REVISTA CON-CIENCIA 2018-2019 by pablo neruda

uerido lector, tienes en tus manos el número 25 de nuestra revista. A lo largo de estos años, Con-ciencia se ha ido convirtiendo en una enseña del instituto, en un objetivo fundamental del centro para dejar constancia de una gran parte del trabajo que se realiza en él. Es un proyecto genuino que hacemos, no por obligación, sino porque estamos convencidos de la importancia que tiene.

Con-ciencia es un antídoto contra el olvido, contra la memoria frágil que los humanos tenemos, y que hace que, con el tiempo, se difuminen los recuerdos, se emborronen o de initivamente se pierdan. Con-ciencia es el testigo de la vida que se vivió, de las ilusiones y esperanzas que compartimos… de que en un momento dado de la historia estuvimos aquí presentes. Y este año, del mismo modo que los alumnos son fotogra iados en cada edi-

ción, hemos querido incluir una foto del claustro de profesores y del resto de los trabajadores del instituto para que permanezcan también en la memoria de todos. Con-ciencia nos hace tomar “conciencia” de que somos “Neruda”, de que pertenecemos a este centro público de enseñanza que cada día abre sus puertas apostando por la educación como herramienta necesaria para hacer un mundo mejor. Y de que no estamos solos en esta labor.

Agradecimientos

uestro más sincero agradecimiento a todos los que han hecho posible que esta edición vea la luz. En especial a nuestro fotógrafo principal, Alejandro Saldaña, y a Carlos Courel, que es quien le infunde vida a la revista.

Y un agradecimiento especial para Juan Jesús Campos, el auténtico padre de esta publicación, quien la inició en 1998 junto a sus alumnos de Ecología de 1º de Bachillerato, y que bautizaron con su nombre actual: “Con-ciencia”. Juanje sigue, a día de hoy, trabajando en este proyecto. Sin duda, un ejemplo de constancia y perseverancia para todos.

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

Alumnos y profesores del instituto suben al escenario tras la celebración del Concurso de Talentos

REVISTA CON-CIENCIA es una publicación sin ánimo de lucro del IES Pablo Neruda (Huelva), realizada con colaboraciones del Claustro de profesores y del alumnado. IES Pablo Neruda C/ Doctor Rubio nº 21 21002 HUELVA

REVISTA CONCIENCIA - NÚMERO 25 Junio de 2019

Índice

COORDINADOR REVISTA: Carlos Courel DIRECTORA DE PUBLICACIÓN: Leonor Gómez REVISIÓN DE TEXTOS: Judith Quiñones DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Carlos Courel IMÁGENES E ILUSTRACIONES: Carlos Courel, Antonio Brito, ilustraciones de alumnos e ilustraciones de archivo FOTÓGRAFOS: Alejandro Saldaña (principal), Mariano Villanueva, Emilio Pino y otros alumnos del IES Pablo Neruda GANADOR CONCURSO DISEÑO DE MASCOTA: Jesús Hervés IMPRESIÓN Centro Especial de Empleo Aspapronias Artes Gráﬁcas PATROCINAN: AIQBE Atlan c Copper Ortopedia Gordillo Autocares Romero Ampa los Naranjos Construcciones Helca Onuba Albano

III JORNADAS AUDIOVISUALES............4 ENTREVISTAS.....................................14 CONCURSOS Y COMPETICIONES.......21 DE CELEBRACIÓN..........................30 CONFERENCIAS................................36 SALIENDO DEL INSTITUTO..............44 A FONDO.........................................62 FOTOGRAFÍAS.....................................73

LA REVISTA CON-CIENCIA EN INTERNET También puedes leer nuestra revista en Internet. En la página web del IES Pablo Neruda puedes encontrar la versión digital de CON-CIENCIA. Y por supuesto, también puedes visitarla escaneando el código QR. h p://www.juntadeandalucia.es/averroes /centros- c/21700058/helvia/si o/

Jornadas Audiovisuales

III JORNADAS AUDIOVISUALES Un año más, cumplimos con nuestra cita anual celebrando la tercera edición de las Jornadas Audiovisuales, este año desde del día 29 de enero al día 2 de febrero, en el IES Pablo Neruda.

PRIMER DÍA: MARTES 29 DE ENERO

a concejala de Participación Ciudadana, Deporte y Diversidad del Ayuntamiento de Huelva, María José Pulido, y la Vicepresidenta de Coordinación y Políticas Transversales de la Diputación de Huelva, Maria Eugenia Limón inauguraron las III Jornadas Audiovisuales del IES Pablo Neruda acompañadas por

el director del centro Fernando Martínez. Posteriormente, se celebró el Día Escolar de La Paz y la No Violencia en el que se leyó un manifiesto por la paz y se interpretaron varias canciones. Las III Jornadas Audiovisuales fueron organizadas íntegramente por el alumnado de 2º curso de Realización de Proyectos

Audiovisuales y Espectáculos, en el marco del módulo formativo Procesos de Regiduría de Espectáculos y Eventos, y contó con la colaboración del Área de Participación Ciudadana, Deporte y Diversidad del Ayuntamiento de Huelva, Aqualón Cines, Aguas de Huelva, Coca-Cola, Arte y Sonido, El Pino Cobita y ALOsonido.

STREAMING

Los alumnos, con la colaboración de Manuel González, retransmitieron todo en directo por YOUTUBE.

CARTEL

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

El alumno de 2º de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, Jesús Hervés, fue el encargado de elaborar el cartel de las III Jornadas Audiovisuales. El original flamenco que diseñó para este cartel también ha sido galardonado este mismo año como ganador del concurso de mascota de la Revista Conciencia. ¡Enhorabuena!

DECORACIÓN

Enlace a la web de las Jornadas Audiovisuales

Un año más, queremos agradecer a nuestros COLABORADORES su incondicional apoyo a las Jornadas Audiovisuales.

Enlace a los streamings de las conferencias

Enlace a los vídeos de las entrevistas

El Pino Cobita Como no podía ser de otra manera, el instituto se decoró para la ocasión con diversos carteles de películas cedidos por Cines Aqualón, a quien agradecemos su generosa contribución.

Enlace a los vídeos del Concurso de Talentos

Concurso de

TALENTOS

Los presentadores, Patricia Escudero y Jesús Muñoz.

En esta edición han participado doce alumnos en diferentes modalidades como música, danza, magia, dibujo o cubo de rubik.

omo novedad, este año hemos contado con una gran carpa en el patio dei instituto, cedida por la Concejalía de Participación ciudadana del Ayuntamiento de Huelva, bajo la que se celebraron todas las actuaciones. El sonido del espectáculo corrió a cargo del alumnado de 2º de Vídeo DJ y Sonido.

La alumna de 1º de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos Lorena Osuna conquistó al público y al jurado con su preciosa voz. Cantó idontwannabeyouanymore de Billie Eilish y fue la ganadora del primer premio. El segundo premio fue para Juan José Del Real, alumno de 2º de BTO C, que con su violín in-

terpretó magistralmente la meditación de thais de Jules Massenet. Raquel Lozano, de 1º ESO C, en una actuación que hizo vibrar al público, resolvió el cubo de Rubik en 1,18 minutos, obteniendo así el tercer premio. El jurado decidió conceder un accésit a Guillermo Mora, de 1º del ciclo de Vídeo DJ y sonido, por su exhibición de Hip Hop.

GANADORES

La exhibición de Guillermo Mora le valió el accésit.

Lorena Osuna de 1º de Realización

Juan José Del Real de 2º de BTO C

El jurado, como cada año, con Julio González como profesor y ocho alumnos representando cada nivel del centro.

Raquel Lozano de 1º ESO C

SEGUNDO DÍA: MIÉRCOLES 30 DE ENERO

presencia en internet y la gestión l miércoles se abrió con el mundo con otros ojos y que la de su propia imagen. Comentauno de los platos fuertes creatividad se trabaja y se entrena. ron su experiencia y desvelaron del encuentro, Serafín CasMientras charlaba iba ilustrando algunos secretos para llegar a un tillo (@serafín_castillo), fotógrafo sus palabras con dibujos que hide bodas con un peculiar estilo número importante de seguidocieron las delicias de los presentes. en la realización de fotografía de res sin dejar de tener interés. Las ilustraciones del sevillano dan ceremonias. El nerjeño expuso al Durante el recreo de ese día, el los buenos días muchas mañanas alumnado su trayectoria vital y pintor onubense Juanjo Kamatxo en las redes sociales del instituto. realizó una demostración de pincomo ha logrado el renombre inEl director valverdeño Emiternacional que atesora. lio Blanco presenFue finalista del premio Serafín Castillo deslumbra al Neruda to UltraMan World Fotógrafo Revelación Championship Hawaii con su fotografía de bodas. de BODAF y cuenta 2018, un documental con reportajes en revistas como tura rápida en directo en el patio que recoge la hazaña de su paiVogue, Telva, Hello May y Festidel centro. En apenas 20 minutos sano Chamba en esta competival Brides. pintó, usando como paleta su proción. El alumnado se sorprendió Lina Peguero (@losdoscontapia mano, un óleo que cedió al inscon la extraordinaria factura del mos) -a la izquierda en la foto- y tituto. Además, el pintor expuso documental, y el director hizo Cristina Vargas (@crisvarvaz) -a una decena de sus obras en el sabueno el título de la charla, dela derecha en la foto- recogieron lón de actos durante las jornadas. mostrando que no pueden exisel testigo del fotógrafo para manÁlvaro Reinoso (@aroreinotir excusas cuando realmente se tener una divertida charla con el so, @reinoso_alvaro) mostró al quiere hacer un producto aualumnado sobre redes sociales, alumnado que es posible mirar diovisual de esta envergadura.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al instagram de Sera n Cas llo

Enlace al instagram de Cris na Vargas

Enlace al instagram de Lina Peguero

Enlace al instagram de Alvaro Reinoso

TERCER DÍA: JUEVES 31 DE ENERO

iguel Olid proyectó te el recreo en la que han partiartísitico y compartió imágenes su documental Trabacipado más de media docena de del rodaje con el alumnado. jando con la muerte, atletas. El interés que que desAlejandro Cintado protagoque muestra un tratamiento de la pertó fue extraordinario. nizó una animada charla sobre la muerte desde el punto de vista de Rafael Márquez, de la proexhibición cinematográfica a partir varios profesionales acostumbraductora Videomax, proyectó al de su experiencia como gerente de dos a tratar con ella, Aqualón Cines. Explimezclado con toques Miguel Olid, originalidad y pasión en una có el funcionamiento de humor negro. En vida dedicada al medio audiovisual. de un cine desde denel debate posterior, tro y la relación con las Olid comentó los pormenores de alumnado el cortometraje 2x1=1 distribuidoras, y destacó algunos la producción y anunció que se datos de consumo cinematográfico concitando la atención del alumencuentra en fase de preproducen sala del pasado año. Por último, nado al demostrar que, a pesar ción de otro documental dedicaanalizó la influencia de la irrupción de las dificultades, en Huelva do a Manuel Summers. de plataformas de streaming. No los es posible llevar a cabo producEl Club Esgrima de Huelva considera como competencia sino ciones audiovisuales. Destacó la realizó una demostración durancomo medios complementarios. importancia del equipo técnico y

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Enlace al twi er de Miguel Olid

Enlace al twi er del Club de Esgrima de Huelva

Enlace al instagram de Rafael Márquez

Enlace al twi er de Aqualón Cines

CUARTO DÍA: VIERNES 1 DE FEBRERO

Salón Barvedos y Soft Comuna demostración y el alumnado uan Ventura, tres veces nominabat Aljaraque SCA realizaron que asistía pudo empuñar las ardo a los Premios Goya, explicó una puesta en escena de un sacrimas y simular una lucha. durante tres horas el proceso ficio vikingo en el que participaLa última charla corrió a carque siguen los profesionales de efecron media docena de personajes go de BreaksMafia, compuesto tos visuales, desde la concepción de perfectamente caracterizados. por PerfectKombo y DJRasco. la película hasta su finalización, y Se metieron al alumnado ha mostrado parte de sus en el bolsillo contando trabajos, descubriendo los Juan Ventura y BreaksMafia sus inicios en el mundo secretos de los mismos. pusieron el broche de oro a las de la producción musical Además, realizó un ejerIII Jornadas Audiovisuales. y analizando la evolución cicio de fotogrametría con del sector. Mostraron el auditorio y con uno de Recorrieron los pasillos del insparte de su equipo de trabajo y los alumnos presentes. Ventura ha tituto con sus armas y tambores pusieron fin a las III Jornadas sido supervisor de efectos visuales y a su llegada al patio recrearon audiovisuales con una sesión de en un número elevado de reconouna lucha en la que se intentaba DJ de aproximadamente media cidos filmes de la última década liberar a la sacrificada. Los chihora, que se interrumpió como como El hombre de las mil caras, La isla Mínima o Grupo 7. consecuencia de la lluvia. cos de Soft Combat realizaron

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al twi er de Juan Ventura

Enlace al twi er de Salón Barvedos

Enlace al twi er de So Combat Aljaraque

Enlace al twi er de BreaksMaﬁa

ENTREVISTAS

“Todo por experimentar” ENTREVISTA FERNANDO CORPAS por Juanje Campos

¿Te consideras biólogo “de bata” o “de botas”? Francamente no lo sé. Empecé la carrera porque sentía atracción por la naturaleza, me interesaba conocer los mecanismos y leyes que la rigen. Pero la verdad es que terminé la misma estando más interesado por la investigación en laboratorio. Hoy soy de todo un poco. Un profesor de Biología debe ser un “biólogo integral” y no estar polarizado. Así puedes fomentar en el alumnado cualquiera de los dos caminos.

ice, con humildad pero satisfecho, que le han quedado muchas cosas por hacer. Que llegó al centro en el año 1991, casi a la vez que nos mudamos desde el IES Diego de Guzmán al que es nuestro barrio. Un año después se presentó a la Dirección del centro. Desde entonces, durante 27 años, hemos echado muchos buenos ratos juntos, compartiendo decisiones y tareas en los despachos, en el departamento, en el campo, en el laboratorio…

Un profesor, ¿nace o se hace? En mi opinión un profesor se hace. Debe tener una gran capacidad adaptativa, pero también es necesario decir que tenemos un trabajo con marcadísimos matices vocacionales. Si a nuestra versatilidad no le sumáramos un sentimiento interno que nos brote de dentro, una ilusión por superar los problemas presentados pienso que tendríamos un trabajo que como mínimo se nos haría muy, muy cuesta arriba.

