EDITORIAL Reconocernos como comunidad educativa y dominica, nos habilita a” propiciar espacios de encuentro, acompañamiento y sostén en pos de la construcción de una humanidad que está llamada a tomar conciencia de la necesidad de realizar cambios de estilos de vida, de producción y de consumo” -Papa Francisco-. Es por eso que en un contexto de incertidumbre y distanciamiento, nos surge la necesidad de proponer proyectos educativos, que promuevan saberes significativos para nuestros estudiantes, con un mensaje esperanzador y de unión. Como nuestro lema lo anuncia: “Educar para la vida es una gran necesidad de estos tiempos; cuidar de otros para seguir construyendo juntos”, acompañando a los estudiantes en la construcción de proyecto de vida basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia social, responsabilidad y bien común, ya que perseguimos una educación integral, permanente y de calidad. Por lo tanto a partir de diferentes propuestas pedagógicas pastorales, pudimos desarrollar capacidades y habilidades por medio de la formación, la espiritualidad y la vida compartida. Los estudiantes de los diferentes grados, fueron capaces de utilizar lo aprendido para aplicarlo a nuevas situaciones o experiencias de estos tiempos. Todo se materializó a partir de prácticas constantes de diferentes espacios, donde se conjugaron el “saber , saber hacer , saber ser y saber convivir” y así reafirmar y profundizar las acciones tendientes a garantizar para todos los estudiantes de nuestro colegio, una trayectoria escolar continua, completa y con aprendizajes de calidad, que les permitan participar activa y plenamente de la vida en sociedad. Así es que nos marcamos como eje central el: Aprendizaje de saberes y capacidades fundamentales:visualizandose en la organización del currículum, la enseñanza y la evaluación en torno a un conjunto de capacidades consideradas centrales: como resolución de problemas, pensamiento crítico, aprender a aprender, trabajo con otros, comunicación y compromiso y responsabilidad, y el desarrollo de niveles crecientes de competencia espiritual y digital. Asimismo en las propuestas diversificadas e integradas, presentándose tareas que sean significativas, teniendo en cuenta sus intereses, inquietudes y deseos. Es por esto que ponemos el foco en la finalidad formativa que brinda la institución a los estudiantes, haciendo hincapié en aquellos “modos de pensar, de actuar y de vincularse”, que esperamos que ellos ,puedan construir y fortalecer en su paso por el nivel.. Parte de todo lo mencionado podrán apreciar en esta revista digital, creada por los equipos de docentes que formamos la Gran Familia del Nivel Primario. ¡Los invitamos a conocerla y disfrutarla!.
Nuestro Staff
1°Grado Proyecto N°2 ¡Y tú dime,,,! ¿Cual es tu nombre?
Una de las grandes conquistas de los primeros años es aprender los nombres de las cosas. Junto con las palabras los chicos descubren el mundo que los rodea. De algún modo, a través de las palabras las cosas van formando parte de nosotros mismos, ya que podemos “pensar en ellas”. Con las palabras evocamos, representamos. Y cuánto más importante que nombrar las cosas es nombrarnos. Esa palabra que nos nombra: “Nuestro Nombre”. ¡Es muy importante! Para los niños y niñas pequeños es principio de identidad. Es por ello que al desarrollar este proyecto partiendo desde la presentación del texto ¿Quién le puso el nombre a la luna? Se fueron analizando desde los distintos espacios curriculares diferentes situaciones en torno a las palabras que nombran, centrando nuestra mirada en el nombre propio, el nombre de los números en la presentación del campo numérico, el nombre de los integrantes de la familia, el nombre de los seres en la naturaleza. Estas situaciones lo condujeron a reflexionar sobre el origen de su nombre, el significado en el seno familiar al elegir el mismo, para descubrir la importancia del mismo en la conformación de su identidad e identificacion de su ser interior, para poder brindarse y compartir con los demás. Cada niño elaboro un tren donde fue colocando los nombre de las personas que comparten a diario distintas actividades.
