REVISTA CON-CIENCIA 2014-2015 (ESPECIAL 25 ANIVERSARIO) by pablo neruda

REVISTA CON-CIENCIA

dónde van las palabras que no se quedaron, adónde van las miradas que un día partieron. ¿acaso nunca vuelven a ser algo? ¿acaso se van, y adónde van?... se preguntaba el cantante Silvio Rodríguez y nos preguntamos nosotros hoy. Veinticinco años enseñando, veinticinco generaciones de alumnos que han pasado por nuestras aulas. Cuántas palabras, cuántas risas, cuántos esfuerzos. ¿Adónde van? En estas páginas nos hemos intentado acercar a algunos de los protagonistas de estos años: los directores que asumieron la responsabilidad de dirigir el centro, alumnos de las primeras promociones que hoy día son adultos y trabajan en distintos campos, otros que decidieron explorar mundo y viven fuera de nuestro país. En las celebraciones que hemos llevado a cabo también hemos intentado acercarnos, en general, a todos los que han pasado por este lugar y por tanto son parte de su historia, abriendo nuestros actos

y compartiéndolos con ellos, disfrutando de lo que podemos aportarnos unos a otros. Nuestro cumpleaños es por tanto tiempo de celebrar, tiempo de compartir y tiempo de reflexionar sobre lo hecho hasta aquí y sobre lo que nos queda por hacer. Decía Pablo Neruda “Cuando crezcas, descubrirás que ya defendiste mentiras, te engañaste a ti mismo o sufriste por tonterías. Si eres un buen guerrero, no te culparás por ello, pero tampoco dejarás que tus errores se repitan”. Ese es nuestro deseo al apagar las veinticinco velas: que si nuestro oficio va de enseñar y que si la Vida va de aprender, hayamos conseguido aprender algo que poder mostrar. Gracias a todos los que con su esfuerzo y su ilusión diaria, los que con la verdad de sus hechos sostienen, casi siempre de forma invisible, el mundo de los que les rodean. ¡Felicidades!

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

REVISTA CON-CIENCIA es una publicación sin ánimo de lucro del IES Pablo Neruda (Huelva), realizada con colaboraciones del Claustro de profesores y del alumnado.

COORDINACIÓN EQUIPO DE TRABAJO: Carlos Courel DIRECTORA DE PUBLICACIÓN: Leonor Gómez

Indice

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IES Pablo Neruda C/ Doctor Rubio nº 21 21002 HUELVA

REVISTA CONCIENCIA - NÚMERO 21 Junio de 2015

25 ANIVERSARIO..................................4 CONCURSOS Y PREMIOS...................26

REVISIÓN DE TEXTOS: Teresa Sagredo, Tomás Pedroso, Maite Escobar y José Luis Pertíñez

CENTENARIO PLATERO Y YO..............38

DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Carlos Courel y Marco Macías

CONFERENCIAS..................................47

ILUSTRACIONES: Marco Macías, Carlos Courel, ilustraciones de alumnos e ilustraciones de archivo FOTOGRAFÍAS: Valentín López, Juan Manuel Mello, otros alumnos y profesores del IES y materiales de archivo DISEÑO DE PORTADA Y LOGO 25 ANIVERSARIO: Marta Zambrano IMPRESIÓN Centro especial de Empleo Aspapronias Artes Gráficas PATROCINAN: Construcciones Helca Onuba Albano AIQBE Atlantic Copper Autocares Romero Ampa los Naranjos Ortopedia Gordillo

DE CELEBRACIÓN...............................44

A FONDO............................................57 CINE Y TEATRO...................................65 EXCURSIONES Y VIAJE........................69 FOTOS DE GRUPOS.............................94

LA REVISTA CON-CIENCIA EN INTERNET También puedes leer nuestra revista en Internet. En la página Web del IES Pablo Neruda puedes encontrar el PDF de CON-CIENCIA con nuestras secciones ampliadas y enlaces a más vídeos y fotos. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21700058/ helvia/sitio/

25 aniversario

Acto de presentación del

25 aniversario del ies pablo neruda

l 17 de febrero realizamos el acto de presentación del 25 aniversario. Para ello nos reunimos en el patio de nuestro centro, donde dimos a conocer los distintos actos que durante el curso íbamos a celebrar. En los discursos intervinieron además del Director y Vicedirectora del centro, el Delegado de Educación, Vicente Zarza, y dos alumnos, uno de ellos representando a la primera promoción, Raúl Ramos, y Mª Teresa Burguillo en nombre de la promoción actual.

Se desplegó una lona conmemorativa de este evento de 4x3 metros que preside desde entonces la fachada principal del centro, y se repartieron pegatinas a todos los asistentes.

Para finalizar, nos hicimos todos juntos una foto que representa el logo de nuestro 25 aniversario. Se premió a la alumna Marta Zambrano del Ciclo de Realización de Audiovisuales por ser la ganadora del concurso del logo y cartel de nuestro 25 aniversario, y por tanto autora de la imagen de estas celebraciones.

25 Aniversario IES Pablo Neruda

os pasos veloces, sin apenas pisar el espacio de aire dejado por el anterior, gastando la acera de un lado y otro de la esquina del instituto, para colarnos por las ocho y media de la puerta de hierro que espera impaciente a cerrarse, los cuadernos bostezando, las ventanas desperezándose, la tiza refunfuñando y la mañana entreabre los ojos impregnando de ideas los azulejos del instituto. Las seis horas en las aulas cada día parecen transcurrir con pesados relojes de piedra que aprietan el tiempo; tiempo único e irrepetible en nuestra vida que olvidamos disfrutar en su plenitud. Nuestra adolescencia deja su fulgor en el Pablo Neruda, que retendrá el recuerdo de nuestras horas pasadas en las clases, que guardará la imagen de los niños que dejaremos de ser y cuyo recuerdo buscaremos algún día entre estas paredes y bajo esta cúpula soleada. El instituto acoge un capítulo vital de nuestra educación, que no es sino la conformación de nuestro ser, la construcción de una persona íntegra. Desde mi entrada hasta este último año he compartido pasillo, aula y conversaciones con personas

María Teresa Burguillo Escobar 2º BTO A

que han supuesto para mí un escalón nuevo desde el que ver las cosas, con otra perspectiva; cuántos profesores a los que agradecemos su sensibilidad, su atención, su capacidad de hacer encender el motor del desarrollo de todas nuestras capacidades y de nutrir nuestra conciencia humana. En muchas ocasiones, los proyectos de futuro, la valoración de lo que nos rodea, las metas, la reflexión sobre cuánto queremos implicarnos en nuestro propio aprendizaje, etc., se plantean en la edad adulta. Por el contrario durante la juventud se tiende a vivir solo el presente, a dejarse llevar por la corriente sin coger el timón de nuestra vida. Entonces, lo fútil, lo trivial, ocupan una gran etapa del crecimiento en la que el individualismo y, a veces, el egocentrismo nos hacen anhelar un éxito efímero e insustancial. La infancia y la juventud rebosan de oportunidades de cambiar el mundo y de ojos que se enfrentan por primera vez a la realidad con una mente y un corazón aún por estrenar. Pablo Neruda nos enseña a mirar diferente, a querer diferente, a ser diferentes.

Como él escribió: “El pie del niño aún no sabe que es pie, y quiere ser mariposa o manzana. pero luego los vidrios y las piedras, las calles, las escaleras, y los caminos de la tierra dura van enseñando al pie que no puede volar, que no puede ser fruto redondo en una rama (…) El pie del niño entonces cayó (…) condenado a vivir en un zapato (…) apenas tuvo tiempo de estar desnudo en el amor o el sueño, caminó, caminaron hasta que el hombre entero se detuvo”.

Nuestro instituto tiene 25 años y nosotros somos su brillante y alegre juventud. Hemos crecido junto a él y nos hemos enriquecido mutuamente. Formamos parte del corazón de Pablo Neruda.

Recordando a

Juan Ramón Jiménez Inés María Morano Bermejo 2º BTO B

n el primer trimestre asistimos a una interesante conferencia de la mano de Javier Maestre Toscano, ex alumno del centro. Con un lenguaje muy cercano nos habló sobre Juan Ramón Jiménez, objeto de su actual investigación que versa sobre la influencia japonesa en la obra del poeta onubense, este trabajo lo aúna a su carrera. Como algunos conocemos

y él explicó, Juan Ramón experimentó tres etapas a lo largo de su vida poética, culminando en la más pura y suficiente. Esta última etapa pudo estar influenciada por unos poemas hallados en su domicilio; los haikus japoneses. Estas composiciones son breves y sencillas pero con una gran fuerza expresiva. Todo esto nos mostró Javier de una forma amena a la par que enriquecedora, ya que

Charla y exposición de

introducía breves anécdotas sobre diversos autores con las que reflejaba su pasión por la literatura.

José K Remedios Rico Fernández - Profesora de Imagen y Sonido

osé Carlos González Díez, José K como se hace conocer, estudió en el IES Pablo Neruda el Ciclo de Grado Superior de

Imagen y posteriormente el de Realización de Audiovisuales y Espectáculos, terminando en el 2009. Después se matriculó en la Facultad de Comunicación de Sevilla, compaginando estudios y trabajo. El pasado 7 abril dio una charla y mostró el trabajo realizado en el mundo laboral audiovisual, concretamente en el programa televisivo “Andalucía Directo”,

donde ha trabajado de operador de cámara y de montador. La exposición de José K fue muy gratificante y motivadora para los alumnos de Grado Medio y Superior del Centro. Y les dejó un mensaje para que recuerden: “Lo importante es tener ganas y dedicarte a lo que te gusta y has preparado, seguir formándote, salir a la calle y mostrar lo que sabes hacer”

Mesa redonda:

Cuéntanos cómo te ha ido

Pepa Delgado, Profesora de Matemáticas

on motivo de la celebración del 25 aniversario del IES Pablo Neruda, se organizó una mesa redonda con antiguos alumnos el viernes, 20 de marzo, a las 13 h. en el Salón de Actos. Estaba dirigida al alumnado de Bachillerato. El ponernos en contacto con los participantes ya fue toda una tormenta de recuerdos. Al final nos reunimos en la cafetería a las 12 del viernes con Pilar Brito, Carlos Castro, Fernando Corpas, Miguel López, Iria Nieto, Miguel Roa, Rocío Romero y Marta Santofimia. Allí ya empezó la avalancha de saludos, presentaciones entre ellos, recuerdos,… Tras la presentación del acto por el Director, se abrió un primer turno, flexible totalmente, de intervenciones acerca de su experiencia en

el instituto, acompañado de múltiples anécdotas; en una segunda vuelta, los participantes fueron contando su elección de estudios, si coincidía con esa idea que a veces se tiene desde la infancia, sus dificultades, unos más y otros menos, para conseguir la meta, sus vivencias en esos años tan importantes de universidad, salidas al extranjero, Erasmus,... y por último su situación actual, terminación de estudios, búsqueda de empleo, si su trabajo está relacionado o no con sus estudios,…

Todos ellos nos transmitieron, con mucha ilusión y mucha fuerza, que lo más importante es hacer aquello que te motiva, que te gusta, aunque requiera esfuerzo, que sin duda lo requerirá. También nos descubrieron que no te puedes quedar parado hasta que vengan a buscarte, hay que salir, moverse, crear asociaciones, empresas,… Tras algunas preguntas por parte de los asistentes, se les hizo entrega de un regalo alusivo al 25 Aniversario. Se puede decir que disfrutamos de una actividad totalmente entrañable y por supuesto quedamos en vernos el sábado, 6 de junio, en el acto final de celebración del 25 Aniversario.

Sandra Gavaldá: ¡Cuánto te ha cundido! DE LOS GUISANTES DE MENDEL AL MAÍZ DE LOS BIOCOMBUSTIBLES

l pasado viernes 24 de abril tuvimos la fortuna de compartir una charla-coloquio con nuestra antigua alumna Sandra Gavaldá Martín.

Recorrió el camino de su vida estudiantil desde el CEIP José Oliva, el IES Pablo Neruda, la facultad de Biología, su doctorado, becas, libros, investigaciones, cursos, congresos y viajes salpicándolo de múltiples anécdotas y recordando con cariño a sus padres, profesores, compañeros y, sobre todo, a sus amigos. Nos dimos cuenta con satisfacción y emoción cuánto había aprovecha-

La invitamos, en el marco conmemorativo de nuestros 25 años, para que nos contara cómo le va su actividad profesional como investigadora en una empresa puntera y cómo había llegado hasta allí.

do las oportunidades que le había ido brindando la vida. Todo ello le sirvió para apuntar diversos consejos para nuestros alumnos sobre la manera de orientarse en el complejo mundo de las becas y los becarios y de los departamentos universitarios y equipos de investigación. Le deseamos muchos éxitos. Ha sido un lujo poder contar con ella. Gracias.

NERUDIANOS POR EL MUND Tomás Pedroso - Profesor de Lengua y Literatura

Francisco Luque ¿Dónde vives? En Abu Dhabi, la capital de Emiratos Árabes. ¿Qué haces allí? Llevo casi 5 años viviendo aquí. Trabajo en una empresa del gobierno dedicada a desarrollar proyectos de renovables, no solo en Emiratos sino en otras partes del mundo. Yo soy el responsable de la tecnologia termosolar.

fesores, aunque sin pasarme, en plan “graciosete”. En los recreos jugábamos al fútbol o al futbolín en un salón recreativo cercano. ¿Qué les recomendarías a los alumnos del centro? Esos años de adolescencia son cruciales en su desarrollo. De las elecciones que tomen en esta etapa dependerá en gran parte su futuro, tanto en lo personal como en lo profesional. Les recomendaría que lo pasen bien, que difruten de esos años de juventud que nunca vuelven, y al mismo tiempo que aprendan

¿Qué estudiaste? Estudié Ingeniería Industrial en la Universidad de Sevilla. ¿Qué recuerdos tienes del Neruda? Pues muchos y muy buenos todos. Esos años de la adolescencia, junto con los posteriores de la universidad, son los mejores. Conservo bastantes amigos de esa época de instituto. Me lo pasaba genial en clase, aunque le daba la brasa bastante a los pro-

todo lo que puedan, que hay tiempo para todo. Recalco lo de APRENDER por encima de todo, incluso sobre aprobar exámenes. Actualmente el mercado laboral es muy complicado, nunca una generación de jóvenes en España ha tenido un futuro tan difícil como ahora. Nunca ha habido tanta competencia como ahora, en un mercado tan globalizado. Les recomendaría que le den al inglés más importancia que al resto de asignaturas y les diría que cada hora de esfuerzo en aprender tiene su recompensa en el futuro.

Gu illerm o Flores Guillermo Flores Martín nació en Huelva en 1992. Estudió Educación Secundaria en El IES Sebastián Fernández de Cartaya y fue alumno de nuestro centro durante los cursos 2008-2009 y 2009-2010, en los que cursó Bachillerato en su modalidad de Ciencias. ¿Cómo recuerdas tu paso por el Neruda? Lo recuerdo como los dos mejores años de mis estudios hasta ahora, donde conocí a unos compañeros y amigos increíbles, los cuales siguen siendo actualmente mis mejores amigos. Desde 2010 vives en Puerto Real, (Cádiz) donde compaginas tus estudios de Arquitectura Naval e Ingeniería Marítima con tu gran pasión, el deporte de la vela. ¿A qué edad y cómo nació tu afición por la vela? Mi afición por la vela comienza a los 7 años cuando por fin tengo edad suficiente para poder hacer un cursillo de iniciación en verano. Pero ya desde mis tres años había estado navegando con mi padre, y gracias a él conocí todo el mundo de la náutica ¿En qué categoría compites? Explica un poco la clase de barco. Compito en la clase Laser Standard, modalidad de vela olímpica. Tiene 4,23m de eslora (largo) y 1,42m de manga (ancho) ,7,02m² de superficie vélica y 59kg de peso. Es un barco individual y se caracteriza porque son todos barcos iguales, la diferencia solo la marca el regatista. Es la más exigente físicamente.

¿Cómo se desarrolla tu jornada habitual? Tengo horarios de tarde en la universidad, aproximadamente de tres a nueve. Aprovecho las mañanas para salir a navegar hasta la una o salir en bicicleta. Después de las clases, hago la segunda sesión de entreno en el gimnasio. Entre semana suelo navegar unas tres mañanas, y aprovecho el fin de semana para hacer entrenos más largos en el agua. ¿Cómo llevas el compaginar estudios y deporte? Pues es difícil compaginarlos la verdad, la universidad pública, en España, en general no apoya nada el deporte, y la universidad de Cádiz no es una excepción. En estos últimos años de estudio las faltas han aumentado al igual que el nivel de competición, y me ha perjudicado en los estudios. De todas formas, voy a lograr finalizar mis estudios en tan sólo un curso más de los 4 establecidos para el grado Háblanos de tu palmarés Mi palmarés, de forma muy resumida: a nivel andaluz, he sido campeón de Andalucía y/o de ranking andaluz prácticamente desde 2008 hasta 2015 (exceptuando la temporada de la lesión). A nivel nacional, 3 veces campeón de España. No me he apeado de los pódiums nacionales desde el 2007, que comencé en el Láser, hasta el 2013. A nivel internacional, he formado parte de los equipos nacionales para participar en europeos y mundiales desde 2008

hasta 2014, destacando mi participación en 2010 en el campeonato del mundo ISAF, y el décimo puesto en 2012 en el Campeonato del Mundo sub 21 en Buenos Aires. ¿Tu gran ilusión sería acudir a los Juegos Olímpicos de Río 2016 o en Tokio 2020? Los Juegos de Rio no son un objetivo real, después de que en mayo de 2013 tuviera una hernia discal que me dejo parado nueve meses, se complicó bastante la preparación de cara a Rio. La vuelta ha sido dura, actualmente soy cuarto del ranking nacional absoluto y la idea es seguir a tope por si alguno de los claros candidatos fallara. Pero el proyecto real es Tokio 2020. Mi objetivo es estar realmente a tope el día 1 enero de 2017, cuando comience la campaña para Tokio. ¿Te gustaría dedicarte profesionalmente al mundo de la vela, ahora como regatista y más adelante como entrenador, quizás? No lo descarto, es una profesión asegurada, más o menos a corto plazo, que con mi experiencia y preparación actual podría ejercer desde ya. Pero realmente me gustaría dedicarme al mundo de la vela desde la ingeniería que estoy estudiando, una vez finalizada mi carrera deportiva, claro. ¿Qué proyectos tienes a corto plazo? Creo que este verano voy a renunciar a ir tanto al europeo como al mundial, a pesar de tener plaza para ambos. La federación no paga nada y es un esfuerzo económico demasiado grande. Prefiero invertir ese esfuerzo en prepararme mejor y finalizar la temporada andaluza y nacional a final de verano, y el próximo año, ya sí, preparado al máximo para pelear la plaza de Rio hasta el final. ¿Quieres añadir algo más? Me gustaría añadir algo para todos los alumnos y profesores que han hecho y están haciendo del IES Pablo Neruda unos de los mejores: No dejéis de soñar y trabajad por conseguir esos sueños. Con el trabajo y el esfuerzo se llega Muchas gracias y muchos éxitos.

Gonzalo Vélez Gonzalo Vélez Vera fue alumno del IES Pablo Neruda, donde estudió Bachillerato y COU. Posteriormente estudió Ciencias Empresariales y Turismo. Tras conseguir una beca Leonardo estuvo trabajando en la ciudad alemana de Dresde. Desde allí se encaminó a Berlín, donde lleva viviendo 11 años. En Berlín crea una empresa que se llama “Hola Berlín” (http://www.holaberlin. com) que se dedica a organizar viajes para conocer la capital alemana. Son cinco trabajadores los que están en la empresa y ofrecen servicios turísticos como traslados, reservas de todo tipo, entradas para conciertos... En su deseo de formarse estudia en la Universidad a Distancia de Hagen lo que se denomina Estudios Culturales. Del Pablo Neruda no guarda ningún recuerdo especial. Le gustaba la Literatura y, en general, las asignaturas de Letras; le encantaba jugar al fútbol con sus compañeros en los recreos y en los ratos libres. Hoy cree que estudiar y leer siempre ayuda, aunque de eso los adolescentes se dan cuenta con el tiempo.

Ana Escobar Comencé en el Neruda en 2º de BUP en el 91. No conocía a nadie y el centro era muy diferente de la experiencia de la que venía... ¡de un colegio de niñas de monjas! Conocer a gente nueva fue un “challenge” (desafío), pero también muy interesante. Recuerdo que éramos muy ruidosos, que estudiábamos lo mínimo para aprobar y que algunos de los profesores eran los mejores del mundo, ya que estaban vivos y participaban de nuestro ritmo. Recuerdo particularmente que había una atmosfera de crítica, de pensamiento individual. No fue para mí un lugar donde aprendí materia impresa en un libro, sino donde aprendí a pensar. Y eso no tiene precio. Recuerdo los debates en Filosofía, los casos prácticos en Biología... En particular recuerdo las clases de Ética. En ellas el profesor nos dividía en dos grupos donde teníamos que defender opiniones opuestas a las nuestras. Particularmente recuerdo el día que tratamos la conquista de Sudamérica. Todos queríamos ser los conquistadores. Tras un rato de charla descubrimos los abusos y agresiones, la negligencia y la crueldad… y todos queríamos ser indios. Y

descubrimos su inocencia, su pureza y su entendimiento del mundo tan diferente al del pueblo invasor. Ahí aprendí lo que son los limites culturales (lo que hemos aprendido que es ‘la verdad’) y la mitificación sociocultural (lo buena que es esa ‘verdad’). No lo he olvidado nunca. A mí siempre me interesó de todo un poco. Aún a día de hoy mis libros de cabecera van de la Física cuántica, a la magia o la psicología. Soy curiosa y extrovertida por naturaleza. Repetí COU y decidí atender todas las clases tanto de ciencias como de letras durante ese año. También ese año comencé a trabajar, estudiando de noche y trabajando en un banco de día. Siempre hubo algo dentro de mí que no cuadraba con el sistema. Así que decidí dejarlo todo y a los 20 años encontré trabajo en Japón y viví en Tokyo un año. Después estudié Diseño de Interior en Madrid y ejercí como tal durante otros años allí y en Barcelona. En 2002 la fotografía llegó a mi vida y fue solo entonces que sentí dentro de mí que ‘lo había encontrado’. Quería ser artista utilizando la fotografía como medio de expresión de mi mundo interno. Además de curiosa y extrovertida siempre fui luchadora y tenaz. Así que decidí marchar a Londres a estudiar la carrera de Fotografía en la Universidad de Artes de Londres. Yo tenía 28 años cuando fui a la universidad. Nunca sabré si fue por el Neruda (y el pensamiento crítico- analítico que allí desarrollé) que así ocurrió. Ese instituto me dio el espacio para soñar y creer

en mí. Para hablar, analizar, cultivar mi pensamiento crítico, hacer fantásticos amigos y, en definitiva, creer que podía ser lo que yo quisiese ser. Llevo en Londres once años, y soy fotógrafa en el mejor museo del mundo, The Tate. Además de ello tengo mi propio negocio de fotografía ( anaescobar.net). Me encanta mi vida aquí y me considero muy afortunada de haber encontrado ‘lo que quería ser’. Encuentra algo que te guste y agarre, porque te va a acompañar por años. Y también sé valiente de cambiar cuando lo que te movía deje de hacerlo. Somos seres fluidos y los intereses cambian, o pueden cambiar a lo largo de la vida. ¡Baila al sonido de tu propia flauta! Es por ello que si pudiese decirte algo al oído, te diría ‘encuentra eso que te pellizca la tripa, que te remueve dentro, y ve a por ello. Cree en ti, aunque parezca una locura. ¡Hazlo!... ¡O quédate por el camino intentándolo!” Y entre todo ello cultiva tus amistades, pide ayuda, ríe, llora y en definitiva pásatelo tan bien como puedas.

