REVISTA CON-CIENCIA 2021-2022 by pablo neruda

ivimos tiempos difíciles. Sucesos que no esperábamos, que no entraban en nuestros planes han venido a desmontar la falsa seguridad en la que a menudo vivimos. Una pandemia. La invasión de un país europeo. El desabastecimiento de gas. Sucesos que nos desconciertan. Vivimos tiempos difíciles. Inmersos en una cultura en la que importa más el tener que el ser, la apariencia que la realidad. Tiempos en los que la necesidad de aprobación social ha crecido más que nunca

y redes como Tik Tok, Facebook, Twitter o Instagram rebosan postureo. Tiempos en los que parece haberse adueñado del mundo un exhibicionismo social en el que el culto al yo es el factor dominante. Vivimos tiempos difíciles. El estrés y la ansiedad son el padre nuestro de cada día. Vivimos tiempos difíciles…

Y por eso este año, en el manifiesto de la paz, proclamamos en español, en francés, en inglés, en chino, en árabe, en latín, en grie-

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

go y en lenguaje de signos aquella famosa frase de San Agustín: “¿Decís vosotros que los tiempos son malos? Sed vosotros mejores y los tiempos serán mejores. Vosotros sois el tiempo”.

Porque ese es el reto siempre. Ese es el reto de la educación. Transformarnos, desarrollarnos, hacernos crecer para ser capaces de dar una respuesta mejor a los problemas que los tiempos nos plantean. El tiempo que vivimos depende de nosotros. La respuesta depende de nosotros porque nosotros somos la respuesta.

REVISTA CON-CIENCIA es una publicación sin ánimo de lucro del IES Pablo Neruda (Huelva), realizada con colaboraciones del Claustro de profesores y del alumnado.

REVISTA CON-CIENCIA - NÚMERO 27 Junio de 2022

IES Pablo Neruda C/ Doctor Rubio nº 21 CP: 21002 HUELVA

Índice

COORDINADOR REVISTA Carlos Courel DIRECTORA DE PUBLICACIÓN Leonor Gómez

VI JORNADAS AUDIOVISUALES............ 4

REVISIÓN DE TEXTOS Leonor Gómez Carlos Courel Vanesa Fernández

CONCURSOS Y COMPETICIONES.......16

DISEÑO Y MAQUETACIÓN Carlos Courel Vanesa Fernández IMÁGENES E ILUSTRACIONES Carlos Courel, Antonio Brito, ilustraciones de alumnos e ilustraciones de archivo FOTÓGRAFOS José Miguel Montero, Hamdi Mohamed, Cristina Cabello, Edith Fernández y el alumnado de 1º de Iluminación, junto a otros compañeros del IES Pablo Neruda IMPRESIÓN Centro Especial de Empleo Aspapronias Artes Gráficas PATROCINAN AIQBE Atlantic Copper Ampa los Naranjos Construcciones Helca Onuba Albano

ENTREVISTAS....................................... 10

DE CELEBRACIÓN............................... 26 CONFERENCIAS...................................42 SALIENDO DEL INSTITUTO.....................48 A FONDO.............................................60 FOTOGRAFÍAS......................................68

LA REVISTA CON-CIENCIA EN INTERNET También puedes leer nuestra revista en Internet. En la página web del IES Pablo Neruda puedes encontrar la versión digital de CON-CIENCIA. Y por supuesto, también puedes visitarla escaneando el código QR. https://www.iespabloneruda.es/

Jornadas Audiovisuales

MARTES 22 DE MARZO

ste año las Jornadas Audiovisuales organizadas por el alumnado de 2º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos han llegado a su VI edición. Su principal objetivo es que el alumnado se vea inmerso en una práctica real, organizando un evento

de estas dimensiones, teniendo como invitados a destacados profesionales del sector audiovisual. El reconocido actor de doblaje Roger Pera, las directoras Rocío Vicente del Estad y Davinia Román, el actor Javier Mora y el galardonado director Paco Ortiz fueron algunos de los invitados que participaron en los

talleres, charlas y proyecciones de estas jornadas. El acto de inauguración fue todo un éxito, contando con la asistencia de la delegada de Educación y Deporte, Estela Villalba, junto con el concejal de Turismo del Ayuntamiento de Huelva, Francisco Baluffo, y presidido por nuestra directora Cristina Jaureguiberría.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

l acto de inauguración estuvo amenizado por Onujazz: Asociación de Música Moderna y Jazz de Huelva. Tras su gran actuación dieron paso al primer taller de la mano Javier Mora y Kenia Mestre (CIMA), actor y actriz compartieron sus experiencias y visiones sobre el emprendimiento actoral y el género.

A continuación el director onubense Paco Ortíz presentó su último trabajo “Algo salvaje. La historia de Bambino”, documental coproducido por TVE y Canal Sur TV que repasa la trayectoria vital y artística de Bambino. Posteriormente el alumnado pudo disfrutar de la película gracias a la colaboración de Cines Aqualon.

Enlace al streaming de las Jornadas del Martes 22 de Marzo

Enlace al streaming de las Jornadas del Miércoles 23 de Marzo

Colaboradores

jornadasneruda

Las jornadas fueron posible gracias a la colaboración de:

jornadasaudio visualesneruda@ gmail.com

MIÉRCOLES 23 DE MARZO

l plato fuerte de las jornaDamon o Edward Norton, de el mundo audiovisual, Davinia das llegó con Roger Pera, personajes como Spiderman, o de da a conocer los testimonios de uno de los actores de docine de animación como "Magalos onubenses que tuvieron que blaje más influyentes de España. dascar". sufrir la guerra, la represión y el Actor de teatro, cine y hambre; pero también televisión, hijo del cola solidaridad de los Las VI Jornadas nocido actor de doblaje portugueses, quienes Joan Pera, comenzó en arriesgaron sus vidas Audiovisuales estuvieron el mundo del doblaje con por ayudar a sus vecimarcadas por la motivación nos españoles durante tan solo 9 años. Roger compartió sus y las ganas por la vuelta a la Guerra Civil y la experiencias de toda una posguerra. La película la presencialidad vida dedicada al cine. documental, produciNos trasladó a momenda por la Asociación tos estelares de la historia del cine Las jornadas continuaron con de Descendientes del Exilio Esgracias a su voz y relató cómo la presentación del documental pañol, es el fruto de un profuso se lleva a cabo un doblaje profe"Memoria de la Frontera” de trabajo de investigación histórica sional. Los asistentes pudieron la directora onubense Davinia sobre la ‘Guerra Civil Española y disfrutar de las voces de grandes Román. Un buen ejemplo de la Posguerra en la frontera entre actores de Hollywood como Matt la conquista de las mujeres en Andalucía y Portugal’.

licia Rodríguez y María Hermosín de Atria Pictures, compartieron sus experiencias sobre el emprendimiento audiovisual en Huelva, y el proceso de constitución de su iniciativa que nació para dar voz y visibilidad al talento onubense. Nos hablaron sobre el desarrollo creativo y de producción de grandes proyectos audiovisuales.

as jornadas finalizaron con la música como protagonista. Jesús Beltrán impartió una clase magistral de producción musical que el alumnado de Vídeo DJ y Sonido disfrutó y aprovechó al máximo. Explicó algunos de los equipamientos, técnicas y estructuras musicales claves para componer un tema musical exitosos y con ritmo.

inalmente Andrea Tess DJ puso la guinda al pastel con una sesión de música que pudo disfrutar todo el alumnado del IES Pablo Neruda. Andrea, una gran profesional de la música, ha participado en grandes festivales de Sevilla y Portugal, ha sido residente de una de las terrazas con mas éxito de verano de la capital onubense y podremos disfrutar de ella este verano en multitud de festivales.

ENTREVISTAS

por Juanje Campos

MIGUEL CLAVERO Profesor de Física y Química

de tutoría de 4º C, pero en clase de Química. Creo que era estequiometría. Aquel día tuvieron un bonito detalle: me regalaron un ramo de flores y una caja de bombones. Quiero dar las gracias desde aquí a los promotores de la idea y al grupo en general (espero que terminéis el curso satisfactoriamente y que os portéis bien). Sin embargo, también recordaré de este año los peores grupos de 2º de ESO. Sigo pensando que puede ser por efecto del año de confinamiento y el de pandemia. Espero que el año que viene mejoremos. n la educación actual ¿qué todologías. Yo, personalmente, lo que Tras la jubilación ¿de qué no te da falta?, ¿qué sobra? he notado en las nuevas generaciones tiempo? Pues no sé. Quizás lo más llade alumnos es la poca capacidad de De nada. Parece mentira, pero cuanmativo sea el mal comportamiento y el atención: ya no saben escuchar, son to menos hay que hacer más tiempo poco interés de las nuevas generacioincapaces de entender lo que se les desperdiciamos. Creo que, en contra nes de alumnos; parece como si no les dice. Por eso, quizás, lo de las nuevas de mi idea inicial, voy a tener que importara mucho todo lo relacionado metodologías, como gamificación, apuntarme a algo; academia, gimcon su formación. Por otro lado, pienclase invertida, trabajo por proyectos, nasio... lo que sea. De todas formas, so que hay un exceso de burocracia y etc. Al menos, así, algo se les quedará. sigo con mi afición de toda la vida, papeleo, también bastante la electrónica y ahora, llamativo, porque no se con lo digital y las placas “La cantidad de información es ajusta a la realidad de las abrumadora pero, a la vez, tan fácilmente programables, las posibiaulas, en donde habría que lidades son casi infinitas. incidir en otros aspectos, accesible que nos da pereza aprender Hace poco, unos cuantos como es el de la disciplicompañeros realizamos las cosas que buscamos” na y el comportamiento. un curso de Arduino, que Mejorando este aspecto, mejoraría el Es decir, no es que haya una evidencia resultó apasionante; creo que voy a ambiente de trabajo y mejorarían los empírica de los buenos resultados de continuar por ahí. resultados. estos métodos, es que a lo mejor no ¿Qué echas más de menos de los Gregorio Luri en uno de sus libros hay otra forma. Pero, como dice Luri, años como docente? afirma que la “escuela no es un parcreo que estamos privando a los alumSin duda, el poder dedicarme a tiemque de atracciones” ¿crees que en eso nos del conocimiento poderoso, en po completo a algo que me apasiona, se ha convertido? pro de una escuela divertida. como es la Física. Siempre me gustó Pues sí, un poco. Parece que ya no Decíamos ayer… dónde te quedaste, darle un enfoque original a los fenóbusquemos el conocimiento, sino la tu última clase, el último recuerdo… menos que se estudian en la materia, diversión, con los nuevos tipos de meMartes, 14 de febrero, con mis niños para facilitar su comprensión. Espero

haber podido transmitir algo de esa pasión, al menos a algunos de nuestros alumnos. Y del "Neruda" qué os voy a contar, han sido unos años maravillosos, con unos compañeros excelentes. Siempre echaré de menos los cafés en el bar de Cinta; qué pena que haya tenido que cerrar. En un mundo tan saturado de información, ¿cada vez sabemos más o sabemos menos? La cantidad de información es abrumadora pero, a la vez, tan fácilmente accesible que nos da pereza aprender las cosas que buscamos. ¿Para qué?

si se puede buscar... Creo que va en la misma línea que la incapacidad de atención de las nuevas generaciones. Hoy, parece que todos tenemos TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad); se vive en un estado de continua ansiedad, pendientes del móvil, que es lo único realmente importante en la vida... Pienso que la tecnología ha cambiado tan rápidamente que no nos ha dado tiempo a adaptarnos. Como docente ¿qué te quedó por hacer? Quizás no llegué a comprender las

nuevas metodologías que, sin lugar a dudas, tienen mucho que aportar en el campo de la pedagogía. Ni tampoco creo que capté bien la esencia de los nuevos métodos de evaluación, basados en la valoración individual de cada criterio. En fin, que se nota mucho la edad y que la enseñanza ha cambiado mucho en los últimos años. Pero, por contra, también he aprendido mucho de los alumnos, de que hay distintos tipos de personas, de formas de ser y distintos ritmos de aprendizaje y formas de entender las cosas; he aprendido a respetar la diversidad.

