El Mocán
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº40 - AÑO XI -MARZO 2013
http://elmocan.wordpress.com El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico de Madeira y de las islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferencia en laderas rocosas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenes fabricaban una pasta llamada Chacerquen o Yoya (Gran Diccionario del Habla Canaria, Alfonso O´Shanahan).
El Mocán nº 40 marzo 2013 EDITORIAL
sumario Página 1:Portada. Página 2:Sumario y Editorial. Blog del periódico. Página 3: CEIP Monte Breña: El rincón de... Chistes La Rosa. Así lo veo. Página 4: CEIP Monte Breña: El entierro del animal. Página5:CEIP Tigalate: Obra de Navidad. Página 6: Área de inglés: Getting to Know ourselves. Página 7: DÍA DEL MUNICIPIO: Conocemos Villa de Mazo de mar a cumbre. Página 8: CEIP Montes de Luna: Por fin tenemos nuestro patio de recreo. Página 9: CEIP La Sabina: Llega la primavera. El Día de San Blas Página 10-11: CELEBRAMOS EL DÍA DE LA PAZ Página 12: CEIP Las Indias: Actividades desarrolladas durante el trimestre en el centro: Día de La Paz, El Carnaval en nuestro cole, Jornadas de Indispal. Página 13: Área de Música. El intrépido Soldadito de Plomo. Página 14: Área de Religión: Actividades del segundo trimestre. Página 15:CEIP Cecilia González Alayón: Nuestro trimestre.
Queremos hacer especial incidencia en esta editorial en algunas ideas. Por un lado la gran evolución que ha sufrido nuestro periódico, el de todos y todas. Evolución positiva que sabe a celebración por poder alcanzar el número 40.
Página 18: CEIP Lodero: Cosas nuestras: Mi familia, El Carnaval. Página 19: La escuela unitaria. Una escuela cercana, una escuela siempre de puertas abiertas. Página 20: Matrícula
Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas, maestros-as itinerantes del CER Fuencaliente-Mazo y maestros-as de las Escuelas Unitarias de Las Indias, Cecilia González Alayón, Montes de Luna, Tigalate, La Sabina, Lodero y Monte Breña.
Por otro lado la modernización que ha supuesto el contar con un blog de este periódico cuya dirección está más abajo. En el se pueden consultar todos los números del periódico escolar, pero no es sólo para eso. Destacamos un artículo de cada periódico y damos a los niños y niñas recursos online para aprender a escribir: el “taller de escritura”. Esta herramienta se puede y debe utilizar en casa con los niños y niñas y también en el cole para reforzar y motivar los aprendizajes. Pero aún hay más: cualquiera puede dejar sus comentarios y críticas a cada una de las entradas del blog, de ellas aprenderemos (esperamos muchos comentarios MAESTROS/AS: para mejorar). Destacar que este blog lo podemos considerar una hemeroteca en donde se puede consultar y encon- Juan M. Barreto Vargas trar la historia de nuestro CER de más de una década y Mª José Chinea puede ser un recurso inestimable para animar a la lectura de Bethencourt niños y niñas. Rosa Mª Díaz García
Quienes tengan correo electrónico pueden darse de Begoña Desirée García alta en el blog y recibirán las entradas nuevas colocados en Haidée Felipe Duque el mismo cuando sean realizadas. Pedro Ángel González Pérez Aprovechemos, pues, todos y todas tan buena y útil Marta B. Guerra herramienta y sigamos avanzando juntos por el camino del Cabrera saber, la solidaridad y la cooperación. Gracias porque sin ustedes, lectores, no tendría sentido este trabajo. Mª Olga Guerra San Gil Álvaro Martín Corujo
http://elmocan.wordpress.com
Sonia León González Álvaro Martín Corujo N. Mayte Martín Zerpa Mª Ángeles Méndez Pérez Marcos Afonso Repetto
Página 16: Área de Francés: La Revolución Francesa: libertad, igualdad, fraternidad. Página 17: Área de Educación Física: La educación física es salud.
Redacción
Mª Corales Pérez Cruz Carmen R. Pérez de León Mª Mar Pérez Martín
La simbología de la cabecera de nuestro blog, que María Rguez Coya también está en la edición escrita del periódico es, por un lado, el mocanero, símbolo y nombre de la publica- Carlos E. Rguez García ción y, por otro lado dos petirrojos para significar que Adolfo Rguez Glez “El Mocán” es heredero de otro periódico escolar que Juan J. Rguez Morales se realizaba en los años 80 del pasado siglo y que Mercedes Yésica tenía ese nombre: El Petirrojo. Rosales Romero
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CEIP MONTE BREÑA
EL RINCON DE... “-… en mi casa el rayo entró por la ventana, ¡sus, sus, sus! –gesticula con el brazo- atravesó todo el comedor y fue quemando todo, después salió como un rayo por la chimenea, todo se quedó lleno de luz” – comenta Ismahel“…eso que dice Isamhel no es verdad porque los rayos no entran en las casas, solo se ve una luz cuando el trueno suena” – Israel increpa..”¡qué no entra!, y entonces por qué fue por todos los lados de mi casa y encima se fue toda la luz, ya pa´siempre en casa, el rayo quemó la luz -Ismahel se reafirma..”porque eso te lo inventas, los rayos caen en los árboles y en los pararrayos y así no rompen nada” -Bruno sentencia¿Y qué pasó con la puerta y los golpes contra la pared? ¿Quién fue el de los golpes? Se hace el silencio, las miradas se cruzan entre los tres y después de mil minutos… “Yo sé quien fue, yo estaba; pero no me columpie, me fui a jugar al futbol”, Bruno se desmarca… Israel: “ yo me columpie una vez; pero no di golpes fue Ismahel con el coche que estaba chocando” ¡Qué pasa Ismahel! “…mira, es que el coche me hizo un derrape, me curvó y choqué contra la puerta y entonces los choques hacían ruido, me tiró para el suelo” Todos los golpes que se oían que casi se cae la pizarra y el edificio, por un derrape. … “di la verdad, que lo estabas haciendo adrede con las patadas a la puerta muchas veces” -Israel quiere aclararlo…” la verdad es que no podía frenar y por eso chocaba” -Ismahel el conductorConversación mantenida con estos tres grandes de cinco años en un rato de la mañana de un día cualquiera; “es que los tienes que querer”
CHISTES LA ROSA. ja, ja, ja, ja... 1º Conchy, la tía de Alexia, es una adivina tan buena, que no sólo adivina el futuro sino también el pretérito pluscuamperfecto del subjuntivo. 2º Juan de bebé era tan feo, tan feo, que aprendió a caminar a los tres meses porque nadie lo cogía en brazos. 3º Ese pedazo de David que va y le pregunta a Adrián: ¿Horchata se escribe sin hache?, Adrián contesta: - No, porque entonces diría “horcata” 4º Zaira: era una vez un alemán, un español y un……, ¡jo cómo era, se me olvidó! 3
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CEIP MONTE BREÑA
EL ENTIERRO DEL ANIMAL.