EL IES PABLO NERUDA EN 1991

25 años DE Historia 2003-04

2004-05

2007-08

MÁS FOTOS DE NUESTRO INSTITUTO EN SUS ORÍGENES

2004-09

2011-12

EL IES PABLO NERUDA EN 2015

Efemérides 1991-92 INAUGURACIÓN EDIFICIO AV. DOCTOR RUBIO 1996-97 INAUGURACIÓN AMPLIACIÓN INSTALACIONES. ENTRA EN VIGOR LA LOGSE 2003-04 PRIMERA EDICIÓN CONCURSO “EL CORAZÓN AMARILLO”. CELEBRAMOS CENTENARIO PABLO NERUDA. NOS VISITAN FERNANDO IWASAKI (Escritor) y José M.ª Montero (Periodista ambiental Canal Sur) 2004-05 CELEBRAMOS CENTENARIO QUIJOTE 2005-06 PRIMERA EDICIÓN DE VIAJE DEL ÁREA DE CIENCIAS A TORCAL Y GRANADA. UN GRUPO DE ALUMNOS DE 4ºESO OBTIENE EL TERCER PREMIO EN LA EDICIÓN ANDALUZA DE “EL PAÍS DE LOS ESTUDIANTES” (Prof. M. SALVADOR MARTÍNEZ) 2006-07 CELEBRAMOS EL AÑO DE LA CIENCIA (2007). NOS VISITA JOSÉ ANTONIO LORENTE ACOSTA de la UNIVERSIDAD DE GRANADA. 2007-08 ESTRENAMOS WEB. NOS VISITA ASTRID VARGAS (Programa Cría Cautividad Lince Ibérico) 2008-09 NOS VISITA PABLO PÉREZ MÍNGUEZ, Premio Nacional de Fotografía 2004-09 PREMIO ESCUELA ESPACIO DE PAZ Educación premia al IES Pablo Neruda por su labor de integración e igualdad Escuela, espacio de paz’ busca mejorar la convivencia entre la comunidad escolar 2009-10 WEB EN PLATAFORMA HELVIA 2011-12 PRIMERA EDICIÓN CONCURSO TALENTOS

Palabra de Director Un paseo por la historia del IES Pablo Neruda de la mano de sus directores

Paco López Villarejo (1989-1990)

LA MEMORIA

(El Instituto Pablo Neruda cumple 25 años)

ecía Juan Benet que “el tiempo solo asoma en la desdicha y, así, la memoria es el registro del dolor”. Pero Borges afirmaba: “Conocí la memoria; esa moneda que no es nunca la misma”. Por su parte, Max Jacob sostiene que “la erudición es la memoria y la memoria es la imaginación”. Por mi parte, yo creo que, como los restos arqueológicos, la memoria se dispone en

capas, en niveles que se organizan cronológicamente. El tiempo opera como un fino carpintero que suaviza cualquier rugosidad o brusco resalte: desnutre y aplana confiriendo a los recuerdos cierta homologación desapasionada y distante. Y no solo porque la distancia difumina los detalles sino porque la muerte neuronal también contribuye a ese desenfoque que siendo un lenitivo para el dolor, actúa como anestésico en todos los casos. Así que lleva razón Borges: nunca es la misma la memoria. Varía en función de la distancia, de la vitalidad de las emociones, del personal protagonismo en los sucesos, del interés en mantener vivo el recuerdo, de la salud mental del sujeto. Quizás por eso, este cumpleaños del Instituto que hace veinticinco me encargaron crear y que, tras vicisitudes varias vio su realidad física en el edificio que ahora lo identifica, no sea para mí sino una mirada atrás más melancólica y subjetiva que crítica y de dudosa eficacia salvo para recordarnos que el gran laminador, el tiempo, no deja de ejercer,

inmisericorde, su eficaz y ciego trabajo. Sin duda es un ejercicio obligado el conmemorar su cuarto de siglo de existencia. Y está bien. Siempre que no nos perdamos en anécdotas huecas o que utilicemos la efemérides para esconder carencias o tapar limitaciones y errores ignorándolos: memoria selectiva. Y aunque me siento optimista por haber contribuido a la existencia del Pablo Neruda y por haber vivido los veinticinco años de su vida, he preferido, en fin, reflexionar sobre la memoria -por eso conmemoramos esta efemérides, porque la tenemos- al hilo del suceso en vez de contar alguna trillada anécdota o desenterrar espacios ya superados o que quizás otros con más fortuna los mencionen. ¿Dónde van, se archivan, tantos gestos, actuaciones, experiencias? ¿Tantas emociones? ¿Tanta lucha, tantos obstáculos? ¿Dónde el fracaso o el éxito, el certero juicio o no, la amistad perdida, el placer, el desamor? Memoria inmediata y memoria remota se tratan como hermanos que se ignoran, como

amantes definitivamente reñidos y ni siquiera odiándose ya. La memoria es la vida; es como un océano de oleaje constante, ora relajado ora tempestuoso. Cuando la memoria no está el mar se queda quieto, balsa petrificada. Decía también Benet que el tiempo solo asoma en la desdicha y que la memoria, por tanto, solo es el registro del dolor. “Ten siempre a Ítaca en la memoria. Llegar allí es tu meta. Mas no apresures el viaje. Mejor que se extienda largos años; y en tu vejez arribes a la isla con cuanto hayas ganado en el camino, sin esperar que Ítaca te enriquezca”, nos dice Kavafis. Los alumnos del COU de entonces (el actual 2º de Bachillerato más o menos) ahora tienen entre cuarenta y dos y cuarenta

y cinco años: Dentro de poco, quizás ya, como yo mismo, sean más pasado que futuro y esta efemérides, si se enteran, los conducirá por el túnel del tiempo a espacios irrepetibles, a atmósferas imposibles, a olores y sabores sin retorno. Escribiendo esto, mi reflexión con motivo de la más que mayoría de edad de este Instituto de nombre luminoso por el que tuve que luchar junto a algunos actuales y queridos miembros del claustro, a pesar de todo me siento preso de la nostalgia y débil. En demasiadas ocasiones la memoria es una dolorosa compañera de viaje. Los recuerdos buenos porque nos enfrentan a lo que perdimos, a lo irrepetible aún deseándolo; los malos, porque nos sumergen en el dolor

Centro. Han pasado veinticinco años, pero los recuerdos se agolparon en cascada, reviví muchos momentos en el I.B. Pablo Neruda. Para recordar datos concretos he tenido que echar mano de los nombramientos y ceses.

José Luis Vaca Muñoz (1990-1991)

ace unos días recibí una llamada de Pepa Delgado invitándome al aniversario del

Llegué al centro, que entonces se llamaba I.B. Nº 7 Santa Marta, en octubre de 1989. Fui cargo los dos años que permanecí ahí. Primero vicedirector hasta marzo de 1990, Jefe de Estudios hasta junio y Director desde julio hasta junio de 1991. Fueron dos años llenos de las dificultades propias que conlleva el hecho de compartir

tanto como los rememoremos. Stevenson sabía bien que el olvido es una forma de evitar que lleguen a la conciencia mensajes que nos hacen sufrir. Por eso su personaje, Alan Breck Stewart, cuya tesis al respecto intento practicar, dice: “Tengo gran memoria para olvidar”. Pero hoy no olvido. El Instituto Pablo Neruda está muy presente en mi vida. Por eso, de corazón, mis felicitaciones a los gestores que ha tenido durante estos veinticinco años y a los distintos claustros que le han conferido crédito, prestigio y personalidad. ¡Como me gustaría que todos, los de ahora y los de entonces sigan lúcidos y vivos en la celebración de su primer medio siglo, dentro de veinticinco años! Ojalá nos encontremos.

espacio con el I.B. Diego de Guzmán y Quesada; pero a la vez fue un tiempo de ilusión y de trabajo fructífero en un centro que nacía. Coincidimos un grupo de gente, en su mayoría joven, con energía e ilusión que superó todas las dificultades. Hoy, a todos ellos y a los que han llegado después, envio un saludo afectuoso. Y mi recuerdo emocionado a los que quedan de aquella época: Álvaro Cabeza, Juan Jesús Campos, Isabel Carabias, Pepa Delgado, Mercedes Durán, Sebas Rodríguez y María Teresa Sagredo.

Aún en horario vespertino y con relaciones cada vez más tensas con los compañeros de la mañana, asumí primero las tareas de la Jefatura de Estudios y al año siguiente tomé una de las decisiones más arriesgadas de mi vida: presentarme a director.

Andrés Moreno Mengíbar (1991-1993)

LA ILUSIÓN DE LOS COMIENZOS

n septiembre de 1989 llegué a la entonces Extensión del I.B. Diego de Guzmán y Quesada de Huelva con toda la ilusión y las ganas de arrojarme al abismo de lo imposible. Era en horario de tarde y éramos como el hermano pequeño del instituto de la mañana. Al año siguiente conseguimos la independencia con el poco poético nombre de I.B. nº 7 de Huelva, pero en una afortunada decisión de su primer director, Francisco López Villarejo, se decidió por la comunidad educativa adoptar el nombre del gran poeta chileno Pablo Neruda.

nuestras obligaciones para echar a andar en tiempo récord un nuevo instituto.

Era joven e inconsciente, como se debe ser, pero cargado de ganas de cambiar la realidad, como también se debe ser. Y no me arrepiento: aquellos tres años de cargo directivo fueron de lo más enriquecedor que he experimentado en mi vida profesional. De la mano de inolvidables e incansables compañeros como Juan Jesús, Auxiliadora García- Arreciado, Rufino Cuesta, Marta o Isabel Carabias, junto a todos los demás compañeros, afrontamos el reto del traslado desde la vieja ubicación al nuevo edificio en septiembre de 1991.

Y, a los casi treinta años de profesión, de lo que más orgulloso me siento es de haber conseguido levantar aquel proyecto educativo y de convivencia basado en la colaboración de todos los integrantes de la comunidad educativa sin rivalidades ni acritudes más allá de lo humanamente esperable dadas las complicadas condiciones en las que se hizo el traslado (poco tiempo, poco dinero, pocos medios humanos). No fue fácil y hubo momentos complicados y tensos porque todos éramos inexpertos y las circunstancias a veces jugaban en nuestra contra, pero tras el complicado primer año en la calle Doctor Rubio, pronto se consolidó la imagen del Pablo Neruda como centro de referencia del centro de Huelva.

No fue nada fácil: el entorno entonces hostil, las prevenciones por parte de padres y madres y las carencias económicas y materiales hicieron que todos, claustro de profesores, equipo directivo y asociación de madres y padres, tuviéramos que arrimar el hombro más allá de

Mucho tiempo ha pasado desde entonces, pero el recuerdo de aquellos años de intensidad y de alegría en la convivencia constructiva sigue siendo uno de los referentes no ya profesionales, sino afectivos de mi vida. Enhorabuena a todos y todas. Y que cumpláis muchos más.

Fernando Corpas Jiménez (1993-1996)

i nombre es Fernando Corpas Jiménez, pertenezco al Departamento de Biología y Geología al que llegué el año 1992 procedente de IES Juan Ramón Jiménez de la vecina población de Moguer. Si mis recuerdos no me traicionan el Pablo Neruda era un Instituto con más o menos unos 800 alumnos/as, al que le faltaba una fase para conformar su estructura actual, tenía forma de L que posteriormente pasó a ser la actual en U. Que solo tenía un teléfono público en hall, no poseía gimnasio, aparcamiento, calefacción ni, por supuesto, ordenadores. Además estaba ubicado en un entorno sin construir y con cierta fama de marginalidad.

Entonces trabajábamos en el “BUP” y dábamos clase a un alumnado, que llegaba al Centro bastante seleccionado, y que tenía entre de 14 y 18 años. Se atendían a grupos de 40 alumnos/as por aula, se fumaba en los pasillos y se hablaba de política mucho más de lo que se hace ahora. Esto último, evidentemente, no era aplicable a todo el profesorado. Es justo añadir que el Instituto contaba con una plantilla de profesorado bastante estable, joven e ilusionado que por las circunstancias dispuso, de la oportunidad de hacer un centro acorde a sus ideas y manera de enfocar la enseñanza y la educación. En esta línea, mi ilusión, juventud, y ganas de trabajar unido a la suerte que tuve de encontrar un equipo con afinidades y homogeneidad, me llevó a tener la oportunidad de ejercer como Director en el trienio 1993 al 1996. Estuve bien acompañado por Isabel Carabias (Vicesecretaria) Juan Jesús Campos (Jefe de Estudios) Maite Santiago (Secretaria) y Víctor Bocanegra (Subdirector). Estos dos últimos miembros no están en el Centro, Maite esta jubilada y Víctor trabaja en un Instituto de Almonte. Desde el punto de vista educativo aún había un

modelo de enseñanza estable y que por lo tanto permitía saber que había que hacer en la mayoría de las situaciones. Esto facilitó en, cierto modo, mi trabajo y digo en cierto modo, porque ya se vislumbraban los cambios que eran objeto de debate y experimentación en claustros y grupos de alumnos/as. Administrativamente, la financiación de los gastos de funcionamiento no era ni mucho menos boyante, pero en fin de todo aquello se salió. Hoy, cuando el tiempo se ha encargado de eliminar de mi mente los momentos difíciles que pude pasar, solo me quedan buenos recuerdos de los años que ejercí como director. Entre ellos destacaría por ejemplo, la oportunidad de vivir, en sus últimos tiempos, el Concurso Literario Pablo Neruda, que promovía nuestro centro desde su fundación con alcance internacional pues a él concurrían con sus trabajos, escritores españoles y sobre todo sudamericanos. También recuerdo gratamente las Semanas Culturales en las que se paralizaba la vida académica para realizar todo tipo de actividades que tenían como objetivo promover la convivencia y la cultura de una manera lúdica.

Juan Jesús Campos García (1996-1997) (2005-2009)

SOY DEL NERUDA

arcía Márquez escribió que “la vida no es lo que uno vivió, sino lo que recuerda, y cómo la recuerda para contarla”. He tenido el privilegio de vivir con nuestro instituto casi sus primeros 25 años de vida. Llegué cuando casi no había aprendido a andar. Daba sus primeros pasos, pero con firmeza y sentido. Ahora, después de tantos vaivenes en esos ilusionantes años ha llegado a la edad adulta. Atrás han quedado años con tropiezos, logros, incertidumbres y éxitos. Algunos, difíciles, pero no más que los que quedan aún por vivir.

Es que en el mundo educativo no hay nada sencillo. Por eso tiene mérito haber llegado hasta aquí. Hemos construido una seña de identidad, una forma de entender la escuela, de relacionarnos con nuestro entorno, de vencer los retos tecnológicos y adecuar y adecentar espacios. Todo para que el complejo entramado educativo de lo vivo y lo no vivo esté lo suficientemente ajustado para que unos podamos enseñar y otros aprender. Durante algunos de estos años de pertenencia al Neruda asumí, mejor asumimos porque nunca supe ni pude ni quise hacerlo solo, la tarea de dirigir o planificar, ajustar y coordinar los esfuerzos, los tiempos, los espacios, las expectativas de unos y otros en la complicada tarea de ser Neruda. Estoy orgulloso de haber podido representar a tan generosa y agradecida comunidad educativa. Así es. Yo soy parte del Neruda, como muchos de los que estuvieron y de los que ahora estamos. Pero, también el Neruda es parte de mí. Aquí aprendí la

noble tarea de educar. Aquí maduré mi vocación como docente y me empeño, aún, en superar mis improvisaciones y dudas. Aquí he encontrado apoyos y recelos que me han hecho crecer. Aquí he sentido la cercanía de compañeros y compañeras en los momentos más complicados. Aquí he aprendido a creer en el trabajo colaborativo, el equipo como base de un proyecto, como fundamento y revulsivo. No me veo ni nunca me vi en otro sitio. Por eso, apuesto por el Neruda y brindo por la consecución de nuevos éxitos y la celebración de muchos más aniversarios. Y esto, sin dejar de ser Neruda. Asumiendo retos, abriendo puertas, trazando caminos como ha hecho durante estos cinco lustros. Como decía hace más de diez años el filósofo Emilio Lledó “enseñar es una forma de ganarse la vida pero, sobre todo, es una forma de ganar la vida de los otros”. Me apunto. Contad conmigo.

importante en mi recorrido profesional y vital.

Victor Bocanegra

(1997-1999) (2003-2005)

ue veinte años no es nada… decía una nostálgica melodía porteña, siempre vigente en su contundente afirmación; así que veinticinco, en principio, podrían ser, simplemente, un poco más que nada. Una generación para los demógrafos, una vida, o media, para muchos; desde luego, un trozo muy importante de las nuestras, lo es de la del que esto escribe. En 1990 tenía la responsabilidad de dirigir el IES Odiel de Gibraleón y, dos cursos más tarde, en un año emblemático como pocos, recalé en el Neruda. Creía imposible reemplazar en mi corazón un centro al que tanto tiempo y esfuerzo había dedicado -cinco años-, pero pronto comencé a comprender que, en aquel entonces, este todavía desangelado edificio comenzaba a infectar mis sentimientos de afecto y fidelidad hacia él, así como a los que le daban vida: el alumnado, el profesorado y el personal de los distintos servicios que permi-tían que el mismo abriese y funcionase; muy bien, según algunos. Así que el nuevo Instituto empezaba a compartir un espacio

Al año de llegar, Fernando Corpas contó conmigo como integrante del equipo directivo que conformó durante tres años y, tras un paréntesis de dos cursos, accedí a la Dirección de este centro en, llamémosla así, mi primera etapa… Junto a la comunidad educativa se afrontó la ampliación de las instalaciones hasta convertir en U la primitiva L del plano de nuestras instalaciones; habilitamos un porche cubierto hasta convertirlo en un sucedáneo de gimnasio y compartimos durante dos años el edificio con el Conservatorio de Música de la ciudad; y no solo se compartió el Instituto, también una miríada de problemas que, con paciencia y dedicación y compromiso, pudimos solventar. En mis dos últimos años de estancia, nuevamente, me cupo el honor de dirigir esta institución y quizá fuera ese período el más fructífero y feliz de mi estancia aquí, en él se siguió cimentando la familia profesional de Imagen y Sonido y el centro continuó gozando de una buena reputación. Y qué decir de la materia prima que trabajamos, que tratamos de moldear con el tacto adecuado: el alumnado del centro; onubenses de los barrios adyacentes, aljaraqueños y corraleños que nos han acompañado y que se han formado en las aulas de este centro. También ellos son corresponsables de lo mejor del mismo. Verlos desempeñando responsabili-ades importantes —como arquitectos, médicos, profesores o en tal o

cual sección de una gran superficie o atendiéndonos con una sincera sonrisa en la caja de cualquier centro comercial, ya adultos, aparte de echarnos años encima, nos tocan el corazón y nos dicen suavemente al oído, cariñosamente, sin que sea necesario pronunciar una palabra, que acertamos enseñándoles, haciéndonos mejores porque ellos también lo son. Las letras “…que veinte años no es nada…”, escritas por Alfredo Le Pera y cantadas por Carlos Gardel, me sirvieron para iniciar lo que estoy a punto de terminar, aunque antes quiero que sepan quienes esto lean que trece (19922005) para mí fueron mucho, muchísimo... Yo me entregué a este centro en cuerpo y alma; le dediqué más tiempo del que tenía, pero quiero contaros un secreto: yo fui correspondido, y con largueza. De aquí me he llevado afecto, cariño y respeto. Las personas que lo viven, que lo construyen día a día, y que en muchos casos pasaron el estadio de compañeros de trabajo para convertirse en algo más importante, y que cuando los vuelvo a ver me hacen evocar vivencias que guardo entre mis mejores recuerdos, son su sangre, su savia, su nervio…su última esencia. A todos ellos: hola, estoy aquí ahora, con vosotros, y estaré siempre, porque habitaré entre sus paredes inevitablemente hasta que mi conciencia y mis recuerdos me acompañen. Permítanme decirles que siempre seré un profesor del Instituto Pablo Neruda. Muchas gracias a todos y feliz aniversario.

Rufino Cuesta

(2000-2003)

ui director del IES Pablo Neruda entre 2000 y 2003; diez años antes, secretario durante tres cursos escolares (1990-93); es decir, antes, durante y después de la inauguración del instituto cuyos 25 años ahora celebramos. Recuerdo los años como secretario con una sensación bipolar: mientras la relación entre todos era gratísima, debido en parte al escaso número de alumnos y en parte al sistema prerreforma, los contactos con la administración fueron surrealistas, sobre todo en los momentos previos a la inauguración: la tarde anterior a la misma, un brioso inspector nos entregó las llaves de un cortijo sucio tras la construc-

ción y nos conminó a abrir el centro al día siguiente en esas circunstancias, para lo que tuvimos que contratar a una cuadrilla de Reto a la Esperanza, que en unas pocas horas vespertinas limpió y dio algo de esplendor a un edificio recién entregado tras la obra: lo importante fue que al día siguiente el centro se abrió y la foto salió en el periódico local. Esos primeros años, además, tuvimos el honor de habitar el corazón del barrio chino onubense (que, dicho sea de paso y para información a los más jóvenes, no era un barrio lleno de bazares, sino de putas).

mejor sin lugar a dudas fueron mis compañeros de equipo y la mayoría de los colegas de profesión: su trabajo hacía muy fácil el mío. También recuerdo las pocas horas de docencia como una balsa de aceite, a pesar de que era la época en que los institutos fueron asaltados por numerosos estudiantes a los que no les motivaba lo más mínimo el programa que allí se les ofrecía. En cambio era extenuante el tiempo dedicado a oír peticiones, protestas, adulaciones, declaraciones, confesiones y arrebatos de todos cuantos poblaban el centro (y sus alrededores).

En la década de los 90 vivimos reformas importantísimas y leyes de cuyos nombres no puedo acordarme (¿era Logse, ciudad sin ley?), leyes dictaminadas por la razón pura, el espíritu geométrico y, por encima de todos, el de fineza.

Ahora lo veo todo no solo desde la distancia del tiempo, sino desde la distancia del espacio, pues desde hace 10 años vivo en Alemania, donde el sistema de enseñanza media es muy distinto (hay una selección muy meditada del alumnado) y desde donde también se ven las cosas muy distintas. Pero eso es otra historia.

