نماذج شاملة و مستدامة لتنمية المناطق/المجتمع

‫دارﺳﺔ ﻣﻜﺘﺒﯿﺔ ﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺮ‬ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺗﻢ إﻋﺪاد ھﺬا اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ‬ ‫ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﺑﺪوﻟﺔ ﻗﻄﺮ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﺟﺪول اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬ ‫م‬

‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ‬

‫‪١‬‬

‫‪٢٠٠٩/٧/٣١‬‬

‫اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ إﻋﺪاد‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺮ‬

‫آﻧﺪي ﻣﺎﻛﻨﺎب‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن‬ ‫‪ ٨-٦‬ﺷﺎرع ﺟﺮﯾﻦ ﻛﻮت ﺑﻠﯿﺲ‬ ‫ﻟﻨﺪن )‪(SW1P 1PL‬‬ ‫ﺗﻠﯿﻔﻮن‪٠٢٠٧٧٩٨٥٢٠٠ :‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪٠٢٠٧٧٩٨٥٢٠١ :‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪www.scottwilson.com :‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬

‫اﻻﻋﺘﻤﺎد‬

‫ﺷﯿﺒﺎﻧﻲ ﺑﻮز‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫آﻧﺪي ﻣﺎﻛﻨﺎب‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ‬

‫ﺗﺤﺮرت ھﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻄﺎق اﻟﺘﻜﻠﯿﻒ اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮫ ﺑﯿﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن‬ ‫وﻋﻤﯿﻠﮭﺎ‪ ،‬وﺗﺨﻀﻊ ﻟﺸﺮوط ھﺬا اﻟﺘﻜﻠﯿﻒ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﯿﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻋﻤﯿﻞ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن وﺣﺪه وﯾﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﺑﮫ‪ .‬وﻻ ﺗﺘﺤﻤﻞ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن أﯾﺔ ﻣﺴﺎﺋﻠﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﺣﯿﺎل أي اﺳﺘﺨﺪام آﺧﺮ ﻟﮭﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻟﻌﻤﯿﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎ ﻟﻸﻏﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺮرت ﻣﻦ أﺟﻠﮭﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻻ ﯾﺠﻮز ﻷي ﺷﺨﺺ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻌﻤﯿﻞ ﻧﺴﺦ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ) ﻛﻠﯿﺎ أو ﺟﺰﺋﯿﺎ( أو اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎﺗﮭﺎ أو اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺪون ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺧﻄﯿﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻣﻦ ﺳﻜﺮﺗﯿﺮ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن اﻟﻤﺤﺪودة‪ .‬وﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗُﻘﺮأ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻵراء واﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ وﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺳﯿﺎق اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﮭﺎ‪ .‬وﻻ ﺗﻀﻢ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ھﺬه اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ أﯾﺔ ﻧﺼﺎﺋﺢ أو آراء ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ أو ﺿﺮﯾﺒﯿﺔ‪.‬‬

‫©ﺷﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن اﻟﻤﺤﺪودة ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺎت‬

‫‪١‬‬ ‫‪١.١‬‬ ‫‪٢.١‬‬ ‫‪٣.١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١.٢‬‬ ‫‪٢.٢‬‬ ‫‪٣.٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١.٣‬‬ ‫‪٢.٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪١.٤‬‬ ‫‪٢.٤‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻖ ‪١‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻖ ‪٢‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪.................................................................................................‬‬ ‫ﻧﻄﺎق اﻻﺧﺘﺼﺎص واﻟﺘﻜﻠﯿﻒ ‪.........................................................................‬‬ ‫اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ واﻷﺳﻠﻮب ‪..................................................................................‬‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ ‪.........................................................................................‬‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق ‪................................................................................................‬‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻔﺎت ‪..............................................................................................‬‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪.................................................‬‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ ‪..................................‬‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ ‪..........................................................................................‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪.................................................................................................‬‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ‪........................................................................................‬‬ ‫اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت ‪............................................................................................‬‬ ‫أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪..........................................................................................‬‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ‪................................................................................‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺒﺪﺋﯿﺎ ‪........................................................................‬‬ ‫دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت ‪..................................................................................‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٥‬‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢١‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪-١‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪١.١‬‬ ‫‪١.١.١‬‬

‫ﻧﻄﺎق اﻻﺧﺘﺼﺎص واﻟﺘﻜﻠﯿﻒ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ ﺑﺪﻋﻮة آﻧﺪي ﻣﺎﻛﻨﺎب‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﺑﺸﺮﻛﺔ ﺳﻜﻮت وﯾﻠﺴﻮن‬ ‫ﻹﺟﺮاء دراﺳﺔ ﻣﻜﺘﺒﯿﺔ ﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫واﻟﮭﺪف اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ھﻮ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ دوﻟﺔ ﻗﻄﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬

‫‪٢.١.١‬‬

‫ﯾﻀﻤﻦ ﻧﻄﺎق اﻻﺧﺘﺼﺎص اﻷھﺪاف اﻟﺴﺖ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﮭﺪف اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ إﻟﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻧﻤﻮذج ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ /‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﺤﺪد اﻟﻨﻤﻮذج آﻟﯿﺎت اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬اﻟﺦ(‪.‬‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﺤﺪد اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺪﻣﮭﺎ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪/‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻨﻤﺎذج ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺳﺒﻞ اﻟﻌﯿﺶ أو ﺗﺤﺴﯿﻨﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﺧﺎرج ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻨﺘﮭﺞ اﻟﻨﻤﺎذج ﻧﮭﺠﺎ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻄﺒﻘﺎت ﯾﻀﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺷﻤﻮﻟﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ وﺣﺪوﺛﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻄﺒﻘﺎت‪.‬‬ ‫ﯾﺠﺐ أن ﺗﻌﺰز اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ وأن ﺗﺘﻀﻤﻦ آﻟﯿﺎت ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ ﺑﻤﺮور‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻗﯿﺎس اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬وﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪﺧﻼت واﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت وﻣﺪى ﺻﻠﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫وﺗﻮﺛﯿﻖ اﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة )ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ اﻟﺪروس اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺆدي إﻟﻰ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﻨﻔﯿﺬ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻨﻤﺎذج أﯾﻀﺎ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻟﻠﺘﺄﺛﯿﺮ وأن ﺗﻮﺻﻲ ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫‪٣.١.١‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺪﯾﺚ ﻣﻊ اﻟﺴﯿﺪة‪ /‬ﻧﻮر اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‪ ،‬اﻷﻣﯿﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة‪ ،‬أﻛﺪت ﻋﻠﻰ اھﺘﻤﺎﻣﮭﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻤﺎذج ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻦ ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وإﺷﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺗﺠﻨﺐ اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪٤.١.١‬‬

‫ﺗﺮﻛﺰ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻔﻘﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻘﻄﺮي‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ وأﻏﻠﺐ اﻟﻨﮭﺞ اﻟﺬي ﺗﺤﺬوه ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﯿﻦ‪.‬‬

‫‪٥.١.١‬‬

‫أﺟﺮي اﻟﺒﺤﺚ ﺧﻼل ﺷﮭﺮ ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪.٢٠٠٩‬‬

‫‪٢.١‬‬

‫اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ واﻷﺳﻠﻮب‬

‫‪١.٢.١‬‬

‫ﺗﻢ إﻋﺪاد ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل ﻟﻠﺒﺤﺚ ﯾﻀﻢ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وإﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬وإﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﻼص اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻧﺴﺦ إﻟﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺆون اﻷﺳﺮة‬ ‫ﺑﺪوﻟﺔ ﻗﻄﺮ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻌﻠﯿﻘﺎﺗﮭﻢ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪.‬‬

‫‪٢.٢.١‬‬

‫ﺗﻢ وﺿﻊ أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻌﻜﺲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻷﻓﺮاد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ؟‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ إﺷﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ وإدارﺗﮭﺎ؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ وإدارﺗﮫ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺬي ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﻠﻌﺒﮫ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬اﻟﺦ؟‬ ‫‪ ‬ﻣﺎ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ اﻟﻤﺮاﻛﺰ؟‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺎھﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ؟‬ ‫‪ ‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺮاﻛﺰ وﺗﻘﯿﯿﻤﮭﺎ؟‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪٣.٢.١‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﻌﺮﯾﻒ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺗﻀﻢ ﻛﻼ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻷﺧﯿﺮة‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺻُﻤﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻟﺰﯾﺎدة اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ أوﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ"‪" ،‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ"‪ ،‬ﺗﻨﻤﯿﺔ رﯾﻔﯿﺔ"‪" ،‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ"‪،‬‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ /‬اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ"‪ .‬وﺗﺘﻌﻠﻖ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﻼﺻﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم‬ ‫اﻷول ﺑﺎﻷھﺪاف‪ ،‬واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪.‬‬

‫‪٤.٢.١‬‬

‫ﻃﻠﺐ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة أن ﯾﻌﻄﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺰﯾﺪا ﻣﻦ اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﻓﺘﺢ ﺣﻮار ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﺴﯿﺪة‪ /‬ﻧﻮر اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‪ ،‬اﻷﻣﯿﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن‬ ‫اﻷﺳﺮة‪ ،‬أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻤﺘﺒﺎدل‪ ،‬وﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺪى ﺻﻠﺔ دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﻏﺎﯾﺔ اﻻﻣﺘﻨﺎن ﻟﺘﻔﻀﻠﮭﺎ ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺑﺎﻟﻨﺼﺢ واﻹرﺷﺎد‪.‬‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ‬

‫‪٣.١‬‬ ‫‪١.٣.١‬‬

‫ﯾﺘﻜﻮن اﻟﺘﻘﺮﯾﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم رﺋﯿﺴﯿﺔ‪ .‬ﯾﺼﻒ اﻟﻘﺴﻢ اﻷول )ﻗﺴﻢ ‪ (١‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وﯾﺤﺎول ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻓﮭﻢ ﻣﺸﺘﺮك‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻨﺎول ﻗﻀﺎﯾﺎ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ دول‬ ‫اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﯾﻮﺿﺢ اﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﺤﺪد ﻓﻲ ﺧﻄﻮة ﺗﻤﮭﯿﺪﯾﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻮﯾﺎت اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪ .‬وﺗﮭﺪف ھﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ إﻟﻰ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر أوﻟﻲ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻻت ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬

‫‪٢.٣.١‬‬

‫ﯾﻌﺮض اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﺪم ﻓﻲ ﻣﺴﺘﮭﻠﮫ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﻧﺘﺎﺋﺠﮭﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻘﺪم ﺗﻠﺨﯿﺼﺎ‬ ‫ﻟﻠﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﮭﺎ )ﻓﻲ ﻣﻠﺤﻖ ‪ ١‬و‪ (٢‬ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺟﻤﯿﻊ ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫ودراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة اﻟﺘﻲ ﺛﺒﺖ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻘﮭﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪.‬‬

‫‪٣.٣.١‬‬

‫وﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺟﻤﻌﮭﺎ‪ ،‬ﯾﮭﺪف اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺮاﺑﻊ إﻟﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت وإﺟﺎﺑﺎت ﺗﻤﮭﯿﺪﯾﺔ ﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬واﻗﺘﺮاح ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬

‫‪٢‬‬

‫اﻟﺴﯿﺎق‬

‫‪١.٢‬‬

‫ﺗﻌﺮﯾﻔﺎت‬

‫‪ ١.١.٢‬ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻢ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﻟﻐﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﻔﮭﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ .‬ﺣﯿﺚ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﺒﯿﺮات "ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ" و"ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ" ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل ﻟﺘﻐﻄﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وﺧﺪﻣﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﺗﻌﺮف "اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ" ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻷﻛﺜﺮ اﺻﻄﻼﺣﺎ ﻟﺘﻔﯿﺪ اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ" اﻷھﺪاف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪ .‬ورﺑﻤﺎ ﯾٌﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬ ‫"اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ" ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻮال ﻋﻠﻰ أﻧﮭﺎ ﺧﺪﻣﺔ ﺗﻘﺪﻣﮭﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻔﯿﺪ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻀﻤﻨﻲ "ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ" ﻋﻨﺼﺮا أﻗﻮى ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ .‬وﯾُﻨﻈﺮ إﻟﻰ "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ"‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﺗﻌﺒﯿﺮا ﯾﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺔ ﻣﺤﺪدة‪ .‬وﻧﺪرك أن اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﻣﺴﺌﻮﻻ ﻋﻦ‬ ‫أوﺟﮫ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻ وھﻮ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﯾﺤﻮز اھﺘﻤﺎﻣﮫ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺤﺮص ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة وﺗﯿﺮة "ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ" ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺳﺎﻟﻔﺎ‪.‬‬ ‫‪ ٢.١.٢‬وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﺪھﺎ ﺑﺎول ﺑﻮﻟﯿﻦ‪ ١‬ﻓﻲ أﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻧﻄﺎق ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ اﺳﺘﺨﺪم ﻓﯿﮭﺎ ﺗﻘﺴﯿﻤﺎ رﺑﺎﻋﯿﺎ أﺳﺎﺳﯿﺎ ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺮورا ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻸﻓﺮاد واﻷﺳﺮ دون اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻜﻞ‪ ،‬ووﺻﻮﻻ إﻟﻰ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻻﺣﻆ‬ ‫‪ ١‬ﻧﻤﺎذج ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻟﻐﺘﮫ‪ ،‬ﺑﺎول ﺑﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺎرس ‪http://www.mpal.co.au/ComDevModel.pdf ،٢٠٠٧‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫أن ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻨﺼﺮا أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :١‬ﻧﻤﺎذج ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج‪ /‬أﺳﻠﻮب‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ -١‬أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺒﺎدرة‬

‫ﺗﻌﺎون اﻟﻨﺎس ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﻢ‬

‫‪ -٢‬ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرة اﻟﻘﯿﺎدة‬ ‫واﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺧﺮى‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرة اﻟﻘﯿﺎدة‬ ‫واﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺧﺮى ﻟﺪى‬ ‫أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪ -٣‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ أو اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ أو ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻤﺮاد‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪ -٤‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﺮاﺑﻂ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬

‫إﻧﺸﺎء ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺮاﺑﻄﯿﺔ‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻋﻼﻗﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﮭﻮﯾﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺎت ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﺑﻨﯿﺔ ﺗﺤﺘﯿﺔ ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ ﻗﻮﯾﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ أﻧﻈﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات ﻓﺮﯾﻖ‬ ‫اﻹﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﻜﻞ )ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻋﻼﻗﺎت أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت أو اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ(‬

‫‪ -٦‬ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﺮاﻛﺎت ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺸﺮاﻛﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ‬ ‫واﻷﺻﻮل اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‪.‬‬ ‫اﻹﺟﺮاء اﻟﻤﺘﺨﺬ واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻷﻋﻤﺎل أو اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أو ﻛﻼھﻤﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -٧‬اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫اﻷھﺪاف‪ /‬اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ‬

‫أﻣﺜﻠﺔ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬

‫ﻧﺎدي ﻣﺠﺎﻟﺴﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫"ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﺮص‬ ‫واﻻﺧﺘﯿﺎرات" ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻠﺴﯿﺪات ﻟﻤﺪة ‪١٢‬‬ ‫أﺳﺒﻮع‪.‬‬

‫اﻟﻘﯿﻢ‪ :‬ﻣﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‪ :‬ﻻ ﯾﻮﺟﺪ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‪ :‬ﻣﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﺒﺸﺮي اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ :‬ﺗﻮﻓﯿﺮ‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ أو ﺗﺴﮭﯿﻼت أو‬ ‫ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺧﻂ ﺳﯿﺮ اﻟﺤﺎﻓﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري‬

‫اﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫)اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﯿﺎت(؛‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺮض اﻷﻏﺮاض اﻟﺰاﺋﺪة‬ ‫ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺔ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻟﻠﺒﯿﻊ ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع أو‬ ‫اﻟﻤﺮآب‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻟﺔ ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﺷﺮاﻛﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻣﻼء ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫دﻋﻢ إﻋﺎدة ھﯿﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‪.‬‬ ‫اﻷدوار واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺎت ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﯾﺘﻀﻤﻦ ﻛﻼ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎت اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫وﻋﻼﻗﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺴﻮق‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻇﯿﻒ ﺗﻌﺎوﻧﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻘﯿﻢ‪ :‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬اﻟﺤﻘﻮق‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﯿﻦ‪ ،‬اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاﻃﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﻤﺨﺘﺺ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﯿﺴﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﻤﺨﺘﺺ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﯿﺴﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬

‫اﻟﻠﻐﺔ‪ :‬ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات‬ ‫ﻣﻔﺎھﯿﻢ‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﯿﻢ‪ :‬اﻟﺘﻨﺴﯿﻖ‪ ،‬اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة‪ ،‬اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺄﺳﺮھﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﻤﺨﺘﺺ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﯿﺴﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ‪ :‬اﻟﺸﺮاﻛﺔ‬ ‫اﻟﻘﯿﻢ‪ :‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺼﻼﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺎھﯿﻢ‪ :‬رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬اﻟﻌﺪاﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ أو اﻷﺷﺨﺎص أو‬ ‫ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻒ اﻟﻤﺨﺘﺺ‪:‬‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوض أو ﻣﯿﺴﺮ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫‪ -١‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻸﻓﺮاد‬ ‫واﻷﺳﺮ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﺗﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻷﻓﺮاد واﻟﻌﺎﺋﻼت‬ ‫وﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﺑﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﺟﯿﺮان‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﺗﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻷﻓﺮاد واﻟﻌﺎﺋﻼت‬ ‫وﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﺑﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﺟﯿﺮان‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﯿﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻗﻮﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻸﻓﺮاد‬ ‫واﻷﺳﺮ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬

‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻷﻓﺮاد‬ ‫واﻷﺳﺮ واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫‪ -١‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﮭﺪف‪ :‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻃﺮق ﺗﻠﺒﯿﺔ‬ ‫ھﺬه اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻷﻓﺮاد‪ ،‬واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻷﺳﺮﯾﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﺧﺪﻣﺎت‬ ‫ﻗﻮﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ ﺧﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫ﻣﮭﺎرات ﻓﺮﯾﻖ اﻹﺣﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺮاﻛﺎت‬

‫اﻟﺨﻄﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ )ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻻﺳﺘﺸﺎرات(‬

‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﺤﺪدة‬ ‫ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺎت‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت‪.‬‬

‫‪ -٤‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ‪.‬‬

‫اﻟﮭﺪف‪ :‬إﻧﺸﺎء ﺑﻨﯿﺔ ﺗﺤﺘﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ‬ ‫اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﺪف‪ :‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫وﺗﺄﯾﯿﺪھﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ أو‬ ‫ﻣﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ )وﻟﯿﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺆﺳﺴﺔ واﺣﺪة(‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ رﻗﻢ ‪ ٥‬ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ‬

‫‪ -٦‬اﻟﺘﺸﺎور واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﺪف‪ :‬اﺳﺘﺸﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫وإﻋﺪاد ﺧﻄﻂ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎت ﻣﻊ ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫‪ -٣‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت ﻣﻊ ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫)ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ(‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ‬

‫‪ -٢‬اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ‬

‫‪ -٣‬ﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﺧﺪﻣﺎت‬

‫‪ -٥‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت‬ ‫وﺗﺄﯾﯿﺪھﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل دون ﺳﻦ‬ ‫اﻟﺨﻤﺲ ﺳﻨﻮات ﻣﺰودة‬ ‫ﺑﻐﺮﻓﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ /‬ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻷوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر‪.‬‬

‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻮﺟﮭﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﮭﺎرات أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻮﺟﮭﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﮭﺎرات أو اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو ﻛﻼھﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻮﺟﮫ اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ إﻋﺎدة ھﯿﻜﻠﺔ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬

‫ﻣﻠﻌﺐ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﺑﮫ‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺔ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ ﺑﺈﺣﺪاث ﺗﻐﯿﯿﺮات‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫أﻋﻼم‪ ،‬اﺳﺘﺸﺎرة‪ ،‬إﺷﺮاك‪،‬‬ ‫ﺗﻌﺎون‪ ،‬ﺗﻤﻜﯿﻦ‪ .‬اﻟﺘﺸﺎور‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻌﯿﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻨﻮب‬ ‫ﻋﻦ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺌﻮل‪ :‬ﺟﺪول اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬

