Raport Academia Holcim - noiembrie 2016

ACADEMIA

Holcim

Raport de evaluare a impactului ediției din noiembrie 2016

Cuprins Toate fotografiile, imaginile și declarațiile folosite în acest document

04

12

Despre proiect

Desfășurare

Află mai multe despre nevoia unui astfel de proiect și despre ce oferă Academia Holcim.

Vezi ce au făcut studenții de la Universitatea Tehnică din Cluj în cadrul acestei ediții de proiect.

06 08 10

12 14

au fost publicate cu acordul scris prealabil al subiecților și/sau al reprezentanților legali ai acestora. Școala de Valori este înscrisă la Autoritatea Națională de Supraveghere a Prelucrării Datelor cu Caracter Personal (ANSPDCP), în registrul de evidență a prelucrărilor de date cu caracter personal, sub nr. 27171.

Edited & Designed by Bogdan V. Hotea Photos by Ada Marinca ©Școala de Valori 2016

2

Ediții trecute Ediția curentă Obiectivele proiectului

Ateliere soft skills Ateliere hard skills

28

16

30

Impact

Despre Holcim

Despre Școala de Valori

O serie de analize și grafice prin care vezi ce efect a avut proiectul asupra participanților.

Află mai multe despre unul dintre cele mai importante grupuri industriale din România.

Vezi cine suntem și cum plănuim să influențăm educația din România.

16 18 20

Descoperirea punctelor forte Conștientizarea punctelor slabe Abilități de socializare

22 24 26

Încredere și angajabilitate Așteptări de la proiect Utilitatea proiectului

3

DESPRE proiect Academia Holcim este proiectul prin care Școala de Valori și Holcim România contribuie la formarea de specialiști în domeniul tehnic încă de pe băncile facultății.

o ediție de proiect arată astfel: Proiectul este conceput pentru studenții și masteranzii din ani terminali ai facultăților cu profil tehnic din România care manifestă un interes pentru domeniile din aria de activitate a Holcim. Scopul principal al Academiei Holcim este de a oferi stuednților o experiență educațională personalizată, care îmbină dezvoltarea personală cu cea profesională.

4

2 zile

de ateliere de educație nonformală marca Școala de Valori (soft skills) în care studenții se descoperă pe sine și află care sunt abilitățile non-tehnice necesare pentru a relaționa cu oamenii la locul de muncă

2 zile

de ateliere tehnice în fabrică sub îndrumarea angajaților Holcim (hard skills) în care studenții află cum funcționează o fabrică modernă și învață direct de la angajați cum să pună teoria învățată la facultate în practică

6 săptămâni de internship plătit în cadrul Holcim România

pentru studenții care manifestă potențial de dezvoltare în cadrul companiei, în vederea unei formări profesionale accelerate prin experiență directă de lucru 5

Ediții trecute În prezent, proiectul Academia Holcim se află la a doua ediție, ediția din 21-24 noiembrie 2016 fiind o continuare a ediției pilot din 9-12 iulie 2016 din Câmpulung Muscel. În cadrul ediției pilot, 21 de studenți de la Universitatea Politehnică din București, Facultatea de Mecanică și Mecatronică și Facultatea de Inginerie a Sistemelor Biotehnice, au petrecut 4 zile în comunitatea Holcim din Câmpulung Muscel, județul Argeș.

Aici, ei au luat parte la 2 zile de ateliere de educație nonformală împreună cu echipa Școala de Valori, după care au vizitat fabrica Holcim din Câmpulung și au rezolvat o serie de probleme bazate pe cazuri reale din istoria fabricii.

Ca urmare a acestui proiect, participanții consideră că își vor putea găsi mai ușor un loc de muncă în domeniul lor de studiu.

De asemenea, aceștia au declarat că proiectul i-a ajutat să-și descopere punctele forte, să-și susțină mai ușor punctul de vedere în fața altor persoane și să aibă mai multă încredere în propriile decizii.

6

Câmpulung

21 de participanți studenți ai Universității Politehnice din București 90% din anul 3 de facultate 10% din anul 4 de facultate

În cadrul proiectului mi-am dezvoltat abilitatea de a lucra în echipă, am descoperit abilitatea de a aplica teoria în practică și am învățat să lucrez cu oamenii.

Cred că proiectul se deosebește de alte astfel de proiecte prin nonformalitatea acestuia.

