Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Deibis AndrØsTamayo Muæeton,
1.2 Celular: 3005769509 1.3 Correo electrónico: amodoro2010@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO
Institución educativa: BARRIO PARIS 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.6
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20 f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 2: Beatriz Elena Uribe Labarde
1.2 Celular: 3147254298 1.3 Correo electrónico: beatrizuribela@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6 Institución educativa: BARRIO PARIS
Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 105088000338 1.7
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO
2
1.1
Nombre del Docente 3: Leidy Viviana Urrego Arias
1.2
Celular: 3106333788
Correo electrónico: leidyurrego@gmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6
Institución educativa: BARRIO PARIS
1.7
Sede educativa: PRINICPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20 f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 4: Sara Emilia Valderrama Zapata
1.2
Celular: 3124748189
Correo electrónico: sevaza@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6
Institución educativa: BARRIO PARIS
1.7
Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 5: Sandra Milena Valencia Moreno.
1.2
Celular: 3122184065
1.3
Correo electrónico: svalencia1231@hotmail.com
1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.7
Institución educativa: BARRIO PARIS Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CALLE 21 A # 66 - 34
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Redvolucion
google.com
http://www.redvolucion. gov.co/
2
Eduteka
google.com
http://www.eduteka.org/
3
Colombia Aprende
google.com
http://www.colombiaapre nde.edu.co/html/producto s/1685/w3-propertyvalue45268.html
1
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica Los Siete das de la Creacin Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: Barrio Paris Sede Educativa: Barrio Paris Direccin: Cr 76 # 20f-59 Municipio: Bello Docentes responsables: 4 Uribe Labarde, Leidy Viviana Urrego Deibis AndrØsTamayo Muæeton, Beatriz Elena
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
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3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La Institucin Educativa Barrio Pars cuenta con una sede educativa en el sector, que ofrece educacin a grupos de transicin, primaria, bÆsicay la media se ubica en la carrera 76 No. 20 f - 59 que funciona como sede principal. El barrio se comunica con el centro de la ciudad a travez de las rutas de los buses 282, 285, 288, 402. El barrio ha tenido un gran desarrollo, las diversas administraciones municipales han tratado de prestarle atencin a los asuntos mÆsurgentes, como la seguridad, la educacin, la salud, la recreacin y los deportes, aunque aœnfalta para poder suplir sus necesidades.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Se aborda este proyecto como unas estrategias de mejoramiento de las competencias intelectuales que propendan por encaminar acciones dirigidas como alternativas de solucin ante los problemas de lectoescritura que presentan los estudiantes en el grado quinto.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
LOS SIETE DIAS DE LA CREACION 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En esta secuencia didÆcticase propone el Æreacomo parte del conocimiento que contribuye a crear cultura en cuanto aporta una visin del ser humano y del Mundo, enfocando un modo de ser hombre y mujer. Forma parte del universo real, natural y humano porque la vida y cultura del ser humano es tambiØnexperiencia Religiosa. 4.3 Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).
De que manera se puede hacer para que los estudiantes aprendan a comprender la importancia de la creacion
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
Cmo se cre el mundo?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Orientar acciones para la formacin de un ser humano integral, capaz de manejar su voluntad, de actuar de manera crtica y correcta frente a su realidad, ser feliz en la plenitud de su libertad como ser social, capaz de participar de las diferentes expresiones del cristiano como camino de realizacin personal reafirmando a si su fe.
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Da uno: Da y Noche. Da dos: Tierra y Cielo. Da tres: Mares. Ros y montaæas. Da cuatro: hierba, Ærbolesy semillas. Da cinco: Luna, estrella, sol y animales. Da seis: Hombre a imagen y semejanza 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Competencia Comunicativa -Competencia de Gestin -Competencia Investigativa -Competencia Pedaggica
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5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 6 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
CONCEPTUALES Los estudiantes necesitan saber previamente, como se creo el ser humano, la construccion de texto composicin artstica, simetra, proporcin y volumen; de esa manera se entra a profundizar en las distintas temÆticasy contenidos conceptuales y procedimentales 5.3 Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica Los Siete das de la Creacin Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: Barrio Paris Sede Educativa: Barrio Paris 5.4 Marco conceptual. Direccin: (Con baseMunicipio: en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del Cr 76 # 20f-59 proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Bello Docentes responsables: MARCO CONCEPTUAL DEL PROYECTO TIC Deibis AndrØs Tamayo Muæeton, Beatriz ElenaEDUCATIVO Uribe Labarde, Leidy Viviana Urrego NOMBRE DEL PROYECTO: Arias, Sara Emilia Valderrama Zapata, Sandra Milena Valencia Moreno. Departamento:INSTITUCION EDUCATIVA : Los Siete das de la Creacin DOCENTES RESPONSABLES: Antioquia DeibisdeAndrØs Tamayo Muæeton, Beatriz Elena Uribe Labarde, Leidy Viviana Urrego `rea conocimiento: Arias, Sara Emilia Valderrama Zapata, Sandra Milena Valencia Moreno. Ciencias Naturales Tema: Reconoce en la creacin la manifestacin del poder y el amor de Dios LOS SIETE DIAS DE LA CREACION MARCO TEORICO Grado: 9 CREACION Tercero Tiempo:
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
6 horas El proyecto se desarrollarÆdurante el aæo escolar con la intensidad de una hora semanal de clase.