ÁLVARO CABEZA Profesor de Latín y Griego

ecíamos ayer… dónde te quedaste, tu última clase, el último recuerdo… El último recuerdo se corresponde con las sesiones de evaluación de septiembre, sesiones que tuvieron la virtud de la brevedad frente a las caóticas de junio. Como docente ¿qué te quedó por hacer? Me hubiera gustado dar clase en 2º Bto. a los alumnos que tuve en 1º (Cinta, Víctor, Carmen, Begoña, Raquel, Álvaro, Paula, Yasmina, Lucía, Ana…)

queda mucho trabajo por hacer. porque eran unos chavales estupendos ¿Qué echas más de menos de los con los que me sentía a gusto a pesar años como docente? de la pandemia y del engendro de la Sin duda, el contacto con los alumnos. semipresencialidad. Por otra parte, he En la educación actual ¿qué falta?, tenido la suerte de ver la educación ¿qué sobra? desde distintas perspectivas y eso me Sobra superficialidad, falta curiosidad ha ayudado a comprender y a relatipor saber y tiempo para pensar. vizar muchas circunstancias que se Gregorio Luri en uno de sus libros viven a diario en los centros. afirma que la “escuela no es un parTras la jubilación ¿de qué no te da que de atractiempo? Pensaba que era “En la educación actual ciones” ¿crees que en eso se ha un tópico eso de sobra superficialidad, convertido? que con la jubiNo sabía que los lación no daba falta curiosidad gurús de la edutiempo a nada, de por saber y tiempo cación decían que faltaba tiempo para pensar” eso. Todos hepara todo. Y es una mos visto cómo verdad verdadera. en algunos momentos los centros se En un mundo tan saturado de inhan convertido en una prolongación formación, ¿cada vez sabemos más o de Telecinco con la anuencia de dosabemos menos? La correcta gestión centes y equipos directivos. La educade tantísima información es uno de ción corre el riesgo de ser, simplemenlos principales retos que tiene nuestra te, entretenimiento pseudocultural y sociedad. La credibilidad y la enorme formación de trabajadores en función propagación que consiguen bulos a de las demandas del mercado laboral. cual más descabellado nos indican que

JOSÉ LUIS PERTÍÑEZ Profesor de Física y Química

que se titule en la ESO con materias suspensas y ahora también se va a poder hacer en Bachillerato, y esto, en particular para mi materia, no beneficia. Se han rebajado exigencias y contenidos. Un alumno puede pasar por el instituto y no saber nada de Física y Química y tendrá su título. Y ¿qué sobra? Pues creo que sobra burocracia, papeleo, informes que nadie lee, sobran horas delante del ordenador escribiendo en Séneca. En un mundo tan saturado de información, ¿cada vez sabemos más o sabemos menos? Hay mucha información, todo está en internet, pero hay que saber seleccioras la jubilación ¿de qué no ne por qué ser así, el alumno tiene que nar lo que nos interesa. En los colegios te da tiempo? estudiar, trabajar y esforzarse. Lo que e institutos, incluso en la Universidad, Una de las cosas buenas de la pasa que se asocia esfuerzo con sufriel móvil está haciendo mucho daño, jubilación es que tienes tiempo para miento. yo sería partidario de prohibirlo totaltodo. Antes pasaba todo el día prograEn la educación actual ¿qué falta?, mente, sería ideal un centro sin móvimando, preparando clases, exámenes, ¿qué sobra? les, ni en los pasillos, ni en el recreo, fichas, corrigiendo… Ahora todo eso Creo que me he jubilado en un buen nada. Sé que es una quimera, pero… se acabó y tengo tiempo para ir al gimmomento. La educación no interesa Y además es que no se hace un buen nasio, andar, ver series y películas… al gobierno de turno y se legisla sin uso, podría ser una buena herramienNo me aburro y hay tiempo para todo. contar con el docente. ta, pero los alumnos, ¿Qué echas más de por lo que he visto, menos de los años “Lo que más me gusta es el laboratorio y solo saben jugar y usar como docente? las redes sociales. Eshe podido, a lo largo de mis 35 años de Lo que más echo de menos es la relación trabajo, pasar bastante tiempo en él. Así que toy seguro que la gran mayoría de los alumcon los compañeros, el me jubilo sin dejarme nada en el tintero” nos no sabrían situar café compartido en el a Ucrania en Europa y recreo, la charla con el no sabrían con qué países tiene frontecompañero de guardia. Esas pequeñas Yo soy de la vieja escuela, un “prora, y el que haya tenido curiosidad lo cosas. fesaurio” y no creo en todas estas habrá buscado. En definitiva, hay más Gregorio Luri en uno de sus libros corrientes modernas de: visual información y menos conocimiento. afirma que la “escuela no es un parthinking, ludificación y gamificación Decíamos ayer… dónde te queque de atracciones” ¿crees que en eso con escape room, flipped classroom, daste, tu última clase, el último rese ha convertido? aprendizaje cooperativo, educación cuerdo… Si no en un parque de atracciones, sí socioemocional… Pues resultó que mi último día de traestá calando la idea que el niño tiene Creo que falta esfuerzo por parte del bajo fue el día de inicio del curso. Y me que ir a la escuela a ser feliz. Y no tiealumno. Nunca he sido partidario de

tocaron dos grupos de 3º de ESO, aparte de una guardia, así que aproveché para repartir los libros y dejarle trabajo ya hecho a mi sustituto. En el claustro que hubo a primera hora, me emocionó la referencia que me hizo la directora y el aplauso de mis compañeros. Esa fue realmente la despedida. Como docente ¿qué te quedó por hacer? Pues, en mi vida laboral, no me ha que-

dado nada por hacer. Empecé como becario en la Facultad haciendo la tesis doctoral, luego estuve trabajando en el laboratorio de una fábrica de sales de estroncio, después pasé a la enseñanza y durante los últimos 13 años he podido compaginar el instituto con la Universidad. Yo, como químico, lo que más me gusta, es el laboratorio y he podido, a lo largo de mis 35 años de trabajo, pasar bastante tiempo en él. Así que me

jubilo sin dejarme nada en el tintero. Bueno, sí, ha faltado limpiar y ordenar el laboratorio del instituto. Por último, quería agradecer a los equipos directivos que he conocido su trato en estos 15 años, y a tantos compañeros, con los que he pasado muy buenos momentos y, aunque soy consciente de la “fama” que he tenido, creo que habrá alumnos que me echarán de menos.

AGUSTINA DÍAZ-GUERRA Profesora de Filosofía

ensar en la jubilación me generaba un profundo malestar. Mi vida ha estado ligada a una escuela desde el nacimiento -nací en una escuela- hasta el treinta de septiembre del año dos mil veintidós. Pero llegó la pandemia. El trabajo on-line, el frío en las aulas, el whatsapp siempre con mensajes… aceleró el proceso de aceptación. Y hoy puedo decir que soy una feliz jubilada. Estos dos últimos años son para olvidar. La llegada del covid nos trajo el aislamiento, clases on-line, la semipresencialidad, el frío por las medidas

Cualquier visión catastrofista de la anti-covid; por otro lado se llevó a Paenseñanza me recuerda una viñeta de blo y nos trajo el covid. Mal cambio. Mafalda. Ésta pasea con una amiguita, Las tres semanas que estuve en las se cruzan con un señor mayor y éste aulas este curso, me dejó el grato redice al verlas: “Esto es el acabose”, a lo cuerdo de un@s alumn@s que a pesar que la deslenguada de Mafalda contesde saber que me iba, que no adelanta “No señor, esto es el empezose dontaba contenidos, ni los evaluaría, parde usted acabose”. En las aulas, siempre ticiparon en todas las prácticas que hemos encontrado alumn@s deseosos realizamos ya comentario de texto ya de saber y alumnos que sus intereses se un role play. encuentran fuera del instituto. Una de las experiencias más satisfac¿Qué me ha quedado por hacer? torias que he tenido en el Pablo Neruda Esa pregunta me la ha sido la gestión de la biblioteca. “Hoy puedo decir que realizaba todos los finales de curso y Rodeada de libros, catalogándolos, soy una feliz jubilada." establecía estrategias para abordar hojeándolos y leaquello que me había quedado por hayendo páginas al azar, compartiendo cer. El curso pasado cuando terminó recreos con los compañeros Rafael, no me planteé la pregunta, solo penEsther, Miguel…, sugiriendo lecturas a sé cómo realizar la transición con la los alumnos. Y esas actividades de “club persona que me sustituyera. Por otro de lectura” en la que algun@s alumn@s lado, me ha quedado por hacer todo lo y yo disfrutamos comentando los camque fui aplazando para otro momento, bios de Gregorio Samsa, los fuegos que pero eso pertenece a mi vida personal. no provocaba Guy Montag o desentraHoy, fuera de la escuela, trato de reñando esa segunda muerte de Sócrates. cuperar los buenos momentos, anécEn la educación actual ¿qué falta?, dotas, alumnos... que me ha dado la ¿qué sobra? Lo que falta y lo que soenseñanza y recuperar aficiones casi bra ha sido siempre lo mismo. Falta olvidadas como la pintura. dinero, sobran alumn@s en el aula.

RAFAEL BASILIO

Profesor de Dibujo Técnico y Educación Plástica y Visual les, sobra papeleo y tanto tiempo con las pantallas. Antes eran papeles ahora en internet, en los móviles ¡Cuánto tiempo! Al final para que todo quede grabado, guardado, que quede registrado cómo se están haciendo las cosas. Cuidado con eso. En un mundo tan saturado de información, ¿cada vez sabemos más o sabemos menos? Los que destacan cada vez saben más. “El verdadero discípulo es el que supera al maestro” dijo Aristóteles. Y así debe ser. Y, en muchos casos, es así. Sí es verdad, que el nivel, en general, es más bajo. No conectamos con sus intereses. Fíjate que muchas veces querrán cambiar como cambian con afael, ¿qué te quedó por hacer? que de atracciones” ¿crees que en el ratón con un clic o pulsando en Me quedó por hacer lo que eso se ha convertido? la pantalla lo que estamos viendo en tenía pensado y planificado No, la escuela es un sitio maravilloso. una clase. Otra cosa, paso, vamos a para el 2 de junio…y para el 3 y el 4… Hay chavales que tienen muchísimo otra cosa. Están acostumbrados a y todo el mes de junio. Ahí me quedé. interés por aprender. Te recuerdan cambiar rápidamente lo que oyen y Y ya, hasta la jubilación. y reconocen, incluso ahora con la ven. Y nosotros dale que dale durante ¿Dónde te quedaste, tu última clamascarilla. Ir al instituto es lo mejor seis horas. Un día y otro día. La clase se, el último recuerdo? de lo mejor para los chavales. Todos no les interesa. Después lo arreglan En 2º BTO, repasando ejercicios para los días los niños se llevan perlas para con las clases particulares o los vídeos la PEvAU. Estuvimos cerca de 2 horas casa, de todas las asignaturas. ¿Dónde de youtube. y media. Era la primera clase de repapuede estar hoy mejor un niño que en Otra cosa, que es muy imso tras la evaluación ordinaportante, es saber elegir entre ria en mayo. “La escuela es un sitio maravilloso” tanta información qué leer, ¿Qué echas más de menos qué aprender. Esto es comde los años como docente? plicado. El trato con los niños y a los compael instituto? Los niños y niñas de estas Tras la jubilación ¿de qué no te da ñeros que tanto me han ayudado y edades no pintan nada fuera del instiempo? apoyaron en momentos complicados. tituto. Venir y estar aquí es lo mejor Me da tiempo de todo. Cada día pienMi primera clase la di con 16 años y que les puede pasar. so qué tengo que hacer y eso es lo que fue de Matemáticas. Desde entonEn la educación actual ¿qué falta? hago. No hago listas ni planes. Que ces he conocido a muchos alumnos, Falta fortalecer la profesión docenno hay que nada hacer pues no hago muchos con ideas brillantes, sorprente, el respeto a los profesores, a su nada. Sin agobios. Con tranquilidad. dentes. Me encantaba. trabajo. Primero lo primero y luego lo segunGregorio Luri en uno de sus libros ¿Qué sobra? do. Después del uno viene el dos. afirma que la “escuela no es un parSobra la desmotivación de los chava-

Concursos y COMPETICIONES

Además, en esta edición tuvimos el placer de contar con los siguientes artistas participantes: · El mago Giorgi Alavidze. · El grupo musical "Los iluminados".

ste año, para calentar los motores de las VI Jornadas Audiovisuales, se celebró el esperado Talent Show. Esta edición destacó por el alto número de participantes y la gran acogida del público por la deseada presencialidad.

· La bailarina Sandra Galloso. El cuadro de Honor de esta edición estuvo compuesto por: · 1º Premio: Jose Miguel Montero de 1º CFGS de Iluminación. · 2º Premio: María del Mar Barriga de 1º CFGS de Iluminación. · 3º Premio: Ainara Villariño y Sabina Toro de 3º ESO.

· La solista Lara Bravo. · La cantante y compositora Paula Fernández.

¡ENHORABUENA A TODAS Y TODOS!

XIX CONCURSO DE CARTAS Y POEMAS DE AMOR

CORAZÓN AMARILLO

Fieles a la tradición de este concurso en el mes de febrero lo convocamos abordando el tema del amor desde distintos enfoques: enamoramiento, desamor, pasión o deseo.

Me derrite el Difícil de corazón asimilar

Enrique Pichardo Díaz (2º ESO B) Rafael Ramírez González (4º ESO C) Quisiera aprender a expresarme, a expresar este gran pesar. Aunque no lo haya parecido, todo lo he querido evitar.

Me derrite el corazón recordar que me dejaste y cuando viste mi foto tú también me extrañaste. Me siento solo en el salón donde comíamos juntos, donde veíamos películas y hablábamos a susurros. Cada parte de mi corazón se llena de arrepentimiento porque cuando intento olvidarte, más culpable me siento. Veo tu reflejo en todas partes, te veo en el espejo, tengo pesadillas en las que estoy aquí, y tú estás lejos. Me dejaste por amor, me dejaste por cobarde, que no supe ni decirte cuánto quería amarte.

He pasado noches en vela, mis ojos rojos de llorar. ¿Por qué no he podido ser yo? ¿Por qué te tuvo que tocar? Me hiciste sentir muy vivo, nuestro amor pudo prosperar. Pero tras años de lujuria, dolor tendré que conllevar. Supongo que es normal la marcha. ¿Por qué habré tenido que errar? Soy malo como un huracán, siempre todo voy a destrozar. Me encantaría tener tu perdón aunque tenga que suplicar, mas nunca más tendré tu amor porque nunca vas a regresar.

