Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Equipo: Nombres y apellidos del docente:
MARTHA YANETH HORMIGA SANDRA MILLETH TRONCHEZ ALBEIRO ANTONIO PEREZ IVAN ERAZO MACA DORIS AMANDA NAVIA
Institución Educativa:
SAN AGUSTIN, MIRADOR, ANTONIO GARCIA PAREDES, CAJETE,CARLOS M SIMMONS
Sede: Municipio: Departamento:
Principal Popayan Cauca
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta: − Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. − Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005) PEPA − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica. La tolerancia en la edad escolar
Secuencia didáctica #: Uno ( 1)
Institución Educativa: Don Bosco
Sede Educativa: Principal
Dirección CARRERA 8 # 13.45
Municipio: Popayan
Docentes responsables: Martha yaneth Hormiga.
Departamento: Cauca
Sandra Tronche Albeiro Perez Ivan Erazo Doris Amanda Área de conocimiento: Ética y Valores y
Tema: La Tolerancia
Competencias Ciudadanas
Grado: cuarto
Tiempo: 2 Horas
Descripción de la secuencia didáctica El poco hábito lector que tienen los estudiantes hace más difícil su proceso de aprendizaje, se busca que los alumnos se interesen por la lectura y sobre todo que comprendan lo que leen para facilitar su desarrollo académico en todas las áreas ya que de esta forma se crea un ámbito escolar más llamativo y menos monótono. Nuestra propuesta consiste en diseñar un minucioso y riguroso Proyecto de Lectura en el que estén contemplados: la mecánica lectora, la velocidad, entonación/ritmo, la lectura comprensiva, la lectura como instrumento de aprendizaje, la lectura expresiva, la lectura lúdica, la lectura creativa, la lectura reflexiva.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Establecer métodos de aprendizaje por medio de la lecto-escritura para un buen desarrollo académico Objetivos específicos Crear hábito de lectura empezando desde los grados inferiores Promover la producción literaria en los niños y niñas para mejorar su proceso de lectoescritura Entusiasmar a los niños y niñas en el proceso de lecto-escritura mediante aplicaciones tecnológicas Implementar técnicas de aprendizaje mediante el uso de las tic.
Contenidos a desarrollar: • Exploración del concepto “la tolerancia” • Observar y escuchar video. • Conversatorio de lo observado. • Crea un dibujo alusivo a la tolerancia, • Expone y explica su trabajo en clase. Competencias del MEN: Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacerle daño a otras personas..
Estándar de competencia del MEN: (Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad , el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar , salón de clase, recreo etc-)
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Videos de la red Láminas Cartulina
Colores
Cuentos infantiles Películas Revistas
3. METODOLOGÍA:
FASES
¡Preguntémonos!
ACTIVIDADES Proyección de video LA TOLERANCIA, comentarios y análisis de lo observado , conclusiones generales. Crea libremente un dibujo sobre el tema tratado en clase y lo expone a sus compañeros. ¿Los estudiantes utilizan juegos bruscos en horas de descanso ? ¿Se producen algunos cambios a través de las actividades realizadas
para el mejoramiento de la tolerancia? ¿La sana convivencia es la base para un buen futuro? ¿La tolerancia contribuye a la paz?
¡Exploremos!
Reunir a los a los estudiantes para dialogar frente a los hechos ocurridos en horas de descanso y durante horas de clase. Diálogo sobre las diferentes soluciones a plantear. Actitud positiva en la solución de las dificultades presentadas entre ellos. Compromisos de cambio e implementación de otros tipos de jugos entre otros.
¡Produzcamos!
A través de actividades lúdicas y recreativas los estudiantes interactuaron en la solución del problema detectado, podemos implementar la ayuda de video beam, con videos que aporten y fortalezcan a la adquisición de valores como la tolerancia entre ellos. La toma de conciencia de los estudiantes ante un problema es aceptada favorablemente mostrando actitudes positivas de cambio.
¡Apliquemos!
4. RECURSOS
Nombre del recurso Profesor Súper O -Tolerancia-
Ronda El perro y el gato.
Carteles.
Descripción del recurso Video sobre la tolerancia del doctor Super O, donde expone la importancia de crear entornos pacíficos https://www.youtube.com/watch?v=9AP4p 4j8z_c Ronda jugando como el perro y el gato que describe los niveles de tolerancia desde las diferencias http://multiplayer.chulojuegos.com/juegosde-el-gato-y-el-perro.html Cartel alusivo al tema.
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5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
DIAGNOSTICA: Actividad inicial video del profesor Súper O FORMATIVA: Participación crítica y formativa por parte de los estudiantes Socialización del video propuesto.
La evaluación deben tener las siguientes características: •
Fragmentos de la lectura.
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Diseño de preguntas basadas en cada fragmento del texto seleccionado.
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Actividad que permita evidenciar la comprensión lectora. (juego de roles, ensayos, exposiciones orales, mesa redonda.)
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Conclusión del taller por parte del docente y el estudiante (puesta en común).
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Diseño de preguntas tipo saber, donde se evidencien las habilidades adquiridas por el taller.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN La evaluación será constante y largo plazo ya que el proyecto así lo amerita, es la actitud de cambio que adquieran los niños en su entorno escolar en cuanto a su convivencia, con el fortalecimiento de la TIC para mejorar la armonía y la disciplina en la institución.
7. BIBLIOGRAFÍA
youtube https://www.youtube.com/watch?v=9AP4p4j8z_c
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.