Edición No.1. Única edición. 21/Junio/2013.
Visión joven El aprendizaje del joven de hoy
Zona humorística Explorando nuestro medio...
¿Cómo se desarrolla mi lenguaje? La educabilidad de nuestro futuro
La importancia de la planeación
La importancia de la enseñanza de la geometría.
Retos mentales...
Aprendiendo algo sobre cultura y gestión.
La importancia de las herramientas digitales en la educación...
Índice La importancia de la planeación…………………… ………
4
La educabilidad de nuestro futuro……………………….
7
¿Cómo se desarrolla mi lenguaje?....................................
9
La importancia de la enseñanza de la geometría en el preescolar……………………………………………………….
12
Explorando nuestro medio…………………………………..
14
La importancia de las herramientas digitales……………
16
Aprendiendo algo sobre cultura y gestión……………….
2o
Retos mentales…………………………………………………
22
Tips para la educación de tus hijos……………………….
24
Zona humorística……………………………………………..
25
L
a
educación
significa,
una
modificación
del
Hombre,
un
desenvolvimiento de las posibilidades del ser. Esta modificación no
tendría sentido si no implicara una mejora. En otras palabras, toda educación es una perfección. Sin embargo, no toda perfección es educación, ya que existe en el hombre una perfección que surge de una evolución espontánea del ser. Dado que la educación presupone una influencia extraña, una dirección, una intención, se la define como “un perfeccionamiento intencional de las funciones superiores del hombre, de lo que éste tiene específicamente humano”. Querido lector prepárate para dar inicio a una nueva experiencia de contenidos vistos durante el curso del segundo
semestre
de
licenciatura
en
educación preescolar, aquí en esta presente revista se abordaran diferentes temas como son: La importancia de la planeación. Lenguaje y comunicación. Exploración del medio natural. Entre otros más temas abordados en el segundo semestre, esperando te sirvan, sean de tu agrado y de tu interés.
AUTORES Jairo Lujano Pérez Vianey Itzel Benítez Sixto. DISEÑO: Jairo Lujano Pérez Vianey Itzel Benítez Sixto. FOTOGRAFÍA Jairo Lujano Pérez Vianey Itzel Benítez Sixto.
PROFESORES DE APOYO Jaime Flores Barrueta (Planeación educativa). Elia Ayllón Carbajal. (Bases psicológicas del aprendizaje). Nancy Valadez Orive (Prácticas sociales del lenguaje).
Fernando Villa Vázquez (Forma espacio y medida).
Reyna Lilia Medina Vences.
(Exploración del medio natural en el preescolar). Humberto Hernández Elizalde. La tecnología informática aplicada a los centros escolares. Aída Domínguez Suárez (Observación y análisis de la práctica escolar).
La importancia de la planeación E
n la actualidad la necesidad de
todo
desarrollando
competencias
educar para la vida demanda
necesarias para la vida.
muchas competencias a los
Es por ello que la planeación es un
docentes,
de
instrumento
tal
en
que orienta las
forma
que deben de
acciones
convertirse en
que
realizamos;
agentes
de
esto debido a
cambio,
en
que ésta nos
sentido,
va
necesario
conduciendo
que
los
en el quehacer
maestros
se
diario, además
preparen,
se
la
este es
actualicen, este tipo
de
implica reconocer
también
www.educacionet.com
retos
constituye una
innovar, la
planeación
pero
también
importancia
actividad
de
que
prefiguración
conduce de
una
a
la
situación
renovarse y transformar su práctica
futura, ya que al llevarla a la
docente.
estas
práctica denota una solución teórica
implicaciones se hace necesario
global que se propone superar los
responsabilizarse de una buena
problemas de manera óptima. Es
planeación didáctica, misma que
decir la planeación didáctica es el
debe de conducir el proceso hacia
camino que vamos siguiendo para
un aprendizaje exitoso por parte del
llegar al fin que nos planteamos,
alumno, significativo, pero sobre
obviamente retomando todos los
Dentro
de
4
La importancia de la planeación.
elementos que nos ayudan para que el camino sea más productivo y gratificante, lo que contribuirá a evitar o prever dificultades. Es por ello que la planeación tiene el objetivo
firme
de
decidir
por
anticipado el futuro que queremos alcanzar, así mismo corregir los procesos negativos que se vayan presentando en el transcurso de su aplicación. “Dentro de la institución
www.educationeu.com.
la planeación es una actividad en la que es importante decidir, o estar
necesarios para su realización”.
