El Mocán
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº42 - AÑO XI -DICIEMBRE 2013
http://elmocan.wordpress.com El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico de Madeira y de las islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferencia en laderas rocosas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenes fabricaban una pasta llamada Chacerquen o Yoya (Gran Diccionario del Habla Canaria, Alfonso O´Shanahan).
El Mocán nº 42 diciembre 2013 EDITORIAL Bienvenidos a este nuevo curso lleno de ilusiones y de cumplimiento de nuestro proyecto educativo como llevamos haciendo hace ya muchos años.
sumario Página 1:Portada. Página 2:Sumario y Editorial. Página 3: CEIP Tigalate: Se acaba el primer trimestre. Página 4: CEIP Monte Breña: El rincón de..., ¡Bienvenidos chicos! Página5:CEIP Monte Breña: Amina, guionista y actriz. Página 6: Área de inglés: Los alumnos del CER Fuencaliente Mazo se benefician de talleres de inglés ofertados por el CEP de S/C de La Palma. Página
7:
El
pan
en
Fuencaliente y Villa de Mazo. Página 8: CEIP Montes de Luna: Los sabores de Montes de Luna. Página 9: CEIP La Sabina: Visita a casa de Lila. Un nuevo curso escolar. El primer trimestre. Página 10-11: Jornadas días 4 y 5 de diciembre: Los derechos del niño y la niña. Página 12: CEIP Las Indias: Actividades del primer trimestre. Actividad del pan. Taller insular de versadores. Página 13: Área de Música. Historia de un pentagrama. Música popular navideña en La Palma. Página 14: Área de Religión: Mi Navidad. Página 15:CEIP Cecilia González Alayón: Los niños del CEIP Cecilia González Alayón y la Navidad. Taller sobre la elaboración del pan. Página 16: Área de Francés: Kirikou et les bêtes sauvages. Página 17: Área de Educación Física: Juegos de educación física para trabajar la lateralidad. Página 18: CEIP Lodero: ¡Navidad, Navidad, ya es Navidad!
Bienvenidos a los niños y niñas que se incorporan a nuestras escuelas. Verán lo bien que se lo van a pasar y como van a estar continuamente conociendo a los compañeros y compañeras de otras unitarias. Bienvenidas también las nuevas maestras y maestros que este año se han incorporado a nuestros centros. En Montes de Luna, María Jesús y Elena. En las Indias, María José. María José también como especialista de Francés y compartiendo con el CER Las Breñas. También ha vuelto con nosotros Javier a dar inglés a las unitarias de las Caletas y Las Indias. También comparte con el CER Las Breñas. El resto, tanto en las escuelas como en el CER el profesorado itinerante, nos mantenemos los mismos y las mismas. Sigue intacta la ilusión por enseñar y sacar adelante nuestros proyectos en beneficio del alumnado. De forma vertiginosa el primer trimestre toca a su fin. Fieles a nuestra forma de ser y a nuestra razón de ser seguimos apegados al medio, siendo nuestras escuelas de puertas abiertas. Hemos ido a visitar hornos caseros y panaderías que hay en nuestras zonas (la panadería de “El Canario”, la de La Rosa, la dulcería de Julio en La Sabina, la panadería de Andrés en Fuencaliente, etc). Los niños y niñas han aprendido cómo se hace el pan e incluso han amasado y horneado sus propios panes. Esta es una de nuestras riquezas, el apego al medio.
Redacción Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas, maestros-as itinerantes del CER Fuencaliente-Mazo y maestros-as de las Escuelas Unitarias de Las Indias, Cecilia González Alayón, Montes de Luna, Tigalate, La Sabina, Lodero y Monte Breña .
MAESTROS/AS:
Mª Jesús Arozena Este año hemos desarrollado unas Jornadas por los Derechos del niño, trasladando la tradicional acampada que hacíamos por el Día de La Paz, Sánchez en enero, al mes de diciembre, a los días 4 y 5 de diciembre, y haciendo un trabajo previo en los centros. Cumplida información de lo hecho la Juan M. Barreto Vargas tienen en las páginas centrales. Rosa Mª Díaz García Por último, no quisiera terminar sin enviar un mensaje de agradecimiento a todas la Comunidades Educativas de nuestros centros que son las Haidée Felipe Duque que hacen que nuestro modelo ofrezca buenos resultados y cumpla con el objetivo que es su razón de existir: dar una buena educación al alum- Antonio Javier Felipe nado de los barrios en Villa de Mazo y Fuencaliente de La Palma. Ramos Nuestras puertas siguen abiertas, como lo están desde hace muchos Mª Josefa Gómez Díaz años, y animamos a todos y todas a acercarse a conocer el modelo y la buena educación que ofrecemos al alumnado. No se arrepentirán. Pedro Ángel González El objetivo de conseguir que los niños no sólo aprendan conocimientos Pérez está demostrado que en nuestras escuelas está conseguido y cada año Marta B. Guerra se consigue. Una educación en valores (Jornadas por los derechos del niño, actividades por el día de la Paz), el aprendizaje de nuestra tradicioCabrera nes, el conocimiento del entorno cercano (“Conoce tu municipio de mar a cumbre”), el trabajo de animación lectora, tan importante en la vida (Celebración del día del libro y Encuentro con Leo) están presentes y Mª Olga Guerra San Gil complementan, potencian y ayudan al resto de actividades que se hacen Mª Elena Llombet en los centros, educando, por tanto, para aprender a ser, para aprender a ser personas comprometidas con la sociedad que les ha tocado vivir. Hernández Todo esto hace que eduquemos para conseguir niños y niñas seguros, equilibrados, felices, autónomos y a los que nada les cuesta ir a la escuela, encontrándose e integrándose en su medio social cercano, evitando desarraigos futuros. Aprendiendo primero en lo cercano para luego salir al mundo sabiendo quién soy y de dónde vengo.
Página 19: Primaveras de retamas y almendros en Montes de Luna.
Por último, estudiemos cooperativamente todas las posibilidades para salir adelante, tales como acogida temprana en los centros, campañas informativas de lo que hacemos, explotar nuestras bondades, etc. Seamos creativos y ante todo apoyémonos en los demás, en ese trabajo cooperativo, para seguir ofreciendo la educación que los alumnos y alumnas de nuestros centros merecen.
Página 20: ...Y la estrella se hizo Navidad.
