El Mocán
PERIÓDICO ESCOLAR DEL COLECTIVO DE ESCUELAS RURALES FUENCALIENTE-MAZO Nº48 - AÑO XV -DICIEMBRE 2015
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El Mocán: fruto del mocanero. Árbol de 6 a 8 metros de altura, endémico de Madeira y de las islas húmedas de Canarias, planta de la Laurisilva, con preferencia en laderas rocosas. Ofrece frutos comestibles con los que los aborígenes fabricaban una pasta llamada Chacerquen o Yoya (Gran Diccionario del Habla Canaria, Alfonso O´Shanahan).
El Mocán nº 48 diciembre 2015
Sumario
Página 1: Portada.
Página 2: Sumario. Presentación y Redacción.
Página 3: CEIP Lodero: Y un día... nuestro cole se llenó de magia. Día de la alimentación. Bienvenida a Diego y Fabián.
Página 4: CEIP Monte Breña: ¡Mis tíos, pilotos de rally!
Página 5: CEIP Monte Breña: El Viaje de Isora.
Página 6: Área de inglés: Funny Activities. Página 7: CEIP Montes de Luna:Un otoño lleno de luz.
Página 8: Área de Francés: Visitez les Marchés de Noël.
Página 9: CEIP La Sabina: Ya somos dos. Una receta con historia. Página 10 y 11: Proyecto “Del huerto a la mesa”.
Página 12 : CEIP Las Indias: ¡De vuelta al cole! San Martín. Los derechos del niño. La noche de los volcanes.
Página 13: Área de música: La música está viva.
Página 14: Área de Religión: El porqué de las tradiciones navideñas.
Página 15: CEIP Cecilia González Alayón: ¡La fiesta de la vendimia!
Página 16: Derechos de los niños-as.
Página 17: Área de Educación Física: El Calentamiento.
Página 18: CEIP Tigalate: ¡Chicas, a espabilarse!
Página 19: Concurso El Mocán.
Página 20: Mensajeros de esperanza: “Una Navidad de mil colores”.
Presentación
HACIA LA MAYORÍA DE EDAD DEL MODELO DE ESCUELA UNITARIA: PELIGROS, CARENCIAS Y NECESIDADES Nos reencontramos un curso más con El Mocán, nuestro periódico, en camino a su número 50 y con 14 años de vida. Nuestro modelo, el de Escuela Unitaria, es deudor de aquella época no tan lejana en la que muchas amenazas se cernieron sobre él. Deudor de unas maestras y maestros que supieron luchar unidos y con estrategia resistir el envite y evitar el cierre de muchos centros junto con padres y madres de aquellas escuelas que, gracias a la complicidad con los primeros, a la común unión en un objetivo, que no era otro que sobrevivir, consiguieron frenar las intenciones de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias a costa de muchos sacrificios en lo personal y en lo comunitario. En aquel crisol en el que se unieron voluntad, compromiso, valentía, inteligencia y cooperación se forjó lo que somos y conseguimos el objetivo de sobrevivir. Debemos nosotros, maestros y padres, ser fieles a ese espíritu de esas generaciones que nos precedieron primando por encima de todo la unión, el conjunto por encima de la parte. Bueno es recordarlo para no cometer los errores del pasado que tanto sufrimiento innecesario han costado. El mayor peligro en la actualidad para seguir adelante está en olvidarnos de lo que somos y querer ser otra cosa. Bueno es perseverar en el camino iniciado en estos últimos cursos de ir mejorando la enseñanza en nuestros centros con mezcla de niveles en la misma aula y del que tenemos mucha experiencia y somos especialistas. Camino de adaptar esta realidad a las nuevas corrientes pedagógicas, de diseñar el aprendizaje del alumnado todos juntos compartiendo y dando sentido a otra de nuestras señas de identidad que son las salidas educativas al medio, pero sin renegar de nuestro pasado, de nuestras raíces que pasan por un modelo de puertas abiertas, abierto al entorno y con estrecha colaboración de la Comunidad Educativa. Ese es nuestro verdadero camino. El pasado 30 de noviembre y gracias a nuestra dedicación, la de la Escuela Unitaria en La Palma, los Colectivos de Escuelas Rurales de Gran Canaria se ha reunido por primera vez, y tomando nuestro ejemplo emprenden ahora un camino colectivo similar al nuestro. Debemos congratularnos de ello. El otro camino que debemos seguir es el de los servicios de atención temprana y comedor en la Escuela Unitaria. Desde el Ayuntamiento de Villa de Mazo se ha tomado la iniciativa de poner este importante servicio, el de atención temprana, a disposición de las Escuelas del municipio. Esperamos que el servicio pueda consolidarse. Para ello es necesaria también nuestra colaboración. En Fuencaliente ya dispone una de las Escuelas Unitarias de nuestro CER del mismo. A ver si podemos animar a que el otro centro pueda disponer del servicio si los padres lo demandan. En cuanto al comedor, también el ayuntamiento de Mazo ha realizado obras de acondicionamiento en las cocinas de los centros y alguna iniciativa de comedor de guardería se puede iniciar. Es necesario para esta última opción también poder contar con un marco legal específico como desarrollo del Acuerdo Marco de Unitarias, aunque ya hay iniciativas consolidadas en otros colectivos de la isla que no hacen imprescindible dicho desarrollo normativo específico que intentamos trabajar desde El Colectivo, pero sí necesario para dar la seguridad jurídica correspondiente. Es esta también una línea de trabajo emprendida desde el Colectivo de Escuelas Unitarias zona este de La Palma para este curso y posteriores. Todo esto requiere del importante trabajo cooperativo que nos corresponde a nosotros los maestros y maestras. Perseveremos y no perdamos nuestra identidad. Fuencaliente de La Palma y Villa de Mazo a 09 de diciembre de 2015
Redacción
Alumnos, alumnas, padres, madres, abuelos y abuelas, maestros-as itinerantes del CER Fuencaliente-Mazo y maestros-as de las Escuelas Unitarias de Las Indias, Cecilia González Alayón (Las Caletas), Montes de Luna, Tigalate, La Sabina, Lodero y Monte Breña.
