El Mocán
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº41 - AÑO XI -JUNIO 2013
http://elmocan.wordpress.com El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico de Madeira y de las islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferencia en laderas rocosas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenes fabricaban una pasta llamada Chacerquen o Yoya (Gran Diccionario del Habla Canaria, Alfonso O´Shanahan).
El Mocán nº 41 junio 2013 EDITORIAL
sumario Página 1:Portada. Página 2:Sumario y Editorial. Página 3: CEIP Monte Breña: El rincón de... Página 4: CEIP Monte Breña: Chistes La Rosa. En el patio del colegio. Página 5:CEIP Tigalate: El día de los crepes. “La Chandeleur”. Página 6: Área de inglés: I´m Hungry. Página 7: Día del Libro: Las leyendas de Leo. Página 8: CEIP Montes de Luna. ¡Adiós al curso! Página 9: CEIP La Sabina: Un equipo genial. Nos vamos al instituto. Página 10: El Calvario: nuestras tradiciones. Página 11: Visita al IES Villa de Mazo. Página 12-13: Celebramos nuestra X Romería Escolar del Día de Canarias. Página 14: Corpus Christi en Villa de Mazo. Página 15: Leo de Leyendas. Página 16: CEIP Las Indias. Actividades del tercer trimestre. Página 17: Área de Música. El timple, nuestro instrumento. Página 18: Área de Religión: De Pascua a Corpus. Página 19:CEIP Cecilia González Alayón: La Cruz del Llano del Tanque. Página 20: Área de Francés: La Chaperon Rouge. Página 21: Área de Educación Física: Los cuentos motores como recurso didáctico en Infantil-Primaria. Página 22: CEIP Lodero: Página 23: Pasatiempos. Página 24: El Día de la Escuela Unitaria.
Saludos, querido lector o lectora de El Mocán. Como persona responsable en última instancia de la coordinación y colaboración entre los centros de nuestra zona, estoy cada vez más orgulloso del trabajo realizado por todos mis compañeros y compañeras. Juntos se pueden hacer más cosas y juntos se pueden superar las dificultades. Nunca pensamos que nuestro periódico escolar fuera a sobrevivir tanto tiempo. Está vivito y coleando desde noviembre de 2001. Me llena de orgullo el haber colaborado a que sea lo que es ahora.
Redacción Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas, maestros-as itinerantes del CER Fuencaliente-Mazo y maestros-as de las Escuelas Unitarias de Las Indias, Cecilia González Alayón, Montes de Luna, Tigalate, La Sabina, Lodero y Monte Breña .
Muchas veces en una editorial de este tipo no sabe muy bien uno en donde poner el acento, en qué idea y cómo decir el mensaje para que llegue. Son tantas las vivencias y el torbellino de actividad que te absorbe. Dos ideas presentes siempre: colaboración y agradecimiento. Una tercera, MAESTROS/AS: nuestra contribución a la educación y formación integral de Marcos Afonso Repetto nuestro alumnado.
Juan M. Barreto Vargas
Como en otras editoriales he pretendido con estas líneas que nos sintamos protagonistas de un proyecto común que, con imperfecciones y altibajos, ha mantenido unida a la Comunidad Educativa de nuestros centros.
Mª José Chinea Bethencourt Rosa Mª Díaz García Haidée Felipe Duque
Este año la Romería Escolar del Día de Canarias, de Pedro Ángel González todas las Escuelas Unitarias de la zona este, ha pasado por Pérez nuestro CER. Al igual que en El Calvario, la climatología ha Marta B. Guerra deslucido un poco la misma, pero podemos estar satisfeCabrera chos del buen trabajo realizado por todos y todas para que Mª Olga Guerra San Gil un año más este proyecto común saliera adelante. En las Sonia León González páginas centrales de este Mocán agradecemos a todas las personas que han colaborado, externas a nuestros cole- Álvaro Martín Corujo gios: artesanos y las personas implicadas en las distintas N. Mayte Martín Zerpa muestras de juegos y deportes autóctonos, el Excmo. Mª Ángeles Méndez Cabido Insular, que sigue apostando por esta Romería, y el Pérez Ayuntamiento de Villa de Mazo. No menos importante ha Gladys Marlene Molina sido la colaboración de padres y madres para que todo Reyes saliera bien. José Ramón Morera
Un año más terminamos el curso con nuestro Marante encuentro con Leo, la mascota de animación a la lectura Mª Corales Pérez Cruz que ya lleva con nosotros diecinueve años. Leo les dará la Carmen R. Pérez de despedida a los alumnos de sexto que van a empezar una León nueva etapa en sus estudios y que ya fueron a visitar el IES Villa de Mazo y andan ahora con ese dilema de que me Mª Mar Pérez Martín María Rguez Coya quiero ir, pero también me quiero quedar. También despedirá Leo a quienes han pasado por nuestro CER, estando Carlos E. Rguez García más o menos tiempo con nosotros. Se abren nuevas etapas Adolfo Rguez Glez y se cierran otras. La vida, con sus imperfecciones, continúa Juan J. Rguez Morales para todos y desde estas líneas a todos y todas deseamos Mercedes Yésica lo mejor.
Álvaro Martín Corujo 2
Rosales Romero
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CEIP MONTE BREÑA
El Rincón de…
¡ Y ahora el Instituto ! La formación continúa, llega el momento y con él la mirada atrás, el recuerdo emocionado y la ilusión de futuro. Les toca a Adrián, a Alexia y a David.
¡FELICIDADES!
Adrián, Alexia y David.