identificado con los objetivos que se
(Ponce, 1992: 244)2, por lo tanto la
pretende alcanzar. Esto nos lleva a
planeación
plantearnos
siguientes
organizar a través de métodos,
preguntas: ¿qué trabajo necesita
pasos o técnicas los conocimientos
hacerse? ¿Cuándo y cómo se hará?
que se quieren poner en práctica o
¿Cuáles
transmitirlos. Es el trayecto en que
las
serán
los
necesarios
es
una
forma
de
las
se seleccionan del programa de
contribuciones de cada uno de tales
aprendizajes esperados a alcanzar,
componentes
para que a partir de ellos se
componentes
del
y
trabajo,
la
forma
de
lograrlos? En esencia, se formula un
identifiquen
plan
estrategias, las actividades y los
o
patrón
predeterminado
de
integrado las
recursos
futuras
que
aprendizaje,
actividades. “(Giné, 2003:60)1.
los
lo
métodos,
facilitarán mismo
que
las
el las
técnicas y los instrumentos de De esta forma, “La planeación
evaluación que darán cuenta de los
consiste en fijar el curso concreto de acción
que
ha
de
procesos
seguirse,
de
enseñanza-
aprendizaje.
estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia
Sabemos que la planeación está
de operaciones para realizarlo y la
sujeta
determinación de tiempo y números
rectificaciones sobre la marcha, a
a
modificaciones
1
Giné,2003
2
Fernando García Ponce, Diseño y desarrollo curricular,Narceo, Madrid, 1992,244. 5
y
La importancia de la planeación
medida que se conoce más el
estrategias
y
currículum, a los alumnos y el
llevarán a cabo tanto dentro, como
contexto. Por lo tanto se afirma que
fuera del espacio áulico, en busca
una planeación didáctica se puede
de
diseñar cuando se identifica cuáles
consciente y organizada, el objetivo
alcanzar,
técnicas
de
que
una
se
forma
de la materia. En este sentido la planeación
didáctica
orienta
los
procesos para el desarrollo exitoso de la enseñanza y el aprendizaje. Ésta debe ser clara, sencilla y fácil de manejar para el docente pues finalmente es quien la utiliza. Dentro de la importancia de planear se www.educationeu.com.
presentan
algunas
de
las
son los obstáculos que los alumnos
dificultades que con frecuencia nos
tienen
encontramos los docentes a la hora
para
apropiarse
de
un 3
aprendizaje, (Perrenoud, 2007: 89) .
de planear, serian por ejemplo:
El planear didácticamente es prever
Falta
una
un
desconocimiento de la metodología,
el cual
improvisación, apatía, desinterés,
ayudara al docente a alcanzar con
etc., mismas que deben de ser
eficiencia el objetivo, también se
abatidas
encarga de organizar a través de
exitosa, que rinda frutos en nuestros
métodos
alumnos.
clase,
aprendizaje
para
alcanzar
significativo,
y
técnicas
conocimientos,
los
habilidades
de
para
tiempo,
tener
pereza,
una
labor
y
hábitos que queremos transmitir de una generación a otra, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica, por lo tanto la planeación didáctica es importante porque en ésta
se
específica
describe las
de
manera
actividades, www.educationeu.com.
3
Perrenoud, Ph. (1999). Construir competencias desde la escuela. Santiago de Chile : Dolmen Ediciones. Paris: 89). 6
La educabilidad de nuestro futuro.
E
n la actualidad el hablar de
alcanzando, estos valores pueden
educación
muchos
durar toda la vida o solo un cierto
retos que emergen de la sociedad y
periodo de tiempo. Si bien podemos
tanto el alumno como el docente
decir que la visión que se tiene de la
enfrentan a diario
educación podría ser muy diferente
constructivas,
implica
la
si la concebimos desde la relación
educación puede definirse como el
que hay entre la naturaleza del ser
proceso
sin
críticas no embargo
de
humano
y
socialización
lograr
de
asimilación
los
una o
individuos.
adiestramiento
La
al momento de
educación
inculcarla
también implica
los individuos,
una
podríamos
conciencia cultural
recalcar
y
las
conductual, donde
en
personas
desde
las
burbujitaas.blogspot.com
nuevas generaciones
que
adquieren
que
nace ya trae-
consigo conocimientos.
los
modelos de ser de generaciones
“Si
anteriores.
