5. Analiza potreba i interesa učenika

Prioriteti i potrebe škole:

• Kultura ponašanja učenika i razvoj moralnih vrijednosti

Razvojem odgojne uloge škole želimo razvijati kulturu ponašanja učenika razvijajući moralne vrijednosti poput poštovanja, pravednosti, ljubaznosti, iskrenosti i suosjećajnosti. Kulturom ponašanja razvijamo i učenikove komunikacijske vještine poput miroljubivog rješavanja sukoba, aktivnog slušanja, poštivanja različitosti i tolerancije. Kultura ponašanja doprinosi razvoju društvene solidarnosti i osjećaju zajedništva u školi i zajednici te ostvarenju sretnog učenika i čovjeka. • Ostvarenje raznovrsnih metoda poučavanja u nastavi

Razvojem obrazovne uloge škole želimo učenicima pružiti znanja koja će im koristiti u životu i poticati ih na cjeloživotno učenje. Želimo stvoriti takvo radno ozračje u kojem će učenik s lakoćom usvajati nova znanja i vještine primjenom raznovrsnih metoda poučavanja prilagođenih individualnim sposobnostima svakog pojedinog učenika.

• Razvoj ekološke i građanske kulture

Kao škola koja već dugi niz godina razvija ekološke programa i programe građanskog odgoja i obrazovanja (Škola bez nasilja, Međunarodna eko škola, Smotra demokratskog građanstva i dr.) želimo unaprijediti život svojih učenika, njihovih obitelji i zajednice u smjeru održivog razvoja i građanskih vrijednosti.

Analiza potreba učenika i evaluacija kurikuluma Analiza potreba i interesa naših učenika ostvarena je putem analize školskog uspjeha učenika, evidencije pedagoških mjera, evidencije slobodnih aktivnosti, praćenja ponašanja učenika i ocjena iz vladanja, rezultata školskih natjecanja, izvješća prošlogodišnjeg kurikuluma, izvješća rada Tima za kvalitetu, Tima za kurikulum, izvješća o ostvarenju Godišnjeg plana i programa rada škole te rezultatima anketiranja članova Tima za kurikuluma i Tima za kvalitetu o radu u

post pandemijskoj godini u lipnju 2022.g.

Tijekom školske godine neposrednom pedagoškom radu s učenicima i roditeljima te suradnji s učiteljima, uočeni su problemi koji ulaze u nekoliko kategorija:

▪ Problemi motivacije za rad i samostalnost u izvršavanju zadataka – uočen je povećan broj učenika koji imaju nisku motivaciju za učenje i rad te bezvoljnost u ostvarenju školskih postignuća te nedostatak radnih navika i adekvatnih metoda učenja – u tom

smislu planiran je projekt Učinkovito učenje - u 5. razredu.

▪ Problemi sa korištenjem tehnologije u neprimjerene svrhe i elektroničko nasilje–uočen je povećan broj korištenja mobitela i društvenih mreža za neprimjerenu komunikaciju i različite vrste elektroničkog nasilja u školi i van škole – u tom smislu

planirano je povećati broj sati i tema na Satu razrednika.

▪ Emocionalni problemi u vidu nedostatka samopouzdanja i samopoštovanja koji se očituju u ne zauzimanju vlastitog stava, velikoj povučenosti, nesigurnosti, neprihvaćanju različitosti i nedostatku tolerancije. ▪ Problemi govora, čitanja i pisanja, koncentracije – uočen je i ove godine povećan broj učenika sa govornim teškoćama, sa teškoćama čitanja i pisanja, izbjegavanjem čitanja i slabe kulture čitanja, slabe grafomotorike i lošije izvedbe rukopisa, kao i