‫‪٣.١.٢‬‬

‫اﺳﺘﺨﺪم ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺑﻮﻟﯿﻦ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪.‬‬

‫‪٤.١.٢‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻌﻨﺼﺮان اﻵﺧﺮان ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻠﺬان ﯾﺤﺘﺎﺟﺎ إﻟﻰ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺸﺘﺮك ﻓﮭﻤﺎ "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ" و" ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ"‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷول ﯾﺴﺘﺨﺪم ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺻﺮﯾﺤﺎ ﻧﺴﺒﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أو اﻟﺒﻠﺪة‪ ،‬وﯾﻤﺘﺎز ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺗﺤﻠﯿﻼ ﺑﺴﯿﻄﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺘﻮاﻓﺮة ﺣﻮل اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﺗﺼﻔﯿﺔ اﻟﻨﻤﺎذج واﺧﺘﯿﺎر اﻷﺻﻠﺢ ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪.‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪٥.١.٢‬‬

‫وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻋﺒﺎرة "ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ" ﻟﻮﺻﻒ ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﯾﻮﻓﺮ ھﺬا اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ أو ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ وﻓﻘﺎ ﻟﻮﺻﻒ‬ ‫ﺑﻮﻟﯿﻦ أﻋﻼه‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻣﺮﻓﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺘﻠﻜﮭﺎ وﯾﺪﯾﺮھﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﻗﺎﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻗﺪ ﻻ ﯾﻜﻮن ﻟﮫ أي اﺗﺼﺎل رﺳﻤﻲ ﺑﺎﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أو ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻜﮭﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﺗﺪﯾﺮھﺎ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﺪﻻل ﺑﻤﺜﺎﻟﯿﻦ ﻟﺘﻮﺿﯿﺢ ﻧﻄﺎق‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﻮﺟﺪ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺮادﯾﻜﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻐﻞ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﮭﺠﻮرة )اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﮭﺠﻮرة ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ(‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻜﺜﻒ ﻣﺼﻤﻢ ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﺂﻟﻒ اﻟﻌﺮﻗﻲ‬ ‫واﻟﻮﺣﺪة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺗﺪﯾﺮھﺎ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﺑﺴﻨﻐﺎﻓﻮرة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ٣.‬ﻟﺬا ﻗﺪ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺤﻠﯿﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪٦.١.٢‬‬

‫ﺑﻌﺾ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻌﺪة ﺑﺪون ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺒﻨﻰ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎص ﺑﮭﺎ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺴﯿﺪة‪ /‬ﻧﻮر اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻮار اﻟﺬي دار ﻣﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﮫ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻨﺼﺮا ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺑﺪاع اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﺗﺸﯿﺮ اﻟﻮرﻗﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ وﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻊ ﻋﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪.‬‬

‫‪٢.٢‬‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪١.٢.٢‬‬

‫ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﺳﯿﺎق ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺗﻢ إﺟﺮاء اﺧﺘﺒﺎر ﺑﺴﯿﻂ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺘﻲ وﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻻﺧﺘﯿﺎر‪ .‬وﻻﺣﻈﻨﺎ أن أھﺪاف اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺰﯾﺰ دور اﻷﺳﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻷﺳﺮة وﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺮواﺑﻂ اﻷﺳﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬دراﺳﺔ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻷﺳﺮة وﺗﺮﺷﯿﺢ اﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺛﯿﻖ اﻟﺪوﻟﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة وإﺷﺮاﻛﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻇﺮوف اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻹﺷﺮاف رﻋﺎﯾﺔ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺄھﯿﻠﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﺴﯿﻖ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪ ‬دراﺳﺔ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻗﺘﺮاح اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﯿﻖ ﻣﻊ ھﯿﺌﺎت اﻟﺪوﻟﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ ٢.٢.٢‬ﺗﺸﯿﺮ وزارة اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺎن أھﺪاﻓﮭﺎ إﻟﻰ دﻋﻢ ﻣﻮاﻃﻨﻲ دوﻟﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪة ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻟﺸﯿﺨﻮﺧﺔ‪.٤‬‬ ‫‪ ٣.٢.٢‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻀﻊ ﺣﻜﻮﻣﺔ دﺑﻲ ﻓﻲ ﺧﻄﺘﮭﺎ اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ‪ ٥‬ﺳﺒﻊ أوﻟﻮﯾﺎت ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﮭﻮﯾﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺟﻮدة ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺿﻤﺎن ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ اﻟﺠﻮدة ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻤﺴﺎواة وﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪.‬‬

‫‪-٢‬‬

‫‪http://socialcentresnetwork.wordpress.com/‬‬

‫‪-٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ ‪http://www/social.gov.bh/portal/page/portal/MOSD_FINAL/home‬‬‫‪٥‬‬ ‫ ‪p://archive.gulfnews.com/indepth/dubaiplan/socialdevelopment/1010805.html‬‬‫‪http://www.pa.gov.sg/‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪h‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪ ٤.٢.٢‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪدت وزارة اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﺎن‪ ٦‬أھﺪاﻓﮭﺎ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺮة آﻣﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺳﯿﺎﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬ ‫‪ ‬ﺣﺚ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻠﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٥.٢.٢‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﻘﺪم‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻠﺨﯿﺺ اﻻھﺘﻤﺎﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻸﺳﺮة‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻟﺴﯿﺪات‪ ،‬وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬وذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺗﺸﺠﯿﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ واﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪٣.٢‬‬

‫اﻟﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‬

‫‪ ١.٣.٢‬ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﺧﺘﯿﺎر دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺗﻢ إﺟﺮاء ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺳﺮﯾﻊ ﻟﻠﺘﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻟﺪوﻟﺔ ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮوق ﺑﯿﻦ اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺪوﺣﺔ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﮭﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ أﻗﻞ ﻓﻲ ﺑﺎﻗﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٢.٣.٢‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام أرﺑﻌﺔ ﻣﺆﺷﺮات ﻓﻲ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺴﺮﯾﻊ ﻟﻜﻞ ﺑﻠﺪﯾﺔ ﻣﻊ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻻھﺘﻤﺎﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮ ‪ (٥)(٢)٢‬أﻋﻼه؛ وھﻲ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﺖ ﺳﻦ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻨﺪ ﺳﻦ ‪ ٦٠‬ﺳﻨﺔ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﺒﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ إﻋﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﯿﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪٣.٣.٢‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺷﻜﻞ ‪ :٢‬اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬

‫اﻟﺒﻠﺪﯾﺔ‬ ‫اﻟﺪوﺣﺔ‬ ‫اﻟﺮﯾﺎن‬ ‫اﻟﻮﻛﺮة‬ ‫أم ﺻﻼل‬ ‫اﻟﺨﻮر‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫اﻟﻐﻮﯾﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﯿﺔ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن اﻟﺒﻄﻨﺔ‬ ‫ﻣﺴﯿﻌﯿﺪ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪ ٩-١‬ﺳﻨﻮات‬ ‫‪١٥.٧‬‬ ‫‪١٥.٥‬‬ ‫‪٢١.٦‬‬ ‫‪١٨.١‬‬ ‫‪٩.٧‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫‪٦.٧‬‬ ‫‪١٤‬‬ ‫‪٧.٨‬‬ ‫‪٦.٢‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪٦٠‬ﺳﻨﺔ ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫‪٢.٧‬‬ ‫‪٢.٢‬‬ ‫‪٢.٦‬‬ ‫‪٢.٨‬‬ ‫‪١.٨‬‬ ‫‪٣.٥‬‬ ‫‪٣.٩‬‬ ‫‪٢.٢‬‬ ‫‪٢.١‬‬ ‫‪٠.٩‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻜﺎن ﻣﻦ ذوي ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﻹﻋﺎﻗﺔ‬ ‫‪٨.١‬‬ ‫‪٠.٢٤‬‬ ‫‪١٢‬‬ ‫‪٠.٤٢‬‬ ‫‪٨.٧‬‬ ‫‪٠.٤٣‬‬ ‫‪١١.٣‬‬ ‫‪٠.٤٩‬‬ ‫‪١٣.٣‬‬ ‫‪٠.٢٦‬‬ ‫‪٢٧.٦‬‬ ‫‪٠.٤٦‬‬ ‫‪١٧.٣‬‬ ‫‪٠.١٨‬‬ ‫‪١١.٥‬‬ ‫‪٠.١٢‬‬ ‫‪٢٤.٧‬‬ ‫‪٠.٢٣‬‬ ‫‪٥.٩‬‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮد‬

‫اﻷﻣﯿﺔ‬

‫ﺑﯿﻦ‬

‫‪ ٤.٣.٢‬وﯾﻘﺘﺮح اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺴﺮﯾﻊ أن اﻟﺒﻠﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻐﻠﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﺮﯾﻔﻲ ﺗﻀﻢ ﻗﻄﺎﻋﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ واﻷﻣﯿﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﺬا‪ ،‬ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ واﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬

‫‪٦‬‬

‫‪-‬‬

‫‪http://www.mosd.gov.om‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪.٣‬‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪١.٣‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪١.١.٣‬‬

‫ﺗﻢ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻃﻠﺒﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﯾﺮي اﻟﺒﺮاﻣﺞ أو اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ .‬وﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺮ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺒﺪﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫)ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬اﻟﺦ( واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ )اﻟﻤﻌﮭﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ ،‬ﻣﻌﮭﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺦ(‪ .‬وﺗﻀﻤﻨﺖ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋﺒﺎرات "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ"‪ ،‬و"اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ"‪ ،‬و"اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ"‪ ،‬و"اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ"‪ ،‬و"ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ /‬اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪".‬‬

‫‪٢.١.٣‬‬

‫وﻛﺸﻔﺖ ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺒﺤﺚ اﻷوﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻋﻦ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻻﺳﯿﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﻗﻞ ﻧﻤﻮا‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺟُﻤﻌﺖ ھﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺟﺪاول ﺑﯿﺎﻧﺎت إﻛﺴﯿﻞ ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮة ﺣﻮل ﻧﻄﺎق اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪ ،‬وﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ ١‬ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺘﮭﺎ‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﯿﺎ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬اﻓﺘﻘﺮت اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت إﻟﻰ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ واﻟﺘﻌﻤﻖ‪ ،‬وﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻧﺴﺒﯿﺎ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﮭﺎ‪ .‬إﻻ أن ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻗﺪﻣﺖ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻔﯿﺪة ﺣﻮل آﻟﯿﺎت اﻟﺸﺮاﻛﺔ‪ ،‬وﻧﻄﺎق اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪.‬‬

‫‪٣.١.٣‬‬

‫ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر دراﺳﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻣﻮﺳﻌﺎ ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺮاﻋﯿﺔ )وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪ ،‬ﺣﻜﻮﻣﺔ اﺗﺤﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺦ(‪.‬‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ )ﺗﻌﻠﯿﻖ ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺣﻮل اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﺪم ﻟﮭﺎ اﻟﺨﺪﻣﺎت(‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ )ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬ﺧﺘﺎﻣﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺦ(‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ )ﻋﺪد اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ /‬اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻟﮭﺎ اﻟﺨﺪﻣﺎت(‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ )اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﻘﺴﻤﺔ ﺣﺴﺐ اﻷوﻟﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺴﯿﺪات‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ(‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ )ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات‪ ،‬اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ اﻟﺤﯿﺎة‪ ،‬اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬اﻻﺳﺘﺸﺎرة(‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ )ﻣﺜﻞ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺎت اﻹدارة‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪ ،‬اﻟﺦ(‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ )اﻟﻤﺼﺪر‪ ،‬واﻟﻤﺒﻠﻎ‪ ،‬وﻣﻜﺎن اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ(‪.‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ )ﻣﺆﺷﺮات(‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫‪٤.١.٣‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻧﻤﺎذج اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﻜﺘﻤﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﮭﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﺎن رد اﻟﺴﯿﺪة‪ /‬ﻧﻮر اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻣﺆﻛﺪة ﻋﻠﻰ اھﺘﻤﺎﻣﮭﻢ ﺑﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ‬ ‫ذاﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻃﻠﺒﺖ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﻤﺎذج أﻛﺜﺮ ﺻﻠﺔ ﺑﻘﻄﺮ‪.‬‬

‫‪٥.١.٣‬‬

‫ﻟﺬا‪ ،‬ﻗﺮرﻧﺎ إﻋﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﺟﺪﯾﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﯿﻦ ﻓﯿﮫ ﻋﺒﺎرة "ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ" وﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺪدة‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ )ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪ ،‬وﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪا‪ ،‬وھﻮﻧﺞ ﻛﻮﻧﺞ‪ ،‬وﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا(‪ ،‬واﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ )ﻣﺜﻞ دول اﻟﺨﻠﯿﺞ‪ ،‬وﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬وﻓﻠﺴﻄﯿﻦ(‪ .‬وﻛﺸﻒ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﺘﻲ ﺑﺪت‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫‪٦.١.٣‬‬

‫وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﻨﻤﺎذج ﻟﺘﻀﻢ ﻗﺴﻤﺎ ﺟﺪﯾﺪا‪ ،‬ﯾﺘﻨﺎول ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻐﻄﻲ‬ ‫اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻟﻐﺮض ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺦ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ أدرﺟﺖ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻮﺿﯿﺤﯿﺔ‬ ‫ﺣﯿﺜﻤﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻤﻜﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻹدارة )ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺮدﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ )اﻟﺪورات واﻟﺨﺪﻣﺎت(‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻤﯿﯿﺰ ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺗﺼﻨﯿﻒ ﺑﻮﻟﯿﻦ ﻟﺘﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬وأﺿﯿﻔﺖ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم أﺧﺮى ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ )ﻛﯿﻒ‪ /‬ھﻞ ﺳﯿﺴﺘﻤﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت(‪ ،‬وﺗﻌﻠﯿﻘﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة وﺗﻌﻠﯿﻖ ﺣﻮل ﻣﺪى ﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﻘﻄﺮ‪.‬‬ ‫‪٧.١.٣‬‬

‫وأﺧﯿﺮا‪ ،‬وﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻼت ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪ ،‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺤﺪدة ﺣﻮل ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺤﻞ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼت‪.‬‬

‫‪٨.١.٣‬‬

‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻛﺸﻒ ﻓﯿﮫ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤﺎت اﻟﺒﺤﺚ "ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪/‬‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺒﻠﺪ" ﻋﻦ ﻋﺪد ھﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻊ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﻏﻠﺒﯿﺘﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﻨﺎوﯾﻨﺎ‬ ‫أو ﻣﺮاﺟﻌﺎ ﻣﺨﺘﺼﺮة ﺟﺪا‪ ،‬أو ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺮﻗﯿﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻋﺪد اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻔﯿﺪة واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‪ .‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت داﺋﻤﺎ ﻣﻔﺼﻠﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ أردﻧﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹدارة‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ ﻣﺪﯾﺮي اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ /‬اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن اﻟﺨﻮض ﻓﻲ ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﺗﻔﺼﯿﻠﯿﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻹﻓﺸﺎء اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت )ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا(‪ ،‬أو‬ ‫ﻣﻮاﺟﮭﺔ ﻃﻠﺒﺎت ﻟﻠﺪﻓﻊ ﻧﻈﯿﺮھﺎ ) ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ(‪ .‬وﻻ ﯾﻤﻜﻦ إﻧﻜﺎر أن ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ ﺣﻮل ﻧﻤﺎذج‬ ‫ﻣﺤﺪدة ﻛﻠﻔﻨﺎ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬

‫‪٩.١.٣‬‬

‫ورﻏﻢ ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﺼﻌﺎب‪ ،‬ﺷﻌﺮﻧﺎ أن اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺘﮭﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﻤﺎذج واﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺸﻜﻞ ﻗﺎﻋﺪة اﺳﺘﺪﻻﻟﯿﺔ ﻻﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮارات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﺧﺎرج‬ ‫ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬

‫‪١٠.١.٣‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ وﻗﻊ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻻﺧﺘﯿﺎر ﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﮭﺎ اﺳﺘﻌﺮاﺿﺎ ﻣﻔﺼﻼ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،٣‬وﯾﻀﻢ اﻟﻤﻠﺤﻖ ‪ ٢‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﺎذج‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ اﺳﺘﻌﺮاﺿﺎ ﺳﺮﯾﻌﺎ ﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ‬ ‫"اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ" وﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺄﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻌﺪ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻘﻄﺮ‪.‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﺒﻠﺪ‬

‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ‬

‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬

‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬ ‫‪ .١‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ .٢‬ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻦ ﻻﯾﺖ‬ ‫أﺳﯿﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻏﯿﺮ‬ ‫)ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪ .٣‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﺎدي( ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪،‬‬ ‫وإﯾﺮان‪ ،‬وﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ‬ ‫‪ .٤‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ .٥‬ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺄﯾﯿﺪ‬ ‫اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫‪ .٦‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ واﻷردن ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻲ وﺑﻨﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﺖ ﺳﻦ ‪ ٥‬اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬ودﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ .٧‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫اﻷﺳﺮة‪ ،‬واﻟﺘﻮﻇﯿﻒ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﻮات وﻋﺎﺋﻼﺗﮭﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬ ‫‪ .٨‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫‪ .٩‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ھﻮﻧﺞ ﻛﻮﻧﺞ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫‪ .١٠‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺮ؛‬ ‫اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻤﻌﺮﺿﯿﻦ‬ ‫وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺪات‪ ،‬واﻟﻤﺮاھﻘﯿﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪ .١١‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ وﯾﻠﯿﻨﺠﺘﻮن‬

‫ﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪا‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ .١٢‬ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‬ ‫‪ .١٣‬اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫واﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬

‫‪٢.٣‬‬

‫ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫‪١.٢.٣‬‬

‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ أرﺑﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ‪ /‬اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫ﺗﻠﺒﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ وھﯿﺌﺎت اﻟﻤﻌﻮﻧﺎت )اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫)اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ(‪ ،‬واﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬واﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻻﺗﺤﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺢ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ )اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﺬي ﯾﻘﺪم ﻓﻲ ﺻﻮرة ﻣﻨﺢ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ )ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮﯾﺪرﯾﺶ ﻧﺎوﻣﺎن‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ(‬

‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﯿﮭﺎ ﻣﻮﺟﮭﺔ إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ أو اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪات ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻔﻘﯿﺮة‪ ،‬واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﻘﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‪،‬‬ ‫وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺼﻐﯿﺮة واﻟﻤﻌﺰوﻟﺔ واﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‪ .‬رﻏﻢ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ ﺗﻔﺘﺢ أﺑﻮﺑﺎھﺎ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺠﻤﯿﻊ ﺑﻼ اﺳﺘﺜﻨﺎء‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﺘﻮﺳﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ‪-‬اﻟﻤﻄﻮرة‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻟﺘﺨﺪم اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ‪ -‬ﻟﺘﺴﺘﻘﺒﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺌﺎت‪.‬‬

