Revista albares 2014

ALBARES CPI “Conde de fenosa”. ares

REVISTA ESCOLAR

EDITORIAL

NESTE NÚMERO ATOPARÁS :

Por terceiro ano consecutivo chega a vós un novo número da revista Albares, que pretende ser un lugar de encontro de toda a comunidade educativa do CPI Conde de Fenosa. Este exemplar que tedes nas vosas mans trata de ser un observatorio dende o que divisar o acontecido no noso Centro ao longo de todo o curso escolar; é obviamente un botón de mostra de luces, que non de sombras. As luces ilumínannos este nobre camiño da educación, sérvennos de referente, motívannos para superarnos en sucesivos cursos. As sombras, que non aparecen, están aí gardadas no baúl da memoria, para acordarnos do que temos que prescindir en adiante.

 Editoria l  Que viva n as mate máticas !  O Día da Ilusión: Concurs o O NCE  Mete oes colas : segue sendo o te mpo do cole  Xa e stou na ESO  Ma gos to, sa ma ín e e ntroido no cole  Día dos De re itos da Infa ncia con “ Mahá n e a ca de ira ve rme lla ”  P roxe cto de Arte Pos ta l: Ha i un a rtis ta e n ti  Vai de mús ica  A Xoa niña ros mona (E.I. 4 Anos A)  O tigre e o mono (2ºA E.P .)  As excursións dos alumnos /as de 6º E.P.

O que segue a continuación é, pois, un fluír de momentos, de vivencias, de encontros... que queremos reter na nosa memoria, como un anaco da nosa vida (dos profesores, alumnos/ as e pais/nais), que queremos conservar, como un prezado ben.

 Cous iñas dos pe querre chos de infa ntil  Día da Pa z e a non Violencia no cole  Artís tica en 1º Ciclo de Prima ria  Res umo dos Proxectos de Tecnoloxía 2014  Te mos novos compa ñe iros do Sene ga l !!!  Os ne n@s de 1º A inves tigan a Díaz Castro

Dende o Equipo de Dinamización Lingüística animamos as persoas que colaboraron a que a nosa Revista vexa outro ano a luz, a seguir demostrándonos con tan gratos recordos, que a educación dos nosos nen@s e moz@s é unha tarefa que paga a pena realizar co máximo entusiasmo; ao tempo que agradecemos o seu inestimable traballo.

E non podemos concluír este editorial sen acordarnos de Georgina, Fé, Alberto e Mon, profesores e compañeiros do noso centro que, tras unha longa carreira de profesionalidade e bo facer, déixannos este curso.

Dende aquí queremos felicitarvos pola vosa traxectoria profesional e por tantos anos de dedicación, e dicirvos, GRAZAS POR TODO. E xa sabedes… olvidádevos de esquecernos!.

 O noso xa rdín  O re cuncho da le ctura  O cine no e ns ino: unha e xcusa pa ra pe nsa r  Solida rie dade no nos o ce ntro  Numa ncia de Ares 2014 Ca de tes  A sabe doría p op ular dos nen@s de 4º B  24 he ures da ns la pea u d’ une collé gienne …  Au re voir, les filles ….  Che gou a ma rola a Ares : “Prés ta nos SES”  Entre ga dos P remios de Relato Curto Concello de Ares  Que n e que n?  Xos é María Día z Cas tro, a mís tica da te rra  Natas ha ´s intervie w  A mús ica de ba nda : conce rtos didácticos  O tra xe tra diciona l ga le go

Por último, queremos animarvos como sempre á lectura atenta da nosa revista, froito do traballo cooperativo e compartido.

Vémonos en Setembro, gozade das merecidas vacacións. Desexámosvos un feliz verán a tod@s. Aproveitade cada momento ao máximo porque

 Menudas perlas !!!  A Bib lioteca Ca rabe la  Britis h s upe rs titions  Concurs o de Re lato Curto Coca cola  Pasa te mpos

Edita: Equipo de Dinamización Lin-

a volta ao cole non está tan lonxe como parece.

Felices vacacións!

XUÑO 2014 Nº 3

Yolanda Castro Coordinadora do EDLG

2

güística do CPI Conde de Fenosa.

Colabora:

ALBARES

QUE VIVAN AS MATEMÁTICAS !

Neste curso o departamento de Matemáticas organizou a III Semana Problemática. Parece que foi onte pero xa levamos tres anos vendo como o noso alumnado participa cada vez con máis ilusión neste concurso que consiste en resolver un problema diario do 17 ao 21 de febreiro.

Moitas grazas a todos os rapaces que participaron (nesta edición contabilizáronse case 200 participaciones) e a todo o profesorado que os animaron a resolver os enigmas que se lles propuxeron.

Despois de facer un sorteo entre os acertantes de cada día, resultaron galardoados: Raquel Toimil Vilar (1º ESO-B) Iván Dragoevich Ibáñez (1º ESO-A) Ana Martínez Fernández (2º ESO-A) Diego Vilar Varela (2º ESO-A) Alejandro Permuy Vázquez (3º ESO-B) Tamén, como vén sendo costume no noso centro, un grupo de alumnos de 1º, 2º e 3º da ESO (25 alumnos), participaron no XXI Canguro Matemático. A proba tivo lugar na tarde do 23 de Marzo e constaba de 30 preguntas tipo test en orde ascendente de dificultade.

Ademais, hai que destacar a implicación dos nosos rapaces en proyectos e concursos organizados por EducaBarrié e Agapema tales como a Edición 2014 de Geometría en la Naturaleza, VII Concurso de Fotografía Matemática e o II Concurso de Esopías.

Esperámosvos a tod@s nas próximas edicións !!

O DÍA DA ILUSIÓN: 30 CONCURSO ESCOLAR ONCE Algunha vez soñastes con gañar un concurso?. Nós tampouco ata que se nos deu a oportunidade de participar no concurso da ONCE. A persoa que nos deu esa oportunidade foi a nosa profe de Reli, Yoli. Comezamos participando sen pensar que iamos gañar, gravamos un vídeo, un vídeo ao que non lle demos importancia e tomámolo a cachondeo, ata que un día, Yoli chegou a clase

e

informounos

de

que

gañaramos

a

fase

provincial.

Nós

sorprendémonos moito, aínda nos quedaba a autonómica e a nacional, pero para

nós

xa

era

un

bo

premio

gañar.

Durante

os

anos

seguintes

presentámonos e fixémolo con máis xeito e gaña, pero non tivemos esa sorte, pero si as nosas compañeiras Sara Martinez, Laura Pita e Judith Rouco que gañaron a fase provincial de novo e logo a autonómica. Este ano, puidemos presentarnos outra vez ao concurso, e realizamos o noso terceiro vídeo.

Foi un vídeo feito coa ilusión e a gana de volver a sentir o que sentimos hai dous anos, e grazas ao esforzo e entusiasmo de todos os nosos compañeir@s puidemos lograr o premio provincial de novo.

Esperamos pasar a fase autonómica e como non, xa sería un logro poder gañar a nacional. Temos que agradecerlle a Andrea Salido, Carlos Piñeiro, Iago Ramil e sobre todo ao bar O Parrocho, o seu tempo, a súa simpatía e a súa colaboración no vídeo.

Grazas Yoli que sempre estas aí connosco axudándonos.

AIHNOA E LUCÍA. 3º Diver.

Aquí tedes o código QR para acceder ao vídeo

3

ALBARES

REFLEXIÓNS SOBRE A EDUCACIÓN NO CPI CONDE DE FENOSA “Contoumo e esquecino, vino e entendino, fíxeno e aprendino”. (Confucio. Filósofo chino 51a.c-478 ac.)

“Dimo e esquézoo, ensínamo e lémbroo, involúcrame e apréndoo”. (Benjamín Franklin. 1706-1790) No CPI Conde de Fenosa, tal como se recolle no seu Proxecto Educativo (P.E.), insístese nunha educación onde “o alumnado adquira responsabilidade individual e se valore o seu mérito e esforzo persoal,

sexa capaz de regular a súa propia aprendizaxe, confíe nas súas aptitudes, coñecementos,

creatividade e iniciativa persoal, así como no seu espírito emprendedor”.

O centro mantén a súa liña metodolóxica baseada nos seguintes principios:



Participación activa do alumnado na súa formación.



A

metodoloxía

práctica

e

integradora,

no

senso

de

que

sexa

transmisora

de

coñecementos, habilidades e valores que sirvan para a formación global dos alumnos e a súa integración na sociedade.

O estímulo das capacidades de crítica, autocrítica, autonomía, responsabilidade, toma de



decisións,...



A orde e a disciplina considéranse necesarios para a vida e o traballo académico.



A boa coordinación e dinamismo entre o profesorado.



A atención á diversidade de capacidades, personalidades e agrupamentos.

Vivimos nunha sociedade cambiante con avances

A día de hoxe (8 maio 2014) están

tecnolóxicos impresionantes polo que a educación

desenvolver

débelle axudar ao alumnado a desenvolver os

aplicación na nosa Comunidade Autónoma pero

seus intereses e cultura de forma responsable,

si está publicado o currículo básico de Educación

que presenten curiosidade e os estimule para a

Primaria no Real Decreto 126/2014

busca de máis coñecementos empregando as

recolle como principios xerais: ”a finalidade da

súas

Educación Primaria é que o alumnado mellore a

propias

experiencias

para

contribuír

á

os

decretos

e

sen

instrucións

de

que

solución dos diferentes problemas que se lles

expresión e comprensión

presenten.

escritura, o cálculo e as nocións básicas sobre a

O fundamental non é que o alumnado adquira só coñecemento en canto a contidos das

adquirir

comprendelos. alumnado

a

eses É ser

coñecementos

preciso

que

partícipe

se

da

e

súa

actividades

de

participar

programadas.

No

nas

artístico,

Como

artístico, non

creatividade

garantir pode

estudio,

unha

obterse

obrigatoria

formación ese

creatividade...

se a

e

sentido no

R.D.

Educación

que, se as súas familias así o decidiran, non terán contacto coas artes na base da súa formación, entón como chegarán a adquirir

diferentes

vindeiro

sentido para

convivencia,

Artística (Música e Plástica)? Teremos alumnado

propia

alumnado veña cada día con gaña e ilusión de e

traballo,

consideran

o

aprendizaxe. No noso centro queremos que o aprender

de

crítico,

para

motive

hábitos

integral...”

o máis importante é que aprenda habilidades para

cultura,

afectividade

diferentes materias amosados polo profesorado,

oral, a lectura, a

todas

curso

estas

competencias?.

Todos

temos

diferentes perfís de habilidade intelectual, con

comeza a aplicarse a LOMCE (Lei Orgánica para

diferentes

a mellora da Calidade Educativa) nos cursos 1º,

destrezas

para

a

música,

baile,

tecnoloxía, relacións, valores… por iso é tan

3º e 5º de Primaria e aparecen os ciclos de

importante unha formación básica en todas elas

Formación Profesional Básica que substituirán os

dende moi pequenos.