Amor

Ahlam Dahbouni (1º BTO E)

Cada vez que escuchamos, oímos o vemos la palabra amor pensamos en dos personas que se desean apasionadamente, parejas. Yo, en cambio, te visualizo a ti. Sí, a ti, abuelo. Creo que es el amor más puro, bonito y perfecto que jamás había experimentado o experimentaré puesto que nuestro amor no tenía defectos. O tal vez sí, porque te fuiste. No le tengo rencor a la vida por haberme arrebatado a mi alma gemela pero si, a la memoria, que es tan fácil de perder. A la memoria, que cada vez me hace olvidar algún rasgo de tu cara, tu voz o el tacto de tu piel suave. Por ser tan frágil y tan sencilla. Amor era cuando entraba a casa de mi abuela y estabas tú arreglando tu bicicleta, amor eran los besos y los abrazos que tú me regalabas infinitamente. Lo era encontrar tu sombrero y tu jersey sobre el sofá que olía a ti. Tus chistes y tu risa, cancioncilla dulce para mis oídos. Aún recuerdo sujetar tu mano arrugada, pero fuerte, y observar las líneas que se formaban alrededor de tus ojos y de tu boca cuando reías. Cuando mis dedos no podían abrir las cáscaras de los pistachos y tú lo hacías por mí diciendo <<Ten cuidado, no vaya a ser que esos deditos suaves se hagan daño>>. Aquella vez que después de dos años nos reencontramos y me dijiste <<¡Que grande te haces y qué viejo soy!>> sentí la pena más grande del mundo, deseaba que te mantuvieras como estabas, eterno a mi lado. Te ingresaron en el hospital y aquel verano se coloreó de tonos grises y azules, amarillo cuando iba a verte. Por las mañanas temprano, entraba en tu habitación y escuchaba los latidos de tu corazón en la maquinita y me sonreías a la par que decías <<El Sol me ha visitado>>. No me imagino volviendo a la misma casa sin verte a ti, sin escuchar que estás en tu habitación leyendo o sin ti esperándome en la azotea para ver la puesta de sol. Sabía que todo tenía un final y que todos estamos destinados a irnos algún día, no hay dolor más grande que el del Amor, yéndose. El amor comenzó a llorar conmigo el día que supe que habías volado alto porque tampoco podía ir a despedirme de ti, por última vez, jamás pensé que la pandemia fuera la causa de que no podría hacerlo. Pero, me di cuenta de que Amor seguía vivo y que mientras yo, y las personas que te queremos, estamos aquí, tú sigues vivo.

Diré que es amor hasta que sepa lo que es Como accésit del concurso Corazón Amarillo tenemos…

Felisa Ruiz Pérez (2º RPAE) Escuché como me decía te quiero alejando sus manos de mis brazos, se metía en sus cielos y rezaba a cualquiera que no fuese yo. Y yo miraba de lejos como quien mira a su película favorita, sabiendo que el final es trágico pero aún así es incapaz de apartar las pupilas de la pantalla, y desgarra. Y así me dejaste, con toda la fuerza de un remolino en mitad del océano golpeándome en los pulmones sin dejarme respirar. Y yo no pedía que pararas, suplicaba que golpearas un poquito más, te veía consuelo aún siendo dolor, te sentía alivio aunque fueses angustia. Y sigo soñando contigo, y cuando pienso que ya no te pienso me sorprendo pensándote, pero el amor es tan injusto que olvida a sus amantes.

Campeonato de España

de tiro con arco L

ucía Pérez Cumbreras de 2º de ESO A ha participado en el Campeonato de España quedando novena de niñas menores de 14 años. Ella misma nos cuenta su experiencia:

“Empecé a tirar hace 4 años, me gustaba la idea de poder tirar como la protagonista principal de Brave, ya que es una de mis películas favoritas. Me gustó el curso de iniciación que creó el club, me encantaron las personas y los monitores que había en ese sitio, había muchos niveles y dije "¿por qué no intentarlo?”. Seguí tirando hasta que me compraron mi primer arco y ahí es cuando me dije que quería tirar, porque la sensación de tirar es como si te vas a otro mundo, en donde solo estás tú el arco y la diana.

Para mí es fantástico y me encanta este nivel que he alcanzado. Ahora mi objetivo es conseguir un puesto aún mejor en el próximo campeonato de España." Lucía Pérez Cumbreras

made in Huelva i

¡ Doble celebración !

n el IES Pablo Neruda estamos de doble celebración, nuestras alumnas Clara Carrasco y Sara Martín ganaron el premio 'Made in Huelva' en la VI edición del WOFESTHUELVA con su cortometraje "Untitled"; y Edith Fernández y Lucía Espinosa se alzaron de nuevo con este galardón con su obra ‘"64 casillas" en la VII edición celebrada este año. Clara Carrasco y Sara Martín galardonadas en el IV concurso ‘Made in Huelva’

E Edith Fernández y Lucía Espinosa galardonadas en el V concurso ‘Made in Huelva’

l concurso ‘Made in Huelva’ nació hace ya cinco años con el objetivo de incentivar, visibilizar y promover la creación audiovisual de directoras onubenses. El premio del concurso está dotado de 1000 euros, y en cada edición se presentan decenas de cortometrajes. Muchos de ellos rodados en la provincia, lo que contribuye además a difundir las virtudes de Huelva como localización de rodajes.

En defensa del debate por David Martín Maraver, alumno de 1º Bachillerato A

ctualmente vivimos en una sociedad en la que se vierten críticas, a través de las cuales la mayoría de las personas plantean problemas, pero no proponen soluciones. Sin embargo, el torneo de debate ha demostrado la capacidad que tenemos todos de plantear soluciones a los grandes dilemas que presenta el mundo contemporáneo.

El concurso de debate que se ha llevado a cabo en el IES Pablo Neruda ha mostrado la gran capacidad de reflexión, argumentación, análisis de los hechos y oratoria de los alumnos/as. Del mismo modo, nos ha obligado a pensar sobre temas complejos, y nos ha ayudado a crear una opinión crítica, más sólida y personal sobre estos temas.

Asimismo, aunque hubiese alumnos/as que se llevaran un mal sabor de boca, demostraron su gran implicación y esfuerzo, sirviendo de inspiración para aquellos docentes que se dedicaron al desarrollo de este proyecto. Esta implicación, nos ha permitido contemplar un verdadero trabajo en equipo por parte de todos los grupos, saber competir con elegancia y deportividad, y dejándonos con grandes expectativas para los próximos concursos de debate que se planteen.

Concursos Navideños C

omo cada Navidad, nuestro centro se engalanó para las próximas fiestas navideñas. Según la tradición, el Departamento de Inglés volvió a celebrar el concurso de puertas navideñas añadiendo por primera vez el de calcetines para el nivel de 2º ESO. Las ganadoras del concurso de puertas navideñas fueron las alumnas de 1º ESO B Hajar El Hellaoui Anzar y Araceli Reyes Galbarro. En el concurso al mejor calcetín navideño el premio fue para los alumnos del grupo de 2º ESO D. ¡¡Felicidades chic@s!! y muchas gracias a tod@s por vuestra participación. ¡Hasta el año que viene!

Puerta navideña ganadora de las alumnas de 1º ESO B Hajar El Hellaoui Anzar y Araceli Reyes Galbarro

María G. Hernández Ríos, profesora de Inglés

Calcetín navideño ganador realizacdo por el alumnado del grupo de 2º ESO D

I Torneo de Ajedrez Pablo Neruda

por Judit Quiñones Rodríguez, coordinadora de AulaDjaque

erminamos el año con el I Torneo de Ajedrez Pablo Neruda durante la jornada del 21 de diciembre, donde nuestro alumnado disfrutó de este arte milenario. La participación fue multitudinaria. El AMPA de nuestro centro nos regaló seis pen drives para los primeros clasificados en las diferentes categorías. Muchísimas gracias por vuestro regalo, el alumnado lo recibió con mucho entusiasmo. También tuvimos la suerte de poder contar con el arbitraje de José Luís Serrano, y de su ayudante Mª Carmen Corral, quienes nos asesoraron en todo momento durante los preparativos y el desarrollo de este primer torneo en nuestro centro. Muchísimas gracias a los dos.

Concurso Logo y Cartel

on el concurso de Logo y Cartel, pudimos poner a prueba la creatividad del alumnado de nuestro centro, que presentaron proyectos muy interesantes e innovadores. El final fue reñido, pero había que elegir un único logo y cartel. No obstante, empleamos todos los trabajos presentados para vestir las paredes del espacio de AulaDjaque y así poder disfrutar de todos los trabajos presentados. El jurado estuvo compuesto por los seis profesores que participan en el proyecto de innovación AulaDjaque, y por nuestra vicedirectora Dª Leonor Gómez. El logo ganador del alumno Javier Rodríguez Sánchez (1º ICTI). Y el cartel que obtuvo el premio es obra del alumno Pablo Moreno Luna (1º VDJS). Ambos premiados recibieron un cheque regalo.

V CONCURSO DE FOTOGRAFÍA IES PABLO NERUDA

PRIMER PREMIO:Enrique Toscano (2º de Iluminación) “La mejor compañía”

on el lema de “Crecer jugando” pusimos en marcha el V concurso de fotografía. Buscábamos un tema alegre y divertido que

contrastara con el anterior, que había sido “Relaciones humanas en tiempo de pandemia”. La participación fue muy positiva y las fotos presentadas muy buenas,

ACCÉSIT: Alba García de (3º de ESO B) “Día de risas”

siendo difícil la elección de los premiados, aunque no la decisión del primer premio que, por unanimidad y desde el principio, el jurado tuvo claro.

ACCÉSIT: Edith Fernández (2º de Iluminación) “Crecer jugando”

CRECER JUGANDO

SEGUNDO PREMIO:Mario Vázquez (2º BTO C) “Te voy a contar algo”

TERCER PREMIO: Rafael García Rebollo (2º de Iluminación) “Desde niño al cielo”

Este año hemos vuelto a seleccionar la fotografía ganadora del Concuso de Fotografía como portada de la Revista Conciencia. Es una preciosa imagen que representa perfectamente las ideas de crecimiento y juego. La fotografía de la contraportada fue tomada también por el ganador, Enrique Toscano.

De celebración

l pasado viernes 29 de octubre, nuestro IES Pablo Neruda despertó a nuestra comunidad educativa con una “terrorífica” sorpresa al encontrarse nuestro hall poblado de numerosas tumbas de personajes célebres del mundo del cine y la literatura envueltos en una lúgubre niebla y fantasmagóricas luces, todo ello ambientado por la canción “Thriller” de Michael Jackson.

queriendo celebrar la festividad del Día de Halloween y el Día de los Muertos Mexicanos con la intención de acercar fronteras entre los diferentes países. A pesar de todo, podemos afirmar categóricamente que las actividades fueron un éxito, dejando el listón bastante alto para el curso próximo.

Tras este inesperado comienzo de nuestra actividad lectiva, sorprendiendo a alumnado y profesorado por igual, la celebración de este festival continuó a 3ª hora, en la que se celebró un concurso de disfraces y de gritos. Este año, desde la Dirección del Centro y del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias, la propuesta era arriesgada,

Conducidos por los icónicos Frida Kahlo y Mario Cantinflas, protagonizados por Mª Luisa Macías y Carlos Hernández del 2º curso del Ciclo Formativo de Realización, se celebró el concurso de disfraces en el que contamos con la participación y colaboración de toda la comunidad educativa, asistiendo a todo un colorido des-

file de ingenio y desparpajo en el que no faltaron un gran elenco de distintos tipos de disfraces, desde nuestras pintorescas Katrinas haciendo alusión a la Cultura Mexicana, a algún que otro zombie despistado, una súper conseguida novia cadáver, varios Jokers, fantasmas, vampiros,...etc. Ni qué decir tiene, la labor del Dpto. de Inglés, que actuó como jurado del concurso no fue nada fácil. Aun así, lo pasamos muy bien compartiendo risas y buenos ratos con toda la comunidad educativa. Tras el concurso de disfraces y de gritos, que a nadie dejó indiferente, pusimos el broche final con la entrega de premios, otorgando el premio al concurso de disfraces individualizados para la Novia Cadáver, protagonizado por Natalia Moreno Mena de 4º ESO C y el premio en la categoría de grupos para las alumnas de 2º ESO B, Rocío Moreno Cabeza y Alba Silva Fortuna, con su disfraz de zombies. En la categoría de gritos, la ganadora fue Alba Conde Marín de 1º Bachillerato E. Fue una tarea harto difícil tener que elegir solo un premio para cada categoría puesto que nuestro alumnado y también parte del profesorado, demostraron un gran ingenio y bastante talento a la hora de mostrar en vivo sus disfraces. No podemos olvidar la participación de los más pequeños de 1º ESO que demostraron su talento a la hora de diseñar sus calabazas

en el concurso que celebramos todos los años, destacando el 1º premio para Alejandro Gómez, el 2º para Sofía Lozano y el 3º para Julio Lozano, a las calabazas más originales y trabajadas que decoraron nuestro hall durante días. Un año más nuestro centro cumplió con la Festividad de Halloween con la novedad del Día de los Muertos Mexicanos, teniendo una gran repercusión en los distintos medios de comunicación de la capital. Desde aquí queremos felicitar y dar las gracias a todos los participantes y agradecer el gran trabajo

realizado por todo el alumnado y profesorado de Ciclos que crearon la ambientación en el centro, al de la ESO que ayudaron a crear la decoración en el hall, así como a Leonor Gómez García, Vicedirectora de nuestro centro y a Trinidad Sánchez Lorenzo, Profesora del Departamento de Inglés y Jefa del Departamento de Actividades Extraescolares, que fueron las artífices iniciales de esta actividad. Os esperamos el curso próximo con nuevas ideas y disfraces. ¡Hasta el año que viene! María G. Hernández Ríos, profesora de Inglés

