Ghidul detectivului by TERRA MIII

GHIDUL DETECTIVULUI ENERGETIC

Proiect realizat cu sprijinul financiar al Fondului pentru Inovare Civică, program dezvoltat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile în parteneriat cu Romanian-American Foundation și Enel România

CONTEXT Proiectul “Eco – Eficient” implementat de Fundația TERRA Mileniul III în perioada 2017 – 2018 își propune creșterea nivelului de educație privind utilizarea eficientă a energiei în comunitate și implicit aducerea în centrul atenției a problemei eficienței energetice și a consumului responsabil de energie. Nivelul de confort al unei gospodarii este legat în mod direct de utilizarea eficientă a energiei. Multitudinea de echipamente care fac viața mai ușoară sunt consumatoare de energie, iar disponibilitatea multor familii de a utiliza astfel de “ajutoare” este dependentă de mărimea facturii la energie și de puterea financiară a fiecarei familii. Ținând cont de faptul că politica UE în domeniul energiei se bazează pe trei obiective principale: Durabilitate, Competitivitate și Siguranță în alimentarea cu energie, apreciem că informarea și conștientizarea cetățenilor cu privire la eficiența energetică sunt elemente cheie. Elevii de gimnaziu sunt pregătiți să înțeleagă și să asimileze informații cu privire la eficiența energetică în contextul protejării Mediului, fiind deja familiarizati cu noțiuni de bază în fizică, chimie, geografie, biologie. Mai mult, aceștia de află la vârsta la care doresc să facă lucruri noi, au puterea și dorința de a se implica și de a schimba lucrurile, atât în folosul lor dar și al celor din jur (familie, prieteni, vecini, cunoscuți). “Detectivul energetic” reprezintă activități practice ale elevilor de gimnaziu care vor identifica sub îndumarea profesorului coordonator pierderile de energie din școală, sau de acasă pe baza acestui “GHID AL DETECTIVULUI ENERGETIC” elaborat de Fundația TERRA Mileniul III. Material realizat cu sprijinul financiar din partea Fondului pentru Inovare Civica, program dezvoltat de Fundatia pentru Dezvoltarea Societatii Civile in parteneriat cu Romanian-American Foundation si Enel Romania. Mai multe detalii pe http://www.fdsc.ro/fondul-pentru-inovare-civica

INTRODUCERE

Acesta este un ghid destinat elevilor și profesorilor care vor lucra împreună pentru a identifica, rezolva și apoi împiedica risipa de energie în școala lor.

Ghidul prezintă șapte cazuri de risipă de energie electrică și termică. Pentru fiecare dintre aceste cazuri se va forma o echipă de detectivi speciali, câte cinci elevi, care vor fi supravegheați de câte un profesor, pe care îl vom numi "superiorul" detectivilor.

Misiunea detectivilor speciali este de a:  identifica eventualele cazuri de risipă de energie electrică sau termică;  identifica persoanele responsabile de producerea risipei;  lua măsuri pentru a rezolva aceste cazuri și de a preveni repetarea lor;  comunica rezultatele investigațiilor lor în vederea obținerii certificării energetice pentru școală. Timp de două luni, echipele de detectivii vor investiga cazurile care le-au fost atribuite, vor întocmi un raport final pentru fiecare caz pe care îl vor prezenta apoi superiorilor. Superiorii au un rol foarte important - ei trebuie să prezinte neregulile constatate de către detectivi conducerii școlii și, în cele din urmă, să determine consiliul de conducere să ia măsuri pentru a opri producerea lor.

CAZUL RASARITULUI INTARZIAT Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că există persoane din școala ta care țin luminile aprinse când e suficientă lumină naturală. O risipă de energie și bani! Cea mai mare parte din cantitatea de energie pe care o consumăm este produsă în urma arderii cărbunilor, petrolului și a gazelor naturale. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali de energie trebuie să rezolve această problemă. Ei trebuie să promoveze folosirea luminii naturale oricând și oriunde este posibil. Lumina naturală este gratuită. Nu folosește resurse valoroase de combustibil. Nu produce poluare!

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Răsăritul" Pornește o anchetă ca să afli dacă în școala ta sunt aprinse mai multe becuri decât este nevoie. Adună informații despre posibilele nereguli. Decide dacă este într-adevăr un caz grav. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ-L REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Ferestre murdare;  Holuri iluminate mai puternic decât este nevoie;  Lumini aprinse pe holurile unde există deja suficientă lumină naturală;  Lumini aprinse și după ora 10 dimineața (când, de obicei, este suficientă lumină de afară);

Organizează o întâlnire

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat că există cazuri de iluminat inutil?  Ce au aceste locuri în comun?  Care sunt martorii și suspecții?

