Brosura parinti GROW 09 si 10, 2014

growedu ro

Think Ahead

Este un proiect de educație non-formală, de învăţare prin experiență, al Asociației Școala de Valori.

Este format din 3 ateliere în care, timp de câte 2 zile, elevii trec printr-un proces de autocunoaştere.

Think Ahead înglobează în proporția ideală o suită de cunoștințe și tehnici necesare unui proces de învăţare cu impact pe termen mediu şi lung la vârsta adolescenţei:

teorie, învăţare prin experiență, învăţare peer-to-peer și învăţare prin expunere la persoane model. pentru a participa la unul dintre atelierele Think Ahead, înscrie-te la curs pe scoaladevalori.ro/proiecte/think-ahead

3

scrisoare către părinți Ștefan Pălărie

În anul 2009, atunci când mi-au apărut primele idei legate de înființarea unei organizații ce avea să poarte numele de Școala de Valori, știam destul de puține despre educația formală din România. Dar știam ceva extrem de important: răspunsul la întrebarea „Ce anume, dintre toate experiențele de viață avute, a contribuit cel mai mult la persoana care eram la acel moment?” Răspunsul îmi era extrem de clar: nu educația formală.

De ce GROW? În primul rând pentru că pentru programul GROW, dar aș mai menESTE UN PROGRAM INTERNAȚIONAL. ționa și posibilitatea ca adolescenții partiAdolescenții înscriși în program beneficiază cipanți să își facă PRIETENI NOI, din licee de prezența mai multor traineri internațiodiferite, într-un mediu extrem de informal nali – studenți și absolvenți din Universități și deschis. din întreaga lume care vin în România ca voluntari pentru a inspira și dialoga cu partiExperiența pe care o oferim prin programul cipanții români. În al doilea rând programul GROW dorim să fie O EXPERIENȚĂ UNICĂ, GROW are UN CURICULLUM ORGANIZAT care să construiască caractere și prin care pe 4 ani de studiu, axat pe ne dorim să formăm tineri unele din cele mai importance au curajul să își pună te nevoi educaționale în aplicare propriile idei, ale momentului. să își urmeze visele și Eu cred cu putere, În al treilea rând, este un alegerile conștiente, de că oferind experiențe PROGRAM RECUNOSCUT studii și de carieră. Știm precum GROW cât mai atât în țară (prin parteneridin îndelungații ani de multor adolescenți din atul cu Ministerul Educației experiență că adolesRomânia, putem cu Naționale) dar și la univercenții nu sunt așa de răi adevărat să contribusitățile de peste hotare: cum lasă uneori presa im atât la construirea aplicanții pentru studii în să se întrevadă, așa cum caracterului din spatele străinătate includ în dosarul adolescenții nici nu pot fi fiecărui tânăr în parte, de candidatură participarea SPERANȚA VIITORULUI dar și la formarea unei și experiența GROW. Sunt României fără ca cineva să întregi noi generații multe alte motive pentru fie într-un continuu dialog care adolescenții se înscriu de care să fim mândri matur cu ei.

peste 20 de ani.

5•grow•în•cifre | 6•testimoniale | 7•ce•este•grow | 8•activitățile•grow 10•parlamentul•european | 12•de•ce•să•fii•grow | 15•organizatori•grow 16•educația•altfel | 17•una•pe•zi | 18•proiecte•frumoase | 20•ce•să•înveți 24•project•manager•grow | 25•susținători•grow | 27•creativ•sau•logic?

practic e learn tep s up

în cifre

14.500

5

10

participanți

ediții

>1.000 voluntari

19.132 aplicanți

336

traineri internaționali

134

coordonatori de proiect

8.747 absolvenți

27

orașe GROW

214

licee implicate

>12.000 ore de training

GROW A FOST CEA MAI FRUMOASĂ EXPERIENŢĂ DIN VIAŢA MEA. Iniţial nici

nu vroiam să merg pentru că spuneam:” Nu am timp!”. Am zis totuşi să încerc pentru că nu aveam nimic de pierdut.

La prima sesiune eram cu toţii timizi şi temători în faţa necunoscutului, dar trainerul nostru, Rafael, ne-a ajutat să trecem peste acest hop.

Programul a durat 6 săptămâni pe parcursul cărora am avut sesiuni pe diverse teme: feedback, calităţi şi defecte, mediul înconjurător ori discriminare. Din fiecare am rămas cu ceva folositor, cu lucruri pe care le-am învăţat şi cel mai important pe care ştim şi cum să le punem în practică.

Pe de altă parte am avut şi foarte multă distracţie. Am descoperit cultura fascinantă a Braziliei în ritm de samba şi alte dansuri tradiţionale.

Pe lângă faptul că am învăţat atât de multe, mi-am făcut o mulţime de PRIETENI NOI. Acum suntem ca o mare familie, pentru că vieţile noastre au luat o întorsătură aparte în urma acestei experienţe.

Recomand cu cea mai mare căldură proiectul tuturor.

Alexandra Stan, Participant, Pitești GROW pentru mine a însemnat multe noi legături cu oameni deosebiți, alături de care am împărtășit

EXPERIENȚE FRUMOASE. Pot spune că mi-am

îndeplinit toate așteptările și chiar le-am depășit pe unele.

Această experiență m-a ajutat să îmi dezvolt încrederea în mine și mă bucur foarte tare pentru că mi-am mai îmbunătățit și capacitățile lingvistice, lucru care sunt absolut sigură că îmi va fi de

folos pentru tot restul vieții.

Sincer, acum abia aștept următoarea serie de sesiuni GROW, pentru a mă reîntâlni cu foștii colegi deveniți acum prieteni și cu organizatorii, cei care ne-au ajutat atât de mult și au făcut totul posibil.”

Vrînceanu Cosmina Participant, Iași Trăim vremuri agitate, totul se desfăşoară în viteză şi asta ne afectează vieţile. Părinţii nu îşi petrec suficient timp cu copiii lor pentru că „time is money”... Nu au timp nici seara să vorbească despre ce s-a petrecut peste zi, căci sunt deja frânţi... Aşa că adolescenţii îşi completează „educaţia” cu ceea ce găsesc pe Internet, pe reţelele de socializare, aşadar fără nicio selecţie a valorilor... LĂSĂM TOTUL ÎN GRIJA ŞCOLII, a educaţiei formale, neglijând rolul atât de important al celei informale. Cum să nu te bucuri atunci când copilul tău doreşte să „crească” valoric într-un proiect ca „GROW”...?!

