Revista Borrando Fronteras N°33

2°CONGRESO NACIONAL DE SALUD EDUCACION Y SOCIEDAD Organizado por el Movimiento de Profesionales y Docentes en Acción TODOS TENEMOS CAPACIDADES DIFERENTES, SIGAMOS...

Publicación mensual de distribución gratuita Año 2 - Número 33 - Julio 2018 www.facebook.com/Borrando Fronteras

Editorial La capacidad que tienen las personas de valorarse, amarse, apreciarse y aceptarse a sí mismas se basa en todas las sensaciones, sentimientos, pensamientos y experiencias que hemos recogido durante toda la vida. Por esta razón queremos impulsar este proyecto como modelo de vida, aportando todo nuestro potencial al servicio de la sociedad y volcando nuestros conocimientos y experiencias en beneficio de todos... Nuestro objetivo es concientizar a la sociedad de la importancia de la inclusión que implica que todas las personas sin distinción alguna desarrollen sus capacidades en un ámbito propicio, siendo la revista una herramienta de difusión de los contenidos, y la transmisora de las respuestas que la sociedad necesita mediante un mensaje claro y preciso a través de la gráfica y la escritura.

Queremos ser la palabra emitida y respetada de cada uno de ustedes como actores sociales, contemplando sus derechos y avalando los mismos...

REVISTA DE CAPACIDADES DIFERENTES Y ADICCIONES Publicación mensual de distribución gratuita Año 2 - Número 33 - Julio 2018 Propiedad intelectual inscripta al INPI - N°3582555 EDITORIAL CL Directora: Claudia Marcela Loza Diseño y Diagramación: José Pallares - Estudio Gráfico TRISEÑO Cabo San Pablo 58, P.B., D. 02. Barrio Belgrano.

Santiago del Estero.

Email: loza_claudia66@hotmail.com Celular: 0385 155922385

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Mesa panel de autoridades: Ing. Sergio Zamora, Prof. Claudia Marcela Loza, Prof. Carlos Capello, Lic. Mg. María Díaz, Lic. Ramiro Banco y Claudia Andrea Borras.

Desde el Movimiento de Profesionales y Docentes en Acción, en el Segundo“Congreso de Salud, Educación y Sociedad, agradecemos a todo el personal de la Universidad Nacional de Santiago del Estero que nos abrió las puertas de esta digna casa académica confiando en nuestro trabajo, profesionalidad y responsabilidad.

Esperamos estar a la altura de las circunstancias para no defraudarlos.

Queremos manifestar también nuestro profundo agradecimiento al Sr. Rector, Ing. Héctor Paz; a la Sra. Vicerrectora, Prof.

María Díaz; a la secretaria de ceremonial, María Fiorentino; al Sr. secretario Fabián Ávalos, personal académico, docentes, personal administrativo y responsables del área de mantenimiento. A los funcionarios que tan solidariamente comprometieron su presencia y apoyo, como el profesor Carlos Dapello, siempre presente con nuestros requerimientos y necesidades, en el momento de articular y realizar un trabajo conjunto.

Al Director de Salud, Lic. Ramiro Banco, que nunca tuvo un no como

respuesta solucionando todo a su paso en los momentos difíciles donde todo parece imposible y negativo.

Al Lic. Mauro Kalinski que nos acompaña desde el año pasado siempre con su espíritu colaborativo Al Director de la Juventud de la Municipalidad, Luis Llanos, dispuesto a brindar la energía y la vitalidad de sus jóvenes años al servicio de los jóvenes con sus proyectos innovadores.

A las diputadas de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de diputados de la provincia, quienes entendieron que la formación es la base del porvenir de un pueblo en crecimiento. El Movimiento de Profesionales y Docentes les agradece su colaboración y apoyo.

A la Dra. María Elena Herrera, presidenta del Consejo General de Educación por su aporte y predisposición para la realización de este Congreso.

A los disertantes que tan desinteresadamente integran estos paneles de trabajos articulados y en conjunto, les damos las gracias por confiar y volcar vuestros conocimientos en beneficio de

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todos los participantes que hoy nos acompañan y a quienes les damos la bienvenida!!!

A nuestra Sra. Intendente Ing. Norma Fuentes por su presencia, apoyo y colaboración.

