Oliver Smith
TEACHER GUIDE 1
My First Book
ISBN 978-91-47-15225-4
© 2024 Oliver Smith och Liber AB. Text- och datautvinning ej tillåten.
PROJEKTGRUPP OCH REDAKTION Lena Andersson, Charlotte Eriksson, Maria Jones, Tina Tärnrot
PRODUKTION Emilie Szakàl, Eva Runeberg Påhlman
FORM Carina Länk
ILLUSTRATIONER Bettina Johansson
OMSLAG Eva Jerkeman
OMSLAGSBILD Bettina Johansson
LJUD- OCH VIDEOPRODUKTION Sayit ‒ Johan Falk AB
Första upplagan
1
REPRO Repro 8 AB, Stockholm
TRYCK People Printing, Kina 2025
COPYRIGHTNOTIS
Itsy, Bitsy Spider
Row, Row, Row Your Boat Hickory Dickory Dock
Head, Shoulders, Knees, and Toes
If You’re Happy and You Know It
One, Two, Three, Four, Five
One Two, Buckle My Shoe
The Alphabet Song
Den här sortens traditionella sånger och ramsor har i regel ingen känd författare eller kompositör, eftersom de har överförts muntligt genom generationer. Eventuellt anspråk för enskilt upphovsrättsligt skyddat bidrag kan ställas till rattigheter@liber.se
KOPIERINGSFÖRBUD
Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers begränsade rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet.
Intrång i upphovshavarens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuscopyright.se.
Undantag
Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade ”Kopiering tillåten”. Sådan kopiering får endast ske till eleverna på den egna skolan. Kopiorna får inte på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet. Det innebär bl.a. att kopiorna endast får göras digitalt tillgängliga i skolans slutna nätverk. Upphovspersonens ideella upphovsrätt enligt upphovsrättslagen och källangivelser i övrigt ska respekteras på sätt som anges i BONUS-avtalet.
Liber AB, 113 98 Stockholm Kundservice tfn 08-690 90 00 Kundservice.liber@liber.se www.liber.se
Innehåll
Välkommen
Innehållet
Upplägget
1.
2.
3.
Välkommen till Enjoy English!
Vad roligt att du har valt att använda Enjoy English i din undervisning – det betyder mycket för mig att du vill undervisa med en metod, förankrad i forskningen, som främjar språkinlärning och språkglädje för alla elever.
Min resa som lärare började utan formell utbildning, vilket ledde till att jag ofta kände att de resurser jag använde i undervisningen inte främjade språkglädjen eller ett effektivt lärande. Sedan dess har jag undervisat på olika nivåer och i olika länder, och jag har utforskat och utvecklat många typer av undervisningsmaterial. Målet har hela tiden varit att få alla mina elever engagerade i sin språkinlärning och ge dem goda förutsättningar att kunna kommunicera med självförtroende på engelska.
Mitt genuina intresse för språkinlärning tog mig vidare. Numera ligger mitt fokus på att utbilda lärare vid Stockholms universitet, där jag delar med mig av min erfarenhet och forskningsbaserad kunskap om språkinlärning. Min drivkraft med Enjoy English är att erbjuda aktuell forskning och göra den tillgänglig och praktisk, samt anpassad till lärarnas och elevernas behov.
Denna lärarguide är utformad för att ge en klar översikt över lektionernas mål och genomförande. Materialet innehåller anpassningar för att både stödja och utmana eleverna i deras språkutveckling samt hänvisningar till den forskning som ligger till grund för de metoder som används. Mitt mål är att kvalitativt undervisningsmaterial ska vara en självklarhet i varje klassrum, inte en lyx.
Jag hoppas och tror att Enjoy English kommer att inspirera både dig och dina elever, att ni ska uppskatta och glädjas åt engelskalektionerna samt utveckla er språkinlärning.
Enjoy English!
Oliver Smith
Inledning
Enjoy English Teacher Guide är utformad för att stötta dig som lärare i att skapa engagerande engelskalektioner för elever i åldern 7–9 år. Guiden fokuserar på att utveckla elevernas grundläggande språkkunskaper ‒lyssna, tala, läsa och skriva ‒ med största fokus på hörförståelse och kommunikation. Genom meningsfulla övningar och uppgifter kopplade till deras vardag och intressen blir engelskan en naturlig del i elevernas liv. Det grundläggande syftet med Enjoy English är att hjälpa eleverna att känna sig trygga i sitt språkbruk och utveckla förmågan att kommunicera med glädje på engelska.
I den här lärarguiden hittar du olika typer av uppgifter och tips på undervisningsstrategier. Dessa övningar är utformade för att ge en varierad undervisning som stödjer alla elevers språkutveckling, oavsett tidigare språkerfarenheter. Genom att arbeta med texter och övningar som relaterar till elevernas egna erfarenheter vill vi skapa en undervisning som känns både relevant och inspirerande.
