Diplomado para docentes en el uso pedag贸gico de las TIC con impacto en los estudiantes
GESTOR DE PROYECTO TIC 1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).
1.1
Nombre del Docente 1: Dora Mara Muæoz Henao
1.2 Celular: 3128321195 1.3 Correo electrónico: doelda0225@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO
Institución educativa: BARRIO PARIS 1.7 Sede educativa: PRINCIPAL 1.6
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20 f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 2: Martina Miriam Navarro Sajonero
1.2 Celular: 3002386201 1.3 Correo electrónico: msajonero@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6 Institución educativa: BARRIO PARIS
Sede educativa: PRINCIPAL 1.8 Código DANE: 105088000338 1.7
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO
2
1.1
Nombre del Docente 3: Beatriz Elena Ospina Ospina
1.2
Celular: 3007209111
Correo electrónico: betospin10@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6
Institución educativa: BARRIO PARIS
1.7
Sede educativa: PRINICPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20 f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 4: Sol Beatriz Palacio Sanchez
1.2
Celular: 3103903130
Correo electrónico: solbp@hotmail.com 1.4 Departamento: ANTIOQUIA
1.3
1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.6
Institución educativa: BARRIO PARIS
1.7
Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CARRERA 76 # 20f - 59
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO 1.1
Nombre del Docente 5: Noraida Pandales Moreno.
1.2
Celular: 3148806162
1.3
Correo electrónico: norispada15@hotmail.com
1.4 Departamento: ANTIOQUIA 1.5 Municipio/Ciudad: BELLO 1.7
Institución educativa: BARRIO PARIS Sede educativa: PRINCIPAL
1.8
Código DANE: 105088000338
1.9
Dirección: CALLE 21 A # 66 - 34
1.6
1.10 Localidad/Comuna/sector: COMUNA UNO
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2. DIAGNÓSTICO INICIAL:
2.1 Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).
#
Recurso (REDA)
Portal donde lo encontró
URL
Redvolucion
google.com
http://www.redvolucion. gov.co/
2
Eduteka
google.com
http://www.eduteka.org/
3
Colombia Aprende
google.com
http://www.colombiaapre nde.edu.co/html/producto s/1685/w3-propertyvalue45268.html
1
2.2 Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica Aprendiendo InglØscon las Tic Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: Barrio Paris Sede Educativa: Barrio Paris Direccin: Barrio Paris Municipio: Bello Docentes responsables: Dora Mara Muæoz Henao, Martina Miriam4Navarro Sajonero, Beatriz Elena Ospina
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
3.1 Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................
5
3.3 Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................
3.4 Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
La Institucin Educativa Barrio Pars cuenta con una sede educativa en el sector, que ofrece educacin a grupos de transicin, primaria, bÆsicay la media se ubica en la carrera 76 No. 20 f - 59 que funciona como sede principal. El barrio se comunica con el centro de la ciudad a travez de las rutas de los buses 282, 285, 288, 402. El barrio ha tenido un gran desarrollo, las diversas administraciones municipales han tratado de prestarle atencin a los asuntos mÆsurgentes, como la seguridad, la educacin, la salud, la recreacin y los deportes, aunque aœnfalta para poder suplir sus necesidades.
3.5 Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).
Se aborda este proyecto como unas estrategias de mejoramiento de las competencias intelectuales que propendan por encaminar acciones dirigidas como alternativas de solucin ante los problemas de lectoescritura que presentan los estudiantes en el grado quinto.