adiestramiento, ni condicionamiento,
El proceso educativo se materializa
sino simplemente reconocimiento de
en una serie de habilidades y
la potencia del hombre, significa
valores
entonces que la capacidad humana
que
intelectuales,
producen
cambios
emocionales
la
educabilidad
no
es
ni
otorga una renovación permanente
y
sociales del individuo. De acuerdo al
que
grado
despliegues.” (Paturet, 2003, pág.
de
concienciación
hace
posibles
114)4. 4
Paturet, Experiencia y educación, Losada, la edición inglesa, Buenos Aires, 2003, 114. 7
nuevos
La educabilidad de nuestro futuro
decisiones, que aprenda a trabajar colaborativamente y que a partir de lo que observa y de la información que
recibe
a
su
alrededor
el
construya su propio concepto, ya que esto es cada vez más recalcado en la reforma de educación básica.
burbujitaas.blogspot.com
Por ello estas personas buscan que
De esta forma nos damos cuenta de
estas perspectivas teóricas dentro
la capacidad que tiene el individuo
de los programas de educación
para
manera
preescolar, ayuden al mejoramiento
constructiva, al mismo tiempo que
de la educación al analizar y buscar
es capaz de buscar estrategias de
respuestas sobre lo que sucede con
aprendizaje
los niños y sobre cómo el niño
aprender
que
de
le
permitan
desarrollar sus habilidades de forma
puede
más práctica dentro de la sociedad
aprendizaje.
en la que se desenvuelve. Es por
el
obtener mejores resultados dentro
mejor
modo
de
formar
nuevas
conductas” (Delval J. 1996: 68)5. Es
de esta, pretenden que el niño aprendizajes
un
Delval dice que, “el aprendizaje es
ello que la educación debe buscar
adquiera
generar
de esta forma que los alumnos
más
adquieren
significativos, que sea cada vez más
significativo
autónomo y reflexivo en la toma de
un a
lo
aprendizaje largo
de
un
proceso. . Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. Es por ello que se concluye que la educabilidad actual es más que solo un proceso de socialización, es un proceso de enseñanza-aprendizaje el cual genera personas cada vez más autónomas.
paratusalumnos.blogspot.com 5
Juan Delval, Psicología educativa, Trillas, México, 1996, 68. 8
Como se desarrolla mi
¿
lenguaje?
L
a comunicación está presente en casi todos los momentos de nuestra vida y muy especialmente en la experiencia escolar. La enseñanza-aprendizaje es un proceso comunicativo en sí mismo que se sirve de distintos lenguajes permanentes. De esta forma el profesor y el alumno deben ser, ante todo, comunicadores competentes, lo que implica tener las habilidades suficientes para afrontar sus necesidades de comunicación. Al comunicarnos siempre tenemos un propósito o meta; los deseos comunicativos dirigen nuestra acción en este sentido, pero ésta tiene que circunscribirse a las formas o reglas socialmente aceptadas en cada situación o contexto comunicativo; en nuestros intercambios comunicativos realizamos acciones, movimientos, emitimos sonidos, hablamos, escuchamos, leemos, etc. En suma la comunicación nos envuelve cotidianamente y nos exige habilidades muy diversas. La comunicación lingüística, es decir, las distintas realizaciones del lenguaje verbal juega evidentemente un papel privilegiado en la comunicación humana, entonces, la
comunicación se puede realizar a través de diversos lenguajes.
paratusalumnos.blogspot.com -
Por lo tanto la función fundamental del lenguaje es la comunicación y ésta es por excelencia de naturaleza verbal, manifestándose como la capacidad característica del hombre de comunicarse por medio de sistemas de signos (lenguas), utilizados por comunidades sociales. Se entiende también al lenguaje como la capacidad de los seres humanos de representar al mundo y todo lo que en el coexiste, por medio de símbolos, el lenguaje representa nuestro mundo por medio de un sistema de signos que son arbitrarios y convencionales. De esta manera el lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse, se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su
9
burbujitaas.blogspot.com -
¿Cómo se desarrolla mi lenguaje?
significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana, en pocas palabras es un conjunto de códigos ordenados con el fin de establecer un mensaje.