Así lo han vivido ellos y sus compañeros. David: “Llegué a esta unitaria y todo ha sido genial, para mi cambio todo, con mis compañeros, con mis amigos lo he pasado muy bien, los “profes” son geniales, nunca los olvidaré; Mayte, Haidée, Cami, Yésica, Marcos, María y Juan, está unitaria es lo mejor del mundo” Alexia: “Quiero agradecer a todos mis profesores y a mis compañeros los maravillosos nueve años que he vivido gracias a ellos en este colegio, siempre los llevaré en mi corazón, ¡GRACIAS FAMILIA!” Adrián: “Habéis sido los mejores compañeros que he tenido, ya que me aceptaron como era, llegué de otro colegio y acerté cuando elegí la escuela de La Rosa, he aprendido de todos. Gracias sobre todo a mi maestro Juan, que es mi tutor, que sin él no sería lo que soy ahora. Nunca os olvidaré” Georgina: “Alexia la escuela de La Rosa no será la misma sin ti; se que vas a aprender muchas cosas, si algún día te sientes sola piensa en nosotros que sabes que estaremos a tu lado, recuerda lo bueno que hemos vivido y recuerda al loco de Juan y todo te irá muy bien” “David te echaremos de menos, recordaré tu alegría y que siempre nos hacías reír, estudia y no dejes de hacer las tareas, te queremos” “Adrián eres un buen compañero. algo especial, te queremos, espero que te vaya bien, que aprendas muchas cosas nuevas, apúntate a futbol porque eres un buen jugador” Borja: “Alexia estos dos años me lo he pasado fenomenal contigo, nunca ha habido un día que no nos hayamos reído. Sólo te voy a decir una cosa, como te vea llorando o triste por nosotros, ¡TE QUEDAS SIN VIAJE!” “David contigo me lo he pasado “chupiguay”, ahora que te vas quien se va a encargar del huerto y quien va a ser el capitán del equipo de futbol. No quiero verte triste por irte, te quiero amigo” “Adrián espero que te vaya muy bien, siempre queriendo ganar, eres mi amigo, me lo he pasado muy bien contigo, recuerda que tienes que estudiar y hacer la tarea, recuerda a Juan, ahora todo depende de ti” Ligia Elena: “Alexia para mi eres una hermana, siempre estás ahí para todo. Estoy triste porque te vas, pero se que no te olvidarás del tiempo que has pasado en este maravilloso colegio, te quiero Alexia” “David es un amigo genial, me hace reír y cuando estoy triste me ayuda, me dice algo gracioso y me tranquiliza, adiós amigo” “Adrián eres un buen amigo, un poco desconfiado, espero que en el instituto Alexia y David te ayuden y que apruebes todo, no dejes acumular materia como dice Juan, buena suerte” Nicole: “Alexia te considero mi amiga, algunas veces nos enfadamos, pero siempre te querré” “David has sido un gran amigo para mi, hemos tenido momentos graciosos y otros frustrados; pero siempre serás mi amigo” “Adrián eres uno de mis mejores amigos, hemos tenido momentos graciosos y momentos de enfado, siempre serás uno de mis mejores amigos” 3
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CEIP MONTE BREÑA
El Rincón de… Amina: “Alexia, me da un poco de pena que te vayas porque hemos compartido juntas muchas experiencias, muchas risas, muchos juegos, por esto y por muchas cosas, eres mi mejor amiga, ¡te quieroooooooooo!” “David has sido uno de mis mejores amigos durante todo el tiempo, espero que te lo pases bien en el instituto, ¡te quiero David!” “Adrián eres un buen amigo, se puede confiar en ti, también espero que te lo pases bien en el instituto, te quiero Adrián!” Alberto: “David te echaré de menos, espero que te lo pases genial” “Adrián me lo he pasado genial contigo, espero que te lo pases bien y que no le rompas el dedo a la maestra o maestro” “Alexia te echaré de menos, espero que apruebes, que aprendas mucho. Ven a vernos de vez en cuando” Esperanza: “Alexia te voy a echar mucho de menos, te deseo que apruebes y mucha suerte” “David espero que apruebes” “Adrián, adiós” Zaira: “Alexia me ha gustado mucho estar contigo, eres muy divertida y amable, suerte” “David eres muy gracioso y divertido, suerte en el instituto” “Adrián me he divertido mucho contigo, eres gracioso, me ha encantado conocerte”
El patio del colegio. … conversaciones, risas, bromas, punto de encuentro, zona de juegos, de trabajo… de alegría; alumnos, padres, la familia del cole y de ahí la riqueza de este grupo. Muestra de ello:
CHISTES LA ROSA. Zaira: Erase una vez un español, un francés y un palmero, ¿palmero?, no se si era palmero o, ¿qué era?, ¡contra!, bueno iban a, ¿dónde iban?, esperen, esperen, la verdad es que se me olvido un poco.... ya, ya, ya... ... y la dejamos, les prometemos que en el próximo Mocán más chistes, ¡déjalo Zaira! Esperen, esperen... 4
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CEIP TIGALATE
EL DÍA DE LOS CREPES ¨ LA CHANDELEUR ¨ Este año hemos hecho crêpes en el colegio en la clase de Francés. Fue muy emocionante. Todos estábamos expectantes por el resultado y la verdad… ¡quedaron muy ricos! Por si queréis practicar en casa aquí os dejamos la receta: Ingredientes: -2 huevos -2 cucharadas de azúcar -2 cucharadas de aceite -1/2 vaso de leche -2 cucharadas de harina de repostería
Se echan todos los ingredientes en un recipiente para batir.Los batimos hasta que esté espesito. Ponemos un poquito de mantequilla o aceite en una sartén y cuando esté caliente vamos echando poco a poco la masa, para hacer las tortillitas muy finas. Una vez que estén doradas las sacamos. Por último se cubren de nocilla, mermelada, o lo que apetezca. Nosotros las comimos con Nutella y estaban ¡bueníííííííííííísimas!
HASTA SIEMPRE... Este año nos dejan los alumnos de sexto. Son un grupo numeroso, seis niños y niñas que han convivido con nosotros durante muchos años. Algunos empezaron con tres añitos y otros se han ido incorporando a lo largo de los cursos. Inés, o Inesita como la llama su abuela: La princesita soñadora, educada y feliz. Claudia, Clau para los amigos, dispuesta, simpática, siempre risueña. Héctor, el alumno brillante que todo maestro desearía tener en su aula. Pedro, el marinero soñador, que algún día capitaneará un gran barco. Diego, el sibarita inquieto, que llegará a ser azafato de un gran avión. Marco, el niño asustado que llegó un día a este colegio se va hecho un hombrecito. Todos habéis dejado huella en nosotros y os echaremos de menos, pero sabemos que ahora es momento de que comencéis una nueva etapa de vuestra vida. Sabéis que éste siempre será vuestro colegio y que en él habéis aprendido no sólo lo que está en los libros sino que os lleváis una maleta llena de experiencias, ilusiones compartidas, sueños por cumplir, amigos , … ¡Sed felices y aprovechad cada momento de la vida! Hasta siempre… Los maestros que hemos tenido la suerte de conoceros…
AGRADECIMIENTOS AGRADECIMIENTO
AL LORO PARQUE Este año nos vamos de fin de curso al Loro Parque, en Tenerife. Estamos contentos y emocionados. Algunos de nosotros no hemos salido nunca de la isla, y esta es una oportunidad única. Vamos a viajar en avión y ver muchos animales. ¡Seguro que será una experiencia inolvidable! Ya os contaremos….
Un rinconcito para agradecer como siempre al Maestro Berto su inestimable ayuda para todo lo que hemos querido hacer: salidas, comidas, obras de teatro, festivales,… ¡Gracias maestro, no nos falles! También para el Maestro Juan y su hermana que se han llevado una gran parte del trabajo manual y sin cuya colaboración no hubiéramos podido sacar adelante muchas actividades. Gracias también a las familias comprometidas con la educación de sus hijos que han apostado por este modelo educativo diferente. Agradecer también al Ayuntamiento que nos está haciendo un parque cercano al colegio para poder ir en los recreos y que nos ha prometido también un huerto escolar dirigido por un técnico en el que aprenderemos a sembrar y cosechar. 5
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ÁREA DE INGLÉS
I´m hungry
El campo de la alimentación es uno de los temas que siempre ha estado presente en nuestra práctica educativa. Desde el área de inglés queremos darles a conocer la gran variedad de actividades que hemos realizado con nuestros alumnos, desde los más pequeños de 3 años, hasta los mayores de 6º de Primaria. Desde esta área hemos querido contribuir al desarrollo de hábitos saludables en nuestros alumnos. Entre estos hábitos, uno de los más importantes es la alimentación. Las actividades realizadas nos han permitido también ampliar el vocabulario y trabajar estructuras gramaticales de la lengua inglesa. A lo largo del trimestre hemos realizado diferentes actividades adaptadas a los distintos niveles, en las que los alumnos han conocido el nombre de los distintos alimentos, han expresado sus gustos y preferencias, han agrupados los alimentos según su procedencia, así como reconocer cuáles son más recomendables para una alimentación sana. No cabe duda que este tema ofrece una gran variedad de actividades a realizar: Han aprendido canciones y rimas, han conocido de dónde proceden algunos alimentos o comidas, así como sus ingredientes. Han elaborado menús, la dramatización de una escena en una tienda de alimentos y en un restaurante también han estado presentes… En fin, en las imágenes de esta página podrán ver una pequeña muestra de los trabajos realizados. Enjoy your meal!