Nuestro Movimiento es un espacio de aporte y apoyo a todas las instituciones y áreas de gestión gubernamental, donde buscamos sumar esfuerzos y aunar criterios en procura de una mejor calidad de vida para todos los santiagueños. Entendemos que el trabajo conjunto es la manera de acercar nuestros aportes en lo que respecta a lo que falta por hacer, pensando que el acercamiento de ideas es el fortalecimiento de toda sociedad fundada en bases sólidas y bien cimentadas para el crecimiento generalizado de una comunidad en desarrollo.

Muchas gracias por concurrir y formar parte de este Congreso que fue pensado para cada uno de ustedes!!!

Prof. Claudia Marcela Loza.

Coordinadora general del Segundo Congreso de Salud, Educación y Sociedad

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Habilidades Socioemocionales como herramienta en Educación para la Salud con Adolescentes.

Disertante:

Prof. En Educación para la Salud, Vanina Farias A partir del trabajo y experiencia desarrollada dentro del ámbito de la salud y en el nivel secundario, se puede ir construyendo y dando forma a la necesidad de crear nuevas estrategias que permitan a los docentes y adultos trabajar temas vinculados a la salud de nuestros adolescentes. Como producto de todo ello se promociona en estos ámbitos el desarrollo de habilidades Socioemocionales.

Comenzando a conceptualizar cada aspecto de las mismas podemos decir que “Las habilidades socioemocionales” son un conjunto de capacidades que permiten el desarrollo de un repertorio de acciones y conductas que hacen que las personas se desenvuelvan

eficazmente en lo social. El Abordaje de estas habilidades es algo complejo ya que están formadas por un amplio abanico de ideas, sentimientos, creencias y valores que son fruto del aprendizaje y de la experiencia. Todo esto va a provocar una gran influencia en las conductas y actitudes que tenga la persona en su relación e interacción con los demás.

Es importante remarcar que en esta etapa que vive el adolescente es fundamental prestar especial atención al desarrollo de habilidades sociales, ya que en primer lugar son imprescindibles para la adaptación de los niños y niñas al entorno en el que se desarrollan sus vidas, y posteriormente estas habilidades les van a proporcionar las herramientas

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para desenvolverse como adultos en la esfera social, siendo la base clave para sobrevivir de manera sana tanto emocional como laboralmente.

La falta o escaso desarrollo de habilidades sociales, puede ser algo doloroso para las personas. Los seres humanos vivimos en sociedad, es parte de nuestra naturaleza; es por ello que la comprensión de las relaciones y de las demás personas es algo imprescindible para una vida emocionalmente sana. Y esto tiene repercusión en los demás ámbitos de la vida, escolar, laboral, sentimental, personal, etc.

Puntos claves de las Habilidades sociales.

Se adquieren a través del aprendizaje.

No son innatas, los niños y niñas desde el nacimiento aprenden a relacionarse con los demás. Se sienten de determinada manera, tienen determinadas ideas y actúan en función de estas.

Son recíprocas por naturaleza. Estas habilidades, requieren para su desarrollo la relación con otras personas.

Incluyen conductas verbales y no verbales. Es tan importante lo que se dice como otros aspectos que no se dicen.

Están determinadas por el reforzamiento social (positivo o negativo). Determinadas conductas

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alternativas de solución al mismo. ¿Cómo desarrollar las habilidades sociales en niños?

se repiten si tienen un refuerzo interpretado como positivo (acorde con sus ideas y sentimientos) o negativo (en desacuerdo).

Son capacidades formadas por un repertorio de creencias, sentimientos, ideas y valores. Estos son la base de la conducta social. Las personas interpretan las situaciones y deciden la actuación.

Están interrelacionadas con el autoconcepto y la autoestima.

Los resultados de las relaciones sociales influyen en el autoconcepto y la autoestima y estos a su vez son cruciales para las diferentes conductas en el medio social.

Son necesarias para el desarrollo integral de las personas. La persona se desarrolla y aprende en interacción con los demás. ¿Cuáles son las sociales básicas?

habilidades

Apego: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.

Empatía: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle.

Asertividad: capacidad de defender los propios derechos y opiniones sin dañar a los demás.

Cooperación: capacidad de colaborar con los demás para lograr un objetivo común.

