Máskara: Año 3, Número 15, Noviembre 2022

AÑO 3 Nº 15 NOVIEMBRE 2022

Los libros obligatorios

Alcides A. Greca Médico Internista (Argentina)

Es conocido que Bor ges recomendaba a sus alumnos de literatura inglesa no leer a los críticos sino leer directamente a los grandes autores, aun a riesgo de no comprenderlos. Al me nos – decía – se podrá apre ciar la música de esas pági nas eternas. Se cuenta que cierta vez, al culminar una conferencia, alguien del au ditorio le preguntó como se hacía para reconocer un tex to de valor. Serenamente y con su discurso en apariencia vacilante, Borges respondió:

“Si usted lee un poema, y ese poema no lo hace feliz… no se preocupe, es que el poeta no ha escrito para usted; si usted inicia la lectura de un libro y no lo disfruta, abandónelo sin más. Es que ocurre una de dos cosas: el libro no es digno de usted, o usted no es digno del libro”.

Borges no creía en la obli gación de la lectura. Sólo la concebía como una fuente de placer. Sin embargo, cabe preguntarse: ¿Se puede pres cindir de los libros “difíci les”? ¿Es posible mantenerse

ajeno a esos grandes textos que han superado los tiem pos y que, en verdad, nos cambian la vida? Decía Ezra Pound, que quien descono cía “La Divina Comedia”, era un ignorante nada más que por eso. Probablemente sea una verdadera obligación espiritual asomarse, aunque más no sea, al Quijote, a las más grandes obras de Sha kespeare, a Dante, a Tolstoi, a Proust, y seguramente una mínima sensibilidad nos hará ver la vida en forma distinta de allí en adelante.

El tema de los textos obliga torios tiene, sin embargo, al gunos otros aspectos intere santes para analizar. Quienes nos movemos en el ámbito educativo, hemos sufrido al guna vez en carne propia, o hemos visto -no sin sorpresaque, con frecuencia, algunos docentes (a menudo presti giosos catedráticos) proveen a sus alumnos una lista de li bros “de lectura imprescindi ble”. Podría preguntarse ¿im prescindible para qué?, ¿para crecer intelectualmente?, ¿para ampliar la cosmovisión de los jóvenes? La verdadera y a menudo inconfesada res puesta es por lo general de

cepcionante: imprescindible para aprobar los exámenes.

Es habitual escuchar a alum nos ansiosos, preguntar: “¿Cuál es el texto que sigue la cátedra?”, o a ciertos profeso res afirmar que “determinado autor no es aceptado porque la cátedra no comparte sus conceptos”. Cuando estas co sas suceden en la universidad no se puede evitar el sentir cierto estupor. “Universitas” (conocimiento universal) su pone darle un lugar a cual quier forma de pensamiento. Buscar la verdad es tarea de mentes abiertas. Curiosamen te, los docentes que indican a

sus alumnos tener textos de cabecera obligatorios, son los mismos que hablan en otros ámbitos sobre la necesidad de fomentar el pensamiento creativo, el autodidactismo y la reflexión crítica. Es una de las tantas asimetrías que ve mos a diario entre conducta y discurso. Es imposible no interrogarse: ¿Por qué debe la cátedra “seguir” a un autor determinado? ¿En qué resi de el problema (o el peligro) de que los jóvenes conozcan enfoques distintos de los que sostienen sus educadores? La educación no tiene un elemento dador (el docente) y otro receptor (el alumno).

“Si usted lee un poema, y ese poema no lo hace feliz… no se preocupe, es que el poeta no ha escrito para usted; si usted inicia la lectura de un libro y no lo disfruta, abandónelo sin más. Es que ocurre una de dos cosas: el libro no es digno de usted, o usted no es digno del libro”. (Borges)

Jorge Luis Borges (1899 – 1986)

Alcanzar el conocimiento es siempre una empresa coo perativa. En realidad, sola mente se aprende cuando to dos aprenden, en la apertura mental, en la reflexión, en el cuestionamiento constante.

Daniel Pennac, escritor fran cés contemporáneo, tiene un texto provocador y fascinante titulado “Como una novela” que él mismo denominó un antimanual de literatura. En sus páginas se dedica espe cialmente a los derechos im prescriptibles del lector (de cálogo). A saber:

El derecho a no leer El derecho a saltarnos pági nas

El derecho a no terminar un libro

El derecho a releer El derecho a leer cualquier cosa

El derecho al bovarismo (fascinación por nuestras lecturas de adolescencia)

El derecho a leer en cual quier sitio

El derecho a hojear

El derecho a leer en voz alta El derecho a callarnos

Su mirada lúcida e irónica sobre el hábito de la lectura, nos enfrenta al dilema de qué debemos elegir y qué dejar de lado en nuestro derrotero por las diversas bibliotecas a las que nos vemos enfrentados a lo largo de la vida. La de cisión más inteligente acaso sea dejarnos llevar sin pre juicios ni reservas mentales por nuestras preferencias cir cunstanciales sin olvidar que en algún momento, debere mos intentar aproximarnos a los grandes autores, indepen dientemente de cuál pueda

ser el resultado del intento. Leer, al fin y al cabo, puede cumplir muchas funciones, algunas simples y algunas arduas, pero siempre será en última instancia una fuente de renovado enriquecimiento espiritual.

Cuando en la universidad se habla de resabios de au toritarismo (concepto muy confundido en la Argentina, probablemente como conse cuencia de nuestros años de dictadura), pocas veces se recuerda el verdadero autori tarismo intelectual que es el peor de todos. Y lo es porque no intenta imponer pautas de conducta o adhesiones sumi sas a determinadas posturas políticas, intenta algo mu cho más grave y profundo: fomentar un encasillamiento del pensamiento que impide, de por sí, todo intento de ma duración y crecimiento.