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Maestros/as: Barreto Vargas,Juan M. Cabrera González, Alexander Chávez Rodríguez, Juan Damián Clemente García, José Ángel Díaz García,Rosa Mª. Felipe Duque, Haidée, García García, María Gómez Díaz, Mª Josefa González Concepción, Carmen N.
Guerra Cabrera, Marta B. Guerra San Gil, Mª Olga Martín Corujo, Álvaro Martín Felipe, Mª José Martín González, Juan C. Martín Zerpa, N. Mayte Morales López, Omaira Pérez de León, Carmen R. Raimóndez Glez, Tamarit Rodríguez Coya, María Rodríguez González, Adolfo Rodríguez Pérez, María Fé Santana García, María del Carmen
El Mocán nº 48
CEIP LODERO
diciembre 2015
ACTIVIDADES DEL TRIMESTRE EN EL CEIP LODERO
Y un día… nuestro cole se llenó de “Magia”
Álvaro nos enseñó unos tipos de cereales, luego tostamos los cereales. Después, el maestro Berto nos dijo varios nombres de plantas. Cuando llegamos a la cima tuvimos ¡qué subir más! Al rato llegamos a la “Cruz del Siglo”. Después bajamos por la ladera ¡fue muy divertido! Luego fuimos a Molinos las Breñas, ahí vimos un montón de maquinaria ¡qué guay! Después de la visita nos montamos en guagua, el chofer nos dio una vuelta por las calles. Me encantó, porque me divertí y aprendí. Rubén (6º Primaria)
es muy importante que el cole a donde asisten nuestros hijos sea un colegio agradable, alegre, en el que se respire felicidad y bienestar… al cual acudan a aprender y a pasárselo bien.
El 5 de octubre fue un día muy especial… ¡fue un día mágico! Esa mañana los niños, padres, maestros y vecinos del colegio Lodero se quedaron sorprendidos por lo que había ocurrido allí. Y es que las paredes ya no estaban blancas… estaban llenas de búhos que estudiaban, niños de todas las partes del mundo, jugando en nuestro parque y por supuesto, en la entrada, nuestro queridísimo “LEO”, que con un libro en las manos nos invitaba a leer. Todos los que formamos la familia de Lodero, estamos muy contentos porque hemos visto a nuestros niños ilusionados y alegres, y porque este proyecto, que teníamos desde el curso pasado, ha salido adelante. Desde el Ampa “Callejones”, queremos darle las gracias a los “Amigos Pintores de Las Breñas”, por habernos ayudado, de una manera desinteresada, a hacer que el cole de nuestros hijos sea un lugar un poquito más bonito y agradable; también al Ayuntamiento de la Villa de Mazo por su colaboración y ayuda prestada. Y a todos ustedes les invitamos a que pasen y vean ¡qué bonito ha quedado nuestro cole!.
¡Nuestra Bienvenida a Diego y a Fabián!
AMPA CALLEJONES
El CEIP Lodero agradece la colaboración e implicación de todas aquellas personas que desde el comienzo de curso han puesto su granito de arena en proyectos y actividades. ¡Gracias a todos!
“día de la aliMentación”
Empezamos yendo en guagua a la Montaña de la Breña. Cuando llegamos, Don 3
CEIP MONTE BREÑA
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¡Mis tíos, pilotos de rally!
Gabriela Remedios Cairos. 10 años.
En mi casa ver coches y motores, ruedas desmontadas y a mis tíos y a mi abuelo arreglándolos, preparándalos para las carreras, ha sido para mi normal y es que mis tíos son pilotos, quisé que me contara cosas, aquí la entrevista, ....”la afición nos vino o nos la metió tu abuelo, éramos más pequeños que tú”…, le pregunté y me dijo.
Gabriela. Hola, ¿Cómo te llamas? Yo ya lo sé, pero los compañeros no. Tío Israel. Israel Cairos Ventura. Gabriela. ¿Cuándo empezaste a correr? Tío Israel. A los dieciocho años, en 1994, empecé como copiloto. Gabriela. ¿Qué hace falta para hacerte piloto de rally? Tío Israel. Tener carnet de conducir, sacarte una Tío Alejandro. licencia de piloto, cumplir con muchas normas, pagar inscripciones. Gabriela. ¿Qué diferencia hay entre un coche normal y uno de carrera? Tío Israel. Muchas, el de carrera hay que prepararlo con barras de seguridad, antivuelco, asientos especiales, cinturones distintos de seis puntos, extintores, son más ligeros, tienen más potencia, mayor estabilidad. Muchas diferencias. Gabriela. ¿Qué uniforme tienes que llevar? Tío Israel. Casco, guantes, botas, camisa, pantalón, calcetines, todo ignífugo, protector de cuello, todo lo que llevas es para protegerte. Gabriela. ¿Has tenido algún accidente? Tío Israel. Si, en la Subida a El Pilar en el 2007 y en la Subida a El Time en el año 2009. Gabriela. ¿De qué marca es tu coche? Tío Israel. He tenido varios; pero ahora es un Peugeot 206 X S 1.6 – 16 V. Gabriela. ¿Cuáles son tus mejores resultados? Tío Israel. Un subcampeonato provincial de rallys de asfalto de Canarias, un decimotercer puesto en la General Insular de La Palma y un cuarto puesto de la Clase 3. Gabriela. ¿Cuál es la mayor satisfacción al acabar un rally? Tío Israel. El pasar la rampa de llegada y poder agradecer a la asistencia el esfuerzo que ha hecho durante todo el rally. El agradecer a la familia, a los amigos y al patrocinador la ayuda que prestan para poder correr. Gabriela. Gracias tío y suerte en tu próxima carrera.