1o preMIO

2o preMIO

Alejandro Gómez

3o preMIO

Premio al mejor disfraz individual para la Novia Cadáver, de Natalia Moreno, y Premio al mejor disfraz grupal para Rocío Moreno y Alba Silva

Julio Lozano

Sofía Lozano

Premio al mejor grito para alba conde

Alba Silva, Rocío Moreno y Natalia Moreno

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME! 28

Alba Conde

Enlaces a los vídeos de la celebración de Halloween

VII CARRERA SOLIDARIA CONTRA LA LEUCEMIA INFANTIL

odos los años la Fundación Unoentrecienmil propone esta carrera con el objetivo de recaudar dinero para la cura total de la Leucemia Infantil, este dinero recaudado se invierte en un Proyecto de Investigación para que ningún niño o niña sufra por esta enfermedad. Y este año, nosotros nos hemos unido por esta causa, y hemos corrido para que todos los niños y niñas que sufren esta enfermedad puedan lograr un 100% de su cura. El día 22 de octubre se celebró la carrera, casi 400 personas entre alumnado y profesorado salimos a

la calle. Pero no solo se solidarizó nuestro Instituto, más de 450 centros de toda España se unieron a este bonito proyecto para correr ese mismo día y todos por una misma causa: recaudar fondos para investigar sobre esta enfermedad y conseguir una cura definitiva. Actualmente el 80% de los niños y niñas que sufren esta enfermedad logran superarla, pero hay un 20% que no lo consigue. Por eso es tan importante la investigación. Lo que pretende esta Fundación es que ese 20% se convierta en 0%. Me encantaría que algún día se dejara de realizar esta carrera, esto

significaría que se ha encontrado un tratamiento definitivo contra la Leucemia Infantil y que ningún peque sufrirá los efectos de esta enfermedad. Ojalá se deje de hacer esta carrera. Ojalá ese día que fuimos al Hospital los médicos me hubiesen dicho: - Tranquila Soraya tu hijo solo tiene Leucemia y esta enfermedad ya tiene cura.. y todo esto gracias a la investigación. Dinero recaudado 450€. Soraya Infante, profesora de Matemáticas

Día del

flamenco E

l alumnado de 4º de ESO y algunos/as de 2º de ESO A de la asignatura de música, en conjunto con otros departamentos, conmemoraron el martes 16 de noviembre de 2022 el Día Mundial del flamenco. Los alumnos de 4º interpretaron algunos palos, como se le denomina en la jerga del flamenco, y uno de ellos una sevillana que fue bailada por dos alumnas de 3º de ESO. Otro de los palos interpretados por los alumnos de 4º fue una burlería, un estilo muy común en el mundo del flamenco. Seguidamente y de forma magistral la alumna de 2º A Luna Velo interpretó el famoso tema de David Peña Dorante Orobroy. En esta actividad también participaron tres alumnos de bachillerato que interpretaron varios temas. Uno de los temas fue una burlería, obra compuesta e interpretada por el mismo Manuel Domínguez. Esta obra fue el culmen de la conmemoración de este día en nuestro centro. También interpretaron diferentes temas en otros estilos a petición del alumnado, en la que cabe destacar la realizada a cargo de la alumna de 4º Esperanza Rodríguez del famoso tema “Fly Me To The Moon” acompañada de tres alumnos de bachillerato. El alumnado de 2º de VDJS junto con sus profesores, sonorizaron el evento haciendo un buen trabajo. Rafael González, profesor de Música

¿A qué esperas?

¡ESCANÉAME! Enlace al vídeo del Día del Flamenco

Día de la FILOSOFÍA y día de los

DERECHOS HUMANOS

on motivo de la conmemoración del Día de la Filosofía, el departamento organizó una serie de actividades con el alumnado de 1º de bachillerato. Realizaron una presentación digital individual de un filósofo característico de las diferentes etapas de la Historia de la Filosofía componiendo un vídeo conjunto con la aportación del alumnado, abarcando así toda la historia del pensamiento occidental. Con la recopilación de las presentaciones se editaron cinco vídeos de cada uno de los grupos de 1º de bachillerato que se expusieron en las aulas y en el monitor del hall de entrada al centro. El día 16 de noviembre, el alumnado de 1º de bachillerato expusieron públicamente una muestra de autores los autores más representativos de cada una de las etapas de la historia de la filosofía. El acto concluyó con la actuación musical de un grupo de alumn@s que estudia en el conservatorio de música.

María Domínguez López

ambién conmemoramos el Día de los Derechos Humanos. El departamento organizó una serie de actividades con el alumnado de Ciudadanía y Derechos Humanos de 1º Bto y 3º ESO, Valores Éticos de 2º y 4º ESO. El alumnado seleccionó uno de los 30 derechos humanos y realizó una presentación digital sobre el mismo, explicando el significado de ese derecho elegido y su aplicación en la sociedad. Otro de los grupos realizó la exposición sobre personas que han reivindicado derechos fundamentales a lo largo de la historia reciente llamada “La Lucha no premiada: reivindicando los derechos fundamentales”. Rebeca Martín, profesora de Filosofía

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

TENER QUE IRTE DE TU PAÍS PARA SOBREVIVIR

Enlace al Dpto. de Filosofía en la web del IES

TAMBIÉN ES UN ATENTADO CONTRA TU VIDA

PROTEJAMOS NUESTROS DERECHOS

“La educación es la vacuna contra la violencia y la ignorancia”

¿A qué esperas?

¡ESCANÉAME!

Enlaces a los vídeos del 25 N

nteresante reflexión que hace Quino a través de su elocuente personaje. Y es así. A pesar de los grandes avances logrados en los últimos años en materia de igualdad, se siguen produciendo situaciones de desigualdad y violencia hacia la mujer. La solución no es otra que abrir nuestras mentes, las mentes de la sociedad del

Mafalda por Tamara González Florido, Coordinadora de Igualdad

futuro, nuestro alumnado, para garantizar la prevención de la violencia de género y fomentar valores inclusivos y de respeto que permitan vivir en plena libertad. Por ello, uno de los objetivos prioritarios que, año tras año, se plantea el IES Pablo Neruda es lograr que el alumnado sea educado

en valores de igualdad, respeto y pluralidad. Muchas son las actividades en las que se trabaja durante el año desde todos los departamentos, así como, las efemérides que a nivel de centro se conmemoran y que involucran a toda la comunidad educativa.

25 N

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO Las alumnas de 2º RPAE (Ana Betanzos, Valeria Santos, Elena Martín y María López) fueron las encargadas de organizar las actividades en el centro, donde destacaron:

l lunes 22 de noviembre María Martín, Coordinadora del Instituto Andaluz de la Mujer, facilitó toda la información necesaria al alumnado de 3º ESO a cerca de la labor realiza-

da por el IAM. Por otro lado, los días 24 y 26 de noviembre, Luis Manuel Moreno Pérez, Técnico en Igualdad de Género, llevó a cabo unos talleres sobre “Estereotipos” con el alumnado de 2º ESO.

l día 25, después del recreo, se llevó a cabo un acto en conmemoración a las 44 mujeres asesinadas en el 2021 y Leonor Gómez, Vicedirectora del centro, nos relató la vida de Francisca de Pedraza, referente en la lucha contra la violencia de género al obtener en 1624 sentencia de separación matrimonial y el equivalente a una orden de alejamiento. El relato fue acompañado

del encendido de 44 velas, por parte de alumnas del centro, en memoria a las víctimas. Además, el alumnado de 2ºESO en Cultura Audiovisual, realizó una performance teatral de lo que sería una situación de acoso y maltrato. El acto concluyó con la interpretación por parte de Luna Velo Martín (2ºESO A) y Ainara Villariño Carrasco(3ºESO B) de la canción de Bebe “Malo”.

in lugar a dudas, lo más espectacular de la semana fue la impresión del cartel creado por Rocío García (2ºRPAE) que con el lema “SI ME DAS A ELEGIR, ME QUEDO CONMIGO”, desde la fachada del instituto, es una muestra más del compromiso del centro en materia de igualdad. “Si me das a elegir, me quedo conmigo” es la voz que suena desde este centro para que todos los oídos escuchen: luchamos con valentía para combatir la violencia de género, invitamos a todas a alzar la cabeza y a sentir la seguridad de elegirse a sí mismas… Estamos con vosotras, y vosotras estáis con vosotras. Ilustrar la mirada y el gesto de una mujer que representa a todas me ha resultado tan emocionante que nadie se lo imagina; además, al recibir un reconocimiento tan grande (literalmente) por este trabajo tan especial. Desde lo más profundo de mi corazón espero que las personas que pasen por la puerta del Neruda reconozcan el mensaje y la importancia de esto. Estaré eternamente agradecida porque me hayan permitido participar en algo tan importante y tan necesario. Tenemos que seguir luchando y cooperar con nuestro cariño. Rocío García Ruiz 2º de Realización

14 F

LOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO

l 14F se convierte en una fecha importante para trabajar con el alumnado “Los mitos del Amor Romántico”. Así lo hicieron en clases de Filosofía, Ciudadanía y Valores Éticos con Rebeca Martín Sánchez. El alumnado de Bachillerato durante varias jornadas trabajó mediante el debate y juegos situaciones que les son muy cotidianas: celos, control de redes sociales, posesión… También el alumnado de 3ºESO trabajaron “Las relaciones tóxicas” con Inma Durán Díaz a través de unos cuestionarios y puesta en común.

8 M

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

ara la celebración del 8M “Día Internacional de la Mujer” el alumnado de 1ºBachillerato con Rebeca Martín Sánchez, profesora de Filosofía, y bajo el lema “Prescindiendo del motor débil” llevaron a cabo una exposición muy llamativa en el hall. Mostraba a las mujeres que en el campo de la filosofía han destacado a lo largo de los siglos y en los 5 cinco continentes, y que previamente habían trabajado en clase de Valores Éticos y Filosofía. El 9 de marzo se organizó un pequeño evento conmemorativo donde las alumnas de Bachillerato Ahlam Dahbouni, Marisol Fernández, Ashley Ligua, Andrea Rosa, Paloma Salazar y Mireya Saldaña representaron a cinco filósofas de los cinco continentes. Para ello, prepararon con ayuda de Antonio Espillaque y Rebeca Martín pequeños textos sobre la vida y obra de las citadas filósofas que recitaron para todo el centro.

El evento concluyó con la actuación de Esperanza Rodríguez Mayoral (4º ESO C) que interpretó la canción de Rozalén “Que no, que no”, acompañada con la coreografía que alumnas de 2º ESO en clases de Educación Física con Fernando Carrasco, habían reparado. “El día que una mujer pueda no amar desde su debilidad sino desde su fortaleza, no escapar de sí misma sino encontrarse, no humillarse sino encontrarse, ese día el amor será para ella, como para el hombre, fuente de vida y no un peligro mortal”. Simone de Beauvoir

El alumnado de Ciclo y Bachillerato asistió el 30 de marzo al Gran Teatro de Huelva para disfrutar de la obra “Grita fuerte para que pueda oírte”. La música, las canciones y las acrobacias crearon el ambiente adecuado para captar la atención del alumnado en esta impresionante representación de la situación de maltrato y violencia machista que sufre la protagonista y cómo finalmente consigue liberarse. Actividad organizada desde la Concejalía de Igualdad y dirigida a centros educativos. Enhorabuena a toda la comunidad educativa por su implicación en esta importante labor de coeducar en valores de igualdad y respeto.

Día de la

CONSTITUCIÓN

¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE LA CONSTITUCIÓN?

ste fue el título de la conferencia impartida por Don Fernando Pérez Domínguez, profesor doctor de Derecho Constitucional de la Facultad de Derecho de la Universidad de Huelva. En ella, y para el alumnado de 4º de ESO, abordó el tema de qué es y qué contiene la Constitución, y cuáles son los límites que impone al poder político. Prosiguió afirmando que hablar de Constitución es hablar de democracia, puesto que en un estado constitucional el único Soberano posible es el conjunto del Pueblo.

Añadió que las Constituciones se hacen en momentos históricos críticos y especiales, y que ofrecen un nuevo sistema de organización colectiva, útil para cualquier eventualidad y con vocación de perdurar. Analizó todo nuestro proceso constituyente: la Transición. Para terminar planteó cómo las adaptaciones y reformas son una necesidad para la propia supervivencia de la misma. Que la futura reforma de nuestra constitución requerirá de un clima político de respeto, tolerancia y diálogo y que será un ejercicio de responsabilidad.

¿A qué esperas?