Y así llegué a la dirección, en minúscula. Fueron tres años, de 2000 a 2003, inolvidables (por el envés, en vez de por el haz). Lo

Fernando Martínez Garfia (2009-2015)

ras mis “pinitos” en mi primer destino durante diez intensos años, el Instituto de Bachillerato “Carabelas”, años que no podré olvidar y donde pasé del “bautizo” a involucrarme en la mayoría de los cambios sufridos: nombre, ubicación, alumnado, profesorado y equipos directivos, con los que siempre colaboré hasta llegar a ejercer en algunos de ellos como Vicedirector y Jefe de estudios. Aprobada oposiciones y cambio obligado de destino, aterricé en este I. B. “Pablo Neruda” allá por octubre del 92, de novísima creación y con una tarea ilusionante por emprender; pero las expectativas cambiaron muy pronto, debido sobre todo a las nefastas condiciones en las que pude desarrollar mi labor docente (soy profe de Educación Física): en mitad de la calle, sin gimnasio, ni material y “de obras” perpetuas,… Tras “recargar pilas” durante mi exilio en la UHU (1.9942.001), volví a este mi destino y por ende mi centro, ya convertido en IES y con forma de U y no de L como lo dejé, con alumnado de la ESO y no de BUP, en un entorno más urbanizado y menos campestre, hasta con gimnasio, bueno porche cubierto y con nuevas enseñanzas y compañeros de la FP. Pasaron algunos años de bonanza económica y cambios educativos de LOE,

LOSE, LOGSE,… donde nuestro centro creció con atractivos programas educativos y se abrió al exterior con multitud de actividades extraescolares, intercambios y viajes; en la búsqueda quizás de alguna identidad en la que se esforzaron denodadamente hasta tres equipos directivos distintos. Y tras el vacío de poder generado a finales del curso 2008/09, accedí a este cargo con el empuje y apoyo de cuatro compañeras: Isabel Carabias, Pepa Delgado, Leonor Gómez y Cristina Jaureguiberría; que, al igual que Susana Rodríguez y Manuel Piédrola, han sido compañeras/ os de equipo y motivo de estas palabras por su ejemplo de profesionalidad en sus quehaceres cotidianos; o de compromiso hacia un centro y compromiso con un ideal colectivo con sentimiento de pertenencia y de vocación; y voluntad, voluntad de intentarlo, voluntad de querer mejorar, de querer crecer o de querer transmitir,… Gracias por vuestra ayuda desmedida, no han sido pocas las dificultades encontradas, nos ha “pillado” una época de transición con innumerables cambios y renovación de papeleos impuesto por este sistema educativo que varía según el gobernante se turne; de carga añadida y bolsillos más vacíos para un profesorado hastiado de tanta necedad política y de “crisis” notoria en todos los sectores, sobre todo en este alumnado que necesita cada día más de nosotros a falta de las carencias familiares. Y a pesar de ello hemos mantenido la nave a flote, algo remozada tras su cuarto de siglo de existencia. Durante esta nueva andadura en mi vida profesional como Director de este centro, institución a la que tanto respeto, no puedo decir que en alguna ocasión la vorágine cotidiana no me haya inundado de ese

amarga sensación de soledad, pero os contaré un pequeño secreto del que saco el ánimo suficiente para afrontar con firmeza la decisión tomada: tiro de alguno de los motivos que me llevaron a asumir este puesto: - Mi manifiesta solidaridad con profesores y profesoras de este centro y con las buenas e idóneas líneas de trabajo marcadas por equipos directivos anteriores. - La existencia de compañeros y compañeras, de talante personal y profesional encomiable, ya que la implicación con su centro no termina en la “palmada en la espalda” cuando todo va bien, sino en el empuje a dos manos cuando la marea cambia. Es un auténtico placer trabajar con y para ellos. - La existencia de esos otros compañeros y compañeras, que no quieren y saben o no quieren y no saben; quizás lo que necesiten sea mostrarles el que no debiera ser el camino… - El alumnado que revitaliza cada curso a nuestro instituto inyectándonos entusiasmo, y que al marchar salen impregnados del espíritu de nuestro “Neruda”. ¡Ojalá! que alguno de estos desvergonzados gobernantes asimilen que lo realmente importante de todo esto de la EDUCACIÓN radica en aquellos a los que va dirigida… Inmerso en este sexto curso de mandato nuestro centro, el “Neruda” está de enhorabuena, cumple los 25; celebración a la que me llena de orgullo invitaros a participar en alguna de las múltiples actividades organizadas para ello; hayáis pasado, estéis de paso o permanezcáis en él… sus puertas están abiertas y deseoso de que sigáis escribiendo y formando parte de su Historia. Con el deseo de vernos pronto… ya en los cincuenta cumpleaños, que el espíritu “Neruda” os acompañe siempre.

LIPDUB 25º ANIVERSARIO IES PABLO NERUDA Beatriz Pascual - Profesora de Imagen y Sonido

on motivo del 25º aniversario del IES Pablo Neruda, el martes 14 de abril grabamos un lipdub (videoclip en plano secuencia) por todo el instituto en el que participaron todos los alumnos, el claustro y todo el personal que así lo quiso.

Fue una experiencia muy divertida que planearon con un mes y medio de antelación los alumnos de 1º de Iluminación, desde el tipo de canción, el recorrido, el lugar que debía ocupar cada grupo, así como la decoración. Sin duda, un momento que quedará para el recuerdo, ejemplo de la buena relación existente entre todos los que formamos el Pablo Neruda.

Proyección Documentales - Móntate Tu Película

espués de cinco ediciones del concurso Móntate tu película contamos con nueve proyectos ganadores y dos en proceso de realización. Siete son documentales y dos son cortos, habiendo sido todos proyectados en distintas ediciones del Festival Iberoamericano de Huelva. La celebración de nuestro 25 Aniversario bien merecía la proyección conjunta de los mismos, y así lo hicimos. El Ayuntamiento nos cedió el salón de actos de la Gota de Leche y en el mes de abril pudimos ofrecer el visionado de los mismos a cuantas personas se acercaron. Lo mejor de todo fue el encuentro con las personas que han hecho posible este concurso: tanto antiguos alumnos, como los organizadores de las otras instituciones que han participado en su desarrollo.

CONCURSOS Y PREMIOS

Becas Europa

uestra alumna ha sido seleccionada entre más de 3000 aspirantes, después de haber superado diferentes pruebas en las que no sólo se ha valorado su alto rendimiento académico, sino también otras cualidades personales, como sus inquietudes culturales y sociales, y sus habilidades. Becas Europa es una iniciativa promovida por el Banco Santander y la Universidad Francisco de Vitoria, que tiene como objetivo premiar y potenciar el talento de los mejores alumnos preuniversitarios de España.

María Teresa Burguillo Escobar, estudiante de 2º de Bachillerato del IES Pablo Neruda ha sido premiada este curso con una de las 50 Becas Europa. Los becados, seleccionados entre más de 4.300 centros educativos del país, participarán durante las tres primeras semanas de julio en un viaje alrededor de Europa, que les dará la oportunidad de conocer de primera mano el origen de la Universidad, la importancia de su compromiso con la sociedad, la determinación de su ética profesional, la necesidad de su integridad como futuros líderes profesionales, además de profundizar en Europa como continente. El programa se desarrollará en algunas de las principales capi-

tales universitarias de Europa como Alcalá de Henares, Roma, Bolonia, Londres, Oxford, París y Heidelberg. Los seleccionados podrán contactar con profesionales líderes en su campo, asistirán a conferencias y debates con los rectores de las Universidades que visitarán y conocerán a las máximas autoridades de numerosas instituciones. Todo ello sin dejar de lado actividades lúdicas y de carácter formativo con autoridades de los ámbitos político, académico, institucional y de la investigación. ¡ENHORABUENA!

MUSIC HERO 2015

a tenemos los ganadores de este año de este concurso que mide la capacidad de emprendimiento de los alumnos/as de 2º de ESO y que organiza la Fundación Pública Andalucía Emprende. Quedaron primeros Gonzalo Velázquez Vizcaya y Mayo Barón Camacho. (Derecha de la imagen) Y segundos: Brayan Alexander Campo Barona y Francisco Trillo García (izquierda de la imagen)

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA: OTRA FORMA DE VER LOS CONFLICTOS

on ya IX ediciones las que llevamos con este concurso de fotografía con el que celebramos el día de la paz y la no violencia e intentamos hacernos eco de que hay otra forma de resolver los conflictos distinta a la violencia. En esta edición la participación ha sido menor que en otras anteriores y las fotografías presentadas tampoco han tenido la calidad de ediciones pasadas, por ello, el jurado decidió dejar desierto tanto el primer como el segundo premio, concediendo el tercero al alumno Juan Manuel Romero Portillo, del Ciclo de Grado Medio de Laboratorio de Imagen por su fotografía titulada “El mensaje”.

Concurso de Talentos

l 16 de abril se celebró el IV Concurso de Talentos de nuestro Centro. Alumnos de todos los niveles participaron con gran entusiasmo en el mismo. Juan Aguado, 2ºBto A, fue el presentador de esta edición

El acto se inauguró con la participación del cantante y guitarrista Raúl Domínguez, ganador del certamen anterior. A continuación, y durante casi cuatro horas, actuaciones como canto en español e inglés, dibujo, exhibición de Freerun, danza, diversas interpretaciones instrumentales… deleitaron a alumnos y profesores.

El jurado, compuesto por un profesor y dos alumnos de cada uno de los niveles, procuró en todo momento buscar la justicia en sus votaciones, cosa no fácil por la valía de muchas de las actuaciones.

Finalmente los miembros del jurado decidieron otorgar los siguientes premios: PRIMER PREMIO para Ana Victoria Lagares, del Grado Superior de Realización de Audiovsisuales, con la canción Hero de Mariah Carey. SEGUNDO PREMIO para Ana Elena Serrano, de 1º Bachillerato C, con la canción Listen de Beyoncé. TERCER PREMIO para Ana Barbosa y María Martín, de 1º Bachillerato A, con la canción Chandelier de Sia y baile contemporáneo con puntas.

Concurso de Cartel y Logo 25 aniversario Marta Zambrano 1º RPAE

e siento orgullosa de poder escribir para esta revista, pero sobre todo por ser la ganadora del concurso del 25 aniversario del logo y cartel para el IES Pablo Neruda.

nos animaban continuamente a que participáramos. Me decidí a participar y a pensar cual sería el mejor diseño para este 25 aniversario. Pensé en que el número dos y el cinco debían de ir unidos, para darle más simpleza al logotipo, sobre un fondo blanco. También decidí que el mismo logotipo podía ir integrado en el cartel, para que tuviera relación el uno con el otro.

Mi idea, en un principio, no era la de participar en los concursos que se habían planteado, pero nuestro profesores del ciclo de RPAE

Me llevé la sorpresa de ser la ganadora de estos dos concursos, y me siento muy orgullosa y muy satisfecha, ya que ésta imagen estará algún que otro año más en el IES Pablo Neruda. Os animo a que participéis en todos los concursos que se organicen en este centro, ¡Nunca se sabe cuando puedes ganar!

El Festival de Cine Iberoamericano de Huelva y el IES Pablo Neruda Salvador Delgado Aguilar. 2º Imagen

3660 segundos; 1561 minutos; o lo que es lo mismo, 26 horas de cine iberoamericano es lo que vivimos la pasada edición del festival de cine de Huelva. Y esto es tan solo el tiempo de aquellas producciones que participaban a concurso en nuestra muestra cinematográfica. Diez fuimos los alumnos elegidos del IES Pablo Neruda para constituirnos como los jurados de los premios paralelos; cinco

seleccionamos el cortometraje “Subterráneo” como el mejor corto a concurso; otros cinco elegimos “Jauja”, producción argentina dirigida por Lisandro Alonso, como la mejor película, y nos centramos para nuestra elección en aspectos como su calidad estética y el tratamiento en su fotografía, así como su guión. Durante la gala de clausura, donde se dio a conocer el fallo del jurado, comprobamos como nuestros jóvenes conocimientos sobre el mundo audiovisual, gracias a nuestra formación, no estaban equivocados, pues coincidimos con el jurado oficial, quienes le entregaron a “Jauja” el Colón de Oro a la Mejor Fotografía.

la producción argentina en su deambular por los festivales como Cannes, San Sebastián, Mar de Plata o La Habana. En definitiva, la semana del 14 al 23 de noviembre vivimos una semana para el recuerdo, una semana inolvidable, una semana que repetiríamos todos los noviembres de festival. Brindamos por el Festival de Cine Iberoamericano de Huelva por otros 40 años más como mínimo, y por la colaboración entre Festival y el IES Pablo Neruda.

Pero no podemos obviar la cantidad de buenas críticas así como premios cosechados por

Uniliadas 2015

a Universidad de Huelva, vuelve a organizar un año más las jornadas deportivas en el campus deportivo de la universidad al objeto de que el alumnado de bachillerato pueda ir acercándose y familiarizándose con su próximo entorno formativo. Un total de 15 alumnos de nuestro Centro en su mayoría de segundo bachillerato y tres de primero participan en ellas, junto a los centros Diego de Guzmán y Quesada, La Orden y Maristas. Dura lucha deportiva y buena camaradería en las primeras jornadas. El torneo se celebra los martes en horario de 16 a 21 horas y finaliza el 19 de mayo con la final entre los dos equipos mejores clasificados. Las modalidades de competición son baloncesto, voleibol, futbol sala, pádel y bádminton.

OLIMPIADAS MAT3MÁT1CA5 THALES 2º de ESO

l pasado 13 de marzo fuimos ocho alumnos de 2º de ESO, Mayo Barón, Alejandro Franco, Maximino Ginés, Antonio González, Sergio López, Carlos Martín, Alba Márquez y Xian-Li Xia a las Olimpiadas Matemáticas Thales, que

Alba Márquez 2º ESO y Xian-Li Xia 2º ESO B

se celebraron en Rociana del Condado. Al ser sábado tuvimos que levantarnos temprano para coger, a las 8:30, el autobús que puso la organización. Al llegar nos dieron la bienvenida en el patio del instituto y posteriormente nos asignaron un aula a cada uno y nos dejaron dos horas para realizar la prueba. Cuando terminamos nos ofrecieron fresas y frutos rojos de la zona.

las impresionantes casas señoriales de sus calles principales; visitamos la Casa de la Cultura Odón Betanzos, la Iglesia Parroquial de San Bartolomé y estuvimos en la Plaza hasta que llegó la hora de comer. Tras la comida, a la que estábamos invitados, y la foto de grupo de todos los participantes, volvimos a casa.

Hacia la una de la tarde nos fuimos paseando hacia el centro del pueblo y vimos

Fue una experiencia que no olvidaremos y que recomendamos a futuros alumnos de 2º de ESO a los que les gusten las Matemáticas.

HALLOWEEN

English Department

ust in time for Halloween, everybody knows it is a tradition to make a Jack-o-lantern. On October 31 we celebrated ‘Our Special Halloween’ and, our students of the first level of ESO participated in our ‘Pumpkin Carving Competition.’ They showed us their imagination, creativity and skills by presenting

their own Jack-o-lanterns, from spooky to elegant, to make our school Halloween ready. The winner, Violeta González Villegas (1 ESO B), told us about her feelings “Winning this contest was great. I worked really hard and I felt so happy when my teacher told me that I was the winner. And I really loved the prize!”

Concurso DE PUENTES Helga Cano Garzón 2ºESO C

n el primer trimestre del presente curso, nuestro profesor de Tecnología solicitó a los cursos 2º A y 2º C la realización de un proyecto de la estructura de un puente. Las instrucciones fueron claras, la estructura debía construirse con madera, pudiendo utilizarse sólo palillos, cola y, a lo sumo, plastilina. Con el resultado de los mismos planteó un concurso con varios premios: el puente más resistente, el más flexible y el más bonito, tanto por clase como en el global de las dos.

Nos dividimos en grupos de 4 y comenzamos a trabajar desde el 3 de noviembre hasta el 4 de diciembre. En esas semanas trabajamos en el aula de Tecnología y fuimos dando forma a todos los puentes. Algunos grupos optaron por centrarse en los pilares mientras que otros prefirieron crear una estructura sólida en su conjunto. El día del concurso mis compañeros y yo llevamos cada uno un kilo de comida como arroz, pasta, botellas,... para colocarlo encima de los pùentes. El concurso constaba de una prueba de resistencia en la que se iba poniendo kilos de comida encima del puente hasta que colapsara. Muchos de ellos llegaron a 65 kilos y el concurso tuvo que resolverse subiéndose algunos compañeros y el profesor a las es-

tructuras. ¡Y dos de ellas lo aguantaron, más de 90 kilos!! Por diversas circunstancias, nuestro puente se rompió antes, pero finalmente ganó el premio al más flexible. Una vez finalizado el concurso, algunos puentes se rompieron y tuvimos que barrer y limpiar el patio. Al final me ha resultado una experiencia entretenida, interesante y educativa. Todos los alumnos hemos aprendido a trabajar en equipo y me gustaría poder hacer más proyectos en el futuro

IES PABLO NERUDA, FINALISTA DE LA IX EDICIÓN DE

JÓVENES ANDALUCES CONSTRUYENDO EUROPA 2015 Alumnos/as de 1º de Bachillerato A, B, C, D y E

oda esta historia comienza cuando nuestro profesor de Historia nos propuso participar en este certamen sobre las distintas políticas de la Unión Europea, organizado por las Oficinas de Información Europea Andaluzas, Europe Direct. Se trataba de elaborar un trabajo sobre una política concreta. A la provincia de Huelva nos correspondía el tema de la Educación y Juventud en Europa. Fue una enorme alegría para nosotros cuando nos seleccionaron de entre todos los institutos de nuestra provincia para representar a Huelva. Fue entonces cuando nos pusimos a trabajar en serio. Nos reu-

nimos todos los recreos durante dos meses. Pero nada hubiera sido posible si el profesor Manolo Piédrola no se hubiera implicado tanto, buscando información y montando las presentaciones. Cada instituto seleccionado tenía un “ayudante” de Europe Direct de su provincia: en Huelva, Margarita fue la técnico que nos ayudó y asistió en todo momento. Su ayuda fue indispensable y nos proporcionó unas camisetas personalizadas para nuestra actuación. Cuando llegamos a Mollina (Málaga) nos instalamos en el CEULAJ, Centro Eurolatinoamericano de Juventud, una residencia a modo de pequeña ciudad. Du-

rante nuestra estancia se nos trató de maravilla. La comida, las instalaciones eran magníficas y todos los gastos corrían a cargo de la organización. Tras el almuerzo, llegó el turno de ver las actuaciones de los otros participantes. ¡Estábamos tan emocionados! Esa tarde participaron cinco grupos, con un nivel muy alto. Lo mejor de todo fue la noche… Una fiesta “animada” por un grupo de “animadores”. Sinceramente, la fiesta en sí comenzó cuando llegamos nosotros … Al día siguiente finalizaba el encuentro. Nosotros participábamos en penúltimo lugar. Estábamos muy nerviosos. Los jueces estaban hipnotizados con nosotros, no podían apartar la mirada. Nuestra presentación trataba sobre las políticas de Educación y Juventud europeas. Erasmo de Rotterdam abría la actuación con un monólogo que interpretó a la perfección. Tras ello, presentamos nuestra impresión sobre la situación de la juventud actual:

proyectámos obras de arte, las representamos vestidos de negro formando las siluetas de las figuras, mientras se leía un texto, acompañado por la música de oboe en directo. Tras eso, hicimos una representación siguiendo las formas del cine mudo, explicando las posibilidades de Erasmus. La actuación continuaba con un breve informativo, en el que se proyectaron varias entrevistas realizadas a alumnos Erasmus actuales, entre ellos los hijos de nuestros profesores Fernando Corpas y Cristina. Para finalizar, casi a oscuras, leímos un manifiesto por la juventud, al acorde de un violín en directo, y terminamos invitando a los jóvenes a luchar por su futuro con un flashmob, que nos realizó nuestro profesor Alberto Sanz y unos alumnos del ciclo de Imagen y Sonido, a los que estamos muy agradecidos. Toda la sala bailó con nosotros y nuestro videoclip. Ha sido una magnífica experiencia, irrepetible, de la que guardaremos un recuerdo para siempre.

Concurso COCACOLA

María García Correa, Marta Coca Veragua y Alba Márquez Rodríguez. 2º ESO A

l día 17 de abril, varios alumnos de 2º de ESO asistimos a la 55º edición del concurso “Relato corto de CocaCola”. Fuimos representantes de los tres grupos de 2º de ESO. Cuando llegamos, había mucha gente en la entrada, y, después de una larga espera, entramos en el salón de actos de la Facultad de Ciencias del Trabajo y Trabajo Social. Nos repartimos entre las butacas y

en el material que nos entregaron estaba una frase en la que nos teníamos que basar para hacer la redacción: “En aquel tiempo siempre estaba moviéndome”. Tuvimos dos horas para elaborar nuestro relato. De recuerdo nos dieron una camiseta con el nombre de CocaCola, que nos quedaba enorme, una carpeta, un bolígrafo, un cuaderno y una cocacola.

Fue una experiencia única (sólo podemos participar una vez). Y nos sentimos muy satisfechos cuando nos acercamos al escenario para entregar el cuento.

XII CONCURSO “CORAZÓN AMARILLO”

ste curso 2014-2015 se ha celebrado una nueva edición de este concurso. Las obras presentadas, una vez más, han sido numerosas, y la selección reñida. Los ganadores fueron los siguientes:

Álvaro Contreras PRIMER CICLO DE ESO: Álvaro Contreras Gutiérrez. 1º ESO A

SEGUNDO CICLO DE ESO: María Barroso Quintero. 3º ESO A

BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS:

Antonio Carlos Prieto. 2º Bachillerato A

San Valentín Hoy es día de amar, y por eso te quiero contar, algo que te demuestre mi felicidad, yo siempre te acompañaré por este mundo tan cruel. Y para este día te regalo esta flor, para que bendiga nuestro amor. ¡Ay, san Valentín! nunca te olvides de mí y sigue tirándole esa flecha a esa chica para mí.

María Barroso

El primer amor El primer amor nunca se olvida, se sueña con él el resto de la vida. Ese primer beso a escondidas en el portal, esas mariposas que no dejan de revolotear.

Chocolate y café Madrid, déjame olvidarte.

Destapé los ojos rojos, aún brillantes, miré a través del amargo chocolate. De la misma taza, el sentido late de nuevo sobre el mundo circundante.

Entre sangre de inocentes, besos robados de extraños. Quema la humedad que antaño fue un cruce seco sin afluente. Un mendigo entre pudientes clama por una sucia pausa Con el olor del cacao, que lo pudra, eternamente. soñé mi vida perfecta, y al despertar, conecta Alza su llanto enhiesto el roce de labios callado. y la sociedad mira y pasa con caridad en el gesto. Y por ese beso mal robado nunca cedí a cumplir condena. Madrid, le acogió en su lecho. Pero esa sonrisa, ahora ajena, en mi cabeza se ha perpetuado. Desde el cristal en su acecho, fluye una libreta ardiente, Madrid, capital de mi derrota. y el recuerdo en mi mente al son del café recién hecho. Amaneció a cuentagotas, y la luz quebró lo eterno. Madrid, capital de Reyes. Secó mis lágrimas el sol y me harté de tu recuerdo. Un breve roce de manos acoge bajo su pecho el corazón de Manzano de esta mi patria sin muelle.

Antonio Carlos Prieto

Y entonces llegaron los celos y entonces llegó el dolor, entonces llegaron las lágrimas en el momento del adiós. A pensar en el pasado y pensar en ti, sólo puedo decirte que nunca me arrepentí. Fuiste mi primer amor y eso nunca se olvida. Hoy te puedo asegurar que te soñaré el resto de mi vida.