Eu sunt un asemenea părinte, al cărui copil a avut fericita inspiraţie de a se înscrie în acest proiect. Ei, bine, cred că niciodată nu mi-am văzut copilul mai implicat ca acum. Şi exaltat! După fiecare întrunire venea acasă şi simţea nevoia să-mi povestească ce a mai făcut nou, ce a mai învăţat... M-a fascinat şi pe mine şi chiar pot să spun că am învăţat şi eu ceva nou. De exemplu, fiind profesor, miau plăcut jocurile acelea de energizare şi mi-am propus să mă joc şi eu cu elevii mei în viitor când vreau să sparg gheaţa... Marele câştig însă al acestui proiect rămâne faptul că adolescenţii învaţă

să socializeze, să elimine orice tip de discriminare, să fie toleranţi cu cei din jur, să comunice în limba engleză, să performeze... Aşadar, totul.

Nu cred că există o activitate mai frumoasă şi mai potrivită pentru vacanţa de vară ca aceasta. S-au învăţat lucruri noi, prin joc, s-au legat prietenii, poate pe viaţă...

DECI, AU CRESCUT.

Valerica Schinteie profesor, Timișoara Consider că programul GROW a fost unul dintre cele mai educative, interesante şi amuzante programe la care fiul meu a participat până acum. Această vară a fost a treia oară când el participă la GROW şi pot spune fără nici o îndoială că s-a distrat mai bine ca niciodată. Încă de la prima participare a simţit că vrea să continue să urmeze acest program pentru a-şi dezvolta abilităţile, pentru a cunoaşte persoane din alte ţări şi cel mai important, pentru a-şi face prieteni noi.

GROW A FOST EXACT CE AVEA NEVOIE, deoarece toţi

cei care s-au ocupat de organizare împreună cu trainerii au fost persoane foarte deschise şi foarte prietenoase.

Mă bucur că prin intermediul acestui program a reuşit să îşi dezvolte abilităţile de a vorbi în public, de a socializa cu aproape oricine şi de a înţelege opiniile celorlalţi.

De asemenea mă bucur că în timpul programului a existat un curs despre antreprenori, angajaţi, freelanceri şi diferenţele dintre aceştia, curs care l-a ajutat să înţeleagă mult mai bine ce vrea să facă în viitor.

Pârlea Constantin Părinte participant, Piteşti

New logo colours: 7

growedu practice, learn, step up!ro

HEX: ff6600

HEX: cc0066 R=204 G=0 B=102

R=255 G=102 B=0

C=16 M=94 Y=42 K=1

C=0 M=75 Y=85 K=0

GROW este un program educaţional dezvoltat de Școala de Valori în colaborare cu AIESEC România. Este singurul program inovativ de EDUCAȚIE NON-FORMALĂ din România construit pe un curriculum DE 4 ANI, cu scopul de a oferi tinerilor un conținut educațional complementar cursurilor școlare, pe toată perioada liceului.

Fiecare adolescent care vine la GROW, timp de 6 săptămâni, are ocazia ca pe parcursul celor 10 ATELIERE să abordeze un alt mod de învățare față de cel obișnuit. Fiecare lucru nou este testat, descoperit și pus în aplicare prin metode de învățare noi și distractive.

LA GROW SE POATE ÎNSCRIE ORICEparticipanți ELEV DE 06.01 LICEU CU Înscriere – 20.

01 VÂRSTA21.04 CUPRINSĂ 15-19 ANI. Desfășurare training ÎNTRE 24. 01 – 10.03 -15.06 GROW 11 și 12 GROW se adresează Programul Înscriere participanți 21.04 -15.06 tinerilor care doresc să participe Desfășurare training 23.06 – 10.08 la o experiență ce le va schimba perspectiva despre viață.

• • • • •

OFERĂ 5 ARII DE DEZVOLTARE: îmbunătățirea stimei de sine; creșterea conștiinței proprii; interacțiunea cu modele pozitive; facilitarea accesului la informații; oportunități inovative de educație.

CLASELE

CLASELE

înscriere participanți

înscriere participanți

desfășurare sesiuni

desfășurare sesiuni

09 & 10

06.01 – 20.01 24.01 – 10.03

11 & 12

21.04 – 15.06 23.06 – 10.08

practice

GROW 0.9 Deschidere și Comunicare

learn

GROW 1.0

Orientare spre propria persoană

• Introducere în GROW 0.9

• Introducere în GROW 1.0

• Abilităţi de comunicare • Abilități de feedback - Tunsoarea nu ţi se potriveşte, dar cum să îți spun politicos?

• Proactivitatea, competențe de bază – Lași viața să treacă pe lângă tine?

• Obiceiuri bune, obiceiuri proaste Dezbatere pe obiceiurile alimentare și de igienă orală.

• Eco-living - Lucruri mici pentru a ajuta Pământul.

• Auto-reflecție - Prietenii spun că mă cunosc, dar eu nu sunt atât de sigur.

Ce mă defineşte?

• Cum să organizezi un eveniment special practică în timpul World Wide Weekend.

• Toți suntem diferiți - De ce discriminăm?

• Cetățenia europeană Ce are asta de-a face cu mine?

• Închiderea GROW 0.9

• Abilități de prezentare - Cum să prezinți bine în fața unui public.

• Abilități de Public Speaking - Cum să folosești cuvinte pentru a muta oameni.

• Cine sunt eu? - Eu sunt ... si planurile mele de viitor sunt ...

• Eficiența personală 1 - Managementul timpului și organizarea spațiului.

• Eficiența personală 2 - Cum să organizezi informațiile într-un mod creativ.

• Management de proiect avansat Cum să faci lucrurile să se întâmple.

• Valori europene și românești - o sesiune despre valorile comunitare.

• Închiderea GROW 1.0

9

growedu ro

step-up

GROW 1.1

Orientare spre oportunitățile externe

growedu.ro

GROW 1.2 Orientare spre viitor

• Intro la GROW 1.1 - Noțiuni de bază.