Comunicación: capacidad de expresar y escuchar. Sentimientos, emociones, ideas, etc.

Autocontrol: capacidad de interpretar las creencias y sentimientos propios y controlar los impulsos.

Comprensión de situaciones: capacidad para entender las situaciones sociales y no tomarlas como algo personal, o culparse de determinadas cosas.

Resolución de conflictos: capacidad para interpretar un conflicto y sacar

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Las habilidades sociales se aprenden y desarrollan a lo largo del proceso de socialización, como resultado de la interacción con otras personas. Este desarrollo se produce fundamentalmente en la infancia, los primeros años de vida son fundamentales para el aprendizaje de estas habilidades.

Se aprenden y desarrollan a través de los siguientes procesos: Experiencia directa. Los niños y niñas están rodeados de personas y desde una edad muy temprana comienzan a ensayar las conductas sociales. Se producen determinadas experiencias que los pequeños van interpretando e incorporan esas interpretaciones a su forma de pensar y actuar.

Imitación. Los pequeños aprenden por lo que ven de las personas que son importantes para ellos.

Imitaran aquellas conductas sociales que observan en los adultos más cercanos, pero no solo las conductas, también aprenderán de estos la manera de interpretar las situaciones y hasta de sentirse en determinados momentos.

Refuerzos. Los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los adultos y/o iguales van a hacer que los niños y niñas desarrollen determinadas conductas y otras.

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Ponencia de la Profesora de Educación Especial Prof. Inés Gómez

EL NUEVO MODELO SOCIAL UNA EVOLUCION EN LA CONCIENCIA COLECTIVA

Es posible situar el nacimiento del Modelo Social, o al momento que emergen sus primeros síntomas, data a finales de la década de los años sesenta del siglo XX. Su localización geográfica es Estados Unidos e Inglaterra.

En las sociedades occidentales, durante la mayor parte del siglo XX, la DISCAPACIDAD, venía siendo considerada como un cuerpo y una mente defectuosa, la discapacidad implicaba una tragedia personal para las personas afectadas y un problema para el resto de la sociedad.

No obstante a finales de la década de los sesenta, se comenzó a gestarse cambios impulsados por

personas con Discapacidad quienes impulsaron, sus propios cambios políticos y así derribar el concepto de ”CUIDADANOS DE SEGUNDA CLASE.”

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EL MOVIMIENTO DE VIDA INDEPENDIENTE El nacimiento del Movimiento de Vida Independiente, podría situarse cronológicamente el día en que, ED ROBERTS, un alumno con Discapacidad severa, ingreso a la universidad de California, Berkeley.

El joven estudiante, presento su solicitud de ingreso en la universidad que él consideraba la mejor para el desarrollo de su proyecto académico.

Al ingresar, se alojo en la enfermería de la universidad, y a partir de esta revolucionaria experiencia, la universidad comenzó a recibir múltiples solicitudes de ingreso.

El Movimiento de Vida Independiente fue, extendiendo su filosofía por todo el país, para luego traspasar las fronteras nacionales.

CARACTERISTICAS DEL MODELO SOCIAL EL MODELO SOCIAL Y SU DEFENSA POR LA VIDA La postura del Modelo Social en relación a la perspectiva adoptada por parte del Movimiento Feminista y de los avances recientes de la genética, en relación al Aborto destaca lo siguiente: “Todas las personas son iguales en Dignidad, mas allá de cualquier característica personal. Por ende, desde la filosofía del Modelo, el aborto es claramente un acto discriminatorio”.

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Reunión previa a la realización del Congreso, con la Comisión de Educacion en la cámara de diputados de la provincia.

Diputadas: Georgina Sosa, Julia Comán, Silvia Sayago, Dr. Ger.

Dr. en Psiquiatría Claudio Maravilla REVISTA DE CAPACIDADES DIFERENTES Y ADICCIONES

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Se realizará el 2º Congreso de Salud, Educación y Sociedad Organiza el Movimiento de profesionales y docentes. Auspician la Unse, el Ministerio de Educación y Portal Educativo Santiagueño.

Bajo el lema "Educación y sociedad, principios constructores de ciudadanía plena, proyectando el compromiso de los jóvenes futuros ciudadanos", se realizará entre hoy y mañana el 2º Congreso de Salud, Educación y Sociedad en el Paraninfo de la Universidad Nacional de Santiago del Estero (Unse).

