El Mocán
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº39 - AÑO XI -DICIEMBRE 2012
www.colectivounitariaslapalma.org
El Mocán nº 39 diciembre 2012
sumario Página 1:Portada. Página 2:Sumario y Editorial. Página 3: CEIP Monte Breña: La pandilla del taller. Página 4: CEIP Monte Breña: El rincón de... Chistes La Rosa. Página5:CEIP Tigalate: Noticiero. El colegio se suma a las nuevas tecnologías. Y llegó Navidad... Chabarrabarrás Cha María. Que no se pierda... Página 6: Área de inglés: La leyenda del monstruo del Lago Ness.
Página 7: Orientación: Las nuevas tecnologías.
Página 8: CEIP Montes de Luna: ¡Al abordaje!
Página 9: CEIP La Sabina: La tormenta de otoño. Noticias. Página 10-11: NUESTRO MONTE EN OTOÑO. Página 12: CEIP Las Indias: Qué es ser abuelo. Taller de poesía. Visita al volcán. Indispal. Página 13: Área de Música. Suenan las flautas. Página 14: Área de Religión: 20 de noviembre, día de los Derechos del Niño. Página 15:CEIP Cecilia González Alayón: Navidad familiar en Las Caletas. Página 16: Área de Francés: Asterix y Obelix. Página 17: Área de Educación Física: Juegos de vuelta a la calma.
Página 18: CEIP Lodero: Una visita especial. Décima y punto cubano.
Página 19: Pasatiempos.
Página 20: Mensajeros de Esperanza: “Una Navidad de cuento”.
EDITORIAL
Que decir ya que las Comunidades de nuestros cenRedacción tros no sepan de este proyecto. En noviembre de 2001 salimos a la calle y a sus hogares con una hoja informativa que, Alumnos, alumnas, padres, madres, poco a poco, ha ido cogiendo entidad, fuerza y calidad. Se ha abuelos y abuelas, convertido en cauce de participación de la Comunidad maestros-as itinerantes del CER Educativa y ha traspasado la frontera de nuestro CER, sienFuencaliente-Mazo y do reconocida la publicación como referente de los periódi- maestros-as de las cos escolares en la isla. Todos los cursos intentamos innovar Escuelas Unitarias y en este estamos inmersos en la preparación de un blog en de Las Indias, Cecilia González Alayón, donde colgar todos los números y donde se puedan volcar Montes de Luna, las opiniones y críticas que nos puedan hacer mejorar. Tigalate, La Sabina, Lodero y Monte
Detrás de este proyecto hay ya más de una generaBreña . ción de maestros y maestras. Hemos aprendido con él a profundizar en nuestro trabajo cooperativo, seña de identidad MAESTROS/AS: del modelo de escuela unitaria, y cada curso nos sentimos Juan M. Barreto Vargas más satisfechos del trabajo realizado. Mª José Chinea Bethencourt En estos tiempos en los que la crisis nos ahoga no podemos dejar de elogiar el trabajo de tantos compañeros Rosa Mª Díaz García que han pasado por nuestro CER y han aportado a este Haidée Felipe Duque periódico escolar su sapiencia y voluntad de trabajo. Damos Pedro Ángel González Pérez la bienvenida a los de este curso que, con entusiasmo, se Marta B. Guerra han aplicado no sólo a la docencia, sino también en la elaCabrera boración de El Mocán.
Mª Olga Guerra San Gil
No es este periódico o publicación algo fácil de reali- Sonia León González zar ni se hace en un momento, son horas de dedicación de Álvaro Martín Corujo toda la Comunidad Educativa que son remuneradas con la N. Mayte Martín Zerpa satisfacción del trabajo bien hecho y la alegría de todos Mª Ángeles Méndez cuando conseguimos terminar cada uno de los números. Pérez
Gladys Marlene Molina
Estos son los valores que también intentamos transReyes mitir en el día a día a nuestros alumnos: el esfuerzo y el traJosé Ramón Morera bajo en equipo, tan necesarios siempre. La razón de existir Marante de El Mocán está ahí, en la educación de nuestros alumnos Mª Corales Pérez Cruz y alumnas y en el trabajo cooperativo para lograr nuestros Carmen R. Pérez de objetivos en su educación. León
Les deseamos a todos unas felices fiestas navideñas Mª Mar Pérez Martín y el deseo de que se abra un camino de esperanza y solidaMaría Rguez Coya ridad ante los retos que nos plantea esta sociedad cada vez Carlos E. Rguez García más injusta e insolidaria para con los que menos tienen. Adolfo Rguez Glez Fuencaliente y Villa de Mazo, diciembre de 2012.
Álvaro Martín Corujo
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Juan J. Rguez Morales Mercedes Yésica Rosales Romero
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CEIP MONTE BREÑA
LA PANDILLA DEL TALLER.
Había una vez, allá por los años 80, un grupo de niños que vivía en un pequeño barrio, de un pequeño pueblo, de una pequeña isla. Un maestro del barrio pensó que podía hacer algo interesante con los niños y creó un grupo de teatro. Entre risas y juegos muchas tardes iban a ensayar al teleclub del lugar llamado “Centro Cultural Nuevo Surco” y sacaron adelante una obra navideña titulada: “Amahi y los visitantes nocturnos”; contaba la historia de una madre y su hijo cojo que vivían en la más absoluta pobreza, de una estrella muy especial que cruzaba el firmamento, de unos reyes que de camino a Belén pasan por su casa y, tras un pequeño incidente, se produce un milagro muy especial; el de la curación del niño. Con la obra recorrieron muchos lugares de aquella pequeña isla y fueron pioneros en formar un grupo de teatro y en desarrollar un modelo que no se había visto antes por allí, en el que interactuaban directamente el público y aquellos pequeños actores. El tiempo pasó y aquellos niños de entonces son hoy hombres y mujeres, y algunos siguen viéndose cada día en su barrio y en el colegio donde llevan a sus hijos. Esos niños somos los padres y madres de Cristián y Bryan, de Alexia e Ismahel, de Amina y Bruno, de la pequeña Marta y de tantos que están en otros colegios que no es el nuestro, el de La Rosa. Y aquel maestro es Roberto, Berto para nosotros. Unos recuerdan la canción con la que entrábamos a escena, “…y me hipopopopo a la cachú dededede…”, otros el banquete que muchas veces nos esperaba tras acabar la obra y que brindaba el lugar que nos había invitado. Pero en definitiva, y espero no equivocarme al afirmar que todos, guardamos un entrañable recuerdo de aquellos días y el sentimiento de haber sido unos niños afortunados por haber tenido la oportunidad de disfrutar, aprender y crecer con un arte tan enriquecedor como es el teatro. Hoy, a través del cristal que es el recuerdo, quiero, queremos brindarle un pequeño homenaje como agradecimiento a Berto, a Calero y a Milagros, los artífices junto con nosotros de aquel grupo de niños de La Rosa que se llamaba “La Pandilla del Taller” y que está vivo en nosotros, siempre que miramos a través del cristal. Betty, una de la Pandilla
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CEIP MONTE BREÑA
EL RINCON DE... Yo me llamo Gabriela, estoy en segundo de primaria. En mi clase hay catorce niños. Este año vinieron cuatro niños nuevos, son: Tayla, Bryan, Ceire y Lia. Tenemos una maestra que se llama María, también está Juan de la otra aula, él dice muchas locuras para hacer gracias y algunas veces asusta a algunos niños. Cuando se van las maestras o si están hablando por teléfono se monta un follón porque los niños se ponen a gritar y a hacer ruido con los estuches. En mi clase hay rincones para jugar, jugamos al final de la clase, hay muchos juguetes que los trae Juan. Les deseo Feliz Navidad.