Anișoara-Mirela Anghel

participant ediția Câmpulung 2016

3 din 5 participanți ai ediției pilot au declarat că Academia Holcim a fost un proiect foarte util pentru ei 7

Ediția curentă Entuziasmați de succesul ediției pilot, Școala de Valori și Holcim și-au unit din nou forțele pentru o nouă ediție a Academiei Holcim, de data aceasta în Aleșd, cu 20 de studenți ai Universității Tehnice din Cluj-Napoca.

cine?

Participanții au fost selectați atât prin recomandări directe din partea profesorilor Universității Tehnice Cluj-Napoca, cât și în urma completării unui formular de aplicare, în care și-au justificat dorința de a participa la proiect.

8

20 de participanți

studenți ai Universității Tehnice din Cluj-Napoca 18 de la Facultatea de Mecanică, secția Robotică 2 de la Facultatea de Inginere Electrică, secțiile Electrotehnică și Inginerie Economică în domeniul Electric împreună cu 2 cadre didactice din partea Universității Tehnice Cluj-Napoca

unde?

Aleșd, județul Bihor

Aleșd

când?

21 - 24 noiembrie 2016 4 zile cu atmosferă de tabără în care studenții au învățat să aibă mai multă încredere în forțele proprii, au lucrat în echipă, au descoperit noi laturi ale propriei personalități și au aflat direct de la profesioniști din domeniul lor de studiu despre realitățile de pe piața muncii de care ar trebui să țină cont.

9

Obiectivele proiectului Scopul acestui program a fost de a oferi studenților o experiență educațională personalizată care ține cont de valorile, formarea și experiențele proprii.

Ne dorim ca, prin intermediul Academiei Holcim, studenții să intre în contact cu o nouă modalitate de a livra conținutul educațional, fie el conținut nonformal, livrat de către Școala de Valori, fie conținut tehnic-formal, livrat de către specialiștii Holcim.

Obiective

Întreaga experiență a programului se bazează pe metode de învățare nonformale, pe transpunerea studentului în mediul de lucru din fabrică și integrarea acestuia în echipa de angajați pentru aplicarea cunoștiințelor sale teoretice.

1

În plus, studenților li se oferă feedback individual în cadrul atelierelor pentru a li se facilita dezvoltarea personală și profesională.

La finalul programului, ne dorim să selectăm un număr de 4 studenți pentru un internship în cadrul fabricii Holcim din Aleșd, posibiliatea de a obține un job la finalul acestui program fiind foarte ridicată.

10

acumularea de experiență practică de lucru prin familiarizarea cu operațiunile desfășurate într-o fabrică a unei companii din domeniul lor de studiu

2 dezvoltarea abilităților de interrelaționare, lucru în echipă și gândire strategică prin intermediul atelierelor de educație nonformală

3 șansa de a interacționa direct cu specialiștii Holcim și de a învăța de la aceștia

4 oferirea unei rampe de lansare către un viitor job în domeniul de activitate al Holcim

11

Desfășurare ateliere soft skills Atelierele de educație nonformală livrate de Școala de Valori i-au ajutat pe studenți să conștientizeze că, pentru a lucra într-o fabrică, trebuie să știi cum să relaționezi cu cei din jur și cum să comunici clar și eficient punctul tău de vedere.

Astfel, în prima zi a etapei nonformale, participanții au pornit într-o călătorie introspectivă pentru a descoperi cine sunt, ce valori au și ce vor să comunice cu cei din jur.

Studenții au abordat apoi teme de etică, au deprins tehnici de persuasiune și și-au îmbunătățit abilitățile de prezentare. În a doua zi a programului nonformal, participanții au descoperit cum pot prioritiza sarcinile din viața lor pentru a deveni mai eficienți.

Apoi, participanții au învățat despre managementul ambiguității - sau cum să gestioneze situațiile de criză, totul prin exerciții interactive în care studenții au colaborat pentru a găsi soluții creative în situații precum supraviețuirea unui accident de avion.

12

ziua 1 Autocunoaștere și comunicare Etică, integritate, încredere Descoperirea valorilor Abilități de prezentare și persuasiune

ziua 2 Rezolvarea problemelor Creativitate și managementul ambiguității Planificare și setarea priorităților Leadership și perseverență

Ne-am dezvoltat cunoștințele și, în același timp, am dobândit altele noi. Am învățat că împreună putem reuși să rezolvăm chiar și cele mai grele probleme.