En tu vida profesional, en las aulas, ¿qué te quedó por experimentar? ¡Por experimentar me ha quedado todo! Si hay algo apasionante en nuestro trabajo es que siempre debemos estar planteándonos nuevos retos que vayan buscando la manera más conveniente de llegar al alumnado y prepararlos de la forma más idónea para su futuro.

¿La ciencia es cultura?

“todo está en la Red”. Por eso, es importante saber seleccionar bien la información, es importantísimo contrastarla. Si vamos consiguiendo estas habilidades es posible que podamos saber más.

como decía Kavafis en su poema “Lo importante no es el fin, el secreto es el viaje”

Rotundamente, sí. Es una forma de entender el mundo, se puede disfrutar adquiriéndola, por En una datación cronológica ejemplo leyendo un buen libro, se de tu vida como docente, ¿qué puede hacer uso de ella desde una hechos son los más relevantes? perspectiva tecnológica y se puede divulgar para ha- “No sé si me considero un biólogo Toda mi vida docerla llegar a todo el muncente es en sí un hecho ‘de bata’ o ‘de botas’. Un profesor relevante, siempre me do y sería, así, más sabio y, de Biología debe ser un ‘biólogo ha fascinado mi trabajo. posiblemente, mejor. Ha habido, por supuesto, integral’ y no estar polarizado.” En un mundo tan samomentos importantes. turado de información Pero me voy a referir ¿cada vez sabemos más o sabePara Watson y Crick, el solo a algunos buenos, los malos mos menos? ADN es el secreto de la vida, ¿y tiendo a olvidarlos: cuando di el tuyo? mi primera clase, cuando aprobé Parece lógico pensar que las oposiciones, cuando conocí dado que hay tantísima inforPara mí el secreto de la vida se a compañeros que luego se conmación deberíamos saber más. descubre haciendo vida, viviendo, virtieron en amigos o cuando los Antes decíamos “todo está en los el secreto es una especie de utopía alumnos me han reconocido allibros” y ahora la sustituimos por conseguible, una ITACA, pero gún trabajo bien hecho.

ENTREVISTA

ÁNGELA REYES

por Juanje Campos

cho ser convergente y, por tanto, poner los pies en el suelo. Yo misma me admiro de la paciencia que he echado en mis años de docencia, creo que todo se reduce a tener sentido común.

“Si se reflexiona, ¿en qué momento de nuestra vida no se necesitan las matemáticas?”

n tu vida como docente, ¿cuántas incógnitas has tenido que despejar? ¿Cuál ha sido la más complicada? Incógnitas he despejado muchas, soluciones he encontrado menos, pero siempre lo he intentado. Lo más complicado ha sido llegar a algunos alum-

¿Qué le contestarías a alguien que te pregunta eso de “para qué me sirven las matemáticas si voy a ser farmacéutico o antropólogo”? Si se reflexiona, ¿en qué momento de nuestra vida no se necesitan las matemáticas? Y si, a pesar de todo, algún alumno no lo entiende siempre queda la respuesta: “De momento para aprobar, así que estudia”.

nos, decidir si estaba haciendo lo correcto, pero echando la vista atrás creo que el resultado no ha sido tan malo.

¿Las matemáticas, como las bicicletas, son para el verano? Las matemáticas son para todas las estaciones, pero si se practican más en invierno se podrá disfrutar más de la bicicleta en verano.

Seguro que más de una vez, en clase, has llegado al límite ¿pero no tienden a infinito? La realidad me ha he-

¿Qué variable eleva la jubilación a la enésima potencia? En pocas palabras, ser dueño de tu tiempo.

Este soy yo... RAFAEL

OBANDO

i nombre es Rafael Rodríguez Obando. Tengo 42 años y soy antiguo alumno del IES Pablo Neruda, donde cursé Bachiller y COU. Aproximadamente invertí un par de años en cada curso. Después pude realizar las Licenciaturas en Historia del Arte y en Antropología Social y Cultural, y posteriormente hice un Máster en Gestión Cultural. Al finalizar la Universidad opopre fuesen personales, y bastante edad muy complicada-, y especialsité al Cuerpo Superior Facultativo sencillas. Cumplidas esas, seguro mente a dos profesores que, con de Conservadores de Museos de que todo lo demás irá bien. sus decisiones, me ayudaron a crela Junta de Andalucía. He trabajaVienen a mí miles de recuerdos cer y a entender ciertas cosas. do como técnico en el Museo de en las aulas del IES Pablo Neruda, Recuerdo que habiendo repeHuelva, en la Dirección General de aunque la inmensa mayoría no tido, creo que 2º, nos dieron los Museos y en el Centro Andaluz de creo que deba contarlos aquí. La resultados del último examen de Arte Contemporáneo. verdad es que era bastante travieliteratura. Un 8, insuficiente. “¿Eso En relación a las aspiraciones so, y no podía estar mucho tiempo cómo va a ser?”, pregunté. “Rafael, profesionales que tengo, este año no has apren“Desde hace algo más de dos comenzaré diciendo que dido nada”, me contestó. en nuestro contexto actual, Y tenía razón. Me tuve años dirijo el Museo de Artes y tan competitivo y volcado que presentar en junio de hacía lo profesional, puedo Costumbres Populares de Sevilla.” toda la asignatura. decir que nunca he tenido sin hacer alguna trastada. Nunca La segunda vez, me ocurrió aspiraciones profesionales como tuve mal fondo, y quiero pensar todo lo contrario. Era mi último tal. Porque a veces tendemos a que la mayoría del profesorado examen, lo había intentado pero no separarlas en ámbitos (laborales, me tenía cierto aprecio. Desde llegué al 3. Como dije antes, creo en familiares, personales, etc.) y creo luego yo a ellos sí. De hecho, me la realidad no existen ámbitos sepaque la realidad es bastante más gustaría aprovechar esta ocasión rados, y lo familiar y lo académico compleja. Es algo que afortunadapara mostrar mi agradecimiento no son compartimentos estancos. mente entendí desde muy joven. a todos aquellos que me supieron La que por entonces era nuestra De ahí que mis aspiraciones siemcomprender -la del instituto es una profesora de inglés lo supo ver. Pasados muchos años no será consciente de lo que me ayudó. Ni de lo que se lo agradezco. A partir de aquí cambió todo para mí. Mi paso por este instituto fueron seis años muy intensos. Si tuviese que destacar una sola cosa no tendría duda: los amigos que más de 25 años después me acompañan. ¿Qué aspiración profesional podría superar eso?

Esta soy yo...

INMA GONZÁLEZ

los conocimientos no entren para aprobar una asignatura y tras conseguir ese objetivo se marchen, sino que permanezcan. Don Álvaro Cabeza Andrés, nunca olvidaré a mi fantástico profesor de latín, que con un primer día en 2º de BUP fue capaz de captar la atención de toda la clase. Me hizo entender que el latín forma parte de nuestro lenguaje, de la huella que deja en mucha de las palabras y expresiones que usamos hoy ¿No os parece difícil conseguir impactar en alguien una asignatura que sólo cursé un año? En aquellos años la timidez era mi mejor amiga hasta que decidí en 3º de BUP crecer a partir de ella. Empecé a desarrollar exposiciones en voz alta, a trabajar engo 41 años y he estuEn 1992 inicié mi aventura en en mis actitudes de comunicación diado dos carreras uniel IES Pablo Neruda del que guartan necesarias en nuestra vida. versitarias. Me encanta do muy gratos recuerdos. Siendo Hoy una de mi faceta más fuerte la naturaleza y tuve la suerte una estudiante de ciencias puras profesionalmente está ligada a la de empezar a trabajar dedicány guardando un espacio especial a comunicación con las personas. Y dome a lo que había estudiado cada uno de los profesores y protodo empezó aquí en este institucomo licenciada en Ciencias fesoras que aportaron tanto en mi to que me brindaba lo mejor de él Ambientales. Postepara ayudar a desariormente, la empresa a la que pertenecía me “Hoy soy Directora de Equipo Humano rrollar a la persona invitó a disponer de de IPH, una Pyme de Huelva. Evolucio- en la que me he convertido. El respeto otra titulación: la de né de dirigir a un equipo de 8 personas que infundía la miIngeniera Técnica de Minas. Y además tengo a hacer crecer a una empresa de 90.” rada de Isabel Carabias, el desarrollo de un Máster. competencias y trabajo en equipo Con el tiempo me he dado vida, para mí es curioso identificar de Fernando, el aprendizaje desde cuenta de que lo importante no que fue el Latín, y las clases que el análisis de Juan Jesús de Bioloes lo que tienes sino lo que sabes viví, una de las asignaturas que regía… y tantos más. hacer con lo que tienes. Y eso es cuerdo con mayor emoción. Con Hoy soy mamá de tres niños, lo que verdaderamente hay que el paso de los años he aprendido Carlos, Jesús y Manuel. Comdemostrar y de lo que hay que la importancia de la metodología parto mi vida con ellos y con mi disfrutar. de aprendizaje que ayuda a que

marido Carlos y ¿a que no sabes que nuestra historia de amor se inició en el Pablo Neruda? Conservo amigos y amigas de entonces, recordamos entre risas la vivencias aquí, que permanecen como hermosos recuerdos. Y esta soy yo, no soy títulos, soy experiencias de las que he aprendido, buenas y malas, convertidas en oportunidades. Hoy soy Directora de Equipo Humano de IPH, una Pyme de Huelva de 90 personas. Empecé desarrollando proyectos técnicos ambientales y seguí trabajando en minería con puestos de responsabilidad. Evolucioné de dirigir a un equipo de 8 personas a hacer crecer a una empresa de 90, y en ello estoy, dando con lo que tengo la mejor versión de mí, cada día. A este instituto sólo puedo decirle... MUCHÍSIMAS GRACIAS.

PYME DEL AÑO 2018

s una sociedad fundada en el año 2000, que ofrece servicios de Ingeniería, Topografía y redacción de Proyectos especializados en sectores como la minería o la industria. Por su trayectoria, desarrollo e innovación, recibe el Premio Pyme del Año 2018 de Huelva. “Apostamos por la diversidad, en el fomento, en el desarrollo de la igualdad”, explicó la directora del equipo humano del grupo IPH, Inmaculada González.

El director de zona del Banco Santander, Manuel Olmedo, y el presidente de la Cámara de Comercio de Huelva, Antonio Ponce, entregan el Premio Pyme del Año a Inmaculada González, en nombre de Inprohuelva. FUENTE: Huelva Información.

Además, para poder crecer como artista y adquirir conocimientos que me forjaran como tal, estudié canto en el Liceo de Moguer con Virginia Carmona uno de los componentes que se e Interpretación y Teatro con encuentran en dicho mundo pero Frank Romero y Luichi Macías. que puede llegar o no. Por tanto, me Actualmente sigo estudianconformo con vivir de la música. do Danzas urbanas y Bailes Cuando tomo una decisión me modernos con Lidia Fernández, llevo mucho tiempo para hacerlo y así como Piano y Composición me aseguro muy bien de qué camicon profesores particulares. no es el que quiero escoger. Cuando En estos momentos me deditomé la decisión de dejar la carrera co profesionalmente a la música de Química para dedicarme a la y ejerzo como vocalista y coreómúsica lo hice con total seguridad y grafo en la Orquesta Eclipse, de con todo el apoyo de mi familia. Huelva. Esta temporada se cumAntes de dar el salto a la múple el 25 aniversario de dicha orsica quise cubrirme las espaldas questa y este verano tenemos una con unos estudios reglados que, gira por toda España que aborda i nombre es Juan directa o indirectamente, estuviealrededor de 80 conciertos. Vicente, aunque ran relacionados con la música y A la misma vez, compagino todo el mundo por eso mismo hice el Grado Sutodo esto con el mundo audiome conoce como JoanVi. perior de Audiovisuales en el IES visual y me encuentro de práctiSiempre he tenido muy claro Pablo Neruda, decisión de la que cas en Huelva Televisión. que quería ser artista. Pero este es me siento muy orgulloso. Como planes de futuro tenun mundo muy comgo pensado seguir plejo en el que hay dedicándome a la La mejor versión de uno mismo es que luchar mucho y música e ir aspirantrabajar muy duro la verdadera definición del éxito. do a proyectos cada para poder, al menos, vez más completos y vivir de ello. Cuando la gente me Este Grado me ha propormás grandes. Yo no me pongo lípregunta ¿qué es para ti el éxito?, cionado conocimientos del mites ni barreras y nunca se sabe ¿te gustaría ser famoso?, mi resmundo audiovisual que puedo donde estará la oportunidad que puesta es simple: Para mí el éxito extrapolar a mi vida como arte haga saltar al siguiente nivel. no es llegar a ser famoso. Para mí tista y que me abren puertas al Como siempre digo, la grandeel éxito es poder vivir de mi pamundo de la televisión, cine o za de cualquier sueño reside en la sión que es la música. La fama es realización de espectáculos. humildad con la que lo forjas.

Este soy yo... JOANVI

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a la entrevista completa en la web del ins tuto

Concursos y COMPETICIONES

IX Concurso de

PORTADA y MASCOTA

n la novena edición del concurso de portada de la revista Con-ciencia, el jurado decidió dejarlo desierto ante la escasa participación y poca originalidad de los proyectos presentados. Por ello, fuera de concurso, se ha elegido como portada para este

año una de las ﬁnalistas del curso 2016-17, diseñada por Jesús Ferrera de 2º de Vídeo DJ y Sonido. Le hizo mucha ilusión cuando se lo propusimos y, en el acto de entrega de los premios, como él no podía obtener ninguno, se le hizo un homenaje entregándole un pequeño obsequio del centro.

En cuanto al concurso de la mascota sí que se obtuvo una participación mayor, y se reunió una gran cantidad de simpáticos animales y objetos diversos que se humanizaron para convertirlos en mascotas de nuestro centro. El ganador fue Jesús Hervés de 2º de Realización con su ﬂamenco “nerudingo”.

mascota GANADORA

Jesús Hervés y Jesús Ferrera posan para la Revista.

“Es un ave visualmente reconocible y se distingue con facilidad por ser única. Es un símil con los alumnos/as de nuestro Instituto, quienes son personas únicas, diferentes y una de las grandes reservas de creatividad en la NERUDINGO ciudad de Huelva.”