ja, ja, ja, ja…..
1º Llega Borja a su casa y dice: - “mamá, mamá, en la escuela la maestra Cami hizo una pregunta y yo fui el único que pudo contestar.” -¿En serio?, que bien, muy bien y qué fue lo que te preguntó. - ¿Quién no hizo la tarea…? 2º David le pregunta a Mayte, -¿ por qué los ángeles se ríen tanto?, Mayte contesta: - Por la gracia de Dios David, por la gracia de Dios.
3º - A ver, Georgina, dime todas las formas verbales del verbo nadar; y Georgina dice gritando: yo nado, tú nadas, el nada…, Juan le dice: más bajo, Georgina. – Yo buceo, tú buceas… 4º Zaira que llega a la casa y, -Mamá, mamá, en el colegio me llaman despistada, distraída. Y la señora le dice: - ¡ niña, tú vives en la casa de enfrente ! 4
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CEIP TIGALATE
NOTICIERO
ste año han llegado a nuestro colegio Jose Luis y Borja. Les damos la bienvenida. Alejandro, el hermanito de Marco ya ha cumplido su primer año. ¡Felicidades regortede! Algunos de los compañeros que se han ido al Instituto se siguen acordando de nosotros y nos han acompañado en algunas salidas como la de San Martín. Gracias por no olvidarnos. Cuando lleguemos nosotros, seguro que haremos lo mismo. Este año también hemos hecho dulce de membrillo para brindar con todos. ¡Estaba riquísimo! Lo próximo será el pan. Algunas madres y vecinas del barrio nos han obsequiado con jabones hechos con aceite reciclado. Es muy bueno y económico. Pronto lo haremos nosotros también. Un año más seguimos contando con la ayudad del Maestro Berto para las actividades, los ensayos de obras, castañuelas, etc. Gracias Maestro por estar ahí, siempre pendiente de nosotros.
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Y LLEGÓ NAVIDAD…
ste año también tenemos previsto celebrar el tradicional Festival de Navidad en el Centro Cultural de Tigalate el día 21 a las 20:00 horas. Hugo, el hermanito de Erika, que fue nuestro primer Jesús recién nacido, ya tiene 2 años y medio y quiere participar en la obra. Tendrá su papel, aunque tendrá que ser otro.
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EL COLEGIO SE SUMA A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
ste año , con el proyecto Clic Escuela 2.0, han llegado al colegio ordenadores nuevos. Todos tenemos uno para las tareas de clase. El grupo de los pequeños también tiene ordenadores en su aula, y el maestro Juan les pone muchas actividades para que aprendan cosas nuevas jugando.
CHABARRABARRÁS CHÁ MARÍA,…
l grupo de castañuelas que inició el maestro Berto sigue tocando. Gracias a su insuperable ayuda e implicación, se ha mantenido vivo este grupo. En las horas de algunos recreos el maestro nos ensaya para participar en actos tan importantes como la Navidad en las calles de Mazo, la obra de Navidad de Tigalate, el día de La Paz, la Romería de Canarias, etc.