Álvaro Martín Corujo 2
Álvaro Martín Corujo Mª José Martín Felipe N. Mayte Martín Zerpa Carmen R. Pérez de León Mª Mar Pérez Martín María Rguez Coya Carlos E. Rguez García Adolfo Rguez Glez
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CEIP TIGALATE
SE ACABA EL PRIMER TRIMESTRE Un año más acabamos el primer trimestre,durante estos tres primeros hemos realizado distintas actividades, algunas nuevas.... Este año hemos hecho actividades diferentes, como la celebración del día por los Derechos de los niños y las niñas. Como no vamos a hacer acampada por el día del la Paz, acampamos para celebrar este día. ¡Fue muy especial!. Cenamos churros con chocolate y al día siguiente hicimos muchos juegos divertidos. Terminamos en la Plaza de la Paz. Nuestro derecho fue:
Repiqueteando… Este año muchos niños de nuestro colegio participan en la obra de Navidad en Andares. También vamos a ir a cantar villancicos por el pueblo para alegrar la Navidad. Nuestro colegio irá acompañando con el “tradicional toque de castañuelas”. El maestro Berto nos ha ensayado un año más. ¡No se olvida de nosotros!. Este año somos menos ¡Pero sonamos igual de bien! ¡Que llueva, que llueva…! Ha llovido mucho y ha hecho muy mal tiempo. Nuestro pueblo sufrió hace dos años el desastre del fuego y este año está sufriendo los daños de la lluvia sobre la tierra sin vegetación. Han caído muchos rayos también. Incluso cayó uno cerca de nuestro colegio y quemó un lado de uno de los cipreses del patio.
LA CARTA A LOS REYES MAGOS… Los niños y niñas de primero estamos aprendiendo a leer y escribir, porque la maestra Olga nos dice que como no aprendamos no vamos a poder escribirle la carta a los Reyes este año. ¡Aidiona…!.
Así quedó el ciprés según Aday
Los reyes Magos y La poesía de Carla 3
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CEIP MONTE BREÑA
EL RINCÓN DE... Ismahel en el dentista. Conversación mantenida en la asamblea de llegada y en el recreo de un día cualquiera con Ismahel Pérez Díaz, alumno de primero. …”fuimos mi madre, mi abuela, Alexia y yo, a mi me llevaron ellas. Fue el
miércoles por la tarde. Yo fui el penúltimo en entrar, mi abuela que se llama Ángeles fue la última. Tuve que esperar en la sala de espera que es donde se espera en el dentista. Te cuento, primero, es una señora dentista, yo pasé al hospital y me acosté sólo, salió la luz láser; que no podía ver nada, me dijo que abriera la boca y me miró con una luz, me puso: un aspirador, un papel en el cachete arriba y abajo y un cepillo. Tenía tres picadas, me dieron agua para que me aclarase y soltara, siempre con la boca abierta, me picó como un mosquito por los dos lados. Me pusieron una especie de plastilina en los dientes -me los dejaron relucientes, mira Juan-. Me pusieron otro papel. Después, cuando salió abuela nos fuimos a casa. Me gustó la dentista, le dije gracias, me regaló una pasta; ahora me toca el quince de la semana que viene. Ya se acabó la historia, “porfa”, que tengo que ir a jugar que se pasa el tiempo del recreo. Siempre hay que ir al dentista. Lo que no me gustó es que me perdí mis programas favoritos de la tele, uno de ellos es Pokemon que lo dan por la tarde. Ya me voy”. Y se fue.
¡ B I E N V E N I D O S CH I C O S ¡ Nuevo curso escolar y con él la incorporación de cuatro nuevos alumnos al colegio que ha supuesto una alegría inmensa para todos. Estos son: Hugo Díaz, Dácil, Elián Jesús y Hugo Rodríguez.
Hugo D., el futbolista.
Dácil, la informática.
Elián, el constructor.
Hugo R., el acróbata.
Tayla, “alumna tutora” de Infantil 4 años, comenta: “Me dieron mucha alegria cuando vinieron al colegio. Dácil es buena, me gusta jugar con ella, Hugo Díaz es rebelde y bueno, Hugo Rodríguez es gracioso gracioso; Elián, escuchar no escucha mucho, es un niño bueno.
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CEIP MONTE BREÑA
AMINA, GUIONISTA Y ACTRIZ. Amina León Sangil gana el primer premio del XXX Concurso insular de Obras de Teatro escrita por Niños y Jóvenes. Las expresiones de alegría y felicidad en forma de saltos, gritos y abrazos “irrumpieron” la sesión de clase cuando supimos que Amina había ganado el Concurso de Obras de Teatro convocado por la Biblioteca Municipal de Teatro Antonio Abdo de Santa Cruz de La Palma. Este concurso anual está destinado a fomentar el interés por la escritura teatral entre los estudiantes de la isla. Amina se puso a escribir y terminó la obra que tituló: “Vida en el museo, algo se mueve, ¡Ah!”. Le dieron el primer premio en la categoría infantil según el jurado por: “su representabilidad, por los valores universales del mensaje que transmite, por la madurez de tratamiento del asunto principal y por sus continuas referencias artísticas”, ¡casi nada!. Le regalaron un lote de libros, dos pases para los espectáculos infantiles que programe el Ayuntamiento en los Teatros Municipales en la temporada 2013-14 y un diploma. Lo más bonito es que el día que le dieron el premio, veintiuno de octubre, tenían que representar la obra y, ¡sorpresa!, aparte de Amina como actriz, también participó otro de los actores del colegio, ¡Borja!. Todo fue un éxito. ¡FELICIDADES AMINA!