“… los docentes que indican a sus alumnos tener textos de cabecera obligatorios, son los mismos que hablan en otros ámbitos sobre la necesidad de fomentar el pensamiento creativo, el autodidactismo y la reflexión crítica”

José Manuel Valdés: el primer médico afrodescendiente del Perú Republicano

Daniel Enrique Haro Haro Médico oftalmólogo

Aveces la historia olvi da a personalidades de la talla del Dr. José Manuel Valdés (1767-1843) y no los sitúa en el lugar que le corresponde por sus pro pios merecimientos, a pesar de haber alcanzado los más altos cargos y honores de la medicina peruana, compara bles a los de Hipólito Unanue y Cayetano Heredia, con la ventaja a su favor, que ade más de ser un importante médico y prócer de la inde pendencia, Valdés fue filóso fo, lingüista, teólogo, literato y humanista, dejando en to dos esos campos, huellas de su ejemplar vida. Aun cuan do sufrió en carne propia la discriminación por razones de su origen y de su raza, fue un líder independentista que incorporó a sus planteamien tos intelectuales y políticos el enfrentamiento a la margi nalidad perpetrada en contra de las etnias no blancas y so metidas a la servidumbre y la esclavitud.

Existen escasos datos sobre sus primeros años de vida y muchas dudas en relación a su nacimiento. Según su bió grafo José Antonio de Lava

lle, nuestro personaje nació en Lima y fue hijo ilegítimo de Bernabé Esparza, mes tizo, músico de teatro y de María del Carmen Cabada, mulata libre y lavandera de las familias acomodadas de la época. Otros biógrafos afirman que fue hijo de don Baltazar Valdés y doña María Cabada, modestos residentes de Saña, en el norte del país. Este último dato figura en el testamento que dejó el doc tor Valdés, y que puede ser valedero.

Lo cierto es que su origen fue muy humilde y su cuidado, cuando niño, estuvo a cargo

de un ciudadano español de apellido Valdés que era su pa drino, de quien se cree tomó su apellido. ÉL lo educó como si fuera su propio hijo en el colegio católico de San Idel fonso, dirigido por el padre Salía, conocido educador. Allí nació su vocación sacerdotal.

Demostró extraordinaria in teligencia, lucidez, habilida des y destrezas, destacando en sus estudios y obteniendo las más altas calificaciones. A pesar de ello, en aquella socie dad virreinal que le tocó vivir, tuvo que superar la margina ción y los sinsabores debido a su ilegitimidad y a su raza.

En su juventud empezó su afición por la literatura, la teología y los idiomas, estu diando latín, inglés, italiano y francés. Todo ello le ayudó a triunfar en su vida futura. Hizo la traducción en verso de los “Salmos de David”, ta rea nada fácil y debido a su espíritu místico acrecentó su deseo de ser sacerdote lo cual le fue negado.

Por esa razón se dedicó a es tudiar matemáticas, teología y literatura y desde joven es cribió artículos sobre diver sas materias en “El Mercurio Peruano” con el seudónimo de “Joseph Evaristrato Sau

“Demostró extraordinaria inteligencia, lucidez, habilidades y destrezas, ……pesar de la marginación y los sinsabores que sufrió en la sociedad virreinal”

Óleo poco conocido del Dr. Valdés

del”. Allí conoció a Hipólito Unanue, quien le brindó mu cho afecto.

Su mayor atracción fue la me dicina, pero lamentablemente las puertas de la universidad se le cerraron debido al co lor de su piel por lo que tuvo que conformarse con el título de “Cirujano Latino,” obteni do en 1788, a los 21 años de edad; actividad que ejerció con destreza y prestancia.

Su deseo de avanzar en la ciencia médica lo llevó a es tudiar medicina, de manera informal, bajo el auspicio de Hipólito Unanue y acudió al Hospital San Andrés, el más prestigioso de la época, para solicitar al médico Juan de la Roca, autorización para asis tir a dicho nosocomio a fin de mejorar sus conocimien tos. En su diario quehacer

demostró su talento y buen desempeño en la clínica e incrementó su prestigio pro fesional lo que le valió para que “El Cabildo de la Ciudad de los Reyes” recomendara, a través del Protomedica to de Hipólito Unanue una “Dispensa” que le permitiera ingresar al Real Colegio de Medicina y Cirugía de San Fernando. Esto se concretó a través de la expedición de la “Real Cédula” firmada por el Rey Carlos IV de España el año 1806. De esa manera convalidó su grado de Bachi ller en Medicina y recibió el título de médico-cirujano y más tarde, un Doctorado que obtuvo con grandes honores. Para entonces, su prestigio y su fama se habían acrecenta do, y aumentado su clientela en la alta sociedad limeña. El Dr. Valdés era “el médico de

moda, el más solicitado y fa moso de la época”

Su labor docente se inició en 1811, como “Examinador de Cirugía y Catedrático de Clí nica Externa”, demostrando su espíritu científico y didác tico, llegando a ser director del “Colegio de Medicina y Cirugía de la Independen

Lima antigua al final de la colonia

Antiguo Hospital San Andrés

Valdés fue médico del libertador José de San Martín quien le otorgó la condecoración “La Cruz de la Orden Nacional del Sol del Perú” por su importante actuación en las epidemias de cólera y paludismo que obligaron retirar al ejército realista a la sierra central.

cia”, denominación del an terior “Real Colegio de San Fernando”, antecesora de la Facultad de Medicina de San Fernando de la Universidad de San Marcos, fundada más tarde por Cayetano Heredia. Además, “Presidente del Tri bunal del Protomedicato” en 1833, cargo que ejerció hasta su muerte.

Valdés recibió muchas dis tinciones honoríficas y fue incorporado a la “Real Aca demia Médica Española” en Madrid, tal como Hipólito Unanue. Fueron los únicos peruanos pertenecientes a esa prestigiosa institución en la historia de la medicina pe

ruana. Posteriormente ingre só a “la Sociedad Patriótica de Lima”.

Fue crítico del sistema vi rreinal, respaldó la causa libertaria, forjador de la re pública y firmante del Acta de la Independencia. Incur sionó en política llegando a ser Diputado por la provin cia de Lima en el Congre so de la República en tres oportunidades.

Escribió Odas dedicadas: “Al Cabildo o Ayuntamien to de Lima”, “Al Libertador San Martín”, “A Lima libre y triunfante” y “A Simón Bolívar”.

Valdés, el sabio afrodescendiente, fue célibe, humanista y notable médico en la época de transición republicana, supo vencer los avatares de su vida y la segregación.

Luego de tanta lucha, Valdés escaló a los más altos puestos de la medicina debido a su ta lento y dedicación a todas sus tareas e hizo de su existencia una práctica rigurosa de vida conventual al servicio de los demás, luchando por el re

conocimiento e inclusión de segmentos sociales excluidos, combinando la ciencia con el misticismo y la pasión por las letras y la poesía.