Mi otro tío es Alejandro, es más pequeño que Israel, sólo tiene un coche que se lo compró a su hermano Israel, su afición le viene de su hermano al que considera su ídolo. Empezó a correr a los treinta y un años, en 2012.
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Tío Israel.
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CEIP MONTE BREÑA
EL VIAJE DE ISORA.
Por: Zaira Vargas Felipe.
En este trimestre hemos realizado un taller que trataba sobre el deber que tenemos de cuidar el medio ambiente, en este caso el medio marino. Nos lo dieron dos científicas locas, divertidas, Ramona e Inés, que vienieron al colegio. Nos hablaron sobre las especies marinas que hay en nuestas aguas, de mamiferos marinos, de sus vidas y costumbres. La protagonista era Isora, un cetáceo, calderon tropical que junto con su familia viven en las aguas de Canarias entre Tenerife y La Gomera. Isora es la jefa, la matriarca de una manada de dieciocho miembros. Nos enseñaron como respiran, lo que comen y como se comunican entre ellos, por ondas sonoras, que también utilizan para adivinar si hay algún peligro o presas para capturar y comérselas. Jugamos a ser calderones y cefalópodos: Ismahel, Gara, Edrey, África y yo. Nos disfrazamos de pulpos, calamares, Ismahel tenía que atrapar su comida con los ojos cerrados llevando un casco que detectaba a las presas, fue muy divertido. Las cientificas locas nos enseñaron como funcionan los pulmones de los cetáceos, hicieron experimentos con botellas y globos. Nos gustó mucho y todos nos comprometimos a no tirar basura al mar y a cuidar nuestro medio ambiemte.
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ÁREA DE INGLÉS
El Mocán nº 48 diciembre 2015
“FUNNY ACTIVITIES” Durante este primer trimestre desde el área de inglés, hemos llevado a cabo diferentes actividades. En esta edición del periódico escolar hemos querido darles a conocer algunas de ellas, que por su carácter han resultado más divertidas para nuestros alumnosy alumnas.
“Hello Tiger”
Este curso hemos contado con un invitado especial “Tiger”. Es nuestra nueva mascota. Ha llegado desde Inglaterra y solamente habla inglés. Es muy simpático y cariñoso. Nos ayuda con las rutinas diarias, cantamos canciones juntos, nos cuenta historias… en fin, los niños se lo pasan superdivertido aprendiendo inglés con “Tiger”.
“Happy Halloween”
Un curso más, desde el área de inglés, celebramos Halloween, para ello hemos decorado nuestro “English corner”, cantado canciones, con la pizarra digital hemos aprendido vocabulario, expresiones, rimas… Todo ello relacionado con esta celebración.
Asimismo, los niños y niñas han elaborado unas máscaras con forma de “pumpkin” deseando “Happy Halloween”.
“Rudolph”
Llega la Navidad de nuevo y nuestros alumnos/as ensayan con alegría y emoción un villancico, “Rudolph the red-nosed Reindeer”, para cantar en el festival de Navidad de nuestras escuelas. Durante los ensayos, hemos tenido unos renos muy especiales, donde cada día un niño o niña se convertía en “Rudolph”, por supuesto con su “red nose”.
MERRY CHRISTMAS
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CEIP MONTES DE LUNA
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“UN OTOÑO LLENO DE LUZ”
Con la llegada del otoño, el viento comienza a hacer de las suyas, nuestros árboles del “cole” pierden las hojas y el patio comienza a bañarse de colores avellanados…. Este año, el CEIP Montes de Luna, ha querido llenar de luz sus rincones y juntos , en Comunidad, hemos celebrado nuestra primera “Fiesta de los Faroles”. Tras semanas llenos de papelitos y cola, con la llegada de la noche, el 13 de Noviembre encendimos nuestros faroles y cargamos nuestros corazones de luz y dulces canciones compartidas con padres, abuelos y maestros. Sin duda fue una gran noche cargada de emociones, entre ritmos otoñales y ricas castañas.
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ASÍ DISFRUTAMOS NUESTRA “FIESTA DE LOS FAROLES”
ÁREA DE FRANCÉS
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Visitez les Marchés de Noël
Se acercan la Navidad para todos y desde el área de Francés nuestro alumnado ha decidido investigar sobre cómo el país galo vive estas fechas tan emotivas en torno a la magia que desprenden los mercados navideños.