FINALISTAS MASCOTA

Taiyo

Neru-Girl

Lincepa

Don Matriculas de Honor

II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA IES PABLO NERUDA

on el tema de Patrimonio histórico de Huelva y provincia hemos lanzado esta II edición del concurso de fotografía en el que los

alumnos podían presentar hasta tres fotografías por concursante. La participación ha sido muy alta y las fotos presentadas muy variadas y de gran calidad. En un

acto en el salón de actos de nuestro IES, los alumnos pudieron observar y disfrutar de todas las fotos presentadas antes de que se conociera el fallo del jurado.

PRIMER PREMIO: Edward Delgado de 2º de Iluminación por su fotografía “Hacia la oscuridad” La representación del camino hacia el propio miedo, hacia la oscuridad del espectador, jugando con la simetría y punto de fuga. Esta foto a punto estuvo de llamarse “Al otro lado” ya que, con ella, la mirada se lleva más allá de donde acostumbramos y demuestra que podemos encontrar belleza en ese lugar al que no prestamos atención, sólo porque al otro lado de la carretera hay un bonito paisaje y unas atractivas puestas de sol.

SEGUNDO PREMIO: Víctor Rodríguez de 2º de Realización por su fotografía “Un laberinto”

El Palomar de La Redondela es el más grande de Europa. Se construyó en el siglo XVIII y tiene 70.000 palomeras. Se dice que hicieron tantas palomeras como olivos había en la finca donde se construyó.

TERCER PREMIO: Yolanda López de 2º de Realización por su fotografía “Iglesia de San Martín de Niebla” La fotografía muestra la Iglesia de San Martín de Niebla bajo el sol de la primera hora de la tarde. En primer término aparece la fachada principal, al fondo el ábside del siglo XV. No hay más partes conservadas de la que fue primero mezquita menor, después sinagoga, al ser cedida por Alfonso X el Sabio a la población judía, y finalmente iglesia católica.

English Department

Margarita Márquez 1ºESO A The English Department proposed a project for Halloween. This was a contest, and there were three prizes. The contest consisted in decorating some pumpkins as originally as possible. I had a great time with my friends and even though I did not win any of the prizes, it was worth it.

I TORNEO DE AJEDREZ IES Pablo Neruda

e celebró el 19 de diciembre de 2018 en el gimnasio del IES Pablo Neruda, con formato Sistema Suizo a 7 rondas y ritmo de juego de 15 minutos, comenzando

la 1ª ronda a las 9:00 h., según la normativa de la F.I.D.E. La clasiﬁcación fue individual y por centro, puntuando los 4 primeros participantes de cada instituto para conocer al ganador.

De nuestro centro se clasificó como 1ª Femenino General Ángela Vázquez Civila con 4 puntos y como 1º Clasificado de la E.S.O Saúl Serrano Corral con 5,5 puntos.

Participaron en total 14 alumnos y alumnas de nuestro instituto: • De 1º de ESO: Miguel Ángel Rodríguez, Ji Ruijie, Daniel Romero, Raquel Lozano y David Gallego. • De 2º de ESO: Hugo Martínez y Alejandro Macías. • De 3º de ESO: Saúl Serrano y Fernando Juan. • De 4º de ESO: Sergio González y Carlos González . • De 1º BTO: Ángela Vázquez, Silvia Moreno y Pablo Partal.

Saúl Serrano Corral

Ángela Vázquez Civila

X CONCURSO

Móntate tu Película E n la X edición de este concurso se sometieron a votación cuatro temas distintos sobre los que debía versar el proyecto de cortometraje que

COJOS

los alumnos presentaran: creatividad, desigualdad social, negociación y regateo, y los pecados capitales, siendo este último el tema ﬁnalmente elegido.

Ha sido una competición muy reñida, con ocho proyectos presentados de gran originalidad que le han puesto muy difícil al jurado la elección.

DAME TU PECADO

Dioni es un joven drogadicto que se acerca a casa de Luis. Allí se encuentra con Vlad, Luis, Magadalena, Leiva y Midas. Los 7 mantendrán una acalorada discusión llena de ira que tendrá fatales consecuencias.

Andrés, Gómez, Alberto González, Samuel Lazo.

Keira es una chica que se acaba de mudar a la nueva casa que se ha comprado. Al llegar a la casa, encuentra un libro antiguo de temática mística que le llama la curiosidad, pero no le presta demasiada atención hasta que su vida empieza a desmoronarse. Y es aquí cuando empieza la búsqueda de los pecados capitales para recuperar su vida idílica.

María Moriano, Carlos Fernández, Ángel Flores.

LIBRE DE PECADO

JUANA Tras volver en sí de sus recuerdos, Guillermo pagará por sus errores del pasado.

José Antonio Lojo, Alejandro Ponce, Nuria Pérez.

Eva, agente de policía, interroga a su excompañera María por tráfico de drogas. La agente se está jugando el ascenso con este caso. María por su parte demostrará su desconcierto e incluso desafío ante la situación, que pronto se tornará tensa.

Juanma Cano, Víctor Rodríguez, José Antonio Macías.

SANDRA

RELAPSE

GANADO R Un asesinato en la noche abre las puertas a una venganza que tarda en ejecutarse. Enrique, un empresario sin escrúpulos, cree que puede salir indemne de todos sus actos, pero el destino le enseñará que todo vuelve.

Dani, después del duro golpe de la muerte de su hermano, empieza junto a su inseparable amigo Jose a realizar malos actos.

Sara Zamorano, Javier Pérez, Nedd Chairi.

Noelia Núñez, Patricia Gil, Mª Isabel Martín y Yaiza Fernández

SUCEDE POR CASUALIDAD

Victoria es una chica de 35 años cuya vida es la aspiración de muchas personas. Un día tiene un accidente de coche y mientras se debate entre la vida y la muerte, su mente recuerda los siete pecados capitales que ha cometido. ¿Habrá provocado alguno de los pecados el accidente?

VIRAR

La sociedad se divide en distintos módulos. Dos chicas de módulos distintos se encuentran en un momento decisivo que les hace tomar la decisión de huir de ese régimen que las separa. Para una de ellas el objetivo no es solo huir ya que sentirá hambre por el camino.

Jesús Herves, Manuel Márquez, Esther Moreno, María Sayago.

Juanvi Jiménez, Sergio Gómez, Esther Vázquez, José Manuel Giles.

por Noelia Hernández de 2º BTO B

l pasado 4 de abril se celebraron, en la Facultad de Ciencias Experimentales, las Olimpiadas de Química de la Fase Local. De este centro asistimos únicamente 2 alumnos: Jesús Fuentes y yo, Noelia Hernández. A pesar de nuestro descontento a la salida de la prueba, conseguimos alcanzar una buena posición entre quienes habían asistido. Tanto fue así que logré clasificarme, en representación del distrito universitario de Huelva, para la Fase Nacional que se disputó el 11 de mayo en Santander. No conseguí medalla pero sí disfruté con la experiencia. Para finalizar, me gustaría agradecer al centro y a los profesores la oportunidad que me han brindado.

La Olimpiada de Química es un programa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en colaboración con la Asociación Nacional de Químicos de España (ANQUE) y la Real Sociedad Española de Química (RSEQ), iniciado en 1995, que se propone estimular la creatividad y el interés de los estudiantes. En el desarrollo de esta prueba ha colaborado el Colegio de Químicos de Huelva y la Sección territorial de la RESQ.

UNILIADA 2019 N

uestro Centro participó en las VIII Uniliadas 2019 organizadas por la Universidad de Huelva durante los meses de enero y febrero; en las modalidades de tenis, pádel, bádminton, baloncesto, fútbol sala y voleibol. Luchamos por defender el título obtenido en la edi-

ción anterior. No fue nada fácil y con una actuación brillante de nuestra joven selección (formada por alumnos de 3º y 4º de ESO, y de 1º y 2º de Bachillerato, en total quince alumnos) llegamos a la jornada ﬁnal donde por un estrecho margen de puntos logramos el subcampeonato.

GANADORES DE FOCO 2019 por Beatriz Pascual, profesora de Imagen y Sonido

os alumnos de 1° de Realización, Ignacio Vázquez y José Luis Andrés, han obtenido el premio al mejor Videoarte en la cuarta edición del Festival FOCO de Fuente Obejuna (Córdoba), con una práctica que realizaron en el módulo

Planiﬁcación de la Realización en Cine y Video, impartido por las profesoras Beatriz Pascual y Cristina Coll. Del 9 al 12 de mayo de 2019, han podido disfrutar de este maravilloso encuentro donde han convivido con otros alumnos

seleccionados, procedentes de numerosos centros de secundaria, FP y Escuelas de Artes de diferentes puntos de España. El festival está organizado por profesores de la escuela pública y su ﬁnalidad es promover la cultura audiovisual en las aulas.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al vídeo ganador en Youtube

Menciones especiales tuvieron Hugo Pérez de 3º de ESO que fue distinguido como el Mejor jugador del campeonato (MVP), Álvaro Orta de 2º de Bachillerato como Máximo anotador del torneo en baloncesto y Fernando Moreno de 4º de la ESO como ganador del Concurso de habilidad de fútbol sala.

XVI CONCURSO

CORAZÓN AMARILLO

Con motivo del día de San Valentín nuestros alumnos y alumnas sacaron de su interior toda su creatividad para escribir poemas y cartas de amor, resultando premiados: Miguel Pérez González 2ºESO B

Selonata para corazón

Las notas en el pentagrama componen una canción y Cupido con sus flechas atraviesa mi corazón. Bemoles veo en tus ojos cuando me cruzo contigo, sostenidos en tu mirada cuando sonríes los domingos. Con clave de sol comienzo los compases de tu canción, te la escribo en un lienzo para colgarlo en tu habitación. Mi corazón son corcheas, a ritmo rápido va, cuando te miro y me miras el cielo creo alcanzar.

Mencía García Roldán 1ª BTO C

El aroma de ese café La mañana tenía ganas de llorar, se oía una voz, una risa, haciendo armonía con la mía. Ese día decidió la nube llover, café. Ingenua era yo, por eso saboreaba nuestra conversación, por eso cruzábamos miradas, buscando la evidencia, y tal vez alguien, alguien como el aire, lo explicara. Sí. Éramos torpes. Por esa razón, esparcíamos lo que tocábamos al pobre suelo. Nube y yo, ¿cómo arreglar el momento? Y reiterando el recuerdo, volvían las risas para arreglar el tiempo. Dejó de llover. Llegamos a un acuerdo: tomar ese último café sin saber que mañana formaría parte de nuestra memoria.

David Marcelino López 4º ESO B

Solo . . . ámate

Ahora me río de las cosas que solían ser importantes para mí: me solía preocupar por cómo me verían los demás, dejaba que me dijeran cómo debía ser, y me sentía obligado a ser mucho más. Siempre pensando en el ¿qué dirán? Pero ¿si no puedo ser yo? Qué más da. Solo hay alguien en el que siempre podrás confiar y nunca te fallará, será el mejor amigo fiel y servicial y esa persona eres tú, nadie más. Sí, aprende a amarte a ti mismo. Estoy harto de perder mi tiempo. Sé todas las cosas que te dijeron que no fueras, nadie más podrá sentirse identificado, al fin y al cabo sólo tú sabes lo que quieres. No eres raro, sólo diferente al resto. No intentes ser como los demás, ten personalidad. Sé la estrella alrededor de la que gire tu universo. Si le coges el punto, estarás hecho a prueba de balas. Siempre tendrás altos y bajos. Trabaja para llegar a la cima.

Los bronces de la madrina por Teresa Ollero, profesora de Lengua y Literatura

Teresa Ollero, en el centro de la primera ﬁla, con el resto de los premiados del certamen ‘Hablando en cobre’ de la Fundación Atlantic Copper. / FUENTE: Cadena SER

a literatura tiene la facultad de dignificar lo que nombra. Personas ninguneadas y ciudades denostadas adquieren en las páginas de los libros toda su plenitud. El amasijo social, mezquino y mediocre, donde estamos cómodamente instalados, decide los nombres con los que convivimos. Pero hay otros nombres… “Los bronces de la madrina”, ganador de un accésit en la V Edición del Concurso de Relato corto “Hablando en cobre”, nace de esa fe: la fe en las palabras. Desde la primera a la última página, la presencia del cobre traba las líneas. La urdimbre narrativa entrelaza dos dimensiones. Una es un mundo posible; otra, real, histórica. El relato se

cimenta sobre la posibilidad de que la civilización tartésica se encontrara justamente aquí, en La Isla Saltés, entre dos ríos, coronada por el vuelo de las plataleas. El metal y los esteros de la isla conectan esa dimensión con los siete mil presos del campo de concentración que se levantó en esas mismas marismas, en febrero del 1939. Las protagonistas son “las madrinas” de un pueblo costero, el de Punta Umbría, que los ayudaron a sobrevivir. Las páginas de este relato, hecho desde la necesidad de nombrar, son un homenaje a las mujeres que llenan de humanidad nuestros días y un brindis por la magia intuida en este lugar del mundo.

Certamen literario de carácter bienal creado en 2010 por la Fundación Atlantic Copper. Dedicado al género del relato corto, de tema libre, con el único requisito de que el cobre esté presente de algún modo en el desarrollo del argumento, ya que el concurso persigue avanzar en la familiarización de la sociedad con este metal y sus múltiples aplicaciones. Al término de cada edición, la Fundación edita una publicación con los relatos ganadores y los ﬁnalistas -aquellos que han obtenido una mejor valoración por parte del jurado-.

De celebración

DÍA DE LA MUJER por Tamara González, Coordinadora de Igualdad del IES Pablo Neruda

Educar para la igualdad Educar para la igualdad es la antesala para conseguir un alumnado comprometido y participativo; con una formación igualitaria, libre de estereotipos sexistas o discriminatorios.

ara ello, es necesario que toda la comunidad educativa se implique activamente, con el objetivo de proporcionar pautas de análisis que faciliten una mirada crítica que fomente la educación para la igualdad. El IES Pablo Neruda, un año más, se suma con una serie de actividades a la Educación en Igualdad, Respeto y Tolerancia, lo que supone una garantía para la prevención de la violencia. Con motivo del 25N DÍA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA, el instituto vivió una semana repleta de actividades, que han hecho visible la posición del centro ante esta efeméride

NO ES NO. Por un lado, se colgó un enorme lazo morado con el nombre de todas las víctimas de violencia de género hasta la fecha (elaborado por alumnos de 1º de Vídeo DJ y Sonido) que cada mañana nos hacía detenernos y, al menos por unos instantes, ponernos en la piel de alguna de ellas. Además, un mural en el hall con el título Tu Lema contra la Violencia, permitió a todo el que quisiera plasmar su reflexión. Durante los recreos de esa semana se proyectaron vídeos corporativos, cortometrajes y vídeoclips que relataban situaciones cotidianas, cercanas a los jóvenes, que captaron rápidamente la atención de alumnado y profesorado.