‫‪٣.٢.٣‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫‪ ٤.٢.٣‬ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺴﻢ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﻤﺮاﻛﺰ وأھﺪاﻓﮭﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﺑﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫أھﺪاف اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﺳﻌﺔ‪ /‬ﺑﻨﺎء اﻷﻣﺔ – ﺣﯿﺚ ﺗﺘﺠﻠﻰ ھﺬه اﻟﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ وﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﯾﺮھﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻀﻤﻦ أھﺪاف ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ "ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ ".‬وﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا ﺗﮭﺪف اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﻰ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وإدارﺗﮭﺎ إﻟﻰ "ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ واﻟﺘﺂﻟﻒ ﺑﯿﻦ اﻷﻋﺮاق‪".‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﯿﻦ‪ -‬ﺗﺘﺠﻠﻰ ھﺬه اﻟﺴﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ وﺑﻨﺎء اﻟﺴﻼم‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻮﻟﻰ إدارة اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎن ﻛﻼھﻤﺎ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻌﺘﻤﺪان‬ ‫ﻋﻠﻰ أي ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺣﻜﻮﻣﻲ‪ .‬واﻟﮭﺪف ﻣﻦ ھﺬﯾﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﯿﻦ ﺗﻤﻜﯿﻦ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح‪ -‬ﯾﻘﺪم ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻟﻼﻧﻔﺘﺎح‪ ،‬وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﯾﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ -‬ﻛﻼ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺠﯿﻦ اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﯿﻦ؛ ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‪ ،‬واﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻤﻜﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ ،‬ﻣﺼﻤﻤﯿﻦ ﺧﺼﯿﺼﺎ ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻣﺤﺪدة ﻟﻔﺌﺎت ﻣﺤﺪدة‪ -‬ﺗﺘﺠﻠﻰ ھﺬه اﻟﺴﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ وﺧﺪﻣﺔ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﺠﮭﺰ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺤﺪدة ﻟﻔﺌﺎت ﻣﺤﺪدة‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻮﺟﮭﺔ‪ /‬ﻣﺘﻌﺪدة – ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﺠﮭﺰ ﺧﺼﯿﺼﺎ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻔﺌﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻦ ﻻﯾﺖ وﻣﺮاﻛﺰ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل‬ ‫اﻷﺳﺮي ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن أﻏﻠﺐ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻘﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺸﻤﻞ ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﮭﺎ اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪٥.٢.٣‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻜﺎن ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ -‬وھﻮ اﻟﺪور اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي ﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﯾﺠﺘﻤﻊ ﻓﯿﮫ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ﺑﺼﻮرة ﻏﯿﺮ رﺳﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﻢ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اھﺘﻤﺎﻣﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬أو ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﻢ ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻻﺗﺨﺎذ ﻗﺮارات ﺑﺸﺄن اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬أو ﻟﻌﻘﺪ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻄﻮرة‪ ،‬ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻗﺎﻋﺪة ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﮭﻨﻲ أو اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة‪ ،‬وﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﻟﻠﺘﺮﻓﯿﮫ‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺣﯿﺎﻛﺔ اﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﺰف‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎة‪ -‬ﻗﺪ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ اﻷﺑﻮة‪ ،‬ورﻋﺎﯾﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪ ،‬وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن وﻣﺎ ﺷﺎﻛﻠﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﮭﺎرات‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ‪ -‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﺠﺎد‪ ،‬وإﻧﺘﺎج ﻋﺴﻞ اﻟﻨﺤﻞ‪ ،‬واﻷﻋﻤﺎل اﻟﺤﺮة‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫إﺟﺎدة اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرات ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ أو ﻣﻦ اﻋﺘﺪاء ﺟﺴﺪي‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ‪/‬اﻟﻌﯿﻨﻲ – ﺗﻘﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا وھﻮﻧﺞ ﻛﻮﻧﺞ( ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﺎﻟﯿﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﯿﻨﻲ ﻣﺜﻞ اﻟﻮﺟﺒﺎت‪ ،‬وﻏﺴﻞ اﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬وﻛﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫‪٦.٢.٣‬‬

‫ﯾﻮﺟﺪ وﺟﮭﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن ﻟﻠﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‪ :‬إدارة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ‪ ،‬وإدارة اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻹدارة‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ‪ ،‬ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻹدارة ﻋﻤﻮﻣﺎ اﻹدارات اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ واﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻻﺳﺘﺌﻤﺎﻧﯿﺔ‪ .‬وﺗﺘﻮﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ إدارة اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ھﻨﺎك ﺗﻮﺟﮭﺎ ﻣﺘﺰاﯾﺪا‪ -‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻄﻮرة‪ -‬ﻧﺤﻮ دﻓﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻻﺗﺨﺎذ ﻣﻮﻗﻒ اﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻤﻮل ھﯿﺌﺔ إدارﯾﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة(‪.‬‬

‫‪٧.٢.٣‬‬

‫وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﺑﺪوام ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫وﯾﻌﯿﻦ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻣﺤﻠﻲ )ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ(‪ .‬وﯾﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ واﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺨﺘﺺ‪ ،‬اﻟﺬي ﯾﺘﻢ ﺗﺰﻛﯿﺘﮫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﯿﺎن ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى‪ ،‬أو اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪ .‬ﺣﯿﺚ أن ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻄﻮع أﺳﺎﺳﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﺖ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت )ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ( أن اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻜﺎن ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﺑﯿﺎﻧﺎت اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ داﺋﻤﺎ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻘﺪم اﻟﺘﻌﻤﻖ اﻟﻼزم‪ .‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ واﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻸداء ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪٨.٢.٣‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‪ -‬ﺗﻘﻮم أﻏﻠﺐ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺑﻘﯿﺎس وﻗﻊ اﻷﻗﺪام؛ أو ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﺮددون ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻋﺎم ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﺎم‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﻋﺪد اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‪ -‬ﺗﻘﻮم اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )ﻣﺜﻞ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا و ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة(‬ ‫ﺑﺘﺴﺠﯿﻞ ﻋﺪد اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ اﻟﻤﻨﻌﻘﺪة‪.‬‬ ‫ﻋﺪد أﻋﻀﺎء ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻠﻘﻮا اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ -‬ﺗﺴﻌﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )ﻣﺜﻞ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ‪ ،‬و‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة( ﺟﺎھﺪة ﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻷﻓﺮاد ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ واﻟﻨﺼﺎﺋﺢ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﯾﺴﺠﻞ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ ﻛﻤﺆﺷﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪.‬‬ ‫دراﺳﺎت ﻣﺴﺤﯿﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺿﺎ اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ‪ -‬ﯾﺠﺮي ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫دراﺳﺎت ﻣﺴﺤﯿﺔ دورﯾﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺿﺎ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺤﺎول ھﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ ﺗﺴﺠﯿﻞ ﻣﺪى اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻨﺘﻔﻊ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻷداء ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻷھﺪاف ‪ -‬ﯾﻀﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ( أھﺪاﻓﺎ أوﻟﯿﺔ ﻟﻌﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﺆﺛﺮ ھﺬه اﻷھﺪاف ﻋﻠﻰ اﻟﺪﺧﻞ اﻷﺳﺮي وﻣﺎ‬ ‫ﺷﺎﻛﻠﮫ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫اﻷداء ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ -‬ﺗﻘﻮم ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺑﺘﻘﯿﯿﻢ أداﺋﮭﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ )ﻣﺜﻞ ﺷﻮر‬ ‫ﺳﺘﺎرت ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة( ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺸﺎرك‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻨﺢ‪ ،‬ودرﺟﺔ اﻟﺘﺸﺎور‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﻮﻋﻲ – ﺗﺨﻀﻊ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ )ﻣﺜﻞ ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‪ ،‬واﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ( اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻮﻟﮭﺎ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ أو اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﺑﺼﻔﺔ دورﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﻮﻋﻲ اﻟﺬي ﯾﺨﺘﺒﺮ –‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ -‬درﺟﺔ ﻧﺠﺎح اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ ،‬وﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ‪ ،‬اﻟﺦ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت )ﻣﺜﻞ ﻓﻲ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ( ﯾﻘﺎرن اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺎﻷداء‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ "ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ" اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻌﻤﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫‪٤‬‬

‫اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎت‬

‫‪١.٤‬‬

‫أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪١.١.٤‬‬

‫ﯾﻘﺪم اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ إﺟﺎﺑﺎت ﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻌﻜﺲ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ؟‬

‫‪٢.١.٤‬‬

‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻘﺮ‬ ‫أو اﻟﺼﺮاﻋﺎت‪ ،‬أو ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﺟﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺮأة واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺮﻗﯿﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ‬ ‫ﺟﻤﯿﻌﺎ‪ ،‬ھﺬا ﻟﯿﺲ ھﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى رﻓﺎھﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺔ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺬات اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﮭﺎ ﻣﻮاﻃﻨﻮ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬

‫‪٣.١.٤‬‬

‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ واﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺤﺪث ذﻟﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬أو‬ ‫رﺑﻤﺎ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ أو ﻗﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﯿﺴﯿﺮه ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﺜﻞ‪،‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﺬاﺗﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺴﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي أو اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ إﺷﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ وإدارﺗﮭﺎ؟‬

‫‪٤.١.٤‬‬

‫ﺗﻌﺮض أﻏﻠﺐ اﻟﺪراﺳﺎت ﻃﺮﯾﻘﺔ إﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻹﺷﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ أوﻻ اﺧﺘﯿﺎر ﻓﺮﯾﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬وھﺬه ھﻲ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوع ﺗﻤﻜﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪوا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ رﻏﻢ وﺟﻮد ﺣﺎﺟﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ‪.‬‬

‫‪٥.١.٤‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ وﻇﯿﻔﺘﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﯿﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻷوﻟﻰ ﻣﻨﮭﻤﺎ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ وأﺻﺤﺎب اﻟﻤﮭﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﺗﻄﻮﻋﯿﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ إﯾﺮان ﺗﻤﺜﻠﺖ ھﺬه‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻓﻲ وﻇﯿﻔﺔ ﻧﺎﻇﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﺰراﻋﻲ‪ ،‬وﻣﺎ ﺷﺎﻛﻠﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﮭﻦ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻟﺠﻨﺔ اﻹدارة‪ .‬وﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ‪ ،‬ﻗﺪﻣﺖ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﺨﺒﺮات اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ‬ ‫واﻟﺘﻮﺟﯿﮭﯿﺔ‪ .‬وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‪ ،‬ودﻋﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ .‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ھﺆﻻء اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﻣﻜﺜﻔﺎ ﺣﺘﻰ ﯾﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺪورھﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺪور اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻠﻌﺒﮫ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ دور اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ وإدارﺗﮭﺎ؟‬ ‫‪٦.١.٤‬‬

‫ﺗﻨﻮع دور اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت ﻣﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﻤﺮة )ﻣﺜﻞ ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا( و‬ ‫اﻟﻐﯿﺎب اﻟﺘﺎم ﻟﻠﺪور اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ‪.‬‬ ‫وﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ أﻧﻤﺎﻃﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪ .‬ﺣﯿﺚ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻮاﺋﻢ اﻟﺘﺎم ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺨﻄﻂ اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﯿﻨﺘﺞ ﻋﻨﮫ ﺗﯿﺴﯿﺮ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺤﺪﯾﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﺸﻜﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺠﺰء اﻷھﻢ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﻓﯿﮭﺎ اﻧﺘﻘﺎد ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪٧.١.٤‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻮﺳﻄﻲ‪ ،‬اﻟﺬي رﺑﻤﺎ ﯾﻜﻮن اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻘﻄﺮ‪ ،‬ھﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﺎرك اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﺑﺼﻔﺘﮭﺎ ﻣﯿﺴﺮا وﻣﻤﻮﻻ‬ ‫أوﻟﯿﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺴﻠﻢ زﻣﺎم اﻷﻣﻮر واﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﺤﺪث ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻜﺘﺐ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻓﮭﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﮫ‬ ‫وﯾﺘﻠﻘﻰ دﻋﻤﮫ ﻣﻦ اﻷﻣﻮال اﻟﻌﺎﻣﺔ وﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﺤﺮﯾﺔ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮاراﺗﮫ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺬي ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﻠﻌﺒﮫ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‪ ،‬اﻟﺦ؟‬

‫‪٤..٨‬‬

‫ﻟﻌﺒﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ دورا ﺑﺎرزا ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺗﺒﺪوا أﻗﻞ‪ .‬وﯾﺒﺪوا أن اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺮﺳﺔ واﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺘﯿﻦ ﻣﺜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻟﺪﯾﮭﺎ ﺟﺰءا أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﺘﻘﺪﻣﮭﺎ وﻓﺮص أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻘﺪﯾﻤﮭﺎ؟‬

‫‪٩.١.٤‬‬

‫ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﺳﺘﻌﺮاﺿﮭﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻜﺎن ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﻹرﺷﺎد ﻟﻤﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ أو اﻋﺘﺪاء ﺟﺴﺪي‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫دﻋﻢ ﻣﺎﻟﻲ‪ /‬ﻣﺎدي‬

‫وﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺗﺒﺪوا ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻘﻄﺮ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺧﺎرﺟﺔ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ؟‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﯿﺴﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰز اﻟﺘﺮاﺑﻂ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ واﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪ .‬وﯾﻘﺘﺮح اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ أن ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﻤﯿﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻷوﺟﮫ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ -‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص‪-‬‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻨﺎء اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﻤﻜﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻟﺘﺮﺳﻢ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﮭﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴﮭﺎ‪ ،‬وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻠﻔﺌﺎت اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬

‫‪١٠.١.٤‬‬

‫ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻧﺠﺎح اﻟﻤﺮاﻛﺰ وﺗﻘﯿﯿﻤﮫ؟‬ ‫‪١١.١.٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٢.٤‬‬ ‫‪١.٢.٤‬‬

‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ -‬ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﻟﻔﺎ‪ -‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ‬ ‫ﻋﺪد أﻋﻀﺎء ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻠﻘﻮا ﺗﺪرﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮى ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ رﺿﺎ اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ‬ ‫اﻷداء ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻷھﺪاف‬ ‫اﻷداء ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻟﻨﻮﻋﻲ‬

‫وﻧﺬﻛﺮ ﻣﺠﺪدا أن ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﻄﺮق ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﻨﺠﺢ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‪.‬‬ ‫ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬ ‫ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻘﺪم أي ﻣﻦ دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻘﻄﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﺿﻢ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ ﻧﻤﻮذج ﻣﻨﺎﺳﺐ وﻣﺘﻤﯿﺰ‪ .‬وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻓﺮض ﻧﻤﻮذج‪ ،‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﺤﺪودة ﻟﺪوﻟﺔ ﻗﻄﺮ‪ ،‬ﻧﺤﺎول ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ اﻗﺘﺮاح ﺑﻌﺾ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أﺧﺬھﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺴﺒﺎن ﻋﻨﺪ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺧﺎرج ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ واﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫‪٢.٢.٤‬‬

‫ﻧﻘﺘﺮح أن ﯾﻠﻌﺐ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ دور اﻟﺮاﻋﻲ واﻟﻤﻤﻮل ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ .‬رﻏﻢ أﻧﮫ‬ ‫ﯾﻨﺼﺢ ﻛﮭﺪف ﻋﺎم أن ﯾﺤﺎول اﻟﻤﺠﻠﺲ إﺷﺮاك اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻨﮭﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ وﺗﻨﻮع اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺎت‪ .‬وﺑﺎﻟﻤﺜﻞ‪ ،‬ﻧﻘﺘﺮح أن ﯾﺴﻌﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ إﻟﻰ ﺗﺸﺠﯿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻰ إﯾﺠﺎد ﻣﺼﺎدر ﺑﺪﯾﻠﺔ ﻟﻠﺘﻤﻮﯾﻞ ﺧﻼف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ورﺑﻤﺎ ﺗﺤﺎول ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ أن ﺗﻤﻮل ﻧﻔﺴﮭﺎ‬ ‫ذاﺗﯿﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﻠﯿﺎ أو ﺟﺰﺋﯿﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬

‫‪٣.٢.٤‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻧﻘﺘﺮح أﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ أن ﺗﻔﺘﺢ أﺑﻮاﺑﮭﺎ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬وأن ﺗﺸﺠﻊ أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻈﻞ ھﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻻﺳﺘﮭﺪاف اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺮ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﺘﺮح اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ اﻷوﻟﻲ ﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﻘﻮﻣﻲ أﻧﮫ رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ھﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﮭﺪاف ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ واﻟﺬﯾﻦ ﯾﻮاﺟﮭﻮن ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ إﻟﻰ درﺟﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻟﺘﻘﻮم ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫ﯾﻌﺪ وﺿﻮح ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﻤﺮاﻛﺰ وأھﺪاﻓﮭﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﯾﻌﺪ ذﻟﻚ ھﺎﻣﺎ ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺘﮭﻢ‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاء ھﺬا اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت ﻣﻊ ﻗﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻗﺪ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﯿﺴﯿﺮه‬

‫‪٤.٢.٤‬‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮض اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات ﻣﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ إﺟﺮاءه ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻨﺎﻗﺶ ﻣﻊ ﻣﺮاﻗﺒﯿﻦ‪ /‬ﻣﯿﺴﺮﯾﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺪر "ﻣﺤﺎﯾﺪ" ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف ﻣﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﯿﻤﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ اﻻﻗﺘﺮاح ﺑﺄن ﺗﮭﺪف اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫إﻟﻰ اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫‪٥.٢.٤‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪٦.٢.٤‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ أھﺪاف ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق وﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﯿﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻧﻔﺘﺎﺣﯿﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﺪدة‪ -‬ﻣﺜﻞ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﻘﺮ واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ووﻓﻘﺎ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺑﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻘﻄﺮﯾﺔ ﺗﯿﺴﯿﺮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺳﻮاء ﻓﻲ ﻇﻞ وﺟﻮد اﻟﺘﻮﺟﮫ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ أو ﻏﯿﺎﺑﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ /‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫ﻧﺬﻛﺮ ﻣﺠﺪدا أﻧﮫ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺪود اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻤﺬﻛﻮر أﻋﻼه‪ ،‬ﻧﻘﺘﺮح أن اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﺪدة ﺳﺎﻟﻔﺎ‪ ،‬وھﻲ‪:‬‬

‫‪٧.٢.٤‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻜﺎن ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎة‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﮭﺎرات ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ واﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻹرﺷﺎد ﻟﻤﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻼت ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ أو اﻋﺘﺪاء ﺟﺴﺪي‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ /‬اﻟﻌﯿﻨﻲ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫‪٨.٢.٤‬‬

‫ﯾُﻘﺘﺮح ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻟﺠﻨﺔ إدارة‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﻦ ﻣﺤﻠﯿﯿﻦ أﺳﺎﺳﯿﯿﻦ‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻤﺜﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة وﻣﻤﺜﻼن ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﻀﻢ أﯾﻀﺎ ﻣﻤﺜﻼن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻗﻄﺮ‪ .‬وﺗﻌﯿﻦ ﻟﺠﻨﺔ اﻹدارة ﻣﻨﺴﻘﺎ‪/‬ﻣﺪﯾﺮا ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﺑﺪوام ﻛﺎﻣﻞ‪،‬‬ ‫وﯾﻔﻀﻞ اﻟﻤﻘﯿﻤﯿﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫‪٩.٢.٤‬‬

‫وﺗﻘﻮم ﻟﺠﻨﺔ اﻹدارة‪ -‬وﻓﻘﺎ ﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮى ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ -‬ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷھﺪاف ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻤﮭﺎ‪ ،‬وﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺳﯿﺘﻢ اﺟﺘﺬاﺑﮭﻢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻮازﻧﺎت‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﯾﺘﺤﻤﻞ ﻣﻨﺴﻖ‪/‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﺗﻮﺻﯿﻞ ھﺬه اﻷھﺪاف‪ ،‬وإﺟﺮاء زﯾﺎرات‪ -‬إن أﻣﻜﻦ‪ -‬ﻟﻠﻮﻛﺎﻻت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‬ ‫اﻷﺧﺮى ذات اﻟﺼﻠﺔ واﻹدارات واﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫‪١٠.٢.٤‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﯾﻔﻀﻞ إﺟﺮاء ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺳﻨﻮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻷھﺪاف اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ‪ .‬وﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻘﺪم ﺗﻘﺎرﯾﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺸﺌﻮن اﻷﺳﺮة ﻣﻊ ﻃﻠﺐ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬وﺑﮭﺬه اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻓﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرة ﻣﻜﺎﻓﺌﺔ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻠﺒﺮاﻣﺞ اﻷﻛﺜﺮ ﻧﺠﺎﺣﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﻠﺤﻖ ‪ -١‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺒﺪﺋﯿﺎ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪات اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﯿﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻣﯿﺎﻧﻤﺎر‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻧﮭﺞ ﺗﺸﺎرﻛﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫وﻟﺒﻨﺎء رأس ﻣﺎل اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫ﻣﮭﻨﻲ وﺗﺪرﯾﺐ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات‪.‬‬