No queremos despedirnos sin antes desearles: Happy summer! Sonia y Cami 6
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DÍA DEL LIBRO LAS LEYENDAS DE LEO Una año más en el C.E.R. Fuencaliente-Mazo hemos celebrado un día muy especial: El día dedicado a nuestros amigos más especiales: Los libros. Con el tema “Las Leyendas de Leo” nos hemos reunidos en el pueblo de Fuencaliente para poder disfrutar del día del libro , que como otros años, padres, madres y amigos , nos han contando. Hemos escuchando leyendas de distintas culturas: nórdicas, canarias, sudaméricanas e insulares… Y así los han visto algunos de nuestros alumnos: El día del libro. En el día del libro hicimos una salida a los Canarios y nos contaron algunas leyendas. A mí las que más me gustaron fueron “La Leyenda del Collar de Cristal” y “ la Leyenda de san Borondón” . aunque nos contaron otras que también me gustaron. Me gustó todo y fue muy divertido. Gabriela. C.E.I.P. Las Indias.
Este año el C.E.R. FuencalienteMazo celebró el día del libro en Fuencaliente y era una novedad porque otros años lo habíamos celebrado en Mazo. El día del libro consiste en un recorrido que hacemos por el pueblo deteniéndonos en los lugares elegidos para que haya un cuentacuentos que nos cuentan algunas historias. Este año escuchamos las leyendas de: “las cinco pisadas del diablo”, “La leyenda del sol y la luna” , “leyenda del árbol Garoé” y “la leyenda la misión del Colibrí”. La que más me gustó fue “las cinco pisadas del diablo”, que habla de que antiguamente un gran diablo llegó a Fuencaliente y donde pisó la gente puso cruces para así impedir que el diablo volviera. El próximo año, en el instituto , creo que voy a extrañar esta actividad tan especial. Héctor Rodríguez Rodríguez. 6º C.E.I.P. Tigalate.
Intercambio de libros. Como todos los años, el día del libro trabajamos en clase el tema elegido para después intercambiarla con otro niño/a de otro centro. Este año era sobre las leyendas. Nosotros lo que hicimos fue pedirle a la maestra un libro de leyendas, para que cada niño cogiera la que más le gustara o le que más le interesara. Cuando ya estábamos seguros de la leyenda que queríamos, la pasamos a limpio, le hicimos dibujos y una portada y le pusimos una cartulina verde o morada. Luego la maestra nos dijo que niño/a nos tocó y de que centro para el intercambio. Cuando terminamos de escuchar las leyendas, nos fuimos a la plaza del ayuntamiento de Fuencaliente. Y estando todos los niños reunidos nos pusimos a buscar el niño/a que nos había tocado ¡fue muy emocionante! Mientras esperábamos a que nuestros padres nos fueran a recoger nos pusimos a leer las leyendas. A mí me regalaron la “Leyenda de las tres cruces” de Pedro Rodríguez González de Tigalate, y yo le hice para él la “Leyenda de Dácil y Castillo”. Gabriela Castillo Pestana, 6º Mtes de Luna.
No podemos olvidarnos de felicitar y agradecer a nuestros cuentacuentos especiales que tan bien lo han hecho y tantas ganas le han puesto: Salvador, Heberly, Yuli, Beatriz, Berto, Naomi, Betty y Nieves. Muchas gracias y contamos con ustedes el año próximo. Grupo de biblioteca. 7
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CEIP MONTES DE LUNA
¡Adiós al curso!
No podía pasar un curso más sin que las maestras de nuestra escuela agradeciéramos la labor que realizan silenciosamente los padres y madres, tíos-as, abuelosas y demás componentes de nuestra comunidad perteneciente al CEIP Montes de Luna, apoyándonos en todo: en el seguimiento diario de los deberes en casa; en la preparación de ropajes de todo tipo para El Calvario, romería y obras de teatro; en el transporte a las actividades extraescolares y complementarias que sin su ayuda sería imposible realizar; y en la elaboración de comidas. En este curso, aún más lo hemos notado, porque su labor se ha materializado con la elaboración de banderitas, preparativos de escenarios, cuentacuentos y preparación de orlas, ayuda que algunos padres y madres, han ofrecido voluntariamente. También la confianza que ponen en nuestra labor y en nosotras y el ofrecimiento a defender nuestra escuela, hace que nos sintamos bien y sigamos con las mismas ilusiones que siempre hemos tenido para que vuestros hijos e hijas lleguen a un buen fin, a pesar de los tiempos adversos que estamos viviendo. Gracias por todo y que sepan que podrán contar siempre con nosotras a pesar del incierto futuro del próximo curso, pues aunque no estemos materialmente, sí que estaremos.
¡GRACIAS!
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CEIP LA SABINA
¡Un equipo genial!
Se acaba otro curso escolar, parece que fue ayer cuando comenzamos, cuando iniciamos este proyecto. Padres y madres, maestros y maestras hemos puesto ilusión, ganas y esfuerzo, pero los verdaderos protagonistas han sido ellos, los niños y niñas, que también pusieron mucho de su parte para subir otro peldaño, para avanzar un poco más. Todos han crecido un poco en estatura, en inteligencia, en capacidad de trabajo, pero sobre todo, hoy son todos un poco más amigos, mejores compañeros. Por eso hay que afirmar que son ¡Un equipo genial!
¡FELIZ VERANO A TODOS!
Nos vamos para el Instituto
José Javián recibió la orla de mano de su maestro.
José Ángel en el momento de recibir la orla.
¡FELICIDADES!
Todavía nos acordamos de nuestro primer día de clase, hace ya nueve años, fue muy divertido. Siempre hemos tenido el mismo maestro que ha sido Adolfo. Además hemos tenido otros, como la maestra Cami de inglés, la maestra Haidée de música, la maestra de religión que se llama Maite, el maestro de educación física que se llama Álvaro y la maestra de francés que se llama Yésica, con ellos hemos aprendido mucho, y a todos les estamos muy agradecidos. Hemos tenido muchos compañeros de clase y siempre nos hemos lle9
vado bien con todos y ellos con nosotros. Nos han gustado mucho las excursiones con nuestra escuela y con otros compañeros de otras escuelas. La excursión que más nos ha gustado es Leo, por las canciones y las obras de teatro y cuando aparece Leo por el fondo de la sala. Leo, Leo, ¡cuánto hace que no te veo! Echaremos de menos a los compañeros y a los maestros y maestras. Estamos muy agradecidos a la escuela a los maestros a todos porque nos han enseñado mucho y lo hemos pasado muy bien. José Ángel Fortes y José Javián Díaz
ENTREGA DE ORLAS
María del Carmen Fdez Baños termina su escolaridad en Educación Infantil y pasa a Educación Primaria. ¡FELICIDADES!