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4. ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
4.1 Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
APRENDIENDO INGLES CON LAS TIC 4.2 Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En la siguiente secuencia didÆcticatitulada: Aprendiendo inglØscon las tic Tiene por principal objetivo aprovechar de manera positiva las TIC, como estrategia de aprendizaje en las clases de inglØs,para el aprendizaje de un segundo idioma, que se utilicen estas nuevas tecnologas para que de manera interactiva y atractiva los niæos del grado quinto se familiaricen con el vocabulario de este idioma. Ver, escuchar y aprender con el siguiente vdeo:http://www.youtube.com/watch? v=sYgl5rWPMr4 Elaboro mi horario de clases en Ingles. Ingreso a la pÆginade 4.3 Problema de aprendizaje: EDUCAPLAY. y realizo talleres educativos sobre el tema en la pÆginaEvaluacin del problema que se abordará en el Proyecto Educativo oral (Contextualización y en lnea sobre el tema. TIC). De que manera se puede hacer para que los estudiantes aprendan una segunda lengua atravez de las tic.
4.4 Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).
¿Como diseæar una tØcnicade enseæanza para que los niæos del grado quinto aprendan los das de la semana en ingle?
7
4.5 Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar la capacidad para hablar y comprender el idioma ingles en su conversacional.
etapa
4.6 Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Fortalecer el conocimiento de las diferentes Æreasa travØsdel aprendizaje del idioma extranjero. Aprovechar los equipos tecnolgicos al alcance, de manera correcta, y lograr cambios positivos en las actuales tØcnicasde enseæanza en las diferentes Æreasde estudio de primaria. Capacitar a los estudiantes en el manejo de las TIC. Software didÆcticode inglØs. 4.7 Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
Competencia Comunicativa -Competencia de Gestin -Competencia Investigativa -Competencia Pedaggica
8
5. METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).
5.1 Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). 6 horas 5.2 Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).
CONCEPTUALES Los estudiantes necesitan saber previamente, que es el verbo to be, composicin artstica, simetra, proporcin y volumen; de esa manera se entra a profundizar en las distintas temÆticasy contenidos conceptuales y procedimentales 5.3 Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
1. DATOS GENERALES Ttulo de la secuencia didÆctica Aprendiendo InglØscon las Tic Secuencia didÆctica#: 1 Institucin Educativa: Barrio Paris Sede Educativa: Barrio Paris 5.4 Marco conceptual. Direccin: (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del Barrio Paris Municipio: proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). Bello Docentes responsables: MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC Dora Mara CONCEPTUAL Muæoz Henao, Martina Miriam Navarro Sajonero, Beatriz Elena Ospina NOMBRE DEL PROYECTO: Ospina, Sol Beatriz Palacio SÆnchez,Noraida Pandales Moreno. Departamento: Aprendiendo InglØscon las Tic Antioquia INSTITUCION EDUCATIVA: BARRIO PARIS `rea de conocimiento: DOCENTES Ingles Tema: RESPONSABLES: Dora Mara Muæoz Henao, Martina Miriam Navarro Sajonero, Beatriz Elena Ospina Das de la semana Ospina, Sol Beatriz Palacio SÆnchez,Noraida Pandales Moreno Grado: QUINTO Tiempo: CONOSCAMOS MI BARRIO 2 meses 9 MARCO CONCEPTUAL Descripcin de la secuencia didÆctica:
5.5 Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
6 horas El proyecto se desarrollarÆdurante el aæo escolar con la intensidad de una hora semanal de clase.
5.6 Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
http://www.oxfordowl.co.uk/api/courses/27/digital_books/1414.html?engine=http% 3A%2F%2Fpop-production.s3.amazonaws.com%2Febook-engine%2F http://www.leerenelaula.com/planlector5/ http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-49672.html
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6. APLICACIÓN DEL PROYECTO
6.1 Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
2. A partir del anÆlisisde los dos casos anteriores los docentes deberÆnresolver en grupos de 5 personas las siguientes preguntas: 6.2¿QuØ Evidencias fotográficas. metodologa elegiran en sus clases para potenciar el aprendizaje de sus
(Relacione fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las estudiantes? Dendos al menos 3 razones. actividades del proyecto acompañado por el formador.) Elegiramos una metodologa de investigacin activa, donde los estudiantes sean los 2 que guen los procesos un orientador de los Foto 1de enseæanza aprendizaje y el docente seaFoto (Interacción del estudiante procesos. (Panorámica) Razones: con el recurso educativo) 1. Fortalece el aprendizaje autnomo. 2. Fortalece el pensamiento crtico y analtico de los estudiantes. 3. Porque se crean aprendizajes significativos.