El congreso es organizado por el Movimiento de profesionales y docentes, con el auspicio de la Unse, el Ministerio de Educación de la provincia y la Asociación Portal Educativo Santiagueño, y está destinado a docentes de todos los niveles y modalidades, estudiantes avanzados, investigadores y público en general interesados en los ejes a abordar.

El objetivo del congreso es generar un espacio académico para debatir las investigaciones recientes sobre sociedad, educación y salud, y en

esta instancia incorporará el área de discapacidad en la provincia, en la región y en la Nación.

"Con este congreso de proyección regional y nacional, se busca impulsar un ámbito de debate a partir del cual se generen acciones a mediano plazo en el campo de la educación, la salud y la discapacidad estimulando la creatividad e innovación docente, a la vez de brindar un fuerte apoyo a las instituciones vinculadas a estas áreas con el firme propósito de propender a la construcción y consolidación de una plena ciudadanía y de una sociedad respetuosa de los derechos del hombre", indicaron los organizadores.

Los organizadores hicieron notar que el Congreso cuenta con resolución ministerial y que otorgará puntaje a los asistentes.

Programación La jornada de hoy, que estará orientada a Educación/Salud mental/Discapacidad, comenzará a las 8 con las acreditaciones, y tras la entonación del Himno Nacional Argentino a cargo de Sofía Colucci, se desarrollará una mesa panel de autoridades.

Para las 10.30 está prevista la disertación de la doctora Teresa Roldán Goncebat sobre "Educación inclusiva", y para las 11.30 una mesa panel integrada por los licenciados Santiago Gallo Gastaminza, María Orieta, Rojas Loto y Andrés Alegre, sobre "Salud mental, educación e inclusión".

La jornada finalizará con una disertación de la profesora Inés Gómez.

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Fuente: El Liberal

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¡Muy Feliz 465 años, Santiago del Estero, madre de Ciudades! Junto a nuestro gobernador, el Dr. Gerardo Zamora; nuestra intendente, Ing. Norma Fuentes y nuestra senadora Nacional, Claudia Ledesma de Zamora

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INTERVENCIÓN DEL TRABAJO SOCIAL EN ADICCIONES

Patricia Veronica Nieto - MP 131.

Trabajadora Social del Hospital Psiquiátrico Dr. Diego Alcorta - Profesora de Economía y Gestión de las Organizaciones en el Colegio Secundario Huaico Hondo Los desafíos de la profesión, en cuanto el abordaje que se realiza en pacientes con consumo problemático de sustancias, presentan diferentes modelos de intervención.

Como primera medida se realiza la atención del paciente que ingresa por consultorio externo para realizar su tratamiento, ya sea, en forma ambulatoria o mediante internación.

Desde la profesión se apunta a conseguir un cambio en la representación social de los sujetos acerca de ellos mismos.

La finalidad del trabajador social es promocionar el bienestar del paciente: “Deben ser tratados como seres humanos lesionados por un problema”.

Por lo general, se observa: * Ausencia de valores * Destrucción de la autoestima * Pérdida del nivel educativo y cultural REVISTA DE CAPACIDADES DIFERENTES Y ADICCIONES

* Padres que juegan a ser amigos y cómplices.

A través de diversas acciones, se logra: * Transformar la situación del sujeto, mediante la participación activa en su propia recuperación. * La integración del paciente con su familia y la comunidad.

Existe una intención de poder articular con otras instituciones para llegar a realizar un seguimiento de control y evaluación de los adolescentes que se encuentran en situaciones problemáticas de consumo.

Es necesario, que los pacientes cuenten con una cobertura en cuanto a internación y farmacología en el tiempo que lo requieran, para que puedan reinsertarse en forma efectiva y definitiva a su nueva vida.

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Galería fotográfica del 2°CONGRESO NACIONAL DE SALUD, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Licenciado en Psicología Walter Maximiliano Díaz

Foto de los alumnos de la Carrera de Educación especial del ISPPN1 Profesora en Educación Especial Prof. Inés Goméz recibiendo el certificado de su dsertación.

