a gente mostra que uma participação efetiva e constante traz resultado não só pro aprendizado e sim pro clima escolar. A gente tá acostumado a ouvir que o jovem e a criança desde cedo não quer ir a escola. E isso não é verdade! Quando a gente traz essa experiência nesse guia chamado: Participação dos estudantes na escola mostra que quando a gente da voz ao estudante, você entende como conectar melhor a escola dos alunos.

Agentenãopodeesperarqueaaulaonlinefuncionedamesmamaneiraque apresencial, então acho que é preciso lançar outras estratégias de ensino que não sejam só o professor falando por 50 minutos Então você está fazendo seu projeto de educação e isso te mobíliza a aprender sozinho e é isso que falta na aprendizagem tradicional, ainda é um trabalho de memorização pra uma prova daqui uma semana ou dias Pouco diz a respeito de como é a demanda lá fora, se você memorizar fatos ou datas não tem muito sentido hoje em dia, você vai ter que trabalhar em grupo, vai ter que se organizar. Então acho que falta essa demanda com projetos reais e com problemas reais. Não apenas perguntas que são feitas pra testar a memorização do estudante.

Eu acredito que a gente precisa conviver com as plataformas online, e teve uma grande ajuda porque elas existem. Se isso não existisse a gente teria muitos problema. A gente está em uma pais muito desigual, existem desigualdade em uma cidade grande como São Paulo, e dificuldade ao acesso a internet e dito isso a gente entende que a tecnologia pode ajudar professores, estudantes e no ensino em geral. O professor tirando aquele trabalho manual e bem cansativo de correção. Uma das outras coisas é que a tecnologia ajuda o professor a trazer uma dinâmica diferente da aula, e diferente estratégicas de ensino pro aluno. É preciso entender que essa distância física também traz impacto nessa dinâmica, basta ver o quanto de estudantes que não ligam a câmeras durante as aulas, ou por estar entediado ou por não se sentir próximo ao professor. Mas apesar disso a gente tem que apostar na tecnologia como uma aliada porque a nossas vidas estão junto com a tecnologia, e essa mudança faz sentido de uma maneira que contribua com esse trabalho de busca por alternativas, porque aquela aula tradicional já não atrai o estudante. Então na aula online você tem muitas distrações, mas o grande problema é que ninguém estava habituado com aula online, nem o professor nem o aluno. E foi aí que os problemas surgiram, a gente teve muito problema de desistência de aluno e traz uma perca de educação muito grande.

vale a mesma recomendação para o ensino presencial, não deixar o alunos somente como ouvinte e sim como um participante, produzindo projetos, com a mão na massa realmente. Que não seja uma reprodução de teorias que já estão em livros, que isso leve o

professores não tinham nem internet ou computador. Mas sim é uma maneira de se aproximar desse público com uma nova linguagem que pega essa pessoa em diferentes momentos do dia dela, então é nesse bate papo mais profundo que aposto em uma linguagem que eu prefiro

Esse Podcast foi voltado aos educadores, e não aos alunos.

O Educast foi focado na escola pública, mostrar que isso pode ser praticado em uma escola pública, sei que muitas praticas são replicadas em diferentes contextos. Por isso as escolas

Achopúblicas.que

Replicar essas práticas pode inspirar novos educadores a levar novas práticas as escolas. Trazer algo mais criativo, voltado para a prática e não tanto teoria, como o métodos tradicional e sim no final das contas isso melhora a motivação do estudante. E sim o objetivo é fazer com que educadores abram suas escolas e pratiquem esse jogo formato e façam com que novas práticas entram no dia a dia.

