El Patio de Mi Casa

Espacio expositivo multidisciplinar de co-creación en la Biblioteca de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).

Mónica Desirée Sánchez-Aranegui, María Dolores Pérez Bravo, Isil Joyeux, Soraya Castaño Galeano.

Introducción.

En la universidad solemos pasar un número determinado de años, mientras nos formamos. En este tiempo, hay ciertos lugares o espacios universitarios que llegamos a habitar, pero otros que se convierten en los “no lugares” de los que hablaba Marc Augè (Augè, 2008), como aquellos espacios por los que transitamos, pero no habitamos. Se generan cuando el diálogo entre el espacio y los habitantes es limitado y estático en lugar de dinámico, el habitante usa el espacio en lugar de vivir el espacio. Cuando algo es vivo y dinámico, implica una interacción y cuidado recíproco. Dotar de significado a los espacios forma parte del cuidado del lugar donde nos encontramos. Cuando hablamos de espacio, no nos referimos sólo al arquitectónico, sino también al que nos incluye como parte del mismo, desde nuestro cuerpo hasta aquellos seres que lo habitan. Se trata de la relación que establecemos con lo que nos rodea, tanto material como inmaterial. En este sentido, se trata de incluir el espacio como parte del propio aprendizaje. Cómo me ubico y cómo se ubican el resto de los objetos. La relación significativa con el espacio que habitamos ocurre a través de la “internalización” del espacio (Vidal y Pol, 2005). La internalización ocurre cuando los habitantes interactúan física y simbólicamente con el espacio que habitamos. Por eso, cuando conocimos el patio interior de la Biblioteca de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), vimos las posibilidades del un espacio que en ese momento estaba en desuso. Ocupa el lugar central de la biblioteca, tiene un madroño plantado en el centro, el resto de salas se sitúan alrededor, con dos entradas directas. Las posibilidades de rehabilitar y de darle un uso

comunitario a ese espacio surgió como un eje central del proyecto de innovación docente para llevar a cabo en él acciones para dinamizar y dotarlo de utilidad y sentido. El título del proyecto “El Patio de Mi casa” hace referencia a la canción infantil, y tiene el valor conceptual de que ese lugar se sienta y se valore como parte de nuestra casa, como un lugar que habitar y que, a su vez, se llene de vida con las propuestas educativas de docentes y alumnado. (SánchezAranegui, 2020) Cuidar, transformar, interactuar y crear en y con el espacio entreteje las relaciones emocionales entre sí. La experiencia activa y la participación habilita el sentido de pertenencia que transforma la definición de “el espacio” a “mi espacio”. El proyecto invita a las participantes a percibir los componentes existentes del espacio, imaginar los deseos personales de su estado ideal al considerar el significado simbólico, reconstruir en colaboración combinando una variedad de ideas y crear un espacio interactivo donde las personas puedan construir su propio vínculo emocional. (Joyeux, 2020) Además, ofrece un espacio de experimentación donde las personas participantes exploran y aprenden en una dimensión diferente que requiere no solo las habilidades cognitivas sino también inteligencias múltiples para fomentar el aprendizaje integrativo. La experiencia tiene un espacio particular, limitado, contingente, finito, también corpóreo, sensible al tacto, a la piel, a la voz, al oído, al olor y a la mirada, a la caricia, a la mortalidad y a la transformación. De ahí la importancia de tener escenarios en los que se pueda experimentar todo esto; en los que la pausa y el contacto con otras personas permite que la experiencia nos atraviese, en escenarios que ofrezcan una oportunidad en la que se experimenta de otra manera y se cambie de registro; de lo dialógico a lo plástico. (Castaño, 2020) Con este proyecto, pretendemos la creación y adaptabilidad de un espacio experiencial multidisciplinar, de encuentro comunitario e intercambio de conocimientos de la comunidad universitaria, del uso de un espacio común para la realización de proyectos educativos, de experiencias creativas, de exposiciones temporales y de actividades en torno a temas concretos de aprendizaje que vinculan diversas disciplinas y que utilizan el arte como materia transversal o nexo, basándonos en los valores fundamentales de inclusión, igualdad y sostenibilidad. De este modo, se consigue revitalizar un espacio actualmente en desuso, para dotarlo de vida y significado y de cuidados aportados por la comunidad educativa de la Facultad de Formación

del Profesorado y Educación, UAM. El Patio de Mi Casa está generando la posibilidad de tener experiencias estéticas desde los espacios universitarios, convirtiéndolos en lugares habitados de manera pausada y consciente; considerando que la experiencia estética que se genera involucra todo el espectro sensible y no solo lo artístico. Gracias a esa experiencia sensible que permite la creación activa en escenarios compartidos, y a la bondad de las plantas, los materiales naturales y el trabajo con la naturaleza, es que la propuesta de El Patio de Mi casa facilita el escenario para que los y las estudiantes logren “Sentipensar” (de la Torre, 2010) su mundo y las relaciones que lo componen.

Experiencias y actividades puestas en marcha en El Patio de Mi Casa.

