Os sete breves estudos aqui coligidos resultam, por um lado, da intenção de reunir, num mesmo espaço textual, reflexões sobre o ensino da leitura literária que foram produzidas ao longo dos últimos anos e que acompanharam os movimentos de (r)evolução curricular no domínio do ensino do Português. Por outro, contemplam várias análises que poderão ser úteis aos alunos dos mestrados de formação de professores do 2.º ciclo do ensino básico.
Estas considerações incidem, pois, sobre assuntos como os materiais didáticos, o papel dos manuais escolares, as experiências significativas de leitura neste ciclo de ensino e, ainda, sobre a qualidade dos textos ou sobre a forma como o conceito de educação literária está inserido nos programas.
De igual modo, abordamos também aspetos mais diretamente relacionados com o aproveitamento da intertextualidade como estratégia de relevo para o trabalho sobre o texto literário na escola.
O objetivo imediato é que estas observações concisas possam constituir um auxílio válido...
