Kompetensutveckling för dig som arbetar i skola 2021 by Studentlitteratur AB

2021

Kompetensutveckling

SKOLA

Dennis Hjelmström Skolchef, Ystad kommun

SKOLCHEFEN SOM VILL VÄRNA LÄRARNAS ARBETSRO Läs artikeln på s. 6

För dig som arbetar i skolan erbjuder vi utbildningar och böcker som svarar mot era kompetensutvecklingsbehov. Våra produkter grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här möts vardag och vetenskap. Finns det lust att lära, kontakta oss för förslag på kompetensutveckling. Hela vårt erbjudande hittar du på studentlitteratur.se/kompetensutveckling

Fråga oss OM VÅRA BÖCKER OCH UTBILDNINGAR

Susanne Lundholm Förläggare pedagogik, skolutveckling och skolledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Anton Stifors Kundansvarig kompetensutveckling skola 046-31 23 69 anton.stifors@studentlitteratur.se

Bokning & böcker BOKNINGSFÖRFRÅGAN OM UPPDRAGSUTBILDNING

ANMÄLAN TILL SEMINARIUM

En uppdragsutbildning, digital eller på plats, kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut.

Anmälningar till seminarier görs via vår webbplats studentlitteratur.se/seminarier

Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka eller genom att kontakta vår kundansvariga.

BÖCKER Vi har ett stort utbud av aktuella kompetensutvecklingsböcker. Böckerna beställer du enklast via vår webbplats studentlitteratur.se eller via din vanliga återförsäljare.

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

UTBILDNING

DIGITAL UTBILDNING

BOKA UPPDRAGSUTBILDNING PÅ WEBBEN

Boka på webben studentlitteratur.se /seminarier

BOKA SEMINARIUM PÅ WEBBEN

F lera böcker

passar även din personal

studentlitteratur.se /kompetensutveckling

PASSAR LEDARE & PERSONAL

Innehåll 4

För dig med ett ledaruppdrag i skolan

Skolchefen som vill värna lärarnas arbetsro – intervju med Dennis Hjelmström

Metod för vetenskap i vardagen – intervju med Martin Lackéus

Utbildningar för din personal

För dig som undervisar i skolan

De vill lyfta optimismen i specialpedagogiken – intervju med Siv Fischbein, Monica Reichenberg och Ann-Katrin Swärd

Titelregister

Författar- och föreläsarregister

s. 6

s. 14

s. 60

Fรถr dig med ett ledaruppdrag i skolan

Skolchefen som vill värna lärarnas arbetsro Han är stockholmaren som förälskade sig i Österlen och hamnade i Ystad. Och hans karriär har också varit en resa, från lärare till rektor till skolchef. Det som drivit Dennis Hjelmström hela vägen är en förkärlek till strategiskt tänkande och nya idéer – och det han önskar mest av allt är lugn och ro till skolan. För några år sedan hade Dennis aldrig kunnat tro att han skulle bli skolchef i Ystad. Då var han rektor i Danderyd, och hade tidigare arbetat som språk-, idrotts- och no-lärare i Täby. Tills familjen tog en tripp genom Sverige och förälskade sig i Österlen. Det blev till en livsförändring, inte bara geografiskt utan till en ny roll som en av två skolchefer för Ystad kommuns 13 förskolor och 11 grundskolor. Dennis kan själv se ett mönster i sin karriär av att alltid dras till att jobba långsiktigt och strategiskt, i större och större strukturer. Det var anledningen till att han gick från lärare till rektor och det är samma sak med jobbet som skolchef. – Det är väl så att man dras till sammanhang man är bra på och jag har alltid varit en tänkare som gillar långa processer. Min bakgrund som lärare och rektor ger mig både legitimitet och en bra förståelse för vad som fungerar i verksamheten. På frågan vad som fyller hans dagar är svaret enkelt: möten. Som skolchef sitter Dennis Hjelmström mellan politiken och verksamheten och det är många avvägningar som ska göras, för att Ystadborna ska få bästa möjliga skola för sina skattepengar. Samarbete med andra förvaltningar, polisen och regionen tar också mycket tid, något som ligger Dennis särskilt varmt om hjärtat. – Det handlar om att motverka stuprörsproblematiken, att inte tänka vi och dom mellan olika förvaltningar och andra aktörer. Vi har alla målet att förbättra barns liv, men det kan vara jobbigt att tänka nytt. Jag vill trigga till det.

”

Vi har alla målet att förbättra barns liv, men det kan vara jobbigt att tänka nytt.

DENNIS HJELMSTRÖM

Dennis Hjelmström är sedan 2016 en av två skolchefer för för- och grundskola i Ystads kommun. Han har tidigare arbetat som rektor och lärare och har utkommit med en bok om introverta skolelever samt ett läromedel i spanska.

På frågan om hur han ser på sitt eget ledarskap säger Dennis att hans viktigaste uppgift är att ge lugn och ro till organisationen, att avlasta med omvärldsbevakning och vara en buffert uppåt. Hans jobb är att leda människor som ska leda andra och behöver de allra bästa förutsättningar att göra det. – Lugn och ro är det som skolan behöver allra mest just nu. Det finns en dragkamp om styrningen och en orimlig förväntan om att skolan ska lösa alla samhällsfrågor. Vi måste renodla och få tillbaka kunskapsfokuset i skolan. För att nå dit behöver lärarna få mer planeringstid och slippa ägna arbetstiden åt saker som inte leder någon vart. För att höja läraryrkets attraktivitet

måste förändringar få ta tid, vara fullt finansierade och bygga på pedagogisk forskning, snarare än tyckande och politisk ideologi. Sin egen inspiration säger sig Dennis få från självständigt tänkande människor, inte bara i skolans värld. Han läser mycket och skriver mycket, för att kunna internalisera andras kunskaper. Han får också inspiration från de andra skolcheferna i Ystad … och hemma vid köksbordet. – Min fru är rektor i Lund, så det blir mycket skolprat hemma om kvällarna.

LISBETH GYLLANDER TORKILDSEN & JAANA NEHEZ

Ledarskap och skolutveckling

ATT LEDA UTVECKLINGSPROCESSER I FÖRSKOLA OCH SKOLA Professionell utveckling via kollegiala arbetsformer är numera navet i de flesta förskolors och skolors utvecklingsprocesser. Ledarskapet är en nyckel i sådana processer. Den här boken är till för dig som axlar ett ledaransvar – kanske har du titeln processledare, utvecklingsledare, lärledare eller förstelärare? Författarna till denna bok är forskare och skolutvecklare med praktisk erfarenhet av att utbilda processledare. De har utbildat närmare 1000 personer i processledarskap, självkännedom, grupprocesser, samtalsmeto-

der, handledning, skolkultur, skolutveckling och systematiskt kvalitetsarbete. I boken varvas deras erfarenheter på ett tillgängligt sätt med aktuell forskning. Som läsare får du exempelvis ta del av modeller för vetenskaplig systematik och strukturer för systematiskt kvalitetsarbete. Författarna erbjuder även en inblick i hur en skolas jordmån för utveckling kan identifieras och förstås genom analyser av och teorier om skolkulturer. 184 s | 2020 | Art.nr 39702 | ISBN 9789144121154 | 276 kr

Lisbeth Gyllander Torkildsen är fil.dr i pedagogiskt arbete och chef för kvalitets- och utvecklingsavdelningen på Gymnasie- och vuxenutbildnings förvaltningen i Malmö stad. Jaana Nehez är fil.dr i pedagogiskt arbete och lektor vid FoU-enheten på Skol- och fritidsförvaltningen i Helsingborgs stad.

MIA-MARIE STERNUDD-GROTH & MONICA EVERMARK

SKOLUTVECKLING GENOM SAMTAL Bokens syfte är att beskriva olika samtalsmodeller som författarna menar kan stärka medarbetares professionskunnande och verksamhetens utvecklingsarbete. Exempel på samtalsformer som tas upp är: motiverande samtal, lärande samtal, kollegial handledning i grupp, dialogiska samtal, rollspel och olika modeller för att skapa delaktighet genom samtal. Varje samtalsmodell presenteras utifrån sin teoretiska utgångspunkt och författarna visar på modellens användbarhet i förskolans och skolans utvecklingsarbete. 336 s | 2020 | Art.nr 40368 | ISBN 9789144133355 | 311 kr

DEIDRE LE FEVRE, HELEN TIMPERLEY KAYE TWYFORD & FIONA ELL Ny bok av Helen Timperley

LEDA PROFESSIONELLT LÄRANDE utifrån adaptiv kompetens

kognitivt och systemiskt tänkande utgör några av nyckelbegreppen. Trädets krona representerar i sin tur handlingsnivån och beskriver hur lärledare går tillväga för att ringa in lärprocessens syfte, bedriva ett undersökande arbete samt åstadkomma effektiva lärprocesser. Översättare: Johanna Holmberg 314 s | 2020 | Art.nr 43134 | ISBN 9789144139685 | 330 kr

HELEN TIMPERLEY

DET PROFESSIONELLA LÄRANDETS INNEBOENDE KRAFT Helen Timperley redogör utifrån praktiknära forskning för vad rektorer kan göra för att främja lärares lärande på ett sätt som gynnar eleverna. Kärnan i boken är en undersökande och kunskapsbyggande cykel, som visar hur lärare, rektorer och huvudmän tillsammans kan förbättra elevers resultat. Boken innehåller en mängd konkreta exempel. Översättare: Lisa Sjösten. 230 s | 2019 | Art.nr 37298 | ISBN 9789144133904 | 309 kr

Ledarskap och skolutveckling

Leda professionellt lärande är en handbok som hjälper lärledare att utveckla adaptiv kompetens – en förmåga att grunda lärprocessen i specifika sammanhang och relationer. Kompetensen åskådliggörs med hjälp av ett träd där rötterna representerar grundläggande egenskaper och förhållningssätt, där aktörskap, undersökande hållning, meta-

ANN S. PIHLGREN (RED.)

CASEMETODIK FÖR LÄRARE Att överbrygga klyftan mellan teori och praktik Boken behandlar metodik för dialoger där fallbeskrivningar används för att presentera dilemman som stimulerar till reflektion. Målet är att stärka den gemensamma analysen samt att utveckla lärarens mentaliseringsförmåga genom deliberativ dialog. Ansatsen är allmändidaktisk snarare än ämnesdidaktisk och boken består av två delar. I den första delen presenteras metodikens teori och i del två praktiken: ett antal case med fokus på olika områden som exempelvis ordningsfrågor, undervisning, betygssättning, samarbetssvårigheter inom arbetslaget och jämställdhet. 224 s | 2019 | Art.nr 39896 | ISBN 9789144125398 | 265 kr

ANNIKA CEDERBERG-SCHEIKE

PRAKTISK HANDBOK I KOLLEGIALT LÄRANDE

Ledarskap och skolutveckling

Leda utvecklingsarbete i skola och förskola Kollegiala arbetsformer är numera vanliga i skolutvecklingssammanhang. Men hur går sådant arbete till, rent praktiskt? Hur kommer du i gång och hur uppnår du kvalitet i lärprocesserna? Praktisk handbok i kollegialt lärande ger läsaren insikt i utvecklingsarbetets olika delar och erbjuder beprövade metoder för att leda arbetet framåt. Boken beskriver exempelvis hur du: • formulerar mål med utgångspunkt i elevers/barns lärande • utför en nulägesanalys

”

• • • •

strukturerar demokratiska samtal i grupp stärker gruppens förmåga till reflektion integrerar forskning i utvecklingsarbetet bibehåller fokus på undervisningens/verksamhetens kärnprocesser • leder utvecklingsprocesser. Boken riktar sig till verksamma pedagoger i skola och förskola. Den är särskilt relevant för personer som leder utvecklingsarbete, till exempel förstelärare, arbetslagsledare och processledare. 130 s | 2020 | Art.nr 40842 | ISBN 9789144137322 | 288 kr

Praktisk handbok i kollegialt lärande riktar sig främst till personer som ska leda utvecklingsarbete och det finns mycket intressant och inspirerande att ta fasta på. Marianne Ericson, BTJ-häftet nr 20 2020, om Praktisk handbok i kollegialt lärande.

ULF BLOSSING & ANN-CHRISTINE WENNERGREN

KOLLEGIALT LÄRANDE Resan mot framtidens skola Utgångspunkten i boken är att kollegialt lärande är mer än en metod eller en modell. Å ena sidan finns det modeller och redskap för samtal och förbättring mellan lärare, å andra sidan visar det sig vara svårt att få dessa att bli en del av det dagliga skolarbetet. I boken förstås kollegialt lärande som en praktik som utmanar det traditionella samarbetet. För att få det kollegiala lärandet att bli hållbart och framgångsrikt behöver hela skolans verksamhet granskas och förbättras. 144 s | 2019 | Art.nr 39143 | ISBN 9789144111254 | 282 kr

F lera böcker ANDY HARGREAVES & MICHAEL T O’CONNOR

PROFESSIONELL KOLLEGIALITET

passar även din personal

studentlitteratur.se /kompetensutveckling

Om att utveckla lärares samarbete Det vill säga med utgångspunkt i vetenskap och beprövad erfarenhet och med sikte på ett ständigt fördjupande av det professionella kunnandet, samt med en sund närhet/distans till dem man som professionell möter i sin yrkesutövning. Översättare: Johanna Holmberg. 160 s | 2019 | Art.nr 40228 | ISBN 9789144129969 | 268 kr

KATRIN BYRÉUS

LAGOM OVANLIGT Handledning med kreativa metoder I grupphandledning möts människor under en kort stund för att reflektera kring sitt arbete. Sådana möten ger ofta nya perspektiv och idéer, men också en känsla av att vara förstådd och bekräftad. Goda processer i rummet förutsätter att handledaren bidrar till en prestigelös atmosfär där alla känner sig inkluderade. I lagom Ovanligt – Handledning med kreativa metoder presenteras ett arbetssätt med väl utprovade kreativa metoder som författaren praktiserat och utvecklat under

Ledarskap och skolutveckling

Forskning visar att samarbete mellan lärare kan bidra till att stärka elevers utveckling och lärande. Professionell kollegialitet innebär att man medvetet designar och utvecklar kollegiala arbetsformer. Därutöver, menar författarna, måste samverkan ske utifrån ett professionellt förhållningssätt.

många år som handledare i en mängd olika verksamheter. Boken beskriver ett ledarskap baserat på ett salutogent förhållningssätt, teorier för grupputveckling och compassion. Den vänder sig till handledare som vill tillägna sig fler språk i handledning och utveckla sitt ledarskap. Även chefer, pedagoger och andra gruppledare kan ha utbyte av boken. 156 s | 2020 | Art.nr 40315 | ISBN 9789144131542 | 253 kr

Katrin Byréus är verksam som handledare, författare och föreläsare både i Sverige och internationellt. Katrin medverkar i handledarutbildning vid Ersta Sköndal Bräcke Högskola och har skrivit flera böcker om kreativa metoder och ledarskap.

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

MAJA LINDQVIST

LEDA SAMTAL GENOM HANDLEDNING

Ledarskap och skolutveckling

Kollegialt lärande Kollegialt lärande med stöd av handledning gör det möjligt för verksamheter att dra nytta av yrkesutövarnas kunskaper för att utveckla och hantera utmaningar som uppstår i det dagliga arbetet. Innehåll, arbetssätt och tempo kan anpassas så att frågeställningarna och teman blir aktuella och stämmer överens med behoven. Teoretiska resonemang blir lättare att koppla samman när yrkesutövare utforskar, reflekterar och analyserar sådant som sker i deras dagliga arbete. Ju mer praktiknära samtal som förs desto lättare blir det att tillgodogöra sig sina erfarenheter, kunskaper och teorier. Med stöd i form av regelbunden handledning så kan det praktiska arbetet bli mer effektivt och det dagliga arbetet kvalitetssäkras. Målgrupp: Rektorer, förstelärare, specialpedagoger och speciallärare. Genomförande: Utbildningen går att genomföra som enskilt seminarium, workshop eller längre processtöd. Mål: Kvalitetssäkra och utveckla det praktiska arbetet.

Maja Lindqvist är lärare, förskollärare, handledare, speciallärare och specialpedagog. Hon har lång erfarenhet som lärare och specialpedagog inom skolan. I dag arbetar hon som utvecklingsstrateg och handledare med fokus på att utveckla elevhälsans arbete och tillgängliga lärmiljöer på enskilda skolor samt kommuner och andra organisationer.

MAJA LINDQVIST

KOLLEGIALT LÄRANDE Att handleda i skolans värld Kollegialt lärande – att handleda i skolans värld handlar om hur man kan utveckla sin handledarkompetens och beskriver hur handledning kan göra det möjligt för verksamheter att dra nytta av lärarnas kunskaper för att hantera utmaningar som uppstår i det pedagogiska arbetet. Boken visar exempel på fallbeskrivningar och hur handledaren kan strukturera samtalen med stöd av till exempel fiktiva berättelser, litteratursamtal, tabeller, samtalskort och reflektion. 208 s | 2019 | Art.nr 39945 | ISBN 9789144126326 | 233 kr

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LEDARSKAP – KL som verktyg i arbetslag och kollegiet Använd kooperativt lärande för att öka samarbetet, öka måluppfyllelse och öka trivsel för lärarna. Här får du möjlighet att som skolledare bli ett pedagogiskt föredöme. I utbildningen får du praktiska samtalsövningar som kan användas direkt på arbetsplatsträffar och i kollegiala diskussioner.

Målgrupp: Skolledare, rektorer, skolchefer, utbildningschefer och utvecklingsledare. Genomförande: Heldagsutbildning. Mål: Få med sig verktyg för att stödja en implementeringsprocess av kooperativt lärande samt förståelse för vikten av pedagogiskt ledarskap för lärarens professionella utveckling i klassrummet.

Niclas Fohlin, pedagogisk utvecklingsledare, har grundskollärar- och specialpedagogexamen samt jobbat inom förskola och skola som pedagog och specialpedagog. Jennie Wilson är grundskollärare F–6 och förstelärare. Båda har arbetat med kooperativt lärande i flera år och utbildar både lärare och skolledare.