Georgiana Stanciu

participant ediția Aleșd 2016 13

Desfășurare ateliere hard skills În următoarea etapă a Academiei Holcim, studenții au făcut turul fabricii Holcim din Aleșd, după care au fost împărțiți pe echipe și, sub îndrumarea mentorilor Holcim, au rezolvat o serie de studii de caz legate de mentenanța unei fabric de ciment.

Următoarele două zile de proiect au fost marcate de vizita studenților în fabrica de ciment. După un instructaj temeinic privind măsurile de siguranță în fabrică, studenții au îmbrăcat echipamentul de siguranță și au pornit în fabrică împreună cu mentorii Holcim.

Pentru majoritatea studenților, aceasta a fost prima dată când se aflau într-o fabrică. Prin urmare, au fost curioși cum funcționează aprovizionarea cu materie primă, cuptorul sau moara de ciment.

14

După vizită, studenții au fost împărțiți pe echipe și rugați să rezolve două studii de caz privind mentenanța fabricii de ciment. Problemele au vizat oscilațiile nedorite ale unui pilon de susținere pentru mecanismul de transport al materiei prime și îmbunătățirea randamentului anumitor valve, ambele fiind probleme cu care s-a confruntat echipa de mentenanță a fabricii în trecut (și pe care le-a rezolvat).

ziua 3 Vizită în fabrică Prezentare studii de caz care necesită rezolvare Lucru în echipă

ziua 4 Prezentare soluții pentru studiile de caz Discuție facilitată cu mentorii Holcim privind modul în care au fost rezolvate studiile de caz Ceremonie de premiere

Întregul proiect a fost foarte bine gândit.

A oferit „the whole package” prin educatia non formala si informatiile tehnice oferite.

Keep up the good work!

Elena Pop

participant ediția Aleșd 2016

15

Impact descoperirea punctelor forte Dacă, înainte de proiect, 45% dintre studenți consideră că își cunosc punctele forte, la finalul proiectului, numărul acestora crește la 85%.

85 % Înainte de proiect, majoritatea participanților au dat exemple de abilități ce constituie puncte forte și foarte puțin de moduri în care își valorifică punctele forte în valoarea evidențierii lor în fața celorlalți. Restul tinerilor arată că, în momentele dificile, își acordă timp pentru găsirea unei soluții potrivite, că au curajul de a își spune punctul de vedere cu voce tare indiferent de situație și că își discută planurile cu familia.

16

45 % înainte

te nc u e p au c e u ști fort

după

La finalul proiectului, tinerii răspund în mod considerabil diferit la această întrebare. În primul rând, un număr mai mare de participanți aleg să ofere un răspuns la această întrebare. Acest lucru ne arată că, în urma proiectului, ei s-au familiarizat cu conceptul de „puncte forte” si se simt in largul lor să îl discute.

De această data, cei mai mulți dintre ei vorbesc despre muncă și modul de a lucra. Putem înțelege ca la sfârsitul proiectului tinerii asociază ideea de a-și pune în valoare punctele forte cu modul în care își desfășoară activitățile.

Ei vorbesc despre a fi practic, a duce lucrul început la capăt, a nu folosi violența, a lucra în echipă.

De asemenea, tinerii invocă implicarea și perseverența, toate acestea fiind strâns legate de modul de lucru, de setarea unor scopuri și de munca depusă pentru a le atinge. Se poate înțelege din raspunsurile tinerilor că în urma proiectului, ei au ajuns la o mai bună înțelegere a conceptului de „puncte forte” și in mod special a ideii de valorificare a acestora.

17

Impact conștientizarea punctelor slabe Înainte de proiect, 85% dintre studenți au afirmat că își cunosc punctele slabe. Acest procent s-a menținut la fel și după proiect.

Merită observat faptul că, la sfârșitul proiectului, răspunsurile tinerilor rămân aceleași. Observăm că aceștia sunt conștienți de propriile puncte slabe și de dificultatea pe care o întâmpină în a le depași de la inceputul proiectului. Un singur răspuns se modifică, un tânăr afirmând că încearcă să își controleze punctele slabe și să nu le “scoată în evidență”.

18

85 %

dintre studenți sunt conștienți de punctele lor slabe

Întrebați cum fac pentru ca punctele slabe să le influențeze calitatea vieții cât mai puțin, înainte de proiect, tinerii invocă mai multe direcții. Câțiva vorbesc despre expunerea în public, ieșirea din zona de confort și acceptarea unor provocări în scopul autodepășirii.