A gente acredita que uma escola que as ordens vem de cima para baixo ou seja os gestores mandam e os alunos obedecem já não é algo que atrai os alunos. A gente entende que a escola tem que ocupar esse espaço e temos que permitir que eles fazem escolhas e permitir que eles participam de discussões, como o conselho. Coisas que no fim das contas vão apoiar a escola, a gente conhece escolas democráticas que são oferecidos espaços como o Grêmio, ou o centro acadêmico ou o conselho. Mas o que acontece é que esses espaços tratam somente de festas e eventos. Mas acho que a grande contribuição vai ser quando tudo isso conseguir influenciar a maneira de como o estudante aprende. Só que isso demanda uma abertura muito grande por parte da gestão e isso pode trazer resultados muitos mais rápido em questão de disciplina e dificuldade de aprendizagem, ou até mesmo o orçamento das escolas. Então, Sim é possível! Nesse guia a escola de Guarulhos, chamada Manoel Bandeira que se eu não me engano os alunos participam de todas as reuniões. Tem até um caso de um menino que queria uma montanha Russa na escola e aí os gestores explicam pra ele que isso não é algo que é tão importante para a escola.

Bom, primeiro tem uma diferença básica que é o Preço. O valor de um vídeo você consegue produzir diversos Podcast. Segundo é o nível de formalidade que a gente consegue no Podcast que é maior do que a gente consegue em vídeo, basta ver o quanto de aluno não ligam as câmeras durante as aulas então é você consegue manter uma conversa mais a vontade detodasas pessoasque participam,sabe ? Quandovocêligaa câmeraimediatamente tem gente que se retrai ou se intimida Tem uma outra questão que é o formato mais leve, isso em um país onde a conexão de Internet é precária em muitas regiões, inclusive nos grandes centros isso também trás diferença, então um arquivo de vídeo vai pra casa dos 500 MB e a gente faz em menos de 50 MB em um Podcast. Então tem a questão de praticidade, tendo em vista a infraestrutura que a gente tem, acho que é isso. Por outro lado o dinheiro investido no YouTube é muito maior Podcast ainda tem um publicidade baixa, mas não tem como não apostar porque uma hora a audiência vai estar ali.

É uma pergunta que os alunos não são o público alvo do Podcast, então isso não tem muito haver com o Podcast.

Acho que não é ficar 50 minutos só falando, acho que tem que haver uma discussão, um debate entre os alunos, de uso de vídeos ou de simuladores e de outras plataformas digitais. É aproveitar diferentes maneiras não sempre a aula do mesmo formato sempre. Acho que essa mudança é algo necessário, segundo o que as pesquisas dizem o uso na tecnologia é impactado é também com o uso do professor, o professor tem que conhecer outros tipos de metodologias, justamente pra trazer essa aula diferente.

Isso variamuito,mesmo dentrode grandescidades temregiõesquesãoum buraconegro ou grandes áreaem quea conectividadenão chega às escolasdamaneiracertadeaprendizagem. Por sua vez algumas escolas trazem uma internet e é por lá que os alunos tem o acesso a internet porque muitos não tem internet em casa. A grande parte da população teve que pedir o auxílio emergencial, então basta ver que o orçamento dessas famílias são baixos. Então muitos não tem mais de um celular, ou nem tem internet. Então isso é muito complicado. É difícil mensurar isso, a gente tem problemas de conectividade em casa e na escola é necessário um maior investimento, os governos estão agindo de forma emergencial e não tem o Chip de internet ou o chip não tem área aonde a criança mora. É difícil mensurar isso.

68 estudante a fazer boas perguntas, e não trazer somente boas perguntas. Acho que torná lo ativo no sei processo de aprendizagem.

Eu não vejo que o Podcast distrai, qualquer coisa distrai os jovens. Pode ser uma fonte de novos conhecimentos assim como os vídeos vídeos YouTube são, assim como o Jornal, e TV. Pode ser a forma de conhecer a prática de outro professor de maneira mais suave, mais informal, então essa questão tecnologia distração não vejo um problema. A aula nunca vai ser substituída,porumPodcastsenãoagentevaiestarreproduzindoaquiloquefaleianteriormente, "um fala e o outro só absorve" mas é um dos recursos que podem ser usados nessa estratégia de diversificação. É preciso entender um pouco de técnica de narrativa, no fim das coisas se você fixar lendo um livro por 50 minutos e transfere isso pra uma gravação o que que mudou sabe? Eu sou muito mais partidário da diversificação do que algo mais Antigo.