Programas de Cualificación Profesional.

4

ALBARES Este proxecto ten unha finalidade, implicar

Estamos sempre no erro en que cada vez que cambiamos de goberno hai que cambiar a lei de

toda

educación

o

alumnado, familias e concello para a elaboración

informe PISA (Programa para la Evaluación

dunha “Guía audiovisual plurilingüe sobre Ares”

internacional dos alumnos) colócannos nunha

que esperemos teña o seu froito no vindeiro curso

mala situación? Análise dubidosa que depende

escolar.

dos

porque

enfoques

os

resultados

sobre

a

segundo

interpretación

dos

que

en

épocas

sensación

pasadas,

transmitirlle

o alumnado incorporou esas destrezas nas TIC

No

propio profesorado e para que o alumnado

comunicarse

aumenten

cos

demais,

é

as

familias

alumnado,

e

profesorado

enchendo

de

como

dinamismo

lector

é

e

os

mellores

para ser autónomos,

presente no

curso

Proxecto

escolar de

seguimos

Meteoescolas,

contacontos

empregando

as

TIC,

noutros novos proxectos como “Mail Art” ou Arte

e

Postal.

Somos

alumnado ten unha clara competencia nas

continua

novas

conscientes

evolución

polo

de que

que temos

estamos que

en

estar

e

transformando as nosas actividades, aprendendo

comunicación que son unha ferramenta máis

día a día e, sobre todo, retomando as citas do

no novo sistema educativo e na sociedade

principio, involucrando o alumnado na súa propia

actual,

aprendizaxe .

estamos

por

iso

no

CPI

desenvolvendo

información

alumnado

cunha grande participación do alumnado así como

o

ensinanza. Un cambio evidente é que o noso da

é

actuacións musicais, como nos cursos anteriores,

transformando (non reformando) o proceso de

tecnoloxías

realizando

Preguntón), dinamización da biblioteca co seu plan

preciso reflexionar e traballar conxuntamente tanto

están

(Semana Problemática, Canguro Matemático, O

dicir,

as súas competencias básicas,

que

diferentes concursos realizados para o alumnado

e

aumente a súa capacidade para traballar en equipo,

ao

traballando

poida ter confianza en si mesmo, desenvolva innovador

o

competentes e preparados para vivir os seus soños.

incluso moito máis rápido, ás veces, que o

e

que

coñecementos e habilidades

(tecnoloxías da Información e Comunicación)

creativo

de

dinamismo, tratando de crear e innovar para

en canto á tecnoloxía e á comunicación no que

pensamento

profesorado,

ENSINAR cunha grande vocación, motivación e

evidentemente houbo un cambio extraordinario

un

educativa,

vida do centro, traballa en equipo, transmite a

Non considero que a ensinanza actualmente peor

comunidade

O profesorado participa dinamicamente na

resultados. sexa

a

Conde un

de

Fenosa

Proxecto

de

Blanca Cortizas Gómez (Directora)

Formación para o profesorado, no que este participa activamente, e que dea lugar a unha mellora

na

integración

das

TICs

no

noso

proxecto educativo, nos cambios metodolóxicos e no estudo das diferentes materias, así como nas súas aplicacións.

5

ALBARES

METEOESCOLAS 2013-2014: SEGUE SENDO O TEMPO DO COLE Neste curso 2013/14 seguimos co programa Meteoescolas no CPI Conde de Fenosa. Despois de acadar o ano pasado o 2º Premio na Primeira Convocatoria dos premios Meteoescolas, este ano seguimos traballando no programa dende todas as frontes.

Dende Infantil, onde as profesoras, a pesar de non ter recoñecidas pola Xunta as horas adicadas como de formación (como si temos dende as demais etapas), están todas incluídas no programa, elaborando un calendario onde reflicten o tempo de cada día, e este ano, como novidade, facendo gráficas!!. Nas imaxes que acompañan podedes ver estas marabillas que fan.

En Primaria, con todos os profesores involucrados, temos, á parte do que se segue facendo (toma de datos diaria en todos os grupos, en ocasións dúas veces no día, para comparar as variacións; gráficas en papel e a ordenador), o novo taboleiro onde os nenos expoñen para os pais e as nais os datos que recolleron pola mañá e a previsión do tempo.

Tamén se miden este ano por primeira vez, no terceiro curso, as precipitacións, grazas ao pluviómetro móbil creado por D. Alberto, e fanse gráficas semanais e mensuais de precipitación acumulada e media.

Outra marabilla. Ao mesmo tempo, hai que citar que os nenos que están con Conchi e Charo realizaron un magnífico traballo.

6

ALBARES Na Secundaria, este ano a meirande parte do profesorado involucrouse tamén no programa. Dende Francés, facendo uns “magnifiques affiches” onde expoñen o vocabulario relacionado co tempo en francés e os vídeos onde dan a predición cara a fin de semana de distintos puntos de Francia, aproveitando para explicar que poderemos ver cando visitemos o lugar. Na área de Matemáticas, con traballos estatísticos e clases explicadas; Xeografía, cos climogramas de Ares; Tecnoloxía; Música; Inglés; Galego; Ciencias; ... Todos colaborando neste proxecto que vertebra actividades de todas as etapas, de todos os departamentos.

Por último, citar como esta colaboración permite elaborar unha espectacular predición cara ás fins de semana, que filmamos cada venres e cargamos na páxina web, no apartado do tempo. Tempo que podedes consultar cando queirades na app que creamos no cole e que podedes descargar da Playstore para o voso dispositivo Android. Soamente poñer Aresmeteo e xa tedes no voso móbil todos os datos que recolle a nosa estación meteorolóxica dixital.

7

ALBARES

XA ESTOU NA ESO!!

Para min o cambio para a ESO non foi tan elevado como eu pensaba, aínda

EP. que hai materias como ciencias naturais, lingua galega e matemáticas que oi difícil. cambio de notei moito xente dicía que era m Estou ue q a son máis difíciles que en EP. Hai pouco recreo, pero compensa ter un desse pe a s.

O ía d ue ES rq a os ame de medo po ai que estudar todos mpañeiros canso cada dúas sesións de clase. Martín Castro Fernández go A min gúst al a tiñ os co i á ESO ir ben h ada porque ño é que non Cando pase todo o contrario. Para gr te in oi Ao m so ue lle po s e síntome Agora, pen ica pega q má princip artínez moito ofesorado ún M pr a A . co en ín P EP ta t n ía s i tiña en Sen nte sa. Sof moi conte Per s hor io foi aba. interesa o de ente os que ción do recreo é esca s a am o tic n ac e pr p t n a E cand s de un gra son a dura eu il. Bo s so SO o te clas n c teca e que como Os profe ue é difíc o I p temos biblio é v án orqu acos e ao ambi n os rq o cipio.

Dra O no e O po pant goe se pa tumas ter q porqu A ES s ao prin sta a ES rrote Es u r , tod ue io v e g s a v i r G e a c A ESO e l h n nge Ibá mello o é m vir p os lun on m n ñe z r q ero n EP! Á o e sup on é como p á las s so i s ue e ón un eu os gusta men n E doado. tarde n cambio pensaba. É Foi un gran cambio o paso á ESO porque agora é moito P. a Pre s. e o re ESO porqu moi grand moi difícil firo e non e. Non creo é máis difícil.

Gústanme bastante as materias que dam porqu e era moi curto. B e gusta o c me mos, así como que distintos profesores/as impartan as m ole o Alba G arcía oito máis fá to de meno xio diferentes materias. Deste xeito, non estamos sempre cil. s EP Tabea yo co mesmo profesor/a. Diego Varela Piñeiro

Boto de menos EP porque alí todo era máis sinxelo. Os exames eran máis fáciles, non había que estudar e non había tantos deberes!

Miriam Cartelle Fernández

Este é o meu 1º curso na ESO. Cando cheguei de EP sentinme maior. Polo de agora vaime bastante ben! É máis ou menos como eu pensaba ou quizáis máis fácil; iso si, ao principio custoume bastante e tiven que estudar moito máis que antes. Niso si que se nota o cambio!. Asemade, gústame a ESO porque está moi ben organizada e hai moitos profes. Daniel García Alonso -Villaverde

Non é como eu pensaba. Cando estaba en EP pensaba que a ESO Foi u ía ser moito máis difícil pero ao chegar aquí non me custou adapmeu n gran tarme. Pode parecer difícil ao comezo, pero cando te acostumas prof horario cambio p e resulta máis sinxelo. Ás veces non estou moi contenta coas notas ria. s é dis é distin orque a tinto Non to e o te men b r que obteño. Gústame o profesorado que me tocou este curso! os a oto de que en E teño me clase as m nos nos P Elena Martínez Mosquera e , n x de e os EP a que temp tardes s o do t porq tudo e aba . ue , mos un libre. O s luns, pens is!

S a u p a o e úl e á ir m ara ca tema do o ed da qu r moito m ao da m s ín a L P e o a yva rando, atenos E ue estud respect moi A min non me gusta a ESO porque os recreos so moi curtos e hai f e S a m ntar áltanm o de de ter q teño con explican n clase os luns polas tardes. Algúns profesores explican moi ben a súa t é e o n b e ob non eito s se materia pero outros non me gustan como o fan. Estou bastante ento ar polo f otas que impáticos s exame m o contenta coas miñas notas. Fátima Díaz del Río Molíns De m e ía pas coas n es son s e facer o e f que m conform o. Os pro ntendelas Gús g e Cando pasei Estou o que fa ara logo s Gómez por tame á ESO cons z p ó r c o s f s a er a s s EP. Na miña ve V e te á que t ter u clase hai alum i compañeiros de s cou ablo od n nos repetidor ben a bidas. P que manteño d e c forma os so profe ú es cos moi boa rela n a ter d ci gus da máis profes ón. Este curs de di sor ores o ma ta da un d avalia ferent por ca pasado. Aínda e máis materias que no teño curso Sentinm que ndan ESO eles. r, de es e a da m rematalo ben que empecei moi mal e se at Ó c m m espero porque teño m ESO po pequena ca oito anda oitas é que únic r e d ostúm eria mái estudando m nd rq áis. Temos do s vontade e estou tra n o tar alg o qu e ex asEP som ue de ser os o pasei á ball s o efa ún us recreos m tos e os luns e n plic m o o. po oi curFoi es s os pequen aiores de Roc utros s sen s pro on m ar Martín Saave las tardes hai clase. os da traño fe ío A e a dra Mahía e ESO. pero rápido. ac nca sí a pens sores N ar c pensab on é para na ostúmaste u G m uer a d rer ulamo no peor pe . Eu cría que a como eu o ro, en sería m s r Sincera e o mente, alidade, foi xe ito prefiro nial.