‫اﻟﻜﺎﻣﯿﺮون‬

‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬ ‫ﻟﺘﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬

‫‪http://web.worldbank.org/exte‬‬ ‫‪rnal/projects/main?pagePK=6‬‬ ‫‪4312881&piPK=64302848&t‬‬ ‫‪heSitePK=40941&Projectid=P‬‬ ‫‪107845.‬‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬

‫ﻣﻨﻐﻮﻟﯿﺔ‬

‫دﻋﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮاد ﺗﺪرﯾﺴﯿﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻄﻼب‪.‬‬

‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫إﯾﺮان‬

‫ﺣﻤﺎﯾﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺮأة واﻟﻄﻔﻞ‬ ‫وﺗﻌﺰﯾﺰھﺎ‪ ،‬وﺗﺤﺴﯿﻦ ﺻﺤﺘﮭﻢ‬ ‫ورﻓﺎھﯿﺘﮭﻢ وﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﺘﻔﺎوﺗﺎت‬ ‫اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ‬

‫‪http://web.worldbank.org/exte‬‬ ‫‪rnal/projects/main?pagePK=6‬‬ ‫‪4312881&piPK=64302848&t‬‬ ‫‪heSitePK=40941&Projectid=P‬‬ ‫‪096328‬‬ ‫‪www.cenesta.org/projects/area‬‬ ‫‬‫‪based/evaluation%20of%20ar‬‬ ‫‪ea-based%20project.pdf.‬‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻷﺳﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﯿﻤﻦ‬

‫ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ اﻟﺴﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ‬ ‫ﺑﺘﻘﻠﯿﻞ اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ وﻣﻌﺪل وﻓﯿﺎت‬ ‫اﻷﻣﮭﺎت واﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﺴﯿﻦ‬ ‫ﻓﺮص اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺼﺤﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺠﻤﯿﻊ ﻣﯿﺎه‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر‬

‫ﺳﺮﯾﻼﻧﻜﺎ‬

‫إﻧﺸﺎء وﺗﺮﻛﯿﺐ ﺧﺰاﻧﺎت ﺗﺠﻤﯿﻊ ﻣﯿﺎه‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر‪ ،‬وﺗﺤﻔﯿﺰ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬ ‫واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺜﺮوة‬ ‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ واﻹﺗﻤﺎن‬

‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‬

‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﮭﻦ اﻟﺤﺮة وﺗﻮﻓﯿﺮ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ ﻟﻠﻘﺮوﯾﺎت ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺴﻮد ﻓﯿﮭﺎ دور‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‪.‬‬

‫‪http://web.worldbank.org/exte‬‬ ‫‪rnal/projects/main?pagePK=6‬‬ ‫‪4312881&piPK=64302848&t‬‬ ‫‪heSitePK=40941&Projectid=P‬‬ ‫‪005910‬‬ ‫‪http://sgp.undp.org/web/projec‬‬ ‫‪ts/10989/rain_water_harvestin‬‬ ‫‪g_programme_by_sarana_pad‬‬ ‫‪anama.html‬‬ ‫‪http://celdac.org/celdac/index.‬‬ ‫‪php‬‬

‫ﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬

‫إﺛﯿﻮﺑﯿﺎ‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺨﺼﺺ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺘﻮﺳﻊ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻷﺳﻮاق‬

‫ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ‬ ‫اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‬

‫اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‬

‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬

‫اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‬

‫ﻣﻨﺢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻋﻠﻰ ﺷﺮاء‬ ‫اﻷراﺿﻲ واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﻄﯿﻂ ﺗﺸﺎرﻛﻲ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ ﻣﻤﻮل وﻣﺪﻋﻮم ﺑﺎﻟﻤﻨﺢ‪.‬‬

‫‪http://web.worldbank.org/exte‬‬ ‫‪rnal/projects/main?pagePK=6‬‬ ‫‪4312881&piPK=64302848&t‬‬ ‫‪heSitePK=40941&Projectid=P‬‬ ‫‪079275‬‬ ‫‪www.hie.co.uk/scottishlandfu‬‬ ‫‪nd‬‬

‫ﻣﻠﺤﻖ ‪ -٢‬دراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪http://www.mm.undp.org/HDI‬‬ ‫‪/ICDP.html‬‬

‫‪http://web.wordlbank.org/exte‬‬ ‫‪rnal/projects/main?pagePK=2‬‬ ‫‪87103&piPK=73230&theSite‬‬ ‫‪PK=226309&menuPK=28710‬‬ ‫‪3&Projectid+P105002‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫‪ .١‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫داﺋﺮة اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺰدھﺮ واﻟﺤﻀﺮﯾﺔ‬ ‫ﺑﺪاء ﻣﻦ ‪١٩٧٨‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫‪ ‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف ﺧﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺟﻌﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻹرﺷﺎد اﻟﺘﻨﻤﻮي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺰوﯾﺪ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻗﺪراﺗﮭﺎ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗﻮﺟﯿﮫ إﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﻤﮭﻦ اﻟﺤﺮة‪.‬‬ ‫‪ ‬دﻣﺞ ﺟﻤﯿﻊ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪ ٨‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻗﺪ ﺗﻘﺘﺮح اﻻﻧﺤﯿﺎز إﻟﻰ ﺗﻠﺒﯿﺔ‬ ‫اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺮأة‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة وﻣﮭﺎراﺗﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺖ إدارة داﺋﺮة اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻷﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة‬

‫اﻹدارة‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﯾﺘﻮﻟﻰ رﺋﺎﺳﺔ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﯿﺪة‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺨﺪﻣﺎت‪:‬‬ ‫ﺗﺼﻔﯿﻒ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﻤﺎﻛﯿﺎج‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﺰف واﻟﻔﺴﯿﻔﺴﺎء‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﺟﺎج‬ ‫ﺗﺼﻠﯿﺢ اﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫اﻟﺘﻄﺮﯾﺰ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺸﻤﻮع‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ ﻗﻮارب‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد اﻟﺨﺎم‬ ‫ﺗﻐﻠﯿﻒ ھﺪاﯾﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎرﯾﻊ ﻧﺴﺎﺋﯿﺔ‬ ‫إرﺷﺎد أﺳﺮي‬ ‫اﻟﺨﯿﺎﻃﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺻﯿﻔﯿﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس ﻣﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎت‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫اﻟﻮﻋﻲ اﻷﺳﺮي‬ ‫اﻷم واﻟﻄﻔﻞ‬ ‫دراﺳﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫رﻋﺎﯾﺔ أﺑﻨﺎء اﻵﺑﺎء اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﯿﻦ‬ ‫ﺣﻀﺎﻧﺔ ﻟﻠﻔﺘﯿﺎت‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﺗﺄﺳﺲ ﻣﻨﺬ ﻣﺪة ﻃﻮﯾﻠﺔ‬ ‫‪http://www.social.gov.bh‬‬ ‫ﺗﺘﻨﻮع أھﺪاف اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أھﺪاف اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻣﺤﺪودة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم أن ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﻦ ﻻ ﺗﻌﺪ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﮭﺎ ﻟﻘﻄﺮ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ .٢‬ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬ﺟﯿﻠﯿﻨﺠﮭﺎم‪ ،‬ﻛﯿﻨﺖ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ وﺟﻮد ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﺮص ﺟﺪﯾﺪة ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ /‬ﻣﻨﺢ أﺧﺮى‪ /‬ﺟﻤﻊ ﺗﺒﺮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ /‬ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫راﻋﻲ‬ ‫ﺳﻲ ﻓﻲ إس ﻣﯿﺪواي‪ /‬ﺳﻠﻄﺔ ﻣﯿﺪواي اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ )اﻟﻤﻌﺮوف ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﺎﺳﻢ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ‪) ،‬ﺳﻲ ﻓﻲ إس(‪،‬‬ ‫اﻹدارة‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺒﻠﺪ ﻣﯿﺪواي(‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻟﻤﺮﺿﻰ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﯾﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻓﻲ ﺟﯿﻠﯿﻨﺠﮭﺎم‪ ،‬ﻛﯿﻨﺖ‪ .‬وﻗﺒﻞ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك دﻻﺋﻞ‬ ‫ﺳﻤﺎت‬ ‫واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ أوﺟﮫ ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻣﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﻲ اﻟﺬي ﺗﺄﺳﺲ ﻓﯿﮫ‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪ ‬ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺮض اﻟﺴﺮﻃﺎن ‪ %٦‬وھﻲ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﺻﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺮض اﻟﺴﻜﺮ إﻟﻰ ‪ %٦‬وھﻲ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻮﻓﯿﺎت ﻓﻲ اﻷﻃﻔﺎل إﻟﻰ ﻧﺴﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬زادت ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬زادت ﻧﺴﺒﺔ ﺷﺮب اﻟﺨﻤﻮر وﺗﻌﺎﻃﻲ اﻟﻤﺨﺪرات ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬زاد ﻋﺪد ﺣﺎﻻت اﻟﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﻤﺮاھﻘﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻮي اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﺰﯾﺠﺎ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺣﺲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ ﻛﺒﯿﺮ ﻛﻤﺎ ھﻮ واﺿﺢ‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻛﺎن ﻧﺘﺎج ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻟﻼﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﺑﻘﯿﺎدة اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ‪.‬‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻹﻃﻼق‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻻﻧﺘﮭﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ‬ ‫واﻷھﺪاف‬

