Hermes 63 Euskara indarberritzen jarraitzeko bide berriak

FRANCESC-MARC ÁLVARO “LA REALIDAD AHORA ES QUE HAY DOS MILLONES DE CATALANES QUE HAN ABRAZADO LA IDEA DE LA INDEPENDENCIA, Y ESO CONVIVE CON EL FRACASO DE LA VÍA UNILATERAL”

5 urtez fundazio. 100 urte luzez laguntzaile. 5 años como fundación. Más de100 de compromiso.

Bingen Zupiria, Erramun Osa, Kike Amonarriz, Koldo Tellitu, Mertxe Mugika… zalantza izpirik gabe itzal handiko izenak euskalgintzaren ekosisteman. Haien gogoetak dakarzkizuegu gaur Hermes honetako orrialdeetan. Haienak eta Joseba Lozano, Josu Waliño, Jon Zarate, Itziar Nogeras eta J. Iñaki Etxezarretarenak ere. Guztiek hartu zuten parte –erakundeetako eta euskalgintzaren baitako eragile garrantzitsuenen ordezkariekin batera- uztailaren 17an Sabino Arana Fundazioak eta Euskaltzaindiak Euskara indarberritzen jarraitzeko bide berriak izenburupean antolaturiko mintegian. Mila mila esker, guztioi.

Izenen zerrenda eta hausnarketak irakurri ondoren, bi gauza datozkit burura. Lehenengoa: bejondeigula! Elkarlana dugu bidea, berdin eta ezberdin pentsatzen dugunon arteko elkarlana. Beti ez da horrela izan. Berriz diot: bejondeigula!

Eta bigarrena: non daude euskalgintzaren unibertsotik kanpo bizi diren horiek?; non daude euskal hiztun ez direnak?; non dago herri honen beste erdi hori? Nik, bederen, garbi baitaukat: euskarak aurrera egingo badu, euskararen ezagutza unibertsala lortu behar badugu, herri honetan euskaraz ere normaltasunez eta naturaltasun osoz bizi behar badugu, egun euskal hiztunen komunitatetik kanpo daudenen atxikimendua –neurri batean edo bestean- ezinbestekoa da.

Eta ez dira lau! Osa dezagun, beraz, zerrenda hori.

EDITA: SABINO ARANA FUNDAZIOA MANDOBIDE, 6-3º. 48007 BILBAO. T: 94 405 64 50 idazkarit za@sabinoarana.eus www.sabinoarana.eus DIRECTOR: JOSÉ ANTONIO RODRÍGUEZ RANZ. COORDINADORA DE EDICIÓN: OLGA SÁEZ. OBRA GRÁFICA: DAVID MARTÍN ANGULO. FOTOGRAFIA: CARLES PALACIO. DISEÑO: LGRTM. IMPRIME: FLASH IMPRESIÓN. D.L.: BI-986-01. ISBN: 1578-0058

ERRAMUN OSA

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BINGEN ZUPIRIA

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JOSEBA LOZANO

12

KIKE AMONARIZ

18

KOLDO TELLITU

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JOSU WALIÑO

26

JON ZARATE

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ITZIAR NOGERAS

34

MERTXE MUGIKA

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J. IÑAKI ETXEZARRETA

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FRANCESC-MARC ÁLVARO. ELKARRIZKETA

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GURE GAUZAK

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APUNTE DEL DIRECTOR

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EUSKALTZAIN URGAZLEA ETA EUSKALTZAINDIKO IDAZKARIORDEA NOM50 40

ERRAMUN nom50 40 OSA IBARLOZA EUSKARA, HABIL MUNDU GUZTIRA! «Baina nik izkuntza larrekoa nai aunat noranaikoa: yagiteegoek igoa, soña zaar, berri gogoa; azal orizta, muin betirakoa»

Jose Maria Agirre «Xabier Lizardi»

Xabier Lizardik 1931ko Biotz-begietan poema-liburuan jaso zuen “Euzko bidaztiarena” poema. Sarreratxo honen hasieran ageri dena poema horren zati bat da, hain zuzen. Poema Unamunori, liburua argitara eman zen urtean, 1931ko apirilaren 12an izaniko hauteskundeetan Salamancako zinegotzi aukeratua izan ostean, apirilaren 14an, Salamancako udaletxearen balkoitik, Errepublika aldarrikatu zuenari eskaini zion, desafio eran. Bide batez, halako pertsona entzutetsu bati eskaintza egin izanaren ausardia aitortu eta B. Etxeparek euskara

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1~2. EUSKARA, HABIL MUNDU GUZTIRA!. ERRAMUN OSA IBARLOZA

kanpora eta mundura atera zedin esanikoak gogorarazi zituen.

Poema bat eskaini nahi izan zion hizkuntza beraren berritze prozesuari, bere herria munduan, nonahi goretsiz. Artean, urte gutxi igaroak ziren 1917an Sotak gehiengo osoa eskuratu eta orduko Bizkaiko Diputazioaren bidez egitasmo berritzaile bati ekin zionetik. Euskara, euskal kultura, euskarazko irakaskuntza eta abar etorri ziren egitasmo haren altzoan, bai eta Euskaltzaindia sortzeko arrakasta izan zuen azken

ahalegina ere. Gero, diktadura batek apalduko zituen orduko ahaleginak... Errepublikak hartuko zion tokia ondoren, nahiz eta, etengabe Madrilgo agintariek −batekoek zein bestekoek− fidagaitz hartzen zuten euskara biziberritzeko ahalegin oro.

1936an matxinatu zirenak gogotik ahalegindu ziren euskal izenak jazartzen, euskara debekatzen eta ezabatzen, erabiltzen zutenak zigortzen... ez zen giro euskararentzat, gure aurrekoek belaunaldiz belaunaldi ondorengoetaratu zigutenarentzat. Baina orduan ere, zailtasun guztien gainetik zein azpitik, gure izanari eusteko sugarrak segitzen zuen, aho-mihietan, etxeko sukaldean. Horrela, frankismoak lepoa estutzen zigun soka zertxobait askatu zuenean, berriro ere, ez ahaleginik gabe, etorri zen goraldia: ikastolak, helduen alfabetatzea, euskal kulturaren susperraldia, euskararen batasuna eta abar. Horrek eta Franco hil ostean berreskuratu genituen autogobernu erakundeen engaiamenduak lagundu zuten galtzeko bidean zegoen hizkuntzaren susperraldiari ekitea. Horrenbesterainokoa da lortu dena, hemen jazo dena, ezen berariaz aztertzen dutela haien hizkuntza berreskuratu nahian ari diren hiztun-elkarteek, handiek zein txikiek.

Baina, orain egoera beste bat da, aurrealdean dauzkagun erronkak bestelakoak dira.

Izan ere, euskal lurralde guztietan euskararen ezagutza asko indartu da hamarkada gutxi batzuetan −batez ere belaunaldi gazteenetan− eta, norabide horretan, laster berrogeita hamar urtez azpiko herritar gehienak euskaraz jakiteko eta ulertzeko gauza izango dira. Euskararen presentziak, ordea, ez du hainbeste aurrera egin −nabarmen hazi den arren−, egoera hori are begi bistakoagoa da herri handi eta hirietan, euskarak presentzia urria daukan eremuetan.

Gainera, eremu horietako hizkuntza-portaerak biziki baldintzatzen du inguruko herrietakoa, bai eta herritarren ohiturak ere. G. Arestik esana da euskarak Bilbo irabazi behar duela eta Bilbok euskara, gure hizkuntzaren berreskurapena itzulezinezko egoera batera eramango badugu.

euskararen bidez haien komunikazio beharrak asebete ditzaten. Euskararik txarrena erabiltzen ez dena delako eta onena, aldiz, une oro baliatzen duguna, horren bidez jasoko baitugu darabilgun euskara hori, noranahiko bihurtuz.

Gure hizkuntza noranahikoa izan zedin nahi zuen X. Lizardik. Horretarako, hizkuntza ohituretan eragitea garrantzitsua da −besteak beste, Euskaraldia bezalako ekimenen bidez−; haren presentzia indartzea hil ala bizikoa da aisialdian, kirol jardueretan, ardura kargu esanguratsuak dituztenen aho-mihietan, lan munduan... Orain, pasa den mendean baino zailtasun txikiagoak eta egin dugun bidean jauzi erabakigarria egiteko aukera eta oinarriak dauzkagunean, iritsi da mementoa! Gure hiztun-elkartearen garaia da! Garrantzi bako liskarrak alboratzeko, ezinikusiak astintzeko, pentsaeraz askotarikoak garen herritarrak, erakundeak, elkargoak, elkarteak eta abar elkartzeko, erabateko lankidetzarako sasoia da!

Euskara indarberritzen jarraitzeko bide berriez gogoeta eta aurrealdean dauzkagun erronkez eta aukerez hitz egiteko, mintegia antolatu genuen Euskaltzaindiak eta Sabino Arana Fundazioak, joan den uztailaren 17an, bertan azaldutako zenbait iritzi jaso dira Hermes honetan. Izan dadin gogoeta xume hau orain arte egin duguna aipatzeko baliagarri, bai eta ere gerokoaren pizgarri! Nahi baitugu, Lizardik bezala, euskara noranahikoa bilaka dadin. Iturri zaharretik ur berria edaten duen gure hizkuntzak, berria den ura edaten segi dezan betiko iturri zaharretik orain zein etorkizunean. Hala biz!

Baditugu hiztunak eta etorkizunean ere are gehiago izango ditugu. Kontua da, hiztun horien hizkuntza-gaitasuna landu behar dugula, euskara baliatzeko egiazko aukerak eskainiz,

2~2. EUSKARA, HABIL MUNDU GUZTIRA!. ERRAMUN OSA IBARLOZA

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CONSEJERO DE CULTURA Y POLÍTICA LINGÜÍSTICA

BINGEN ZUPIRIA GOROSTIDI

IRAKURLE KUTUN, APRECIADA LECTORA, ¿Podría darse la eventualidad de que dentro de 50 o 100 años alguien diera con la colección de Hermes que la Fundación Sabino Arana publica desde 2001 y ojeara sus contenidos? Si así fuere, comprobará que, en esta segunda etapa, como sin duda sucedió en la primera entre 1917 y 1922, Hermes ha servido para reunir a personas de diferente pensamiento y opinión y recoger sus reflexiones sobre las diferentes cuestiones que nuestra actualidad plantea. Y si por casualidad diere con este número de la publicación, se encontrará con una serie de artículos redactados por quienes, a iniciativa de la propia Fundación Sabino Arana y Euskaltzaindia, la Academia de Lengua Vasca, participamos en la jornada que bajo el título ‘Euskara biziberritzen jarraitzeko bide berriak’ se celebró el 17 de julio de 2019 en la sede de la Fundación. Responsables institucionales y representantes sociales expusimos nuestros puntos de vista y fijamos nuestras prioridades en el siempre difícil empeño de mantener vivo el uso y la transmisión de la lengua vasca.

Si alguien en el futuro llegare a leer esto deberá saber que no fue el primer debate suscitado por ambas instituciones sobre la cuestión

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1~5. REFLEXIONES A FUTURO. BINGEN ZUPIRIA GOROSTIDI

y que entre ambas consiguieron que, edición a edición, la participación fuera más numerosa y cualificada. Sirvan estas líneas para agradecer a la Fundación y a la Academia de la Lengua Vasca su empeño y para reconocer el valor e interés de su iniciativa. Pues, sin duda, es y será siempre de gran valor que personas de diferentes responsabilidades y visiones, a menudo contrapuestas -responsables institucionales, académicos de la lengua, profesores universitarios, profesionales de empresas y servicios vinculados al euskera, gestores y docentes de la educación obligatoria pública y concertada-, puedan disponer de un foro tan relevante para contrastar sus puntos de vista. Este es, sin duda, su principal mérito.

Mas siempre cabe añadir un pero. Y si tuviera que destacar alguno, señalaría que en tan cuidada concurrencia faltaban representantes de actividades profesionales sin relación con la normalización del euskera, así como algún que otro participante que no se identificara necesariamente con las diferentes representaciones políticas del nacionalismo vasco. Lástima que el debate sobre el euskera siga despertando tan escaso interés fuera del ámbito más comprometido con su uso normalizado.

No me resisto a seguir pensando en el futuro y me pregunto, ¿cuál será la situación de la lengua vasca en 2100, o incluso antes, en 2050? ¿Continuará el euskera siendo una herramienta de comunicación? ¿Servirá para que los habitantes de la comunidad vasca, o una parte de ella al menos, la utilicen para expresar sus necesidades, vicisitudes y sentimientos más íntimos? ¿Servirá, en algunos casos, para que la usen en su trabajo? ¿O estará en trance de perder su capacidad comunicativa -la principal que una lengua viva posee- y su uso se habrá restringido tanto funcional como socialmente hasta quedar reducido a un número menguante de personas y situaciones?

Koldo Mitxelena dejó escrito en 19772 que “el verdadero enigma vasco es el que plantea la conservación, no el origen, de la lengua”.

Hace más de 200 años que ilustres filósofos y escritores, así como estudiosos lingüistas, vienen anunciando la muerte del euskera e incluso recomendando su abandono por la escasa capacidad de nuestra lengua para expresar los temas más actuales y complejos de nuestro mundo. Sin embargo, y contra todo pronóstico, el euskera se ha mantenido en la vida de los hombres y mujeres de la comunidad vasca

Según un ejercicio de prospectiva realizado en 20161, tomando como base la evolución que el conocimiento del euskera había tenido en la Comunidad Autónoma Vasca (en adelante CAV) desde la década de los 90, se calcula que en 2036 la mitad de la población de la CAV sabrá euskera (entre el 48% y el 51,4%, según los diferentes escenarios demográficos planteados para esta proyección), lo que, de cumplirse, supondrá un avance importante en comparación con la cifra actual (algo más de un tercio de los habitantes de la CAV se considera bilingüe euskera-castellano). Este porcentaje, además, será mucho mayor entre los menores de 24 años, un tramo de edad en el que el porcentaje de euskaldunes se aproximará, según esta proyección, al 85% y, lo que quizá sea más importante desde la perspectiva del uso de la lengua, la mitad del conjunto de jóvenes tendrá el euskera como primera lengua (hoy son una tercera parte, aproximadamente). ¿Será suficiente esta progresión del conocimiento del euskera para que también su uso crezca? Como bien sabemos, el conocimiento de una lengua no asegura su uso, salvo que se den las condiciones sociales que lo hagan posible. Junto al conocimiento serán imprescindibles factores como la existencia de una masa aceptable de hablantes que la entiendan, una buena competencia relativa de sus hablantes para desenvolverse bien, unos hábitos de lenguaje y una motivación positiva para su uso.

hasta estas primeras décadas del siglo XXI. Y si ha llegado hasta nuestros días, al margen de otras razones más o menos poderosas, ha sido principalmente porque a quienes la conocían les ha resultado una herramienta práctica y útil para comunicarse y relacionarse con los miembros de su comunidad, para desenvolverse en algunos oficios, o para expresar sentimientos, así como para amar y enfadarse o para el ocio y el tiempo libre. ¿Puede haber algo más importante para una lengua?

1.������������������������������������������������������������������ Euskararen Aholku Batzordea / Hizkuntza Politikarako Sailburuordetza, Eusko Jaurlaritza, 2016

2. Koldo Mitxelena, El libro blanco del euskara, Real Academia de la Lengua Vasca, 1977

LÁSTIMA QUE EL DEBATE SOBRE EL EUSKERA SIGA DESPERTANDO TAN ESCASO INTERÉS FUERA DEL ÁMBITO MÁS COMPROMETIDO CON SU USO NORMALIZADO

2~5. REFLEXIONES A FUTURO. BINGEN ZUPIRIA GOROSTIDI

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Pero no solo eso. Desde la década de los 70 del siglo pasado, y especialmente desde que la Comunidad Autónoma del País Vasco accedió al autogobierno e impulsó el fomento de políticas que garantizasen el derecho de su ciudadanía a vivir en euskera, los vascoparlantes han llevado su lengua a ámbitos y funciones en las que apenas se había usado. Hoy la lengua vasca funciona como instrumento de transmisión de valores y conocimientos en la enseñanza obligatoria, en la Formación Profesional y en la Universidad, en el mundo digital, en las relaciones con las administraciones públicas, en la actividad informativa o de entretenimiento en algunos medios de comunicación o en la creación y difusión cultural. Una lengua que durante la dictadura franquista estuvo prohibida y perseguida ha logrado en apenas 50 años incorporarse a ámbitos y actividades en las que su uso nunca había sido extenso ni frecuente, y producir, por ejemplo, textos literarios homologables a los que en otras lenguas de mundo se crean.

No obstante, y constatados los avances que se han producido, mucho es lo que aún falta por normalizar. Por ejemplo, falta mucho para que su uso se normalice en el ámbito socioeconómico, a pesar del notable avance que ha experimentado en las administraciones públicas vascas y en la relación de estas con la ciudadanía, en la atención a los usuarios de Osakidetza, o en el mundo del comercio, la industria y los servicios, en general. Y para seguir avanzando, va a resultar necesario el diseño y la puesta en marcha de planes específicamente dirigidos a estos ámbitos funcionales, tanto en el sector público como en el privado, para lo que habrá de lograrse la implicación y la complicidad de los responsables socioeconómicos y la complicidad de la ciudadanía.

Pero el gran reto en los próximos años para asentar el proceso de normalización del uso del euskera, el elemento crucial para asegurar que nuestra lengua -esa que solo conocemos y usamos una parte de los miembros de nuestra pequeña comunidad cultural- perviva, pasa por que quienes la conocemos la usemos con normalidad en nuestras relaciones cotidianas. Y ello exige asegurar su función comunicativa y lograr que las personas que hemos adquirido la lengua vasca, bien mediante la transmisión familiar o a través del sistema educativo, nos sintamos

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3~5. REFLEXIONES A FUTURO. BINGEN ZUPIRIA GOROSTIDI

seguros de nuestra capacidad lingüística y podamos usarla de forma espontánea, con comodidad, para garantizar su función comunicativa en todas o en algunas de las diferentes situaciones en las que nuestra existencia discurre.

Creo que muchos coincidimos en afirmar que el principal motor que ha permitido que el euskera haya ganado nuevos espacios y funciones ha sido el respaldo social mayoritario con que las políticas lingüísticas han contado desde el inicio de nuestro sistema de autogobierno, así como el compromiso decidido y militante de muchos euskaltzales. Los avances producidos en todos los niveles de la educación o las medidas positivas adoptadas en muchos ámbitos, por ejemplo, en las administraciones públicas vascas, solo han sido posibles porque han contado con el sostenido apoyo de una parte importante de la sociedad vasca que ha asumido que la normalización del uso del euskera exigía la toma de medidas que aseguraran su estatus legal y su desarrollo.

Pues bien, el primer y principal reto que se le plantea a este proceso continuo de normalización es el mantenimiento de ese apoyo social.

Tanto las políticas de impulso a la utilización del euskera en el ámbito socioeconómico, como la mejora de las competencias lingüísticas de nuestros alumnos y estudiantes, y, sobre todo, el impulso al uso social del euskera deberán contar con un respaldo y una complicidad social que las protejan y las hagan posibles.

Junto al reto del mantenimiento de este consenso, merece la pena destacar los principales retos a los que en los próximos años el proceso de normalización del uso del euskera deberá hacer frente.

El primero es el educativo. El sistema educativo se enfrenta al reto de elaborar una Ley vasca de Educación que tenga como objetivo el logro de una destreza plurilingüe en la que se asegure un conocimiento adecuado y suficiente tanto del euskera como del castellano, de forma que ambas lenguas funcionen con normalidad como lenguas de transmisión y relación, y en la que se asegure también un conocimiento adecuado de una o dos lenguas extranjeras.

En el caso del euskera, además, las medidas a adoptar deberán adecuarse a las diferentes

realidades sociolingüísticas y familiares que se dan en nuestra comunidad y garantizar una destreza suficiente en euskera tanto en el aula como fuera de ella. ¿Cómo avanzar en este objetivo sin un amplio acuerdo político y social y sin la complicidad de las familias, como ha sucedido hasta ahora?

En cuarto lugar, en el ámbito de la comunicación, el euskera se enfrenta a su desarrollo en el mundo digital y a su normalización en los soportes informativos y de entretenimiento.

Es preciso que estos productos comunicativos cuenten con el beneplácito de sus audiencias y el compromiso de sus promotores.

En segundo lugar, las administraciones públicas deben adoptar todas las medidas pertinentes para garantizar a todo ciudadano vasco que lo desee el derecho que le asiste para relacionarse con la administración en euskera, como lo hace en castellano. Así mismo es necesario impulsar políticas que posibiliten que la lengua vasca sea también herramienta de relación y de trabajo. En 2017, el 71% de las y los trabajadores de las administraciones vascas tenían algún conocimiento del euskera. Se dan, por tanto, las condiciones para que este elevado porcentaje de trabajadores públicos, además de conocerla, la usen en su trabajo y para que el euskera asuma con normalidad su valor y eficacia para redactar documentos oficiales o comunicaciones administrativas. Debemos pasar del conocimiento al uso, también en el funcionamiento de nuestras administraciones.

Para ello será preciso ofrecer recursos a los empleados de los diferentes ámbitos administrativos.