Proyecto N°4 “Un mundo con amigos, es mejor”
Este proyecto desarrollado en la virtualidad nos permitió hacer uso de diversos recursos digitales para incentivar en el desarrollo de las diferentes capacidades, haciendo hincapié principalmente en la comunicación entre pares que trascendió más allá de la distancia, debido a la situación de pandemia que nos llevo a replantear los modos de aprender dentro del contexto disponible. El uso de los encuentros sincronizados diarios nos permitió trabajar en las relaciones interpersonales con gran resonancia en las emociones. Reflexionando a partir de situaciones planteadas en los distintos espacios curriculares, que los motivaron a analizar, relacionar, diseñar, compartir, exponer, pero sobre todo a disfrutar de cada logro alcanzado. Como cierre del proyecto compartimos la Jornada de convivencia extendiendo nuestros lazos fraternos, levantando la bandera del amor.
1°Grado Proyecto N° 5
“LO QUE YO QUIERO SER...”
En este proyecto se trabajó sobre la importancia de tomar decisiones y poder elegir, a soñar con lo que quieren ser cuando sean grandes, se abordó el tema de los derechos de los niños ofreciendo diversas propuestas que permitieron explorar y reconocer situaciones de la vida cotidiana propias y ajenas. Acompañados por su familia con quienes se pudo llevar a cabo la jornada de la DIGAIA en donde el tema central fue el derecho a tener una familia y las actividades que se pueden hacer juntos sin dejar de lado la diversión, el entretenimiento, la comprensión y sobre todo el amor fa-
Proyecto n° 6 “En búsqueda de la felicidad”
Este proyecto fue realizado de manera conjunta con el área de catequesis en el que está involucrada nuestra primera misión en la etapa de la primaria. La acción de misionar obedece a un impulso dado por nuestro Padre Dios para encontrarnos con el Jesús humano que atiende a las necesidades de tantos hermanos como así también de los animales. Mediante este proyecto se realizaron propuestas creativas y dinámicas desde los diferentes espacios de esta manera el niño pudo apreciar todo aquello que conduce a la felicidad aceptando que en este camino de construcción deben ir acompañados por sus familiares y de todos con los que comparten sus tareas diarias. Como producto final se construyeron con material reciclable cuchas para perros de una sociedad protectora de animales “Bichos”, quienes fueron a compartir parte de una jornada y a contarles a los pequeños como es su tarea dentro de la misma.
a speto e r y o id n” do, cu n e reaciò r c p a l “A y os males reó a l c los ani s o i ué D ¿Por q s? le anima
2°Grado En este proyecto interdisciplinar, se trabajó en la elaboración del abecedario aúlico de animales donde cada alumno debía buscar información acerca de su hábitat, nacimiento y alimentación. Se profundizó el respeto hacia los animales y el cuidado de la casa común. Nuestro propósito a través de los distintos trabajos era concientizar la importancia y el cuidado de los mismos en nuestro planeta como seres indispensables el respeto por su hábitat y que tanto los animales como el hombre tienen gran influencia emocional. Se profundizó la escritura y lectura de palabras, título del cuento y oraciones cortas, desde el espacio de informática se trabajó con el dibujo de animales por medio de formas con la aplicación “paint”, desde el área de Catequesis se trabajó la creación.
RESEÑA DEL PROYECTO
“EL MUNDO DE LOS VALORES” ¿A QUÉ ME COMPROMETO ESTE AÑO?
Los valores son normas de conducta social que favorecen la convivencia a través de ellos se demuestra la buena educación. Su aprendizaje comienza desde que nacemos y se extiende toda la vida. Este proyecto fue pensado para proyectar acciones que forman a nuestros estudiantes resaltando actitudes adecuadas y que exige un compromiso por parte de todos, familia y comunidad. La familia ya que es el ámbito primario de la socialización porque es el primer lugar donde se aprende a colocarse frente al otro a escuchar, a compartir, a respetar, a ayudar y a convivir. Y la escuela es el lugar donde ponemos en práctica esos valores. Como dice el Papa Francisco “Educar en la solidaridad significa entonces educarnos en la humanidad. Se trabajó de forma integral junto con el SOE a través de juegos, cuentos, video, canciones y momentos de interioridad donde los estudiantes demostraron y aprendieron la importancia del trabajo en equipo.