Por esas razones amerita el cabal reconocimiento a su persona. Honor y gloria al “curador de cuerpos y al mas” que se enfrentó a la so

ciedad colonial y prestó a la patria eminentes servicios, engrandeciendo el nombre de la nación peruana.

Valdés publicó artículos sobre temas médicos y espirituales destacando entre los pri meros: “Elogio a la cirugía”, “Chancro Uterino”, “Disertaciones Médicas” publicado en París; “Meningitis en niños”, “Enfermedades infecciosa en Lima”, “Disentería”, “El arte obstétrico”, “El cólera morbo”, “La eficacia del bálsamo de copaiba en las convulsiones en niños” y sus famosas “Memorias Médicas”, publicadas en Madrid. Todas de gran valía y de obligatoria lectura de los médicos de la época.

Entre sus escritos religiosos están “Poesías Espirituales”, “Canticos Sagrados”, “la Vida admirable del benemérito Fray Martin de Porres”, “Romances Sagrados”: la oración, la comunión, y la castidad; “La Fe de Cristo triunfante”, “Salterio peruano”. Esta última tuvo el encomio del escritor español Marcelino Menéndez Pelayo quien lo comparó con Fray Luis de León por la “sencillez y dulzura de su pluma”.

El vino y el fútbol sudamericano en el mundial de Qatar: una sola pasión

Myriam Narváez Clínico Nutrióloga - Sommelier (Ecuador)

Buscando un elemento común entre el futbol y el vino, creo que po demos concluir que son dos pasiones que tienen un gran poder: unir a la gente, disten der, desinhibir y favorecer la socialización del ser huma no. Ya lo decía el slogan de México 86, “El mundo unido por un balón” y en términos vinícolas: la copa de vino une pueblos y difunde la cultura.

A propósito del mundial de futbol, en esta ocasión quiero arriesgarme a hacer algo di ferente. Crear una “etiqueta propia”, para cada selección de futbol clasificada a Qatar 2022, como si de una botella de vino se tratase. Una eti queta que al leerla el aficio nado al futbol y al vino pue da tener una referencia de lo que el juego de esa selección nos puede representar. Si, esa

es la idea que de la misma manera como cuando noso tros disfrutamos una copa de vino queremos saber su cepa, su año de cosecha su tiempo de crianza, con esta podamos describir el futbol y las cua lidades de las selecciones de Argentina Brasil, Ecuador y Uruguay, dignos represen tantes del futbol sudameri cano en el mundial de Qatar 2022. Intentémoslo:

Argentina

La selección argentina, en esta edición del mundial, ha dado razones a su hinchada para soñar. Luego de muchas campañas llenas de frustra ciones y sin sabores depor tivos, hoy es una selección muy acoplada y candidata firme a ser campeona. Esta madurez que han alcanzado la comparamos con el paso por las barricas que tienen los vinos. Esta, al igual que la brasileña es una selección Gran Reserva. Su cepa indis cutible es Malbec; su juego es elegante y con mucho ca rácter, así como la caracterís tica de esta uva, que además es un emblema argentino.

En la cultura vitivinícola se ha estudiado mucho de las propiedades únicas que el te rruño argentino ha marcado en este varietal que, proce dente de Francia, echó raíces y forjó su alma en esta tie rra donde logra sus mejores notas gracias a la influencia del clima y suelos únicos de la región. Bien podemos de Edison Cavani, identifica al vino “Gracias Negrito”

cir que al futbol le ha pasado lo mismo en Argentina, este deporte inventado por los in gleses, hoy brilla en los pies de las figuras argentinas que desplegando todo su poten cial convierten al futbol y al Malbec en su deporte y su vino emblemáticos.

Brasil

La selección de Brasil, quien goza de gran tradición, es considerada siempre como un equipo mágico y es un ícono del fútbol mundial. De fama internacional y refren dada por su historia y glo rias mundialistas, podríamos decir que es una selección “Syrah Gran Reserva” por su futbol de gran personalidad, jugadores llenos de carácter y orgullosos de un estilo futbo lístico con la identidad propia que se logra en las canchas de tierra y el barrio, como aque llas notas que el terroir mar ca en la uva. Potentes, pero refinados, elegantes y sofis ticados, así como intensos y atractivos, son los vinos de Syrah, y, definitivamente es

tas son características más que ceñidas y merecidas del fútbol brasileño.

Déjenme señalar que terroir es el modo en que la tempe ratura, el suelo, la elevación y el proceso de crecimiento afectan al sabor final y a la palatabilidad de un vino.

Ecuador

La uva torrontés es un varie tal rebelde y con identidad salvaje; sin embargo, si se lo trabaja adecuadamente pue de otorgar vinos muy ele gantes. Ecuador es una selec ción joven que expresa toda la frescura característica de este varietal, de futbol explo sivo y vistoso, que emociona por su rapidez y verticalidad, así también se manifiesta en boca el torrontés, una uva autóctona de argentina que

ta y se refresca con la vitali dad de este vino.

La selección de fútbol ecua toriana de hoy es un vino varietal joven que promete, que empieza a perfilarse para grandes logros. Esperamos que los técnicos y dirigentes sepan ser el gran enólogo que lleve este talento a la barrica adecuada para potencializar todas estas cualidades que hoy emocionan a la afición ecuatoriana y sudamericana.

Uruguay

El Tannat es a Uruguay lo que el Malbec es a la Argentina. Ambas de origen francés en

contraron en Sudamérica el terrior donde renacer. Tannat es un varietal de gran perso nalidad y carácter como es el fútbol uruguayo, el mismo que deja sensaciones inolvi dables con su garra charrúa admirada y ovacionada por propios y extraños, que con gran emoción viven el futbol con intensidad.

“Corpulento, de sabor inten so y noble, ganador de me dallas y galardones” ¿Hablo del Tannat o del seleccionado uruguayo? Qué fácil acoplar estas características a ambos, pues estas cualidades encajan perfectamente para cualquie

ra de los dos. De espigados defensas y delanteros que se comparan con la corpulencia del Tannat, son hábiles gene radores en el medio campo que reparten un juego inten so y noble con estilo propio, tal como es el sabor de este tipo de uva.

Más sobre fútbol y vino

Y es que hablar de futbol y vino no es nuevo ni impro

“CR7”, etiqueta de vinos de la Rioja, España, autorizado por Cristiano Ronaldo

“El último hombre”, vino de Rolando Schiavi

visado, no es casualidad que encontremos vinos de juga dores famosos que intentan también brillar en el campo de la viticultura. Veamos al gunos ejemplos.