Lärarguiden är uppbyggd så att instruktionerna vid varje aktivitet guidar dig steg för steg genom de planerade lektionerna. Du får stöd i att introducera nya ord, skapa förförståelse inför texterna och hur du kan arbeta med hör- och läsförståelse. Varje kapitel innehåller också förslag på uppföljande frågor och aktiviteter för att fördjupa förståelsen och stötta språkutvecklingen.
Vi strävar efter en undervisning där språkinlärningen blir en naturlig och inspirerande del av elevernas skolvardag. Med hjälp av tydliga instruktioner, konkreta uppgifter och en varierad lektionsstruktur hoppas vi att denna guide kan bli ett stöd för dig i din undervisning, och en resurs för att göra engelskalektionerna både roliga och lärorika.
Vad ingår i serien Enjoy English?
Enjoy English för årskurs 1–3 består av tre elevböcker: My First Book, My Second Book och My Third Book . Böckerna är inte märkta med specifika årskurser för att ge dig som lärare frihet att anpassa valet av bok utifrån din elevgrupps nivå och behov i engelska samt vilken årskurs skolan har valt att starta engelskundervisningen.
Till varje elevbok finns en lärarguide och ett digitalt lärarmaterial.
• Lärarguiden erbjuder stöd hur du kan arbeta med varje sida och aktivitet i elevboken. Här finns också förklaringar till didaktiken bakom aktiviteterna samt förslag på hur undervisningen kan anpassas för olika elevers behov. Under rubriken Support hittar du tips på hur du kan undervisa elever som behöver mer stöd i sin språkinlärning. Under rubriken Challenge finns tips på utmaningar för elever som behöver mer stimulans och kan hantera svårare uppgifter. Support och Challange finns till samtliga aktiviteter och kan användas direkt utan större förberedelse och material.
• Det digitala lärarmaterialet innehåller digitala versioner av elevsidorna som kan visas på smartboard för gemensam genomgång. Materialet inkluderar även alla ljudfiler, filmer med textmedföljning samt interaktiva tavlor med genomgångar av aktiviteter och extraövningar. Du har även tillgång till lärarguiden digitalt, samt till specifik lärarinformation för de interaktiva tavlorna. Dessutom innehåller det digitala materialet: gloslistor, länkar, hörmanus, facit och kopieringsunderlag.
Tillsammans erbjuder dessa resurser en dynamisk och flexibel undervisning, anpassad för att möta alla elevers behov.
Forskningen bakom Enjoy English
Enjoy English bygger på fyra centrala teorier som har goda ansatser för en effektiv språkinlärning:
1. Uppgiftsbaserad språkundervisning (Task-based Language Teaching, TBLT)
TBLT betonar att eleverna ska använda språket i uppgifter där de:
• kommunicerar för att förstå varandra snarare än att bara ge rätta svar
• använder det språk de redan behärskar
• fyller informationsluckor genom att lyssna och uttrycka sig, vilket kräver att de använder språket aktivt för att ge eller få specifik information som den andra personen saknar
• arbetar mot att slutföra uppgifter som har ett konkret mål genom att använda språket (Ellis & Shintani, 2014; Shintani, 2016).
2. Högfrekvent ordförråd (High-Frequency Vocabulary)
För att kunna kommunicera krävs ett ordförråd. Genom att lära sig de 1000 vanligaste orden i engelska språket får eleverna en stark grund för att förstå och delta i kommunikationen. Roliga och genomtänkta övningar hjälper eleverna att repetera och befästa dessa ord, vilket stärker deras förmåga att förstå och uttrycka sig (Schmitt & Schmitt, 2020; Snoder, 2022).
3. De fyra trådarnaenligt Paul Nation (The Four Strands)
Paul Nation menar att alla klassrumsaktiviteter i språkundervisning kan placeras inom fyra huvudområden, eller ”trådar” (strands). Genom att integrera dessa trådar i undervisningen får eleverna en balanserad språkinlärning:
1. Meaning Focused Input : Lyssna och läsa för att förstå det övergripande innehållet genom att använda ord man redan känner till.
2. Meaning Focused Output: Tala och skriva för att kommunicera med andra, utan fokus på korrekthet.
3. Language Focused Learning: Lära sig nya ord och utifrån det använda språket i olika situationer.
4. Fluency Development: Träna på att tala och skriva mer flytande och säkert genom att använda det språk man redan kan (Nation 2007).
4. En processorienterad ansats (A Process-Oriented Approach) En processorienterad ansats innebär att varje språkfärdighet – lyssna, tala, läsa eller skriva – utvecklas genom en process i tre steg: före, under och efter språkanvändningen. Dessa steg stöttar varandra och bidrar till en djupare inlärning. Eleverna lär sig genom hela processen – från planering till reflektion efteråt (Vandergrift m.fl., 2012 och Nguyen & Abbott, 2016).