En este sentido, es inevitable asumir que la sociedad del siglo XXI es una sociedad digital y que el euskera debe estar presente y funcionar con normalidad en el mundo de las tecnologías digitales. Es preciso que los GPS estén en euskera, que el ciudadano que lo desee tenga la opción de recibir en lengua vasca los mensajes

Del mismo modo, el ámbito local, sobre todo a partir de la aprobación por el Parlamento Vasco de la Ley de Régimen Local, es un escenario adecuado para dar un impulso al uso del euskera y lograr que funcione con normalidad tanto en las relaciones interinstitucionales como en las comunicaciones del poder local con la ciudadanía. Este nuevo paso exigirá un amplio acuerdo entre las fuerzas políticas que integran el gobierno y las representadas en la cámara legislativa, así como un respaldo, activo o pasivo, pero siempre decidido de la ciudadanía.

En tercer lugar, la ambición de normalizar el uso del euskera en el ámbito socioeconómico nos exige identificar dónde es posible dar ese paso y fomentar planes que lo hagan factible. Esto no será posible sin la implicación de responsables empresariales y sindicales, pero, sobre todo, sin la participación activa de las personas protagonistas de la actividad económica, tanto en la industria como en los servicios, el comercio o la hostelería.

MANTENER, CUIDAR E IMPULSAR EL APOYO SOCIAL A LAS POLÍTICAS EN FAVOR DEL EUSKERA ES, POR TANTO, UN OBJETIVO PRIMORDIAL E IMPRESCINDIBLE

que se emiten en los servicios aéreos, de metro o en líneas ferroviarias o de transporte convencional. La opción de aprender euskera a través de soportes móviles, la traducción automática o la posibilidad de consumir productos audiovisuales con sonido real o subtitulado en la lengua de elección, también en euskera, son retos que el mundo digital plantea a la normalización de nuestra lengua.

4~5. REFLEXIONES A FUTURO. BINGEN ZUPIRIA GOROSTIDI

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Y por fin, el impulso continuado a las iniciativas que fomenten el uso social del euskera, como Euskaraldia, precisan para su éxito y su efectividad, por un lado, del compromiso de la comunidad vascoparlante y, por otro, de la voluntad cómplice y colaboradora de aquellas personas que entienden el euskera, aunque no lo hablen, o de aquellas que aun desconociendo completamente el euskera comparten el objetivo de la normalización de su uso. Mantener, cuidar e impulsar el apoyo social a las políticas en favor del euskera es, por tanto, un objetivo primordial e imprescindible.

Es muy probable que, como consecuencia de la globalización del entretenimiento, de las nuevas corrientes ideológicas populistas que están surgiendo en el mundo y de la fragmentación de la representación política en el Estado español resurjan tendencias que estimulen los sentimientos vinculados a las grandes lenguas nacionales, y cuestionen la diversidad de lenguas y culturas existentes en todas partes, especialmente en Europa. Ante esa circunstancia es importante que quienes con mayor cercanía y compromiso participamos en el diseño y fomento de las políticas lingüísticas seamos conscientes de estos riesgos y preservemos los consensos básicos que nos han traído hasta aquí, a pesar de todas las carencias, amenazas y riesgos que constatamos y prevemos.

Comenzaba este artículo haciendo referencia a la revista Hermes, que fue, sin duda, un buen escaparate para comprender la efervescencia social que la cultura vasca y el euskera conocieron en el período comprendido entre 1879 y 1936, tiempo que conocemos con el nombre de Euskal Pizkundea (el Renacimiento Vasco).

La sociedad vasca, despojada de la tradición foral que había sustentado sus instituciones de autogobierno, fue capaz de crear las condiciones que hicieron posible el florecimiento de un movimiento cultural que a la vez que buscaba y cuidaba sus raíces tradicionales se fue adhiriendo a las diferentes tendencias creativas de su época y creó instituciones culturales, lingüísticas, musicales o artísticas que facilitaron el florecimiento de una intensa actividad creativa en todos los ámbitos de la cultura. Fue un momento importante de nuestra historia cultural como pueblo, en el que además el impulso a la normalización

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y revitalización del euskera adquirió un notable desarrollo, a pesar del limitado poder político que mantenían las administraciones vasco-navarras de la época. Todo aquel potente movimiento creativo y cultural, sin embargo, fue cortado de cuajo por la sublevación militar de 1936 y asfixiado por el régimen dictatorial que aquella trajo consigo.

Es muy probable que en nuestro tiempo estemos viviendo un segundo Renacimiento Cultural Vasco, más potente que el anterior, en el que colaboran, mano a mano, el poder político recuperado con el Estatuto de Gernika y los sectores más comprometidos de la sociedad vasca, un tiempo en el que la cultura y la lengua vasca han conocido un desarrollo y extensión sin precedentes.

El tiempo lo dirá. En cualquier caso, el eventual lector del año 2050 o 2100 al que he hecho referencia al inicio del artículo tendrá en sus manos la posibilidad de constatar nuestros deseos e intenciones actuales, así como la de contrastar sus resultados con la realidad del tiempo que le tocará vivir.

Confiamos en que nuestra pequeña comunidad, consciente de su responsabilidad, y con la ayuda de las políticas públicas necesarias, habrá logrado mantener el euskera como una lengua útil para la comunicación entre sus miembros y hacerle un hueco entre los grandes idiomas que, como el castellano o el inglés, se habrán impuesto como lenguas francas en una buena parte del mundo.

LAMINA 1 DAVID MARTÍN ANGULO (Bilbao 1982). Artista multidisciplinar y en muchos aspectos autodidacta. Comenzó estudios de diseño de moda para continuar con un grado superior de ilustración. El motivo principal de su obra siempre ha sido la naturaleza influenciado por el entorno que le rodeó en su niñez en Muskiz. En 2011 le conceden una beca de producción en el área de grabado y serigrafía de la Fundación Bilbaoarte para desarrollar su obra. Posteriormente, complementa sus estudios en Madrid como diseñador gráfico y recientemente en Barcelona retoma el diseño de moda. Actualmente vive en Bilbao donde es responsable de una Concept Store (M-A) en el Casco Viejo. Su obra se puede encontrar en este espacio tanto en papel como en textil.

HERRI ADMINISTRAZIOETAN HIZKUNTZA NORMALIZATZEKO ZUZENDARIA. KULTURA ETA HIZKUNTZA POLITIKA SAILA

JOSEBA LOZANO SANTOS EUSKO JAURLARITZAREN EKIMENA HERRITARREN HIZKUNTZA-ESKUBIDEEN DEFENTSAN Giza eskubideak errespetatzea eta babestea da gizarte aurreratu eta demokratikoetako bizikidetzaren oinarri nagusietakoa. Era guztietako eskubideak. Eta eskubide horien artean daude, zer esanik ez, hizkuntza-eskubideak.

Legediak hainbat hizkuntza-eskubide aitortzen dizkigu Euskadiko Autonomia Erkidegoko herritarroi. Lege horien barruan aipatzekoak dira, beste askoren artean, Espainiako Konstituzioa (1978), Autonomia Estatutua (1979), Euskararen Legea (1982) eta Eskualdeetako eta Eremu Urriko Hizkuntzen Europako Gutuna (1992); are zehatzago: esparru publikorako, Funtzio Publikoari buruzko Legea (1989) eta 86/1997 Dekretua; eta pribaturako, Kontsumitzaileen eta Erabiltzaileen Hizkuntza-eskubideei buruzko Legea ( 2012) eta hura garatzeko 123/2008 Dekretua.

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Legeak aitortutako hizkuntza-eskubide horiek guztiak bi zutabe nagusitan oinarritzen dira, nire iritziz. Lehena: EAEko herritar guztiei hizkuntza-eskubide berak aitortzen zaizkie, inolako bereizketarik egin gabe eremu geografikoa edo soziolinguistikoa gorabehera. Alde horretatik, Navaridasko herritar batek, esate baterako, Abaltzisketako beste herritar baten eskubide berak dauzka. Irizpide hori erabakigarria izan da euskararen normalizaziorako; azken batean, zonifikazioari edo hiztunen erreserbak sortzeari bizkarra ematea izan da, nire ustez, EAEko normalizazio prozesuaren aurrerakadaren giltzarria, aitormen hori behar baino gutxiagotan egiten bada ere.

Eta zein da gure eskubideen bermerako bigarren oinarria? Bada, kontzeptu honen inguruan lortu den adostasuna, alegia:

1~5. EUSKO JAURLARITZAREN EKIMENA HERRITARREN HIZKUNTZA-ESKUBIDEEN DEFENTSAN. JOSEBA LOZANO SANTOS

hizkuntza-eskubideak herritarrei dagozkiela beti; eta eskubide horiek bermatzea eta bermatzen direla ziurtatzea, erakunde publikoei, eta neurri apalagoan, eremu sozio-ekonomikoko zenbait erakunde pribaturi.

Lehenengo multzoari dagokionez, argi dago hainbat faktorek eragiten dutela herritar euskaldunen aurrean hizkuntza bat edo beste bat erabiltzeko orduan. Azter ditzagun garrantzitsuenak:

Hori horrela izan arren, jakina da gauza bat dela eskubideak formalki aitortuak izatea, eta beste bat, oso bestelakoa gainera, aitorturiko eskubide horiek bene-benetan bermatuak izatea.

Beste era batera esanda: legezko berdintasun formala ez dator beti bat benetako berdintasun sozialarekin. Hori ez da bakarrik gertatzen euskararekin; tamalez, beste hainbat esparrutan ere legezko aitorpenak talka egiten du egiazko egoerarekin. Horren ondorioz, euskaraz bizi nahi duten herritarrek egunero-egunero eta han eta hemen sentitzen dute urratu egiten zaizkiela legez dagozkien hizkuntza-eskubideak, eta hala adierazten digute urtero jasotzen ditugun salaketek (ELEBIDEn, esaterako, 1.070 salaketa jaso ditugu azken hiru urteotan). Horrek esan nahi du gero eta gehiago urratzen direla hizkuntza-eskubideak? Nire ustez, ez. Horrek esan nahi duena da oraindik lan handia egin behar dugula, euskaraz bizi nahi dutenen hizkuntza-eskubideak osorik, beti eta eragozpenik gabe errespetatu daitezen, hala esparru publikoan nola pribatuan.

· Erakundearen arduragabekeria hizkuntza ofizialen erabilerarekiko (erakundeak ez dio argitu langileari noiz, norekin, zein hizkuntzatan egin behar duen).

Eta esparru bi horiek ezaugarri ezberdinak dituztenez, bereizi egingo ditugu hemendik aurrera. Heldu diezaiogun, bada, lehenengo eta behin Sektore Publikoari, Sektore Pribatua gerorako utzita.

SEKTORE PUBLIKOA (HERRI-ADMINISTRAZIOAK, SOZIETATE PUBLIKOAK, PARTZUERGOAK, FUNDAZIOAK…) Sektore Publikoan herritarren hizkuntza-eskubideen urraketarako arrazoi nagusiak aztertzen baditugu, berehala konturatuko gara bi izaten direla ohikoenak. Hona hemen, jarraian: a) H erritarrei zerbitzua eman behar dieten zenbait langilek eta arduradunek, euskaraz jakin arren, gaztelaniaz artatzen dituzte herritar euskaldunak. b) L angile eta arduradun batzuek ez dakite euskaraz, eta gaztelania erabiltzen dute herritar euskaldunekiko komunikazioetan.

· Norberaren hizkuntza-gaitasuna (langile eta arduradun asko errazago moldatzen dira gaztelaniaz euskaraz baino). · Lanpostuari dagozkion ikasketak erdaraz egin izana (batzuentzat hori eragozpena izan daiteke euskaraz lan egiteko). · Erakundea kokatuta dagoen lurraldearen egoera soziolinguistikoa (oso erdalduna denean, zenbait langilek erdalduntzat jotzen dituzte haiengana hurbiltzen diren herritar guztiak). ·U rte askotako inertziak eta ohiturak.

Zorionez, egoera hori aldatzen ari da, erakunde guztiek onartu dituzten erabilera planei esker. Plan horietan, hizkuntza ofizialak erabiltzeko irizpideak zehazteaz gain, herritarren hizkuntza-eskubideen aldeko aldarria egiten da, langileek herritarren hizkuntza hautuaren arabera jardun dezaten uneoro.

Bigarren multzoari erreparatzen badiogu, hain zuzen ere, euskaraz ez dakiten langileen multzoari, esan beharra dago hemen ere goitik behera aldatzen ari dela Sektore Publikoko langileen hizkuntza-gaitasunaren egoera azken urteotan. Datu batzuk ekarriko ditut hori frogatzeko: 1990. urtean, % 23,5 ziren euskara, gehiago edo gutxiago, ezagutzen zuten langileak EAEko administrazioetan; 2017an, berriz, kopuru hori % 70,7ra igo da, eta gora jarraitzen du etengabe.

Bidenabar, esan dezadan gure administrazioetako kargu publikoen % 70 inguruk aitortzen dutela euskaraz hitz egiteko gai direla. Beste datu bat, oraingo honetan Ertzaintzari dagokiona. 2017an, 380 plaza atera ziren 27. promozioan. Bada, aurkeztutako hautagaietatik % 70ek bazeukan egiaztatuta eskatzen zitzaion maila (Europako Markoaren B2 maila); % 21ek bazuen goragoko maila bat (C1); eta % 6k, beheragoko maila bat (B1). Horrek esan nahi du azken promozioko hautagaien ia % 98k euskaraz bazekiela

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neurri batean edo bestean. Hau ez da bakarrik gertatzen Ertzaintzan. Eskaintza publikoetara aurkezten direnen artean, gero eta gehiago dira euskara titulua dakartenak edo hura egiaztatzetik salbuetsita dauden hautagaiak. Datuek esaten digute gure administrazio eta erakundeetara langile eta arduradun gazte asko etorriko direla datozen 10-15 urteotan, erretiroak direla-eta; esaten digute, era berean, langile berri horietatik gehienak elebidunak izango direla, eta gaitasuna izango dutela hizkuntza ofizial bietan lan egiteko.

Hori aukera paregabea izan daiteke, eta behar du izan, azken hamarkadan sustatzen ari garen euskararen erabilera indartzeko. Erabilera baita gure helburu nagusia. Horri begira, harrera linguistikoa egiteko protokoloak aktibatzen ari dira erakunde gehienetan.

Gauza bat edo bestea, kontua da EAEko herritarrek beste edozein eremutan baino neurri handiagoan erabiltzen dutela euskara Administrazioarekiko harremanetan. Ikus ditzagun ondoko datuak:

Grafikoek adierazten dutenez, Administraziora idatziz jotzen duten herritarren %Â 30ek euskaraz edo ele bitan egiten du; eta kopuru hori are handiagoa da komunikazioa aurrez aurre gauzatzen denean edo telefono bidezkoa denean. Kontuan hartzen badugu 16 urtetik gorako euskaldunak %Â 34 direla gure erkidegoan (eta horiek direla Administrazioarekin harremana izan ohi dutenak), ondorioztatu daiteke euskaldunek administrazioetara euskaraz jo ohi dutela, badakitela gure administrazioak, oro har, beren hizkuntza-eskubideak errespetatzeko gai direla eta ahaleginak egingo dituztela eskubide horiek benetan eta zintzotasunez errespetatzeko.

Hori bermatze aldera, Eusko Jaurlaritzak eta EAEko erakundeek 2018an zehar onartu

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dituzten erabilera plan gehienetan, helburu hau jasotzen da: plangintzaldi honen amaieran (alegia, 2022an) herritarren hizkuntza-eskubideak % 100ean ziurtatzea. Ikusten denez, erronka handia da, batez ere, kontuan izanik gaur egun huts egiten dugula idatziz % 10ean eta ahoz % 22an.

Bikain-Euskararen Kalitate Ziurtagiria ez da prozesu horretatik kanpo geratu. Sektore Publikoko erakunde batek Bikainen oinarrizko maila atera nahi badu, herritarren hizkuntza-eskubideak bermatu behar ditu ezinbestean.

Honaino helduta, utzi dezagun Sektore Publikoa alde batera, eta heldu diezaiogun Sektore Pribatuari.

SEKTORE PRIBATUA 2008. urtean, Kultura Sailak onartu zuen, Industria, Merkataritza eta Turismo Sailarekin batera, 123/2008 Dekretua, uztailaren 1ekoa, Erabiltzaile eta Kontsumitzaileen Hizkuntza-eskubideei buruzkoa. Dekretu horren bidez, 6/2003 Legearen II. Tituluko VII. Kapituluak aipatzen dituen kontsumitzaileen eta erabiltzaileen hizkuntza-eskubideak arautzen dira, eta, aldi berean, enpresa, erakunde eta establezimenduen hizkuntza-betebeharrak zehazten.

Kontsumitzaileek eta erabiltzaileek eskubidea dute ondasun eta zerbitzuei buruzko informazioa euskaraz nahiz gaztelaniaz jasotzeko, baita Autonomia Erkidegoaren lurralde-eremuan kokatzen diren enpresa edo establezimenduekin dituzten harremanetan ofizialak diren bi hizkuntzetako edozein erabiltzeko, baina ezarritako progresibotasun-baldintzen baitan dago eskubide hori egiaz gauzatzea.

Hona hemen Dekretuaren ezarpen-eremua: 1.- Erakunde publikoak, zerbitzua edo produktuak zuzenbide pribatuko araubidearen arabera ematen dituztenean.

2.- Legez unibertsalak, interes orokorrekoak edo antzeko beste kategoria batekoak diren zerbitzuak egiten dituzten erakunde edo pertsona juridikoak: a) Komunikazio-operadoreak. b) Trenbideko garraio publikoko zerbitzuak.

c) Errepideko garraio publiko erregularreko zerbitzuak ematen dituzten enpresak. d) Aire-garraioko zerbitzu erregularrak. e) Energia elektrikoz hornitzen duten banaketa-enpresak eta merkaturatze-enpresak. f) Gas naturala merkaturatzen duten enpresak.

3.- Produktuak saltzeko edo zerbitzuak emateko establezimenduak, baldintza hauetakoren bat betez gero (>250 langile, urtean >50 milioi euroko negozio -bolumena, jendeari saltzeko gunearen azalera >400 m2 hiriburuetan edo elebidunen proportzioa % 33tik gorako tokietan, bezeroarentzako arreta ematen duten plantillako langileak >15).

4.- Merkataritza-establezimendu kolektiboak.

5.- Kreditu-erakundeak.

6.- Etxebizitzak saldu edo alokatzen dituztenak edo eraikuntza-obren sustatzaileak.

Dekretua 2008ko uztailaren 17tik aurrera jarri zen indarrean, negozio-motaren araberako hizkuntza betebeharrak zehazten ditu jendaurreko ahozko eta idatzizko harremanetan, eta urtebete eta lau urte bitarteko epea ezarri zien enpresei egin beharreko egokitzapenak egiteko.

HPSk bi dirulaguntza deialdi sortu ditu berariaz 2008-09 eta 2015-16an Dekretuaren eraginpekoentzat; halaber, doako itzulpen-zerbitzua ere eskaini die, erabiltzaile eta kontsumitzaileei eskura jarri beharreko informazio eta dokumentazioa euskaraz ere izan ahal izateko.

Horretaz gain, hainbat lankidetza-hitzarmen sinatu ditugu kontsumitzaile eta erabiltzaileen hizkuntza-eskubideak bermatu ahal izateko: 2006an, sindikatuekin, telefonia-enpresekin, enpresarien elkarteekin; 2015ean, EAEn nagusi diren finantza-entitateekin (Bankoa, CaixaBank, Kutxabank, Laboral Kutxa, BBVA, Rural Kutxa, Popular, Sabadell Guipuzcoano eta Santander); eta 2016an, merkataritza-arloko hainbat enpresarekin (Carrefour, El Corte Inglés, Eroski, Fnac, Forum Sport, Media Markt, Mercadona, Simply, Uvesco eta Inditex).

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2014an, Dekretuaren betetze-maila neurtu zen, eta betetze-maila %Â 22an zegoen, baxuegia ezarritako helburuak betetzeari begira. Dekretuaren eraginpekoen egoera aztertuta, argi ikusten da finantza entitateek dutela betetze-maila altuena; baxuena, ordea, merkataritzan (%Â 6) eta higiezinen agentzietan (%Â 2) izaten da. 2020. urtean bigarren neurketa egiteko asmoa dago, aurrekoa baino zehatzagoa.

Bikain-Euskararen Kalitate Ziurtagiria arautzen duen 162/2017 Dekretuak hizkuntza-eskubideak bermatzeari buruzko berrikuntza bat

izatea euskaraz lan egiteko. Datu horiek ikusita, Hizkuntza Politikarako Sailburuordetzak 2018an EAEko eremu sozioekonomikoarentzat hurrengo bost urteetarako berariazko plan estrategiko bat sortzeko erabakia hartu zuen, lan-munduan euskararen erabilera zerbitzu- eta lan-hizkuntza gisa areagotzeko.

Eremu ezberdinetako entitateekin batera, gogoeta eta erabakien partekatzea sustatzen zuen prozesua gauzatu da, eta Euskal Autonomia Erkidegoko eremu sozioekonomikoaren diagnostikoa badugu. Horrela, sektorearen errealitatea ezagututa, eta hizkuntzen kudeaketan dituen beharrak eta erronkak oinarri hartuta, HPS EAEko eremu sozioekonomiko pribaturako plan estrategikoa zehazten ari da 2019-2023 epealdirako.