• Intro la GROW 1.2 - Să ne cunoaștem.

• Proactivitate, abilități avansate - Construirea unei atitudini de tipul "pot să fac".

• Valorile personale Cum să facem alegeri în viață?

• Networking competențe - De ce a fi prietenos de multe ori ajută.

• Calea mea profesională Aflu ceea ce mi se potrivește.

• Abilități de negociere Cum să obții ceea ce vrei.

• Oportunități de carieră și CV-ul "cum să" Ce am de câștigat?

• Abilități de management de echipă Cum să faci lucrurile să se întâmple.

• Antreprenorialul - o altă cale în viață - Cum ar fi dacă aș avea propria mea companie?

• Abilități de conducere de bază Cum să îți atingi potențialul.

• Stabilirea obiectivelor în funcție de abilități - Asigurați-vă că vă notați ceea ce doriți, pentru că este ceea ce veți obține.

• Conștiința de sine - Cine sunt eu?

Scopul vieții și valorile.

• Orientarea carierei - Opțiuni de lucru?

• Planificarea proiectului – Bucata de business - Cum să faci un plan de afaceri?

• Simulările Parlamentul European • Închiderea GROW 1.1

• Abilități de management al timpului • Branding personal – Arată-le celorlalți cine ești cu adevărat.

• Orice este posibil - sesiune motivațională – Ești gata?

• Simulările Parlamentul European

Parlamentul European – vocea cetăţenilor Anul acesta, în luna mai, cetăţenii Uniunii Europene sunt chemaţi la urne pentru a-şi desemna reprezentanţii în Parlamentul European, singurul organism al UE ales în mod direct şi una dintre cele mai mari adunări democratice din lume. Deşi pare o structură birocratică şi departe de problemele de zi cu zi ale oamenilor, Parlamentul European exercită o influenţă importantă în luarea deciziilor la nivelul UE, care ne afectează pe fiecare dintre noi în toate aspectele vieţii. În prezent, din această structură fac parte 766 de parlamentari, care reprezintă aproximativ 500 de milioane de cetăţeni din întreaga Uniune. Fiecare mandat are o durată de cinci ani.

Europarlamentarii se organizează în grupuri politice, însă nu pe baza naţionalităţii, ci în funcţie de curentul politic pe care îl susţin.

ASTFEL, ÎN PARLAMENTUL EUROPEAN SUNT ACTIVE ŞAPTE GRUPURI: • Grupul Partidului Popular European (Creştin Democrat) • Grupul Alianţei Progresiste a Socialiştilor şi Democraţilor din Parlamentul European • Grupul Alianţei Liberalilor şi Democraţilor pentru Europa • Grupul Verzilor/Alianţa Liberă Europeană • Conservatorii şi Reformiştii Europeni • Grupul Confederal al Stângii Unite Europene/Stânga Verde Nordică • Grupul Europa Libertății şi Democrației

Parlamentul European are în fruntea sa un preşedinte, ales pentru o perioadă de doi ani şi jumătate, care reprezintă instituţia în relaţiile externe şi cu celelalte structuri UE. El este asistat de 14 vicepreşedinţi, cu ajutorul cărora coordonează lucrările Parlamentului şi ale organelor sale constitutive (Biroul şi Conferinţa preşedinţilor), precum şi dezbaterile din şedinţele plenare.

LOCURILE ÎN PARLAMENT SUNT DISTRIBUITE PROPORŢIONAL CU POPULAŢIA STATELOR MEMBRE. Astfel, fiecare ţară a UE beneficiază de un număr fix de locuri, ce variază de la un minimum de 6 până la un maximum de 99. România este reprezentată în Parlamentul European de 33 de deputaţi, aleşi în urma scrutinului din 2009.

Modul de desfăşurare a alegerilor este decis independent de fiecare stat, dar se păstrează aceleaşi principii democratice, având la bază votul direct, secret, universal şi liber exprimat.

11

ALEGERILE EUROPARLAMENTARE DIN 2014: DE CE SUNT DIFERITE?

Pentru alegerile europarlamentare de anul acesta a fost redus numărul de locuri de deputaţi. Astfel, dacă din iulie 2013, de la aderarea Croaţiei la Uniunea Europeană, Parlamentul numără 766 de deputaţi, după scrutinul din mai 2014 numărul lor va fi de doar 751 şi va rămâne neschimbat în viitor.

Alegerile europene din mai 2014 aduc o serie de schimbări faţă de scrutinul anterior.

Participând la vot, cetăţenii europeni au ocazia de a influenţa viitoarea orientare politică a Uniunii Europene prin intermediul În plus, acestea vor fi primele alegeri desfădeputaţilor care le vor reprezenta intereşurate după intrarea în vigoare a Tratatului sele pentru următorii cinci ani. Acest lucru de la Lisabona, din 2009, devine crucial în contextul care a conferit o serie de nemulţumirilor tot mai Scrutinul de anul acesta este noi competenţe Parlamenmari faţă de deciziile poliun examen important pentru tului European. tice ale liderilor europeni, politicienii europeni, care vor O PREVEDERE IMPORlegate de direcţia ce trebuie TANTĂ INTRODUSĂ DE urmată pentru a ieşi din cri- fi evaluaţi în funcţie de cât TRATAT ESTE CĂ PARLAză. După ani de proteste în de bine au gestionat criza din MENTUL “VALIDEAZĂ” zona euro.

Cetăţenii au oportustradă, europenii au acum nitatea de a-şi exprima punctul PREŞEDINTELE COMISIEI, şansa de a arăta care este opinia lor de vedere cu privire la planurile ceea ce oferă alegătorilor un cuvânt greu de spus şi de a indica pe ce drum UE care vizează o mai strânsă ar trebui să meargă Uniuintegrare economică şi politică. în privinţa candidatului care va prelua şefia nea Europeană pentru Uniunii Europene. a învinge recesiunea.

Fiecare stat decide data la care cetăţenii săi se vor prezenta la vot, în timpul perioadei de patru zile dedicate alegerilor, respectiv 22 - 25 mai 2014. ROMÂNII SUNT CHEMAŢI LA URNE PE 25 MAI, când vor alege 32 de deputaţi care să-i reprezinte în Parlamentul European. Rezultatele din toate cele 28 de state membre vor fi făcute publice duminică, 25 mai.