¿QuØclase de profesores quieren ser? ¿Tradicionales o co-aprendices y guas de sus estudiantes? Den al menos 3 razones. Queremos ser profesores co-aprendices y guas de estudiantes. Porque: 1. En nuestra labor educativa propiciamos la participacin activa de los estudiantes, para construir conjuntamente el aprendizaje. 2. Somos maestros inspiradores del saber, ya que motivamos en nuestros estudiantes su formacin integral. 3. Somos educadores recursivos, ya que utilizamos los materiales que encontramos en nuestro medio.
¿CuÆldebe ser el uso de las TIC en el aula? Den 3 usos. Estas se debe implementar en la medida que los estudiantes construyan su conocimiento y sean multiplicadores de ellos, ademÆsfacilitan el interØsy la 11 educativos. motivacin de ellos para afianzar los procesos
6.3 Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)
Fortalezas.
Opciones de mejora. 1.
2.
3.
Computadores
HÆbitosde lectura
Recursos
1.
2.
3.
Colectividad a internet
libros digitales
InterØsdel maestro
6.4 Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
. EXPLORANDO Y DISEANDO A PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS. Nivel 1 Sesin 3 gua 4: diseæando una prueba para mi clase modalidad: presencial. 6.5 Resultados. Nombres y apellidos del8:docente: Dora Mara Muæoz Henao, Martina (Relacione la Guía Elaborando una relatoría realizada en laMiriam Actividad 32: Navarro Sajonero, Beatriz Elena Ospina Ospina, Sol Beatriz Palacio SÆnchez, Noraida Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Pandales Moreno Institucin Educativa: Barrio Paris LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS Sede: Principal DEL PROYECTO. ACTIVIDADES Municipio: Bello GU˝A 9: ELABORANDO UNA RELATOR˝A. Nombre y apellidos del docente Dora Mara Muæoz Henao, Martina Miriam Navarro pregunta 1Beatriz Elena Ospina Ospina, Sol Beatriz Palacio SÆnchez,Noraida Sajonero, Rellena los huecos con la forma correcta de los verbos entre parØntesis. Pandales Moreno. Institucin Educativa BARRIO PARIS 6.6 Publicación delpeople Gestor de party, Proyectos. There (be) a lot of at the but there (not be) any children. There (be) a Sede PRINCIPAL (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde birthday cake, but there (not be) an orchestra. Municipio BELLO publicó pregunta 2 su Proyecto Educativo TIC.) Rellena los con lacrear formauna correcta de que los verbos entre Objetivo dehuecos la actividad: relatora dØcuenta deparØntesis. la experiencia del REALIMENTANDO LAenACTIVIDAD UN ENFOQUE Proyecto Educativo TIC la Institucin BAJO Educativa. SOCIOCONSTRUCTIVISTA He usually (go) to work by car. At the moment he (drive) and he (listen) to the NOMBRE PROYECTO: APRENDIENDO INGLES CON LAS TIC. radio. es unaDEL ¿QuØ relatora? INSTITUCION EDUCATIVA PARIS He (buy) the newspaper and he Yesterday, he (not go) to work.BARRIO It (be) Sunday. Definicin de las (read)relatora it. He (not have) at de thelas restaurant. He acadØmicas (take) his dog for a walk. Una permite el lunch registro actividades alrededor de unHe tema, ACTIVIDADES (eat) biscuits (drink) teadocumento in the garden. debate o foro,and a travØs de un escrito que se pueda compartir. apregunta involucrar 3 Pronombres personales Tiempos pasado- presente She didn’tgramaticales: call ..... yesterday. Caractersticas Identificacin de los 12 organismos y roles A No mees un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia acadØmica,sino 1.
7. SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.
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