Recibimos la visita de la magistrada del Juzgado de lo Penal de Huelva Doña Estela San José, que ofreció charlas para los alumnos de 1º y 3º de ESO. “¿Qué es la violencia de género?” Con esta pregunta directa comenzó la magistrada. Usando ejemplos claramente identiﬁcables, Estela San José consiguió captar la atención de todos los presentes, haciendo participar a los alumnos/as, algunos de los cuales compartieron sus experiencias personales, que nos llegaron al corazón. ¡Enhorabuena por vuestra valentía y lucha diaria!

l viernes 23, el alumnado de 1º de ESO repartió por todo el centro los lazos morados que habían confeccionado en horario de tutoría. Finalmente, la semana culminó con un acto en el recreo donde asistió toda la comunidad educativa, y donde se hizo lectura de un manifiesto por parte de la vicedirectora del centro, Leonor Gómez. Ana Pahissa (1º VDJ) fue nombrando una a una a todas las víctimas asesinadas hasta la fecha. Irazú Hidalgo (2º Bachillerato) leyó un poema y, tras un minuto de silencio, Roksana Zarecka nos deleitó con la canción Ella de Bebe. Lamentablemente y pocas semanas después a la celebración del día de la no violencia, el IES Pablo Neruda se sumó al acto de condena y repulsa por el asesinato de Laura Luelmo, profesora de 26 años que a los pocos días de llegar a El Campillo (Huelva) para cubrir una plaza vacante fue brutalmente asaltada y asesinada por un vecino. Toda la sociedad española, y la comunidad educativa en particular, se ha visto visiblemente afectada por este suceso, dejando claramente patente que aún queda mucho por hacer.

Con motivo del 8M DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, el alumnado ha trabajado en horario de tutorías el papel de “Nuestras mujeres”. Mujeres de nuestro entorno, amas de casa, trabajadoras,

luchadoras, que están ahí día tras día en la sombra haciendo nuestro mundo mejor. Posteriormente este trabajo se ha plasmado en una exposición en el hall. Un merecido homenaje a nuestras mujeres.

simismo, hay que mencionar las actividades llevadas a cabo en el centro por las asociaciones Mujeres entre mundos y Fundación Triángulo que han trabajado con el alumnado de la ESO, a través de charlas y diversas dinámicas, temas tan interesantes como “Vencer los estereotipos” y “Sensibilización LGBT en adolescentes”. El objetivo es que el alumnado tenga un mayor conocimiento acerca de lo que supone el problema de la desigualdad y los estereotipos, y se trabaje para cambiarlo. Gracias a la labor de todo el profesorado y alumnado en materia de igualdad, el IES Pablo Neruda no renuncia a su labor de educar a personas con igualdad de derechos y deberes, respetando las particularidades propias de cada individuo y cooperando en conseguir un modelo de sociedad apoyada en el respeto y la aceptación mutua. Gracias a todos/as. Aún queda mucho por hacer. ¡Trabajemos juntos en ello!

Desestructuradas

por Lorena Osuna Longobardo de 1º de Realización

Desestructurada. Como el feminismo mal llevado. Como todas las frases que no me identifican porque el plural es masculino. Como mi cara cuando me veo acercarme desde la otra acera. Yendo en el autobús me he dado cuenta de que mi madre es genial. Siempre me ha dejado vestir como he querido y llevar el pelo de colores. Ahora se asusta cuando tardo en llegar a casa cualquier noche. Que alguien me acompañe, que la avise cuando esté en la calle de casa para asomarse por el balcón y cuando abro la puerta “no somos libres hija”. Ayer le dije en la acera que me hacía sentir empoderada y, por primera vez, no miento. Yendo en el autobús me he dado cuenta de que mi madre es genial. He vuelto a verme nerviosa de vuelta a casa porque me da miedo no llegar a abrir la puerta. Y pensaba que yo era la única, pero “avísame cuando llegues, nena” y la veo correr con la noche pisándole los talones. Ya no me asombra que estemos en la sombra. Nos han enseñado a escribir mal. Y yo pensando que era por mi letra fea. Intento arreglar la casa en ruinas porque no me enseñaron a cambiar los cimientos que amenazan. Y yo pensaba que la que temblaba era yo. Mal formulados. Con O. Que si no, no se enteran. Desestructurada si pienso que después de la bala seguirá estando el tiro. Nadie nos enseñó a abrir los ojos cuando el mundo se nos viene encima, pero entre nosotras, entre miles de desestructuradas, le damos sentido a la palabra fuerza.

Miembros de las asociaciones “Mujeres entre mundos” y “Fundación Triángulo” impartiendo charlas en el Pablo Neruda.

CARRERA SOLIDARIA

CONTRA LA LEUCEMIA INFANTIL por Israel Pérez, Profesor de Educación Física

nte la invitación para participar en la carrera solidaria contra la leucemia infantil organizada por la fundación uno entre cienmil.org, sin dudarlo, nos pusimos manos a la obra. Inscripción, primeros pensamientos sobre qué grupos podían participar, recorrido... y casi sin querer, y gracias a la enorme acogida por parte de todos los miembros de nuestra comunidad educativa, se convirtió en la mayor actividad que ha tenido nuestro centro en los últimos años. Participación masiva

del IES Pablo Neruda, desde los más pequeños de primero de la ESO hasta los mayores de Bachillerato y Formación Profesional, pasando por el personal del PAS y profesores. Todo nuestro centro salió a la calle para colaborar con tan emotiva causa. Días de difusión en los medios de comunicación, búsqueda de empresas colaboradoras que vistieran iguales a nuestros alumnos, elaboración de pancartas, y muchos más ﬂecos que tratamos de amarrar, hasta que llego el día.

Ilusión y nervios se palpaban en el ambiente, queríamos que todo saliera perfecto después de tanto esfuerzo, y entonces hizo aparición Hugo, el hijo de nuestra compañera Soraya, nuestro pequeño y particular héroe que lucha contra la enfermedad. ¡¡Los nervios, se convirtieron en ilusión!! Todo salió según lo planeado, y lo que comenzó como una invitación de una compañera y amiga, se convirtió en un precioso e ilusionante proyecto para todo el centro.

DÍA DE LA PAZ

n el marco de las Jornadas Audiovisuales de este año celebramos el Día escolar de la Paz y la No Violencia. Para ello contamos con la magnífica actuación de Joanvi, alumno de 2º de Realización de Audiovisuales, que hizo un popurrí de canciones en el que interpretó Let it be de los Beatles, Imagine de John Lennon y Halleluha de Leonard Cohen. Alba Márquez, alumna de 2º de Bachillerato, leyó un manifiesto por la Paz que ella misma había redactado y que reproducimos a continuación.

“Criticamos y lloramos pérdidas por redes sociales. Pero cuando se apaga la pantalla se nos olvidan los muertos. “

ía sí, y día también, hay guerra. Día sí, y día también, hay muertos. Día sí, y día también, hay lágrimas. Todos conocemos la guerra. Todos hemos visto esa película llena de muertes. Todos nos hemos emocionado al verlas. Pero también hemos jugado a la guerra y hemos matado.

El mundo se marchita. Porque somos egoístas y no vemos más allá de nuestras narices. Nuestro bien vale más que el de mil personas. Sólo nuestras ideas son las válidas. Sólo lo que hacemos nosotros es lo correcto. Y criticamos y lloramos pérdidas por redes sociales. Pero cuando se apaga la pantalla se nos olvidan los muertos. Nuestro Instagram es nuestra utopía. Lo que no os diga ahora, os lo diré mañana con una “instastory”. Pero mañana puede ser tarde. Mañana puede que todo se haya acabado. Mañana puede que no haya móvil. Porque mañana levantaremos la cabeza y miraremos a nuestro alrededor. Nos concienciaremos de lo que está pasando y nos moveremos. Veremos una injusticia y lucharemos.

Pero una lucha sin muertos, sin víctimas, sin daños. Una lucha constructiva y dialogada. Basada en el amor y en el respeto. Pero mientras estemos en un mundo lleno de intolerancia, de odio, de mentes cerradas. Un mundo de postureo, mundo estéril y aburrido, lleno de mentiras ideales. Mientras nos importe más si la comida estará sobre la mesa cuando lleguemos a casa que una injusticia. Mientras hablemos mirando hacia otro lado. Habrá guerras y víctimas. En las guerras no hay vencedores ni vencidos. Todos son derrotados, todos acaban desorientados, sin saber a dónde acudir, ni a dónde mirar. Todos nos convertimos en girasoles ciegos. Sin embargo “vale más poder brillar, que sólo buscar ver el sol”.

AGENDA 2030 DE NACIONES UNIDAS Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) por Rafael Eugenio Romero García (Gerente de AIQBE – Asociación de Industrias Químicas, Básicas y Energéticas de Huelva)

ace años las Naciones Unidas aprobaron los Objetivos del Milenio (ODM) para que los países desarrollados se implicaran en la mejora de las condiciones de vida de la Humanidad. Aquello fue un primer paso de lo que ahora se ha planteado, la Agenda 2030 que pretende resolver los principales problemas del planeta y de la Humanidad implicando a todos los habitantes del planeta. Esta es una gran novedad, ya no es un plan paternalista donde los países desarrollados, especialmente sus gobiernos y no sus ciudadanos, los que debían resolver los problemas, ahora es un plan

que implica a todos los ciudadanos del planeta, ricos y pobres, sin distinción de raza, sexo, edad, idioma o formación. Os animo a que hagáis un simple ejercicio de ver en cuáles de los objetivos os podéis implicar a nivel personal y que como clase os propongáis trabajar en el desarrollo de uno de los objetivos de forma especial. Desde AIQBE estamos plenamente comprometidos con la Agenda 2030 y desarrollamos actividades en un intento de promover su cumplimiento. Os animo a visitar nuestros vídeos de YouTube como ejemplo de lo dicho.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a los vídeos de la Agenda 2030 de AIQBE en YouTube

Conferencias

Manuel Gomar

El director de cortometrajes mostró sus trabajos al alumnado de ciclos formativos

l pasado 4 de octubre se produjo un encuentro entre el director de cortometrajes Manuel Martínez, más conocido como Manuel Gomar, y el alumnado de ciclos formativos del instituto. Durante tres horas aproximadamente, dio un repaso a su ﬁlmografía, prestando especial atención a sus últimos trabajos. En el acto se proyectaron varios de sus cor-

tometrajes, y los alumnos pudieron aclarar las dudas que les iban surgiendo tras el visionado del trabajo del director. Además, Manuel Gomar ofreció al alumnado la posibilidad de trabajar en su cortometraje El recado que se rodó pocas semanas después. La respuesta no se hizo esperar y ocho estudiantes se unieron al proyecto del director onubense: Juan Manuel

Cano, Esther Moreno, Juan Vicente Jiménez, Sergio Gómez, Andrés Gómez, Alejandro Ponce de León y Víctor Rodríguez, todos ellos del segundo curso del título de Técnico Superior en Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos, y Nedd Chairi del segundo curso del título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento de Imagen.

Clase de guión con

JOSÉ ANTONIO RAMÍREZ

l pasado 11 de abril el alumnado de los Ciclos de Realización e Iluminación pudo participar en una clase de tres horas impartida por José Antonio Ramírez Moreno, guionista sevillano que repasó la construcción de tramas y la definición de personajes. Posteriormente, se abrió un coloquio en el que el alumnado pudo solucionar numerosas dudas sobre la escritura

de los guiones que están trabajando en el módulo Planificación de la Realización de Cine y Video. Ramírez Moreno es guionista de varios cortometrajes. El último, Nacer, ha sido dirigido por el director cubano Leonardo P. García y rodado en los alrededores de La Habana. Además, es escritor de la novela fantástica La Hermandad Hojanegra, publicada por Oz Editorial.

Plan DIRECTOR por José Antonio Vázquez, Policía Nacional

omo en años anteriores, el IES Pablo Neruda se acoge al Plan Director para la convivencia y mejora de la Seguridad Escolar y sus entornos, que está regula por la Instrucción 7/2013 de la Secretaría de Estado de Seguridad. Para nosotros, desde la Delegación Provincial de Partici-

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a la web del Plan Director de la Policía Nacional

pación Ciudadana de Huelva, es una enorme responsabilidad transmitir y alertar a los más jóvenes de los peligros e inconvenientes que se pueden encontrar durante su etapa estudiantil, como pueden ser los Delitos de Odio y Discriminación, Drogas y Alcohol, Violencia de Género, Acoso Escolar y Riesgos de Internet, ésta última la más demandada por los distintos centros educativos y AMPA’s de la capital. Como objetivo principal nos marcamos el minimizar al máximo los riesgos que los jóvenes puedan encontrarse, tratando de dotarlos de los conocimientos necesarios para que esto sea así, de esta forma y como nativos digitales que son

(han crecido en la era digital), piensan que saben todo sobre Internet, sobre redes sociales, etc. Y es cierto, conducen perfectamente por la red, pero les cuesta circular y esto conlleva que los riesgos que corren puedan convertirse en un accidente, bien por desconocimiento o por sensación de impunidad. Normalizar conductas en ocasiones no es objetivo, pues no se realiza un pensamiento crítico de lo que ocurre en la red. Por ello, les transmitimos a los alumn@s la necesidad de tener una buena salud digital, al igual que en la vida off line, como: un correo diferente para cada red social, el cambio de contraseñas periódico y que éstas sean seguras (al menos 8 caracteres, utilizar mayúsculas, minúsculas, números y símbolos) y realizar una buena gestión de la privacidad. Todo ello, ayuda a minimizar los riesgos y que podamos perder todo el control en nuestra red, o podamos ser víctimas de personas que puedan hacernos daño. La Policía Nacional, que tiene como objetivo principal la prevención, agradece al IES Pablo Neruda que nos abra sus puertas para poder realizar esta importante tarea con los más jóvenes, a través de la experiencia adquirida y, sobre todo, a transmitir mediante las emociones el objetivo encomendado.

