Atividade 3 | Contos contidos nas Ciências Humanas e Sociais

MINICONTO CONTEXTUALIZAÇÃO ÁREA SUGESTÃO

Febre Nesse conto, devido a uma paixão intensa e flamejante, a aparência física da personagem é alterada e ela passa a ter uma temperatura “acima de 100°”. Física Esse conto pode ser usado para abordar o estudo de temperaturas, inclusive gerando uma interessante discussão sobre a temperatura corporal humana e a febre.

O defeito Nesse conto, a personagem, por não gostar das suas orelhas, tenta escondê-las a todo custo. Biologia Esse conto pode ensejar uma interessante análise sobre genética e características herdadas, bem como pode render uma discussão sobre bullying e sua relação com a aparência.

O recurso Nesse conto, um rapaz alto e feliz se vê obrigado a mudar sua aparência (e seu sorriso) por estar incomodando os outros. Biologia Esse conto pode ser usado também na análise sobre genética e numa abordagem mais social desta, aludindo à prática de bullying provocada por características físicas.

A planta Nesse conto, faz-se uma alusão ao crescimento de uma planta e seus impedimentos, provocados por fatores externos e internos. Biologia O professor pode aproveitar esse conto para falar sobre o ciclo de vida das plantas e o que é necessário para que prosperem.

(conclusão)

ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:

1 – Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

2 – Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações. 3 – Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.

5 – Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

HABILIDADES:

(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades. (EM13CHS205) Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.

(EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

(EM13CHS501) Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.

(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.

(EM13CHS503) Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.

Para trabalhar a obra Contos contidos com os alunos no campo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, seguiremos o que determina a BNCC em seu texto: No Ensino Fundamental, a BNCC se concentra nos processos de tomada de consciência do Eu, do Outro e do Nós, das diferenças em relação ao Outro e das diversas formas de organização da família e da sociedade em diferentes espaços e épocas históricas. (BRASIL, 2018, p. 561).

Dessa forma, a seguir, citaremos alguns minicontos do livro e indicaremos como eles podem ser trabalhados com os estudantes. Há de se ponderar, contudo, que essas são apenas sugestões, e você, professor, pode explorar inúmeras outras formas de atuação no trabalho com o texto literário a partir de seu conhecimento e sua experiência.

MINICONTO CONTEXTUALIZAÇÃO ÁREA

Claridade Nesse conto, uma mulher ofusca o seu marido ao aparecer com o rosto iluminado, e ele se irrita por não se lembrar mais onde se acendia essa luz. Ciências Sociais SUGESTÃO

Esse conto pode ser trabalhado no campo das Ciências Sociais para discutir desde relações interpessoais até violência psicológica, diante da irritação do marido ao ver a mulher tão diferente de si mesmo.

A mordida Nesse conto, uma (aparentemente) fera é domada durante um espetáculo. Depois, dominada por sua tristeza, acaba mordendo seu “dono”, causando-lhe profunda ferida,

Lunática Nesse conto, uma personagem feminina é assemelhada à lua, com suas fases e influências. No final, ela é eclipsada – ou seja, apagada – e desaparece. Ciências Sociais Esse conto pode ser entendido em sua figuração metafórica e trabalhado, no campo das Ciências Sociais, na ideia de domínio, submissão e passividade da “fera” diante do “dominador”.

Geografia A partir dessa abordagem literária, pode-se discutir as fases da lua e sua relação e impacto nos eventos terrestres – como a maré.

A mulher fria Nesse conto, uma mulher, devido à sua extrema frieza, acaba se tornando uma estátua. Geografia Esse miniconto pode ser usado para abordar os estudos climáticos, principalmente em relação ao frio extremo e suas consequências. (Obviamente, o conto traz uma linguagem figurada e não deve ser entendido literalmente, mas seu conteúdo pode dar ensejo a uma discussão bem interessante em sala de aula).

Destino Nesse conto, a personagem, caracterizada como uma pessoa muito doce, transforma-se literalmente em lar para abelhas devido à cor “mel” dos seus cabelos, passando a abrigar neles uma colmeia. História Pode-se aproveitar esse miniconto para discutir o processo de industrialização e suas consequências, inclusive a perda de “valor”, como acontece com a personagem da narrativa.

(continua)

MINICONTO CONTEXTUALIZAÇÃO ÁREA SUGESTÃO

A compra Nesse conto, uma mulher, acostumada a gastar muito dinheiro e a comprar desenfreadamente, um dia percebe que comprou de volta seu próprio coração. Ciências Sociais Esse miniconto enseja uma interessante discussão, no campo filosófico, sobre a sociedade de consumo e suas consequências.