Supuxo a u Estou moi feliz coa miña chegada ao CPI Conde de Fenosa. Eu non sabía nada de castemos n cambio eno ESO á EP. rme po máis telán e galego e dende o principio estiven practicando as dúas linguas. Estou traballanrq materia profeso s e m ue r do cos meus profesores e teño moi bos profes que me queren moito e me explican, así Marta F es. áis ernánd como os meus amigos. Todos quérenme e estou moi feliz por estar nesta escola. Moiez Alca ntud tas grazas aos meus profesores e aos meus amigos. Ndeije At a Fall

8

ALBARES Cando Resúlt cheguei a 1 a º máis me moi dif de ESO fo tempo i íc Por d aos es il xa que un gran ca m e suficie sgracia, o tudos, cous teño que a bio. a difíc dicar nte e a n o agora il para tócam pasad o e e perdid esforzarm stou repetin non estu min. dei o o. Ig e máis d o 1º. nacio Carba para recup Este curso lleira R e omo rar o ano

O primeiro día de escola na ESO sentinme tímida e nerviosa. Sentíame especial estando xunto aos maiores e na escola dos maiores. Despois de habituarme á ESO, xa coñecía todo e paseino moi ben . Os profesores son diferentes aos de EP pero son moi simpáticos e divertidos. Teño moi boas lembranzas de EP e espero telas da ESO. Carina Mendes Carvas

der Para po queime. esores, xa o iv u q e prof pero ganiistintos er fácil SO ía s ntacións dos d tán moi ben or que E a e u s q ie e s r a e s o r b io e a s r b s a a e áis d s hor P pen uindo ba en E allar duro seg cada materia. O neos. Temos m roblemas con ta s e o d p r b s tra i to Can por física fa , e se te hai que iferente aprobar un profesor d ra de educación n máis fáciles dríguez Non sabría qu o e dicir do meu o os R lta primer ano na que tem veces, a profes en clase resu cisco Romaus bastante ben n ESO. Adapteim e a ter tantos m s a d Á r n .

F . o e z estres, aínda zados ro, se se ate r ca o f da e un r é a que recoñezo un e ir m p un e s do P e E co d m que ó pl p et en , am no ia en n r te é te se di fere mpre doado. As ma miñas amizade nte e entendelos algunha Agora estou de s tamén cambi sexando que re aron. mat cupación polo cu rso que ven. Ux e o curso. Teño certa preoía Saaved

Cando cheguei á ESO todo parecía moi complicado pero cando comecei decateime que é fácil. A ver, custa un pouco pero é moi interesante e divertido. Os profes cáenme ben e son bos e divertidos aínda que, cando teñen que rifar, rifan. Ana Mª López Fernández

Eu estou repetindo curso porque o curso pasado non estudei o suficiente. Este ano estou estudando máis e vou intentar aprobar. As materias máis difíciles son sociais e naturais. O peor da ESO son os recreos, que son moi curtos. O curso pasado case todos os profesores eran mulleres ( algo moi curioso). Algo bo da ESO por una banda, é que se un profesor ten un mal día e está de mal humor non hai que aguantalo toda a mañá xa que en cada sesión se cambia de profe. Por outra banda o malo da ESO é que un profesor non sabe os deberes que mandan os demáis e mandan moitos. Javier Lemos Margharetto

O meu 1º curso na ESO non foi como esperaba. Cría que con portarme ben aprobaría, pero me din de conta que non era así demasiado tarde e suspendín en xuño. Estudar no verán non valeu para moito e tiven que repetir. Este curso lévoo ben. Diego Otero Martínez

ra Yáñez

legre oi a ía en m que estiv nsaba áis ESO foi m u pe ei a maior. E cada e estudar o mec . que o co mes equiv entín Cand e me s estaba a. Tiven os exa u pero der nsab porq e p spen fácil ser do que non su negro e il difíc para do Mont o moit a Amene i Noel

ios erv en s qu oito e pe stum m e ía e e os edo sent ai qu a pol A ESO parécem m o H e bastante difíc iad ía ipi o. ito il con respecto molan porque mo princ tant to apo Garc a EP. Nembarg son dous. Hai n í Ao non in ez t n un cada dúas antes, os recr s cu e ta. rt d os , e s no o n e se eos n si ch ón eg d á s de clases. O an O n m pa ra merendar. malo é que son ES onte aptan ero Fern Da O ni el a m Ga c rc p ía e n d a Ta u be a ay a e p i P o r r e b pensa imeiro an ntr sta fun a E Ne ba o o e én e a me pecto ben. e d xames . Ata agora na ESO é m n m . oito m Ca o ta do x res dos v ou C an porqu e rem do pasei p bastante b áis fácil do per e can to con me to en e a a i que eu s tara E ra a exa m na mo cáen no un gr oito máis f P. Non a b ESO sentin n suspend dar fes e ác a o m o máis q n cambio p il. O paso d to de men e moi be pro n os aín orque unha ue est eta da udar. h Jaime ai moitos p pa a outra que rofeso su Este foi un R o a d e r ca es e pón Conejo salto enorm mbio enorme para m moito in ed é máis difíc e EP á ESO. Cústam porque supón un e adaptarm il. A ver co mo ep consigo pas ar para 2º. sae este trimestre e orque a ver se Miriam Gira ldo

Herrera

Cando rematei EP estiven pensando como podería ser o que me esperaba na ESO polos comentarios que escoitaba. Ao empezar o curso non era o que me imaxinaba porque eu pensaba que ía ser máis difícil. O que me costou máis foi adaptarme ao profesorado porque estaba acostumada a ter unha soa profesora para moitas materias. Raquel Toimil Vilar

9

ALBARES

MAGOSTO E SAMAÍN NO COLE Outro ano mais celebramos o magosto no cole. Os nenos da clase de 1º A fixemos un montón de cousas. Por exemplo, no tempo do Magosto, preparamos unhas coroas moi xeitosas, feitas con cartolina, plastilina, ceras, alkil, e virutas de ceras.

Mirade que bonitas quedaron!!!. Ahhh!!!. tamén fixemos uns saquiños para botar as castañas!!!

Ademais, no Samaín, os corredoiros do cole quedaron terroríficos con todo o que fixemos: cabazas, o monstro da porta, unha bruxa que apareceu no teito de súpeto,

castelos,

pantasmas….UHHHHH,

qué medo!!!!

CELEBRAMOS O ENTROIDO Este ano o Entroido estivo dedicado ás actividades artísticas.

Colorido, desfiles, bailes e moita alegría é o que se vivíu na celebración do Entroido 2014 para compensar o frío que nos acompañou o venres 28 de febreiro.

Polo cole pasaron os personaxes mais variopintos: pintores, piratas, músicos, cociñeiros...toda unha explosión de cor e fantasía que percorreu as rúas da nosa vila.

Despois deste alegre desfile os nenos/as degustaron doces de Entroido. Solicitamos a colaboración das familias para que cada alumno trouxese un doce típico desta época do ano e o Concello regalounos un paquete de caramelos.

Tamén o alumnado de secundaria amenizou este día cunha morea de bailes e coreografías cada cal mellor. Pasámolo moi ben!!

10

ALBARES DÍA DOS DEREITOS DA INFANCIA CON “MAHÁN E A CADEIRA VERMELLA” Este ano para celebrar o Día dos Dereitos

da

Infancia

realizamos

O conto foi creado po-

unha sesión de contacontos para o

los rapaces e rapazas

alumnado de Primaria e Infantil.

de 1º da ESO do CPI

Os alumnos/as encargados de toda

“Virxe

esta montaxe foron un grupiño de

da

Cela”

de

Monfero, con quen te-

rapazas e rapaces de 3º e 2º da ESO do noso cole. O conto cuxo

mos algún que outro

título

cadeira

vínculo, e as encarga-

vermella” está inspirado na cam-

das de contar a histo-

paña "A cadeira vermella” lanzada

ria

é

“Mahán

e

a

pola ONG Entreculturas. Un mural

foron

as

compañeiras

feito por Ana Martínez de 2º ESO,

nosas de

3º

ESO Andrea, Begoña,

unha frase ben sinxela: “Polo de-

Lucía

reito á educación de todos os ne-

e

Ainhoa,

así

nos e nenas do mundo” e unha

como Lara e Sara de

simple

2º ESO.

cadeira

vermella,

recór-

dannos a importancia da educación e de que ese dereito se faga realidade para os 58 millóns de nenos e nenas que, a día de hoxe, están sen escolarizar en diferentes lugares do mundo e non teñen a sorte e o privilexio de asistir a unha escola e aprender.

Pero a sesión non rematou aquí xa que Raquel e Eva de 3º ESO, crearon un conto titulado “A historia de Niara”. Esta historia ten a peculiaridade de que está sen rematar, así que as profes levaron unha copia para que entre todos os nenos e nenas, escribiran como lles gustaría que fose a vida de Niara.

E para finalizar levaron unha cadeira vermella feita de barro e confeccionada polos rapaces da ESO así como unha pegatina da nosa diseñadora de 2º Paola Toribio.

Que ben o pasamos!!

11

ALBARES

PROXECTO DE ARTE POSTAL: HAI UN ARTISTA EN TI Ao longo deste curso, dúas mes-

Pretendemos reflectir a realida-

tras de primaria do CPI Conde

de dun pensamento diverxente,

de Fenosa estivemos desenvolvendo un proxecto moi innovador e laborioso. O proxecto foi o seguinte: Convocamos a participar a toda a comunidade educativa, artistas e persoas interesadas nun Certa-

da creatividade, da existencia das intelixencias múltiples; en resumo, da existencia e convivencia doutras linguaxes.

Queremos chegar á conclusión de que a través das Artes todos temos

cabida,

todos

levamos

alguna potencialidade, forma-

me Internacional de Arte postal

mos parte dun todo e ese todo

ou Mail Art.

forma parte de nós. Calquera

Os motivos foron varios:

pode ser un Artista dentro das

Por

una

banda,

realizar

un

proxecto inclusivo, sen límite de idades, con formato e técnica libres, onde todos puidésemos ser escoitados e vistos, onde puidésemos expresar o noso pensamento máis interior, e amo-

súas competencias.

Con todas estas obras recibidas, faremos unha exposición permanente no centro e, con sorte, axiña teremos un local proporcionado

polo

Concello

onde

amosalas de forma permanente.

Por certo, tamén fixemos un

sárllelo aos demais. Por outra

blogue e unha páxina no Face-

banda, queriamos manifestar a

book

importancia das ARTES (Música,

obras recibidas e artigos intere-

Teatro, Pintura, Danza, Depor-

santes sobre a creatividades e as

tes, Fotografía, Cine…) no ensino, no crecemento persoal e interno dos nenos e dos adultos. Queriamos amosar o enriquecemento

onde

figuran

todas

as

artes.

Facebook: Hay un artista en ti Blogue: unartistaentimailart.blogspot.com.es

que supón a súa ensinanza no currículo, o potencial que poden crear nos nenos.

12

Como conclusión só cabe dicir que a experiencia foi marabillosa, enriquecedora e masiva. Recibimos

máis

de

150

obras

postais en diversos formatos e de todas as partes do mundo.

Soamente nos queda dar

as

grazas a todos os que colaborastes para facelo posible, aos que animastes os nenos, aos que os fixestes partícipes, grazas a todos por axudarnos e porque entre todos pódense facer cousas grandes.