Mercado de Estraburgo
“En Alsacia, la región más pequeña de Francia, es donde la tradición de los Mercadillos de Navidad es más emocionante y real. Entre los Mercadillos de Navidad es el más emocionante y real. Ente los mercados de Alsacia más hermoso está el de Estraburgo, el más antiguo de toda Francia, que data de 1570 y que recientemente ha sido elegido el “ Mejor mercado de Navidad de Europa en 2014”. (Rubén, Lodero)
“Estrasburgo es famoso por su antiguo mercado de Navidad, que desde el 1570 se celebró en Plaza de la Catedral, es el mercado más antiguo de Fancia, El mercado de Navidad ofrece a los visitantes un toque de aventura y los sabores ricos, como los de mercado de Bredle son realmente deliciosos dulces típicos preparados durante el Advierto. El pueblo entero se ilumina durante toda la temporada festiva. El mercado es muy bonito sobre en el final de la tarde, cuando la ciudad enciende sus luces y las ventanas brillantes, decoraciones adornan las fachadas, los olores de las especias y canela
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Productos gastronómicos
llenan el aire, y las iglesias suenan villancicos. El mercado está lleno de productos y bienes tradicionales, dulces, vino caliente, pasteles, decoraciones para el árbol y el pesebre. Además, de los tradicionales puestos de venta durante el período navideño hay numerosos eventos como conciertos; espectáculos y paseo por barco por la ciudad para los niños. El mercado de Navidad en Estraburgo con 300 puestos repartidos en 11 centros es uno de los mayores mercados de Navidad en Europa.” ( Enrique R.,Tigalate ) El mercadillo de Notre Dame de Paris es muy bonito, reúne más de 40 artesañnos de arte, diseñadores de moda y accesorios, por no hablar de los escultores y diseñadores de torneros de madera, Este mercado disponde de carpas pequeñas y blancas donde las personas venden objetos navideños y dulces. ( Saúl, Montes de Luna) María José Martín Felipe
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CEIP LA SABINA
YA SOMOS DOS Ya somos dos. Este año el cole de la Sabina ha crecido, cual fue la sorpresa de los niños cuando llegaron el 9 de septiembre, -¿a qué clase vamos? se preguntaban. Niños y padres estaban contentos por la segunda unidad, los primeros días fueron de confusión y alegría porque muchos de los pequeños iban primero a la clase de los grandes y después a la suya, era como un reconocimiento para ver si todo estaba en su sitio, después de vez en cuando echaban un vistazo a la otra clase para ver si los “mayores” como los “pequeños” los llaman estaban, pero poco a poco todo llegó a la normalidad y empezaron a sentir la nueva clase como la suya, siempre sabiendo que aunque somos dos clases, somos un equipo, en los que en algunas ocasiones trabajamos juntos y en otros cada uno en sus tareas, pero siempre intentando seguir la misma línea. Esperemos que esta nueva unidad siga así mucho tiempo. Maestra Mari
Damos la bienvenida a Isabella, Óscar y Diego, que se incorporaron al centro en este curso.
UNA RECETA CON HISTORIA
Con motivo de la realización de actividades relacionadas con la alimentación saludable, del tema “Del huerto a la mesa”, tuvimos en el cole la visita del maestro Berto. Vino a enseñarnos como hacer una receta que nuestros antepasados hacían con el cereal que recolectaban; hicimos turrado.
El 13 de noviembre vino el maestro Berto para explicarnos cómo hacer el turrado. Primero tostamos el trigo y las almendras y después pusimos pasas, miel de caña, azúcar y lo removimos todo. Después el maestro Adolfo hizo unos cucuruchos para llevarnos un poco de turrado para casa. Me gustó esta comida porque estaba rica. Es un alimento saludable porque es energético.
Ánsel L. González Armas.
El día 13 de noviembre de 2015, hicimos turrado en la escuela y el maestro Berto vino para ayudarnos. Los ingredientes son: el trigo, las almendras, las pasas, la miel y el azúcar. Primero se tuesta el trigo, después las almendras, pusimos las pasas y la miel y por último el azúcar. Se remueve y todo listo. Comimos un poco todos. Por último el maestro preparaó unos cucuruchos llenos de turrado y todos se llevaron uno para casa. ¡Me encantó ese día! Lilian Fortes Rguez.
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DEL HUERTO A LA MESA
En el mes de noviembre, el colectivo de escuelas unitarias, dentro del eje vertebrador de programación “Del Huerto a La Mesa”, ha realizado distintas actividades para enseñar a nuestro alumnado la forma tradicional de hacer gofio, la selección de los diferentes granos, el tostado y la molienda con molino de mano.
Momentos previos al tostado de los diferentes cereales.
El pasado día 12 el CER FuencalienteMazo acometió la tarea, dentro de su eje vertebrador de programación “del Huerto a La Mesa”, de enseñar a nuestro alumnado los diferentes granos para hacer gofio, cómo era y es el tueste tradicional de los mismos, cómo era la molienda con molino de mano y por último, con ese grano que tostamos, nos dirigimos a Molinos 10
Las Breñas y molimos esos mismos granos en la maquinaria del Molino, haciendo un gofio de cinco cereales: trigo, cebada, centeno, millo y habas. A cado niño le dimos un pequeño saquito o taleguita con gofio. En esta talega tenían una pegatina con nuestra mascota del gofio: "gofito". Completamos la actividad, que se desarrolló en la Zona
Recreativa de la Montaña de La Breña, con un paseo hasta la cima de la misma, teniendo como guía a maestro Berto, que nos describió la zona en diversos aspectos: orográfico, histórico, botánico. Al finalizar comimos un potaje canario hecho por los alumnos del Módulo de Cocina del IES Virgen de Las Nieves, con su profesor D. Óscar.
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N u e s t r o agradecimiento a toda la Comunidad Educativa, al Cabildo por cedernos el lugar, siendo muy bien tratados por el personal de la zona recreativa, al ayuntamiento de Villa de Mazo que nos prestó mesas y sillas, a Víctor el Molinero y el personal del Molino que nos proporcionaron gratuitamente el grano, a Eleida Francisco que nos hizo los saquitos y a D. Óscar y los alumnos aprendices de cocineros, que no sólo nos ayudaron a tostar el grano, sino que nos hicieron la
Sendero hacia el Molino Las Breñas
comida y nos ayudaron a recoger. Gracias a todos. Creemos que el esfuerzo ha merecido la pena. El aprendizaje de las cosas de nuestra tierra no se debe dejar de lado y no se debe perder. Le hemos dado el tratamiento correcto a la actividad, estando dentro del centro de interés o unidad de programación antes aludido y que trabaja durante el mes de noviembre en torno a la alimentación.
Álvaro M. Corujo. Mª José M. Felipe.
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¡DE VUELTA AL COLE!