Ține evidența

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile :  ora la care ai constatat o neregulă, modul în care se folosește iluminatul în exces,  ultima persoană care s-a aflat acolo, înaintea ta.

Vino cu o rezolvare!  Ce se poate face pentru a rezolva problema iluminatului inutil?  Cum pot să rezolve această problemă elevii, profesorii și celelalte persoane din școală?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale;  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii);  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

Pasul final  Când superiorii tăi au timp să te asculte, întreabă-i care sunt părțile acestui plan, pe care le consideră cele mai importante și pe care vor să le aplice;  Ulterior, începe o anchetă "sub acoperire" ca să verifici dacă planul funcționează;  Notează tot ce descoperi;  Organizează încă o întâlnire pentru a discuta despre progresele făcute.  Raportează concluziile superiorilor.

MULT SUCCES!

CAZUL RISIPEI DE LUMINA Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că există persoane în școala ta care nu folosesc iluminatul în mod eficient. Acest lucru poate fi cauzat fie de faptul că aprind luminile deși nu este nevoie, fie de folosirea unor tipuri de veioze sau aplice necorespunzătoare. Oricare ar fi cauza, efectul este evident - risipă de energie și bani!

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Lumânarea" Pornește o anchetă ca să afli ce fel de corpuri de iluminat folosește școala ta. Adună informații despre posibilele nereguli. Decide dacă este într-adevăr un caz grav. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ-L REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Lumini aprinse în camere unde nu se află nimeni:  Lumini aprinse deși lumina naturală este suficientă;  Holuri luminate mai intens decât este nevoie;  Folosirea becurilor clasice în locuri în care este nevoie ca ele să fie aprinse toată ziua, când becurile eficiente economic ar fi mult mai potrivite;  Veioze sau aplice prăfuite.

Ține evidența

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  modul în care ferestrele și lumina naturală nu sunt valorificate suficient,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Organizează o întâlnire

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat că există cazuri unde iluminatul este ineficient?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

Vino cu o rezolvare!  Ce se poate face pentru a rezolva problema iluminatului ineficient?  Cum pot să prevină această problemă elevii, profesorii și celelalte persoane din școală?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

MULT SUCCES!

CAZUL "MAREA RISIPA DE CALDURA" Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că școala ta folosește iarna o cantitate foarte mare de energie pentru încălzire. Deși s-au cheltuit sume foarte mari pentru sistemul de încălzire, în școală tot este frig, undeva au loc pierderi de energie. Energia folosită pentru încălzire se obține prin arderea de cărbuni, petrol, gaze naturale într-o centrală termică. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali trebuie să acționeze pentru a opri această risipă.

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Furnalul" Pornește o anchetă pentru a afla dacă în școala ta se risipește căldura. Adună probe pentru identificarea potențialei probleme. Decide dacă există într-adevăr o problemă. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ O REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Uși și ferestre lăsate deschise chiar și în zilele friguroase ;  Camere încălzite deși nu e nimeni înăuntru;  Săli de clasă în care este mai cald decât ar trebui (și se deschid ferestrele pentru a se regla temperatura)  Sistemul de încălzire funcționează și în week-end sau vacanțe, când nu e nimeni în școală;  Calorifere și radiatoare poziționate în spatele mobilierului, ne-permițând astfel răspândirea aerului cald;  Folosirea unor calorifere și radiatoare fără termostat.

Organizează o întâlnire

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat că există cazuri unde se irosește căldura?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

Ține evidența

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  modul în care se risipește căldura,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Vino cu o rezolvare!  Ce se poate face pentru a rezolva problema risipei de căldură?  Cum pot să prevină această problemă elevii, profesorii și celelalte persoane din școală?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

MULT SUCCES!

CAZUL "INCALZIM VANTUL IN CLASA” Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că iarna se pierde o cantitate foarte mare de căldură din cauza slabei izolații a ușilor și ferestrelor. În școală este curent, acest lucru creând disconfort și, în același timp, se consumă o cantitate mare de energie pentru încălzire. Din nou, o risipă de energie și bani! Energia folosită pentru încălzire se obține prin arderea de cărbuni, petrol, gaze naturale într-o centrală termică. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali trebuie să acționeze pentru a opri această risipă în iarna următoare.