Ledarskap och skolutveckling

Utbildningen fokuserar på hur du kan leda och stötta en skola där samarbete värdesätts både mellan personal och mellan elever. Om du är intresserad av skolutveckling med ett aktivt ledarskap samt vill skapa en samarbetande norm mellan kollegor i din roll som skolledare är detta en utbildning för dig.

Böcker om kooperativt lärande Läs mer på studentlitteratur.se/kooperativtlarande

Resurs-

paket

Metod för vetenskap i vardagen Svensk förskola och skola ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, det säger skollagen. Det gäller utbildningens innehåll såväl som undervisningsmetoderna. Men hur ska vi veta att lagen uppfylls om inte undervisningen utvärderas på ett vetenskapligt sätt? Och hur ska det kunna göras mitt i en stressig vardag? Om just de frågorna handlar forskaren Martin Lackéus bok Den vetenskapande läraren – en handbok för forskning i skola och förskola. Martin Lackéus är i dag verksam som forskare vid avdelningen Entreprenurship and Strategy på Chalmers i Göteborg – och entreprenörskap är också

den röda tråden genom hans akademiska karriär. Enligt Martins definition innebär entreprenörskap att skapa nya företeelser som för samhället framåt, där nya metoder att bedriva vetenskap är ett sätt. Det är just här hans intresse för vetenskapande i skolan kommer in. I ett forskningsprojekt har han, tillsammans med 30 skolhuvudmän runt om i Sverige, utvecklat en metod kallad värdeskapande vetenskapande, som låter lärare själva bedriva forskning på sin egen undervisning. – Vetenskaplig grund är ett begrepp som är svårt att förhålla sig till. Dagens skola är nästan helt inriktad på lärare som duktiga konsumenter av forskning. Men det räcker inte. Vi måste hitta metoder för

MARTIN LACKÉUS

Martin Lackéus är forskare vid avdelningen Entrepreneurship and Strategy på Chalmers universitet i Göteborg. Hans forskning handlar om handlingsbaserad utbildning, om hur man gör människor mer entreprenöriella och om hur man mäter lärande inom utbildning och fortbildning.

”

Att vara en duktig konsument av forskning räcker inte. Lärare måste kunna producera själva.

lärare att själva producera vetenskap kring sin egen praktik, säger Martin Lackéus. Naturligtvis är det inte helt enkelt, menar Martin. Inte med tanke på att vi brukar kräva en hel forskningsutbildning för att någon ska få kalla sig forskare. Därför underlättar det för lärare med en snitslad bana i form av en metod för vetenskapande i skolan, tillräckligt lättarbetad för att fungera men inte så enkel att resultaten inte blir tillförlitliga. – Metoden måste också fungera i skolans vardag, utan en extern forskares hjälp. Det är inte alla

forskningsmetoder som gör det. Jag brukar beskriva vår metod som ny, vetenskaplig och fungerande i skolan. Det har vi testat många gånger nu. Metoden för värdeskapande vetenskapande innehåller tre huvudsteg: att sätta upp en hypotes, genomföra uppgiften och sedan analysera resultatet på strukturerat sätt. Hypotesen kan hämtas från egen praktik eller från t.ex. teorier kring kooperativt lärande, språkutvecklande arbetssätt eller någon annan undervisningsmetod. Det övergripande målet är att föra praktiken och teorin närmare varandra, menar Martin. – Problemet med pedagogisk forskning är att den ofta är svår att tillämpa i skolan. Forskare och praktiker står på två berg och pratar olika språk. Den här metoden kan bidra till ett kunskapsöverbryggande. Metoden kan kombineras med digitala verktyg för att strukturera arbetet och göra dokumentationen vetenskapligt hållbar. Den strukturerade metodiken är det som gör vetenskapandet möjligt, men kan också möta motstånd. – Det finns ibland en skepticism mot att utvärdera undervisningen skriftligt. Och att ändra praktik kan kännas besvärligt i en stressig vardag. Men det är också utvecklande och en förutsättning för att vi ska kunna nå skolans mål, avslutar Martin Lackéus.

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

MARTIN LACKÉUS

VETENSKAPANDE SKOLA

Ledarskap och skolutveckling

– systematiskt kvalitetsarbete, på riktigt! Enligt skollagen ska utbildning bedrivas utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet. En självklarhet, men hur ska det gå till i praktiken? På Chalmers har ny metodforskning lett fram till konkreta arbetssätt som ger nyckelpersoner på skolor stöd i att leda forskningsarbetet. Lärledare designar handlingsorienterande uppdrag som många lärare sedan prövar i sina klassrum. Effekterna dokumenteras sedan systematiskt och analyseras av alla. Arbetssättet möjliggör för lärledare, arbetslagsledare och förstelärare att stå på egna ben i vetenskapandet, med stöd från skolledare och specialpedagoger. Arbetssättet tillämpas i dag hos ett 15-tal skolhuvudmän runt om i Sverige, och sprids nu allt bredare. Denna utbildning ger inblick i detta spännande arbete. Målgrupp: Utvecklingsledare, lärledare och förstelärare som arbetar med praktiskt utvecklingsarbete i förskola, grundskola och gymnasium. Även skolledare, specialpedagoger och kvalitetschefer med formellt ansvar för vetenskaplig grund. Genomförande: Föreläsning/workshop 3 timmar. Mål: Utbildningen ger ett flertal konkreta arbetssätt som underlättar arbetet med vetenskap och beprövad erfarenhet på en skola eller på huvudmannanivå. Deltagarna får också med sig en vision och målbild kring olika positiva effekter som kommer med en skola på vetenskaplig grund.

Martin Lackéus är disputerad forskare på Chalmers med fokus på handlingsbaserad utbildning och relaterat bedömningsstöd. Martin forskar också på konkreta digitala metoder för stärkt vetenskaplighet i skolan, med särskilt fokus på att överbrygga mellan teori och praktik genom designprinciper.

MARTIN LACKÉUS

DEN VETENSKAPANDE LÄRAREN – en handbok för forskning i skola och förskola För att stärka skolans vetenskapliga arbete har forskare på Chalmers tagit fram en konkret metod – värdeskapande vetenskapande – som beskrivs i den här boken. Metoden är anpassad för att kunna användas inom ramen för skolors/förskolors kollegiala utvecklingsarbete, utan extern forskares hjälp. Kvaliteten i tillvägagångssätten, inte minst i det viktiga analysarbetet, erhålls i stället via väl beskrivna procedurer, formulär och andra former av underlag. Dessutom förklarar boken det vetenskapliga arbetets grund och begrepp samt ger en översikt över olika metoder. 220 s | 2021 | Art.nr 43562 | ISBN 9789144142203 | 299 kr

MATS EKHOLM M.FL.

SKOLFÖRBÄTTRING GENOM AKTIONER Verksamheter i skola, förskola och fritidshem möter forskning bättring och för yrkesutveckling. Boken är högst användbar i lärares och rektorers kompetensutveckling och ger bra ingångar till att stärka yrkenas vetenskapliga grund. 192 s | 2021 | Art.nr 43930 | ISBN 9789144149905 | 276 kr

ANETTE FORSSTEN SEISER

SKOLFÖRBÄTTRING MED VETENSKAPLIG GRUND Så stärktes ett pedagogiskt ledarskap Att utveckla skolan och dess undervisning är en viktig uppgift för lärare och skolledare. Skolförbättring med vetenskaplig grund ger både inspiration och konkret vägledning för den som vill utveckla en skolas verksamhet genom aktionsforskning. Aktionsforskningen innebär att systematiskt undersöka och pröva olika praktiska dilemman för att på så vis bidra till förändring. 160 s | 2019 | Art.nr 39909 | ISBN 9789144125619 | 281 kr

Ledarskap och skolutveckling

Ett hållbart och långsiktigt förbättringsarbete kräver att lärare, fritidspedagoger och rektorer görs delaktiga i produktionen av kunskap om den egna verksamheten. Den här boken visar på genomtänkta aktioner som genomförts i skolor och i fritidshem; aktioner som kan tjäna som exempel för framtida skolför-

VIVIANE ROBINSON

FÖRBÄTTRING I EN FÖRÄNDRINGSTRÖTT SKOLA Ett undersökande tillvägagångssätt Förändringströttheten är stor i skolans värld, där mängder av välmenande och ambitiösa förbättringsinitiativ ofta samsas med en pressad vardag. Med utgångspunkt i begreppet handlingsteori erbjuder den här boken: 1) en förståelse av varför förändringsförsök ofta misslyckas 2) ett konkret tillvägagångssätt som beskriver hur skolledare och andra förändringsagenter kan handla och kommunicera i situationer av förändring. Översättare: Lisa Sjösten. 176 s | 2019 | Art.nr 39864 | ISBN 9789144124711 | 268 kr

ANDREAS FEJES & MAGNUS DAHLSTEDT (RED.)

PERSPEKTIV PÅ SKOLANS PROBLEM

Ledarskap och skolutveckling

Vad säger forskningen? Skolan är i kris. Skolan levererar inte det som önskas. Elever uppnår inte kunskapskraven och lärare är undermåliga. Dessa är några exempel på återkommande teman i en ofta förenklad samtida skoldebatt. Behovet av en mer nyanserad diskussion om komplexiteten i skolans problem är högst nödvändig. I Perspektiv på skolans problem identifierar ett flertal forskare problem som de menar att skolan i dag står inför. Det handlar bland annat om problem som rör demokrati, rasism, språkplikt, skolvåld, betyg, ledarskap, skolmarknaden, juridifiering, distansundervisning, förskolan, vuxenutbildningen,

”

folkhögskolan, och inte minst skoldebatten i sig. Boken ger perspektiv genom inspel från en rad initierade och etablerade forskare från olika discipliner verksamma inom det breda utbildningsvetenskapliga fältet. Med olika nedslag i utbildningslandskapet är ambitionen att stimulera till en skoldebatt som är förankrad i aktuell forskning om skola och utbildning. Perspektiv på skolans problem vänder sig till studerande inom lärarutbildningens olika inriktningar, verksamma inom utbildningsområdet samt andra som är intresserade av debatten om skolans problem. 431 s | 2020 | Art.nr 40447 | ISBN 9789144133898 | 391 kr

35 forskare, verksamma inom olika områden på universitet och högskolor, ger i denna mycket läsvärda antologi sin syn på den skoldebatt som på ett generaliserande sätt förs i media, i böcker, på konferenser och runt middagsbord. Elisabeth Sörhuus, BTJ-häftet nr 20 2020, om Perspektiv på skolans problem.

INGRID HENNING LOEB M.FL. (RED.)

ATT UTVECKLA UTBILDNINGSPRAKTIKER Analys, förståelse och förändring genom teorin om praktikarkitekturer Hur villkoras lärande i olika utbildningssammanhang? Vilka omständigheter och förhållanden inverkar på det som sker i pedagogisk verksamhet? Den här boken utgår från teorin om praktikarkitekturer och hjälper oss att förklara vad som framstår som möjligt och rimligt att göra i en given situation. Varför förändringsinitiativ, till exempel, går i en viss riktning, eller varför vissa grupper av individer tenderar att exkluderas i ett visst utbildningssammanhang. 296 s | 2019 | Art.nr 40331 | ISBN 9789144132129 | 293 kr

F lera böcker LISBETH LUNDAHL M.FL.

FRAMTIDEN I SIKTE Skolans stöd för ungas karriärlärande

passar även din personal

studentlitteratur.se /kompetensutveckling

Boken handlar om stödet – såsom undervisning, vägledning och praktik – till grundskolans elever för att de ska göra välunderbyggda framtidsval. Boken betonar lärandeaspekterna av sådant stöd. Den analyserar hur skolans rektorer, lärare och vägledare arbetar med dessa frågor och vilka aktörer utanför skolan som engagerar sig. En central aspekt i boken gäller vilket innehåll som förmedlas till eleverna och vilka förutsättningar som ges för ett mer varaktigt lärande. 264 s | 2020 | Art.nr 40190 | ISBN 9789144129433 | 253 kr

ANDREAS FEJES M.FL. (RED.)

– en grundbok Om vuxenutbildning och vuxnas studier erbjuder läsaren en överblick över det svenska utbildningslandskapet för vuxna. Här introduceras läsaren inte bara för de olika utbildningssammanhangen, deras organisation och framväxt, utan även för olika pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på utbildning för vuxna. Det handlar till exempel om lärandeteorier och didaktik för vuxna, samt om normkritik och bedömning. Blicken riktas även mot frågor som berör granskning och uppföljning av vuxenutbildning, vilka lärarna och eleverna är och frågor om digitalisering av utbildning för vuxna. 380 s | 2020 | Art.nr 40370 | ISBN 9789144133294 | 368 kr

SIDSEL TVEITEN

YRKESMÄSSIG HANDLEDNING – mer än ord

Ledarskap och skolutveckling

OM VUXENUTBILDNING OCH VUXNAS STUDIER

Att stärka förmågan att hantera olika situationer är det överordnade syftet med handledning av studenter och yrkesutövare. Här fördjupas handledning som begrepp, dess gränsområden och som pedagogisk verksamhet, såväl i grupp som individuellt inom skilda yrkesområden och i olika professioner. Översättare: Karin Ruthman och Mia Ruthman 427 s | 2020 | Art.nr 7145 | ISBN 9789144136271 | 345 kr

ANNE-MARIE AUBERT & INGER MARIE BAKKE

ATT UTVECKLA RELATIONSKOMPETENS Nycklar till förståelse och rum för lärande Att utveckla relationskompetens ger en introduktion till begreppet och förklarar och fördjupar hur kompetensen utvecklas. Boken belyser den professionella relationskompetensen ur olika perspektiv och beskriver viktiga nycklar som är kopplade till utbildningssammanhang. Läsaren får också konkreta exempel på de möjligheter till lärande som ligger i samspelsobservation, skriftlighet och handledning.Översättare: Gustaf Berglund och Solveig Halvorsen Kåven 260 s | 2020 | Art.nr 40261 | ISBN 9789144130651 | 253 kr

HARRY WALLENHOLM & OTTO GRANBERG

INVOLVERANDE FÖRÄNDRINGSLEDNING – när förändring förändras Involverande förändringsledning beskriver både hantverket och teorin bakom den nya tidens förändringsutmaningar i organisationer. Det handlar naturligtvis om ledarskap, men lika mycket om medarbetarskap och om den organisatoriska förmågan att samla och prata med många, kanske flera hundra personer samtidigt. Rent teoretiskt kräver nutida organisationsförändring också en bredare palett av verktyg, och därför bygger boken samman fältet förändringsledning med det om innovation och strategi.

Ledarskap och skolutveckling

304 s | 2021 | Art.nr 38779 | ISBN 9789144104294 | 304 kr

NY UPPLAGA PÄR LARSSON & JAN LÖWSTEDT

STRATEGIER OCH FÖRÄNDRINGSMYTER Ett organiseringsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete Strategier och förändringsmyter redovisar forskning om sex vanliga strategier för skolutveckling: organisatorisk förändring, nätverk, IT, lokala projekt, ledare och fortbildning. Författarna analyserar ur ett organisationsteoretiskt perspektiv orsaker och intentioner bakom förändringar samt möjligheter att genomföra dessa. 296 s | 2020 | Art.nr 33570 | ISBN 9789144137490 | 305 kr

JAANA NEHEZ

REKTORERS UTVECKLINGSARBETE Från rationella planer till dynamisk förbättring I Rektorers utvecklingsarbete får läsaren på nära håll följa en utvecklingsprocess som genomfördes som en del av ett praktiknära forskningsprojekt. Stegvis och med stöd i praktik-teori närmar sig boken ett svar på frågan om varför planerad förändring är svårt. Författaren argumenterar för att vi, genom att förstå förändringens utmaningar, kan stärka vår förbättringskompetens. Dynamisk förbättring, snarare än rationella planer, är vägen till hållbara utvecklingsprocesser. 132 s | 2019 | Art.nr 39294 | ISBN 9789144113807 | 282 kr

NY UPPLAGA LARS SVEDBERG

GRUPPSYKOLOGI – om grupper, organisationer och ledarskap Här ges en systematisk genomgång av olika teoribildningar inom grup�psykologi och ledarskapsteori. Författaren flätar samman aktuell kunskap från psykologi, pedagogik, ledarskaps- och organisationsteori i en diskussion kring de möjligheter och dilemman som grupper, organisationer och deras ledare ställs inför. Den professionella och sociala kompetens som är nödvändig i moderna organisationer behandlas utförligt. 326 s | 2021 | Art.nr 6459 | ISBN 9789144140971 | 415 kr

STEVEN KATZ M.FL.

