Het spel van de eindredacteur

Wat een feestje was het toen de eerste artikelen voor dit themanummer over spel en spelen binnenkwamen. Vrij spelen, spelen met vriendjes, doen-alsof-spel, sensorisch spelen, spelen met sommen; het kwam allemaal voorbij. Het deed me terugdenken aan de kindertijd van mijn tweelingdochters. Hoe ze in de winter in bikini naar beneden kwamen omdat ze ‘strandje’ speelden. Hoe de een alle plastic bakjes en schalen uit de keukenla gooide, terwijl de ander alles netjes weer terugzette. Hoe ze boekjes met choreografieën ‘lazen’ en dan een onnavolgbaar dansje deden. Hoe ze ‘reisbureautje’ speelden met flyers en reisgidsen, de houten fietsjes werden ingezet als vliegtuig. Eenmaal aangekomen op de vakantiebestemming snorkelden ze in de wondere onderwaterwereld van hun eigen Tummy tub. Ze konden zich ondanks hun verschillende karakters en interesses samen eindeloos vermaken.

Ik groeide zelf op in een gezin met vier kinderen. Mijn oudste broer was heel handig en speelde vooral met snoeren en gereedschap. Mijn zus was een paardenmeisje. Ze speelde eindeloos paardje op een houten boomstambank waar ze bij wijze van zadel een oud matras overheen had gelegd. Mijn jongste broer was gek op Playmobil en op zijn houten racebaan. Maar waar speelde ik zelf eigenlijk mee? Wat was mijn favoriete speelgoed? Waar kon ik me eindeloos mee vermaken?

Ik belde mijn ouders om te vragen of zij het nog wisten. Er kwam van alles langs: de rieten poppenwagen, het poppenhuis, mijn weefraam, hinkelen, een winkeltje met schattig kleine doosjes, de bloemenpers en mijn herbarium. We speelden ook vaak schooltje of postkantoortje. Dan zetten we allemaal een stoel in de deuropening van onze kinderkamer en verbonden die stoelen met vliegertouw waaraan we met paperclips briefjes vastmaakten, die we dan rondstuurden.

Maar het aller-allerliefst verzamelde ik plaatjes, bonnetjes, snoeppapiertjes en ansichtkaarten om te ‘plakboeken’. Vakanties, uitstapjes, schoolreisjes en zelfs sinterklaasgedichten; het kwam allemaal in een plakboek terecht. Voorzien van behoorlijk droge teksten over wat we die dag op welk tijdstip gedaan hadden. Ik maakte er zelfs een inhoudsopgave bij.

Grappig dat ik het nog steeds ontzettend leuk vind om tekst en beeld te verzamelen en daar samen met de vormgever een mooi magazine van te maken. Eigenlijk ben ik nog steeds aan het spelen.

KIDDO voor en door de praktijk!

KIDDO wordt gemaakt voor én door professionals. Pedagogisch medewerkers en gastouders, kinderbegeleiders in groeps- en gezinsopvang, pedagogisch coaches, pedagogen, studenten en het middenkader blijven met KIDDO up-to-date! Het is het streven van de redactie dat alle opvangvormen zich in KIDDO kunnen herkennen.

Online toegang

Ga naar www.kiddo.net voor meer verdieping en activiteiten. Het wachtwoord voor online toegang tot de pedagogische dossiers en het activiteitenarchief is:

Ballonnen

en geldt tot de volgende editie van KIDDO verschijnt.

Kinderen zijn zelf de experts in vrij spelen

Wat komt er kijken bij het begeleiden van vrij spelen, hoe ondersteun je risicospel en op welke manier maak je de speelomgeving aantrekkelijker en uitdagender? Het gaat erom dat kinderen de vrijheid krijgen én voelen om in hun eigen speelruimte te spelen hoe zij zelf willen spelen. Zowel voor het kinderdagverblijf als voor de buitenschoolse opvang is dat belangrijk om in praktijk te brengen. Martin van Rooijen legt uit hoe je dat doet.

Sensorisch spelen

Spelen in de zandbak, in een bad liggen vol met schuim, een regenboog maken met verf en scheerschuim, brooddeeg kneden of plantjes in de aarde zetten, al deze activiteiten hebben één ding met elkaar gemeen: ze prikkelen het tastzintuig. Het spelen met materialen en speelgoed die het tastzintuig prikkelen wordt ook wel sensorisch spelen genoemd. Het is niet alleen ontzettend leuk voor kinderen, maar het is ook heel goed voor hen.

Taaldenken in spel

Kinderen leren door te spelen. Vooral doenalsof-spel biedt veel kansen om de wereld te verkennen. Dat spelen doen kinderen meestal wel vanzelf, maar als pedagogisch medewerker kun je ze helpen om hun spel te verdiepen en verrijken. Goed uitgewerkt doen-alsof-spel stimuleert de sociale ontwikkeling en de taal- en denkontwikkeling van kinderen. Wie aan de slag wil met meer spel en meer taal kan gebruikmaken van het professionaliseringstraject ‘Taaldenken in spel.’

Spelen met vriendjes

Spelen met vriendjes! Daarom gaan kinderen graag naar de opvang. Volgens ouders is het ontmoeten van andere kinderen een belangrijke toevoeging aan de gezinsopvoeding. Hoe kunnen pedagogisch medewerkers het samenspelen van kinderen steunen en bevorderen?

Katern met speltips

Tijd en ruimte voor vrij spel, de visie van Emmi Pikler

Dat spelen belangrijk is voor de ontwikkeling van jonge kinderen is algemeen bekend. Maar hoe kun je dat spel het beste begeleiden? Hoe kun je het spel en dus de ontwikkeling van een kind ondersteunen met behulp van geschikte spelmaterialen en een bij de ontwikkelingsfase passende speelomgeving?