É claro que abalou! Ninguém estava preparado as aulas remotas. Como também os alunos não estavam preparados para essa auto organização distante de um Professor em sala de aula, mas assim especialmente aqui no Brasil onde a gente tem dificuldade de conexão e as aulas ao vivo são um problema pra grande parte dos alunos, os Podcasts veio pra ser um meio pra atingir mais gente, ao invés de só usar recursos impressos, que as vezes é meio cansativo pra alguns. Eu acho que colabora nessa diversificação que venho dizendo.

As escolas têm que melhorar porque muitas vezes a escola é o único ponto de acesso a Internet do aluno, basta ver que um mensalidade de Internet muitas vezes é o valor desses auxílios emergenciais. Então a escola sim precisa de equidade. A escola precisa se desenvolver, assim como tem energia, tem água. A escola precisa oferecer tecnologia e acesso a Internet de qualidade para que não se crie uma grande parcela de alunos excluída desses avanços que a gente jáAchoexperimenta.queéum pouco de tudo, sabe ?

Tem pouquíssimo e exemplos de alguns que fazem sucessos. Sim, tem alguns jornalistas, alguns o Mano Brown se aventurando nesse setor. Então é tudo uma estratégia pra chamar atenção nesse tipo de mídia.

Desde de um currículo, desde um assunto, desde novas amizades, de pessoas que tem o mesmo interesse. Mas também tem um formato e que a escola é muito amarrada e não respeita os interesses dos alunos e é pouco aberta, não digo que as universidades seja mais abertas, mas tem a ver com isso, ainda é uma estrutura muito rígida e que trata todos como iguais e isso também impacta pelos interesses dos alunos e afetam nos estudos. Mas acho que não jogaria na tecnologia esse incentivo no aluno. Não é o primeiro fator.

Acho que não, temos que acreditar que a mídia de Podcast vai crescer, mas basta ver os números do YouTube são muito maiores em vídeos ainda. Mas vídeos ainda são os carros chefes para todos os veículos.

Tem que ter tecnologia e outras coisas. Possibilidades mais flexíveis isso já é algo que vai vim para o próximo ano, que é mando entra o novo ensino médio é onde os alunos vão ter uma parte comum e outras de acordo com seus interesses, então a tecnologia vai tá mais próxima do estudante de uma maneira mais transversal, então não é só ter computador em um laboratórios não é só ter Wi Fi na escola. Tem que estar tudo integrado.

Da mesma maneira que foram criadas vídeos aulas, já existem áudio aulas. E esses assuntos como ciência ou até mesmo historia que o Professor tem que compactar muito em uma aula, são explorados mais profundamente em Podcast então pode ser um aliado do Professor em sala de aula. E isso vale para os estudantes também.

Acredito que o Podcast é mais relacionado a noticiar algum relato, problema ou qualquer coisa desse tipo. Vejo ele com um formato parecido com o rádio, em que você pode acompanhar por quase todos os meios de comunicação.

LOC - BOA TARDE PESSOAL, TUDO BEM?

LOC - DE INÍCIO, PRECISAMOS SABER QUE O PODCAST É UMA FERRAMENTA BASTANTE ATUAL, QUE APRESENTOU EVOLUÇÕES E ADAPTAÇÕES PARA OS ESTUDANTES DE DIVERSAS ÁREAS. VAMOS ENTENDER MELHOR SOBRE ELE?

SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

SEGUNDO O ESTUDANTE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, MATHEUS FERNANDES.

Roteiro 1

EU SOU O THIAGO E HOJE INICIAREMOS UM PEQUENO PODCAST NA REVISTA GERAÇÃO BRASIL, ONDE FALAREMOS SOBRE A SUA IMPORTÂNCIA E A FORMA EM QUE ELE SE RELACIONA COM OS ESTUDANTES, ALÉM DO SEU USO NO COTIDIANO.

LOC OS ENTREVISTADOS DE HOJE SÃO: MATHEUS FERNANDES (ACADÊMICO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS), SILVANA BUCHINI (PROFESSORA DE ARTES VISUAIS, COMUNICAÇÃO E SEMIÓTICA; E O VINICIUS OLIVEIRA DA EMPRESA PORVI.

