Revista pasitos edición 37

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Consejos prácticos para proteger a nuestros hijos (Página 9)

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Las culpas ¿Quién tiene la culpa del comportamiento negativo de un niño?

(Página 4)

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EDITORIAL

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• • • • felizdíadelpadre!

Hoy saludamos alos hombres que se permitieron tener una relación con la paternidad.

Aesos hombres que disfrutan desde un lugar totalmente distinto al de otra época.

Aesos hombres que besan la panza de sus esposas y participan felices en la sala de parto.

Aesos hombres que acompañan asus hijos adormir, que les dan un beso y les cuentan una historia.

Aesos hombres que aprendieron acambiar pañales, rayar fruta, llevar asu hijoa la médico yque hasta son capaces de pasar la noche en vela cuando su pequeño los necesita.

Aesos padres que acompañan asus hijos ala escuela, yse emocionan en el acto en en que su hijo participa.

Aesos padres que pueden hacer cosas de mamá, sin dejar de ser hombres.

Atodos esos hombres, les deseamos un muy feliz día!!!

Nunca pierdan esa dedicacion incondicional, simplemente porque ese niño lo vale, Ave<es es preciso poner un poco de freno ala corrida diaria, para vivir junto al hijo. Entonces, algo tan simple como sentarnos asu lado ydisfrutar de un lindo dibujo, caminar,andar en bici o ir ala plaza puede transformarse en un momento muy especial.

Disfruta de esa personita que hoy te hace padre!!

Que tengas un llermoso d ía!!! ~ ".'

Hasta la próxima edición!!! ~

•

Valeria Roteda IValeria Rlomeni IRevista Pamos

Indice

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4 FAMILIA

LlIS culpas

6 SAlIDITAS

Una Fiesta en Vacaciones

7 INFORMAClON

4ta. Feria Infantil del Libro

8 SALUD

Losniños yel deporte

9 VIDA DIARIA

Evitemos los accidentes

10 DATOS UTILES

Servicios Profesionales I Guia de Actividades

11 CHIQUIFIESTAS

Cumples en Salones

14 CHIQUIFIESTAS

Cumples en Casa

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IFAMILIA

Las culpas

Lic. Liliana Gonzá lez

¿Quién tiene la culpa del comportamiento negativo de un niño?

esde hace muchos años, mi desafío en el consultorio es desalojar las culpas. Porque no soy juez, ni sacerdote. Simplemente soy psicopedagoga y aprendí en los lib ros, pero sobre todo escuchando a los padres y a los docentes que conf iesan equivocarse y fal lar. que existen razones y no intenciones.

D

Nadie se propone hacerle daño a un hijo o a un alumno voluntariamente, y por esa raz6n no podemos hablar de culpas.

Sin embargo, a la hora de hacer una consulta, la culpa entra al consultorio hecha llanto o nudo en la garganta, dando cuenta de un reconocimiento de que algo q ue le pasa al hijo tiene que ver con ellos.

'Yo soy lo culpable,

porque lo sobrepro regl siempre~. ~Nosotros somos los culpables, porque nuestro matrimonio viene en caída~.

A veces la culpa se pone afuera y se logra el d escompromiso:

7odo andullO

'*" hasta

q~ /o moesrro M

<fo grado /o mamS

M •

'"VIvimos coo mi suegro y8lageMtd un mol clima cm CQso·.

Puesta en

uno o en el otro, la culpa

es un obstáculo para nuestro trabajo

que justamente no consiste en senten· ciar o en condenar. Por eso tr.INI¡.mos las ".conducta•.

I'UOMS.

Siguiendo la linea de pensamiento de Freud, tampoco son válidas las teo rías mono causales para la explicaci6n de los fenó menos psicológicos al estilo de: ~Se hace pis .. porque le nació el hermanito-Se vino abajo. .. porque nos separamos~.

-Anda mal en la escuela ... porque lo cambiamos de colegio·.

---' Nada es tan Simple en nuestra vida psíquica. la historia de un niño no comienza cuando le nace un hermanito, se separan los padres o lo cambian de escuela. Además, frente a las mismas si tuaciones, los niños, aún siendo hermanos, reaccionan de modo particular.

tic. en Psicopedogogfa

Es cier to que existen factores desencadenantes, pero éstos actúan sobre una historia que se viene tejiendo desde antes del nacimiento y q ue ha dejado u na disposición para la salud o para determinado t ipo de síntomas.

En rea lidad, el trabajo comienza cuando, una vez desalOjadas las culpas, empiezan a habitar las p reguntas:

-¿Porqué le paso esto a mi hijor -¿Por qué nos poso esto a nosotrosr -¿Oué hay de nosotros en le paso?· .......enoque ...;.....;... _ _ _..1 Interrogarse es u n desafío a la inteligencia, al compromiso. Claro, a veces, se prefiere pensar que es la casualidad, el azar o el destino.