CENTENARIO PLATERO Y YO

Un curso muy

JUANRAMONIANO Actividades para conmemorar el centenario de la publicación de Platero y yo

on motivo de la prolongación de la conmemoración del centenario de la publicación de la primera edición de Platero y yo, de Juan Ramón Jiménez, algunos departamentos del centro han realizado diversas actividades para unirse a dicha celebración. Los alumnos de 2º curso del CFGS de Imagen realizaron en el mes de octubre una visita a Moguer con la intención de grabar recursos con los que editar un video sobre este genio onubense. Además de recorrer los lugares más emblemáticos de la localidad pasaron por la Casa Museo Zenobia y Juan Ramón donde tuvieron la oportunidad de familiarizarse con el entorno más cercano de escritor. Cronológicamente, ya en di-

ciembre, le siguió una salida fotográfica del alumnado de 1º del CFSM de Laboratorio de Imagen que caminó por las blancas y estrechas calles del pueblo en busca de instantáneas. Comenzando en la Plaza de la Coronación, se dirigieron a la Plaza del Marqués y de allí la Plaza de Nuestra Señora de Montemayor, lugar en el que realizaron una primera parada. Parte del alumnado se decantó por fotografiar las calles aledañas mientras que otros optaron por tomar como modelo a la escultura de Platero que allí se encuentra. Otros prefirieron adentrarse en la Parroquia de Nuestra Señora de la Granada y realizar tomas con cierta dificultad al disponer de muy poca luz en su interior. De allí, marcharon a la Plaza del Cabildo donde pudieron realizar tomas del ayuntamiento y de la pobla-

ción que por allí paseaba. Bajando la calle Rábida para subir por calle Castillo, finalizaron su visita en el Monasterio de Santa Clara. Por su parte, el alumnado de 2º de ESO A y C dedicaron gran parte del segundo trimestre al diseño y posterior ejecución de un Platero. Los miembros de ambas clases tuvieron que realizar un proyecto en el que especificaban desde su tamaño hasta los materiales que se iban a utilizar en su construcción. Cada clase eligió democráticamente los proyectos que más gustaron y a partir de la última semana de enero se procedió a la construcción de los mismos. Los plateros ganadores correspondieron a Andrea Delgado en 2º A y a Rocío de los Ángeles Domínguez en 2ºC, ambas propuestas con materiales reciclados. Las clases se organizaron en diferentes grupos de trabajo que, no sin dificultades, cumplieron con su labor. Tuvieron un primer contacto con un trabajo en cadena en el que si un eslabón falla, el proyecto se resiente. Después de mucho

trabajo, se procedió a ensamblar las partes de los burros y la clase de 2ºC contó con algún que otro problemilla. No se fijaron correctamente las patas y cualquier movimiento hacía temer lo peor. Después de haberlos pintado y de que Roberto Rodríguez creara un mural sobre papel, se procedió a la instalación del mismo en la entrada del centro, donde ambos estuvieron expuestos hasta la segunda semana del tercer trimestre. El día del libro, el 23 de abril, ha contado este año con un acto novedoso con el que se pretendía recordar el centenario de la publicación. Los departamentos de Lengua castellana y Literatura e Imagen y Sonido se coordinaron para organizar una lectura de los capítulos más importantes del Platero y yo de 1914. En la primera parte del acto se contó con la colaboración del alumnado de 2º de ESO que fue quien tomó la palabra. Abrió la lectura la profesora Marísa Maldonado que se encargó, con lectura pausada e intensa, de la introducción al libro escrito por Juan Ramón. La siguie-

ron 16 alumnos y alumnas que leyeron capítulos como Platero, el primero, El loco, La tísica, La niña chica, Sarito, Gorriones, La muerte o Nostalgia y así hasta 16 capítulos. Cerró la primera parte del acto la alumna de 2ºC Ángela Silva, con A Platero en el cielo de Moguer. Todo el acto contó con una proyección continuada de corte conceptual elaborada por el profesorado de Imagen y Sonido con la que se intentaba dar cabida a todas las etapas creativas de Juan Ramón Jiménez, desde la más sensitiva de sus comienzos a la denominada suficiente o verdadera, que corresponde con la época americana, pasando por su etapa más intelectual. Finalizado éste, y tras un preceptivo descanso, se procedió a una lectura de

varios capítulos de Platero y yo en las diferentes lenguas que habla el alumnado del centro: francés, inglés, portugués, árabe, rumano y chino. Por último, y para cerrar las actividades que han conmemorado este curso el centenario de la publicación de Platero y Yo, diversas clases tanto de ESO como de Bachillerato asistieron a la proyección en exclusiva de la película La Luz con el Tiempo dentro, dirigida por Antonio Gonzalo, que hasta este momento es la primera y única película acerca de la vida de este complejo y superlativo moguereño ganador del Premio Nobel de Literatura en 1956.

PROYECCIÓN DE LA PELÍCULA

LA LUZ CON EL TIEMPO DENTRO

n el mes de abril alumnos de 3º de ESO asistieron a la proyección de la película La luz con el tiempo dentro, de Antonio González, un biopic, la vida de Juan Ramón Jiménez vista por él mismo, sus vivencias, sus momentos decisivos, como el abandono de la carrera de Derecho por la pintura y luego por la poesía, su obra. A través de su figura conocemos la de otros muchos grandes artistas, pintores, escritores… que formaron parte de su vida o que convivieron con él: Rubén Darío, Jacinto Benavente, Valle Inclán, Pío Baroja, Azorín, Rafael Alberti, García Lorca, el pintor Sorolla…; todos los afamados del momento. La película, que se inicia con un Juan Ramón infantil, va haciendo saltos constantes hacia delante y hacia atrás, en un sucesivo

flash back, mezclando su infancia, su juventud, su destierro a América (Nueva York, Cuba, Miami, Puerto Rico) y su vejez, recluido ya, aislado totalmente del mundo, tras la muerte de su querida e indispensable Zenobia. Esos saltos se llevan a cabo a través de un caleidoscopio que tiene de niño y que es una de las pocas cosas que se lleva al destierro. Caleidoscopio que recuerda también a las cristaleras de las casas de Moguer. Contrasta la figura del gran artista, poeta mundialmente reconocido, con el Juan Ramón hombre, débil, triste, enfermizo, con continuos ingresos en sanatorios. Un Juan Ramón, que, tras la muerte de su padre, se queda anonadado, con noches de pesadillas y un

miedo continuo a la muerte. O un Juan Ramón que, tras la muerte de Zenobia, tres días después de que él recibiera el Premio Nobel, una mujer con muchísimo talento, culta, sensible, eficaz…, esposa, amante, compañera, colaboradora de su obra, “madre”, se refugia en la oscuridad de su habitación con su dolor, deja de comer, se descuida…se aísla del mundo. Curiosamente la película cobra quizá hoy más relevancia, ya que se cumple el centenario de su obra más conocida, Platero y yo.

CELEBRACIÓN DÍA DEL LIBRO

l día 23 de abril, para conmemorar El Día del Libro y continuar con el Centenario de la publicación de Platero y yo, se llevaron a cabo dos actividades. La primera, para los alumnos de 2º de ESO, consistió en la lectura de varios capítulos de la obra de Platero por parte de los alumnos de los tres grupos. La segunda, para los alumnos de 1º de ESO, fue una lectura multilingüe. Se leyeron tres capítulos en español, y el primer capítulo en inglés, francés, portugués, rumano, árabe y chino fueron leídos por alumnos de diferentes niveles. Los textos y las carátulas de las diferentes ediciones fueron amablemente proporcionados por la Fundación Zenobia-Juan Ramón de Moguer. Cada una de las lecturas se apoyó en un power point.

Descubriendo a Juan Ramón Nuria Cabrera Gómez, 4º ESO A.

l pasado 18 de diciembre, algunos alumnos de 4º de ESO teníamos rumores de una especie de teatro en el salón de actos. No estábamos seguros de lo que íbamos a ver, así que comenzamos a preguntar entre compañeros de otras clases de nuestro mismo curso. Optamos por preguntárselo a nuestra profesora de Lengua y nos confirmó la existencia de aquel misterioso teatrillo y además nos dijo que sería después del recreo. Así que acudimos al salón de actos y allí nos encontramos a los alumnos de 4º B y C. Cuando entramos en la sala, vimos

un pequeño grupo de actores sentados correlativamente al fondo de la sala. Cada uno tenía un flexo y una serie de folios, y se les veía bastante dispuestos a sorprender con solo el uso de la palabra. Y así lo hicieron. Ya nos habíamos enterado de que aquello trataba de la vida del gran Juan Ramón Jiménez, desde su niñez hasta que escribió Platero y yo, pero no fue solo eso, sino algo más. La lectura de una biografía no suele ser lo más divertido del mundo, pero aquel conjunto de voces hicieron que olvidáramos lo que estábamos oyendo para adentrarnos en lo que estaban

interpretando. En un momento, nos encontramos en aquel antiguo colegio en el que un niño ingenioso, pero a la vez distraído, estudiaba, y, al instante, ya habíamos llegado a un aula llena de adolescentes intranquilos que se estaban examinando. En poco más de una hora conseguimos estar en los escenarios más importantes para nuestro querido escritor moguereño. Y así fue como aquel pequeño grupo de actores, que se presentaron como principiantes, nos hizo viajar y nos enseñó con pelos y señales aquellas etapas de la vida del gran escritor y premio Nobel: Juan Ramón Jiménez.

DEPORTE Y SOLIDARIDAD EN UN DÍA ENTRAÑABLE

a Fundación Atlantic Copper celebró el pasado 18 de abril la tercera edición de su Carrera Infantil “Kilos x Km”, que reunió a más de 1.100 niños de entre 4 y 11 años, verdaderos protagonistas de este encuentro, acompañados de padres y familiares que quisieron unirse a la celebración de esta iniciativa solidaria. Cada uno de los participantes, que llegaron de diferentes municipios de la provincia de Huelva, tuvo que hacer entrega de 3 kilos de alimentos no perecederos -aceite, leche, pasta, arroz, azúcar, aceite, etc.- como fórmula de inscripción en la prueba deportiva. Gracias a esta aportación, se logró sumar más de 3.000 kilos de alimentos, que fueron donados a Banco de Alimentos y Cruz Roja de Huelva, entidades que trabajan para atender las carencias de muchas familias onubenses. Esta jornada festiva, que conjugó por tanto deporte y solidaridad, tuvo dos epicentros: la Avenida Pío XII, por donde discurrió la carrera, con un recorrido de 800 metros para los más pequeños y 1.600 metros para los niños de entre 8

y 11 años; y el Polideportivo Andrés Estrada, donde se desarrollaron distintas actividades tras la prueba, dirigidas a padres e hijos, como juegos o zumba, entre otras. El Director General de la Fundación Atlantic Copper, Antonio de la Vega, fue el encargado de cortar la cinta de inicio de la prueba, junto al Delegado Territorial de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía, Vicente Zarza Vázquez; el Teniente Alcalde de Cultura y Deportes, Manuel Remesal; el Gerente de Freshuelva, Rafael Domínguez; y el Director Territorial de Ge-

nerali Seguros, Manuel Bando Gómez. A ellos se unieron el Presidente de Cruz Roja Huelva, Juan José Blanco, y Rocío Gálvez, en representación del Banco de Alimentos de Huelva. Todos los corredores recibieron además, por parte de la Fundación Atlantic Copper, una medalla conmemorativa por su participación en el evento deportivo, una camiseta y una bolsa con diverso material promocional, y se repartieron unas 1.500 tarrinas de fruta, entre fresas, frambuesas, moras y arándanos aportadas por las empresas de Freshuelva (Agrícola El Bosque, Agromartín, Agromolini-

llo, Driscoll’s, Moguer, Cuna de Platero y Gorofres). Como fin de fiesta se sortearon 10 balones cedidos por Intersport y 10 relojes donados por Chiguaga. Además, se hizo entrega de un premio a los centros/entidades que más corredores inscribieron este año: los CEIP Federico García Lorca, Reyes Católicos y SAFA-Funcadia. Junto a la Fundación Atlantic Copper, otras entidades colaboraron en la celebración de la carrera, como la Junta de Andalucía, el Ayuntamiento de Huelva y las empresas Intersport, CESPA, Impresur, Chiguagua, Generali Seguros,

Corredor Completo, Ekiden, Aguas de Huelva, Mondeléz Internacional, McDonald’s y Freshuelva, a las que la dirección de la Fundación agradeció su implicación en esta actividad benéfica, a la vez que felicitó a padres y niños por haber convertido este día en una fiesta de solidaridad y deporte.

La Fundación, que cumple en 2015 su sexto año de actividad, se encarga de gestionar la presencia y participación de Atlantic Copper en acciones de carácter social, deportivo, cultural, solidario, educativo y de formación, así como de colaborar, investigar, poner en valor y conservar el patrimonio natural, artístico e histórico de la provincia actuando en consonancia con su lema: Con el futuro de Huelva.

DE CELEBRACIon

NERUDA POR LA SOLIDARIDAD UBUNTU

n antropólogo propuso un juego a los niños de una tribu africana. Puso una canasta llena de frutas cerca de un árbol y le dijo a los niños que aquel que llegara primero ganaría todas las frutas. Cuando dio la señal para que corrieran, todos los niños se tomaron de las manos y corrieron juntos, después se sentaron juntos a disfrutar del premio. Cuando él les preguntó por qué habían corrido así, si

uno solo podía ganar todas las frutas, le respondieron: UBUNTU, ¿cómo uno de nosotros podría estar feliz si todos los demás están tristes?

La solidaridad, por tanto, es un valor del que nos queda mucho por aprender. No se trata solo de “dar” a los que menos tienen, sino de com-

prender que nos necesitamos unos a otros, que tenemos que caminar juntos si queremos ser de verdad “humanos”. Nuestra felicidad está ligada a la de los demás por mucho que nos diga lo contrario esta sociedad individualista en la que vivimos. Por eso con campañas como la de recogida de útiles de aseo en Navidad para el proyecto de “Puertas Abiertas” de Cáritas o la venta de flores en San Valentín, intentamos recoger ese espíritu de “Ubuntu”.

REGALA UNA FLOR

or segundo año consecutivo hicimos la campaña “regala una sonrisa, regala una flor, se solidario” a favor de Cáritas Diocesana, y que al igual que el año anterior fue todo un éxito.

Lo alumnos del Ciclo de Grado Medio de Laboratorio de Imagen asumieron como propia la campaña y trabajaron a conciencia y con responsabilidad para lograr que fuera posible. Regalándonos flores unos a otros como gesto de amistad disfrutamos viendo como el IES se llenaba de color rojo con 566 claveles, de sonrisas y de solidaridad hacia los que más lo necesitan. Ingresamos en Cáritas 339.50€

DIA DE CRÊPES

Asunción Martínez - Profesora de Francés

l día 2 de febrero, coincidiendo con la fiestas de la “Chandeleur” , los alumnos de 2º de ESO A y B con la asignatura de Francés como primer idioma, degustaron distintos tipos de crêpes elaborados por ellos mismos. El motivo era la celebración

de la festividad de la Candelaria al estilo francés. Pudimos probar crêpes dulces (con chocolate, mermelada, nata, o simplemente con azúcar), pero también salados (con jamón y queso). Fue una clase de cultura francesa muy dulce y distendida gracias a mis chicos de primer idioma.

ZUMBA-TÓNIC EN EL INSTITUTO

e la mano de Lola Bayo, monitora de zumba, y con el alumnado de 2º de Bachillerato de la asignatura optativa de Educación Física se organizó en nuestro Centro una sesión de esta nueva modalidad de trabajo de la condición física general. Gran participación y éxito, donde pudimos disfrutar todos, alumnos y profesores, del fitness moderno, música y buen ritmo que nos dejó esta excelente profesional.

Día de la MUJER

l alumnado de 3º y 4º de Diversificación asistió a la Escuela de Arte junto con otros Centros para celebrar el “Día de la mujer”. Allí se encontraban autoridades de la Delegación de Educación. Nos mostraron las instalaciones, las aulas, los talleres

y las exposiciones de los trabajos que realiza el alumnado. A continuación, el señor Delegado nos habló sobre la importancia de la igualdad de género y el respeto en la sociedad, También hubo una charla sobre la publicidad sexista. Varios alumnos intervinieron

en ella para dar su opinión. Fue un rato muy agradable y aprendimos mucho. Por último, nos dieron a cada centro un lienzo y pinturas para dibujar y expresar sobre él nuestra visión de la igualdad.

CONFERENCIAS

CHARLA de ADICAE

Asociación de Usuarios de Bancos, Cajas y Seguros de España

l día 6 de noviembre los alumnos de 1º de Bachillerato de economía y 2º de RPAE tuvimos el placer de disfrutar de una charla impartida por la asociación ADICAE (Asociación de Usuarios de Bancos, Cajas y Seguros de España) sobre distintos aspectos del ámbito bancario referidos a la defensa de los derechos de los consumidores. Dicha charla fue impartida por dos

Carlota Cabello 1º RPAE

de sus trabajadores. Comenzamos escuchando varias informaciones sobre las funciones de dicha asociación, la cual se dedica a las reclamaciones sobre una serie de malas prácticas que se producen en el ámbito bancario en relación con los consumidores. Las reclamaciones más usuales son las clausulas suelo, estafas, productos financieros etc. Nos dieron una serie de

consejos sobre el funcionamiento de una cuenta bancaria, el buen uso de las tarjetas y las compras online. Para finalizar hubo una ronda de preguntas para aclarar todo tipo de dudas. Este tipo de charlas nos sirve para que, en un futuro próximo, nos convirtamos en consumidores críticos y responsables.

“LA FOTO ES UN INSTANTE, Y EL INSTANTE ES LA GRANDEZA DE LA FOTO” El alcalde de Huelva habló de fotografía con los alumnos del IES Pablo Neruda

l alcalde de Huelva, Pedro Rodríguez, visitó el Instituto Pablo Neruda, donde concedió a los alumnos de Formación Profesional una distendida charla acerca de su pasado profesional. El primer edil habló a los estudiantes de su carrera como fotógrafo, y es que, antes de acceder a la Alcaldía de la ciudad, trabajó como periodista, fotógrafo y editorialista en Huelva,

Carlota Cabello 1º RPAE

siendo además corresponsal de Radio Televisión Española y redactor gráfico del Diario Odiel. Según afirmó, la fotografía ha sido muy importante en su vida. Heredó la tienda de fotografía de su padre, localizada en la calle Concepción y, tiempo después, abrió cuatro establecimientos más, convirtiéndose así en un joven empresario.

alcalde animó a los alumnos a ser emprendedores y buscar las novedades. En este sentido, contó cómo a pesar de la negativa de su padre, se inició en la fotografía en color cuando ésta comenzaba a ser una realidad. “Hay que renovarse y ser valiente, porque ahí está el éxito” añadió. Aseguró además que llegó a ser un pionero

de la fotografía en la ciudad, llegando a recoger 200 carretes en un día. El alcalde habló también del avance de las nuevas tecnologías, y de cómo éstas están influyendo en la forma de hacer fotografía en la actualidad, al igual que la fotografía supuso la sustitución de la pintura. Pedro Rodri, como también se le conoce en Huelva, animó a los jóvenes estudiantes a no dejar de formarse en este ámbito, a explotar sus capacidades, desarrollarlas pensando en el futuro profesional y no tener miedo a emprender.

COOPERA-T: “TODO SUEÑO ES ALCANZABLE A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN” Jorge Rodríguez García de la Torre. 1º Laboratorio de Imagen.

“T

odo sueño es alcanzable a través de la cooperación”. Con ese eslogan comenzó la charla celebrada en el salón de actos del Instituto en la que Fedecon nos presentó un proyecto consistente en un corto elaborado por una nueva cooperativa dentro del ámbito cultural, la productora M30M. Para animarnos y explicarnos la importancia de este sistema cooperativista, Toñi Amador, trabajadora de Fedecon, nos dio muestras de pequeñas y grandes cooperativas, de las cuales todos aquellos que tengan inquietudes e iniciativas pueden tomar ejemplo.

Día de

Andalucía Abraham Acosta Rebollo 1º ESO -C

l Día de Andalucía nos reunimos en el salón de actos y vino una profesora de la Universidad de Huelva a darnos una charla sobre este día para recordar cómo nuestros padres y abuelos se manifestaron y lucharon por conseguir la autonomía de esta comunidad. A continuación, nos presentó un documental y cantamos el himno de Andalucía.

Salida a la Gota de leche

l pasado 6 de octubre de 2014 tuvo lugar la presentación del cómic Biblos número 3: El gran Opac en la Biblioteca Pública Provincial de Huelva. En el acto de presentación, al que asistieron nuestros alumnos de 2º de RPAE, estuvieron presentes los Hermanos Macías (Gerardo, Marco y Ciro), Antonio Agustín Gómez, director de la Biblioteca, y Vicente Zarza, Delegado Provincial de Cultura y Educación. Biblos es el nombre del superhéroe de cómic creado por los onubenses Gerardo, Marco y Ciro Macías, que tiene como principal misión acercar los servicios que prestan las bibliotecas públicas e inculcar el interés por la cultura. Se trata de unos tebeos editados por la Consejería de Cultura y Educación de la Junta de Andalucía, para promocionar el uso de la Biblioteca Pública Provincial de Huelva. Marco, uno de los creadores del cómic, es profesor en los módulos de Formación Profesional de nuestro Instituto. Durante el acto de presentación, más de 100 alumnos de la provincia fueron obsequiados con el número tres del cómic-book de este superhéroe de biblioteca. Posteriormente, el 23 de octubre de 2014, los alumnos de 2º ESO de nuestro Instituto recibieron una charla similar en el salón de actos de nuestro instituto, y el 27 de noviembre fueron los alumnos de 1º ESO los que conocieron los cómics de Biblos en el salón de actos del Instituto.

Alejandro Henz- 1º ESO C

n el mes de octubre, todo el alumnado de 1º de ESO asistió a la Gota de Leche coincidiendo con el Día del Juego de Azar. Allí, contando con una representación de la Asociación Juegos de Azar, se realizaron unos talleres relacionados con el buen uso de las redes sociales. Nos pusieron unos vídeos, nos estuvieron explicando los peligros que pueden entrañar los juegos y la manera de prevenirlo. Finalmente se hicieron grupos y confeccionamos un mural que luego nos trajimos para adornar nuestra aula. Lo pasamos muy bien y fue muy divertido, pero, a la vez, nos enseñó mucho.