¡ESCANÉAME! Enlace al vídeo del Día de la Constitución

Concierto villancios en el Hall

l lunes 13 de diciembre de 2021 tuvo lugar un concierto de villancicos a cargo del alumnado de 1º y 2º de ESO. En esta actuación musical todos y cada uno de los grupos de ESO que cursan la asignatura de música debían interpretar un villancico con el acompañamiento instrumental a cargo del alumnado de 4º de ESO que también cursan la asignatura de música. La actividad requería de mucho trabajo por parte del alumnado de 4º quienes debían montar la música de casi la totalidad de los villancicos,

exceptuando los villancicos de 2º A y 1º C que fueron realizaros por alumnos del grupo. El día comenzó con dudas meteorológicas debido a que el acto tendría lugar en el patio del centro. Conforme avanzaba la mañana los departamentos que trabajaban en conjunto con el de música empezaron a realizar el trabajo correspondiente al montaje de escenario y sonorización de la actividad. El acto estaba previsto a 4º hora después del recreo y cuando se iba acercando la hora, justamente en el recreo, el agua hizo acto de

presencia y se tuvo que suspender del lugar previsto. La dirección del centro propuso que se realizara en el espacio que está en la entrada del centro para resguardar a los alumnos sus instrumentos y los equipos de sonorización de la lluvia. La actividad comenzó a 4º hora en el hall y cada uno de los grupos pudo ejecutar su interpretación, y en esta antesala del Pablo Neruda nacieron acordes navideños de forma magistral por sus alumnos. Rafael González, profesor de Música

N AVIDAD D

ecir Navidad es decir villancicos y belén y árbol y estrella y familia y alegría. Decir Navidad es decir empatía y solidaridad. Decir Navidad es salir de nuestras fronteras, es dar un paso al frente y derrochar nuestra capacidad de amar y de dar. Decir Navidad es decir Nacimiento. Y por eso pusimos un Belén que presidiera el hall y le diera sentido a todo lo demás. Y lo complementamos con un árbol. Y cantamos villancicos. Y recogimos útiles de aseo para compartir con el proyecto de Cáritas de Puertas Abiertas. Y recreamos las campadas de fin de año con la esperanza de que el nuevo año fuera mejor que el pasado. Y nos vestimos de gala. Y comimos doce uvas de chocolate/lacasitos destinando el dinero recogido a unoentrecienmil (asociación que lucha contra la leucemia infantil). Fue una bonita experiencia en equipo en la que trabajamos codo a codo profesores y alumnos para hacerla realidad.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME! Enlace al vídeo de las fiestas de Navidad y las Campanadas

Día de la

PAZ R

lores Éticos y cuyos ganadores fueron: Rocío Moreno y Álvaro Redondo (2º ESO B) y Marina Cecilia (2º ESO C).

Se convocó también un concurso de mascarillas por la Paz para 1º y 2º de la ESO que pintaron y trabajaron en las clases de Religión y de Va-

Por último, se realizó un vídeo que grabaron y montaron los alumnos y alumnas de 1º de Realización a través del que se difundió nuestro manifiesto de la Paz, que fue leído por José Luis Suárez (1º ESO C) y Miguel Ángel Rodríguez (4º ESO A).

eutilizando el muro del año pasado elaborado con cajas de cartón recicladas, una vez pintado de blanco y con el símbolo dibujado, se procedió a que los alumnos y alumnas hicieran pintadas sobre la Paz.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al vídeo del Día de la Paz

Mascarillas ganadoras

DÍA DE LA

RADIO

l 13 de febrero se celebra el Día Internacional de la Radio y este año no hemos querido dejar pasar la oportunidad de recordarlo desde el ciclo de Vídeo DJ y Sonido. Tanto en 1º curso como en 2º, el alumnado se acerca a competencias propias del sector radiofónico, musical y de la instalación de equipos de sonido y de iluminación. Gracias a la celebración de este día han realizado un programa radiofónico, “Subiendo decibelios”, y así, han podido llevar a cabo un trabajo en equipo poniendo en práctica funciones relacionadas con esas competencias. Desde 1º de VDJS se han centrado en la instalación necesaria para la grabación de un programa de radio así como en la creación de todo el contenido que le ha dado forma, desde cuñas publicitarias a entrevistas, reportajes o casting para las actuaciones. El alumnado de 2º de VDJS se ha encargado del montaje de la iluminación para las actuaciones en directo así como de la retransmisión en streaming a través del canal de Youtube del IES Pablo Neruda. Desde los equipos educativos de 1º y 2º apostamos por este tipo de prácticas que enfrenten al alumnado a situaciones más cercanas al mundo laboral. Todo un lujo para el profesorado haber podido contar con este equipo y su predisposición. Gracias por motivarnos y, a la vez, dejaros motivar. A por otras! Begoña Mora, profesora de Imagen y Sonido

“SUBIENDO DECIBELIOS” UN PROGRAMA CREADO POR ALUMNADO DE VÍDEO DJ Y SONIDO

San

n í t n e l a V ¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace al vídeo de la celebración de San Valentín

uando llega febrero y se acerca la primavera nos entra ese gusanillo de San Valentín que nos hace escribir versos de amor. Pero como somos ambiciosos “el corazón amarillo” nos sabe a poco y queremos cantarle al amor en todas sus formas. Regalando flores a los que tenemos cerca, a esos compañeros y compañeras con los que compartimos tantas cosas. Recitando poemas en el patio por quien sabe hacerlo. Y compartiendo el dinero recogido de las flores con Cáritas para no olvidarnos de los que más sufren. Eso es para nosotros San Valentín: amor, amistad y solidaridad.

DÍA DE ANDALUCÍA ABANICO ANDALUZ

l abanico andaluz fue una actividad complementaria a una unidad didáctica de la materia de Inglés. Para llevarla a cabo el alumnado de 1º ESO B dedicó 5 sesiones a la elaboración del abanico y sobre el mismo escribieron lo más destacable y lo que hace incomparable a nuestra región con las demás. Trinidad Sánchez, profesora de Inglés

CHARLAS CON TONOS ANDALUCES

omo iniciativa del Parlamento Andaluz nos visitó D. Manuel Andrés González Rivera, del Grupo Parlamentario Popular. En su visita a nuestro centro explicó la importancia de las Comunidades Autónomas en el funcionamiento del país. Para conmemorar el Día de Andalucía hizo referencia al paso de esta en una de las Comunidades Autónomas históricas en pie de igualdad. Para finalizar dio ánimos a nuestro alumnado para seguir trabajando y estudiando duramente, y así aportar todo lo que esté en su mano a Andalucía.

José Gallardo, profesor de Geografía e Historia

on motivo del Día de Andalucía nos reunimos para charlar, comentar, conocer, difundir y, finalmente, defender nuestro pasado y, a pesar de de conmemorar nuestra extensa autonomía optamos por centrarnos en una de nuestras provincias, Huelva. La más occidental de las provincias, la luz, la puerta del atlántico, la cuna del fandango, la marinera, la minera, la serrana, la descubridora, la hospitalaria, la fronteriza…y aquella que posee un rico, y a la vez desconocido por muchos, pasado. Por dicho desconocimiento nos adentramos en un breve paseo por la Historia...

Con todo un paseo por la Historia de Huelva se convirtió en un momento de ilusión para mí, por las sensaciones vividas al transmitir una de mis pasiones la Historia, y más hacerlo en un centro que me hizo vibrar durante años con otras de mis pasiones, la fotografía. Por más jornadas como estas un aplauso fuerte. Gracias.

Salvador Delgado Aguilar

Conferencias

¡VIVEN! E

SUPERARON LO IMPOSIBLE, HACIENDO LO IMPENSABLE

l viernes 13 de octubre de con un mensaje que siempre cruzar las inmensas montañas 1972 un avión uruguayo, tengo en mi mente, en mis mopara así llegar a Chile. que llevaba cuarenta y mentos difíciles, cuando tropieDe esta manera es como el 22 cinco pasajeros a Chile, de los zo en mi montaña, ese mensaje de diciembre de 1972, después cuales muchos eran estudiantes es “SE PUEDE”. de haber estado durante seteny jugadores de un equipo de ruA través de esta historia y de mis ta y dos días aislados de todo, gby, se estrelló en la Cordillera ponencias, he conocido a muel mundo se entera que diecide los Andes. chísimas personas con montaséis vencieron a la muerte en la Doce murieron a causa de la ñas increíbles que superar. Y de Cordillera de los Andes. caída, los sobrevivientes a ésta todas ellas, de todo lo vivido duMe llamo Francisco Ortega y ya tuvieron que soportar a la temirante todos estos años, me queperdí la cuenta de los años que ble Cordillera, treinta do solo con una cosa: "Después de haber estado durante valorar a la persona y grados bajo cero durante las noches y el 72 días aislados de todo, el mundo se no lo material, el dihambre. nero, el status social o entera que dieciséis vencieron a la su trabajo. Valorar la Trataron de resistir con las escasas reser- muerte en la Cordillera de los Andes." esencia de la persona, vas alimenticias que lo que nos hace únicos poseían, esperando ser rescatay especiales a cada uno de nosode manera voluntaria y gratuita dos, pero su esperanza cayó al tros, y eso, sin duda, me hace llevo esta historia a muchísimos enterarse por una radio que se feliz. lugares. Difundo este mensahabía abandonado la búsqueda. Mil gracias al IES Pablo Neruda je por varios motivos. Primero Finalmente, hartos de las bajípor darme la oportunidad de porque me cambió la vida y sesimas temperaturas, los amellevarles esta magnifica histogundo porque me demostró que nazadores aludes, angustiados ria, y lanzar este mensaje e incada uno de nosotros tiene una por la continua muerte de sus tentar transmitirles que no hay montaña que superar y que con compañeros y la lenta espera del sueño imposible. lucha, amor, decisión y voluntad rescate, dos muchachos deciden ¡SE PUEDE! se puede conseguir. Y lo hago

HACIENDO TEATRO CON

ANTONIO ÁLAMO por Teresa Ollero, profesora de Lengua y Literatura

emos tenido la suerte de compartir una mañana de noviembre con Antonio Álamo. Autor y director teatral, pertenece a la dramaturgia del milenio, una generación teatral heredera de las vanguardias, de Samuel Beckett o de Fernando Arrabal. Durante cuatro horas, Antonio Álamo trabajó con 1º de Bachillerato C distintas facetas del arte dramático. Por un lado, nos explicó que el teatro forma parte de nuestra lengua. Por ejemplo, a raíz de las puestas en escena de las obras de Shakespeare, el inglés se amplió con cincuenta mil palabras. Por otro lado, trabajamos la dimensión gestual dramática a través de distintos ejercicios dinámicos. Además, nos hizo caer en la cuenta de que tanto en el cine, como en las obras dramáticas, la piedra angular es la acción, el karma en sánscrito. En el fondo, en toda buena pieza teatral hay un obstáculo que vencer.

Entrevista literaria a

Javier Sánchez Durán por Susana Pedraza, profesora de Lengua y Literatura

a publicación de La imperturbable inocencia de los vencejos (Niebla, 2022) ha sido la innecesaria excusa para compartir un ratito con este amigo y poeta que es Javier Sánchez Durán, celebrando así el Día Internacional del Libro en nuestro

centro. Comprometido con su tiempo, con la gente y la vida sencilla, defensor de los valores democráticos, el autor nos conmueve a través de la palabra y evoca paisajes, lecturas, recuerdos, sentimientos amorosos o de admiración literaria. Cuando

leemos sus poemas, nos impregna con su sentido de la existencia, dejando un regusto de esperanza, tan necesaria en estos tiempos, donde defender la alegría se convierte en una trinchera desde la que resistir. Hemos aprovechado para entrevistarlo:

¿Cuál es el lugar del escritor en la sociedad actual? Hoy que la cultura está desahuciada es muy importante desde el punto de vista del escritor cooperar para recuperar el lugar que debe tener esta en una sociedad moderna. Asimismo, entiendo que la literatura es “un arma cargada de futuro” y debe posicionarse y ayudar a la progresión en las sociedades democráticas, a construir la democracia donde esté ausente, a la renovación del pensamiento y a establecer redes emocionales que nos hagan más empáticos y democráticos. Es obvio que la búsqueda de la justicia social está en el camino. ¿Por qué crees que es necesario abordar el pasado reciente desde la poesía? Decía León Felipe: “Los mismos hombres, las mismas guerras, los mismos tiranos, las

mismas cadenas, los mismos farsantes, las mismas sectas ¡y los mismos, los mismos poetas! ¡Qué pena, que sea así todo siempre, siempre de la misma manera!” Porque la memoria nos ayudará a no cometer siempre los mismos errores, a reparar los daños causa-

blioteca de aula (hay que acercar los libros al alumnado) y, al mismo tiempo potenciar la escritura como instrumento de comunicación y de expresión de los sentimientos, como instrumento de eso que llamamos la pedagogía de las emociones ¿Qué piensas que aporta la literatura a la Humanidad? ¿Por qué leer? Conocimiento, el cultivo de la razón y el sentimiento, conciencia y necesidad de justicia social, y además emociones, divertimento, creatividad y toma de conciencia de quiénes somos, dónde estamos y qué podemos hacer para mejorar todo esto. Y una inmensa ayuda, en el caso de la poesía, para reconquistar la ternura que no sé en qué momento se nos fue por el sumidero de la ambición. Gracias, Javier, por tu generosidad y tu tiempo.

dos. Necesario todo esto para reconciliar a unos y a otros. ¿Cómo educar la sensibilidad literaria entre los jóvenes? A andar se aprende andando, pues desde ese punto de vista, creo que la poesía y la literatura en general debe estar presente en las aulas potenciando la lectura desde la bi-

REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR Y MANEJO DEL DESFIBRILADOR “Conocer la técnica de RCP básica, le salvó la vida a mi mejor amiga” Ana Rosa Romero, profesora de FOL

reo firmemente que no somos conscientes de la importancia que tiene ser conocedor de esta técnica, hasta que vivimos una situación límite, en la que la vida de alguien a quién queremos está en peligro y somos su única esperanza. En el mes de noviembre, se han llevado a cabo talleres de RCP básica, reanimación cardiopulmonar, manejo del desfibrilador y actuación en caso de atragantamiento. Estos talleres se han realizado con los alumnos de 4º de ESO y 1º de los ciclos de Iluminación, Realización y VideoDJ y Soni-

do del IES Pablo Neruda. Es de vital importancia que nuestros jóvenes tengan conocimiento de cómo actuar ante una emergencia, ya que una acción simple y bien aplicada, puede cambiar el destino de una persona, y ese era el principal objetivo de estos talleres. Cuando realizamos una RCP, sustituimos las funciones respiratorias y circulatorias detenidas, sin ningún tipo de equipamiento específico, por lo que, si se realiza de manera correcta, permitimos la oxigenación mínima del cerebro y de otros órganos vitales. En definitiva, podemos salvar vidas.

