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septiembre 2018 año 19 número 208
caleidoscopio
página 6 Recomendados del mes
El Dúo Karma presenta Firmamento. Último tren a Shakespeare: el juego del teatro. Capitán Sanata, Festival de la Primavera y Museo del Juguete. Discos y libros.
revista
Distinguida por el Momusi (Movimiento de Música para niños) por su labor en la difusión de la música infantil Premio Pregonero 2008 a Periodismo Gráfico otorgado por la Fundación El Libro Premio Atina 2009 a la difusión del Teatro para Niños y Jóvenes
director fabián saidón fsaidon@revistaplanetario.com.ar
escapadas
página 10 tomás Jofré
Un pequeño pueblo de campo a 100 kilómetros de la ciudad que atrae con su propuesta gastronómica y la hospitalidad de su gente.
educación
página 12 ruth Harf
Maestra de maestros, en esta entrevista Ruth Harf reflexiona acerca del llamado ‘fracaso escolar’, el rol de los maestros, de los directivos y del Estado. Nuevas perspectivas sobre el viejo tema de enseñar y aprender.
editor ariel saidón arielsaidon@revistaplanetario.com.ar redacción y producción periodística redaccion@revistaplanetario.com.ar fernanda martell colaboran: notas: marisa rojas gabriela baby caleidoscopio libros: sandra comino sandracomino@fibertel.com.ar viajes: marisa godoy marisag@viajeconchicos.com.ar diseño gráfico avisos@revistaplanetario.com.ar maria celia arnaude dto. comercial / publicidad comercial@revistaplanetario.com.ar andrea fuks roxana dolinsky
revista.planetario @planetariorevis @planetariorevis
sueltitos
página 16 Noticias breves
Jornadas de lectura, concursos para chicos y festivales. Capacitaciones y proyectos solidarios. Novedades de muestras, podcast, películas y discos.
Consultá la agenda completa de paseos y espectáculos en
www.revistaplanetario.com.ar Teatro - Música Otras - Aire libre Organizada por categoría o día por día Fotos, sinopsis y video de los espectáculos
suplemento fiestas y eventos
página 26 Salones de fiestas Animaciones Servicios para eventos
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Planetario es una guía mensual para chicos de distribución gratuita. ISSN 1853-8282 Reg. Prop. Int. Nº 5346552 Propietario: Planetario Producciones S.R.L. Oficina: Palpa 3039 Dpto. 1 (C1426DPE) Capital Federal. Tel/Fax: 4554-8545 info@revistaplanetario.com.ar Nro. 208 / septiembre 2018. Impresión: Ipesa. Magallanes1315 C.A.B.A. Planetario, la guía de los chicos, no se respon sabiliza por los cambios que puedan surgir en la programación de espectáculos.
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productos y servicios pág. 2
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octubre
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recomendados del mes
música El Dúo Karma presenta "Firmamento" Su nuevo disco-libro.
Llegó el esperado nuevo trabajo musical del Dúo Karma, los músicos cubanos que han sabido ocupar un lugar destacado en el cancionero de las familias argentinas. Firmamento es un disco-libro en el que el son, el chachachá y la conga comparten terreno con sonoridades más universales. Y en el que las canciones se acompañan de las bellas ilustraciones de Xóchitl Galán. La presentación de Firmamento será en formato dúo -dos voces, guitarra y percusión menor- con proyecciones escénicas y mapping. Una ocasión para compartir en familia nuevas canciones y ritmos caribeños. Astros, cometas y noches estrelladas. Curiosidad, poesía y humor. Con esa calidez y espíritu lúdico que ya son el sello propio del Dúo Karma. Sala Caras y Caretas 2037. Sarmiento 2037. Tel.: 5354-6613. Domingos 2, 9, 23 y 30/09 16 hs. Entradas: $ 350 (en venta en boletería o a través de TuEntrada.com). Menores de 2 años, gratis.
teatro Último tren a Shakespeare, la estación del juego
discos Chiribitiles
Valor Vereda, 2018.
De Cristian Vélez sobre textos de W. Shakespeare.