INTELLIGENT OCH LYHÖRT LEDARSKAP I SKOLAN Lära att leda för steg, och med sina tydliga instruktioner, protokoll och exempel fungerar boken som ett utmärkt stöd för rektorers professionella utveckling. Boken vänder sig till verksamma rektorer och kan med fördel användas som litteratur på rektorsutbildningar. Den har en stark förankring i forskning och evidens, vilket också är författarnas definition av det intelligenta ledarskapet. Samtidigt betonas vikten av det professionella omdömet och av att förankra evidens i ett sammanhang, vilket är innebörden av ett lyhört förhållningssätt. Översättare: Johanna Holmberg. 188 s | 2020 | Art.nr 40843 | ISBN 9789144137308 | 299 kr

TOMMY ISESKOG

SKOLANS ADMINISTRATION OCH LEDNING

Ledarskap och skolutveckling

Arbetet som rektor innebär att ständigt befinna sig i spänningsfältet mellan direktiv uppifrån och behov och förutsättningar på den lokala skolenheten. Denna mellanposition kan skapa en känsla av att vara klämd, men genom att rektorer lär sig att leda intelligent och lyhört kan de fungera som en integrerande kraft. Intelligent och lyhört ledarskap i skolan betonar lärandet – att lära att leda snarare än att leda – och författarna beskriver en process av professionell utveckling som bygger på kollegiala lärgrupper för rektorer. Denna lärprocess presenteras steg

Att leda en skolverksamhet kräver kunskap om ett stort antal rättsregler som påverkar relationerna på den arbetsplats som skolan utgör. I Skolans administration och ledning presenterar författaren de spelregler som direkt eller indirekt inverkar på ledarskapet i skolan och därmed på relationen mellan å ena sidan arbetsgivaren och å andra sidan skolans medarbetare samt deras fackliga organisationer. Spelreglerna för rektorns ledarskap rör frågor om kollektivavtal, samverkansavtal, förhandlingar, anställningsavtal, anställningsskydd, diskriminering, likabehandling, lön, arbetstider, semester, ledighetsrättigheter och arbetsmiljö. I tillämpningen av alla dessa regler är det naturligtvis viktigt att känna till reglernas innehåll och praktiska innebörd, men det är också betydelsefullt att förstå reglernas bakgrund och syfte. 218 s | 2019 | Art.nr 39934 | ISBN 9789144125879 | 276 kr

JAN NYLUND & LEIF ÅHLANDER

REGI FÖR LÄRANDE

Ledarskap och skolutveckling

En guide för praktikinriktat pedagogiskt ledarskap Många rektorer brottas med sitt pedagogiska ledarskap – att förstå begreppets innebörd och samtidigt göra rum för detta ”något” i sin vardag. Den här boken hjälper läsaren att rama in det pedagogiska ledarskapet, både i teoretiskt och i praktiskt hänseende. Den presenterar rektor som en regissör för lärande, där det pedagogiska ledarskapets tillämpning

ses som en pågående, kunskapsbildande process som får sitt uttryck inom ramen för olika gemenskaper eller praktiker. Regi för lärande vänder sig till verksamma rektorer, både erfarna och de som är nya i sin roll. 170 s | 2021 | Art.nr 43858 | ISBN 9789144145112 | 276 kr

LENA WILHELMSON & MARIANNE DÖÖS (RED.)

DELAT LEDARSKAP I FÖRSKOLA OCH SKOLA Om täta samarbeten som kräver och ger förutsättningar Denna bok bidrar med kunskap om delat ledarskap i förskola och skola utifrån aktuell empirisk forskning och teori. Fokus ligger på förutsättningar som krävs och som skapas i det delade ledarskapet, samt på möjligheter och svårigheter kopplade till sådant ledarskap. 224 s | 2019 | Art.nr 39686 | ISBN 9789144120874 | 311 kr

LARS SVEDBERG

PEDAGOGISKT LEDARSKAP OCH PEDAGOGISK LEDNING Detta är en metodbok för skolledare som ger en översikt och en karta över olika tillvägagångssätt i vardagens karusell. Den handlar om rektorns will and skill, dvs. det som gör skillnad. En ambition är att återinföra pedagogiken i pedagogiskt ledarskap. Boken bidrar därför till en vetenskapligt och erfarenhetsmässigt grundad förståelse av pedagogiskt ledarskap och hur det kan praktiseras.   240 s | 2019 | Art.nr 39180 | ISBN 9789144121994 | 330 kr

NY UPPLAGA HILMAR THÓR HILMARSSON

COACHANDE LEDARSKAP för samarbete, effektivitet och hälsa Boken erbjuder verktyg som hjälper dig som ledare att hantera vardagens utmaningar. Första delen presenterar metoder för känsloreglering och medvetenhet för att kunna fungera under press. Du får också lära dig att stanna upp och tänka långsamt, vilket hjälper dig att fatta beslut. I den andra delen får du lära dig att coacha och ge feedback till dina medarbetare. Den tredje delen handlar om att utveckla gruppen och diskuterar gruppdynamik, effektiva möten och goda vanor i ledarskapet. 274 s | 2020 | Art.nr 38816 | ISBN 9789144134352 | 293 kr

NY UPPLAGA

REKTOR I FOKUS Kunskap, värden och verktyg Rektors uppdrag är mångfasetterat, komplext och utmanande. I en snabbt föränderlig och globaliserad värld behöver skolledare hantera styrsystem med stundtals motsägelsefulla värden. Kraven på öppenhet ökar också utåt mot samhället och inåt mot den egna organisationen. Den här boken erbjuder och är ett stöd för det praktiska arbetet i vardagen. 432 s | 2020 | Art.nr 33759 | ISBN 9789144127828 | 399 kr

JONAS ASKNE

PROCESSORIENTERAD ELEVHÄLSA

Ledarskap och skolutveckling

ULF BLOSSING (RED.)

Leda och utveckla En likvärdig skola förutsätter en väl fungerande elevhälsa. Den här boken beskriver en processorienterad metod för verksamhetsutveckling i syfte att stärka elevhälsans arbete. När en verksamhet arbetar processorienterat redogör den i förväg för hur arbetsuppgifterna ska utföras och hur olika situationer ska hanteras. I elevhälsans fall stärker sådana processbeskrivningar arbetet eftersom de: • utgår från elevers behov • främjar likvärdighet och rättssäkerhet • tillåter elevhälsans olika professioner att förstå varandras arbete samt se helheten

• gör det lättare att integrera elevhälsan i skolans systematiska kvalitetsarbete • skapar utrymme att arbeta hälsofrämjande och förebyggande. Processorienterad elevhälsa ger praktisk vägledning för den som vill utveckla elevhälsan på en skola eller i en större skolorganisation. Boken vänder sig till skolledare och personal inom elevhälsan, men också till lärare, skolchefer, verksamhetsutvecklare och andra som arbetar med att höja kvaliteten i skolans verksamhet. 160 s | 2020 | Art.nr 40664 | ISBN 9789144135649 | 276 kr

MAJA LINDQVIST

UTVECKLA TILLGÄNGLIGA LÄRMILJÖER

Ledarskap och skolutveckling

En tillgänglig lärmiljö skapar förutsättningar för elever att lyckas i sitt lärande. Genom att anpassa den pedagogiska, sociala och den fysiska miljön utifrån elevers behov ökar möjligheterna till att utveckla tillgängliga lärmiljöer. Att organisera en tillgänglig utbildning innebär att identifiera och undanröja hinder i lärmiljöerna såväl som att identifiera framgångsfaktorerna. Det medför bland annat att undervisningen behöver varieras och utformas med olika arbetssätt och stödstrukturer.

Målgrupp: Rektorer, förstelärare, pedagogisk personal och elevhälsan. Genomförande: Utbildningen går att genomföra som enskilt seminarium/föreläsning eller längre processtöd. Mål: Kunskap och verktyg som ger stöd i utvecklingen av tillgängliga lärmiljöer i skolan.

Boka på webben studentlitteratur.se /seminarier

MALIN VALSÖ

ATT LEDA ELEVHÄLSAN Att leda elevhälsan på ett resurseffektivt sätt i enlighet med skollagen kräver god kännedom om elevhälsans uppdrag, hur man kan jobba förebyggande och hälsofrämjande, de lagstadgade professionernas kompetenser, samt hur man skapar välfungerande samarbeten både inom teamet och med skolans övriga personal. 4 fristående tillfällen (1. Elevhälsans uppdrag och möten , 2. Elevhälsans roller och samarbete, 3. Förebyggande och hälsofrämjande elevhälsoarbete samt 4. Elevhälsans systematiska kvalitetsarbete) ger dig som rektor en god grund och konkreta verktyg för ett elevhälsoarbete i enlighet med skollagens intentioner.

Genomförande: 4 st fristående digitala seminarier, 1 timme/seminarium. Mål: Kunskap om styrdokument, samt konkreta forskningsbaserade metoder och rutiner för förvalta elevhälsan som resurs vid skolutveckling och utveckla det förebyggande arbetet.

Malin Valsö är organisationskonsult och skolpsykolog med fokus på utveckling av skolorganisationer och lärmiljöer, samt författare och handledare. Malin har arbetat som kvalitetsutvecklare av elevhälsan på huvudmannanivå och som skolpsykolog inom både kommunal skola och friskola.

Ledarskap och skolutveckling

Målgrupp: Rektorer inom grundskola, grundsärskola, gymnasium och gymnasiesärskola.

MALIN VALSÖ

FYSISK LÄRMILJÖ Optimera för trygghet, arbetsro och lärande Den fysiska lärmiljön hjälper eller stjälper koncentration, minne, språkutveckling och samarbete, den ökar eller minskar risken för diskriminering och kränkningar. Genom att medvetet nyttja och anpassa den fysiska lärmiljön ökar tillgänglighet och likvärdighet. En god fysisk lärmiljö ökar lärande och trivsel och förbättrar både elevers och lärares arbetsmiljö. Den fysiska lärmiljön har en inverkan på alla elevers lärande och hälsa, men effekten är störst på elever med npf (neuropsykiatriska funktionstillstånd), andra funktionsnedsättningar som hörsel och syn, svenska som andraspråk och psykisk ohälsa. Målgrupp: Personal i grundskola, gymnasium, särskola, samt rektorer, skolledare och annan personal på huvudmannanivå som arbetar med lokalfrågor i skolan. Genomförande: Föreläsning halv- eller heldag. Teori varvas med övningar och diskussioner. Mål: Forskningsbaserad kunskap om hur den fysiska lärmiljön påverkar lärande, trygghet och arbetsro, samt verktyg för att utveckla den fysiska lärmiljön för att förbättra både elevers och lärares arbetsmiljö.

Utbildningar för din personal Vi erbjuder utbildningar som svarar mot aktuella kompetensutvecklingsbehov för dig och din personal. Våra utbildningar grundar sig på aktuell forskning, förmedlad på ett inspirerande och verksamhetsnära sätt. Här hittar du ett urval av vad vi kan erbjuda men kontakta oss gärna för kostnadsfri rådgivning och förslag på hur vi kan hjälpa just dig.

Unika upplägg för varje verksamhet – kompetensutveckling som gör skillnad Vi vill stötta er kompetensutveckling genom att erbjuda unika utbildningsupplägg på plats hos er eller digitalt på distans. Tillsammans med er så kombinerar vi utbildning och litteratur utifrån era specifika behov. En utbildning genom oss kan omfatta handledning på individ- och gruppnivå, föreläsning eller workshop och kan bestå av allt från enstaka tillfällen till längre utbildningsinsatser.

Ett urval av våra populäraste utbildningsområden: Kooperativt lärande

Presentationsteknik

Elevhälsa

Flera av våra utbildningar kan genomföras digitalt. Läs mer om dessa på: studentlitteratur.se/digitalauppdragsutbildningar

LoopMe

Fördjupande och vetenskaplig kompetensutveckling med LoopMe Vi erbjuder möjligheten att ytterligare höja kvalitén på kompetensutvecklingsinsatsen genom att komplettera med LoopMe. LoopMe är ett it-stöd som underlättar arbetet med att leda och följa utvecklingsprocesser. Detta sker genom att skapa ökat stöd för genomförandet, ökad transparens i organisationen, fördjupande dialog mellan chef och pedagog samt inte minst skapa det som skollagen kräver av oss: att arbeta vetenskapligt. Anton Stifors

Kundansvarig kompetensutveckling skola 046-31 23 69 anton.stifors@studentlitteratur.se

Pedagogik & lärande

LINDA SIKSTRÖM & DANIEL PRSA

LEKTIONSDESIGN FÖR LÄRANDE En utbildning för hållbar undervisning

Utbildningar för din personal

I utbildningen visar Linda Sikström och Daniel Prsa hur det går att organisera en varierad, strukturerad och elevaktiv undervisning och lärmiljö. Tillsammans med ett tydligt pedagogiskt ledarskap i och utanför klassrummet ökar detta möjligheten för elever att få trygghet, studiero och ett utvecklat lärande. Utbildningen vänder sig till pedagoger i grundskolan som vill utmanas i sin profession genom att stärka sin yrkesroll och få verksamhetsnära verktyg som går att använda i det dagliga arbetet. I utbildningen varvas teori med praktiska moment och hög delaktighet. Deltagarna får exempel på strukturer och rutiner som främjar lärande och stärker det sociala samspelet mellan elever. Målgrupp: Personal i grundskola. Genomförande: Utbildningen går att genomföra fysiskt eller digitalt som enskild uppdragsutbildning en halvdag eller heldag men även som längre processtöd. Mål: • konkreta och verksamhetsnära verktyg för att organisera en varierad, strukturerad och elevaktiv undervisning och lärmiljö • förslag och kännedom om vad pedagogiskt ledarskap kan innebära för elevers lärande.

Linda Sikström är leg. lärare och förskollärare, utbildad coach och är verksam som skolutvecklare och föreläsare. Hon har lång erfarenhet av undervisning i samtliga ämnen på låg- och mellanstadiet och har en master i Utbildningsvetenskap. Daniel Prsa är leg. lärare, utbildad coach och verksam som skolutvecklare och föreläsare. Han har lång erfarenhet av att undervisa i SO på högstadiet och i särskild undervisningsgrupp.

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

KIM SJÖBERG

SKRIVLIGHETER Skrivglädje i de tidiga årskurserna

Målgrupp: Lärare i grundskolan årskurs 1–3. Genomförande: Seminarium halvdag. Mål: Kunskap om viktiga faktorer och modeller för språkinlärning som inkluderar. Förslag på arbetssätt som går att omsätta direkt i klassrummet.

Kim Sjöberg är legitimerad lärare och fritidspedagog. Hon arbetar i dag som biträdande rektor med ansvar för utveckling av bland annat skriv- och läsinlärning med stöd av digitala verktyg. Hon driver oppetklassrum.se, där hon med stor framgång inspirerar lärare att skapa skrivglädje hos elever i de tidigaste skolåren.

Utbildningar för din personal

Att uttrycka sig både muntligt och skriftligt är framgångsfaktorer för våra elever när de går i skolan men framför allt när de en gång lämnar skolväsendet. Kim Sjöberg har skapat ett framgångsrikt arbetssätt som inkluderar och som präglas av mycket glädje, engagemang och kunskap utifrån aktuell forskning. Utbildningen presenterar olika skrivmetoder som ASL, genre pedagogik och cirkelmodell samt samtalsmodeller – och ger även praktiska förslag på hur man organiserar detta i ett klassrum. Deltagarna får konkreta tips på kreativa och inkluderande bilduppgifter som tillhör skrivämnet.

KIM SJÖBERG

SKRIVLIGHETER INSPIRATIONSBOK I resurspaketet Skrivligheter sammanfattar Kim Sjöberg sina bästa skrivupplevelser där hon med fantasi, lek och ett medvetet arbetssätt visar hur man inkluderar alla elever i skrivandet.

Resurspaket

I den tryckta boken finns konkreta och handfasta lektionsplaneringar för skrivupplevelser för årskurserna 1–3. I de digitala resurserna finns filmer där författaren presenterar tankarna bakom Skrivligheter, förberedda genomgångar för de gemensamma upplevelserna, samt en mängd nedladdningsbara kopieringsunderlag. Resurspaket 112 s | 2018 | Art.nr 39588 | ISBN 9789144119984 | 485 kr

MICKE HERMANSSON

21 VÄGAR TILL KUNSKAPSTÖRST

Utbildningar för din personal

Grej of the day (GOTD) är en av de senaste årens mest uppskattade undervisningsinnovationer. I detta seminarium visar Micke Hermansson, upphovsmannen till GOTD, varför de olika elementen i GOTD är framgångsrika. Genom att botanisera bland de bästa retorikerna och de mest framgångsrika pedagogerna och forskarna söker han svar på frågorna: Hur når man fram till sina åhörare? Hur får man dem att lära och minnas? Välkommen till ett seminarium som bjuder på såväl forskning som beprövad erfarenhet – och en stor portion humor. Det här är grejen för dig! Med grund i aktuell forskning och beprövad erfarenhet förklarar Micke Hermansson hur man når ut – som alltid levererar han användbar kunskap med glimten i ögat. Målgrupp: Personal i grundskolans tidigare år. Föreläsningen är en fortsättning på Grej of the Day men fungerar lika bra för dig som inte kommit igång att greja än. Genomförande: Föreläsning halvdag. Mål: Få med sig praktiskt användbara tekniker, förankrade i hjärnforskning och retorik, som hjälper dig förbättra din undervisning.

Micke Hermansson, lärare och läromedelsförfattare med 25 år i yrket, blev utsedd till ”Årets lärare” av Handelskammaren 2015. I TEDx Ideas from Europe, en tävling för digitala entreprenörer som jobbar med att lösa viktiga samhällsutmaningar, utsågs Micke Hermansson till vinnare i den svenska deltävlingen på Stora Tillväxtdagen i Stockholm 2015.

Mer av Micke Hermansson Med dessa resurspaket får dina lärare inspiration och material för att arbeta med Grej of the Day. Här finns mängder med förberedda lektioner som man kan använda direkt i klassrummet. Läs mer om resurspaketen på studentlitteratur.se/grejoftheday

Resurspaket 30

Resurspaket

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

MICKE HERMANSSON

PRESENTATIONSLYFTET Så får du elever och andra åhörare att lyssna och vilja veta mer Micke Hermansson ger dig konkreta tips på hur du kan få elever och andra åhörare att både begripa vad du menar och vilja veta mer. Rätt presentationsteknik och retoriska färdigheter är vägen framåt.

Målgrupp: Alla pedagoger. Genomförande: Föreläsning halvdag. Mål: Att bli bättre på att nå fram till åhörarna och lyckas behålla deras uppmärksamhet.

”

Wow, vilken föreläsning det var! Fler pedagoger och skolledare borde få ta del av denna stjärna! Det var SÅ inspirerande. Själv gick jag hem med ett ton nya insikter – och även den härliga känslan att ´nu är det banne mig dags för en rejäl förändring och förbättring!´.

Utbildningar för din personal

I utbildningen får du lära dig mer om övertygande inledningar, storytelling och effektiv användning av tekniska hjälpmedel. Det kommer att handla om kroppsspråkets betydelse och hur man skapar en ultimat power point-presentation – därtill en förklaring till varför en minutkort filmsnutt kan bli din bästa vän och varför ett TED talk aldrig är längre än 18 minuter.