• Adrián Gabarini, arquero ecuatoriano de la Liga de Quito, cuenta con bodega propia y sus vinos de la familia Gabarini son la pa sión personal del jugador.

• Rolando Schiavi, junto con su esposa, elaboran el vino “Ultimo Hombre”, hacien do alusión a su posición en el campo de juego.

• Marcelo Gallardo, tiene su vino “MG”, un blend de uvas tintas, Cabernet Sou vignon, Malbec y Merlot.

• El uruguayo Enzo Fran cescolli cuenta con el vino “Inmenzo”, un ensamble de Malbec, Cabernet Franc y Petit Verdot.

• Y si el aporte sudamericano les parece poco, en “El me dio campo Enológico” de España están, nada más y nada menos, Andrés Inies ta, dueño de Bodegas Inies ta en Castilla La Mancha y David Silva con su línea de vinos “Tameran” producido en las Islas Canarias.

• Cristiano Ronaldo, ha au torizado, sin fines de lucro el uso de la marca “CR7” en una etiqueta de vinos de la Rioja España. Su madre es productora de vinos en su natal Portugal.

• Messi, con su etiqueta “L10”, de bodegas Bianchi, es una creación para fines benéficos y es la más co nocida vinculada al súper astro argentino.

• Lautaro Martínez, “El Toro”, ha incursionado en el mundo del vino compran do bodegas en Mendoza,

Argentina, y seguro pronto nos sorprenderá con vinos de gran calidad.

• Edison Cavani inspiró la etiqueta del Tannat “Gra cias Negrito”.

• Nicolás Burdisso presentó su propio proyecto vitiviní cola, bautizado “Vinos de Potrero”.

Y hay muchos más, pero estos son algunos de los jugadores de futbol más conocidos que han incursionado en el mun do del vino.

¡Qué selección!

Messi, Paredes, Martínez y Armani: futbolistas de selección con vino propio que aspiran levantar la Copa en Qatar

Leo Messi

etiqueta al vino “L10”, de bodegas Bianchi

Mujer: magia y misterio

Aland Bisso Andrade Médico Internista

“Sol ardiente de junio” (Frederic Leighton, 1895)

Hace poco escuché de cir a un empresario que contratar mu jeres “le resultaba caro”, que “eran frágiles para determi nado tipo de trabajos” y que “perdía dinero” cuando salían embarazadas por los benefi cios de los periodos prenatal, postnatal y lactancia, amén de otras desventajas “que ya todo el mundo sabía”. Estoy con vencido de que la estupidez es un problema de salud pública; no tiene vacuna, los factores de riesgo son innumerables y muchas veces se contagia sin que te des cuenta.

Sería mucho pedir que al em

presario de marras le quepa en la cabeza entender que la mujer carga con la mayor responsabilidad de la repro ducción humana. El hombre simplemente echa al aire un promedio de 200 millones de espermatozoides para que solo uno de ellos llegue a su destino y cumpla su objetivo.

A partir de ahí es prescindible, sustituible y muchas veces, hasta inútil. A la mujer le bas ta con aportar una sola célula: enorme, redonda y radiante como el Sol. Una formidable célula que, ante la presencia de millones de espermatozoi des, abrirá su cerradura para aceptar a uno solo, el de su

preferencia, y a quien le cor tará la cabeza y desechará el resto antes de dejarlo ingre sar. Acto seguido, fusionará ambas cargas genéticas y pon drá en marcha la mecánica de la vida, el milagro de lo que somos. El huevo fecundado camina por la trompa hacia el útero y se organiza ahí la for mación del embrión para su implante definitivo. Durante nueve meses se alimentará, desarrollará y crecerá a ex pensas de la madre (que ya lo es desde el momento mismo de la fecundación), bajo riesgo de serias complicaciones que pueden poner en riesgo su vida, además de alteraciones

Dánae, personaje de la mitología griega, es un símbolo del amor divino “Dánae” (Gustav Klimt)

anatómicas y estéticas que le dejarán huellas imborrables.

Sería mucho pedir que al empresario de marras le quepa en la cabeza entender que la mujer carga con la mayor responsabilidad de la reproducción humana.

La muerte materna en el mundo es alrededor de 211 muertes por cada 100.000 nacidos vivos (en el Perú la cifra está cerca a las 90 muertes por cada 100.000 nacidos vivos). Eso es lo que ignora el empresario del que hablamos al inicio. Su ma dre arriesgó su vida por él. Los factores de riesgo para morir son múltiples, pero las más expuestas y vulne rables son aquellas gestan tes que viven lejos de los servicios de salud y que no tienen un adecuado control durante el embarazo; sin embargo, pueden resultar igual o peor agravante el he cho de vivir en una sociedad machista y discriminatoria que se empecina en ver a la mujer como una simple má quina de hacer y criar hijos, y valorizada en el mismo nivel con el que se consi dera a un animal de carga,

a la combi o a un mototaxi. Solo un cerebro obtuso y de neuronas tan retorcidas y estúpidas como su propio dueño, puede negar el justo derecho que tiene la mujer embarazada a los beneficios laborales que, obviamente, un hombre no puede tener.

Si la mujer es quien carga con tamaña responsabilidad biológica, entonces el costo de la reproducción humana debe ser asumido no solo por el Estado, sino por la sociedad entera. Por último, aunque no esté embarazada, su sola condición de mujer

“Godiva” (John Collier, 1898) debe ser suficiente para que su peso en la economía del universo tenga una pondera ción trascendental, un valor agregado que le da color al mundo que le conocemos. Más allá de su probada ca pacidad intelectual y física, la mujer tiene un don espe

cial para torcer las leyes de la física y caminar en una dimensión ajena a cualquier entendimiento. ¿Acaso no es la musa inspiradora de cuan to cantor y poeta habita en este mundo? ¿Quién no tiene un suspiro y el alma en vilo cuando un bolero, un tango,

un vals o una balada, evoca el recuerdo de una mujer?