En escena, un grupo de actores y actrices esperan que llegue el tren que los lleve a la estación "Papelera de Reciclaje", donde va todo aquello que ya no sirve. El teatro ha sido reemplazado por la tecnología y su amplio abanico de entretenimiento y ya a nadie parecen interesarle las historias clásicas. ¿O sí? Sólo será cuestión de averiguarlo. Es así como estos actores y actrices deciden resistir y seguir contando historias. Y eligen las de William Shakespeare. Entrando y saliendo de distintos personajes, representan fragmentos de Hamlet, de Sueño de una noche de verano y de Romeo y Julieta. Y abren las puertas del juego teatral, con toques de comicidad, en una épica batalla en la que sólo los espectadores podrán decidir el resultado final. Teatro Carlos Carella. Bartolomé Mitre 970. Tel.: 4345-2774. Sábados 16 hs. Entrada $ 100 (afiliados al Sindicato de Empleados de Comercio, gratis). •6
Tender un puente entre las infancias de hoy y las de ayer. Ese es el espíritu del nuevo disco de Valor Vereda, Chiribitiles. Un puente hecho de historias que hoy son canciones pero que ayer fueron libros. Los Cuentos del Chiribitil es una colección del Centro Editor de América Latina que, entre los años 1976 y 1978, llegó a través de los puestos de diarios a la casa de muchísimos niños y niñas. Reeditados por Eudeba hace unos años atrás fueron retomados por Valor Vereda para crear un conjunto de canciones alegres e inspiradas, en las que se cuentan las historias del pajarito remendado que quiso burlar al rey, los Odos que habitan el jardín, los juguetes que celebran el casamiento de la muñeca con el payaso, el osito que metió la pata en el tarro de miel, el tío Juan que se tropieza y ya no sabe quién es. Con una gran diversidad de ritmos, entre los que tienen lugar el chamamé, los aires rioplatenses y caribeños, Valor Vereda acierta en el tono elegido para cada historia. Al grupo que integran Lautaro Matute (voz, guitarra, bajo, contrabajo), Elisa López Oroño (voz), Agustín Lumerman (batería y percusión) y Diego Mazurok (voces), se suman músicos invitados que aportan algún sonido especial a cada historia: el del cuatro y las maracas, el acordeón, el clarinete, el cello, el piano, el trombón, la trompeta, la flauta traversa. Chiribitiles es un disco amoroso, que resuena en la memoria de las mamás y papás, y que rescata lindas historias para las infancias presentes. Y futuras.
paseos Festival de la Primavera En el Club Ciudad de Buenos Aires.
El sábado 22 de septiembre, el Club Ciudad de Buenos Aires le da la bienvenida a la primavera con un gran festejo al aire libre. Con actividades deportivas y recreativas para toda la familia, coordinadas por los profesores de educación física del club, este festival tendrá de todo para hacer, y disfrutar. Una pista para aprender las señales de tránsito y otra para aprender a andar en bicicleta, muro de escalar, tirolesa, inflables gigantes, juegos en el lago, payasos, food trucks, sorteos y espectáculos. El evento es gratuito (con acreditación previa), pero para quienes quieran colaborar, se hará una colecta de juguetes nuevos o alimentos no perecederos para donar a Fundación CONIN (Cooperadora para la Nutrición Infantil), apadrinada por el club. Club Ciudad de Buenos Aires. Av. del Libertador 7501. Teléfono: 4703-0222. Sábado 22/09 de 10 a 18 hs. Entrada gratuita, con cupos limitados. Pre-inscripción: http://diadelaprimavera.clubciudad.org.ar/
música Capitán Sanata
Presenta su show "Paseando Calefones"
Capitán Sanata llega a Santos 4040 con "un despilfarro de alegría y humor". Y buena música para toda la familia. La banda que integran Pablo Miguel "Cazurro" Herrero, Federico Meier, Claudio Iuliano, Mario Gusso, Bruno Delluchi, Laura Alonso y Eliana Liuni despliega en escena un abanico musical que va y viene por distintos géneros, creando una identidad propia, desfachatada y humorística. Suenan el rock, el pop y la música latinoamericana en canciones que hablan de la importancia del jugar, de mamás monstruos, asados amorosos y nombres que riman. Paseando Calefones fue galardonado como Mejor Espectáculo de Música Infantil por ATINA (la Asociación de Teatristas Independientes para Niños y Adolescentes). Santos 4040. Santos Dumont 4040. Tel.: 4554 6353. Sábado 15/09 16 hs. Entradas $ 200 (2 x $ 360, 3 x $ 500 y 4 x $ 600). A la venta a través de Alternativa Teatral.
paseos Museo del Juguete de San Isidro Con actividades especiales todos los fines de semana.
especiales. Los sábados hay una propuesta En la localidad de Boulogne, muy cerquita de juegos al aire libre llamada "Juguemos en de la Panamericana, funciona el Museo del el bosque". Y los domingos hay espacios de Juguete, un espacio que recupera, conserva, taller que se inspiran en objetos de la colecpromueve y amplía las experiencias de juego ción, laboratorios de juego con tecnología, de y el uso de juguetes. En las vitrinas de cada construcción de juguetes, y hasta un taller de una de sus salas hay joyitas que hablan de filosofía para niñas y niños llamado "El club la historia de las infancias de ayer a las inde la cuestión". fancias de hoy. Y además, tanto en las salas como en el jardín, se despliegan propuestas lúdicas para que chicos y grandes se detengan Museo del Juguete. General Lamadrid 197, Boulogne. a compartir un momento de diversión y de Teléfono: 4513-7900. De miércoasombro. Bloques, cabales a viernes de 11 a 17 hs. Sáballitos de madera, sogas y dos y domingos de 13 a 17 hs. elásticos son una invitaActividades de fin de semana: 15 hs. ción permanente al juego. Bono contribución: $ 5. Además, todos los fines Ver detalle de actividades en: de semana el Museo del http://museodeljuguetesi.org.ar/agenda/ Juguete tiene actividades Carlos Furman. Subsec. Gral. de Cultura de San Isidro
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caleidoscopio
recomendados del mes
libros
Celeste y el Pitogüé
Mempo Giardinelli, ilustraciones de Natalia Colombo. Loqueleo.