Amaitzera noa. Euskal Autonomia Erkidegoan ahalegina egiten ari da hizkuntza-eskubideak bermatzeko, inoiz baino ahalegin handiagoa, bai eremu publikoan, bai pribatuan; herritarrek inoiz baino kontzientzia handiagoa dute euren eskubideei buruz, eta horiek errespetatzeko eskatzen digute. Gainera, Hizkuntza Politikarako Sailburuordetzaren lana da herritarren hizkuntza-eskubideen defentsan proaktibo jokatzea, urraketek egunetik egunera behera egin dezaten. Helmugarako, aldiz, bide luzea geratzen zaigu, baina bidaia honetan bidelagun dauzkagu ELEBIDE, BEHATOKIA, ARARTEKOA eta hizkuntza ofizialen arteko benetako berdintasunaren alde lanean diharduten erakunde, enpresa, elkarte eta herritarrak.

ekarri zuen aurreko dekretuaren aldean. Izan ere, 2017tik aurrera indarrean dagoen Dekretuak dioenez, ebaluaketara aurkeztutako entitateek ezingo dute Bikain ziurtagiri-maila bat eskuratu baldin eta euskara alorrean legeriak ezartzen dizkien betekizunak bermatzen ez badituzte.

VI. Inkesta Soziolinguistikoak jasotako emaitzen arabera, 2016an, 1991n baino 212.000 euskaldun gehiago zeuden EAEn 16 urte edo gehiagoko herritarren artean. Begi-bistakoa da gaitasuna badagoela, baina lortu behar dena da gazte horiek gaitasuna ez galtzea lan-mundura sartzen direnean, eta garrantzitsuena, aukera

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5~5. EUSKO JAURLARITZAREN EKIMENA HERRITARREN HIZKUNTZA-ESKUBIDEEN DEFENTSAN. JOSEBA LOZANO SANTOS

LAMINA 1

EUSKALTZALEEN TOPAGUNEKO LEHENDAKARIA

KIKE AMONARRIZ GORRIA

EUSKARALDIA. GEHIAGO. GEHIAGOREKIN. GEHIAGOTAN Azaroaren 20an, Donostiako San Telmo museoan aurkeztu genuen Euskaraldia Euskal Herriko hiru administrazioetako ordezkari gorenek, Euskaltzaleen Topaguneak eta euskalgintzako ordezkari ugarik.

Lehen Euskaraldiak erakutsitakoak aintzat harturik, urrats berri bat ematera goaz elkarlanean, berriro ere, Euskal Herriko erakundeak, euskalgintza eta era guztietako eragile sozialak.

Baina, atzeak erakusten duenez aurrea nola dantzatu, eman diezaiogun begiratu bat lehen Euskaraldiak utzi zigunari.

LEHEN EUSKARALDIAREN EZAUGARRIAK Nabarmendu beharko genukeen lehen aspektua da lehen Euskaraldiak sekulako

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1~3. EUSKARALDIA. GEHIAGO. GEHIAGOREKIN. GEHIAGOTAN. KIKE AMONARRIZ GORRIA

berrikuntza suposatu zuela. Berrikuntza horrek sekulako ilusioa eragin zuen bai euskalgintzan, bai erakundeetan eta baita euskaltzale eta herritar arruntengan ere. Aintzat hartu behar dugu Euskaraldia ez dela euskararen aldeko kanpaina bat izan, hizkuntza ohituretan eta erabileran eragiteko ariketa bat baizik. Izan ere, erabileraren inguruan halako ariketa sozial erraldoi bat planteatu den lehen aldia izan da. Euskaraldiaren aurrekariak erreferentzia garrantzitsua izan ziren, noski (Bilbon, Lutxo Egiak 2015ean hilabete batez euskaraz bizitzeko egindako performancea, Donostiako Egian Euskaraz Bizi Nahi Dugulako egitasmo aitzindaria, Agurain, Hernani... eta, bereziki, Lasarte-Orian 40 egunez antolatu zuten “Irten armairutik� egitasmoa, Ahobizi eta Belarriprest rolak plazaratu zituena), baina Euskaraldiak beste dimentsio kualitatibo eta kuantitatiboak lortu zituen. Ez dut uste, Europa osoan,

horrelako ekimenik inoiz gauzatu duen beste hizkuntza gutxiturik dagoenik.

Lehen aldaketa egitasmoaren izaera bera izan da; ez zen kanpaina edo ekintza ikusgarri bat planteatu, ariketa sozial bat baizik: herritarren hizkuntza ohiturak ziren aldagaia eta helburua. Gizarte-aktibazioa zen ariketaren funtsa eta ikusi zen bezala, herritarrak eta euskaltzaleak horrelako ariketa batean inplikatzeko gogoa zuten. Aurrez aipaturiko esperientzietan nabaria zen aldarte hori Euskal Herri osora eramateak euskaltzaleak aktibatu egin ditu.

Halaber, nabarmentzekoa da Euskaraldia Euskal Herri osoan gauzatu dela eta euskararen geografia osoa ikusarazi duela, modu orekatuan. Korrikaz aparte, oso egitasmo gutxitan ikusi dugu Euskal Herria horren modu agerikoan. Hizkuntza komunitate osoan zehar hedatu da ariketa.

Elkarlana Euskaraldiaren funtsezko beste ezaugarrietakoa izan da. Elkarlana modu praktikoan gauzatzeko eta zer nolako onurak dituen ikusi ahal izateko aukera izan dugu: herri-erakundeen, euskalgintzaren eta gizarte-eragileen arteko elkarlana, herri-administrazio desberdinen artekoa eta baita euskalgintzako eta gizarte eragileon artekoa ere.

LEHEN EUSKARALDIAREN EMAITZAK Horrelako ekimenak baloratzerakoan, ohikoa da ezeren gainetik kopuruetara begiratzea.

Eta lehen Euskaraldiak, kopuruei dagokienez, aurreikuspenik baikorrenak gainditu bazituen ere, Topagunetik eta beste antolatzaile guztien aldetik, aspektu kuantitatiboak baino, kualitatiboak nabarmendu nahi izan ditugu.

Izan ere, Euskaraldiak, metodologia berria proposatu baitu. Esan genezake “formatu” eraginkor berri bat eraiki dela eta helburu kualitatibo hauek lortu direla: herritarren, erakundeen eta era guztietako eragileen aktibazioa eta elkarlana, ulermenaren garrantzia eta ahalmena erdigunera eramatea, hizkuntzaren inguruko diskurtso eta praktika berritzaileak gizarteratzea eta euskararen gaiari buruzko hausnarketa soziala piztea.

Aspektu hauetan ere, asko dugu hobetzeko, baina lehen edizioak abiapuntu sendoa utzi du, hurrengoetan aurrerapauso kuantitatibo eta kualitatiboak emateko.

Eta kopuruei dagokienez, azpimarratuko nuke, espero ez genituen markak lortu zirela lehen Euskaraldian. Datuek eta balorazio kuantitatiboek oso sentsazio ona utzi dute:

• 4 05 herritan egin zen Euskaraldia, Euskal Herriko 7 lurraldeetan.

•G uztira 225.000 lagun baino gehiagok eman zuen izena (96.500 Gipuzkoan, 80.000 Bizkaian, 22.300 Nafarroa Garaian, 20.200 Araban, 4.300 Lapurdin, 1.300 Behe Nafarroan eta 250 Zuberoan).

• 1 64.000

ahobizik (%73) eta 61.000 belarriprestek (%27) hartu zuen parte.

Zenbakien berri zehatzago nahi duenak Euskaraldiaren web gunean aurki ditzake, Gaindegiarekin osatutako datuen mapan, herrialdeka nahiz udalerrika.

EUSKARALDIAREN ERAGINA Euskaraldiak izandako eragina modu kuantitatiboan eta kualitatiboan aztertu ditu Soziolinguistika Klusterrak Eusko Jaurlaritzaren enkarguz egindako ikerketan. Ateratako ondorio nagusien artetik honako hauek nabarmenduko genituzke: •E uskaraldia gai izan da hainbat harremanetan hizkuntza jokaera berriak finkatzeko. Iraun duen egunetan 20 puntutan igo da partaideek euskara ulertzen dutenei euskaraz hitz egiteko joera. Hiru hilabeteren ondoren % 5,6 igo da abiapuntuko datuarekiko, hazkunderik handiena hizkuntza gutxien erabiltzen zutenen artean lortu delarik.

•E uskaraldiak bereziki aktibatu du belarripresten erabilera.

•E uskaraldiak bereziki eragin du partaideen pertzepzioetan:

2~3. EUSKARALDIA. GEHIAGO. GEHIAGOREKIN. GEHIAGOTAN. KIKE AMONARRIZ GORRIA

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-N orberaren hizkuntza portaeren kontzientzia errealagoa lortu da: gehienak ohartu dira uste zutena baino gutxiago erabiltzen dutela.

- I nguruan euskara ulertzeko gai den jendea bisualizatzeko balio izan du.

Herritar gehienek aipatu dute, uste zutena baino jende gehiagok ulertzen duela euskara.

-H izkuntza aldaketarako aukerak ikusi eta gauzatu dira, eta oztopo errealak ere sentitu egin dira.

•L orpen horietan asko lagundu du partaideek beren burua babestuta sentitzeak, eta egitasmoak izan duen estaldura komunikatiboak. Giro babestua eskertu da eta hizkuntza ohiturak aldatzeko babesa sentitu da. Taldetasuna eta konplizitatea maiz nabarmendu dira, herritarrak ariketa konpartitu baten partaide sentitu direlarik.

Horiek horrela, garrantzi handia ematen diogu Euskaraldiak partaide bakoitzarengan izandako eraginari. Etorkizunera begirako ahalduntze-inbertsio ikaragarria egin dela iruditzen zaigu.

Hutsuneak ere izan ditu Euskaraldiak, noski. Horien artean, hauek nabarmenduko genituzke: •M ezua eta ariketa euskal komunitatera oso zuzendua egon da eta euskaratik urrunago daudenengana ez da behar bezala heldu.

•G izonezkoen partaidetza txikia izan da: hirutik bat.

•A hobizi eta Belarriprest rolak askotan ez dira behar bezala ulertu, eta ez dira lotu hizkuntza praktikekin, ezagutza-mailarekin baizik.

•L ehen edizioan entitateei sustapena soilik eskatu zaie, eta hainbat partaidek hauen engaiamendu edo inplikazio falta nabarmendu du. Nolanahi ere, horrela irudikatu zen hasieratik, ariketa progresibo modura eta bigarrenerako aurreikusi zen entitateen neurriena.

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3~3. EUSKARALDIA. GEHIAGO. GEHIAGOREKIN. GEHIAGOTAN. KIKE AMONARRIZ GORRIA

BIGARREN EDIZIOARI BEGIRA Bigarren edizioan, Ahobizi eta Belarriprest rolak mantendu egingo dira eta herritarrak beren hizkuntza ohiturak aldatzera animatzen jarraituko dugu, gehiagora iristen ahaleginduko garelarik. Egun gehiago ere iraungo du: 15 egun, azaroaren 20tik abenduaren 4ra.

Berrikuntzarik nagusia, ordea, norbanakoak jorratzeaz gain, Euskaraldia entitateetara ere zabalduko dela izango da. Entitatetzat jotzen dira era guztietako talde antolatuak: erakundeak, enpresak, elkarteak, establezimenduak, etab. Euskaraz aritzeko babesgune modura osatutako ariguneak identifikatu beharko dituzte entitateek Euskaraldian parte hartzeko. Ariguneak bi motatakoak izango dira: • Barne-ariguneak: Entitateetan ohiko dinamika duten eta kide guztiek gutxienez euskara ulertzen duten taldeak dira.

Euskaraldian parte hartzeko, kideen % 80k, gutxienez, ados egon beharko du, bakoitzak bere rola aukeratuko du eta zuzendaritzaren edo arduradunen babesa izango dute 15 egun horietan horrela jarduteko.

• Kanpo-ariguneak: Entitatean herritarrekiko harreman-espazioetan dauden pertsonek osatzen dute kanpo-arigunea, uneoro belarriprest edo ahobizi bat egongo dela bermatzen bada.

Bestalde, pedagogia soziala egiten jarraituko dugu, eremu gehiagotara zabalduko gara, baita sare sozialetara ere eta lankidetza indartzen jarraituko dugu.

Azkenik, bigarren Euskaraldia, Euskal Herri osoko euskaltzaleen mugimendua aktibatzeko, indartzeko eta egonkortzeko ere baliatu nahi dugu, sortutako energia eraldatzailea ez dadin galdu ediziotik ediziora, eta urte guztiko dinamikara eta beste esparru batzuetara ere zabal dadin.

Badator Euskaraldia. Izan zaitez zu ere, bat gehiago!

EUSKAL HERRIKO IKASTOLEN ELKARTEKO LEHENDAKARIA

KOLDO TELLITU

EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO BIDE BERRIAK, IKASTOLEN IKUSPEGIA

Araba, Bizkaia eta Gipuzkoako ikasleen euskararen ezagutza eta kalitate mailek behera egin dute. Kezkagarria da, zeharo, kanpo ebaluazioen emaitzek erakutsi diguten argazkia.

Gero eta ikasle gehiago D ereduan matrikulatuta egoteak ez duelako, inondik ere, haien euskara mailaren gutxieneko garapena ziurtatzen.

eta B2 maila Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza amaitzerakoan. Ados gaude. Alabaina, helburu horiek oso urrun geratzen dira, ez dira lorgarri, gure ustez, A eta B ereduetan ikasten ari diren ikasleentzat, ez eta D ereduan ikasten ari diren askorentzat ere. Helburu horiek lortzeko, beharrezkoa da neurriak hartzea. Ezinbestekoa da hizkuntza ereduak desagertzea eta ikastetxe guztietan euskaldun eleaniztunak bermatuko dituen ikasteredu orokorra ezartzea, hau da, murgiltze eredua ezartzea. Ikastolok argi dugu: benetako murgiltze eredu bat behar dugu; ezin dugu irudikatu aldaketa hau jasotzen ez duen hezkuntza akordio edo legerik.

Hezkuntza Akordioak biltzen du ikasleek, Lehen Hezkuntza amaitzerakoan gutxienez, euskaran B1 maila lortu behar dutela,

Ikasle guztiek gutxienez aipatutako euskarazko gaitasun maila lortu behar dute. Ikasle guztiek derrigorrezko hezkuntzaren amaierara

“Euskara indarberritzen jarraitzeko bide berriak” da jardunaldi hauen izenburua… Egia esanda, hezkuntzan, euskara indarberritzeaz baino atzera ez egiteko estrategiez berba egin beharko genuke, bi faktore oso arriskutsuak ditugulako euskalduntze prozesuak hezkuntzan aurrera egin dezan.

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1~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO BIDE BERRIAK, IKASTOLEN IKUSPEGIA. KOLDO TELLITU

baldintza berdinetan heltzeko, abiapuntua/bizilekua edozein dela ere. Konponbidea ez da baldintza soziolinguistiko makurragoa duten eremuetan gaitasunak jaistea, inondik inora ez.

Kontua da, berdintasun-printzipioa bermatzeko ikasleek maila eta gaitasun berdinak eskuratzeko bidean jartzea eta gutxiago duenari gehiago ematea, hau da, baliabide berezituak jartzea, ikasle guztien arteko berdintasuna bermatzeko.

Hau da, erabat desegokia litzateke ikastetxea kokatuta dagoen eremuak edo ikastetxeak duen errealitate soziolinguistikoak ikasleen gaitasunak moldatzeko aukera zabalik uztea. Horrek, ikasleen arteko berdintasun-printzipioarekin talka egingo luke.

Zalantzarik gabe, murgiltze eredua orokortzea bakarrik ez du lortuko belaunaldi berriek hizkuntza gaitasun egokia izatea. Aitzitik, beste hainbat neurri ipini behar dira indarrean‌ 1.

Administrazioak behar diren baliabideak bermatu behar dizkie ikastetxe guztiei.

2.

Ebaluazio sendo bat behar da, alde batetik, gure ikasleen euskara maila derrigorrezko hezkuntza amaitzerakoan zein den jakiteko eta bestetik tarteko ebaluazioak emaitzak hobetzeko eta jarritako helburuak lortzeko hartzen diren neurrien jarraipenerako sistema eraginkorra. Ebaluazioa aipatzen dugunean, norabide batean aurreikusten dugu, hobekuntzarako ebaluazioa, hobekuntzarako aukera.

3. Ikastetxeko hizkuntza proiektuari zentralitatea eman behar zaio. Bertan, hezkuntza-komunitatearen harremanak zein ikaskuntza-prozesua arautzen dira, hizkuntza bakoitzak eskola barruan izango duen funtzioa eta hartuko dituen eremuak definituz. Horretarako, Administrazioak ziurtatu behar ditu onartutako ikastetxe guztien Hizkuntza Proiektua gauzatzeko behar beste baliabideak.

4. Konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaren ikuspegitik, hizkuntza konpetentzia, diziplina konpetentzia izateaz gain, oinarrizko zehar konpetentzia bat da, ondorioz hezkuntzaren zutabe nagusi

bezala tratatua izan behar da. Izan ere, konpetentzia soziolinguistikoaren garapena giltzarri da, besteak beste, hizkuntza hautu kontzienteak egin ahal izateko. Konpetentzia komunikatiboa lantzearen ardura hizkuntza-irakasleetatik harago doa. Hala, hizkuntza-irakasgaietan ez ezik, gainerako arloetan ere hizkuntzak kudeatzeko eta arloen bidez komunikazio gaitasuna –euskararena, bereziki– lantzeko helburuak fintzea, planifikatzea eta metodologia berriak txertatzea ezinbesteko izango da.

5.

Eskola komunitatearen motibazioa eragiteko ekintzak, sugestioa eta diskurtsoa ezinbestekoa da. Ezagutza lantzeko ardura izateaz gain, erabileran eragiteko daukan erantzukizunaz ere jabetu behar da eskola komunitatea. Ikastetxearen Hizkuntza Proiektua familiek babestu behar dute, seme-alaben garapen eleanitzaren aspektu guztietan inplikatu eta proiektuaren protagonista sentitu. Eremu guztietan, euskararen erabileraren garrantzia zabaldu behar da. Eskolaz kanpoko jarduerak, aisialdia, hau da, denbora ez formala.

Jakina, honetan hezkuntza sistema ez da errudun bakarra. Euskarazko kultur erreferentziek behera egin dute gero eta mundu konektatuago honetan, haur eta gazteen komunikatzeko eta kultura kontsumitzeko ohitura berrietan euskarazko kultur eskaintza ur tantak dira ozeano handi batean, kultur erakundeek duela hilabete askotatik hona ohartarazten ari diren gisan.

Ordua, da, beraz, hezkuntzak, kulturak eta euskalgintzak bat egin eta herri gisa erantzuteko erronka handi honi.

Bestetik, gero eta haur gehiago ari dira iristen gure ikastetxeetara matrikulazio garaitik kanpo, atzerritar jatorrikoak dira ia denak, aurreko kurtsoan 4.250, honetan 8.000. Ez dakite euskaraz hitz egiten eta gainera beraien familia askok hizkuntza eta kultura hegemonikoen eredura jotzen dute eta eskola batzordeek, nabarmenki Araban, kasu askotan bideratu dituzte A eta B ereduetara.

2~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO BIDE BERRIAK, IKASTOLEN IKUSPEGIA. KOLDO TELLITU

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Bi faktoreok arriskutsuak dira euskalduntze prozesuak aurrera egin dezan, eta neurririk hartu ezean, urte batzuetan atzera egin genezake. Bigarrengoari dagokionean, gainera, gizarte segregazio arriskua dugu eta baita hizkuntza segregazio arriskua ere. Ezin dugu

Baina, argi gera bedi, Ikastolok ez ditugu mehatxutzat faktoreok; erronka gisa hartzen ditugu. Bi gai hauek herri apustu dira. Euskal Herri euskalduna nahi dugu, eta kanpotik datozenak gure herrian txertatu nahi ditugu, inklusioaren bitartez. Ikastolok argi dugu ikasle etorri berriak gurean integratuko badira euskaratik eta euskal kulturatik integratuko direla. Hori da gure apustua.

Lehen esan bezala, horretarako ezinbestekoa dugu baliabide gehiago edukitzea, erronken araberako baliabideak edukitzea gure hezkuntza sistemak, bata zein bestea herri apustu baitira eta biek eskatzen baitute esfortzu berezi bat irakasleen aldetik. Erronka hauei aurre egiteko behar diren neurriei estaldura juridiko-politikoa emango dien akordio bat ere, Hezkuntza Akordioa, beharrezkoa dugu. Eta akordio hori garatzeko beharrezkoa da Hezkuntza Lege berri bat.

ahaztu atzerriko jatorria duten ikasleek gizarteratzeko eginbidean, hizkuntza ereduen sistema hautespen eta baztertze bidea bihurtu izan dela; beraz segregazioei aurre egiteko hizkuntza ereduak gainditu behar dira.

Gure ustez, euskara, hizkuntzak orokorrean, integratzeko, gizarteratzeko tresna bihurtzen da, ikasleen arteko diferentzia soziokulturalak gainditzeko balio dute eta gizarte kohesioa eta ikasleen aukera berdintasuna lortzeko bide. Atzerriko jatorria duten ikasleak gizarteratzeko eginbidean hizkuntza ereduen sistema hautespen eta baztertze bidea bihurtu izan da.