Hasta hace apenas un siglo, se consideraba que los debe res de la mujer, como madre y esposa, eran incompatibles con el derecho al voto y al tra bajo remunerado en iguales condiciones que los hombres. Hombre y mujer, siempre se rán diferentes por naturaleza propia, pero ante la Ley, todos somos iguales. Y si algún hom bre piensa diferente, lo invito a que se haga embarazar (puede implantarse un embrión en la cavidad peritoneal) y durante nueve meses trabaje doce ho ras diarias, al mismo tiempo cocine antes de salir, lleve a los niños a la escuela, regrese a limpiar, lavar, planchar y ayu dar a sus hijos en sus tareas es colares, y a la vez tenga que so portar a un jefe más bruto que él, que vocifera a los cuatro vientos que “con su descan so pre y postnatal su empresa perderá plata”.

Más allá de su probada capacidad intelectual y física, la mujer tiene un don especial para torcer las leyes de la física y caminar en una dimensión ajena a cualquier entendimiento.

La tecnología en la innovación de la educación médica

Rodolfo de Jesús Palencia Vizcarra (México) Médico Internista

Rodolfo Palencia Díaz (México) Médico Internista

TICC (Tecnología de la Información y Comu nicación en la Clínica) está enfocada a la capacita ción, en el uso adecuado de las TIC, para facilitar los proce sos de enseñanza-aprendiza je y la capacitación continua del médico, para enfrentar el cada vez más complejo pro ceso de la atención y toma de decisiones, ante una po blación que va envejeciendo y requiere de mayores cono cimientos para su atención; para disminuir el error mé dico y, en consecuencia, las demandas médicas.

Para la TICC, lo más impor tante es construir un entorno educativo que establezca una comunicación efectiva entre educadores y aprendices; así como garantizar la calidad del proceso de enseñanza-apren dizaje y de la atención médica, teniendo en cuenta las bases teórico-metodológicas, con la elección de métodos y formas de organización adecuados que propicien la participación activa de los médicos, el estu dio independiente, la solución de problemas y tareas a través de un aprendizaje significa tivo, colaborativo e indepen diente, facilitado por la inte gración de las TICs.

El “Desarrollo Profesio nal Continuo Autodirigido” (DPCA) es una responsabili dad clave de por vida de los

profesionales de la salud para mantener las competencias que requieren una revisión continua del desempeño y la auto evaluación.

La creación y el uso de un plan de DPC individualizado con objetivos específicos y recursos y acciones identificadas para cumplirlos son críticos para una educación continua significativa y autodirigida.

El desarrollo profesional continuo (DPC) es una res ponsabilidad de la práctica profesional del médico para mantener y mejorar su des empeño y los resultados de la atención médica. Requiere que los médicos supervisen y reflexionen sobre su des empeño, identifiquen opor tunidades para mejorar las brechas de práctica profesio nal, participar en activida des de aprendizaje formales e informales, integrar como herramientas de soporte uso adecuado de TIC, y hacer cambios de su práctica para reducir o eliminar las bre chas de rendimiento. El DPC es un proceso de aprendiza je permanente que comienza durante el posgrado y educa

ción y capacitación de pos grado y continúa, después de obtener una licencia inde pendiente.

Aunque la educación y ca pacitación profesional ini cial puede estructurarse, a medida que se desarrollan sus carreras, los profesiona les generalmente tienen una mayor discreción en sus pro cesos de aprendizaje.

La forma en que los profesio nales practicantes se acercan y responden a las expectati vas del DPC éticas y legales es generalmente una deci sión individual, influenciada por las preferencias perso nales, las áreas de práctica y posiblemente los requisi tos explícitos de licencia y/o certificación.

Los hábitos que facilitan el DPC son la autorreflexión y la autoevaluación de las prácticas, así como el de sarrollo de un plan de DPC personal y la obtención y evaluación del impacto de una diversidad de experien cias de aprendizaje. En este nivel es donde la experiencia de TICC apoya a los médicos a organizar, logar y mante ner actualizado su DPC en el día a día de sus actividades profesionales para la mejor toma de decisiones y enfren tar el complejo proceso de la atención de los pacientes.

La sociedad actual, basada en el conocimiento y las muchas actualizaciones dentro de la profesión médica, requieren una gran responsabilidad de los médicos para desarrollar y perfeccionar continuamente sus habilidades.

La profesionalidad es un com ponente clave para este fin. Un requisito previo para este objetivo es el aprendizaje per manente, de modo que mejo re el rendimiento de la propia práctica. De hecho, resulta que no es suficiente confiar únicamente en la experien cia. Aunque generalmente se

asume que un aumento de la experiencia profesional, el co nocimiento y las habilidades a través de los años de ejercicio práctico conduce a una ma yor calidad de la atención, la investigación demostró una relación inversa.

La educación médica conti nua (EMC) se define como cualquier actividad que tie ne como objetivo mantener, desarrollar o aumentar el co nocimiento, las habilidades y el desempeño profesional y las relaciones que el médico utiliza para brindar servicios para los pacientes y a la po blación, en general.

Debido a los grandes cam bios que ha experimentado la EMC en los últimos años en términos de sus teorías subyacentes, sus métodos de enseñanza, expectativas de resultados y objetivos de

aprendizaje, ha recibido una atención cada vez mayor. En el contexto de la educación de calidad y la importancia de la acreditación, el valor de la EMC para cambiar el com portamiento de los médicos juega un papel clave.

La alfabetización digital, de finida como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes para resolver efi cazmente problemas con he rramientas digitales y/o en contextos digitales, es un re quisito indispensable para garantizar la autonomía per sonal de las nuevas generacio nes y su desarrollo integral.

La integración de las TIC al sistema educativo no debe ría ser, solamente, una herra mienta o un recurso pedagógi co, o para replicar actividades tradicionales, como ha venido sucediendo), sino un contexto

La capacidad de discernir la buena de la mala información para su uso posterior determinará el éxito del individuo o del grupo en este nuevo entorno en el que la información se ha hecho tan valiosa.

en el cual hay que educar a las nuevas generaciones.

¿Cómo integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la vida diaria del clínico?

• Identificar necesidades per sonales de conocimiento.

• Plantear de manera adecua da pregunta de búsqueda de información.

• Utilizar plataformas web para su búsqueda (Ejemplo: PubMed, Google Académi co, entre otras).

• Buscar principalmente revisiones sistemáticas, meta-análisis y guías de la práctica clínica.

• Analizar crítica y reflexi vamente la información obtenida y encontrar la mejor respuesta a su duda o pregunta de investigación.