Ya conocemos a Celeste gracias a historias anteriores. Por ejemplo, aquella en la que descubre un yuyo que resulta ser el rey del jardín y se queda mucho tiempo observando como esa flor gira su cara al compás de la rotación del sol (Celeste y el girasol). También aquella en la que caminando con su padre encuentra una dinosauria, con cintita rosa en el cuello y aros, que come hojas grandes (Celeste y la dinosauria en el jardín). Celeste y el lapacho que no florecía es el relato de un árbol que
su papá y su mamá plantan en Chaco cuando ella es bebé y con los años da una sombra hermosa pero nada de flores. Le hacen hechizos para que florezca y nada. Hasta que Celeste dice que hay que dejarlo en paz. En este nuevo libro, Celeste encuentra un pitogüé herido en el jardín. Le habilitan un hospitalito con una caja en el baño, le ponen agua y semillas de sésamo. Pero un día, “bichofeo” recupera su canto y se va por la ventana. Como en todas las historias, Celeste tiene la respuesta tranquilizadora para los adultos que se preocupan por lo que ocurre. Toda la serie es recomendada a partir de cinco años. S.C.
¡Qué animales!
Ema Wolf – Carlos Nine. Primera Sudamericana.
Este libro reúne descripciones de animales raros y no tanto, según cómo se los mire, claro. Por ejemplo, la broma es un molusco que perfora maderas sumergidas y les trajo muchos problemas a los navegantes de los antiguos barcos de vela que intentaron ahuyentarla de muchas maneras, sin éxito. El násico, un mono de Borneo, parece un animal de muy mal humor. También la vaca, que es muy importante (“de los animales más importantes que hay”), tiene muchísimas variedades: las hay sagradas, las hay útiles como en África, donde no las comen pero usan su bosta para quemar y de las cenizas hacen colchones. Gracias a relatos exóticos, descripciones con apelaciones al lector, explicaciones con analogías, metáforas, comparaciones, creencias, investigación histórica pero, por sobre todo, con extrañamiento y humor, vamos conociendo animales vistos con una deliciosa y particular mirada. Y así nos enteramos de la existencia de algunos como la cacerolita, el pepino de mar y el aí. O profundizamos el conocimiento de otros, como el demonio de Tasmania, la hormiga costurera o el cangrejo de las salinas. Un libro reeditado después de casi 12 años, con ilustraciones del genial Carlos Nine (19442016) quien refuerza el humor de Ema Wolf. S.C.
Para lectores jóvenes: Si te morís, te mato
Grisel Estayno – Melina Pogorelsky. Norma.
Dos amigas se escriben. Una está en Madrid y la otra en Argentina. Conversan por escrito sobre qué hacen, su vida amorosa, los amigos, algunos más que otros, como Lautaro (el Laucha), que también escribe. Internet recién empieza a ser parte de la vida cotidiana. Los mails, los chats todavía se complementan con las llamadas telefónicas. Todo eso que se cuentan se convierte en un diario íntimo que Ella manda a Renata y Renata a Ella. En el medio Lautaro. La diferencia horaria no dificulta la conexión casi telepática que tienen las amigas. Un chico que queda, otro que aparece del otro lado del océano. Ella solo piensa en volver. Y las confesiones de un atraso menstrual, los interrogantes que acarrea como ¿a quién recurrir? ¿Al chico o a la madre?, los •8
miedos más cercanos son parte de un desnudamiento de la intimidad que existe cuando habita la confianza entre amigas. Pero… Ella se llevó a España un secreto que se volverá un dolor de cabeza para Renata y para Lautaro. Tal vez aun en las amistades más sólidas existan secretos que se tornan murallas, que se agigantan en el ocultamiento. Los mails que van y vienen nos suministran toda la información del pasado y del presente. Y a medida que transcurre la historia, lo inesperado está ahí a la vuelta del día. Con un registro absolutamente juvenil, el lector ingresa al mundo de estas amigas entrañables que están a punto de perder la amistad porque a una le pareció sin importancia algo que para la otra es crucial. El lector no puede evitar tomar partido por una o por otra (y otro), incluso cambiando de parecer porque está maravillosamente construido el punto de vista de esta novela escrita a cuatro manos. S.C.
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escapadas
tomás jofré
el sabor de un domingo EN FAMILIA ¿Por qué ir hasta Tomás Jofré a pasar el día? ¿Qué tendrá este pequeño pueblo de campo a 100 kilómetros de la ciudad para que nos levantemos temprano un sábado o un domingo y agarremos la ruta? Una mesa bien servida, la hospitalidad de su gente y la excusa perfecta para compartir un mediodía de pastas caseras en familia.