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QUE NO SE PIERDA …
n las calles se habla del espíritu de la Navidad. En el colegio, del espíritu de la unitaria. Los grandes ayudan a los pequeños , que aprenden con el ejemplo que reciben. Es la mejor forma de transmitir y adquirir los valores que nos caracterizan. 5
RAQUEL Y JOSÉ LUIS
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ÁREA DE INGLÉS
LA LEYENDA DEL MONSTRUO DEL LAGO NESS
Los alumnos del CER Fuencaliente- Mazo se han aproximado, una vez más, a la cultura inglesa. En esta ocasión a través de una leyenda muy popular, “la leyenda del monstruo del lago Ness”. l Proyecto de Biblioteca que curso tras curso viene desarrollando nuestro CER, tiene como tema en esta ocasión “Las Leyendas”. Por esta razón hemos querido dar a conocer a nuestros alumnos y a nuestros lectores una de las leyendas inglesas que ha dado mucho que hablar a lo largo de los años. El monstruo del lago Ness, familiarmente llamado “Nessie”, es el nombre de una criatura legendaria que se dice que habita en el lago Ness, un lago de agua dulce que se encuentra en las Highlands (tierras altas) de Escocia, en el Reino Unido. Tiene aproximadamente unos 37 kilómetros de diámetro y una profundidad máxima de unos 240 metros y está situado al suroeste de la ciudad de Iverness. Este lago es conocido en Escocia como loch Ness, encontrándose también en este lugar el Castillo de Urquhart, que aunque está en ruinas, tiene una gran historia y permite una vista espléndida de gran parte de este hermoso lago. La existencia de este monstruo se remonta a no menos de 1500 años atrás, donde una leyenda habla de un temible dragón que vivía en un lago negro y cuentan que devoraba reses enteras y también a aquellos incautos que se acercaban demasiado. Desde entonces, múltiples han sido aquellos que se han proclamado como testigos directos del avistamiento. Pero la época dorada en la que un buen número de personas aseguraron haberlo visto fue durante la década de los años 30 del pasado siglo. Como no podía ser menos, tras el conocimiento de que en el fondo del lago Ness vivía “algo”, se realizaron numerosas incursiones para investigar lo que allí ocurría. Las más destacadas han sido las siguientes: En 1954, un barco de investigación provisto de sonar detectó a una profundidad de 150 metros un objeto que se movía pero que
no pudo identificar. En 1969, un pequeño submarino se sumergió para rastrear el fondo. No detectó nada anormal. Finalmente, en 1974, Robert Rine consiguió bajo la superficie del agua, con una cámara infrarroja, la fotografía, no muy clara, de una aleta que debía medir unos dos metros. La mayor parte de las personas que han observado este animal lo describen con un largo cuello, una cabeza pequeña que se asemeja a la de las serpientes, un cuerpo robusto y unas aletas con forma de rombo. Unos dicen haberlo visto mientras conducían por las carreteras que rodean el lago y otros desde el Castillo de Urquhart. La veracidad o no de su existencia, como en toda leyenda queda en la opinión de cada uno. Lo que está claro es que no vamos a ser nosotras quienes demos la solución definitiva. Pero sin duda, este famoso lago seguirá siendo visitado por numerosos turistas, no solamente con la esperanza de poder ver a “Nessie”, sino de sorprenderse por el hermoso paisaje de montañas verdes, árboles frondosos y otros lagos y lagunas que allí existen. El trabajo llevado a cabo con los alumnos ha consistido en la presentación de un Power Point donde los alumnos no solamente han conocido esta leyenda, visto fotografías de posibles avistamientos de Nessie, sino también recordar los países que constituyen el Reino Unido, centrándonos principalmente, en esta ocasión en Escocia. Por otro lado hemos trabajado el vocabulario y las construcciones gramaticales necesarias para hacer pequeñas descripciones de animales, y en concreto de este monstruo. Asimismo hemos leído, escuchado y traducido una pequeña historieta donde se bromeaba con la existencia o no de Nessie y por último los alumnos lo han dibujado y han dado su opinión. Esperamos que nuestros alumnos hayan aprendido algo más de la cultura inglesa y se haya divertido con las actividades propuestas. Sonia y Cami
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THE LOCH NESS MONSTER
Nessie lives in the Loch Ness in Scotland. It’’s very big. It’s got a long neck, a small head and big green eyes. It hasn’t got legs but it has got fins. It can swim but it can´t fly.
Alexia Pérez Díaz (Monte Breña)
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LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Aprovechamos las páginas de este periódico para dar algunas recomendaciones a las familias, niños, niñas del uso de las nuevas tecnologías, que cada día son más necesarias en nuestras vidas. tir incómodo, no lo veas más o explores más. Informa a tus padres, ellos sabrán que hacer. 3. Nunca pienses en encontrarte con alguien que conociste en la red. La gente puede ser muy diferente en la vida real de como son en la red. Hay personas que mienten sobre la edad e intenciones que tienen y que podrían hacerte daño. 4. No abras emails, archivos, o enlaces de páginas que recibes de gente que no conoces bien o de los que no tienes confianza. - No contestes mensajes que te hagan sentir incómodo o avergonzado, y cuéntales a tus padres si esto ocurre. - Si en una conversación alguien te hace sentir incómodo corta el diálogo e intenta comunicárselo a tus familiares. - Intenta grabar las conversaciones que mantienes por chat con otras personas, de este modo podrás mostrárselo a alguien si lo necesitas hacer. - Si alguien te hace sentir incómodo o te insulta elimínalo del grupo. 5. Nunca des tu contraseña a nadie solo dásela a los adultos responsables en tu familia. Utiliza contraseñas seguras y no se las entregues a nadie ya que, quien tenga tu contraseña, podría hacerse pasar por ti. 7. Nunca hagas nada que pueda costar dinero para tu familia, como revelar información sobre la tarjeta de crédito, a menos que tus padres estén de acuerdo y estén contigo ayudándote. 8. Recuerda que lo que se dice en Internet puede ser falso. Me gustaría para concluir, felicitar a la comunidad educativa de este CER Fuencaliente-Mazo, no sólo por la iniciativa de este periódico sino por toda la labor de mantenimiento que conlleva y que hay que valorar. Un abrazo.
Queridos alumnos y alumnas, padres y madres: Quiero que sepáis que además de vuestro maestro tutor o maestra tutora, hay un equipo de personas que os apoya, y que aunque muchas veces no parezca visible este equipo de profesionales, desde la trastienda, también se ocupa de la educación y el progreso de cada uno de los alumnos y alumnas. Aprovecho esta oportunidad para sugerirles algunas recomendaciones sobre el uso de Internet: Consejos de seguridad para el uso de Internet de los niños y niñas: El primero de todos ellos puede parecer obvio, pero resulta fundamental: los padres y madres deben comunicarse con sus hijos. Es importante que los padres y madres controlen el uso de Internet de sus hijos e hijas como medida preventiva de los riesgos que conlleva. En el acceso del niño o niña a Internet se le deben dar algunas recomendaciones antes de su uso: 1. Nunca des datos personales a nadie sin el permiso de tus padres, como tu apellido, tu número de teléfono, tu dirección o nombre de tu escuela. - Intenta no registrar tus datos personales en chat, blogs o redes sociales para que los mismos no puedan ser obtenidos por personas con malas intenciones. - No divulgues información personal que sirva para identificarte. - No entregues datos de tu familia (nombres, dirección, teléfonos, etc.) por Internet ni des tus claves a cualquier persona. - No envíes fotos tuyas o de tu familia a contactos que no conoces o las publiques en Internet sin el conocimiento de tu familia. - Intenta no utilizar cámara web para chatear ya que alguien podría tomarte fotos para luego aprovecharlas contra tí o tu familia. - No te identifiques con un nick que delate año de nacimiento o edad u otro dato privado. 2. Si alguien te dice, o te envía algo que te hace sen-
Orientadora del CER Fuencaliente-Mazo. 7
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CEIP MONTES DE LUNA
¡AL ABORDAJE!