• Aplicar la información para una mejor toma de decisio nes en el paciente adecuado, en el momento adecuado.

• Evaluar los resultados.

• Iniciar de nuevo el proceso en cada necesidad de cono cimientos.

En la sociedad de la informa ción y del conocimiento en la que estamos inmersos cada vez se hace más necesario el conocimiento y el apren dizaje para desarrollar cual

quier actividad profesional.

La materia prima para estos procesos (aprendizaje y ad quisición de conocimiento) es la información, de ahí su importancia, pero no toda la información que se genera y a la que tenemos acceso es igual de buena, ni igual de útil, ni igual de válida.

La educación médica se en cuentra en una encrucijada. Enfrentando los desafíos ge nerados por la ciencia y la tecnología, así como el cam bio social, el plan de estudios está cada vez más desincro nizado con las nuevas nece sidades en el contenido de la enseñanza y la práctica mé dica. El camino hacia una re forma curricular significativa es difícil debido a una varie dad de factores, incluidos va lores profundamente arraiga dos, la resistencia natural al cambio y el proceso de acre ditación. De hecho, incluso la definición misma de lo que significa ser un profesional

está cambiando con profun das implicaciones para el pa pel futuro del médico.

1. Resolución de problemas clínicos: analizar, com prender, extraer, y modelar problemas específicos en términos de datos, infor mación y conocimiento.

2. Lograr soluciones: utilizar el análisis de los problemas para identificar y propo ner posibles soluciones, así como detectar oportunida des de mejora, y diseñar y promover un sistema que garantice accesibilidad a datos seguros, completos, y sistemas clínicos de soporte con el fin de contribuir a la toma de decisiones y brin dar información clínica para el cuidado del paciente.

3. Incorporar nuevos conoci mientos: a través de lectura crítica y consultas a refe rentes, partiendo de necesi dades de información.

La enfermedad del rey

Germán Valenzuela Médico Internista y Cardiólogo

Michael Jackson: foto de su última evolución corporal.

“tú eres un vegetal, aun así todos te odian, tú eres un vegetal, sólo eres el buffet, tú eres un vegetal, ellos te devorarán”

Algunas de las enfer medades del rey del pop, Michael Jack son, fueron descubiertas en la autopsia 0441 realizada el 25 de Junio del 2009.

Con 1.78 m de estatura, sólo pesaba 50 kilos. Tenía huellas de punciones en glúteos, bra zos, tobillos, cuello y el área precordial. A consecuencia de una avanzada calvicie, presentaba tatuajes de color negro en el cráneo, aunque también en las cejas y otros de color rojo en los labios.

Relacionadas probablemen te con el vitíligo que sufría, se encontraron lesiones hi popigmentadas en la piel de cuellos, brazos y tobillos. Adicionalmente un grupo de cicatrices en cara, manos y abdomen (liposucción), se cundarias a cirugías estéticas.

En el aparato respiratorio se encontró inflamación crónica, bronquiolitis, congestión y he morragia en ambos pulmones. También se halló hiperplasia prostática, que podría haber generado retención urinaria, junto con un adenoma tubular del colon. En el sistema mús culo-esquelético se encontró degeneración articular en la zona lumbar y en los dedos.

Por otro lado, en el informe de su análisis toxicológi co se registró el hallazgo de propofol, lorazepam, mida

zolam, lidocaína, diazepam, nordiazepam y epinefrina, tanto en sangre como en ori na. Se atribuye al propofol la causa de su muerte.

El rey del pop, nacido el 29 de agosto de 1958, fue can tante, bailarín y compositor. Pertenecía a una familia de clase baja del condado de Gary, Indiana, en los Estados Unidos de Norteamérica. Su madre, Katherine Screws, te nía una significativa secuela de poliomielitis y asistía a la iglesia de los testigos de Je hová. Su padre, Joseph Wal

ter Jackson, era operador de grúas y músico frustrado. La familia tuvo 10 hijos: tres mujeres y siete hombres.

En el informe de su análisis toxicológico se registró el hallazgo de propofol, lorazepam, midazolam, lidocaína, diazepam, nordiazepam y epinefrina, tanto en sangre como en orina.

Michael Jackson, el rey del pop

Se ha contado que Michael era víctima de abusos físicos y psicológicos por parte de su padre, quien lo azotaba con frecuencia, lo golpeaba en los genitales, lo despertaba cuan do se encontraba dormido exi giéndole que cante o que baile para él, o lo asustaba cuando intentaba dormirse: “para en señarle a no dejar la ventana de su cuarto abierta”, le decía. Además, lo ofendía constante mente diciéndole “negro feo”, “negro de nariz horrible”.

Muy pocas cosas en el mun do real ilusionaron a Michael Jackson. En su rancho “Never land”, en California, de 2700 hectáreas, solía romper fajos de billetes de cien dólares, ante la extrañeza del adminis trador del lugar. El reemplazo de cada flor de “Neverland”,

Su padre obligó a Michael y a sus her manos a trabajar desde que eran ni ños, formando el grupo “The Jackson Five”. Con una fama ascendente y des tacando entre sus hermanos, Michael decidió iniciar su carrera como solista convirtiéndose en un artista vanidoso, narcisista y egocéntrico, pero también temeroso, acomplejado, insatisfecho con su imagen y con dificultades para la socialización.

“The Jackson 5”, de izquierda a derecha: Tito, Jackie, Michael, Jermaine y Marlon.

ante el mínimo signo de es tar marchita, costaba más de 300,000 dólares al año. El rancho también contaba con un zoológico con más de 130 animales exóticos, y cientos de juegos infantiles. Den tro de sus aficiones exóticas, tomó la costumbre de visitar salas de maternidad de hospi tales para mirar a los ojos de los bebés recién nacidos; te

ner una colección de cientos de maniquíes, o la de pasar muchas horas viendo dibujos animados, buscando, quizás, un mundo diferente del que le había tocado vivir y el que estaba consumiéndolo casi al final de su carrera. Casi al final de sus días y debilitado por sus enfermedades físicas y psicológicas, habría dicho “soy como un hemofílico, que

Michael Jackson y su padre, Joseph Jackson

no puede permitirse un solo rasguño”.

Dentro de sus aficiones exóticas, tomó la costumbre de visitar salas de maternidad de hospitales para mirar a los ojos de los bebés recién nacidos.