Los Talleres Formativos fueron de dos horas de duración. La primera mitad del Taller se empleó para el contenido teórico y la segunda parte para llevar a la práctica esos nuevos conocimientos aprendidos. Debido a la situación por COVID-19 se adaptaron los talleres, y por ejemplo, la maniobra de ventilación boca a boca, fue suprimida. La acogida, por parte del alumnado, fue más que satisfactoria. Mostraron un gran interés y agradecimiento, ya que según su parecer “todos los ciudadanos deberían conocerlas”.

La escritora de las ESTRELLAS por Abraham Vizcaino de 4º de ESO B

en mí salieran y tuve que plasl paso de Laura González Roltoria a través de algunos de los marlos en letras (…); sin embardán por el I.E.S Pablo Neruda personajes que aparecen en su go, que el segundo volumen sea no ha pasado desapercibido. escrito. parecido no significa que vayáis Esta joven escritora, que hasta Durante su segunda visita, nos a leer lo mismo”. Las cuestiones ahora es la autora de dos novelas, presentó el segundo volumen que se plantearon también reha visitado nuestro centro en dos de la historia de Tommy, nuestro cordaban al tema del libro: “Hay ocasiones con el objeto de mosprotagonista de La historia de las cadenas que nunca vas a poder trarnos cuál es la intención de sus estrellas. En esta segunda parte, quitarte, pero sí hay problemas obras, hacia quién van dirigidas y la temática es similar a la del que podemos solucionar por qué. "Esta joven escritora, que hasta con ayuda, porque hay alEn primer lugar, en su gunos que son imposibles primera visita al salón de ahora es la autora de dos de superar solos”. actos en el que fue recinovelas, ha visitado nuestro Al final de su visita, nos rebida, nos habló sobre su veló que, en estos momenprimer libro, Una estrella centro ya en dos ocasiones." tos, se está preparando un para Rosie, obra literaria musical sobre su novela, cuyo en la que se tratan temas como primer volumen, pero se trata la escenario será nada más y nada las dificultades con las que nos historia desde muchas perspectimenos que el de la Casa Colón; encontramos en la vida diaria o vas, cada personaje tiene su punestrenándose, el 11 de mayo de incluso problemas escolares seto de vista. Durante la visita que 2022, Laura intenta que su obra rios y cómo afrontarlos. Esta nopudimos presenciar, Laura nos se expanda a más horizontes de vela va principalmente dirigida a contó cómo fue para ella escribir la literatura y que más personas estudiantes, personas que pueden sus libros: -“Para mí, el primero puedan conocer la importancia sufrir los mismos problemas que fue más representativo porque de por qué su historia debe ser son contados en su narración. tuve que dejar que todos los senescuchada. Laura pretende mostrarnos su histimientos que tenía encerrados

CHARLA por Ana Rosa Romero, profesora de FOL

n la actualidad, la plataforma LinkedIn sigue siendo una gran desconocida para los más jóvenes. LinkedIn es una red social. Su principal objetivo es poner en contacto a profesionales y empresas que buscan sinergias laborales y nuevas oportunidades de negocio. Desde el Departamento de FOL, se planteó la necesidad de que nuestros alumnos de 2º de ciclo medio y superior tuvieran conocimiento de su correcto uso, y de las oportunidades que le ofrecía. Además, también pudieron asistir los alumnos de 1º de VDJS, los cuáles mostraron gran interés en esta red, ya que están buscando nuevas oportunidades laborales en su sector. La charla, “Diseño de una estrategia de LinkedIn exitosa” fue dirigida por la profesional Ana Morales a través de la Asociación de Jóvenes Empresarios de Andalucía, y tuvo lugar el día 15/12/2021 en el salón de actos del centro. En esta, pudieron aprender nuevos conceptos y nuevas formas y “trucos” para mejorar su marca personal.

Paula Lobo de 2ºRPAE: Aprendimos, entre otras cosas, a que en el apartado de experiencia, era mejor completarlo con el puesto en el que queríamos ser contratados.

Carlos Fernández de 2ºRPAE: Otro “truco” que me pareció muy interesante fue que, para salir en las búsquedas de profesionales, las palabras clave debían ir en masculino.

Pablo González de 1º VDJS: Desconocía de su existencia y me pareció realmente práctico conocer la aplicación “Snaper”, que permite saber si tu imagen es buena para Linkedin.

Saliendo del Instituto

ITÁLICA Excursión a

por Daniel Oliva, profesor de Latín

on motivo del festival de teatro juvenil de Itálica, los profesores de patrimonio y latín nos animamos a apoyar esta actividad cultural tan original. Acudimos el 6 de abril a ver una comedia latina adaptada al precioso teatro romano de Santiponce. Pero, además, aprovechamos la ocasión para visitar el yacimiento de la Nova Vrbs de Itálica, considerado por la Unesco como Patrimonio de la Humanidad. Planeamos la actividad con muchas ganas pero la lluvia amenazaba su desarrollo; el parte meteorológico anunciaba tormenta. No querría dejar pasar la ocasión de agradecer a Manuel Piédrola el interés y trabajo invertidos en esta acti-

vidad, multas gratias Manolo, también a Concha Caro. Llegamos a las diez, y diez fueron los minutos que aguardamos a que escampara. Luego fuimos recorriendo los monumentos de Itálica, donde los

alumnos ejercieron de guías turísticos. Como podemos ver en la imagen, una alumna explica a sus compañeros qué era un anfiteatro romano. Este mismo anfiteatro, que tenía una capaci-

dad como la del Nuevo Colombino, albergó varias escenas de la serie Juego de Tronos. Tras la visita al yacimiento la tormenta se retiró y Helios comenzó a lucir con fuerza, anduvimos 5' hasta el teatro para asistir a la representación de la obra. Los alumnos vivieron de primera mano el italum acetum, o humor romano. Este se caracterizaba por ser muy parecido al de la Omaíta. Como diría un romano, ridendo discitur (riendo se aprende) o docere et delectare ( enseñar y deleitar). Y si te entran ganas de disfrutar de estas actividades y muchas más, estudia latín, tu espíritu te lo agradecerá. Valete!(Adiós)

VISITA EN

BARCO por Claudia Domínguez y Juan Carrasco de 1º BTO D

legaba el día, el 2 de noviembre de 2021, todos los alumnos de Patrimonio Cultural de Andalucía de 1º y 2º de Bachillerato estaban ansiosos por su primera excursión. Era una excursión en barco desde el Muelle de Las Canoas hasta el Club Náutico de Punta Umbría. Fue un viaje tranquilo y agradable, en el cuál los monitores nos iban explicando los diversos sitios históricos de interés en ese trayecto. Pasamos por el Dique Juan Carlos I, hasta que más tarde terminamos nuestro trayecto llegando a nuestro destino, Punta Umbría. Durante el viaje, íbamos observando las preciosas vistas del lugar mientras nos iban contando historias de la arqueología de la Ría de Huelva. Pero nos surgió un inconveniente: empezaron a visitarnos muchas avispas. Estábamos un poco incómodos, pero eso no nos impidió seguir disfrutando del viaje, y el tiempo a pesar de ser fresco, lució el sol y nos proporcionó un día de luz y brisa marina. Jessica, la monitora y guía turística, nos explicó la historia de la ar-

ALEGRÍA:

Palabra que define esta actividad. Tras dos años de pandemia al fin hemos salido del

instituto, y no podía ser de mejor manera que dando un paseo por la Ría de Huelva.

queología de la Ría de Huelva y los diversos hallazgos históricos de la zona, como un casco griego, espadas de bronce, restos musulmanes y el descubrimiento de dos figuras fenicias que fueron encontradas en la Isla Saltés. Cuando llegamos a Punta Umbría vimos un yacimiento arqueológico del salazón del pescado, y nos enseñaron tipos de cerámicas romanas con la curiosidad de que se descubrieron restos repartidos por toda Europa. Nos hablaron también sobre una salsa rojiza llamada Garum que les gustaba mucho, y nos enseñaron que se elaboraba sobre una especie de crustáceo que desprendía un color púrpura, muy apreciado porque servía para teñir las telas. A la vuelta del viaje disfrutamos de un paseo tranquilo con música y con la agradable compañía de nuestros amigos. Nada de esta gran salida hubiera sido posible sin la colaboración de nuestros profesores; Manuel Piédrola y Concha Caro.

Viaje a

PORTUGAL por Diego Martínez, profesor de Lengua

l 20 de marzo del curso 2021-2022 tuvo lugar la excursión de 2º de Bachillerato a Oporto y Lisboa y otras ciudades como Óbidos, Coimbra, Aveiro, Cascais, Sintra y Évora. Es de destacar la información aportada por los guías de Oporto y Lisboa que nos dieron bastante información sobre costumbres e historia de estas ciudades lusas. Entre los momentos que más podemos recordar está la visita a la librería Lello en Oporto, otros muchos edificios monumentales y un pequeño crucero visitando los siete puentes; en Aveiro hicimos un crucero y después estuvimos en Porto Novo viendo las casas de colores; en Coímbra la Universidad más antigua de Portugal, visitamos la biblioteca; en Sintra el Palacio da Pena; en Lisboa destacamos el monasterio de Los Jerónimos, la torre de Belén y el monumento a los descubridores; en Cascais la visita a la boca del infierno, punto más occidental de Europa; y ya de vuelta visitamos la ciudad de Évora. En general, además de otros lugares que no se mencionan, fue un estupendo viaje para repetir y degustar la gastronomía portuguesa. Se quedarán para el recuerdo algunas salidas nocturnas por los lugares más emblemáticos tanto de Oporto como de Lisboa.

Oporto

Palacio da Pena. Sintra

Monasterio de los Jerónimos. Lisboa

HUELVA TOUR

by Caroline Cox

t the beginning of my time in this English class, the entire class took a trip around Huelva to give me a personal tour of the city and, at each stop, a group of students spoke to me in English about the history and importance of the place that we were in.

From Zafra Park to La Casa Colón, the walking tour lasted about two hours and everyone got a chance to talk to me. Because it was my first couple of weeks, the trip allowed me to get to know my classmates a bit more, while figuring out my new home!

Overall, all the students did exceptionally well. My favourite spot was Bea and Ricardo’s Parque de las Palomas. They did a great job explaining all the activities in the surrounding area and it was clear that they had studied their material beforehand.

CAROLINE’S CLASSMATES’ COMMENTS “We had a great time telling Caroline the breath-taking history of our city while she was paying attention closely. It was a pretty unique experience and we would definitely repeat it” TOMÁS LOZANO MORENO:

RAQUEL LOZANO MORENO AND CHRISTOPHER

“In general, it was an excellent day of tourism and cultural exchange”

LIGUA ROJAS:

Viaje de estudios MADRID por Ana Rosa Romero, profesora de FOL

Se cierra una etapa para el alumnado de 4º de ESO.

l día 20 de marzo los museos más emblemáticos de Fue un viaje inolvidable. alumnos de 4º de ESO Madrid y su zona centro. AdeLos ciclos son parte de la vida pusieron rumbo a Mamás, el alumnado practicó ski en pero, cuando se cierran, una drid para disfrutar de su viaje el centro comercial Xanadú. parte de nosotros siente miedo. de fin de curso. Se visitó el Estadio Santiago BerMiedo a echar de menos a tus El grupo estaba formado por 52 nabéu y, una de las noches, se amigos, a lo desconocido... alumnos, 2 profesoras Pero otra parte tiene "Esta aventura ha sido el broche del centro (Ana Rosa curiosidad y espeRomero e Inmaculada ranza por los nuevos de oro final y ha dejado muchos Durán) y 2 monitores. retos que se presenmomentos divertidos y alguna que Fueron cuatro días tan. Por eso, seguid intensos, a la par que adelante, el próximo otra anécdota para recordar." inolvidables. esfuerzo os traerá Se comenzó con la visita al disfrutó del musical de "El Rey nuevas alegrías. Parque Warner, en la que se León", un espectáculo precioso. Sin duda, esta aventura ha sido pudo disfrutar de un día comEl viaje, aunque ni alumnos ni el broche de oro final y ha dejapleto lleno de diversión. profesoras querían, llegó a su do muchos momentos divertiLos días posteriores, se hicieron fin, pero terminó con una bonidos y alguna que otra anécdota visitas culturales a los distintos ta visita a la ciudad de Toledo. para recordar.