LOC - APÓS RELATAR A IMPORTÂNCIA DOS PODCASTS, COMO ELE PODE SER UTILIZADO NO COTIDIANO OU ATÉ MESMO NO TRABALHO E NO AMBIENTE

EDUCACIONAL?Éumaferramenta sim importante. Eu também trabalho com políticas públicas na comunicação o mais importante é o direito a comunicação e seja ela qual for que traga esse acesso a gente tem sim que trazer esse direito ao aluno. Então se esse é um meio seguro, que ele possa tá trazendo pra si e pro seu grupo o conhecimento necessário a gente tem que trazer todos os recursos.

Acredito sim que os Podcast podem vir a agregar para o ensino. Uma vez que eles são ferramentasdidáticas,infelizmenteporcontadotrabalho,muitaspessoasnãoconseguemtempo para estudar, e às vezes com o Podcast você consegue compreender todo o conteúdo que foi abordado. Então é uma ferramenta que veio para revolucionar o meio acadêmico e o meio educacional e acredito que em a longo prazo ele vai crescer e se tornar algo de extrema importância para a educação.

LOC O RELATO É DA PROFESSORA DE ARTES VISUAIS, SILVANA BUCHINI.

Pelo fato de que o Podcast tá sendo mais utilizado por ele ser uma ferramenta em que pode ser visto ou escutado em qualquer ambiente, ele também é uma forma mais curta de estudo, dependendo da sua fonte e é algo muito didático, além disso tem muitas pessoas que tem como características do estudo o lado mais auditivo, então ver pelos vídeos pode ser algo que faça elas perderam a concentração.

LOC BOM, NESTE MOMENTO, ENCERRAMOS O PRIMEIRO EPISÓDIO DO NOSSO PODCAST. ESPERO REVÊ LOS NO PRÓXIMO, ONDE DISCUTIREMOS OS DESAFIOS DO USO DO PODCAST. ENTÃO, NOS VEMOS LOGO. TCHAU!

O Educast foi focado na escola pública, para mostrar que isso pode ser praticado na rede pública, pois sei que muitas práticas são replicadas em diferentes contextos. Esse Podcast a gente começou em 2016 com uma parceria com a parceria do Nova escola pra mostrar escolas inovadoras e como essas escola e professores se relacionavam com seus alunos.

SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

LOC NA MESMA TEMÁTICA DA QUESTÃO ANTERIOR, SOBRE O USO NO COTIDIANO, TEMOS O PENSAMENTO DO VINICIUS OLIVEIRA.

Esse Podcast foi voltado aos educadores, e não aos alunos.

EPISÓDIO 2

PODCAST, ONDE IREMOS DEBATER SOBRE OS DESAFIOS NO USO DA FERRAMENTA PODCAST E DAS TECNOLOGIAS.

SABEMOS QUE O PODCAST É UMA FERRAMENTA PARA MELHORAR O ENSINO APRENDIZAGEM, PRINCIPALMENTE NO MODELO REMOTO. NO ENTANTO, SEGUNDO O ESTUDANTE MATHEUS, EXISTEM ALGUNS EMPECILHOS. SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

Roteiro 2

LOC -

LOC BOA TARDE, VAMOS INICIAR O DO

Acredito que tem alguns pontos que podem melhorar o ensino remoto, por exemplo: Criar rotinas, permanecer com o material atualizado e ter mais interação entre o aluno e o Professor. Esse diálogo entre o aluno e o professor é algo muito importante para o aprendizado. Acredito que esses são os principais fatores.

LOC O RELATO É DA PROFESSORA SILVANA BUCHINI.

LOC - É NOTÓRIO QUE A PANDEMIA DO COVID 19 TROUXE DIVERSOS PROBLEMAS PARA O LADO SOCIAL, MAS COMO O PODCAST E O ENSINO REMOTO AUXILIAM NESSE PROBLEMA.