Mesa de acreditaciones

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Dra. Gisella Torresi

Dra. María Marcela Castro

Dra en Psiquiatría. María Marcela Castro

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Contamos con la presencia y el acompañamiento de nuestra intendente, la ING. Norma Isabel Fuentes junto a funcionarios de la Municipalidad y del Gobierno de la provincia

Disertación y entrega de certificación a la doctora Teresa Roldán Goncebat

Agradecemos a los funcionarios: Luis Llanos, Lic. Mauro Kalinski y Lic. Ramiro Banco

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“VIVENCIA EN RELACION A LA TRAYECTORIA ACADEMICA Y DISCAPACIDAD MOTRIZ DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO” Autor: Lic. Walter Maximiliano Díaz.

E-mail: walmexmaximiliano@gmail.com Temática: Discapacidad y Educación en el Campo PSI.

I.Resumen Actualmente se han llevado a cabo diversas investigaciones abordando la temática discapacidad y educación en el campo de la PSI, por lo que la siguiente propuesta de investigación pretendió Analizar las vivencias de un estudiante con discapacidad motriz en la construcción de su trayectoria académica; teniendo en cuenta la posibilidad de integración, obstáculos y/o facilitadores, como así también proyecto de vida personal, social y laboral.

Se considera que al momento de hacer mención a estudiantes con discapacidad, la trayectoria es considerada no solo desde el aspecto educativo, sino que también existen factores tales como: culturales, religiosos, materiales, familiares, etc. que permiten a un individuo el acceso, disponibilidad y a desarrollar modos de interpretar la realidad, teniendo en cuenta el uso de recursos lingüísticos, comunitario, social y político, que permiten el avance de un sujeto en su vida personal y profesional (DINIECE – UNICEF, 2004).

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A tal fin, se realizó un estudio biográfico, la historia de vida, desde una metodología cualitativa, en donde se utilizó como herramienta principal: entrevistas en profundidad.

Para arribar a una respuesta de los interrogantes primarios planteados, se ha trabajado con un docente de la Universidad Católica de Santiago del estero, el mismo presenta una Discapacidad Motriz; fue alumno de la carrera de Abogacía y actualmente se desempeña como profesor de dos carreras de dicha institución.

Respecto a la posibilidad de indagar acerca de la perspectiva del alumno sobre la posibilidad de integración en la Universidad, se pudo evidenciar que el mismo considera que tanto la Universidad Católica de Santiago del Estero como la educación en general se encuentra preparada y en condiciones de integrar a alumnos que tengan algún tipo de Discapacidad. Por otra parte, en referencia a los obstáculos y/o facilitadores, el mismo vivenció ambos procesos en distintos momentos de su trayectoria, pero sobresaliendo aspectos facilitadores que permitieron una mejor inserción al ámbito educativo y social.

Por último, se analizó el proyecto de vida social, laboral y personal que se han ido gestando a lo largo de su trayecto estudiantil, si bien el mismo cuenta con diversas dificultades motrices que en cierta parte afectan su vida social, considera que tal motivo no le impide realizar algunas actividades, demostrando así, que una discapacidad no impide la realización de sueños o metas personales.

En relación a la temática trayectoria académica en personas con discapacidad, existen registros teóricos que fundamentan la presente investigación, por lo que se destaca el sentido de aporte a dicha temática.

Se consideró de gran relevancia haber trabajado con una historia de vida en particular, ya que el contenido, conocimiento del mismo, brinda información importante con respecto a la experiencia de vida del protagonista, lo que podría ser de gran utilidad a futuro, tanto para personas que presenten una condición de vida diferente, que sirva como motivación en algún momento difícil o no de su vida, como también ser de gran utilidad para estudiantes, profesionales que deseen intervenir, conocer y desarrollar herramientas con el propósito de lograr una mejor inclusión e integración a personas no solo con dificultades motrices sino a todas aquellas personas que presenten algún tipo de Discapacidad, logrando así una mejor calidad de vida.

Promover una verdadera “integración” es reconocer los derechos que toda persona posee sin importar sexo, raza, color o capacidad.

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El equipo interdisciplinario del Movimiento de Profesionales y Docentes en Acción.

En permanente trabajo conjunto de articulación con la Presidenta del Consejo General de Educación, Dra. María Elena Herrera, y con el rector de la UNSE, el ING. Héctor Paz.

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