Conociendo su difícil infancia y juventud, podemos com prender, quizás, la razón de sus múltiples cirugías plás ticas para cambiar de forma, afinando su nariz, marcando su mentón, afilando sus pó mulos y hasta cambiar el co lor de su piel. A ello se debe sumar que casi al final de sus días, se había tatuado el cuero cabelludo para ocultar su cal vicie, junto con cejas, ojos y labios. También se sometió a varias cirugías de liposucción para mantener su espigada fi

gura corporal, hasta desarro llar anorexia de acuerdo a la información de su autopsia.

Se ha postulado también, que el rey del pop padecía de un desorden dismórfico corpo ral, el cual es una condición psicológica en la cual una obsesión con un defecto me nor o imaginario, distorsiona la forma en que las personas se perciben a sí mismas, ra zón por la cual jamás estu vo contento con su forma, decidiéndose a cambiarla y

a ocultarla con máscaras y guantes. Se escribió mucho sobre supuestos abusos se xuales que habría cometido en contra de niños visitantes a su rancho, la falsa paterni dad de sus hijos, o hasta sus encuentros con parejas ho mosexuales a las que asistía, vestido de mujer y escapan do de su rigurosa seguridad. Los abogados, en el proceso de su defensa, mencionaron que “era un niño atrapado en el cuerpo de un adulo”.

Michael Jackson, el rey del pop, murió ahogado en sus traumas, sus complejos y sus adicciones, teniendo pésimos cuidados médicos al final de sus días. Nos regaló diez ál bumes de estudio como ar tista solista (incluyendo a los superlativos “Off the Wall” de 1979 y “Thriller” de 1982, con canciones que quizás nos hicieron bailar, reír, o simple mente soñar.

Michael Jackson: la evolución física del rey

Michael Jackson y sus máscaras, mucho antes de la pandemia del COVID-19

¡Habla, tarántula…!

Miguel Salguedo Salvador Médico Internista

El sol alumbraba el ji rón Miro Quesada y yo proyectaba una som bra mayor que mi estatura en el patio de la escuela donde todos los alumnos estábamos formados, como aprendices de tropas militares, y nos dis poníamos a salir al comedor popular a tres cuadras más arriba, pasando el jirón Paru ro. Así, nos alistábamos para una maratón no atlética sino de supervivencia. Teníamos que cubrir a trote o corriendo, la distancia hacia el comedor, solo así conseguíamos charo la, silla y sitio en una mesa, y así, todos los días del año. Mi tío Lucho era el director de la escuela y siempre diri gía la partida de sus alumnos, a medida que nos separaban de la escuela. Ya por el jirón Cangallo acelerábamos y el tránsito vehicular era obligado a detener se. Así era todos los días a la hora del almuerzo porque la tropa de más de cien esco lares de seis y doce años co rrían atrás de sus alimentos, El reloj marcaba 12.30 pm de abril de 1964. Siempre corría con mi inseparable amigo de carpeta Adrián, que vivía con sus tres hermanos. Ellos procedían de la sierra cen tral y el padre trabajaba ayu dando en una tienda de aba

rrotes del señor Wong, en el jirón Andahuaylas, que tam bién bailaba dentro de un gi gantesco dragón en la fiesta de la colonia china. Dragón con ojos de camarón, boca de vacuno, melena de león, cola de serpiente, escamas de pez y garras de águila, con alrededor de 20 jóvenes sosteniendo cada uno un palo de madera y empujan do a bailar al dragón con el juego de manos dentro del dragón. Radio “La Crónica” emitía la voz de Pedro In fante, cantando senderito de amor, un amor que se me fue y otro amor que me olvido.

La profesora Grimanesa siempre nos vigilaba

— Buenas tardes profesora.

— Veo que todo está en or den y están portándose a la altura de la escuela republi

ca de Bolivia que los acoge y desea formarlos, para que el día de mañana sean hombres de bien —dijo un día paseán dose por la mesa larga don de almorzábamos—. Vengo a informarles que mañana tendremos la visita del mi nistro de educación, quien está recorriendo los colegios de Lima Metropolitana y es pero que sean respetuosos, como siempre.

Teníamos que cubrir a trote o corriendo, la distancia hacia el comedor, solo así conseguíamos charola, silla y sitio en una mesa

“Buenas tardes, mi profesora de 52 años buenamoza, ca bello ondulado que llegaba

Antigua vista del Jr. Moroquesada, hoy Jr. Santa Rosa

hasta sus hombros, esbelta con su tumbao al caminar, haciendo honor a su color moreno”, pensé.

Un día regresamos del come dor con mi amigo Adrián y se nos ocurrió jugar canicas, en un callejón cercano al jirón. Cangallo, donde la arena nos permitía hacer hoyos. En un momento, Adrián dio un alari do y al acercarme a él vi una herida en su mano izquierda y no lejos una araña gigante y peluda que escapaba rauda por la pared, quisimos matarla, pero era muy grande y veloz, Adrián suplicaba asustado, no le digas a nadie y menos a mis padres, se van a preo cupar y se molestarán cuan do sepan que nos quedamos jugando canicas. Al día si guiente en el salón mi amigo Adrián, que era el más tími do del grupo, me miraba con

preocupación y complicidad cogiéndose la mano herida, “Miguel, ¿tú crees que sea grave?”. Y yo también me sentía culpable, fue enton ces que decidimos contarle al tío Lucho. Él nos llevó a la biblioteca del colegio y nos recomendó no avisar a los pa dres de Adrián, tampoco a la profesora Grimanesa, con la única condición de identificar a la araña; acto seguido extra jo de un estante de la bibliote ca, una enciclopedia enorme con un rotulo dorado “Arácni dos”. Revisamos todo el libro e identificamos al bicho.

Adrián dio un alarido y al acercarme a él vi una herida en su mano izquierda y no lejos una araña gigante y peluda

—¡Es esta…..esta es una ta rántula!— gritamos en coro.

Adrián se asustó aún más: “Esa es la araña, Miguel”, gi mió, “¿y ahora?

— Cálmate —le dije— pre guntemos al tío Lucho.

El tío Lucho, nos calmó y or deno que busquemos en los libros, todo lo relacionado a tarántulas. Fue así como hallé en un viejo libro polvoriento que tarántula se refería a un baile italiano napolitano. Ex plicaba la leyenda que quien es mordido por una tarántu la debía danzar hasta quedar exhausto para sanarse

—Adrián —comenté—, desde mañana correrás todo el ji rón Miro Quesada, llegaras primero al comedor y guar daras asiento para nosotros y la profesora Grimanesa,

por si aparece, eso sí, tienes que correr muy rápido, hasta que quedar extremadamente cansado y adiós veneno de tarántula.

