Razredni projekt: Matematika u kuhinji

Osnovna škola „Đuro Ester“ Koprivnica

PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA ZA ŠKOLSKU GODINU 2022./2023.

KURIKULUMSKO PODRUČJE 1. CIKLUS (RAZRED) 2. CILJ

Prirodoslovno područje

2. ciklus (5. razred)

Učenicima petog razreda omogućiti upoznavanje matematike u realnom svijetu, ukazati na potrebu za matematičkim znanjima u različitim životnim situacijama.

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Sudjelovanjem u različitim aktivnostima učenici će moći otkriti povezanost matematike s mnogim svakodnevnim situacijama.

4. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA Učenik će moći:

5.NAČIN REALIZACIJE A) OBLIK

- upotrijebiti matematička znanja u različitim zadacima vezanim uz kuharstvo - razlikovati pravilnu od nepravilne prehrane, razumjeti važnost pravilne prehrane za zdravlje - pokazati kreativnost - razvijati sposobnost suradničkog učenja i rada u timu

Razredni projekt: Matematika u kuhinji

B) SUDIONICI C) NAČINI UČENJA (Što rade učenici) D) METODE POUČAVANJA (Što rade učitelji)

E) TRAJANJE IZVEDBE 6. POTREBNI RESURSI/TROŠKOVNIK

7. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE Provjera ishoda

Učenici 5.b razreda

- rješavanje matematičkih zadataka - pripremanje jednostavnih jela - zapisivanje recepata i izrada razredne zbirke recepata

- priprema matematičke zadatke vezane uz teme kuhanje i pravilna prehrana - objašnjava, prezentira, potiče učenike na razgovor, ohrabruje ih u postavljanju pitanja i donošenju zaključaka

6 sati, tijekom školske godine na Satovima razrednika

- pristup internetu - džepna računala - papiri za bilješke - namirnice i pribor za pripremanje jednostavnih jela - kuhinjska vaga, posude s označenim mjerama za volumen

- zbirka recepata - evaluacijski listići - prezentacija projekta na roditeljskom sastanku 5.b i na web stranici škole

8. ODGOVORNE OSOBE Rajna Franjo, učiteljica matematike, razrednica 5.b

Osnovna škola „Đuro Ester“ Koprivnica

PLAN PROVEDBE KURIKULUMSKIH CILJEVA ZA ŠKOLSKU GODINU 2022./2023.

KURIKULUMSKO PODRUČJE 1. CIKLUS (RAZRED) 2. CILJ

Prirodoslovno područje

3. ciklus (7.d. razred)

Upoznavanje učenika s važnošću stručnoga, znanstvenoga, globalnoga i osobnoga pristupa u sprječavanju širenja zaraznih bolesti; upoznavanje s opasnim uzročnicima i njihovim načinom djelovanja; usvajanje odgovornoga ponašanja prema vlastitome i tuđem zdravlju u školi, obiteljskome domu, društvu i okolišu; analiziranje potencijalnih opasnosti biougroze i načina prevencije; osposobljavanje učenika za prosuđivanje i vrednovanje informacija u javnom medijskom prostoru; popularizacija znanosti i istraživanja u STEM području kroz učenički istraživački rad; razvijanje interesa za znanost i istraživanje; razvijanje suradničkoga odnosa među učenicima te učenicima i mentorima; razvijanje i usavršavanje digitalnih kompetencija kroz izradu digitalnih video i audiomaterijala; poticanje komunikacijskih i prezentacijskih vještin

3. OBRAZLOŽENJE CILJA Do sada nije postojao sustavni pristup poučavanja sadržaja biosigurnosti i biozaštite u osnovnim i srednjih školama. Projekt se pokreće kako bi učenici usvojili temeljna znanja i vještine o biosigurnosnim ugrozama, o njihovoj prevenciji i zaštiti od istih. Poučavanje i učenje o sadržajima biosigurnosti i biozaštite i usvajanje biosigurnosnih vještina, neposredno promiče odgojno-obrazovne vrijednosti i usvajanje ishoda kurikuluma međupredmetnih tema za osnovne i srednje škole u RH. Osobit naglasak stavljen je na zdravlje, održivi razvoj, učiti kako učiti, osobni i socijalni razvoj te uporabu Informacijsko – komunikacijske tehnologije (IKT-a). U sklopu ovog programa učenici se upoznaju s uzročnicima zaraznih bolesti te se na primjeru čimbenika emergentnih i re-emergentnih bolesti upoznaju s važnošću stručnog, znanstvenog, globalnog, ekološkog i osobnog pristupa u njihovom sprječavanju i svladavanju. Biosigurnost i biozaštita je dio poučavanja STEM područja te se velikim dijelom provodi u korelaciji s predmetnim kurikulumom Biologije, Kemije, Matematike, Fizike, Geografije, Povijesti i Informatike. Važan dio poučavanja predstavlja i razvoj kreativnosti učenika kroz izradu crteža, modela, postera i stripova što čini poveznicu s umjetničkim područjem.

4. OČEKIVANI ISHODI/POSTIGNUĆA Učenik će moći:

- oblikovati način razmišljanja i ponašanja učenika kao odgovornih članova društva vezanih uz osobno zdravlje i zdravlje drugih ljudi - primijeniti znanja o opasnim uzročnicima, prevenciji i zaštiti od istih - razvijena ekološka svijest učenika i interes za ekologiju - razvijati interes za istraživački rad i STEM područje - razvijati digitalne kompetencije vezane uz programiranje, mjerenje, unos, obradu, analizu i prezentaciju podataka