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3~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO BIDE BERRIAK, IKASTOLEN IKUSPEGIA. KOLDO TELLITU

LAMINA 1

PuntuEus FUNDAZIOKO ZUZENDARIA

JOSU WALIĂ‘O EUSKARAREN BIZITASUN DIGITALA: ESKAINTZA ETA ESKARIA AZTERGAI Hizkuntza baten bizitasun digitalak bere osasunaren ezinbesteko informazioa ematen digu. Komunikazio kanal nagusi bilakatu da ingurune digitala, eta hizkuntzek bertan duten presentzia kontuan hartu beharrekoa da, horren bizitasun digitala ezagutzeko garaian.

Kontzeptu hau ez da berria, eta euskararen osasunaz aritzean askotan aipatutako gaia da: euskarak bere etorkizuna jokoan duela badakigu, eta joko zelaietako bat ingurune digitala dela askotan aldarrikatu dugu. Baina hau esaten dugun bakoitzean, berehala dator galdera: hain garrantzitsua izanik, zein da euskararen egoera ingurune digitalean? Edo beste modu batera esanda, nolakoa da euskararen bizitasun digitala? Galdera horri erantzun mota desberdinak eman ohi zaizkio, askotan unearen arabera

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desberdin ebaluatuz, agian ez dugulako neurketa objektiborik finkatuta, edo, agian, ez dugulako esparrua behar bezala ezagutzen.

Baina bizitasun digitalari buruz ari garenean, bi eremutan zentratu gaitezke hau neurtu ahal izateko: euskarak ingurune digitalean duen eskaintza eta eskaria. Hau da, zenbat tresna eta eduki eskaintzen diren ingurune digitalean euskaraz, eta zenbat erabiltzen diren horrelakoak.

Zoritxarrez, errealitatea ez da hain sinplea, eta, ondorioz, kopuru hauek ezin dira modu objektiboan neurtu. Ez daukagu neurtzerik zenbat eduki argitaratzen den sare sozialetan euskaraz, edo erabiltzaileek zenbat webgune bisitatzen dituzten hizkuntza bakoitzean. Datu horiek ez daude eskuragarri, horregatik neurketa

1~3. EUSKARAREN BIZITASUN DIGITALA: ESKAINTZA ETA ESKARIA AZTERGAI. JOSU WALIĂ‘O

kuantitatiboa egitea ez da hain sinplea. Dena dela, baditugu hainbat datu eta horiek aztertuko ditugu jarraian.

aginduak mugikorrari, edo etxeko laguntzaile adimendunari, baina agindu horiek ezin dira euskaraz eman, nahiz eta euskararentzat hizkuntza teknologia asko garatu den Euskal Herrian.

ESKAINTZA

Hizkuntza teknologiak ezinbesteko tresna dira gaur egun hizkuntzen bizitasun digitala bermatzeko, baina euskara ingurune digitalean garatuko bada garapen hau ez da mundu globalizatuan lehiatzen diren erraldoien eskutik iritsiko.

Meta-net sareak landutako “Euskara aro digitalean” liburu zurian5 adierazten den moduan, euskararentzat garatutako teknologia gehiena Euskal Herrian garatu da, bertako eragile, enpresa, unibertsitate eta ikerketa-zentroen eskutik.

PuntuEUS Behatokiaren1 arabera, 2017. urtean % 16koa izan zen euskararen erabilera Interneten, hau da, Euskal Herriko webgune guztiak aintzat hartuz gero, euskarazko edukia duten webguneak 26.663 dira, guztien % 16 batez beste. Kaleko erabilera baino zerbait gehiago, baina ez asko, euskararen kale erabilera % 12,6koa baita azken neurketaren arabera2.

Baina PuntuEUS Behatokiak webguneen testu edukia soilik neurtzen du, eta gaur egun, ingurune digitalean ikus-entzunezkoa da pisu gehien duen arloa3. Interneten 2018an mugitu zen trafiko guztiaren % 57 bideoa izan zen eta beste % 8 bideo-jokoak. Trafiko nagusi horretan, euskarak ez du tokirik4, ez dago kasik euskarazko edukirik Netflix edo Youtube bezalako plataforma erraldoietan, eta bideo-jokoen munduan ere hizkuntza nagusiak baino ez daude. Ingurune digitalean euskarak duen eskaintza baloratzeko garaian, ezin gara testu hutsera mugatu, ikus-entzunezkoak, bideo-jokoak, eta beste alor batzuk ere hartu behar dira kontuan, eta hor euskarak oso presentzia txikia du.

Edukien alorrean euskararen egoera mugatua bada, teknologiaren arloan ezin esan hobea denik. Gaur egun, teknologiarekin dugun harremanean, hizkuntza ezinbestekoa dugu: ingurune digitala zabaltzen ari da, eta sortzen ari diren eremu berrietan euskara kanpo ari da gelditzen: automobil edo telebistak interfazez hornituta datoz, baina euskararik gabe. Berdin bideo-joko plataforma, etxeko gailu adimendunak, eta bestelako inguruneak ere. Teknologiarekin dugun harreman hau, gainera, gero eta gehiago hizkuntzaren bidez egiten dugu, ahoz ematen dizkiogu 1.

PuntuEUS Fundazioa (2018). PuntuEUS https://www.domeinuak.eus/eu/behatokia

Behatokia

2017.

2. A ltuna, O. (2016). Hizkuntzen erabileraren kale-neurketa. Euskal Herria, 2016. Soziolinguistika Klusterra. http://www.soziolinguistika. eus/kaleneurketaeh

Euskal Herria aitzindaria izan da alor honetan, eta euskararentzat goi-mailako teknologia garatu da unibertsitate zein enpresa eta ikerketa-zentroetan. Baina, euskararentzat hizkuntza teknologia garatu den arren, oraindik urrun gaude gaur egun behar den mailara iristeko. Adimen artifizialaren aroan gaude gaur egun, eta eremu horretan behar den garapen teknologikoa abiada

3. S andvine (2019). Global Internet Phenomena Report. https://www. sandvine.com/phenomena 4. W aliño, J. (2017). Minutu bat euskaraz Interneten. https://www.sarean.eus/minutu-bat-euskaraz-interneten/

5. Rehm G, Uszkoreit H. (2012). Euskara aro digitalean, laburpen exekutiboa. META-NET White Paper Series, Springer. http://www.meta -net.eu/whitepapers/volumes/basque-executive-summary-eu

2~3. EUSKARAREN BIZITASUN DIGITALA: ESKAINTZA ETA ESKARIA AZTERGAI. JOSU WALIÑO

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bizian doa, baina Meta-net sarearen txostenean adierazten den moduan, euskara oraindik ere arrisku handiko hizkuntzen multzoan dago, ez dagoelako behar bezain garatua.

Euskarak eduki gehiago behar ditu sarean, Euskal Herrian argitaratzen diren webguneetan euskarak presentzia handiagoa behar du, eta gaur egun nagusi diren ikus-entzunezko plataformetan euskarazko eskaintza indartu behar da. Teknologikoki ere, euskara hizkuntza nagusien pare jarri behar dugu, horretarako, artearen egoerako hizkuntza teknologiak garatuz. Euskarazko edukien eta tresnen eskaintza zabaldu eta bideragarri egingo duen erabiltzaile komunitate aktiboa garatu behar dugu.

ESKARIA Islandia da munduan Internet gehien erabiltzen duen herrialdea6 eta, horrek, albiste ona izan beharko lukeen arren, ondorio negatiboak izan ditu hizkuntzaren egoeran. The Guardian egunkariak argitaratutako artikulu batean7 azaltzen zuenez, islandiera itotzen ari da mundu digitalean. Bere 340.000 hiztunek eduki digital ia guztiak ingelesez kontsumitzen dituzte. Eiríkur Rögnvaldsson hizkuntzalari islandiarrak “minorizazio digitala” deitzen dio ataka horri: errealitatean gehiengoak hitz egiten duen hizkuntza mundu digitalean zokoratua denean.

Ikusten denez, hizkuntza bat bere lurraldean ofizial izatea ez da nahikoa bere bizitasun digitala bermatzeko, erabiltzaileek edukien kontsumoa hizkuntza nagusien alde bideratzen badute. Islandieraren kasua nabarmena da, eskaintza badago bere hizkuntzan, baina eskariak ingelesaren alde egin du, ugaritasuna eta ohitura nortasunaren aurretik jarriz.

Hori ikusita, euskararen kasuan sarean dugun eskaintza eskariarekin alderatzea ezinbestekoa dugu. Ez du ezertarako balio euskarazko edukiak argitaratzeak euskaraz kontsumitzeko ohiturak indartzen ez badira. Esaterako, webgune askok erabiltzaileak bere nabigatzailean

ezarritako nabigazio-hizkuntzan erakusten dute edukia, baina Euskal Herriko erabiltzaileen % 3k dauka nabigazio-hizkuntza moduan euskara lehenetsita. Ondorioz, edukia erdaraz jasotzen dute erabiltzaile gehienek modu lehenetsian.

Mugikorren kasuan egoera antzekoa da: Interneten ere Lehen Hitza euskaraz8 kanpainaren baitan aztertutako ia 4.000 gailutatik % 65 euskaraz jar daitezke, baina erabiltzaileen gehiengo batek hizkuntza aldatu ez eta mugikorra erdaraz erabiltzen jarraitzearen aldeko hautua egin du.

Mugikorraren hizkuntza eta nabigazio-hizkuntza ez dira eremu pribatuak: bisitatzen dituzun webguneek, deskargatzen dituzun aplikazioek eta hauen atzean dauden pertsonek badakite zein hizkuntzatan dauzkazun zure gailuak, guzti-guztiek. Eta, datu horietan oinarrituta eta eskari-eskaintzaren logikari jarraituta hartzen dituzte erabakiak. Zein izango da honen ondorioa? Adibidez Googlek datu hauek ikusita Android sistematik euskara kentzea erabaki lezake. Zertarako gastatu dirua euskaldunok erabiliko ez dugun hizkuntza bat eskaintzen?

Esandako guztia kontuan hartuta, ezinbestekoa da ezagutza eta kontzientziazioa lantzea, erabileraren alderdian eraginez. Eskaintza handia izan dezakegu baina eskaria txikia da, eta bereziki gazteen artean kontzientzia piztea ezinbestekoa da.

Ondorioz, aztertutako datuak oinarri hartuta, “nolakoa da euskararen bizitasun digitala?” berriz galdetuko bagenu, honela erantzun genezake: euskararen bizitasun digitala ona da, baina tresna eta edukien eskaintza ingurune digitalaren aldaketetara egokitu behar ditugu, eta erabiltzaileak kontzientziatu eta aktibatu euskararen alde ingurune digitalean ere bai. Euskararen bizitasun digitala bermatu nahi badugu, eskaintza eta eskaria, biak, indartu behar ditugu.

��������������������������������������������������������������������� . ������������������������������������������������������������������ Fontaine, Paul (2016). Iceland Tops The World In Per Capita Internet Use. https://grapevine.is/news/2016/01/29/iceland-tops-the -world-in-per-capita-internet-use/ �������������������������������������������������������������������������� . ����������������������������������������������������������������������� Henley, J (2018). Icelandic language battles threat of 'digital extinction'. The Guardian. https://www.theguardian.com/world/2018/ feb/26/icelandic-language-battles-threat-of-digital-extinction

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8. L ehen hitza euskaraz (2019). Lehen hitza.eus https://www.lehenhitza.eus/mugikorrak/

3~3. EUSKARAREN BIZITASUN DIGITALA: ESKAINTZA ETA ESKARIA AZTERGAI. JOSU WALIÑO

UPV/EHUKO EUSKARAREN ETA ETENGABEKO PRESTAKUNTZAREN ARLOKO ERREKTOREORDEA

JON ZARATE EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO UNIBERTSITATEAN JORRATU BEHARREKO BIDE BERRIAK Euskararen normalizazio bidean, etorkizuneko erronka nagusia hizkuntzaren erabilera handitzea da. Euskal gizarteko beste hainbat esparrutan bezala, unibertsitatean ere, bere jardunari dagozkion esparru guztietan euskararen erabilera handitu dadin bide berriak jorratu behar dira. Unibertsitatean, euskarak zehar-lerroko rola izan dezan, aurreko estrategia egokien bidez lortutako indarguneak babestu behar dira eta ahulguneei irtenbidea emango dieten bide berriak asmatu behar dira.

Unibertsitatea euskararen biziberritze prozesuan palanka lana egin dezakeen erakunde garrantzitsuenetakoa da. Euskararen biziberritzerako erreferenteak izan behar diren erakunde,

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enpresa eta gizarte eragileen zerrenda horretara, unibertsitateaz gain, euskal herri-administrazioa (udalak buru), euskal osasun-sistema (Osakidetza buru) eta arlo sozioekonomikoko enpresa handiak gehituko nituzke; gutxietsi gabe arloan arloko erakunde txikiagoen garrantzia, baina kontuan izanik erreferentzialtasunaren eta erantzukizunaren arabera bakoitzari eskatu beharrekoa.

Euskal Herriko Unibertsitateari herritarren eta gizartearen aurrean eredugarritasunez jokatzea dagokio. Irakaskuntzaren, ikerkuntzaren, ezagutzaren hedakuntzaren, zein gizarte erantzukizunaren ikuspuntuetatik begiratuta, Euskal Herriko Unibertsitateak hainbat eginkizun

1~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO UNIBERTSITATEAN JORRATU BEHARREKO BIDE BERRIAK. JON ZARATE

ditu. Horien artean daude euskararen beharrei erantzun egokia ematea eta gizarte mailako hizkuntza-politikan zein plangintzan parte-hartze aktiboa izatea.

UPV/EHUn posible da egun ia gradu guztiak bere osotasunean euskaraz ikastea. Urtetik urtera euskaraz matrikulatzea erabakitzen duten ikasleen ehunekoak gora egiten du. Langileen gehiengoak euskaraz daki eta ia guztiak izan ahalko lirateke, gutxienez, belarriprest. Corpus linguistikoaren plangintza sendoa garatu da urteetan zehar. Egungo Euskararen erabileraren isla diren hainbat hiztegi eta corpus orokorrak zein espezializatuak sortu dira. Euskaraz eginiko doktorego tesien sustapena egiten da eta ikerketaren bidez sortzen den ezagutzaren gizarteratzea euskaraz egiten da ezagutza arlo guztietan.

helburu estrategikoetako bat da eguneroko kudeaketan euskararen erabilera eta presentzia handitzea. Horretarako, ebaluazioa, garapena eta aitorpena jasotzen dituen plangintza diseinatu da.

Batetik, unibertsitateko eremu ezberdinetan euskararen erabileraren egoera ezagutzeko ekimen ezberdinak jarri dira martxan. Horien adibide dira: 1) Euskal Autonomia Erkidegoko herri administrazioetan euskararen erabilera normalizatzeko V. plangintzaldiaren amaierako ebaluazioan erabilitako metodologia jarraituz,

Esan daiteke lau hamarkadatan zehar diseinatutako plangintzei esker, UPV/EHUk euskararen indarberritzean eta Euskal Herriko garapen soziokulturalean lidergoa lortu duela. Baina euskararen ezagutzan, corpusaren garapenean, prestigioan eta eskubideetan oinarritutako politikez gain, euskara hizkuntza instrumentala izatetik unibertsitatearen esparru guztietan naturaltasunez erabilia izatera eramango gaituzten bide berriak indartu behar dira.

Euskal Herriko Unibertsitatearen tamainako erakundeetan, estrategia berriak martxan jartzeko, egitura guztiaren egokitzapena egin behar da. Langileak prestatuta ez dauden arloetan murgildu behar dira, azpiegiturak behar berriei egokitu behar dira eta, oro har, erakundearen soziologian aurrera begira jasangarria izango den estatus berria garatu behar da.

Horrek, ezinbestean, zehazten asmatuko ez nukeen gutxieneko denbora bat behar du.

Hala ere, munduko denbora guztia izanda ere, norabidea eta norantza erakutsiko diguten aurrediagnostikoa duten hizkuntza plangintza zehatzak eta ebaluagarriak behar dira. UPV/ EHUko Euskararen III. Plan Gidariaren diseinuan baldintza horiek kontuan izan dira eta euskara indarberritzen jarraitzeko unibertsitatean jorratu beharreko hainbat proposamen berri adostu dira.

Egungo euskararen beharrizan eta politika berrietara egokitzeko asmoz, Plan berriaren

UPV/EHUren laneko esparruan euskararen erabilerari eta presentziari buruzko neurketak; 2) Kale neurketen metodologia unibertsitatera egokitu ostean, ikasgeletatik eta bulegoetatik kanpoko unibertsitate eremuetan egindako erabilera neurketak.

Bestetik, euskararen erabilera handitzeko estrategiak landu dira, batez ere lan-hizkuntza gisa. Helburu honekin lotuta berritzaileak diren zenbait ekimen adostu dira: 1) Euskararen aktibazioa bultzatzeko programa sustatu da ikastegi eta zerbitzuetan; 2) Hizkuntza-ohituretan aldaketak gerta daitezen, estrategiak martxan jarri

2~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO UNIBERTSITATEAN JORRATU BEHARREKO BIDE BERRIAK. JON ZARATE

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dira; 3) Euskalgintzan diharduten erakundeekin elkarlanean, euskararen erabilera sustatzeko ekintzak antolatu dira.

Eta hirugarrenik, euskara kalitatearen kudeaketarako sistemetan integratzeko ekimenak diseinatu dira, adibidez, unibertsitateko ikastegiak Bikain ziurtagiria lortzeko bidean jarri dira.

Gainera, Eusko Jaurlaritzak adostutako Euskararen Agenda Estrategikoa 2017-2020 dokumentuan aipatzen diren unibertsitateekin erlazionatutako ekintzak ere aintzat hartu dira Plan berrian. Zehazki, euskarazko irakaskuntzarako euskarri diren tresna digitalen garapena bultzatu da eta wikilarien elkartearekin batera, Wikipediarako euskarazko edukiak sortzeko programa unibertsitateko graduko irakasgaietan sartu da. Era berean, Etengabeko prestakuntzaren arloaren eta graduondoko berezko ikasketen arloaren bitartez, euskal gaien eta euskal kulturaren irakaskuntza lantzeko ekimenak garatu dira. Ekimen hauek abiapuntua izan daitezke etorkizunean graduko irakasgaietan txertatua izan daitekeen euskal kultura ardatz duen hezkuntza-proposamena garatzeko.

Aipatutako bide berri guztiak eskaintza aktiboan oinarritu behar dira. Eskaintza aktiboaren kontzeptua ondo definitzeko hainbat elementu ulertu behar dira: ekintzen sistema (erakundea), boterea, joko-arauak, aldaketa, estrategia, aktoreak, ingurunea‌ Azken batean, erakundearen soziologia.

Bi galdera horiei erantzutea garrantzitsua da: zergatik bultzatu behar da eskaintza aktiboa euskara erakundean gehiago erabil dadin? Eta, nola bultzatu behar da eskaintza aktiboa?

Galdera horien erantzunaren bila dabiltza hizkuntza gutxitua duten komunitateetako ikertzaileak. Ikerketa horietan, bi gauza azpimarratzen dira. Bat, norbanakoen edo sistemako aktoreen nahiak, sinesmenak eta uste sendoak aintzat hartu behar direla erakunde barruan aktoreen elkarlana sendotzeko. Eta bi, elkarlanak gizabanako bakoitzarentzat duen kostua neurtu egin behar dela aktoreak eskaintza aktiboaren helburua lortzeko bidean erre ez daitezen.

Ez nuke artikulu hau lidergoari aipamenik egin gabe amaitu nahi. Artikulu guztian zehar, orain arte modu sakonean landu ez diren bide berriez aritu naiz. Baina aspaldiko estrategietan aintzat hartzen zen euskal liderren sustapena ezinbestekoa da, egungo politiketan ere bai.

Unibertsitatera datozen ikasleen liderrak irakasleak dira, unibertsitateko zerbitzuetako langileen liderrak zerbitzuburuak dira eta euskal gizartearen liderra unibertsitatea da. Beraz, hasieran esandako gizarte erantzukizunaren ikuspuntutik, unibertsitateak lidergo horri sendotasunez eta konfiantzaz heldu behar dio, epe ertain luzera ahobiziaren konpromisora heltzeko prest dauden euskal herritarrez betetako gizarte euskaldunago baten esperantzan.

Elementu horiek guztiek erakusten dute eskaintza aktiboaren praktikaren konplexutasuna. Eta aktoreen eta erakundearen arteko lotura ondo ulertzea garrantzitsua da, hau da, erakundearen soziologia ondo aztertu behar da.

Era horretan jakin genezake eskaintza aktiboaren planteamendua aktoreen menpekoa den edo sistemaren menpekoa den eta, kasu bakoitzean, jarraitu beharreko estrategiarik egokiena zein den.

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3~3. EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO UNIBERTSITATEAN JORRATU BEHARREKO BIDE BERRIAK. JON ZARATE

LAMINA 1

KULTURA KUDEATZAILEA

ITZIAR NOGERAS BERRA EUSKARA XXI BATZORDEKO KIDEA 2010-2016 BITARTEAN NONDIK NON NORA Euskara biziberritzeko eta indartzeko bide berriak gaiaren inguruan gogoeta egiteko elkartu ginen hainbat eragile joan den uztailean, Sabino Arana Fundazioak eta Euskaltzaindiak deituta, goiza iraun zuen mintegi batean.