Ya tiene dos años y ese fue el motivo de la cita, vecinos que se reencontraban ante la convocatoria de la Asociación Cultural “Nuevo Surco” en su compromiso por dar continuidad al proyecto: “Enamórate de tu barrio”. El maestro de ceremonias, “maestro Berto”, daba inicio a la jornada formativa que comenzaba en el “Pago de La Rosa”; - “y dónde está ese burro que no se deja ver”- impacientes los caminantes, -“pues no te queda poco pa’ que aparezca otra vez”- se oía desde la comitiva que recorría ya los “caminos de adentro”: Lomo del Pino, La Crucita, Ermita de Santa Rosalía, -parada para recuperar fuerzas, bocadillos, fruta, algún vaso de vino; escuchamos al pregonero, el amigo José Manuel Morera, que da fe del testamento del animal-, el Corral de Payo, Lomo Blanco, Cruz de las Lapas. Y en cada parada reseñas históricas de la zona, resaltes arquitectónicos y de las bondades de los paisanos del lugar, Doña Caridad Salazar, - “esta casa es un palacio”-, comenta Amina; el Palomar emblemático y la flora de la zona, Don Gregorio Toledo, el Doctor Morales, Siro el Palmero – “este hombre fue el Julio Verne del barrio”- manifestaba orgulloso un vecino; Pirámides de Monte Breña – “recurso para ganar espacio y facilitar el trabajo o edificio dirigido a los dioses”- Pedro el catedrático dejó caer. Carretera vieja del Hoyo, ventas que daban descanso al paisano, regentes que acompañaban el vaso del cliente y al final fiel al negocio apuntaban, “ me debo tres vasos” o “al carajo Don Felipe que el médico es Don Amado”, reivindicación de un usuario. Historias, reseñas, tradición, que el maestro Berto fue desgranando para disfrute de los presentes que fueron sorprendidos por el alboroto e inquietud del grupo cuando alguien al grito de: “ ¡ya el burro está en La Rosa!”; los aplausos y vítores secundaban el rebuznar y movimientos de resistencia del animal por seguir la ruta marcada por su cuidador, al cual se le hacía difícil el controlar las embestidas que hacia los caminantes dirigía, seleccionando en su relinchar, tal vez en busca de afecto y amparo, a las damas del lugar. El, ¡quieto buuuurrro, tira pa´ llaaaá!, indicaba la dirección del pajero a donde el animal exhausto llegaba, no si antes lanzar su penúltimo rebuznado en forma de nube blanca que envolvió a los presentes y al disiparse se descubre con asombro, como yace en el suelo el pobre animal; ¡entre todos lo mataron y el sólo se murió!, desesperado Carmelo, ¡ahora toca enterrarlo!, y en La Rosa se enterró. Y como no hay boda sin llanto ni entierro sin risas, los caminantes se dieron un buen homenaje culinario donde los comentarios, anécdotas y recuerdos conformaban el buen ambiente del barrio que se prolongó hastaaa…., como todo velatorio, hasta que este se acaba y se acabó.
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CEIP TIGALATE
LEYENDA DE “EL CANTÓN DE TIGALATE” Se cuenta que antiguamente el pueblo de Villa de Mazo se llamaba el Cantón de Tigalate. En él reinaban dos hermanos llamados Juguiro y Garehagua, que habitaban en la cueva de Belmaco. Cuenta la historia que la hermana de ambos, Arecida, fue capturada por un bimbache (poblador de la isla de El Hierro) que recaló a la isla como saqueador en busca de esclavos, cuero, ganado, etc. No obstante, fue tal la resistencia que opuso la benahorita(poblador de La Palma) ante su captura que Jacomar, que así se llamaba el Bimbache, tuvo que darle muerte para salvar su propia vida. Cuando más adelante , tras haberse firmado un tratado de paz que facilitaba las transacciones comerciales entre ambas islas, Jacomar regresó de nuevo a La Palma para negociar con los dos hermanos, y , desgraciadamente para él, estando en el Cantón de Tigalate, relató la historia de la valerosa mujer a la que tuvo que quitar la vida en defensa propia, con tal mala fortuna que uno de los oyentes era Garehagua. El rey no pudo contenerse y poseído por la ira le quitó la vida, acabando así con el trato que estaban haciendo.
NAVIDAD EN TIGALATE
¡FELICIDADES!
Un curso más hemos celebrado todos juntos la Navidad. Estuvimos acompañados por todas nuestras familias, amigos, maestros y vecinos. Fue una noche entrañable que culminó con nuestra típica “Estampa del Belén”. Este año contamos con un Niño Jesús muy peculiar, Hugo, el hermano de Érika, “Eka” como él la llama, quien no tuvo problema para posar ante todos. Nos regaló un momento entrañable y divertido a la vez. Agradecer una vez más al maestro Berto por su implicación y “puesta en escena”. Gracias.
Felicitar a nuestros dos exalumnos, Anhara Santana González y Roberto Martín Pérez, porque se han llevado el Primer premio y el Premio especial respectivamente en el Concurso de Dibujo celebrado con motivo del Día del Municipio.
8 DE MARZO: DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER 5
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ÁREA DE INGLÉS
GETTING TO KNOW OURSELVES En este segundo trimestre en el área de inglés, con motivo de la celebración del carnaval hemos aprovechado para trabajar los contenidos que estaban programados como son: Las partes del cuerpo, la vestimenta, la familia y las actividades de tiempo libre. Las actividades propuestas para llevar a cabo estos contenidos están basadas en una metodología lúdica y globalizadora: -A través de un cuento motivador Once upon a time nuestros alumnos se transformaron en monsters donde fueron aprendiendo las diferentes partes de la cara. -Con ayuda de sus fotos aprendieron a describirse a sí mismos o a un miembro de su familia. -Partiendo de su interés eligieron un personaje famoso para realizar una descripción no sólo de las partes del cuerpo sino también de su vestimenta y gustos personales. Carmen Rosa Pérez de León y Sonia León González
His name is Vigo Mortenssen. He is an actor. He likes riding a horse and playing football. He usually wears jackets, t-shirts and trousrs. He is from Argentina and his dad is from England. He speaks a lot of languages. He was Aragon in The Lord of the Rings. Hector My name is Raquel. I´m seven years old. I live in Montes de Luna. I´m tall. I´ve got small brown eyes, long brown hair, a small mouth, small teeth and small ears. I´m wearing a purple track suit. This is my cousin Diego. He is three months old. He has got short blond hair, a small mouth and small eyes. He´s wearing pyjamas. The end Raquel
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CONOCER VILLA DE MAZO: DEL MAR A LA CUMBRE El 18 de Marzo es el Día del Municipio en Villa de Mazo; por este motivo visitamos algunos lugares emblemáticos.