Alți tineri spun că se implică în activități de voluntariat și încearcă să ia cuvantul în public cât mai des.

O persoană vorbește despre crtica constructivă, încercarea de a-și identifica propriile puncte slabe și apoi de a le transforma în calități.

Un alt tânăr spune că este usor descurajat de situațiile dificile.

O persoană răspunde la această întrebare spunand că face apel la părerea celor din jur pentru că este, în general, nehotărâtă.

19

Impact abilități de socializare După proiect, studenții cred că le-a crescut capacitatea de a-și susține părerile cu argumente în fața altor persoane și nu au tone de emoții atunci când vorbesc în fața unui grup mare de oameni.

Am capacitatea de a-mi susține părerea cu argumente în fața altor persoane

Am emoții atunci când vorbesc în fața unui grup mare de oameni

acord total acord parțial nici acord, nici dezacord dezacord parțial dezacord total

20

ÎNAINTE

DUPĂ

ÎNAINTE

DUPĂ

Dacă înainte de proiect mai mult de jumtate din tineri sunt total de acord cu faptul că au emoții atunci când vorbesc în fața unui grup mare de oameni, după proiect, niciun participant nu mai alege acest răspuns, 75% dintre ei fiind parțial de acord cu afirmația.

Numărul tinerilor care consideră că au capacitatea de a-și susține părerea cu argumente în fața altor persoane se dublează, de la 21% înainte de proiect la 42% după

proiect. Niciun tânăr nu mai alege dezacord parțial după proiect.

De asemenea, opiniile tinerilor se îmbunătățesc în ceea ce privește capacitatea de a-i convinge pe ceilalți de propriile păreri. Dacă înainte de proiect numai 5% considerau că au această capacitate, în încheierea acestuia, numărul lor a crescut la 38%.

21

Impact încredere și angajabilitate Gradul de încredere în propria persoană a sporit considerabil în urma proiectului.

Am încredere în propria persoană

78 %

38 % înainte

22

după

Dacă înainte de Academia Holcim, 62% dintre tineri au ales „Așa și așa” pentru a își estima nivelul de încredere în forțele proprii, după desfasurarea proiectului, numărul acestora scade la o treime din procentul initial, toți ceilalți participanti optând pentru „Destul de multă” și „Foarte multă”, procentul cumulat al celor doua catgorii fiind de 78%.

Gradul de încredere în propriile decizii trece prin aceeași transformare. Numărul celor care consideră că au un nivel mediu de încredere scade la 5% de la 38%, procentul cumulat al celor care aleg „destul de multă” și „foarte multă” fiind de 95% după proiect.

82% dintre studenți susțin că s-au hotărât în ce domeniu vor profesa pe viitor după Academia Holcim, față de cei doar 66% care declarau acest lucru înainte de proiect.

Participanții au mai multă încredere în abilitatea lor de a găsi un loc de muncă.

Răspunsurile date la formularele de feedback arată că studenții sunt mai conștienți de oportunitățile de pe piața muncii după proiectul Academia Holcim.

23

Impact așteptări de la proiect Majoritatea participanților au răspuns prin faptul că le-au fost depășite așteptările sau că acestea le-au fost îndeplinite, lucru ce arată un înalt nivel de satisfacție cu privire la proiect.

de ce te-ai înscris în proiect?

a legat v e c u l f a ă ca s eu de m l u i n e m de do studiu

ca să văd cum se lucrează într-o companie internațională am vrut să cunosc oameni care lucrează în industria pentru care mă pregătesc

era timpul să ies din zona de confort 24

ca să învăț lu c

ruri noi

Ți-am îndeplinit așteptările?

27 % 73 %

da, în foarte mare măsură da, în mare măsură

Mulți tineri spun că doresc să își dezvolte parcursul profesional și au considerat acest proiect drept un pas în acest sens.

O singură persoană spune că s-a înscris în proiect ca să își depășească emoțiile, iar cei mai mulți vorbesc despre experiența de a lucra într-o fabrică.

Un număr relativ redus de studenți afirmă că se așteptau să descopere mai în detaliu aspectele tehnice ale fabricii.

Așteptările mele au fost depășite. Nu mă așteptam ca o fabrică din România să fie atât de performantă comparativ cu cele din restul Europei.

Mihai Rebreanu

participant ediția Aleșd 2016 25

Impact utilitatea proiectului Aproape 80 % dintre participanți consideră că participarea la sesiunile de educație non-formală din cadrul proiectului Academia Holcim a fost foarte utilă.