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“San Martín”
CEIP LAS INDIAS
Hola a todos y todas, ya estamos nuevamente aquí, con muchas ganas de comenzar esta nueva aventura. Os enviamos mucha fuerza y ánimo para afrontar los retos que se nos presenten este curso. Este ha sido nuestro inicio.
El día 11 de noviembre nos reunimos en el campo de fútbol del municipio todos los niños y niñas de los tres colegios que hay: Las Caletas, Los Canarios y Las Indias. Allí celebramos el San Martín, comimos castañas tostadas y jugamos a muchas cosas que nos enseñaron la maestra Tama y el maestro Alex. Clase de Infantil
Día de San Martín en el campo de fútbol.
“Los Derechos del Niño”
Los derechos del niño en el Centro Cultural Los Canarios
El día 13 de noviembre nuevamente nos reunimos los colegios del municipio, pero en esta ocasión en el Centro Cultural de los Canarios. Vino un chico muy simpático y divertido que nos contó cómo viven las niñas en África, cantamos juntos, dibujamos, jugamos, … fue muy divertido. Muchos de nosotros nos quedamos sorprendidos, porque pese a que la maestra nos había contado como era, nunca habíamos visto a una persona con la piel tan negra como él, pero al final nos dimos cuenta que eso era lo de menos, ¡que divertido era!. Clase de Infantil.
“La noche de los volcanes”
El 26 de septiembre hicimos un dibujo de un volcán y nos lo pasamos genial dibujando y pintando. Lo colgaron en el Centro Cultural de Los Canarios, nos reímos mucho. Lo hicimos 15 niños de más pequeños a más grandes en el colegio de Las Indias (la clase de primaria). Kiliam 4º Primaria. Kiliam. 4º Primaria
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Elaboración del gofio. Yanira 4º primaria
ÁREA DE MÚSICA
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LA MÚSICA ESTÁ VIVA
La música está viva porque es el alma de la vida, la magia sonora que nos acompaña en nuestro camino, estimula los sentidos y alimenta nuestro estado emocional. Existen muchos tipos de música, estilos, y ninguna es mejor que otra. Todo es cuestión de gustos.
¡Que sorprendente! Una ola de emociones agradables nos recorre el cuerpo cuando escuchamos una canción, tocamos un instrumento, bailamos o tocamos. ¿Por qué ocurre ésto? Porque la música expresa emociones y sentimientos al igual que los seres humanos. Partimos de la certeza de que todos los individuos de todas las culturas existentes en el mundo, son únicas, valiosas, llenas de cualidades. Cada cultura tiene sus costumbres, su estilo y la música forma parte de la identidad cultural de un pueblo. Esto permite que existan distintos instrumentos, únicos de cada lugar, que se mueven y se comparten gracias a la predisposición de las personas a reconocer, apreciar, la belleza sonora, estética y emocional de la música. Existe una diversidad cultural en el mundo de ritmos, melodías, danzas e instrumentos increíbles, se puede crear música con objetos del aula, el cuerpo, hay multitud de posibilidades para expresar. ¿Cómo podemos aprender los unos de los otros? Niñ@s de adultos, adultos de niñ@s, siendo diferentes de pensamiento, con gustos e inquietudes distintas, viviendo en lugares
diversos. Y es que siempre podemos enseñar y aprender los unos de los otros si tenemos la mente abierta, preparada para incorporar a nuestro ser todo aquello que nos llama la atención, lo que nos gusta, lo que nos resulta curioso… La música nos ayuda a conocernos mejor, a expresar lo que sentimos, por eso siempre se inventan canciones nuevas, desarrollando la creatividad y la imaginación. Nos ayuda a trabajar en equipo, a desarrollar habilidades sociales y hacer amigos. Nos damos cuenta de que los valores básicos de convivencia entre las personas, también son indispensables como medio de acercamiento y aprendizaje hacia los demás y hacia otros pueblos. Cada lugar tiene sus costumbres, sus instrumentos, ritmos, melodías características, que han nacido en un lugar del mundo para relacionarse con otros aspectos musicales de otros lugares. Así van creciendo, cambiando, y podemos asegurar que la música como la cultura, está viva. Yúbal Felipe y alumnado del CER Fuencaliente-Mazo
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ÁREA DE RELIGIÓN
El Porqué de las Tradiciones Navideñas El Mocán nº 48 diciembre 2015
Un año más llega la Navidad y las calles, las casas, los coles, las iglesias se llenan de belenes, árboles, luces, villancicos.... pero sabemos realmente de dónde viene esa tradición o qué significado tienen... vamos a arrojar un poco de luz a algunas de las tradiciones más populares...
¿Qué sabemos del Belén?
¿Por qué ponemos un árbol de Navidad?
*El primer Belén lo montó San Francisco de Asís, por el siglo XIII, en una cueva del bosque. Utilizó personas y animales de verdad.
La opinión más generalizada entre los expertos es que el árbol de Navidad, tal como lo conocemos hoy, decorado e iluminado con luces, deriva de este árbol del Paraíso. Como su lugar de nacimiento se sugiere la orilla izquierda del Rhin, y concretamente la Alsacia. “En invierno, el abeto siempre verde se convierte en signo de la vida que no muere. El mensaje del árbol de Navidad es, por tanto, que la vida es ‘siempre verde’ si se hace don, no tanto de cosas materiales, sino de sí mismo: en la amistad y en el afecto sincero, en la ayuda fraterna y en el perdón, en el tiempo compartido y en la escucha recíproca”
*El pesebre en el que la Virgen María acostó al Niño Jesús era una especie de caja para dar de comer a los animales. *El Belén también es conocido por otros nombres como: Portal, Pesebre, Nacimiento o Misterio. Pero... ¿Por qué ponemos un río en el Belén? Pues porque el país de Jesús es atravesado por el río Jordán.