Elizabeth: “Fue genial cuando nos dejaron sentar en los asientos y ponernos los cascos (que pesaban mucho).” Gabriela: “Lo que más me gustó fue donde aterrizaban los helicópteros y donde los guardaban. Nos dijeron que los huecos donde se enganchaban los helicópteros se llamaban “Patas de Elefante” por la forma que tenían.” Raúl: “Me gustó mucho cuando estábamos con las ametralladoras y cuando nos sentamos en los sillones de los capitanes.” Juan David: “Nos enseñaron el cañón. Era bastante grande y me tomé una foto con él. El mecánico Emiliano me dijo que para dispararlo había que darle con una especie de Joystick.” Érica: “Fue muy divertido viendo los ordenadores y la sala de máquinas. El marinero nos explicó cómo manejaban el
barco.” Inés: “He aprendido muchísimas cosas nuevas y nos han tratado muy bien. Espero que vengan el año que viene.”
Rut: “Visitamos la estación marítima con sus esculturas. Fue algo especial.” Yaiza: “Visitamos el Palacio Salazar en el que estaban expuestas las maquetas de los barcos.”
Josué: “La Marina es la Guardia Civil del mar y de las costas. Está formada por barcos militares que nos protegen de algunos peligros, como por ejemplo de la piratería. El próximo destino del barco que visitamos será Somalia, donde permanecerán muchos meses.” 8
CEIP LA SABINA
LA TORMENTA FUERTE DE OTOÑO
A finales de octubre y principios de noviembre hubo una tormenta horrible, había truenos, rayos y un montón de lluvia y el barranco que está junto a la escuela llevaba mucha agua.
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NOTICIAS Nuevos alumnos
En este curso se han incorporado tres nuevos alumnos-as al Centro: Cathaysa, Keyla y Andrew, a los cuales les damos la bienvenida. También se habían matriculado Kilian, que tuvo que cambiar de centro a principio de curso y Román y Romén pero estos dos hermanitos tuvieron que irse a Suiza por razones laborales de sus padres. Desde aquí les deseamos mucha suerte y que les vaya muy bien.
Ansel tiene una hermanita
El día dos de noviembre 2012 nació Isabella la nueva hermanita de un niño del colegio de La Sabina llamado Ansel, de segundo de primaria. Desde aquí de le decimos a toda su familia ¡Felicidades! El martes 30 de octubre de 2012 no fui al colegio porque había tanto viento que se cayeron: la lonja de la casa de mis amigas, un árbol de mi vecino, dos ramas de mi sabina, la rama mas grande de otro árbol también mio… El viento seguía durante 2 días. Después empezó a caer lluvia, pero no solo dos gotitas, sino
tanto que se encharcó el patio del colegio. El lunes siguiente me fui temprano al colegio porque no estaba lloviendo. Pero cuando estaba entrando al colegio con el maestro empezó a caer muchísima lluvia otra vez y se hizo una tormenta horrible. Había truenos, rayos y un montón de lluvia. Después de la clase de religión, cuando el
tiempo se calmaba un poco, el maestro nos llevó a ver el barranco que se había convertido en una corriente fuerte. En varias casas se fue la electricidad, se rompieron lavadoras y neveras. La tormenta fue tan horrible que no sabemos, si el viernes vamos de excursión de San Martín. Lila Rosal
El CEIP La Sabina les desea ¡FELIZ NAVIDAD!
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Ya tenemos blog de centro
Desde nuestra escuela hemos decidido abrir una ventana al mundo a través de nuestro blog educativo de centro. Con esta nueva herramienta pretendemos compartir actividades y experiencias entre todos los miembros de la comunidad educativa. Desde estas páginas queremos invitar a todos a visitarlo en la siguiente dirección: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplasabina/
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NUESTRO MONTE EN OTOÑO
Dentro de las actividades de otoño y el acercamiento a la naturaleza que caracteriza a nuestro colectivo, el pasado nueve de noviembre las escuelas del CER Fuencaliente-Mazo hicimos una salida para visitar una finca en una zona de monteverde, en el barrio de La Rosa.
La isla de La Palma, la “Isla Verde”, con una geografía singular e irrepetible y que guarda un inmenso recurso en sus montes, mereció el reconocimiento como Reserva de la Biosfera por la UNESCO hace ya diez años. El 6 de noviembre de 2002, la Unesco decidió ampliar la reserva a toda la isla, ya que desde 1983 era reserva de la Biosfera la zona del Canal y Los Tiles en el norte de La Palma. Dentro del nivel de protección que supone ser Reserva de la Biosfera se encuentran las zonas de monteverde, muy próximas al entorno que rodea nuestras escuelas unitarias, y que son características de las vertientes montañosas orientadas a los alisios. Estas zonas han tenido una intensa utilización forestal desde la época de la conquista, creando una gran vinculación entre la población local
y el uso intensivo del monte, que con el paso de los años, el cambio en las costumbres y las nuevas necesidades de la población, ha ido decayendo, siendo hoy este aprovechamiento tradicional algo residual. Sin embargo, el actual desarrollo turístico comienza a dar un nuevo uso a este tipo de terreno por su importante papel paisajístico y medioambiental, principalmente de tipo recreativo, para actividades de ocio y el senderismo. Dentro de las actividades de otoño y el acercamiento a la naturaleza que caracteriza a nuestro colectivo, el pasado nueve de noviembre las escuelas del CER FuencalienteMazo hicimos una salida para visitar la finca de D. Julio Leal, al cual agradecemos mucho su generosa invitación, en el barrio de La Rosa, en una zona de monte-
verde aproximadamente a unos 700 metros de altitud, en el paraje conocido como la Piedra Alta. Ya en la finca, divididos en dos grupos dirigidos uno por el maestro Berto y el otro por dueño de la propiedad, más de cien alumnos, maestros-as, muchos padres y madres y algunos abuelos, disfrutamos del buen tiempo y del magnífico paisaje
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del lugar. En este recorrido por el interior de la parcela pudimos ver y etiquetar, con unas tablillas preparadas al efecto, muchos de los árboles propios de la zona como palo blanco, barbusano, viñátigo, laurel, faya, etc., frutales como manzaneros, castañeros, perales, guinderos, cirueleros, entre otros; lo que resultó una experiencia muy positiva tanto para
niños como para adultos. A la vuelta nos dirigimos a la Montaña de la Breña, donde algunos padres y madres se habían quedado preparando el almuerzo del que enseguida dimos cuenta y luego volvimos a casa con el convencimiento de haber realizado una actividad de un gran valor educativo.