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.oxfordowl.co.uk/api/courses/27/digital_books/1414.html?engine=http% 3A%2F%2Fpop-production.s3.amazonaws.com%2Febook-engine%2F http://www.leerenelaula.com/planlector5/ http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-49672.html
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
2. A partir del anÆlisisde los dos casos anteriores los docentes deberÆnresolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas: 6.2¿QuØ Evidencias fotográficas. metodologa elegiran en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus
(Relacione fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las estudiantes? Dendos al menos 3 razones. actividades del proyecto acompañado por el formador.) Elegiramos una metodologa de investigacin activa, donde los estudiantes sean los 2 que guen los procesos un orientador de los Foto 1de enseæanza aprendizaje y el docente seaFoto (Interacción del estudiante procesos. (Panorámica) Razones: con el recurso educativo) 1. Fortalece el aprendizaje autnomo. 2. Fortalece el pensamiento crtico y analtico de los estudiantes. 3. Porque se crean aprendizajes significativos.
¿QuØclase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co-aprendices y guas de sus estudiantes? Den al menos 3 razones. Queremos ser profesores co-aprendices y guas de estudiantes. Porque: 1. En nuestra labor educativa propiciamos la participacin activa de los estudiantes, para construir conjuntamente el aprendizaje. 2. Somos maestros inspiradores del saber, ya que motivamos en nuestros estudiantes su formacin integral. 3. Somos educadores recursivos, ya que utilizamos los materiales que encontramos en nuestro medio.
¿CuÆldebe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos. Estas se debe implementar en la medida que los estudiantes construyan su conocimiento y sean multiplicadores de ellos, ademÆsfacilitan el interØsy la 11 educativos. motivacin de ellos para afianzar los procesos
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
Computadores
HÆbitosde lectura
Recursos
1.
2.
3.
Colectividad a internet
libros digitales
InterØsdel maestro
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEANDO A PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS. Nivel 1 Sesin 3 gua 4: diseæando una prueba para mi clase modalidad: presencial. Desarrollo del contenido 6.5 Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Nombres y apellidos exponiendo del docente: Deibis AndrØsTamayo Beatriz Elena Los estudiantes los resultados de las Muæeton, actividades del proyecto). Uribe Labarde, Leidy Viviana Urrego Arias, Sara Emilia Valderrama Zapata, Sandra Milena Valencia Moreno. ELABORANDO UNA RELATOR˝A. Institucin Educativa: Raquel Jaramillo. Sede: Raquel Jaramillo. Nombre y apellidos del docente Deibis AndrØsTamayo Muæeton, Beatriz Elena Uribe Municipio: Bello Labarde, Leidy Viviana Urrego Arias, Sara Emilia Valderrama Zapata, Sandra Milena Valencia Moreno. Institucin Educativa BARRIO PARIS Categora Descripcin Sede PRINCIPAL ¿QuØevaluar? Lenguaje 1 Municipio BELLO 6.6 Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35:relatora Realimentación final, el link donde Objetivo de la actividad: crear una que dØcuenta deanexe la experiencia del publicó su Proyecto Educativo TIC.) ¿Para quØEducativo evaluar? Elabora acerca del sentido global de los textos, antes y Proyecto TIC en lahiptesis Institucin Educativa. durante el proceso de lectura, para el efecto se apoyarÆde sus conocimientos previos, REALIMENTANDO LA ACTIVIDAD BAJO UN ENFOQUE las imÆgenes y los ttulos. ¿QuØ es una relatora? SOCIOCONSTRUCTIVISTA Identifica la relacin entre la imagen y el mensaje que representan y sustenta el NOMBRE DEL PROYECTO: LOS SIETE DIAS DE LA CREACION concepto comunicativo el cual enmarca. Una relatora permite el en registro deselas actividades acadØmicas alrededor de un tema, INSTITUCION EDUCATIVA BARRIO PARIS Lee e ointerpreta distintos textos narrativos y explica razones su intencionalidad debate foro, a travØs de un documento escrito que secon pueda compartir. Definicin de las comunicativa. ACTIVIDADES Caractersticas a involucrar Dios se revela como Padre y creador de la vida. Relacin entre las criaturas y el Creador. 1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia acadØmica,sino Identificacin de los ¿CuÆndo evaluar? Noviembre 6 dedestacar 2015 12 un documento escrito que permite las ideas principales. organismos y roles
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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