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EL CALVARIO: NUESTRAS TRADICIONES En el mes de Mayo Las Escuelas Rurales de Villa de Mazo celebramos “La Fiesta de las Tradiciones” en la zona de El Calvario.
““Llegó el día, maestro”, fue lo primero que me dijeron los niños y niñas a su llegada al colegio. Era jueves 16 de mayo, esa noche nos íbamos de acampada. La mañana nos recibía con un cielo despejado, sin rastro de nubes. “Ya tenemos la tienda, las mantas, los sacos... y cómo no, las linternas para esta noche”. Avanzaba la mañana y algunas nubes aparecieron; el día se tornó gris, y a la hora de irnos para casa, una fina lluvia nos hacía presagiar lo peor; de la alegría inicial, habíamos pasado al desánimo y la tristeza, ¡había que suspender la “acampada”! A la mañana siguiente el tiempo daba una tregua y los maestros y maestras engalanamos el lugar, por la tarde teníamos la segunda parte de la actividad. A la llegada de los escolares, familias, amigos, vecinos, arrancaban las tradiciones en El Calvario: carrera de sacos, salto del pastor, tira sogas, carrera de sortijas, salto de la comba... y la escenificación por parte de alumnos del C.E.I.P. Montes de Luna de un cuadro plástico en honor a la Cruz. Poco después se comenzó con la colocación por parte de cada colegio de los tradicionales ventorrillos, con ventas a precios populares de 10 céntimos, en los que las familias de cada colegio nos deleitaron a los allí congregados con sus fantásticos saberes culinarios. Me gustaría terminar esta pequeña crónica de lo sucedido, dándole las gracias al Ilustre Ayuntamiento de Villa de Mazo, a Cruz Roja, y, sobre todo, y de manera especial a las madres, padres y familiares que colaboraron en el desarrollo de la actividad. Carlos Enrique Rodríguez García
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ALUMNOS Y ALUMNAS DE SEXTO VISITAN EL INSTITUTO DE “VILLA DE MAZO” En el mes de mayo, alumnos y alumnas de las Escuelas Rurales de Villa de Mazo visitaron las instalaciones del instituto del municipio, donde el próximo curso comenzarán con sus estudios de la “ESO”.
Los alumnos y alumnas de sexto de Educación Primaria de los Colegios de “Montes de Luna”, “Tigalate”, “La Sabina”, “Lodero” y “Monte Breña” acompañados por la maestra de inglés Cami y el orientador escolar, José Ramón Morera, visitaron el pasado jueves 23 de mayo el IES “Villa de Mazo” donde fueron recibidos por el orientador del instituto, Don Antonio González, que les dio una charla formativa sobre la etapa de Educación Secundaria Obligatoria ( “ESO” ), explicando los aspectos más importantes que nuestros alumnos/as de sexto van a tener a partir del próximo curso en el instituto. El equipo directivo del instituto invitó a los alumnos/as de sexto a desayunar y posteriormente el profesor Don Pedro Francisco nos guió por las diferentes instalaciones del centro educativo: secretaría, biblioteca, laboratorio, cancha deportiva, talleres, aula de informática, aula de dibujo, aula de tecnología, aula de francés y aula de primero de la ESO, etc.. Debemos destacar el buen comportamiento de los alumnos/as de sexto durante toda la visita, quienes se fueron más tranquilos sabiendo que van a estar en un centro educativo muy bueno y tienen que poner mucho de su parte para conseguir buenos resultados. Memorizar y poner en práctica los buenos consejos que sus futuros compañeros/as les dieron: “hay que estudiar desde el principio de curso”, “deben portarse bien” y “es muy importante obedecer a los profesores”. José Ramón Morera Marante. Orientador Escolar.
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Celebramos nuestra X Romería del Día de Canarias en Mazo
... y ya son diez. Parece que fue el otro día cuando comenzamos a celebrar el día de nuestra Comunidad Autónoma. La Romería Escolar del Día de Canarias se ha convertido en toda una seña de identidad de nuestras escuelas, siendo una de las actividades más esperadas del curso. Arrancó este año la romería desde El Calvario, en Mazo. Desde muy temprano artesanos y artesanas, maestros y maestras, se afanaron en preparar una muestra de artesanía y cultura canaria para que los niños y niñas de las escuelas unitarias conocieran y disfrutaran de las tradiciones de nuestro pueblo. El tiempo no quiso acompañarnos en esta ocasión, pero este no fue un impedimento a las ganas y la ilusión que todos habíamos puesto para llevar a cabo esta actividad, seña de identidad de nuestro colectivo. En la muestra encontramos a Doña Rosario y Doña Eva, que desde la Polvacera nos trajeron un telar tradicional y nos enseñaron el funcionamiento del mismo. Desde El Paso no faltó a nuestra romería Doña Solveida, que nos descifró algunos de los secretos de los gusanos de seda y de cómo obtener este preciado hilo.
En la cestería de palma y colmo, Doña Belén y Doña Carmen explicaron la manera de hacer cestos con materiales naturales y Elizabeth la destreza de pintar en tela. Don Pascacio es el artesano de la madera, y junto a su mujer nos mostró un amplio abanico de objetos hechos con madera de brezo, almendrero, nogal, etc. Claves, castañuelas, morteros, utensilios de cocina y otros objetos de usos variados completaban la muestra de artesanía de la madera. No podía faltar en esta muestra Don Ramón, del Molino de Ramón y Vina, que nos explicó cómo hacer del barro un arte para hacer multitud de objetos. En un rincón de El Calvario encontramos todo lo relacionado con el gofio. La Asociación El Frescal hizo una demostración de tostado y molido tradicional del grano. Don José Ayut nos enseñó el arte de confeccionar zurrones y Don
Muestra de pintura en tela en El Calvario
Andrea tostando trigo Francisco la maña de amasar gofio con zurrón. Además, nos brindó unas pellas de gofio amasado que estaban riquísimas. La Asociación de Pintores de Las Breñas también nos acompañó en este día tan especial, y puso a disposición de los niños unos murales en blanco para que todo el que pasar por allí dejara volar su imaginación y plasmara lo que 12
Cathaysa aprendiendo las labores de la seda quisiera en ese lienzo colectivo. Además de la muestra de artesanía, tuvimos la suerte de disfrutar de una muestra de juegos y deportes autóctonos. En la bola canaria, Fátima y Dinora nos explicaron las reglas de este deporte. En el salto del pastor nos esperaba, preparado con sus lanzas, Richard. Hay que ver cómo
subía y bajaba este muchacho por las paredes de piedra. En el calabazo nos acompañaron Don Antonio Celestino y Don Manuel. También pudimos aprender muchas cosas sobre el juego del palo con Bernardo y Sergio. Por último, y para reponer fuerzas, José, Adalberto e Hipólito nos prepararon unas riquísimas papas asadas en la tierra.