El Mocán nº 39 diciembre 2012
Los niños-as opinan
Este curso para celebrar el día de San Martín realizamos una actividad totalmente nueva para nosotros. En los últimos cursos acudíamos a Santa Cruz de la Palma y participábamos en las jornadas culturales que organizaba el grupo Cuarto Son, en las que nosotros, las alumnos-as, maestros-as y familias de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente y Mazo participábamos con nuestras ropas blancas; tan importantes nos hicimos que nos reconocían como los Indianos de las Unitarias. Pero cambiamos la actividad por otra totalmente distinta. Íbamos a visitar una finca en el Monte de la Breña que está llena de muchísimos árboles y plantas autóctonas de la isla. Una de las cosas que más nos sorprendió fue cuando el maestro nos habló de todos los árboles y las plantas que podíamos ver en esa finca, eran muchísimas y algunas tenían un nombre que nunca habíamos oído y nos parecían raros (feillo, emcimba, árbol del amor o de judas...). Cada uno de nosotros pintamos un trozo de madera ya recortado donde después escribimos el nombre de una de las plantas que había en la finca. Alumnos Colegio de Lodero Lo que más nos ha gustado de la salida a Mazo, fue el cuento que nos contó el maestro Berto en el barco, también aprendimos muchísimo viendo las distintos árboles que había en aquella zona y colocando los cartelitos a cada uno. Román y Jonay( alumnos de 2º y 3º Primaria del Colegio Cecilia González Alayón).
Lo más que nos gustó de la excursión del día de San Martin fue cuando pusimos en los árboles las tablitas pequeñas, donde estaban escritos nombres como: brezo, pino canario, palo blanco, drago, loro , sauce, vinátigo, tagasaste, sanguino, palmera, etc. También había frutales: higuera, manzanero, almendrero, nogal, moral, madroño, tunera, kiwi, nisperero, limonero, peral, naranjero, castañero, duraznero, ciruelero, viña, brevera.También había plantas pequeñas: encimba, geranio, rosal, etc. Nos lo pasamos muy bien. Fue un recorrido muy bonito y muy divertido. Alumnos Colegio de La Sabina Este año celebramos la fiesta de San Martín de un modo diferente. Creo que todos los niños del colegio estamos de acuerdo en que fue mucho mejor que otros años. Aprendimos a distinguir muchos tipos de árboles que no conocíamos y estuvimos acompañados por algunos compañeros que ya están en el instituto. Al final comimos todos juntos pata asada que hizo el maestro Berto. Fue un día inolvidable en compañía de nuestros amigos y familiares. Alumnos del Colegio de Tigalate.
Nos contó el maestro Berto que veríamos un barco de piedra hecho en el monte, no lo creíamos ni lo entendimos muy bien cuando lo explicó; pero era verdad, el dueño de la finca mandó a hacer un barco de piedra como recuerdo de sus hijos que emigraron a America. Nos subimos todos los niños, los padres y los maestros y escuchamos un cuento sobre el barco, las velas del barco son árboles, fue muy divertido, Juan y María se sacaron una fotografía como la del Titanic, nos hizo mucha gracia. Alumnos del Colegio de Monte Breña
La celebración de ese día comenzó con una gran caminata que nos gustó muchísimo por el tipo de vegetación que encontramos en el camino. En el trayecto fuimos disfrutando de la Naturaleza y visitamos una granja en la que pudimos contemplar conejos, cabras y vacas. El objetivo era llegar a una finca donde buscaríamos árboles y les colocaríamos carteles para ir conociendo nuestra vegetación y algunos árboles frutales. Nos llamó la atención la planta “madre del loro” pues nunca habíamos oído hablar de ella y estábamos intrigados por descubrirla. También nos encantó la casa: su arquitectura, sus adornos, su entorno,… y la historia que nos contó el maestro Berto del barco hecho de piedra por el antiguo dueño. Había soñado que el mar era verde y el monte azul y allí estaba entre los árboles un gran barco. Fue emocionante poder subirnos todos en él. Por último descendimos por el mismo camino y llegamos a la montaña de La Breña. Jugar en su parque todos los colegios juntos fue una gozada. También comer en comunidad, padres, madres, abuelos, abuelas, maestros, maestras, niños,niñas,...,las castañas y la pata de cochino con papitas y boniatos ¡Estaba todo muy rico! Alumnos del Colegio de Montes de Luna 11
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CEIP LAS INDIAS
QUE ES SER ABUELO Es crear fantasías con las manos y prodigarlas convertidas en caricias. Que son tiernas, amorosas. Que son flores perfumadas. Que son vuelos de palomas. Que son alas de hermosas mariposas.
Es bajar un conjunto de luceros y escribir con ellos mil “te quieros”, y enternecerse cuando un par de ojitos nos miran con cariño y en sus labios se dibuja una sonrisa, suave brisa, con frescor de primavera. Ser compañeros de juegos, Y cómplices de cien mil travesuras.
TALLER DE POESÍA Hace unos días empezamos un taller de poesía, en el que hemos aprendido a trabajar la rima, un niño dice una palabra y los demás decimos palabras con la misma terminación. También hemos aprendido la redondilla y el pareado que nos dice como colocarlos en poesía. Además hemos realizado juegos como el barranco o las palabras encadenadas. Es muy divertido y estamos aprendiendo conceptos nuevos. Alumnos de 4º de primaria Colegio Las Indias
Es esconder el cuerpo del delito y negar lo imposible de negarlo. Es ofrecer el regazo para el más dulce de los abrazos. Es amar con amor centuplicado Al fruto del fruto de las entrañas.
VISITA AL VOLCÁN INDISPAL Hola, soy Pantay, mi nombre significa IGUALDAD. Llegué al colegio de Las Indias para enseñar que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. Quise recordarles a los niños que cuando encuentren una persona con discapacidad hay que tratarla con naturalidad, valorando sus capacidades y ofreciéndole las mismas oportunidades que cualquier otra persona.