Por Lic. Marisa Godoy Visite www.viajeconchicos.com.ar La regla de oro en Tomás Jofré es llegar temprano. Así se puede elegir un restaurante entre los muchos que abren los fines de semana y feriados. Sentarse, comer, charlar... y volver a comer sin apuro. El menú se repite exitosamente en todos los establecimientos: de primer plato, picada de queso, salame (del mejor) y jamón crudo, berenjenas y morrones asados o en escabeche. Siempre acompañado de pan de campo. La cantidad que se quiera. Después, raviolones u otra variedad de pastas caseras con salsa de tomate, manteca o aceite de oliva. Todas las veces que se pueda. En algunos restaurantes suman asado y en otros solo ofrecen las pastas como plato principal. Luego un postre por persona: flan o budín de pan o almendrado. Para beber, gaseosa o vino de la casa (servido en pingüino). El restaurante Silvano, que fue el pionero, tiene un salón que parece haberse detenido en el tiempo por su decoración de objetos antiguos y una pérgola soñada para almuerzos sin fin bajo su sombra... atendidos por Silvano y su familia. Pero hay muchos otros: Santa Victoria, Almacén Fronteras (antiguo almacén de ramos generales y despacho de bebidas), La Macanuda, por mencionar algunos. En todos los casos se recomienda reservar.
¿Ese es todo el secreto de Tomás Jofré? Así es: un menú simple, generoso, con el sabor de lo hecho a mano y en un ambiente más que relajado. Levantarse de la mesa será la tarea más difícil del día, aunque dar un vistazo a los puestos de artesanías o tomar una pequeña siesta en la plaza también es tentador. Mientras los chicos corren con los barriletes o juegan a la pelota, los padres se sientan al solcito para disfrutar unos ricos mates. Algunos restaurantes cuentan con juegos de plaza e inflables para los chicos. Y siempre está la posibilidad de alquilar un caballo para “darle la vuelta al pueblo". ¿Por qué volver a Tomás Jofré? Porque quizás la calma de este pueblo que no tiene monumental iglesia, ni monumental plaza, ni ningún otro atractivo tangible nos sorprende con lo intangible: su paz y la natural hospitalidad de quien te recibe en su casa (ya que la mayoría de los establecimientos gastronómicos son o fueron casas del pueblo que se reciclaron ante la cada vez mayor llegada de “domingueros”). Porque quizás lo que más se necesita en estos tiempos es un rico plato de comida casera que nos abrace. Porque a Tomás Jofré se puede volver y volver, porque su esencia es lo simple, aquello ligado a las sensaciones del compartir la mesa con seres queridos
Cómo llegar: Desde la ciudad de Buenos Aires: Tomando la Autopista del Oeste, antes de llegar a Luján, tomar la salida de la Ruta 5 que va hacia Mercedes / Santa Rosa (esto es en el kilómetro 61). Se continúa por la Ruta 5, pasar el peaje hasta el Km. 91.5 y luego de 4 kilómetros, doblar a la izquierda. Seguir 8 kilómetros por la Ruta 42 hasta el acceso al pueblo de Tomás Jofré. Recomendación: Llegar lo más temprano posible. 10:30 de la mañana es lo ideal ya que se evita el clásico tráfico de fin de semana de la autopista y da la posibilidad de elegir mesa y restaurante. Más información: https://nw.mercedes.gob.ar/ciudad/turismo/tomas-jofre http://www.tomasjofre.org/restaurantes Más escapadas en: www.revistaplanetario.com.ar/news/index/51/paseos-en-familia-escapadas • 10
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educación
entrevista a ruth harf
SACUDIR LA TRAMA DE LA ESCUELA ¿De qué hablamos cuando hablamos de fracaso escolar? ¿Son los chicos que no aprenden o los maestros que no enseñan? ¿Cuál es el rol de los directivos? ¿Y el del Estado? Maestra de maestros, provocadora y reflexiva, Ruth Harf -referente insoslayable de la educación– tiene algunas respuestas y nuevas preguntas sobre estos temas. Que invitan a mirar, desde muy diversas perspectivas, el viejo tema de enseñar y aprender. Para seguir pensando (y haciendo) la escuela futura. .
Por Gabriela Baby
¿Quién fracasa en el fracaso escolar? ¿Hay que “aprender a ser alumno”? ¿Qué se espera de él? ¿Y de la escuela? ¿Qué rol cumplen los directivos en la práctica del aula? Las preguntas se suceden como una catarata imparable que genera nuevas preguntas. Para Ruth Harf, la pregunta es motor de pensamiento. Ruth Harf trabajó como docente en todos los niveles educativos y tiene una gran capacidad teórica frente a su práctica. Sus artículos y ponencias sacuden la trama de la escuela. El libro Educar con coraje. Acerca de la gestión, la didáctica y el juego (Noveduc, 2018) reúne algunas de sus reflexiones sobre el rol docente, el rol del Estado, la práctica del aula –en todos los niveles–, el lugar de las preguntas, y de los silencios, en el ámbito educativo.