ACTIVIDADES DEL

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

l Departamento de orientación ha ofrecido al alumnado de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos la realización de distintas actividades, como conferencias sobre distintos temas (acoso; síndrome de asperger; intolerancia y racismo; tabaquismo, alcohol y otras drogas; sexualidad y relaciones igualitarias (anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual); alimentación en la adolescencia y primeros auxilios; etc.) y actividades fuera del instituto, que den respuesta a sus necesidades educativas.

- ACCIÓN TUTORIAL: Prevención contra el acoso escolar, lucha contra la intolerancia y el racismo, y prevención de accidentes medulares (a través de la asociación AESLEME). - ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Asesoramiento al alumnado sobre síndrome de asperger (por la asociación AOSA-TEA). - ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL: Dirigida fundamentalmente al alumnado de 2º BTO a través de la visita a la Universidad de Huelva y de la charla sobre la PEVAU; y al alumnado de 3º y 4º de ESO por medio de charlas de la orientadora y visitas a otros institutos de la capital para conocer su oferta educativa. - PROGRAMA FORMA JOVEN: Prevención del tabaco, Alcohol y otras drogas; Sexualidad y relaciones igualitarias (anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual); Alimentación en la adolescencia y Soporte Vital Básico (SVB).

Inmaculada Cobos y Águeda Bademedo, en sus respectivas charlas para el Departamento de orientación.

MUJER y CIENCIA 11 F Con motivo del 11F “Día de la mujer y niña en la ciencia”, celebramos unas jornadas los dias 11, 14 y 15 de febrero, en las que intervinieron 3 ponentes de distintos ámbitos (Universidad de Huelva, Estación biológica de Doñana y Biobanco del SSPA).

MICROALGAS: LA MAR DE APLICACIONES por Inés Garbayo Nores, Profesora de Química de la Universidad de Huelva

as microalgas son microorganismos fotosintéticos de rápido crecimiento capaces de utilizar luz solar para sintetizar carbohidratos, lípidos o proteínas y que además son fuente de gran número de compuestos químicos de interés industrial, como son los carotenoides y los ácidos grasos.

Pueden crecer en sistemas de cultivos abiertos, como balsas o lagos, o en sistemas de cultivo cerrados (fotobiorreactores) altamente controlados con los que se alcanzan mayores productividades. Para cultivar microalgas (a pequeña escala en el laboratorio o a escala industrial), hay que tener en cuenta distintos factores que influyen en su crecimiento. Por un lado, tenemos factores medioambientales como la luz, temperatura y pH del medio y por otro los factores nutricionales (fuente de carbono, nitrógeno, fosforo, azufre y micronutrientes). Hoy en día la biotecnología de microalgas ya es capaz de satisfacer las exigencias de las industrias alimentaria y farmacéu-

tica. Las aplicaciones van desde la obtención de biomasa para alimentación animal y humana (fundamentalmente como nutracéuticos) hasta otras aplicaciones entre las que podemos citar las de la industria cosmética, acuicultura, tratamiento de aguas residuales, biorremediación de suelos, biocombustibles, etc. Este grupo de organismos representa una de las fuentes más prometedoras para nuevos productos y aplicaciones, si bien su futuro pasa por disminuir los costes en la obtención de biomasa algal evitando la contaminación en los cultivos y seguir avanzando en técnicas de ingeniería genética que permitan su manipulación genética.

Las Microoalgas tienen mucho que decir por Lucía Domínguez López, de 1ºBTO A

a científica Inés Garbayo vino para hablarnos de un producto muy prometedor: las microalgas. Las microalgas son microorganismos unicelulares que proporcionan muchas ventajas. Tienen múltiples usos, desde la nutrición, ya que son una fuente de proteínas, carbohidratos y lípidos, hasta la agricultura, la acuicultura y la cosmética. Pero

las microalgas no son solamente útiles para nosotros, también lo son para el medio ambiente. Gracias a ellas se podrá obtener energía limpia y biocombustibles. Además, su producción es fantástica, ya que se puede obtener una cosecha diaria de gran volumen, no necesitan terrenos agrícolas y crecen en todo tipo de aguas ¿Y cómo se cultivan? Se puede hacer

en laboratorios donde se pueden regular las condiciones ambientales dependiendo de lo que se quiera obtener de las microalgas o en fotobiorreactores, a gran escala, para obtener grandes cantidades de biomasa. Todo resultó muy interesante y nos abrió los ojos sobre la importancia de este mundo de las microalgas en la actualidad y, sobre todo, para el futuro.

EL BIOBANCO EN RED PARA FOMENTAR LA INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA por Irati Badillo Tolosa, del Biobanco en Red del SSPA

a misión del Biobanco en Red del Sistema Sanitario Público Andaluz (SSPA) es fomentar la Investigación biomédica facilitando la labor de los investigadores, la participación de la ciudadanía y la sostenibilidad del SSPA estableciendo una cadena de valor. Para ello el Biobanco ofrece al usuario las mayores y mejores opciones de productos sanguíneos o derivados, tejidos y sustancias o muestras biológicas de origen hu-

¿QUÉ ES ICTS DOÑANA? La Infraestructura Científico-Técnica Singular de Doñana (ICTS-RBD) tiene como objetivos: brindar acceso y apoyo a la comunidad científica española e internacional que realicen proyectos de investigación en las Áreas Protegidas de Doñana y desarrollar e implementar sistemas de sensores de vanguardia interconectados por infraestructuras de comunicación, para garantizar el control automatizado de la vida silvestre y los ecosistemas de Doñana, así como el desarrollo de la investigación científica basada en dicho seguimiento.

mano, tanto para uso asistencial como de investigación. Las personas que se dedican a la investigación en biomedicina necesitan, en la mayoría de los casos, muestras de origen humano. La ley especifica que estas muestras tienen que tener un control, ya que estamos hablando de los derechos de los ciudadanos y cuestiones éticas. Una de las funciones del Biobanco es, precisamente, fomentar la investigación protegiendo los derechos de los ciudadanos donantes. El Biobanco del SSPA funciona como un biobanco en red, lo que beneficia a todas las partes interesadas, coordinado por un Nodo de Coordinación Regional. El Biobanco dispone de muestras procedentes de diferentes patologías, sobre todo de enferme-

dades tumorales, y éstas pueden ser productos sanguíneos, ADN, ARN, tejidos y células, lágrimas, orina... Actualmente el Biobanco cuenta con alrededor de 900.000 muestras biológicas almacenadas. Hay muchas maneras de obtener estas muestras, y una de ellas es mediante el Registro Andaluz de Donantes para Investigación Biomédica (REDMI). El REDMI permite a la ciudadanía participar activamente en las investigaciones biomédicas. Cuando una persona expresa su voluntad de formar parte como donante potencial, podría ser llamada a participar en algún proyecto de investigación. Son muestras que se obtienen por procesos no invasivos como pelo, uñas, heces,... o mínimamente invasivos como sangre.

DEL CAMPO AL LABORATORIO EN DOÑANA por Tina González Pavón, de la Estación Biológica de Doñana

través de su ponencia hicimos un recorrido por los avances más importantes en las áreas de biotecnología y ecología realizados por mujeres. Después, nos detalló qué tipo de trabajo realizan desde el área de informática en la ICTS Doñana, mostrando algunas instalaciones con sus sensores. Explicó cómo es un sensor sencillo de temperatura y humedad, y un datalogger. Así, el alumnado pudo ver de manera práctica un ejemplo de cómo obtienen la información y para qué la utilizan. Y, para terminar, explicó un poco, desde una perspectiva de

género, la estructura de su centro de trabajo utilizando la iniciativa Change of Numbers que se llevó a cabo hace un par de años, con idea de animar así a las chicas en sus futuros profesionales dentro del área STEM (Ciencia, tecnología, Ingeniería y Matemáticas).

Cuarto de ESO celebra el

DÍA DEL LIBRO

por María Teresa Ollero, profesora de Lengua y Literatura

l tres de mayo tuvimos el placer de contar con la presencia de tres poetas onubenses. Daniel Salguero, Luz de Paz y Estela Rengel recitaron sus poemas y respondieron a muchas de nuestras preguntas sobre la poesía y la literatura. “Yo ya era especial antes de que vinieras” aﬁrma Estela Rengel en un verso, recordándonos que el amor nos salva, al mismo tiempo que nos anima a seguir adelante a pesar del dolor. Luz de Paz hace nacer versos de nuestra vida cotidiana. Gracias a ella, caemos en la cuenta de que

Taller de

nuestra sociedad no mira de frente a la muerte: “Cuando muera no me cerréis los ojos”. Daniel Salguero canta al desamor, porque como decía Cernuda, el poeta preferido de los tres, el amor es

un ángel terrible. Con él nos emocionamos al percatarnos de que cada fracaso nos hace mejores: “Soy mil derrotas más alto”. Gracias por venir. Ha sido un placer teneros cerca.

FUERZA con Rubén Castro

por Israel Pérez, Profesor de Educación Física

xtraordinaria experiencia la vivida hoy en nuestro centro de la mano de Rubén Castro, antiguo alumno del centro, actual campeón de España de Powerlifting, y todo un referente actual en el mundo del entrenamiento.

Alumnos de 4º de ESO y algunos grupos de Bachillerato, han disfrutado de un taller teórico- práctico sobre los distintos deportes basados en la fuerza (powerlifting, culturismo, strongman, crossfit y halterofilia), aprendiendo diferencias, similitudes, características princi-

pales… y llevando a la práctrica los movimientos de algunas de estas disciplinas como sentadilla (squat), press de banca (bench press), peso muerto (deadlift), cargada (power clean) y dos tiempos (clean and jerk), en una magistral progresión adaptada a nuestros alumnos.

ORTOPEDIA GORDILLO-SANICOR HUELVA Y EL CLUB CODA PROMUEVEN LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD A TRAVÉS DEL DEPORTE Los deportistas del club deportivo onubense son la imagen de la nueva campaña del centro de asistencia

rtopedia Gordillo-Sanicor Huelva, centro de asistencia de referencia en la provincia de Huelva, y el Club Onubense de Deportes Adaptados (CODA) se han aliado para trabajar conjuntamente durante esta temporada 2019 en la promoción de la integración de las personas con discapacidad física e intelectual a través del deporte mediante una campaña de la que son imagen los deportistas de dicha entidad deportiva. En virtud del acuerdo de colaboración suscrito, ambas entidades se comprometen a dar a conocer, difundir y promocionar la labor desarrollada por el CODA, tanto a nivel formativo como competitivo, con el último fin de abanderar y promover activamente la inclusión la integración, la accesibilidad, la autonomía personal y, en definitiva, la mejora de la calidad de vida del colectivo de personas con discapacidades físicas e intelectuales. La nueva campaña de Ortopedia Gordillo-Sanicor Huelva para este ejercicio 2019, activa en sus diferentes canales de comunicación y publicidad (vallas publicitarias, página web, redes sociales, informaciones…), trata de concienciar sobre la discapacidad y la integración social promocionando y difundiendo valores como esfuerzo, superación y sacrificio, entre otros.

Ortopedia Gordillo-Sanicor Huelva, dedicada a la asistencia en los sectores sanitario, de ortopedia y geriatría, es una empresa comprometida con el deporte por su idoneidad para la transmisión de valores y por su condición de motor de integración social, sobre todo en el ámbito de la discapacidad. Así se refleja en su programa de Responsabilidad Social Corporativa (RSC), en el que ha fortalecido su apuesta por las actividades de promoción deportiva dentro de su entorno como un compromiso global con una forma de vida activa y saludable que contribuya a una plena integración social, autonomía y realización personal. Dicho acuerdo forma parte de la filosofía empresarial de Ortopedia Gordillo-Sanicor Huelva, comprometida con una vida activa y saluda-

ble, ya que el ejercicio físico está directamente relacionado con la salud y la calidad de vida al proporcionar innumerables beneficios no sólo a nivel físico sino también emocional. Ortopedia Gordillo-Sanicor Huelva es un centro de asistencia de referencia en la provincia de Huelva, avalado por casi medio siglo de experiencia en el sector sanitario de la ortopedia y la geriatría. Desde su fundación en 1970, Ortopedia Gordillo ha acompañado durante más de 40 años a miles de onubenses, cuya confianza depositada en su equipo de profesionales los ha consolidado como especialistas. Con sede en el club polideportivo Diego Lobato de la capital onubense, el club CODA trabaja actualmente con alrededor de 40 deportistas, tanto discapacitados físicos como intelectuales, a los que ofrece un servicio de integración social mediante la práctica deportiva. Actualmente cuenta con deportistas en las modalidades de atletismo, natación y esquí alpino, en las que ha logrado notables resultados, entre ellos varios títulos nacionales, europeos y mundiales.

Saliendo del Instituto

LANZAROTE otro mundo

de repente, llegó el moLlegamos al destino, corriendo fotografía, Marta a su lado, para mento de preparar las y entusiasmados, llegamos a la que poder expulsar la nube de humo maletas y despegar a un se convertiría en nuestra amiga de su apreciado vaper, Anabel y nuevo destino. Nervios, miedo, durante la estancia: una furgoneta su incontrolable tos y, por último, emoción… Esa extraña sensaVW, en la cual íbamos los nueve. pero no menos importante, en la ción que fue nueva para todos Pepe, el profesor, que fue nuestro parte trasera, Sara con sus pensalos que íbamos en mientos y su música de el avión ¿Cómo ¿Qué cosas nos sorprenderá de esa metal, Gloria contemsería la tierra en plando el silencio y Nedd inigualable isla volcánica llamada la que aterrizaríasiendo Nedd. mos? ¿Qué cosas A partir de este moLanzarote? ¿Qué aprenderemos esta nos sorprenderá de mento, todo empezó con semana sin estar sentados en esos esa inigualable isla buen pie. Comenzábapupitres verdes y fríos? volcánica llamada mos a horas muy temLanzarote? ¿Qué pranas, pero la emoción aprenderemos esta semana sin chofer privado, Javi, el DJ de la nos hacía levantarnos rápido de estar sentados en esos pupitres Van, Óliver, el GPS portable, Edaquellas camas sin que el cansanverdes y fríos? Todo nos pareció ward al lado de la ventana con su cio fuese un impedimento, prediferente: el clima, el paisaje, el cámara preparada en el cuello en parábamos nuestro equipo fotoolor, el acento canario… todo momento para disparar esa gráfico mientras Pepe entraba en

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al vídeo proyectado en la exposición

la habitación metiendo presión para esos últimos compañeros. Nos montábamos en nuestra apreciada furgo y el día iba tomando forma. Exploramos cada rincón de Lanzarote, desde la Costa de Papagayo hasta Órzola, viendo la isla de La Graciosa desde el Mirador del Río, así varias veces. Hay mil anécdotas que contar entre tantas

horas en la furgo, pero eso es otra historia. Prefiero contar cómo nos arriesgábamos en cada momento simplemente para sacar una buena foto, buscando que fuera la mejor. Cuando nos poníamos en el filo de los acantilados, cuando escalamos un volcán del que luego no sabíamos bajar, cuando salteábamos las rocas de los largos espigones, cuando andábamos sobre piedre-

citas por el agua y subía la marea de golpe… 7 días de experiencias inigualables que no nos los quedamos para nosotros, sino que lo compartimos con todos vosotros, a través de estas imágenes, aunque quizás, esto puede quedarse corto para todo lo vivido en el paisaje volcánico, cuyos contrastes de colores y formas fueron aprobados por nuestras cámaras.