AROCHE

por Víctor Martín, profesor en prácticas de Latín y Griego

Esta inscripción se acoge perfectamente a la estructura de las inscripciones funerarias romanas. Posee una invocación a los dioses Manes (espíritus de los antepasados de la familia) con la fórmula funeraria más típica liderando el epitafio: Dis Manibus Sacrum. Este tipo de fórmulas era muy común en la epigrafía funeraria romana, igual que en la actualidad utilizamos DEP (descanse en paz), en latín RIP (requiescat in pace).

IMAGEN 3: INSCRIPCIÓN

“Consagrado a los dioses Manes. Marco Sertorio Materno, de 27 años”. (VER IMAGEN 3).

IMAGEN 2: PATERA

D(is) M(anibus) [S(acrum)] M(arcus) Sertorius Maternus an(norum)XXVII

IMAGEN 1: SIMPULUM

l día 3 de mayo los grupos de latín y patrimonio viajamos a Aroche. Pudimos visitar in situ unas inscripciones latinas que los alumnos de 1º de bachillerato de latín habían trabajado previamente en clase. Queremos presentaros una de las piezas más significativas que encontramos en el museo de la citada localidad, estudiada por las alumnas Mireya Saldaña y María Ojeda. Se trata de una inscripción de carácter funerario realizado en honor a un fallecido en la que se muestran algunos datos personales sobre la persona como el nombre o la edad. Se encontró en el ábside de la ermita de San Mamés durante unas obras realizadas en 1978. Es un altar realizado en mármol blanco que carece de base y de cornisa. La parte superior posee dos bandas en bocel y la inferior una. Observamos también un frontón encabezando el epitafio con una flor central, rematado a los lados de ésta con unas flores de cinco pétalos. En los laterales de la inscripción podemos observar dos figuras muy llamativas: un simpulum (VER IMAGEN 1) (copa pequeña para las libaciones) en el lateral izquierdo y una patera (VER IMAGEN 2) (plato de poco fondo) en el derecho. Estos utensilios eran usados en la Antigüedad para llevar a cabo sacrificios y rituales religiosos; por ello tiene sentido que aparezcan en esta inscripción funeraria.

El maravilloso cortometraje del IES Sebastián Fernández

por Alejandro Linares de 2º de Vídeo DJ y Sonido

l lunes 21 de marzo de proyecto está basado en la inción con la diversidad funcio2022 los cursos de 2º de teligencia emocional y las artes nal, es por lo que el alumnado Realización y 2º de VDJS audiovisuales para aprovechar de 4º de ESO hace este corto que fueron al IES Sebastián Fernánel poder transformador, de conse estrena en mayo. dez de Cartaya para explicar a tagio y visibilidad que brindan Para esto, el I.E.S. Pablo Nerulos chicos y chicas de 4º de la estas dos poderosas herramienda de Huelva fue a enseñarles ESO las funciones todos los conocimientécnicas y narrativas "Estos alumnos van a realizar un corto tos que poseían de sopara hacer un guión, llamado “TE– Veo” para la integración nido, realización e iluy ayudarles con los minación y equipos de del alumnado con necesidades equipos de sonido e sonido e iluminación, iluminación. más la parte narrativa, educativas especiales, para la Estos alumnos van para que cuando tuvisibilidad de la diversidad funcional viesen que ir a hacer el a realizar un corto como un valor social. " dentro del Proyeccorto pudieran saber to “TE – Veo” para hacerlo con lo que le la integración del alumnado tas sociales; y es, sobre todo, enseñamos. con necesidades educativas espara normalizarlo en las aulas. Agradezco al profesorado del peciales, para la visibilidad de Y no solo para que se normalice instituto que nos acompañó y a la diversidad funcional como en ese ámbito, sino para que no Lola Pelayo que nos ayudó para un valor social. El diseño del se excluya o haya mucha protechacerlo posible.

l pasado 20 de marzo dio inicio el viaje a Sierra Nevada, organizado por Fernando Carrasco y en compañía de algunos otros profesores que asistieron para disfrutar de esta experiencia con los alumnos de 1º y 2º de bachillerato. Después de aproximadamente siete horas de viaje, el I.E.S. Pablo Neruda llegaba al albergue. Antes de nada, tuvo lugar el reparto de habitaciones y equipo de nieve. Durante el resto del día descubrimos un poco el albergue, la sala de ocio con sus populares billares y la ubicación de las otras habitaciones. Por la

por Antonio Medel de 1º BTO E

noche, el albergue se encontraba revuelto, la gente deambulaba de habitación en habitación o afuera con la nieve que llamó la atención de muchos. A las ocho de la mañana del día siguiente, todos estábamos listos para desayunar y marchar hacia la montaña. Sobre las diez estábamos ya todos con nuestros monitores aprendiendo las nociones básicas de esquí o de snow, dependiendo de la elección de cada uno. Se vieron muchas caídas y sensación de inseguridad, sin embargo, después del almuerzo hubo un gran número de alumnos que se aventuraron a lanzarse por al-

guna de las pistas iniciales, con discutible éxito. Por la tarde volvimos al albergue para descansar hasta la hora de la cena. Después de ésta, comenzó a nevar y aprovechando la situación, se inició una gran guerra de bolas de nieve. A nuestro compañero “Chicken” de 1º de bachillerato le salió cara la jugada cuando José María López de la Piedad le propinó un tremendo bolazo en la cara, lo que le dejó bastante mal parado. Este día estuvo marcado también por la llegada de los almerienses, con los que hicimos bastantes migas, y los cordobeses, con los que hubo un poco de tensión.

El segundo día parecía mentieran tan habilidosos como para bíamos volver al albergue para ra, pero la mayoría avanzamos bajar “El Río”, una pista que recoger rápidamente todo el muchísimo en el arte del esbaja la montaña y lleva direcequipaje y entregar el equipo quí-snow…Veleta2 y Estádium tamente a Pradollano, con una de nieve. A las seis ya estábacomenzaron a poblarse del longitud aproximada de 4km, mos en el autobús de camino alumnado del Neruda, especialy que “el patrón de Lucena”, a Huelva. Fue un viaje largo, mente tras las clases pero ameno. dirigidas. Y para "El segundo día, parecía mentira, pero Antes de las doce de la muchos lo mejor del noche nos encontrábala mayoría avanzamos muchísimo en día llegó en la pista mos en Huelva, donde de baile del Mango el arte del esquí-snow. Y para muchos nos recibió "calurosaPub, donde a ritmo lo mejor del día llegó en la pista de mente" una lluvia tode buena música, alrrencial que hizo de la baile del Mango Pub." canzamos las horas zona un caos para recodel día siguiente. ger el equipaje y enconEl último día de la excursión, alumno de 1º, descendió en la trarnos con nuestras familias. el tiempo no nos acompañó vertiginosa marca de diez miA la mañana siguiente, aunque debido a las fuertes ráfagas de nutos. El resto de los alumnos todos estábamos en nuestras viento y niebla. Como consecon ganas de esquiar se dedicarespectivas casas, todavía secuencia hubo mucha gente que ron a las pistas de Borreguiles guiamos mentalmente en Sieprefirió quedarse en el pueblo y Veleta 2 mayoritariamente. rra Nevada. Realmente fue una tomándose algo. Los que no, ya Poco después del almuerzo deexperiencia inolvidable.

MUNDIAL DE

BADMINT N El Pablo Neruda estuvo presente

l pasado mes de diciembre se cerraba el año con un evento deportivo de calado mundial en nuestra capital: Mundial de Badminton en el pabellón Carolina Marín. El tener en Huelva a deportistas de élite nacional y mundial no es cuestión de pasarlo por alto, el estar al lado de ellos y apoyarlos en su esfuerzo no es más que un granito de arena por nuestra parte en sus proyectos de vida. Ejemplos de superación, constancia y esfuerzo y del que nosotros no podíamos dejar de formar parte. Sabíamos lo difícil que es organizar y desarrollar un evento de este tipo. Compañeras y com-

pañeros nuestros estaban desde las seis de la mañana ayudando como intérpretes y una infraestructura compleja de personal, imagen y sonidos espectaculares que merecieron nuestro aplauso y agradecimiento. No fue fácil conseguir estar juntos, volver tras la dura pandemia a realizar excursiones y disfrutar por fin de jornadas de convivencia ganando experiencias positivas en nuestra formación. En este caso el Departamento de Educación Física, con el apoyo de la dirección del Centro y la logística de nuestra empresa municipal de transporte Emtusa lo hicieron posible. Y así durante la mañana del 17

de diciembre acudimos al evento, donde disfrutamos de la alta competición. Observamos partidos increíbles tanto en dobles como individuales de deportistas asiáticos y europeos que nos hicieron vibrar de emoción al poder ver la excelencia deportiva y qué niveles técnicos eran capaces de desarrollar. Todo rodeado de un gran ambiente de buena disciplina, concordia y superación que nos sirve de ejemplo y ayuda ampliando nuestra experiencia y por ende nuestra educación. Fdo: Alumnos de 1º BTO y profes del IES Pablo Neruda.

II Muestra Teatro Social La Orden por Tamara González, profesora de Imagen y Sonido

l alumnado de 1VDJS participa en la sonorización de la II Muestra de Teatro Social. Junto al Ciclo Formativo de Integración social del IES La Orden trabajan conjuntamente en la puesta en marcha de un proyecto educativo para la mejora de la convivencia del barrio.

Proyecto UNIRADIO IES PABLO NERUDA

ste año son muchos los proyectos que han permitido a los ciclos formativos colaborar con otras entidades y organismos externos. Destacamos el proyecto llevado a cabo en colaboración con la radio universitaria Uniradio que ha cedido sus instalaciones al IES Pablo Neruda para que el alumnado de 1VDJS realice la grabación de varios programas de radio. Toda una experiencia para poner en práctica en un entorno profesional lo aprendido en el aula y establecer sinergias educomunicativas futuras.

A Fondo

Audiodescripción y Subtitulación por Miguel Domínguez, profesor de Imagen y Sonido

Foto de l@s alumnos de visita al centro de comunicación Jesús Hermida

a esencia de cualquier curso son sus alumnas y alumnos. Esto todavía se acrecienta si se trata de la primera promoción. Aquí tenéis las impresiones de nuestro alumnado en el curso de especialización de Audiodescripción y Subtitulación. Para SERGIO LÓPEZ “ha sido una bonita experiencia, profesores y alumn@s aprendiendo a la vez y sacando hacia delante un nuevo curso que es muy necesario y que requiere de gente especializada en el sector. Como es obvio tiene puntos a mejorar, como todos los cursos, y más al ser tan nuevo, pero creo que nuestra aportación ha sido solo el primer granito de arena para crear el mejor curso de Audiodescripción y Subtitulación de Andalucía. Os animo a todos a darle una oportunidad a este nuevo curso, quién sabe lo que podréis descubrir en él.”

PATRICIA ESCUDERO, en cambio destaca otros aspectos: “he tenido la oportunidad de poder conocer desde un punto de vista más cercano a personas con discapacidad tanto visual como auditiva, lo cual me ha encantado porque es algo que me parece muy curioso y me ha llevado a querer ayudar más e intentar hacer lo audiovisual más accesible, para que estas personas tengan también oportunidades como nosotros en este ámbito.”

JUANMA CANO nos emociona al hablar del lado humano y de nuestro Jefe de Departamento: “La posibilidad de conocer nuevos compañeros, nuevos ámbitos del audiovisual y a entender mejor cómo es el mundo para una persona que no puede ver o escuchar, ha hecho de este curso una oportunidad para seguir creciendo, por supuesto a nivel profesional, pero casi más a hacerlo como persona. Me gustaría agradecer su dedicación a nuestros tres profesores, ya que la tarea no ha sido nada fácil y han hecho todo lo posible para que la experiencia fuera enriquecedora y muy entretenida para todos nosotros. También al centro por seguir apoyando que la gente joven de Huelva se siga formando en el mundo audiovisual y salgan siendo auténticos profesionales. Y en especial, quiero dar las gracias a José Luis por acordarse de mi para este curso y para cada proyecto, festival o trabajo que se le pasa por la cabeza. Ha sido una inspiración ser su alumno y mantener tan buena relación con él y otros profesores me hace ver lo que es realmente la educación pública, una puerta más allá del conocimiento.”

ÁLVARO VÁZQUEZ nos cuenta: “Ojalá en un futuro no muy lejano a esto se le dé naturalidad y se vuelva algo imprescindible. Por eso os animo a que cuando finalicéis vuestros estudios, os apuntéis a este curso. Cuanta más gente tengamos esta formación, antes lo conseguiremos”.