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Briza" Pornește o anchetă pentru a afla dacă se pierde căldură în școala ta. Adună probe pentru identificarea potențialei probleme. Decide dacă există într-adevăr o problemă. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ O REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Crăpături în tocurile ferestrelor și ușilor;  Benzile izolatoare din jurul geamurilor lipsesc sau sunt deteriorate;  Uși și ferestre care nu sunt bine închise în zile friguroase;  Clanțe stricate;  Ventilatoare și hote pornite când nu mai este nevoie.

Organizează o întâlnire

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat că se formează curent?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

Ține evidența

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  modul în care aerul cald iese din clase sau cel în care intră aerul rece,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Vino cu o rezolvare!  Ce se poate face pentru a rezolva problema curentului din școală?  Cum pot elevii, profesorii și celelalte persoane din școală să prevină producerea curentului?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

MULT SUCCES!

CAZUL "PICATURA FIERBINTE" Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că se pierd cantități importante de apă caldă în sectorul tău de acțiune. Asta înseamnă că se risipește o cantitate foarte mare de energie. Este, în același timp, și o risipă de bani! Energia folosită pentru încălzirea apei se obține prin arderea de cărbuni, petrol, gaze naturale într-o centrală termică. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali trebuie să acționeze pentru a opri această risipă.

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Sauna" Pornește o anchetă pentru a afla dacă se risipește apă caldă în școala ta. Adună probe pentru identificarea potențialei probleme. Decide dacă există într-adevăr o problemă. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ O REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Ia un termometru și mergi la locul faptei. Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Robinete care picură, chiar dacă sunt închise complet;  Persoane care lasă robinetele deschise;  După ce deschizi robinetul, durează mult până apa ce curge este caldă ;  Temperatura apei este mai mare de 430C; 

Ține evidența

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  modul în care se irosește apa caldă,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Conductele de apă caldă nu sunt izolate.

Vino cu o rezolvare!

Organizează o întâlnire

 Ce se poate face pentru a rezolva problema risipei de apă caldă?  Cum pot să prevină risipa elevii, profesorii și celelalte persoane din școală?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat risipă de apă caldă?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

MULT SUCCES!

CAZUL FERESTRELOR MURDARE Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că există persoane în școala ta care nu permit intrarea luminii naturale în clase, ci preferă să aprindă lumina. O risipă de energie și bani! Cea mai mare parte din cantitatea de energie pe care o consumăm este produsă în urma arderii cărbunilor, petrolului și a gazelor naturale. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali de energie trebuie să prevină această problemă. Ei trebuie să Sarcina ta specială Nume de cod: "Operațiunea Lustru" încurajeze folosirea luminii naturale oricând și oriunde Pornește o anchetă ca să afli dacă este posibil. Lumina naturală este gratuită. Nu folosește ferestrele din școala ta sunt curate și resurse valoroase de combustibil. Nu produce poluare! permit luminii naturale să pătrundă. Adună informații despre posibilele nereguli. Decide dacă este într-adevăr un caz grav. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ-L REZOLVI!

Ce trebuie să faci:

Ține evidența

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Ferestre murdare;  Jaluzele sau draperii care rămân trase peste zi, împie- dicând lumina să pătrundă;  Ferestre acoperite cu afișe sau blocate de mobilă;  Pereți zugrăviți în culori întunecate (pereții zugrăviți în alb reflectă mai multă lumină)

Organizează o întâlnire

Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat că există ferestre murdare?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

Pasul final

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  modul în care ferestrele nu sunt valorificate suficient,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Vino cu o rezolvare!  Ce se poate face pentru a rezolva problema ferestrelor murdare?  Cum pot elevii, profesorii și celelalte persoane din școală preveni această problemă?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit.

 Când superiorii tăi au timp să te asculte, întreabă-i care sunt părțile acestui plan, pe care le consideră cele mai importante și pe care vor să le aplice;  Ulterior, începe o anchetă "sub acoperire" ca să verifici dacă planul funcționează;  Notează tot ce descoperi;  Organizează încă o întâlnire pentru a discuta despre progresele făcute.  Raportează concluziile superiorilor.

MULT SUCCES!