Un bico ARTISTAS!!!

Lara e Meli

ALBARES E para que vexades a diversidade de obras e formatos aquĂ­ vos deixamos estas imaxes:

13

ALBARES

VAI DE MÚSICA O pasado 8 de maio os alumnos de 3º e 4º do noso centro participamos no III encontro de alumnos de música de secundaria e bacharelato de Galicia.

Este concerto xuntou a máis de 400 alumnos de doce centros educativos da nosa comunidade, sobre o tema "A música rock: orixes e décadas dos 50 e 60". Os “Encontros”

son

concertos

didácticos nos que os alumnos son os auténticos protagonistas. Cada centro interpretou unha ou dúas cancións. O noso centro participou coa canción Stand by me de B.E. King. Parabéns aos rapaces, fixérono moi ben.

En marzo os alumnos de 3º e 4º ESO de plástica e música fixemos unha saída a Santiago de Compostela. Ás 11 da mañá asistimos ao concerto didáctico “Os Mestres do Clasicismo” no auditorio de Galicia, no que a Real Filarmonía de Galicia interpretou sinfonías de Hadyn e Mozart, así como a obertura “As Hébridas” de Mendelssohn.

Durante a audición das obras proxectáronse debuxos e pinturas que tiñamos feito na clase de plástica, sobre o que nos inspiraban as obras ou de caricaturas dos compositores.

Alba Brage

Susana Mártinez

No código QR que tedes aquí deixámosvos esta montaxe, sobre a música da obertura As Hébridas de Mendelssohn, que ven sendo o que puidemos gozar, oír e ollar aquela mañá.

PING-PONG NO COLEXIO Este ano os profesores e os alumnos tivemos unha gran idea e algúns deles amañaron unha aula que non tiña uso, nela había dúas mesas de ping-pong rotas. Amalia a profesora de Educación Física pensou en aquelar as mesas de ping-pong e adecentar a aula para xogar nos recreos disputando torneos de parellas, xa que somos moitos alumnos para o tempo que temos de recreo (dous recreos de dez minutos). Logo de adecentala e comezar a xogar, organizouse un horario para que poidamos xogar todos en quendas e repartir o tempo de xogo; os horarios están na porta da aula de Ping-Pong.

Foi unha boa idea por parte de algúns profesores, xa que xogan con nós nos recreos e outros queren aprender.

As normas coas que xogamos non son todas as regrametarias xa que non somos tan experimentados. Estas son:



Unha parella



Por parellas hai que darlle alternativamente e o saque débeo facer en paralelo



Xogamos con medias e a once puntos.

14

ALBARES A XOANIÑA ROSMONA (E.I. 4 ANOS A) Nada mais saír o sol,chegaron voando a unha folla chea de pulgóns unha xoaniña simpática e unha xoaniña rosmona.

A xoaniña simpática saudou: Bos días!, pero a xoaniña rosmona quíxoa botar de alí e pelexar con ela.

Boh, ti non es grande dabondo para pelexar comigo!, dixo a xoaniña rosmona.

A xoaniña simpática contestoulle que por que non ía buscar a alguén mais grande ca ela, e a rosmona contestou: Pois iso vou facer. E marchou voando.

Cada hora atopou cun animal cada vez mais grande e a todos lles dicía : Ei, ti! Queres pelexar comigo?. Se ti queres… lle contestaban todos.

Boh, ti non es grande dabondo para min!

Topou cunha avespa, un escornaboi, unha santiña, un pardal, unha lagosta, unha mofeta, unha boa, unha hiena, un gorila, un rinoceronte, un elefante e finalmente, cunha balea que lle espetou tal coletazo, que a mandou voando por riba de mares e terras.

Cando volveu á folla, case non quedaban pulgóns e estaba cansada, mollada e famenta.

E.I. 4 ANOS A

O TIGRE E O MONO (2ºA. EP.) "Os nenos e nenas de 2ºB de EP elaboramos un conto musical titulado "O TIGRE E O MONO". Fixémolo coa mestra de música, escribindo o conto e poñéndolle música. Coa titora pasámolo a lingua galega."

15

ALBARES

AS EXCURSIÓNS DOS ALUMNOS/AS DE 6º EP Excursión á Coruña. Concerto Banda Municipal e Odaiko Os alumnos de EP fomos á Coruña no mes de novembro á Ágora para asistir a un concerto da Banda Municipal co grupo de percusión Odaiko.

Foi impresionante e moi divertido. Estivo xenial. Gustoume cando o grupo Odaiko tocou as botellas de vidro e outro rapaz sopraba as botellas con auga e soaban. A min, en xeral, gustoume moito todo o espectáculo. Espero volver a velos. Vanessa……6ºA,6º B

Muncyt e A Bela Adormecida.

No mes de febrero os alumnos do 3º

Meteogalicia. Santiago

ciclo fixemos unha viaxe a Coruña.

Pola mañá asistimos no Palacio da Ópe-

Os alumnos do 3º ciclo de E.P. realiza-

ra a un espectáculo de música e danza,

mos unha viaxe a Santiago para visitar

onde se representaba A Bela Adormeci-

as instalacións de Meteogalicia. Foi una

da. Gustounos moito porque para moitos

invitación, xa que o noso cole levou o 2º

de nós era a primeira asistencia a un

premio no traballo de meteoescolas. Alí

ballet en directo. Ademais moitos dos

vimos como falaban cos da radio para

protagonistas eran nenos.

dicirlles o tempo que ía. Vimos os apa-

Pola

tarde

visitamos,

tamén

ratos para medir o tempo e as panta-

por

primeira vez o MUNCYT. É un lugar moi

llas co tempo en distintas zonas.

interesante para as excursións escolares,

Este ano seguimos a traballar con me-

xa que dispón dunha zona para comer, e

teoescolas. Fixemos uns traballos sobre

de monitores que guían as visitas e que

as nubes, os aparatos de medida, fenó-

organizan diferentes actividades inter-

menos

activas.

ímosllelos expoñer aos nosos compañei-

Fomos saudados por dous robots (Pepe-

ros. Para axudarnos nos traballos mer-

Xan e Marilú ) que se movían e falaban

cáronse libros na biblioteca sobre este

con nós.

tema. Aprendemos moito.

Sen dúbida o que máis nos chamou a

Nesta viaxe quedamos a comer en San-

atención foi a parte dianteira do Boeing

tiago e logo visitamos o Gaiás. Vimos

747. Nel hai una réplica do Guernica de

unha exposición sobre o Amazonas. Vol-

Picasso.

vemos moi contentos.

Hai exposicións de todo tipo de aparatos tecnolóxicos e a súa historia ao longo dos anos.

Esta excursión gustounos moito en xeral, e non teriamos ningún problema en volver de novo. Foi unha das mellores.

Xoán, Vero. 6ºA e 6º B

16

meteorolóxico,

etc.

E

agora

6ºA. 6ºB

ALBARES COUSIÑAS DOS PEQUERRECHOS DE INFANTIL Os nen@s de 5 anos visitamos ó

Tamén neste curso fixemos moitas

MAC. Foi unha visita diferente, onde

cousas chulísimas. Mirade a Orde

coñecemos aos diversos profesionais

Planetaria,

que

realizamos os

traballan

nun

museo

e

as

normas de comportamento a través

que

estudamos

e

nen@s de 5 anos

coas nosas profes.

duns actores moi especiais.

Celebramos as Letras Galegas coa elaboración dun mural sobre os nosos traxes tradicionais.

CELEBRACIÓN DO DÍA DA PAZ E A NON VIOLENCIA NO NOSO COLE O 30 de xaneiro, achegámonos a unha nova edición do Día Escolar da Non violencia e a Paz (DENYP). E como non podía ser de outro modo, no noso cole celebramos esta data facendo uhna morea de actividades: Os alumnos e alumnas da ESO realizaron un fermoso mural

que reflicte a Paz que todos debemos buscar e

transmitir. Tamén os rapaces/as

de 1º ESO visitaron

aos alumnos e alumnas de educación infantil e primaria para falarlles deste día e da importancia da

paz, do

dialogo, e do respecto aos demais. Ao final agasallaron a todos cunha das pegatinas que os alumnos/as da ESO e de 6º de primaria crearon para esta data. Os nenos de infantil e primaria tamén conmemoraron este día facendo debuxos, murais e reflexións sobre a paz.

Moito amor e moita paz para todos e todas desde a aula de 3 anos B.

Polo día da Paz os nenos e nenas de 1º EP elaboramos entre toda a clase un pastel moi recomendable. A ver se vos gusta.

17

ALBARES

ARTÍSTICA EN 1º CICLO DE PRIMARIA A educación artística é unha parte esencial do proceso educativo. Será un medio de expresión, unha linguaxe diferente, e un dos principais obxectivos ten que ser o de fomentar a creatividade. É necesario aprender a comunicar e apreciar dende a linguaxe artística.

Ensinar arte na escola é alfabetizar esteticamente para posibilitar un desenvolvemento máis integral. As materias artísticas, á parte do seu traballo específico, son ferramentas instrumentais na escola.

Entre outras, estas son algunhas das actividades artísticas realizadas neste curso:

Concertos e representacións: A nena e o grilo nun barquiño. Música e teatro da man dos Ghazafelhos e Magín Blanco.

Concerto de Odaiko e a Banda Municipal d´A Coruña.

As aventuras do Quebranoces de Musicreques.

O país dos mandóns d´Os Ghazafelhos.

Exposicións: VII Manuel Rebón de pintura.

Imeldo Corral, paisaxista das Irmandades en NCGA –Ferrol.

Fantasmagorías no MAC d´A Coruña.

Coñecendo artistas: Variadas actividades para coñecer artistas: Matisse, Arcimboldo, Keith Haring, Miró, Castelao, Vivaldi, Mozart,etc

Participación en diversos certames e celebracións: Hai un artista en ti, Certame de Arte Postal do noso cole.

Deseño de portadas de libros en galego .

Semana de Rosalía., Magosto, Samaín, Nadal, Letras Galegas Para ver os nosos traballos podedes mirar o blog de 1º Ciclo.

Somos artistas!!

18

ALBARES

Durante todo o curso, os nenos e nenas da clase de Meli, estivemos traballando arredor do Certame de Arte Postal que convocamos dende o Centro.

Esta convocatoria leva por título: “Hai un artista en ti”.

Case a principios de curso a clase comezou a ambientar o cole con un enorme cartel que colocamos á entrada de Primaria.

A nosa clase enviou para o concurso uns Cadáveres Exquisitos que fixemos por grupos de catro nenos cada un. Foi moi divertido ver o resultado final da obra.

Un cadáver exquisito consiste en facer entre dous, tres, catro….ou mais persoas unha obra (escrita) e pasala ao seguinte sin ver o que o anterior fixo, sóamente un anaquiño e intentar continualo. Ao final pódese contemplar o resultado. Nós o fixemos pintando en vez de escribindo. Con qué sorpresas nos atopamos e qué ben o pasamos!.