Acredito que o distanciamento e a falta das aulas presenciais elas afetam sim a convivência em sociedade dos alunos. Uma vez que quando eles estão presentes em sala de aula

Acho que um progresso podeser adquirido através demuitaconcentração,claroquenão é fácil ter essa concentração. É claro que tem diversos fatores pra isso dar certo, como um ambiente calmo e tranquilo.

LOC COMO PODEMOS RELACIONAR O USO DOS PODCASTS E DE TECNOLOGIAS, COM AS QUESTÕES SOCIAIS NO COTIDIANO.

LOC - ENTÃO, FICOU CLARO QUE UMA DAS PROBLEMÁTICAS É A INTERAÇÃO SOCIAL, MAS A TECNOLOGIA PODE AUXILIAR NESSE IMPASSE

LOC JÁ A PROFESSORA SILVANA, MENCIONOU QUE

RELATO FOI DO ESTUDANTE MATHEUS.

LOC SEGUNDO O RELATO DO VINICIUS OLIVEIRA

76 a todo momento uma interação, um diálogo então ali o lado social está sendo imposto. Já no modo EAD o modo social acaba sendo afetado, pois nem sempre temos um diálogo com o amigo que está na mesma aula, tem vez que nem vemos quem está na aula. Então acredito que isso afetaLOCsim!ESSE

Então na verdade é lógico que o distanciamento afeta a aprendizagem, mas se aprendeu muito com isso no final houve ganhos e perdas. Os pais também tem que entender que a internet também é uma forma de aprendizagem, mas a escola faz muita falta e valoriza muito a presença da escola e dos professores. E a falta de socialização é a falta de estar com um grupo e aprender com o outro. A sociedade acaba perdendo essas questões porque um observa como o outro aprende e também aprendo.

Uma das outras coisas é que a tecnologia ajuda o professor a trazer uma dinâmica diferente da aula, e diferente estratégicas de ensino pro aluno, mas é preciso entender que essa distância física também traz impacto nessa dinâmica, basta ver o quanto de estudantes que não ligam a câmeras durante as aulas, ou por estar entediado ou por não se sentir próximo ao professor.

SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

LOC DE ACORDO COM O PENSAMENTO E IDEAL DO VINICIUS OLIVEIRA

Agentenãopodeesperarqueaaulaonlinefuncionedamesmamaneiraque apresencial, então acho que é preciso lançar outras estratégias de ensino que não sejam só o professor falandopor50 minutos.Éaproveitardiferentesmaneiras, nem sempreaaula domesmo formato sempre. Acho que essa mudança é algo necessário, segundo o que as pesquisas dizem o uso na tecnologia é impactado é também com o uso do professor, o professor tem que conhecer outros tipos de metodologias, justamente pra trazer essa aula diferente.

LOC - ENTÃO, O EPISÓDIO CHEGOU AO FIM. ENCERRAREMOS AQUI O SEGUNDO EPISÓDIO DO NOSSO PODCAST E ESPERO ENCONTRAR TODOS VOCÊS NO PRÓXIMO EPISÓDIO. ATÉ LOGO.

LOC A PARTIR DO CONTEXTO EM QUE A SOCIEDADE ESTÁ INSERIDA, NÓS PODEMOS ESPERAR O QUE PARA AS AULAS PRESENCIAIS E REMOTAS EM UM FUTURO PRÓXIMO?

Roteiro 3

LOC JÁ VIMOS QUE APROXIMAR AS TECNOLOGIAS AO APRENDIZADO EXIGE CRIATIVIDADE, POIS OS DESAFIOS NÃO SÃO PEQUENOS, MAS O RESULTADO COMPENSA.

SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

Nesta última parte, vamos falar em relação às partes importantes, positivas e inspiradoras do processo de ensino aprendizagem utilizando os podcasts.

Uma participação efetiva e constante traz resultado não só pro aprendizado e sim pro clima escolar. A gente tá acostumado a ouvir que o jovem e a criança desde cedo não quer ir à escola. E isso não é verdade! Quando a gente traz essa experiência nesse guia chamado: Participação dos estudantes na escola mostra que quando a gente dá voz ao estudante, você entende como conectar melhor a escola dos alunos.