¿De qué hablamos cuando hablamos de fracaso escolar? Cuando se habla de fracaso escolar, generalmente se señala a los chicos de primaria que repiten de grado o a los chicos de la secundaria que se llevan materias. La cuestión del fracaso, entonces, está ligada a si el chico responde o no a lo que el sistema le pide, a lo que la sociedad establece como perfil del alumno deseado. Pero, sería interesante preguntarnos: ¿fracasan los chicos o fracasa la escuela? No para buscar culpables, sino para mirar el grado de responsabilidad que le compete a unos y a otros. La pregunta sería: ¿de qué modo la escuela fracasa en su cotidianeidad? Porque si hablamos de fracaso, también hay grados de responsabilidad que le competen al sistema escolar, y no hablo de cada institución particular, sino de la responsabilidad primigenia del Estado. ¿En qué grado el Estado es responsable? El Estado no sólo tiene una gran responsabilidad en el funcionamiento de las escuelas, sino también en relación a la formación docente. Es decir, en el cómo hago para enseñar a los chicos, a todos los chicos, y esto incluye a los que pueden tener determinadas dificultades. Se trata de pensar alternativas. • 12
DIVERSIDAD Y DESPUÉS ¿Cómo entran las habilidades o dificultades de cada chico en la escuela? Vinculadas, sin duda, a otros temas: el tema de la diversidad, la inclusión y las trayectorias. Se trata de reconocer la diversidad de los chicos en cuanto a tiempos de aprendizaje, modos de aprender, y también los estilos o modos en los que ponen de manifiesto lo que saben. Para los docentes existe un mandato de regularizar lo que se quiere lograr de los chicos, pero en realidad hay que poder ver y asumir que cada uno puede de un modo distinto. Ojo: no estoy negando que haya chicos que realmente tengan algún impedimentos de tipo cognitivo, por ejemplo. Pero hay que cambiar el modo de analizar las posibilidades de los chicos. De pronto parece haber muchos chicos con problemas cognitivos, como si hubiese una epidemia de dificultades para aprender: chicos con trastornos de ansiedad, hiperactivos y otros problemas. ¿O será que nosotros no podemos encontrar las estrategias para que aprendan y puedan ponerse de manifiesto con sus propios estilos? Una vez conocí a una alumna que era muy estudiosa, sabía muchísimo, pero tenía grandes dificultades para hablar en público. Por supuesto que para ella dar lección era un problema, y tenía muchos aplazos por eso. Pero esto se debe a los modelos con los cuales venimos, porque si el maestro o profesor se ponía a conversar con la chica se daba cuenta de que sabía mucho. No somos todos iguales Tal cual. Por eso es interesante pensar en el concepto de las barreras. Hay chicos que se encuentran con ciertas barreras en su proceso escolar. En algunos casos, son barreras biológicas (sensoriales, motrices, cognitivas) que necesitan atención diferenciada, en lo posible en la misma institución escolar, aunque a veces hay chicos que requieren de instituciones especiales. Caso por caso. La diversidad del grupo, ¿asusta a los maestros? El docente tiene que pensar cómo modifi-
car el modo en que enseña para que la de ese chico no sea una dificultad sino una característica. De qué modo abordarlo para que pueda aprender con esa caracteristica propia. Te doy otro ejemplo: yo soy disléxica y disgráfica, tengo pésima letra y no entiendo lo que escribí al poco tiempo de haberlo escrito. La letra para mí siempre fue un problema, pero nunca lo entendí como una discapacidad o una imposibilidad, sino como una característica mía. Antes no había toda la atención que hay ahora sobre el tema, que me hubiera venido muy bien, pero no por eso fui marginada o apartada del estudio. Sin embargo hay docentes que no pueden integrar a chicos con determinadas características… Hay que pensar estrategias. Música, plástica y educación física son áreas donde puede resultar más “sencillo” proponer estrategias que incluyan a todos, donde todos puedan. Otra anécdota: un profe de educación física me dijo una vez que tenía alumnos con silla de ruedas y me preguntó qué hacer con todo el grupo: “¿dejo de jugar al handball?”. “De ninguna manera”, dije, “tenés tres posibilidades: juegan todos sentados en sillas (no de ruedas,
claro…) a ver qué pasa, hacés actividades donde todos los chicos puedan participar y también que jueguen al handball los que pueden y los que no pueden hacen otra cosa”. Se trata de dinámicas, de estrategias. Lo mismo en música o en plástica, y en las áreas de las disciplinas duras aunque sea más difícil de pensarlas. Porque el desafío es justamente poner en juego diversas estrategias para que todos los chicos puedan participar del trabajo. Después veremos hasta dónde pudo cada uno. Entonces vamos virando hacia una educación personalizada. Sin duda: la diversidad en el grupo. Porque estamos en la escuela para aprender y se puede aprender de muy diversas maneras, y también hay diversos modos en los que uno puede poner de manifiesto lo que se sabe. Entonces puede haber “fracaso” en el aprendizaje o “fracaso” en el modo de poner de manifiesto lo que uno sabe. Y digo fracaso entre comillas. Nuevas ropas para la vieja ceremonia El problema de la evaluación es otro gran tema: qué se evalúa, de qué manera, con qué objetivos… ¿También se relaciona con el fracaso?