maestraasuncion.blogspot.com -
De manera que el lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro, estás funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana. El lenguaje no es únicamente el habla, ya que hay muchas formas diferentes de comunicación ya sea escrito, oral, mímico, simbólico e incluso el lenguaje digital. Otra característica del lenguaje es que éste comienza a desarrollarse y a
cimentarse a partir desde que uno nace, y se configura según la relación del individuo con el mundo que lo rodea. De este modo, aprende a emitir, a escuchar y a comprender ciertos sonidos y no otros, planificando aquello que se pretende comunicar de una manera absolutamente particular. Como bien sabemos existen muchos lenguajes diferentes, con lo que nos referimos a la diversidad de idiomas que existen alrededor del mundo, es aquí donde utilizamos lo que conocemos como lengua. Para Piaget, las condiciones para el surgimiento del lenguaje han sido preparadas por los distintos estadios de la inteligencia sensoriomotora. El lenguaje aparece en un momento de transición entre esta inteligencia y la que se irá desarrollando en el periodo preoperatorio, gracias a los beneficios de la lógica sensorio-motora y la función simbólica. “El lenguaje cumple un papel fundamental en el proceso de la formación de la función simbólica, puesto que a diferencia de las otras de sus manifestaciones que son construidas por el individuo de acuerdo a sus necesidades, el lenguaje ya está completamente
bibliocramavila.blogspot.com 10
¿Cómo se desarrolla mi lenguaje?
elaborado socialmente y le provee, por ello, un conjunto de herramientas cognitivas, relaciones, clasificaciones”, (Piaget. 1968: pág.: 6)6. Hemos de comprender, primero que todos los seres humanos tenemos aptitudes para desarrollar, entender, aprender y producir lenguas; después, que la lengua con la que estamos en contacto, desde el nacimiento es la materna o primaria y que es a partir de su conocimiento que podemos aprender y desarrollar segundas lenguas (orales o de signos), pero por supuesto enseñanza directa o formal.
Muchas lenguas cuentan con un sistema de escritura, el cual difiere de la lengua oral, aunque se construye sobre la misma base. La lengua escrita exige una mayor secuencia lógica que la lengua oral para su expresión y comprensión pues, en general, en la escritura se siguen las convenciones propias de un estilo de comunicación más formal. “Las diferencias entre la lengua oral y la escrita se ubican en el contexto, es decir, en las situaciones mismas de comunicación en que cada una se utiliza y en el texto o forma en que se estructuran para lograr la transmisión del mensaje”. (Cassany, 1996: 28)8.
El lenguaje oral es la manera natural en la que aprendemos nuestra lengua materna. Coloquialmente se dice que las personas aprenden a hablar su lengua materna en la infancia temprana, sin embargo, en el proceso de desarrollo de ésta se aprende mucho más que a hablar: la lengua oral permite la comprensión y expresión de mensajes, elaboración de ideas, la interacción comunicativa, entre otras funciones. “Así el suceso del habla estaría estrechamente vinculado con la planificación verbal y ésta dependería de tres factores: del código lingüístico, con sus implicaciones sociológicas de roles y estructura social; de orientaciones motivacionales y estrategias de solución de problemas en el plano sicológico, y de condiciones neurofisiológicas”. (Infante.1983:101)7. 6
www.aulae.es Capsula informativa. Los niños pequeños van adquiriendo su lenguaje conforme al contexto que los rodea.
Jean Piaget, El Lenguaje y el Pensamiento en el Niño, McGraw-Hill Interamericana. España, 1968, 6.
7
Blas Infante, Desarrollo del lenguaje verbal en el niño, McGraw-Hill Interamericana. España, 1983,101.
8
Daniel Cassany, Enseñar la lengua, McGraw-Hill Interamericana. España, 1996,28.
11
“Importancia de la enseñanza de la geometría en el preescolar” La necesidad de la enseñanza de la geometría en el ámbito escolar responde, en primer lugar, al papel que la geometría desempeña en la vida cotidiana. Un conocimiento geométrico básico es indispensable
para
desenvolverse,
para orientarse reflexivamente en el espacio;
para
hacer
estimaciones
sobre formas y distancias; para hacer apreciaciones y cálculos relativos a la distribución de los objetos en el espacio... La
geometría
múltiples productivo sociedades.
está
ámbitos de
presente
en
del
sistema
nuestras
actuales
De
esta
forma
los www.presfiguras.com
alumnos a partir de las experiencias que vivan en la escuela relacionadas con
la ubicación espacial, progresivamente construyen conocimientos sobre las relaciones de ubicación: la orientación (al lado de, debajo de, sobre, arriba de, debajo de, delante de, atrás de, a la izquierda de, a la derecha de), la proximidad (cerca de, lejos de), la interioridad (dentro de, fuera de) y la direccionalidad (hacia, desde, hasta). Estas nociones están asociadas con el uso del lenguaje para referir relaciones, la posición y el uso un punto de referencia particular. Es por ello que para un niño de edad preescolar, aprender geometría constituye el paso previo al aprendizaje y el razonamiento espacial, ya que la geometría no solo implica enseñar triángulos y círculos sino que también recrea
12
La importancia de la enseñanza de la geometría en el preescolar
la mente del niño para desarrollar, mediante las figuras, diferentes representaciones gráficas para darle un enfoque más amplio de lo que aprenderá en un futuro. La geometría se debe enseñar constructivamente, partiendo
desde
las
mismas
experiencias de los niños, sus zonas próximas, debe enseñarse con un lenguaje familiar de los niños, para luego
enseñarle
matemáticos.