El terapeuta intenta trabajar sobre lascausas a sabiendas de que nada se logra modificando s610 los factores externos. He visto niños cambiando de escuelas todos los años, buscando una que se acomode a su d ificultad de aprendizaje o de socialización, en vez d e abocarse a descubrir y trabajar sobre las razones que la producen.

En definiti va, no se trata de culpas, si no de responsabi lidad. Y aunque la diferencia tal vez parezca sutil, no lo es. Asi, yo puedo ejercer como terapeuta (no como juez, ni sacerdo te) y quien realiza la consulta se convierte en protagonista de su historia (no acusado, ni pe<:ador), simplemen te un ser humano (padre, docente, etc.) que intenta ejercer su rol con responsabi lidad.

KINpER BABY l•• 2 .;;•• • par/ir ~,

~prendilo¡e a Iravé~ del

Juego, los (oncione¡ y lo compgloción.

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Una Fiesta en Vacaciones Como todos los años, Ciudad de las Artes en estas vacaciones de invierno tendrá en cartelera una completa agenda de espectáculos infantiles. Para disfrutar a lo grande junto a nuestros hijos.

El GATO CON BOTAS, UN MUSICAL SINGULAR En Sala Mayor, se presentará esta versión

libre de Alejandro Vanegas, que auna la magia del clásico cuento de Charles Perrault,

con una explosión de ritmos y canciones.

Música y teatro unidos son un cóctel perfecto para el deleite de la familia.

Rutina, el hijo más joven de un molinero, hereda solo un singular gato, que puede hablar, es ingenioso, audaz y tiene grandes

planes. Juntos atravesarán aventuras impensadas. y conocerán al rey. a la princesa y a grandes villanos.

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¿Cuántas situaciones pasan en un hogar cuando un bebé llega a casa?

La ansiedad, el nacimiento, los miedos propios, la situación de los padres para contener el hogar con la llegada de otro niño. Una obra para enternecer, resolver y compartir en familia esta situación familiar.

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(HAU SE AOR MIEDO Carlos y Graciela lucharán contra brujas y fantasmas, pero sobre todo lucharán contra sus miedos para poder afrontar todo lo que viene después: el crecimiento. libro: María Inés Falconi.

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LAS PRIN(ESAS TRAMPOSAS y ELJARDINEROVALlENTE El palacio se ha revolucionado, sus dos princesas han descubierto un pasadizo. ¿Quién será el encargado de averiguar de qué se trata?

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AU(IO EN UN MUNDO MARAVillOSO AliciO entra al Mundo Maravilloso y deberá encontrarse con el niño que es, aprender a jugar, sorprenderse, pensar y disfrutar del tiempo que se le está escapando. Grupo Egos.

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más divertidas

ISALUD

Los niños y el deporte La actividad física es saludable para el desarrollo de los niños.

Algunas recomedaciones al respecto.

S

in duda, los deportes constiwyen una excelente alternativa para ocupar el tiempo libre, tanto en niños como en adultos. Promueven un sano y armónico crecimien -

to en todos los planos de una persona: físico, mental y social. Por eso, todos los pediatras deberíamos recetada, del mis-

mo modo que prescribimos un medicamento o un antifebril.

l os niños que practican deportes, por lo general, son menos ansiosos y

agresivos y tienen mayor confianza en si mismos; y, al llegar a la edad adulta. sue-

len ser activos y no sedentarios.

En primer lugar, es muy imporlante

señalar que la actividad física y deportiva debe respetar las etapas flsicas, psicológicas y de socialización del niño. Y que el deporte es, ante todo, unju~oy debe ser asumido como tal: "perder" y "ganar" no debe ser lo primero, sino "participar y compartir ".

Previo a la práctica de cualquier actividad deportiva es fundamental un reconocimiento médico adecuado, por cuan to es importante determinar el estado clínico del niño y los antecedentes que lo rodean, para detectar u n eventual factor de riesgo que limite o contraindique algun deporte en particular. Por lo tanto, es recomendable rea lizar una visi ta a su médico de confianza.

Dr. Moisés Ja!il

MMicoPediotro

Qué analizar en la entrevista previa acomenzar un deporte En esa entrevista previa que todo niño debe realizar antes de empezar un deporte, seguramente se analizará: • En principio, se realizará un minucioso examen físico del niño, para determinar su antropometría (peso y talla). Además, es recomendable prestar especial atención a ciertas áreas críticas, como la columna vertebral. Ya que si existiera escoliosis, por ejemplo, puede estar contraindicado los deportes de contacto o aquel en el que los saltos y volteretas sean una rutina regular.

-los antecedentes familiares, dado que ayudan a evaluar factores de riesgo. Por ej., si algún pariente cercano falleció precozmente de muerte súbita, podría haber sido originada por algún problema cardíaco, y por tanto, se necesitará de una valorización más estricta del niño para eliminar la posibilidad que él también la padezca (a través de un ecocardiograma).