En vísperas de la celebración del Día del Municipio, las Escuelas Unitarias de Fuencaliente y Villa de Mazo realizamos una salida formativa para conocer algunos lugares del municipio de Villa de Mazo. El punto de encuentro era la Iglesia de San Juan de Belmaco. Allí nos dividimos en grupos; por un lado, los alumnos-as de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria, y en el otro, los de Segundo y Tercer Ciclo de Primaria. Don Miguel Guerra Rodríguez, párroco de Villa de Mazo, nos dio una pequeña charla sobre la ermita. Nos contó que fue construida en 1709 por Don Juan Fernández Yanes, algunas de sus características arquitectónicas, reformas llevadas en ella. Salimos de la ermita caminando por un sendero que nos condujo hasta El Parque Arqueológico de Belmaco, que es una de las estaciones arqueológicas más importantes de Canarias. Una vez allí, D. Felipe Jorge Pais Pais, Doctor en Arqueología y Técnico del Cabildo Insular de La Palma, nos habló de los distintos hallazgos que se han producido en el lugar, como son cerámicas, capas de sedimentos, restos óseos... Además pudimos observar los distintos grabados: grupos de espirales, los laberintos, círculos y semicírculos concéntricos, etc. Ya en el Museo entramos a las dos salas, donde se encuentran expuestas algunas representaciones de la forma de vida que tenían los antiguos pobladores de la isla de La Palma, los benahoaritas, como son réplicas de materiales encontrados en la zona, vasijas de barro, pieles, huesos... Al salir de allí, los niños y niñas de las Escuelas Unitarias de Fuencaliente se fueron a visitar Las Bodegas Teneguía, guiados por el enólogo de la bodega, D. Carlos Lozano, que les habló del proceso de elaboración de los vinos que allí se producen. Las Escuelas Unitarias de Villa de Mazo nos trasladamos hasta la zona de La Salemera, por donde realizamos un entretenido paseo, encontrándonos en el camino con el Faro de Arenas Blancas, inaugurado en el año 1992, y una pequeña playa de arenas volcánicas. Además, desde allí pudimos observar el Monumento Natural de Montaña del Azufre. El objetivo estaba cumplido, habíamos conocido algunos lugares muy representativos de este municipio. Carlos E. Rodríguez García
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CEIP MONTES DE LUNA
¡Por fin tenemos nuestro nuevo patio de recreo! Algunos de nuestros alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria opinan:
“Nos gusta mucho como está
ahora porque es más cómodo, bonito y parece más grande. También porque podemos jugar ocupando todo el patio, sin peligro y sin que se metan las piedras en los zapatos”.
¡Así ha quedado nuestro patio!
El alumnado de Infantil y 1er. y 2º Ciclo de Primaria lo han representado a través de estos dibujos:
YARA, 1º
IARA, Infantil 4 años
ABRAHAM 1º.
RAQUEL, 2º
OLIVER, 4º 8
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CEIP LA SABINA
LLEGA LA PRIMAVERA Como cada año al finalizar el mes de marzo se produce un cambio de estación. Entramos en la primavera, y con ella, en la recta final del curso escolar. Primavera La primavera es especial, los pájaros no paran de cantar, hay muchos olores, de fresa y jazmín. Hay muchos colores de rosas rojas de margaritas amarillas de violetas azules. Con las flores sonrientes, la primavera enloquece. En primavera el jardín de mi corazón es feliz. José Ángel F.R.
La primavera
Empieza la primavera Cuando despiertan las flores, Cuando sonríen los pájaros, Cuando cobran vida los árboles. ¡ESO ES LA PRIMAVERA¡ Cuando la tierra se pone blanda, Cuando la naturaleza habla, Cuando las violetas sueñan. ¡ESO ES LA PRIMAVERA¡ Las flores con sus olores, bailando y cantando vienen hacia aquí El olor entra por mi ventana su perfume me envuelve. ¡LA PRIMAVERA YA ESTA AQUÍ¡ Laura Fortes R.
En primavera
Nací en primavera en época bella cuando se abren las flores con muchos colores. Las flores con sus olores y su elegancia me dan alegría y me hacen feliz
la primavera es bonita los pájaros cantan las flores me dan alegría la primavera es encantadora las flores de muchos colores alegran el campo cuando llega la primavera me llena de alegría
Lilian Fortes
José Javián Díaz
EL DÍA DE SAN BLAS El día tres de febrero de todos los años se celebra en Villa de Mazo el día de San Blas. La iglesia estaba llena de gente. Cantó la coral y tocó la banda de música. En la misa hicimos una ofrenda floral, estábamos Lilian, Fabio, Lila y yo, llevamos muchas flores. También participaron otros colegios y muchas personas más. Fue una misa diferente porque solo se hablaba de San Blas. Al final de la misa dieron un papel con la foto de San Blas con una oración para leerla todos juntos. Como estaba lloviendo la procesión no se hizo fuera, se hizo en el interior de la iglesia. Al final de la misa repartieron unos panecillos y unas pulseras rojas. Me encantó la misa. Y espero que también le haya gustado a todo el mundo. Laura Fortes Rodríguez 5º Primaria 9
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Celebramos el Día de la Paz La Paz se convierte un año más en una de las actividades más importantes de nuestras escuelas. Acampada, actividades, películas, actuaciones..... Todo esto y mucho más para seguir trabajando por la educación en valores de los niños y niñas. ACTIVIDAD CON LA UNIÓN DE RADIOAFICIONADOS DE ESPAÑA
LLEGADA AL CENTRO CULTURAL ANDARES Y ACTUACIÓN DE LA BATUCADA Después de dejar las mochilas, sacos, mantas, chuches..., en el polideportivo, bajamos hasta el Centro Cultural Andares y allí estábamos esperando para ver la actuación que estaba preparada. Estábamos nerviosos cuando aparecieron en el escenario varias personas con instrumentos de percusión, algunos no los habíamos visto nunca, era la Batucada ZumbaWamba, de Villa de Mazo. Comenzaron a tocar, ¡era algo sorprendente! Después invitaron a varios niños y niñas a que subieran a tocar con ellos alguno de sus instrumentos. De nuestro cole subieron María que tocó el tambor y María del Carmen que tocó el bombo, ¡fue muy divertido! Alumnos Lodero.