Cun dos cadáveres que se nos estropeou, fixemos unha “Deconstrucción de Cadáver Exquisito”. Xa vedes, estamos na onda!!

Despois levamos todo a Correos, e a encargada portouse moi ben con nós e tivo moita paciencia.

19

ALBARES

20

ALBARES

21

ALBARES

TEMOS NOVOS COMPAÑEIROS DO SENEGAL!!

Este curso temos compañeiros novos que veñen

-Os rapaces, ata que idade estudan?

doutro continente, África, e en concreto do

-Pois

Senegal.

pequena cantidade deixa os estudos sendo moi

Decidimos facerlles unha enquisa sobre como é a

pequeno e empeza a traballar, pero tamén hai os

vida alí, e para iso entrevistamos a dous deles,

que estudan carreiras.

Naeye Ata e Birama Fall, os dous irmáns, de 12

-Agora imos preguntarvos sobre outros costumes,

e 16 anos respectivamente. Primeiro decidimos

como idiomas, comidas ou por exemplo cales son

preguntarlles sobre o motivo polo que están

as festas máis importantes.

connosco, logo sobre os costumes do seu país e

-Os idiomas son 2, francés e wolof, na comida

por último sobre como se senten en Ares e no

non falta nunca o arroz (aínda que temos outras

colexio:

comidas, como carnes e peixes, pizza, etc). E as

-Ola, cal é a razón pola que viñestes do Senegal?

festas máis celebradas son as relixiosas (nós somos

-Primeiro viñeron meus pais a buscar traballo –

musulmáns).

di Naeye Ata-e logo viñemos nós. Cando nós

-E xa para terminar, gustaríanos saber como vos

estabamos alí e eles aquí botabámolos moito de

atopades en Ares.

menos, aínda que agora tamén estrañamos ó

-Estamos ben, xa empezamos a ter amigos, e

resto da familia.

ademais cada vez nos entendemos mellor con eles.

-E alí tivestes unha infancia máis ou menos

Eles enténdennos ben, e nós a eles en xeral tamén.

feliz?

E xa por último, queremos dicir que esta enquisa

-Si, o único que nos faltaban eran os nosos pais.

estaría máis completa se lle preguntaramos á

-Pero en Senegal o nivel de vida é como aquí?

irmá pequena destes rapaces ou a Djibril, que está

-Bastante parecido- di Birama, claro que eles

en 3º de ESO. Quen sabe! Quizás o ano que vén.

máis

ou menos como

aquí. Unha moi

vivían na capital-. As casas eran parecidas ás de aquí, estaban divididas en dormitorios e tiñan baño, incluso as do campo. A única diferenza é que o chan era normalmente de terra.

-E

alí

tamén

están

estendidas

as

novas

tecnoloxías?

-Si, tiñamos móbiles e ordenadores. Pero tamén xogabamos moito fóra, por exemplo ao fútbol.

Iamos nadar, paseabamos e os maiores iamos aos centros comerciais -di Birama-. Naeye Ata di que ela o que facía moito era xogar á comba.

-E tamén iades ao colexio, claro. Como eran as escolas?

-Están nun lixeiro peor estado e hai menos material que aquí. Ademais hai máis alumnos por aula, máis ou menos 30.

Enquisa feita polos alumnos de 2º B de ESO (ca axuda da profe) Gabriel Barcia, Iria Couce, Clara López, Sara Regueiro, Lara Rey, Miriam Rodríguez e Alba Teijeiro.

22

ALBARES OS NEN@S DE 1º A INVESTIGAN SOBRE XOSÉ MARÍA DÍAZ CASTRO Os alumnos/as de 1º A, coa nosa profe Mila, estivemos traballando sobre o poeta Xosé María Díaz Castro nacido en Guitiriz e homenaxeado nas Letras Galegas deste ano 2014.

Usamos diferentes materiais para decorar o noso mural (tapas de plástico, plastilina mesturada…) e

cun

retrato

do

poeta

fixemos

Pop

Art

combinando cores, imaxinación e ilusión. Ademais de

aprender

acerca

dun

poeta

galego,

traballamos en equipo gozando coas letras e o arte.

Traballando e disfrutando coa plastilina.

Fixemos un PICTOGRAMA cun poema de Helena Villar e Xesús Rábade do seu libro

Retrato do Díaz Castro en Pop Art

de poemas Dona e Don.

e información escrita por nós.

O NOSO XARDÍN Coa colaboración voluntaria do alumnado, continuouse mantendo o noso xardín, limpándoo e quitando herbas, a pesares de que o tempo non axudou moito.

Nas clases observouse a planta do xardín que correspondía a cada aula, buscouse información e finalmente completáronse unhas fichas distintas para os diferentes ciclos (nome, familia, tipo de planta, folla, características…), que esperamos poder expoñer.

23

ALBARES

O RECUNCHO DA LECTURA Este curso o alumnado de 5º de primaria contou coa presenza de An Alfaya para comentar o libro que previamente leran: “O recendo das

O RECENDO DAS CLEMEN-

E sen esquecer a boneca Pau-

TINAS", de AN ALFAYA:

lina, cunha historia detrás,

UNHA VIAXE AO INTERIOR

que tentará arranxar Abril,

DOS SENTIMENTOS.

pois é unha rapaza a quen lle

clementinas”. An escribe de marabilla. Coida moito a súa prosa e, normalmente, pon o dedo na chaga naqueles temas que se interesan polo ser humano, como seres ilusionados, cos seus problemas cotiáns, coas súas eivas vitais, cos seus encontros e desencontros, coas súas dúbidas na procura dunha calma necesaria para vivir. E todo isto resulta ben patente no seu fermoso libro O recendo das

clementinas. Neste libro, entramos na vida, nas sospeitas, nas dúbidas de Abril, unha nena que se traslada cos seus pais a un barrio novo sen coñecer a verdadeira causa do traslado. Todo isto, apoiado no silencio dos pais, provoca nela dúbidas que acabarán por enchela de desconfianza cara a eles.

O achado fortuíto dunha fotografía vaina levar a un desacougo fondo

encanta fedellar nos obxectos, Por outra banda, personaxes

nos aparellos, nos electrodo-

entrañables como don Clau-

mésticos

dio, o rico propietario dunha

desmontalos se están estraga-

frota de vehículos de aluguer;

dos. Todos os personaxes te-

da súa muller dona Clementi-

ñen unha grande importancia

na, que pasa ben tempo no

na novela, na que hai ten-

seu cuarto ou nunha cadeira

sións, misterios por resolver,

de rodas e que escribiu contos

fuxidas e incertezas. Un libro

infantís; de Bernal con quen

tenro, que deixa situacións ao

fai amizade e con quen xoga á

noso

Play e que a segue onde vai

falar e discutir. Unha historia

ela; do empregado do seu pai

fermosa, exposta con inteli-

no taller de reparacións de

xencia por quen é unha das

coches,

quen

mellores narradoras do pano-

chama Ferramenta e polo que

rama galego actual. Xa sabe-

a nena sente un cariño espe-

des…os que non o lestes, tedes

cial, son algún dos personaxes

este verán para facelo!!!

que

Sebastián,

andan

pola

a

novela

e

danlle á mesma un sentido de humanidade profunda.

que fará que o seu comportamento se volva hostil cos pais.

24

para

criterio,

montalos

que

e

permite

ALBARES O CINE NO ENSINO: UNHA EXCUSA PARA PENSAR Ola son Raquel e vouvos comentar

a película “Quero ser como

Beckham”. Esta peli trata dunha nena hindú (Jess) que quere chegar a cumprir o seu soño: xogar nun equipo de fútbol profesional e ser unha estrela como o seu ídolo David Beckham. Pero os seus país queren que sexa unha tradicional rapaza india. Un día, Jules, unha rapaza da súa idade invítaa a unirse ao equipo de fútbol feminino da localidade. Os seus país non entenden por que xoga ao fútbol en vez de estudar dereito e aprender a cociñar. Grazas a moitos amigos e amigas así como o apoio do seu pai que, ao final comprende que para ser feliz hai que cumprir os soños

que ten cada un, consegue xogar ao fútbol

e acaba indo coa a

súa amiga Jules a Estados Unidos a xogar ao fútbol profesional grazas a unha beca e ao interese dun busca talentos.

A película ensínache valores e respecto polos que son de diferentes razas e culturas. Tamén nos ensina a ser constantes para poder conseguir o que queres na vida.

Recoméndovola!!!

Raquel Santamariña Taboada. 2º ESO

SOLIDARIEDADE NO NOSO CENTRO

Como en anos anteriores, e este non

ía

ser

comunidade

menos,

toda

educativa

a dou

mostras da súa solidariedade nas varias propostas levadas a cabo para

colaborar

institucións

co

con fin

de

Carreira solidaria con Paula

distintas

E tamén un ano máis e

vencendo

axudar,

as

inclemencias

do

tempo, os rapaces e rapazas de

dentro das nosas posibilidades, aos

secundaria

do

CPI

Conde

de

colectivos mais desfavorecidos. Así,

Fenosa correron

no mes de nadal realizamos a

Quilómetros

Operación Quilo para colaborar

baixo

coa Cociña económica de Ferrol e

obxectivo común, que todos os

institucións.

lema:

Carreira

Solidariedade

Xuntos

por

un

oportunidades. A recadación que

todo un éxito e recolléronse preto foron repartidos entre estas dúas

de

III

nenos e nenas teñan as mesmas

Cáritas de Ares. A campaña foi de 400 quilos de alimentos que

o

a

O alumnado de 1º ESO coas voluntarias de Cáritas

ascendeu a 314,50 € foi a parar esta vez a un proxecto educativo en Etiopía a través da ONG Save the children.

25

ALBARES Por Antonio e Nico. 4º ESO

NUMANCIA DE ARES 2014 CADETES

A pesar do mal papel realizado polo Numancia

na

liga,

esta

tempada

o

plantel aresán, apoiado pola sua afección (OS ARRUXO BOYS), gozará dunha gran oportunidade para gañar a Copa da Ría, xa conseguida en anos anteriores por algúns xogadores que compoñen este equipo que non ten nada que envexar ao campión da liga que é o "Ánimas".

Procederemos a analizar os piares do plantel aresán.

No banco encóntranse Daniel, Javier e Fernando.

Daniel: En infantís puido gozar dunha gran tempada gañando a liga e este ano pode gañar o trofeo que lle queda, que é a copa. Como adestrador destaca polo xogo de toque, presión e moito traballo no

campo.

Tamén

polas

súas

motivadoras charlas.

Fernando: Segundo adestrador. É o que realiza observacións no traballo defensivo e destaca polo traballo físico nos seus adestramentos.

Javier: Identificámolo como o mellor delegado da liga. Destaca polos seus consellos fóra do terreo de xogo e ten certa similitude co delegado Rui Faria do Chelsea.

No campo, unha clara columna vertebral do equipo.