Min personal var också alldeles saliga efteråt: ’Kan vi boka honom igen!?’, ’Bästa föreläsningen jag varit på under mina 20 år!’. Maria Nygren, Biträdande Rektor F-3 och Fritidshem på Trångsundsskolan, om Presentationslyftet.

ANNA-CARIN HÅKANSSON

KOMMUNICERA OCH LED BÄTTRE! Processutbildning för förstelärare/karriärlärare

Utbildningar för din personal

Förstelärare är ett uppdrag som innebär både ledarskap och kollegialitet. En väsentlig del för att lyckas med uppdraget är kommunikation och förmåga att möta andra men även sig själv.

Utbildningen ger deltagarna ökad förmåga att leda och utveckla team, grupper och arbetslag. I utbildningen förmedlas teorier, metoder och verktyg för att kunna skapa engagerade och effektiva team med en gemensam syn på mål, spelregler, roller och uppdrag. Utbildningen innehåller konkreta verktyg i kommunikation, coaching och ledarskap såväl som träning i olika verktyg samt erfarenhetsutbyte mellan förstelärarna. Målgrupp: Förstelärare/karriärlärare. Genomförande: Upplägget anpassas helt och hållet till kundens förutsättningar. Mål: Utbildningen ger en grundläggande förståelse för kommunikationens betydelse i mötet med människor, samt utrustar deltagarna med verktyg för att kunna identifiera sitt eget och andras sätt att kommunicera utifrån våra olikheter.

Anna-Carin Håkansson är fil. mag. specialpedagogik, taloch språkpedagog samt handledare i sorgbearbetning. Hon har mångårig erfarenhet av specialpedagogiskt arbete på alla stadier både vad gäller utbildning och kompetensutveckling av lärare samt specialpedagogiskt arbete inom kommunal/privat verksamhet samt barn & ungdomspsykiatrin.

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

MARIA HEIMER

KÄLLKRITIK I SKOLA OCH FRITIDSHEM

I utbildningen ger Maria Heimer svar på frågor som: • hur ger vi stöd till eleverna i informationssökningsprocessen? • vad gör en källa tillförlitlig? • hur fungerar en sökmotor? • vad innebär sökkritik och hur kan vi undervisa om det? • hur granskar vi bilder? Utbildningen ger såväl kunskap om informationssökning och källkritik som många konkreta undervisningstips. Målgrupp: Personal i skola och fritidshem. Utbildningen vänder sig såväl till dig som vill fördjupa dina kunskaper som till dig som vill få grundläggande kunskaper i informationssökning och källkritik och hur du kan arbeta med detta integrerat i undervisningen. Genomförande: Halvdag. Mål: Du får kunskap och insikt i hur man kan arbeta med informationssökning och källkritik integrerat i undervisningen. Du får med dig konkreta exempel, förankrade i forskning och studier, på hur du i skolan och fritidshemmet bland annat kan arbeta med digitala källors föränderlighet, sökkritik och källtillit samt granskning av bilder och rörlig bild.

Utbildningar för din personal

Barn och unga omges i dag av ett stort informationsflöde. För att kunna verka i ett demokratiskt samhälle krävs såväl kunskaper om hur man söker information som hur man kritiskt värderar den. Studier visar att elever ofta lämnas ensamma i sin informationssökning. Skolan behöver kontinuerligt arbeta med informationssökning och källkritik och ge eleverna stöd i att hantera såväl tryckta som digitala källor. Forskning och studier visar även att vi i skolan är duktiga på att undervisa om de fem källkritiska frågorna men att vi behöver förbättra undervisningen kring digitala källors föränderlighet, sökkritik och källtillit samt granskning av bilder och rörlig bild.

Maria Heimer är skolbibliotekarie, lärare, författare och föreläsare. Hon har arbetat som utvecklingspedagog med fokus på läsfrämjande insatser i förskola och skola. Maria har varit delaktig i flera utmärkelser för en skolbiblioteksverksamhet i framkant, senast 2020 då skolbiblioteket hon arbetar på utsågs till ett skolbibliotek i världsklass. Maria skriver för Förskoleforum och har bland annat skrivit böcker om högläsning, källkritik och normkreativitet i barn- och ungdomslitteraturen.

PATRICIA DIAZ & JOANNA LUNDIN

JA TACK, HJÄRNA ETT SMART LÄRANDE!

Utbildningar för din personal

God undervisning med digiloga verktyg En föreläsning med fokus på undervisning som “öppnar dörren” till mer aktiva och engagerade elever. Förstår vi oss på hjärnan kan vi också förstå hur vi kan samarbeta med den, som till exempel hur vi hjälper eleverna att hitta sina ”startkablar”. Med minnet och lärandet i fokus tipsar de om digiloga verktyg som kan användas för att öka elevaktiviteten i klassrummet, struktur, samarbete och repetition. Joanna Lundin och Patricia Diaz, två av Sveriges ledande pedagoger inom sina respektive ämnen, erbjuder här ett utbildningstillfälle med utgångspunkt i läroplanen och mångårig gemensam erfarenhet från klassrummet. Målgrupp: Lärare i grundskola och gymnasium samt rektor. Genomförande: Utbildningen går att genomföra som enskild workshop/föreläsning eller längre processtöd. Mål: Under utbildningstillfället diskuterar Joanna och Patricia bland annat begreppen inkludering och digitalisering, vad olika NPF-diagnoser kan innebära samt hjärnan och dess kognitiva funktioner kopplade till den fysiska och digitala lärmiljön. Syftet är att få med sig digiloga (digitala + analoga) verktyg för att bli bättre på att planera undervisning med fokus på att främja alla elevers kunskapsutveckling.

Joanna Lundin, NPF-pedagog och lärare med över 25 års erfarenhet i yrket. Flitigt anlitad föreläsare kring NPF, anpassningar och skolutveckling. Patricia Diaz är i grunden språklärare men från och med hösten 2020 är hon doktorand på KTH, där hon forskar kring lärarutbildningen och digitalisering. Hon har under många år varit verksam som konsult, föreläsare, utbildare och kursledare kopplat till digitala verktyg i undervisningen.

Läs mer om böckerna på studentlitteratur.se

Boka på webben studentlitteratur.se/boka

FREDRIK ZIMMERMAN

FÅ FLER POJKAR ATT LYCKAS I SKOLAN

Målgrupp: Lärare i grundskola och gymnasium. Genomförande: Föreläsning halvdag. Mål: Få ökad kunskap om hur man kan bidra till att fler pojkar lyckas i skolan.

Fredrik Zimmerman är fil. dr i barn och ungdomsvetenskap och är lektor vid sektionen för förskollärar- och lärarutbildning på Högskolan i Borås. Han forskar om könsnormer och har de senaste åren haft ett fokus på normer kring maskulinitet och dess relation till elevers vardag och prestationer i skolan.

Utbildningar för din personal

På de flesta skolor presterar pojkar som grupp sämre än flickor. Fler pojkar än flickor går ut grundskolan utan ett fullständigt betyg. Frågan är vad man på skolnivå kan göra för att ändra på detta. Under denna utbildning presenterar Fredrik Zimmerman olika orsaker till de sämre prestationerna. Han ger förslag och resonerar kring fruktbara strategier och handlingar som förbättrar prestationerna – och som gynnar både flickor och pojkar. Föreläsningen har ett fokus på hur olika normer och ideal skapas bland pojkar och hur det påverkar deras studier och resultat. I föreläsningen presenteras även andra perspektiv, exempelvis biologins påverkan på pojkars studier.

Fรถr dig som undervisar i skolan

TOVE EKELUND

Lärares profession och utveckling

EN LOGOPEDS 10 TIPS TILL EN BÄTTRE RÖST

Många av landets alla yrkesverksamma har röstkrävande yrken som sliter på rösten, något som ofta leder till röstproblem. Rösten ändras också i takt med att vi åldras och precis som kroppen i övrigt behöver den tränas och hållas i form. Med rätt kunskap, förebyggande röstträning och praktiska verktyg kan röstens åldrandeprocess fördröjas, och röstproblem förebyggas och avhjälpas. En logopeds 10 tips till en bättre röst ger dig verktyg för att förbättra din röst, och med bokens 40 effektiva övningar kan du röst-

träna på egen hand. Övningarna är baserade på aktuell forskning och är enkla att utföra. Övningarna kompletteras med digitalt material i form av filmer där du direkt kan se och höra hur övningen ska utföras, och som enkelt nås genom skanningsbara QR-koder i boken. En logopeds 10 tips till en bättre röst vänder sig till alla som använder rösten mycket i sin profession, till exempel lärare, förskollärare och föredragshållare. 156 s | 2020 | Art.nr 43395 | ISBN 9789144141329 | 220 kr

Tove Ekelund är legitimerad logoped, specialpedagog och legitimerad lärare med mångårig erfarenhet av både utrednings- och behandlingsarbete inom sjukvården samt av undervisning i skolan. Författaren är verksam logoped och föreläsare inom skolsektorn och andra verksamheter.

NY UPPLAGA GUNNAR BERG M.FL. (RED.)

LÄRARE SOM LEDARE – i och utanför klassrummet Bokens kapitel beskriver olika perspektiv på lärare som ledare och hur ledarskapet utövas i klassrumsmiljön i samverkan med eleverna, i skolans vardag. Områden som behandlas i boken är: Ledarstilar och psykologiska teorier; Aspekter på ledarskap i klassrummet; Elevinflytande och eget arbete; Ledarskap i grupparbete; Undervisning och lärande i helklass; Specialpedagogiska insatser; Lärares gemensamma ledarskap; Undervisning och bedömning samt Lärare och rektorer i samverkan. 400 s | 2020 | Art.nr 35765 | ISBN 9789144133423 | 351 kr

KARIN OLDEGÅRD LJUNGGREN

SVÅRA FÖRÄLDRASAMTAL – i skolan

besvärliga – de med föräldrar vars barn eller ungdomar möter svårigheter av olika slag – men ger samtidigt en generell kunskapsbas som kan överföras till alla typer av samtal och möten. 104 s | 2020 | Art.nr 40849 | ISBN 9789144137421 | 198 kr

EVA BJERKHOLT

PROFESSIONSHANDLEDNING FÖR LÄRARE Professionshandledning för lärare är en djupdykning i handledning, både som teoretiskt kunskapsområde och som praktisk verksamhet. Boken behandlar dels professionsutveckling som en del av yrkeslivet, dels professionskvalificering under tiden för utbildning. 288 s | 2019 | Art.nr 39778 | ISBN 9789144122496 | 351 kr

BRITTA WIKMAN & TOMAS KROKSMARK (RED.)

FORSKANDE LÄRARE

Lärares profession och utveckling

Svåra föräldrasamtal vill ge pedagoger stöd i deras viktiga uppgift att samverka med föräldrar. Den ger konkret vägledning i samtalsstruktur och förhållningssätt som underlättar en rak och tydlig kommunikation med ömsesidig respekt. Boken riktar in sig på samtal som för en pedagog kan kännas extra

som arbetar heltid i skolan Boken beskriver hur en skola eller en hel kommun kan arbeta med forskande lärare. Målet med forskande lärare är att skolans huvudman, rektor och lärare ska producera egen vetenskapligt grundad kunskap som utgår ifrån rektors, lärarnas eller lärarens behov. På så vis kan skolan som organisation bli självförsörjande på egenproducerad kunskap. 392 s | 2019 | Art.nr 40200 | ISBN 9789144130767 | 345 kr

JOHAN ALVEHUS M.FL.

LÄRARKÅREN OCH FÖRSTELÄRARNA Splittrad, stärkt och styrd profession Vilken slags profession är lärarkåren? Är lärarkåren ens en profession? Vad innebär autonomi och hur påverkas en yrkesgrupp av att det uppstår hierarkier inom den? Den här boken tar sin utgångspunkt i förstelärarreformens införande i svensk skola och för en nyanserad diskussion om det omtvistade professionsbegreppet och förutsättningarna för lärares yrkesutövning. 256 s | 2019 | Art.nr 39673 | ISBN 9789144123387 | 281 kr

NY UPPLAGA

SILWA CLAESSSON

SPÅR AV TEORIER I PRAKTIKEN Några skolexempel

Pedagogik och lärande

Blivande lärare förväntas behöva vetenskaplig kunskap. Men på v ilka sätt kan den komma till nytta i lärares klassrum? I denna bok undersöker författaren hur lärare förhåller sig till den vetenskapliga kunskapen om elevers lärande, som presenterats på lärarutbildningen, i praktiken. Läsaren får följa en handfull lärare över tid, som berättar hur de inspirerats av forskning om lärande.

Genom lärarberättelserna belyser författaren förhållandet mellan teori och skolpraktik. I denna reviderade upplaga har ytterligare lärare tillkommit som inte bara lyfter de senare idéerna kring digitalisering men som också har andra tankar kring var man kan hämta kunskap. 208 s | 2020 | Art.nr 8018 | ISBN 9789144058382 | 242 kr

ÅSA MELANDER

SKOLA OCH BEGÅVNING Intervjuer 1995–2020 Har alla barn rätt att få stimulans i skolan? Behöver ens begåvade elever stimulans, eller klarar de sig själva? Hur ser politiker på begåvning och svensk skola? Skola och begåvning bygger på intervjuer över tid med unga med toppbetyg där de bl.a. berättar om hur de kan uppleva sig själva som ett problem för både lärare och klasskamrater. Även rektorer, forskare och politiker har intervjuats och gett sin bild av den svenska inställningen till begåvning. 240 s | 2021 | Art.nr 40864 | ISBN 9789144137674 | 259 kr

NY UPPLAGA INGRID SANDEROTH M.FL.

PLATS IDENTITET LÄRANDE Närområden och känsla av sammanhang Boken fokuserar på hur elever, med utgångspunkt i närområdet, kan utveckla förmågan att lägga pussel som skapar mening i hens liv. I likhet med de tidigare upplagorna behandlas de grundläggande begreppen plats, identitet och lärande. I den omarbetade upplagan har än större fokus lagts på hur barn och ungdomar kan utveckla en känsla av tillhörighet och delaktighet i en vilsen och otrygg värld. 368 s | 2020 | Art.nr 33461 | ISBN 9789144134543 | 311 kr

ANDERS TIDSTRÖM

TVÅLÄRARSKAP Lokalproducerat och hållbart Tvålärarskap är en metod som dykt upp relativt spontant bland lärare runtom i landet som ett sätt att motverka bristande resultat. I boken ges en första kartläggning av svenskt tvålärarskap och en första vägledning för de skolor och lärare som önskar pröva metoden. 104 s | 2020 | Art.nr 40871 | ISBN 9789144137667 | 220 kr

MARIE GILBERTSSON & MAGDALENA LIND

TVÅLÄRARSKAP I PRAKTIKEN

88 s | 2021 | Art.nr 43291 | ISBN 9789144140940 | 207 kr

FANNY GUNNARSSON M.FL.

UNDERVISNINGSSTRATEGIER – för lärandeidentitet

Undervisning och metod

Lärare har sedan länge samarbetat på olika sätt, men att arbeta fullt ut med ett tvålärarskap är en relativt ny pedagogik i Sverige. Med exempel från praktik och teori belyser författarna tvåläraskapets möjligheter och utmaningar. De sex undervisningsmodeller som utgör grunden för pedagogiken beskrivs utförligt. Dessutom ges tydliga förslag på hur arbetet rent praktiskt kan läggas upp, både i uppbyggelsefasen och i det vardagliga arbetet genom förberedelser, undervisning och efterarbete. Författarna har utifrån forskning och egen erfarenhet helt enkelt skrivit den bok de själva saknade när de började arbeta med tvålärarskap.

Boken fokuserar på hur undervisningen kan bidra till positiv lärandeidentitet. En positiv lärandeidentitet innebär att den som lär sig känner tilltro till sin egen förmåga att lära, har strategier för att ta sig an lärandet samt utvecklar kreativitet och problemlösningsförmåga. Boken ger en teoretisk bakgrund samt praktisk, forskningsbaserad hjälp i val av arbetssätt. 168 s | 2020 | Art.nr 40645 | ISBN 9789144135540 | 253 kr

PERNILLA AHLSTRAND & JENS REMFELDT (RED.)

ATT UNDERVISA I TEATER Texterna i Att undervisa i teater är forskningsanknutna och rör sig mellan vetenskap och beprövad erfarenhet. Författarna delar frikostigt med sig av kunskaper och konkreta exempel, t.ex. improvisation, dramatisk text och teaterns många olika uttrycksformer. Antologin är den första i sitt slag och vänder sig till alla som är intresserade av undervisning inom teater. 264 s | 2020 | Art.nr 40459 | ISBN 9789144134109 | 288 kr

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LÄRANDE (2-dagars workshop)

Undervisning och metod

Kooperativt lärande är både en metodik och ett pedagogiskt förhållningssätt som leder till inkludering, elevaktivitet, engagemang, social utveckling och lärande. Genom att eleverna på olika sätt samarbetar drar de nytta av varandras kunskaper vilket ökar både måluppfyllelsen och deras sociala sammanhållning. Niclas Fohlin och Jennie Wilson presenterar teorierna bakom arbetssättet och i workshopen provar man på flera strukturer och får en stadig grund för att sätta igång med kooperativt lärande i sitt klassrum redan dagen därpå. Målgrupp: Lärare i grundskola och gymnasium. Genomförande: Workshop två heldagar. Mål: Få kunskap om och strategier för hur du som lärare kan aktivera eleverna som lärresurser för varandra. Utveckla din egen didaktiska repertoar med strategier för fungerande grupparbete.

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LÄRANDE (2-dagars Workshop, steg 2)

Workshopen berör hur man använder kooperativt lärande för att stärka kunskaper för eleverna inom skolans alla ämnen. Under utbildningen ges tid för värdefullt erfarenhetsutbyte med möjlighet att dela utmaningar och framgångsfaktorer med andra lärare för att själv komma vidare. Dessutom får du metoder för att implementera KL på din skola samt flera nya nyckelstrategier för att lyckas med kooperativt lärande. Målgrupp: Lärare i grund- och gymnasieskolan. Genomförande: Workshop två heldagar. Mål: Få fler nyckelstrategier för att lyckas med KL, erfarenhetsutbyte samt lära sig hur man kan använda KL för att stärka elevernas kunskaper inom skolans olika ämnen.