El Mocán nº 41 junio 2013 La lluvia hizo que nos marcharamos de El Calvario, dejando para el próximo el año caminos reales, veredas y senderos. Nos quedó mucha pena por no poder ver la muestra de arrastre con la yunta de Diego Reyes y el arado con las yuntas de Doña Amada y Don Pedro Martín, que nos tenían preparado los boyeros Luis Vicente y el niño Benjamín. Y llegamos al polideportivo. Allí nos esperaba Don Paco Antequera para explicarnos cosas muy interesantes sobre la Lucha Canaria. El equipo de lucha de Mazo nos brindó una exhibición de este deporte tan nuestro. Una vez terminada la exhibición de lucha, nos esperaba en la Escuela Insular de Artesanía una muestra muy interesante con tejedoras y bordadoras, cisnado y marcado y una exposición de trajes antiguos de boda. Marcelina, Cristina, Andrea Avelina, Irene, Evarista, Pilar, María Belén, María Isabel y Blanca fueron las artesanas que nos brindaron la oportunidad de conocer de cerca cómo se trabaja la
artesanía más representativa de Mazo. Gracias a Nieves Gloria, técnica del Cabildo, por ayudarnos a organizar esta muestra de artesanía. Don Pedro Calderón nos mostró su trabajo con el barro y Don Juan Manuel el arte de la marroquinería.Al final, las nubes y la lluvia nos dieron una tregua y pudimos hacer un recorrido por los arcos del Corpus Christi. Bajamos hasta la iglesia de San Blas donde nos esperaba su párroco, Don Miguel, que nos explicó brevemente y de una forma muy didáctica, algunas cosas sobre esta fiesta. Luego volvimos a subir la Calzada hasta el ayuntamiento para ver el tapiz, llegando finalmente hasta la Casa Roja para hacer una visita por su interior. Finalizamos esta romería en la Montaña de la Breña con un almuerzo colectivo. Papas arrugadas, mojos, patas asadas, paellas y hasta concurso de postres fueron degustados por todos lo romeros que hasta allí llegaron. Una jornada para no olvidar. ¡Hasta el año que viene!
Exhibición de lucha canaria en el polideportivo de Mazo
Recorrido por los Arcos de Corpus
Almuerzo en la Montaña de la Breña 13
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CORPUS CHRISTI EN VILLA DE MAZO El 30 de mayo, coincidiendo con el Día de Canarias, se celebró la fiesta de Corpus Christi en el municipio de Villa de Mazo. Fé, arte, cultura y artesanía se conjugan en la gente de los distintos barrios para llevar arcos, tapices y alfombras a las calles de El Pueblo para continuar con una tradición que nos identifica dentro y fuera de nuestras fronteras. El pasado treinta de mayo se celebró en Villa de Mazo la fiesta de Corpus Christi, la fiesta con más arraigo y tradición del municipio y por la que se nos identifica más claramente desde fuera de él. En los centros culturales de los barrios de Villa de Mazo, que en los meses de abril y mayo se convierten en talleres artesanales, se elaboran los “arcos”. Estos “arcos” son estructuras de hierro y madera, construidas a partir de diferentes diseños, en la carpintería del Ayuntamiento, sobre las cuales les corresponde a los vecinos del municipio
Niños y niñas de La Sabina en el taller de elaboración del arco de La Sabina-Lomo Oscuro para la fiesta de Corpus Christi.
revestir con pétalos, líquenes, musgos, cortezas o semillas, siempre productos de la naturaleza y en su color natural, recogidas a lo largo
del año y puestas a secar con mucho mimo y cuidados. Desde hace algunos años los niños y niñas de las escuelas unitarias de Villa de
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Mazo se están acercando a los talleres donde se elaboran los arcos para ver de cerca como se realizan los trabajos. Allí, con la gente del
barrio, hablamos de los distintos materiales y de qué plantas proceden, de la forma de recortarlos y pegarlos y de la poleada, una mezcla de harina y agua que al cocerse sirve de pegamento con el que se adhieren la mayoría de los materiales. Así, cuando vemos los arcos en la calle, entendemos mejor todo el proceso por el que pasa su elaboración. Aprendemos a conocer, como primer paso para poder respetar, querer y continuar esta tradicional fiesta del municipio. Adolfo Rguez.
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Un año más nuestro amigo Leo se presenta entre nosotros evocando sentimientos de ternura, compañía y amistad, a través de leyendas que tratan de dar una explicación acerca de un acontecimiento o suceso en el que se mezclan hechos reales con un toque de fantasía. Todas las escuelas pertenecientes a nuestro CER han ensayado duro durante días para subir al escenario. Ante un público entregado y expectante, realizan divertidas obras de teatro, amenizando los entreactosr la Asociación Sociocultural Garabato. CEIP La Sabina “La leyenda de San Borondón. Según cuentan navegantes y viajeros, existía una isla fantasma al oeste de La Palma que algunas veces surgía de las aguas y se dejaba ver para desaparecer luego entre las brumas. El abuelo Celestino le explicará a su nieta Claudia que la mágica isla de San Borondón es sólo una hermosa utopía, aunque ella afirma haberla visitado. CEIP Monte Breña “Leo de leyenda” y “Mati la Astrónoma” Los animalitos que viven en la Caldera de Taburiente: la graja, el cuervo, la paloma, la coruja, el cernícalo, el lagarto, la lagartija, el gavilán, la aguililla, el conejo y el caracol, discuten un día sí y otro también sobre la aparición de unas extrañas cúpulas en el Roque de los Muchachos. Así, que un buen día deciden investigar y... Leyendas de amores imposibles, de volcanes enfurecidos, vampiros deseosos… CEIP Montes de Luna “La leyenda de Tanausú” Las ninfas premonizan la llegada del Adelantado Fernández de Lugo a La Palma, narrando a través de ellas la historia de Tanausú. CEIP Tigalate “El barco de piedra” Asistimos cantando a la cantera de D. Germán Mederos quien soñaba de azul en el monte y de verde en la mar: Voy a llevar el sustento al hombre que yo más quiero, pues necesita alimento “pa” trabajar de pedrero. CEIP Las Indias “La leyenda de Eco y Narciso” Narra la relación entre Eco una joven ninfa de los bosques, condenada por los dioses a no poder hablar sino solamente repetir el final de las frases que escuchara y Narciso un muchacho precioso, que si veía su imagen en un espejo sería su perdición. CEIP Lodero “La leyenda del árbol Garoé” Hubo una vez en el Hierro un enorme árbol, llamado "Garoé", de cuyas ramas caía gran cantidad de agua, de la cual se abastecían los aborígenes. Cuando los extranjeros desembarcaron en la isla los herreños hicieron todo lo posible para ocultar su existencia. CEIP Cecilia González Alayón “EL murciélago de colores” Dicen que los murciélagos son vampiros que por el día se ocultan en las cuevas y por la noche salen a beber sangre. Desde las Caletas nos traen la leyenda de por qué este animal siempre vive oculto en la oscuridad de las cuevas y, siendo capaz de volar, no lo consideramos un pájaro. Ha llegado el momento más difícil, despedir a los niños que se han hecho mayores, no sabría expresarme, porque es extraño, tristeza y a su vez alegría, el saber que se nos van, (aunque nunca lo hacen del todo), y a su vez saber que hemos alcanzado la meta impuesta, ya se encuentran preparados para continuar. Esperamos que a donde vayáis nos recordéis y demostréis con vuestro esfuerzo todo lo que habéis aprendido., no solo contenidos, sino valores y actitudes positivas que con peor o mejor acierto os hemos intentado transmitir. Y por último salió Leo... 15
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CEIP LAS INDIAS
ACTIVIDADES TERCER TRIMESTRE Presentamos algunas de las actividades realizadas durante este trimestre.