LOS DESASTRES DE LA GUERRA

por Pablo Martínez, profesor de Imagen y Sonido

ste título da nombre a una céEn Europa, con la excepción de la al contrario, la historia nos da las lebre serie de grabados realiGuerra de los Balcanes en la ex-Yuclaves para comprender el presente zados por Francisco de Goya goslavia de 1991, no ha habido un en el que nos encontramos. sobre la Guerra de Independencia conflicto armado desde el final de Las imágenes de la muestra fueron Española contra los franceses (1818 la II Guerra Mundial, hace ahora distribuidas durante la II Guerra - 1814). En ella se muestra el horror 87 años. Este tabú de la guerra en Mundial por el gobierno alemán en de la guerra con tal fuerza y expreEuropa se acaba de romper, como los países bajo su influencia, entre los sión que hacen de Goya un autor todos sabemos, hace tan solo unas que se encontraba la España gobernaabsolutamente universal. semanas con la invasión de Ucrada por el dictador Francisco Franco. En gran medida, las imágenes que nia por parte de Rusia. Lejos de lo La propaganda moderna nace preciconocemos de la guerra son, como deseable, el conflicto comienza a samente en la Alemania de entreguelos grabados de Goya, imágenes en alargarse en el tiempo, el desastre a rras, durante los años del ascenso del blanco y negro. La memoria visual crecer y sus consecuencias a sentirse nacismo, y la fotografía resultó ser una de los conflictos desde el siglo XIX a nivel internacional. extraordinaria herramienta propaganha estado represendística para mostrar “los tada principalmen- "La fotografía resultó ser una extraordinaria avances” de su ejército. te en tonos grises. La serie ha sido realiherramienta propagandística para Nuestro imaginario zada como práctica del mostrar “los avances” de su ejército." de la guerra es aún, módulo Tratamiento en gran medida, gris. La película Pero hay otras muchas guerras Fotográfico Digital del primer curso fotográfica en color, desarrollada abiertas, incluso algunas de las que del Ciclo Iluminación, Captación y paralelamente por Agfa en Alemasomos víctimas, en muchas ocaTratamiento de Imagen. Cada alumnia y Kodak en EE.UU. comenzó a siones sin ni tan siquiera darnos no ha escaneado, editado y coloreacomercializarse en los años treinta cuenta. Es el caso de la guerra de do una imagen. Quizá se consigue del pasado siglo, pero no se extenla desinformación. Un sociedad así dar color a la experiencia pasada derá y democratizará hasta bien endesinformada o mal informada es para no olvidar; para señalar el largo trados los años sesenta. Es por ello siempre una sociedad manipulacamino que ha sido necesario recorrer que incluso en la guerra de Vietnam ble. Es por eso que es tan necesario hasta alcanzar un, siempre vulnerable, (1955 -1975), la producción fotográconocer la historia, porque ésta no equilibrio de paz; para no olvidar el fica sigue siendo, principalmente, en es algo del pasado, algo que, por obfracaso humano que, en última insblanco y negro. soleto, se torna inútil, sino más bien tancia, es toda guerra.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a la web del IES con la exposición completa

Français LE 22 MARS JOUR DE LA FRANCOPHONIE

our cette Journée tous les élèves de Français de ESO ont décoré “Le coin du Français” avec des documents variés qui nous montrent les différentes coutumes des pays francophones. Les élèves de 1º ESO 1ère langue ont décoré ce tableau, 2º ESO 1ère et 2ème langue ont cherché des recettes et de personnages célèbres, 3º ESO A et B 1ère langue ont fait des recherches sur des danses typiques, des phrases célèbres, etc et 4º ESO B et C 2ème langue ont présenté quelques pays francophones. Voici le résultat:

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Une nouvelle année nos élèves obtiennent leurs diplômes DELF de B1 et B2 avec excellents résultats : 100% de réussite. Félicitations !! Pour cette année aussi nous avons un bon nombre d’élèves qui préparent ces diplômes en cours. Du courage!

Enlace al Dto. de Francés en la web del IES

Pour fêter la journée internationale des femmes et filles de science nos élèves de 1ère et 3e ESO 1ère langue ont préparé des travaux sur des femmes scientifiques célèbres. Voici quelques exemples.

VISIT E À MÁLAGA

es élèves de 3º de ESO A, B et C , de français 1ère langue. Nous allons faire une visite à Málaga du 3 au 4 mai. D'abord, nous sortirons de Huelva à Malaga à 8h20. Nous arriverons à l’auberge « Inturjoven » à 13h00. Ensuite, nous visiterons le centre de Malaga et nous y mangerons de 14h00 à 15h30. Puis, nous visiterons la maison natale de Picasso. Picasso était un peintre et sculpteur de Malaga du XIX siècle. Après, nous allons réaliser une visite guidée en français dans le centre de Malaga à pied, nous visiterons les monuments les plus importants de la ville: le Théâtre romain, la cathédrale de l'Incarnation, le musée Picasso et la pyramide de verre. Mercredi matin, nous visiterons le Centre Pompidou, c’est un musée qui contient des oeuvres d'art du XX et XXI siècle, qui changent tous les 2 ans par les enfants âgés de 6 à 12 ans, et son réalisés dans des ateliers. Il a été créé en 2015. Nous allons faire une promenade dans le port de Málaga, où se trouve le Centre Pompidou. C’est un siège du Centre National d'art et de Culture Georges Pompidou de France, à Paris. Le "Muelle Uno de Málaga" est l'un des ports les plus importants du littoral espagnol, on peut trouver des magasins et des restaurants, et des endroits de loisir. Après la visite, nous visiterons l'Alcazaba qui est un palais-forteresse de l’époque islamique à Málaga.

Pour fêter Noël nos élèves de 1ère , 2ème et 3ème ont réalisé des cartes de vœux et ils ont décoré notre coin de français avec des belles guirlandes.

Nuestro

Aula Djaque

Un espacio para la convivencia pacifica por Judit Quiñones Rodríguez, coordinadora de AulaDjaque

l Programa AulaDjaque aparece en el curso 20172018 a nivel andaluz, y durante el curso 2020-2021 se estableció en nuestro Centro. En el primer curso de andadura nos vimos limitados por la pandemia del COVID. Aún así pusimos en práctica algunas partidas online entre el alumnado y el profesorado e implementamos un Entorno Personal de Aprendizaje (EPA) para nuestro alumnado a través de la plafaforma Classroom, ofreciendo así, un soporte pedagógico de seguimiento y aprendizaje a nuestro alumnado. Durante este segundo curso 2021-2022, hemos aspirado a la consolidación del proyecto en nuestro instituto. Nuestro centro ha sido reconocido este curso por la Consejería de Educación y Deporte dentro de los premios “La Jugada Maestra” por nuestra labor pedagógica y supone un reconocimiento destacado a nivel

a metodología del programa de innovación AulaDjaque se basa en crear un ambiente distendido en torno al mundo del ajedrez, y aspira a alcanzar los siguientes objetivos:

provincial sobre la puesta en marcha del Programa de Innovación: AulaDJaque. Agradecemos mucho este premio y a todos los que lo han hecho posible. Nuestro balance de la andadura de este proyecto de innovación en nuestro instituto es muy positivo. El alumnado participa activamente, y cada vez son más los que se animan a iniciarse en este deporte. El ambiente que se respira durante los torneos y las partidas en el recreo es un claro ejemplo de la puesta en práctica de una comunicación pacífica y honorable entre todos los participantes.

¿A qué esperas? ¡ESCANÉAME!

Enlace a YOUTUBE con una noticia sobre AulaDJaque

- Jugar al ajedrez durante los recreos en un espacio preparado para ello, donde el alumnado puede interaccionar de manera segura. - Acudir a torneos que se realicen en la provincia. - Celebrar torneos presenciales en el Centro Educativo. - Participar en el aula virtual de Classroom, donde se encuentran videotutoriales y recursos para aprender el arte del ajedrez y seguir avanzando en habilidades. - Organizar un torneo online de partidas rápidas mediante la app gratuita chess.com - Y, en definitiva, disfrutar en torno a esta práctica tan beneficiosa para toda la comunidad educativa.

HACIENDO CIENCIAs por Esperanza Aguilera, profesora de Biología

n el laboratorio de Biología y Geología se está impartiendo en 2º de bachillerato la materia de diseño propio “Introducción a la Biotecnología”. Esta materia permite un acercamiento a la Biotecnología y una toma de contacto con un laboratorio de Biología básica. Los alumnos realizan prácticas de análisis de biomoléculas, estudio de microorganismos, estudio de la fermentación láctica, visualización del ciclo celular de la cebolla y aislamiento y separación de pigmentos fotosintéticos, entre otras. Os mostramos las imágenes de las prácticas realizadas por el alumnado.

Observación con el espectroscopio de la banda de absorción de los carotenos y xantofilas

Tinción con orceína de los cromosomas de la cebolla. Se observan varias fases de la mitosis: metafase y telofase

Espectro con banda de absorción de la clorofila a

Tinción con orceína de los cromosomas de la cebolla. Se observa la anafase tardía o telofase

Uso de micropipetas que nos permite trabajar pequeñas cantidades con gran precisión

Espectro con banda de absorción de la clorofila b

Aislamiento del material genético del plátano: su ADN

Observación de la fermentación láctica en el yogur

NAVE ESPACIAL DE FULLER por Narciso Rojas, Secretario de la Comisión de Comunicación de AIQBE

«¿Tiene la humanidad una posibinave espacial “Tierra” es la única que magina que eres astronauta. ¿Ser miembro de la tripulación tenemos, y la transición energética lidad de sobrevivir final y exitosase ha convertido en su prioridad. El de una nave espacial que viaja mente en el planeta Tierra? Y, si es futuro industrial debe basarse en la por la galaxia? ¿Vivir viajando en así, ¿cómo?». Bucky Fuller trató las un pequeño espacio que mantiene competitividad, no solo económica, cuestiones de sostenibilidad y mesino también medioambiental. En las condiciones necesarias para que dio ambiente hace 60 años, adelanAIQBE queremos ser los mejores, y puedas seguir vivo, respirando, alitándose a su tiempo en este campo; para ello sois vosotros, los astronauy, en estos tumultuosos inicios del mentándote o hidratándote? Nada siglo XXI, mientras las guerras que ni remotamente cerca de ese espacio tas que tomarán los mandos de la parecían alejadas de Europa han te permitiría seguir con tu vida, así nave en el futuro, los que tenéis que vuelto, las empresas, empujadas que, cuando te paras a pensarlo te presionar y empujar para que seamos sientes aterrado. Toda la los mejores. energía, el agua, el aire y los alimentos que neceEl cobre, la energía solar, desplazarse en coche sitas para vivir están en o en avión, tener alimenesa nave, así que, seguratos suficientes para todos mente te encargarías de o que nuestros electrodocuidarlos, ¿verdad? No es necesario que lo mésticos funcionen va a imagines, porque es lo seguir siendo necesario, que estás haciendo ahoasí que vamos a aprender, entre todos, a hacerlo del ra mismo. Tú; sí tú que mejor modo posible. Sin lees esto viajas a miles dejar nuestras huellas en de kilómetros por hora la nave espacial, aproveen una nave espacial surchando los recursos siencando el universo, y no hay nada cerca de ti que do eficientes, haciendo te vaya a permitir estar que todos y todas tengavivo que no sea tu nave mos espacio suficiente, y y lo que hay en ella. Esa sin dejar a nadie atrás. La "Nave Espacil Tierra" del parque Disney EPCOT , nave no se llama “Endeaen Florida, inspirada en las ideas de Bucky Fuller. Para AIQBE y sus empresas vour”, ni “Challenger”, ni por las personas que las forman y tú vas a ser clave. La imaginación, la “Apollo” ... no, se llama “La Tierra”, por la mentalidad que prevén en valentía y la creatividad son los moy de que todo funcione bien en ella las generaciones que ahora están en depende tu vida, y la de los tuyos. tores que nos deben llevar a hacer de institutos como el Pablo Neruda de esta nave que nos descubrió el gran Huelva, han levantado la mirada y Bucky Fuller nuestro hogar eterno. El concepto de La Tierra como quieren ir más allá del horizonte. Preparaos en vuestros institutos, que nave espacial lo acuñó el científico la industria del futuro os espera para y diseñador Bucky Fuller. Él se hizo que la construyáis y la hagáis aun una pregunta hace más de 60 años Aquí, en Huelva, los socios de AIQBE, mejor. que sigue estando en el aire, y que entre los que están empresas energéestoy seguro de que su respuesta la ticas y empresas que fabrican prodarán las generaciones que ahora ductos indispensables para mantener se forman en nuestros institutos: la calidad de vida, tienen claro que la

Fotografías

1º ESO A

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1º BACHILLERATO A

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1º BACHILLERATO D

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1º GM VÍDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

1º GS ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMAGEN

1º GS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS

2º GM VÍDEO DISC-JOCKEY Y SONIDO

2º GS ILUMINACIÓN, CAPTACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMAGEN

2º GS REALIZACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS

CURSO ESPECIALIZACIÓN AUDIODESCRIPCIÓN Y SUBTITULACIÓN

Agradecimientos

gradecemos un año más el trabajo gratuito de tantos profesores/as, alumnos/as y otros profesionales que con sus artículos y fotografías hacen posible que esta revista vea la luz.

Gracias a nuestros patrocinadores por colaborar un año más con nosotros. A los fotógrafos, especialmente a José Miguel Montero, Hamdi Mohamed y Cristina Cabello.

A Juan Jesús Campos y su siempre valiosa aportación. A Carlos Courel y a Vanesa Fernández que no solo dan la forma y el color sino que añaden la sal y la pimienta.

Leonor Gómez - Vicedirectora del IES Pablo Neruda

Las mascarillas abandonan nuestro día a día. En la fotografía, las que usamos para el concurso del Día de la Paz.

REVISTA CON-CIENCIA 2021-2022

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