Boka på webben studentlitteratur.se /seminarier

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LÄRANDE (workshop steg 3)

Vill du dela erfarenheter med andra i liknande situation, diskutera utmaningar och ta nästa steg på din kooperativa resa? Då är denna workshop för dig! I utbildningen gräver vi djupare kring vad kooperativt lärande är och diskuterar ny klassrumsforskning inom området. Du får pröva på att lösa utmaningar med kunniga kollegor samt dela med dig av dina bästa tips. Kursen syftar till att ge dig både nya infallsvinklar samt kunskap om vad samarbete behöver för att vara effektivt.

Genomförande: Heldag workshop. Mål: • Goda kunskaper om vad som gör att kooperativt lärande fungerar • Strategier för problemlösning tillsammans med kollegor • Kunskaper om lärarens viktiga insats i ett samarbetande klassrum • Sätta ord på sina egna kunskaper i erfarenhetsutbyte med andra

Vill du/ni implementera kooperativt lärande på er skola?

Undervisning och metod

Målgrupp: Denna utbildning riktar sig mot verksamma lärare som har gått steg 1 och steg 2 (eller motsvarande) och har arbetat med kooperativt lärande med sina elever under minst ett år.

Kontakta oss på uppdragsutbildning@studentlitteratur.se för en skräddarsydd processutbildning som passar era förutsättningar.

Böcker om kooperativt lärande Läs mer på studentlitteratur.se/kooperativtlarande

Resurs-

paket

Praktisk pedagogik Prova en ny metod i ditt klassrum i morgon!

Undervisning och metod

Som lärare är det spännande och roligt att prova nya metoder i klassrummet. Ibland är det nödvändigt för att hitta andra sätt att möta sina elever och anpassa undervisningen efter deras behov. Det är också ett sätt att hitta ny inspiration och glädje i sitt arbete. Oavsett vad anledningen är så tar det oftast tid att sätta sig in i och lära sig något nytt. Tid som man inte alltid har. Nya metoder brukar också innebära att man behöver en del nytt material till sina genomgångar och elevaktiviteter. Sådant tar också tid att göra. Det var utifrån denna situation som Praktisk pedagogik skapades. Dessa produkter är till för dig som snabbt vill komma igång och prova något nytt i klassrummet och ger dig maximalt stöd att göra det. Produkterna inom Praktisk pedagogik kallas resurspaket. Ett resurspaket innehåller olika typer av resurser som du behöver för att komma igång med en ny metod i ditt klassrum. Resurserna är både digitala och tryckta. De digitala resurserna kommer du enkelt åt genom en kod på insidan av bokens omslag.

Du kan också kombinera inspirationen och stödet i ett resurspaket med att gå en utbildning. Författarna till resurspaketen håller nämligen också utbildningar, såväl på plats som digitala. Att lyssna till författaren tillsammans med andra lärare ger dig ytterligare möjligheter att utveckla din kompetens och komma igång med något nytt.

Resurspaketen inom Praktisk pedagogik är utvecklade för att ge dig bästa möjliga inspiration och stöd när du ska arbeta med en ny metod. Den tryckta boken i resurspaketen består av tre delar:

Resurspaket

• en kort teoretisk bakgrund • färdiga förslag och idéer som du kan prova med dina elever • tips på hur du kan gå vidare på egen hand.

Här är några andra saker som också kännetecknar resurspaketen:

Innehållet är lättillgängligt och överblickbart med tydliga rubriker och symboler. Det är lätt att hitta rätt och illustrationerna förhöjer budskapen.

3 3

I filmerna får du personlig coachning av författarna. Se dem på egen hand eller tillsammans med dina kollegor. I vissa resurspaket finns också färdiga digitala presentationer, vilket kan vara guld värt när du vill lägga allt fokus på att komma igång med metoden med eleverna.

Undervisning och metod

Innehållsförteckningen ger dig överblick över både tryckta och digitala resurser. De digitala resurserna når du via koden på insidan av pärmen. Koden gäller för obegränsad tid för en användare.

4 4

När du ska genomföra lektionerna hittar du stöd i form av kopieringsunderlag till mallar, planeringar, bilder med mera som författarna vet behövs. Här kan du spara värdefull tid på att slippa knåpa ihop sådant själv.

JENNIE BENGTSSON

VERKLIGA MOTTAGARE Resurs-

– värdeskapande språkundervisning

Undervisning och metod

paket

Att ha verkliga mottagare i språkundervisningen innebär att det är andra än bara läraren som får ta del av elevernas arbete. Att till exempel läsa upp sin egen saga för en förskoleklass gör arbetet med sagan mycket mer meningsfull och motiverande för eleven. Dessutom skapar det ett värde för andra. Verkliga mottagare är ett resurspaket som vänder sig till alla språklärare oavsett om det är svenska, engelska, svenska som andraspråk, moderna språk eller hemspråk man undervisar i. I den tryckta boken presenterar författaren tjugotvå olika aktiviteter där eleverna arbetar med verkliga mottagare – allt ifrån att mottagaren är en annan elev i klassen till att det är en klass på andra sidan jordklotet. Det

finns en tydlig arbetsgång och tips på hur man kan anpassa aktiviteten efter olika språk och förutsättningar. I den avslutande delen av boken finns fler förslag på temaarbete och ämnesintegrerat arbete med verkliga mottagare. I de digitala resurserna finns stöd till arbetet med verkliga mottagare i form av olika checklistor, planeringsmallar och listor med tips på verktyg och kontaktmöjligheter. Där finns också filmer där författaren coachar läraren kring hur man kan utveckla arbetet med verkliga mottagare i sin språkundervisning. Resurspaket 76 s | 2021 | Art.nr 43827 | ISBN 9789144144856 | 405 kr

Författaren till Verkliga mottagare, Jennie Bengtsson, undervisar i flera olika språk och har under många år själv arbetat med att hitta verkliga mottagare till sina elevers arbeten.

CHRISTOFFER PEDERSEN & MARK SIEGBAHN

BETEENDEDESIGN I SKOLAN Hjärnvägen till att välja rätt

Resurspaket

Beteendedesign i skolan är ett resurspaket. Bland de digitala resurserna finns filmer där författarna förklarar olika principer inom beteendedesign och visar hur dessa redan används i vardagen omkring oss. Den tryckta boken innehåller fem olika kapitel som handlar om situationer i undervisningen där beteendedesign kan användas för att ändra elevernas beteende eller inställning. Boken inleds med ett avsnitt där principerna inom beteendedesign beskrivs och kopplas till hur hjärnan fungerar och avslutas med hur man kan arbeta vidare med beteendedesign på egen hand. Resurspaket 88 s | 2020 | Art.nr 40847 | ISBN 9789144137391 | 405 kr

NICLAS FOHLIN & JENNIE WILSON

KOOPERATIVT LÄRANDE I PRAKTIKEN Resurs-

Handbok för lärare i grundskolan

paket

Den tryckta boken är indelad i tre delar: en kort teoretisk bakgrund, beskrivningar av ett

antal övningsstrukturer och lektionsförslag där författarna visar hur strukturerna kan användas i olika sammanhang. Boken är utformad så att användaren snabbt kan se vad som gäller för olika strukturer, lämpliga användningsområden, vad målet är, vilka förberedelser som behövs och hur själva övningen går till. Resurspaket 84 s | 2018 | Art.nr 40106 | ISBN 9789144128078 | 405 kr

ADAM PALMQUIST

MOTIVERANDE UNDERVISNING Resurs-

paket

Att använda speldesign för att skapa motivation

Motiverande undervisning är ett resurspaket. I de digitala resurserna finns filmer där författaren Adam Palmquist förklarar grunderna i speldesign och svarar på vanliga frågor kring spelifiering. Den tryckta boken består av tre delar. I den inledande teoridelen presenteras de fyra grundpelarna i speldesign; målsättning, regler, återkoppling och socialt sammanhang.

Undervisning och metod

Kooperativt lärande i praktiken är ett resurspaket som består av en tryckt bok och digitala resurser. Bland de digitala resurser som medföljer boken finns förklarande filmer för läraren och mallar, t.ex. strukturkort, rollkort och utvärderingdokument, för arbetet i det kooperativa klassrummet.

Därefter följer en tydlig genomgång av hur man kan använda olika spelelement i sin undervisning för att till exempel ge eleverna överblick över stoffet eller skapa flera svårighetsnivåer. Längst bak i boken finns exempel på hur lärare har använt speldesign inom olika ämnen. Resurspaket 100 s | 2019 | Art.nr 40403 | ISBN 9789144133607 | 405 kr

Du hittar fler resurspaket i denna katalog på följande sidor: s. 29 Skrivligheter

s. 30 Grej of the Day

Läs mer om alla resurspaket på studentlitteratur.se/praktiskpedagogik

JAN HYLÉN

FRAMTIDENS ARBETSMARKNAD – FRAMTIDENS SKOLA

Digitalisering

Skolan som samhällsfenomen befinner sig i korsvägen mellan dåtid och framtid. Den ska å ena sidan förmedla ett kunskaps- och kulturarv till eleverna, den ska å andra sidan förbereda dem för ett liv i ett framtida sam-

hälle och arbetsliv. Denna bok är ett försök att skapa förståelse och intresse för framtidsfrågor bland beslutsfattare och personal inom skolsektorn. 178 s | 2019 | Art.nr 40503 | ISBN 9789144134253 | 275 kr

MARIE SJÖBLOM & EDWARD JENSINGER

ATT INTEGRERA DIGITALISERING OCH KOLLEGIALT LÄRANDE om skolutveckling

”

Boken utforskar mervärdet som uppstår när digitalisering och kollegialt lärande integreras i en gemensam skolutvecklings- och lärandeprocess. 311 s | 2020 | Art.nr 40484 | ISBN 9789144134055 | 345 kr

Vi kan väl säga att det inte finns någon sten författarna inte vänt på, både när det gäller digitalisering och kollegialt lärande. This is da bible, om man så vill. Torbjörn Hanö, Skolledaren nr 4 2020, om Att integrera digitalisering och kollegialt lärande.

LINDA MANNILA & LARS-ÅKE NORDÉN

ATT UNDERVISA TEXTBASERAD PROGRAMMERING I SKOLAN Hur kommer man egentligen igång med textbaserad programmering i grundskolan? Och hur kan man koppla undervisningen till elevernas tidigare erfarenheter av visuella programspråk? Boken innehåller många konkreta exempel och övningsuppgifter på hur man kan arbeta med programmering i klassrummet. I boken används Python 3 som illustrerande programspråk, men principerna kan överföras till de flesta textbaserade programspråk som används i skolan. 256 s | 2020 | Art.nr 40262 | ISBN 9789144130644 | 288 kr

Våra smarta elevpaket innehåller både digitala läromedel och böcker. Det blir så mycket bättre – tänker vi – om du kan variera dig och använda både padda och penna i din undervisning. Ännu bättre blir det när du med hjälp av lärarpaketet frigör tid från din planering och dina förberedelser.

Beställ kostnadsfritt provexemplar studentlitteratur.se/prova

NINA LIU M.FL.

ORGANISERA OCH INVENTERA

Matematik, naturvetenskap och teknik

Taluppfattning Handboken består av tio färdigplanerade dagar där eleverna får möjlighet att fördjupa sin taluppfattning och sin förståelse för positionssystemet. Varje dag har ett tydligt matematiskt innehåll (t.ex. enhetsgruppering och positionssystemet) och en tydlig struktur (med minilektioner och mattekongresser) som beskriver undervisningen och ger förslag på färdiga aktiviteter och uppgifter. Dessutom finns det i handboken förslag på hur du

88 s | 2020 | Art.nr 40928 | ISBN 9789144138350 | 242 kr

CATHERINE TWOMEY FOSNOT

T-SHIRTFABRIKEN Positionssystemet, addition och subtraktion I det här temaarbetet om T-shirtfabriken får eleverna träffa familjen Masloppy som har svårt att hålla ordning på sina saker. Handboken består av tio färdigplanerade dagar där eleverna får möjlighet att bekanta sig med additions- och subtraktionsalgoritmer. Varje dag har ett tydligt matematisk innehåll (t.ex. enhetsgruppering, ekvivalens och positionssystemet) och en tydlig struktur (med minilektioner och mattekongresser) för hur detta

som lärare kan visualisera den matematiska strukturen med hjälp av en modell, tiorutan. Det finns även förslag på bedömning och anpassning av undervisning. Precis som bokserien Unga matematiker i arbete syftar detta temaarbete till att utveckla elevers förmåga att resonera och tänka som en matematiker. Översättare: Christina Skodras och Susanne Frisk

kan undervisas med färdiga aktiviteter och uppgifter. Dessutom finns det förslag på bedömning och anpassning av undervisning. Precis som bokserien Unga matematiker i arbete syftar detta temaarbete till att utveckla elevers förmåga att resonera och tänka som en matematiker. Översättare: Christina Skodras och Susanne Frisk 86 s | 2020 | Art.nr 40926 | ISBN 9789144138343 | 242 kr

CATHERINE TWOMEY FOSNOT & MAARTEN DOLK

UNGA MATEMATIKER I ARBETE taluppfattning och de fyra räknesätten Boken syftar till att utveckla elevens förmåga att tänka och resonera som en matematiker. Den innehåller centrala matematiska idéer, strategier och modeller, där elever gemensamt diskuterar och reflekterar över matematiska idéer. Boken kan med fördel kombineras med handböckerna Organisera och Inventera samt T-shirt fabriken som ger förslag på lektionsplaneringar. Översättare: Cecilia Kilhamn 296 s | 2018 | Art.nr 39549 | ISBN 9789144118222 | 385 kr

MATEMATIKUNDERVISNING I FÖRSKOLEKLASS Boken tar upp de matematiska förmågor och det matematiska innehåll som skrivs fram i förskoleklassens styrdokument. Författarna illustrerar och problematiserar arbetssätt och arbetsformer för förskoleklassens matematikundervisning och vad dessa innebär för förskoleklassens lärare.

”

110 s | 2020 | Art.nr 40345 | ISBN 9789144132570 | 230 kr

Författarna arbetar som lärarutbildare och forskare och ger i boken utmärkta förslag på olika arbetssätt och konkretiserar innehållet genom många exempel. Maj-Britt Claesson, BTJ-häftet nr 5 2020, om Matematikundervisning i förskoleklass.

Matematik, naturvetenskap och teknik

JORRYT VAN BOMMEL & HANNA PALMER

NY UPPLAGA CHRISTEL PERSSON & TORSTEN PERSSON

HÅLLBAR UTVECKLING – människa, miljö och samhälle Boken tillgodoser de övergripande perspektiven miljö respektive hållbar utveckling, som ingår i all utbildning i skolan och högskolan. I dag bygger hållbar utveckling inte bara på ekologisk välfärd. Miljö- och klimatfrågor vävs samman med frågor och utmaningar inom många olika områden såsom demokrati, mänskliga rättigheter och jämställdhet. Kunskapen om sambanden i naturen utgör dock bokens grundbult. 225 s | 2020 | Art.nr 31774 | ISBN 9789144139241 | 355 kr

JENNY EDVARDSSON

Läs- och skrivutveckling

SKÖNLITTERATUR I VÄRDEGRUNDSARBETET

Kan skönlitteraturen ge eleverna möjlighet att utforska etiska värden på ett sätt som engagerar, väcker nyfikenhet och sätter igång tankar? I denna handbok resonerar författaren först kring begreppet värdegrund och hur man med hjälp av skönlitteratur kan arbeta med värdegrundsfrågor utifrån läroplanen och i ett critical literacy-perspektiv. Bokens andra del ger förslag på böcker att arbeta

med i F–3, 4–6, 7–9 och gymnasiet. Till varje bok presenteras konkreta undervisningsaktiviteter med åldersgruppen i fokus – alltifrån skrivuppgifter, boksamtalsfrågor, rollspel och värderingsövningar till uppgifter där eleverna får skapa på egen hand. 136 s | 2020 | Art.nr 43026 | ISBN 9789144138992 | 224 kr

Jenny Edvardsson, leg. lärare i svenska, historia och SFI med mångårig erfarenhet av undervisning, är verksam som adjunkt i utbildningsvetenskap vid Högskolan Kristianstad. Hon har skrivit en rad böcker, bland annat Läsa och samtala om skönlitteratur och Digital kompetens i svenskundervisningen. År 2017 tilldelades Jenny Edvardsson Svenska Akademiens svensklärarpris.

NY UPPLAGA MARY INGEMANSSON

LÄRANDE GENOM SKÖNLITTERATUR Djupläsning, förståelse, kunskap Ny upplaga med tre helt nyskrivna kapitel där författaren ger ett totalupplägg för textarbete och boksamtal som kan användas direkt i klassrummet i åk F–3, 4–6 och 7–9. I boken lyfter författaren fram skönlitteraturens roll i kunskapsutveckling och lärande även i andra ämnen än svenska. Här beskrivs bland annat läsningens grundförutsättningar – textsamtal och omläsning – som tillsammans skapar den djupläsning som leder till gediget lärande. 288 s | 2020 | Art.nr 38830 | ISBN 9789144136172 | 270 kr

EWA BERGH NESTLOG & KRISTINA DANIELSSON

TEXTSKAPANDE I GRUNDSKOLAN Utveckla funktionella skrivpraktiker forskning och beprövad erfarenhet presenterar de förhållningssätt som låter lärare skapa en funktionell skrivundervisning tillsammans med sina elever. En sådan undervisning är inriktad på elevernas möjlighet att kommunicera erfarenheter i de texter som de skapar och därmed utveckla sin identitet som kunnig, som ”expert”. 200 s | 2020 | Art.nr 39760 | ISBN 9789144122021 | 253 kr

LARS WALLNER

DET RUTIGA KLASSRUMMET Serier, multimodalitet och litteracitet Att arbeta med serier är en multimodal praktik, en praktik som innefattar flera sinnen och som kan användas inom olika ämnen. Det kan gälla allt ifrån klimatförändringar och teknikens utveckling till värdegrundsfrågor om makt, genus och utanförskap. Boken ger grundläggande kunskap om serier ur ett skolperspektiv och beskriver hur lärare kan använda serieläsning i sin undervisning, men också hur de kan låta elever skapa egna serier för att lära och förstå.