ALIMENTACIÓN RESPONSABLE
DÍA DEL LIBRO
Nuestro colegio ha participado en el “Plan de consumo de fruta en las escuelas”. La primera semana comimos albaricoques, la 2ª semana manzanas, la 3ª semana plátanos. Y todavía nos falta la última semana que aún no sabemos que fruta nos tocará. Todas han estado riquísimas y las hemos comido en la hora del recreo. Alumnos de 3ª
El día 23 de Abril se celebra el día Internacional del libro porque murió Miguel de Cervantes escritor del Quijote de La Mancha. En el día del libro se realizan varias actividades para fomentar la lectura a niños y adultos. Se dejaron libros en varios en diferentes puntos como paradas de guaguas, plazas, sitios públicos, etc. para leer y devolverlos a esos lugares como si fuera una biblioteca andante. Brandon 3º
CUEVA DE BELMACO En la cueva de Belmaco vivieron los Benahoaritas. Cuando no llovía los Benahoaritas le pedían a su Dios que lloviera y después de que lloviera en algunos sitios, excavaban hoyos y al poco rato conseguían agua. Cuando a los Benahoaritas les pasaba algo bueno escribían símbolos pidiendo gracias a su Dios. Los únicos animales que tenían son 3: la cabra, la oveja y el perro. En la parte superior de la cueva de Belmaco hay una especie de charco que ahora está llena de aren. La cueva de Belmaco ahora tiene una grieta enorme, en medio de la cueva. Los Benahoaritas dividían la cueva en parte, usando las pieles de los animales y hojas de palmeras. Los Benahoaritas fabricaban sus propias herramientas para cazar.
REDACCIÓN “DÍA DE CANARIAS” El día 31 de Mayo fuimos a la Romería del Día de Canarias en Mazo, fue muy divertido. Vimos a muchos niños-as de muchos colegios. Unos miraban como se traspasaba el agua, cuando no había bombas de agua, para regar las plataneras. Otro grupo veían el juego del palo. El siguiente grupo veía como se hacia el gofio, otros pintaban, también ayudaban a hacer la seda, alrededor del telar, veíamos hacer una alfombra y por último vimos hacer el salto del pastor y al lado como se asaban las papas. Después fuimos al polideportivo, donde vimos a hombres y niños practicando lucha canaria. Luego vimos las alfombras y fuimos a comer a la montaña de La Breña. Samuel 16
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ÁREA DE MÚSICA
El timple, nuestro instrumento
En el folclore canario encontramos instrumentos indispensables. Pero quizás sea el timple el que más nos representa dentro y fuera de las islas. Por este motivo lo hemos trabajado en clase, con el fin de acercar a los niños y niñas el sonido y características de este instrumento único. El timple es un instrumento de cuerda pulsada de cinco cuerdas. Es típico del folclore de Canarias. La afinación del timple es re, la, mi, do y sol. Tiene una caja de resonancia abombada llamada joroba, por lo que se le suele llamar “camellito sonoro”. Algunos de los timplistas más destacados son Totoyo Millares, José Antonio Ramos, D o m i n g o Rodríguez Oramas “El Colorao”,
Benito Cabrera, etc. Los tipos de timples que existen son: timple soprano, timple de concierto, timple tenor y timple barítono. Tiene un origen incierto, con influencias europeas y americanas. Se utiliza en todas las islas, sobretodo en las islas orientales. En el Hierro y La Gomera es casi desconocido, ya que su folclore es más ancestral. El timple suele hacerse con madera
Los alumnos de las Indias buscan información sobre el timple en la pizarra digital
de cedro o de palo santo. El nombre “timple” es una deformación de la palabra “tiple”, que en música significa
Los niños de Infantil de Lodero nos muestran sus timples 17
sonido agudo. ukelele, aunque no En la isla de debemos confundir Lanzarote hay una uno con otro. casa museo dedicaAlumnos de da al timple. primaria del CER Este instrumento se parece mucho a un Fuencaliente Mazo
Los timplistas Matías e Iara
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ÁREA DE RELIGIÓN
DE PASCUA A CORPUS Este trimestre hemos celebrado dos festividades muy importantes para los cristianos y para nuestro pueblo.
En clase hemos trabajado, entre otras cosas, la fiesta de la Pascua y la festividad del Corpus, de ambas hemos aprendido su significado e importancia. Lapicero de Pascua Recordando la Pascua de Resurrección de Jesús, en nuestro cole, en clase de religión, hemos hecho un lapicero de Pascua. Para hacer el lapicero cogimos un tubo de papel higiénico y lo cubrimos con cartulina, así como también su base. Por otro lado coloreamos un huevo de Pascua y una cruz . Lo recortamos y lo pegamos al rollo. Al final nos llevamos a casa un lapicero que nos recuerda la Resurrección de Jesús. Haciendo este trabajo nos lo pasamos muy bien. Raque León Herrera, 2º Mtes de Luna
Tapiz del Corpus de Lodero. alumnos de infantil Los más pequeños también hemos trabajado el tema del Corpus y hemos hecho nuestro particular tapiz, utilizando bolitas de papel, recortes de periódico, papelitos de colores y trabajando en equipo. Nos hemos divertido un montón.
”Nadar entre cocodrilos”: En un pueblo de Sudáfrica, las mujeres mayores tienen que cruzar cada mes un río lleno de cocodrilos y con fuertes corrientes, para cobrar la pensión. El gobierno de ese país no quiere construir un puente para que ellas puedan cruzar sin peligro. Y ellas, que se ayudan unas a otras, dice: “Es mejor morir por la mordedura de un cocodrilo que de hambre” . ”El precio de una vida”: En Pakistán más de 1000 bebés , sobre todo niñas, han sido asesinadas por sus familiares, debido a la pobreza . Las niñas, en este país, y en muchos más, son consideradas una carga para la familia. *El estudio de medios realizado durante el pasado mes de febrero demostró que las noticias nacionales donde los niños son protagonistas son, en su mayoría, negativas.
Esto es lo que han dicho algunos alumnos del colegio de Mtes de Luna Con el trabajo del Corpus hemos aprendido muchas cosas como por ejemplo: * Aprendí que los primeros arcos y alfombras eran muy sencillos. *El primer barrio que levantó un arco fue el barrio de La Sabina en los años 50. *El significado de la decoración del templo, imitando a los arcos que están en la calle. *Que todos los carteles anunciadores llevan la Custodia de san Miguel arcángel. *Por qué se celebra la festividad del Corpus. *Me gustó conocer el blog del Corpus, una página que habla sólo de nuestra fiesta. *El trabajo en grupo, donde todos somos necesarios y eso me motivó a ayudar más el próximo año, pero sobre todo aprendimos a valorar el trabajo de los demás. Alumnos de 5º y 6º de Mtes. De Luna
Hoy aplaudimos a Cáritas por su compromiso cristiano, también a sus 5000 equipos de voluntarios que atienden a más de 28.000 niños en : comida, apoyo escolar, cariño, protección y cuidado. ”sinfonía por el Perú”: La música te puede cambiar la vida. Esto es lo que trata de demostrar el proyecto “Sinfonía por el Perú”, para niños y adolescentes. Con este proyecto los niños aprenden valores como, la generosidad, la responsabilidad, el trabajo en grupo y también los ayuda a integrarse en la sociedad. Me gustaría terminar esta página agradeciéndoles a Rubén y María, del cole Lodero, porque durante todo el año nos han traído noticias del mundo.¡Lo habéis hecho muy bien, reporteros! También quisiera dedicarles unas lineas a mis alumnos de 6º, que se van al “insti”. Gracias por compartir conmigo, ilusiones, alegrías, algunos enfados, más bien pocos, y sobre todo por ser tan buenos chicos y chicas. He pasado un año genial en clase. Gracias por dejarme ser parte de vuestro crecimiento, y como un día me dijo uno de ustedes, no se olviden de que la clase de religión “alimenta el alma”. Un beso muy fuerte para: Adrián, Juan David, Claudia, Gabriela, Javián, Diego, Inés, Érica, Aníbal, Rut, Pedro, Alexia, José Ángel, Marco y Samuel. De todos ustedes guardaré un buen recuerdo en mi corazón. Hasta Siempre y sean buenos chicos y chicas. Un beso de Mayte, vuestra maestra de religión.