VIAJE A ROMA por Andrea Delgado de 2º BTO C

El pasado mes de marzo, los alumnos de 2º de Bachillerato, junto con los profesores José Miguel Romero, Sara Molero y Juan Carmona, realizamos nuestro ansiado viaje a Roma.

uestra aventura comenzó el 17 de marzo, llegando al hotel a las dos de la madrugada, cansados del vuelo, pero emocionados por lo que nos esperaba. Al día siguiente nos levantamos con las pilas cargadas y con muchas ganas de ver la ciudad de Roma. Entre nuestras visitas favoritas se encuentra la Galería Borghese. Es un museo que recoge joyas escultóricas, como el Rapto de Proserpina, de Bernini o pinturas como El Amor Sacro y el Amor Profano, de Tiziano. Otro de nuestros lugares a destacar fue la Iglesia de San Pedro y los Museos Vaticanos. Allí, nuestra guía Alexandra nos explicó todas y cada una de las curiosidades que este maravilloso lugar escondía. Sin ninguna

duda, todos quedamos asombrados con la Capilla Sixtina de Miguel Ángel, aunque la vimos muy rápido debido a la multitud de personas que allí se encontraban. No podemos olvidar tampoco nuestra visita al Coliseo y al Foro Romano donde, además de las altas temperaturas, nos acompañó esta vez una guía llamada Federica, ofreciéndonos una gran oportunidad de descubrir cómo era Roma en la antigüedad. En el tiempo libre, los alumnos nos organizábamos en pequeños grupos y visitábamos los lugares más famosos como el Panteón de Agripa con su enorme cúpula con el óculo central, la archiconocida Fontana di Trevi o la romántica Plaza Navona, además de alguna que

otra heladería donde degustar los famosos tartufos, helados en forma esférica de chocolate negro puro acompañado de avellanas, como en la Vechi. ¡Corría una cortina de chocolate líquido por su pared! Nuestra última noche fue sin duda la más divertida y emotiva, ya que los alumnos/as y profesores/as fuimos en autobús nocturno al Barrio Trastevere, al otro lado del río. Allí dejamos nuestra huella, ya que animamos a todos los que se encontraban allí presentes, a que se unieran a cantar y bailar con nosotros sevillanas, fandangos y canciones de todo tipo. Por último, y lo más importante, decir que este viaje nos ha servido para desconectar y disfrutar, además de permitir-

nos descubrir esta ciudad eterna que fue caput mundi pero, sobre todo, para entablar nuevas amistades. Al estar día y noche juntos, los vínculos entre alumnos se estrecharon, volviendo a Huelva con gran tristeza al no poder seguir allí una semana más juntos. ¡NUNCA OLVIDAREMOS ESTA MARAVILLOSA EXPERIENCIA!

UN ENTRENaMIENTO DE ALTA INTENSIDaD por Ana Serrat, Marta Casillas y Carlota Limón de 1º BTO B

uestra clase de 1º de Bachillerato B hemos tenido la oportunidad de asistir a una clase intensiva de crossﬁt especializada para nosotros, gracias al box de Crossﬁt Dockyard. Este deporte no lo conocíamos muy bien, aunque dimos algunas clases en Educación Física en el Instituto.

Tuvimos que esforzarnos, ya que no es un deporte fácil, pero es una experiencia que volveríamos a repetir y, sobre todo, un recuerdo agradable en familia. Algunos hemos repetido ya y queremos una segunda clase grupal. Lo recomendamos, porque no es muy conocido pero es apto para cualquier edad.

l pasado 21 de febrero, los alumnos de primero y segundo curso del Título de Técnico en Video Disc-jockey y Sonido, así como los alumnos de primer curso del título de Técnico Superior en Iluminación, Captación y Tratamiento, visitamos las instalaciones de la empresa AloSonido en San Juan del Puerto (Huelva). El personal de esta empresa preparó para nosotros un par de talleres, uno sobre sonido y otro sobre iluminación. Así pudimos experimentar con sus equipos luminotécnicos y montar, con su ayuda, los equipos de sonido. También visitamos su tienda y el taller de reparaciones. Asimismo, nos mostraron el funcionamiento de los diferentes equipos que podemos encontrar en sus instalaciones. Hicimos una pequeña prueba y montamos un set para realizar prácticas con una mesa digital de sonido, diferentes tipos de micrófonos y las columnas de altavoces. Fue una jornada muy divertida e intensa donde aprendimos y disfrutamos mucho. Gracias al instituto por preparar esta excursión y al equipo de Alosonido por tratarnos tan bien, y hacernos sentir como en casa.

por Iryna Mykhaylenko de 2ºVDJS

sfuerzo, diversión, complacencia y dolor de piernas, así es como se podría definir esta increíble aventura en la que los alumnos de 1º de Bachillerato fuimos a disfrutar de la nieve. Y es que, la excursión a Sierra Nevada ha sido una de las experiencias más emocionantes que hemos podido vivir muchos de nosotros. El primer día, emprendimos camino hacia nuestro destino tan deseado y, a pesar de los nervios, gracias a la compañía el viaje se hizo más ameno ya que era bastante largo. Al llegar al albergue, estábamos muy ilusionados con las habitaciones, las cuales eran cómodas y acogedoras y tenían unas preciosas vistas. Conforme nos íbamos acomodando, recogíamos nuestros respectivos materiales de esquí para poder realizar el curso y, cuando ya estuvo todo listo, bajamos a dar un paseo por el pueblo mientras nuestro profesor Fernando iba explicando cómo y dónde desplazarnos. A pesar de no descansar lo suficiente la primera noche, las ganas podían con todo. A la mañana siguiente, con la ropa de esquí parecía que íbamos a ir al espacio en

por Elena Garrido de 1º BTO B vez de a esquiar, era muy gracioso ver a todos intentando andar con las botas ya que resultaba un poco complicado. Para poder ir de Pradollano hacia las pistas, debíamos coger el telecabina, que era como una especie de atracción de feria pero con unas increíbles vistas. Nada más llegar, nos organizamos en grupos en función del nivel de esquí que tenía cada uno, y, más tarde, nos asignaron monitores, muy pacientes y amables. El segundo día de la excursión (primero de curso), nos enseñaron cosas básicas. Aún así, fue muy apasionante ya que la previsión de nieve se cumplió y tuvimos la suerte de esquiar nevando. No obstante, cada día que pasaba era mejor, ya que nos sorprendíamos a nosotros mismos con lo que podíamos llegar a hacer.

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El segundo día de curso empezamos más rápido y con un tiempo espectacular, la gente se atrevió con pistas cada vez más avanzadas y, a pesar de las caídas, todos nos levantábamos para seguir avanzando. Y ya el tercer, último y mejor día de curso, todos terminamos sabiendo esquiar o al menos sabiendo caernos. Fue el día más intenso y más de la mitad nos enfrentamos a la bajada de El Río cuya pista era un tanto impactante. Al bajarla, te daba una gran satisfacción pues sabías que esos tres días habían merecido la pena. Para mí, ha sido una experiencia inolvidable que todos deberían hacer al menos una vez en la vida… por no contar la cantidad de buenos momentos, risas y, sobre todo, personas que me llevo de este viaje.

LA PALMA DEL CONDADO

por Alejandra Baz y Andrea Delgado de 2º BTO C fotografías de Leila Pousada y Amel Arguigue de 2º BTO C

l pasado día 15 de noviembre de 2018 los alumnos de Patrimonio Cultural Andaluz de 2°de Bachillerato fueron de excursión a la Palma del Condado Allí acudieron a visitar el Ayuntamiento, la iglesia parroquial e incluso degustaron unas riquísimas palmeras de chocolate en una de sus pastelerías. La ruta comenzó en el Ayuntamiento, donde el técnico de turismo Juan Manuel Lagares Moreno nos narró no sólo cómo se vivió el famoso terremoto de Lisboa (1755) en la capital portuguesa, sino también cómo se sufrió esta

Legajo con la firma de Cervantes en una visita a la Palma del Condado como cobrador de impuestos. Foto: Leila Pousada.

catástrofe en la provincia Huelva o la repercusión a nivel nacional que tuvo en ciertas localidades. El terremoto supuso la posterior creación de la iglesia San Juan Bautista y nos contaron los entresijos de aquella nueva construcción. Además mostró una serie de documentos antiguos en el Salón de Plenos de la Casa Consistorial. Entre ellos, la firma de Miguel Cervantes realizada en su visita al municipio como recaudador de impuestos por aquel entonces. A continuación visitamos una iglesia donde pudimos ver las esculturas del Cristo de la Buena

Muerte y la Virgen del Valle, patrona de la Palma del Condado. Por último, acudimos a la Iglesia Parroquial de San Juan Bautista, motivo central de nuestra visita como alumnos de Patrimonio. Fue construida tras la ruina producida en la primitiva iglesia como consecuencia del terremoto ya mencionado anteriormente.

El seísmo de 1755 afectó especialmente al área onubense, donde la mayoría de las iglesias parroquiales quedaron seriamente dañadas, y especialmente sus torres, que se derrumbaron todas casi sin excepción. La iglesia se comienza bajo las órdenes del arquitecto Pedro de San Martín, quien utiliza sus propias trazas para ello. Sin embargo, en el año 1759 Pedro de Silva asume la dirección de las obras cuando se encuentran muy avanzadas, ocupándose de estos trabajos hasta 1776, año en que se termina este bello templo. Como anécdota el guía narró la escalofriante historia sobre el monaguillo que huyó durante la Guerra Civil con un cuadro para salvarlo del destrozo de las tropas. Aún hoy día en el lienzo podemos ver el agujero de la bala disparada durante la huida.

l día 29 de noviembre, los alumnos de 1º y 2º de Vídeo DJ y Sonido y 1º de Iluminación fuimos al estudio de sonido Artesonora en Alcalá de Guadaira. Empezamos la visita desde el estudio de grabación donde nos mostraron cómo se hace el proceso de doblaje. Allí vimos cómo estaba equipada la sala: los tipos de micrófonos y los diferentes suelos que usan durante el proceso de grabación de efectos foley para simular diferentes pisadas en diferentes tipos de terreno, además usan diferente calzado dependiendo de si el personaje es un hombre o una mujer. Dentro del estudio tienen instalado un monitor que les sirve de referencia a los técnicos de foley y a los actores para sincronizarse con las imágenes del producto audiovisual que estén grabando. A continuación, fuimos a la sala donde se lleva a cabo la edición y montaje. Nos enseñaron las instalaciones, equipos y software que utilizan. La sala posee el certiﬁcado Dolby, tenía una gran pantalla de cine que usaban como monitor ﬁnal, una mesa digital de sonido y

por Jesús Cumbrera, Patricia Escudero y Elena Martín de 2ºVDJS varios monitores de edición, donde, con Pro Tools, hacían mezcla sonora de sus proyectos audiovisuales. Nos pusieron ejemplos de trabajos que estaban realizando y nos explicaron cómo los llevan a cabo. Es la única sala en Andalucía con licencia Dolby, proceso por el cual tuvieron que venir unos expertos para acreditar que usaban los sistemas adecuados a esta norma de sonido para cine.

La empresa cuenta con numeroso galardones, entre los que se encuentran: el Goya al Mejor Sonido por 3 Días, Premio ASECAN Sonido por La Vida En Llamas, y nominaciones como a los Grammy latinos, por el documental 10 Años con Bebe. A nosotros nos pareció una visita bastante interesante donde aprendimos un poco más, en el aspecto práctico, sobre el desarrollo de una producción audiovisual.

ÉCHANGE

HUELVA ORLÉANS

El Castillo de Chambord.

ette semaine que j’ai passée à Orléans a été des meilleures de ma vie. Ma famille française a été très gentille avec moi et le lycée est incroyable. J’ai fait beaucoup d’amis et maintenant j’ai beaucoup d’anécdotes drôles que je ne vais jamais oublier. J’ai envie de les voir une autre fois! Silvia Fernández Nieto 1ºBTO A IES Pablo Neruda (Huelva)

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a más documentos del intercambio

ste viaje es uno de los mejores que hice. He podido aprender muchas cosas. Es la primera vez que participo en un intercambio y me gustó mucho. He descubierto una familia genial que me ha enseñado muchas cosas y mi corresponsal fue muy agradable porque nos las arreglamos para comunicarnos bien. Laurine Laboucarie 2nd 2 Lycée Pothier (Orléans)

Departement de Français

hâteaux, cathédrales, palais et Histoire, le voyage en France nous a permis d’admirer un pays de tradition et de modernité. Réunions, fêtes, amis et collègues, le voyage a été une experience de vie aussi. Si la première partie a été belle, la seconde a dépassé toutes les attentes. Merci aux professeurs et au lycée pour cette opportunité d’apprentissage et cette experience incroyable et inoubliable. Silvia Márquez Gutierrez 1ºBTO A IES Pablo Neruda (Huelva)

’échange a été pour moi une experience incroyable. J’ai connu beaucoup de personnes, nous avons fait beaucoup de visites intéressantes et j’ai amélioré beaucoup mon français. Quelques personnes ont mieux connecté avec ses correspondants que d’autres, mais même comme ça, nous avons tous fait des nouvelles amitiées qu’on n’oubliera jamais. Sans doute je répéterais cette experience mille fois de plus.