CAZUL APARATURII FLAMANDE ECONOMIE DE ENERGIE

Problema

Rapoartele de la detectivii noștri arată că există persoane în școala ta care fac abuz de aparate electrice precum televizoare, calculatoare, copiatoare etc. O risipă de energie și bani! Cea mai mare parte din cantitatea de energie pe care o consumăm este produsă în urma arderii cărbunilor, petrolului și a gazelor naturale. Risipa de energie înseamnă poluarea mediului deoarece producția de energie implică emisii foarte mari de dioxid de carbon, oxizi de sulf și azot, cenușă etc. Detectivii speciali de energie trebuie să prevină această problemă. Ei trebuie să încurajeze folosirea acestor aparate într-un mod cumpătat.

Sarcina ta specială

Nume de cod: "Operațiunea Gizmo" Demarează o acțiune pentru a afla dacă aparatura electrică este folosită excesiv în școala ta. Adună informații despre posibilele nereguli. Decide dacă este într-adevăr un caz serios. Dacă da, FĂ CEVA CA SĂ-L REZOLVI!

ON OFF

Ce trebuie să faci:

Ține evidența

Caută indicii! Iată câteva indicii orientative:  Calculatoare, imprimante, televizoare, copiatoare pornite, pe care nu le folosește nimeni;  Folosirea unor radiatoare suplimentare, deși încălzirea centrală funcționează în școală

Trebuie să ai un caiet special în care să notezi toate observațiile:  ora la care ai constatat o neregulă,  locul,  câte aparate sunt folosite deși nu este nevoie,  ultima persoană care s-a aflat acolo înaintea ta.

Organizează o întâlnire Adună toți detectivii implicați în această operațiune și comparați observațiile.  Când și unde ați constatat folosirea în exces a aparaturii electrice?  Ce au aceste locuri în comun ?  Care sunt martorii și suspecții?

Vino cu o rezolvare!

 Ce se poate face pentru a rezolva problema aparatelor "flămânde"?  Cum pot elevii, profesorii și celelalte persoane din școală preveni această problemă?  Alcătuiește un dosar în care să treci toate observațiile și ideile tale.  Prezintă dosarul superiorilor tăi Pasul final (profesori și directorul școlii)  Explică-le avantajele acestei acțiuni și  Când superiorii tăi au timp să te asculte, întreabă-i care spune-le cum poate fi dusă la bun sfârșit. sunt părțile acestui plan, pe care le consideră cele mai importante și pe care vor să le aplice;  Ulterior, începe o anchetă "sub acoperire" ca să verifici dacă planul funcționează;  Notează tot ce descoperi;  Organizează încă o întâlnire pentru a discuta despre progresele făcute.  Raportează concluziile superiorilor.

MULT SUCCES!

1. CAZUL RĂSĂRITULUI ÎNTÂRZIAT 2. CAZUL RĂSĂRITULUI ÎNTÂRZIAT 4. CAZUL 3. CAZUL “MAREA RISIPĂ “ÎNCĂLZIM DE CĂLDURĂ” VÂNTUL ÎN CLASĂ” 5. CAZUL “PICĂTURA FIERBINTE” 6. CAZUL FERESTRELOR MURDARE 7. CAZUL APARATURII FLĂMÂNDE

MATRICEA ENERGETICA

CAZUL

PROBLEME IDENITIFICATE ÎN CADRUL CAZULUI

SOLUȚII IDENITIFICATE PENTRU REZOLVAREA PROBLEMELOR

PUNCTAJ

Curățarea periodică a ferestrelor (fie de către elevi, fie de către personalul de serviciu). Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate. Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate. Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate. Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate. Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate. Stingerea luminilor acolo unde elevii au acces sau convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în sectorul lor de activitate.

Folosirea becurilor clasice în locuri în care este nevoie ca ele să fie aprinse toată ziua, când becurile eficiente economic ar fi mai potrivite.

Trecerea la sistemul de iluminat eficient energetic.

Veioze sau aplice prăfuite. Uși și ferestre lăsate deschise chiar și în zilele friguroase. Camere încălzite deși nu e nimeni înăuntru.

Curățarea periodică a acestora. Închiderea acestora și prevenirea deschiderii lor când nu este necesar. Oprirea furnizării de căldură.

Reglarea temperaturii optime.

Abordarea personalului din administrație cu scopul de a remedia această problemă. Repoziționarea mobilierului în sălile de clasă și convingerea cadrelor didactice să facă același lucru în cancelarie, secretariat și birouri.

Înlocuirea acestora cu unele noi, cu termostat.