Dessa teorier och metoder är integrerade i Enjoy English för att skapa en dynamisk och engagerande lärmiljö som stödjer elevernas språkutveckling på ett effektivt sätt.
Enjoy English och läroplanen
Läroplanen är såklart grunden för allt undervisningsmaterial i Enjoy English , och i engelskundervisningen för årskurs 1–3 består den av två huvuddelar: syftet och det centrala innehållet. Syftet visar vart vi är på väg, medan det centrala innehållet visar hur vi tar oss dit.
Syftet, som är långsiktigt, är detsamma för årskurs 1 som för årskurs 9.
Enligt läroplanen är syftet att ”Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:
• förståelse av engelska i tal och skrift,
• förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används” (Skolverket, 2022).
I början av varje kapitel i Enjoy English Teacher Guide presenteras hur innehållet möter syftet från kursplanen, tillsammans med specifika lärandemål anpassade för eleverna att förstå och kunna ta till sig.
Det centrala innehållet i läroplanen är indelat i tre delar. Den första handlar om kommunikationens innehåll – det vill säga vad eleverna ska lyssna på, läsa, prata och skriva om:
• ämnesområden som är välbekanta för eleverna
• vardagliga situationer, intressen, personer och platser
• vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.
Innehållet i varje kapitel är utformat för att spegla dessa teman och göra undervisningen relevant för elevernas verklighet.
Nästa del av det centrala innehållet fokuserar på reception (lyssna och läsa) och har fler punkter än sista delen – produktion och interaktion (tala, skriva och samtala). Därför lägger Enjoy English stor vikt vid hörförståelse och kommunikation, vilket följer läroplanens riktlinjer.
Eftersom kursplanen inte preciserar exakt vilka delmål som bör uppnås längs vägen eller vilka kunskaper som förväntas i varje årskurs, använder vi den gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS) som stöd. Målet är att eleverna efter årskurs 3 ska nå A1-nivå enligt GERS, vilket innebär en grundläggande förståelse och förmåga att kommunicera på engelska. Mer information om GERS finns på Skolverkets hemsida.
1.All About Me
En översikt – Enjoy English och läroplanen
Följande sammanställning visar hur aktiviteterna i kapitlen i Enjoy English kopplas till det centrala innehållet för engelska i årskurs 1–3:
Kommunikationens innehåll
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer och platser.
Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.
Lyssna och läsa – reception Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Tydligt talad engelska och enkla texter som är instruerande, beskrivande och kontaktskapande, från olika medier, även i kombination med illu stra tioner.
Enkla dialoger och samtal.
Filmer och dramatiserade berättelser för barn.
Sånger, ramsor, dikter och sagor. Ord och fraser i närmiljön, till exempel på skyltar, i reklam och andra enkla texter.
Enkla presentationer, meddelanden, beskrivningar och dialoger i tal och skrift. Enkla samtal.
Sånger, ramsor och dramatiseringar.
Alla1, 2, 3, 4, 5, ET 1, 2, 3, 4, ET 3, 4WU, 2, 4 WU6, 71, 3, 4, 5, ET 4, 5WU
2.HomeAlla1, 2, 3, 4 WU, 1, 2, 3, 4 WU 1, 35, ET
3.FoodAllaAlla WU, 1, 2,WU, 5 WU, 5 3, 6, ET5
4.RhymesWU, 1, 2, ET 12 WUWU, 1 WU, 1
5.Fun Facts WU1, 21 WU
6.My Hobbies AllaWU, 1, 2 WU, 1, 21, 2WU, 2 ET2, 32, 3
7.English Sounds WU WU, 1, 2, 3 WUWU WU
8.Story Time Alla 1, 2, 3, 42, 42,3, 4 5, ET5
Alla uppgifter i kapitlet (Alla), Warm Up (WU), Extension Task (ET)
Enjoy English är noggrant utformad för att varje bok, kapitel och övning tydligt ska stämma överens med läroplanens mål och riktlinjer.
Innehåll i Enjoy English
Enjoy English följer en tydlig progression, både inom varje bok och genom hela serien. Här är en översikt över kapitelupplägget:
KapitelMy First BookMy Second BookMy Third Book
1.All about meMe and My FamilyMe, My Friends, My Family
2.Home School My Town
3.Food Favorite FoodsFoods Around the World
4.Rhymes Songs Poems
5.Fun FactsInstructionsNews Story
6.My HobbiesMy InterestsThe Future
7.English SoundsEnglish SoundsThe Sounds of English
8.Story Time Story Time Story Time
Varje bok startar med teman som ligger nära elevernas egen vardag. Till exempel fokuserar kapitel 1 i My First Book på ”All About Me”, medan motsvarande kapitel i de följande böckerna vidgar perspektivet till ”Me and My Family” i My Second Book och ”Me, My Friends, My Family” i My Third Book , vilket inkluderar både familj och vänner.