Mai mult decât atât, majoritatea politică rezultată în urma alegerilor va elabora legislaţia europeană în următorii cinci ani în domenii ca piaţa unică sau libertăţile cetăţeneşti, astfel că, MERGÂND LA VOT, FIECARE DINTRE NOI AVEM OCAZIA DE A ARĂTA CUM VREM SĂ FIE VIITORUL. Sursa: www.europarl.europa.eu

Unii oameni au citit cărți care au avut un impact mare asupra vieții lor și i-au schimbat cursul. Același lucru s-a întâmplat și cu mine, cu o carte care m-a făcut să visez către un alt eu, către o persoană independentă, care își urmează visurile, este înțeleaptă și trăiește o viață aspiraţională.

Împreună cu tinerii români am învățat lucruri pe care nu le voi uita, de la curriculum-ul programului, la cultura și modul de gândire al oamenilor care este la fel, indiferent de țară sau societate: dorim cu toții să avem posibilitatea de a vorbi și de a crea propria noastră viață.

Am terminat facultatea și am devenit profesoară de Engleză și translator, dar în același timp și un artist freelancer. La un moment dat, am decis să fac o schimbare radicală în viața mea. Am găsit o oportunitate pentru a veni în România, ca și voluntar intern al Școlii de Valori, pentru proiectul GROW și marea aventură a vieții a început!

Elevii mei au fost timizi la început, după care s-au deschis; şi-au lărgit orizonturile alături de mine, precum am făcut și eu alături de ei.

Am simțit, spre finalul proiectului că ne vom întâlni din nou, în curând, pentru că am fost foarte apropiați și ne-am avut unul pe altul în suflet.

Când am ajuns în România, am realizat că este o țară atât de dulce și drăguță că am decis să stau mai mult decât cele șase săptămâni de internship; natura din jurul meu, oamenii, formatorii, colegii... a fost ceva neașteptat pentru mine să descopăr lucruri atât de uimitoare în jurul meu.

CE VREAU SĂ SPUN? Proiectul GROW este un program care îndeplinește așteptările mele despre cum ar trebui să fie educația într-o viziune ideală. Organizatorii au fost extraordinar de profesioniști și în același timp simpli, ușor de abordat în timp ce adolescenții m-au impresionat cu inteligența și puterea lor de a își schimba destinul și pe sine mai mult în fiecare zi.

Am luat autobuzul pentru a reveni în Grecia atunci când GROW s-a terminat, când în mijlocul Bulgariei, am decis să fac orice este posibil pentru a reveni din nou în România, pentru a rămâne mai mult și pentru a experimenta din nou ceea ce am trăit în acele șase săptămâni de GROW. Am petrecut o lună în Grecia și apoi m-am întors ca un voluntar EVS în Arad pentru nouă luni, am învățat limba română, am participat la conferința GROW și după aceasta am rămas să lucrez ca și designer de programe educaționale la Școala de Valori pe... GROW, desigur.

CEEA CE SIMT DESPRE ROMÂNIA, GROW, adolescenți și întreaga experiență de aici este foarte simplu de transpus; atunci când cineva mă întreabă dacă mi-e dor casa mea din Grecia, răspund: aici este casa mea!

Anastasia Karouti, Trainer GROW și acum designer de programe educaționale în Școala de Valori

13

Aceasta a fost EXPERIENȚA CEA MAI FRUMOASĂ pe care am trăit-o până acum! Mi-a făcut plăcere fiecare moment.

Vreau să mulțumesc întregii echipe GROW. Credeți-mă, ACEST PROIECT POATE SCHIMBA VIEȚI. A trebuit să îmi pun sub semnul întrebării modul meu de gândire la fiecare clasă, am fost surprins de modul în care tinerii gândesc în fiecare moment și am devenit cu fiecare gând nou o persoană mai bună. În România am trăit experiența cea mai obositoare și incredibil de plină de satisfacții din viața mea.

MULȚUMESC GROW!

Rafael Siervi, Brazilia trainer în București

SCURTĂ, DAR INTENSĂ. Amuzantă, obositoare și plină de împliniri. Presărată cu prieteni noi. Acestea sunt expresiile ce descriu cel mai bine proiectul GROW pentru mine... Paradoxuri care au sens numai atunci când sunt puse împreună.

Personal consider GROW CONCEPTUL PERFECT de educație non-formală, pentru că adună adolescenții care sunt dispuși să își asume responsabilitatea pentru viitorul lor, deoarece acesta nu înseamnă pentru toți bere și popice.

Reflectând la experiența mea din România, proiectul GROW a fost presărat cu EXPERIENŢE DE NEUITAT, situații amuzante și oameni cu inima caldă care au făcut timpul fermecător. Cred cu tărie că acest proiect va avea o tradiție de lungă durată și, prin urmare, mai mulţi adolescenţi de la edițiile viitoare din România vor avea şansa de a experimenta pentru ei înșiși ce înseamnă să crească.

Barbora Michnova Slovacia trainer în Craiova

Pentru AIESEC România, cel mai frumos lucru din co-livrarea programului GROW, dezvoltat în parteneriat cu Şcoala de Valori, este VIZIUNEA COMUNĂ pe care cele două organizații o împărtășesc: modelarea comportamentelor bazate pe valori în rândul tinerilor din România, comportamente care vor duce la transpunerea pasiunilor și viselor, în carieră. Prin această viziune împărtășită, ne aşteptăm să formăm o masă critică de agenți ai schimbării, care să genereze impact la nivelul societății.

CONCEPTUL GROW este simplu și atractiv: aduce împreună elevi de liceu motivați și studenți din întreaga lume, în scopul de a le oferi un ghid în direcția dorită, în contextul internaționalismului și al educației non-formale. Îmi amintesc despre mine la liceu, o tânără care își canaliza toată energia pentru a obține cele mai mari note și pentru a fi un elev model, astfel încât să fiu sigură că voi intra la o facultate bună și pe viitor voi avea un job decent. Nu mi-am descoperit pasiunile și nici nu mi-am dat seama ce mi-aș dori să fac în viață. Acesta cred că este rolul programului GROW în sistemul educațional preuniversitar, oferind o perspectivă nouă și inovatoare pentru tinerii de liceu.