El día 26 de octubre con motivo del aniversario del volcán de Teneguía, hicimos una salida al volcán de San Antonio nos hablaron sobre los volcanes y vimos una máquina de alerta por si algún volcán iba a salir o a explotar. Después vimos una película del volcán, nos sacamos una foto con toda la clase con un trozo de piedra del volcán de San Antonio. Después fuimos caminando hasta el cráter del volcán de San Antonio y volvimos a la clase, el alcalde y el concejal nos dieron las fotos que nos sacamos allí y una para la clase. Alumnos 3º.12
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ÁREA DE MÚSICA
SUENAN LAS FLAUTAS
Titanic, Colores en el viento, When the Saints go marching in, Los periódicos… son algunas de las canciones elegidas para interpretar en clase
Tocar en grupo es una de las experiencias más gratificantes que tenemos en clase. Este trimestre lo hemos dedicado, entre otras cosas, a tocar todos juntos. por los alumnos. Utilizando las flautas, xilófonos, metalófonos y algunos instrumentos de pequeña percusión, hemos hecho música en
CEIP Las Indias
Nos gusta mucho tocar en grupo porque se aprenden muchas cosas y participamos
todos. Aprendemos a respetar a los compañeros. Nos gustaría tocar en público para que la gente nos aplauda mucho.
vivo en las aulas. Ya veremos si damos algún concierto. Éstas son algunas ideas y sensaciones que los alumnos y alumnas han experimentado. CEIP Lodero
Tocar en grupo es
suenan muy bonitas. Es muy divertido y
cantar y aprender. divertido. La canción de Titanic es muy
poco difícil pero practicando sale bien.
car mucho. Además,
mos a tocar los instrumentos. Colaboramos
do notas nuevas y
todos juntos y las canciones quedan bonitas. Nos gusta tocar los instrumentos.
CEIP Cecilia González Alayón (Las Caletas). Nos gustaría tocar en público para hacer
feliz a la gente y para que nos aplaudan.
tos, nos gusta mucho. Es educativo y nos
sentimos felices y alegres. Cuando tocamos
chula y fácil de tocar,
Siempre estamos muy contentos y aprende-
Cuando tocamos, disfrutamos ese ratito jun-
Nos gusta mucho
CEIP La Sabina
Aprendemos a trabajar en grupo. Es un
CEIP Monte Breña
Titanic es genial, y todas las flautas juntas agradable.
CEIP Tigalate
pero hay que practi-
Hacemos compañerismo y apren-
estamos aprendien-
el sonido que se produce cuando
suena muy bien.
divertido porque aprendemos
CEIP Montes de Luna
demos a respetarnos. Nos gusta tocamos todos juntos. Es muy cosas de los demás.
Nos gusta tocar los xilófonos y los tambores, y cantar en
grupo porque suena bien. Titanic es una canción más o menos fácil.
Queremos seguir
tocando para aprender más. 13
Alumnos del CEIP Monte Breña
ÁREA DE RELIGIÓN
El Mocán nº 39 diciembre 2012
El pasado mes de noviembre celebramos el día internacional de los derechos del niño. Esta celebración nos ha servido para recordar que en el mundo estos derechos muchas veces nos son respetados. Con un video de Mafalda hemos repasado que significa el día internacional de los derechos del niño y además hemos aprendido cuáles son nuestros derechos y deberes. He aquí un pequeño resumen de lo que hemos trabajado: Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que protegen a las personas. Cada uno de estos derechos es exclusivo e inevitable, por lo que ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios documentos avalan los derechos de la infancia. Destacan entre los derechos del niño los siguientes: • A la vida. • A la salud. • Al descanso, al juego, a la creatividad y las actividades recreativas. • A la libertad de expresión y a compartir puntos de vistas con otros. • A un nombre digno y una nacionalidad. • A una familia. • A la protección ante conflictos armados. * A la libertad de conciencia, pensamiento o religión. • A la protección ante el descuido o mal trato. • A la protección contra el trabajo infantil. • A la educación, que será gratuita y obligatoria. • A la igualdad. (Alexia Pérez Díaz. C.E.I.P. Mte. Breña) Hemos buscado en los medios de comunicación noticias relacionadas con este tema y en muchos de los casos lo que hemos encontrado son sucesos que atentan contra los derechos de los niños: • •
Al día mueren 6.400 niños en el mundo por falta de alimentos. Mientras muchos votamos la comida o le hacemos ascos a lo que nuestros padres nos dan de comer, otros se mueren por falta de ella. ¡Es muy triste!. ¡Se denuncia el uso de niños esclavos en Haití!. Estos niños no pueden ir al cole, jugar, leer o ver la tele … ¡No tienen libertad!
Aunque también hemos encontrado algunas muy positivas y con estas son con las que nos quedamos: • La fundación Real Madrid abre varias escuelas en la República Dominicana. El Real Madrid con el apoyo de los hermanos- misioneros Salesiano, abren varias escuelas de fútbol en las que ofrecen a los niños, en su mayoría huérfanos y muy pobres, ilusión y alegría: Los niños tienen derecho a jugar. • Nos visitó Reyes una mensajera muy especial. El pasado mes de noviembre estuvo con nosotros Reyes la mensajera de Indispal. Nos gustó mucho porque nos ensenó que todos somos iguales y podemos hacer las mismas cosas. (Rubén Pérez Martín. C.E.I.P. Lodero)
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El Mocán nº 39 diciembre 2012
CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
NAVIDAD FAMILIAR EN LAS CALETAS
Visitamos a Don Emeterio, vecino del barrio fuencalentero de las Caletas, quien nos relata cómo se vivían en su época las fiestas navideñas. También hemos realizado distintos belenes con las familias. Antiguamente en Las Caletas de Fuencaliente se hacían borralleras para celebrar la fiesta familiar navideña, que consistía en asar la comida con la leña(se envolvían los boniatos y las papas) con la tierra y la ceniza caliente, se asaba al natural. Cabe resaltar, según nos comenta un cordial vecino de Las Caletas, D. Emeterio Torres Díaz, que en esa época había un burrito, que “daba alivio a Las Caletas”, porque ayudaba a las personas en las faenas de la agricultura, y a este animal se le dedicó una curiosa canción, que aliviaba la espalda y el sufrimiento de todos los vecinos de Las Caletas: “Ya se murió el burro que cargaba el vinagre ya Dios se lo llevó de esta vida miserable. Él era mohíno, él era valiente, él era el que daba el alivio a Fuencaliente, arrugó la pata, engurró el hocico y con el rabo tieso le dijo a Dios perico que tururururú, tururururú”
Asimismo nos señala Don Emeterio, que tradicionalmente, los vecinos de Las Caletas se reunían en El Llano del Tanque y mientras hacían las borralleras, también cantaban villancicos, y todo era muy familiar. He aquí dos muestras de dos villancicos que cantaban: “En Belén tocan a fuego, del portal salen las llamas porque dicen que ha nacido el redentor de las almas.” “Brincan y saltan los peces en el agua porque ha nacido el alma, brincan y saltan porque ha nacido el niño.”