Studenții participanți în proiect consideră că proiectul le sporește șansele de a se angaja prin toate activitățile desfășurate. Ei vorbesc despre descoperirea mediului de lucru din fabrică și o mai bună cunoaștere a cerințelor companiilor în privința candidaților pentru un post.

Este semnificativ faptul că majoritatea vorbesc despre îmbunătățirea abilităților personale în cadrul aceestui proiect. Tinerii aduc în discuție încrederea în sine, capacitatea de a lucra în echipă și dezvoltarea abilităților de comunicare.

26

Gradul de utilitate al atelierelor din cadrul Academiei Holcim

21 % 79 %

foarte utile destul de utile

3 din 4

participanți ar fi interesați de o carieră în Holcim după proiect

Studenții consideră că experiența proiectului le va fi foarte utilă. Unii dintre ei rețin în primul rând procesele tehnologice folosite în fabrică, performanța fabricii și aportul acestui proiect din punct de vedere profesional.

O altă parte a participanților a apreciat înainte de toate latura dezvoltării personale, posibilitatea de a descoperi rolul lucrului în echipă în viața profesională și importanța de a fi un bun comunicator.

Cu privire la fabrica Holcim, tinerii au reținut poziția acesteia pe piața românească din punct de vedere al producției de ciment, fiind pe primul loc în țară.

Ei au descoperit proiectele de responsabilitate socială ale companiei.

Mulți dintre ei au apreciat tehnologia folosită în fabrică și rețin în primul rând modul de lucru de aici.

27

Parteneri în inovație Holcim România este membră a grupului LafargeHolcim, care s-a născut în urma fuziunii dintre Lafarge și Holcim în 2015. Având peste 180 de ani de experiență combinată, Grupul rezultat în urma fuziunii își propune să intre într-o nouă eră de tehnologii și inovații de vârf în industria materialelor de construcții, pentru a face față provocărilor secolului 21.

Holcim (România) S.A. deține 2 fabrici de ciment în Câmpulung și Aleșd, o stație de măcinare și un terminal de ciment la Turda, 14 stații ecologice de betoane, 3 stații de agregate, 2 stații de lianți speciali și un terminal de ciment în București.

Holcim (România) S.A. are aproximativ 800 de angajați.

În aceste două zile am trăit niște sentimente extraordinare. În primul rând, mi-am adus aminte de tinerețe, de studenție și, în al doilea rând, am simțit o uniune, un lucru în echipă.

Le-am dat niște studii de caz, reale, iar a doua zi a venit șocul.

Soluțiile au fost 90% cele pe care le-am implementat și noi. A fost foarte important lucrul în echipă și cum s-au schimbat ei în aceste zile - de la niște studenți emotivi care, părea ca nu iau lucrurile în serios, la niște adevărați specialiști.

21 %

Florin Păcurar

Maintenance & CAPEX & Improvement manager Holcim, Aleșd 28

29

Parteneri în inovație Școala de Valori este o organizație nonguvernamentală modernă, non-profit, a cărei viziune este transformarea României într-o societate care generează încredere, echilibru și curaj. De aceea, ghidați de valori, ne propunem să construim caractere puternice pentru viitor prin crearea unei comunități de tineri autonomi, care acționează colaborativ, responsabil și etic.

Existăm pentru că România este o țară care are nevoie de modele. Credem că puterea de transformare a unei societăți stă în educație și în tineri și de aceea am ales să ne dedicăm tinerilor din România.

Cea mai bună metodă prin care putem să oprim exodul tinerilor talentați din țară este să le demonstrăm că se poate și aici, că și aici există oportunități pentru ei.

Acesta este scopul Academiei Holcim. Vrem să-i ajutăm pe studenții din domeniul tehnic ca, pe perioada facultății, să-și construiască nu doar o identitate profesională - explorând oportunități și trasee de carieră care există pentru ei n România - ci și o identitate personală - să știe ce vor, cine sunt cu adevărat și ce valori au.

21 %

Dacă ei reușesc să îmbine aceste două aspecte, au toate șansele la un viitor beton.

Bogdan Hotea

Project Manager

30

Echipa de proiect

Silvia Bogdan

Bogdan Hotea

Florin Ofileanu

Irina Ionescu

Head of Corporate Engagement

Project Manager

Trainer

Trainer

31

ACADEMIA

Holcim

Un proiect Holcim și Școala de Valori menit să cimenteze puntea dintre facultate și piața muncii.