PRACTICE, LEARN, STEP-UP - este ceea ce GROW îți oferă. Spre deosebire de educația “obișnuită”, în care teoria se află pe primul plan și practica devine secundară, în GROW, prima scenă implică elevii într-un proces de învățare experiențială, unde pot dezbate, schimba idei și pune sub semnul întrebării propriile puncte de vedere. În cea de-a doua etapă programul oferă un amestec de abilități, cunoștințe și comportamente, într-un curriculum care este complementar sistemului educațional formal.

Prin intermediul etapei “ step-up “, elevii sunt încurajați să pună în practică unele dintre competențele și informațiile dobândite în prima etapa a GROW, prin urmare, acestea pot îmbunătăți creativitatea, spiritul

antreprenorial și cunoștințele în organizarea de proiecte mici, ceea ce îi va pregăti pentru activitățile viitoare.

Cu toate acestea, GROW este despre experienţe de impact, experienţe care reuşesc SĂ SCHIMBE MENTALITĂŢI, să remodeleze perspective şi temperamente.

Am asistat personal la această schimbare în cazul formatorilor internaționali, care au venit în România pentru acest proiect și care au avut curajul să meargă mai departe către visurile lor, în cazul coordonatorilor de proiect care s-au dezvoltat enorm și au continuat pe această cale a dorinţei de a învăța, în participanții care de fapt au crescut pentru a deveni studenți proactivi, membri AIESEC, tineri antreprenori, modele în anturajul lor.

Un simplu “MULȚUMESC“ venit de la aceste persoane înseamnă mai mult decât orice formular de evaluare.

Aceasta este modul în care îmi asigur satisfacţia personală şi profesională şi am în același timp și certitudinea că facem ceea ce trebuie prin livrarea programului GROW către tineri care vor schimba ceva în viitorul apropiat al României.

LUIZA MARCU AIESEC România, VP Programul de Dezvoltare Comunitară Global

15

organizatorii grow Şcoala de Valori este o organizaţie non-guvernamentală modernă ce are ca viziune dezvoltarea unei societăţi bazate pe valori prin educaţie inovativă. Punem sub semnul întrebării granițele educației tradiționale și ne străduim să oferim tinerilor experiențe de formare a caracterului. Îi ajutăm să se descopere, să aibă mai multă încredere în sine, onestitate și curaj să facă alegeri în viață. Ca metode folosim activități nonformale, ateliere de valori, sesiuni de coaching, tabere, programe cu modele și expunere internațională.

scoaladevalori.ro

AIESEC este cea mai mare organizație de tineri la nivel internațional, reunind 40. 000 de membri din peste 110 țări și teritorii.

AIESEC reprezintă o platformă dedicată descoperirii și explorării potențialului de lider al tinerilor în vederea transformării acestora în agenți de schimbare ai lumii de mâine.

aiesec.ro

Societatea se schimbă. Odată cu ea și oamenii au nevoie de altceva, o altfel de educație. Dacă până acum era suficient să avem elevi care reproduc cunoștințe pentru că economia impunea acest lucru, acum avem nevoie de oameni creativi, de oameni resursă care știu cum să rezolve situațiile pline de provocări cu care ne întâlnim la tot pasul.

Pentru a deveni adulții care funcționează la parametri optimi, actualii adolescenți, care nu se confruntă doar cu problemele firești ale dezvoltării lor ci mai întâlnesc și o mulțime de factori stresori care nu apăreau la generațiile de ieri, au nevoie să învețe să gestioneze corect emoțiile disfuncționale și comportamentele distructive sau autodistructive, adică să-și dezvolte inteligența emoțională.

Nu putem lăsa dezvoltarea copiilor pe seama norocului. Este nevoie să îi ajutăm să parcurgă corect stadiile de dezvoltare din viața lor.

Este o mare diferență între un adolescent care trăiește azi etapa specifică de vârstă și unul care a parcurs această perioadă acum 20 de ani. Deja expresia “pe vremea mea” nu mai face parte dintr-un cadru de referință corect.

Mulți adolescenți de astăzi înghit tot felul de substanțe (chiar şi Mc Donald’s ar putea face parte din această categorie) pentru a-și ascunde suferința emoțională. Violența, depresia, familia monoparentală sau recompusă sunt lucruri obișnuite, fac parte din cotidianul nostru.

În viața noastră unele lucruri s-au schimbat, altele au rămas la fel.

Adolescentul trebuie văzut că o triadă: corp (senzații) – minte (gândire) – suflet (emoții). Încercând să omitem una dintre aceste componente nu facem decât să îngreunăm procesul de învățare și de creștere interioară.

De asemenea, avem de ținut cont și de un alt aspect la fel de important: stadiile de dezvoltare și caracteristicile acestora nu s-au modificat prea mult, însă au apărut schimbări ale factorilor sociali și culturali, care afectează viața adolescenților.

Când vorbim despre sănătatea lor, avem în vedere o triplă abordare: sănătate fizică, sănătate mentală și sănătate emoțională..

Ca educatori ne propunem să facem tot ce ne stă în putință pentru a proteja copiii și adolescenții de evaluarea globală negativă, de gândirea irațională în alb și negru, de emoții problematice și de comportamente agresive vătămătoare (hetero sau auto).

Trebuie să-i ajutăm să devină mai rezistenți prin a învăţa cum să gândească, să simtă și să se comporte sănătos.

Mirela Horumba, psiholog, Asociația OAMENI NOI

altfel

educația

experiment:

una pe zi

17

Dragă cititorule, mă bucur să te întâmpin cu gânduri bune de început de an. Sunt Florin Ghindă și doresc să împărtășesc cu tine o provocare sau mai degrabă un EXPERIMENT: o faptă bună pe zi, timp de o lună!

Experimentul este asemănător cu un pahar de apă pe jumătate gol (sau jumătate plin?) pe care tu poți să îl umpli în fiecare zi. Cum?

cu fapte bune!