PLANETA harf Ruth Harf es maestra normal nacional, profesora normal nacional de Jardín de Infantes, profesora de Expresión Corporal, licenciada y profesora en Ciencias de la Educación (UBA) y licenciada en Psicología (UBA). Su práctica ha permanecido siempre al servicio de la educación pública: fue profesora en la Universidad de Buenos Aires y otras universidades y profesorados, directora del Centro de Formación Constructivista, coordinadora del Equipo de Capacitación en Servicio para Directivos de Nivel Inicial (Escuela de Maestros, ex-CEPA, Ciudad de Buenos Aires) y asesora en diversos ministerios de Educación. Participa habitualmente de congresos, jornadas y seminarios en los cuales se abordan temas educativos. Asesora y colaboradora de la Fundación Sociedades Complejas. Es autora de numerosos libros y artículos relacionados con la educación. 13 •
educación
entrevista a ruth harf
La escuela en general es tremendamente evaluadora. Y esto lo tenemos tan incorporado que a veces es muy difícil de cambiar. Por ejemplo, si yo estoy en una clase y hago una pregunta -puede ser una clase con chicos o adultos, incluso en un congreso o en la universidad -, la idea que tenemos es que hay que responder lo correcto. Es decir, no se puede decir nada a menos de que uno esté seguro que es la respuesta correcta. Y esto ocurre cuando estamos hablando de pensamiento divergente, inclusivo, etc. Entonces, tengo que poder implementar en el aula que respuesta es respuesta: después vemos si hay una respuesta correcta y cuál es. Porque el conocimiento se construye entre todos. ¿Estamos en una transición de un modelo a otro? Sin duda es una transición. Porque los pedagogos, los grandes educadores que estudiaron teoría de la educación, concepción de la escuela, pedagogía y otros temas, hace poco empezaron a preocuparse por el día a día de la escuela. La vida en las escuelas hace ver que los grandes modelos teóricos tienen que reflejarse en lo cotidiano y que ni los docentes, ni las escuelas, ni los alumnos son todos iguales. Hoy la diversidad es de habilidades y capacidades de los alumnos, de contextos de los que provienen y también de los docentes, sus trayectorias, sus ideas. ¿De qué se trata entonces esta transición que estamos viviendo? Se trata de pasar de un modelo más armado, del deber ser, de los esquemas más rígidos, a lo que cada uno puede hacer con la realidad que le toca. Se trata de maniobrar. Pero atención: no elimino para nada el objetivo de la escuela, el qué se pretende, porque sigue habiendo una pretensión.
¿Y cuáles son esos objetivos de la escuela? Los objetivos tienen que ver con la adquisición de determinadas normas de comportamiento esperadas por la sociedad. Estamos en un contexto y la escuela está para educar. Por eso, los hábitos, las rutinas y los rituales son propios de la escuela porque responden a un contexto cultural determinado. La escuela forma parte de una sociedad, que a su vez también está en permanente cambio. Aquí es donde vos proponés “educar con coraje” Sí, nos tenemos que animar como maestros y maestras a saltar lo estipulado. No digo que los educadores no tengan formación para ello, al contrario, digo que hay que afirmarse en esa formación e implementar otros modos posibles. Pero, ¡atención! Además del docente se necesitan directivos, un supervisor, una comunidad que acompañe. Y esta falta de coraje o estrategia personal frente al alumno, ¿a qué se debe? Sin duda es el miedo al otro. Para abordar a los alumnos primero hubo “un método”, después “estrategias metodológicas”, y hoy se dice “modos de intervención”. Pero yo digo: una cosa son las estrategias metodológicas que vamos a emplear y otra cosa son los modos de enseñar. Lo primero tiene más que ver con lo instrumental y lo segundo tiene que ver con lo actitudinal. Hay que ponerse del lado del alumno y sentirse seguro ante ellos, para que el alumno se sienta seguro y pueda aprender. Porque la escuela también enseña a ser alumno, es decir, a ponerse en el lugar desde donde aprender. Y en ese lugar no existe el fracaso
HARF DIXIT Sobre las prácticas docentes cotidianas Las prácticas son usos y costumbres que pasan de generación en generación formando parte de la tradición oral. Nos preocupa ver transformarse estas prácticas docentes cotidianas en “rutinas sin sentido”; esto sucede cuando el docente parece asumirlas por la fuerza que tiene la tradición más que por una elección de su oportunidad respecto del grupo y a la realidad con la que trabaja. Es necesario tomar decisiones sobre su pertinencia actual, afrontar la necesidad de su permanencia, de su resignificación o su abandono. Hábitos son también los empleados por los docentes que habitan las escuelas. Con ello hacemos referencia al proceso de socializacion para el trabajo y durante el mismo. Nos agrada mucho la idea desarrollada por Bourdieu que no considera el habitus como la costumbre repetitiva y mecánica, sino como una relación activa y creadora con el mundo. Él plantea entonces que las acciones humanas no son reacciones instantáneas a estímulos y que la más insignificante reacción de una persona ante otra está preñada de toda la historia de ambas, así como de la relación entre ellas. Por otro lado, el rol docente implica una posición dentro de un sistema de división del trabajo y, por lo tanto, resulta un lugar clave dentro de la tarea institucional: uno sobre el que se ejercen centralmente presiones de todo tipo. Harf, Ruth. Educar con coraje. Acerca de la gestión, la didáctica y el juego. Noveduc (Buenos Aires, 2018). • 14