En esta fotografía podemos observar los belenes que han realizado los alumnos de Las Caletas con sus padres. Generalmente siempre hemos elaborado un belén en el colegio con los alumnos y los maestros; pero este año, la maestra de religión, Mary Fé, nos propuso la idea de hacerlo en casa con la colaboración de los padres, y luego traerlo al colegio , y han quedado geniales. 15
El Mocán nº 39 junio 2012
ÁREA DE FRANCÉS
Este trimestre en las clases de francés hemos trabajado con los personajes del cómic Astérix y Obélix, las presentaciones , el cuerpo y el aspecto físico a través de las TICs, aqui tenemos un breve resumen de los personajes y trama de las historias.
Astérix el Galo (en francés, Astérix le Gaulois) es una serie de historietas cómicas creada por René Goscinny (guión) y Albert Uderzo (dibujo), aparecida por primera vez el 29 de octubre de 1959 en la revista "Pilote". Traducida a multitud de idiomas (incluyendo latín y griego antiguo), está disponible en otros muchos países, lo que la convierte probablemente en la historieta francesa más popular del mundo y en la más popular del ámbito francófono, junto a la belga Tintín. Astérix y Obélix viven alrededor del año 50 a. C. en una aldea ficticia al noroeste de la Galia, la única parte del país que no ha sido conquistada aún por los romanos. La resistencia de estos aldeanos se debe a la fuerza sobrehumana que adquieren tras beber una poción mágica preparada por su druida Panorámix. Muchos libros de Astérix tienen como trama principal el intento del ejército romano de ocupar la aldea y evitar que el druida prepare la poción, o de conseguir algo de ella para su propio beneficio. Otros aldeanos importantes son Asurancetúrix (el bardo), Abraracúrcix (jefe de la aldea) y su
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esposa Karabella, Ordenalfabetix (el vendedor de pescado), Esautomátix (el herrero), Edadepiédrix (el más viejo de la aldea) e Idéfix, el perro de Obélix.
Mercedes Yesica Rosales Romero
El Mocán nº 39 diciembre 2012 JUEGOS QUE PRACTICAMOS EN LA PARTE FINAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA.
EDUCACIÓN FÍSICA
En el siguiente artículo ofrecemos una pequeña muestra de juegos que utilizamos al finalizar la sesión de educación física que se denomina vuelta a la calma, buscando disminuir de forma progresiva la intensidad de la actividad física. Son juegos de bajo esfuerzo y muy divertidos, permitiendo incluso actividades de relajación. atón que apelito caliente: Es un juego de corro te pilla el que consiste en esconder uno de los gato o niños un pequeño papel a un niño de los huevo duro: sentados en corro y otro se coloca de espaldas al corro Todos los niños que debe averiguar que niño lo tiene y donde está el se colocan en papelito escondido siguiendo las indicaciones de los corro sentados niños del corro que dicen “frío” si esta cerca o caliente en el suelo y con si está lejos. la cabeza baja ( a gallinita ciega: Los alumnos se colopara no ver ). can formando un círculo con uno de ellos Uno de los jugaen el centro del mismo y con los ojos dores da la vuelta por fuera del corro y coloca detrás de algún compañero un pañuelo o periódico enrollado tapados con un pañuelo. Los alumnos que forman el mientras se canta la canción: Ratón que te pilla el gato, círculo pueden cambiar de posición para despistar al ratón que te va a pillar, que si no te pilla esta noche alumno que con los ojos tapados intentará tocar e identificar a un compañero que pasará a ocupar su lugar. mañana te pillará. Cuando la canción se acaba el niño que tenga el Los compañeros no pueden hablar ni hacer ruidos, cuipañuelo a su espalda, debe levantarse y correr detrás dando que la gallinita ciega del niño que le puso el pañuelo (siempre en círculo y no tropiece y sin mover los pies del suelo no dejarse siguiendo un mismo sentido establecido) e intentar identificar. pillarlo antes de que se siente en el sitio que quedo El director de la orquesta: Sentados en el suelo forvacío en el círculo. Si lo cogen se sitúa en el centro del mando un círculo se encuentran los alumnos, previamente el profesor escogerá a un niño que será el que círculo y se le canta huevo duro. adivine, y le pedirá que se aleje un poco. El profesor le elajación: indicará a otro niño que realice una serie de movimienTodos los tos de instrumentos musicales y el resto del grupo lo a l u m n o s imitará, pero observándolo de manera discreta. Al niño se ponen acosta- que se retiró se le pedirá que regrese mientras el grupo dos boca arriba se encuentra haciendo movimientos de manera uniforcon las manos en me, como este alumno no sabe quién es el que está la barriga para ordenando los movimientos, éste intentará en dos sentir el ciclo res- oportunidades adivinar quién es el director de la piratorio, la inspi- orquesta. Una vez que adivine, se hará el cambio del raciones por la que adivina y el director de la orquesta. nariz y expiracioos escultores: Este juego se realizará nes por la boca por parejas, uno de ellos será el escultor con los ojos cerrados durante 2 ó 3 minutos y escuy el otro será un trozo de cualquier matechando música relajante. rial, como mármol, piedra o madera, el escultor le manipulará las distintas eléfono o telegrama: Un grupo se dispopartes del cuerpo a su ne sentado en círculo. El que inicia el compañero para formar juego le dice al oído de su compañero de una escultura inmóvil, a la derecha una palabra o frase corta, pero de un modo una indicación del maesrápido. Éste, a su vez, se la repite al siguiente así sucetro, se realizará cambio de sivamente, hasta llegar al último; que es el que tiene papeles y el que era que decir la frase corta o palabra que dijo el primer escultor pasa a ser esculalumno. Puede ser que este repita la frase exacta, tura y viceversa. pero casi siempre suelen ser frases disparatadas que provocan risas entre los participantes. Pedro Ángel González Pérez Álvaro Martín Corujo
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UNA VISITA ESPECIAL
El Mocán nº 39 diciembre 2012
CEIP LODERO
APROVECHANDO LA ONOMÁSTICA DEL DÍA DEL MAESTRO VINO A NUESTRO COLEGIO DOÑA MIRIAM CABRERA, QUIEN DEDICÓ CUARENTA AÑOS DE SU VIDA A ENSEÑAR.