Faptele bune pot să fie de multe feluri, de exemplu: vorbeşte frumos cu colegii tăi, salută-i pe oamenii care strâng gunoiul din stradă, bucură-te și zâmbește în autobuz, cumpără un cadou unei persoane dragi, oferă o încurajare unei persoane care are nevoie, donează o jucărie sau multe alte fapte bune la care sigur tu poți să te gândești.

După o lună de fapte bune te invit să te gândești cum este paharul tău cu energie pozitivă, cum te simți și ce părere ai despre oamenii din jurul tău și câte “răspunsuri” pozitive ai primit la faptele tale. Promitem să te și publicăm pe www.RomaniaPozitiva.ro dacă gândurile tale scrise vor umple jumătățile de pahar ale altor oameni.

Florin Ghindă, România pozitivă

Florin Ghindă este educator de spirit și gândire pozitivă. El susține acest demers prin programele sale educaționale și prin platforma RomaniaPozitiva.ro, unde împreună cu colegii săi promovează informații de Bine despre România.

De 14 ani, Fundaţia Noi Orizonturi oferă adolescenţilor din România educaţie prin experienţă de calitate, ca strategie de dezvoltare durabilă a societăţii. Astfel, a creat programele IMPACT – Cluburi de Iniţiativă Comunitară pentru Tineri şi VIAŢA – lider al taberelor de educaţie prin aventură din România.

Cu ajutorul IMPACT, peste 2.000 de tineri identifică probleme din comunitatea lor şi găsesc soluţii creative pentru ele, prin implementarea de proiecte de serviciu în folosul comunităţii. În acest proces, ei învaţă să fie responsabili, implicaţi şi curajoşi. Modelul de educaţie IMPACT, 100% românesc, a fost replicat şi la nivel internaţional, în 6 ţări: SUA, Honduras, Republica Moldova, Republica Dominicană, Armenia şi Canada.

Tabăra VIAŢA foloseşte educaţia prin aventură pentru a promova în rândul tinerilor valori pozitive, încredere în sine şi munca în echipă. De activităţile din cadrul programului, desfăşurat la Straja şi Tuşnad, s-au bucurat până acum peste 6.000 de tineri.

Aflaţi mai mult despre misiunea şi programele Fundaţiei Noi Orizonturi pe: www.noi-orizonturi.ro

UNIVERSALIO este un serviciu de consiliere educaţională personalizată care te ajută să studiezi la universităţi de top, oriunde în lume.

Consilierii UNIVERSALIO au experienţă proprie de studiu în străinătate şi sunt alături de tine pe parcursul întregului proces de aplicare, pentru ca tu să ai cea mai bună aplicaţie posibilă, oricare ar fi programul de licenţă sau master care te interesează.

Din 1918 în lume şi din 1993 în România, Junior Achievement (JA) implementează în şcoli programe de educaţie antreprenorială, financiară, orientare profesională, etică și responsabilitate socială și sănătate și viață activă.

Prin activităţile learning by doing desfăşurate la clasă şi interacţiunea cu consultanţi voluntari din comunitatea de afaceri, tinerii dobândesc competenţe esenţiale pentru viaţă, experienţe inedite, oportunitatea de a participa la competiţiile internaţionale din cadrul programelor, apartenenţa la o reţea globală educaţională şi profesională: 39 de țări din Europa și 132 din toată lumea urmează programele JA. Sub motto-ul Investeşte în educaţie©!, Junior Achievement România (JAR) implementează în instituţiile de învăţământ din România programe educaţionale moderne, interactive, destinate elevilor şi studenţilor (6-24 de ani). Peste 1,5 milioane de elevi şi studenţi au participat la programele JA România în perioada 2000 – 2013.

Datele obținute din evaluări independente demonstrează faptul că participarea elevilor și studenților la programele JA are un impact pozitiv asupra lor și mărește substanțial procentul tinerilor cu performanțe și succes în carieră și viață. www.jaromania.org

19

EDMUNDO este un serviciu gratuit care le oferă tinerilor români informaţii, consiliere si asistenţă pentru admiterea la instituţii de învăţământ superior din destinaţii de studiu precum Marea Britanie, Danemarca, Olanda sau Suedia. În activitatea noastră ne bazăm pe cunoştinţe despre sistemele educaţionale internaţionale, o largă reţea de parteneriate cu universităţi internaţionale, legături cu tineri români studenţi şi absolvenţi de studii internaţionale şi experienţa în implementarea a numeroase proiecte pentru tineri.

şcoala ar trebui Cristian China-Birta | chinezu.eu

să te înveţe ce să înveţi

în şcoală

Am trei copii. De 14, 9 şi 2 ani.

Adică ştiu cam cum se mănâncă fiecare vârstă şi care sunt provocările pentru fiecare vârstă în parte. Din păcate, una din imensele provocări (dacă nu cea mai importantă, raportându-ne la nevoile vârstei) este şcoala. Mă rog, nu şcoala în sine, ci cu ce rămâne copilul după ce primeşte diploma aia că a absolvit un ciclu sau altul.

Există o diferenţă fundamentală între şcoală şi profesori. Şcoala este - generic spus - acea perioadă din viaţa unui copil în care (aşa cum atât de clişeistic se spune) se pregăteşte pentru viaţă. În timp ce profesorii sunt acei oameni care interacţionează cu copiii în acest context al şcolii pentru a realiza pregătirea pentru viaţă.

Doar că unii o fac de-a dreptul catastrofal.

Din fericire sunt câţiva care pot fi numiţi cu adevărat dascăli. Puţini. Din păcate.

După mintea mea, cea mai mare problemă a şcolii româneşti este că nu îi învaţă pe copii ce ar trebui să înveţe din şcoală. Sună ciudat, ştiu, dar aveţi puţintică răbdare.

Explic mai jos ce am vrut să zic.

Hai să folosesc doi termeni care sunt deja la modă: olimpicii români, proştii de americani. Ne lăudăm de fiecare dată când auzim despre ceva olimpici români că au luat zeci de premii pe nu ştiu unde.

Ne simţim mândri că suntem contemporani cu ei, alea, alea. În acelaşi timp, cu un dispreţ demn de o cauză mai bună, vorbim despre proştii ăia de americani, care învaţă radicalul în anul trei de facultate sau ceva de genul.