Läs- och skrivutveckling

Att utveckla elevers förmåga att skapa texter är ett område som av tradition kopplas till svenskämnet. Samtidigt vet vi att elever skapar olika former av text i de flesta av skolans ämnen. I den här boken beskriver författarna textskapande med fokus på texters funktion. De visar hur textundervisningen kan organiseras i klassrummet och hur läraren kan stötta eleverna i arbetsprocessen. Med hjälp av tankar och modeller som utgår från

144 s | 2020 | Art.nr 40171 | ISBN 9789144128962 | 230 kr

NY UPPLAGA KARIN PETTERSSON

SPRÅK- OCH KUNSKAPSUTVECKLANDE UNDERVISNING F–3 Genrepedagogik, ASL och digitala resurser Ny upplaga med tydliga kopplingar till teori och exempel på hur textgenren instruktion kan integreras i arbetet med programmering. Steg för steg går författaren igenom Cirkelmodellens fyra faser och visar hur ämneskunskap och läs- och skrivförmågor kan utvecklas. Här finns även tydliga exempellektioner som kan användas direkt i klassrummet. Kopieringsunderlag med texter, bilder och mallar för planering, bedömning och arbete med texter ingår. 258 s | 2021 | Art.nr 40044 | ISBN 9789144131863 | 416 kr

Boka på webben studentlitteratur.se /seminarier

RONNY KARLSSON

BRAVKOD-UTBILDNING BRAVKOD (BRA AVKODning) är en träningsmetod för elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Utbildningen med Ronny Karlsson består av en teoretisk del i form av en föreläsning och en praktisk del med metodisk och praktisk lästräning. Deltagarna utbildas i hur metoden och materialet ska användas för att på bästa sätt öka elevernas läsflyt. Genom ett metodiskt arbete med materialet utvecklas eleverna från svaga läsare och/eller dyslektiker, till i stort sett fullgoda läsare.

Läs- och skrivutveckling

Målgrupp: Speciallärare, specialpedagoger och andra som arbetar med elever som behöver automatisera sin avkodning vid läsning. Genomförande: Föreläsning och metodutbildning heldag. Mål: Att lära sig arbeta med BRAVKOD-materialet.

Ronny Karlsson, speciallärare, har länge arbetat metodiskt med språkträning med elever som inte fått flyt i läsningen. På skolan där han själv arbetat har man sedan införandet av den strukturerade lästräningen lyft resultaten till i det närmaste 100 procent måluppfyllelse för både årskurs 3 och 9.

”

En effektiv och varierad dag med teori och föreläsning blandat med praktiska och konkreta exempel. Den motsvarade mina förväntningar och lite till. Eva Emanuelsson, deltagare i kursen BRAVKOD.

RONNY KARLSSON & BODIL JÖNSSON

BRAVKOD BRAVKOD är ett träningsmaterial för elever som behöver träna på att automatisera sin avkodning vid läsning. BRAVKOD-materialen kan endast köpas efter genomgången utbildning (teori + praktik).

NY UPPLAGA INGER FRIDOLFSSON

GRUNDERNA I LÄS- OCH SKRIVINLÄRNING Ny upplaga där en studiehandledning tillkommit som är utformad som en kurs med boken som utgångspunkt. Med hjälp av de läsinstruktioner, diskussionsuppgifter och praktiska hemuppgifter som ges i studiehandledningen får läsaren ökade kunskaper bl.a. om grundläggande läs- och skrivinlärning, läs- och skrivinlärningsmetoder och hur skolan kan arbeta preventivt med barns läs- och skrivsvårigheter. Boken baseras på forskning och praktisk erfarenhet. 360 s | 2020 | Art.nr 32562 | ISBN 9789144134376 | 316 kr

INGER FRIDOLFSSON

VALLMOMODELLEN Balanserad läs- och skrivinlärning

”

Vallmomodellen ger läraren ett verkningsfullt redskap för att fånga upp de elever som riskerar att få läs- och skrivsvårigheter. Som hjälp i kartläggningen av elevernas erövrande synliggör modellen de trösklar som läs- och skrivinlärningen innehåller och för varje tröskelnivå grundmål som eleverna bör ha tillägnat sig innan de kan ta sig vidare. Till boken hör även två arbetsböcker riktade till eleverna.

Läs- och skrivutveckling

Inger Fridolfsson är fil.mag. i specialpedagogik med många års erfarenhet av elevers läs- och skrivinlärning och läsoch skrivsvårigheter. Hon är lärarutbildare och har varit verksam i forskningsprojekt om läs- och skrivutveckling vid Linköpings universitet samt är även medförfattare till LäSt, ett testbatteri som mäter läsning och stavning. Fridolfsson är en av experterna i stiftelsen LegiLexis referensgrupp och författare till flera av LegiLexis texter om god läsförmåga.

128 s | 2019 | Art.nr 39091 | ISBN 9789144134406 | 339 kr

Med balanserad läs- och skrivinlärning menas att det ska vara en balans mellan å ena sidan avkodning, som är den tekniska delen, och å andra sidan språklig förståelse. Inger Fridolfsson om boken Vallmomodellen.

Läs mer om arbetsböckerna på studentlitteratur.se

HELENE THISE & KATJA VILIEN

BRON TILL ÄMNESSPRÅKET

Flerspråkighet

Praktiska verktyg i klassrummet Hur gör man rent praktiskt för att stötta flerspråkiga elever i alla ämnen? Hur kan planeringen av undervisningen, t.ex. i SO och NO, både ta hänsyn till ämnesstoffet och till elevernas utveckling av ämnesspråket? Och finns det verkligen aktiviteter som på ett genomtänkt och engagerande sätt låter eleverna ta sig vidare från vardagsspråket till ämnesspråket? Det är frågor som många lärare tampas med, både i grundskolan och på gymnasiet. Med Bromodellen som verktyg får du en tydlig plan för de fyra stegen som leder till utveckling av ämnesspråket – och mängder med konkreta förslag på vägen dit. Bromodellen låter dig planera undervisningen som en rad språksituationer på en bro, och genom verktyget Språkluppen får du upp ögonen för vad det är i ämnesspråket som behöver uppmärksammas. När eleverna tar första steget ut på bron i ett nytt ämne måste det finnas många möjligheter att delta – både språkligt och ämnesmässigt – annars är det inte lätt att lära. Bromodellen har ut-

vecklats för att skapa just sådana situationer och för att garantera största möjliga aktivitet alldeles oavsett om eleven lyssnar, agerar eller uttrycker sig verbalt. Boken innehåller: • En mängd konkreta förslag på undervisningsaktiviteter som låter eleven utveckla sitt ämnesspråk. • Tydliga beskrivningar av hur varje aktivitet kan genomföras och vad den har för mål. • Verktyget Språkluppen som hjälper läraren att få syn på det ämnesspråk som är viktigt att arbeta med. • Arbetsblad och stödmallar för eleverna när de genomför aktiviteterna. • Digital tillgång till arbetsblad och stödmallar riktade till eleverna och matriser och översikter riktade till läraren. • Förord av Pauline Gibbons, författare till boken Stärk språket, stärk lärandet som Bromodellen grundar sig på. 160 s | 2020 | Art.nr 43162 | ISBN 9789144140377 | 322 kr

BOGLÁRKA STRASZER & ÅSA WEDIN (RED.)

MODERSMÅL, MINORITETER OCH MÅNGFALD – i förskola och skola Boken handlar om språkets betydelse i lärande med fokus på modersmål och minoriteter. Såväl modersmålsstöd i förskolan som modersmålsämnet i skolan diskuteras i syfte att ge djup kunskap om modersmålsundervisningens kulturella, sociala och politiska dimensioner. Författarna lyfter fram det positiva som förknippas med modersmålsstöd och modersmålsämnet, men uppmärksammar i lika hög grad en rad utmaningar samt diskuterar möjliga vägar framåt. 352 s | 2020 | Art.nr 40363 | ISBN 9789144133065 | 281 kr

ROBERT WALLDÉN

PEDAGOGISK KOMMUNIKATION I SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Språk, texter och samtal

240 s | 2020 | Art.nr 40888 | ISBN 9789144137872 | 253 kr

Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk är en bok som verkligen behövs av flera skäl som författaren redogör för i första kapitlet. Agneta Wirberg, BTJ-häftet nr 17 2020, om boken Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk.

NY UPPLAGA ANNA FLYMAN MATTSSON & GISELA HÅKANSSON

BEDÖMNING AV SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Flerspråkighet

”

Ett av de viktigaste verktygen för lärare i SVA är den muntliga kommunikationen, som läraren använder t.ex. för att ge stödstrukturer, utveckla elevernas metaspråkliga kunskap, organisera engagerande läs- och textarbete och skapa lärorika interaktionstillfällen. Med en mängd klassrumsexempel från grundskola och vuxenundervisning beskriver författaren vad det är som sker i kommunikationen och hur den ytterligare kan stärka språk- och kunskapsutvecklingen.

En analysmodell baserad på grammatiska utvecklingsstadier Modell för nivåbedömning i svenska som andraspråk förankrad i Processbarhetsteorin. Författarna beskriver de grammatiska utvecklingsstadier som identifierats i svenska och förklarar hur lärare kan skapa förutsättningar för fortsatt språkutveckling. En lättöverskådlig affisch som visar de olika utvecklingsstegen ingår. Ny upplaga som bl.a. utökats med exempelanalyser på autentiska texter och förslag på hur man kan arbeta med en elev efter en bedömning utifrån modellen. 160 s | 2021 | Art.nr 33603 | ISBN 9789144137599 | 251 kr

NY UPPLAGA GUN LUNDBERG

DE FÖRSTA ÅRENS ENGELSKA Förskoleklass till åk 6 – på vetenskaplig grund Ny upplaga där bl.a. den vetenskapliga grunden för lärande och undervisning i engelska för yngre åldrar uppdaterats och med hänsyn tagen till den reviderade kursplanen i engelska. Författaren tar upp planering, genomförande, bedömning och utvärdering av kommunikativ engelska. I boken ges en mängd metodiska förslag på hur undervisningen kan utveckla eleverna att bli mer språkligt aktiva och medvetna i sina möten med engelska och andra språk. 256 s | 2020 | Art.nr 33775 | ISBN 9789144140797 | 256 kr

BARBRO BRUCE

Specialpedagogik och elevhälsa

FRÅN SÅRBARHET TILL HÅLLBARHET I LÄRANDE OCH UNDERVISNING Denna antologi kan ses som en fortsättning och en fördjupning på boken Språklig sårbarhet i förskola och skolan – barnet, språket och pedagogiken som gavs ut 2016. Fortsättning för att den fokuserar på senare skolår, gymnasieskolan samt studier på universitet och högskola. Fördjupning för att den ger en teoretisk grund för hur begreppet sårbarhet kan förstås och användas i allt lärande och i all undervisning.

Bokens huvudbudskap är att lärare måste sätta ord på och börja prata om både sin egen, språkets och hela skolans sårbarhet för att i kollegial samverkan komma vidare. Därmed blir sårbarheten startpunkten till hållbarhet i lärande och undervisning. Bokens tolv kapitel behandlar de tre delarna: den lärande individen, de språkliga utmaningarna och de pedagogiska möjligheterna. 240 s | 2020 | Art.nr 43024 | ISBN 9789144138824 | 265 kr

Barbro Bruce är leg. logoped, med.dr i logopedi och arbetar som biträdande professor i utbildningsvetenskap med inriktning specialpedagogik vid Högskolan Kristianstad. Hon har lång erfarenhet av språk- och kommunikationssvårigheter och har skrivit många böcker och bokkapitel i ämnet. Barbros forskningsintresse handlar om hur man i förskola och skola kan möjliggöra och stödja barns och elevers språkutveckling genom att anpassa pedagogiken till elevernas språkliga förutsättningar.

ULRIKA ÖRTENBERG

TID FÖR SKRIVUTVECKLING – vid läs- och skrivsvårigheter Boken fördjupar sig i hur man som lärare kan tänka och agera i mötet med personer med läs- och skrivsvårigheter. Det är i ett språkfrämjande perspektiv som samspelet mellan skrivande och förståelse, tankar och språk studeras. Boken riktar sig till både blivande och erfarna lärare i grundskolan och gymnasiet som vill få redskap till att utveckla och stötta elevers och studenters skriftliga förmåga. Ulrika Örtenberg har i många år mött individer på olika stadier i sin skrivutveckling, inom såväl grundskola och gymnasium som på folkhögskola och universitet. 168 s | 2020 | Art.nr 40316 | ISBN 9789144131405 | 233 kr

CLAES NILHOLM

PERSPEKTIV PÅ SPECIALPEDAGOGIK

Hur vi svarar på denna typ av frågor beror på vilket perspektiv på specialpedagogik vi anlägger. I boken urskiljs och presenteras

tre olika forskningsperspektiv på specialpedagogisk verksamhet: ett kompensatoriskt perspektiv, ett kritiskt perspektiv och ett så kallat dilemmaperspektiv. I denna tredje upplaga har ambitionen varit att göra boken mer lättillgänglig. Således finns det nu instuderingsfrågor till varje kapitel, några avsnitt har flyttats eller utgått och ett kapitel med konkreta exempel på vad perspektiven har för implikationer för skolors verksamhet har lagts till. 148 s | 2020 | Art.nr 31341 | ISBN 9789144138626 | 219 kr

EVA HELIN HENRIKSSON M.FL.

SPECIALPEDAGOGIK I PRAKTIKEN Stöd och inspiration för lärare För att kunna möta bredden av olikheter hos eleverna i en klass, behövs ett specialpedagogiskt förhållningssätt som gynnar alla elever och läraren har rollen som den självklara ledaren. Specialpedagogik i praktiken utgår från ett sociokulturellt perspektiv, där grundtanken är att lärare arbetar tillsammans och lär av och med varandra. Den utgår också från ett relationellt perspektiv – att elever i svårigheter är ett gemensamt ansvar för alla som arbetar i skolan.

Specialpedagogik och elevhälsa

Olika grundläggande frågor om specialpedagogik står i centrum för den här boken: Hur ska vi förstå olikhet och avvikelse? Vad betyder det att diagnostisera barn i svårigheter? Behövs specialpedagogik eller ska vi kräva av den ”vanliga” pedagogiken att hantera barns olikheter inom ramen för sina ordinarie verksamheter?

184 s | 2020 | Art.nr 40230 | ISBN 9789144130026 | 242 kr

ANNE LINDBLOM M.FL.

AUTISM I MÖTE MED PEDAGOGISK VERKSAMHET De unga författarna med diagnoser inom autismspektrat berättar med inlevelse om deras upplevelser i pedagogiska verksamheter. Anne Lindblom är deras före detta lärare. Boken tar avstamp i författarnas gemensamma upplevelser som lärare och elever i särskild undervisningsgrupp. Läsaren får möta praktiska erfarenheter som kopplas till forskning om undervisning och elever med diagnoser inom npf-området, här specifikt autismspektrumtillstånd. 104 s | 2020 | Art.nr 40866 | ISBN 9789144137681 | 220 kr

De vill lyfta optimismen i specialpedagogiken Siv Fischbein, Monica Reichenberg och AnnKatrin Swärd har alla många års erfarenhet från specialpedagogik och forskning kring individers och skolstrukturers påverkan på lärande och välmående. Under sitt arbete har de stött på olika attityder till elever med funktionsnedsättningar, både positiva och uppgivna. Tillsammans är de redaktörer för boken Positiv specialpedagogik och har samlat praktiska erfarenheter och teoretisk underbyggnad som förespråkar ett optimistiskt förhållningssätt inom specialpedagogiken. Att skolan ska vara utformad för att stärka alla elevers självtilltro och psykiska välmående kan tyckas

vara en självklarhet. Men alltför ofta är det helt andra mekanismer som styr, särskilt när det gäller elever med behov av särskilt stöd. – Specialpedagogiken får lätt en ideologisk slagsida, som verkar emot principerna om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, säger Ann-Katrin Swärd som är doktor i specialpedagogik och själv arbetat många år som speciallärare. Resultatet blir en olycklig dikotomi mellan å ena sidan ett synsätt med individens svagheter och bristande förmågor i centrum, å andra sidan ambitionen om att allt ansvar ligger på skolan. Men så enkelt är det inte, menar Siv Fischbein, professor emerita i specialpedagogik vid Stockholms universitet. – Jag har själv bakgrund i tvillingforskning och

SIV FISCHBEIN

Siv Fischbein är professor emerita i specialpedagogik vid Stockholms universitet. Hennes forskningsområde behandlar samspelet mellan arvs- och miljöfaktorer i barns och ungdomars utveckling och hon har sedan början av 1990-talet varit verksam inom lärarutbildningen.

MONICA REICHENBERG

Monica Reichenberg har varit professor i literacy vid Umeå universitet och är professor emerita i allmän didaktik vid Göteborgs universitet. Hennes forskning är inriktad på texters begriplighet, läsförståelse, funktionsnedsättning, lärares attityder samt vuxenutbildning inklusive nyanländas attityder till utbildning.

ANN-KATRIN SWÄRD

Ann-Katrin Swärd är doktor i specialpedagogik och senior lektor vid Göteborgs universitet. Hon har många års erfarenhet som lärare/speciallärare i olika skolformer samt av olika funktionsvariationer. Hennes intresse har främst varit de neuropsykiatriska funktionsnedsättningarna i relation till lärande.

”

Optimism och framtidstro hos lärare, elever och vårdnadshavare är avgörande för välmåendet.

vet att det i verkligheten är en komplex kombination av individens förutsättningar och den omgivande miljön. Att söka enkla svar på svåra frågor leder ingenstans. Med den nya boken vill de tre forskarna föra fram positiv specialpedagogik som ett nytt begrepp. Det, liksom det mer etablerade positiv pedagogik, bygger på teorierna bakom positiv psykologi, ett ämne inom psykologisk forskning som fokuserar på faktorer som ger individer välbefinnande och lycka.