Gaiaren izenburuak burua etorkizunean jartzera eramaten gaitu berehala. Alabaina, ezin da etorkizunik aurreikusi; bai ordea, nondik gatozen aztertu, non gauden ikusi, nora joan nahi dugun erabaki edota irudikatzeko; nora iritsiko garen ziur jakin gabe. Horiek horrela, erakundeek euren hizkuntza politika egokitzen joan behar dute, gizartean sortuz doazen egoera berriei aurre egiteko. Beraz, etorkizuna ezin da aurre-esan, baina, oparotasuna ekarriko badu, lanean harrapatu behar gaitu.

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1~3. EUSKARA XXI BATZORDEKO KIDEA 2010-2016 BITARTEAN. ITZIAR NOGERAS BERRA

Euskara esaten dugunean, irudia erabiltzen ari gara, euskaldunengan eta euskal herritarrengan baitago gakoa, hiztunengan; pertsonengan, azken batean. Halere, hizkuntza sistema oso bat da, ez da hiztuna, hitz multzoa edo/eta gramatika arautegi hutsa. Hizkuntza eta hiztuna marko kontzeptual baten barnean kokatzen dira, bere sinesmen, iruditeria eta erreferentzia kulturalekin. Horiek horrela, norbanakoaren, gizartearen eta erakundeen arteko elkarlana ezinbestekoa da euskara biziberritu eta indartuko bada. Elkarlan horretan arlo guztietan eragin behar delarik, hala nola: hizkuntzaren ikaskuntzan, hizkuntzaren erabileran, komunikazioan, motibazioan, hizkuntza-baliabideetan, egituren eraketan, teknologian zein diskurtsoaren lanketan; zeharkako eran eta sektore guztietara iritsiz.

Era berean, euskarak batu eta harro sentiarazten gaitu eta horrek sendotasuna ematen digu biziberritzeko bide berriak topatzeko. Etengabea baita bilatze hori; orain arte ere halakoa izan da. Garai berriak konplexuagoak dira, gainera, eta bideak ere anitzagoak izan beharko dira ezinbestean.

Euskararen komunitate osoaren lana da euskararen biziberritzea, eta elkarlanean aritzeak, mintegian islatu zen eran, bertute handia da.

Komunitatean korronte eta ikuspegi desberdinak daude, baina, hori gainditu ezinezko oztopo ez izatea da garrantzitsua. Azken hamarkadan, adostasunen gaia inoiz baino indar handiagoarekin ardatz bihurtu dela esatera ausartuko nintzateke. Euskararen Gaineko Oinarrizko Diskurtsoa egitasmoan ageri da eta Euskara irabazteko bidean liburuan ere bai. Izaera desberdineko lanak badira ere, aurrera begirako gako interesgarriak jasotzen dira era desberdinean, lehena, ikerketa soziolinguistikoa da eta EAEko (Euskal Autonomia Erkidegoa) hizkuntza-politikaren esparruaren lanketan kokatzen da, eta bigarrena, testigantzen liburua da eta iritzi ugari jasotzen ditu mosaiko baten eran.

NONDIK GATOZ Euskalgintzak eta hizkuntza-politikak garaian garaira egokitu behar izan dute, horrek euskara iraunarazi duelarik. Iraun du korpusa egokitzeko gaitasuna izan duelako, euskara batua sortuz eta hedatuz, eta iraun du estatusa, bere hizkuntza normalizazioarekin, kudeatu duelako.

Horrela modernizatu da euskara eta bildu ditu bere baitan euskaldunak zein euskal komunitatea.

Komunitate horrek eman dizkio, era berean, bizia zein esanahia hizkuntzari eta garatuz joan da esparru ugaritara eramanez: plazara, eskolara, unibertsitatera, liburuetara, musikara, hedabideetara, politikara, akademiara, zientziara, lantokietara, internetera‌ Sistema oso bat eraiki du, hain zuzen ere, Euskalgintza izeneko komunitate horrek.

Komunitate hori errealitate juridiko-politiko desberdinek inguratzen dute eta bi legeren baitan murgilduta dago (EAEko Euskararen legea eta Nafarroako Foru Erkidegoko baskuenzearena, 1982 eta 1986koak, hurrenez hurren). Hiztunek, bere aldetik, ur horietan nabigatu dute eta, ugarituz joan dira -eta doaz-, populazioaren herena

izateraino euskal hiztunak. Horrek guztiak hiztun tipologia ugaritu du, gainera; euskaldun berrien agerpena eta ugaritzea ekarri du esate baterako, jatorrizko euskaldunekin edo euskaldun zaharrekin batera.

Horiek horrela, honela dio sarreran Eta hemendik aurrera zer? gogoetak, errealitate juridiko-politiko zatikatu horretan izan den arnasbide bat printzipioetara ekarrita: Euskarak EAEn lege babesa, hizkuntza politika eta herritarren borondatea izan ditu alde XX. eta XXI. mendeen arteko urtealdi honetan, eta hiru faktore horien uztardurak ahalbidetu du, neurri handi batean, gaur bizi duen pizkundea.

Administrazio, hezkuntza eta leku ofizial guztietatik kanpo egonaraztetik legezko ofizialtasunera, eta politika publikoan jazarria edo baztertua egotetik sustatua izatera igarotzeak arnasa eman dio euskarari. Baina, euskararen biziraupenean faktore giltzarririk izan bada, euskaldunen borondatea izan da.

Beste alde batetik, XX. mendearen azken bi hamarkadetan plangintzak izan dira Euskararen Normalizazioan giltzarri, eta nagusiki EAEn garatu dira, sektore publikoan zein pribatuan. Sektore publikoan, EAE herri-administrazioko VI. plangintzaldian dago murgilduta honezkero. Nafarroan, berriz, I. euskara-plana abian da 2019-21 epealdirako. Sektore pribatuan, lan-munduko euskara -planak jarri ziren abian 1990. urtean; enpresetan euskararen presentzia eta erabilera areagotzeko eta, era berean, euskara entitatearen kudeaketan txertatzeko helburuz. Lehenik esperientzia pilotuak izan ziren lan-munduko euskara-planak, eta, ondoren, 1997. urtean hasi ziren esperientzia horiek hedatzen. Orduz geroztik tamaina desberdineko 400 entitate edota enpresatik gora daude murgilduta euskara-planetan, 20.000 langile baino gehiago inplikatu direlarik zuzenean.

Unibertsitateek ere berariaz landutako euskara -planak gidatu dituzte, arloen eskaintzan zein zerbitzuetan euskararen aukera bermatzeko, baita euskararen erabilera areagotzeko ere.

Aurrerapausoak era planifikatuan eta adostuan emateko ezinbesteko tresna bihurtu dira plangintzak. Helduen euskalduntzeak elikatu ditu plangintza horien ezagutza-beharrak, gainera. Era horretara, helduen euskalduntzean borondatezko ikasle-tipologiari laneko motibazioarekin joandako ikasle-tipologia gehitu zaio urte hauetan guztietan.

2~3. EUSKARA XXI BATZORDEKO KIDEA 2010-2016 BITARTEAN. ITZIAR NOGERAS BERRA

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Ez da ahaztu behar, hala ere, iritsi garen lekuraino iritsi ahal izan dugula Hezkuntzan azken 60 urteetan -Ikastolen sorrerekin abiatuta eta Euskal Eskola Publikoa izateraino- egin den ibilbideari esker; horrek ardaztu baitu euskararen garapena hein handi-handi batean.

NON GAUDE Ikusi dugunez, herrialdez herrialde egin diren urratsak lege bakoitzaren garapenaren testuinguruan desberdinak izan dira, eta esan genezake, zalantza izpirik gabe, datuak hor baitaude inkesta soziolinguistikoz soziolinguistiko ikusten denez, EAE dela euskararen normalizazioan aurrerapen sendoena izan duena, oro har; eta Euskal Herri mailako arnasgune bihurtu da era horretara. Nafarroan ezagutza gora doa zailtasun handiekin, betiere, eta Iparraldean arrisku egoeran jarraitzen du. Euskararen erabileran aurrerapen garrantzitsuenak 1990-2000 urteen bitartean gertatu dira, ondoren erabilera formalean aurreratu da gehien eta, bereziki, EAEn. Euskararen bizi-indarra ahula dela agertzen hasi da azken azterketa soziolinguistikoetan, erabilera eta transmisioa geratu egin delako.

Modernitateak gizarteko paradigma ugari gurutzatu eta gainjartzen dituen egoera konplexua ekarri digu. Horiek horrela, euskararen garapeneko politikek, euskararen sustapenak, euskararen industriak, euskararen sormenak eta euskararen militantziak, denek lekua izan behar dute garai hauetan, garai oparoa izango bada euskararentzat. Horregatik, atal bakoitzak gaur inoiz baino gehiago lanketa propioa behar du, komunitatea trinkotu eta arnasbideak ugarituko badira.

Hizkuntza ez da kalean, ohiko esparruetan, bakarrik jokatzen, hodeira joan zaigu eta erronka areagotu egin da, hiperkonektatua dagoen gizarte garaikidean, tekno-gizartean.

Horrez gain, lurralde berean kultura eta hizkuntza aniztasuna eta elkarren arteko leku bilatzea gero eta handiagoa da.

Milurtekoaren bigarren hamarkadan, eta bereziki 2015 ezkeroztik, plangintza, ekintza-plan eta lege-araudiarekin batera arreta berezia jarri zaio diskurtsoaren gaiari. Izan ere, gizarteari begira diseinatu beharreko hizkuntza estrategiak gehiengo zabal baten asmoak ezagutuz egin nahi dira, eta babesa bilatuz, beti ere. Testuinguru horri erantzuteko, eta erabilerako sapaia

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3~3. EUSKARA XXI BATZORDEKO KIDEA 2010-2016 BITARTEAN. ITZIAR NOGERAS BERRA

hausteko, landu da EGOD egitasmoa (Euskararen Gaineko Oinarrizko Diskurtsoa) eta abiatu da Euskaraldia bezalako ekimen berritzailea.

NORA JOAN NAHI DUGU Aurrean ditugun erronkak, globalizazioak eragindakoak, handiak dira edozein gizarterentzat eta are handiagoak egoera minorizatuan, estatu propiorik gabe, bizi garenontzat. Horregatik uste dut behar ditugula herria zeharkatzen duten proiektuak alderdien interesen gainetik, irauteko eta desberdintzeko, eta Euskara horietako bat da.

Euskal Herri euskaldun bat amesten dugunok onartu beharko dugu, norberak nahi duen hizkuntza erabiliko duela, eta ez dela beti euskara izango denek hautatutakoa. Baina, politikak ahulenaren aldekoak izango badira, batez ere, euskararen erabilerak gora egitea nahi dugulako da, era iraunkorrean, inori kalte egiteko asmorik gabe, geure buruari zor diogulako. Izan ere, hizkuntza indartsuek trabak berez eta sarri jartzen dituzte. Hala, euskaldunok hautatzeko aukera -berdintasuna behar dugulako, izan behar dugu hizkuntza-politika berariazkoa, bistakoa da.

Amaitzeko, bide berriak eta sendotasuna topatzeari begira kontuan hartu beharreko faktoreak jaso nahiko nituzke labur ondoko zerrendan: komunitate barneko elkarlanean sakontzen jarraitzeko beharra (Euskaraldia eredu); adostasun sozial eta politikoa indarberritzeko beharra; mentalitate elebakarra gainditzea eta aniztasunari begirako formula berriak topatzea; euskarak gizarteko eta teknologiako esparruak irabazten jarraitzea; belaunaldi berriei begira, transmisioa bermatzea, bai familia bidez bai hezkuntzaren bidez; euskara herri mailako balorea eta marka bihurtzea.

Adostasun zabalak bilatuz, diskurtsoaren zoru komuna landuz eta, azken batean, bizikidetza ikuspegian sakonduz, aurrera goaz euskararen biziberritzean.

ERREFERENTZIAK: EGOD egitasmoa (Euskararen Gaineko Oinarrizko Diskurtsoa), Eusko Jaurlaritzaren Hizkuntza Politikako Sailburuordetza, 2015 Eta hemendik aurrera zer?, Euskararen Aholku Batzordea&Hizkuntza Politikako Sailburuordetza, 2016 Euskara irabazteko bidean, Garikoitz Goikoetxea, 2016 (Aleka)

AEK-KO KIDEA

MERTXE MUGIKA BALANZATEGI EUSKARA BIZIBERRITZEKO ESTRATEGIAK INDARBERRITZEN ALA ESTRATEGIAK NORABIDE EGOKIAN JARTZEN? Sabino Arana Fundazioak antolatuta, ‘Euskara indarberritzen jarraitzeko bide berriak’ jardunaldiaren baitako mahai-inguruan parte hartzeko gonbidapena jaso nuen.

Euskararen arloan ari garen bost erakundetako partaideak aritu ginen. Nire ikuspegia emateko, mahai-inguruan erabili genuen eskemari jarraituko diot. Hasteko, esan beharra dago euskara biziberritzeko orduan beti egon izan direla bide berriak; modu batean zein bestean, etengabe ari gara indarberritzen, daukaguna moldatzen. 60ko hamarkadan sortu ziren lehen gau-eskolak, eta handik gutxira euskaltegiak.

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Urte asko pasatu dira, eta orduko irakasteko metodoek, irakasleak prestatzeko baliabideek eta bezeroek ez dute zerikusirik egungo egoerarekin. Hortaz, bestelako bezeroak eta eskaerak etorri diren heinean, gure burua eraberritzen saiatu gara, eta, nire ustez, askotan, ia gehienetan, asmatu egin dugu; horren adibide, 2019-2020ko ikasturtearen atarian baiezta dezaket euskaltegietako ikasle-kopuruak gora egin duela. Sarrera hori eginda, lehenik eta behin azalduko dut non ikusten ditudan aukerak eta mehatxuak, eta, ondoren, bide berriak nondik joan daitezkeen.

1~3. EUSKARA BIZIBERRITZEKO ESTRATEGIAK INDARBERRITZEN ALA ESTRATEGIAK NORABIDE EGOKIAN JARTZEN?. MERTXE MUGIKA BALANZATEGI

AUKERAK • Euskararen aldeko haizea. Gero eta nabarmenagoa da herri honek euskaraz eta euskara oinarrian eraikitzeko gogoa duela. Hori esateko datu objektiboak badaude: hezkuntza-arloan izaten ari den bilakaera; gero eta familia gehiagok aukeratzea murgiltze-eredua; inoizko KORRIKA indartsuenak bizi izana; eta hizkuntza-ohiturak aldatzeko etorri den Euskaraldiaren arrakasta, zeina bigarren ediziorako motorrak berotzen ari den. Hortaz, aukera handia dago oraindik euskarara hurbildu ez direnak -inkesta soziolinguistikoen arabera, Euskal Herriko biztanleen erdia- euskara ikastera hurbiltzeko, eta, horrekin batera, ikasitakoa erabiltzeko ohitura hartzeko eta zabaltzeko.

bitartekoa izan beharko lukeena, helburua izan da askotan. Nire ustez, bide horrek kalte egin dio euskararen normalizazioari. Dena dela, aurreko lerroetan esan bezala, egoera aldatzeko bidean gaude, baina ez zait iruditzen erraza izango denik gizartean erroturikoa orain aldatzea.

• Esparru eta era berrietan ikasteko aukerak. Gaur egun, euskara talde batean ikastea ez da modu bakarra. Izan ere, euskaltegitik harago ere heltzen gara, eta euskalduntzea bera ere gainditzen dugu: enpresetan trebakuntza-ikastaroak ohikoak dira, ikastaro laburrak helburu zehatz bati erantzuteko, lantokian bertan, mintzamena eta ulermena lantzeko mintzapraktika-taldeak, alfabetatze-euskalduntzeko ikastaro laburrak lanetik erretiratu berrientzat, xede bereziko taldeei begirako berariazko modulazioak eta helburuak dituzten programak... Beraz, katalogo zabala dago egon dauden behar guztiei erantzuteko.

• Euskaraldia bezalako ekimenek zabaltzen dituzten ateak. Euskaraz hitz egiteko sareak biderkatzen ari dira, eta horrek, dudarik gabe, euskara ez dakitenak euskarara hurbiltzea ekarriko du. Hainbat euskaltegitan, A1 eta A2 mailetako (hasiera-mailak) ikasleen matrikulazioa nabarmen hazi da. Zalantza barik, berri pozgarria, hortik baitator ezagutza unibertsalerako bidea.

• Euskaltegien eta administrazioen arteko elkarlana. Elkarrekin jorraturiko bideari esker, mailen egiaztagintza eta doakotasuna banandu egingo dira. Tituludunak bai, baina, euskaraz biziko diren ikasleak gaitu behar dira.

MEHATXUAK • Azken urteetan, euskaltegietako lana euskara-titulazioekin hertsiki lotuta egon da. Titulua eskuratzea, ikasteko eta sustapenetarako

• Nafarroan euskararen sustapenak har dezakeen bidea. Aldaketaren gobernuak urrats txiki batzuk egin zituen, baina garrantzitsuak, euskararen normalizaziorako galga guztiak baitira kontuan hartzekoak. Garai ilunetatik irten eta eguzki-izpi batzuk ikustera iritsi orduko, lehengora bueltatzeko arriskua egon daiteke, baldin eta Nafarroako gizarteak ez badu argi eragiten.

Niretzat ulertezina da hizkuntza bati muzin egitea, berezko gorrotoa eta aurkakotasuna izatea, hizkuntzak ikasteak aberastasuna besterik ez baitakar. Are ulergaitzagoa zait bertako berezko hizkuntza denean.

• Behar besteko baliabideen gabezia.

Aukeretan aipatu bezala, euskara esparru berrietara zabaltzen ari da, baina arlo honetan ari garen eragileok lanak izaten ditugu, sarritan, eskaera horiei behar besteko egokitasunez erantzuteko, ez dugulako izaten horretarako prestakuntza,

2~3. EUSKARA BIZIBERRITZEKO ESTRATEGIAK INDARBERRITZEN ALA ESTRATEGIAK NORABIDE EGOKIAN JARTZEN?. MERTXE MUGIKA BALANZATEGI

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baliabide eta langile nahikorik. Sektorean lan egiteko baldintzak asko hobetu behar dira; bestela, nekez egin ahal izango diogu aurre datorrenari, eta, askotan aitortu den bezala, Helduen Euskalduntze Alfabetatzearen sektorea ezinbestekoa da euskararen normalizazioa gauzatzeko. Horrez gain, sektoreak espezializatzeko eta prestatzeko bidea eta baliabideak behar ditu; erronka handiak daude, eta horiei guztiei erantzuteko sektore indartsu eta prestigiotsua behar da. • Euskararen alde egotea itxurakeria hutsa izatea. Gure helburua euskaldun erabiltzaileak sortzea da, eta hasieran itxurakeria ongi etorria bada ere, euskaren alde egotetik euskaraz egitera pasatu behar da. Euskara erdigunera ekarri behar da, prestigioa eman behar zaio, jendarteak ikasteko eta erabiltzeko beharra sentitu behar du, eta epe luzerako baliagarria dela ikusi, hau da, bizitzeko, lanerako, jolasteko, maitatzeko... tresna praktikotzat jo.

Aurreko guztia egungo egoeraren azalpena izan da. Aurrera begira, baina, bide berriek nondik jo beharko lukete? Hona hemen batzuk: • Metodologian sakontzen jarraitu behar da. Ulermen aktiboa ikertu eta probatu egin behar da, eta, horrekin batera, ahozkotasuna lantzeko modu berriak urratu behar dira: testu errealak gehiago erabili, eguneroko jardunari begirako eskolak eman, hiztunak lortzeko, hiztun aktiboak, ez titulua eskuratu besterik nahi ez dutenak. Bide horretan, komunikazio-eginkizunek izan behar dute garrantzia, eta mintzamenak, entzumenak eta irakurmenak idazmenak bestekoa; izan ere, urte askoan idazmenari eman izan zaion garrantzia gehiegizkoa izan da. • Ikasprozesua azkartzeko baliabideetan sakondu eta aukerak ugaldu. Esaterako, lan-hitzarmenetan euskara ikasteko liberazioak aurreikusi behar dira; euskarak prestakuntza-atalean egon behar du, langile eta profesional onen bereizgarria izan behar da. Baina ikasteko ez ezik, erabiltzeko ere ireki behar dira bideak eta zirkuituak, Berbalagunen moduko egitasmoak esparru guztietara zabaldu, beharren eta helburuen arabera egokitu...

gizarteratzea eta gure nagusien hizkuntza-eskubideak errespetatzeko. Erronka polita litzateke bi mundu horiek euskararen bidez lotzea, onura besterik ez luke ekarriko! Alabaina, esandako guztia erdiesteko, sektore indartsua eta motibatua behar dugu, normalizatua, efizientea, prestigiotsua, baliabidez hornitua eta bertan lan egiteko erakargarria. Oraingoz, ametsa da hori, baina epe laburrean egia bihurtu behar da, zalantza barik.