El pasado 4 de diciembre vino a nuestro colegio Doña Miriam Cabrera, maestra jubilada, que dedicó gran parte de su vida a la educación. Cuando llegó se puso muy contenta de ver todos los niños y niñas que hay en el colegio y también nos dijo que teníamos cara de buenos, ¡eso si es verdad! Empezó a contarnos muchas cosas de su vida: que había sido maestra, en Villa de Mazo y también un año en El Paso; que le encanta la artesanía, ella y su familia son las propietarias del Museo del Molino de la Cerámica, donde se hacen con barro réplicas de las antiguas vasijas de barro que utilizaban los guanches;que ha trabajado para el Corpus Christi,... Contó que su marido, Don Antonio Soler, había sido maestro en este colegio (fue maestro de algunos de nuestros padres y madres) y alcalde del municipio. Además, fue consejera de cultura en el Cabildo Insular de la Palma. Estábamos muy atentos a todo lo que decía, porque teníamos preparada una batería de preguntas para hacerle. Estas son algunas de las que más nos gustaron: ¿Qué siente al dedicarle una calle en su nombre? Que la gente es muy generosa. ¿A qué edad empezó a trabajar en Corpus Christi? He
estado trabajando toda la vida. Dijo que el barrio de Monte Pueblo fue el primero que hizo un arco para el Corpus. ¿Dónde estudió? Primero en Villa de Mazo y después en Santa Cruz de La Palma. Nos dijo que había niños y niñas que tenían que ir caminando a la escuela. ¿Los maestros de su época, incluida usted, se pueden diferenciar en sus actitudes a los de hoy en día? Yo pienso que somos iguales, siempre a todos los maestros lo que nos gusta es enseñar a los niños y niñas. Una cosa que si es bastante diferente es que antes los niños estaban en una clase y las niñas en otras. ¿Cómo se divertía cuando era joven? Una de las cosas que más me gustaba era ir a los bailes. ¿Dónde conseguía el barro? Casi siempre lo traen de Tijarafe. ¿Usted recuerda ver funcionar las aspas del molino? Si, era como una gran fábrica, en él se hacían dulces, pan de leche, piezas de hierro; también había una carpintería... Al terminar nos hicimos unas fotos y nos dijo que teníamos que hacerle una visita al Molino de la Cerámica para hacer dulces, pan... y más cosas, como se hacían antiguamente. Adiós Doña Miriam y muchas gracias por su visita.
LA DECIMA Y EL PUNTO CUBANO
En el mes de octubre nos visitó Yapsi Bienes, verseador del municipio de Fuencaliente, que lleva años participando en el proyecto de recuperación y difusión de la décima y el punto cubano.
Yapsi el rey del Punto Cubano Yapsi hoy vino a “Lodero” y ¿adivina qué? Jugamos al barranco y al barranco mágico y era ¡guay! Entonces en vez de estar haciendo tarea nos lo pasamos genial. El maestro Don Yapsi nos enseñá, ¡ufff! muchas cosas; por ejemplo, que las rimas hay que entonarlas (cuando fui al cuartel me dibujaron un cartel) ¡aaaaah! También jugamos María del Carmen y yo a cantar como versadores. Samuel Jorge González
Nos escribió una poesía para nuestro colegio: Los alumnos de Lodero reciben con atención firme cada explicación en torno al verso palmero. Seguidores de un sendero que con sus pasos prospera; se acercan a la manera de volverse versadores y sabios continuadores de la décima palmera. Aprovechamos este medio para felicitarlo por su reciente paternidad.
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Pasatiempos SOPA DE LETRAS
Encuentra estos seis colores ROJO-VERDE-AMARILLO-AZUL-NEGRO-BLANCO
El Mocán nº 39 diciembre 2012
PALABRAS CRUZADAS
Fíjate en los dibujos y completa con las palabras correctas
PARES IGUALES
Une cada calcetín con su par y luego coloréalos de la misma manera
LABERINTO
Ayuda a la nave espacial a llegar a la Tierra
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El Mocán nº 39 diciembre 2012
“MENSAJEROS DE ESPERANZA”: “UNA NAVIDAD DE CUENTO”. Los “Mensajeros de Esperanza” volvemos esta Navidad a repartir ilusión, alegría y como no, esperanza por todo nuestro pueblo de Mazo. “Esta noche es noche buena y es la noche de alegría porque ha bajado María desde el cielo a la ciudad. Los palmeros corazones festejamos su llegada cantando en la madrugada ecos de la Navidad”. Al son de villancicos, de guitarras y castañuelas hemos llevado el sonido de la Navidad por todo el pueblo de Mazo. Hemos visitado a nuestros queridos abuelos de la Residencia “Nuestra Señora de los Dolores”, que con alegría y mucha emoción por parte de ellos y nuestra nos han abierto sus puertas. En “Andares” hemos representado “ Un Cuento de Navidad” de Charles Dickens, ya que coincide con el bicentenario del nacimiento de este escritor inglés. Con este cuento el autor quiso mostrar una sociedad desigual e injusta, en la cual los más pobres eran felices con lo poco que tenían; en cambio los más ricos, representados en el personaje del avaro Scrooge, no son felices aún teniéndolo todo, porque les falta el amor de sus amigos y de sus familia. El cuento nos enseña el verdadero significado de la Navidad: el amor a la familia, los amigos, la gratitud, generosidad… La verdad, es que nos lo hemos pasado genial ensayando, compartiendo meriendas y chistes, anécdotas de clase, preocupaciones por exámenes, alguna canción y muchos nervios a medida que se acercaba el día. Hemos descubierto a un grupo de niños encantadores y se han creados lazos de unión y amistad entre algunos de ellos. Esperamos repertir el curso que viene y les deseamos a todos una:
¡FELIZ NAVIDAD! Haidée y Mayte 20