Crăpături în tocurile ferestrelor și ușilor.

Repararea acestora sau, în cazul în care sunt prea deteriorate pentru a fi reparate, înlocuirea lor.

Benzile izolatoare din jurul geamurilor lipsesc sau sunt deteriorate.

Înlocuirea benzilor cu unele noi.

Uși și ferestre care nu sunt bine închise în zile friguroase.

Închiderea lor și verificarea zilnică.

Clanțe stricate.

Repararea acestora.

Ventilatoare și hote pornite când nu mai este nevoie.

Oprirea lor (dacă elevii au acces) sau abordarea persoanelor responsabile în acest scop.

Robinete care picură, chiar dacă sunt închise complet.

Repararea sau înlocuirea acestora cu unele noi (dacă nu mai pot fi reparate).

Persoane care lasă robinetele deschise.

Abordarea acestor persoane cu scopul de a le convinge de importanța acestui detaliu aparent nesemnificativ.

După ce deschizi robinetul, durează mult până apa ce curge este caldă.

Utilizarea acelei ape reci - poate fi, de exemplu, colectată în sticle pentru o folosi ulterior la udatul florilor.

Temperatura apei este mai mare de 43 o C.

Reglarea din centrala termică a temperaturii apei de către administrația școlii.

Conductele de apă caldă nu sunt izolate.

Izolarea termică a conductelor.

Ferestre murdare.

Curățarea periodică a ferestrelor (fie de către elevi, fie de către personalul de serviciu).

Jaluzele sau draperii care rămân trase peste zi, împiedicând lumina să pătrundă.

Îndepărtarea jaluzelelor sau draperiilor pe timpul zilei.

Ferestre acoperite cu afișe sau blocate de mobilă.

Repoziționarea mobilierului și/sau îndepărtarea afișelor de pe geamuri.

Pereți zugrăviți în culori întunecate (pereții zugrăviți în alb reflectă mai multă lumină).

Redecoarea sălilor de clasă și a birourilor cadrelor didactice.

Calculatoare, imprimante, televizoare, copiatoare pornite, pe care nu le folosește nimeni.

Oprirea lor totală când nu mai sunt folosite.

Folosirea unor radiatoare suplimentare, deși încălzirea centrală funcționează în școală

Eliminarea radiatoarelor în timpul iernii, dacă temperatura este reglată optim de la centrala termică.

Ferestre murdare. Holuri iluminate mai puternic decât este nevoie. Lumini aprinse pe holuri unde există deja suficientă lumină naturală. Lumini aprinse și după ora 10 dimineața (când există suficientă lumină de afară). Lumini aprinse în camere unde nu se află nimeni. Lumini aprinse deși lumina naturală este suficientă. Holuri luminate mai intens decât este nevoie.

Săli de clasă în care este mai cald decât ar trebui (și se deschid ferestrele pentru a se regla temperatura). Sistemul de încălzire funcționează și în weekend sau vacanțe, când nu e nimeni în școală. Calorifere și radiatoare poziționate în spatele mobilierului, nepermițând astfel răspândirea aerului cald. Folosirea unor calorifere și radiatoare fără termostat.

DATA COMPLETĂRII

25 25 25 20 10 10

10 10

Matricea Energetică este în strânsă legătură cu acțiunile pe care trebuie să le deruleze detectivii speciali de energie. Astfel, completarea Matricei va urmări pas cu pas rezolvarea cazurilor din Ghidul Detectivului. Pentru obținerea certificatului de eficiență energetică școlile trebuie să obțină un punctaj de minim 70 de puncte din totalul de 100 acordat pentru fiecare caz. În final, deci, din scorul maxim de 700 de puncte, școala trebuie sa obțină cel puțin 490 de puncte. Detectivii vor încerca să rezolve fiecare dintre problemele identificate la nivelul fiecărui caz din Ghid, iar fiecare problemă rezolvată va primi un anumit număr de puncte, în funcție de gravitatea și urgența acesteia.

NOTE:

Septembrie 2017 Această publicaţie este parte a proiectului Eco-eficient, realizat cu sprijinul financiar al Fondului pentru Inovare Civică, program dezvoltat de Fundaţia pentru Dezvoltarea Societăţii Civile în parteneriat cu Romanian-American Foundation și Enel România. Reponsabilitatea pentru conținut apartine în exclusivitate implementatorului acestui proiect și nu poate fi atribuită finanțatorului.