Este proyecto se puso en marcha durante el curso académico 2019/2020 y continúa en la actualidad. Hasta el momento, se han llevado a cabo diferentes experiencias y actividades propuestas por docentes y alumnado de la facultad y algunas de ellas tuvieron que adaptarse a la situación de la pandemia de Covid-19, con la adaptación del proyecto a una versión online denominado “El Patio de mi Casa Virtual”. Algunas de estas experiencias y actividades realizadas en este espacio han sido las siguientes (https:// view.genial.ly/5ec0ece632a04c0d96b73555/videopresentation-el-patio-de-mi-casa-uam): • #RetoABANavideño y #RetoABAAmorPropio. • Talleres de Ciencia, Arte y Matemáticas con el alumnado del CRA Sierra Oeste de Zarzalejo. • Creación de máscaras y celebración del entierro de la sardina en Carnaval 2020. • Exposiciones virtuales: Somos un cuadro, Flores para la ventana con motivo del día del libro 2020. • Exposición de mariposas violetas, Instalación

“El Bosque Mágico” de Mónica Aranegui y performance “Alas de Mariposa” de Cristina

Moreno, con motivo del 8 de marzo. • #SaveMadroño 2021. Rehabilitación y cuidado del madroño situado en el patio (fig. 1).

Fig. 1 #SaveMadroño. Fuente: https://canalbiblos.blogspot.com/2021/03/ savemadrono-en-el-patio-de-mi-casa.html?m=1

Como hemos dicho anteriormente, este proyecto continúa activo durante el curso 2020-21, por lo que aún no se han extraído conclusiones definitivas del mismo. Aunque podemos establecer algunos resultados y conclusiones preliminares que sirvan para reflexionar y seguir trabajando en la consecución de los objetivos iniciales del proyecto. Haber creado este espacio colaborativo y dinámico, abierto a los procesos de creación y de acciónintervención directa en el espacio común por parte de toda la comunidad educativa de nuestra facultad, ha hecho que creciera la vinculación emocional con el espacio y la preocupación por su cuidado. El vínculo emocional que se ha creado por la participación activa ha alimentado la relación espacio-humano así como la relación interpersonal de las y los participantes. Ha conseguido, por medio del trabajo en equipo, el desarrollo y la suma de potencialidades y capacidades de docentes y del alumnado participante en las diferentes actividades e iniciativas.

REFLEXIONES

Referencias.

• AUGÉ, M. (2008). Los “no lugares”: Espacios del anonimato: Una antropología de la modernidad (10ª reimp. ed.). Gedisa. • CANAL BIBLOS (2021). #SaveMadroño, en el

Patio de mi casa. https://canalbiblos.blogspot. com/2021/03/savemadrono-en-el-patio-de-micasa.html?m=1 • CASTAÑO GALEANO, S. (2020). Jardinería

Metafórica. Un jardín para cuidarte. Trabajo Final de Máster. Universidad Autónoma de Madrid. • DE LA TORRE, S. (2010). Investigar en educación con otra mirada. Universitas. • GARDNER, H. (1999). Intelligence reframed:

Multiple intelligences for the 21st century. Basic

Books. • GIMÉNEZ HERNÁNDEZ, M. (2014). Aprendiendo

Aprendizaje Cooperativo. Una experiencia en un aula universitaria. Pulso: Revista De Educación, (37), 231-248. • SÁNCHEZ-ARANEGUI, M. D. (2020). El Patio de mi casa. Presentación. https://view.genial. ly/5ec0ece632a04c0d96b73555/videopresentation-el-patio-de-mi-casa-uam • JOYEUX, I. (2020). Entretejer redes de colaboración a través del proceso creativo. Trabajo Final de

Máster. Universidad Autónoma de Madrid. • MARKUSEN, A., y GADWA A. (2010). Creative

Placemaking. National Endowment for the

Arts, Executive Summary. https://www.arts.gov/ publications/creative-placemaking • MORALES GALICIA, M., L., GÓMEZ MOLINÉ, M.,

R., & REYES SÁNCHEZ, L., B. (2016). La diversidad en aula: motivaciones y estilos de aprendizaje.

Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas. Nº Extra 0, 2013, págs. 2415-2420 • IBARRA-RIUS, N. y SALINAS FERNÁNDEZ, B. (2017).

Editorial: El aprendizaje como pretexto y el aula como contexto de la innovación en Educación

Superior. @tic (València), (19)10.7203/attic.19.11267 • PERASSI, M., & CELMAN, S. (2017). La evaluación de los aprendizajes en aulas universitarias: una investigación sobre las prácticas / The evaluation of learning in university classrooms: a research on the practices. Praxis Educativa (Santa Rosa, Argentina), 21(3), 23-31. 10.19137/ praxiseducativa-2017-210303 • ALVARADO VÁZQUEZ, R. (2019). Los fantasmas de la enseñanza con la utilización de las tecnologías de la enseñanza: Los nuevos escenarios de los recursos didácticos en el aula. Hexágono

Pedagógico, 10(1)10.22519/2145888X.1474 • SÁNCHEZ-ARANEGUI, M. D. (2020). El Patio de mi casa. Presentación. https://view.genial. ly/5ec0ece632a04c0d96b73555/videopresentation-el-patio-de-mi-casa-uam • SÁNCHEZ-ARANEGUI, M. D. (2020). El patio de mi casa. El Arte como una herramienta transversal para la transformación y la innovación. Técnicas y fórmulas de la nueva docencia. Tirant. • VIDAL MORANTA, T. y POL URRUTIA, E. (2005).

La apropiación del espacio: Una propuesta teórica para comprender la vinculación entre las personas y los lugares. Anuario De Psicología, 36(3), (281-297). https://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=1961749