del
CEIP
ACTIVIDADES EN EL POLIDEPORTIVO, ACAMPADA, JUEGOS Y PELÍCULA Con nuestras tarjetas de “radioaficionados” y con ganas de llegar al polideportivo, subimos cantando por la cuesta; una vez dentro, ocupamos la zona donde siempre nos ponemos para dormir, dejamos las mochilas y todos nos fuimos a las gradas para cenar. Este año había bocadillos de pata, bizcochón, dulces y chocolate, estaba todo muy rico. Al acabar la cena nos esperaba una sesión de cine, en el centro de la cancha habían colocado una pantalla gigante, el titulo de la película era “Kerity la casa de los cuentos”, estuvo muy bonita y divertida. Hubo intermedio donde nos regalaron un cartucho de cotufas, las hicieron los encargados del grupo que trajeron la película. Muchos niños, los más pequeños, se durmieron algún rato durante la película. Cuando acabó, todos aplaudimos. Después que desmontaran la
pantalla tuvimos tiempo de juego libre en la cancha, cada colegio fue montando las colchonetas para dormir, jugamos con las pelotas, con los aros…, organizamos un juego de baloncesto al que poco a poco se iban juntando más niños; así estuvimos hasta que nos dijeron a dormir, bueno a dormir poco, nos acostamos y cada grupo podía hablar, leer, jugar con las maquinitas. Como siempre nos dormimos muy tarde, empezaron las carreras para ir a otras colchonetas, a enfocarte con las linternas, los maestros habla que te habla, así hasta que todo se fue calmando, eran las tres de la madrugada y aún había niños despiertos, algunos no durmieron ni dos horas. Nos lo pasamos genial, lo peor fue cuando oímos: “¡arriba chicos, a desayunar!”, ¡oh, qué sueñoooooooooooo! Alumnos del CEIP Monte Breña
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En el día de la Paz y en el Centro Cultural de Andares entramos en contacto con algunos de los radioaficionados de La Palma. Fue muy divertido y nos contaron cosas muy interesantes. En primer lugar, nos dijeron que era un hobby porque ,aunque actualmente “no servía para nada” igual que muchos deportes ,sí que producía mucha satisfacción .También que no se conocía exactamente quien había sido el padre de esta ciencia que comenzó en el siglo XIX y que utilizaban un código de rayas y puntos(código Morse) ; por ejemplo, la palabra de socorro(SOS) es: …___… Nos indicaron que cada uno de los radioaficionados se identificaban con un código de número y letras, únicos para cada uno de ellos y que las conexiones a otros continentes se podían hacer a través
de la ionosfera, que era mejor la noche porque había más ionización y las ondas se reflejaban (se curvaban) y volvían a la atmósfera dando saltos y así sucesivamente pudiendo llegar de un continente a otro. Por último, pudimos utilizar el machaca piñones, mecanismo para enviar los mensajes .Nos dieron tarjetas, llamadas QSL, que sirven para demostrar entre radioaficionados que realmente se ha hecho conexión. La tarjeta debe contener indicativo del receptor, indicativo del emisor, fecha, hora, frecuencia clase de emisión y codificación utilizada. También pueden llevar otros datos: dirección, situación geográfica, saludos personales,… En fin, lo pasamos muy bien y esperamos repetir esta actividad. Alumnos del CEIP Monte de Luna
ACTO PALOMA DE LA PAZ EN VILLA DE MAZO Para acabar el acto de celebración nos fuimos todos juntos al Monumento de la Paz. Allí sostuvimos nuestra paloma atada a unas cintas muy largas ¡Parecían que volaban solas, llevando la Paz entre las alas! Las cintas eran blancas
y rojas, como las que se usan en las obras. Nosotros eramos los obreros que trabajábamos para construir una Paz con fuertes cimientos que nadie ni nada podrá derrumbar. Una vez más ¡Vivamos en Paz! Alumnos CEIP Tigalate
El Mocán nº 40 marzo 2013 …ya treinta de enero, semanas de trabajo en el aula, veníamos de una acampada previa, era nuestro Acto por La Paz. ACTOS EN LA PLAZA DE ESPAÑA
El vuelo de la paloma blanca fue animado por un espontáneo, solidario y sonoro aplauso de toda la Comunidad Educativa del Colectivo de Unitarias de la Zona Este de La Palma, del CEIP Santo Domingo de Guzmán y transeúntes que movidos por la curiosidad se acercaban al espléndido rincón de la Plaza de España para unirse al mensaje de Paz que desde la capital de la Isla se enviaba al Mundo con el deseo y propósito de mejorar el entorno inmediato que de lugar a espacios de Paz que palien las desigualdades, la explotación, manipulación e injusticias que sufre el ser humano en cualquier lugar de nuestro planeta. Paloma blanca que asistía inquieta, observando desde su atalaya, el manifiesto por La Paz que en forma de esculturas serpenteaban la calle principal de Santa Cruz de La Palma. Esculturas que hacían referencia a las ONG que mantienen un compromiso de acción en pos de mejorar las condiciones de vida del ser humano en cualquier parte del mundo. Manifiesto, que a través de la palabra invitaba a la reflexión, a la toma de conciencia y al compromiso de convertirnos en Embajadores de Paz. Manifiesto, que en forma de gesto solidario recogía, a la sombra del Atrio Consistorial, alimentos dirigidos a paliar las necesidades de familias en situación precaria. Manifiesto musical que revindicaba nuestro derecho “a escribir palomas sin cuadernos, sin pizarras, que vayan de mano en mano con La Paz entre las alas”. Y ella seguía observando, inquieta; camisas blancas, gorras de colores, el sonar de chácaras y bucio, sonrisas, muestras de afecto, campanas al viento, la sombra ausente, un Sol de Paz. Preside, firme y majestuosa, La Antorcha por La Paz. Ya treinta de enero, semanas de trabajo en el aula, veníamos de una acampada previa, era nuestro Acto por La Paz. Y al vuelo se hizo hacia todas las galaxias anillada de palabras con La Paz entre las alas.