Doar că, vedeţi voi, atunci când vorbim 21 de pregătirea şcolară, copiii noştri sunt cu mult peste ai lor, ai americanilor, aşa că râdem de ei. Doar că atunci când sunt mari şi intră în câmpul muncii (care face parte masiv din viaţa aia pentru care se pregătesc şcolarii), situaţiile se inversează. Şi americanii ar avea tot dreptul (dacă le-ar păsa, fireşte) să râdă ei de noi.

A pregăti copilul pentru viaţă nu înseamnă a-l pune să recite “Luceafărul” pe de rost, dacă nu îl ajută cu adevărat mai încolo, când o să fie mare. Pe bune, oameni buni, de aia există cartea, să ne ducem la carte când avem nevoie de poezia aia! A pregăti copilul pentru viaţă înseamnă să îi dai acele “instrumente” necesare, pe care să le poată folosi şi după ce va termina şcoala.

Pe care să le exerseze pe băncile şcolii şi cu care să fie deja obişnuit atunci când dă piept în piept cu viaţa reală. Şi să li se şi explice raţiunile pentru care merită să înveţe ce învaţă.

Altfel spus, ca să revin la ce spuneam iniţial, şcoala ar trebui să îi înveţe pe copiii noştri ce să înveţe de la şcoală. De ce nu se întâmplă asta?

Ehe...

Este o organizaţie creştină, care desfăşoară programe de intervenţie umanitară de urgenţă, de dezvoltare comunitară şi advocacy punând în centrul activităţii bunăstarea copilului. Organizaţia se concentrează asupra muncii cu copiii, familiile şi comunităţile rurale, în scopul depăşirii sărăciei şi nedreptăţii. Inspirată de valori creştine, fundaţia lucrează cu persoanele cele mai vulnerabile din lume, indiferent de religie, rasă, etnie sau gen.

World Vision România face parte din parteneriatul World Vision International prezent în aproape 100 de ţări din întreaga lume. În 23 de ani de prezenţă în România am desfăşurat programe pentru mai mult de 350.000 de copii şi adulți, în 394 de comunităţi din 8 judeţe.

World Vision România crede în dreptul la șanse egale pentru copiii de la sate și de la oraș și de aceea, în comunităţile rurale unde este prezentă, desfășoară programe de dezvoltare comunitară pe termen lung cu focus pe educaţie și reducerea abandonului școlar, sănătate și protecţia copilului, agricultură și dezvoltare rurală, angajament civic și creștin. Copiilor li se facilitează astfel accesul la condiţii de viaţă mai bune prin dezvoltarea durabilă a comunităţii în care trăiesc. Prin proiectele noastre, ne concentrăm pe transformarea comunităţilor și membrilor acestora pentru a realiza o viaţă împlinită pentru fiecare copil.

23

Misiunea Fundației eMAG este de a susţine elevii, studenţii şi profesorii care fac performanţă în educaţie, cu accent pe domeniile matematicii, informaticii şi fizicii.

Iniţial, acţiunile Fundaţiei s-au îndreptat către elita educaţiei româneşti, prin susţinerea olimpicilor internaţionali la matematică, informatică şi fizică şi a profesorilor care i-au pregătit. Programul dedicat olimpicilor, denumit „Hai la Olimpiadă!”, a inclus şi participarea la organizarea olimpiadelor naţionale şi finanţarea pregătirii şi selecţiei loturilor naţionale.

Din toamna lui 2013, programul „Hai la Olimpiadă!” a fost extins pentru a-i cuprinde pe toţi elevii care îşi doresc să facă performanţă. Fundaţia eMAG a sponsorizat organizarea unor centre de pregătire gratuită la matematică, informatică şi fizică, deschise tuturor elevilor din Bucureşti care trec de o testare iniţială. Planul pe termen mediu este că aceste centre de pregătire să se extindă la nivel naţional.

Pe lângă „Hai la Olimpiadă!”, Fundaţia eMAG a demarat un program paralel, „Nouă Ne Pasă”, care include implicarea în educaţia non-formală şi ajutorarea comunităţilor care au dificultăţi în privinţa accesului la educaţie.

ROMÂNIA SE CLASEAZĂ PE POZIŢIA 32 între ţările dezvoltate, într-un top 40 mondial pe tema educaţiei, realizat de compania de cercetare Pearson. Finlanda şi Coreea de Sud se află pe poziţiile fruntaşe cu cele mai bune sisteme de învăţământ din lume.

România ocupa locul 45 în top-ul 65 al testului PISSA, care evaluează cunoştinţele şi abilităţile adolescenţilor în vârstă de 15 ani din întreaga lume. Țări precum Slovenia, Ungaria sau Serbia se regăsesc pe locuri mai înalte în acest clasament.

SE ŞTIE CĂ ROMÂNIA pare a nu acorda prioritate educaţiei, că programa şcolară şi manualele şcolare sunt învechite şi depăşite, ştim că salariile primite de cadrele didactice pentru munca prestată sunt infime, ştim că avem o mulţime de şcoli şi licee unde mediul de învăţare este cu 40 de ani în urmă. Prin urmare avem câteva exemple care ne prezintă cum este sistemul educaţional românesc perceput atât pe plan extern, cât şi intern.

Sau cel puţin cele mai des întâlnite ştiri şi concluzii ce sunt întâlnite peste tot şi pe care majoritatea le cunoaştem. Majoritatea părinţilor pe care i-am cunoscut au o părere negativă despre educaţia românească şi ei o consideră că fiind una dintre cele mai slabe din Europa.

CU TOATE ACESTE LUCRURI PETRECÂNDU-SE ÎN PREZENT, CARE VA FI VIITORUL PENTRU TINERII NOŞTRI? Cum pot pune ei în aplicare şi învăţa lucruri pe care şcoala nu le oferă încă? Cum pot ei să crească pentru a deveni lideri, antreprenori, oameni cu caracter care pot face o schimbare?

Se pare că sistemul educaţional din România are nevoie de mulţi ani în viitor pentru a se redresa.