Encuentro con el cineasta Roberto Barba

El cortometrajista peruano presentó Modernidad, su último corto, en la 40ª edición del Festival de Cine Iberoamericano Carlota Cabello 1º RPAE

mismos dentro del séptimo arte, pues lamentaba que, a menudo, éstos no se consideren cine.

l pasado 21 de noviembre, el cineasta Roberto Barba ofreció una charla en el I.E.S. Pablo Neruda con motivo de su participación en el Festival de Cine Iberoamericano de Huelva. Al evento, que tuvo lugar en el salón de actos, asistieron los alumnos que cursan los diferentes módulos de Formación Profesional del Centro, todos relacionados con el ámbito de la comunicación audiovisual. El director compartió con los jóvenes sus experiencias en el mundo de los cortometrajes, revindicando además la importancia de los

Roberto Barba animó a los alumnos a aventurarse en el mundo de los cortos, en cualquiera de sus modalidades, ya que, según afirmó “lo importante no es cómo lo cuentas, sino lo que cuentas”, y demostrándoles además, con su bagaje profesional, que no hacen falta grandes medios para llevarlos a cabo. En este sentido habló del “plan guerrilla” como una forma de crear cine entre amigos, con la tecnología tan al alcance de todos y sin necesidad de grandes presupuestos. Desde que pusiera en marcha la iniciativa “La noche de los cortos” en su Lima natal, donde cada lunes proyectaba varios cortometrajes peruanos e internacionales, el cortometrajista no ha parado de crear proyectos audiovisuales, algunos de los cuales fueron proyectados

a lo largo de toda la conferencia. Especial sensación causó Modernidad, su octavo corto, el cual acababa de ser presentado en el festival de cine celebrado en la capital onubense y que retrata la vida de Rocío, abandonada por su padre, cuyo deseo es llevarle una prueba a su madre de la doble vida de su progenitor. El director peruano, de 44 años de edad, lleva la mitad de su vida dedicándose al mundo de la comunicación, habiendo conseguido varios premios nacionales e internacionales, incluido el Short Film Corner de Cannes en dos ocasiones. Además de director, Roberto Barba es editor y realizador. Cuenta con una larga trayectoria en televisión, pues ha trabajado en diversas telenovelas y programas semanales como Panorama, La Ventana Indiscreta o 20 Lucas en los principales canales de televisión peruanos. En este último lo ha hecho en calidad de productor.

Entrevista a

LUIS ALBERTO DE CUENCA Luis Alberto de Cuenca y Prado (Madrid, España, 29 de diciembre de 1950) es filólogo, poeta, traductor, ensayista, columnista, crítico, editor literario e investigador español. Es también académico de número de la Real Academia de la Historia. A Luis Alberto lo tuvimos este curso en el IES Pablo Neruda para impartirnos una conferencia magistral titulada “Los Clásicos hoy”, dentro del programa del Ministerio de Cultura “Por qué leer a los clásicos”.

er Académico de número de la Real Academia de Historia es uno de los mayores reconocimientos a los que se puede aspirar, y más teniendo en cuenta la riqueza cultural e histórica con que cuenta nuestro país ¿En sus comienzos soñó alguna vez con ser miembro numerario o es algo que se fragua poco a poco? ¿Cómo surgió la posibilidad de formar parte de ese cuerpo? Surgió por azar, como todo en la vida. La Real Academia de la Historia necesitaba un miembro de mi perfil científico y salí elegido por unanimidad. Me presentaron los

Marco Macías Prieto, profesor de Imagen y Sonido

académicos Carmen Iglesias, Francisco R. Adrados y Luis Suárez Fernández. ¿Qué periodo de la historia española le resulta más apasionante? ¿Y de fuera de España? El medieval. Soy un apasionado de la Edad Media. El mundo de los héroes de los cantares de gesta y de los caballeros de los libros de caballerías. Ha traducido obras clásicas en más de cinco lenguas. En 1989 recibió el Premio Nacional de Traducción por “El cantar de Valtario” ¿Qué lengua considera más difícil y cuál le resulta más moti-

vadora a la hora de traducir? Todas las lenguas presentan dificultades. El inglés de un John Keats, por ejemplo, me resultó especialmente complicado y, a la vez, me motivó mucho. Durante su periodo como director de la Biblioteca Nacional entre 1996 y 2000 tuvo acceso a cantidad de material escrito. ¿Qué documento en concreto le ha resultado más interesante y de qué año data? El códice de Per Abbat del Cantar de Mío Cid, fechable a comienzos del siglo XIII.

Además de su faceta como historiador, es conocida su faceta como poeta. En su conferencia se hizo también referencia a la poesía como una de los fundamentales pilares para comprender nuestra historia ¿Cómo surgió la iniciativa de recapitular las 100 mejores poesías? ¿Qué obra y poeta clásico destacaría? Cuando era director de la Biblioteca Nacional, la editorial Espasa Calpe me pidió que reuniera mis cien poesías favoritas escritas originariamente en castellano. Me gustó reunir ese florilegio. De todas las piezas me quedo con las Coplas a la muerte de su padre de Jorge Manrique. En su obra poética usa tanto el verso libre como la rima en un nuevo concepto que se conoce como poesía transculturalista, en el que se mezclan lo académico y lo artístico y lo culto con lo popular, siendo irónico a veces escéptico y rico en referencias. Aunque algunos críticos afirmen que ha conseguido conciliar su yo

académico con su yo artístico ¿Considera que es cierta esa afirmación de equilibrio y conciliación o hay una continua lucha en su fuero interno entre lo artístico y lo académico? Es cierta esa afirmación. En mí y en mi obra están perfectamente conciliados lo artístico y lo académico. O, por lo menos, pienso y siento que existe un equilibrio entre ambos territorios.

pañando en sus viajes? No espero que me pida disculpas, pero ¿sabe que al haber redactado esta pregunta ya no me he podido quitar la letra de esta cancioncilla de la cabeza?

Estoy encantado con la posibilidad de que mis letras sean tarareadas después de tantos años por la gente. Y de que tú, al hacerme esta pregunta, tengas la cancioncilla en la cabeza. Es señal de que acerté. De que di en En su polifacética carre- la diana del subconsciente ra también ha compues- colectivo. to letras para canciones. Una de las más conocidas Siguiendo con las letras es, valga la redundancia, para canciones, de Javier la archiconocida canción Gurruchaga saltamos a “Viaje con nosotros (a mil Loquillo. “Viaje con nosoy un lugar)”. ¿Qué se sien- tros” fue una letra escrita te al saber que muchas para una canción. Pero generaciones han tenido y también se da el caso tienen esa melodía acom- contrario, es decir, que

su poesía haya inspirado una melodía. Este es el caso de Loquillo y el compositor Gabriel Sopeña, que eligieron su poesía como obra inspiradora de los temas de su álbum “Su nombre era el de todas las mujeres”. ¿Qué nos puede decir de ese álbum? Estoy muy orgulloso de mi colaboración con Gabriel Sopeña y con ese gran rocker que es Loquillo. Los dos son auténticos “cracks” en lo artístico y en lo personal. Ese álbum me parece maravilloso. Tardamos mucho tiempo en confeccionarlo. Quedó de rechupete.

Al hablar con Luis Alberto se denota una persona sencilla y a la vez compleja, hablas con un Académico, con un historiador, con un historietólogo, con un cinéfilo, con un melómano, con un poeta, en definitiva con un amante de la vida y de la cultura, y aunque, cuando no es estrictamente necesario, Luis Alberto no es amigo de las formalismos sobre su persona ¿si le escribiese una carta estrictamente oficial y formalmente redactada cómo me debería dirigir a Usted, como don, doctor, ilustrísimo…?

Los académicos somos Excelentísimos. Pero tú puedes dirigirte a mí, poniendo: “Para mi amigo Luis Alberto”. Con eso basta y sobra. Bueno, pues como se acaba el espacio, nada más queda dar las gracias por su visita al instituto Pablo Neruda al amigo Luis Alberto de Cuenca y Prado y deseamos poder disfrutar otra vez de su compañía en próximas ocasiones. Será un placer. He estado ya un par de veces en vuestro Instituto. Espero repetir el año que viene.

MARÍA JOSÉ RIENDA, CAMPEONA DE ESQUÍ, VISITA NUESTRO INSTITUTO

l Programa Sierra Nevada Emotions 2015, promovido por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de Andalucía, es una experiencia diseñada para el alumnado de Educación Secundaria para premiar su esfuerzo y acercar Sierra Nevada y la práctica del esquí. Un grupo de alumnos de 1º y 2º de ESO de nuestro Centro fue seleccionado para asistir a esquiar en el mes de marzo. Pero, además, se nos ha ofrecido la oportunidad de recibir una charla con alguna figura importante del mundo del esquí. Así, el día 20 de mayo vendrá al IES M. José Rienda, una gran campeona en este deporte. María José mostró interés por este deporte con 9 años

y a los catorce pasó a formar parte del Equipo Nacional de Esquí. En 2003 consiguió por primera vez subir al podio en una prueba de la Copa del Mundo, al ser tercera en el slalom gigante de Soelden, Austria. El 20 de febrero de 2005 María José hizo historia al ganar por primera vez una prueba de la Copa del Mundo. Fue en el slalom gigante celebrado en la estación sueca de Åre, Era la primera esquiadora española que conseguía un éxito tan importante desde 1992 cuando lo hizo Blanca Fernández Ochoa. Además de sus actuaciones en la Copa del Mundo, María José Rienda ha participado en 4 ediciones de los Juegos Olímpicos de Invierno:

Lillehammer 1994, Nagano 1998, Salt Lake City 2002 y Turín 2006. En esta última cita, fue abanderada del equipo olímpico español. La temporada 20052006 fue la más exitosa de su carrera al lograr cuatro victorias en pruebas de Slalom Gigante de la Copa del Mundo. Con estas victorias se convirtió en la española con más victorias en la Copa del Mundo de Esquí, con un total de 6, por delante de Blanca Fernández Ochoa que ganó 4. Se retiró en abril del 2011. En octubre de ese mismo año recibió la Medalla de Oro de la Real Orden al Mérito Deportivo.

Día de la violencia de género

demás de actividades y actuaciones que se hicieron este día, el alumnado de Ciclo de Laboratorio expuso unas fotografías sobre el tema. La exposición tuvo lugar

en el vestíbulo y todos los cursos bajaron a verla. Eran unas fotos con mucho significado y muy bonitas. También asistimos a una conferencia de la Policía especializada en Violencia Do-

méstica. Nos mostró vídeos y nos enseñó cómo detectar la violencia de género desde sus inicios. Nos recomendó que siempre denunciemos, que todos nos tenemos que involucrar.

Charlas del programa Forma Joven

lo largo del curso, se han impartido charlas y talleres de temas correspondientes al programa Forma Joven. Trabajando por ejemplo la sexualidad, alimentación, drogodependencia y educación psicoafectiva. La sanitaria y el sanitario del Centro de Salud, como todos los años, han venido a darnos estos talleres.

A FONDO

1989, un año para la historia José Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

l último año de los 80 deparó en España varios acontecimientos que cambiaron el modo de concebir el mundo para los onubenses y para el resto de España. En septiembre se inauguraban las clases en el IES Pablo Neruda y pocos días antes, el 25 de agosto, el Consejo de Ministros adjudicaba las primeras licencia de emisión privadas para las cadenas Antena 3, Telecinco y Canal +. Fue un año convulso televisivamente hablando. El 28 de febrero había iniciado sus emisiones Canal Sur y con ella se rompió el monopolio de TVE. Pasamos en pocos meses de poder elegir entre TVE1 y La 2 a seis canales y empezamos a percibir que no toda

la televisión sería en abierto en el futuro. Después de 6 meses de emisiones en abierto, Canal + se cerró, se codificó y muchos aseguraban poder verla cuando entrecerraban los ojos. Aquel año, 1989, TVE estuvo dirigida por Jesús Martín Martínez y Alfonso Cortés Cavanillas y en ella pudimos ver series como Brigada Central dirigida por Pedro Masó, Delirios de Amor de Luis Eduardo Aute, Emma Cohen, Imanol Arias e Iván Zulueta, El olivar de Atocha, Miguel Servet, la sangre y la ceniza, El mundo de Juan Lobón o la aclamadísima Juncal dirigida por Jaime de Armiñán protagonizada por el maestro Paco Rabal. Los que entonces éramos niños

pudimos ver el estreno de Los trotamúisicos Del otro lado del charco llegó la premiadísima Cheers que hasta 1993 se hizo con 13 premios Emmy y 4 Globos de Oro. ¡¡¡Nooooorm!!! Se anunció entonces como la primera “sit-com” en sentido estricto que se emitía en España. No es así, pero así nos la promocionó el Ente. También es el año de Hércules Poirot, La piovra, Treintaitantos, Jake y el Gordo y otras de las que pocos se acuerdan como, Casa repleta, El local de Frank, Como en los viejos tiempos, Loco de remate y Vive como quieras. En el panorama infantil comenzaron a emitirse las historias de unos pequeños caballitos de largas melenas que viv’ian entre

el arcoíris y la tierra: Mi pequeño pony. Por su parte, Canal Sur nos deleitaba con series como Alló, Alló, Chelmsford 123 o la genial El Enano rojo. Por último, los programas más recordados del momento en que nacía este centro fueron variados. Recuerdas espacios como A mi manera, presentado por Jesús Hermida después del telediario de tarde?¿y Aventura 92, programa de talentos con el que se preparaba a jóvenes deportistas para representarnos en los Juegos Olímpicos de Barcelona? Seguro que tampoco recuerdas Pero, ¿esto qué es?, un poco de humor para las noches de los viernes o el programa matinal de Pepe Navarro El día por delante. Haz un esfuerzo y comprueba si ocupan un lugar en tu memoria otros como Plàstic, Rockambole, Ni a tontas ni a locas, Tribunal popular

o Ya semos Europeos. Casi seguro de que apenas si te suenan. Prepárate ahora porque vienen curvas… ¿Recuerdas a Javier Sardá en Juego de niños? ¿Has oído o dicho alguna vez la palabra Gallifante? Si respondes que sí, es probable que guarde cierta relación con haber visto este programa la tarde de los domingos. ¿Y el paso a la noche de Julia Otero después del 3x4 con el programa de entrevistas La Luna? No te quito más tiempo, sólo preguntarte por dos más de TVE. ¿Recuerdas la que montó La Trinca en Tariro Tariro? ¿y qué me dices de Waku Waku presentado por una jovencísima Nuria Roca? Mientras tanto, los andaluces comenzábamos a hacer televisión para nosotros mismos y recurríamos al tópico. Seguro que recuerdas las bambas y la chaqueta de Emilio Aragón en Saque Bola

y la voz rajada de Luis Arenas y de Tate Montoya en Tal como somos. No te aburro más, sólo recuerda que a partir de este año comenzamos a familiarizarnos con términos como telebasura y reality show. Pronto, cuando comenzaron a emitir Telecinco y Antena 3 recurrieron a programas como las Mamachicho, Cacao Maravillao, Goles son amores, VIP, Hablando se entiende la vasca con Jesús Vázquez, Tutti Frutti, Su media naranja, Telecupón con Carmen Sevilla… y un largo e infinito etcétera. Fue por tanto un momento de la historia en el que se iba a hacer más que necesaria la asistencia de un nuevo centro educativo para hacernos digerir y comprender aquella nueva realidad a la que asistían nuestros sorprendidos ojos.

De televisión, telebasura y nuestro alumnado

onozco a pocas personas que al hablar de televisión se esfuercen en poner en valor sus virtudes, sus posibilidades como herramienta para la educación o simplemente como medio a través del que canalizar nuestro entretenimiento. La tele es una basura. Estoy cansado de oír esta afirmación entre mi alumnado porque suele confundir e identificar televisión con telebasura. Cuando les pregunto qué programas suelen ver o mirar en casa, la respuesta no suele sorprenderme, ya que el paso de los años me ha hecho asimilar que, ya me encuentre en Jerez, Almería, Marbella o Huelva, el comportamien-

José Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

to de mi alumnado es muy similar: lo que pongan. No existe el más mínimo criterio selectivo en una gran mayoría de ellos (ni en la gran mayoría de nosotros). ¿o en ellos sí? La experiencia y los datos que estudio me hacen pensar que mientras menor es, mientras menos edad tiene el alumnado, es más selectivo a la hora de consumir televisión. Sí, digo bien, consumir, porque a veces se nos olvida que la televisión se consume como cualquier otro producto. Los más pequeños de la casa ven televisión para pasarlo bien. Si el programa les aburre, cambian de canal o hacen otra cosa. Conforme van cumpliendo años, van cambiando los gustos y las

necesidades y los espacios que comienza a demandar son de otra índole. Dejan la animación y se pasan a la imagen real, pero siguen siendo atraídos por la ficción. El paso de la ficción a la no ficción puede resultar traumático como consumidores, ya que, si los años anteriores no han ido recibiendo mensajes de aceptación y reprobación sobre los contenidos, acabarán consumiendo contenidos poco apropiados para su edad. No me gusta la telebasura. También escucho este comentario entre mi alumnado, pero normalmente se encuentra con la contestación de otra parte del mismo, por los que aman la telebasura. Resulta que,

quienes afirman que no les gusta, suelen consumirla de la misma manera que los que reconocen lo contrario. ¿Qué ocurre? Existe un momento en el desarrollo de nuestro alumnado en que se da por normal y se convierte en un hecho cotidiano que la tele de una casa se encuentre encendida durante gran parte de las horas que pasa en su casa. No se apaga. Siempre les digo que al igual que existe un botón de encendido, existe el de apagado y que, si lo que ven les aburre, pueden pasar a otra actividad, como cuando eran más pequeños. Pero el consumo es fácil y accesible. ¿Quién no tiene más de un aparato en su casa? ¿Cuántos de nuestros alumnos no disponen de una tele en su dormitorio? Cuesta encontrarlos. El consumo responsable se educa, se vive. Por ejemplo, existen muchos productos a los que

se podría aplicar el apelativo basura: comida basura, libros basura, prensa basura, ropa basura,… estoy convencido de que en algún momento de nuestra vida todos y todas hemos hecho uso de alguno de estos productos. Hemos comido telepizzas, hemos leído el libro de Belén Esteban o cualquier periódico, nos hemos vestido con ropa comprada en cualquier franquicia… En cambio, estas basuras no reciben críticas. La tele es la diana de todas ellas, la que canaliza nuestra rabia. Les digo, a mis alumnos, que no es necesario ver la tele, que se puede vivir sin ella y que se puede apagar, al igual que no siempre como basura, visto basura o leo basura. En algún momento puede apetecerme, pero no siempre. Al igual que no se me ocurriría comparar Espacio de Juan Ramón con las memorias de Belén Esteban,

no se me ocurre hacerlo con Sálvame y Big Bang Theory. Al igual que no comparo McDonalds con La Mirta o Azabache, tampoco quiero comparar Deportes Cuatro con Documentos TV. Cada producto tiene su momento y su público y no debemos olvidar que la televisión es un negocio con el que las cadenas pretenden ganar dinero. Como animales racionales, o eso dicen, la última decisión es nuestra. Y si no me convence la oferta, cambio de canal, o apago la tele. Desde aquí desearía realizar una defensa de los elementos positivos que tiene la televisión, porque buscando, se encuentra. Y se encuentra, porque existe una televisión que requiere de un mayor desgaste intelectual, pero… ¿quién la busca? ¿quién la ve?

English Department

Plants, animals and human rights By Javier Álvarez de Miranda, 2º Bachillerato B

owadays we are becoming responsible for the environment. It is taught in schools that we have to respect and protect it, because we are not the world`s owners. We have noticed that animals and plants are, as kids, very defenseless against human abuse, and that`s why we are starting to take care of plants and animals rights,

and develop legal protection for them. I really appreciate this, but I think that we have more urgent problems. Of course we have to take care of the environment: many people don’t buy real leather clothes as a protest against animal abuse, and there are many demonstrations in order to protect biodiversity. But almost everybody

buys clothes or shoes from trademarks that we all know employ kids or have really bad working conditions. We are, and I include myself, very hypocritical when we say we are concerned about the environment and we help the planet. How can we protect the world if we can´t even protect humans?

------------Escritos-----------

ay muchos tipos de escritos, hay escritos de corazón, de aburrimiento, de dolor, de pasión, en fin, de todo tipo. Yo personalmente no escribo para ocultarme, sino para expresar lo que con palabras nunca haría. Es mi manera de reflexionar y evadirme del mundo por un momento, por eso amo escribir. Puedo escribir cosas tan alegres o tan tristes que te hagan llorar, pero todas y cada una de ellas son mi corazón plasmado en el papel. ¿Escribir por escribir? Sí,

Isabel Serrano 3º ESO A

lo he hecho, pero no tiene nada que ver, queda bonito, sí, ¿pero dónde dejamos el arte? Escribir es un arte que a todos nos puede hacer artistas. Es como dibujar, solo dibujan bien los que realmente plasman los sentimientos sobre una imagen, la única diferencia es que no todo el mundo dibuja, pero si todo el mundo escribe. Yo personalmente he escrito tantas cosas y tan profundas que algunas son solo para escribirlas y tirarlas porque al igual que puedes conseguir

mucho cuando la gente te lee, la gente puede conseguir mucho de ti leyéndote. Esto no es para que tengáis miedo y no escribáis, es solo para advertir que puedes mostrar tu punto más fuerte o el más débil pero con cuidado de que no cualquiera pueda enterarse, ¿No se han encontrado cuadros de famosos artistas que estaban escondidos? Y eso no les quitó prestigio, pues en el caso del escritor pasa lo mismo.

“En el principio creó Dios el cielo y la tierra. La tierra era caos y confusión por encima del abismo. Y dijo Dios: «Haya luz», y hubo luz. Y vio Dios que la luz era buena”.

stos primeros versículos del Génesis son sólo una pequeña muestra de la fascinación que el ser humano siempre ha sentido y siente por la luz, hasta tal punto que recalcan que la luz surgió por «mandato divino» para poner orden donde antes había «caos y confusión». Fenómenos luminosos como el arco iris, la aurora boreal, o simplemente las salidas y puestas del Sol nos siguen maravillando, como ya les sucediera a nuestros antepasados. Lo cierto es que la luz afecta

José Luis Pertíñez, profesor de Física y Química

a cada día de nuestras vidas. Es evidente que la luz emitida por el Sol juega un papel fundamental en el desarrollo de la vida en la Tierra y es la principal fuente de energía de nuestro planeta. Ante la pregunta «¿qué recibimos del Sol?», inmediatamente contestaríamos «luz y calor» e incluso algunos añadirían «rayos ultravioleta», de los que, por suerte para nuestra salud, la atmósfera terrestre nos protege en mayor o menor medida. Sin embargo, realmente no se trata de tres cosas distintas, sino que es

sólo una: energía en forma de ondas electromagnéticas con longitudes de onda correspondientes a las radiaciones visible, infrarroja y ultravioleta, que producen en nuestros cuerpos efectos y sensaciones diferentes. El 20 de diciembre de 2013 la Asamblea General de las Naciones Unidas, en su 68º Asamblea Anual, proclamó 2015 como «Año Internacional de la Luz y de las Tecnologías basadas en la Luz» para poner de manifiesto el papel fundamental que desempeñan la luz y sus

Libro de óptica de Alhazeni del año 1015.

tecnologías en todas las actividades humanas. La luz se encuentra en el origen de la vida, ha inspirado la belleza, a pintores, poetas, arquitectos, y es esencial en fotografía, cine, teatro o televisión, pues no cabe duda de que afecta a la respuesta emocional de la audiencia. Basta mirar a nuestro alrededor para comprobar que las numerosas aplicaciones de la luz han revolucionado la sociedad a través de la ciencia, la ingeniería, la arquitectura, la medicina, las comunicaciones, la cultura, el arte y el ocio. Las industrias relacionadas con la luz son auténticos motores económicos y, desde la invención del láser, uno de los más importantes y versátiles instrumentos científicos, la Óptica y la Fotónica satisfacen cada vez más necesidades de la Humanidad en múltiples vertientes. Dan acceso a

Fresnel.

la información, facilitan las comunicaciones, ayudan a preservar el patrimonio cultural, promueven el desarrollo sostenible y aumentan la salud y el bienestar sociales. Las tecnologías basadas en la luz también aportan nuevas soluciones a los problemas mundiales en campos como la energía, la educación, la agricultura, el medioambiente y la sanidad. Sin embargo, la luz a veces no sólo es importante por su presencia, sino también por su ausencia. La contaminación lumínica se ha convertido en un auténtico problema de los países más desarrollados, que no sólo afecta a las observaciones astronómicas –ya no podemos ver la Vía Láctea al mirar al cielo por la noche–, sino también a pájaros, insectos, tortugas marinas y a otras criaturas nocturnas, además de suponer un auténtico despilfarro

Maxwell.

de energía. Es indudable que el estudio de la luz y sus tecnologías se ha convertido en una disciplina transversal clave de la ciencia y la tecnología del siglo XXI, por lo que resulta esencial que seamos plenamente conscientes de la importancia del estudio científico de la luz y la aplicación de las tecnologías basadas en la luz para el desarrollo sostenible mundial. Esto requiere inversiones públicas y privadas que permitan desarrollar proyectos de investigación en los distintos ámbitos relacionados con la luz y sus tecnologías. Al igual que a veces se ha denominado al siglo XX como el «siglo de la electrónica», quizás el siglo XXI sea el «siglo de la luz», fundamentalmente gracias a los avances en Óptica y Fotónica acaecidos en los últimos cincuenta años. Pero, ¿por qué 2015? La

Einstein.