VISITA AL TEATRO CIRCO MARTE La actuación comenzó con una chica cantando y otras chicas bailando con una cinta de gimnasia rítmica. La actuación estaba muy bonita. Después contaron una historia donde una niña era la protagonista de la actuación y trataba que una niña había mordido a una de sus compañeras porque pensaba que era de chocolate, pero en verdad era de piel
morena y se lo contó a su madre, entonces la madre le contó una historia en que sucedió en un lugar donde los niños no iban al colegio y eran pobres y hacía mucho calor, y unas de las niñas pobres subió a la montaña más alta y le dijo al sol que no quemara sus cosechas, y el sol le dio el regalo de ser morenos para que no se quemaran con el calor del sol y
trajo las nubes y la lluvia. Y la niña le pide perdón a su amiga del colegio por haberle mordido. Después de esta actuación volvieron a cantar un dueto con una coreografía de cuatro chicas bailando. Luego vino un payaso llamado Piticlín e hizo muchas actuaciones como la del enfermo y las enfermeras y otras muchas más. Alumnos del CEIP La Sabina
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Este año, en el acto de la Plaza de España, participaron una alumna de la unitaria de Tigalate y un alumno del CEIP Cecilia González Alayón. Sin duda, lo hicieron muy bien. He aquí unas palabras de Julián, alumno del CEIP Cecilia González Alayón: “Le doy las gracias a mis padres y a mi maestra porque me animaron antes de leer en público. Tengo que decirles que no fue fácil: me puse nervioso, pero como tenía tantas ganas de que todo
saliera bien, me relajé, me concentré y creo que no salió mal. Animo a otros niños para que lo hagan, porque yo me lo pasé guay.” En cuanto a las canciones que se cantaron en el Acto de la Plaza: “Sólo le pido a Dios” y “El himno por la paz”, los niños del CEIP Cecilia González Alayón opinan que las canciones les gustaron mucho y les parecieron muy adecuadas para el día de la Paz. Alumnos del CEIP Cecilia González Alayón.
ESTRUCTURAS EN LA CALLE REAL Con motivo de la celebración del Día De La Paz y no violencia, se hicieron (por parte de las escuelas unitarias de la zona este de La Palma) pequeñas estructuras en homenaje a las distintas ONGS que trabajan en todo el mundo ayundando a los más necesitados. En ella estaban representadas Cruz Roja, Intervida, Global Humanitaria, Ayuda en Acción, Aldeas Infantiles, Médicos sin Fronteras... En la realización de las mismas se han implicado toda la comunidad educativa de los dife-
rentes centros, alumnos, padres, maestros y personas que han querido colaborar desinteresadamente. Todas las estructuras fueron colocadas en la Calle Real de Santa Cruz de la Palma durante todo el día De La Paz. En su elaboración se han utilizado varios y diversos materiales: tablas, cartones, papel de seda, papel charol, tapas de botellas, etc. Fueron admiradas por los diferentes transeúntes y turistas que ese día visitaban la ciudad. Alumnos del CEIP Las Indias.
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CEIP LAS INDIAS
ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL TRIMESTRE EN EL CENTRO Día de La Paz Para celebrar El Día de La Paz hicimos un monumento, cada colegio tenía una ONG, al nuestro le tocó Intervida. Para nuestra estructura necesitábamos un panel de madera con un círculo recortado en el centro y relleno por una de las caras con papel de seda amarillo y por la otra papel de seda blanco, en el centro una pelota pintada como el mundo. En la parte de papel de seda amarillo van unos trozos de cartón duros rellenos con papel de seda del mismo color,lo que hacía que pareciera un sol, habiendo por las dos caras varios dibujos de los niños de cada continente, en la parte baja del panel ponía el nombre de nuestra estructura, Intervida. El Día de La Paz la llevamos a Santa Cruz de la Palma y se expuso junto con la de los demás colegios. Ese día también asistimos a un espectáculo en el Circo de Marte, con cuentos, payasos, etc. A continuación fuimos a la Plaza de España donde cantamos el Himno de La Paz y otras canciones. Los alumnos de cuarto
El Carnaval en nuestro Cole
Murga del Colegio de Las Indias con su pancarta. Este año preparamos una murga e íbamos todos vestidos de marineros con un pantalón azul y una blusa a rayas azul y blanca y también llevábamos un gorro del mismo color. Ensayamos las canciones Ya Es Carnaval y El Pirata Ulises. Tuvimos poco tiempo para ensayar porque el carnaval estaba muy próximo al Día de La Paz pero todo nos salió muy bien y nos divertimos mucho. Los alumnos de tercero 12
Jornadas
de Indispal
Tuvimos una jornada donde pusimos en práctica las dificultades de las personas que tienen alguna discapacidad.
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ÁREA DE MÚSICA
El intrØpido Soldadito de Plom La Escuela Insular de Música, con la colaboración de las escuelas de Teatro y Danza, nos regalaron este precioso cuento musical. Trompeta y trombón, violín y piano, clarinete y percusión, se dejaron escuchar en un Centro Cultural de Los Canarios lleno de niños dispuestos a escuchar una historia de manos del Hada de los Dulces.
Al empezar presentaron los instrumentos: la batería, el trombón, la trompeta, el violín, el clarinete y el piano. Subieron dos niños de cada colegio a probar los instrumentos. Cuando empezó el cuento, salieron muchos personajes: el Hada de los Dulces, la bailarina, el Soldadito de
Plomo, el payaso, la rata, un pez…. Todo el público estaba muy atento al cuento. La música que tocaban era en directo y la tocaban los profesores de la Escuela Insular de Música. Nosotros, el público, no sólo escuchamos sino que participamos. Cuando veíamos en la pantalla o la
Gabriela, 2º de primaria CEIP Monte Breña
narradora nos decía, sacábamos algunas cosas: una maraca; un barco y un cisne de papel. También cantamos la canción del canario. Nos gustó mucho el cuento, era muy entretenido y nos conmovió. Fue una obra divertida en la que la gente que participaba se vestía con disfraces
Iara, Infantil de 4 años CEIP Monte de Luna 13
muy graciosos que nos hacían reír a todos. La música estuvo genial. Lo que más nos gustó fue cuando apareció la rata. Nos reímos un montón, además, la foto de la pantalla era impresionante.
Alumnos del CER Fuencaliente Mazo
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Alejandra, 1º de primaria CEIP Lodero
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ÁREA DE RELIGIÓN
ACTIVIDADES DEL SEGUNDO TRIMESTRE En este segundo trimestre hemos realizado diversas actividades sobre las festividades que hemos celebrado. vamos a recordar algunas de ellas: SAN BLAS. El día 3 de febrero fue el día de nuestro Patrón San Blas. En clase de religión aprendimos algunos datos sobre su vida: San Blas fue médico y obispo de Sebaste, Armenia. Hizo vida de penitencia y oración en una cueva del monte Argeus. Salvó la vida de un niño que se ahogaba al trabársele en la garganta una espina de pescado. Se le acercaban también animales enfermos para que los curase. Haciendo oración lo encontraron unos cazadores y lo llevaron a prisión. Cuenta la leyenda, que lo echaron a un lago, pero san Blas, parado en la superficie, invitaba a sus perseguidores a caminar sobre las aguas y así demostrar el poder de sus dioses, cosa que no pudieron hacer y se ahogaron. San Blas es el protector de las enfermedades de la garganta y de los ahogos: “San Blas, San Blas que mi niño se ahoga”. Los más pequeños realizaron unos banderines con la imagen de san Blas para llevarlos a casa.