(Juan Pablo II)
¿Qué es un Villancico?
Las Tarjetas de Navidad
Los Villancico son canciones que expresan la alegría por el nacimiento del Niño Jesús. Se dice que lo primeros villancico lo escribieron lo franciscano en el siglo XV. *El Villancico más cantado del mundo es “Noche de Paz”. Lo escribieron un maestro y un cura de lo Alpes austríaco, en el año 1818. Ha sido traducido a más de 300 idiomas.
La costumbre de enviar mensajes navideños se originó en las escuelas inglesas, donde se pedía a los estudiantes que escribieran algo que tuviera que ver con la temporada navideña antes de salir de vacaciones de invierno y lo enviaran por correo a su casa, con la finalidad de que sus padres recibieran un mensaje de Navidad. En 1843, W.E. Dobson y Sir Henry Cole hicieron las primeras tarjetas de Navidad impresas, con la única intención de poner al alcance del pueblo inglés las obras de arte que “Les deseo que pasen unas felices fiestas y que el amor, la representaban el Nacimiento de Jesús. paz y el respeto llenen nuestros Fue en 1860, cuando Thomas Nast, corazones. organizó la primera venta masiva de “FELIZ NAVIDAD tarjetas de Navidad en las que Y UN VENTUROSO AÑO NUEVO 2016”. aparecía impresa la frase "Feliz Navidad". Mayte Martín Zerpa. 14
CEIP CECILIA GONZÁLEZ ALAYÓN
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¡LA FIESTA DE LA VENDIMIA! En las fiestas de este año, la asociación de vecinos de Las caletas ha decidido por unanimidad, rendirle homenaje a la unitaria del barrio con la decoración de la carroza.
Como cada año La Fiesta de la Vendimia, se celebra en el municipio de Fuencaliente, la segunda quincena de agosto. Una fiesta que tiene la virtud de reunir a muchos fuencalenteros y vecinos de los demás municipios de la isla de La Palma. En las bodegas comienzan los preparativos para la vendimia, los agricultores se preparan para unos días de mucho trabajo, y por otro lado los vecinos de cada uno de los barrios del municipio comienzan a organizarse para trabajar en la realización de las carrozas. Unas carrozas que serán diseñadas, engalanadas y decoradas por los propios vecinos y que llegarán desde Las Caletas, Los Canarios, Los Quemados, Las Indias, La Fajana y El Charco y entre todos harán posible la Fiesta de la Vendimia. En esta última fiesta de la Vendimia celebradas el pasado
La carroza, motivo la unitaria, de La Fiesta de La vendimia 2015
Alumnado que ha estado o está en la unitaria de Las Caletas 2015
mes de agosto, concretamente, en el barrio de Las Caletas, el trabajo ha comenzado por decidir entre todos los participantes el tema para la decoración de la carroza, y por unanimidad se decide que este año la carroza de Las Caletas rendirá homenaje a la Unitaria del Barrio. Con el diseño de la carroza se ha tratado de dejar constancia cómo eran nuestras escuelas de antaño, los maestros y maestras que han pasado por dicha unitaria, comenzando por Doña Cecilia González Alayón, que abrió esta escuela en el año 1937, a la que le siguieron D. Antonio Cabrera de la Rosa, D. Ginos Morales, D. Arturo Hernández Paz, D. Raúl Quintana Torres, D. Octavio Pérez Pérez, D. Pedro Francisco , Ana I. , Gabriel Ventura y María del Mar Pérez Martín, así como de todo su alumnado. Laura (madre de una alumna)
El CEIP Cecilia González Alayón comienza un nuevo curso escolar y su Maestro Carlos quiere comenzar dando la bienvenida al nuevo curso académico 2015/2016, a todos los alumnos/as y en especial a los alumnos/as de nueva incorporación, que son 7 de los 13 que conforman dicha unitaria. Por otro lado, y no menos importante, quiero transmitir mi cercanía y disposición para con las familias (padres y madres, abuelas y abuelos, tíos y tías) de todos y cada uno de alumnos/as, agradeciendo su implicación y colaboración en la EDUCACIÓN de sus niños/as. Juan Carlos Martín González
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LOS DERECHOS DEL NIÑO
Como cada año toda la comunidad educativa de nuestro se ha reunido en “ Andares” con el fin celebrar las jornadas relacionadas con los derechos del niño, siendo “ nuestros pequeños” los principales protagonistas de este día tan emotivo para ellos.
El pasado 20 de noviembre fue el Día Mundial de los Derechos del Niño, el Día Mundial de la Infancia. El día 25 de noviembre fue el Día Mundial contra la Violencia de género. Dos días significativos que están presentes en n u e s t r a programación de aula y que dan la señal para empezar a trabajar en los centros este contenido, el de los derechos del niño y la niña que siguen siendo una deuda pendiente en muchos lugares del mundo. Estas jornadas son la culminación de
ese trabajo en los centros. Es por tanto, esto que desarrollamos una a c t i v i d a d educativa, como no podía ser de otra forma, pensada en esa línea educativa y encuadrada, relacionada, con el resto de contenidos. Relacionadas también con las actividades del mes de diciembre, “Villancicos por la calle” y la obra de Navidad, titulada esta ultima “Un n a c i m i e n t o especial” y que está dedicada a la interculturalidad. Todo ello encuadrado en una unidad de programación que
titulamos “nuestro paisaje se viste de navidad” y en la que se desarrolla también el resto del aprendizaje del alumnado. Esta es nuestra motivación como docentes. Vimos una película, después la cena,
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un taller sobre los derechos del niño, nos fuimos a dormir, por la mañana, taller de juegos y un taller de una asociación Cultural de Senegal (Karmala) acerca de las niñas en Senegal (trabajo también de interculturalidad) y terminamos con la lectura de manifiestos por parte de los niños y niñas y decorando el monumento a la Paz, frente al i n s t i t u t o . Combinamos una jornada de reflexión y educación con la recreación y el juego, uno de los derechos del niño. Gracias al magnífico equipo de docentes del
CER sin el que nada
hubiera
de
esto
salido
adelante, gracias al ayuntamiento
de
Villa de Mazo por la
colaboración
prestada, gracias al
maestro Berto por su
colaboración
haciéndonos
churros
y
los el
chocolate y a su
equipo. Gracias a
Rafa el encargado
del poli, siempre
ayudándonos
y
gracias a todos los
padres y madres y
a todos los niños y
niñas.