Oscar: É o capitán do equipo, e o sostén no centro da zaga. Destaca a súa velocidade e o seu corte de balón, ademais da súas subidas inesperadas.

Pablo: Habitualmente forma con Oscar a defensa, o que fai que sexa a mellor da liga.

Destaca polo seu poderío físico, a súa potencia e a súa polivalencia.

Fran: O cerebro do equipo. É o encargado de dirixir o equipo cara ao gol. Destaca o seu gran tiro libre, a súa visión de xogo e o seu gran desprazamento de balón.

Carlos: A pesar da súa lesión, contribuíu con 20 goles en 11 partidos na copa, metendo en todos os partidos. Destaca a súa verticalidade e a colación no seu disparo.

Esta é a columna vertebral do equipo, pero todos os demais xogadores contribuíron a chegar á final, por exemplo: Maga, Rolo, Pablo Ferro, Nico, Anton...

Esperámosvos a todos na final de copa!

26

ALBARES A SABEDORÍA POPULAR DOS NEN@S DE 4º B Os nenos e nenas de 4º B amósannos como facer a receita do “Coello Campeiro” que seguro que, seguindo as súas instrucións, estará de rechupete. Ademais de saber de receitas cultivan as súas plantas e hortalizas.

E como veredes son tamén expertos en sabedoría popular. Mirade, mirade senón o seu refraneiro!!

27

ALBARES

24 heures dans la peau d’une collégienne…

Je m’appelle Lucía. J’ai quatorze ans. J’habite à Ares. Je suis espagnole. Je vais au collège Conde de Fenosa. J’aime faire de l’équitation, j’aime bien voir les spectacles des toréros et le cinéma. Je déteste la violence. Je suis sympathique et sociable.

Je vais parler de mes activités quotidiennes pendant cette année en quatrième: Le matin je me suis réveillée à huit heures. Ensuite je me suis levée et je me suis douchée à huit heures dix. À huit heures quinze je me suis habillée, j’ai mis un pantalon bleu, un tee-shirt rose, un blouson bleu, des chaussettes blanches et des chaussures noires. J’ai pris le petitdéjeuner, j’ai bu du lait et j’ai mangé un croissant, après je suis allée au collège. J’ai eu cours de maths, français, castillan, éducation physique et sportive, sciences sociales et galicien.

Je suis sortie du collège à trois heures moins dix. Je suis allée à la maison. J’ai pris le déjeuner, j’ai bu de l’eau et j’ai mangé de la viande et des frites. Ensuite je me suis reposée et j’ai fait du sport. J’ai fait les devoirs à quatre heures et demie. Après, j’ai pris le goûter, j’ai bu du jus et j’ai mangé un sandwich et des fruits.

Le soir, j’ai regardé la telé et ensuite j’ai pris le dîner à neuf heures: j’ai bu de l’eau et j’ai mangé des légumes. Après je me suis couchée et j’ai dormi à onze heures et demie.

Lucía Amado Cernada 2ºA Je m’appelle Ana et j’ai quatorze ans. J’habite à Ares, je suis espagnole et je vais au collège Conde de Fenosa. Je suis petite et intelligente. Mes cheveux et mes yeux sont marron. Mon look préféré, c’est le look décontracté parce que c’est chic. Ma tenue préférée, c’est un sweat et un jean et ma couleur préférée, c’est le vert.J’aime la télé et les animaux. Je déteste danser et j’adore dessiner.

Je vais parler de mes activités quotidiennes pendant cette année en quatrième.

Le matin, je me suis réveillée à huit heures et je me suis levée. Je me suis lavée et je me suis habillée. Au petit-déjeuner, j’ai pris un croissant et du lait. Je suis allée au collège et j’ai eu cours de maths, français, sciences naturelles…

Je suis sortie du collège à trois heures moins dix et je suis allée à la maison. Au déjeuner, j’ai bu de l’eau et j’ai mangé des oeufs, de la salade, du pain… À quatre heures, je me suis reposée. Le mardi et le jeudi, j’ai fait de la natation. Au goûter, j’ai pris un sandwich et après, j’ai fait les devoirs.

Le soir, j’ai dessiné. Au dîner, j’ai pris une tartine et du lait. À neuf heures, je me suis douchée et à dix heures, je me suis couchée. À dix heures et demie, j’ai dormi.

Ana Martínez Fernández. 2º A

28

ALBARES

Au revoir, les filles….

Pendant cette année...

On a commencé les cours doucement, très doucement, très, très doucement…

On a étudié un peu, un petit peu……………...pour les contrôles, On a appris les leçons parfois, On a fait les devoirs (les devoirs?????? Il y avait des devoirs???? Quels devoirs??????) de temps en temps…

SUBJONCTIF????????

PARTICIPE PASSÉ!!!!!!!!!!, PRONOMS RELATIFS????????, CONDITIONNEL!!!!!!!!!!, ADVERBES!!!!!!!!, On s’est ennuyées, on s’est endormies…

Mais malgré tout….

On a écouté, On a écrit, On a appris, On a compris, On a vu des films (pas assez) On a parlé, On a chanté, On a dessiné, On a fait des photos...et

surtout….

On s’est déguisées, on s’est amusées et on a beaucoup rigolé….

Merci de votre patience, de votre générosité et surtout de votre bonne humeur. Ne changez surtout pas.

Au revoir et bonne chance à toutes. Éva.

29

ALBARES

CHEGOU A MAROLA A ARES: "PRÉSTANOS SES" Pero quen é SES? Preguntan os rapaces da ESO. Escoitamos algunha canción, vemos algún vídeo, case

aprendemos

as

estrofas

suxerentes

de

“Milonga de aquí ” e de “Se cadra”.

Si, … canta moi ben, ten boas letras, … si, pero temos que ir vela?

O excepticismo, mesmo a resistencia previa foi amolecendo ao pouco de iniciarse o concerto. A viveza dos ritmos variados; o lirismo poético; as letras provocadoras, directas e descaradas; os acoples das guitarras; ... foron atrapándonos, envolvéndonos como o arrolo das ondas que entraban polas ventás da cristaleira do Casino.

SES non é só música, é unha activista social, unha convencida defensora do papel feminino, unha rebelde contra todo tipo de submisión e estereotipos. Cóspelle aos clixes sociais. Chámalle ás cousas polo seu nome. Tanto nas cancións como nas presentacións, déixao claro. O estilo inconfundible vai quedar gravado na memoria xuvenil.

Cando entra a marola na baía deixa sinais, pegadas que nos prestan.

ENTREGA DOS PREMIOS DE RELATO CURTO "CONCELLO DE ARES" O concelleiro de Cultura, Eugenio Fernández Lago, fixo entrega

dos premios do II

Concurso de Relato Curto Concello de Ares, nun acto celebrado na Alianza Aresana e no que estiveron presentes os rapaces e rapazas do CPI Conde de Fenosa e do IES de Mugardos que presentaron as súas obras ao certame literario.

Tras a reunión do xurado integrado polo historiador local Javier Vilasánchez e as profesoras Ana Pillado e Yolanda Castro, foi Carlos Bello Pita coa obra “O que foi de Jimmy Sparks” quen resultou o vencedor do certame e polo que recibiu un premio consistente nunha tablet. Os premios ao primeiro e segundo finalista recaeron en Ana Martínez Fernández pola obra “As sombras dos templarios” e Raquel Pérez Rivera, autora da narración “A casa da familia March”. Neste caso as dúas finalistas foron premiadas con un MP4 cada unha. Ademais os integrantes do xurado decidiron facer unha mención aos traballos presentados por Marta Rumbo Hermida, autora da obra “Pero…quero ler”, Margarita Ferreiro Castillo con “A casiña de madeira no inverno” e Marta Pérez Rey pola obra co título de “Unha rumorosa na costa verdescente”.

A iniciativa, que estaba dirixida a rapaces e rapazas matriculados en 1º, 2º, 3º e 4º da ESO, enmárcase dentro das actividades que a área de Cultura organiza para conmemorar o Día das Letras Galegas.

Se queredes ler os relatos, podedes acceder a eles a través do código QR que está enriba.

30

ALBARES

"Ainda que non cho pareza, os teus profes tamén foron nenos". A ver se adiviñas quen e quen?

31

ALBARES

Xosé María Díaz Castro foi un escritor que viviu dende o 1914 ata o 1990.

Naceu en Vilariño, aldea do concello de Guitiriz, onde viviu na casa labrega dos seus pais. Estudou no Seminario de Santa Catalina de Mondoñedo, que é considerado un centro de pensamento filosófico e cultural pola gran cantidade de persoeiros famosos, como por exemplo Cunqueiro, que realizaron os seus estudos alí. Tamén cursou Filosofía e Letras en Salamanca, rematando no ano 1948. Mais este escritor non estivo sempre detrás do pupitre, xa que foi profesor de inglés e latín en Vilargarcía, no colexio que dirixía Iglesia Alvariño. Era un home políglota, falaba máis de doce linguas, entre elas estaban: o euskera, o portugués, o ucraniano, o sueco, o danés, o alemán… Isto permitiulle traducir e ler obras dalgúns dos escritores nóbel destas linguas. Á parte de traducións, fixo traballos propios, escribiu dúas obras de xuventude: Follas verdes e Follas ao aire. Colaborou na revista Dorna, que lle serviu como contacto con outros poetas máis novos, como Margarida Ledo ou González Tosar.

Pero o máis importante que publicou foi o seu único poemario, Nimbos, no que reflexiona sobre Galicia, a Terra, , dos problemas básicos do ser humano, da morte, da vida e do tempo, pero especialmente a mística relixiosa.

A súa voz poética apóiase nunha linguaxe rica e exacta, da que xorde a xusteza da imaxe que se desprende dos seus versos. Os temas, que aparecen sempre envoltos na roupaxe elegante dun clasicismo exemplar, son os da grande poesía universal. Nun dos seus poemas máis coñecidos, “Pénelope”, reflexiona sobre unha Galicia que permanece durmida, non rexeitando, porén, unha pequena esperanza para a súa terra. Nesta obra tamén podemos interpretar unha lectura social, pois o desacougo vital dos versos veñen a ser a expresión do trauma da Guerra Civil e a impotencia dun pobo, incapaz de responder ás expectativas sociais como colectivo. A obra de Díaz Castro é un referente poético que centra a análise de expertos literarios. Alonso Montero, calificouno como un clásico, porque a obra mantén a vixencia interpretativa en calquera momento que se lea.

32

ALBARES Dentro de Nimbos o poema máis valorado é “Penélope”. ¿A razón? Depende do punto de vista. Rosa Aneiros considera que é polo “valor da figura de Penélope”, que representa un diálogo co mundo clásico, tamén pola carga social atemporal que presenta o verso “un paso atrás e outro adiante, Galiza” ou pola súa gran musicalidade. Mais, ¿que é “Penélope”? Para Darío X. Cabana, un poema pratiótico que simboliza a tristeza nacional.