‫ﺑﺪء ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ١٩٩٨‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎد ﻋﻤﻠﯿﺔ إﻋﺎدة ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺼﺒﻐﺔ ﺻﻦ‬ ‫ﻻﯾﺖ اﻟﻤﮭﺠﻮرة ﻓﻲ ﺟﯿﻠﯿﻨﺠﮭﺎم وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ذو أھﻤﯿﺔ أﻛﺒﺮ‪ ،‬وھﻮ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪.‬‬ ‫‪) ١٩٩٨‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻓﺘﺘﺢ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ‪(٢٠٠٣‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬ﻧﻤﻮ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﺼﺪرا اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺎ ﻣﻜﺘﻔﯿﺎ ذاﺗﯿﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻣﺮﻧﺔ وﺳﯿﺎﺳﺔ اﻧﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﻘﺘﺒﺲ ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻰ ﻟﻤﺼﻨﻊ ﻗﺪﯾﻢ ‪.‬‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﺜﻞ اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ اﻟﻤﺬﻛﻮر أﻋﻼه‬ ‫اﻹدارة‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺨﺪرات‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرات ﻧﻔﺴﯿﺔ‬ ‫ﻋﻼج اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻷﺳﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻗﺎﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ‪ ،‬اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‪ ،‬واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫رادﯾﻮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫ﺗﻐﻄﯿﺔ ﻣﺤﻠﯿﺔ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﯿﻠﯿﻨﺠﮭﺎم واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺠﺎورة ﻓﻲ ﻛﯿﻨﺖ؛ ﯾﺘﺒﻨﻰ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻧﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺴﺖ اﻷﻛﺜﺮ ﺣﺮﻣﺎﻧﺎ اﻟﻮرادة ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت اﻷوﻟﯿﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ١٩٩٩‬إﻟﻰ ‪.٢٠٠٤‬‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪  /‬ﯾﻘﺪم ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﻘﺮا ﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﺎي ﺳﻲ آي اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﻤﺘﺄﺛﺮﯾﻦ ﺑﺈﺳﺎءة اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ اﻟﻤﺨﺪرة‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺆﺳﺴﺔ رﯾﻔﻮﻟﻔﯿﻨﺞ دورز‪ ،‬وھﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺗﻜﺮس ﺟﮭﻮدھﺎ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﻣﻌﯿﺸﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫دﺧﻠﻮا ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺪﻣﺮة ﺑﺴﺒﺐ أزﻣﺔ أو ﺟﺮﯾﻤﺔ أو ﻣﺮض ﻧﻔﺴﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﻜﺘﺐ ھﺎﻧﺪس ﻟﻠﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﻌﻈﺎم واﻟﻌﻼج اﻟﺘﻜﻤﯿﻠﻲ‬ ‫‪ ‬ﻧﺸﺎط اﻟﻤﻤﺎرس اﻟﻌﺎم ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺬي ﯾﻼﻗﻲ إﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒﯿﺮا‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺻﯿﺪﻟﯿﺔ ﻣﻤﻠﻮﻛﺔ ﻣﻠﻜﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﻘﮭﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ "ذا ﻻﯾﻔﻨﺞ رووم"‬ ‫‪ ‬ﺳﺘﻮدﯾﻮ ﻣﻮﺳﯿﻘﻰ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ وﻣﻜﺎن ﻟﻠﻌﺮوض‬ ‫‪ ‬ﻛﻨﯿﺴﺔ "ﺑﺮﯾﺪج ﺑﺎﺑﺘﺴﺖ"‬ ‫‪ ‬ﻣﺮﻛﺰ أﺳﺮة ﻣﺠﻠﺲ ﻣﯿﺪواي‬ ‫‪ ‬رادﯾﻮ "ﺳﺎن ﻻﯾﺖ" وھﻲ ﻣﺤﻄﺔ ﺑﺚ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﺑﻤﺪﯾﺔ "ﻣﯿﺪواي"‬ ‫ﯾﺮﺋﺲ ﺻﻨﺪوق "ﺳﻦ ﻻﯾﺖ" ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﺋﺘﻼﻓﺎ ﻣﺤﻠﯿﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ﺗﻄﻮﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ‬ ‫واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺻﻨﺪوق اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫ﺷﺨﺺ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﯿﺮﺋﺲ اﻻﺋﺘﻼف ﻟﻤﺪة ﻋﺎم؛ و ﯾﻘﻮم اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن واﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء ‪ % ٧٠‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ وإدارﺗﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻟﻰ إدارة اﻟﺼﻨﺪوق ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﯿﺪواي ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫‪ ‬ﺗﻤﻮﯾﻞ ﺑﺮأس ﻣﺎل ﻗﯿﻤﺘﮫ ‪ ٢٥.٠٠٠‬ﺟﻨﯿﮫ اﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ ﻣﻦ ﺻﻨﺪوق اﻹﻋﺎﻧﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﻟﻮزارة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﻟﺘﺄﺳﯿﺲ رادﯾﻮ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺪم ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﯿﺪواي اﻟﺪﻋﻢ اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻼزم ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﻰ‬ ‫ﻗﯿﺎدة اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت واﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﯿﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺪﻣﺖ ﺳﻠﻄﺔ ﻣﯿﺪواي اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ إﯾﺠﺎرا إﺳﻤﯿﺎ ﻃﻮﯾﻞ اﻟﻤﺪة ﻟﺘﺄﺳﯿﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻵن ﯾﻨﻌﻢ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ ﺑﻔﻀﻞ ﻗﺴﻢ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات ‪ ‬رأﯾﻨﺎ أن ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻗﺪ ﻧﻤﺎ ﻋﺎم ﺑﻌﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻓﻲ ﻋﺎﻣﮫ ‪ ٥-٤‬ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻗﺪم‬ ‫اﻷداء‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت إﻟﻰ ‪ ٢٢,٠٠٠‬ﻓﺮد ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ذو اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻷﻓﺮﯾﻘﯿﺔ اﻟﻜﺎرﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﯿﺪواي‪ ،‬وﺟﻤﻌﯿﺔ "ﻛﺎي ﯾﻨﺞ" اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ‪ ،‬و"اﺑﻦ‬ ‫ﺻﺤﺔ"‪ ،‬وھﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺑﻨﺠﻼدﯾﺸﯿﺔ ﻟﺼﺤﺔ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬و "ﺷﺎوت آوت" وھﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع اﻟﺬاﺗﻲ‬ ‫ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وھﻲ ﻣﻮﺟﮭﺔ ﻟﻠﺒﺎﻟﻐﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬و"أورﺑﺎن‬ ‫ﺳﺎوﻧﺪز"‪ ،‬وھﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ وﺗﺪرﯾﺐ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﺲ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ ١٥‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺟﻤﻌﯿﺎت ﺧﯿﺮﯾﺔ أو ﻧﻘﻠﺖ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻨﺘﮭﺎ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ﺧﻠﻖ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻣﺤﻠﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬ ‫‪ ‬ازداد ﻋﺪد اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﯿﻦ ﻣﻦ ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﯿﺼﺒﺢ ﺿﻌﻒ اﻟﻌﺪد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫ﻣﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻄﻮر ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﯿﺸﻜﻞ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻗﻮﯾﺎ ﯾﻘﺪم ﻣﺎ ﯾﻘﺮب ﻣﻦ ‪٣٠‬‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎ إﺿﺎﻓﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪة ﻣﻦ دارﺗﻔﻮرد إﻟﻰ ﺟﺰر أورﻛﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٦‬أﺻﺒﺢ ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ وﺷﺮﻛﺔ ﻣﺤﺪودة ﺑﻀﻤﺎن‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﻗﺎدھﺎ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﻘﻼل ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﯿﺪواي‪.‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﺟﺪﯾﺪا ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪-‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ ﻗﺒﻞ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺴﯿﺮ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﯿﻞ ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻰ أﻗﺮب ﻋﯿﺎدة ﺟﺮاﺣﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ .‬وﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ ﺻﻨﺪوق اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪ ،‬ﯾﻨﺘﻔﻊ اﻵن‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٦٠٠٠‬ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﻨﺎزﻟﮭﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن رﺑﻊ ھﺬا‬ ‫اﻟﻌﺪد ﻟﻢ ﯾﺴﺒﻖ ﺗﺴﺠﻠﯿﮭﻢ ﻟﺪى أﯾﺔ ﺟﮭﺔ ﺗﻮﻓﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬أﺻﺒﺢ ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﯿﺪواي واﺣﺪا ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺄﻛﺜﺮ إﻗﺒﺎل ﻣﻦ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻧﻈﺮا ﻟﺨﺪﻣﺎﺗﮫ ﻗﻠﯿﻠﺔ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫وﺳﺮﻋﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﮫ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﺬي ﯾﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪٤٠٠٠‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪم ﻣﺴﺠﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺴﺖ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﺑﺘﻄﻮﯾﺮھﺎ ھﻲ‪ :‬اﺳﺘﯿﺪﯾﻮھﺎت ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬وﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻟﯿﻔﯿﻨﺞ روم ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‪ ،‬وﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﻠﺘﺼﻤﯿﻢ‪ ،‬واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ووﯾﺐ ﺗﯿﻚ‬ ‫ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﻮاﻗﻊ واﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬ورادﯾﻮ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ‪ ،‬وﺻﻦ ﻻﯾﺖ‬ ‫ﺑﯿﺒﻮل ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ‪ ،‬وورش اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﺮﺣﻼت‪ ،‬واﻻﺳﺘﺸﺎرات‪.‬‬ ‫ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﻟﻐﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﻀﺐ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﺨﺪام ﺟﻤﺎﻋﺔ اﻷم واﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬واﻟﺠﻤﺎﻋﺔ اﻟﺼﯿﻨﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬أو ﻟﺪﺧﻮل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﯾﻜﻲ‬ ‫وﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ ﻟﻤﺠﺮد اﺣﺘﺴﺎء ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﺸﺎي‪.‬‬ ‫ﻋﺮﻓﺎن ﺧﺎص ﺑﻤﻨﺢ ﺟﺎزﺋﺔ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﯿﺴﻲ اﻟﻮزراء ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻓﻲ ‪.٢٠٠٥‬‬ ‫"ران آب" )ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺮﯾﻊ ﺳﻨﻮي ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻠﻰ ‪ ٣٠,٠٠٠‬ﺟﻨﯿﮫ اﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ(‪،‬‬ ‫ﺟﻮاﺋﺰ ﺗﺠﺪﯾﺪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺨﯿﺮي اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﺠﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﺤﻀﺮي اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫‪http://www.sunlighttrust.org.uk/‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ ﺻﻨﺪوق ﺳﻦ ﻻﯾﺖ‬ ‫‪h p://www.sunligh rust.org.uk/files/sunlight%20SE%20excellence.pdf‬‬ ‫ﻛﺘﯿﺐ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة‬ ‫‪h p://www.sunligh rust.org.uk/?q=node/140‬‬ ‫ﺻﺤﯿﻔﺔ ﺑﺪراﺳﺎت اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻮاﺋﺰ ﺟﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﺠﺪﯾﺪ اﻟﺤﻀﺮي اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺻﻨﺪوق ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ ھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺧﯿﺮﯾﺔ ﯾﻤﺘﻠﻜﮭﺎ وﯾﺪﯾﺮھﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎء ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﺜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺻﻦ ﻻﯾﺖ ﻣﺤﻮر أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻨﺪوق‪ ،‬وﯾﻘﺪم‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮه ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻟﯿﺘﻮاﺻﻞ ﻓﯿﮫ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ اﻟﻤﺒﺪﺋﯿﺔ وﻧﺠﺎح اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻋﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺟﯿﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻦ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫راﻋﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪ .٣‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أﺳﯿﺎ واﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﺎدئ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﯾﺼﺤﺒﮭﺎ وﺟﻮد ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ(‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ ﻧﻈﺎﻣﻲ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﻸﻓﺮاد واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺗﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ آﺳﯿﺎ واﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﺎدئ‪ .‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺮﻛﺰ ھﺬا اﻟﻌﺮض ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺪول اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪ ،‬وﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ ،‬إﯾﺮان‪ ،‬وﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ .‬وﯾﺨﺘﻠﻒ ﺷﻜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ وﻃﺒﯿﻌﺘﮭﺎ ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺤﺪدة‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻓﯿﮭﺎ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫إﺟﺎدة اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ أرﺑﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ﻛﯿﻼﻧﺘﺎن‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ إﯾﺮان اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻌﺪل إﺟﺎدة اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﯿﻮﺟﺪ ‪ ١٩٥٠‬ﻣﺮﻛﺰا‪.‬‬ ‫‪ -١٩٩٨‬وﻻ ﯾﺰال ﻣﺴﺘﻤﺮا‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺗﮭﺪف ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ إﻟﻰ ﺗﺮﺳﯿﺦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﺟﺰءا ﻻ ﯾﺘﺠﺰأ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﮭﺪف ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻷﻓﺮاد وﺗﻌﺰﯾﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺪاﺋﻢ ﻣﺪى اﻟﺤﯿﺎة ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﻢ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻋﻤﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ أن ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﺰﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﻓﺮص أﻗﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﯾﺒﻠﻐﻮا ﺳﻦ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺴﯿﺪات‪ ،‬واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫ﯾﻐﻄﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺒﻠﺪان ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ أﺳﯿﺎ واﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﮭﺎدئ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﺤﺮوﻣﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻨﺘﻔﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ‪ ،‬وأﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺬي‬ ‫ﯾﻀﻌﮫ وﯾﺤﺪده اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ اﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ -‬اﻟﻤﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ واﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ووزارة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫إﯾﺮان‪ -‬ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﯿﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪ -‬ﻣﻌﮭﺪ اﻟﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﺮﯾﻒ‪ ،‬وزارة اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ -‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﺗﺸﺎرك اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ وإدارة اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‬ ‫)ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻛﯿﻼﻧﺘﺎن ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ ﺣﺪة اﻟﻔﻘﺮ( وﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن )ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺑﻨﯿﺎد وﺻﻨﺪوق‬ ‫ﻣﺎﻟﻚ ﻣﻮﻟﻰ ﺑﺨﺶ(‬ ‫واﻟﮭﺪف ھﻮ ﺗﺴﻠﯿﻢ زﻣﺎم اﻟﻤﺮاﻛﺰ إﻟﻰ اﻹدارة اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻷوﻟﻲ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﮭﺪف ھﻮ أن ﯾﺘﻮﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺟﻤﻊ اﻷﻣﻮال ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻠﻘﺖ أﻏﻠﺐ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺗﻤﻮﯾﻠﮭﺎ اﻷوﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻹدارة‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫أﻓﺎدت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﯿﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺄن اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﺑﺎﻟﻀﺮورة إﻟﻰ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺟﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺣﺎﻟﯿﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﺑﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪ ،‬واﻟﻤﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪ اﻹدارة اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺟﺰءا ﺟﻮھﺮﯾﺎ ﻣﻦ ﻣﻔﮭﻮم ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﺗﺸﻜﻠﺖ ﻟﺠﺎن ﻟﻺدارة اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺑﺄﺷﻜﺎل ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ إﯾﺮان‪ ،‬ﺗﺸﻜﻠﺖ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺤﻠﻲ وﺣﻜﻮﻣﺔ ﻣﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨﺖ اﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬رﺋﯿﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻤﺜﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺤﻮ اﻷﻣﯿﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻮﺳﯿﻊ اﻟﺮﻗﻌﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫‪ ‬اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﺼﺤﻲ ﻟﻠﻘﺮﯾﺔ‬ ‫‪ ‬رﺟﻞ اﻟﺪﯾﻦ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬رﺋﯿﺲ اﻟﺘﻌﺒﺌﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫وﯾﻼﺣﻆ أﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر ﺗﻔﻮﯾﺾ ﺳﻠﻄﺎت أﻛﺒﺮ إﻟﻰ ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺪة زﻣﻨﯿﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ )ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن(‬ ‫‪ ‬أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ؛ ﻣﺜﻞ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﺠﺎد‪ ،‬واﻟﺨﯿﺎﻃﺔ‪ ،‬وﺗﻮﺻﯿﻞ ﻛﮭﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬وإﻧﺘﺎج ﻋﺴﻞ اﻟﻨﺤﻞ‪ ،‬وزراﻋﺔ اﻟﺨﻀﺎر ﻓﻲ اﻟﺼﻮﺑﺎت اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬ ‫)إﯾﺮان‪ ،‬ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ )إﯾﺮان‪ ،‬ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ )إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم )إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ(‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯿﻢ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ )إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ(‬ ‫‪ ‬اﻟﺒﯿﺌﺔ )إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ(‬ ‫ﯾﺒﺪوا أﻧﮫ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أﻧﻈﻤﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﻟﻤﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ أو ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪه‪.‬‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ اﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ﺑﺄن ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺼﺪرا‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺎ ھﺎﻣﺎ وﻣﻔﯿﺪا ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺰى اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻟﻨﺠﺎح‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ ﻣﮭﺎرات اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺒﺪوا أن اﻟﺠﺰء اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎوف ﺣﯿﺎل اﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﺮﺟﻊ إﻟﻰ ﻣﺪى‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‪ ،‬ﺣﯿﺚ اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮﺣﻆ أﯾﻀﺎ أن‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻘﯿﺎدﯾﺔ اﻟﻤﻮروﺛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮارﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﯾﻠﺰم ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ أوراق ﻗﻄﺮﯾﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻲ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٤‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻢ إﻋﺎدة رﻓﻌﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪http://www.unescobkk.org/education/appeal/program‬‬ ‫‪me-themes/literacy-and-continuing‬‬‫‪education/community-learning-centres-clcs/‬‬ ‫ھﺬا ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻛﺒﯿﺮ ﺑﺄھﺪاف ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﯾﺘﻢ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻤﻮﯾﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻗﻀﺎﯾﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ أن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺠﻮھﺮي‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ھﻮ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﯾﺪ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻠﺒﯿﺘﮭﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻋﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻮاﺟﮭﮭﺎ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وإﺣﺠﺎم ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص أو ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫دور اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮫ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫راﻋﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫‪ .٤‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة دون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮﯾﺪرﯾﺶ ﻧﺎوﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎر ﻣﻦ ‪ ١٦‬إﻟﻰ ‪ ،٤٥‬ﻣﻦ اﻷﻗﻠﯿﺔ اﻟﻌﺮﻗﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺘﻀﻤﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أﯾﻀﺎ اﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﻮن ھﻢ أول ﻣﻦ أﺣﻀﺮ اﻟﮭﻨﻮد ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪ .‬واﻗﺘﺼﺮ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪھﻢ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻘﻮا ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻨﻌﺰﻟﯿﻦ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎن‬ ‫ﯾﻠﺒﻲ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺰارع ﺟﻤﯿﻊ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﻢ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة اﻧﺨﻔﻀﺖ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺰارع وھﺎﺟﺮ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﮭﻨﻮد إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻌﯿﺸﻮن‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻃﻨﺎت ﺑﻮﺿﻊ اﻟﯿﺪ وﻓﻲ ﻣﺴﺎﻛﻦ زھﯿﺪة اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ .‬وﻗﺪ أدت ﻣﮭﺎرﺗﮭﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪودة وﻣﺪﺧﺮاﺗﮭﻢ اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ إﻟﻰ ﺗﮭﻤﯿﺸﮭﻢ وزﯾﺎدة ﻓﻘﺮھﻢ ﻣﻤﺎ دﻓﻌﮭﻢ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت إﻟﻰ ارﺗﻜﺎب اﻟﺠﺮاﺋﻢ واﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻷﺳﺮة‪ ،‬وﺗﻐﺮب اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬وﺗﺘﺄﺛﺮ اﻟﻤﺮأة‬ ‫اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﺑﺸﺪة ﻣﻦ ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ واﻟﻌﻨﺼﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻔﻜﻚ ﻧﻈﺎم اﻷﺳﺮة اﻟﻤﻤﺘﺪة ﺑﻌﺪ اﻟﮭﺠﺮة‪.‬‬ ‫‪٢٠٠٣‬‬ ‫اﻛﺘﻤﻠﺖ ﻓﻲ أﺑﺮﯾﻞ ‪٢٠٠٦‬‬ ‫ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﺎ وﺣﻤﺎﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬وﻻﻛﺘﺴﺎب ﻗﺪر أﻛﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﺮام اﻟﺬات‪ ،‬وﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﺠﺮى ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻋﻼﻗﺎﺗﮭﺎ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻄﺎق اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫‪ ١٠‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻀﻮاﺣﻲ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻨﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﺣﯿﺚ ﺻﻤﻢ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻻﺳﺘﮭﺪاف ‪ ٤٠٠-٣٠٠‬اﻣﺮأة‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺮاﻛﺰ أوﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻼ ﺑﺎﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ أﺧﺮى ﺑﻌﺪ ﺳﺘﺔ أﺷﮭﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﺪة ﻣﺆﺷﺮات ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺼﯿﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‪ ،‬واﻟﻮﺿﻊ اﻟﻤﻌﯿﺸﻲ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﻤﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﯿﺴﺘﮭﺪف اﻟﻨﺴﺎء واﻷﺳﺮ واﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ ﻻ ﯾﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﺮاء‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﯾﺐ واﻟﺘﻮﻋﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺒﺤﺚ ﻟﻠﻤﺴﺘﮭﻠﻜﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮﯾﺪرﯾﺶ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫ﻧﺎوﻣﻦ‪.‬‬ ‫)ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة(‪.‬‬ ‫دﻋﻢ ﺑﻘﯿﻤﺔ ‪ ١,٠٠٠,٠٠٠‬ﯾﻮروا ﻣﻦ اﻟﻤﻔﻮﺿﯿﺔ اﻷوروﺑﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاﻃﯿﺔ وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫‪ ٢٠٠,٠٠٠‬ﯾﻮروا ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻓﺮﯾﺪرﯾﺶ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﺗﺘﺨﺬ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻦ اﻷﻛﺸﺎك ﻣﻘﺮا ﻟﮭﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺶ ﻣﻊ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺮر اﺳﺘﺌﺠﺎر ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺣﯿﺚ اﺣﺘﻮى ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻜﺘﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻏﺮﻓﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫ﻟﻸﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻏﺮﻓﺔ ﻟﻠﺤﻠﻘﺎت اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻢ ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻏﺮاض اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﻼب ﻟﻼﺳﺘﺬﻛﺎر ﺳﻮﯾﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮﻓﯿﺔ‪ ،‬أو ﻟﻤﺠﺮد ﻣﺸﺎھﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ١٠-٦‬ﻣﻤﺜﻠﯿﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﯿﻦ‬ ‫اﻹدارة‬ ‫ﻣﺘﻤﯿﺰﯾﻦ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺮاﻣﺠﮭﻢ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺪى ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻜﺘﺒﯿﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻮﻓﯿﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‪ .‬واﺷﺘﻤﻠﺖ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ ﻋﻠﻰ أﻋﻀﺎء ﻣﻦ ﻛﻼ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﯿﻦ‪.‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﺣﻮى ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻼﺗﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﯿﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪورات اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺑﻤﻘﺪورھﻦ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‬ ‫واﻹرﺷﺎد‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻮﻟﻰ إدارة ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﯿﺪﺗﺎن ﻣﻌﯿﻨﺘﺎن ﻣﺤﻠﯿﺎ ﺑﺮاﺗﺐ‪ :‬ﻓﻲ ﻣﻨﺼﺐ ﻣﺪﯾﺮ وﻣﻨﺴﻖ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻣﻔﯿﺪا ﻹﺷﻌﺎر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺘﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬إﻻ أن ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﻛﺒﯿﺮا‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﺮأة ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻌﻨﻒ اﻷﺳﺮي‪ ،‬وﺣﻤﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة‪ ،‬وﻗﻀﺎﯾﺎ اﻷﻣﮭﺎت اﻟﻤﻄﻠﻘﺎت واﻷراﻣﻞ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرات ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء واﻷزواج‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺷﮭﺎدات اﻟﻄﻼق‪ ،‬وﺑﻄﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ اﻟﻘﻮﻣﯿﺔ‪ ،‬وﺷﮭﺎدات اﻟﻤﯿﻼد‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻋﻘﺪ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺪراﺳﯿﺔ‪ /‬ورش اﻟﻌﻤﻞ ﺣﻮل ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬واﻷﻣﮭﺎت اﻟﻤﻄﻠﻘﺎت واﻷراﻣﻞ‪ ،‬واﻟﻮﻋﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻤﮭﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ وﻣﮭﺎرات اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬واﻟﻮﻋﻲ اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬وﻗﻀﺎﯾﺎ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪدت اﻷھﺪاف اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻟﻜﻞ ﻣﺮﻛﺰ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ‪ ٥٠‬زاﺋﺮا ﺟﺪﯾﺪا ﻓﻲ اﻟﺸﮭﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﮭﺎرات وﻣﺆھﻼت ‪ ٣٠٠‬اﻣﺮأة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻟﻌﺪد ‪ ٥٠‬اﻣﺮأة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %٢٠‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺮوع ﻣﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻟﻌﺪد ‪ ٣٠‬اﻣﺮأة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %١٠٠‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ‬ ‫)ﺑﺪوام ﻛﺎﻣﻞ أو ﺟﺰﺋﻲ(‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺼﻮل ‪ ١٠٠‬اﻣﺮأة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺸﺎرات ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ وﻧﻔﺴﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﯿﺲ ‪ ٣‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺠﮭﻮد اﻟﺬاﺗﯿﺔ وﯾﺤﺪد ﻟﮭﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﺷﮭﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺿﻢ ‪ ١٠‬ﻣﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬إﺷﺮاك ‪ ١٤,٩٥٠‬اﻣﺮأة ورﺟﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻘﺪ ‪ ١٩٣‬ﺣﻠﻘﺔ دراﺳﯿﺔ ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات‪ ،‬وﺿﻤﺖ ‪ ٣٥٩٢‬ﻣﺸﺎرك‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺣﻀﻮر ‪ ٨٠٤‬اﻣﺮأة ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻠﻘﻲ ‪ ١٥٢٠‬اﻣﺮأة ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻚ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪ ٢٣٨٥‬اﻣﺮأة ﻓﻲ ﺗﺪرﯾﺐ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪ ١٨٠٠‬ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﺴﯿﺪات ﻓﻲ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﻋﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪ ٥٥٧١‬ﺷﺨﺺ ﻓﻲ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪ ٢٩٢٣‬ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺑﺚ اﻟﺪروس اﻟﻤﺴﺘﻔﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨﻲ إﻟﻰ ‪ ٣٠٠٠‬ﻣﺸﺎرك‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺸﺎرك‪ ٤٠ :‬ﯾﻮروا‬ ‫ﺣﻘﻖ اﻟﻤﺸﺮوع أھﺪاﻓﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﻋﺪد اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﯾﺘﺴﻨﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف اﻟﺪﺧﻞ‪ .‬ﺷﺮﻋﺖ ‪ ١٥١‬ﺳﯿﺪة ﻓﻲ أﻋﻤﺎل ﺗﺠﺎرﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﮭﻢ‪ ،‬وﻋﯿﻨﺖ ‪ ١٧٠‬ﺳﯿﺪة ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬وﺗﻤﻜﻨﺖ ‪ ٣٢١‬ﺳﯿﺪة ﻣﻦ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫دﺧﻠﮭﻦ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت دﻗﯿﻘﺔ ﻋﻨﮭﻦ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ وﺣﻜﻮﻣﺎت اﻟﺒﻠﺪان واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﻏﯿﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ دﻋﻤﮭﺎ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو ﺳﯿﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻞ‬ ‫‪ ٦‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ‪.١٠‬‬

‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة اﻟﮭﻨﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﯿﺰﯾﺎ"‪ ،‬ﺳﺎﯾﻨﺜﻮرن ﺳﺎش أﻓﯿﺮاوﻧﺞ‬ ‫وراﯾﻨﺮ ھﻮﯾﻔﺮز‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫‪h p://www.digitalibrary.my/dmdocuments/malaysiakini/022‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫رﻛﺰ اﻟﻤﺸﺮوع إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺤﺮوﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ‬ ‫أن ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﻣﻦ وﻛﺎﻟﺔ دوﻟﯿﺔ واﻹدارة ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ أﺿﻔﻰ‬ ‫ﻃﺎﺑﻌﺎ ﻏﯿﺮ ﺣﻜﻮﻣﻲ ﻣﺘﻤﯿﺰ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻗﺪ أﻋﻄﻰ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻺﺑﺪاع‪ .‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ورﻓﻊ اﻟﺘﻮﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﺗﺒﻊ ﻧﮭﺠﺎ ﻣﺮﻛﺰﯾﺎ‪ .‬وﺑﺪا أن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺪ ﺣﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻤﻜﯿﻦ‪ ،‬وﻛﺎن أﻗﻞ ﻧﺠﺎﺣﺎ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘﻮﻟﯿﺪ اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺤﻠﻲ‪ ،‬ودور اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻷھﺪاف واﻟﻤﻘﺎﺻﺪ‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬

‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪ .٥‬ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﺗﺤﺎد اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬وھﻲ ﺟﻤﻌﯿﺔ ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺠﻠﺔ؛ ﺳﻤﻮ اﻷﻣﯿﺮة‬ ‫)اﻟﺮاﻋﻲ(‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‪ ،‬واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻀﺮﯾﺒﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻮﻇﯿﻒ‪ ،‬واﻟﮭﺠﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻣﺰﯾﺞ ﺳﻜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻋﺮاق‪ ،‬وﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺪﺧﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺨﻠﻔﯿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻷوﺿﺎع اﻟﺼﺤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪١٩٣٩‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ ﻣﻨﺬ ‪١٩٣٩‬‬ ‫إﺳﺪاء اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻟﻠﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﯾﻮاﺟﮭﻮﻧﮭﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﻗﻮﻣﯿﺔ ﻟﮭﺎ ‪ ٤٢٦‬ﻓﺮع ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫أﻧﺤﺎء ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ ووﯾﻠﺰ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ‪ ٢٢‬ﻓﺮع آﺧﺮﯾﻦ ﻓﻲ أﯾﺮﻟﻨﺪا اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‪،‬‬ ‫وﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺟﻤﻌﯿﺎت ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺠﻠﺔ وﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﻢ أﻋﻀﺎء ﻓﻲ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ؛ وھﻲ أﯾﻀﺎ ﺟﮭﺔ ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺠﻠﺔ وﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬ ‫واﻟﺪﻋﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻷﻋﻀﺎء‪ ،‬وﺗﺘﻮﻟﻰ ﺗﻨﺴﯿﻖ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ‪ .‬وﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ھﺬه اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺮﻛﺰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻼم ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت واﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ .١‬إﺳﺪاء اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ وﺟﮭﺎ ﻟﻮﺟﮫ‬ ‫‪ ‬اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‬ ‫‪ ‬اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫‪ ‬اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم ﻟﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪه؛ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﮭﺠﺮة اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﮭﺎﺟﺮﯾﻦ ﻣﻦ ﺷﺮق أوروﺑﺎ‪.‬‬ ‫‪ .٢‬ﻣﻨﺸﻮرات ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫‪ .٣‬إدارة اﻟﺤﻤﻼت ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت‪.‬‬ ‫‪ .٤‬ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺮاﻋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻷﻣﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪراء اﻟﺘﻨﻔﯿﺬﯾﻮن‬ ‫ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ‬ ‫إدارة اﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺐ واﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬ ‫‪ ‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ وﻛﺬﻟﻚ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﮭﺎت ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻮﻟﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﯾﺔ واﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت‪ ،‬واﻷﻓﺮاد‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﺮ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %٢١‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺪﺧﻞ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨/٢٠٠٧‬ﺑﻠﻎ دﺧﻞ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ‬ ‫‪ ٤٥.٦٨٣‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ إﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺷﻜﻠﺖ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ‬ ‫ﻣﻦ وزارة اﻹﺻﻼح اﻟﺘﺠﺎري واﻟﻤﺆﺳﺴﻲ واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫)اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﺑﻮزارة اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ( اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ دﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻹدارة‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨/٢٠٠٧‬ﺑﻠﻐﺖ اﻟﻘﯿﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪرة ﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ‪ ٢٤٨‬ﻣﻠﯿﻮن‬ ‫‪٧‬‬ ‫ﺟﻨﯿﮫ إﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ‪.‬‬

‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻘﻊ ﻣﻘﺮات اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﯾﻜﺜﺮ اﻟﺘﺮدد ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ أو ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ دار اﻟﺒﻠﺪﯾﺔ‪ /‬ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻣﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬وﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻣﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﺑﻼت‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻌﻘﺪ أﯾﻀﺎ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﯾﺴﮭﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﯿﮭﺎ‪ ،‬أو ﺣﯿﺜﻤﺎ ﺗﻜﻮن ھﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرة ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت‬ ‫اﻟﺠﺮاﺣﯿﺔ ﻟﻠﻤﺎرس اﻟﻌﺎم‪ ،‬واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﯿﺎت‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻛﻢ‪ ،‬واﻟﻜﻠﯿﺎت‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أﯾﻀﺎ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أو اﻟﮭﺎﺗﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻜﻞ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﺟﮭﺎت ﺧﯿﺮﯾﺔ ﻣﺴﺠﻠﺔ وﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﯾﺘﻮﻟﻰ إدارة ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻓﺮﯾﻘﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻨﺎء اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﺤﻤﻠﻮن ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻘﺪﻣﮭﺎ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ إﻧﺎﻃﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﺑﻤﺪﯾﺮ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬ﯾﺨﻀﻊ اﻷﻣﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﺪﻣﮭﺎ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﺤﺪد اﻷﻣﻨﺎء اﻻﺗﺠﺎه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬وﯾﻀﻌﻮن ﺳﯿﺎﺳﺘﮫ‬ ‫ﻟﻀﻤﺎن ﺗﺸﻐﯿﻠﮫ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻠﮫ وﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ﻣﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﻟﻠﺘﺴﻮﯾﻖ‪ /‬ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﯾﺴﺎﻋﺪون ﻓﻲ‬ ‫زﯾﺎدة اﻟﺼﯿﺖ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻀﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻷﺧﺮى ﻣﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ اﻷﻣﻮال‪ ،‬وﯾﺴﺎﻋﺪون ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻀﻤﺎن اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‪ .‬وﯾﺤﺼﻞ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻮن ﻓﻲ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺰ ودﻋﻢ ﻛﺒﯿﺮ ﺑﺼﺮف‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ دورھﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﺤﺼﻞ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻮن ﻋﻠﻰ ﺑﺪل ﻧﻔﻘﺎت ﺳﻔﺮ‪،‬‬ ‫وﻟﺪى ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ دﻓﻊ ﻣﺼﺮوﻓﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﯾﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرون اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻮن ﺗﺪرﯾﺒﺎ ﺷﺎﻣﻼ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻨﮭﻢ إﻟﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺟﻠﺴﺎت اﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ أو اﻟﮭﺎﺗﻒ‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺤﻤﻼت‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮﯾﺮ ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أدﻟﺔ ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬ ‫"ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻤﺴﺘﺸﺎري ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺧﻄﺎﺑﺎت وإﺟﺮاء‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﺎت ھﺎﺗﻔﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت وﻣﻮردي اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﻮاﻋﯿﺪ اﺳﺘﺤﻘﺎق دﯾﻮﻧﮭﻢ ﺑﺤﺴﺐ اﻷوﻟﻮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻨﯿﻦ‪ ،‬وإﺣﺎﻟﺔ اﻷﺷﺨﺎص إﻟﻰ اﻷﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ وﻏﯿﺮھﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﺑﻤﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻤﺜﻞ اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﻮن‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ وأﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‪"٨.‬‬ ‫"ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻤﺴﺘﺸﺎري ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺧﻄﺎﺑﺎت وإﺟﺮاء‬ ‫ﻣﻜﺎﻟﻤﺎت ھﺎﺗﻔﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺸﺮﻛﺎت وﻣﻮردي اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻣﻮاﻋﯿﺪ اﺳﺘﺤﻘﺎق دﯾﻮﻧﮭﻢ ﺑﺤﺴﺐ اﻷوﻟﻮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻨﯿﻦ‪ ،‬وإﺣﺎﻟﺔ اﻷﺷﺨﺎص إﻟﻰ اﻷﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ وﻏﯿﺮھﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﺑﻤﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻤﺜﻞ اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﻮن‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻮن اﻷﺷﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻛﻢ وأﻣﺎم اﻟﻘﻀﺎء‪"٩.‬‬

‫‪٧‬‬

‫ ﺗﻤﻮﯾﻞ ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ‪ ، http://www.citizensadvice.org.uk/index/aboutus/factsheets/how_funded.htm‬ﺗﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﯿﮫ‬‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.٢٠٠٩/٧/٢٤ ،١٤:٥٥‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫ ﻋﺸﺮون ﺷﯿﺌﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻣﻌﺮﻓﺘﮭﻢ ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪:‬‬‫‪ ،h p://www.ci zensadvice.org.uk/index/aboutus/factsheets/20_things_cab.htm‬ﺗﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﯿﮫ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪٢٠٠٩/٧/٢٤ ،١٥:٥٢‬‬ ‫‪٩‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ذاﺗﮫ اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺳﺎﺑﻘﺎ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ ﻃﻮال ﻣﺪة اﻟﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺒﺎر أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ وأﻛﺒﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﺰﯾﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ‪ ٢٦,٠٠٠‬ﺷﺨﺺ‪ ،‬وأﻏﻠﺒﮭﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻠﻰ ﺣﻞ ‪ ٥.٥‬ﻣﻠﯿﻮن ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻣﺴﺎﻋﺪة أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١.٩‬ﻣﻠﯿﻮن ﺷﺨﺺ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٨/٢٠٠٧‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرات ﺣﻮل "ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻧﻤﻂ اﻟﺤﯿﺎة" ﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﮭﻢ‪١٠ .‬‬ ‫ﺗﻢ إﺟﺮاء ‪ ٧‬ﻣﻠﯿﻮن زﯾﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﺬاﺗﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪www.Adviceguide.org.uk‬‬

‫‪‬‬

‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺟﻮدة اﻻﺳﺘﺸﺎرة ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ ﺗﻘﯿﯿﻢ اﻻﺳﺘﺸﺎرات ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺘﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام زﻣﻼء ﻣﺮاﻗﺒﯿﻦ ﻟﺪﯾﮭﻢ ﺧﻠﻔﯿﺔ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻻﺳﺘﺸﺎرة‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬وﯾﻘﻮﻣﻮن ﺑﻔﺤﺺ ‪ ٣٠‬ﻣﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﻠﻔﺎت اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺘﻠﻘﯿﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺸﺎرة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﺟﻮدة اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺐ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﺎل‪ ،‬ﯾﻌﺘﻤﺪ وﺿﻊ درﺟﺔ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻻﺳﺘﺸﺎري ﻗﺪ ﺳﻌﻰ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﻖ أﻓﻀﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻟﻠﻌﻤﯿﻞ أم ﻻ‪.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬

‫‪١٠‬‬

‫اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ ﻓﺤﺺ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﻤﯿﻞ؟‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ إﺟﺮاء اﻟﺒﺤﺚ؟‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ دراﺳﺔ ﺟﻤﯿﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ وﻋﻮاﻗﺒﮭﺎ؟‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﻌﻤﯿﻞ ﻟﻠﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﺣﻞ ﺣﺎﻟﺘﮫ‪ ،‬وھﻞ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎري ﺑﺎﻟﻨﯿﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﯿﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺎﺟﺔ؟‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ إرﺷﺎد اﻟﻌﻤﯿﻞ إﻟﻰ ﻣﺼﺎدر إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻼﺋﻤﺎ؟‬ ‫‪ ‬ھﻞ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام أﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺤﺎﻻت ﺑﻔﺎﻋﻠﯿﺔ ﻣﺜﻞ "أﺟﻨﺪة اﻹﺟﺮاءات‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ"؟‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺟﻮدة اﻻﺳﺘﺸﺎرات ﻧﻘﻄﺔ إرﺷﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﺻﯿﺎت‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫"ﺗﺤﺴﻨﺖ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %٥٨‬ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺘﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٨/٢٠٠٧‬ﻣﻨﺬ‬ ‫آﺧﺮ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻟﺠﻮدة اﻻﺳﺘﺸﺎرات‪.‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ذﻛﺮ ‪ ٢٣٨‬ﻣﻜﺘﺐ أن ‪ %٨٠‬أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻼء أﺧﺒﺮوا أﻧﮭﻢ ﯾﺴﻌﺪھﻢ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪"١١‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺠﺮي ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬وھﻲ إﺣﺪى اﻷھﺪاف اﻹﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻨﺘﮭﺎ إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺘﮭﺎ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‪ ١٢‬ﻟﻸﻋﻮام ‪.٢٠١١-٢٠٠٨‬‬ ‫‪ ‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﺨﺪﻣﺔ ﺗﺴﺘﮭﺪف ﺗﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻹﻗﺼﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺑﻨﺎء اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺗﺸﺠﯿﻊ اﻻدﺧﺎر‪ ،‬واﻟﻘﺪرة‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻤﻮﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﻓﻘﺮ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﺦ(‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺮﺻﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻻﻧﺘﻌﺎش وﻧﻤﻮ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬وﯾﻌﺘﻤﺪ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﯾﺸﻜﻠﻮن اﻟﺠﺰء اﻷھﻢ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻵن ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻣﻦ ﺿﻢ ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ‪ ٢٧,٢٠٠‬ﺷﺨﺺ‪ ،‬وﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ‪:‬‬

‫ ﺗﻘﺮﯾﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻟﻌﺎم ‪ ،http://www.citizensadvice.org.uk/index/publications/citizens_advice_impact_report.htm ٢٠٠٨/٢٠٠٧‬ﺗﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬‫‪ ،١٥:٢٤‬ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪٢٠٠٩/٧/٢٤‬‬ ‫‪١١‬‬ ‫ اﻟﻤﺮﺟﻊ ذاﺗﮫ اﻟﻮارد ﺑﺎﻟﺼﻔﺤﺎت ‪١٤- ١٢‬‬‫‪١٢‬‬ ‫‪ -‬إﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﺧﺪﻣﺔ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ‪h p://www.ci zensadvice.org.uk/index/publica ons/service_strategy_2008-2011.htm :٢٠١١- ٢٠٠٨‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪ ١٦,٧٠٠ ‬ﻣﺘﻄﻮع‪ ،‬و ‪ ٦,٢٠٠‬ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺄﺟﺮ‪ ،‬و‪ ٤,٣٠٠‬أﻣﯿﻦ‪ .‬وﯾﻘﺪم‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺳﺘﺸﺎرﯾﺔ ‪ ١٥.٠٠٠‬اﺳﺘﺸﺎري‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﻢ ‪ ١٢,٥٠٠‬ﻣﺘﻄﻮع‪.‬‬ ‫وﯾﻮﻓﺮ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﺟﻮدة اﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﻈﺮھﺎ اﻟﻤﻤﻮﻟﯿﻦ واﻟﻤﺴﺎھﻤﯿﻦ‬ ‫اﻵﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺸﻜﻞ ﺣﺎﻓﺰا ﻣﺴﺘﻤﺮا ﺗﺠﺎه ﺗﺤﻘﯿﻖ‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﯿﻒ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ‪ ،‬وﻛﻔﺎءة أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪http://www.citizensadvice.org.uk/index.htm‬‬ ‫‪http://www.citizensadvice.org.uk/index/aboutus/inside‬‬‫‪a-bureau-outreach-advice.htm‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺒﺎدرة ﺧﯿﺮﯾﺔ ﺟﯿﺪة اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ اﻵن ﻣﺘﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ‪ .‬وﺗﻜﻤﻦ ﻗﻮﺗﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺪد ﺧﺪﻣﺎﺗﮭﺎ‬ ‫واﻟﻘﺒﻮل اﻟﻜﺒﯿﺮ اﻟﺬي ﺗﻠﻘﺎه ووﺻﻮﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ .‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﻤﻦ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺿﻌﻔﮭﺎ ﻓﻲ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻮى ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺗﻄﻮﻋﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة‪ .‬إﻻ أﻧﮫ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي‬ ‫ﯾﻀﻔﻲ ﻓﯿﮫ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ ﻗﯿﻤﺔ ﻟﻠﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﮭﺎ‪ ،‬ﯾﺒﺪوا أﻧﮫ‬ ‫ﯾﻨﺠﺢ ﻓﻲ إدرار اﻟﺮﺑﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﺒﻌﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫اﻟﻮﺻﻒ‬

‫‪ .٦‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ وﺑﻨﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫اﻷردن‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬إﺳﺮاﺋﯿﻞ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫راﻋﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬

‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ‪ ،‬ﻛﻨﺪا‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ‬ ‫ﯾﻌﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻷردن‪ ،‬وﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وإﺳﺮاﺋﯿﻞ‪،‬‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻔﻘﯿﺮة واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺘﺄﺛﺮة ﺑﺎﻟﻨﺰاﻋﺎت‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﺮﻛﺰ‬ ‫ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻷردن وﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪) ١٩٩٧‬ﻧﺎﺑﻠﺲ(‪) ٢٠٠٠ ،‬اﻟﻘﺪس وﻋﻤﺎن(‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪم ھﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻧﻤﻮذﺟﺎ ﻣﻌﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﯿﺚ ﻗﺎم ﺑﺈﻋﺪاد ھﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺟﯿﻢ ﺗﻮرﻛﺰﯾﻨﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ‪.‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﮫ اﺗﺼﺎل أﻛﺎدﯾﻤﻲ‪ ،‬وﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﯾﺪار ﺑﺎﻟﺠﮭﻮد‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻷھﺪاف اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﮭﺎ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻠﻮل‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ أﺟﮭﺰة ﺻﻨﻊ اﻟﻘﺮار‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﯿﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺨﺒﺮة‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺗﺪرﯾﺐ ﻋﻤﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺰﯾﺰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫‪ ‬إﺻﻼح اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت واﻹﺻﻼح اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻘﺎس ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ ﻗﺎم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﺮﻋﺎﯾﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻘﺪس‪ ،‬اﻟﻘﺪس اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ )ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻧﺎﺑﻠﺲ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬ ‫)ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﺠﺎح(‬ ‫‪ ‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬اﻷردن )ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻷردن واﻟﺼﻠﯿﺐ اﻷﺣﻤﺮ ﺑﺎﻷردن(‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ ،‬واﻹﺑﺪاع اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬وﺗﻌﺒﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﯾﻘﻮم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻨﺸﺮ ﺧﺮﯾﺠﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎك ﺟﯿﻞ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﻧﻈﺮاﺋﮭﻢ اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ‪ .‬وﯾﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﯾﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻣﯿﻦ‪ ،‬واﻷﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ اﻟﻤﺤﻠﯿﯿﻦ‪ ،‬وﻧﺎﺷﻄﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ )ﻣﻦ ‪ ١٢-١٠‬ﺷﺨﺺ( اﻟﻤﺘﻔﺮﻏﯿﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺪﻋﻤﮭﻢ ﺷﺒﻜﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺘﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻘﺮات اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺑﻌﻨﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة ﻣﻦ ﺷﻮارع اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺴﮭﯿﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ إﻟﻰ أﻗﺼﻰ ﺣﺪ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﯿﺎﺳﺔ‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح‪.‬‬

‫اﻹدارة‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ رﻋﺎﯾﺔ اﻷﯾﺘﺎم‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﺒﺎدرة اﻹﺳﻜﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪف ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻹﺳﻜﺎن اﻟﺴﯿﺊ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﺗﺘﻀﻤﻦ أﻧﺸﻄﺘﮭﺎ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻐﺬاء‪ ،‬واﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‬ ‫ﺗﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺮأة وﯾﺘﻀﻤﻦ ذﻟﻚ ﺣﻘﻮق زﯾﺎرة اﻷﻃﻔﺎل وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫ﺗﻢ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٢٣‬ﻣﻠﯿﻮن دوﻻر ﻛﻨﺪي‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٦٥‬ﻣﻠﯿﻮن دوﻻر ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﻘﺎت‬ ‫ﺗﻢ ﻣﺴﺎﻋﺪة ‪ ١٢٠.٠٠٠‬ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﻣﺤﺪودي اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺪرﯾﺐ ‪ ٥٠‬ﺧﺮﯾﺞ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻛﻤﺪاﻓﻌﯿﻦ ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻵﻻف ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫وﻓﻲ اﻟﻈﺎھﺮ ﯾﺒﺪوا أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﯾﻞ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﻟﻜﻨﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﮫ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻟﺪﯾﮫ ﺧﻄﻄﺎ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ‪.‬‬ ‫‪http://www.mcgill.ca/mmep/about/‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘﻤﯿﺰ ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﺘﺮﻛﯿﺰه ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻘﻮق‪ ،‬واﻟﺮواﺑﻂ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻤﻠﮫ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬واﻷردن‪ ،‬وإﺳﺮاﺋﯿﻞ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺮواﺑﻂ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬وﯾﻌﻨﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﺑﺈﺳﺪاء اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﯾﻜﻮن ﻗﺪ اﺗﺒﻊ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻧﮭﺠﺎ ﻣﺮﻛﺰﯾﺎ ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻃﺒﯿﻌﺘﮫ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻹﺣﺪاث ﺗﻐﯿﯿﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﺑﻂ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﮭﻨﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﯿﻦ‪ ،‬وﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻼب‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫اﻟﻮﺻﻒ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫‪ .٧‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻟﻤﻀﻤﻮﻧﺔ "ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت" ﻟﻸﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫وزارة اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻟﻤﺪارس واﻷﺳﺮة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬واﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻋﻢ اﻷﺳﺮي‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﻌﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم‬ ‫اﻷول‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻟﺒﺚ أن اﻣﺘﺪ ﻟﯿﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻊ ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﺣﺮﻣﺎﻧﺎ وﻓﻘﺮا‪.‬‬ ‫‪١٩٩٧‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫ﺿﻤﺎن ﺣﺼﻮل ﻛﻞ ﻃﻔﻞ أو ﺣﺪﯾﺚ اﻟﺴﻦ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺘﮫ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﻨﺠﺎح ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻮﺣﺪة واﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺄﺳﯿﺲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٣٠٠٠‬ﻣﺮﻛﺰ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮح أن ﯾﺰﯾﺪ ﻋﺪد اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻟﯿﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ‪ ٣٥٠٠‬ﻣﺮﻛﺰا ﺑﺤﻠﻮل ﻋﺎم ‪ ،٢٠١٠‬أي ﺑﻤﻌﺪل ﻣﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﺖ ﺳﻦ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ وﻋﺎﺋﻼﺗﮭﻢ‬ ‫‪ ‬اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺒﻜﺮ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ورﻋﺎﯾﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻶﺑﺎء ﻣﺘﻀﻤﻨﺎ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﺣﻮل ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل‪ ،‬وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﯾﺔ ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬وﺳﮭﻮﻟﺔ ﺣﺼﻮل‬ ‫اﻷﺳﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺎت اﻷﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺘﻨﻮع اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ واﻷﺳﺮة ﻟﺘﺸﻤﻞ اﻟﻔﺤﺺ اﻟﻄﺒﻲ‪،‬‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺰاﺋﺮ اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬واﻟﺮﺿﺎﻋﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻵﺑﺎء ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ رواﺑﻂ ﻣﻊ وﻛﺎﻟﺔ ﺟﻮﺑﺴﻨﺘﺮ ﺑﻼس اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫واﻟﺘﺪرﯾﺐ‪.‬‬ ‫أﻟﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺮاﻛﺰ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت‬ ‫ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ أوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر‪ ،‬واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﺘﻄﻮﻋﯿﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺼﻨﺎدﯾﻖ اﻻﺳﺘﺌﻤﺎﻧﯿﺔ )اﻟﺼﺤﯿﺔ( ﻟﻠﺮﻋﺎﯾﺔ اﻷوﻟﯿﺔ‪ ،‬ووﻛﺎﻟﺔ ﺟﻮب‬ ‫ﺳﯿﻨﺘﺮ ﺑﻠﺲ )وﻛﺎﻟﺔ ﺗﻮﻇﯿﻒ( واﻟﺠﮭﺎت اﻷﺧﺮى‪ .‬ﺣﯿﺚ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺸﺮاﻛﺘﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺷﻌﺎر "ﻣﻌﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻷﻃﻔﺎل"‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ ﻷﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة‬

‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻹدارة‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺗﺘﻮﻟﻰ إدارة اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﯾﻖ ﻋﻤﻞ أﺳﺎﺳﻲ وآﺧﺮ‬ ‫ﻣﻨﺘﺪب ﻣﻦ وﻛﺎﻻت‪ /‬ﻣﺆﺳﺴﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﯾﺘﻀﻤﻦ ﻋﺎدة اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻵﺗﻲ‪:‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻋﺎﻣﻞ ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻵﺑﺎء‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻲ ﺻﺤﺔ اﻟﻔﻢ‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻲ رﻋﺎﯾﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ رﻋﺎﯾﺔ اﻷﺳﺮة‬ ‫ﻋﺎﻣﻞ ﺗﻠﺒﯿﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ واﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻣﺪرس‬ ‫ﻣﺘﻄﻮع وﻣﻨﺴﻖ ﻟﻠﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫رﻋﺎﯾﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻷﺳﺮي‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرات اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺧﻀﻊ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس إﻟﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺳﻨﻮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻨﻮﻋﻲ واﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻨﺖ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ واﺟﮭﮭﺎ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻔﻊ ﻗﺮاﺑﺔ اﻟﻤﻠﯿﻮن ﻃﻔﻞ وأﺳﺮھﻢ ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت‪.‬‬ ‫ﯾﺸﺠﻊ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻰ إﺟﺮاء ﺗﻘﯿﯿﻢ ذاﺗﻲ ﺳﻨﻮي ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﻌﺸﺮة اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬وﺟﻮد رؤﯾﺔ واﺿﺤﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﺸﺎور ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ أوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر واﻷﺳﺮ‬ ‫‪ ‬ﺗﺸﺎور ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻊ ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ )اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺮﻗﯿﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻗﯿﻦ‪ ،‬اﻟﺦ(‬ ‫‪ ‬ﻋﻤﻠﯿﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻷوﻟﻮﯾﺎت‬ ‫‪ ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﻮﻇﻒ واﺣﺪ ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻦ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺑﻨﺎء رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫‪ ‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻮازﻧﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺸﻔﺎﻓﯿﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬ ‫ﻟﺠﺌﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ إﻟﻰ ﺟﻌﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺷﻮر ﺳﺘﺎرت ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻣﻄﻠﺒﺎ ﺗﺸﺮﯾﻌﯿﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪http://www.dcsf.gov.uk/everychildmatters/earlyyears/sure‬‬ ‫‪start/surestsratchildren’scentres/‬‬ ‫ھﺬا ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺿﺨﻢ أﺛﺒﺖ ﻧﺠﺎﺣﮫ وازداد ﺗﻮﺳﻌﺎ‪ ،‬وﯾﻌﺪ ﻣﺜﺎﻻ ﺟﯿﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻨﺴﯿﻖ وﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ ﺗﻨﻈﯿﻢ وﺗﻤﻮﯾﻞ وإدارة اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أن ھﻨﺎك‬ ‫ﺗﺮﻛﯿﺰا ﻋﻠﻰ إﺷﺮاك اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻤﻮذج ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺴﻖ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻹدارة داﺧﻞ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ /‬اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬

‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻹدارة‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪ .٨‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﺑﺴﻨﻐﺎﻓﻮرا‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻏﻨﻲ‪ ،‬وﻣﺘﻌﺪد اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺘﺤﻀﺮ‪.‬‬ ‫‪١٩٦٠‬‬ ‫ﻻ ﯾﺰال ﻣﺴﺘﻤﺮا‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫رؤﯾﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪ :‬أن ﺗﺼﺒﺢ ﻣﺆﺳﺴﺔ راﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻓﻌﺎل ﯾﺒﺎدر اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻓﯿﮫ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻷﻣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ واﻟﺘﺂﻟﻒ ﺑﯿﻦ اﻷﻋﺮاق اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ وﻧﮭﺞ اﻟﺤﯿﺎة ﺑﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫رﻣﺰﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﺂﻟﻒ ﺑﯿﻦ اﻷﻋﺮاق واﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻹﻧﺸﺎء اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻮﯾﺔ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺗﻘﺮﯾﺐ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ١٠٥‬ﻣﺮﻛﺰ‪/‬ﻧﺎدي ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ‪/‬أﻧﺪﯾﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪.٢٠٠٩‬‬ ‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪ ،‬واﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﻄﻮارئ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺣﯿﺐ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ اﻟﺠﺪد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺘﺂﻟﻒ اﻟﻌﺮﻗﻲ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ وأﻧﻤﺎط اﻟﺤﯿﺎة‪ :‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫وﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ﺑﺘﻨﻈﯿﻢ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺠﺎﻟﺲ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وأﻧﺪﯾﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬وﻟﺠﺎن‬ ‫اﻟﻤﻘﯿﻤﯿﻦ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎس ﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس داﺧﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪.‬‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬

‫ﯾﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺴﻖ‪ ،‬واﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ ﻗﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺆﯾﺪي اﻟﺤﯿﺎة اﻷﺳﺮﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺎدة ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت‬

‫إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻨﺎخ ﻣﺠﺘﻤﻌﻲ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ‪ -‬ﻓﻦ اﻟﺘﺬوق‪ ،‬وﺻﻨﻊ‬ ‫اﻟﺒﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬واﻟﺪﯾﻜﻮر واﻷﺛﺎث‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺜﻠﯿﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻤﺎرﯾﻦ ﺗﺸﯿﻔﻮﻧﻎ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ دورات دراﺳﯿﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‬ ‫ﻣﮭﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻔﻨﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫رﯾﺎﺿﺎت ﻣﺠﺘﻤﻌﯿﺔ وأﻧﺸﻄﺔ اﺳﺘﺠﻤﺎﻣﯿﺔ‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪ -‬اﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‪ ،‬واﻟﺮﻗﺺ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫‪ ٩٤٠ ‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ وﻧﺸﺎﻃﺎ ﻻﻗﺖ إﻗﺒﺎﻻ ﻣﻦ ‪٩١٨,٠٠٠‬‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ‪.‬‬ ‫‪ ١٠٠ ‬دورة دراﺳﯿﺔ ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫‪ ٢٧.٥٠٠ ‬ﻗﺎﺋﺪ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫‪http://www.pa.gov.sg/‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻣﮭﻨﯿﺔ ﺿﺨﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮس ﺟﮭﻮدھﺎ ﻟﺒﻨﺎء اﻷﻣﺔ واﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ‪ .‬ﻓﮭﻲ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﺣﻜﻮﻣﯿﺎ ﻗﻮﯾﺎ ﯾﺮﺋﺴﮫ رﺋﯿﺲ اﻟﻮزراء‪ .‬وﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﮭﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺘﻄﻮر ﻟﻠﻐﺎﯾﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺒﻨﺎ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻋﻨﮫ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ ﻟﻢ ﺗﺼﻞ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ ھﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ اﻟﺬي ﺗﻌﻤﻞ ﺑﮫ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫‪ .٩‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ﺟﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺼﯿﻦ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ )ﻣﻨﻄﻘﺔ ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ اﻹدارﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ(‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‬

‫ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪ :‬ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻛﺒﯿﺮة وﺑﮭﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﻗﺮاﺑﺔ ‪ ٦.٧‬ﻣﻠﯿﻮن ﻧﺴﻤﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻟﻌﺎم ‪ ٢٠٠١‬أن ‪ %١١‬ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ ﺗﺰﯾﺪ أﻋﻤﺎرھﻢ ﻋﻦ ‪٥٦‬‬ ‫‪١٣‬‬ ‫ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫أﻧﺸﺄت اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪.٢٠٠٣-٢٠٠١‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻔﻮاﺋﺪ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ اﻹدارﯾﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﺑﻄﺮق ﻋﺪﯾﺪة‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮاﻛﺰ رﺋﯿﺴﯿﺔ‪ (١) :‬ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪(٢) ،‬وﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺠﺎورة‪ (٣) ،‬واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻣﺮاﻓﻖ أﺧﺮى ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪ :‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﻨﮭﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‪ ،‬ودور رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ‪ ،‬ودور اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ واﻟﻌﻨﺎﯾﺔ ﻟﻠﻤﺴﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ھﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺠﺎورة‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫ﺗﮭﺪف إﻟﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻨﻈﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ )ﻓﻮق ‪ ٦٠‬ﻋﺎم( وﻣﻦ‬ ‫واﻻﺳﺘﺠﻤﺎﻣﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ ﻛﺒﺎر‬ ‫ﯾﺮﻋﺎھﻢ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺗﻮﻓﯿﺮ ﺣﯿﺎة‬ ‫ﻟﻤﺴﺎﻋﺪﺗﮭﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﺤﯿﺔ وﻛﺮﯾﻤﺔ وﺗﺘﺴﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻻﺣﺘﺮام‪ ،‬وﺗﻌﺰﯾﺰ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﻦ أوﻗﺎت‬ ‫دورھﻢ اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ‬ ‫وﻣﺸﺎرﻛﺘﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﺮاﻏﮭﻢ‪ ،‬وﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺎﺗﮭﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻹﺷﺮاك اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﺎء "ﻣﺠﺘﻤﻊ رﻋﺎﯾﺔ"‪ .‬وﺑﻨﺎء ﺷﺒﻜﺎت‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ"‪.‬‬ ‫اﻹدارة‬ ‫ﺗﺘﻮﻟﻰ إدارﺗﮭﺎ إدارة اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻋﺪة أﺷﯿﺎء ﻣﻦ‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫ﺿﻤﻨﮭﺎ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪ ،‬وإدارة اﻟﺼﺤﯿﺔ‪ ،‬واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ )داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﻨﻤﻮﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰل وﺧﺎرﺟﮫ(‬ ‫وﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات‪ ،‬وﻋﻤﻞ اﻟﺸﺒﻜﺎت‬ ‫ﻣﻮارد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺧﺪﻣﺎت ﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﻤﺎﻣﯿﺔ أو‬ ‫اﻹﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻤﯿﺔ ﻗﺪرات‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﻨﻤﻮﯾﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ أو‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫وﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﻮارد‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺧﺪﻣﺎت اﻹﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻤﯿﺔ ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ ﻣﻦ أﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ /‬اﻟﺘﻨﻤﻮﯾﺔ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫ﻗﺪرات اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﯿﻦ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫‪١٣‬‬

‫ إدارة اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ واﻹﺣﺼﺎﺋﯿﺎت ﺑﮭﻮﻧﻎ ﻛﻮﻧﻎ‪ ،‬اﻟﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻟﻌﺎم ‪ – ٢٠٠٢/٢٠٠١‬ﺑﯿﺎﻧﺎت إﺣﺼﺎﺋﯿﺔ‪ .‬ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪h p://www.sta s cs.gov.hk/stat_table/popula on/D5320020E.csv. Accessed 27.07.2009 :‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻣﻦ أﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‪ ،‬واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎﻣﯿﺔ‪،‬‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﻮﺟﺒﺎت وﻏﺴﻞ‬ ‫اﻟﻤﻼﺑﺲ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺰﯾﺎرات ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات وﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪،‬‬ ‫واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘﺠﻤﺎﻣﯿﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻮﺟﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت اﻟﺰﯾﺎرات ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ‪،‬‬ ‫واﻹﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫أو اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬وﺗﺸﺠﯿﻊ‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﻜﯿﻞ أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎون اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺌﻮن اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﺗﻮﻓﯿﺮ‬ ‫ﻣﺮاﻓﻖ ﻟﻘﻀﺎء‬ ‫أوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺘﺎح اﻟﻔﺮﺻﺔ أﻣﺎم‬ ‫ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬وﻣﺸﺎھﺪة‬ ‫اﻟﺘﻠﻔﺎز‪ ،‬وﻟﻌﺐ‬ ‫اﻟﺸﻄﺮﻧﺞ‪ ،‬اﻟﺦ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﺰﯾﺎرات‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻜﺎﻧﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﯾﺒﺪوا أﻧﮫ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺮاﻗﺒﺔ وﻟﻢ ﯾﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺆﺷﺮات أداء رﺋﯿﺴﯿﺔ‪ .‬وﯾﻤﻜﻦ اﻗﺘﺮاح‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‪ ،‬واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺴﺤﯿﺔ ﻟﺮﺿﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼء‪ ،‬وﺗﺤﺴﻦ اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪:‬‬ ‫‪h p://www.swd.gov.hk/doc/elderly/DECC_New2007.pdf‬‬

‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺠﺎورة‪:‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺪراﺳﺔ دور اﻷﺳﺮة اﻟﻤﻤﺘﺪة وإﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﺿﻢ ﺧﺪﻣﺎت رﻋﺎﯾﺔ اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫‪ .١٠‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي‬ ‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﻣﺤﺪد ﻧﺤﻮ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫ﻣﺒﺎدرة اﻟﺮﺋﯿﺲ ﻟﺘﻤﻮﯾﻞ إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻨﻤﻮذج ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﺑﺴﺎن دﯾﺎﺟﻮ )اﻟﺬي ﺳﯿﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﮫ ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫ﯾﻠﻲ(‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺗﺘﻨﻮع اﻟﺨﻠﻔﯿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻌﺮﻗﯿﺔ ﻟﺴﻜﺎن اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻣﻊ وﺟﻮد ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻷﺳﺮﯾﺔ واﻟﻘﻀﺎﯾﺎ اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﻤﺸﺮوع ‪٢٠٠٦‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف ﯾﮭﺪف ﻧﻤﻮذج ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي إﻟﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻣﮭﻨﯿﺔ ﻣﻨﺴﻘﺔ ﻟﻀﺤﺎﯾﺎ اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫اﻷﺳﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﻮرد اﻟﺮﺳﻤﻲ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻮزارة اﻟﻌﺪل ﺑﺎﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺗﻤﻮﯾﻼ ﻓﯿﺪراﻟﯿﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ أﯾﻀﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻛﺰ ﺧﺎرج اﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻔﯿﺪراﻟﯿﺔ وﺑﺎﻟﺨﺎرج‪.‬‬

‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫‪ ٣٠ ‬ﻣﺮﻛﺰ ﻋﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫‪ ‬ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺮاﻛﺰ دوﻟﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻛﺮوﯾﺪون‪ ،‬ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬وﻣﻮﻧﺘﯿﺮي‪ ،‬اﻟﻤﻜﺴﯿﻚ‪ ،‬وواﺗﺮ ﻟﻮ‪ ،‬ﻛﻨﺪا‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻗﯿﺪ اﻹﻧﺸﺎء ﻓﻲ أﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ‪ ،‬وﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪا‪ ،‬وﺗﺎﯾﻮان‪ ،‬وأﻟﻤﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬وﺳﺎﻣﻮا‪،‬‬ ‫وﺟﻨﻮب أﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‪ ،‬واﻷردن‪ ،‬واﻟﺒﺤﺮﯾﻦ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻀﺤﺎﯾﺎ ﻣﻦ اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت ﻃﺒﯿﺔ وﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرات ﻟﻠﻀﺤﺎﯾﺎ )ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﻢ اﻷﻃﻔﺎل(‬ ‫‪ ‬ﺻﻼت ﺑﻤﺤﺎﻛﻢ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬واﻷﺳﺮة‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻛﻢ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﺧﺼﺎﺋﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﻘﺮ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻋﻤﺎل ﺧﺪﻣﺎت ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﻲ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك‪ ،‬وﻣﻮﻇﻔﻲ اﻹﻓﺮاج اﻟﻤﺸﺮوط‪ ،‬ودورﯾﺎت اﻟﺤﺪود‪ ،‬واﻟﻤﺪاﻓﻌﯿﻦ ﻋﻦ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺟﮭﻮد وﻗﺎﺋﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات إﻟﻰ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﺪﯾﺜﻲ اﻟﺴﻦ واﻟﻀﺤﺎﯾﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﺮوﻣﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﻷﺻﺪﻗﺎء اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﻘﺪم اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ ،‬واﻻﺳﺘﺸﺎرات‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬وﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻄﺎﻗﻢ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻏﯿﺮ رﺑﺤﯿﺔ ﯾﺮأﺳﮭﺎ ﻣﺠﻠﺲ ﻣﻦ اﻷﻣﻨﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﻓﻲ ﺳﺎن دﯾﺎﺟﻮ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﮭﺪف‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺿﺤﺎﯾﺎ اﻟﻌﻨﻒ اﻷﺳﺮي‪ ،‬وﯾﻘﺪم "ﺧﺪﻣﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺻﺤﯿﺔ‬ ‫ﻣﻮﺣﺪة وﻣﻨﺴﻘﺔ ﻟﻠﺴﯿﺪات‪ ،‬واﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬واﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬واﻷﺳﺮ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﺔ‪ .‬ﻓﺎﻵن ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ‬ ‫ﺿﺤﺎﯾﺎ اﻟﻌﻨﻒ اﻷﺳﺮي اﻟﺤﻀﻮر إﻟﻰ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ واﻟﺘﺤﺪث إﻟﻰ أﺣﺪ اﻟﻤﺤﺎﻣﯿﻦ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﺼﺪار أﻣﺮ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻌﺮض‪ ،‬واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻷﻣﻨﮭﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺤﺪث إﻟﻰ ﺿﺎﺑﻂ اﻟﺸﺮﻃﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻘﺎﺑﻠﺔ وﻛﯿﻞ اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ‪ ،‬وﺗﻠﻘﻲ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﻄﺒﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل دور‬ ‫اﻹﯾﻮاء‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ‪"١٤.‬‬ ‫اﻹدارة‬ ‫ﺗﻀﻢ إدارة ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﺑﺴﺎن دﯾﺎﺟﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٥‬وﻛﺎﻟﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﺟﻤﯿﻌﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺳﻘﻒ واﺣﺪ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪ ،‬واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وﺻﺤﯿﺔ ﻣﻮﺣﺪة وﻣﻨﺴﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‪:‬‬ ‫‪١٤‬‬