Amina, unas palabras: “Pueees, me he divertido mucho, fue una alegría muy grande cuando me enteré que me habían dado el premio; estaba un poco nerviosa, sobre todo el día de la obra. Me gusta participar en los concursos y animo a todos a que se presenten a los concursos que sean”. Desde La Rosa, Ligia Elena, entrevistadora. Redactores, La Rosa. 5
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ÁREA DE INGLÉS
Los alumnos del CER Fuencaliente Mazo se benefician de talleres de inglés ofertados por el CEP de S/C de La Palma El Acompañamiento lingüístico en lengua extranjera está dirigido a centros no CLIL, y forma parte de los Programas de Cooperación Territorial. El área de inglés del CER Fuencaliente Mazo está de enhorabuena. Los alumnos de estas escuelas unitarias han sido partícipes de un taller de inglés donde, además de complementar las enseñanzas de lengua extranjera impartidas en el aula, han ejercitado los niveles de listening y speaking en clases interactivas impartidas completamente en la lengua de Shakespeare. Este programa, llamado`‘Acompa -ñamiento lingüístico en lengua extranjera’, forma parte de los Programas de Cooperación Territorial que oferta y coordina el CEP de Santa Cruz de La Palma, y fue impartido por Mauxi Leal y Nuria, auxiliares de conversación de los centros CLIL,
de septiembre a diciembre, siempre en horario de tarde. El CER Fuencaliente Mazo contó con talleres de dos horas semanales, de 16.00 a 18.00 horas, impartidos por Mauxi Leal, donde se beneficiaron alumnos de los niveles de 1º, 2º y 3º de Primaria. De este modo, El CEIP La Sabina, que integraba alumnado de Montes de Luna y Tigalate, ofrecía los talleres todos los lunes; en el CEIP Monte Breña se realizaron talleres los miércoles para alumnos de este centro, y el CEIP Las Indias, a su vez, acogió talleres para alumnos de este popular barrio fuencalentero todos los jueves. En Mazo, Nuria, auxiliar de conversación para c e n t r o s
La monitora, Mauxi Leal, en el CEIP La Sabina, con alumnos de nuestro CER durante uno de los talleres de inglés.
CLIL, fue la encargada de impartir los talleres en el CEIP Lodero. Cabe destacar, finalmente, que los maestros y maestras del CER Fuencaliente Mazo fueron partícipes también de esa actividad, asumiendo responsabilidades de acompañamiento al ponente durante los talleres.
Rudolph the red nose reinder story
alumnos de primaria a la historia de este singular personaje a través del visionado de un video en forma de villancico, para que lo aprendan en la medida de sus posibilidades. La actividad se complementó con la proyección de una película. Además de esta propuesta multimedia, los alumRudolph, el reno nos realizaron de la nariz roja manualidades relacionadas con Como actividad R u d o l p h . navideña, en Asimismo, en Ed. nuestro CER Infantil se hizo hemos trabajado una tarjeta navicon los alumnos deña formada la historia de por un reno de Rudolph. La acti- cartulina donde vidad consistió en las manos simuacercar a los laban la silueta 6
de los cuernos del reno. Esta tarjeta la llevaron a casa a modo de felicitación navideña para sus padres y familiares. Los alumnos del primer ciclo realizaron un calcetín con el dibujo del reno, y los ciclos 2º y 3º elaboraron un cuento en inglés con frases cortas y sencillas, con el objetivo didáctico de asimilar parte del vocabulario navideño. El cuento fue ilustrado por dibujos coloristas realizados por los propios alumnos. Cami Pérez De León Javier Felipe Ramos
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“EL PAN EN FUENCALIENTE Y VILLA DE MAZO” Durante los primeros días del mes de noviembre, el Colectivo de Escuelas Unitatrias de Fuencaliente y Villa de Mazo trabajamos sobre el proceso de elaboración del pan de forma tradicional. investigación en las casas, ayudados de sus familiares, con una batería de preguntas del estilo: ¿Dónde hay hornos de leña antiguos en el barrio?, en caso de que existan conseguir teléfonos de contacto o forma de contactar con el dueño; ¿saben en la casa, cómo se elabora el pan, qué ingredientes necesita y qué formas hay de hacerlo?, ¿había o hay alguna
Al iniciar el curso, el grupo de docentes que integra el CER Fuencaliente Mazo, planteamos trabajar el proyecto titulado, “El Pan en Fuencaliente y Villa de Mazo”. El objetivo era desarrollar situaciones de aprendizaje dónde los protagonistas eran los alumnos y alumnas de nuestras escuelas.Tenían que desarrollar un trabajo de investigación-recopilación de información sobre la presencia de panaderías en el municipio:datos sobre la primera panadería, familias dedicadas al trabajo del pan, ubicación de las panaderías de los municipios: pasadas y actuales; fotografías / anecdotario, proceso de elaboración del pan; qué precios existen actualmente y evolución de los mismos en el tiempo, puntos de venta, valor nutricional del pan; entrevistas con el panadero o la panadera y trabajadores, interpretación y exposición del tema: dibujos, redacciones..., posibilidad de visitar alguna panadería y ver in situ todo el proceso. Partíamos del visionado de algunos videos como fuente de motivación. A partir de aquí, elaboraban una entrevista en la que los niños y niñas pudieran hacer un trabjo de
panadería por la zona?, ¿hay alguna dulcería que utilice un horno tradicional de leña para hacer los dulces, mantecados, bollos, …? Además podían buscar más información en enciclopedias, libros de los municipios, páginas de internet..... Carlos Enrique Rodríguez García
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CEIP MONTES DE LUNA
LOS SABORES DE MONTES DE LUNA
En Montes de Luna, mientras amanece, un señor llamado el Canario , se despierta muy temprano y contento para mostrarnos su trabajo diario. Pero, nosotros en casa, nos entrenamos elaborando nuestros propios panes, para poder comparar los distintos sabores con el suyo propio. Cada uno de nosotros, mientras esperábamos
entrar a la panadería, nos preguntábamos cuál sería el resultado. Y por ello, estuvimos muy atentos participando con el Canario e investigando el por qué su pan era tan delicioso. Lo más que nos sorprendió, fue que nos enseñó uno de sus trucos para elaborar el pan. Así nos marchamos muy agradecidos y felices de ver que nuestros
panes caseros y los suyos propios, elaborados con cariño, son muy exquisitos. Pero como nosotros somos muy curiosos, quisimos seguir investigando y visitamos otro horno casero gracias a la colaboración de las familias de nuestro Centro. Allí pudimos comprobar, comparar y sacar conclusiones, que siguiendo las instrucciones de la receta de
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cómo se elabora el pan, de la temperatura de los hornos y de la paciencia que tengamos, obtendremos el éxito de todo aquello que nos propongamos. Y el siguiente reto que nos propusimos, fue visitar otro tipo de horno para saborear las castañas en San Martín. Nos pusimos rumbo hacia una bodega familiar explicándonos la cocción de las castañas.