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CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA CRUZ Un año más nos reunimos en la Cruz del LLano del Tanque para pasar un día en familia. La fiesta de la Cruz es muy bonita. Nuestras madres enraman las cruces y nosotros jugamos a la pillada, al escondite y a la guerra de verodes, todos juntos. Lo pasamos muy divertido. Adriana Lys, 3º Primaria
El día de la Cruz, a mí me encanta, pero no pude ir por motivos personales, y eso que tenía preparados mis objetos de defensa para la guerra de los verodes. Julián, 1º Primaria
Este año, nuestra compañera , Fabiola, celebró su cumple en El Llano del Tanque. Su madre, Cristina, nos trajo una tarta de tres chocolates diferentes; estaba buenísima. Me gustaría que el próximo curso la llevara otra vez. Jonay, 3º Primaria
Todos estuvimos allí mucho rato y nos sacamos fotos, y lo pasamos divertido con mis amigos, jugando en un tobogán de madera. Alba, infantil 5 años
A mí me gustó mucho la paella. Este año , el abuelo de Alba, nos hizo dos paellas que estaban riquísimas. Román, 2º Primaria
Nos gustó mucho la fiesta de la Cruz. ¡queremos repetir!, ¡Qué diver! Alejandra, Elián, Fabiola, Naí(alumnos de 3 y 4 años)
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ÁREA DE FRANCÉS
Le Chaperon Rouge Il était une fois….
1ère Scène : Une adorable petite fille -Quel âge elle a ? Elle a douze ans. -Comment est elle ? Elle est petite et mince. -Où habite-t-elle ? Elle habite dans une maison -Avec qui ? Avec sa mère -Qu’est-ce qu’elle porte (met) ? Une robe verte, des pantoufles et des chaussettes blanches. -À quelle heure elle part à visiter sa grand- mère ? À neuf heures. Pourquoi ? Parce qu’elle est malade. -Qu’est-ce qu’elle fait avant de partir ? elle range sa chambre.
2ème Scène : Sur le chemin de la forêt.
-Comment est elle ? Elle est très heureuse ou contente. -Qu’est-ce qu’elle fait pendant le chemin ? Elle ramasse des champignons. -C’est quelle saison, s’il pleut et elle ramasse des champignons ? L’automne. -Et quel moment de la journée ? Dans le matin. -Pendant le chemin, elle fait des connaissances avec des animaux sauvages, quels sont les ani20
maux, qu’elle connaît ? La grenouille et le loup. Qu’est-ce qu’ils font ? La grenouille saute et le loup court très rapide. -Qui est-ce l’animal déguisé en mouton ? Le loup. Comment il est ? Il est marron et il a les pois courts et raides. -Qu’est-ce qu’il veut ? il veut se manger au chaperon rouge. -Comment est la maison de la grand-mère ? Dans la maison, il y a une fenêtre bleue et une porte rouge.
3ème Scène : Chez la grand-mère.
-Qu’est-ce que le loup fait quand il arrive à la maison ? Il frappe la porte et d’une bouchée il se mange la grand-mère. -Comment il s’habille ? Il s’habille avec une robe des chaussettes et un bonnet. et Où il se repose ? Dans le lit de la grand-mère. -Quand le chaperon rouge arrive à la maison, qu’est-ce qu’elle trouve étranger ? Elle frappe la porte, elle trouve bizarre le parfum et sa voix cristalline de la grand-mère. -Elle le demande à la grand-mère ( le loup déguisé) : Pourquoi as-tu les yeux si grands ? Pour te regarder mieux. Pourquoi as-tu des grandes mains ? Pour te prendre mieux. Pourquoi as-tu des grandes oreilles ? Pour t’écouter mieux. Pourquoi as-tu une grande bouche ? Pour te manger mieux. À ce moment, le bûcheron qui entend les cries de la fille va à l’aider. Il prend des ciseaux et coupe le ventre du loup méchant. Ce même jour, ils font une grande fête et avec les poils du loup ils font un nouveau chaperon pour la petite fille et un tapis pour la grand-mère.
Fin.
El Mocán Mocán nº nº 41 41 El junio 2013 2013 junio LOS CUENTOS MOTORES COMO RECURSO DIDÁCTICO EN INFANTIL Y PRIMARIA
EDUCACIÓN FÍSICA
Los Cuentos motores contribuyen al desarrollo de la expresión corporal, de la capacidad creativa y de la imaginación a través del juego, la música y la socialización.Este tipo de cuento, a diferencia del narrado que se sitúa en una posición más estática, mantiene al niño en una constante atención ya que él mismo se ve protagonista de la historia significando un juego para él/ella. Marcos Afonso Repetto Álvaro Martín Corujo
Un cuento motor podemos definirlo como un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera colectiva, siendo una fuente motivadora que despierta en los niños/ as el interés por descubrir historias y personajes ayudándoles a introducirse en los caminos sorprendentes de los libros y/el teatro.Los objetivos que pretenden desarrollar los cuentos motores son, según Conde (2001): -Hacer al niño/ a protagonista, desarrollando su conducta cognitiva, afectiva, social y motora. -Desarrollar los elementos psicomotores básicos (esquema corporal, lateralidad, estructuración espacial y temporal y ritmo), las cualidades motrices coordinativas (coordinación y equilibrio), las habilidades básicas (desplazamientos, saltos, lanzamientos, recepciones y giros), las habilidades genéricas (bote, conducciones, golpeos, etc.) -Sentar las bases preventivas e higiénicas de la salud a través del ejercicio físico desde las primeras edades y como un hábito de vida que irá marcando lo que serán sus futuras costumbres. -Desarrollar la capacidad creativa del niño/a, haciéndole interpretar corporalmente lo que se le está verbalizando, potenciando el desarrollo de su imaginación y construyendo sus capacidades cognitivas. -Globalizar la enseñanza con las áreas musical, plástica y lengua, entre otras. -Enfrentar al alumno/a a la toma de sus propias decisiones en cuanto a expresión y movimiento, tomando conciencia de su cuerpo y del espacio que le rodea. 21
En cuanto a la metodología práctica debemos tener en cuenta los siguientes aspectos: ♦ Establecimiento de períodos de quietud y movimiento. ♦ Participación continua y activa de los niños/as. ♦ Se aplica esquema de una sesión habitual de Educación Física. ♦Será más autónoma según el desarrollo de los discentes. ♦Es recomendable una asamblea al finalizar la sesión. Cabe destacar que el maestro/a/ narrador/a debe conocer el cuento antes de contarlo, distinguiendo las acciones motrices a desarrollar en cada momento. Igualmente ha de realizar una elocución sencilla y disponer de los materiales necesarios para la realización del mismo. Su duración estará comprendida en una misma sesión, tiempo que oscilará entre 40-45 minutos aproximadamente según la edad del alumnado y extensión del cuento. Conclusiones Los cuentos motores se constituyen como una herramienta pedagógica en Educación infantil y Primaria para que nuestros alumnos/as exploren sus múltiples posibilidades motrices y creativas y/o puedan vivenciar diversas situaciones, ya sean de forma sugerida o libre y espontánea.