La Catedral de Orleans

Marina Pérez López 1ºBTO C IES Pablo Neruda (Huelva)

VIAJE A MADRID por Fernando Ros de 4º ESO C

El viaje consistió en una visita sociocultural a Madrid y Toledo con una duración de cuatro días y tres noches.

l primer día llegamos a Madrid, concretamente al parque de atracciones Warner Bross, donde pudimos disfrutar de numerosas atracciones y espectáculos. Más tarde, nos trasladamos al hotel, donde cenamos y repartimos las habitaciones. El segundo día visitamos el estadio Santiago Bernabéu, el museo Reina Sofía y la pista de esquí del centro comercial Xanadú donde vivimos una increíble experiencia. El tercer día pudimos admirar

las obras del museo de El Prado y dispusimos de un tiempo extra para pasear por Madrid. Sin duda, una de las actividades más importantes fue la oportunidad de presenciar la espectacular obra El Rey León en la cual, muchas personas se emocionaron por la majestuosidad del espectáculo, los recuerdos de la infancia, la impoluta ejecución... Por último, visitamos Toledo y finalizamos el viaje con la llegada a Huelva. Durante toda la visita pudimos

disfrutar de la comida del restaurante del hotel, del restaurante Hard Rock y del restaurante Topolino. Destacaría que la convivencia ha sido la parte del viaje más interesante para el alumnado, sobre todo durante las tres noches, aunque por desgracia no ha sido tan divertida para el profesorado que debía vigilar y los monitores que nos acompañaban durante la visita. ¡Esperamos participar en más viajes organizados por el instituto!

Mi visita a la CAÑADA DE LOS PÁJAROS por Sergio Vallez Márquez de 1ºESO A

a excursión del pasado 26 de marzo a La Cañada de los Pájaros (Puebla del Río, Sevilla) me encantó ¿Qué es lo que me pareció tan atractivo? En primer lugar comentaré la exhibición de aves rapaces. Sobre todo me resultó interesante saber más cosas del halcón peregrino: su forma de cazar, usando su enorme garra trasera cuando cae sobre su presa desde 300 m de altura. La presentación de los diferentes nidos de aves también fue muy signiﬁcativa. Aprendí qué tipos de materiales utilizan las distintas especies de aves para hacer sus nidos, incluso algunas se quitan las plumas del pecho para que sus huevos estuvieran cómodos y calentitos en el nido. ¡Genial! Fuimos, también, a la sala de incubación de huevos de las especies que crían en cautividad en la Reserva. Está situada debajo de la casa de los propietarios de La Cañada, Plácido y Mari-

bel. Allí vimos un pequeño museo con aves momiﬁcadas, cornamentas, insectos y otras curiosidades. En la incubadora había huevos de focha cornuda, el ave favorita de la Cañada de los Pájaros, la que aparece en el cartel. Dos de ellos habían eclosionado. Nos explicaron cómo era el proceso antes de la eclosión y cómo rompían la cáscara con una parte de su pico que se llama diamante. Pregunté

a la monitora, Mónica, algo sobre mi Inseparable, mi mascota. Me explicó cosas muy interesantes sobre su domesticación, que viven de 13 a 15 años, cómo tenía que cortarles las plumas y cómo les vuelven a crecer. También me dijeron que podían repetir sonidos y palabras. Pues eso es todo. No cuento más cosas para que un día vayáis y descubráis el maravilloso mundo de las aves.

Visita al

Palacio de San Telmo

Texto: Alicia Muñoz Casado de 2º BTO C

Los alumnos de 2º de BTO de Historia del Arte hicimos un viaje cultural a Sevilla, terminando con una visita guiada al Palacio de San Telmo.

ste imponente edificio barroco ha tenido otros usos antes de ser la sede de la Presidencia de la Junta de Andalucía. En un principio, estaba destinado a sede del colegio-seminario de la Universidad de Mareantes, en la que niños huérfanos aprendían a ser marineros y eran empleados en los viajes a las Indias. En 1849, el edificio fue adquirido por el Duque de

Montpensier. Cuando falleció, su viuda, Mª Luisa Fernanda donó 18,5 hectáreas de los jardines al ayuntamiento, en la actualidad el Parque de Mª Luisa. A la muerte de Mª Luisa el palacio fue donado al Arzobispado de Sevilla para su adaptación como seminario. Finalmente en el año 1989 fue cedido por el Arzobispado para albergar en él la sede de la Presidencia de la Junta de Andalucía en 1992.

LOS DOCE SEVILLANOS ILUSTRES

El interior del edificio y sus patios son tan impresionantes como su fachada. Destaca el Salón de los Espejos, inspirado en la Galería de los Espejos del Palacio de Versalles, en el que actualmente se celebran reuniones y conferencias de la Junta. O la magnífica Sala de reuniones del Consejo de Gobierno, donde el presidente de la Junta se reúne con sus consejeros todos los martes.

- De izquierda a derecha: Fray Bartolomé de las Casas (fraile defensor de los derechos de los indios), Fernando Afán de Rivera (humanista y militar), Bartolomé Esteban Murillo (pintor), Benito Arias Montano (humanista, teólogo y escritor), Luis Daoiz (militar) y Fernando de Herrera (poeta).

San Telmo San Fernando San Hermenegildo Seis alegorías de las asignaturas de la carrera de Marinería Atlantes

Indios

Rey San “Fernando”

Rey “Luis” II

Virgen “María”

l Palacio tiene en su interior una capilla dedicada a la Virgen del Buen Aire, ricamente decorada y recientemente restaurada. Un detalle interesante es que tiene un criptograma en el techo. Hay tres frescos ovalados, de la Virgen María el primero, el segundo del rey Luis II de Francia y el tercero del rey San Fernando, que representan el nombre de la duquesa: María Luisa Fernanda.

DUQUESA “MARÍA LUISA FERNANDA”

n la portada se aprecia la superposición de órdenes. En el primer cuerpo se encuentra la entrada y, a ambos lados, columnas dóricas con diversos relieves. En el segundo cuerpo hay un balcón sostenido por atlantes, y a ambos lados, columnas jónicas. En el tercer cuerpo hay columnas de orden corintio y figuras de los monarcas San Fernando y San Hermenegildo y, en un arco en el centro, una figura de San Telmo, patrón de los navegantes.

De izquierda a derecha: Diego Ortiz de Zúñiga (historiador), Lope de Rueda (dramaturgo y actor), Miguel Mañara (fundador del Hospital de la Caridad), Diego Velázquez (pintor), Rodrigo Ponce de León (militar) y Juan Martínez Montañés (escultor). Estas esculturas de la fachada norte son obra de Antonio Susillo, por encargo del Duque de Montpensier.

TRIP TO DUBLIN

t has been an amazing experience. We have visited very beautiful and different places. We have also practiced our English. We stayed at some family homes, who were very kind and helped us with everything we needed. I had a lot of fun and I would repeat it without any doubt, because Dublin is an incredible city with lots of different things to do.

Julia Vázquez Paniagua. 3º ESO A

Abril Rodríguez Corrales 3ºESO C

Paloma Gómez Contreras y Ashley Ligua Rojas 2ºESO A

ast month we travelled to Dublin, I think that this trip was the best in my life. My host family was very kind, I loved them! I made friends and I spend a lot of time with my best friends. Sincerenly, I think that I will never forget all the activities I did. Francisco Delgado Díaz 2ºESO A

he trip to Dublin (Ireland) has been a good experience. It is a beautiful city. What I liked most about the trip was the landscape, especially the beach, just for that reason it is worth going. In addition to that, we have also visited museums and castles and made routes, it was very entertaining. The family was excellent, they made me feel like at home.

y trip to Dublin was very funny and interesting. We did a lot of activities. We rode a bike, we visited museums and amazing places of Dublin. The Dublin trip was amazing and I enjoyed it a lot. Diego Silva Noceda 2ºESO A

ast month we went to Ireland. The trip was wonderful. We visited many places, like beaches, mountains, monuments.. Our favourite day was when we went to Dublin, but all of them were fantastic. We stayed in houses with families. We had a great time together and a nice trip. We want to reurn to Ireland as soon as posible!

ast month, we went to Ireland. We stayed in houses with families in Ballybrack. I loved the trip, it was amazing!. We saw St Patrick´s Parade,we hiked lots of mountains.It was very beautiful. Everyday we finished very tired. I´m looking forward to returning to Dublin. Marina Gómez Limón 2º ESO A

CanalSur Y Maestranza por Juan Manuel Domínguez , de 1º de Iluminación

l 15 de febrero los alumnos del curso de 1º de Iluminación, así como los de 1º de Realización, asistieron a una excursión en la cual pudieron visitar el Teatro de la Maestranza de Sevilla. También realizaron un maratón fotográfico con temáticas vinculadas a la capital andaluza. Fue una manera divertida de conocer y descubrir sitios de Sevilla. Para finalizar la jornada, disfrutaron de una visita guiada por los platós de Canal Sur informativos, en San Juan de Aznalfarache.

FUNDACIÓN ATLANTIC COPPER Una década apoyando el futuro de Huelva por Antonio de la Vega, Director General de la Fundación Atlantic Copper tan importante es comenzar como perseverar en la consecución de los objetivos que queramos alcanzar. En esta década de trayectoria, la Fundación Atlantic Copper ha invertido en torno a 3,3 millones de euros en acciones de diversa índole que responden a los fines de la entidad, ya sean programas propios o en colaboración con otras instituciones y colectivos de la provincia, que redundan en el desarrollo y el bienestar de la provincia de Huelva y sus habitantes. Su actividad ha estado sustentada en dos valores fundamentales: responsabilidad económica que afectaba a todo el ecía el filósofo griego Play compromiso, colaborando en el país, pero Atlantic Copper tenía tón que “el comienzo es impulso de la educación y la formaclaro que quería seguir reforzando la parte más importante ción, del deporte social y el fomento su vínculo con Huelva y dar contidel recorrido” y no le faltaba razón, de la solidaridad, así como con la nuidad a sus primeros 40 años de pues a veces nos falta el valor de dar difusión de su patrimonio históriimplicación social. Hoy, tras una el primer paso para emprender un co-artístico-cultural y participando década de constante actividad, la nuevo proyecto. Sin embargo, es neactivamente en el conocimiento y Fundación Atlantic Copper es una cesario atreverse, arriesgarse, ir más conservación de su entorno. allá sin conformarse, si de Especialmente significaverdad queremos cumplir Hoy, tras una década de constante tiva es la apuesta de Atlantic nuestros objetivos. Este Copper y su Fundación con actividad, la Fundación Atlantic es el espíritu con el que, la educación y la formación, en marzo de 2009, la em- Copper es una herramienta eficaz que suma ya más de 300 bepresa onubense Atlantic cas concedidas a alumnos de de relación con los onubenses Copper quiso avanzar en la Universidad de Huelva, herramienta eficaz de relación con su relación con la sociedad onubenmás de 480 alumnos en prácticas en los onubenses, manteniendo una se, poniendo en marcha su propia sus instalaciones y más de 10.000 parmarcada vocación de permanenFundación para canalizar todas ticipantes en programas de educación cia en la provincia y poniendo de las actividades que desarrollaba en medioambiental dirigidos a escolares. manifiesto que el éxito de cada una materia de Responsabilidad Social También estamos haciendo una imde las actividades que ha emprenCorporativa. Su lema, Con el futuro portante apuesta por la promoción de dido no son fruto de la casualidad, de Huelva, es uno de los más fieles la Formación Profesional Dual, una sino del esfuerzo, el trabajo duro y reflejos de la misión de la entidad. de las grandes asignaturas pendientes el cariño que hemos puesto en cada Sus inicios estuvieron ligade España para alcanzar el nivel de una de ellas. Así, puedo decir que dos a una etapa de gran dificultad competitividad que le corresponde.

En 2019, hemos sumado a nuestra actividad habitual un programa complementario de acciones para conmemorar nuestro décimo Aniversario, un hito destacado en nuestra trayectoria, en la que hemos ido creciendo y evolucionando junto a nuestros vecinos, atendiendo, en la medida de nuestras posibilidades, sus intereses, demandas y necesidades. Nuestro compromiso con Huelva va, como decíamos al principio, más allá del presente, pues queremos seguir recorriendo un camino que tenga trascendencia en el día de mañana, contribuyendo a forjar un futuro mejor para las generaciones venideras, que son, al fin y al cabo, quienes recogerán el testigo de nuestra sociedad actual.

AMPA “Los Naranjos” El AMPA “Los Naranjos” COLABORA desde hace años con el IES Pablo Neruda financiando las siguientes actividades: • Concurso de la Portada de la revista “Con-ciencia”. • Concurso de la Mascota de la revista “Con-ciencia”. • Concurso de Poesía “El Corazón amarillo”. • Desayuno del alumnado de 6º de Primaria del CEIP José Oliva (Plan de Acogida). • El 10% de las compras del alumnado en la Feria del libro que organiza el centro. • Recuerdos del alumnado y gastos ocasionados en los actos de graduación del alumnado de 4º ESO y 2º BTO.

PROYECTOS y PROPUESTAS del AMPA “Los Naranjos”: • • •

El próximo curso colabora con el centro para que todo el alumnado reciba gratuitamente la Agenda y la Revista. Abrimos el AMPA a todos sus asociados, solicitando colaboración y aporte de ideas sobre todo en lo relacionado con propuestas, para lo que aportamos la siguiente dirección em@il: losnaranjosampa16@gmail.com. El socio del AMPA del próximo curso 2019/20: • Recibirá subvención para actividades extraescolares del Centro. • Recibirá un carnet que, aparte de identificarle, le beneficiará con descuentos en algunos comercios de la zona.

JUNTA DIRECTIVA DEL AMPA “LOS NARANJOS”: PRESIDENTA: Emiliana García Trejo SECRETARIA: Sonia Márquez Peña TESORERA: Mª José Brito Chaparro VOCAL: Olga Mª Nieto Almendros VOCAL: Charo Morales Trejo VOCAL: Ana Mª Mar nez Garﬁa

¡APÚNTA TE! 61

A Fondo

REDES SOCIALES por José Luis Suárez, profesor de Imagen y Sonido

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al Twi er del IES Pablo Neruda

a apertura de la cuenta más de 100 nuevos suscriptores y se @iesneruda tanto en Twitter generaron alrededor de 200 tweets. como en Instagram se produLa semana de marzo en la que vajo en septiembre y desde entonces rios cursos coincidieron de viaje de se han convertido en un altavoz de estudios (Roma, Dublín, Madrid, la actividad académica y adminisSierra Nevada) le sigue en número trativa del centro. Ha dado coberde impactos y suma de suscriptotura a la mayoría res. La cuenta de de actividades El instituto ha entrado Instagram suma complementarias de 500 pude lleno este curso en más y extraescolares blicaciones a lo que han tenido lulas redes sociales. largo del curso gar en el instituto: sumando casi viajes de estudios, charlas, confe400 seguidores en su primer año rencias, concursos, jornadas... El de funcionamiento. Por su parte, periodo de mayor tráfico de menla de Twitter cuenta con un menor sajes se produjo la semana de celenúmero de seguidores, cerca del bración de las III Jornadas Audiocentenar, si bien el número de puvisuales cuando Instagram sumó blicaciones es superior a 2000.