Pudimos probarlas. Estaban muy ricas. Su sabor era muy distinto al que estábamos acostumbrados a comer. Y con el nuevo paladar adquirido, desde el colegio CEIP MONTES DE LUNA, queremos dar las gracias a las familias que nos apoyan y nos acompañan en todo momento para que el aprendizaje de sus hijos sea más eficaz , y deseable.
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CEIP LA SABINA
Visita a casa de Lila
Un nuevo curso escolar
De izda. a dcha. Selene, Gabriel, Surya y Dariadna.
Alumnos de La Sabina con la familia de Lila en su casa.
El día 15 de octubre de 2013 los niños del colegio de La Sabina fuimos a casa de Lila, una alumna de La Sabina, porque tuvo un nuevo hermanito llamado Jonathan. Fuimos con la maestra Haidée y con el maestro Adolfo como a las diez y media de la mañana caminando por la acera nueva a su casa. Cuando llegamos a la casa estaban allí Eduardo y Rebeca los padres de Ansel e Isabela su hermana, en la casa de Lila. Allí hicimos unas fotos con el hermanito de Lila, también Rafael el padre de Lila repartió tarta que estaba muy rica, y al cabo de un rato nos fuimos. A mí me gustó mucho la visita a su casa y espero repetirla algún día. Laura Fortes Rodríguez.
El primer trimestre En septiembre han comenzado cuatro niños nuevos, somos trece en este curso. Hemos puesto en marcha el rincón de las palabras raras para aprender el significado de palabras nuevas; hemos puesto en la azotea un pluviómetro y anotamos en un cuaderno la cantidad de agua que ha caído. Estamos reciclando el papel, cartón y los envases de tetrabrik para llevar a los contenedores. Anotamos en un panel el tiempo que hace cada día. Escribimos poesías y redacciones para el libro de los recuerdos. Hemos ido a casa de Lila a visitar a su hermanito nuevo y a ella. Hemos ido a casa de Julio para hacerle una entrevista sobre la bollería en la que trabaja, para el proyecto “el pan en horno de leña”. Fuimos de acampada para trabajar sobre los derechos de los niños, y lo pasamos muy bien.Entre todos hicimos el belén con serrín teñido y muchas piezas de madera. Ha sido un trimestre muy entretenido. Alumnos CEIP La Sabina
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En este curso hemos dado la bienvenida a Surya, Gabriel, Dariadna y Selene, que se han incorporado como nuevos alumnos y alumnas al centro, renovando y dando vida al grupo que conforma esta unitaria de La Sabina. En este trimestre despedimos a la alumna Lila V. Rosal que ha estado con nosotros varios cursos escolares y que ahora, por razones familiares, vuelve a Austria, su país natal, para vivir allí, dejando en todos nosotros un grato recuerdo. Desde aquí deseamos que le vaya muy bien a ella y a toda su familia en esta nueva etapa. Cuando termina el trimestre se produce una agradable noticia. Selene ha tenido una hermanita, a la que van a llamar Claudia. Desde aquí queremos hacer llegar nuestras felicitaciones a toda la familia.
El Mocán nº 42 diciembre 2013 JORNADAS DÍAS 4 Y 5 DE DICIEMBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA Desde nuestro CER y comprometidos desde hace muchos años con una educación en valores hemos realizado este curso una acampada por los derechos humanos y los derechos del niño y la niña. En un continuo de 17 horas hemos convivido alumando, profesorado y padres realizando diversos talleres, que cronológicamente exponemos a continuación. Es imposible reflejar todo lo realizado en toda su riqueza, siendo estas palabras un simpe esbozo de la realidad. Álvaro Martín Corujo
TRABAJO PREVIO EN LOS CENTROS. Se hizo una distribución de derechos del niño por centros y cada uno de ellos, en un panel, elaboró un puzle que luego fue completado en un taller en la acampada y expuesto en la plaza del Corpus, realizando un recorrido y explicación de cada derecho al final de las Jornadas, el día 5 a ultima hora de la mañana.
Comenzamos las Jornadas propiamente dichas con la representación por parte del grupo de teatro “La Farsa” de la obra “El padre bueno de la niña mala”. Basado en un cuento de Álvaro de La iglesia. El mensaje de la obra: quien no educa con ejemplo... no educa... Es una parodia cómica de la vida real. El padre que pretende reprender y educar a su hija por un hecho inocente y él vivede una actividad inmoral e inconfesable. El texto completo de la obra lo pueden ver en: http://www.buenastareas.com/ensayos/ElPadre-Bueno-De-La-Niña/26045138.html
A continuación, Montserrat Román y Roberto, miembros del grupo local de Amnistía Internacional, nos dieron una charla acerca de la labor de esta organización y acerca de los Derechos del niño. La charla fue a los niños de segundo y tercer ciclo de Primaria.
Recuerda lo que nos dice el grupo de teatro: “Recuerda que los niños y niñas tenemos derechos. ¡Hazte oir!” 10
El Mocán nº 42 diciembre 2013 Mientras los grandes estaban con los compañeros de Amnistía los pequeños, bajo la dirección de Pedro, compañero de Educación Física, realizaron un taller de juegos motrices infantiles de cooperación- oposición y juegos de corro con el objetivo de practicar y vivenciar los juegos como herramienta pedagógica para que los alumnos/as de todas las unitarias se conocieran e interactuaran jugando. La Asociación cultural Mareando le hace entrega a Ines Marina, del colegio de Montes de Luna,de un premio por su participación los Certamenes Medioambientales que convoca esta asociación. Entrega Roberto. Despúes de la cena vimos una película seleccionada por la Asociación Cultural Mareando: Ponyo en el Acantilado. Sosuke, un niño de cinco años, vive en lo más alto de un acantilado que da al mar. Una mañana, mientras juega en una playa rocosa que hay bajo su casa, se encuentra con una pececita de colores llamada Ponyo, con la cabeza atascada en un tarro de mermelada. Sosuke la rescata y la guarda en un cubo verde de plástico. Ponyo y Sosuke sienten una fascinación mutua. Él le dice: "No te preocupes, te protegeré y cuidaré de ti". Sin embargo, el padre de Ponyo, Fujimoto, que en otro tiempo fue humano y ahora es un hechicero que vive en lo más profundo del océano, la obliga a regresar con él a las profundidades del mar. "¡Quiero ser humana!", exclama Ponyo y, decidida a convertirse en una niña y regresar con Sosuke, escapa. Se desata el caos. Las aguas se agitan. Las hermanas de Ponyo se transforman en enormes maremotos con forma de pez que llegan hasta la casa de Sosuke, en lo alto del acantilado. La locura del mundo marino envuelve el pueblecito de Sosuke, que se sumerge bajo las olas... Una niña y un niño. Amistad y responsabilidad. El mar y la vida misma. Hayao Miyazaki ofrece en Ponyo una historia apasionante sobre una madre, su hijo y una pececita muy curiosa.