Gracias. ¡Hasta el curso que viene!
Álvaro M. Corujo MªJosé M.Felipe
EDUCACIÓN FÍSICA
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EL CALENTAMIENTO
actividad y solo sirve para esa actividad. Se suelen utilizar objetos y materiales.
1. DEFINICIÓN El calentamiento es lo primero que hacen los deportistas antes de entrenar, lo que hacemos también con los alumnos y alumnas al inicio de las clases de Educación Física. Consiste en realizar una serie de movimientos para preparar los músculos para el ejercicio posterior. El calentamiento es la parte inicial de una actividad física en donde se empieza a poner en juego de forma lenta y progresiva todos los órganos, músculos y articulaciones para prepararnos para la tarea principal y para prevenir lesiones.
4. PARTES MOVIMIENTOS ARTICULARES Articulación: Es el lugar donde se unen dos huesos. -Tobillos: Girar tobillos hacia los dos lados flexiones, extensiones y torsiones. -Rodillas: realizar flexiones y extensiones. También podemos hacer giros. -Cintura: realizar giros en ambas direcciones. -Hombros: mover los brazos en forma de aspas hacia delante y hacia atrás. -Codos: flexionarlos y extenderlos. También podemos hacer rotaciones. -Muñecas: Girar las muñecas de la misma manera que los tobillos mientras ejercitamos los dedos de las manos. -Cuello: El cuello hay que moverlo: derecha, izquierda, abajo a tope y arriba un poco y de derecha a izquierda suavemente por debajo y viceversa.
2. PARA QUE SIRVE Para evitar lesiones, para que la musculatura tenga un mayor aporte de sangre, para calentar el cuerpo, para preparar los músculos y elevar la temperatura corporal.
5. CARRERA CONTÍNUA Debe ser una carrera suave, siempre al mismo ritmo para no acelerar demasiado el corazón y siempre sin pararse. Durante cuatro minutos y sin cambios de velocidad. Para que sirve: Sirve para que poner en funcionamiento toda la sangre de nuestro cuerpo. 3. CLASES -GENERAL: Aquel que sirve para preparar nuestro cuerpo sea cual sea la sesión de entrenamiento posterior o resto de la clase de Educación Física. No se suele emplear material. -TÉCNICO-ESPECÍFICO: Es el calentamiento que esta relacionada con la parte principal de la
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ÁLVARO Y JOSÉ ÁNGEL.
El Mocán nº 48 diciembre 2015
CEIP TIGALATE
¡ Chicas, a espabilarse!
25 de Noviembre, día internacional contra la violencia de género, día para recordar a todas las mujeres que han muerto a manos de sus parejas, apoyar a todas aquellas que están siendo víctimas de malos tratos y concienciar y educar a los niños y las niñas en el respeto y en el amor.
La Asamblea General de la ONU promueve que los gobiernos, organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales programen el 25 de noviembre actividades dirigidas a sensibilizar a la opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer .La fecha del 25 de noviembre fue elegida como conmemoración del asesinato en 1960 de las tres hermanas Mirabal, activistas políticas de la República Dominicana, a quienes el dictador Rafael Leónidas Trujillo mandó matar . El silencio no es la solución. Debemos saber reconocer los actos de violencia no sólo física sino también psicológica y apartarnos de quienes quieren manipular las vidas ajenas. Existen numerosos teléfonos de ayuda, pero el más conocido es el 016 que no deja rastro en la factura y es totalmente gratuito. Nuestra Isla también se unió a la campaña mundial ‘Zapatos rojos’ contra la violencia de género que comenzó en Tijarafe y terminó en Santa Cruz de la Palma el sábado 28 de noviembre.
¡ Una fiesta muy especial!
Este año hemos celebrado un Halloween muy especial porque nos han acompañado muchos de nuestros compañeros y compañeras del instituto que ya hace años que se fueron del colegio. Incluso ha estado Génesis vestida de brujita , la hermana pequeña de Jonathan, que se ha incorporado al centro este curso venida desde venezuela.
Marta B. Guerra cabrera.
Día del maestro y del estudiante.
¡Gracias a todos los niños y niñas que dejan que día a día crezcamos como maestros y como personas!El 27 de noviembre celebramos el día del maestro y del estudiante. ¡Muchas felicidades a los profesionales que luchan cada día por forjar nuevas vidas académicas y a aquellos niños y niñas que luchan por superarse día a día para forjarse un futuro mejor! ¡¡Gracias, Maestro Berto, el chocolate con churros estaba delicioso!!
¡Desde el Ceip Tigalate queremos desearles una muy Feliz Navidad en compañía de aquellas personas que nos hacen sentir felices y un nuevo año cargado de dicha en el que se cumplan todos nuestros sueños!