• En general, para deportes no competitivos, si el examen físico es normal, no son imprescindibles otros estudios complementarios (como examen de sangre u ori na). Ahora bien, esto puede ser necesario si la práctica deportiva a iniciar requiriera de mayor esfuerzo, o el análisis de los antece-

dentes familiares o el examen físico así lo demanden. Por ej., su pediatra podrá indicarle electrocardiogramas, radiografías de tórax o un ecocadiograma.

• Para niños que padecen asma por ejercicio, se aconseja realizar una espirometrfa para determinar la función pulmonar. De esta manera, se indicará si es necesario o no el uso de broncodilatador antes del desarrollo de la actividad fisica.

• Durante este examen, el pediatra puede determinar aproximadamente la fuerza, potencia, y resistencia muscular del niño, así como su grado de agilidad y flexibilidad . Si fuera preciso una aproximación más perfecta a esos parámetros, se deberá realizar una consulta con un médico deportólogo. ·Por último, en general, para la práct¡· ca de deportes en donde el contacto es un elemento clave, se sugiere agrupar a los niños de acuerdo a su grado de maduración y no sólo por edad cronológica, pues la fuerza, coordinación y resistencia se relacionan más estrechamente con la maduración fisica. Ya que antes de la adolescencia, los niños se emparejan mejor de acuerdo a la estatura, el peso y el aspecto físico.

VIDA DIARIA

I

Dr. Enrique Or schanski

Evitemos los accidentes

Médico Neonató/ogo

Consejos prácticos para proteger a nuestros hijos

os niños, por su corta edad y su insaciable curiosidad, son particularmente propensos a sufrir accidentes. En los últimos tiempos, de manera alarmante, se observa un

progresivo aumento de los accidentes como causa de daño y muerte en los niños. Sorprende saber que los accidentes más frecuentes podrían ser prevenidos mediante acciones sencillas por parte

L

• No deje solo a un bebé en sitios de los que puede caerse, como por ejemplo camas o sillas. No confie en que está dormido, o que "es tranquilo·.

aunque lo haya usado en otra ocasión.

Algunos medicamentos caseros pueden ser útiles, pero muchos otros son tóxicos. Consulte con su pediatra.

• Fije su bebé con cinturones de seguridad a sillitas, andadores y otros artefactos. En el auto, verifique que la silla especial para niños esté bien asegurada al asiento, antes de iniciar el viaje.

• No deje a un niño pequeño solo en la bañadera o pileta inflable, aun cuan do tenga poca cantidad de agua.

• Todos los niños deben viajar en el asiento trasero.

• No permita que los niños saquen los brazos o la cabeza por las ventanillas de un auto en movimiento.

• En los autos, utilice trabas de puertas especiales que no permitan que las mismas sean abiertas desde adentro.

• No deje a un niño solo en zona de estacionamiento de vehiculos: los niños no se ven por el espejo retrovisor.

• Cruce la calle por la senda peatonal.

• No intente cruzar una calle adelantando el cochecito del bebé.

• Nunca circule por la calle con bebé en brazos o en cochecito, ni con niños de la mano, ni siquiera cuando éstas parezcan desiertas.

• No deje al alcance de niños plantas potencialmente tóxicas como el filodendro, potus, ruibarbo, floripón, tártago.

• Cuando los niños jueguen a preparar comidas, no permita que ingieran sus preparaciones.

• Controle la fecha de vencimiento de alimentos y m edicamentos.

• No administre medicamentos a niños sin supervisión de un médico,

• Coloque en el piso y bordes de la bañadera algún elemento antideslizante.

• No deje ollas. pavas o termos con líquidOS calientes al alcance de los niños.

• Cuando cocine, verifique que la manija de ollas y sartenes no quede hacia adelante.

• No guarde líquidos tóxicos en envases que llamen la atención de niños pequeños.

• No deje inflamables en lugares donde hay fuego, aunque sea ocasionalmente.

• Guarde objetos pequeños (en especial agujas, alfileres, pilas y botones) en lugares inalcanzables para los niños.

• No permita juegos con objetos cortantes.

• Noju~uecon bebés cerca de ventiladores de techo.

• Instale un disyuntor de corriente en su instalación eléctrica.

• Proteja enchufes, cables y artefactos eléctricos (los bebés exploran todo con la boca).

• No deje solo a un niño menor de 8/9 años en un ascensor.

• Coloque enrejado en balcones y ventanas accesibles a niños.

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de padres y maestros.

A continuación, algunas sugerencias para reflexionar sobre cómo prevenir daños por accidentes,

• Coloque valla s en los extremos de escaleras y no se olvide de cerrarlas.

• Coloque vallas perimetrales en piscinas y es importante mantenerlas cerradas.

• Controle la limpieza periÓdica del tanque de agua potable de su casa y del colegio.

• No permita el uso de bicicleta, patio neta o rollers sin casco apropiado, aunque sea durante un trayecto corto.

• Coloque protección frente a hogares y estufas.

• Proteja el horno caliente de la co cina.

• Tenga a mano el número de telé· fono del hospital y su servicio de emergencia.

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