Xa coñecemos a obra de Xosé María Díaz Castro, pero non o coñecemos a el. Segundo as persoas que si o fixeron (Blanco Torrado, Margarida Ledo, Xaquín Campo…) era un home como a súa obra: sinxelo, transparente, humilde, respectuoso e agradecido coa vida. Unha persoa de tempo lento, contida, velada e afable. Pero tamén fortemente marcada pola Guerra Civil.

Alba Brage, Noelia Calvo e Raquel Pérez. Alumnas de 3º ESO

33

ALBARES

NATASHA´S INTERVIEW Este curso temos entre nós unha auxiliar de conversa de Canadá, Natasha Pakula. Está connosco para facer o apoio lingüístico dos grupos de educación plástica e visual de 5º e 6º de Primaria, e mais de ciencias naturais de 1º e 2º ESO do programa das Sección Bilingües, no que o noso Centro participa dende o curso 2012-13. Tamén gozamos da súa axuda nas clases de inglés no resto dos grupos de Infantil, Primaria e Secundaria. Malia chegar no mes de febreiro, adaptouse moi ben á dinámica das nosas clases, e en xeral ao ritmo da escola.

Para saber un pouco máis dela, aquí tedes unha entrevista que prepararon os alumnos da ESO.

Hello, this year we have the chance to enjoy our classes with Natasha Pakula, our English assistant. She is from Canadaand she is here to help us in our science and English classes.

Here we have a group of four students. They represent the other students and they are going to interview Natasha for our school magazine.

We like”gossiping”, so the questions are about different aspects of their life.

A, break the ice! Can you start with the questions, please?

On the weekend, we have big breakfasts. The typical breakfast then is eggs, bacon and toast,

Hello Natasha,

or pancakes, maple syrup and bacon.

1.About you:When´s your birthday? What´s your

4. You are Canadian, but what part of Canada

favourite colour, and book, and film, and pet?

do you come from?

Hello! It’s great to be here! My birthday is on

I come from a small village on Vancouver Is-

December 14th. Here are some of my favourite

land, which is in the province of British Co-

things. My favourite colours are blue and green.

lumbia.

My favourite book is East of Eden, by John

5. What´s the weather like in your city?

Stienbeck. I like many films, so it’s hard to choo-

Where I live we have a lot of rain in the winter

se a favourite. My favourite pets are cats and

and it gets only a little cold (between 0-10

dogs, I have one cat named Lilly, and a dog

degrees.) In the summer it can be sunny and

named Eva.

hot (sometimes 30 degrees) but it can be foggy

2. How many people are there in your family?

in the summer also.

Where are they? Where do you live?

There are only three people in my family, my mother, father, and me. I have many aunts, uncles and cousins though. They mostly live in Btitish Columbia and Alberta.

3. About food: What´s your favourite food? And drink? What is the typical Canadian breakfast?

It it’s hard to chose a favourite food. In Galicia, I love all the seafood, and of course tortillas. To drink, I love fruit juice. In Canada, during the week, we have toast or cereal most mornings.

34

ALBARES Now it´s C´s turn, please.

1.-Do you like travelling? Why?

Thanks A. B, Can you take over from A? 1.-Do you like our school?.

I love to travel. I love to see the all the beautiful

Yes! I like your school a lot!

2. What do you think about the students in our school?, and about the teachers? Do you like working with them?

The students at the school are very friendly. The teachers at the school are also very friendly, and are all very helpful when I have questions. I enjoy working with the teachers.

places in the world, and see how other people live.

2. Why did you decide to travel around the world?

I decided to travel to learn about other cultures, and see other countries, and do something different from my everyday life at home.

3. According to your experience, what is the most beautiful country you have visited?, and the city?

3. What´s your opinion of education in Spain?

From my experience, the students in Spain are exposed to a lot of subjects, and are encouraged to think for themselves. In my opinion, this is a good thing.

4. What´s the best thing and the worst about being a teacher?

The best thing about being a teacher is when I see that a student understands a lesson, or when I see that a student is really enjoying a lesson. The worst thing about being a teacher is when the students are very quiet and don’t participate, this has not happened in Ares.

And the monument?

Every country I have been to is beautiful for different reasons. For example, the Galapagos Islands in Ecuador are like no other place, and the Andes mountains are extremely impressive. All European cities I have been to are interesting for the history.

For the most beautiful monument, it’s a tie between Machu Pichu in Peru, and Angkor Wat in Cambodia.

4. Can you tell us three things you like about Galicia? Can you tell us 2 differences and 2 similarities?

There are many things I like about Galicia. First,

5. What do you think of Ares?

the countryside is beautiful. Second the people are

Ares is a beautiful town.

6. What important festivities do you celebrate in Canada?

In Canada we have Canada Day on the 1st of July. We celebrate this by having parades, and parties. People also dress in red and white, the colours of the Canadian Flag.

In Quebec, the French part of Canada, we have the Winter Carnival, to celebrate winter. During the Winter Carnival, they have parades, and have street parties. There is also a giant ice castle in built for the carnival.

very friendly. Last, the Galician language and culture is very interesting. One thing that is different between us is our eating habits. Canadians, and Galicians eat at different times and the main meal here is lunch and not dinner. Also, like Spain, Canada has many different regions, which are very different from each other. Where I come from in Canada, the scenery is a lot like Galicia, a lot of trees, and close to the ocean.

*********** Se queredes saber mais, podedes acceder á entrevista completa a través do seguinte código QR.

Non vos preocupedes se aínda tedes algunha pregunta ou curiosidade sobre ela, porque queda con nós o vindeiro curso.

35

ALBARES

A MÚSICA DE BANDA: CONCERTOS DIDÁCTICOS Na primeira semana de maio levamos a cabo no colexio tres concertos didácticos co fin de achegar ao alumnado de primaria os

instrumentos

de

banda.

Trompetas,

saxofóns,

frautas

traveseiras, clarinetes e batería, soaron na sala de usos múltiples, tocados por alumnos e profesores da Escola de Música da Asociación Cultural Xábrega. Unha mostra do traballo que se ven levando a cabo ao longo xa de sete anos.

Era polo 2007 cando a Asociación Cultural Xábrega poñía en marcha a Escola de Música, facendo posible que os nenos e nenas de Ares –e tamén os adultos- tivesen acceso a unha formación musical de calidade sin ter que desprazarse do seu municipio.

A escola nacía coa vocación de ir conformando pouco a pouco unha pequena banda que participase na vida social e cultural de Ares. A día de hoxe, ese proxecto é unha realidade. A banda da A. C. Xábrega xa participa en eventos como o Certame de Panxoliñas, a presentación da Semana Santa e a celebración do Día das Letras Galegas. Arredor da Banda de Música de Xábrega xúntanse alumnos da escola, alumnos do conservatorio e persoas que xa teñen formación musical e queren tocar coa banda.

Desexamos que tanto a Escola de Música como a Banda se consoliden definitivamente e formen parte de panorama cultural do noso concello. Unha alternativa máis de ocio cultural para os veciños, pequenos e maiores. Que non pare a música!

A. C. Xábrega

O TRAXE TRADICIONAL GALEGO Ao longo de dúas semanas, en torno

Puidemos tamén ver como un

ao Día das Letras Galegas, puidemos

grupo de músicos –veciños nosos,

gozar na biblioteca e no corredor de

pais e nais de alumnos- lucían

primaria dunha exposición que recollía

esa roupa e animaban un recreo

diversas pezas do traxe tradicional galego.

Mantelos,

chaleques, dengues,

saias,

corpiños,

monteiras, panos,

con todo

polainas,

camisas,

zocos

música

proposta

partía

do

Equipo

e

obxectivo

coñecemento

e

uso

principal do

de

infantil,

obrigatoria.

o

Días

versos,

vocabulario

moito,

do

primaria e secundaria

cultura. debera

de

querérmonos

admirarnos do saber facer da xente

un

de

música,

tradicións…

Todos e todas tivemos a oportunidade aprendermos

da

etapas:

relativo ao traxe tradicional galego. de

sorprendémonos

alumnado de todas as

Dinamización da Lingua Galega, tendo como

Sobre

participación

zocas, enaguas, faltriqueiras …

A

tradicional.

a

nosa

Todo

isto

servir

para

pouco

máis

como pobo, para coñecer mellor

que nos rodea que coas súas mans

a

bordou mantelos, saias e mandiles.

nosa

lingua,

para

sentir

orgullo de sermos galegos.

36

o

ALBARES MENUDAS PERLAS!!!

Dinos Rocío a profe de sociais da ESO, que nalgúns dos exames que corrixiu ao longo deste curso, é tanta a sabedoría adquirida dalgúns rapaces, que se ve obrigada a compartila co mundo enteiro. Xa vedes, así de xenerosa que é ela. Aquí van algúns exemplos das “perlas” coas que se encontrou.

DEFINICIÓNS

Tutankamón: Criatura que é unha mestura de león, crocodrilo e hipopótamo.

Era como unha bruxa que che dicía se che ía ir ben ou mal.

Mestre Mateo: Señor especialista nas letras.

O que estaba na mesquita.

Profesor en Al-Andalus.

Don Pelayo: Era sacerdote.

Fundador e conquistador en Al-Andalus

Petroglifo: É unha cova onde se gardaban os íberos cando viñan os romanos.

Liberto: É o pobo onde viven os libertinos.

Suevos: Membros do parlamento romano.

Termas: Acueducto onde as xentes se bañaban.

Separación de territorios.

CUESTIÓNS Que poderes tiña o faraón?: A “mandación” Que nome recibe a escritura na antiga Mesopotamia?: Mesopotámica ou escritura megalítica.

Cales son as obrigas impostas por Mahoma?: Ir orar a Meca polo menos unha vez á semana.

Cal era a capital do Reino formado por Mahoma?: Bangladest Que consecuencias ten o polgar prénsil nos homínidos?: Os cambios climáticos

37

ALBARES

A BIBLIOTECA CARABELA A BiBlioteca Carabela pertence ao Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares de Galicia dende o curso pasado (PLAMBE) o que nos reporta unha axuda económica,

e

formación

para

o

mellorar

os

servizos do profesorado implicado.

Este curso propuxemos moitas actividades das que vos queremos facer partícipes: Formación do alumnado de 3º ciclo. Unha das fórmulas para integrar o alumnado na xestión e dinamización da biblioteca escolar, avanzando así na súa formación en tanto que usuarios da biblioteca, e favorecendo a súa participación, é a de formar equipos de colaboradores.

Mochilas viaxeiras. A principio de curso poñemos en marcha as mochilas viaxeiras entra as distintas aulas dende E. I. ata 1º de ESO. A mochila viaxeira está pensada para que, desde a biblioteca escolar, se poida organizar unha actividade que implique ás familias, e así proporcionar un motivo de encontro entre os distintos membros desta, tomando como motivo unha das fórmulas para integrar o alumnado na xestión e dinamización da biblioteca escolar.