¡¡Si tienes algo que contarnos entra en el perfil del instituto y etiquétanos!!

Enlace al Instagram del IES Pablo Neruda. Tienes que tener instalada la App de Instagram y escanear esta Tarjeta de Iden ﬁcación

Poemas VISUALES por Ángela Moruno, profesora de Lengua y Literatura

e aquí un ejemplo de la calidad poética que brilla en 3º de ESO. En este caso, desde Lengua castellana y Literatura hemos trabajado los

“poemas visuales”, pequeñas piezas con las que nuestros poetas y poetisas han adaptado una idea a la imagen que sugiere incluyendo, además, las figuras retóricas que

hemos estudiado este curso. Toda una bella expresión de poesía y pintura que difumina el límite de las artes y que verdaderamente logra emocionarnos. Disfrútenla.

El día El niño, que a la aurora, nos despertó con cantos, de luz llenó los valles y de aromas los prados. Al jardín dio color y calentó los campos cuando, crecido y fuerte, se convirtió en muchacho. Al ser hombre maduro la siesta durmió un rato, mientras pasaban las horas las nubes en lo alto. Al ser viejo, ya por la tarde, se puso amoratado, hasta morir en sombras tras el tranquilo ocaso.

Metáfora: “Niño, hombre y viejo” = el sol. La metáfora consiste en la identiﬁcación entre una imagen y término real, produciéndose un cambio del signiﬁcado propio de una palabra a otro sentido en virtud de la relación de semejanza.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Anáfora: “Al” Repetición de una palabra al inicio de los versos. Personificación: “Tranquilo ocaso” Atribución de una cualidad humana a un ser inanimado o animado.

Irene Álvarez Diaz, 3º C

Enlace a los demás poemas visuales en la web del ins tuto

por Álvaro Vázquez de 1º de Realización

esde el día 16 al 23 de noviembre tuvimos el placer de asistir a la 44ª edición del Festival de Cine Iberoamericano de Huelva, donde pudimos disfrutar de conferencias, ver películas y aprender un poco más sobre el mundo audiovisual. Comenzamos el viernes 16 asistiendo a la rueda de prensa de la actriz Ingrid García-Jonsson, en la Casa Colón, donde nos contó algunos proyectos próximos que tenía preparados y cómo había llegado hasta donde está ahora, además de responder a nuestras preguntas e invitarnos a empezar ya a realizar proyectos. Y con esto se dio por inaugurado el Festival. El lunes 19 volvimos a la Casa Colón donde tuvimos dos actos: un Taller de Distribución de Cortometrajes, en el que pudimos aprender cómo movernos para que nuestro trabajo sea reconocido, utilizando como ejemplo el trabajo de un compañero; y una Mesa Redonda de Gestión de Festivales de Cine, en la que participaron directores de diferentes festivales de España.

El martes 20 asistimos al Taller Cine Andaluz, organizado por IAJ (Programa Arte+ Joven) en el Campus El Carmen de la Universidad, en el que nos dieron una charla sobre cómo hacer efectos visuales por parte de una de las responsables de estos en la serie La peste del director Alberto Rodríguez. Luego, en ese mismo lugar, asistimos a la charla y proyección de Cine y Valores, y vimos la película SinLaVenia, del director Julio Fraga, donde nos pudimos meter en la piel de las mujeres que sufren violencia de género. El miércoles 21, el mismo lugar, volvimos a asistir al Taller Cine Andaluz, primero a una charla en la que pudimos comprobar cómo

los contenidos audiovisuales sexistas influyen en nuestro día a día y cómo podemos hacer para que sean más justos. Más tarde asistimos a la charla y proyección Cine y Valores, y allí vimos la película Ebro con la productora Agus Jiménez. El jueves 22 asistimos, invitados por el CADE al encuentro Andalucía Emprende de Cine con el actor, cantante y showman Álex O´Dogherty, que hizo un recorrido a su trayectoria profesional y nos invitó a no rendirnos pese a que no consigamos lo que deseamos. Tras un delicioso desayuno ofrecido por una de las empresas con las que colabora el CADE, continuamos con la charla de Víctor Mimbrero, que nos explicó su vida como compositor de bandas sonoras y empresario vinícola. Por último, el viernes 23, asistimos a la entrega de premios oficiales y paralelos de la 44ª edición del Festival Iberoamericano de Huelva, en la Casa Colón, en la que el IES Pablo Neruda participa entregando dos premios. Y con esto, nos despedimos del Festival hasta su 45ª edición.

ENTREGA DE PREMIOS N uestro centro, a través de los alumnos de los Ciclos de Realización y de Iluminación, tiene el gran honor de entregar cada año dos de los premios paralelos del Festival Iberoamericano. Se elige, para ello, el mejor largometraje de entre las películas presentadas a concurso y el mejor cortometraje de entre todos los presentados tanto en la sección nacional como internacional. Entregaron los premios Óliver De los Ángeles y Sara Marín.

La noche de 12 años Premio al mejor Largometraje. La película cuenta cómo unos presos son castigados a 12 años en prisión y cómo llegan a ser manipulados psicológicamente, creando una cierta incertidumbre sobre su destino. Nos transmite la presión que llegan a vivir y las condiciones extremas a las que los sometieron. El jurado, compuesto por Oliver De los Ángeles, Gloria Rodríguez y Javier Pérez, decidió otorgarle el premio por la sensación y los sentimientos plasmados, así como por las habilidades y técnicas cinematográﬁcas empleadas.

LA NORIA Premio al mejor Cortometraje. La Noria, de Carlos Baena, fue el corto elegido por el jurado formado por Ignacio Vázquez, Sara Marín y Carmen Ligero. Lo eligieron debido al buen trabajo realizado en la animación, la tensión que genera y el mensaje que transmite.

educlips por Sergio Navas, profesor de Imagen y Sonido

Es un portal donde podremos ver, subir y compartir vídeos sobre educación, y especialmente sobre educación y comunicación. Dentro de dicha página podemos encontrar además un concurso de vídeos educativos que busca promover la producción audiovisual en los universitarios. A la izquierda, Sergio Navas, con sus compañeros del vídeo ganador.

on motivo de la realización del Master de Educomunicación de la Universidad de Huelva y UNIA, tuve la oportunidad de participar junto a mis compañeros en este concurso audiovisual. Nuestro vídeo, titulado “Las dos caras de la ciberconexión” resultó ganador del tercer premio, permitiendo su emisión

en el programa “La aventura del saber” de La 2 de RTVE. Un detalle curioso es que a la hora de realizar este vídeo la coordinación del equipo fue completamente online, dado que cada uno de los compañeros se encontraba en un país distinto, grabando diferentes escenas. Entre los objetivos de este concurso considero realmente

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al vídeo en la web de Educlips

importante facilitar al profesorado producciones que puedan ser utilizadas en sus actividades docentes cotidianas, con el añadido de la posibilidad de que el vídeo sea emitido en una cadena de televisión a nivel nacional e incluso internacional, así que, como docente, os animo a utilizar estos recursos y a participar de esta experiencia.

Creatividad en

Ýs ßÝs

por Josemi Romero Díaz, Profesor de Geografía e Historia

ste curso 2018-2019 he tenido la enorme suerte de coincidir con un grupo de alumnos/as fantástico, que han demostrado tener una gran capacidad de adaptación y flexibilidad, acompañado de destreza y ganas de aprender. Hemos intentado incentivar su curiosidad intelectual y sus habilidades sociales basándonos en el trabajo cooperativo. En nuestro proceso, han hecho trabajos de investigación, valoraciones de películas, pequeñas reflexiones sobre hechos históricos importantes o debates.

También hemos querido respetar sus diferentes motivaciones e intereses dejando volar su creatividad, tan ausente en nuestros días. Como muestra de ello, presentamos algu-

nas tareas como los Mapas Mentales sobre el imperialismo o el Trivial Pursuit sobre los regímenes totalitarios. ¡Muchas gracias a tod@s por el regalo que ha sido acompañaros!

LA TABLA PERIÓDICA CUMPLE

150 AÑOS

por José Luis Pertíñez, Profesor de Física y Química Este año 2019 se conmemora el 150º aniversario de la creación de la tabla periódica por el químico ruso Dimitri Mendeleiev, que en 1869 ordenó los elementos conocidos según las características de sus átomos.

mediados del siglo XIX ya se conocían en el ámbito científico 63 elementos, pero los químicos no se ponían de acuerdo sobre su terminología ni sobre cómo ordenarlos. La genialidad de Mendeleiev residió en que fue capaz de clasificar, por orden creciente de peso atómico, los elementos hasta entonces descubiertos, con la peculiaridad de colocar en la misma columna aquellos que poseían propiedades químicas similares, pero conservando huecos en su tabla. ¿Por qué? Porque era un visionario y fue capaz de prever la existencia de elementos hasta entonces desconocidos, y calcular el lugar de la tabla en el que deberían incluirse en el futuro según sus propiedades.

Oficialmente, Mendeleiev culminó su tabla el 1 de marzo de 1869 (según el calendario gregoriano) pero en aquella época correspondería al 17 de febrero del calendario juliano (el que se utilizaba por entonces en Rusia) fecha que aparece reflejada en el documento de Mendeleiev titulado La experiencia de un sistema de elementos basados en su peso atómico y similaridad química.

La tabla periódica es una herramienta única que permite a los científicos predecir la apariencia y las propiedades de la materia que compone el universo. La tabla periódica está considerada uno de los hitos más representativos de la historia de la ciencia.

Por todo ello, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas ha proclamado 2019 como el Año Internacional de la Tabla Periódica. El objetivo principal de esta iniciativa es reconocer la función crucial que desempeñan los elementos y la química en el desarrollo sostenible, a la hora de aportar soluciones a muchos de los desafíos que afronta la sociedad en su conjunto, y dar a conocer a un público más amplio su importancia. Más allá de su papel crucial en el ámbito químico, la Tabla Periódica trasciende a otras disciplinas, como la física y la biología, y se ha convertido en un icono del lenguaje universal de la Ciencia y de la Cultura. La podemos encontrar en tazas, platos, posters, camisetas, cortinas de ducha, etc.

Además, el año 2019 coincide con los aniversarios de una serie de hitos importantes en la historia de la tabla periódica, como por ejemplo: • El aislamiento del arsénico y el antimonio por Jabir Ibn Hayyan hace unos 1.200 años. • El descubrimiento del fósforo hace 350 años. • La publicación de una lista de 33 elementos químicos clasificados en gases metales, no metales y térreos por Lavoisier en 1789. • El descubrimiento de la ley de las tríadas por Döbereiner en 1829. • La creación de la tabla periódica por Mendeleiev hace 150 años. • El descubrimiento del francio por Marguerite Perey en 1939.

REPRESENTACIÓN DE LA RESURRECCIÓN DE

JESUCRISTO Superstar por Francisco J. Delgado, Alejandro Macías, Natalia Molina y Diego Silva de 2ºESO A

l día 24 de abril el alumnado de 1º y 2º de ESO de religión asistimos a la representación del musical Jesucristo Superstar realizada por el alumnado de 1º y 2º ESO del colegio SAFA Funcadía. El dinero recau-

dado iba destinado a la Asociación Guaraní que colabora en proyectos educativos en Paraguay. La obra nos pareció muy interesante ya que representaron parte de la vida de Jesucristo. Las escenas de la cruciﬁxión y

el descendimiento nos impresionaron bastante. Nos gustó mucho la actuación con las canciones y todo el vestuario. En general, se veía que todo se había preparado muy bien y estaba muy trabajado.

EL CORONEL ANTIBULLYING por Antonio Brito, de 1ยบ de Realizaciรณn

A golpe de TAMBOR

Jorge Rodríguez convierte en novela su batalla contra un tumor cerebral. El alumno de 1º de Iliminación del IES Pablo Neruda, presenta su primer libro, “A golpe de tambor” de la mano de Pábilo Editorial.

golpe de tambor es un relato autobiográﬁco, directo a las emociones del lector, que narra en primera persona las diﬁcultades de su protagonista al enfrentarse a una dura enfermedad, describiendo el inicio de ésta y todo el proceso hasta la recuperación. Una novela basada en hechos reales en la que su autor comparte sus vivencias y las de quienes le rodean durante el camino hacia la rehabilitación, comenzando desde cero y convirtiéndose en un ejemplo de fuerza, superación y lucha,

mostrando con crudeza y veracidad los momentos de duda, miedo y rabia, pero también los de alegría, orgullo y dignidad.

Lo que comenzó como un diario de sus días de hospitalización, es ahora una novela en la que no hay nada inven-

tado, todo sucede tal y como está escrito. Sin grandes florituras literarias pero con un mensaje claro y directo. Llevando como lema “No ha sido fácil, pero ha sido posible”, Jorge quiere llevar mediante su historia, un mensaje a todas las personas que puedan pasar por una situación semejante para que les sirva de estímulo. También a los familiares y a los profesionales de la salud para que puedan conocer las emociones que una persona con una enfermedad, puede llegar a sentir.

Fotografías 1º ESO A

1º ESO B

1ยบ ESO C

2ยบ ESO A

2ยบ ESO B

2ยบ ESO C

3ยบ ESO A

3ยบ ESO B

3ยบ ESO C

4ยบ ESO A

4ยบ ESO B

4ยบ ESO C

1ยบ BACHILLERATO A

1ยบ BACHILLERATO B

1ยบ BACHILLERATO C

1ยบ BACHILLERATO D

1ยบ BACHILLERATO E

2ยบ BACHILLERATO A

2ยบ BACHILLERATO B

2ยบ BACHILLERATO C

2ยบ BACHILLERATO D

1ยบ GM Vร DEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

1º GS ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMAGEN

1º GS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS

2º GM VÍDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

2º GS ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMAGEN

2º GS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS

PERSONAL DE ADMINISTRACIÃ&#x201C;N Y SERVICIOS

OTROS SERVICIOS DEL CENTRO

CLAUSTRO DE PROFESORES