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sueltitos
noticias breves
Para leer en maratón
El 28 de septiembre la Fundación Leer celebra la 16° Maratón Nacional de Lectura. Una campaña que tiene como objetivo acercar a los niños al disfrute de los libros a través de una jornada de lectura compartida, que ya tiene más de 3,3 millones de personas registradas en más de 11.800 instituciones y 2.300 localidades de todo el país. Al registrarse, las instituciones pueden descargar una guía de actividades y las familias pueden acceder a una plataforma digital con libros infantiles organizados por edades, trivias y medallas por cada libro leído. La participación es gratuita y la inscripción se realiza en: https://maraton.leer.org/ Delicatessen: Las delicias de los libros pop-up
La Nube Infancia y Cultura vuelve a reunir parte de su colección en una exhibición. Esta vez, una selecta muestra de libros popup para niños, jóvenes y todo público. Delicatessen está integrada por más de 100 libros donde personajes, escenas o cosas emergen al dar vuelta la página o se mueven mediante diversos mecanismos. Libros ideados por pioneros alemanes, checos, italianos y polacos. Libros inspirados en obras literarias clásicas y en historietas, en el teatro de sombras o el circo. Libros informativos o con historias del reino animal. Libros que, como por arte de magia, se mueven e invitan a mirar, leer y jugar. Delicatessen se puede visitar hasta el 29 de septiembre en Av. Jorge Newbery 3537 los martes y jueves de 16 a 19 hs. Sábados de 10 a 13 hs. Consultas por visitas para grupos: lanube.cultura@gmail.com Zoom a tus derechos
Un concurso de videos hechos por chicos sobre los derechos de la infancia. De eso se trata Zoom a tus derechos, una convocatoria de Save the Children junto a Chicos.net y las organizaciones socias del Programa de Apoyo a la Sociedad Civil dirigida a adolescentes, niñas y niños de América Latina y el Caribe. Para participar hay que realizar un video original de 2 minutos de duración máxima, con formato libre (ficción, animación, periodístico, testimonial, etc). El objetivo es que los chicos y chicas expresen su visión sobre el Sistema Nacional de Protección Integral a la Infancia y Adolescencia de su país, si se cumplen sus derechos o no y qué creen que puede mejorarse. Hay tiempo para participar hasta el 24 de septiembre. + info: www.concursozoom.org Cine alemán para toda la familia
Del 13 al 19 de septiembre se realiza una nueva edición del Festival de Cine Alemán en las salas Recoleta y Caballito de Village Cines. Habrá películas inéditas, documentales y una propuesta para toda la familia: Timm Thaler o el niño que vendió su risa, de Andreas Dresen. Una película que se inserta en la tradición fantástica de Charles Dickens y Roald Dahl para relatar la historia de un niño que, allá por los años ‘20, vive en la pobreza pero tiene algo de muchísimo valor: una risa a la que nadie puede resistirse. Venderla le abre oportunidades pero tendrá consecuencias que no podrá prever. + info y programación: www.cinealeman.com.ar Canciones de cuna
Dulce y sensible. Así suena el disco Canciones de cuna para guitarra de Javier Miño (UMI, 2017). Un compilado de músicas de diversos estilos, autores y países, reunidas por un signo en común: su capacidad de inspirar belleza y calma al momento de acunar a un bebé o niño pequeño. Entre las canciones que integran el disco, hay composiciones de destacados guitarristas de todas las latitudes: desde el indonesio Jubing Kristianto al brasileño Baden Powell, del cubano Leo Brouwer al estadounidense Andrew York, del francés Jean François Delcamp al argentino Roberto Calvo. Jaime Zenamon, Taubert, Jeff Wahl y Miguel Llobet completan la lista de guitarristas compositores que suenan en estas nanas, grabadas en Buenos Aires con la calidez de los brazos que acunan. + info: https://javierminho.bandcamp.com Jornadas de Educación Ambiental
La Facultad de Ciencias Veterinarias de la UBA, el Centro de Formación Docente Continua de Villa Mercedes y la Fundación Espacios Verdes invitan a docentes, alumnos, instituciones, empresas y público en general a las VI Jornadas de Responsabilidad en Educación Social Ambiental, que se realizarán en Buenos Aires el 28 y 29 de septiembre y en Merlo, San Luis, el 5 y 6 de octubre. Se trata de un espacio para la socialización de experiencias y de intercambio de proyectos de todo el país. La convocatoria para presentar trabajos ambientales permanece abierta hasta el 30/08. + info: www.fev.org.ar • 16
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sueltitos
noticias breves
Argentina para dibujar
Luego de la experiencia de La vuelta al mundo en dibujos, Grisino y Pequeños Grandes Mundos presentan un nuevo libro: Argentina dibujada. Con Pequeños Grandes Mundos, los ilustradores Ivanke y Mey han viajado por 32 países de América, Asia, África y Europa, y han recorrido nuestro país, desde Jujuy a Tierra del Fuego. Argentina dibujada es un libro para colorear creado para continuar financiando este proyecto de llevar talleres de arte gratuitos a escuelas rurales, bibliotecas y comedores de todo el país. El libro puede adquirirse en los locales de Grisino, sumando $ 40 a la compra.