De
los esta
lenguajes forma
la
geometría debe enseñarse de tal manera
que
los
niños
puedan
responder a las siguientes preguntas: ¿qué es?, ¿para qué sirve?, ¿por qué la crearon?, ¿qué abstracción
www.taringa.net
puedo hacer de la geometría?, el aprendizaje de la geometría debe ser sin error, es decir, que los alumnos sientan que pueden comprender de manera fácil, si se equivocan no hay que recalcárselos, hay que volver a explicárselos hasta que lo comprendan. “La construcción de nociones de forma, espacio y medida en la educación preescolar está íntimamente ligada a las experiencias que propicien la manipulación y comparación de materiales de diversos tipos, formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetos y figuras, y el reconocimiento de sus propiedades”,(PEP 2011:54)9. Es por ello que Grecia Gálvez nos dice que “No basta conocer el nombre de una cosas para conocer la cosa”, (Gálvez,
2004:64)10.
Esto
da
atributos a que no solo se debe de conocer las figuras, sino, conocer su
forma,
sus
dimensiones
y
medidas, su
sus
estructura
geográfica para de esta forma tener un conocimiento más amplio de la geometría 9
Programa de estudio, 2011, Secretaría de Educación Pública, Argentina 28, Centro, C. P. 06020, Cuauhtémoc, México, D. F,. 2011, 64. 10
Grecia Galvez, el estudio de las matemáticas, Argentina 28, 13 Mexico,2004,64.
Explorando nuestro medio…
E
ste campo formativo se dedica, a la materia de exploración al mundo natural en el preescolar que se cursa en el segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar pretende enseñar a los docentes en formación estrategias para favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en imagenesdefondos.com lo que se refiere a la naturaleza como a su vida social, estas les ayudan a explicarse aspectos particulares de su realidad y a darle sentido, así como a hacer distinciones fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre plantas y animales. La importancia que tiene realizar experimentos como herramienta docente es que los alumnos pongan en juego sus capacidades de observación, se planteen preguntas, resuelvan problemas, elaboren sus explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en estas experiencias directas, para ayudarlos a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base del conocimiento que poseen y de la nueva información que incorporan; como ejemplo presentamos dos de ellos.
Experimento 1: ¿Cómo se forma el escarche? ACTIVIDADES:
INICIO: ¿Has visto antes la escarcha?, ¿en dónde? ¿Les gustaría realizar un experimento para ver cómo se forma? www.youtube.com
DESARROLLO: 1. Colocar los cubitos de hielo en la lata. 2. Añadir la sal y mezclar rápidamente con una cuchara. 3. Observar.
14
Explorando nuestro medio
CIERRE: ¿Qué observaron? ¿Qué aprendimos? apoyándose del fundamento teórico FUNDAMENTO TEÓRICO:
La escarcha se formó porque al poner los cubitos en la lata, ésta se enfrió mucho. La sal provoca que el hielo se derrita, y las pequeñas gotas de agua (menos frías que el agua de la lata, porque el ambiente es templado) que se encuentran en el aire se peguen inmediatamente en la parte exterior de la lata y se hielen; es decir, forman escarcha.
Experimento 2: ¿Cómo se forman las olas? ACTIVIDADES:
INICIO: ¿Has visto las olas? ¿Dónde? Permitir que expresen sus ideas y en base a ellas ¿Te gustaría realizar un experimento para ver si así se forman? DESARROLLO: 1. Llenar el recipiente con agua. 2. Tomar el popote por un extremo y poner el otro cerca del agua. 3. Soplar dentro el popote, unas veces con fuerza y otras suavemente, sobre la superficie del agua. CIERRE: ¿Qué pasa al soplar sobre el agua? ¿Qué pasa si soplamos con fuerza? Concluir en plenaria apoyándose de la teoría FUNDAMENTO TEÓRICO:
primariaexperimentos.blogs pot.com -
Al soplar sobre el agua se forman corrientes en la superficie. La fuerza del aire empuja el agua, formando las olas; cuando esta fuerza aumenta, también lo hace la velocidad con la que sopla en la superficie del agua y las olas se mueven.