Brilhantemente exposta

Nesse conto, uma mulher, convencida de determinado papel feminino, acaba se colocando como um objeto a ser admirado pelas visitas. Atavismo Nesse conto, uma mulher acostumada a trocar tudo desde a infância se vê, afinal, trocando a vida pela morte.

Marinha Esse texto fala de uma personagem cujos olhos se assemelham à cor e à profundidade do oceano.

Descuido Esse miniconto discorre sobre uma menina frágil, que é presa pelo pai com pesada âncora, para se manter ao chão.

Anjo

Uma menina ganha um par de asas de anjos e passa a usá-las, representando seu comportamento exemplar. Até que deseja tirá-las e não consegue. Falsa prisão Uma mulher que, desde criança, é mantida presa numa redoma de vidro, decide escapar e descobre a verdade sobre as paredes que a prendiam. Ciências Sociais Esse miniconto possibilita uma análise interessante do papel feminino na sociedade e da ideia de mulher-objeto, levada à literalidade pela narrativa.

História Pode-se aproveitar esse miniconto para discutir o comércio e o sistema de troca e como isso impactou e impacta na construção da sociedade capitalista e de consumo. Geografia Pode-se aproveitar essa ideia de que o “mar não precisa de geografia” para construir com os alunos um pensamento sobre a relação do homem com a natureza e o impacto humano no meio ambiente.

Ciências Sociais Esse texto possibilita uma interessante análise das relações familiares, do casamento e do papel da mulher na sociedade.

Ciências Sociais

Ciências Sociais Esse miniconto enseja uma discussão importante sobre a pressão colocada sobre os jovens por seus pais e outros adultos, em busca de uma suposta perfeição.

Mais um conto que possibilita uma importante leitura do universo feminino e sua submissão em relação ao masculino, tanto nas primeiras relações familiares quanto no casamento. O professor pode propor uma discussão muito interessante sobre as paredes que mantêm as mulheres presas em dogmas e conceitos ultrapassados.

MINICONTO CONTEXTUALIZAÇÃO ÁREA

Transformação Uma mulher que não aceita sua aparência decide, um dia, transferir seu coração para o de uma boneca. Ciências Sociais

O defeito Nesse conto, a personagem, por não gostar das suas orelhas, tenta escondê-las a todo custo.

O recurso Nesse conto, um rapaz alto e feliz se vê obrigado a mudar sua aparência (e seu sorriso) por estar incomodando os outros. Ciências Sociais

Ciências Sociais

O prazer adiado Esse conto traça a trajetória de uma personagem que, depois de muito sonhar com uma viagem, só consegue de fato aproveitá-la pelos registros fotográficos que fez.

Mãe

Uma mãe, que não quer que seus filhos cresçam, coloca pedras sobre suas cabeças para impedir seu crescimento. Disfarces Uma personagem que, tão acostumada a usar máscaras, ao ver o próprio rosto, não se reconhece, devido às marcas que lhe apagaram os verdadeiros traços. O prisioneiro Um homem que vive como um prisioneiro em sua própria casa e acaba morrendo sozinho. Ciências Sociais

Ciências Sociais

Ciências Sociais

Ciências Sociais SUGESTÃO

Esse texto permite uma discussão com os alunos sobre autoaceitação e construção da autoimagem, tema muito importante de ser trabalhado no Ensino Médio. Pode-se aproveitar esse miniconto para trabalhar o tema da autoaceitação, da autopercepção e do preconceito provocado por questões ligadas à aparência. Assim como o anterior, pode-se aproveitar esse miniconto para trabalhar o tema da autoaceitação, da autopercepção e do preconceito provocado por questões ligadas à aparência. É interessante, nesse caso específico, observar como o rapaz prefere deixar de ser feliz para seguir o padrão imposto pela sociedade. Esse conto dialoga enormemente com o contexto digital vivenciado pelos alunos na atual era da comunicação e da informação, podendo render uma discussão frutífera sobre o prazer adiado em prol do registro excessivo.

Mais um conto que permite um interessante olhar para as relações familiares, o apego excessivo dos pais e a pressão colocada sobre as crianças.

Esse conto também dialoga diretamente com o contexto digital, era de Instagram e Facebook, em que as máscaras e filtros ganham cada vez mais espaço, impedindo-nos de enxergar os verdadeiros seres por trás de um perfil. Esse conto pode ser aproveitado para propor uma discussão sobre as prisões que prendem os seres humanos (dogmas, preconceitos, maus hábitos) e o que é necessário para sair delas.