¿De qué manera viajar por el camino de la vida?
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3°Grado Esta propuesta permitió que los alumnos puedan a partir del cuento “Cuando San Pedro viajo en tren”, relatar hechos de la vida cotidiana, trasladándose en el tiempo, ampliar el campo numérico desde las cifras propiamente dichas como así también la incorporación de nuevas operaciones básicas dando lugar al desarrollo de capacidades como la comunicación, pensamiento crítico, aprender a aprender, la interioridad por medio de la reflexión sobre acontecimientos que nos invitan a cambiar permanentemente. La manera de implementar este proyecto fue basada en trabajos virtuales y presenciales, asignar juegos de roles, dramatización producciones escritas, orales y elaboración de productos, generar situaciones que lleven a una autoevaluación a nuestros niños. Tuvo como producto final la confección de una valija de la vida donde depositaran anécdotas, vivencias, etc. acumuladas en este año.
El colegio es nuestro gran universo de saberes, un espacio sagrado, de unión; ya que es el lugar que permite a nuestros estudiantes el encuentro fraterno desde lo vivencial, social y familiar. Rodeado de valores que resaltan esa proximidad con el otro, para seguir descubriendo este gran universo invitamos a nuestros niños a pensar sobre el poder de las palabras para explorar el universo del saber, motivando el uso de las palabras no hace inmensos y con ellas podemos lograr lo que se desea para la vida mediante este proyecto buscamos establecer y reforzar la convivencia, la importancia de la presencia de nuestro Dios en el encuentro como comunidad.
¿Qué seria nuestra vida sin el don de la palabra?
El valor de la palabra tiene un poder absoluto, o sana o destruye. Partiendo del ejemplo de nuestro Padre del Cielo quien nos legó la Palabra para convertirnos en sus discípulos, invitamos a los estudiantes a sumergirse en un compromiso de llevar la palabra a donde más necesitan, a diferenciar aquellas que no construyes de las que salvan, a reconocer la importancia de intervenir en cualquier ámbito de la vida con la palabra exacta y precisa para la ocasión.
¿Cómo nos entiende la pc?
Este proyecto consiste en la introducción al mundo de la programación de computadoras, comenzando con algo tan sencillo como son los algoritmos y sus instrucciones, utilizamos la aplicación pilas y bloques donde se encuentran diferentes desafíos, donde los alumnos pueden desarrollar sus propios algoritmos para su solución.
4°Grado Proyecto N°6
Este proyecto se trabajó en conjunto con el espacio de Catequesis. Como eje de este proyecto fue el respeto a la diversidad. En la época colonial, la cultura de Santiago del Estero estaba muy relacionada con la evangelización, o sea, con la tarea de los sacerdotes para enseñar los principios de la religión católica a los indígenas. Los misioneros muchas veces se enfrentaron a los funcionarios de la administración colonial para defender a los indígenas y evitar que se los explotara y tratara cruelmente. Los alumnos de 4° buscaron información sobre la vida de Beata Mama Antula y San Francisco Solano. También buscaron información sobre la Cruz de Matará. Esto llevo a que se plasme la información buscada en un tríptico, donde se pueda visualizar las misiones de Beata Mama Antula y San Francisco Solano en nuestra provincia, como así también el significado que tiene la Cruz de Matará.
LA CREATIVIDAD IMPLEMENTADA MEDIANTE LA ROBÓTICA
“Cómo trabajar la robótica con solidaridad y empatía” de los alumnos de 4 grado A y B. Esta propuesta surge con el objetivo de que los alumnos tengan siempre presente ayudar y acompañar al prójimo, buscando el bienestar general. Con el mismo, buscamos propiciar la alfabetización digital de los estudiantes, a través de la integración de áreas de conocimiento emergentes, como la programación y la robótica. Los alumnos en primera instancia realizaron una simulación del circuito del semáforo, a través de la herramienta online con los componentes de la robótica y luego lo diseñaron en sus carpetas. Posteriormente tuvieron el contacto físico con los elementos; para poder observar y analizar los mismos.