¿Les gusto la actividad? 14-15, www.conacyt.com, 11/jun/2013 15
Dale un nuevo giro a tu vida
Imagina, crea descubre…….. Apple
“La
importancia de las herramientas digitales en la educación”
S
abemos que en la actualidad
cooperación
entre
alumnos
que exige cada vez más de los
aprendizaje o se buscan nuevas
individuos,
formas
laboral
como
de
motor
interactuar
con
del
el
socialmente. Es por esto que el
conocimiento, mediadas por nuevas
objetivo
tecnologías más abiertas y flexibles.
de
la
principalmente
educación
formar
es
“las
individuos,
que podrán desarrollarse en un sistema
de
fomenta
cada
más
son
herramienta,
no
solamente una
una
solución,
11
competencias…se vez
tic
(Thompson, 2010:58) .
la
La tecnología, ofrece una infinidad de herramientas tecnológicas que pueden apoyar al profesor durante su clase y así otorgarle esos conocimientos que se busca que el niño obtenga, entre ellas destaca las herramientas digitales que son un instrumento que se utiliza con el fin de facilitar la realización de actividades relacionadas con una tarea. Es un proceso complejo que combina tareas propias de elaboración o diseño de materiales informáticos
laportadelany.blogspot.co 11 Thompson, La m tecnología aplicada a los centros escolares, La piqueta, Madrid,2010,58. 12
propios
nos enfrentamos a una sociedad
tanto
como
los
Normaldelashuastecas.blogspot.mx 16
La importancia de las herramientas digitales en el preescolar
que capturan con
otras
inevitablement
específicas de
e
la elaboración
atención,
de materiales
por ello que
nuestra
educativos.
es
debemos
En
potenciar
consecuencia,
uso
y
por una parte
favorecer
la
tendremos
su
estimulación
que utilizar y
de
laportadelany.blogspot.com
desarrollar el
las
capacidades
conjunto de técnicas y recursos
de nuestros niños y jóvenes en un
propios de la informática (recursos
ambiente
de navegación, enlaces internos y
simultáneamente
favorezca
externos,
aprendizaje
los
iconos,
scripts,
educativo,
de
que el
mismos.
multimedia, etc.; y por la otra
Actualmente son importantes estas
incorporamos
los
herramientas
dimensiones
propias
elementos
en
la
educación
todo
temprana que es el preescolar ya
material destinado a la enseñanza y
que por medio de ellas brindas a los
el
alumnos mejor calidad sin importar
aprendizaje:
actividades,
de
o
objetivos,
contenidos.
La
las diferencias de edad ya que la
incorporación de las tecnologías de
tecnología
la información y la comunicación
acuerdo a los tiempos y es muy útil
(TIC), en el campo de la educación,
trabajar con ellas por que los
favorece
la
alumnos tienen diferentes formas de
comprensión del mundo natural y
aprender, las herramientas digitales
social; esta incorporación supone
forman una parte muy importante de
que en nuestra actualidad vivimos
los métodos de aprendizaje que se
en una sociedad bombardeada por
usan en la educación de nuestro
nuevas tecnologías, donde día a día
país. Siendo uno de los rasgos del
los medios influyen en nuestras
perfil de egreso de los futuros
vidas con elementos nuevos de
docentes de México, y son una
multimedia, imágenes, sonidos, etc.,
forma segura de involucrar a los
la
exploración
y
17
va
avanzando
de
La importancia de las herramientas digitales en el preescolar
estudiantes
en
hacer
de
su
capacitarse, no basta solo con integrar las TIC a las aulas pues esto no garantiza su eficacia en la educación, si no se cuenta con una alfabetización digital de los docentes y con la infraestructura adecuada para de esta forma garantizar un buen aprendizaje, las herramientas como las computadoras con acceso a internet son muy importantes para permitir que los niños y los docentes estén a la vanguardia y puedan acceder a millones de sitios para conseguir información que los ayude a complementar los conocimientos que se han adquirido en la escuela.
experiencia educativa una diversión ya que al incorporar a la educación el uso de las herramientas digitales estas son un software muy atractivo para fortalecer el aprendizaje, y generar
una
mejor
gestión
de
conocimientos. Las características con las que deben contar estas herramientas
principalmente
es
contar con software educativos y que
estos sean flexibles hacia
diversos usuarios, además debe estimular
la
interpersonal
y
comunicación la
Las nuevas tecnologías en las herramientas digitales pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. En el estado actual es normal considerar a las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje ya que permiten que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer el instrumento útil a lo largo de los estudios, en el mundo del trabajo o en la formación continua.
evaluación.