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El Mocán nº 48 diciembre 2015
LEE Y PARTICIPA UNA VEZ MÁS
Continua la andadura de nuestro concurso de El Mocán para escolares, con la celebración de su 4º edición. Así que no olvides de leer con detenimiento toda la información interesante que encontrarás en esta página. Una vez más, nos adentramos en el fascinante mundo de la lectura a través de nuestro periódico escolar. El cual encontramos en diversos formatos: en papel impreso y digital, con el fin de llegar a cada uno de los hogares de los niños y niñas de nuestro CER. Sin obviar, por supuesto, la creación y puesta en marcha desde el curso pasado de nuestro “concurso” vinculado al periódico.
En esta edición, queremos comunicarles que nuestro periódico escolar, tanto en papel como el digital, son dos herramientas útiles de trabajo insertadas en nuestras aulas que contribuyen al desarrollo de determinadas competencias establecidas desde el currículo. Por ejemplo, con la utilización del periódico escolar en clase,
https://elmocan.wordpress.com. Dentro de esta página, se deberá ir a la pestaña “concurso” donde aparecerán una serie de preguntas que leerán detenidamente y contestarán en la mayor brevedad posible.
nuestro alumnos pueden adquirir ciertas destrezas que conforman la competencia lingüística, como la comprensión lectora y la comprensión escrita y oral que son adquiridas a través de la realización de diferentes actividades propuestas por los maestros en relación a la lectura del periódico. Al mismo tiempo, el uso del periódico digital contribuye a que el alumnado sea más autónomo a la hora de buscar información y seleccionarla, adquiriendo así, la competencia digital. Nuestro periódico escolar supone también un medio de comunicación con nuestros padres de
alumnos-as, puesto que ellos leen y aprecian todas las actividades y sucesos que ocurren en nuestras escuelas. Además, ellos también son protagonistas junto a sus hijos de nuestras actividades formativas y pueden contribuir a la redacción de este periódico escolar.
A continuación, deseamos retomar la puesta en marcha de nuestro concurso mencionado anteriormente. La fecha de participación prevista para dicho concurso será para el 11 de enero. Los alumnos deberán tener en cuenta los siguientes pasos: en primer lugar, deberán entrar en el siguiente enlace:
En la pasada edición de nuestro concurso, el ganador fue Fabio, alumno del C.E.I.P La Sabina. Este alumno recibió como premio, un fascinante libro de manos del coordinador de nuestro CER, Álvaro Martín Corujo.
Para finalizar, deseamos que este concurso sea un medio divertido y ameno que despierte en nuestro alumnos “el gusanillo” de leer.
Redacción El Mocán
FELICITACIÓN A DOS MAESTRAS COMPAÑERAS DEL CER FUENCALIENTE-MAZO No podemos dejar de compartir con ustedes una de las noticias más felices y emotivas con la que hemos contado en este trimestre: dos de nuestras compañeras han sido mamás. Nuestra bienvenida a los pequeños Nora y a Miguel y nuestras más sinceras felicitaciones a Haidée, María y a sus familias. 19
El Mocán nº 48 diciembre 2015
MENSAJEROS DE ESPERANZA: “UNA NAVIDAD DE MIL COLORES”
Durante el presente curso todas nuestras actividades realizadas dentro del Proyecto de Biblioteca de Leo, van a estar interrelacionadas y desarrolladas bajo un tema común: La Interculturalidad… Desde este tema tan humano hemos querido enfocar este año nuestro encuentro de Navidad y nos hemos propuesto conocer otras tradiciones navideñas para aprender de ellas y reforzar, de este modo, las nuestras.
En este primer trimestre nos hemos sumado a un Proyecto europeo de intercambio de tradiciones navideñas junto con otros treinta colegios de toda Europa…. Nos hemos carteado con colegios de diversos países tan alejados como Croacia, Francia, Inglaterra, Italia, Alemania, República Checa, o Grecia entre otros…. Ha sido un encuentro enriquecedor y emocionante porque cada día esperábamos con mucha alegría los paquetes que nos llegaban desde cualquier punto de Europa… Hemos buscado en el mapa dónde estaban situados los países desde donde venían los presentes y, en algunos casos, hemos entrado en su página Web para conocer un poco más su situación y su forma de trabajar. De ellos hemos recibido presentaciones muy bonitas donde se recogían y mostraban de forma amena sus tradiciones, cultura, gastronomía, celebraciones, felicitaciones. Junto a ellas hemos recibido también adornos navideños hechos por otros alumnos europeos para engalanar nuestro particular “árbol navideño intercultural”… Buscando conocer y compartir otras tradiciones navideñas hemos elaborado nuestra obra “Un Belén especial”. A través de ella hemos conocido cómo se celebra la Navidad en países tan distintos como China, La India, México o en el desconocido continente africano… Nos hemos enterado de tantas cosas que sería imposible contarlas todas juntas: desde que en China los fuegos artificiales son importantes, que en la India se hace un pan especial que se regala mirándose a los ojos, que en México se hacen las posadas y se rompe una piñata hasta que en África se come la noche de Navidad arroz con carne… Y por supuesto, hemos conocido y bailado canciones navideñas a ritmo de rap, rock o ritmos latinos… Con estas actividades hemos aprendido a respetar la importancia de otras culturas ajenas a la nuestra y a ser un poco más tolerantes con otras formas de sentir, de vivir, de celebrar la Navidad… La verdad es que este Proyecto, que no ha hecho nada más que empezar, ”promete” ser enriquecedor y divertido…
Pero aunque hayamos querido viajar tan lejos no nos hemos olvidado nuestras tradiciones y como todos los años hemos salido por nuestro pueblo a llevarles un mensaje de paz y amor a nuestros vecinos, ¡y cómo no! a nuestros queridos abuelos y abuelas del Centro de mayores. Gente maravillosa que nos recibe con alegría año tras año… A todos ellos queremos desearles, de todo corazón una
¡¡FELIZ NAVIDAD!! Grupo de Biblioteca itinerante “LEO”. 20