Oliver Baeza Martín y Acaymo Herrera Jerónimo. 4º C.E.I.P. Mtes De Luna.
¡¡Los niños queremos la Paz!!
Banderín de San Blas Gabriela Martín. C.E.I.P. Lodero
DÍA DE LA PAZ El día de la Paz en clase nos lo pasamos genial, la maestra Mayte nos trajo unas palomas para recortar y escribir en ellas palabras que tenían que ver con la paz. Primero pintamos el árbol entre todos: verde, marrón, rojo… y con un lema que decía: Los niños queremos la paz. Después pegamos las palomas, como si fueran hojas, en las que habíamos escritos palabras relacionadas con la Paz: Igualdad, fuerza, generosidad, respeto, solidaridad, perdón, tolerancia, amor esperanza, colaboración… Una vez terminada la actividad lo pegamos en la entrada del cole. Lo más divertido fue que estuvimos todos juntos trabajando en Paz, disfrutando de cada momento con alegría, entusiasmo y trabajando en PAZ. Juan David, Gabriela y Érica. 6º C.E.I.P. Mtes. De Luna.
NOTICIAS DEL
ABUCHEAMOS Las niñas Mai Mihogo: En la República Democrática del Congo, cientos de niñas, abandonadas por sus familias, salen a la calle a vender agua. Son niñas de entre 5 y 11 años que venden Mai=agua a cambio de Mihogo=mandioca. Algunos niños no pueden llevar comida al cole para desayunar.
San Blas en en lago Oliver. C.E.I.P. Mtes de Luna
MUNDO.
Cáritas: protegiendo a los más APLAUDIMOS necesitados: Durante este año Cáritas ha atendido a cerca de 28.000 niños en: Protección, apoyo En muchos colegios escolar, alimentación, cuidado y se han organizado para Cariño. dar el desayuno a aquellos niños que no pueden llevarlo. María y Rubén. C.E.I.P. Lodero
¡¡ÚLTIMA HORA!!! ¡ Por fin tenemos Papa! Con la frase “Habemus Papam, se nos anunciaba que el nuevo sucesor de Pedro y cabeza de la iglesia será el jesuita Jorge Mario Bergoglio, que ha escogido el nombre de Francisco I para su pontificado. Recordemos que san Francisco de Asís trabajó para y por los más pobres y que San Francisco Javier fue el primer misionero en llegar a Japón. Además el nuevo Papa habla español, puesto que es argentino. ¡Buena suerte! Mayte, maestra de religión
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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
ESTAS SON ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES MAS SIGNIFICATIVAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS DEL CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN EN ESTE SEGUNDO TRIMESTRE.
CARNAVAL 2013 Este año, como es habitual, hemos celebrado el Carnaval en el Centro Cultural de los Canarios con la Unitaria de Las Indias y el colegio Los Canarios. Los alumnos de las dos unitarias de Fuencaliente actuaron en primer lugar, disfrazados de marineritos e interpretando dos canciones: El Pirata Ulises y Bajo el mar. Hemos elegido una de las canciones que hemos cantado:
BAJO EL MAR
Ya es Carnaval y estos murgueros de marineros van a cantar. Con nuestro barco a navegar y a celebrar el Carnaval porque las murgas en Fuencaliente suenan genial. Ya es Carnaval y las trompetas suenan perfectas a su compás. La batucada sonará, toda la gente aplaudirá porque las murgas en Fuencaliente suenan genial. A continuación, el colegio Los Canarios presentó sus canciones, y después de dicha actuación realizamos el conocido pasacalle por el pueblo de Los Canarios hasta llegar a la plaza Minerva.
EL DÍA DE LA PAZ
INDISPAL
Nuestro colegio Cecilia González Alayón eligió la ONG: FUNDACIÓN JOSEPH CARRERAS, Fundación internacional dedicada a la lucha contra la leucemia. Los objetivos de esta enfermedad son: -Informar y concienciar a la sociedad sobre qué es la leucemia. -Mejorar la calidad de vida de los enfermos y familiares. -Aumentar el número de donantes y potenciar los proyectos de investigación. 15
Otra actividad que realizamos, en este caso, en la unitaria, en este segundo trimestre, estaba relacionada con los niños discapacitados, dos de estas actividades fueron realizadas en el patio del colegio, centradas en la discrimación auditiva y táctil, y también crucigramas y sopas de letras vinculadas con este tema, trabajadas en el aula. Hay que decir que a los alumnos les encantaron, puesto que eran muy motivadoras.
El Mocán nº 40 marzo 2013 LA REVOLUCIÓN FRANCESA: IGUALDAD, LIBERTAD Y FRATERNIDAD.