‫‪ ،http://www.sandiegofjc.org/‬ﺗﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪٢٠٠٩-٧-٣١ ،١٢:١٩‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪ ‬ﺗﺨﻄﯿﻂ أﻣﻦ اﻟﺒﺎﻟﻐﯿﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﻄﺮ‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻣﺮ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻌﺮض‬ ‫‪ ‬ﺧﺪﻣﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﻟﻠﮭﺠﺮة‬ ‫‪ ‬اﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫‪ ‬ﻓﺤﻮﺻﺎت اﻟﻄﺐ اﻟﺸﺮﻋﻲ‬ ‫‪ ‬ﻣﺮاﻓﻘﺔ إﻟﻰ ﺟﻠﺴﺎت اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﯿﺔ وﻣﺤﻜﻤﺔ اﻷﺳﺮة واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻔﻘﺔ اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ دﺧﻮل ﻣﺴﺎﻛﻦ اﻟﻄﻮارئ واﻟﻤﺴﺎﻛﻦ اﻟﻤﺆﻗﺘﺔ‬ ‫‪ ‬رد اﻟﻤﺼﺮوﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻜﺒﺪھﺎ ﺿﺤﺎﯾﺎ اﻟﺠﺮاﺋﻢ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻷﺧﺮى ﻟﻀﺤﺎﯾﺎ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺑﺺ‪ ،‬واﻻﻋﺘﺪاء‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻲ‪ ،‬وإﺳﺎءة ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻤﺴﻨﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﯾﻮﺟﺪ أﯾﻀﺎ ﻏﺮﻓﺔ ﻟﺒﻘﺎء اﻷﻃﻔﺎل ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺘﻠﻘﻰ اﻷب واﻷم اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﺪى أي ﺿﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﺿﺤﺎﯾﺎ اﻹﯾﺬاء دﻋﻮى ﺟﻨﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﯾﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﻠﻤﺤﻘﻖ أو وﻛﯿﻞ اﻟﻨﯿﺎﺑﺔ اﻟﻤﺴﺌﻮل ﻋﻦ اﻟﺪﻋﻮى‪.‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻸﻃﻔﺎل‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺪﯾﻢ اﺳﺘﺸﺎرات ﻓﺮدﯾﺔ وﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺮﺿﯿﻦ ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻷﺳﺮي ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺸﺎدوﯾﻚ ﻟﻸﻃﻔﺎل واﻷﺳﺮ‪.‬‬ ‫‪ ‬أﺧﺼﺎﺋﯿﻮ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ وﻣﺤﺎﻣﻮن ﻣﺪرﺑﻮن ﯾﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺪوام ﻛﺎﻣﻞ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻷوﻟﯿﺎء اﻷﻣﻮر واﻷﻃﻔﺎل‪ .‬ﻛﺎﻣﺐ ھﻮب‪ ،‬ھﻮ ﻣﻌﺴﻜﺮ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺮﺿﯿﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﻒ واﻻﻋﺘﺪاء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻘﺎم اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ أﯾﻀﺎ ﺧﺎرج ﻣﻘﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺼﻮل اﻟﺼﯿﻒ ﻓﻲ ﺑﺤﯿﺮة ﺳﻮزرﻻﻧﺪ ﺷﺮق ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﺳﺎن ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻷﺳﺮ‬ ‫ﺑﺈﺣﺎﻟﺘﮭﻢ إﻟﻰ ﺧﺪﻣﺎت أﺧﺮى ﺑﻌﺪ ﺣﻀﻮر اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ أﺛﻨﺎء ﻓﺼﻞ اﻟﺼﯿﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬

‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫‪ ‬ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺴﻖ ﻣﺮﻛﺰي ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﻤﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ واﻟﻨﺎﺟﯿﻦ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻠﯿﻞ ﻋﺪد ﺟﺮاﺋﻢ اﻟﻘﺘﻞ‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة أﻣﺎن اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ وﺗﻤﻜﯿﻨﮭﻢ‬ ‫‪ ‬اﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﺧﻮف اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ وﻗﻠﻘﮭﻢ ﻋﻠﻰ أﻃﻔﺎﻟﮭﻢ‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺗﻘﮭﻘﺮ اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ وﺗﺨﻔﯿﻒ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﮭﻢ ﻋﻨﺪ ﺷﻤﻮﻟﮭﻢ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺪﻋﻢ‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة ﻛﻔﺎءة اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﺎوﻧﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻀﺤﺎﯾﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺎت‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة ﻣﻌﺪل ﻣﻘﺎﺿﺎة اﻟﻤﻌﺘﺪﯾﻦ‬ ‫‪ ‬زﯾﺎدة ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ إﻟﻰ اﻟﻀﺤﺎﯾﺎ‬ ‫وأﻃﻔﺎﻟﮭﻢ‪.١٥‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟﻀﻤﺎن اﻟﺠﻮدة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪ ،‬واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻤﺎذج‪ ،‬واﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮﻻت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ ﯾﺘﻮاﻓﺮ ﺣﺎﻻ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل‬ ‫ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰام اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ وﻗﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وإﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻟﺠﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻘﺪم اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة واﻟﻤﺸﻮرة إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﺎﻣﺖ ھﯿﺌﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس ﺑﺈدراج ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ "ﻣﻨﻄﻘﺔ ھﺎدﻓﺔ" ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻨﺪ اﻷول ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻟﻤﺮأة‪.‬‬ ‫‪http://www.familyjusticecenter.org/‬‬ ‫‪http://www.sandiegofjc.org/‬‬

‫ﻛﺎﺳﻲ ﺟﻮﯾﻦ‪ ،‬ﺟﺎﯾﻞ ﺳﺘﺮاك‪ ،‬أﻣﻞ ﻟﻸﺳﺮ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪ :‬إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ أﻧﺤﺎء أﻣﺮﯾﻜﺎ )ﻓﻮﻟﻜﺎﻧﻮ ﺑﺮﯾﺲ ‪(٢٠٠٦‬‬ ‫‪ - ١٥‬ﻛﺎﺳﻲ ﺟﻮﯾﻦ‪ ،‬ﺟﺎﯾﻞ ﺳﺘﺮاك‪ ،‬أﻣﻞ ﻟﻸﺳﺮ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪ :‬إﻧﺸﺎء ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ أﻧﺤﺎء أﻣﺮﯾﻜﺎ )ﻓﻮﻟﻜﺎﻧﻮ ﺑﺮﯾﺲ ‪(٢٠٠٦‬‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﯾﺴﺘﮭﺪف ﻧﻤﻮذج ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪل اﻷﺳﺮي ﻗﻀﯿﺔ اﻟﻌﻨﻒ اﻷﺳﺮي ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺘﺤﺪﯾﺪ‪ ،‬وﯾﻘﺪم‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻀﺤﺎﯾﺎ واﻟﻨﺎﺟﯿﻦ‪ .‬وﻧﻈﺮا ﻻﻋﺘﻤﺎده ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺎدة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﻗﺪرة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﻤﺎﻟﻲ وﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ‪ ،‬ﯾﻠﻘﻰ ھﺬا اﻟﻨﻤﻮذج دﻋﻤﺎ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﯿﺎ ﻛﺒﯿﺮا‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ اﻟﻤﺘﺎح ﻓﻲ ﺻﻮرة اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺪل‬ ‫اﻷﺳﺮي‪ .‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻤﻜﻨﮫ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷﺧﺮى ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﺪﻋﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻮع ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﻢ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻣﻦ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫‪ .١١‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ وﯾﻠﯿﻨﺠﺘﻮن‬ ‫ﻧﯿﻮزﯾﻠﻨﺪا‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻣﺪﯾﻨﺔ وﯾﻠﯿﻨﺠﺘﻮن‬ ‫ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﻀﺎرﯾﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻹدارﯾﺔ ﻟﻨﯿﻮزﯾﻠﻨﺪا‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮا‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺴﯿﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻠﺪة‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫ﯾﻘﺪم اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‪ ،‬واﻟﺘﺪرﯾﺐ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬واﻻﺳﺘﺸﺎرات‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‬ ‫اﻷرض واﻟﺒﻨﺎﯾﺔ‪.‬‬ ‫وﯾﺘﻮﻟﻰ إدارة اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻨﺴﻘﺎ ﻟﻤﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﺪﯾﮫ ﺧﺒﺮه ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻨﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ وأﻧﺸﻄﺘﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﻣﺪﯾﻨﺔ وﯾﻠﯿﻨﺠﺘﻮن واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﻃﺒﯿﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺗﻢ ﺗﺄﺳﯿﺴﮭﺎ وﺗﮭﯿﺌﺘﮭﺎ ﻷﻏﺮاض ﻣﺤﺪدة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬

‫اﻹدارة‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻣﻨﺴﻖ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﺴﺌﻮﻻ ﻋﻦ ﻟﺠﻨﺔ إدارة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻄﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ اﻟﻤﻨﺴﻖ اﻟﻤﺴﺌﻮﻟﯿﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫‪ ‬دﻋﻢ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫‪ ‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت واﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺒﻲ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻨﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ وﺗﻮﻓﺮ ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻟﺘﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﺟﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺑﺮوﻧﯿﺰ وﺗﺸﯿﺮش‪ ،‬اﻟﺦ(‪.‬‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻷﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻵﺧﺮ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ .‬ﻟﺬا‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ذﯾﺴﺘﯿﻞ ھﺎل ﺑﺮاﻣﺞ ﻓﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﺗﺎي ﺗﺸﻲ‬ ‫وﺗﺸﯿﺠﻮﻧﺞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﺼﺎﻟﺔ ﻋﺮض اﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬وﻗﺎﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﯿﺾ ﯾﻘﺪم ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺎوى ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻓﻲ اﻟﻀﺎﺣﯿﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﻘﮭﻰ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ اﺳﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬وأﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺟﺮ ﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫ﯾﺒﺪوا أن اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻗﺪ ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻐﯿﺮات ﻓﻲ اﻷوﺿﺎع اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪http://www.wellington.govt.nz/services/commcentres/index.html‬‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي اﻟﺬي ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﯿﺮ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺗﻠﺒﯿﺔ ﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫ﻻ ﯾﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ ﺷﺄن دور ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﻜﺎﻧﺎ ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻟﻸﻓﺮاد‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪة‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻹدارة داﺧﻞ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ /‬اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬

‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪ .١٢‬ﺻﻨﺪوق اﻷراﺿﻲ اﻻﺳﻜﺘﻠﻨﺪي‬ ‫اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﻟﻔﺮص اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ھﺎي ﻻﻧﺪس آﻧﺪ آﯾﻼﻧﺪس إﻧﺘﺮﺑﺮاﯾﺰ )وﻛﺎﻟﺔ ﺗﻨﻤﯿﺔ إﻗﻠﯿﻤﯿﺔ(‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﮭﺪف ﻣﺒﺪﺋﯿﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﻘﻞ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ‪ ٣٠٠٠‬ﻧﺴﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﮭﺎ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن‬ ‫‪ ١٠,٠٠٠‬ﻧﺴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﻋﻤﻮﻣﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﻨﺎﺋﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﻲ اﺳﻜﺘﻠﻨﺪا‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪٢٠٠١‬‬ ‫‪٢٠٠٦‬‬ ‫ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‪ /‬ﺗﻢ ﻏﻠﻘﮫ اﻵن‬ ‫ﺗﺸﺠﯿﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻷرض واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ وﺣﯿﺎزﺗﮭﺎ ﻟﺘﯿﺴﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻨﺤﺔ أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻞ اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫ﻗﺪم اﻟﺼﻨﺪوق دﻋﻤﮫ ﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺠﺪوى اﻟﻔﻨﯿﺔ‪ ،‬واﻣﺘﻼك اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻷراﺿﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻷراﺿﻲ‪.‬‬ ‫اﻣﺘﻼك ﺑﻨﺎﯾﺎت ﻣﺤﻼت ﻟﺘﻄﻮﯾﺮھﺎ ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﺤﻼت ﯾﺸﻐﻠﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫)ﻣﺜﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺠﺰارة ﺑﺠﺰﯾﺮة أﯾﻮﻧﺎ(‪.‬‬ ‫اﻣﺘﻼك ﺑﻨﺎﯾﺎت ﻟﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻟﻠﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺦ‬ ‫اﻷﺳﺮ )ﻣﺜﻞ أوﻟﺪ ﻣﯿﻞ‪ ،‬ﺑﻮﻧﯿﺴﺎن‪ ،‬ﺑﺠﺰﯾﺮة ﻣﻮل(‪.‬‬ ‫اﻣﺘﻼك ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻟﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺮاﻓﻖ ﻟﻠﺸﺒﺎب )دورﻧﯿﺲ‪ ،‬ﺳﻮزرﻻﻧﺪ(‪.‬‬ ‫اﻣﺘﻼك ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻟﺘﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺮاﻓﻖ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺴﻦ )ﻣﺜﻞ ﻣﺒﺎدرة ﺑﻼﻧﺘﺮاي اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ(‪.‬‬ ‫اﻣﺘﻼك ﻋﻘﺎرات رﯾﻔﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة وﯾﺘﻮﻟﻰ إدارﺗﮭﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ )ﺟﺰﯾﺮة ﺟﯿﻐﺎ(‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺟﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺑﻄﻠﺒﺎت إﻟﻰ وﻛﺎﻟﺔ ھﺎي ﻻﻧﺪس أﻧﺪ آﯾﻼﻧﺪس‬ ‫إﻧﺘﺮﺑﺮاﯾﺰ‪ ،‬وﺗﻢ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻨﺢ ﻣﺘﻰ أﻣﻜﻦ‪.‬‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ‪ ١٣.٣‬ﻣﻠﯿﻮن ﺟﻨﯿﮫ إﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ‪ .‬وﺗﻢ ﺟﻤﻊ أﻣﻮال اﻟﻤﻨﺢ ﻣﻦ‬ ‫أﻟﻌﺎب اﻟﺤﻆ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻤﻨﺢ اﻟﻔﺮدﯾﺔ‪ ٢٠,٠٠٠:‬ﺟﻨﯿﮫ إﺳﺘﺮﻟﯿﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﮭﺪف ﻣﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻘﯿﯿﻢ‪ :‬درﺟﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وﺳﻮءا ﻗﺪ ﺗﻢ ﺟﺬب ﺗﻤﻮﯾﻞ أو اﺳﺘﺜﻤﺎر إﺿﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻣﺎ اﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ )ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺪ أﻧﺸﺄ ﺑﺪون ﻣﻨﺢ(‪ ،‬واﻟﻔﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺼﯿﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﺣﯿﺚ‬ ‫أﻣﻜﻦ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ أو ﺗﻮﺳﯿﻌﮭﺎ ﻟﺘﻠﺒﻲ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﺑﺪا أن اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﻟﯿﺪ دﺧﻞ‬ ‫ﻟﻺدارة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ آﻧﺬاك‪.‬‬ ‫ﺧﻀﻊ اﻟﺼﻨﺪوق وﻣﺸﺎرﯾﻌﮫ ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﺳﺘﺸﺎرﯾﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫‪www.hie.co.uk/scottishlandfund‬‬ ‫‪http://rural.carnegietrust.org.uk/the_commission/case‬‬‫‪studies/the_scottish_land-fund‬‬ ‫‪h p://www.biglo eryfund.org.uk/er_eval_slf_report_yr2.pdf‬‬

‫ﯾﺒﺪوا أن ھﺬا ﻛﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻧﺎﺟﺤﺎ ﻣﻜﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ ﻣﻦ اﻣﺘﻼك‬ ‫اﻷراﺿﻲ واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻹدارة ﻣﺼﺎﻟﺤﮭﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺸﺘﺮك‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‪ ،‬اﻟﺬي اﺗﺨﺬ ﺻﻮرة دﻋﻮة ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻠﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻣﺘﻼك اﻷراﺿﻲ واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﯿﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﮭﺎت اﻟﺮاﻋﯿﺔ‬ ‫اﻹدارة داﺧﻞ اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺑﺪء اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻧﺘﮭﺎء اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﺻﺪ واﻷھﺪاف‬

‫‪ .١٣‬اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‬ ‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺸﺌﻮن اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ھﻲ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﻰ اﻹدارة‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬

‫ﯾﺮﻛﺰ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ اﻟﻔﻘﯿﺮة‬ ‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٨‬‬ ‫ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪٢٠١١‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮ وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺤﻮﻛﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫ﺑﺈﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺼﺎدر اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﻮرھﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻄﺎق ﻋﻤﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﺗﻨﻈﯿﻤﮫ‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﯿﺔ‬ ‫‪ ٤٣٧١‬ﺣﻲ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ /‬اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﻮﻛﻤﺔ )‪(%٢٥‬‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‪ ،‬واﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت )‪(%٢٠‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬وﺻﯿﺪ اﻷﺳﻤﺎك‪ ،‬وزراﻋﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت )‪(%٢٠‬‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ واﻟﻄﺮق )‪(%٢٠‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ )‪(%١٥‬‬ ‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﻲ‬ ‫وﺣﺪة إدارة اﻟﻤﺸﺮوع وﯾﺘﻮﻟﻰ إدارﺗﮭﺎ وزارة اﻟﺸﺌﻮن اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ﻣﺤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻷﺣﯿﺎء اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ واﻟﻔﺮﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻮﻓﯿﺮ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ )ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ وﺣﻜﻮﻣﺔ اﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ ( وﺗﻌﺎدل‬ ‫‪ ٢٣١‬ﻣﻠﯿﻮن دوﻻر أﻣﺮﯾﻜﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮات اﻷداء‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺎرﯾﺦ ﯾﻮﻧﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬ ‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ‬ ‫ﻋﺪد اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪ -‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪف ‪ ،٢٣٠٠‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﺤﻘﯿﻘﮫ‬ ‫‪.٢٨٦٤‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﯿﺪات واﻟﻔﻘﺮاء‪ -‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ‪ ،%٤٠‬اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺤﻘﻘﺔ ‪.%٦٠ -%٥٤‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺎرﯾﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻢ ﺗﻌﯿﯿﻨﮭﻢ وﺗﺪرﯾﺒﮭﻢ ‪ -‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ‪ ،%٧٠‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻘﻘﺔ ‪.%٩٠‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت‬ ‫زادت ﻧﺴﺒﺔ اﺳﺘﮭﻼك ﻛﻞ ﻓﺮد ﺑﻤﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ %١١‬ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﻀﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %١.٥‬ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ‪ ٤٠,٠٠٠‬ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻄﺮق‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﻋﺪد ‪ ١٠,٥٠٠٠‬وﺣﺪة ﺗﻮرﯾﺪ ﻣﯿﺎه ﻧﻈﯿﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ‪ ١١,٠٠٠‬ﻧﻈﺎم ﻟﻠﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ‪ ٦,٧٠٠‬ﻣﺪرﺳﺔ ﺟﺪﯾﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻣﻮﺿﺢ أﻋﻼه‪ ،‬ﯾﻘﻮم اﺳﺘﺸﺎرﯾﻮن ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﺑﺈﺟﺮاء ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻷرﻗﺎم واﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪h p://web.worldbank.org/external/projects/main?pagePK=6428362‬‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‬ ‫‪7&piPK=73230&theSitePK=226309&menuPK=287103&Projec d=P10‬‬ ‫‪5002‬‬

‫ورﻗﺔ ﻣﺸﺮوع ﺣﻮل ﻗﺮض إﺿﺎﻓﻲ ﻣﻘﺘﺮح ﺑﻘﯿﻤﺔ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﯿﻮن دوﻻر أﻣﺮﯾﻜﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻤﮭﻮرﯾﺔ إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﺘﻤﻜﯿﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺮﯾﻔﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺎرس ‪.٢٠٠٩‬‬ ‫ﺗﻌﻠﯿﻖ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﻣﺸﺮوع ﺿﺨﻢ ﯾﺤﻈﻰ ﺑﺘﻤﻮﯾﻞ ﻛﺒﯿﺮ‪ ،‬وﯾﻌﻨﻰ ﻓﻲ اﻷﺳﺎس ﺑﺘﺤﺴﯿﻨﺎت اﻟﺒﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺘﺎز ﺑﮭﺎ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻹﻧﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻧﻤﺎذج اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﯾﻮﻟﯿﻮ ‪٢٠٠٩‬‬

‫اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﻘﻮي ﻣﺪﻋﻮﻣﺎ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻮارد واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﯿﺬ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ ﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