Fibra óptica.

respuesta es que este año se conmemora una serie de hitos fundamentales en la historia de la ciencia de la luz. Hace mil años, en 1015, Alhazen publicó su Libro de la Óptica. Hace doscientos años, en 1815, Fresnel elaboró la teoría ondulatoria de la luz y en 1865 Maxwell, la teoría electromagnética de la luz, con lo que consiguió unificar luz, electricidad y magnetismo. Einstein explicó el efecto fotoeléctrico mediante cuantos de luz en 1905 y hace un siglo, en el año 1915, introdujo la luz en la cosmología a través de su Teoría de la Relatividad General, lo que confirmó el

papel fundamental de la luz en el espacio y en el tiempo. Por último, hace 50 años, Penzias y Wilson descubrieron la radiación cósmica de fondo de microondas, ese eco del origen del Universo considerado una de las pruebas del Big Bang, y también son de 1965 los logros alcanzados por Kao en la transmisión de luz por fibras ópticas, fundamento de las actuales y hoy omnipresentes comunicaciones ópticas. Añadamos que Einstein, Penzias, Wilson y Kao fueron galardonados con el Premio Nobel de Física precisamente por estos trabajos relacionados con la luz. La conmemoración de esos

Radiación de fondo de microondas.

hitos constituye una oportunidad única para poder desarrollar actividades educativas y divulgativas con las que concienciar a la sociedad de la importancia de la luz y sus tecnologías. Numerosas Universidades de todo el mundo se han adherido a la celebración del Año Internacional de la Luz, así como otras instituciones y sociedades científicas, y han organizado una serie de actividades a lo largo de todo el año que incluyen conferencias, exposiciones, seminarios, congresos… Albert Einstein señaló en 1917 que durante el resto de su vida reflexionaría sobre lo que es la luz. En este año 2015 millones de personas en todo el mundo reflexionarán también sobre lo maravillosa que es la luz y sobre las múltiples maneras en que ésta y sus tecnologías pueden mejorar nuestras vidas.

CINE Y TEATRO

El cartero de Neruda

entro de los actos de conmemoración del 25 aniversario del IES Pablo Neruda, los alumnos del segundo curso de Planificación de Realización Audiovisuales y Espectáculos (PRAE), dirigidos por la profesora Mar Goicoechea, representaron en el Gran Teatro de Huelva la obra El Cartero de Neruda basada en la novela Ardiente paciencia del escritor chileno Antonio Skármeta. Esta obra fue llevada al cine en 1994 por el director Michael Radford e interpretada por Philippe Noiret

en el papel de Pablo Neruda , Massimo Troisi en el papel del cartero y Maria Grazia Cucinotta en el papel de Beatriz Russo, entre otros actores de esta coproducción franco-italiana La película estuvo nominada a 5 Óscar : mejor película, mejor director, mejor actor principal (Massimo Troisi), mejor guión adaptado y mejor banda sonora, aunque sólo consiguió el Óscar a la banda sonora. Aparte de este Óscar, la película consiguió más de 25 premios internacionales, incluyendo el Premio Da-

vid di Donatello al mejor montaje , Premios BAFTA a la mejor película de habla no inglesa, mejor dirección y mejor música y Premio Cóndor de Plata a la mejor película extranjera. En la novela original Neruda se encuentra en Isla Negra (Chile) alrededor de 1970, sin embargo, en la película y en la obra de teatro, la acción se traslada a la Isla Salina en Italia durante los años 50.Mario Ruoppolo es un hombre juvenil en un pueblo de pescadores insulares en Italia, donde el tiempo se mueve lentamente. Dado que los mareos de Mario no

le permiten pescar, luego de una conversación con su padre indicándole que él necesita tener un trabajo, Mario consigue un trabajo como cartero, repartiendo el correo en una bicicleta a sólo un único cliente, el famoso poeta chileno Pablo Neruda, cuyo exceso de correspondencia saturaba el normal trabajo de los demás carteros. Después de un rato, los dos se convierten en buenos amigos. Mientras tanto, Mario conoce a una joven y bella dama, Beatriz Russo, en la única taberna del pueblo. Con la ayuda de Neruda, el cartero gracias a la poesía, inicia un proceso de supe-

ración personal, logrando ser capaz de comunicar mejor su amor a través del uso de las metáforas (a pesar de que inicialmente hace plagios descarados de la poesía del propio Neruda). Pablo ayuda a Mario a convencer a la madre de Beatriz para que éstos puedan llegar a ser novios. Al final la madre cede y se casan. Neruda estuvo exiliado en París a causa de sus ideas comunistas. Tras un periodo de exilio, a él y a su esposa se les permitió regresar a Chile, algunos meses después de que Mario hiciese una grabación de los sonidos de la aldea de Neruda, con una grabadora que le había

enviado el propio Neruda. Años después, Neruda vuelve a la isla como turista, se encuentra con Beatriz y su hijo en la taberna de siempre. A través de ella, descubre que Mario había sido asesinado hacía tiempo. Él iba a leer su poesía en una gran reunión política en Nápoles, pero fue asesinado durante la represión policial. Beatriz da a Neruda la grabación hecha por Mario de los sonidos de la aldea. Pablo Neruda recibió el Premio Nobel de Literatura en 1971. Murió el 23 de septiembre de 1973 en la Clínica Santa María de Santiago de Chile.

El Principito Diego Salvador Martínez Vacas. 2º ESO C Elvira Castaño del Castillo. 3º ESO C

l Festival Iberoamericano de Huelva es un festival de cine que se celebra desde 1974 en la ciudad de Huelva y que está dedicado al cine iberoamericano. Participan países americanos y europeos con películas de habla hispana y portuguesa. El premio principal se conoce como Colón de Oro. Supone uno de los mayores eventos culturales de la ciudad y provincia de Huelva por su proyección internacional. El otro día, por suerte, nuestra profesora de Lengua, María Teresa, nos llevó a las Cochera del Puerto, donde vimos la película titulada Vivir es fácil con los ojos cerrados. Esta película me pareció bastante bonita Os cuento un resumen de la historia: Antonio es un profesor que utiliza las cancio-

nes de The Beatles para enseñar inglés en la España de 1966. Cuando se entera de que su ídolo, John Lennon, está en Almería rodando una película, decide viajar hasta allí para conocerle. En su ruta recoge a Juanjo, un chico de 16 años que se ha fugado de casa, y a Belén, una joven de 21 que aparenta estar también escapando de algo. Y al final, cumple su mayor sueño. Por ello me gusta tanto, y, además de inspirarme a mí, puede inspirar a cualquier otra persona para poder llegar a cumplir su sueño.

eníamos ganas de ir, ansias de ver El Principito, representado por marionetas. ¿Qué será lo que nos prepara el teatro en esta ocasión? ¿Qué maravilloso mundo veremos? El mundo de la literatura es fascinante, ¡cuánto le debo a la literatura!... las obras de Miguel de Cervantes, Góngora, García Márquez, Juan Ramón Jiménez… y esta vez, Antoine de Saint Exupèri, este escritor francés con mucha imaginación para prestar. Una obra estupenda en la que dice lo importante que puede ser la amistad y la imaginación. Una obra que nos habla de un niño rubio que vivía en el asteroide B612 descubierto por un turco. EL Principito se encuentra en mitad del Sahara a un aviador que se había estrellado y entre los dos surge una amistad muy especial. La obra, de marionetas, era una obra fascinante, como lo es la obra original. Los actores actuando con pasión, sobre todo para los niños pequeños de las primeras filas.

LE MALADE IMAGINAIRE DE MOLIÈRE

omo cada año el Departamento de Francés del IES Pablo Neruda lleva a su alumnado al teatro. El día 18 de febrero un grupo de alumnos y alumnas de nuestro Centro que cursa Francés como primera lengua ha asistido a la representación de la obra de Molière, El enfermo imaginario. La representación corrió a cargo de un grupo de teatro perteneciente a Recursos Educativos, y tuvo lugar en los salones denominados Los Desniveles en la Orden. Se trata de una adaptación

María Teresa Escobar Zamora, profesora de Francés

de la obra del genial dramaturgo francés para los alumnos de ESO y Bachillerato. Cabe destacar el gran acierto a la hora de seleccionar los momentos claves y lo apropiado del lenguaje, teniendo en cuenta el público. Los actores hablaban un correcto francés, con una pronunciación exquisita, además de llevar un ritmo perfecto para la comprensión por parte de un alumnado que lleva dando francés entre dos y cuatro años. Todos salieron contentos y satisfechos al poder comprobar que eran capaces de seguir la historia sin problemas, además de

divertirse con las situaciones cómicas de la obra. Este hecho es importante, ya que motiva enormemente al alumnado. Por otra parte, hay que decir que tanto el trabajo previo a la obra como el realizado posteriormente ha hecho que el provecho sacado a la actividad haya sido el máximo. Es una suerte que hayamos podido disfrutar en Huelva de una obra tan importante de la literatura francesa y que nos ha hecho acercarnos un poco más a los aspectos culturales de nuestra asignatura en clave de humor.

EXCURSIONES Y VIAJES

SALIDA POR EL DÍA MUNDIAL DEL TELÉFONO DE EMERGENCIAS 112 Jesús Camacho Brioso, 4ª ESO C

l 11 de febrero es el Día Mundial del Teléfono de Emergencias 112. Por ello, el instituto Pablo Neruda llevó a sus alumnos a una pequeña exposición y explicación del funcionamiento de los medios y procedimientos para atender a los que llaman a este número. Nos mostraron ambulancias, camiones de bomberos, y algunos métodos para controlar las posibles emergencias, como pueden ser incendios, heridos o cualquier problema en el que uno necesite ayuda. Nos enseñaron cómo recibían las llamadas de emergencia y cómo las trataban. Tenían que estar comunicados con otra centralita en Sevilla, que les derivaba la emergencia si esta provenía de Huelva. También nos dijeron que no todas las llamadas que recibían eran serias, muchas eran las típicas

bromas que la gente hace, cosa que no convenía nada y nos dijeron que no las hiciésemos, ya que puede estar costándole caro a alguien que realmente tiene una emergencia en el tiempo en el que se gasta la broma. Hubo muchos medios de comunicación, como el canal Huelva Televisión o Canal Sur. Ambos canales retransmitieron el acontecimiento y nos entrevistaron a algunos de nosotros, preguntándonos qué nos parecía el número y sus servicios. En resumen, fue un día donde aprendimos mucho, nos acogieron y trataron bien, salimos en la televisión, y nos quedó claro para qué servía y a cuánta gente podían ayudar los servicios del 112. Así que ya sabes, si tienes cualquier emergencia, llama al 112.

Sierra Nevada 2015. Aprendiendo y perfeccionando el esquí.

na temporada más el alumnado de 1º de Bachillerato ha tenido la oportunidad de disfrutar, aprender y perfeccionar el esquí y el snow en Sierra Nevada. También visitamos el Centro de Alto Rendimiento (CAR) situado a 2390 metros de altitud. Participaron un total de 62 alumnos. Pese a las condiciones climatológicas de las primeras jornadas, la experiencia fue muy positiva, y vuelve a ser una de las actividades favoritas del alumnado de nuestro Centro.

PASOS DE SEMANA SANTA

l pasado día 26 de marzo, algunos de nuestros alumnos de 1º de Bachillerato, junto con compañeros del mismo curso de los IES La Rábida y Pintor Pedro Gómez de nuestra ciudad, realizaron una visita religioso-cultural a Sevilla. El objetivo era visitar y contemplar, en las iglesias y capillas, los pasos de su Semana Santa, exquisitamente preparados para procesionar por sus calles en los próximos días. Así, durante toda la jorna-

da, pudimos disfrutar tanto de las riquezas arquitectónicas y artísticas de la ciudad como de su extraordinaria imaginería; desde Triana hasta la Macarena, pasando por la Santa Iglesia Catedral y la Basílica del Salvador. Para todos, resultó una jornada extraordinaria para el disfrute de los sentidos y la sana convivencia, en amistad y alegría. ¡El próximo año repetiremos!

VISITA A LA MUESTRA DE ENSERES COFRADES

sta mañana de lunes 2 de febrero de 2015, los alumnos de 1º de ESO, Grupo C, que estudian Religión Católica, hemos visitado la Muestra Provincial de Enseres Cofrades, que se encuentra expuesta en la Sala de la Provincia de la Diputación de Huelva.En ella se muestra gran variedad de enseres cofrades de diversas hermandades y cofradías de nuestra provincia y de algunas de la capital. Pudimos admirar los estandartes, imágenes, ornamentos sagrados, piezas de orfebrería, vasos sagrados, candelabros y faroles. Todo un extenso muestrario de innumerables piezas de extraordinario valor artístico de nuestro rico patrimonio cofrade. Los alumnos han tomado nota de la gran riqueza patrimonial de nuestras hermandades y cofradías y han valorado su rica aportación a la cultura de nuestra sociedad. La visita ha supuesto una ocasión para el enriquecimiento personal y para la convivencia fuera del aula.

VISITA A

l pasado día 26 de enero, los alumnos de 1º de Bachillerato de nuestro IES, Pablo Neruda, realizaron una visita a la Casa de Cáritas, recientemente inaugurada en todas sus dependencias y servicios, en su sede de la calle Dr. Cantero Cuadrado de nuestra ciudad. Visitaron, en primer lugar, SILOÉ, un espacio dedicado a los jóvenes y con diversas salas para reuniones y tertulias donde compartir, además de lugares para la reflexión, el rezo y el entretenimiento y la amistad (sala de estar con cocina, sala de estudio con medios informáticos, capilla y patio con barbacoa). Ya en la casa de Cáritas, pasamos al salón de actos-

capilla, donde uno de sus responsables, Faruk, nos informó a todos de lo que es CÁRITAS y la labor que desarrolla a favor de los más necesitamos. Después conocimos las dependencias del centro Puertas Abiertas, lugar de acogida para los “sin techo”, personas que están en la calle y no tienen un hogar. Allí hacen uso de aseos, duchas, desayunos, lavado de ropa o sustituir la suya de uso, si es necesario. Encuentran un espacio de encuentro y atención si lo solicitan y reponen fuerzas después de pasar la noche en la calle. A continuación, visitamos las dependencias de la casa de acogida “Santa María” y la casa de atención a enfermos

en fase de recuperación. Otra monitora, Mari Carmen, nos enseñó sus salones, comedor, cocina y habitaciones donde conviven personas que están saliendo de situaciones de extrema necesidad y comienzan a ver el final de “su túnel personal”. Terminamos la visita conociendo las oficinas y despachos donde trabajan los técnicos y, por último, la tienda donde ponen a la venta los productos que elaboran en los talleres artesanales y otros de comercio justo. Toda la visita resultó de gran interés para los alumnos y muy provechosa para su formación.

English Department

A visit to La Rabida Monastery and the Caravel Pier Pilar Ruiz (2º ESO A), Mª Victoria García and Mercedes Perdigones (2º ESO B)

ast April the 17th we left school at about half past nine and went on our tour. First we watched the new remodelled monolith commemorating the 4th centenary of the discovery of America. It is lovely. Then we went into the Monastery. I loved the guide´s talk on the time spent by Christopher Columbus there, Vázquez Díaz ´s frescoes, the paintings and the magnificent Christ and Virgin of the Miracles in the

Church. Later we walked around the grass nearby and went to the Caravel pier where we watched a video on the discoverer´s voyages and walked around and watched the three caravels. It was a beautiful day, I had the opportunity to talk to some school mates I had never met before and realized how important my town was in the Discovery of the new World.

VIAJE A MARRAKECH Tras este viaje, creo que todos volveríamos sin pensarlo. Descubrimos un nuevo mundo para todos nosotros. Un mundo que, bajo nuestros ojos de futuros fotógrafos, resultaba de lo más goloso. Gente sencilla y humilde se ofrecía a ser muchos de los protagonistas de nuestras fotografías. Sus calles teñidas de ese intenso color rojo de la arcilla, sus mercedes antiguos como taxis, sus gatos adormilados en cada esquina, su olor a especias, su música, todo esto hemos podido capturar y plasmar en nuestras fotografías. Marrakech amanecía con su canto religioso y, poco después, los alumnos del IES Pablo Neruda recorrían las calles del zoco cámara en mano a la caza del instante decisivo. Por la noche, podías tomar un delicioso y típico té en una de las terrazas de la Medina mientras dejabas que la cámara en el trípode fotografiara la vida nocturna de la Plaza Jemaa El Fna. Cabe destacar la excursión al Valle de Ourika y las emociones tan fuertes que vivimos allí. La aventura trató de escalar un monte, nos ayudábamos unos a otros a subir a la cima, haciendo fotos a las vistas que quedaban bajo nosotros, a las cataratas que íbamos descubriendo, a los puestos que iban apareciendo entre las rocas. Esta aventura nos unió mucho como grupo y eso ayudó a que todos pudiésemos trabajar cómodamente con todos, e incluso dio paso a la amistad. Durante nuestra estancia en Marrakech, nos dividíamos en pequeños grupos y trabajamos codo con codo. Nos reuníamos y comíamos todos juntos y cambiábamos de grupo. Otros compañeros, otro ambiente, otros lugares, otras fotografías. Compartíamos todo y la ayuda siempre estuvo presente, tanto para compartir equipo, como para comunicarnos con la gente de allí haciendo uso de otros idiomas. Y así, entre los regateos en tres idiomas a la vez, flashes, trípodes, arriesgándonos a tomar fotografías que no estaban permitidas, los bereberes, la buena comida, la complicidad, los acróbatas, músicos y comerciantes, el trabajo bien hecho, la cercanía de los marroquíes, la amistad, y muchas cosas más, tienen como resultado estas fotografías que queremos compartir con vosotros de nuestro increíble viaje a La Ciudad Roja.

Laboratorio de Imagen: museos, luz y color José Luis Suárez Valero, profesor de Imagen y Sonido

l alumnado del Ciclo Medio de Laboratorio de Imagen ha realizado a lo largo del curso numerosas salidas a diferentes espacios expositivos de Huelva para contemplar y analizar muestras fotográficas y pictóricas. El profesorado de fotografía de Laboratorio de Imagen ha venido organizando desde el mes de octubre hasta 7 visitas a exposiciones de diferente índole. Desde el Museo de Huelva a la Casa Colón, pasando por el Centro Cultural “Plus Ultra” de Cajasol. La que abrió este ciclo fue Missing people Project del artista onubense Mario Marín en el Museo Provincial. En ella pudieron tener su primer contacto con el con-

cepto de una exposición a través de la contemplación de magníficas piezas monocromáticas que contaban con una característica común: no se mostraba el rostro de las personas retratadas. El mismo día aprovecharon para realizar una visita a la exposición de los fondos propios del museo, dedicando especial atención a un análisis compositivo, pictórico e histórico del cuadro de Vázquez Díaz La muerte del torero. Posteriormente, pudieron ver una muestra en la que algunos de ellos eran protagonistas y autores de las obras. El curso al completo participó en la visita a la cercana Sala Cultural Plus Ultra donde se exponían las obras del VII Concurso de fotogra-

fía Social de Cáritas. Con ella conocieron una parte de la sociedad más cercana y a la vez desconocida. En noviembre se pusieron el traje de gala para asistir a la conmemoración fotográfica del 40º Festival de Cine Iberoamericano de Huelva en una exposición en la Casa Colón. Se trataba de una muestra histórica compuesta por más de 200 fotografías, algunas inéditas hasta entonces, que formaban parte de la colección personal de José Luis Ruiz, fundador del festival, y del archivo del diario Huelva Información. Ya en 2015, nada más retomarse las clases en enero, volvieron al Museo Provincial para contemplar el trabajo de compañeros del

Ciclo Superior de Imagen en colaboración con los del IES Néstor Almendros de Tomares. Marrakech Walkscapes les abrió los ojos sobre otras realidades, sobre otros países y sobre otra forma de hacer fotografía. Sin embargo, la gran cita para los alumnos llegó de la mano de Latitudes. Festival Internacional de fotografía de Huelva. En esta muestra que se prolonga durante dos meses pudieron ver varias exposiciones en diferentes espacios. Las visitas se iniciaron con The Trilogy of the moderns, una exposición de los franceses Gerard Rancinan y Caroline Gaudriault que recreaba varias obras pictóricas con una escenografía muy planificada, compleja y barroca. Ese mismo día aprovecharon para contemplar la extensa y muy interesante retrospectiva Body & Soul de Larry Fink en la que pudieron ver imágenes de ce-

lebrities estadounidenses, fiestas de la alta sociedad y fotografías de personajes anónimos tratadas todas con “el apego empático del fotógrafo a una sensualidad omnipresente y su capacidad para captar la gestualidad corporal, cuyo conjunto constituye un lenguaje universal”. La jornada concluyó con la contemplación de fotografías de gran formato de Isabel Muñoz en su exposición Etiopía. En ella pudieron comprobar cómo aún existen profesionales de la fotografía que continúan trabajando procesos fotoquímicos. Concretamente, Muñoz suele trabajar con una técnica denominada platinotipia que consiste en la obtención de copias por contacto con materiales a los que se aplican sales de platino y hierro. El segundo trimestre finalizó con las visitas a las exposiciones, también de Latitu-

des Ouka Leele. Inédita, de Ouka Leele; Plata de Ley de Andrea Sánchez-Elía, Juan Carlos Vázquez y María Casanova y Gente y Punto Final de Gonzalo Juanes, todas en la Casa Colón. Por último, también se dedicó parte del tiempo a analizar el trabajo de profesionales de la prensa en la exposición dedicada a los Premios Nacionales de Fotoperiodismo 2014, una exposición colectiva que tuvo lugar en la Diputación Provincial. Finalmente, la exposición del graffitero local Mano-Matic, en el Museo de Huelva, y las exposiciones colectivas e individuales de cómic e ilustración del Salón Internacional del Cómic de Huelva, en la Casa Colón, cerraron las actividades programadas por el equipo educativo de Laboratorio de Imagen para el curso 20141015.