Ei bine, în acest amalgam de fapte descurajatoare şi negative, există totuşi şi nişte VEŞTI BUNE. În decursul acestui an, reprezentanţi ai unor organizaţii din întreaga lume - Ucraina, Peru, China, Polonia ne-au adresat întrebări despre proiectul educaţional

GROW - ei au auzit de acest proiect ca fiind un real succes şi au dorit să ia la cunoştinţă modalitatea prin care a fost implementat în România, deoarece îşi doresc să aplice ceva similar şi în ţările lor.

EI DORESC SĂ IA CA EXEMPLU UN PROIECT ROMÂNESC PENTRU ŢĂRILE LOR! Proiectul GROW este conceput de români alături de voluntari români, dar şi internaţionali, pentru liceenii români. Aproximativ 9000 de tineri liceeni din 28 de oraşe din România au pus în practică educaţia non-formală, au învăţat din ea şi se vor remarca, iar oameni din alte ţări consideră acest lucru un succes.

După acest an în care am avut ocazia să conduc proiectul GROW, sunt încrezătoare că ceva poate fi schimbat în România şi că tinerii noştri pot face această schimbare.

Vreau să le mulţumesc susţinătorilor mei, tuturor voluntarilor romani şi internaţionali şi profesorilor şi liceelor care cred şi au încredere în noi!

ANDREEA DINU

Project Manager GROW

25

Susţinem GROW pentru că este un program care aduce în fața liceenilor o serie de teme importante pentru dezvoltarea lor personală şi care îi ajută în luarea uneia dintre cele mai importante decizii cu privire la cariera profesională: alegerea studiilor universitare.

Cred că liceenii au nevoie de astfel de programe, prin care îşi pot descoperi pasiunile, punctele forte, punctele de îmbunătăţit, atât de necesare pentru a lua cea mai potrivită decizie privind domeniul de specializare profesională. ÎNTR-UN MEDIUL GLOBAL, în care job-urile şi necesarul de competențe pe piaţa forţei de muncă sunt într-o continuă evoluţie (mâine vor apărea job-uri la care astăzi nici nu ne-am gândit), creşterea competitivităţii forţei de muncă este impactată de evoluţia educaţiei încă din etapa liceului. În acelaşi timp vorbim de mult de caracteristicile noilor generaţii (y şi z) care ne spun cât de importantă este îmbinarea „fun-ului” cu „munca”, iar descoperirea din timp a pasiunilor este cu atât mai decisivă.

susținători grow

Programele de educaţie non-formală, cum este GROW, sunt aşadar una din soluţiile pe termen mediu şi lung care pot adresa toate elementele menţionate mai sus. Mai mult decât atât, fiind un program inovativ, în limba engleză ce oferă experienţe de dezvoltare prin METODE INEDITE, gradul său de atractivitate este ridicat în rândul liceenilor, iar dovada o reprezintă numărul mare de aplicanţi cu fiecare ediţie.

Acestea au fost doar câteva dintre raţionamentele care au stat la baza parteneriatului nostru cu GROW care se îndreaptă rapid spre al 4-lea an de colaborare. Vom susţine în continuare GROW deoarece CREDEM ÎN POTENŢIALUL TINERILOR NOŞTRI.

ADELA JANSEN

Director Executiv Resurse Umane BRD Groupe Société Générale

Teoria conform căreia fiecare dintre cele două zone ale creierului guvernează diferite abilităţi şi trăsături de personalitate este des întâlnită în teste şi cărţi de self-help. Se spune că oamenii care folosesc partea dreaptă a creierului sunt mai creativi, spontani şi subiectivi, pe când cei care utilizează preponderent partea stângă se bazează mai mult pe logică, sunt analitici şi orientaţi pe detalii.

tinde să fie pe stânga, partea dreaptă este27 implicată şi ea în procesarea unor aspecte ale limbii, ca intonaţia şi accentul.

Potrivit lui Jeff Anderson, cercetător la Universitatea din Utah, comunitatea specialiştilor în neuroştiinţă nu a acceptat niciodată teoria tipurilor de personalitate “de stânga” sau “de dreapta”, deoarece nu este susţinută de studii concludente. Cu toate acestea, ea rămâne o idee populară în rândul publicului, datorită obişnuinţei oamenilor de a

Această paradigmă este pusă acum sub semnul întrebării, după ce un studiu recent realizat de neurologii de la Universitatea din Utah,

Statele Unite, a arătat că trăsăturile de personalitate nu sunt condiţionate de care parte a creierului este folosită mai mult. În cadrul cercetării au fost scanate creierele a mai mult de 1.000 de persoane, cu vârste cuprinse între 7 şi 29 de ani, în timp ce acestea se aflau în stare de repaus. Oamenii de ştiinţă au analizat procesele mentale specifice din fiecare parte a creierului. Ei se aşteptau ca unele procese să aibă loc doar pe o anumită emisferă, dar nu au găsit nicio dovadă cum că participanţii la studiu ar avea o reţea mai dezvoltată în partea stângă sau dreaptă a creierului. Astfel, cercetătorii au concluzionat că oamenii îşi folosesc ambele zone ale creierului în aceeaşi măsură şi nu există diferenţe semnificative care să determine tipurile de personalitate.

Este adevărat că unele funcţii au loc într-o singură parte a creierului, însă zona stângă şi cea dreaptă nu acţionează ca două entităţi separate. De exemplu, deşi limbajul

generaliza şi clasifica, din dorinţa de a cuprinde aspectele complexe ale naturii umane.

Deşi la prima vedere pare inofensivă, această abordare simplificată poate avea consecinţe negative asupra deciziilor luate de indivizi. De exemplu, o persoană ar putea fi descurajată să urmeze o carieră într-un domeniu creativ dacă în urma unui test descoperă că este “de stânga”, considerând că nu are nicio şansă la un astfel de job.

Creierul uman este extrem de adaptabil chiar şi la maturitate. El are o abilitate incredibilă de a forma noi conexiuni neuronale şi permite întotdeauna acumularea de noi cunoştinţe şi modificarea comportamentului, cu condiţia să fie supus constant la noi provocări. În concluzie, să nu ne lăsăm personalitatea subestimată de un simplu mit şi să avem încredere în capacitatea de învăţare a creierului nostru!

Sursa: The Guardian

2% dați valoare celor

puteți redirecționa doi la sută din impozitul pe venit către un ONG