Tras una noche de convivencia, por la mañana, con mucho sueño, desayunamos y participamos en el taller de animación deportiva realizado por alumnos de este módulo del IES Virgen de Las Nieves con su profesor.
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Terminamos las Jornadas con una exposición de paneles con los puzles de los Derechos del Niño realizados por cada colegio y con la lectura de manifiestos por esos derechos en el monumento a la Paz, delante del IES Villa de Mazo.
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CEIP LAS INDIAS
ACTIVIDADES DEL PRIMER TRIMESTRE Hola a todos, somos los alumnos del CEIP Las Indias, a continuación os detallamos las actividades que hemos realizado durante este trimestre. CONCURSO DE DIBUJO
TALLER DE HABILIDADES SOCIALES
VISITA AL CENTRO DE MAYORES
Sara y Bea, ¡Hola! Soy Brandon. Elempleadas del ayuntamiento de 27 de septiembre participØ en unFuencaliente, nos concurso de dibu - han impartido el - Durante este trimestre hemos visitado a los abuel jo, La noche deTaller de habili los volcanes, ydades sociales.residencia, que se encuentra en la planta alta de colegio, en dos ocasiones. La primera con motivo ganØ el tercer En el desarrollo premio. Me die - del mismo hemosdel mayor, les llevamos algunas golosinas y dibuj recitamos unos versos y hemos escrito sobre cmo s diversos ron una tablet realizado y juegos y activida - mayor. La segunda el Da de San Martn. En esta oca un calendario con Yapci nos enseæ un pequeæo poema y se lo recitamo diversas fotos des. de los abuelitos. Les llevamos algœn regalito. volcanes.
TALLER INSULAR DE VERSADORES
ACTIVIDAD DEL PAN
Yapci con los alumnos de 1º y 2º Ciclo
Desde el CER cin del pan antigua Yapci durante el curso pasado nos Fuencaliente-Mazo, mente. Nosotros imparti el Taller insular de- versad como todos sabØis hemos visitado un res, y nos entreg un diploma a cada hemos trabajado el horno de leæa de -ela uno de nosotros. Hemos participado proceso de elabora - boracin reciente y un Brandon, Aileen, Gabriela, Kiliam, horno antiguo. Este Yanira, Jonathan y Eloy. Durante est œltimo estaba situado curso continuamos participando en en una casa que dicho taller. era la panadera del Barrio de Las Indias. Alumnos y alumnas del CEIP Las Indias 12
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ÁREA DE MÚSICA
¿Por qué está triste el pentagrama? ¿Qué le ocurre? “Historia de un pentagrama” es un cuento de C. Amat y A. Casanova a través del cual los niños y niñas han conocido los elementos básicos del lenguaje musical. La señorita Clave de Sol, las notas y las figuras, el señor Compás, el silencio y la señorita Partitura, todos son personajes de esta historia, y todos quieren ayudar al señor Pentagrama para que deje de estar triste. Los niños y niñas han hecho en clase su José Luis, Carla, Airam, Flavia y Aday, del colegio de Tigalate, nos enseñan su cuento sobre el pentagrama y sus amigos.
propia historia de un pentagrama y se lo han llevado a casa en forma de cuento.
MÚSICA POPULAR NAVIDEÑA EN LA PALMA Es costumbre en La Palma celebrar las fiestas navideñas con mucha música. Algunas de las tradiciones musicales más arrigadas en nuestra isla son los villancicos tradicionales, Los Bailes de Pastores y Los Divinos.
VILLANCICOS TRADICIONALES
LOS DIVINOS
BAILES DE PASTORES
Los alumnos han preguntado en
Los Divinos son un grupo de
Los bailes de pastores se realizan
casa a sus familias cuáles eran
personas que cantan villanci-
en la misa de Nochebuena a ritmo
los villancicos que se cantaban
cos por las calles durante la
de castañuelas, acompañadas de
en su nilñez. Algunos de los
Navidad.
Generalmente
órgano o flauta, triángulo y tambor.
villancicos tradicionales palmeros
salen por la noche, rompien-
Los bailadores danzan con pasos
que hemos descubierto a través
do el sueño de los palmeros
saltarines hacia el altar mientras los
de este trabajo han sido:
con el dulce sonido de ban-
tocadores los acompañan a ritmo de
Alborada
Anuncia,
durrias, timples, laúdes y gui-
stajaraste y sirinoques. En clase
Pastor palmero, El delantal de la
tarras. También los podemos
hemos aprendido algunas cosas
Virgen. Incluso hemos aprendido
escuchar en las misas de luz
sobre el toque de castañuelas,
villancicos de otros países como
y en algún que otro festival
como que con una castañuela se
Venezuela, Colombia y Méjico.
navideño.
maja y con la otra se repica.
palmera,
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ÁREA DE RELIGIÓN
MI NAVIDAD Una fiesta tan importante como la celebración del Nacimiento del Niño Dios, nos llena de alegría, olores y sabores. La celebración del Nacimiento del Niño Jesús, nos trae a todos recuerdos de cuando éramos pequeños, aquellas comidas familiares, la emoción de lo que nuestras madres o abuelas nos iban a cocinar... el olor a sopa, cabrito, carne de conejo, las papas nuevas que mi abuelo siempre cavaba por Navidad y por supuesto los deseados turrones, el chocolate del día de Navidad... La “Misa del Gallo” , ver el Belén, los nervios del momento, las castañuelas.... En definitiva la ilusión por una Navidad alejada del consumo, una Navidad que se disfrutaba en familia... una auténtica Navidad. Como guardo dentro de mí esos gratos recuerdos, les he pedido a los alumnos que hagan una pequeña redacción de cómo viven su Navidad y la verdad, la sorpresa ha sido inmensa, porque en muchas de nuestras familias se siguen guardando aquellas tradiciones que nos convierten en un pueblo con historia. Aquí les presento algunas de ellas... Mi Navidad Nuestra Navidad comienza con la preparación del arbolito y el Belén, en el que solemos usar: piedras, papel, tierra, figuritas… Esto lo preparamos antes del adviento, mi mamá, mi hermana y yo. El día 24 de diciembre acudimos a la misa de Nochebuena con toda la familia. Cuando llegamos a casa disfrutamos de una rica comida que suele ser: Gambas, ensaladilla, hallacas, pan de jamón, y lo que nunca falta… la deliciosa carne. Terminada la cena destapamos al Niño Jesús, que durante todo este tiempo lo hemos tenido tapado con un poquito de algodón. Inés M.Piñero Landaeta.