Ez nuke nahi ekarpen hau beste bi ideia aipatu gabe bukatu. Batetik, erabileraren aroan gaude, eta erronka handia dugu zeregin horretan. Nik bat egiten dut erronka horrekin, ezbairik gabe, baina mesedez, arren, otoi, ez utzi albo batera ezagutza. Datuak hor daude: oraindik jende askok ikasi behar du euskara, euskararen ezagutza unibertsala berandu baino lehen bermatu behar da, eta helburu horrek du oraindik ere lehentasunik handiena. Izan ere, nekez erabil daiteke ezagutzen ez dena! Ezagutzaz ari naizenean, ez naiz C1 mailaz ari, B1 mailaz baizik, oinarrizko erabilera-mailaz, hain zuzen, denok eskuratuta nahikoa izan daiteke-eta euskara normalizatzen hasteko. Bestetik, oso ondo dago esparru bakoitzaren inguruan aritzea, ikustea non dauden indarguneak eta hutsuneak, zer egin dugun orain arte eta etorkizunari begira non jarri behar diren indarrak. Hala ere, lanbide honetan luzaroan aritu izana eta horrek eman didan eskarmentua oinarri, esan dezaket fokua erdigunean jarri behar dela, behingoz, hizkuntza-politika oso batean, hain zuzen ere, arlo guztiak aintzat eta elkarloturik hartuko dituena. Hizkuntza-politika eragingarriak ondo ezarri beharko ditu lehentasunak, politika publikoa eginez, hasieratik bukaeraraino gizarte-eragileekin elkarlanean: diagnosia, neurriak, esku-hartzeak eta ebaluazioa. Ezin dugu jarraitu esaten euskara bidegurutzean dagoela, bidegurutzetik irten behar du, norabide zuzena hartu eta euskaraz biziko den herrira heldu. Elkarrekin egiteko abagunean gaude, sistema eragilean klika egin besterik ez dugu behar: dakigunok egin, eragileak eragin eta administrazioek eginarazi.

• Ikastaroen diseinuan sakondu eta inbertitu. Adibidez, lan espezifikoak egiteko programak sortu. Egun, gabezia handiak daude, nagusien zaintza-arloan, kasu. Aukera ona legoke etorkinen

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3~3. EUSKARA BIZIBERRITZEKO ESTRATEGIAK INDARBERRITZEN ALA ESTRATEGIAK NORABIDE EGOKIAN JARTZEN?. MERTXE MUGIKA BALANZATEGI

ARIZMENDI IKASTOLAKO ZUZENDARIA

J. IÑAKI ETXEZARRETA XEDEA: EUSKALDUNAREN MARKO MENTALA EGINAK AHALBIDETZEN DIGU EGIN GABEA ABIATZEA Dagoenekoz hiru urte pasatxo bete dira Euskararen Aholku Batzordeak aho batez “Eta hemendik aurrera zer” dokumentua onartu zuela. Euskararen garapen iraunkorra zen dokumentu haren helburua, euskararen hazkunde jarraitua hazkunde iraunkorra izan dadin, hain zuzen ere.

Dokumentu hartan adosturikoa eta hezkuntza eremuan gabiltzan batzuk azken hiru urte pasatxo horietan bizitzen ari garen eraldaketa pedagogikoa, hura eta hau, biak, elkarrekin interakzioan jarri nahi da idazki honetan zehar, orduan planteatu genuen erronkari heziketatik erantzuteko asmoz.

Euskarak hogeigarren mendearen bigarren erdialdean izan duen garapena bistakoa eta ikusgarria dela itsuenak ere aintzat hartzen du, zorionez. Euskal herritarron bizpahiru belaunaldi garaikide horiek urratu eta egin duten bidea erreferentzia bihurtu da beste hizkuntza askoren biziberritzeko prozesuetarako nazioartean. Hezkuntzan urratu eta egindakoa, bereziki.

Ikastolek egindako hezkuntza euskaldunaren asmatze eta garatze arrakastatsuaren segidan Eusko Jaurlaritza izan da gero eta herritar gehiagok eskatzen zuten hezkuntza euskaldunaren eskola-ekintza arautu eta haren zabaltzearen kudeatzaile

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1~2. XEDEA: EUSKALDUNAREN MARKO MENTALA. J. IÑAKI ETXEZARRETA

instituzionala. Egun, horren emaitza agerikoa da: hezkuntza-sistema osatzen duten ikastetxeek euskara eta euskaraz irakasten dute eta esan genezake hiru belaunaldietarako, gutxienez, euskarak biziraupena ziurtatuta duela.

“Eta hemendik aurrera zer” dokumentuak etorkizunari begira jasotzen duen proiekzioa kontuan izanez gero, aurreikusten da 2036an Euskal Autonomia Erkidegoko euskaldunak % 49,5 izango direla eta, adinari dagokionez, 25 urtetik beherako herritarren % 83,4 euskalduna izango dela. Zenbateko horietan eragile nagusia, bakarra ez esateagatik, euskarazko hezkuntza da, D ereduan ikasleen % 81,3 arituko baita.

Dokumentu adostu hartan, 2036 urte bitarteko lehentasunak jorratzen ziren atalean, erronka nagusitzat jo genuen euskararen erabilera ze baldintzatan areagotu behar zen mahairatzerakoan, hiru dimentsio bereizten ziren: (1) Norbanakoaren dimentsioa; (2) Dimentsio mikrosoziala; eta (3) Dimentsio makrosoziala.

Hirurok zerikusia dute hezkuntzarekin, baina ez modu berdinkidean. Hiruretarik lehena, norbanakoaren dimentsioa, bada hezkuntza ulertzeko eta praktikatzeko modu jakin batekin erlazio estua duena, bai euskara-gaitasun erlatiboari dagokionez, bai motibazioari dagokionez. Azken honi erreparatu nahi diogu idatzi honen hurrengo lerro eta paragrafoetan, bestea -euskara-gaitasun erlatiboa- ondo

baino hobeto adierazita agertzen baita “Eta hemendik aurrera zer” dokumentuan.

Motibazioa bihurtzen ari da gizartean, oro har, eta hezkuntzan, bereziki, arazo ugariren eraginez: ikasteko gogoaren falta, irakasteko lanean asmatu ezina, bileretan esku-hartze eskasa… Arestian adierazi dugunez, hezkuntza-eraldaketan saiatzen ari garen batzuok uste dugu euskal hezkuntza sortu eta eraikitzearen lehen etapa amaitu dela eta orain gako garaikideak dituen etapa berria hasi behar dela, euskalduntasunari dagokion garabidearekin batera.

Proiekzio demolinguistikoak 2036 urtean irudikatzen duen 25 urteko adinetik beherako herritarren % 83,4 euskaldun hori euskara dakien pertsona izatetik euskararen erabiltzaile / aberkide aktibo izatera lortzeko erronka dugu. Etengabe aldakor eta bizitzaren hamaika aldetan ziurtasun gutxi dituen mundurako gazte euskaldunak prestatzea da gugandik espero dena.

Prestatze hori hainbat modutara egin badaiteke ere, pertsonaren garapena erdigunean jarri behar dela uste dugu hezkuntzaren eraldaketa proposatzen dugunok. Eta horrek zera eskatzen du, prestakuntza akademikoaz harago, ikaslea zein ikaskuntza prozesua pertsonaren garapenean oinarrituriko ikuspegi batetik begiratzea.

Eta gaur-gaurkoz ez gaude hor. Kanpo-frogek zein bestelako presioek sinetsarazi digute gure egiteko nagusia eskola-ibilbidea amaitzen dutenerako ikasleak akademikoki ondo prestatzea dela, baita euskarari dagokionez ere. Baina prestakuntza hori, euren une horretako bizitzarako eta etorkizunerako, mugatua dela uste dugu, ikasle horiek sistema estandarizatu horretan arrakasta izateak ez baitu bermatzen etorkizuneko testuinguru berrietan ondo prestatutako pertsonak eta profesionalak izango direnik. Ezta euskararen aberkide aktiboak izango direnik ere.

Gainera, egungo hezkuntza, oro har, planteatuta dagoen moduan, ez da motibagarria ez ikasleentzat, ez irakasleentzat, ezta familientzat ere. Zenbait kasutan, porrot pertsonala ezkutatzen da emaitza onen atzean, eta beste askotan berriz, porrot eskolarrak porrot pertsonala eragiten du. Eta jakin badakigu porrot batek zein besteak zer nolako sufrimendua eragiten duen ikasleengan. Gurean diren atzerritarrak, etorriko direnak eta, batez ere, horien seme-alabak ere gogoan ditugu.

Aldaketez eta galderez beteriko etorkizun horretarako prestatzeko, geure ikasleei egin diezaiekegun ekarpen handiena hauxe da: pertsona gisa

bere dimentsio anitzetan garatzen laguntzea, euren ibilbide propioa egiten laguntzea, hortik aurrera euren bizitza-proiektua eraiki dezaten.

Iraganean egindakoa asko eta ona izan da, ona ez ezik beharrezkoa orain gauden lekura iritsi ahal izateko. Baina gaur errotik berria den hezkuntza eraldatua behar da, pertsonaren, tokian tokiko komunitateen eta munduaren beharrei erantzuteko.

Horregatik diogu hezkuntza euskaldunaren etapa berria abiatu behar dela.

Norabide horretan ari garela, garatzen saiatu eta lagundu behar dugun pertsona horren bereizgarriak eta ezaugarriak lan hipotesi modura identifikatu ditugu, alde batetik. Horietan lortu litezkeen balizko hiru inpaktu mailak, beste aldetik, zehaztu ditugu (Jokabide edo portaera; Ulermena edo ikaskuntza; eta Marko mentala), 2036 urterako bidean eta 2036 buruan behagarri eta neurgarri izan daitezen, eta dagozkion hobekuntzak bidean eta buruan egin ditzagun. Eta une honetan ari gara horietara heltzeko oinarrizko hezkuntza-ildoak, aukera metodologikoak eta guztiak hartuko dituen prototipoa diseinatzen, “Eta hemendik aurrera zer” dokumentuan giltzarritzat jotzen den motibazio hori pizteko.

Euskararen erabiltzaile / aberkide aktiboa dugu hurrengo erronka, identitate euskaldun irekia eta solidarioa ezagutu eta bizi duena, identitate horrekin konprometitua, eta eleaniztuna (euskara du pentsatzeko eta erabiltzeko hizkuntza, bigarren hizkuntza bat ere erabiltzen du, nahiko ondo ulertzen eta erabiltzen du hirugarren bat ere, hizkuntzak ikasten ditu, komunikazio- eta identitate-funtzio garrantzitsua betetzen dutela dakielako).

Eta xedea dugu, berriz, 2036ko pertsona horrek ondoko marko mentala izan dezala: Defendatzen du izate indibiduala ez ezik, badagoela herri gisa identifikatzen gaituen izate kolektibo bat ere, eta, horregatik, miresmen- eta elkartasun-sentimenduak ditu antzeko egoeran dauden beste herri eta identitate-proiektu batzuekin.

Uste du norberak izan behar duela aldaketen abiapuntu; horregatik, eguneroko bizimoduan euskara eta euskal kultura zabaltzeko konpromisoa hartu du, eta gutxitze-egoeran daudenen aldeko zenbait proiektutan esku hartzen du.

Hizkuntzak ikasteari lagungarri deritzo, bai komunikatzeko, bai besteak ulertzeko, bai beste jende eta kultura batzuen errealitateko kide sentitzeko.

Eginak ahalbidetzen digu egin gabea abiatzea.

2~2. XEDEA: EUSKALDUNAREN MARKO MENTALA. J. IÑAKI ETXEZARRETA 43

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MARC ÁLVARO “EL SOBERANISMO ES AHORA MÁS MADURO, MENOS INGENUO, ESPERO QUE SEA MUCHO MÁS POLÍTICO Y QUE SEPA CAPITALIZAR EL GRAN PRODUCTO POLÍTICO DE ESTOS AÑOS, QUE NO ES EL MANDATO DEL 1-O, SINO DOS MILLONES DE PERSONAS QUE HAN ABRAZADO LA IDEA DE LA INDEPENDENCIA”

KIKE SANTAREN.

FOTOGRAFÍA:~16.

CARLES PALACIO FRANCESC-MARC ÁLVARO

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FRANCESC-MARC ÁLVARO

Tras tres décadas dedicado a analizar la actualidad política catalana, Francesc-Marc Álvaro (Vilanova y la Geltrú, 1967) se ha sumergido a fondo en uno de los procesos más apasionantes, complicados y vertiginosos de los último años: el llamado procés, el movimiento independentista en Catalunya, su gestión, desarrollo y consecuencias –muy duras en lo personal, lo político y lo social– y aporta también su visión sobre posibles soluciones a futuro. Periodista, escritor y profesor de Periodismo de la Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales de la Universitat Ramón Llull de Barcelona, tiene claro que solo desde la honestidad de la crítica, y sobre todo de la autocrítica, se pueden sacar conclusiones válidas.

Ha plasmado su análisis, basado en una previa observación alejada de los propios prejuicios, en el libro ‘Ensayo general de una revuelta. Las claves del proceso catalán’, donde la palabra ensayo adquiere una doble dimensión: el género del texto y el carácter que atribuye a los sucesos de octubre en Catalunya, que define como un ensayo previo a la función real. Ni el independentismo en sus distintas vertientes ni el Estado en su conjunto salen muy bien parados, prueba seguramente de que, vistos los resultados y consecuencias, acierta de plano.

-El título del libro es elocuente, viene a decir que eso que llamamos el procés fue un ensayo general, algo que no terminó de llevarse a cabo. Sin embargo, sus consecuencias han sido muy reales: cárcel, exilio, represión, una dura sentencia del Tribunal Supremo…

Sí, hay una ambivalencia en el título. Por un lado “ensayo” remite a un intento, a algo que no se culmina y en ese sentido está claro que no se hizo la independencia de Catalunya, no existe una república catalana. Por tanto, la función no se estrenó, todo quedó en un ensayo general. Luego también hace alusión al género del libro, que no es ni unas memorias ni un reportaje ni un libro testimonial ni de recuerdo, es un ensayo, un análisis, un texto de tipo reflexivo a partir de los hechos, en el que intento distanciarme de mi peripecia como ciudadano e intentar ver todo el cuadro.

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-Terminó su libro en junio de 2019, meses antes de la sentencia, un fallo que concluye que todo fue una especie de ensoñación. Usted habla de autoengaño, de trampantojo. ¿Son de alguna manera coincidentes los análisis?

Es algo muy genuino del proceso catalán, que es que se da una realidad paralela.

Por un lado hay un discurso del soberanismo muy exitoso, en tanto que es un relato que moviliza a mucha gente y es capaz de generar incluso adhesiones inesperadas (pensemos que muchas personas que estaban lejos de la idea de la independencia se suman a ese carro) pero luego está la realidad. Y la realidad muchas veces desmiente ese relato. Y la realidad, por un lado, tiene que ver con las dificultades para plantear ese proyecto de independencia en el marco español (porque lógicamente el Estado

“HAY UN DISCURSO

no acepta ni reconoce que -¿Cree que esa verdad judiDEL SOBERANISMO MUY exista un conflicto y mucho cial tras la sentencia (la EXITOSO, PERO LUEGO ESTÁ menos ha aceptado que se sedición, la violencia…) es LA REALIDAD, Y ESA REALIDAD pueda habilitar una salida a compatible con la realidad MUCHAS VECES DESMIENTE la escocesa, es decir, un refeque se vivió en Catalunya? réndum) pero luego, dejando ESE RELATO” a un lado las dificultades objetiSi se lee la sentencia, vas que pone el Estado español, hay un fragmento que para mí está también el error de concepes iluminador sobre las dificultades ción y los errores de ejecución del que ha tenido el Estado para encapmundo independentista. Es algo que tiene sular lo que ha ocurrido en Catalunya como su debate en Catalunya, que es complicado algo penal. Los firmantes de la sentencia aluden porque cuando hay gente en la cárcel y en en un momento dado al engaño que, según el exilio los ejercicios de autocrítica son más ellos, pergeñaron los líderes soberanistas y complicados, pero el libro intenta poner sobre admiten, por tanto, que esa independencia tenía la mesa de una forma ordenada y cabal todo lo mucho de virtual, de trampantojo, por utilizar mi que yo creo que se ha hecho de una forma inexmetáfora. Pero a la vez los condenan por algo perta, ineficaz, torpe o incluso mal planteada. que ellos mismos admiten que fue una ilusión,

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Civil por orden del Gobierno de Rajoy. Esa es la lo cual nos lleva a un callejón sin salida, a una situación de desconcierto, sin sentido. Porque verdad. Una violencia que, por cierto, ni Rajoy ¿cómo se puede condenar penalmente a unas ni la vicepresidenta Sáenz de Santamaría ni el personas por algo que los mismos jueces admititular de Interior, Juan Ignacio Zoido, asumieron ten que solo fue una ilusión? Ese es el punto públicamente en el juicio. Recordemos eso. más débil de toda la sentencia. Luego, está, a Tuvo que ser un segundo de Zoido, un secretami modo de ver y del de muchos juristas rio de Estado, el primer cargo que asumió también no catalanes, la cuestión de la violencia. Yo también me pregunto la violencia en el proceso que se por qué Rajoy y el ministro tienen atribuye a los dirigentes del protan pocas ganas de asumir esas “NO SÉ CUÁNDO ceso, que nadie la ha visto. órdenes de represión sobre la DICE LA VERDAD Empezando por esa violencia población que iba a votar. ¿Es RAJOY, SI EN EL JUICIO que se atribuye a los Jordis, que acaso no están seguros O AHORA EN SU LIBRO. que son los primeros que de lo que hicieron? Eso es CREO QUE TIENE GANAS DE entran en prisión, por una relevante.

REESCRIBIR SU HISTORIA manifestación que tuvo lugar SOBRE ESE EPISODIO, PARA ante la sede de una Consejería donde nadie sufrió daños, NO PASAR COMO UN -Incluso en su reciente libro solo dos coches, dos objetos, BLANDO” de memorias, Mariano Rajoy de la Guardia Civil. Esa es toda la dice que no hubo directrices violencia que reflejan los atestados y políticas en ese sentido. Por cierto, que luego el juez instructor y finalmente también afirma que iba a aplicar el artíla fiscalía asumen. Y si hablamos del 1 de octuculo 155 de la Constitución suspendiendo el bre, donde la única violencia que todos vimos y autogobierno de Catalunya aunque Puigdevio todo el mundo fue la de la Policía Nacional y la Guardia Civil pegando porrazos a la gente mont hubiese convocado elecciones en vez de que iba a votar, en ese caso los jueces estiman declarar esa independencia ‘interruptus’. Dice que ese clima de violencia fue generado por las textualmente: “Contesté a todos los enviados mismas víctimas, lo cual es todavía más desque no había ni negociación, ni garantía ni concertante. O sea, se atribuye a las víctimas de acuerdo”. ¿Acertó entonces el president al no los golpes que se generara esa violencia policial. fiarse porque no le daban garantías?

Creo que esta sentencia será estudiada con el tiempo como aquello que no debe hacerse.

Lo primero que hay que saber es cuándo

-El abogado Xavier Melero dejó claro en su alegado durante el juicio que ni hubo independencia ni hubo republica catalana: “Nadie dice nada, nadie vota nada, todo el mundo se va a su casa. No se arría la bandera”. Un relato real, pero también crudo y cruel para el independentismo.

Creo que Melero tuvo el acierto de resumirlo tan bien que fue bastante determinante en el hecho de que finalmente los jueces no se atrevieran a condenar por rebelión, sino por sedición. Pero aun así, la sedición, que presupone también unas dosis de violencia, esa violencia no se ha visto. La única violencia que vimos y que vio todo el mundo fue la que el 1-O desplegaron la Policía Nacional y la Guardia

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dice la verdad Rajoy, entonces o ahora. Porque, por ejemplo, esto en el juicio no lo dijo. Me parece muy importante que lo que ahora dice en el libro no lo dijera en el juicio. En segundo lugar, me permito introducir una reflexión sobre cómo es que en Catalunya puede aparecer un libro como el mío, que a partir de las fuentes catalanas intenta ser un análisis autocrítico de lo que hicieron los independentistas, y sin embargo en Madrid no ha salido un libro equivalente de un periodista o de alguien de un perfil similar al mío que abordara de forma autocrítica lo que hizo el Gobierno de Rajoy, lo que hizo Felipe VI, lo que hizo el Poder Judicial, lo que hicieron los órganos del Estado… Curiosamente, no tenemos ningún libro equivalente al mío realizado desde el punto de vista de Madrid y por alguien que formaría parte del conocimiento del interior del Estado.

-Es cierto que se echa de menos un análisis de ese tipo.

Sí, porque yo creo que habría terreno para hacer autocrítica sobre lo que hicieron Rajoy, la corona, los partidos estatales… Pero luego,

por qué Rajoy dice esto ahora. Es curioso. Yo creo, y además tengo algunos indicios que no me vienen solo de Catalunya sino también de Euskadi, que parece más bien que Rajoy tiene ganas de reescribir su historia en ese contexto, sobre ese episodio, para no pasar como un

“HAY UN DISCURSO DEL SOBERANISMO MUY EXITOSO, PERO LUEGO ESTÁ LA REALIDAD, Y ESA REALIDAD MUCHAS VECES DESMIENTE ESE RELATO”

blando. Y la paradoja está en que eso puede alegrar a algunos independentistas catalanes de los que piensan que hiciera lo que hiciera Puigdemont iba a caer el 155. Pero en aquel momento eso no estaba tan claro y tenemos algunas fuentes donde todo eso se pone en entredicho. Por tanto, yo no sé si Rajoy dice ahora la verdad, pero tengo serias dudas al respecto.

-Usted considera que el nuevo independentismo catalán es un relato de éxito pero con una acción política que fracasa. ¿Por qué?