Explicaba la leyenda que quien es mordido por una tarántula debía danzar hasta quedar exhausto para sanarse

Nunca olvidaré como corría Adrián. Competía con los grandazos de quinto año y llegaba justo con ellos a la

puerta del comedor popular de Miro Quesada. Y así fue por el espacio de una semana, hasta que Adrián se olvidó de la mordedura y siguió co rriendo ya por la costumbre, y todos los días soñaba, hasta ahora lo recuerdo como dri bleaba los carros Ford, Mus tang y Chevrolet de la época.

La biblioteca fue el origen de nuestra aventura, así que hablamos a nuestros padres para que gestionen el carnet para asistir a la sección infantil de la bi blioteca nacional. Como las tarántulas era nuestra ob

sesión, seguimos leyendo más del tema y nos entera mos que eran más tímidas que el mismo Adrián y reía mos felices. Pasaron varios años y mi familia se mudó del cercado de Lima, pero siempre visitaba mi barrio. Un día cualquiera, por la calle capón, escuche una voz inconfundible que me llamaba: ¡Miguel, Miguel!

Era Adrián, más grande y vivaracho que cuando estu diábamos juntos. Entonces respondí su saludo con hon da alegría y mucha emoción: “¡Habla, tarántula…!

Experiencia académica y turística en “El Calafate” (Patagonia argentina)

Rodrigo Sabio Médico Internista (Argentina)

Los días 4, 5 y 6 de no viembre del 2022, se realizó la Cumbre del Foro Internacional de Medici na Interna (FIMI) en un esce nario único como es la ciudad de El Calafate, una villa turís

tica con alrededor de 25000 habitantes. Esta hermosa lo calidad contó con todas las condiciones necesarias para convertir este evento de alto nivel académico en una expe riencia realmente inolvidable.

Ubicada en la Patagonia ar gentina y a orillas del Lago Argentino, en un marco es pectacular de lagos y monta ñas, El Calafate es la puerta de entrada al “Parque Na cional Los Glaciares”, lugar

Médicos internistas del FIMI que visitaron El Calafate

https://www.youtube.com/watch?v=NgnGpqn7jEI

donde se encuentra uno de los más famosos de todos: el glaciar “Perito Moreno”. Una joya de belleza natural que debe su fama a su continuo movimiento que ocasiona un fenómeno cíclico de avance y retroceso con desprendi mientos espectaculares de su frente de hielo (Ver vídeo).

El Calafate fue el lugar de reunión de unos 60 médicos internistas, considerados refe rentes de la medicina interna de Iberoamérica y represen

tantes de las diversas socie dades médicas que integran el FIMI. Esta cumbre académica tuvo por finalidad discutir y elaborar un documento de re comendaciones sobre cambios en el estilo de vida, hábitos y ambiente saludable para la prevención de la enfermedad cardiovascular, la misma que fue expuesta a las autoridades locales y médicos del lugar con gran interés y suceso.

Sin duda un evento académi co, social y turístico inolvida

ble, movilizador y perdura ble, como el hielo glaciar.

Una joya de belleza natural que debe su fama a su continuo movimiento que ocasiona un fenómeno cíclico de avance y retroceso con desprendimientos espectaculares de su frente de hielo

Vídeo que capta un impresionante desprendimiento del glacial: https://youtu.be/ innxz1B92E4 (Aland Bisso, Perú)

GALERÍA DE FOTOS

Cientos de fotografías fueron tomadas en esta experiencia turística en El Calafate, donde los médicos del FIMI, además de visitar el glaciar “Perito Moreno”, también hicieron una excur sión a “El Chalten”, un pueblo de montaña que da acceso a una serie de senderos que llevan a miradores, lagunas y a majestuosos cerros nevados, como el Monte Fitz Roy y el Cerro Torre.

Fotografías seleccionadas del glaciar “Perito Moreno”

Sandra Álvarez (Argentina)

María Lucía Fortuna (República Dominicana)

Coral Cristaldo (Bolivia)

Contacto del glacial con un farallón rocoso (Aland Bisso, Perú)

Javier Pollan (Argentina)

Aland Bisso (Perú)

Fotografías seleccionadas de la excursión por “El Chalten”

Alejandro Cárdenas (México)

El Cerro Torre (Javier Pollan, Argentina)

Monte Fitz Roy (Javier Pollan, Argentina)

“Laguna Sucia” (Rodrigo Sabio, Argentina)

Vista panorámica del Cerro Torre y del Monte Fitz Roy (Javier Pollan, Argentina)

Instrucciones para los autores

• Pueden publicar en MÁSKARA todos los profesionales de la salud. Excepcionalmente, podrá publicar cualquier otro autor que no per tenezca al campo de la salud, pero en calidad de invitado.

• Se dará prioridad a los temas sobre humanidades, filosofía, historia, arte y cultura en general. También pueden enviarse cuentos y poesía. Los temas de salud podrán considerarse a manera de ensayo perio dístico, siempre y cuando sean de interés general para la comunidad, pero sin la característica narrativa de un documento científico que requiera ser publicado en una revista médica especializada.

• El texto debe ser original e inédito, escrito en Word pro curando no superar las 1200 palabras, y enviarse al correo: revistamaskara@gmail.com

• El autor debe indicar su especialidad médica y nacionalidad, y tam bién enviar una pequeña fotografía suya de hombros para arriba.

• Las fotografías que acompañen al texto deberán ser originales y de buena resolución. El Editor se reserva el derecho de añadir otras fotografías alusivas al texto, si fuese necesario.

• Los artículos completos (o resumidos) que ya hayan sido publica dos por el mismo autor en otra revista o libro, sea impreso o vir tual, deberán acompañarse de la bibliografía original y contar con la autorización editorial de la fuente primaria.

• Los autores también pueden enviar fotos artísticas originales o fo tografía de sus propias pinturas. Estas deberán ser de alta reso lución e indicar la técnica con la que fueron tomadas y el tipo de cámara utilizado. En caso de fotos de pinturas originales, el autor deberá indicarse el título de la pintura, sus dimensiones y la técnica con la que fue realizada.