VIAJE A MADRID Beatriz Pascual, Ana Martín, Mar Goicoechea, profesoras de Imagen y Sonido

el 15 al 17 de Abril realizamos una visita a Madrid con alumnos de Ciclo

Enrique Zaccagnini, quien amablemente nos enseñó las instalaciones de la productora,

han sido de gran utilidad en clase como material didáctico. Antes de marcharnos,

Formativo de 1º de Iluminación y 1º de Realización, para

pudiendo ver en primicia los sets de algunas series que aún

tocaban las típicas fotos de despedida en el “photocall”

conocer de cerca el mundo audiovisual y del espectáculo.

están por estrenar e, incluso, nos permitió la entrada en plató

de las instalaciones con una simpatiquísima Ana Morgade

Tanta ilusión tenían por hacer el viaje, que el día de partida ni dormimos, pues salimos a

para ver en directo la grabación del magazine humorístico Zapeando. Los alumnos

que no dudó en posar con nosotros. Regresamos al albergue para

las 2 de la mañana rumbo a la capital. Después de varias paradas, llegamos a Madrid sobre las 11:00 con el tiempo justo de soltar las maletas en el albergue. Nos dirigimos de nuevo al autobús para nuestra cita en Globomedia. Allí nos esperaba

disfrutaron de las ajetreadas dinámicas del trabajo televisivo observando con detenimiento los movimientos de cámara, las directrices de la regidora y los

una ducha rápida y dirigirnos a nuestra próxima cita en El Hormiguero, donde asistimos como público al programa de Pablo Motos con los invitados de la noche: Carmen Machi e Iván Telefunken. Disfrutamos como niños de un programa muy divertido, dejándonos

diálogos de los presentadores. Además desde el programa nos facilitaron documentos de trabajo que posteriormente nos

las manos en cada aplauso. El clímax de la noche llegó

este tiempo, pasamos por sala de Postproducción de video,

la Comunidad de Madrid. Ya conocíamos la faceta divertida

con la participación de dos

donde un técnico especialista

y carismática de Santiago pero

alumnos, Ana Victoria Lagares y Javier Santos, en una de

no su facilidad para acercarnos al mundo del cine, mostrándolo

las pruebas que consistía en cortarse 10 g de cabello para

nos fue destripando paso a paso anuncios publicitarios de grandes marcas realizados con la estación de trabajo

ganar 300€. La cosa no estaba

Flame. El siguiente paso fue

arte. Como era de esperar

muy equilibrada ya que Ana Victoria lucía una larga melena

la postproducción de sonido, donde otro profesional nos

nuestros inquietos alumnos participaron en la ronda de

y Javier sólo un denso tupé, por lo que razonablemente, éste último acabó por retirarse. Ana ganó los 300€, pero Javier se ganó la popularidad en las

mostró “lo que no se ve del sonido”, como por ejemplo

preguntas y consiguieron otra foto para el recuerdo. En nuestra última noche tocaba teatro: un grupo de alumnos fueron a ver el musical El Rey

redes sociales, obteniendo gran cantidad de tweets de admiradoras. Una vez más no faltó la foto de despedida con Trancas (Juan Ibáñez),

sincronizadas. También nos puso al día sobre cómo se llevan

Barrancas (Damián Mollá) y Marron (Jorge Marrón Martín). Tras un merecido descanso, la agenda del 16 de abril no era menos interesante. A las 10 nos

oportunidad de ver una Sala de Folley, donde se hacen los

esperaba Tomás Villanueva en la productora Tres60, gracias a la cita concertada por nuestro

los barrios madrileños y tapear algo antes de nuestro encuentro

compañero de ciclo José Luis. La visita duró casi 4 horas. En

que en unos pocos segundos de publicidad podemos tener hasta 25 pistas de audio

a cabo los doblajes a distancia desde los EE.UU. a través de líneas RDSI. Tuvimos incluso la

efectos especiales de series como Águila Roja o Isabel. Tiempo libre para pasear por

con Santiago Segura en Alcalá 31, donde se celebraba La Semana del Cortometraje de

asequible y cercano a los futuros profesionales de este

León y otro a El apartamento para ver microteatros; dos versiones distintas de un mismo género, lo comercial y lo alternativo que conviven en el panorama teatral. Ambas experiencias muy satisfactorias. Ya sólo quedaba disfrutar de la noche madrileña para culminar el viaje. Por lo que, al día siguiente, casi todos acabamos durmiendo la siesta en el camino de vuelta a Huelva. ¡El año que viene repetimos!

EXPOSICIÓN “LA GUARDIA CIVIL FRENTE AL TERRORISMO. POR LA LIBERTAD Y POR LAS VÍCTIMAS”

Teresa Sagredo, profesora de lengua y literatura

sta exposición, celebrada en Huelva entre el 30 de enero y el 8 de febrero, supone un homenaje no sólo a los miembros de la Guardia Civil, sino también a sus familiares y a todas las víctimas colaterales del terrorismo. Organizada por la Fundación Guardia Civil, la exposición está recorriendo la geografía española para mostrar con documentos audiovisuales su dura relación con el terrorismo. Yo había visitado días antes la exposición y pensé que sería un buen complemento a la visita que íbamos a realizar a la corbeta atracada en el muelle y así cerrar ese día nuestra relación con el mundo miltar. Pregunté a uno de los miembros de la Guardia Civil que estaba allí y me dijo que no había problema en que fuera un grupo de estudiantes y que además convenía que los alumnos conocieran esta durísima y reciente realidad. El día que nos acercamos a ver la exposición, tuvimos la suerte de que había un gran número de mandos, que muy amablemente se ofrecieron a hacernos una visita guiada de la misma. La vista de los diferentes

paneles, sus textos, la explicación de los mismos, las duras imágenes visuales contribuyó a que los alumnos comprendieran el terrible dolor que la banda terrorista ETA, y también el Grapo, ha causado en España. La exposición se organiza en tres apartados: 1) Zona roja. El terrorismo y la Guardia Civil. Los atentados y sus víctimas, militares y civiles, y sus consecuencias, a lo largo de la geografía española. El rojo de la sangre derramada. Uno de los paneles muestra el primer atentado cometido por la banda terrorista ETA en 1968. Otro, el último atentado en 2010. Entre estas fechas se encuentra la matanza en la plaza de

la República Dominicana de Madrid en 1986 con 12 guardias civiles muertos y 32 heridos; el terrorífico atentado de Hipercor de Barcelona en 1987 con 23 muertos; los diferentes atentados a las casas cuarteles, entre ellos a las enormes torres de Burgos en 2009, que quedaron destrozadas, pero donde milagrosamente no murió nadie, aunque hubo 60 heridos. Se hace también una mención especial a las víctimas relacionadas con la provincia de Huelva. Guardias civiles de Aroche, Gibraleón, Isla Cristina, Calañas o Santa Olalla. Aunque ya lo había visto, de nuevo me impactó el gran mural donde se recogen las fotografías de los 243

guardias civiles asesinados. Un nudo en la garganta, que aumentó hasta empañárseme los ojos con las imágenes en vídeo de uno de los brutales atentados con víctimas a una casa cuartel, en que además había niños, el entierro de los guardias civiles, el llanto de los familiares, el silencio…el terror, el dolor. 2) Zona verde. La Guardia Civil frente al terrorismo. Medios de que dispone para combatirlo. Se muestran las acciones emprendidas por la Guardia Civil contra el Terrorismo, los grupos especializados del Cuerpo, la desactivación de comandos. Se exhiben armas y material intervenidos a los terroristas o una bomba lapa encontrada en las excavaciones que se realizaron para la construcción del hotel Barceló en Punta Umbría. Un panel significativo es el dedicado al secuestro del funcionario de prisiones José Antonio Ortega Lara en

enero de 1996 en Burgos, que muestra la crueldad de los terroristas. Encarcelado en un minúsculo zulo durante 532 días, sus vigilantes incluso no dudaban en dejarlo morir cuando fueron detenidos. 3) Zona azul. El triunfo de la democracia. Las movilizaciones y las manifestaciones de la sociedad en contra del terrorismo, como las llevadas a cabo ante el brutal asesinato de Miguel Ángel Blanco en Ermua en 1997 o “las manos blancas” y el “basta ya”, nuevos símbolos contra el terrorismo, tras el asesinato del magistrado y expresidente del Tribunal Constitucional Francisco Tomás y Valiente. Los alumnos, que guardaron en todo momento un gran silencio y respeto, y creo que también estremecidos por las imágenes, mostraron un gran interés por todo lo que se les contaba. Una exposición que me ha sobrecogido sobremanera por el hecho de haber vivido

en Madrid durante bastante tiempo de este periodo y por pasar por sitios donde se produjeron alguno de los atentados, o estar con avisos frecuentes de amenazas de bombas o desalojos, o porque Ortega Lara era de Burgos o porque… En fin, una exposición que muestra la crueldad, la vileza de ETA durante cerca de 50 años y que debería remover las conciencias y hacernos reflexionar. Guardia Civil, Policía Nacional, Fuerzas Armadas, jueces, magistrados, políticos de distinto signo, militares, civiles… y niños, sí también niños inocentes que fueron vilmente asesinados sin ningún motivo. Así todos los españoles debemos reconocer la enorme labor y el gran sacrificio llevado a cabo por las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, especialmente la Guardia Civil, fundada por el duque de Ahumada, para recuperar la paz robada durante tantos, demasiados años.

CHARLA MILITAR Y VISITA A UNA CORBETA Ana Cárdenas Amador. 2º Bto B

l pasado día 5 de febrero, alumnos de 1º y 2º de Bachillerato hicimos una visita al Puerto de Huelva para ver y conocer la antigua corbeta de las Fuerzas Armadas Española. Este buque, llamado “Cazadora” y también conocido como la “Hormiga Atómica”, es un Patrullero de Altura P-78, el segundo de la clase ”Infanta Elena”. La misión principal del Patrullero de Altura “Cazadora” es la de vigilancia marítima. Diversas misiones le son encomendadas, como por ejemplo la de la lucha contra la inmigración ilegal y el tráfico de drogas, el control del tráfico marítimo

o la vigilancia de pesca. Actualmente el buque continúa realizando misiones de vigilancia y seguridad en aguas del Estrecho de Gibraltar. Además, anteriormente a esta visita, responsables de la Comandancia Marina de Huelva acudieron a este

nuestro instituto a dar una charla informativa al alumnado. En dicha charla recibimos información de cómo entrar en el Cuerpo del Ejército Español y los diferentes estudios que se pueden hacer una vez se ha accedido a las Fuerzas Armadas.

Jornadas de Puertas Abiertas: Escuela de Arte León Ortega

Sergio Beltrán y Nerea Quintero 4º Curso de la E.S.O.

l día 28 de abril tuvo lugar en la Escuela de Arte la jornada de Puertas Abiertas. La orientadora y la monitora nos llevaron a visitar las exposiciones. Unos profesores de la Escuela nos guiaron por todas las exposiciones que había y nos estuvieron explicando cómo se hacían diferentes técnicas que se utilizan en cerámica. También vimos los talleres donde estaban trabajando alumnos en la talla de madera. Nos enseñaron los hornos, los trabajos del alumnado y nos dieron información de los Ciclos y Bachillerato que se hace allí.

VISITA AL CENTRO PENITENCIARIO DE HUELVA Noelia Fraga Hernández. 4ºESO B

l pasado 13 de marzo de 2015,los alumnos y alumnas de 4º de la ESO del IES Pablo Neruda, junto a Mª Teresa Sagredo, Israel Pérez y Leonor Gómez, profesores y vicedirectora del Centro, visitamos el centro penitenciario de Huelva. Salimos del instituto a las 9:30 de la mañana y cogimos un autobús que tenía el escudo del “Recre” en un lateral. Al llegar a la cárcel, nos recibieron unos monitores que nos explicaron lo que íbamos a hacer. En primer lugar, entregamos nuestro DNI y guardamos nuestras pertenencias en taquillas, y, para poder entrar en las dependencias de la cárcel, abrían

una puerta y cerraban la otra. Llegamos a un recibidor con una maqueta enorme de la ermita del Rocío hecha por los mismos reclusos. Entramos en un gran salón de actos y poco después llegaron los presos. Estos pertenecían al módulo UTE (Unidad Terapéutica Educativa), un módulo en el que hacen diversas actividades mediante talleres. Nos pusieron un video explicando lo que hacían en dicho módulo y, seguidamente, los reclusos nos contaron su historia y el porqué de su entrada en prisión. Todos tenían historias bastante duras, como, por ejemplo, un chico que había probado la droga con una edad temprana,

porque el tío de su “novia” se lo había dado a probar, o la historia de un chico sevillano que se había criado en las Tres Mil Viviendas. También llamó mi atención el detalle de que todos habían sido toxicómanos y que habían traficado para conseguir dinero para comprar más dosis. Poco después, monitores y profesores nos dejaron a solas con los presos para intercambiar opiniones. Fue una gran experiencia, en la que nos mostraron la cruda realidad de elegir el mal camino, sus consecuencias y la experiencia en la cárcel. Al terminar la charla, los reclusos se fueron a almorzar y nosotros volvimos al Centro.

VIAJE A MADRID Y TOLEDO

l pasado 21 de marzo de 2015 los alumnos de 4º de la ES fuimos de viaje de fin de curso a Madrid. Quedamos a las 6:00 horas en Sevillana Endesa y cogimos un autocar hasta la estación de Santa Justa, Sevilla. Allí cogimos el AVE a las 11:15 horas aproximadamente. Llegamos a la estación Puerta de Atocha, en Madrid. Primeramente visitamos el Museo de El Prado, donde vimos numerosas obras como Las Meninas de Velázquez. Almorzamos en el restaurante Topolino. Después de almorzar, paseamos por el Madrid de los Austrias y pudimos conocer el Palacio Real, la Plaza de

España, la Gran Vía, la Puerta del Sol, la Plaza Mayor, etc. También visitamos el Museo Reina Sofía, para ver el Guernica. Nos desplazamos al hotel, en Getafe, donde cenamos estilo buffet. El día 22, visitamos el Parque Warner, donde pudimos disfrutar de las numerosas atracciones, de la cabalgata y del espectáculo de Loca Academia de Policía. Nos desplazamos en autocar al hotel y al terminar la cena disfrutamos de numerosos juegos. El día 23 fue un día de “Shopping” en el centro comercial Xanadú. Tuvimos tiempo libre para comprar algún recuerdo. Luego esquiamos

durante dos horas y almorzamos en el restaurante Mc Donald’s. Después visitamos el Estadio Santiago Bernabeu. Al finalizar el día, cenamos junto a un “amistoso” grupo canario. El último día, el 24, nos desplazamos a Toledo y visitamos el centro histórico de la ciudad. Almorzamos en el restaurante Museo Castilla la Mancha. Al finalizar la visita, nos desplazamos a la estación Puerta de Atocha, donde nos encontramos a D. Pedro Rodríguez, alcalde de Huelva. Legamos a Huelva a las 21:45 horas.

Excursión a “COCA COLA” Y “FACTORY ” Sara Vázquez Márquez 2ºBTO D

l pasado día 1 de Diciembre visitamos la fábrica de Coca-Cola en Sevilla. Esta fábrica es una de las más modernas de toda Europa y la que controla la distribución de Coca Cola en toda Andalucía, Extremadura e incluso las islas Canarias. Pudimos conocer desde dentro cómo era el proceso productivo, el modo de embotellamiento, de empaquetado, limpieza y reciclado de todos los envases de las distintas marcas que abarca Coca Cola como son Fanta, Aquarius, Sprite… Me sorprendió comprobar la mecanización de todo el proceso de envasado de la Coca Cola, el poco personal que necesitaban y la canti-

dad de productos que se encontraban allí almacenados. También conocimos la historia de la Coca Cola, desde su creación hasta nuestros días. Fue creada por un farmacéutico, John S. Pemberton, con la intención de crear un jarabe para los problemas estomacales. Comenzó vendiéndose por vasos, hasta que se creó la primera botella, buscaron un modelo único y lo consiguieron con un concurso, el vencedor fue Alexander Samuelson, creador del modelo de botella actual. Con la intención de que todos pudieran tener una Coca Cola al alcance se crearon las latas. Todo esto llevó a Coca Cola a expandirse y a

llegar a ser la marca más conocida del mundo abarcando dentro de ella a múltiples bebidas, como he dicho antes. Tras esta visita nos dirigimos al “Factory”, un outlet, donde pudimos adentrarnos en el modo de dirigir, de expandir, de mejorar un tipo de venta hasta hace poco casi desconocido en España. Nos adentramos en el marketing, en las prestaciones de servicios, en la atención al cliente, la seguridad, la estética… Conocimos todos los nuevos métodos y técnicas que se pueden llegar a usar para conseguir que el cliente repita la compra. Este establecimiento había adquirido un sistema distinto al del resto de “outlets”, más que un outlet parecía un centro comercial, para ello estudiaba cada tienda, fomentaba la competencia entre ellas mediante estadísticas (personas que entraban en cada tienda, ventas, ganancias…). De este modo han llegado a ser uno de los outlet más importante en España, uno de los más modernos y sofisticados con servicios innovadores como “personal shopper”, ludoteca, localizadores para los niños, vigilancia… Esta excursión me permitió conocer desde dentro a dos grandes empresas punteras en sus áreas y de reconocimiento mundial.

VIAJE A BERLÍN Alejandro Cabaleire Serrano 2º bachillerato A

El pasado 22 de marzo los alumnos de 2º de bachillerato, en compañía de algunos profesores, emprendimos la aventura de conocer y comprender la fantástica ciudad de Berlín ¿Cómo describir la experiencia? Simplemente maravillosa. Distintas aeronaves portuguesas nos trasladaron a la capital alemana, donde la eficiente organización de las líneas de metro y trenes de cercanías nos permitieron desplazarnos por toda la urbe en pocos minutos. Algo curioso de Berlín es que, pese a que tras la Segunda Guerra Mundial más del 70% de la ciudad quedó completamente destruida, a día de hoy presenta una riqueza arquitectónica, urbanística y cultural abrumadoras. Esto se debe a la

remodelación que experimentó la ciudad cuando se reunificó el país en 1990, tras la caída del muro. La primera toma de contacto con la ciudad me dejó del todo fascinado, no pudiendo mi mente procesar toda la información que el nervio óptico le trasmitía. Conocimos en este primer paseo alguno de los símbolos más emblemáticos de Berlín, incluso de Alemania. Así contemplamos por primera vez el edificio del Reichstag (cuya arquitectura me absorbió por completo), la imponente Puerta de Brandenburgo, el memorial soviético a la batalla de Berlín (bajo el cual descansan los cuerpos de 80.000 soldados rusos) y el Monumento del Holocausto. Aparte de su agitada histo-

ria y de su influencia económica y política, Berlín se caracteriza por ser una ciudad moderna y multicultural, rebosante de arte, museos y movimientos alternativos y contraculturales. Había callejones llenos de pintura y realidades absurdas que albergaban los bares más esperpénticos, junto a galerías de moda y tiendas de joyas. Aquella ciudad no paraba de sorprendernos con sus jardines, tiendas, ríos, restaurantes y monumentos. Tuvimos también el placer de conocer a Gonzalo, un antiguo alumno del centro que nos hizo de guía y nos mostró Alexander Platz, donde se eleva la torre de televisión más alta de Europa; así como buena parte del famosísimo muro y sus alrededores. Pero la expe

riencia más estimulante, en el ámbito cultural, fue sin duda la vista a la isla de los museos, cuyo nombre hace innecesaria cualquier explicación. Allí pudimos contemplar con gusto y curiosidad todo el arte egipcio, griego y mesopotámico que los emperadores alemanes habían expoliado durante el colonialismo, y que tan bien habían sabido conservar y difundir, muestra del interés cultural de la sociedad alemana. Son también dignos de mención la plaza Sony (centro financiero de la ciudad y lugar de bellísima arquitectura, donde se celebra uno de los festivales de cine alemán más importantes) y el museo de arte contem-

poráneo, que alberga obras realmente inquietantes. No obstante quedará para siempre en mi memoria la vista al campo de concentración de Sanchsenhausen. Aquel triste y sombrío lugar con sus barracones, sus hornos, su cámara de gas y sus alambradas de espino no tenía nada que ver con los documentales y libros de historia que acostumbramos a ver. Allí ocurrieron todos esos crímenes horribles que oscurecen la historia de Alemania y del ser humano. Vimos con nuestros propios ojos el lugar donde tan crueles actos se cometieron, y una tristeza inusual me invadió al ser consciente de ello. Un dato curioso es que Francisco Largo Caba-

llero, el que fuera ministro de trabajo y presidente durante la Segunda República, estuvo allí confinado en los últimos años de su vida. Pero no todo fueron visitas culturales y lecciones de historia, durante todo el viaje llevamos a cabo una didáctica cata de deliciosas cervezas alemanas, y disfrutamos de sosegadas reuniones de amigos y amigas en las habitaciones de nuestro pintoresco hotel (las mesas son testigos de ello). Y en definitiva, fue un divertidísimo viaje y una maravillosa toma de contacto con la cultura alemana, y a su vez europea. Sin lugar a duda de las experiencias más enriquecedoras que he vivido hasta el momento.

VISITA A “REFINERÍA LA RÁBIDA” U

n año más, los alumnos 4º de ESO, que cursan la asignatura de Física y Química junto con los alumnos de Diversificación, han visitado las instalaciones de Cepsa en Huelva. La visita se ha realizado en el marco del programa formativo ‘Cuadernos de la Energía’ que Cepsa convoca cada curso académico, con el objetivo de acercar el mundo del petróleo, la química derivada y sus aplicaciones a los estudiantes onubenses de Secundaria y Bachillerato En total, cerca de 2.000 alumnos de 36 centros de enseñanza de toda la provincia de Huelva han participado este año en esta iniciativa de Cepsa que celebra su décimo aniversario Se trata

de una de las cifras más altas de participación del histórico de los ‘Cuadernos’. ‘Cuadernos de la Energía’ es un programa formativo que consta de diez unidades didácticas, dirigidas a los alumnos de 2º Ciclo de ESO, Bachillerato y Ciclo Formativo. Esas unidades alternan temas tan variados como la formación del petróleo, el tratamiento y la transformación del crudo en una refinería; el petróleo en la sociedad actual; o qué hace CEPSA por el medio ambiente, la seguridad y la responsabilidad social; todos, vinculados directamente a las materias habituales en clase: Geografía e Historia, la Física y Química, la Tecnología, o la Biología-Geología. Tras una primera etapa

de formación y evaluación en el propio centro a lo largo del primer trimestre, se realiza una visita a las instalaciones de la Refinería ‘La Rábida’, de Cepsa en Palos de la Frontera (Huelva) , donde los estudiantes asimilan lo trabajado en clase con una conferencia y con una visita guiada por la zona de producción de Cepsa y la Laguna Primera de Palos, espacio natural que estaba abandonado y que Cepsa ha contribuido a su restauración. Debido a que la visita coincidió con la celebración del “Día de los Humedales” y que había numerosos grupos de alumnos en esta zona, se cambió la visita de la Laguna de Palos por la visita al jardín botánico “Du

nas del Odiel”. Los jardines botánicos contribuyen a la conservación de nuestro rico patrimonio natural, ya que Andalucía cuenta con más de 4.000 especies de plantas, algunas exclusivas, y otras en peligro de extinción. Los jardines botánicos distribuidos por toda la Comunidad se dedican a la conservación y exposición de las plantas que componen el rico tapiz andaluz, de manera que cada integrante de esta Red de Jardines se dedica a la flora y vegetación locales, en especial a la florar rara y amenazada, de manera coordinada con los demás jardines. A continuación se muestran algunas imágenes del sendero que se realizó por el interior del jardín.

JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS

UNIVERSIDAD DE HUELVA

os alumnos de 2º de Bachillerato acompañados por algunos tutores de sus cursos y la orientadora del Centro han acudido a las Jornadas de Puertas Abiertas que organiza cada año la Universidad de Huelva. La idea central de las Jornadas de Puertas Abiertas del 2015 es destacar la oferta educativa y de formación integral de la Universidad de Huelva, tanto de la Universidad en su conjunto como de cada uno de los centros que la componen, potenciando a su vez una imagen positiva de los servicios ofertados que le dan un valor añadido a la universidad, haciendo especial hincapié en las salidas profesionales que ofrecen las distintas titulaciones y en las prácticas en empre-

sas como fórmula para acceder al mercado laboral. Tras una primera bienvenida y toma de contacto, los estudiantes han podido visitar sus centros de preferencia y conocer de cerca, aulas, laboratorios, instalaciones y todos los servicios que ofrece la Universidad, así como resolver multitud de dudas en torno a las materias de estudio, asignaturas, prácticas de empresa y la posibilidad de cursar parte de sus estudios en el extranjero. Para el curso 2015/16 la Universidad de Huelva ofertará un total de 29 grados, 4 dobles grados y 2 grados en modalidad semipresencial. La oferta académica se completa con más de 50 programas de posgrado de los que 26 son Máster Oficiales.

Visita a los Dólmenes del Pozuelo D

eporte, sociedad y cultura en general son algunos de los pilares básicos de la formación de nuestros alumnos, que de forma transversal tratamos también desde nuestro IES. Este curso estuvimos con el alumnado del Primer Ciclo de la ESO en Pozuelo, de senderismo por la preciosa ruta de los dólmenes; el departamento de Educación Física organizó de nuevo el viaje a Sierra Nevada, no sin antes pasar por el Parque de la Ciencias de Granada. En imágenes momentos de las jornadas.

MOMIAS

PLANETARIO DE GRANADA

Emma de la Villa Pérez 1º ESO A

l Parque de las Ciencias de Granada realiza una exposición sobre las momias. En ella se realiza una mirada a las momias para ilustrarnos sobre la cultura de sociedades desaparecidas y para comprender mejor, con su estudio, datos del pasado sobre enfermedades, alimentación, rituales, tecnología, etc. Es una exposición un tanto misteriosa y a la vez muy interesante.

Hay todo tipo de restos, desde amuletos encontrados en una tumba hasta momias de hace 3.000 años. Algo que hay que destacar es toda la información referida a la momia Ötzi y al estado de conservación de las otras momias. A mí me ha gustado mucho y me ha parecido muy curiosa. Totalmente recomendable.

PROGRAMA EMOCIONES U

Inmaculada Obando Robles 1º ESO B

uando fuimos al planetario de Granada, me lo pasé muy bien. Nunca había visto uno y me impresionó lo bien que se veía el espacio, los planetas y las estrellas. Hablaron mucho de Escher, un artista que mezclaba el arte con la ciencia. Cuando visitó la Alhambra, le gustó tanto que decidió volver para copiar numerosas figuras. En el planetario se ve un gran número de sus obras. Son polígonos regulares que Escher asemeja con los planetas, el espacio y las estrellas. Si vais a Granada, no os marchéis sin ver el planetario, porque es una experiencia única, y os sentiréis una estrella más en el firmamento.

Violeta González Villegas 1º ESO B

na representación de alumnos de 1º y 2º de ESO hemos estado los días 9 y 10 de abril en Granada y Sierra Nevada, participando en el programa “Emociones”. Ha sido más que divertido, tanto nuestra visita al Parque de las Ciencias, donde había una interesante exposición sobre momias y muchas otras actividades educativas, como nuestra estancia en el Albergue Inturjoven. Pero lo mejor de todo fue el día que pasamos esquiando en Borreguiles. Desde Pradollano, subimos en telecabina a lo alto de la cima, y unos estupendos monitores nos dieron el material necesario y nos enseñaron a esquiar. Fue una experiencia muy novedosa para muchos de nosotros, pese a que más de uno se caía repetidamente. Damos las gracias a los profesores Elena, Fernando y Juan, que nos han soportado, cuidado y ayudado. ¡Por favor, queremos que nos llevéis pronto de nuevo a la nieve!

SALIDA AL PUERTO DE HUELVA 16 DE FEBRERO 2015 Guillermo Márquez Borrero 1º Bachillerato E

Los alumnos de primero de bachillerato hemos ido a una visita guiada por uno de los lugares desconocidos de la capital: El Puerto de Huelva. El guía, nada más presentarse, hizo un pequeño resumen de lo que íbamos a ver primero, un video documental sobre la historia de este puerto, que se remonta a la época fenicia; después la explicación de la exposición permanente y por último la visita en autobús. Fuimos a la parte del puerto interior, y allí, nos explicó cómo se construyó, el método, materiales y la actividad

que tiene, también habló de un tema, que desde mi punto de vista no es muy conocido por los onubenses, como es el impacto que tiene el Puerto sobre las infraestructuras públicas, y el mantenimiento de las mismas, y que es el sexto mayor de España. Desde aquí se comercializa petróleo y derivados, astillas, cereales y fertilizantes. Después de estar en el Puerto Interior, fuimos al Monumento a la Fe Descubridora, regalo de Estados Unidos a Huelva en los años 60, y de él nos explicó su procedencia, materiales, etc.

Y para concluir la visita fuimos a conocer el Puerto Exterior, donde se encuentra instalado el Polo Químico. El Puerto no solo tiene actividad laboral, sino también turística, a la que cada año llegan más cantidad de cruceros. Para terminar, quería dar mi opinión, y la verdad, es positiva, ya que, ha sido una salida didáctica, no se ha hecho pesada, en la que he descubierto una zona cercana a mí, de mi ciudad, que sabía pero no por completo, pero sí en una gran parte. En resumen, una valoración buena y positiva.

DOÑANA #Nosonpájarossonaves

Tan cercano y tan desconocido, el Parque de Doñana se renueva con cada visita, es inagotable. Un lugar para perderse y morir de encanto. Gran excursión, mejor experiencia. (Belén González) Visita a Doñana, una bonita experiencia la de ver a los animales en su hábitat natural, pero a mí sobre todo me ha llamado la atención la gran variedad de aves. Aunque se ha echado de menos más contacto con el propio campo. (Mónica Rodríguez) Gran día, con buen tiempo y en buena compañía. Aunque echamos de menos más contacto con el medio, nos llevamos la gran variedad de fauna y flora que vimos. Sin duda, volveré a visitar Doñana. (Iván Delgado) Aunque ha sido de las veces que menos hemos interactuado con el medio, creo que es la excursión a Doñana que más he aprovechado, y con la mejor compañía. Con ganas de volver para verlo todo más de cerca. (Javi Álvarez de Miranda) Cada visita a Doñana es una experiencia nueva. Fue una salida hermosa que nos dejó con ganas de volver para explorar con detenimiento la vasta biodiversidad que alberga. (Inés Morano) Ha sido una gran experiencia la excursión a Doñana, en la que hemos podido conocer nueva información sobre la formación de dicho Parque Nacional y las especies que lo forman. Tuvimos la oportunidad de ver diversas especies, entre ellas ciervos y gamos, aunque no llegamos a tener la suerte de encontrarnos con algún lince. (María Martín) Un día fantástico en Doñana, uno de los paraísos que tenemos aquí en Huelva. Fue maravilloso poder disfrutar de la naturaleza, un lugar para poder desconectar y olvidarse de los problemas. Solo teniendo la preocupación de no hacer mucho ruido para poder oír a los pájaros cantar. (Mariluz Cuenca) Precioso paisaje nos ha mostrado Doñana y sus habitantes. Aunque más bello es la gran naturaleza que esconde y no está al alcance de cualquiera, solo de personas afortunadas y sus habitantes como las aves, de las que alguna he tenido la oportunidad de admirar. (Andrea Coca) Buena visita a Doñana, bonito paisaje lleno de animales. Vimos muchas aves y algunas ni si quiera sabía que existían, también vimos ciervos y gamos. Una mañana estupenda, una visita que merece la pena. (Andrea Aragón) Doñana, un nombre que define tantas cosas... ecosistema, flora, fauna, belleza, música, sí, la música de mis amigas las aves, una danza de reclamos, gorjeos, que forman la banda sonora con una polifonía tan densa y a la vez tan bella, con los instrumentos de la naturaleza, mis amigos que #NosonPajarossonAves (Jesús Beldades) Alumnos y Alumnas de 2ºBTO CTM

Visita al Centro de Prevención de Riesgos Laborales de Huelva Carlota Cabello. 1º RPAE

os alumnos de los ciclos superiores de Imagen y Realización de Proyectos Audiovisuales visitaron el Centro de Prevención de Riesgos Laborales de Huelva para profundizar en sus estudios de Formación y Orientación Laboral que imparte la profesora Leonor Gómez. Los jóvenes, acompañados de la docente, recibieron en primer lugar una pequeña charla informativa donde se les informó acerca del origen y la historia del centro, así como de las

funciones que allí se llevan a cabo. También conocieron de primera mano las actividades que se realizan a fin de proteger a los trabajadores de los riesgos laborales existentes y guiar a los empresarios en la prevención de los mismos. Además, los estudiantes pudieron recorrer el Centro acompañados del personal sanitario y experimentaron algunas de las pruebas que habitualmente se hacen a los trabajadores en los reconocimientos médicos.

Visita al museo del Legado Inglés en Huelva Rocío Alarcón Morera, 4º ESO C

l pasado día 11 de febrero de 2015, después de la salida por el Día Internacional de Emergencias, los alumnos de 3º y 4º de ESO de francés primer idioma, fuimos a ver una exposición sobre el Legado Inglés. El guía nos habló todo el tiempo en francés. La visita fue muy entretenida, ya que contaba con vídeos, pantallas interactivas, maquetas, objetos y juegos. Conocer cómo se instalaron, cuáles eran sus tradiciones y cómo vivían fue interesante ya que es uno de los períodos

históricos más apasionantes de la historia de Huelva. Entendimos muy bien de

toda la visita guiada en francés, aprendimos sobre la vida de los ingleses.

ANEXO DiGITAL GRAN QUEDADA

25 ANIVERSARIO

IES PABLO NERUDA Por Mario Asensio, antiguo alumno.

ersonas que pasaron años importantes de sus vidas en un centro que fue el primero en llegar al barrio de Zafra, se han encontrado recordando vicisitudes, ruidos y anécdotas de todo tipo con alegría, emoción y orgullo por la trayectoria del centro y su gente. Cumplir años significa hacerse mayor pero también supone la oportunidad de poder rememorar lo vivido

y revivir experiencias que nos dibujan con facilidad una sonrisa cuando encontramos enfrente a quien nos la puede completar con su relato. Dice el famoso tango que 20 años no es nada, pero de repente 25 es un cuarto de siglo y en el Instituto de Educación Secundaria Pablo Neruda han dado para mucho. Para demostrarlo y ponerlo en perspectiva, en el día de hoy se ha celebrado en

el centro una gran quedada a la que han acudido diferentes generaciones de profesores y alumnos. Juntos han celebrado los 25 años del centro, pero sobre todo se han reencontrado para actualizar las caras que mantienen cada uno de ellos en el recuerdo e intercambiar momentos e historias entre los pasillos de un lugar común y señalado en sus vidas. La primera acción, casi instintiva, con la llegada de alguien

nuevo al vestíbulo del instituto ha sido el juego del quién es quién, asociar una cara actual a una del pasado, que según el caso ha cambiado mucho o poco, y conseguir que aflore un nombre a la punta de la lengua desde la mirada atenta sobre sus rasgos. Los cartelitos que se han colgado los participantes han ido ayudando, como el café y los dulces del desayuno para que fluya la conversación. En la mayoría de los casos los alumnos han variado más su fisonomía y los niños y niñas ya son hombres y mujeres, mientras que los docentes han demostrado conservarse bien. Ambos se han intercambiado perfiles de trazo grueso. Del quién eras y qué haces

ahora, con el resumen más o menos acelerado de estudios, trabajo, familia y destino, se pasó a detallar cómo han cambiado las estancias del edificio, hacer regresar viajes y excursiones, señalar a un lado y a otro cuál fue el aula de cada uno en los diferentes cursos, rescatar anécdotas y rutinas y creer un instante haber vuelto a otra época y estar tan a gusto como entonces. Se ha pasado de puntillas por las notas y los contenido de las materias y han quedado atrás roles antiguos para entablar conversaciones cercanas entre iguales, pues la esencia de las relaciones humanas han pesado más y las ganas de compartir el tiempo presente con el aderezo del

pasado. Sentimientos e ideas con respecto a dificultades y éxitos se han ido entrelazando. En el salón de actos se han expuesto cronológicamente cómo el IES Pablo Neruda ha cambiado y también su entorno. Fue el primero en llegar a un barrio de Zafra por hacer, que se edificó proyectando sus ruidos hacia las aulas de un centro que fue una ‘L’ y después una ‘U’. Tenía como vecinas a las prostitutas, un patio a campo abierto por el que acortaban camino las señoras en mitad de una clase de educación física y escasos medios que después se han ido ganando. Se ha mantenido constante y se ha renovado la materia prima, la humana, que es la que le ha dado y le da vida, y le permite ser hoy un referente educativo en la capital.

El director, Fernando Martínez Garfia, ha recordado el gran número de actividades que se han llevado a cabo a lo largo de este curso para recordar la feliz efeméride del Pablo Neruda, poeta chileno embajador en España y muy amigo del pintor José Caballero, del que viene la conexión para dar nombre a un centro educativo onubense. El primer curso del centro fue el 198990 y ‘de prestado’ en el Instituto Diego Guzmán y Quesada. Después llegó el traslado al edificio propio y unos comienzos duros que ahora se recuerdan con un sentimiento especial por los quienes lo vivieron. Un completo vídeo ha reco-

gido los testimonios de gran parte de ellos, sus opiniones de cuál ha sido la evolución, los contrastes de medios, las leyes educativas que han pasado, los tiempos de bonanza, derroche y crisis… Testigos directos han sido después quienes han compartido con los presentes sus recuerdos, buenos y malos, las vicisitudes y alegrías, el orgullo y la rabia de profesores que han visto convertirse a sus alumnos en personas de valía sin acomodo laboral o que han recibido lecciones de vida en sus años bajo la característica cúpula del instituto. También ha sido tiempo para exponer el talento, y como si se tratara del programa

televisivo ‘Tú sí que vales’, se han subido al estrado pianistas y cantantes e igualmente ha habido instantes para reconocer la labor de quienes han dado tanto al centro desde sus desempeños diarios. De lo protocolario y emotivo se pasó de nuevo a lo distendido y los presentes degustaron el cátering preparado para la ocasión y por supuesto la tarta de cumpleaños, que no podía faltar en un reencuentro que ha sido el oficial, pero no el único que ha provocado el reclamo de que hayan pasado 25 años o menos en la vida de las personas que tuvieron la suerte de ser parte del IES Pablo Neruda y su poesía cotidiana.

ACTO DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 2º BACHILLERATO Y 2º CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

l día 29 de mayo celebramos la graduación de nuestros alumnos de 2º de Bachillerato y 2º de Ciclo Formativo de Grado Superior, en el Aula Magna Jacobo del Barco de la Universidad, que estaba abarrotada de público. Inició el solemne acto el Director, Fernando Martínez, con unas palabras de reconocimiento a los alumnos de esta nueva promoción. Con su trabajo, el de sus padres y los profesores han

conseguido superar este nuevo ciclo. Ahora les desea parabienes en su nuevo camino. A continuación subieron al estrado aquellos alumnos que han recibido una mención especial por el trabajo, u otras cualidades, desarrollado a lo largo del curso en su grupo. Y, como no, aquellos que han obtenido Matrícula de Honor. Todos ellos recibieron un obsequio y un regalo conmemorativo del 25 Aniversario del Centro.

Además, cada alumno recibió la revista del centro y también la orla en tan significativo acto. Cada grupo de alumnos proyectó un vídeo realizado por ellos mismos que recordaba, muchas veces con humor, sus mejores momentos en el instituto. Además, la alumna María Teresa Burguillo leyó un emotivo texto sobre el paso de todos por el instituto y la incertidumbre del futuro que les espera.

Cuadro y MENCIÓN DE HONOR 2º C. F. IMAGEN SALVADOR DELGADO AGUILAR 2º C. F. R.P.A.E CYNTHIA JAZMIN ZAMORA BAYARDO 2º BACHILLERATO A BLANCA CASTILLO MORA JOSÉ LUIS DELGADO DELGADO ANDREA MENÉNDEZ GIL PALOMA MONSALVETE CONTRERAS 2º BACHILLERATO B IVÁN DELGADO SÁNCHEZ PABLO DÍAZ GÓMEZ INÉS MARÍA MORANO BERMEJO MÓNICA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ 2º BACHILLERATO C LAURA FERNÁNDEZ MERCHÁN CINTA LÓPEZ CUMBRERAS DIANA MORALES TORNERO SARA PALMERO MORENO 2º BACHILLERATO D CARMEN DÁVILA RAMBLADO CARMEN GARCÍA JODRAL MARÍA BARCA MOJARRO CORRALES SARA VÁZQUEZ MÁRQUEZ

MATRÍCULA DE HONOR MARÍA MARTÍN MARTÍN (9,66) 2º BTO. a ALBERTO MORENO CÁRDENAS (9,88) 2º BTO. c JAVIER CRESPO FUENTES (10) 2º BTO. c FRANCISCO JAVIER ÁLVAREZ DE MIRANDA (10) 2º BTO. b BELÉN GONZÁLEZ CASTILLA (10) 2º BTO. b MANUEL ANTONIO VÁZQUEZ BARROSO (10) 2º BTO. a MARÍA TERESA BURGUILLO ESCOBAR (10) 2º BTO. a

2ยบ Bachillerato A

2ยบ Bachillerato B

2ยบ Bachillerato C

2ยบ Bachillerato D

2ยบ CFGS RPAE

2ยบ CFGS Imagen

Acto De Graduación 4º ESO

l dia 22 de Junio celebramos en el salón de actos de nuestro instituto la graduación de nuestros alumnos de 4º de ESO. Presentaron el acto el Director -Fernando Martínez- y la Vicedirectora -Leonor Gómez-, acompañados por los tutores de los tres grupos:

4º A

ESO

- Jaime Soto (4ºA ESO) - Israel Pérez (4ºB ESO)

4º B ESO

- Carmen Carvallal (4ºC ESO) Los alumnos recibieron un presente como recuerdo del 25 aniversario del IES. Además en el acto se hizo entrega del premio “Paseo Matemático-Fotográfico”.

4ºC ESO

102

INTERROGANDO AL FISCAL

l pasado viernes 12 de junio alumnos de cuarto y primero de bachillerato tuvieron un encuentro con Alberto Campomanes Caleza, en la actualidad fiscal de menores de Huelva. Se trataba de compartir con un representante de la justicia las inquietudes que generan en los ciudadanos noticias demasiado habituales en los medios de comunicación acerca de escándalos, privilegios, desigualdades, etc. En las tres horas que duró la charla hubo tiempo para que Alberto respon-

Marcos López, profesor de Filosofía

diera a todas esas inquietudes y nos explicara qué es un Estado de Derecho y en qué sentido garantiza nuestros derechos y libertades. Después de haber tenido la suerte de conocerle y escucharle estoy convencido de que la pésima imagen de la justicia que transmiten los medios de comunicación podría servir a los intereses de quienes están instalados en la corrupción. Igual que la reiterada exposición a la violencia nos des-sensibiliza ante los horrores de la crueldad, la reiterada exposición a la corrupción puede gene-

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rar en los ciudadanos que vivan como algo como normal o sin solución la actual situación política del país. Y aunque es imposible recuperar la inocencia, Alberto me devuelve la fe en el sistema y en la creencia de que existen personas honradas que no se dejan intimidar por los poderosos, y en que es posible aspirar a convivir con normas legisladas por encima de los intereses particulares y de grupo. Siempre que no nos conformemos con la incompetencia o la corrupción de los legisladores.

1ยบ ESO A

1ยบ ESO B

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1ยบ ESO C

2ยบ ESO A

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2ยบ ESO B

2ยบ ESO C

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3ยบ ESO A

3ยบ ESO B

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3ยบ ESO C

4ยบ ESO A

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4ยบ ESO B

4ยบ ESO C

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1ยบ BACHILLERATO A

1ยบ BACHILLERATO B

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1ยบ BACHILLERATO C

1ยบ BACHILLERATO D

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1ยบ BACHILLERATO E

2ยบ BACHILLERATO A

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2ยบ BACHILLERATO B

2ยบ BACHILLERATO C

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2ยบ BACHILLERATO D

1ยบ GM LABORATORIO

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1ยบ GS ILUMINACIร N

2ยบ GS IMAGEN

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1º GS REALIZACIÓN

2º GS REALIZACIÓN

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Agradecimientos

ntenta imaginarlo: una cámara entra en el centro para enseñárselo a un hipotético alumno que quiere estudiar aquí. Suena la canción Safe And Sound de Capital Cities y a golpe de la música, la cámara recorre pasillos, aulas, salón de actos, gimnasio… cada uno, y somos casi ochocientas personas, está estratégicamente situado para que al pasar la cámara se ponga en acción: tocando trompetas de papel, moviendo pompones, tirando confeti…, cada uno lo que le corresponde. La cámara avanza deprisa, son solo cuatro minutos para recorrer el centro. Si alguien no está en su lugar se viene abajo el montaje. Hacemos un corte para tener tiempo de salir todos al patio. La cámara se asoma por una ventana del segundo piso y nos enfoca. Algunos dibujan la silueta del logo del veinticinco aniversario con globos de helio que al final todos sueltan a la vez. Esta es la foto que tienes aquí y con la que despedimos este número de la revista conciencia en nuestro veinticinco aniversario. Gracias a los patrocinadores que la hacen posible; gracias a Valentín y a Juanma siempre dispuestos a inmortalizar con sus cámaras cada momento; gracias a Carlos y Marco que le dan diseño y forma a las ideas; gracias a Tomás y a Teresa que además de escribir, han corregido la mayoría de los textos; y gracias a todos los que han hecho posible esta veintiuna edición de la revista.

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

AMPA LOS NARANJOS

REVISTA CONCIENCIA - Número 21 - EDICIÓN ESPECIAL 25 ANIVERSARIO - Junio de 2015