La Nochebuena la celebramos en casa de mis abuelos paternos. Nos reunimos con mis tíos, este año la Navidad va a ser movida, ya que mi tía espera el nacimiento de mi prima para esos días. Esa noche comemos de primer plato sopa hecha por mi abuela, de segundo, mi tío Ramón, suele hacer carne o pescado. El postre lo hace mi madre que puede ser un helado de turrón ¡Uhmm! O nos puede sorprender con algún postre nuevo… El día 25 nos vamos a la que era la casa de mis abuelos maternos, en ella me reúno con todos mis primos y tíos… ¡somos más de treinta! Ese día almorzamos un cochino asado y un montón de cosas más… Este año echaremos de menos a mi bisabuela que nos dejó …
Junto con toda mi familia en Navidad solemos hacer el árbol y el Belén para celebrar el nacimiento de Jesús. La Nochebuena la celebro en casa de mi abuela, donde se reúne toda la familia para preparar la cena. En la cena mi abuela siempre la da gracias a Dios por el año que ha pasado. Durante la Navidad solemos visitar varios belenes, como el de los Llanos de Aridane o el de S/C de Tenerife, ya que la Noche Vieja y los Reyes Magos los paso con mi familia de Tenerife. Junto con mis primas suelo participar en los actos de la parroquia de Finca España, como la recogida de juguetes para niños o la Cabalgata de los Reyes Magos. Elizabeth Lorenzo Luis.
Alberto Rdguez. Camacho.
La Ilusión por preparar el Belén o Nacimiento tampoco se ha perdido. En casi todas las casa son los niños los encargados de montar el Belén junto a sus padres, es un momento especial y de convivencia familiar... El Belén de las fotos lo ha realizado Raúl García Herrera... Les deseo a todas la familias y compañeros del C.E.R. FuencalienteMazo que pasen unas feliz y auténtica Navidad... Que la ilusión,alegría y bondad nos colme. ¡FELIZ NAVIDAD! Mayte Martín Zerpa. Maestra de Religión. 14
El Mocán nº 42 diciembre 2013
CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
LOS NIÑOS DEL CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN Y LA NAVIDAD Los alumnos del CEIP Cecilia González Alayón y su maestra están muy ilusionados con la llegada de nuevos niños a la unitaria y, por supuesto, con la llegada de la Navidad. CÓMO SE CELEBRA LA NAVIDAD EN EL PUEBLO DE FUENCALIENTE Los días previos a la Navidad, un grupo de personas se dedican a animar las diferentes calles del pueblo cantando villancicos. Suelen pasar por algunas casas en las que se les ofrecen los diferentes productos típicos de las fechas. Cuando llega la Nochebuena y la noche de Reyes también un grupo de vecinos, acompañados por el coro parroquial, cantan villancicos animando las calles del pueblo. Uno de los productos que se consumen en estas fechas son productos elaborados artesanalmente por las madres de familia; entre ellos, destacan las galletas y las bollas (cuya elaboración es la siguiente: se hace una masa con harina, almendras, huevos, matalauva, etc.…), y las llevan a hornear a las panaderías. Asimismo los niños del pueblo suelen representar una obra de teatro basada en el nacimiento del niño Jesús, cuya escenificación tiene lugar en la iglesia. También en el colegio realizamos distintas actividades relacionadas con la Navidad: elaboración de tarjetas, dibujos y ensayos de diferentes villancicos.
TALLER SOBRE LA ELABORACIÓN DEL PAN También hemos estado trabajando en este primer trimestre un taller sobre la elaboración del pan. Los pasos a seguir son los siguientes: 1. El trigo se cultiva en los campos. 2. El trigo se muele y se transforma en harina. 3. Los ingredientes se mezclan y se amasan. 4. La masa se moldea en forma de barras.5. Las barras
de pan se meten en el horno. 6. El pan se reparte a las panaderías y a los supermercados. 15
El Mocán nº 42 diciembre 2013
ÁREA DE FRANCÉS
KIRIKOU ET LES BÊTES SAUVAGES
Kirikou es un pequeño niño africano que lucha constantemente contra la bruja Karaba, la cual pertuba la apacible vida de los habitantes de su aldea.Pero, gracias a la audacia y valentía de Kirikou, la bruja será derrotada.