– Positiv specialpedagogik står för ett optimistiskt förhållningssätt som bygger på förhållningssättet om att alla kan utvecklas, growth mindset, och om att bygga tilltro till sin egen förmåga, self efficacy. Det innebär också att tro på teknikens möjligheter att hjälpa elever med kognitiva, fysiska och sensoriska funktionsnedsättningar eller elever som är i behov av specialpedagogiskt stöd, säger Monica Reichenberg, professor emerita i allmän didaktik vid Göteborgs universitet. I boken finns såväl teoretiska resonemang som exempel på lektioner där ett optimistiskt förhållningssätt tillämpas, hämtade från skolor i Storbritannien, Norge och Sverige. De tre redaktörerna upplever att många lärare som arbetar med funktionsnedsättningar har ett i grunden positivt förhållningssätt och en tro på individens utvecklingsförmåga, vilket många gånger är anledningen till att man valde läraryrket från början. Men det behöver utvecklas och lärare behöver ett intellektuellt försvar för vad de redan gör och stöd för att utvecklas vidare. Ann-Katrin, Siv och Monica betonar också att förmedlad optimism är viktigt för alla elever, oberoende av bostadsområde, skolform och funktionsnedsättningar. Hopp inför framtiden är en förutsättning för att lyckas. För alla.

ANN-KATRIN SWÄRD M.FL. (RED.)

POSITIV SPECIALPEDAGOGIK

Specialpedagogik och elevhälsa

Teorier och tillämpningar Att lyckas lära sig något svårt stärker självkänslan och befrämjar hälsa och välmående. Därför är det viktigt att lärare stärker sin egen och elevers optimism om att alla kan utvecklas. Ett optimistiskt förhållningssätt är avgörande i arbetet med elever med olika funktionsnedsättningar, det vill säga en positiv specialpedagogik.

”

I den här boken är positiv specialpedagogik som bygger på p ositiv pedagogik centralt. Bokens författare försöker konkretisera vad

ositiv specialpedagogik är genom att skriva p fram centrala begrepp såsom self-efficacy och implicita teorier om den egna förmågan. Implikationen av dessa teorier är att lärare bör arbeta med alla sina elever för att stärka deras tilltro till sina förmågor och deras tro på att alla kan lära sig och utvecklas. Författarna försöker också genom konkreta exempel visa hur lärare kan fostra elever till att bli självständiga och delaktiga i samhället. 288 s | 2020 | Art.nr 40653 | ISBN 9789144137544 | 228 kr

Bokens styrka är dess kombination av forskning och tillämpningar och den ger en kunskapsmassa som är angelägen inom det specialpedagogiska området där den utmanar de dominerande teorier som präglat specialpedagogiken hittills. Katharina Jacobsson, BTJ-häftet nr 20 2020, om boken Positiv specialpedagogik.

MARTINA ÖSTERGREN

INSPIRERANDE MATEMATIKUNDERVISNING För högstadiet och gymnasiet Hur kan matematikundervisningen göras mer inspirerande och samtidigt förbättra elevernas resultat? Denna fråga besvaras i boken Inspirerande matematikundervisning. Baserat på neurodidaktik har författaren utvecklat framgångsrika undervisningsformer där berättelser, sånger och danser har en central roll för att nå detta mål. Boken förklarar även hur metoderna kan omsättas i praktiken i form av lektionsplaneringar indelade efter Skolverkets centrala innehåll i matematik. 224 s | 2020 | Art.nr 39953 | ISBN 9789144126463 | 288 kr

ANNELIE KARLSSON

SPECIALPEDAGOGIK FÖR FRITIDS En grundbok diagnoser och hur fritidsverksamheten kan anpassas för dessa elever. Det är en bok som genomsyras av respekt för och förståelse för olikheter. Syftet med boken är att alla som arbetar på och med fritidshem ska bli tryggare i sitt sätt att möta, bemöta och undervisa alla elever. Den förklarar olika begrepp och ger exempel på många konkreta lösningar. 120 s | 2020 | Art.nr 40166 | ISBN 9789144128924 | 233 kr

Annelie Karlsson är legitimerad lärare och utbildad specialpedagog och rektor. I närmare 20 år har hon arbetat i allt från förskola, grundskola och särskola till vuxenutbildning och högskola. Hennes fokus är att använda lågaffektivt bemötande som metod för att göra inlärningssituationen tillgänglig och begriplig för alla.

Specialpedagogik och elevhälsa

Fritids är en viktig verksamhet som ibland finns i skuggan av skolans verksamhet. I denna bok lyfts fritidshem fram och får den uppmärksamhet de förtjänar och behöver. Bokens fokus är att göra fritidshemmet till en trygg och utvecklande plats för elever med särskilda behov. När detta görs på det sätt som författaren ger exempel på i boken blir fritidshemmet en miljö som gynnar alla elever. Denna grundbok är lättillgänglig och tydlig. Den innehåller grundläggande kunskap om vissa elevers svårigheter och olika

ANNE VIBEKE FLEISCHER

JAG VILL INTE TILL SKOLAN Om problematisk skolfrånvaro hos barn och unga Boken vänder sig till föräldrar och till pedagoger som arbetar nära barn med problematisk skolfrånvaro. Syftet är att ge de vuxna redskap och strategier för att få barnen att återvända till skolan. Problematisk skolfrånvaro är ett sammansatt problem som ställer krav på ett nära samarbete mellan hem och skola. För de vuxna gäller det att utgå från barnens verklighet. Det är den som styr barnens beteende. Minsta tecken på vantrivsel måste upptäckas tidigt. Därför är detta en viktig bok. Översättare: Agneta Eriksson 110 s | 2020 | Art.nr 40561 | ISBN 9789144134567 | 228 kr

MAJA LINDQVIST & MALIN VALSÖ

ATT VÄNDA ELEVHÄLSAN Digital workshop

Specialpedagogik och elevhälsa

Elevhälsan ska främst arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Att ställa om arbetet och hitta rutiner för att leva upp till skollagens formulering är en utmaning. Denna workshop är processorienterad med syfte att utveckla elevhälsans arbete i enlighet med styrdokument och forskning. Vi arbetar med styrdokument och forskning avseende skolans och elevhälsans uppdrag och framgångsrik skolutveckling. Deltagarna får redskap för att genomföra utvecklingsarbetet. Vid genomförd utbildning erhåller deltagaren kursintyg. Examination sker genom det egna utvecklingsarbetet. Målgrupp: Personal i grundskola och gymnasium, skolledare, rektor, verksamhetschefer, elevhälsan (specialpedagoger, skolkuratorer, skolpsykologer, skolsköterskor och skolläkare). Genomförande: 2 halvdagars workshop. Övningar och samtal varvas med föreläsningar. Eget arbete mellan utbildningstillfällena. Mål: Kunskap om styrdokument, samt konkreta forskningsbaserade verktyg för att utveckla elevhälsans arbete.

Maja Lindqvist är lärare, förskollärare, handledare, speciallärare och specialpedagog. I dag arbetar hon som utvecklingsstrateg och handledare med fokus på att utveckla elevhälsans arbete och tillgängliga lärmiljöer. Malin Valsö är legitimerad psykolog med erfarenhet från såväl kommunala skolor som friskolor och arbete med kvalitetsutveckling på huvudmannanivå.

Boken ingår i kursavgiften

MAJA LINDQVIST

ELEVHÄLSOARBETE FÖR SPECIALPEDAGOGER – en handbok Hälsofrämjande och förebyggande arbete börjar i skolorganisationen och berör alla som arbetar inom skolan. Elevhälsoarbete för specialpedagoger – en handbok handlar om hur insatser på skol- och gruppnivå kan riktas för att tidigt förebygga skolsvårigheter. Hur kan elevens behov tillmötesgås innan vi utgår från att det krävs extra anpassningar? Vad kan vi lära av sådant vi tidigare identifierat som skolsvårigheter för att förebygga ohälsa och dåliga skolprestationer? 184 s | 2017 | Art.nr 39340 | ISBN 9789144114682 | 245 kr

Boka på webben studentlitteratur.se /seminarier

MALIN VALSÖ

UTVECKLA ELEVHÄLSAN Föreläsningsserie 3 tillfällen Ett välfungerande elevhälsoarbete kräver kännedom om elevhälsans och skolans uppdrag, våra styrdokument samt viktiga begrepp. Vad innebär det att utifrån våra olika professioner arbeta främjande, förebyggande och åtgärdande? Dessa 3 fristående seminarier (Elevhälsans uppdrag, Förebyggande och hälsofrämjande elevhälsoarbete samt Elevhälsans systematiska kvalitetsarbete) ger dig som elevhälsopersonal en god grund och konkreta verktyg för ett elevhälsoarbete i enlighet med skollagens intentioner.

Genomförande: 3 st fristående digitala seminarier. 1 timme/seminarium. Mål: Kunskap om styrdokument, roller och centrala begrepp, samt konkreta forskningsbaserade metoder och rutiner för att utveckla det förebyggande arbetet.

Specialpedagogik och elevhälsa

Målgrupp: Elevhälsopersonal (skolsköterskor, skolkuratorer, specialpedagoger, skolpsykologer och annan elevhälsopersonal) som är nya i skolans värld, eller som vill få mer kunskap om elevhälsans och skolans uppdrag.

JOANNA LUNDIN

ETT LÄRANDE SOM FUNGERAR

Specialpedagogik och elevhälsa

– för alla Hur gör vi för att skapa en tillgänglig lärmiljö i skolan? En lärmiljö som är tillåtande, kreativ, lustfylld och lagom utmanande och där varje elev ges utrymme att utvecklas. Är det ens möjligt? Och vad krävs för att nå dit? Kunskapen om att förändring behövs för att kunna möta varje elev finns redan, men steget från kunskap till handling är inte lika enkelt. Ett lärande som fungerar – för alla är skriven för att

inspirera och engagera läsaren till att påbörja en förändringsresa på skolan och i klassrummet. En resa där fokus ligger på lärande utifrån varje elevs behov och förmåga. 146 s | 2020 | Art.nr 39986 | ISBN 9789144127132 | 199 kr

Joanna Lundin, NPF-pedagog och lärare med över 25 års erfarenhet i yrket. Flitigt anlitad föreläsare kring NPF, anpassningar och skolutveckling. Är även författare till boken En skola som fungerar – för alla.

Mer på webben På Studentlitteratur har vi flertalet titlar inom elevhälsa som du kan använda för din egen kompetensutveckling eller tillsammans med dina kollegor. Se mer på studentlitteratur.se/elevhalsa

HELENA HEMMINGSSON M.FL.

BAS Bedömning av anpassningar i skolmiljön i vilken grad förutsättningarna i en viss skola överensstämmer med elevens förutsättningar. Det innehåller 16 frågor om vanliga aktiviteter och uppgifter i skolan där eleven kan behöva anpassningar eller särskilt stöd.

BAS är ett validerat elevcentrerat intervjuinstrument som är utvecklat för att bedöma

Till boken hör en webbplats där allt material finns tillgängligt. 60 s | 2020 | Art.nr 43224 | ISBN 9789144140582 | 311 kr

CAROLINE SIMS (RED.)

SÄRSKILD BEGÅVNING i praktik och forskning I den här unika antologin vävs röster ihop från både forskning och praktik. Själva begreppet särskild begåvning, dess innebörd och identifieringsmetoder problematiseras. Ett flertal förslag på undervisningsanpassningar ges, utifrån flera olika stadier och ämnesprinciper, förankrade i både forskning och praktik. Utmanande undervisning, differentiering, accelerering och berikning är några av de begrepp som återkommer.

Specialpedagogik och elevhälsa

Många elever i dagens svenska skola är i behov av anpassningar och särskilt stöd. För att rätt insatser ska kunna genomföras är det viktigt att behoven upptäcks och kartläggs på ett systematiskt sätt.

264 s | 2021 | Art.nr 40682 | ISBN 9789144135670 | 251 kr

MARIA BÜHLER

FLICKOR MED AUTISM OCH ADHD En guidebok för föräldrar och professionella Hur är det att vara flicka med autism och/eller adhd? Hur påverkar autism och adhd en flickas psykiska hälsa, skolgång, vardagsliv, samspel och vänskapsförhållanden? Det skildras i denna bok. Traditionellt har forskningen på området utgått från pojkars situation och kunskapen om flickors problematik har därför släpat efter. Detta har bland annat lett till att flickors symtom tidigare har feltolkats och inte tagits på allvar av omvärlden. 262 s | 2020 | Art.nr 40099 | ISBN 9789144127958 | 293 kr

MAGDALENA BERGER

PSYKISK OHÄLSA I SKOLAN

Specialpedagogik och elevhälsa

Upptäcka, bemöta och åtgärda Media rapporterar att psykisk ohälsa hos ungdomar ökar och kanske tror vi oss veta vad detta beror på. Men lyssnar vi på vad ungdomarna själva har att säga om psykisk ohälsa? Psykisk ohälsa i skolan är en bok som lyfter ungdomarnas egna röster, och låter dem komma till tals om sina olika erfarenheter. Gemensamt för ungdomarnas berättelser är att psykisk ohälsa är anledningen till att skolan inte blev som de hade tänkt sig.

skolan, dels av längre intervjuer med unga vuxna som ser tillbaka på sin gymnasietid. Samtalen och intervjuerna följs av författarens sammanfattande observationer och reflektioner, vilka vägleder läsaren genom boken och gör den lättillgänglig. Genom pedagogiska beskrivningar om hur psykisk ohälsa kan yttra sig får läsaren verktyg för att upptäcka, bemöta och till viss del åtgärda psykisk ohälsa inom skolans organisation 186 s | 2020 | Art.nr 40318 | ISBN 9789144131474 | 245 kr

Boken består dels av kortare samtal mellan författaren och enskilda elever i gymnasie-

Magdalena Berger är specialpedagog och leg. lärare och har lång erfarenhet som specialpedagog och speciallärare. Hon är nu verksam på gymnasiet vid LBS Stockholm Norra.

MAGDALENA BERGER

ELEVHÄLSA OCH LÄRARHÄLSA Så arbetar vi med Känsla av sammanhang i skolan Den psykiska ohälsan har ökat inte bara bland barn och unga utan även bland vuxna i arbetslivet. Den här bokens syfte är dels att den ska leda till självreflektion om lärares egen hälsa i förhållande till lärarprofessionen och dels att ge konkreta redskap och arbetssätt för lärare i deras arbete med elevhälsa.

Bokens kapitel är indelade i fyra delar: Kasam – Känsla av sammanhang, Lärarhälsa, Elevhälsa och Hälsa i hela organisationen. Boken ger också inspiration till ett gemensamt språk för att skapa samsyn i arbetet med ett hälsofrämjande arbete i skolan. 152 s | 2021 | Art.nr 43194 | ISBN 9789144140322 | 220 kr

ANN-MARIE MARKSTRÖM & ANN-CHARLOTTE MÜNGER

LYSSNA, REAGERA OCH AGERA Förskolans, skolans och fritidshemmets möte med barn och elever som upplever våld i nära relationer både från författarnas egen forskning samt tidigare forskning som handlar om förskolans och skolans uppdrag och utmaningar i samband med våld eller annan problematik inom familjen. 256 s | 2020 | Art.nr 40192 | ISBN 9789144129389 | 233 kr

CRISTINE ISAKSSON M.FL. (RED.)

SOCIALT ARBETE I SKOLAN Villkor, innehåll och utmaningar Socialt arbete utgör grunden för socionomens verksamhet i skolan - ett arbete som utförs i en perifer position i förhållande till skolorganisationens kärnverksamhet. Skolkuratorns professionsutövning och det sociala arbetets förutsättningar är därmed av stor vikt. I den här boken diskuteras och förmedlas kunskap om villkor, innehåll och utmaningar i den skolkurativa praktiken, vars grundläggande uppdrag är att företräda och bistå elever.

Specialpedagogik och elevhälsa

Lyssna, reagera och agera syftar till att ge en ökad förståelse och kunskap om barn och elever som upplever våld i nära relationer. Boken handlar om hur personal i förskola, skola och fritidshem kan identifiera, bemöta och samverka kring den här formen av barnmisshandel. Innehållet i boken utgår

262 s | 2020 | Art.nr 39067 | ISBN 9789144109640 | 299 kr

MARIA GRAHN-FARLEY

ATT FÖRSTÅ BARNKONVENTIONEN En överblick Den nya barnlagen trädde i kraft den 1 januari 2020. I och med detta är FN:s konvention om barnets rättigheter svensk lag. Ofta finns dock en stor osäkerhet kring vad denna nya lag innebär i praktiken. Den här texten är ett stöd för icke-jurister som vill förstå de rättsliga aspekterna av barnkonventionen. Med hjälp av sex centrala frågor besvarar författaren på ett pedagogiskt sätt några av de vanligaste frågorna hon brukar möta i sin undervisning om konventionen för myndigheter och enskilda personer som arbetar med barnrättsfrågor. 62 s | 2020 | Art.nr 43242 | ISBN 9789144140728 | 109 kr

ELISABET CEDERSUND M.FL.

RENÄSSANS FÖR SOCIALPEDAGOGIK? En bok om socialpedagogisk bildning I denna bok söker vi samla idéer och tankar från olika tidsepoker för att formulera en socialpedagogik för framtiden. För att de idéer som historiskt har formulerats om socialpedagogiken ska vara användbara måste de förstås utifrån och kopplas till den nutida situationen. Boken tecknar en aktuell bild av socialpedagogisk verksamhet och forskning i Sverige, kompletterad med internationella utblickar. En ambition med boken är att skapa en förståelse för socialpedagogik och dess kopplingar till människors lärande. Detta sätt att tänka kring socialpedagogik ger en bra grund för den som vill utveckla ett socialpedagogiskt tänkande och förhållningssätt. Boken lyfter fram det socialpedagogiska perspektivets styrkor i dagens och morgondagens välfärdsarbete och ger en ram för det som benämns socialpedagogisk bildning.