LOC É PRECISO OUVIR AS CRIANÇAS PARA ENTENDÊ LAS E ORIENTÁ LAS ACERCA DO ACESSO A FONTES CONFIÁVEIS, QUE TENHAM CONTEÚDOS ADEQUADOS. É O QUE DESTACA A SILVANA BUCHINI, PROFESSORA DE ARTES VISUAIS, COMUNICAÇÃO E SEMIÓTICA.

A escola faz visitas a centros culturais, a museus e a praças, é muito divertido, pois a gente buscou trazer de uma maneira não só por meio do debate, mas também acompanhando o passeio das crianças e é muito legal ouvir a opinião delas, a gente fala de educação mas esquece do principal público atendido que é Os alunos.

Acredito que no momento em que você tem material você já tem uma base para continuar os estudos. Via internet também propõe diversos canais que são ótimos, um exemplo disso é o Podcast que vem crescendo o número de usuários muito rápido.

LOC QUE O RESULTADO COMPENSA, JÁ ESTAMOS COMEÇANDO A ENTENDER, AGORA PARA QUE O PROJETO DE APRENDIZADO FUNCIONE DE VERDADE, É PRECISO OUVIR A PARTE MAIS IMPORTANTE: OS ALUNOS. ISSO É O QUE DESTACA VINÍCIUS OLIVEIRA, DA PORVIR.

LOC O RELATO É DE MATHEUS FERNANDES, ESTUDANTE DO SEGUNDO ANO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.

A gente entende que a escola tem que ocupar esse espaço e temos que permitir que eles façam escolhas e permitir que eles participem de discussões, como o conselho. Coisas que no fim das contas vão apoiar a escola, a gente conhece escolas democráticas que são oferecidos espaços como o Grêmio, ou o centro acadêmico ou o conselho.

SOBE TRILHA 2”E CAI P BG

LOC A IMPORTÂNCIA DOS ALUNOS PARA ESSA NOVA METODOLOGIA, FOI NOTÓRIA, NO ENTANTO, É NECESSÁRIO, COMPREENDER UM OUTRO PILAR DESSA FERRAMENTA, O PROFESSOR. PREPARAR BONS CONTEÚDOS EXIGE QUE O “MESTRE DA SALA DE AULA” ATUE COM CRIATIVIDADE E RENOVE SEUS MÉTODOS, PRINCIPALMENTE DURANTE A PANDEMIA. COMO RELATADO PELA PROFESSORA, SILVANA.

E quanto mais a gente trouxer isso como metodologia de ensino os alunos vão se habituar a estar buscando qualquer tipo de conhecimento e informações, mas uma informação real, algo da fonte e não simplesmente abrir qualquer coisa que não tem fonte na internet. Saber quem é que está falando e saber se ela tem experiência daquilo que ela fala é um diferencial dessa metodologia

LOC - LOC - ENTENDEMOS OS COMPONENTES DE UMA ESCOLA, AGORA, TORNA SE NECESSÁRIO, INFORMAR SOBRE O AMBIENTE ESCOLAR EM SI E AS RELAÇÕES QUE OS PERMEIA.

LOC Então após toda essa conversa com a Silvana, o Matheus e o Vinicius, o podcast chegou ao fim, e esperamos que vocês, ouvintes, tenham gostado e refletido sobre a temática pautada em cada um dos episódios. Até uma próxima, tchau!

Link dos podcast no https://geracaobrasil603884332.wpcomstaging.com/Linkshttps://open.spotify.com/show/7u14WrAve7scHjFoNwQX2gSpotifydasrevistaGeraçãoBrasil

A EDUCAÇÃO PARA JOVENS ATRAVÉS DAS MÍDIAS DIGITAIS EM PODCAST

Articles inside

6.ASPECTOS METODOLÓGICOS

5.ASPECTOS TEÓRICOS

2. JUSTIFICATIVA

4.PROBLEMATIZAÇÃO E HIPÓTESE

7.REFERÊNCIAS

1.INTRODUÇÃO