María José Martín Felipe
Kirikou et la girafe Le grand-père dit : « Il y a bien des animaux en Afrique. Il y en a un qui est le plus haut de la terre, où il ne veut de mal à personne et personne ne lui en veut. Grâce à lui, Kirikou a fait la plus belle promenade de sa vie. » Kirikou découvre des traces d’oiseau à 3 pattes et les suit, ce qui l’amène loin de son village. Il est alors suivi par des fétiches. Il monte dans un arbre, cerné par les fétiches. La sorcière Karaba se réjouit car elle pense qu’il finira par mourir de faim, de soif, de sommeil. Kirikou monte sur la tête d’une girafe, venue brouter des feuilles de l’arbre. Elle part, suivie par les fétiches. Commence alors une longue promenade à travers des paysages variés : savane (zèbres, antilopes, rhinocéros, lion…) forêt extraordinaire (avec fleurs, oiseaux, fruits, lézard…) puis désert aride (autruches, cactées). Une tornade surgit et Kirikou s’accroche aux cornes de la girafe, alors que le vent emporte les fétiches. La pluie cesse et un arc-en-ciel apparaît. Les fétiches sont revenus. Le voyage continue : chutes d’eau (chutes Victoria), montagne enneigée (le Kilimandjaro). La girafe se penche pour boire et Kirikou saute dans l’eau et gagne la berge. Les fétiches sautent et sont emportés par le courant. Kirikou revient au village et ramène des fleurs et des fruits. - Le quatrième conte: Kirikou et le fétiche égaré 16
Les femmes du village ont préparé une nouvelle bière. Elles la goûtent et elles tombent toutes malades. La mère de Kirikou demande à son fils de vider la jarre pour que personne d’autre ne soit empoisonné. Comme elle est grosse, lourde et stable, Kirikou creuse dessous pour la déséquilibrer. Lorsqu’elle est tombée, Kirikou découvre au fond des fleurs. Sa mère les identifie comme des fleurs de poison contre lesquelles agissent des fleurs jaunes qui guérissent, mais elles poussent près de la case de Karaba. Kirikou dit qu’il faut se déguiser en fétiche pour aller là-bas. Les enfants rassemblent : un mortier gris, de la teinture noire et rouge, un peigne, du raphia… pour construire un fétiche. Ils partent sur la route des flamboyants et Kirikou, déguisé en fétiche se dirige vers la case de Karaba. Il trouve les fleurs et les cueille. Mais il ne peut s’empêcher d’aller regarder Karaba, qu’il trouve belle. Les fétiches le poursuivent alors jusqu’au village. Il réussit à les faire partir. Il fait manger les fleurs jaunes à toutes les femmes qui guérissent. Le grand-père conclut : « Voilà les enfants tous ensemble ont su sauver leurs mères et les histoires sont racontées. J’espère qu’elles vous ont plu et qu’elles vous feront du bien longtemps. »
El Mocán nº 42 diciembre 2013
EDUCACIÓN FÍSICA
JUEGOS DE EDUCACION FÍSICA PARA TRABAJAR LA LATERALIDAD Pedro Ángel González Pérez y Álvaro Martín Corujo
Este artículo intenta transmitir la importancia de trabajar la lateralidad en edades tempranas para que el alumnado consolide la misma. Se define como la preferencia del ser humano por un lado de su propio cuerpo (derecho/ izquierdo) o ambidiestro, que es cuando usa ambas manos o que utiliza ambos lados del cuerpo con la misma habilidad. Cuántas veces nos hemos preguntado, ¿por qué no sé diferenciar la derecha o izquierda conduciendo? Esta duda no es fruto de la casualidad, significa que durante su infancia no le enseñaron adecuadamente a diferenciar la lateralidad respecto a sí mismo y los demás u objetos en el espacio, por eso del gran número de confusiones con identificar la derecha o la izquierda. En este artículo intentamos mostrar como trabajamos desde la Educación Física la lateralidad para que el niño/a consolide su preferencia lateral de pie y manos respecto a sí mismo y las demás personas, animales u objetos en el espacio, mejorando su nivel competencial en su vida cotidiana. Describiremos algunos juegos populares canarios para trabajar la lateralidad: 1) Palmetada: Dos equipos se sitúan frente a frente a una distancia de 20-30 metros, ambos numerados. El juego comienza cuando un niño/a se dirige hacia el otro equipo oponente, cuyos miembros lo esperan con ambas manos hacia arriba. Este jugador se pasea acariciando la mano derecha de cada compañero (por lo que debe identificar la derecha de sí mismo y de los otros), hasta que decide dar una palmada en la mano derecha de un niño/a, el cual corre detrás de él con el fin de tocarlo antes de que llegue a su terreno. El que recibió la palmada después de tocar o no al adversario continúa el juego y así sucesivamente. Variante: Hacerlo con la mano izquierda. Variante: Hacerlo con la mano que decida el niño que va dar la palmetada (diciendo en voz alta la mano que se va a utilizar) 2) La cadena (adaptada para trabajar la lateralidad): El que se la queda trata de perseguir al resto de compañeros dentro de un espacio acordado. Cada vez que pille a alguien se agarran de la mano formando una cadena e intentan pillar de nuevo con las manos izquierda y derecha de los extremos, así sucesivamente. Si se rompe la cadena deben volver a un lugar llamado “casa” para unir las manos e iniciar la persecución. El juego concluye cuando no quede nadie por perseguir. Variantes: Cada vez que existan perseguidores en la cadena para formar parejas perseguidoras se formarán para mejorar el compromiso motor y trabajar mejor la lateralidad. 17
El Mocán nº 42 diciembre 2013
CEIP LODERO
¡NAVIDAD, NAVIDAD, YA ES NAVIDAD! La Asociación de Madres y Padres de Alumnos de Callejones, así se llama nuestra AMPA, nos hemos reunido en el colegio para realizar algunas manualidades y pasar unos ratos divertidos y amenos. Por eso las mamás y niños del CEIP Lodero hemos asistido a un taller de manualidades navideñas, impartido por nuestra presidenta del AMPA Tamara. En este taller aprendimos a confeccionar adornos para decorar el árbol de Navidad, con materiales como telas de vivos colores, cordón dorado, alfileres,… y para la base utilizamos formas distintas de poliespán o corcho blanco (redondas, ovaladas, en forma de estrella) que podemos comprar en librerías. En estas bolas, y siguiendo nuestra imaginación, dividimos y marcamos con rotulador la forma que deseamos (podemos dividirla en cuatro partes, dos mitades, una estrella,…). Luego utilizando un cúter sobre estas marcas hacemos un surco (cuidado al El producto del trabajo en equipo
utilizar el cúter porque podemos cotarnos un dedo), después remetemos las distintas telas hasta dar forma al dibujo. Y con la ayudita de nuestra “profe” hacemos los acabados con el cordón dorado y ... nos han salido unos adornos de lo más originales. Los niños, por su parte, también han contribuido con su manualidad confeccionando la carita de Papá Noel en cartulina. Y para terminar, decoramos el árbol de navidad del colegio adornándolo con unas bolitas de lo más peculiares, en ellas van impresas las fotos de las caritas de todos los alumnos. Sin duda ha sido una grata experiencia de la que hemos aprendido y disfrutado. Gracias de corazón. Una Madre.