Struktur med hjälp av ikoner
Aktiviteterna i Enjoy English är markerade med ikoner för att visa vilken färdighet dessa främst avser att eleverna tränar. Till exempel signalerar ett öra att det finns en ljudfil kopplad till aktiviteten. Även om aktiviteten utvecklas till att omfatta läsning eller muntligt arbete, används endast en ikon för att indikera vad eleverna börjar med.
Listen
När du ser örat finns det ett ljudspår att lyssna på.
Warm Up
R N d
Read När du ser ögonen ska du läsa något.
Speak När du ser munnen ska du prata på engelska.
Write När du ser pennan ska du skriva något.
Treasure Chest I skattkistan finns ord som du använder i kapitlet.
När du ser den här figuren är det en övning ni gör tillsammans i klassen som uppvärmning.
CoolDown
När du ser den här
figuren ska du fundera på hur det gick att göra kapitlets uppgifter.
ExtensionTask
När du ser den här
figuren är det en extrauppgift där du får anstränga dig lite extra.
ENGLISHSVENSKA
enjoy njuta av learn English lära sig engelska listen lyssna read läsa speak prata, tala write skriva treasure chest skattkista warm up uppvärmning cool down nedvarvning extension task fördjupningsuppgift
Warm Up
Varje kapitel inleds med korta uppvärmningsövningar som repeterar ord och fraser från tidigare kapitel eller introducerar nya från aktuellt kapitel. Syftet med Warm Up är att skapa en positiv känsla av att förstå och kommunicera på engelska, vilket är ett viktigt steg i språkinlärningen (Dörnyei & Ushioda, 2011).
Treasure Chest – Words!
Direkt efter Warm Up finns Treasure Chest, en ruta med nyckelord som används genom hela kapitlet. Här får eleverna träna på uttal, stavning och förståelse. Uppmuntra dem att gå tillbaka till Treasure Chest för att kontrollera stavning eller få hjälp under arbetet med kapitlet. Orden är valda för att stärka kapitlets innehåll och för att öva på lite svårare ord, vilket ger eleverna ett strukturerat stöd för att bygga sitt ordförråd.
Orden under bilderna är skrivna med prickade bokstäver vilket ger eleverna möjlighet att öva finmotorik och att njuta av känslan att börja skriva på engelska. Detta är också en förberedande aktivitet inför glosträningen i senare årskurser.
Treasure Chest Challenge
Eleverna kan skriva Treasure Chest-orden på lappar och lägga dem i ett skrin. Orden kan sedan användas för ordförrådsövningar i klassrummet. Exempel på övningar:
• Eleverna drar ett ord och skapar en mening eller kort dikt.
• En elev beskriver ett ord utan att nämna det, medan andra gissar vilket ord det är. Exempelvis: ”It’s yellow. It’s yummy to eat. You have to peel it before you can eat it. What is it?” Aktiviteten kan utvidgas med att eleverna placerar föremål i skrin och ger ledtrådar till andra för att de ska gissa vad föremålet är.
My First Book
Kommunicera för att lära!
Enjoy English bygger på en forskningsbeprövad metod, Taskbased Language Teaching (TBLT), som är väl anpassad till kursplanens syfte och mål. Eleverna utvecklar sin förmåga att förstå och kommunicera på engelska genom interaktiva och meningsfulla uppgifter. Serien skapar en lekfull och kommunikativ undervisning där fokus ligger på förståelse och användning av språket.
Enjoy English My First Book Teacher Guide innehåller allt du behöver för att snabbt komma i gång med undervisningen och engagera dina elever. Till varje aktivitet finns överskådlig information och förslag på arbetsgång. Dessutom finns tips på hur uppgifterna kan varieras och anpassas för att möta elevernas behov, både för de som behöver mer stöd (Support) och för dem som söker extra utmaningar (Challenge). Lärarmaterialet inkluderar ljudmanus, facit och digital lärarlicens med visningssidor, ljudfiler, filmer och kopieringsunderlag.
Enjoy English har fokus på att få alla elever delaktiga och språkligt aktiva, oavsett språkkunskaper.
Enjoy English är ett grundläromedel i engelska för åk 1–3.
Oliver Smith är universitetsadjunkt i engelska med didaktisk inriktning vid Institutionen för ämnesdidaktik vid Stockholms Universitet. Han har en lång lärarerfarenhet från olika länder och åldersgrupper. Han har vunnit det prestigefyllda priset Årets lärare på Stockholms Universitet.