Specialpedagogik och elevhälsa

216 s | 2019 | Art.nr 39482 | ISBN 9789144117157 | 267 kr

MARGARETA LEISSNER & HELLEN LUNDEVALL-ÖVERBY

PRAKTISK HANDBOK FÖR SKOLLÄKARE OCH SKOLSKÖTERSKOR Praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor behandlar de vanligaste problemen man möter inom skolan och är tänkt som en praktisk vägledning i arbetet. Boken behandlar bland annat ämnesområdena ortopedi, vaccinationer, allergi, tillväxt, lagar och förordningar. Utöver detta innehåller den också författarnas reflektioner kring mer generella frågor rörande nyanlända barn och ungdomar, föräldrakontakter, samt matproblem. Denna bok är tänkt att vara en praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor. Den syftar till att behandla de vanligaste vardagsproblemen inom vår verksamhet, elevhälsans medicinska insats (EMI), och är en bok vi själva önskat ha när vi började arbeta i skolan. Praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor gör inte anspråk på att vara en lärobok i medicin utan syftar till att ge praktisk vägledning i det dagliga arbetet. 152 s | 2020 | Art.nr 36021 | ISBN 9789144138664 | 253 kr

DAN ANDERSSON

FYSISK AKTIVITET Hälsa, välbefinnande och förändring hos individen Boken har ett tvärvetenskapligt upplägg och beskriver sambandet mellan fysisk aktivitet och ett rikare liv, olika former av motion och träning samt vilka fördelar ett liv i rörelse ger. Den förklarar varför det är så viktigt att röra på sig och vad som egentligen händer när man är fysiskt aktiv. I bokens inledning förklaras hur vår moderna livsstil kontrasterar mot våra förfäders vardag och vilka problem som kan uppstå i samband med fysisk underbelastning. Därefter följer avsnitt om motivation, förändringar och stödjande miljöer samt om anatomi och fysiologi med fokus på rörelseapparaten. Kapitlet Ett liv i rörelse och balans: sambandet mellan fysisk aktivitet och hälsa handlar om hur regelbunden fysisk aktivitet kan minska risken att drabbas av många av våra vanligaste folksjukdomar, exempelvis högt blodtryck och depression. Boken avslutas med fakta om hur den fysiska förmågan kan förbättras genom aerob och muskelstärkande fysisk aktivitet. 144 s | 2020 | Art.nr 40455 | ISBN 9789144134093 | 253 kr

HELENE ROSLUND

FRITIDSHEMMET uppdrag och juridik

Många fritidshem lever inte upp till de krav som ställs på utbildningen, andra skulle kunna nå ännu längre med rätt typ av stöd. Den här boken är tänkt att fungera som ett sådant stöd. Skollagen och läroplanen är hela tiden i fokus men också andra författningar uppmärksammas, såsom socialtjänstlagen, offentlighets- och sekretesslagen.

Exempel på frågor som berörs är: • Vad innebär det att undervisningen ska vila på vetenskaplig grund? • Vilket stöd har en elev rätt till i fritidshemmet? • Hur kan systematiskt kvalitetsarbete bidra till att förbättra utbildningen i fritidshem? • Varför ska fritidshemmet samarbeta med förskolan och skolan?

Helene Roslund har arbetat med skol- och förskolejuridik i 20 år, först som undervisningsråd på Skolverket och Skolinspektionen, därefter som jurist och chef i skol- och förskoleförvaltning.

Fritidshem

330 s | 2020 | Art.nr 40449 | ISBN 9789144134000 | 328 kr

HELENE ELVSTRAND M.FL.

FRITIDSHEMMETS MÖJLIGHETER Att arbeta fritidspedagogiskt Undervisning har fått en alltmer framskjuten plats i fritidshemmets uppdrag. I boken lyfts kärnfrågor som fritidshemmets sociala uppdrag, lek, föräldrasamverkan, fritidshemsutveckling. Här tas även nyare innehåll om fritidspedagogiskt arbete upp, som t.ex. hur man kan arbeta med språk, matematik, naturvetenskap och teknik. Fritidshemmets möjligheter – att arbeta fritidspedagogiskt ger en god grund för att skapa ett inspirerande innehåll för de många barn som tillbringar stora delar av sin tid på fritidshemmet. 288 s | 2019 | Art.nr 39625 | ISBN 9789144119953 | 292 kr

Kalendrar Gör det lättare att planera din verksamhet med vårt sortiment av kalendrar för skolor och fritidshem. Läs mer på www.studentlitteratur.se/planeringsverktyg

Stora klasslärarkalendern 2021/2022 Kalendrar

De stora lärarkalendrarna är med sitt översiktliga format ett uppskattat arbetsredskap inom skolan. Veckan såväl som terminen får en tydlig struktur med gott om anteckningsutrymme. 224 sidor i formatet 17 x 24 cm. Kalendern skyddas av ett transparent omslag och längst bak finns 2 plastfickor. 224 s | 2021 | Art.nr 40687 | ISBN 9789144149974 | 80 kr

Lilla klasslärarkalendern 2021/2022 Smidig lärarkalender i ett mjukt omslag och ett mindre format – 11 x 17 cm. Med tydliga översikter ger den måtten till trots en god överblick av skolveckan och läsåret. Utöver veckokalendariet som sträcker sig fram till september 2022 finns årsöversikter, terminsplaneringar, klassöversikter och flera anteckningsmöjligheter. 220 s | 2021 | Art.nr 40696 | 9789144150000 | 75 kr

Läsårskalendern A4 2021/2022 Läsårskalendern, i det användarvänliga A4-formatet, bjuder på en tydlig överblick av veckan samtidigt som den möter det vanliga önskemålet om ytterligare anteckningsutrymme. Utöver kalendariet finns här terminsöversikter, klass- och resultatlistor samt rikt med anteckningsutrymme. 160 s | 2021 | Art.nr 43053 | 9789144150055 | 124 kr

Kalendrar

Loggboken 2021/2022 I Loggboken är dagarna och veckorna i centrum och kalenderns speciella utformning har sitt ursprung i portfoliopedagogiken: Varje vecka har ett uppslag som följs av ett blankt uppslag, vilket ger gott om plats för noteringar, texter, teckningar, information och bilder. I början av kalendern finns terminsöversikter som gör läsåret överskådlig. De sträcker sig till och med vårterminen 2023. Loggboken är 17 x 24 cm, bunden med en kraftig spiral och har ett transparent skyddande omslag. Längst bak finns en världs- och Europakarta i färg, samt två plastfickor. 224 s | 2021 | Art.nr 40670 | ISBN 9789144149943 | 78 kr 10-pack | 2021 | Art.nr 40780 | ISBN 9789144150048 | 595 kr

Se alla kalendrar på

studentlitteratur.se/ planeringsverktyg

Titelregister 21 vägar till kunskapstörst 30 Att förstå barnkonventionen 69 Att integrera digitalisering och kollegialt lärande 48 Att leda elevhälsan 25 Att leda utvecklingsprocesser i förskola och skola 8 Att undervisa i teater 41 Att undervisa textbaserad programmering i skolan 48 Att utveckla relationskompetens 19 Att utveckla utbildningspraktiker 18 Att vända elevhälsan 64 Autism i möte med pedagogisk verksamhet 59 BAS 67 Bedömning av svenska som andraspråk 57 Beteendedesign i skolan 46 Bravkod-utbildning 54 Bravkod 54 Bron till ämnesspråket 56 Casemetodik för lärare 9 Coachande ledarskap 23 De första årens engelska 57 Delat ledarskap i förskola och skola 22 Den vetenskapande läraren 16 Det professionella lärandets inneboende kraft 9 Det rutiga klassrummet 53 Elevhälsa och lärarhälsa 68 Elevhälsoarbete för specialpedagoger 64 En logopeds 10 tips till en bättre röst 38 Ett lärande som fungerar 66 Flickor med autism och adhd 67 Forskande lärare 39 Framtiden i sikte 19 Framtidens arbetsmarknad – framtidens skola 48 Fritidshemmet 71 Fritidshemmets möjligheter 71 Från sårbarhet till hållbarhet i lärande och undervisning 58 Fysisk aktivitet 70 Fysisk lärmiljö 25 Få fler pojkar att lyckas i skolan 35 Förbättring i en förändringstrött skola 17

Grunderna i läs- och skrivinlärning 55 Gruppsykologi 20 Hållbar utveckling 51 Inspirerande matematikundervisning 62 Intelligent och lyhört ledarskap i skolan 21 Involverande förändringsledning 20 Jag vill inte till skolan 63 Ja tack, hjärna ett smart lärande! 34 Kollegialt lärande 10 Kollegialt lärande 12 Kommunicera och led bättre! 32 Kooperativt ledarskap 13 Kooperativt lärande steg 1 42 Kooperativt lärande steg 2 42 Kooperativt lärande steg 3 43 Kooperativt lärande i praktiken 47 Källkritik i skola och fritidshem 33 lagom Ovanligt 11 Leda professionellt lärande 9 Leda samtal genom handledning 12 Lektionsdesign för lärande 28 Lilla klasslärarkalendern 2020/2021 72 Loggboken 2021/2022 73 Lyssna, reagera och agera 69 Lärande genom skönlitteratur 52 Lärare som ledare 38 Lärarkåren och förstelärarna 39 Läsårskalendern A4 2021/2022 73 Matematikundervisning i Förskoleklass 51 Modersmål, minoriteter och mångfald 56 Motiverande undervisning 47 Om vuxenutbildning och vuxnas studier 19 Organisera och Inventera 50 Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk 57 Pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning 22 Perspektiv på specialpedagogik 59 Perspektiv på skolans problem 18 Plats identitet lärande 40 Positiv specialpedagogik 62

Praktisk handbok för skolläkare och skolsköterskor 70 Praktisk handbok i kollegialt lärande 10 Presentationslyftet 31 Processorienterad elevhälsa 23 Professionell kollegialitet 11 Professionshandledning för lärare 39 Psykisk ohälsa i skolan 68 Regi för lärande 22 Rektorers utvecklingsarbete 20 Rektor i fokus 23 Renässans för socialpedagogik? 70 Skolans administration och ledning 21 Skola och begåvning 40 Skolförbättring med vetenskaplig grund 17 Skolförbättring genom aktioner 17 skolutveckling genom samtal 8 Skrivligheter 29 Skrivligheter Inspirationsbok 29 Skönlitteratur i värdegrundsarbetet 52 Socialt arbete i skolan 69 Specialpedagogik för fritids 63 Specialpedagogik i praktiken 59 Språk- och kunskapsutvecklande undervisning F–3 53 Spår av teorier i praktiken 40 Stora klasslärarkalendern 2021/2022 72 Strategier och förändringsmyter 20 Svåra föräldrasamtal 39 Särskild begåvning 67 Textskapande i grundskolan 53 Tid för skrivutveckling 58 T-shirtfabriken 50 Tvålärarskap 41 Tvålärarskap i praktiken 41 Undervisningsstrategier 41 Unga matematiker i arbete 51 Utveckla elevhälsan 65 Utveckla tillgängliga lärmiljöer 24 Vallmomodellen 55 Verkliga mottagare 46 Vetenskapande skola 16 Yrkesmässig handledning 19

Författar- och föreläsarregister Adam Palmquist 47 Anders Tidström 41 Andreas Fejes 18, 19 Andy Hargreaves 11 Anette Forssten Seiser 17 Anna-Carin Håkansson 32 Anna Flyman Mattsson 57 Annelie Karlsson 63 Anne Lindblom 59 Anne-Marie Aubert 19 Anne Vibeke Fleischer 63 Annika Cederberg-Scheike 10 Ann-Charlotte Münger 69 Ann-Christine Wennergren 10 Ann-Katrin Swärd 61, 62 Ann-Marie Markström 69 Ann S. Pihlgren 9 Barbro Bruce 58 Bodil Jönsson 54 Boglárka Straszer 56 Britta Wikman 39 Caroline Sims 67 Catherine Twomey Fosnot 50, 51 Christel Persson 51 Christoffer Pedersen 46 Claes Nilholm 59 Cristine Isaksson 69 Dan Andersson 70 Daniel Prsa 28 Deidre Le Fevre 9 Edward Jensinger 48 Elisabet Cedersund 70 Eva Bjerkholt 39 Eva Helin Henriksson 59 Ewa Bergh Nestlog 53 Fanny Gunnarsson 41 Fiona Ell 9 Fredrik Zimmerman 35 Gisela Håkansson 57 Gun Lundberg 57 Gunnar Berg 38

Hanna Palmer 51 Harry Wallenholm 20 Helena Hemmingsson 67 Helene Elvstrand 71 Helene Roslund 71 Helene Thise 56 Helen Timperley 9 Hellen Lundevall-Överby 70 Inger Fridolfsson 55 Inger Marie Bakke 19 Ingrid Henning Loeb 18 Ingrid Sanderoth 40 Jaana Nehez 8, 20 Jan Hylén 48 Jan Nylund 22 Jennie Bengtsson 46 Jennie Wilson 13, 42, 43, 47 Jenny Edvardsson 52 Jens Remfeldt 41 Joanna Lundin 34, 66 Johan Alvehus 39 Jonas Askne 23 Jorryt van Bommel 51 Karin Oldegård Ljunggren 39 Karin Pettersson 53 Kaye Twyford 9 Katja Vilien 56 Katrin Byréus 11 Kim Sjöberg 29 Kristina Danielsson 53 Lars Svedberg 20, 22 Lars Wallner 53 Lars-Åke Nordén 48 Leif Åhlander 22 Lena Wilhelmson 22 Linda Mannila 48 Linda Sikström 28 Lisbeth Gyllander Torkildsen 8 Lisbeth Lundahl 19 Maarten Dolk 51 Magdalena Berger 68

Magdalena Lind 41 Magnus Dahlstedt 18 Maja Lindqvist 12, 25, 64 Malin Valsö 24, 64, 65 Marie Gilbertsson 41 Margareta Leissner 70 Mark Siegbahn 46 Maria Bühler 67 Maria Grahn-Farley 69 Maria Heimer 33 Marianne Döös 22 Marie Sjöblom 48 Martina Östergren 62 Martin Lackéus 15, 16 Mary Ingemansson 52 Mats Ekholm 17 Mia-Marie Sternudd-Groth 8 Michael T O’Connor 11 Micke Hermansson 30, 31 Monica Evermark 8 Monica Reichenberg 61 Niclas Fohlin 13, 42, 43, 47 Nina Liu 50 Otto Granberg 20 Patricia Diaz 34 Pernilla Ahlstrand 41 Robert Walldén 57 Ronny Karlsson 54 Sidsel Tveiten 19 Silwa Claessson 40 Siv Fischbein 61 Steven Katz 21 Tomas Kroksmark 39 Tommy Iseskog 21 Torsten Persson 51 Tove Ekelund 38 Ulf Blossing 10 Ulrika Örtenberg 58 Viviane Robinson 17 Åsa Melander 40 Åsa Wedin 56

Försäljningsvillkor Nedanstående är utdrag ur våra försäljningsvillkor. Kontakta oss för fullständiga villkor.

Böcker BESTÄLLNINGAR Aktuellt sortiment finns att beställa på studentlitteratur.se Beställningar tas också emot på telefon 046-31 21 00 och via e-post kundservice@studentlitteratur.se PRISER De angivna priserna gäller från och med katalogens utgivningsdatum och tillsvidare. Förlaget reserverar sig för prisändringar samt eventuella tryckfel. FRAKT Frakt betalas alltid av köparen. BETALNINGSVILLKOR Som skola/organisation handlar du normalt mot faktura. Fakturor ska betalas inom 30 dagar, därefter debiteras dröjsmålsränta. Vi förbehåller oss rätten till kreditbegränsningar. Som privatperson handlar du direkt på vår webb och betalar då antingen direkt med kort (Visa eller Mastercard) eller via faktura från Klarna.

Utbildningar BOKNINGSFÖRFRÅGAN OM UPPDRAGSUTBILDNING En uppdragsutbildning kan bokas till det tillfälle och den plats som bäst passar era behov. Kontakta oss för vidare diskussion om hur just er utbildning kan se ut. Bokningsförfrågan om uppdragsutbildningar görs via vår webbplats studentlitteratur.se/boka eller genom att kontakta vår kundansvariga. ANMÄLAN TILL SEMINARIUM Anmälningar till seminarier görs via vår webb studentlitteratur.se/seminarier En anmälan till våra seminarier är bindande men inte personlig. Vid förhinder kan plats överlåtas till en kollega. Återbetalning av seminarieavgiften sker endast om seminariet måste ställas in. Biljetter till seminariet skickas via e-post cirka två veckor före seminariet. PERSONUPPGIFTSBITRÄDESAVTAL Studentlitteratur erbjuder personuppgiftsbiträdesavtal åt organisationer, såsom skolor, kommuner och förvaltningar, för vars räkning Studentlitteratur behandlar personuppgifter, exempelvis i samband med skolors användning av våra digitala läromedel. Vänd er till Studentlitteraturs kundservice för vidare frågor.

Kontakta oss VI SVARAR PÅ FRÅGOR OM VÅRA BÖCKER, SEMINARIER OCH UTBILDNINGAR

Susanne Lundholm Förläggare pedagogik, skolutveckling och skolledarskap 046-31 21 21 susanne.lundholm@studentlitteratur.se

Anton Stifors Kundansvarig kompetensutveckling skola 046-31 23 69 anton.stifors@studentlitteratur.se

Kan du redan allt?

Prenumerera på våra nyhetsbrev – vi uppdaterar dig på det senaste inom kompetensutveckling studentlitteratur.se /nyhetsbrev

10061

Kundservice 046-31 21 00 kundservice@studentlitteratur.se

N VA

ENM ÄRK

Trycksak 3041 0116

E T

Studentlitteratur AB Box 141 221 00 Lund 046-31 20 00 studentlitteratur.se

Kompetensutveckling för dig som arbetar i skola 2021

Articles inside

De vill lyfta optimismen i specialpedagogiken

Metod för vetenskap i vardagen

Skolchefen som vill värna lärarnas arbetsro