Malvinas en la literatura infantil y juvenil
En el Museo Malvinas se desarrolla el “Seminario de Literatura Infantil y Juvenil y la guerra de Malvinas”. Un espacio de lectura, reflexión y discusión para mantener viva la memoria a través de la literatura. El 8/09 de 16 a 18 hs. se hará foco en cómo contar la historia, a partir de las obras Nadar de pie, de Sandra Comino, y No dejes que una bomba dañe el clavel de la bandeja, de Esteban Valentino. Mientras que el 22/09, en el mismo horario, habrá una charla con Laura Ávila (autora de Historias Chicas Capítulo 8: Agurá), Andrés Sobico (Como una guerra) y Federico Lorenz (El día que en Madryn se acabó el pan). En Av. del Libertador 8151. Entrada libre y gratuita, con inscripción previa. + info: https://museomalvinas.cultura.gob.ar
101 años de animación argentina
En el Museo del Cine Pablo C. Ducrós Hicken (Agustín R. Caffarena 51) se puede disfrutar de Cuadro a cuadro, la primera muestra dedicada íntegramente al cine animado argentino, desde sus inicios hasta la actualidad. En 1917 se estrenaba en Buenos Aires El apóstol, primer largometraje animado del mundo, realizado por Quirino Cristiani, Diógenes Taborda y Andrés Ducaud. Y hace unos años, Juan Pablo Zaramella estrenaba Viaje a marte, uno de los films animados más notables realizados en nuestro país. Entre uno y otro, hay mucho para descubrir y para recordar grandes clásicos como Patoruzito, Manuelita o Metegol. También se pueden ver dos dibujos que Walt Disney regaló en su paso por la Argentina. La muestra puede visitarse de miércoles a lunes de 11 a 18 hs. Sábados y domingos de 10 a 19 hs. Entrada $ 30 (miércoles gratis). Menores de 12 años, gratis.
Un pájaro fantasma en el aire
“Todos lo escuchan. Nadie lo ve.” El Pájaro Fantasma es un proyecto del escritor Nicolás Schuff, “una invitación a apartarse un rato de pantallas y pantallitas, descansar la vista, dejar que sea el oído el motor de la imaginación”. Un podcast que se nutre de voces, de músicas, de poesías convocadas por una temática especial en cada programa: lluvia, listas, luna, gatos y fantasmas. Y que si bien no está específicamente dirigido a un público infantil, puede ser disfrutado por toda la familia. O, como explica Schuff, por “chicos y chicas de cualquier tamaño, forma y color”. Porque en este collage de voces y sonidos tienen lugar María Elena Walsh y Calle 13. Anda Calabaza y Charly García. Luis Pescetti y Oliverio Girondo. Juan Gelman y Lewis Carroll. La poesía, el humor y la sorpresa. + info: http://elpajarofantasma.wordpress.com
¿Quién apaga las estrellas?
El Espacio Cultural Nuestros Hijos (ECuNHi) convoca al 6° Concurso Nacional de Cuentos para Chicos y Chicas “¿Quién apaga las estrellas?", que busca afianzar la palabra como herramienta para la reflexión y el descubrimiento de mundos nuevos. Este año la propuesta es escribir un relato que interpele sobre la noción de identidad, quiénes somos y de dónde venimos. Los cuentos pueden ser escritos individual o grupalmente y hay distintas categorías que van desde los 7 a los 13 años. Pueden participar hasta el 28 de septiembre todos los chicos y chicas que vivan en Argentina. Los trabajos serán evaluados por un jurado integrado por Margarita Mainé, María Wernicke, Sebastián Vargas y Verónica Parodi. + info: facebook.com/ecunhifb
Netflix de estreno
La plataforma de entretenimiento Netflix anunció el estreno mundial de una película animada de producción propia: Robot 7723. “Una de acción y aventuras” para toda la familia, basada en el cómic original de Wang Nima (China), que cuenta la historia de una amistad sin igual entre una niña rebelde y un fugitivo robot de combate que se unen para detener el plan de un hombre loco que quiere dominar el mundo a través de la tecnología. Robot 7723 estará disponible a partir del 7 de septiembre. • 18
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