IMPLICACIONES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA A DISTANCIA

Lic. Rocío Villalvazo Bautista Maestra de apoyo de la USAER Pihuamo

IMPLICACIONES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La llegada del COVID-19 trajo consigo nuevos retos en la educación, nos implicó cambiar los esquemas tradicionales en el proceso de la enseñanza - aprendizaje, tanto para el docente como para el estudiante, nos vimos obligados a implementar un modelo que nos permitiera llegar a nuestros alumnos y seguir atendiendo sus necesidades, intereses, características, estilos y ritmos de aprendizaje.

Durante este tiempo que llevamos trabajando, nos hemos dado cuenta que las oportunidades de aprendizaje a distancia no están disponibles o no son accesibles para todos los estudiantes, por lo que fue necesario buscar métodos de comunicación para garantizar que el contenido educativo fuera impartido y entregado a todos nuestros alumnos. Lograr una educación inclusiva a distancia depende en gran parte del método y de las herramientas que utilizamos para compartirla y que contemple a todos los estudiantes, es importante tomar en cuenta que requerimos compensar la falta de cercanía, autonomía y motivación en los alumnos. Muchos alumnos, como es mi caso, no cuentan con todos los medios virtuales para impartirles una clase virtual, ya sea por falta de un celular, señal o internet, el no tener un contacto directo con ellos, nos impide motivarlos a diario para realizar las actividades que se les envían, sin embargo hemos

A DISTANCIA

buscado la manera de interesar- mar en cuenta los factores menlos en el trabajo, llamándolos por cionados en todo momento y conteléfono, entregándoles material tinuar con un trabajo colaborativo impreso, procurando que las ac- interdisciplinario entre maestras tividades que se les envían sean regulares y equipo de USAER. claras, sencillas, de su interés y Llegar a lograr una educación incon material que tengan en casa, clusiva a distancia no es una tarea adecuando en todo momento las fácil, ya que está relacionada directareas para que sean realizadas tamente con la educación de calipor todos los estudiantes. dad, que respeta las condiciones,

Para que nuestra educación a características, necesidades, capadistancia sea cada vez más inclu- cidades, ritmos y estilos de aprensiva, requerimos conocer qué tan dizaje de cada persona, y el estar accesibles e inclusivos pueden a distancia es una barrera que nos ser los recursos que estamos uti- impide conocer con exactitud eslizando y como se está producien- tos aspectos en los alumnos, sin do el material que se les envía, embargo seguiremos implemenen base a eso ver qué podemos tando acciones que nos den una implementar y ver qué es adecua- respuesta lo más cercana a la do para las necesidades de los realidad de cada uno alumnos, es necesario darnos la de los estudianoportunidad de conocer un poco tes y así poder más a los alumnos, sin dejar de brindarles lado lo importante que es incluir una edua los padres de familia para que cación continúen ayudando a sus hijos. inclusiva En este proceso de querer mante- y de caner una educación inclusiva tam- lidad. bién ha sido necesario tomar en cuenta el nivel socioeconómico de las familias y el contexto en el que se encuentran. Otro factor importante a considerar en nuestras planeaciones, es el estado emocional de nuestros alumnos, como ya se ha venido trabajando anteriormente, debemos tomar en cuenta y conocer cómo están y qué sienten nuestros alumnos por todo este confinamiento, y en base a eso también planear las actividades que puedan ayudarlos a sentirse mejor. Es necesario to-