Por su parte la importancia de las herramientas digitales está en que: ayuda a mejorar la calidad de vida de los usuarios y la calidad de la información, permite establecer un sistema de comunicación rápida y afectiva
además
facilita
la
comunicación y relación entre las personas desde diferentes partes del mundo. Aunado a esto la interacción social en los ambientes educativos con el uso de las herramientas digitales, entre los alumnos como con el profesor, podría ejercer una influencia sobre el comportamiento de los estudiantes. Es importante tomar en cuenta que el buen uso educativo de las herramientas digitales depende de los profesores. Los docentes deben
www.taringa.net
18
Sabías que…
Las Tic ocupan un lugar muy importante en la actualidad…
Las herramientas digitales facilitan el trabajo.
Las redes sociales son una fuente de información que ayudan a comunicar a muchas personas.
Las Tic favorecen el trabajo colaborativo.
Aprendiendo algo sobre cultura y gestión…
C
omo sabemos actualmente nos encontramos con grandes problemas respecto a la educación, dónde los procesos están al servicio de la economía globalizada, es imperante replantear las acciones escolares. Como docentes debemos tener en cuenta dos importantes factores para tener un buen resultado en el aprendizaje que impartamos en nuestro salón de clases. ¿Cuál es el contexto en donde se encuentra mi escuela? ¿La gestión de mi institución es la correcta? Estas interrogantes son la que debemos plantearnos a la hora de analizar nuestros resultados como maestros.
comprender el comportamiento de los párvulos debemos tener bien en claro que la escuela no es aparte de la comunidad, la institución está inmersa en el contexto y es indispensable interiorizar estos conocimientos a la hora de dar nuestras clases. “La interiorización de la cultura es la que hace posible habitar la cultura objetivo. Como sostiene Giménez la cultura realmente existente es la que está en la cultura interiorizada ya que es ella la que soporta la identidad cultural tanto de los individuos como del colectivo”. (Mercado. E. 2007. 13 Pág.62) . En las practicas pedagógicas se puede notar que el profesorado tiene muy presente la cultura de sus alumnos y todas sus clases están contextualizadas es decir para crear conocimientos se basan en el lugar de vida de los niños, en ejemplos que día a día viven, cosas que conocen ya que si una clase estuviese basada en acontecimientos que no viven ni conocen los alumnos el resultado sería un fracaso en el aprendizaje.
Como docentes en formación no hemos dado cuenta de que conocer el contexto y tener una buena organización en la escuela es de suma importancia ya que ambas situaciones nos darán la pauta para dar un trabajo satisfactorio en nuestro alumnado. El conocer nuestra escuela, su comunidad, sus costumbres y tradiciones es fundamental para
Al mismo tiempo el docente como parte de una comunidad educativa tiene que tener en cuenta que en cada familia existe una subcultura
13
. .
Mercado. E. (2007) Ser maestros: Prácticas, procesos y rituales en la educación normal. PYV. México . 60-62. 19
Sabías que… que también debe de respetar y tratar de conocer un poco de ella para poder comprender a cada uno de nuestros niños. “Si la cultura no es la misma para todas y si los hombres y la mujeres. Como señala Carrithers, al organizar su vida, lo hacen en formas infinitamente variadas, constantemente mudables y de una complejidad laberíntica, entonces es necesario reconocer la existencia de subculturas dentro de una “cultura global”. (Mercado. E. 2007. Pág.60)14. El otro aspecto muy importante es la organización escolar, la manera en la que todas las partes que componen la institución estén articuladas y su funcionamiento de resultados deseables para la educación. “La gestión pedagógica intenta llamar la atención sobre su importante papel articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el sistema y las concreciones de la actividad escolar”. (Espeleta, J. Furlán, A. 2004, 102)15 El concepto de gestión escolar no es sinónimo de administración escolar aunque la incluye. La organización escolar es junto con la cultura escolar, consecuencia de la gestión, y esta requiere siempre un responsable, que ha de tener capacidad de liderazgo; sin embargo está no es sólo la función del director, pues incluye el trabajo colegiado y los
Los
docentes
tienen
siempre
presente
los
distintos tipos de cultura de sus alumnos
que se establecen comunidad externa.
con
vínculos toda la
“La gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora. Por eso la gestión el trabajo del directivo, marca una diferencia como lo demuestra todos los estudios al
respecto” (Romero, 2008.10)16. Es necesario establecer una política educativa que pida cuentas, pero que brinde apoyos para que la gestión se vincule con la calidad educativa, y generar valor agregado en la comunidad educativa y con la sociedad. Para lograrlo es necesario implementar procesos de planeación estratégica, definida como el procedimiento que permite anticipar las acciones necesarias en la mejora continua.