Nuestro amigo el tulipán
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CEIP LODERO
VISITA AL TALLER DE CORPUS Cumpliendo con una promesa adquirida desde el curso pasado con los vecinos del barrio de Callejones , visitamos el taller donde enraman el arco para ser expuesto en la fiesta del Corpus Christi de Villa de Mazo.
Hoy fuimos a Callejones a ver el arco; en primer lugar a las 12:30 cogimos la ruta hacia el Centro Cultural de Callejones. Cuando llegamos nos dieron la bienvenida. Entramos y nos pusimos a pegar musgos, pétalos de flores, colmo…,también nos brindaron cotufas refrescos chocolatinas; me dieron una y cuando fui por la tarde dos más. El tío de Álvaro, que es uno de nuestro compañero, nos dio una charla y me encantó. Después me fui con la madre de Hugo que se llama Lorena a mi casa y por la tarde, más o menos a las cuatro, fui a coger la bicicleta y me fui a enramar en el arco. Samuel 6º
¡... Y NOS FUIMOS DE LEYENDAS! Durante el curso hemos trabajdo sobre las leyendas, y en el encuentro con Leo, representamos “La Leyenda del arbol Garoé”. Nos encontramos en el mes de junio, momento de muchas sensaciones, se acaba el curso, llega el verano... y cómo no, nos encontramos con Leo. Los más grandes, más experimentados y guías de los más pequeños, saben que por estas fechas es cuando comenzamos a preparar la obra final de curso, el encuentro con Leo, mascota del CER FuencalienteMazo. Entre todos decidimos representar la “Leyenda del árbol Garoé”. Lo más que nos cuesta siempre es el reparto de papeles, con ayuda de los alumnos y alumnas, maestras, familias, comenzamos con los ensayos. Los primeros momentos son siempre difíciles. Maestro: “ yo soy el árbol, pues yo quiero ser la nube, y yo conquistador o mejor creo que quiero ser bimbache, bueno, no sé todavía; pues yo lo que 22
quiero es participar”. No hay más que hablar, repartimos los papeles y manos a la obra; “que si por aquí se colocan los bimbaches, que si la entrada así, que si esta música o quizás esta otra...” Las madres y padres, siempre con su predisposición, “pues yo me encargo de hacer las ropas, pues yo del maquillaje; creo que nosotros hacemos las armaduras de los conquistadores...” y así hasta que todo queda totalmente organizado. El producto final, una escenificación de la obra de la que todos nos sentimos muy satisfechos. Quiero agradecer enormemente el esfuerzo e implicación de toda la comunidad educativa. Ojalá podamos el próximo curso celebrar juntos el XX encuentro con Leo. Muchísimas gracias a todos-as Carlos Enrique Rodríguez García
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PASATIEMPOS Laberinto Ayuda al pescador a llegar hasta el pez.
Sopa de Letras
Adivinanzas Adivina quien soy: al ir parece que vengo, y al venir es que me voy.
El cangrejo Tengo el nombre de una niña crezco en el fondo del mar y en la arena de la playa tú me puedes encontrar.
La concha Ni de día ni de noche puede mi vela alumbrar pero cuando sopla el viento muy bien suelo navegar.
El velero Soy chiquitito, puedo nadar vivo en los ríos y en alta mar.
El pez
RASTRILLO, ARADO, HOZ, CARRETA, PAJAR, ESTABLO, CESTA, ABONO, YUGO, AZADA
En dos castañuelas voy encerrado y al sacarme del mar me pongo colorado.
El mejillón 23
EL DÍA DE LA ESCUELA UNITARIA
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El Colectivo de Escuelas Unitaras Zona Este de La Palma pretende, pretendemos, que el Parlamento de Canarias declare el día 5 de junio, Día de la Escuela Unitaria. En la historia del Colectivo de Escuelas Unitarias hay dos núcleos o lugares en la isla de los que ha surgido un movimiento de auténtica renovación pedagógica. Uno fue Garafía y otro la zona de Las Breñas y Mazo. Y a una de esas zonas nos fuimos el pasado ocho a celebrar por primera vez este día: a Garafía, a la escuela de Las Tricias. En ese lugar en los años 80 un grupo de maestros comprometidos fueron superando el aislamiento que imperaba. Grupo de maestros que se reunían una vez al mes en cada uno de los colegios de la zona: Roque Faro, Llano Negro, Cueva de Agua, Hoya Grande, Franceses, Don Pedro, El Tablado y Las Tricias. Eran esas reuniones para compartir recursos y experiencias para mejorar su trabajo con los alumnos. Surgía por entonces un programa de la Consejería llamado Educación Compensatoria. Fueron los maestros de zonas rurales los que impulsaron este programa y lo hicieron evolucionar, con su trabajo, al modelo CAR (centro de apoyo y recursos, aquel lugar o lugares en donde se reunían). Luego este modelo evolucionó al modelo CER (Colectivos de Escuelas Rurales) y llegaron los especialistas (Inglés, Educación Física, ...) y la figura dinamizadora del Coordinador del CER y la concepción de que una escuela unitaria o rural, sola, por su cuenta, no puede ofrecer la misma calidad educativa que las que se coordinan y comparten. Esta evolución, estos origenes, fueron los que se pusieron de manifiesto en el acto celebrado en el colegio de Las Tricias, hoy cerrado. Es paradójico que el municipio rural por excelencia de la isla no tenga ninguna escuela rural. Tuvo como objetivo el mismo, por un lado, reivindicar la validez y la fuerza del modelo de escuela rural o unitaria, el que las nuevas generaciones de maestros allí presentes conocieran de dónde venimos para saber a dónde vamos. Necesitamos una renovación y reinvención del modelo, sin por ello dejar atrás nuestra esencia e idiosincrasia. Pero por otro lado fue una exaltación de esta esencia en la figura de Maestro Domingo de La Galga, antes de Velhoco y antes de Las Tricias, al que le ha llegado su jubilosa jubilación. Decir D. Domingo Rodríguez González es lo mismo que decir escuela unitaria, escuela rural, Educación con mayúsculas, compromiso, sacrificio, fuerza moral, bondad, compañerismo, amistad y generaciones de alumnos que han sido felices en su escuela y han salido preparados para la vida. Qué mejor embajador, qué mejores credenciales que estas para solicitar este pequeño reconocimiento para la escuela rural de Canarias, el que tenga un día al año dedicado a ella y coincidente con el Día Mundial del Medio Ambiente, algo también en sintonía con este tipo de centros que tienen como esencia, también, la estrecha relación con el medio natural y social. Álvaro Martín Corujo
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