Hay muchas causas del fracaso. La primera obedece al hecho de que al otro lado hay un Estado que no quiere para nada entrar en un carril de discusión democrática ni de conocimiento del

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sitios) es que el independentismo catalán se conflicto. Por tanto, la parte más fuerte del conplantea una meta tan importante, tan históriflicto se cierra, eso hay que decirlo. Pero luego camente trascendente, con planteamientos tan hay causas endógenas del propio soberanismo, ingenuos o tan débiles en cuanto al análisis. Y es que podíamos encapsular del siguiente modo. En así, y es duro admitirlo. El mundo independenprimer lugar, hay un cariz eminentemente político tista tiene dificultades para decirse estas cosas que tiene que ver con la gestión de los tiempos: en voz alta. Aunque en privado muchos políticos la prisa. Esa visión de la política como algo que independentistas me pueden dar la razón, en tiene que hacerse a toda velocidad, sí o sí, es público es muy costoso. Tanto los que están en muy mala para el proceso. Porque todos sabeprisión o en el exilio como los que están ahora mos que la política es la gestión inteligente de los en primera línea tienen miedo a la decepción, a tiempos. Y desde el momento en que Artur Mas generar decepción y también miedo a ser acupone un límite de 18 meses y los demás actores sados de derrotistas o traidores. Esto es muy asumen, el proceso queda encorsetado en un importante en Catalunya. marcador cronológico que es letal. Un segundo punto es la ignorancia sobre lo que es Madrid. Los líderes independentistas desconocen lo que es el Estado, ese poder que se concentra en Madrid, -Da la impresión de que esa amenaza a ser y seguramente piensan que como el Gobierno acusado de botifler o traidor marca absopasa por una situación complicada, los lutamente. grandes partidos están aquejados Sí, lo marcó en octubre de corrupción y de un mal funde 2017, y ahí está. Dejando “ESA VISIÓN DE LA cionamiento, como la corona a un lado todas las considetambién está tocada, el TribuPOLÍTICA COMO ALGO raciones sobre lo que Rajoy nal Constitucional está desQUE TIENE QUE HACERSE A quería o no quería hacer, prestigiado, el Poder Judicial TODA VELOCIDAD, SÍ O SÍ, ES Puigdemont también hizo va como va… creen que el MUY MALA PARA EL PROCÉS. lo que hizo porque estaban independentismo podrá llePORQUE TODOS SABEMOS QUE ya diciendo que podía ser gar a la última pared, dar un un traidor si no hacía la LA POLÍTICA ES LA GESTIÓN pequeño empujón y que va a DUI. Y todo ese marco se INTELIGENTE DE LOS caer todo el andamiaje. Ahí se ha venido arrastrando desde equivocan en ese diagnóstico, TIEMPOS” el año 2017 hasta ahí, aunque porque confunden averías conahora, para ser completos en el cretas de órganos del Estado con análisis, ha habido modificaciones, la fortaleza del Estado en sí. Y en tercer ha habido un giro estratégico de Esquelugar, también el independentismo es víctima rra más en un aterrizaje posibilista, realista, sin de su propia propaganda, víctima del entusiasmo, abandonar la meta de la independencia pero confunde la determinación retórica con la eficacia diciendo que eso no se puede hacer de forma y luego no hace un análisis de fuerza desde el unilateral. Es importante ese giro. JxCat, que punto de vista político y social lo bastante afinado depende de Puigdemont, no ha hecho ese giro. como para ver qué potencial tiene para desarroMi hipótesis es que es difícil que lo haga porque llar ese objetivo. El independentismo crece muy depende del recorrido judicial de Puigdemont rápido y tiene unas bases muy movilizadas pero en Europa y necesita mantener ese elemento no tiene una gran mayoría para hacer algo unide confrontación. Y luego está la CUP, que está lateral. Y ese cálculo erróneo también resulta un en una lógica de desobediencia en la calle, etc. gran error. que no tiene nada que ver con los dos grandes.

-Suena todo un poco naif, si me permite…

Sí, porque es exacto, lo dice muy bien y ya lo hemos dicho muchos en Catalunya. Es ingenuo, y creo que lo chocante (y en Euskal Herria lo pueden entender mejor que en otros

-El éxito del relato del independentismo es quizá relativo: sí lo ha habido hacia adentro, pero no hacia fuera. Ni en España, ni en la UE, ni en ningún país ha conseguido apoyos.

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Es interesante este punto, y en parte tiene razón. Aunque con un matiz. Es verdad que internamente el relato ha tenido éxito, también creo que no es un relato que intentara cambiar la mentalidad en España, no era un relato para cambiar la opinión de un señor de Málaga, pero sí buscaba una cierta complicidad en Europa. Y ahí entra el matiz. Tiene razón en que eso no ha cambiado la opinión de los gobiernos pero ha conseguido algo nuevo, que es que el conflicto catalán se vea como algo de una cierta entidad por parte de la opinión pública de los países europeos, principalmente. Es decir, ha tenido la capacidad de penetrar, de poner en la agenda no diré mundial pero sí en la europea sin duda, y un poco en la global, la cuestión catalana como un conflicto. Y en ese sentido sí tiene éxito el relato. Luego, y ahí le doy toda la razón, no hay que confundir la atención mediática con el apoyo político, sin duda. Los estados miembros de la UE no se han movido de su posición lógica de apoyo al Gobierno español, pero sí se ha generado en diversos entornos de algunos países una ola de más o menos simpatía hacia el soberanismo, sin grandes alharacas, sobre todo a partir de que el 1 de octubre, que fue una fecha de represión. Ese relato se complementa con una cierta empatía europea ante lo que son los porrazos de la Polícia contra los votantes catalanes.

da ese crecimiento de independentistas en la sociedad catalana cuando estaba en márgenes por debajo del 20%, por qué eso crece en muy pocos años, menos de una década, hasta casi un 50%. Yo creo que crece porque de puertas adentro el relato tiene un cierto enganche, pero

“EL INDEPENDENTISMO ES VÍCTIMA DE SU PROPIA PROPAGANDA, VÍCTIMA DEL ENTUSIASMO, CONFUNDE LA DETERMINACIÓN RETÓRICA CON LA EFICACIA Y NO HACE UN ANÁLISIS DE LA FUERZA QUE TIENE”

-Esa simpatía entonces tiene más que ver con la represión, con esas imágenes de gente aporreada que dieron la vuelta al mundo, que con el éxito del relato.

Sí, esa simpatía hay que ponerla en su justa medida. Esas oleadas de simpatía, que sí tienen que ver con lo que ocurre el 1-O, no genera cambios en los gobiernos.

-En general, desde fuera de Catalunya se ha visto con bastante perplejidad el fenómeno del auge del independentismo, un movimiento que usted define de “conversos exprés”.

Hay un marcador que explica ese aumento, pero no es el único, que es la sentencia del Tribunal Constitucional sobre el Estatut catalán de 2016, es el punto de inflexión.

Pero lo que resulta trascendente es por qué se

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luego porque no hay contrarrelato. Porque ¿qué gobierno español pone sobre la mesa un relato alternativo interesante para desmontar el independentismo? Nadie. Hasta ahora mismo, el independentista es un relato que no tiene contrarrelato. El único mensaje es paren ustedes o van a la cárcel. Eso genera conversiones exprés. Se derivan también de que gente que había votado o tenía simpatía por partidos como el PSC o el PSUC (el poscomunismo, hoy los comunes) y

llega un momento en que por cierta empatía, por cansancio, porque llegan a un análisis de que el camino está cerrado, se van pasando a las filas del independentismo. En el independentismo hay incluso algunas personas que estuvieron en el PP, una exdiputada del PP por ejemplo. Eso

un suflé, como ellos decían. Que era algo puramente táctico. Pero la realidad es que ahora hay dos millones de personas que han abrazado la idea de la independencia, y eso convive con el fracaso de la vía unilateral.

-Usted niega por completo que el independentismo sea lo que en España se considera un suflé, que bajará con la misma rapidez que ha subido.

Sí, lo niego. Pero voy a introducir también un matiz. Creo que si un gobierno de España, el que fuera, pusiera sobre la mesa tres cosas que voy a resumir, tal vez el independentismo recularía. Por un lado, una financiación mejor de las instituciones catalanas, no voy a decir copiando o imitando el sistema vasco y navarro, pero sí en esa línea de Euskadi y Navarra; un reconocimiento cultural que no significara impugnaciones o cortapisas a cuestiones como la inmersión lingüística en las escuelas o la presencia internacional de la Generalitat con oficinas de tipo cultural, comercial, etc. en el exterior; y el reconocimiento explícito en la Constitución de que existe algo como la nación catalana, algo que se podría ampliar a la nación vasca. Aquí permítame citar un libro que tuvo su impacto, obra de Herrero de Miñón en los años noventa y que se titulaba ‘Derechos Históricos y Constitución’, donde un hombre del PP como Herrero de Miñón venía a decir que no había que reformar la Constitución, que con una disposición adicional se podría dar un mayor reconocimiento a Catalunya y a Euskadi. Eso tuvo su debate, creo que el añorado Ernest Lluch estaba también en esa línea de Herrero de Miñón y quizá podría ser una senda. Me sorprende que ahora, con todo el lío que tenemos, nadie se acuerde de la solución Herrero-Lluch. Yo modestamente quiero ponerla encima de la mesa, quizá merecería la pena desempolvarla. quiere decir que sobre la realidad catalana se ha operado un cambio muy grande. Yo siempre digo que el hecho de que dos personas como Artur Mas o Ernest Maragall, uno convergente, otro socialista, que encarnaban un poco el statu quo, se hayan convertido al independentismo, eso quiere decir algo. Y cuando eso ocurre hay que analizar por qué. Creo que el gran problema de Madrid es que nunca se han tomado en serio estas conversiones exprés y pensaban que era

-¿El relato español, el de ‘Catalunya es España y punto’, que la única nación que existe es la española, la indisoluble unidad de la patria…, es eficaz?

El drama es que el nacionalismo español no se ha imaginado de una forma inclusiva, sino excluyente. Esa es la cuestión: ¿Por qué el

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nacionalismo español no puede ser inclusivo y todavía sigue existiendo. Recordemos que no es excluyente? Esa es la clave. El nacionalismo hace muchos años, en una cuestión económica español no intenta integrar a los nacionalismos como una OPA entre dos grandes empresas un subestatales en un proyecto común, sino que personaje dijo aquello de “antes alemana que los demoniza, los criminaliza y los ve como una catalana”. Si eso no es expulsionismo, ¿qué es? amenaza. El estado de las autonomías pretendía Tremendo. eso pero se ha quedado a medio camino, yo creo que porque confundió descentralización -¿Estamos ante un “problema político”, una con reconocimiento. Una parte de España necesitaba una descentralización, muy bien, pero lo “crisis constitucional”? ¿Importa cómo lo que necesitaban Euskadi, Navarra, Catalunya, definamos? seguramente Galicia y tal vez Canarias y alguien Creo que sí importa mucho cómo se más era reconocimiento. En el caso catalán, defina.

En todo caso, voy a coger el toro ese reconocimiento es muy complicado por la por los cuernos: lo que no es, es un mero naturaleza de Catalunya, por el peso demoproblema de convivencia, como dice Pedro gráfico, por el papel de la lengua catalana en la Sánchez, aunque ahora igual ya no lo dice. ciudadanía, por la actitud de las élites catalanas, No podemos ser infantiles, lo que hay que no se han terminado de integrar en en Catalunya, en una parte imporla gobernación de España, aunque tante de la sociedad catalana, haya habido catalanes. Y luego y lo que hay en el Estado es hay una cuestión importante: un conflicto de naturaleza “TANTO LOS LÍDERES Barcelona ha sido un polo política que tiene que ver CATALANES QUE ESTÁN EN tradicional antagonista con varias cosas: con la de Madrid, que Madrid PRISIÓN O EN EL EXILIO COMO gestión de la soberanía, ha intentado combatir, LOS QUE ESTÁN AHORA EN PRIMERA con la gestión del poder, entiendo que con basLÍNEA TIENEN MIEDO A GENERAR con los recursos econótante éxito, armando ese DECEPCIÓN Y A SER ACUSADOS micos y también con la Madrid financiero y de gestión de la identidad.

DE DERROTISTAS O TRAIDORES. grandes influencias, pero Y ese conflicto hay que ESTO ES MUY IMPORTANTE EN todo eso está en la olla. etiquetarlo como conflicto CATALUNYA” España no ha conseguido político, lo cual requiere resimitar a Francia en la creación puestas políticas.

Que no hay de un Estado fuerte, centralista, que presuponer su final en las que disuelve todas las identidades, respuestas.

Ahí tiene mucha razón ha intentado hacerlo tarde y mal y el el amigo Daniel Innerarity cuando dice que conflicto está servido. Y en el caso catalán se lo importante es que todas las partes estén agrava tras la sentencia del TC que coincide dispuestas a cambiar su visión y a ceder, no con la crisis económica. Y está también el tema presuponiendo que el resultado final será el de la financiación, que es un motor muy fuerte máximo de ambas partes. Tal vez si se hiciera para el nuevo secesionismo y que yo creo que un abordaje serio del problema político se llesi hubiera estado resuelto seguramente hubiera garía a una solución obviamente insatisfactoria evitado que el independentismo creciera tanto. para los independentistas exprés pero también para los centralistas a machamartillo. ¿Qué solución es esa? Yo no la sé, pero sí me gusta -Se habla de los separatistas catalanes. ¿Qué la fórmula de Innerarity, que es muy sensata: hay de los separadores en España? vamos a sentarnos, vamos a tratar de escuEl que fuera director de ‘La Vanguardia’, charnos, no tomar la de máximos, sino empeAgustí Calvet, más conocido por su seudónimo zar por la segunda opción de cada uno. Como Gaziel, decía ya en los años 20 que en España siempre dice Innerarity y me gusta mucho: existe el expulsionismo y que Madrid expulsaba. ¿cuál es la segunda opción de cada parte?

Ese Estado dirigido desde Madrid expulsa todo Y eso podría conectar con la tesis de Herrero lo que le parece anómalo. Creo que esa pulsión de Miñón y Lluch. Hacer política es intentar

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encontrar ese punto en el que todos ceden y a lo mejor la gran solución no será ninguna de las que ahora mismo están encima de la mesa, será otra nueva que nazca de esto.

-¿El primer problema no es que, en efecto, Catalunya no es “un solo pueblo”, que hay identidades y sentimientos muy distintos? ¿No ha sido ese otro de los grandes errores del independentismo?

de la independencia es muy social, muy basado en la vida material, se presupone que eso va a tener una gran eficacia. Y de hecho la tiene, y penetra en algunos territorios insólitos donde el catalanismo tenía una presencia débil gracias a que hace un discurso social muy potente. Pero prescinde de eso que llamamos las lealtades simbólicas, de esos vínculos. Hay muchos catalanes que simplemente quieren permanecer en España porque sienten un vínculo que no tiene que ver con lo material. Y eso creo que el independentismo tiende a obviarlo. Lo que planteo es que el independentismo debe saber explicarse también a esos que son vecinos nuestros, que

En el último capítulo del libro, hablo de identidades procesadas, que creo que es una cuestión muy abierta y de enjundia. Aunque el soberanismo catalán no se presenta como un nacionalismo clásico identitario sino más bien vinculado a los intereses, y eso es un acierto, la verdad es que detrás de eso también hay una cuestión de identidades. Yo creo que hay que entender que un error para mí del soberanismo es que no acaba de saber hablar con esa parte que no asume la independencia. Como el relato

son familiares, que quieren continuar dentro de España y que aunque les digas que la república catalana les va a subir las pensiones y ofrecer más escuelas y más carreteras van a quedarse igual de fríos. Por lo mismo que yo conozco a independentistas que dicen que ellos quieren la independencia aunque pasen quince años de penurias.

-¿Y la idea de “un solo pueblo”?

En catalán, esa idea de un sol poble es de los 60-70, es un enunciado que quería evitar la fractura con la nueva inmigración que llegó a

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Catalunya sobre todo del sur peninsular. En esa -El carácter pacífico del independentismo, lo época ya la oposición antifranquista tenía la idea de invocar la “revolución de las sonrisas”, ¿es de que esa inmigración tenía que ser integrada parte de esa sobreactuación? en la catalanidad, era una visión positiva. Eso era No, creo que el carácter pacífico del indeCatalunya, un sol poble. Que cuando yo voy a pendentismo está probado. En ningún momento Madrid siempre tengo que explicar que no es lo ha tenido la tentación de otra vía que no fuera mismo Catalunya un solo pueblo que un pueblo la pacífica. Incluso cuando se habla de la dessolo. Esa cuestión hay que ver si el proceso lo obediencia civil se habla de algo en los cauces cambia. Es decir, si el proceso fractura o no. Mi de la resistencia totalmente pacífica y eso se ha tesis es la siguiente. A pesar del crecimiento de probado de forma clara. La misma forma en que Ciudadanos en las elecciones del 21 de diciemreaccionó la gente el 1 de octubre ante los porrabre de 2017, que es el partido más votado, eso zos lo acredita bastante bien. Para incluirlo todo, no es una fractura. Porque hay mucho voto que tras la sentencia vimos en Barcelona escenas y es simplemente un voto efímero, puntual, que se manifestaciones bastante fuertes, con quema de va a Ciudadanos en esa fecha porque entiende contenedores, enfrentamientos con la Policía, que sirve de barrera contra un independentismo pero creo que tampoco debemos exagerar ni que le da miedo. Yo creo que cuando haya nuecargar las tintas. Hubo manifestaciones fuertes, vas elecciones en Catalunya, Ciudadanos va a duras, no tan duras como por ejemplo las bajar porque ese voto refugio ya no tendrá de los chalecos amarillos en Francia, sentido. Esa idea de que Ciudadanos y eso ha tenido su recorrido y ya lo que hace es certificar una fracestá. Manifestaciones en las que tura civil en Catalunya no se va se queman contenedores hay a dar. Lo que no quiere decir “SALVO ALGÚN que condenarlas pero eso no que no se hayan producido SOBERANISTA FANTASIOSO, es terrorismo ni una cuestión encontronazos, que se han NADIE EN CATALUNYA de tipo penal, sino que es lo dado. Pero no en un sentido IMAGINÓ QUE LOS MOSSOS SE que es, un tipo de alboroto dramático. Catalunya, por IBAN A CONVERTIR EN UNA que se da en muchos tipos suerte, no se ha convertido NACIENTE MILICIA DE LA de protestas. Todo el intento en el Ulster. No hay muros del darle al movimiento indeREPÚBLICA CATALANA” entre barrios, familias rotas… pendentista catalán un aspecto violento es una estrategia del Estado para buscar una represión -Vayamos a lo que fue el procés. mucho más sencilla. Siempre digo que Además de la excesiva prisa y de bueel Estado tenía una plantilla para estos casos, nas dosis de frivolidad que ya ha comentado, que era la plantilla vasca. Durante años, por la ¿primó en exceso ese sentimiento de creer existencia de ETA y la violencia, el Estado tenía que se estaba haciendo historia, sin prever los una rutina y una mirada, y lo más fácil ha sido pasos a dar y sobre todo sin calibrar la fuerza cogerla y colocarla sobre el caso catalán pero no funciona porque no tiene nada que ver. Cuando del Estado dispuesto a utilizar el monopolio llegamos al juicio y se habla de violencia e incluso de la violencia sin complejos? de golpe de Estado se está forzando el lenguaje Sí, sin duda. En el libro digo que se está para proceder a una represión que sea mucho más preocupado por hacer historia que por más cómoda, pero no acaba de salir bien. hacer política. Esto nos lleva a una frase que creo que es de Unamuno, que decía aquello de “a los catalanes os pierde la estética”. Un poco -El papel de los Mossos ha estado en el ojo del sí, es verdad. Creo que el independentismo huracán, pero durante el juicio ha quedado ha sobreactuado en demasía. Y esa sobreacclaro que no estaban con el movimiento indetuación ha tenido costes, porque cuando tú pendentista. Usted habla de “la naturaleza sobreactúas tanto, te puedes creer que puedes trágica del papel de los Mossos”. ¿Era otro ser cosas que no se pueden hacer en realidad, o no de la forma que quisieras. Y eso es grave. cabo suelto?

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los funcionarios no iban a hacer nada que se Un gran malentendido del mundo independentista era que se podía hacer la indesaliera del tiesto. Y esto va a decepcionar a una pendencia desde la misma institución de la parte de independentistas, porque a lo mejor Generalitat. Que la Generalitat, en colaboración esperaban que los Mossos se pusieran del lado con la calle, podía completar esa secesión. Y de la gente aporreada, pero eso tampoco pasó. creo que este malentendido es muy grande Lo que hizo Trapero, creo que con gran sentido porque prescinde de la necesidad de orden y de común, fue gestionar el 1-O sin aporrear a la fiabilidad, de seguridad jurídica, que tienen los gente. Si el Estado le tiene ganas a Trapero, y funcionarios. Por tanto, el político no le puede esta es mi tesis, una especulación, no es porque pedir a ningún funcionario que se convierta en piense que es un sedicioso sino porque demosinterruptor de esa ruptura. Es un poco lo que se tró que se puede ser Policía moderna ante las daba a entender sin decirlo cuando se hablaba órdenes que daba la gente que mandaba la Polide que sería un proceso “de la ley a la ley”. Ese cía Nacional y la Guardia Civil, que encarnaban es un gran malentendido del proceso catalán. una Policía antigua.