ÁREA DE FRANCÉS
Este es un artículo resumido sobre la Revolución Francesa, hecho que dió como resultado el triunfo del p u e b l o pobre sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista. La Revolución Francesa fue un proceso que se inició el 14 de julio de 1789, y que por una serie de razones se destaca de las demás revoluciones de esta época. Francia era el país más poblado de Europa Occidental, el más próspero del continente y también el que gozaba de mayor prestigio intelectual como centro de iniciativa de la revolución ideológica del Siglo XVIII. Este día contrarios a la monarquía que gobernaba, se apoderaron de la Bastilla, cárcel del Estado y símbolo del poder absoluto del rey, en busca de armas y municiones. Esta revolución no fue sólo importante para Francia, sino que sirvió de ejemplo para otros países, en donde se desataron conflictos sociales similares, en contra de un régimen opositor, como era la monarquía. Significó el triunfo de un pueblo pobre, oprimido y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista. Causas de la Revolución Francesa Durante el reinado de Luis XIV (1643-1715), Francia se hallaba bajo el dominio de una monarquía absolutista, el poder de rey y de la nobleza era la base de este régimen, pero en realidad el estado se encontraba en una situación económica bastante precaria. La situación se agravó por el mal gobierno de Luis XV (bisnieto de Luis XIV), y que tocó fondo durante el reinado de Luis XVI, gobernante bien intencionado, pero de carácter débil, por lo que se lo llamaba el buen Luis. El mantenimiento de un estado absolutista demandaba mucho dinero, ya que: -Existía un gran número de funcionarios en el gobierno y cada uno buscaba su propio beneficio. Se tenía que mantener un gran ejército permanente. La corte vivía 16
rodeada de lujos. Algunos ministros de Hacienda trataron de encontrar una solución a esta crisis, pero sus medidas sólo complicaron más la situación. Además aparece un nuevo problema: El envío de tropas a América de Norte, para defender su posiciones territoriales, ante el avance del gobierno inglés, en la guerra de los Estados Unidos. Consecuentemente la monarquía se endeudó mucho más. Las soluciones propuestas fueron: -Se recurrió al tradicional intento de aumentar los impuestos. -Se trató de conseguir que la nobleza también aporte su correspondiente diezmo, medida que provocó la ira y oposición de esta última clase social, que estaba dispuesta a defender sus privilegios feudales, hasta el punto de enfrentar la monarquía. Para que no se empeorara su situación económica la nobleza trató de acaparar más cargos en la burocracia estatal, y además, aumentó la explotación de los campesinos que trabajaban en sus tierras, exigiéndoles mayores contribuciones. En resumen: a.La economía del país estaba arruinada. b.Los nobles consecuentemente sufrían dramas financieros. c.El clero no recibía el diezmo por parte del pueblo. d.La burguesía quería acceder a cargos públicos. e.Los campesinos estaban cansados del poder feudal. Consecuencias de la Revolución Francesa: 1.Se destruyó el sistema feudal. 2.Se dio un fuerte golpe a la monarquía absoluta. 3.Surgió la creación de una República de corte liberal. 4.Se difundió la declaración de los Derechos del hombre y los Ciudadanos. 5.La separación de la Iglesia y del Estado en 1794 fue un antecedente para separar la religión de la política en otras partes del mundo. 6.La burguesía amplió cada vez más su influencia en Europa. 7.Se difundieron ideas democráticas. 8.Los derechos de los señores feudales fueron anulados. 9.Comenzaron a surgir ideas de independencia en las colonias iberoamericanas. 10.Se fomentaron los movimientos nacionalistas. Mercedes Yesica Rosales Romero
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EDUCACIÓN FÍSICA
LA EDUCACIÓN FÍSICA ES VIDA. BENEFICIOS SALUDABLES DE LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. La sociedad del siglo XXI ha transformado los hábitos de ocio del alumnado, disminuyendo las horas de actividad física en su ocio y aumentando las horas de sedentarismo en rutinas, tales como, ver la televisión, jugar a la playstation o pasar muchas horas en internet. Por tanto, la Educación Física adquiere un rol cada vez más importante en la vida del alumnado como educadora y reeducadora del cuerpo y el movimiento, orientándolos hacia una vida sana y de calidad. Este artículo tiene como objetivo concienciar a los padres y alumnos de la importancia de adquirir hábitos de actividad física de forma regular para minimizar posibles enfermedades, tales como, la obesidad infantil o la diabetes y mejorar la salud del alumnado educando su cuerpo, hábitos de alimentación saludable, etc. El artículo lo estructuramos en 2 bloques:
ticos porque se descontraen las vías respiratorias.
Sistema nervioso:
- Mayor velocidad mental. - Mejora la coordinación y el esquema corporal. - El sueño es más profundo. - En los niños hiperactivos les ayuda a disminuir su intranquilidad.
Sistema endocrino: 1) HÁBITOS DE VESTIMENTA Y ALIMENTA- Es beneficioso para todo el alumnado, pero especialCIÓN. mente para los diabéticos ya que favorece el consumo
Debemos crear el hábito en el alumnado de llevar chándal, camisa corta o larga de algodón ( transpira mejor) en función de la temperatura. Tenis deportivos bajos, calcetines de algodón, gorra de colores claros en épocas calurosas, sobre todo en los meses calurosos del curso escolar. Asimismo debemos acostumbrar a los niños a llevar una toalla pequeña para lavarse las manos y la cara después de la clase. En cuanto a los hábitos de alimentación se hace hincapié desde la Educación Física con juegos de la importancia de comer 5 veces al día, destacando la importancia del desayuno para el rendimiento escolar y para la vida diaria, comer 5 piezas de fruta al día, beber como mínimo 1,5 litros de agua, comer habitualmente verduras, carne o pescado, no comer regularmente bollería (dulces) y refrescos (cocacola), etc. 2) BENEFICIOS DE LA PRÁCTICA REGULAR DE LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA EL CUERPO HUMANO EN LOS ÓRGANOS Y SISTEMAS. En relación al aparato locomotor mejora en: - Aumenta los músculos. - Retardo de la descalcificación de los huesos. - Tonifica los tendones y los ligamentos. - Mejora la movilidad articular, como los tobillos o las rodillas.
Cardiorespiratorio:
- Favorece el crecimiento del corazón. - Mejora la respiración y unos pulmones más potentes. - Especialmente favorece a los alumnos asmá17
de glucosa.
El aparato digestivo es el más susceptible a lo emocional y favorece: - Relajación mental. - Disminuye el estrés y sus consecuencias: úlceras, estreñimiento, hemorroides, etc. En definitiva, es incuestionable los numerosos beneficios para la salud que genera la práctica de actividad física, por tanto, los padres y maestros debemos unir fuerzas para promulgar buenos hábitos de salud y alimentación para que los niños tengan un crecimiento y desarrollo adecuado, destacando la importancia de realizar actividades físicas en el colegio y en su tiempo libre y comer 5 veces al día con alimentos saludables. Pedro Ángel González Pérez Álvaro Martín Corujo
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CEIP LODERO
MI FAMILIA DEL COLE
Ya lo teníamos claro, pero con el paso del tiempo nos hemos dado cuenta que “Las Escuelas Unitarias” son mucho más que una escuela, son una familia. Su primer día de clase será un recuerdo que no olvidaremos nunca, aunque ya habíamos estado allí para ver la escuela. Fue ese primer día en el que experimentamos el “calor” de una acogida que todavía perdura; una sensación de haber estado allí siempre, pues los niños reciben a los demás, a todos y cada uno con mucho cariño como quien llega a su casa, y esto es así, son como una familia; cuando mi hijo habla de los niños de su cole, habla de “sus chicos”, porque verdaderamente los siente suyos, y creo que esto es la esencia de Las Escuelas Unitarias, somos todos como una gran familia; maestros, alumnos, padres... Al principio de curso mi hijo hablaba de su respon-
sable y tanto su padre como yo nos preguntábamos, "¿qué será eso?", hasta que él mismo, con sus tres añitos, y sin saber pronunciar bien el nombre de su responsable, nos decía que era el niño que se encargaba de él, el que en las salidas estaba a su lado cuidándolo como un hermano mayor, el que se encarga de que lleve y traiga su libro de lectura, el que se “la choca” cada vez que entra y sale; en definitiva, su guía. Oyendo contar esto y otras cosas de su cole, con esa alegría que refleja en su cara, nos damos cuenta de que no podíamos haber elegido mejor. Por todo ello, gracias a Las Escuelas Unitarias por esa educación, motivación y valoración, tanto a niños como a padres.