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Mercado. E. (2007) Ser maestros: Prácticas, procesos y rituales en la educación normal. PYV. México. 60-62. Espeleta, J. y Furlán, A.(2004). La gestión pedagógica de la escuela. Edición UNESCO. México. 102. 16 Romero. C. (2008) Hacer de una escuela, una buena escuela. AIQUE. México.10. 15
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Retos mentales 1.-Un oso camina 10 Km. hacia el sur, 10 hacia el este y 10 hacia el norte, volviendo al punto del que partió. ¿De qué color es el oso?
2.-En una mesa hay tres sombreros negros y dos blancos. Tres señores en fila india se ponen un sombrero al azar cada uno y sin mirar el color. Se le pregunta al tercero de la fila, que puede ver el color del sombrero del segundo y el primero, si puede decir el color de su sombrero, a lo que responde Se le pregunta al segundo que ve solo el sombrero del primero y tampoco puede responder a la pregunta. Por último el primero de la fila que no ve ningún sombrero responde acertadamente de qué color es el sombrero que tenía puesto. ¿Cuál es este color y cuál es la lógica que uso para saberlo? Solución www.taringa.net 1.-El color del oso es blanco, por ser un oso polar.Los únicos lugares donde se cumple la condición de regresar al punto de partida son el Polo Norte y cualquier punto situado a 10 km al norte de los paralelos que midan 10 km de circunferencia, puesto que al hacer los 10 km al este volveremos al punto de partida.
En cualquiera de estos casos estaremos en uno de los Polos, por lo que el oso será blanco. 2.-El último de la fila puede ver el color del sombrero de sus compañeros, si no puede saber cuál es el color del suyo es porque los otros dos no son blancos, por lo que o son los dos negros o es uno de cada color.El segundo de la fila puede ver el color del sombrero del primero y ya ha deducido lo que pensó el tercero, si tampoco responde a la pregunta es porque ve que el color del primero es negro, si fuera blanco sabría que el suyo es negro. El primero por ese mismo planteamiento deduce que su sombrero
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Retos mentales
Instrucciones: Llena correctamente cada casillero con un número del 1 al 9 sin que se repita horizontal o verticalmente, y en cada bloque colocar un solo número sin repetirlo.
Solución
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Tips para la educaci贸n de tus hijos
4 La misi贸n de los padres es orientar, esclarecer, amar, comprender, incentivar.
3 El secreto que un hijo conf铆a al padre o a la madre debe ser como una piedra lanzada al mar. 5 Deja que tu hija hable, s贸lo escucha.
6 Tu hijo precisa consejos y recomendaciones
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Zona humorística. Unos gatos vieron a una gata y la siguieron, en eso se encuentran a un gatito y les pregunta- ¿a dónde van?- y le dicen-¡a fornicar!- y el gatito emocionado dice-yo voy yo voy- entonces vieron que la gata se subió a un árbol y se la pasaron dando vueltas y vueltas alrededor del árbol, después de un buen rato de dar vueltas el gatito dice-yo nada más fornico otro ratito y ya me voy-
La familia de osos llega a su casa y el oso pequeño dice hoo¡ alguien se comió mi sopa, hermano oso dice- hoo¡ alguien se comió mi sopa,, papa oso dice- hoo¡ alguien se comió mi sopa,,,, ,mama osa dice- hooo¡ bola de tontos todavía no les sirvo.
Un pescadito le pregunta a otro: -¿qué hace tu papa? -nada
Eran una vez 2 víboras de cascabel y le pregunta una a la otra: ¿oye somos serpientes venenosas? -y le contesta- claro pues somos víboras de cascabel ¿porque lo preguntas? -le contesta- es que me acabo de morder la lengua.
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¿Qué
diferencia hay entre un árbol y
un
borracho?
Que el árbol comienza en el suelo y termina en la copa; y el borracho empieza por la copa y acaba en el suelo.
¿Qué le dice un chinche a
otro chinche? Te
quiero
chincheramente.
¿Cuál
es
el país que primero ríe y después explota?
JA-PON.
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