Es pensar que tú vas a poner la estructura de la Generalitat al servicio de esa ruptura ¿Y qué -La declaración del major Trapero en la que funcionarios son los más sensibles a esto?

Pues los que tienen delegada la función desvela que tenía diseñado un plan para sobre la fuerza, los Mossos. Por eso detener al president y al Govern si digo que el papel de los Mossos se lo ordenaban fue elocuente. tiene un cariz trágico porque “EL NACIONALISMO Claro. La cuestión era son funcionarios, se deben ESPAÑOL NO SE ¿Trapero participaba del a una legalidad, no se les proyecto independentista?

HA IMAGINADO NUNCA puede pedir que sean para No. Ahora, ¿Trapero parnada representantes de DE UNA FORMA INCLUSIVA, ticipaba del esquema una situación incierta de SINO EXCLUYENTE, NO INTENTA represivo del Estado? ruptura y además deben INTEGRAR A LOS NACIONALISMOS Tampoco. Ahora, si un administrar algo tan SUBESTATALES EN UN PROYECTO juez le ordena a Trapero delicado como el orden COMÚN, SINO QUE LOS DEMONIZA, detener al Govern, lo público y la fuerza.

LOS CRIMINALIZA Y LOS VE hubiera hecho sin duda.

-En este sentido, el juicio en el Tribunal Supremo es revelador.

COMO UNA AMENAZA”

En el juicio se demuestra que efectivamente la Policía catalana nunca participó de fantasía alguna que tuviera que ver con una ruptura del orden promovida desde la Generalitat. ¿Que esa fantasía estuviera en la mente de algunos soberanistas? No digo que no. ¿Qué eso estuviera en las libretas de algunos grandes fantasiosos? Tampoco digo que no. ¿Que Trapero y toda la cúpula no estaban en eso?

Digo que sí. Porque lo que dijeron en el juicio se sostiene y la información que yo tengo va en esa línea y porque, por otro lado, por suerte nadie en Catalunya imaginó que los Mossos d’Esquadra se iban a convertir en una naciente milicia de la república catalana. Nadie. Cuando el Estado trata de convertir al mayor Josep Lluís Trapero en el jefe de una naciente milicia rebelde choca con la realidad, porque la realidad es que

¿Eso no es un baño de realidad, para ambas partes?

Total. Hay dos momentos en que la parroquia independentista tiene un baño de realidad bestial. Uno, las conclusiones de Melero y otro, la declaración de Trapero.

-Con todo, del referéndum del 1 de octubre no salió ningún “mandato popular”. ¿Por qué el empeño en hacerlo creer así?

Hay una parte del independentismo que confunde lo que fue un gran episodio pacífico de contestación al Estado, que es lo que fue el 1-O, con un referéndum habilitado que se pueda reconocer, pero la verdad es que un referéndum si no te lo reconocen terceros, no te lo reconoce nadie. Creo que el independentismo confunde

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muchas veces tener la razón moral con tener la razón política. Moralmente, para el independentismo el 1-O fue un éxito, la gente fue a votar, aguantó los golpes, los medios internacionales lo recogieron, pero políticamente no tiene recorrido. Los mismos observadores que vinieron a Catalunya convocados por los organizadores del referéndum dijeron que no lo iban a reconocer.

Por eso Torra, que es más un activista que un político, insiste en la razón moral, insiste en el mandato del 1-O, pero creo que hay que ser justos y analíticos y aterrizar en la realidad: no hay mandato del 1 de octubre, lo que hay es un gran acto de contestación que da un aporte de moral al movimiento y luego hay una recarga de autoridad que viene por la puerta de atrás, en el momento en que los que van a votar son victimizados. Pero eso no te da la razón política.

pero sí creo que vamos a ver otras cosas. Es lo que sería esperable, cierto deshielo. Y luego esto va a tener un rebrote cercano en las elecciones catalanas, que será la prueba del algodón de qué familia del independentismo se va a imponer, el pragmatismo que hoy encarna ERC o un enfoque más de confrontación de JXCat.

-¿Cree realmente posible llegar a un referéndum legal y pactado?

Como ciudadano catalán, creo que sería lo mejor, un referéndum a la escocesa. Que los catalanes puedan votar si mantienen su statu quo en España o si inician un camino de secesión, sería lo más racional y lo mejor. Eso reclamaría que el Estado hiciera también una campaña como hizo el británico para convencer a los escoceses de que no se fueran.

-Entonces, ¿ahora qué? El procés parece desactivado, pero sigue habiendo al -Pero da la sensación de que menos dos millones de ciudadaEspaña no es Gran Bretaña ni “HACER POLÍTICA nos que quieren la independenCanadá.

ES INTENTAR cia, que han desconectado de Exactamente. El reino ENCONTRAR ESE PUNTO EN España. ¿Cómo se resuelve? de España no es el Reino EL QUE TODOS CEDEN Y A LO Suceden dos cosas Unido. Creo que este esceque parecen antagónicas.

MEJOR LA GRAN SOLUCIÓN NO nario es muy complicado, Por un lado, el proceso en muy lejano por no decir casi SERÁ NINGUNA DE LAS QUE los términos en que se iniimposible, y tal vez haya ESTÁN ENCIMA DE LA MESA, ció se ha terminado, pero que entrar en eso de busSERÁ OTRA NUEVA QUE el independentismo continúa. car las segundas opciones de NAZCA DE ESTO” Porque como usted ha recordado hay dos millones de personas que han abrazado esa idea, hay unos políticos y unos partidos que, mejor o peor, articulan esa idea y esa realidad no se va a borrar de la noche a la mañana. Bueno, ahora hay abierta una negociación entre Esquerra y el PSOE, creo que será muy determinante cómo termine de forjarse este gobierno de Madrid, que tendría por vez primera miembros de un partido que contempla un eventual referéndum futuro, que es Podemos, y esto tiene cierta importancia y es relevante, y con esto no quiero decir que el referéndum se vaya a producir en los próximos tres años. Y luego, si tiene el beneplácito de ERC, veremos qué recorrido puede tener la parte más pragmática del independentismo haciendo política en Madrid. Creo que no se va a producir la política de máximos, no vamos a ver ni un referéndum ni una amnistía,

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todos los bandos, como dice el maestro Innerarity. Se podría ir, por ejemplo, al reconocimiento de la nación en la Constitución, la financiación, la cuestión cultural… Eso va a requerir tiempo.

-Parte del independentismo sigue en su idea: “Lo volveremos a hacer”, dicen.

Esta frase es ambigua, porque algunos dicen que significa que volverán a votar y eso podría incluir el referéndum pactado, y otros dicen que volverán a hacerlo en la misma forma que lo hicieron, es decir, unilateral. Es verdad que ahora el independentismo está dividido estratégicamente. Por un lado está la estrategia más gradualista y posibilista de Esquerra y luego está una estrategia más de confrontación y más táctica de Puigdemont que a veces retoma la

idea de que hay que repetir el unilateralismo.

Mientras la estrategia sea tan dividida, creo que toda negociación se hace más complicada.

-Todo ensayo se hace para representarse, para ejecutarse. ¿Se pasará del ensayo general a la representación real?

Veremos, yo no soy futurólogo. Se hizo un ensayo pensando quizá en que antes de la función Rajoy se sentaría a la mesa a pactar algo.

Un gran malentendido del proceso es que todo lo que se hace es para conseguir un referéndum Creo que Junqueras desde la cárcel dirige pactado pero a la vez se comunica a la parroEsquerra de una forma muy firme y está en ese quia que si no es pactado se hará igualmente. Y giro, Puigdemont desde el exilio dirige el mundo cuando se llega a ese punto, la verdad es que no de JxCat de una forma también muy clara y ellos hay fuerzas para hacerlo. Ese es el autoengaño. solemnizan esa competencia y ese dualismo. Si Si me permite utilizar la metáfora de mi libro, la del me pregunta si Junqueras y Puigdemont pueden trampantojo, que es una pintura que imita muy ser los personajes de futuro, eso no lo veo tanto. bien un objeto en tres dimensiones, creo que la gran lección del independentismo es que, se plantee o no la función final, debe evitar esos jue-Claro, esa es la pregunta. gos virtuales que tienden a generar presentaciones equívocas. Que cuando Creo que en el futuro segutú pintas una república no es lo ramente no, porque los dirigen“EL AUTOENGAÑO mismo que cuando la tienes, tes que estuvieron implicados y durante mucho tiempo se en octubre de 2017 tienen DEL PROCÉS ES ha dicho que la república “la una mochila muy cargada, QUE TODO SE HACE PARA tenemos al alcance”. Y eso con independencia de que CONSEGUIR UN REFERÉNDUM ha generado decepción, estén en la cárcel o inhabiliPACTADO, A LA VEZ QUE SE malentendidos, y seguratados. Políticamente tienen COMUNICA QUE SE HARÁ AUNQUE mente el independentismo la mochila muy cargada.

NO HAYA PACTO, PERO CUANDO tras los sucesos de octubre, Seguramente, para imagiLLEGA EL MOMENTO NO tras la sentencia y tras todo nar un camino nuevo habría esto es mucho más maduro, que poner actores nuevos.

HAY FUERZAS PARA mucho menos ingenuo, menos Algunos en Catalunya ya están, HACERLO” naif, espero que sea mucho más pero necesitan mucha mayor político y que al final sepa capitalizar capacidad de mando. el gran producto político de estos años, que no es el mandato del 1 de octubre. El gran -¿Y Quim Torra? Usted dice que no es un políproducto político de estos años son dos millones tico, sino un activista. ¿Es ahora mismo un de personas que han abrazado una idea que debe ser gestionada políticamente de una forma activo para una solución? cabal e inteligente y que eso debe ser puesto en No, yo creo que Torra fue una elección valor. Como debe ser puesto también en valor que en su momento hizo Puigdemont porque que la gestión de la autonomía, de las instituhabía que buscar un perfil, pero creo que fue ciones catalanas, no es algo menor. El mismo erróneo porque se precisaba de alguien con independentismo que ahora gobierna no puede más cintura política. Creo que el mismo Torra pensar que la autonomía es algo sin valor, sino va a salir de escena porque será inhabilitado y que, como ocurre un poco en el País Vasco, con él mismo lo ha buscado, y él encarna ese eleindependencia de los objetivos finales, se gesmento más emocional de una parte del indepentione bien, se trabaje en el día a día, etc. También dentismo, más emotivista, unilateralista, menos hay que añadir que todo esto ha dañado a la analítica, que antepone todo lo más visceral a la institución, la Generalitat sale deteriorada de este cuestión más de fondo. Desde el punto de vista periodo, habiendo sufrido el 155, etc. estratégico, Torra ha sido un personaje que en lugar de sumar al independentismo ha restado.

-¿Los actuales líderes independentistas, incluidos los encarcelados y huidos, pueden encarnar esta nueva estrategia?

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EUSKARA INDARBERRITZEN JARRAITZEKO BIDE BERRIAK

Euskal kulturgintzaren inguruko laurogeitik gora aditu, besteak beste, EAEko hizkuntza-politiken arduradun, euskaltzain, soziolinguista, unibertsitateko irakasle eta beste elkartu ziren uztailaren 17an “Euskara biziberritzen jarraitzeko bide berriak” izeneko mintegian. Euskaltzaindiak eta Sabino Arana Fundazioak antolatu zuten jardunaldia eta euskara biziberritzeko bide berriez gogoeta egitea izan zuen helburu.

CICLO DE CONFERENCIAS CON HELDUAK ELKARTEA En colaboración con Helduak Elkartea estamos organizando una serie de conferencias sobre algunas de las cuestiones que más preocupan hoy en día a nuestros mayores. La

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sanidad, el sistema de pensiones, la seguridad o la historia del Pueblo Vasco, entre otros, van a ser algunos de los temas tratados por expertos en las diferentes materias.

Bajo el título, “Seguridad, robos, estafas y timos”, el primero de estos encuentros tuvo lugar el 9 de octubre. Los agentes de la Ertzaintza��������������������������������� Rosa Romero y “Juanfe” nos enseñaron a identificar los escenarios en los que se suelen cometer los delitos más frecuentes contra las personas mayores y a adoptar las medidas preventivas más apropiadas para evitar ser víctima de un delito de este tipo.

El 23 de octubre, la escritora Toti Martínez de Lezea habló sobre “Matriarcado vasco: realidad o ficción” y sobre el papel y el poder de la mujer en la sociedad vasca a lo largo de la historia. La escritora gasteiztarra, afincada en Larrabetzu, nos acercó al matriarcado vasco, la trasmisión de valores y a los mitos que han acompañado durante siglos a las mujeres vascas.

ERESOINKA Y LA SELECCIÓN DE FÚTBOL EUZKADI (1937-1939): DOS INICIATIVAS DE RESISTENCIA CULTURAL AL FASCISMO al lehendakari Agirre a poner en marcha la creación de estas dos experiencias con un doble objetivo: dar a conocer en el exterior la situación política vasca y las atrocidades que se estaban cometiendo en Euskadi durante la guerra (objetivo propangandístico) y recaudar fondos para la causa del pueblo vasco (objetivo humanitario).

Eresoinka y la selección de fútbol Euzkadi fueron dos de las iniciativas más brillantes y representativas del pueblo vasco en el exilio entre 1937 y 1939. La guerra obligó

El investigador e historiador labortano JeanClaude Larronde explicó el pasado 14 de noviembre los pormenores de estas dos iniciativas que, en aquellos difíciles momentos, utilizó el Gobierno del lehendakari Agirre para que lo vasco se viera a nivel internacional.

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ELECCIONES PRESIDENCIALES EN ARGENTINA Y URUGUAY

Argentina y Uruguay tienen un pasado común y profundos vínculos en múltiples dimensiones, desde el plano económico al cultural.

Este año, el proceso electoral en ambas orillas del Río de la Plata parecía querer agregar similitudes. Por primera vez en la historia, las dos vueltas presidenciales coincidían para los mismos días: 27 de octubre y 24 de noviembre. En ambos países, además, había aroma a alternancia.

Argentina concluyó su proceso, en primera vuelta, con la elección de Alberto Fernández.

En Uruguay, realizada la primera vuelta, el principal candidato opositor, Luis Lacalle Pou,

había recogido apoyos de los otros candidatos lo que le permitía acercarse a su objetivo.

Bajo el título “Cambio en las dos orillas del Rio de la Plata: Argentina y Uruguay”, el consultor político argentino y vicepresidente de CADAL (Centro para la Apertura y el Desarrollo de América Latina), Carlos Fara, analizó el 20 de noviembre, a falta de cuatro días para la s������������������������������������������� egunda vuelta de las elecciones en la República Oriental, las similitudes y diferencias de ambos procesos, las modalidades de campañas, los contextos políticos y económicos y qué perspectivas les esperan a cada país, etc.

LA LITERATURA VASCA Y LA MEMORIA COMO INSTRUMENTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROPIA Y COLECTIVA Bajo el título general de “Euskal Literatura eta Memoria” una treintena de expertas y expertos en el ámbito de la cultura y la literatura vascas analizaron el 20 de

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noviembre cómo se refleja la memoria en la literatura vasca en un encuentro organizado por la Fundación Bilbao 700 y Sabino Arana Fundazioa.

Mari Jose Olaziregi, profesora de literatura en la Universidad del País Vasco y directora del grupo consolidado de investigación MHLI (Memoria Histórica en las Literaturas Ibéricas), comenzó su ponencia, “La literatura vasca actual, fortaleza de las memorias”, con una reflexión general sobre la literatura y la memoria.

Tras subrayar la importancia que ha tenido el análisis de la memoria en las ciencias sociales y humanas en las últimas décadas, continuó su exposición destacando la postura de la literatura vasca ante nuestra historia reciente y, más concretamente, mencionó algunos de los temas propiciados por la Guerra Civil y la actividad de ETA en la narrativa vasca.

Asimismo, repasó numerosos conceptos o aspectos que se han convertido en lugares de memoria como “gudari” o la política de género que sugieren estas obras y autores. Todo ello, tras el análisis de los textos de Saizarbitoria, Atxaga, Urretabizkaia, Epaltza, Cano, Zaldua, Rodriguez, Alberdi o Agirre.

Utilizando la imagen de los “inuksuit”, hitos que los inuit construyen en la tundra para orientarse, el escritor Patxi Zubizarreta explicó también su visión de la literatura y la memoria.

A pesar de que el folklore es tenido por muchos como el canto de cisne de la cultura, Zubizarreta, siguiendo a John Berger, entiende que “nuestra cultura, a pesar de ser ágrafa, ha acumulado durante siglos un patrimonio increíble que no

debemos desaprovechar por el hecho de que no acertemos a transmitirla adecuadamente”.

Por su parte, el escritor y traductor Aingeru Epaltza destacó que “algunas sociedades, a veces, no guardan en su memoria ciertos hechos, especialmente los que son dolorosos o traumáticos. Y niegan su transmisión a las siguientes generaciones”.

Sin embargo, “con nuestra última etapa de violencia, por primera vez, la literatura vasca ha tenido voz propia y está ayudando a construir la memoria colectiva”, subrayó.

Por último, para Ana Urkiza, escritora y traductora, afirmó que la memoria es “el instrumento para construir el presente, pero no solo eso, sino que, además de ofrecer nuevas versiones de la Historia (con mayúsculas), es fuente para construir una identidad propia”.

En este sentido, recalcó “la literatura vasca hizo el primer intento de crear esa identidad antes de la guerra civil: fue transmisor de valores. Y esa definición de la identidad vasca ha permanecido hasta el día de hoy gracias, principalmente, a la literatura vasca. Hoy todavía sigue construyendo esa identidad, con base en la tradición y, como testigo, la memoria”.

Igone Etxebarria, subdirectora de Labayru Fundazioa y coordinadora del seminario fue la encargada de moderar y dirigir el desarrollo del seminario.

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APUNTE DEL DIRECTOR JOSÉ ANTONIO RODRÍGUEZ RANZ

MOLTES GRÀCIES, FRANCESC-MARC Llevaba tiempo, mucho tiempo, pensando en cómo podíamos traer a las páginas de Hermes el tema del procés y del conflicto político catalán. Nos asaltaban tres dudas: no equivocarnos en el planteamiento, en todo caso aportar -y nunca empeorar-, y huir de los tuits y las soflamas. Somos una revista de pensamiento e historia, pensaba; el modo, pues, solo puede ser uno: reflexión, análisis y espíritu crítico y autocrítico.

Y estando en ésas, apareció la persona de Francesc-Marc Álvaro, periodista y profesor de la Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales de la Universitat Ramón Llull de Barcelona y autor del libro “Ensayo general de una revuelta.

Las claves del proceso catalán”, quien el pasado 19 de noviembre participaba en una sesión del Deusto Forum en Bilbao, junto a Daniel Innerarity y los también periodistas Lourdes Pérez y Dani Álvarez. No pude asistir a esa mesa redonda, pero las referencias, todas, fueron inmejorables. Y pensé: ésta es la persona, éste es el momento, éste es el modo. Y hoy puedo decir: éste es el resultado. Una entrevista, lector, que no te puedes perder. Trato en este apunte de resumir sus principales tesis en cuatro puntos, que para mí han resultado especialmente clarificadores.

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• El conflicto es político: “Lo que hay sobre la mesa es un conflicto de naturaleza política que tiene que ver con varias cosas: con la soberanía, con el poder, con los recursos económicos y con la identidad. Y ese conflicto hay que etiquetarlo como conflicto político, lo cual requiere respuestas políticas”.

• El Estado español: Sustentado ideológicamente sobre un nacionalismo excluyente que demoniza y criminaliza al resto de los nacionalismos, no ha dudado en usar todos los resortes del poder –incluido el de la violencia- para hacer frente a un conflicto político que niega.

• El independentismo. Presenta un balance con diversos apuntes, tanto en el activo como en el pasivo. En la columna del haber del movimiento independentista Francesc Marc sitúa tres logros: 1) el haber generado un relato que ha suscitado la adhesión y la movilización de buena parte de la sociedad catalana, lo que constituye un valiosísimo activo a gestionar con especial inteligencia política, 2) el carácter pacífico y no violento del movimiento, y 3) el haber “incorporado” la cuestión catalana a la agenda europea –lo cual, no se ha traducido, no obstante, en apoyo político por parte de los gobiernos de los Estados miembros-. ¿En el debe? También varios déficits, que podrían resumirse en uno: la debilidad de su planteamiento político en su contraste con la realidad. A su juicio, el independentismo no ha medido bien ni su fuerza –ni la del Estado- ni los tiempos para hacer realidad su objetivo político. Lo resume de manera muy gráfica: ha estado más preocupado por hacer historia –proclamar la República catalana- que por hacer política –dotar de viabilidad a su objetivo-.

• ¿La solución? Es posible que todavía no esté escrita. Francesc Marc parafrasea a Innerarity: “Vamos a sentarnos, vamos a tratar de escucharnos, vamos a renunciar de salida a las opciones de máximos, vamos a empezar por la segunda opción de cada uno”. Una vía ésta posibilista y gradualista que, en primera instancia, quizás pasaría por el reconocimiento explícito y consecuente de la nación catalana y de su identidad cultural, un nuevo modelo de financiación y una presencia directa de Cataluña en el escenario internacional. ¿Es posible? El tiempo lo dirá. Yo hoy solo puedo decir: Moltes gràcies, Francesc-Marc.

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DAVID MARTÍN ANGULO