OBRAS EN EL COLE El Ayuntamiento de Villa de Mazo ha realizado, durante el primer trimestre del presente curso, algunas obras de mejora en el colegio. Dentro del plan municipal de obras y servicios de 2013, la concejalía de obras del ayuntameinto de Villa de Mazo ha realizado algunas obras de mejora en el colegio. Han arreglado las fugas de agua que tenía el baño que está situado en la segunda planta del edificio (en el aula en la que se imparten las especialidades). En la parte exterior han cambiado todo el vallado que rodea al centro, se han pintado algunas paredes de colores, dándole un aspecto más alegre. También se ha instalado un pequeño parque infantil, con lo que la alegría y diversión de los niños y niñas para la hora del recreo está garantizada. 18
El Mocán nº 42 diciembre 2013 PRIMAVERAS DE RETAMAS Y ALMENDROS EN MONTES DE LUNA En el seno de las fértiles tierras de rojizos tonos, ancló las raíces el árbol que más tarde diera la hermosa flor de almendro de la que naciera el fruto por el que llegaste tú, ¡maestra! Llegaste a nosotros para compartir tareas y responsabilidades en la enseñanza del municipio. “Enseñanza es tarea compartida”. Y a lo largo de un cuarto de siglo, hemos tenido en nuestras manos la responsabilidad de guiar el rumbo de los cientos de niños y niñas de la Villa de Mazo. Ahí has estado tú, Ángeles, entregada a la tarea y contribuyendo a escribir el libro de la educación de nuestras Escuelas Unitarias. Juntos, hemos sido capaces de inventar la fórmula del éxito para una escuela no anclada en el pasado, con estilo nuevo, con sentido de futuro. Desde el Barrio de Flores has ido tú, escribiendo página a página, con tus compañeros del colegio, la historia de un barrio que, aunque lejano en la distancia, con tu labor de equipo te has encargado de hacerlo más cercano, más presente en todas las actividades escolares desplegadas por nuestro Colectivo. Poco a poco has ido ilustrando el libro, el tuyo y el nuestro, el de nuestras vidas compartidas. En este cuarto de siglo hemos sido protagonistas de esas fotos para la ilustración, ahí hemos estado todos, y tú entre nosotros, la flor del almendro, almendros de Montes de Luna que por San Blas brotan para adornar las cestas de las ofrendas. Al contemplar esas imágenes vemos el paso del tiempo por nosotros, pero rejuvenecemos al darnos cuenta de lo que hemos sido capaces de hacer juntos, el recuerdo nos hace más jóvenes al saber que hemos conseguido la trascendencia a un estilo de escuela nueva, a una forma de tarea compartida. Tú estás en esa foto. Tus alumnos serán los reporteros, los encargados de llevar más allá en el tiempo el buen recuerdo de los inolvidables momentos que les has proporcionado vivir. Eso te hará siempre joven , tu labor será transmitida por ellos en el buen recuerdo de esa Escuela Nueva. Te llevas los inicios de curso, otoños de cosechas nuevas. Los inviernos desplegados por las laderas del volcán de Martín, paisajes para un Belén. Te llevas el paisaje de retamas y almendros en Montes de Luna por primavera. Los veranos marcados por un fin de curso y la esperanza de volver con tus alumnos en las auroras del otoño. Ahora que te has marcado el punto y aparte en tu vida educativa te quedarán los recuerdos de... ... tus niños que se hicieron grandes, que fueron padres y te hicieron maestra abuela. De los abuelos que te acompañaron aportando experiencias, compartiendo tareas, sustituyendo a padres.De los nuevos padres a quienes aconsejaste en bien de sus hijos.De la gente del barrio que te exigió cada día ser más Maestra. De los compañeros con quien cantaste muchas veces “Vamos a escribir palomas” y con quienes te emocionaste viendo volar, desde la Plaza de España, aquella paloma blanca en recuerdo de la Paz que nos dejó un compañero. Ahora, en tu nuevo rumbo, no te olvides de las noches de acampadas... en la Montaña de El Cabrito, Llano La Mosca, El Calvario, o de una carpa fantasma, el Polideportivo, de las mil aventuras que hemos hecho todos juntos, la vida que hemos compartido la familia de compañeros junto a ti. ¡Ah! Ni te olvides del ratón que te entró por la rendija ni de sacar tu niño a paseo. Quédate con todo lo nuestro, quédate con nosotros, con tu libro abierto… ¡Siempre Maestra! 19
El maestro Berto
El Mocán nº 42 diciembre 2013
... Y LA ESTRELLA SE HIZO NAVIDAD Con este lema arrancaba la Navidad en nuestro IV encuentro “Mensajeros de Esperanza”. Un encuentro preparado con mucha ilusión ... Un año más hemos preparado un encuentro navideño que tiene como tema central el verdadero significado de la Navidad... Una representación que nos enseña como la humildad, la sencillez y el trabajo cooperativo hace posible que las cosas salgan adelante. Pero ¿cómo se lo han pasado los verdaderos protagonistas? A continuación nos hacen su valoración personal de lo que han vivido. “ Nos hemos reído, jugado, incluso cuando las maestras peleaban…Al principio me daba un poco de vergüenza porque no conocía a nadie, sólo a los de mi cole, pero después los he conocido y me he sentido muy bien.” Borja. C.E.I.P. Mte. Breña. “ Me ha parecido una experiencia divertida, estar todos juntos conociendo a niños de distintas unitarias de mi pueblo. Me gusta la obra porque la historia cuenta como la pequeña estrella no quiso ser soberbia, como la otra, sino que buscó a sus amigas para compartir el momento más importante de la historia.” Laura C.E.I.P. La Sabina. “ Me ha parecida una experiencia divertida porque he conocido a niños de otros barrios. Además nunca había participado de protagonista en una obra y tenía ganas. También me ha gustado porque he compartido ese protagonismo con la pequeña Tayla.” Raquel C.E.I.P. Tigalate. “No es fácil actuar delante de gente y me ha gustado. Lo que más me ha gustado es conocer a nuevos amigos.” Enrique C.E.I.P. Tigalate “ La obra es lo que más me ha gustado” Carmen C.E.I.P La Sabina. “Me ha encantado la música de los Reyes magos.” Ismahel C.E.I.P. Mte. Breña “ Lo que más me ha gustado son los ensayos porque me he divertido mucho.” Matías C.E.I.P. Mtes de Luna. “Ha sido una bonita experiencia con los compañeros. A la pregunta ¿nos hemos esforzado? La respuesta es…. Sí”.
Lilian C.E.I.P. La Sabina. En nombre de Haidée y de Mayte les damos las gracias por toda la colaboración que nos han brindado y les deseamos una ¡Feliz Navidad! 20