DE CARNAVAL A ritmo de tambores de batucada y variedad de disfraces celebramos el carnaval. Una vez más, en el colegio de Lodero hicimos una fiesta de carnavales a la que acudimos todos disfrazados. Fabián, Manuel, hermanito pequeño de Akaisha, y Ray, eran los hombres arañas; Akaisha y Samuel, los piratas aterradores del Atlántico; Gabriela P. Marrero y Gabriela P. Martín, las Sevillanas del tablao flamenco; María, Diego y Alonso (amigos del cole que viven en Tenerife) nos acercaban al lejano oeste, con sus vestidos de vaqueros-as. Rubén y Yohanna eran los felinos más depredadores de la zona; el hada Gisella y las princesas Nerea y Alejandra nos transportaban a un mundo de fantasía y magia. El duende Álvaro imitaba a su amigo de la tele, Ben. Aarón, el ninja, entró sigilosamente por la puerta trasera, haciendo 18
uso de su disfraz. María del Carmen acudió con su cestito lleno de comida, como Caperucita Roja se lo llevó a su abuelita. Hugo venía con su disfraz de perrito, con su linda colita, que daban ganas de jugar con ella. La maestra Haidée nos sorprendió con su disfraz de payaso y su nariz del color de los tomates maduros, que también fue usada por Mayte, la maestra de religión. El maestro Henry nos vigilaba con sus prismáticos de explorador. Al final de la mañana cantamos algunas canciones, hicimos una batucada..., y terminamos comiendo algunos aperitivos (pizza, galletas, papas, cotufas, refrescos...) que habíamos traído de nuestras casas. ¡Fue súper chulo! Alumnos del Colegio Lodero
LA ESCUELA UNITARIA, UNA ESCUELA CERCANA, UNA ESCUELA SIEMPRE DE PUERTAS ABIERTAS
¿Qué es el CER Fuencaliente-Mazo?
El Colectivo de Escuelas Unitarias (CER) Fuencaliente-Mazo, es un conjunto de escuelas que agrupan alumnado de distintos niveles. Está compuesto por siete centros distribuidos entre los municipios de Mazo y Fuencaliente: CEIP Las Indias y CEIP Cecilia González Alayón en Fuencaliente y CEIP Montes de Luna, CEIP Tigalate, CEIP La Sabina, CEIP Lodero y CEIP Monte Breña en Mazo. El CER es el grupo de unitarias y luego cada una de ellas tiene sus propias caracterísiticas. Nuestra forma de trabajo está basado en que la mezcla de niveles o cursos es una característica enriquecedora para el aprendizaje de los niños y niñas. Entre el profesorado hay una amplia experiencia en este sentido. Convertiéndose en una ventaja, más que en un inconveniente, porque existe un ambiente cooperativo en clase. Los niños más pequeños adelantan y facilitan los aprendizajes cuando escuchan al docente explicar a los mayores. Éstos repasan cuando escuchan las explicaciones del maestro a los más pequeños y afianzan los aprendizajes al ejercer de tutores de los más pequeños.
¿Qué podemos ofrecerles?
1.-Oferta
educativa
desde los 3 años hasta 6º de Primaria (CEIP Cecilia Glez Alayón y CEIP Las Indias hasta cuarto de Primaria) 2.-Amplias y adecuadas instalaciones. Todos los centros han sido reformados. 3.-Nuevas tecnologías: ordenadores, pizarra digital, red WI-FI, portátiles para el alumnado, etc. 4.-Posibilidad de acogida temprana gestionada por el AMPA (CEIP Lodero, CEIP Monte Breña (La Rosa) y CEIP La Sabina. 5.-Trato individualizado y personalizado. 6.-Especialidades que se ofertan: Francés, Inglés, Educación Física, Religión, Música, Necesidades Educativas de Apoyo Específico (N.E.A.E.), Audición y Lenguaje. 7.-Actividades complementarias comunes a todas las escuelas unitarias que componen el CER (Jornadas Culturales Cuarto Son, Encuentro Navideño “Mensajeros de Esperanza”, Día de La Paz, Día del Libro, Fiesta de las Tradiciones, Romería del Día de Canarias, Corpus Christi, Encuentro con Leo, ...). 8.-Puertas abiertas todos los días y a todas horas a las familias. Trato cercano. 9.-Comedor escolar solicitado y pendiente de aprobación por parte de la Consejería en el CEIP Monte Breña (La Rosa). Cuenta este centro también con un huerto escolar. 10.-Metodología de aprendizaje dinámica y variada basada en la mezcla de niveles o cursos. Trabajo por proyectos. 11.-Gratuidad del material escolar y de los libros de texto en la mayoría de los centros 12.-Proyecto educativo común para todas las
El Mocán nº 40 marzo 2013 escuelas que forman nuestro CER. 13.-Proyectos comunes a todos los centros: -Biblioteca itinerante de Leo: circulan entre los centros unas cajas de libros que, dentro del plan lector, común a todos los centros, pretenden animar a leer y potenciar el gusto por la lectura. Este proyecto se encuentra unido a dos actividades complementarias: el día del libro y el encuentro final de curso con nuestra mascota de animación a la lectura: Leo. - Periódico escolar “El Mocan” (http://elmocan.wordpress.com) que venimos publicando desde el año 2001 y sirve de nexo de unión entre los centros y también como elemento de animación a la lectura y relación con las familias. 14.-Blogs de los centros: La Sabina: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplasabina/ CER: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cerfuencalientemazo/ 15.-Nuestro CER pertenece al Colectivo de Escuelas Unitarias Zona Este de La Palma. Nos coordinamos para mejorar
con el resto de escuelas unitarias de la zona este de la isla. Somos una asociación de maestros sin ánimo de lucro que nos reunimos una vez al mes para mejorar nuestra labor pedagógica y potenciar nuestras relaciones con el medio. Visita nuestra página web: http://www.colectivounitariaslapalma.org/ ¡CONÓCENOS! ¡NO TE ARREPENTIRÁS! Autoría compartida
BLOG DE LOS CENTROS La Sabina: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/ceiplasabina/ CER: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cerfuencalientemazo/ 19
El Mocรกn nยบ 40 marzo 2013
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