Preguntón. Este é o terceiro curso que colaboramos con Dinamización Lingüística para a posta en práctica do preguntón. Actividade moi esperada polos alumnos e onde a biblioteca ten un papel moi importante de fonte de información. Trátase dun concurso de catro preguntas semanais durante cinco semanas. Participan o alumnado de ESO e 3º ciclo de E.P. Exposicións temáticas dos fondos bibliográficos: Todos os cursos expoñemos as novidades entre o noso alumnado para que coñezan de primeira man os novos fondos que forman a nosa biblioteca. Moitos destes fondos son suxeridos polos propios alumnos.Tamén facemos exposicións temáticas coincidindo con datas sinaladas, como a “exposición de medo”, do Samaín, de meteoroloxía, das letras galegas, exposición de manualidades relacionadas coas lecturas individuais e das mochilas viaxeiras...

Biblioteca no patio. Aproveitando o bo tempo e despois dun longo inverno, sacamos os libros, xogos de mesa, pufs e as colchonetas para facer un recuncho agradable e motivador no recreo. Adoitan facerse os venres, coincidindo con bo tempo.

38

ALBARES Organizamos visitas de autores, e obras de teatro, dentro das actividades de fomento da lectura: Asociación Musical Musicreques coa representación d´As Aventuras do Quebranoces.

Contamos coa presenza do ilustrador Abraham Carreiro.

Visitounos o grupo Katarsis coa presentación da súa obra If I where a grown up que posteriormente representaron o 18 de marzo en Ferrol.

Charla da escritora An Alfaya para falar do libro que leron os alumnos do terceiro ciclo: O recendo das

clementinas.

Tamén estivo con nós o escritor Antonio

Manuel Fraga, autor dun dos libros que

leron este curso, premio Merlín 2013: O

castañeiro de abril. Pasaron con el un bo

anaco falando do libro e as súas personaxes.

Fixéronlle unha morea de preguntas. O

autor é de Pontedeume e as ilustracións do

seu libro fíxoas Antonio Seijas, o noso

veciño de Ares.

Recomendacións de lecturas. No nadal e ao final de curso editamos un folleto coas nosas recomendacións de lecturas para todas as idades.

Día da Paz. Para a celebración do día da paz, o debuxante británico David McKee publicou xa hai anos un fermoso libro titulado Negros e brancos que fala sobre as semellanzas, as diferenzas e os valores. Nós, elaboramos un conto dixital baseándonos neste libro, empregando o programa prezi.

Celebración do día de Rosalía. O 24 de febreiro celébrase o Día de Rosalía co gallo da conmemoración do seu nacemento e para lembrar a súa obra, os alumnos e alumnas de primaria realizaron unha lectura dos seus poemas.

Lecturas de contos para o día do libro e as letras galegas. Os maiores de primaria realizaron durante varios días lecturas polas clases e na biblioteca.

Eles mesmos encargáronse de elixir os libros axeitados ás distintas idades.

Para finalizar, este curso a biblioteca carabela participou no proxecto de Meteoroloxía no que está inmerso o noso centro, en colaboración co alumnado de 6º. Editamos unhas montaxes na que aos nenos e nenas nos falan do seu traballo ao longo deste curso.

DENDE AQUÍ QUEREMOS DARVOS AS GRAZAS POLO VOSO INTERESE E PARTICIPACIÓN. ESPECIALMENTE AO ALUMNADO DE 6º QUE XA NON ESTARÁ CON NÓS O PRÓXIMO CURSO. GRAZAS

39

ALBARES

BRITISH SUPERSTITIONS

by Sergio and Paola 2ºB, exención de francés

Good Luck 1. To meet a black cat. Black Cats are on many good luck greetings cards and birthday cards in England.

2. To touch wood . When you expect something goes well you touch wood.

3. To find a clover plant with four leaves. It isn't easy to find one for this reason when you get one is considered to hava good luck.

4. A horseshoe over the door brings good luck. But the horse shoe needs to be the right way up.

5. On the first day of the month it is lucky to say "white rabbits, white rabbits white rabbits," when you get up. A common lucky custom is to get a keyring with a Rabbit's foot, but not for the Rabbit, of course!!!!

6. To catch falling leaves in Autumn brings you good luck. Every leaf means a lucky month next year.

Bad Luck        

To walk under a ladder.

To break a mirror brings seven years of bad luck.

To see one magpie is unlucky, but... lucky to see two, etc..It depends on an even or odd number.

To spill salt. If you do, you must throw it over your shoulder to counteract the bad luck.

To open an umbrella indoors.

The number thirteen is unlucky. Friday the thirteenth is a very unlucky day. Friday is considered to be an unlucky day because Jesus was crucified on a Friday. There were thirteen people at the Last Supper: Jesus and twelve apostles and one of the apostle betrayed him.

To put new shoes on the table.

To pass someone on the stairs.

Animal Superstitions There are many superstitions with animals around the world. In addition to the ones above we can see another examples: One ancient British superstition holds that if a child rides on a bear's back it will be protected from whooping-cough. (Bears used to roam Britain but now they are not seen on our shores) In some parts of the UK meeting two or three Ravens together is considered really bad. One very English superstition concerns the Ravens at the Tower of London. It is believed that if they leave it, the crown of England will be lost.

It is said to be badluck if you see bats flying and hear their cries. In the middle ages it was believed that witches and vampires were closely associated with bats.

It is thought very unlucky to have the feathers of a Peacock within the home or use anything made with them. The reason is probably because of the eye shape present upon these feathers. It can be associated with the Evil-Eye or wickedness.

40

ALBARES CONCURSO RELATO CURTO “COCA-COLA” Por cuarto ano consecutivo, os nosos alumnos de 2º participaron neste concurso de relato curto. As participantes este ano foron Ana Martínez e Malloya ambas alumnas de 2ºESO A. Ana participou en castelán e galego, Malloya só o fixo en castelán. As dúas ían con moita ilusión e ás dúas queremos felicitar desde estas páxinas. Ben sabedes que o traballo feito con gana adoita ter recompensa, Ana gaña por mérito propio achegando azos, ilusión e xenerosidade en todo o que emprende e Malloya engaiolou o xurado coa súa prosa imaxinativa e lixeira, e así resultou ser finalista e gañadora dun merecedor terceiro premio.

Posto que todo o que desde aquí se escriba non reflectirá o que a vosa compañeira transmitiu no seu relato achegámosvos o comezo e o código qr para que o gocedes coma nós.

Ademais achegamos en palabras da flamante gañadora, a experiencia que supuxo recoller o premio nun lugar emblemático, a terra dos grandes trovadores: Mendinho, Joham de Cangas e Martín Codax e moito máis...

Cando estabamos Ana e mais eu naquela sala chea de xente non imaxinabamos que algunha de nós pasase á final ¡cando mo dixeron non o podía crer!

Eu pasara á final e a entrega de premios foi, nin mais nin menos, na illa do Pensamento, a illa de San Simón, un lugar cheo de historia literaria, testemuña de relatos de temerosos corsarios, tesouros ocultos e pasaxes de moitos viaxeiros vidos de terras afastadas. Alí mesmo foi onde o capitán Nemo atracou o Nautilus na súa fantástica historia Vinte mil leguas de viaxe submariña, cando sabes iso non podes remediar pensar no que se lle pasaría pola cabeza ao escritor ¿Sorprenderíanlle tanto os misterios e os viaxeiros anónimos pasados pola illa que se sentiría identificado o capitán do seu submariño cun deles? ¿Ou quixera imaxinar o que lle aconteceu a algún dos viaxeiros que pasou por alí nun navío submariño descoñecido naquela época? Precisamente o misterio foi o tema na entrega dos premios, o misterio e o humor. Unha importante inspectora chamada Holmes e un novato incompetente chamado Watson presentaron este acto nunha divertida entrega de premios cheo de misterio e risas.

Alguén matara o can da illa e roubara o primeiro premio ¿Quen podería ser? algúns dos alí presentes foron escollidos como sospeitosos e cando Watson non aturou máis, recoñeceu que lle dera ao can un somnífero nunha salchicha e o roubara el, aínda que por adolescente non pasaba de todas as maneiras.

Ao remate obsequiáronnos cunha merenda nos edificios que foron lazareto e cárcere durante a guerra civil española, alí Luísa rematou con todos os mexillóns e miña irmá co resto da mesa.

A viaxe de volta foi movidiña, no interior do barco sentíanse máis as ondas e iso non é moi bo se te mareas neles...

Malloya, 2ºA ESO

O relato de Malloya

En aquel entonces nadie tenía valor suficiente para expresar lo que pensaba, no hablaban entre ellos a menos que fuera necesario y todos desconfiaban. Todo ello sucedía porque hacía algún tiempo que las conversaciones y secretos de la gente eran noticia en las calles y esas personas afirmaban haberlo dicho en su soledad o simplemente contado a gente de confianza….

Segue lendo no código QR

41

ALBARES

ATOPA AS 8 DIFERENCIAS

Por Ana Martínez

a xo g n A or

e rrot

o. and ñ i am ai c v e nt bsta che o AS n Ñ ois I o p V n s I de ero AD que én ta p ? e s l e c ? ingu ci ec i ? n v ? b o s n n er ca úa ía e rir p a o ache d b n m a ó t a ch An es sd ben sab o se ue Deu o sa o m s o n o q c no tod éo lo? , se cal, a c Que ompra a c mo bran oé r toca uiño co . t n q de ar por Blan e pech , e rd b o sa ra é ve ó f Por a. er esp

P

Adiviña o xeroglífico

42

ALBARES

Quelques jeux en français...

A

S

V

B

N

T

M

R

A

P

A

S

U

R

K

D

Ç

S

N

P

P

U

V

P

M

Q

Z

R

B

S

T

C

H

O

C

O

L

A

T

K

W

V

Ñ

P

Ñ

R

C

K

W

V

A

L

P

L

A

S

O

P

O

U

L

E

T

H

É

W

V

N

P

E

I

T

V

V

R

N

I

A

O

P

H

S

J

V

W

S

K

T

K

Ñ

Z

S

R

X

N

U

Ñ

W K

H

A

M

B

U

R

S

R

S

N

X

Ñ

Ç

R

X

I

T

A

R

A

P

P

O

M

B

W

V

S

N

P

O

K

D

A

T

A

S

U

J

E

U

D

I

I

S

G

W

D

J

A

I

M

E

V

M

D

X

U

H

I

Y

O

N

G

E

V

A

F

L

L

U

N

D

I

F

U

N

B

C

N

O

V

E

N

D

E

L

P

O

D

P

A

S

C

C

X

A

U

X

B

H

K

I

R

R

I

Ç

C

H

A

M

E

R

C

R

E

D

I

E

T

P

Z

R

P

E

A

A

Q

O

R

B

V

L

M

D

G

E

R

Z

S

X

C

Z

R

B

M

N

I

H

S

F

I

K

V

A

P

A

N

I

M

X

D

Z

Y

K

F

U

U

L

O

T

I

N

E

C

T

B

N

S

Q

I

M

B

S

A

M

E

D

I

M

E

K

S

M

S

W

M

N

X

R

K

M

O

T

U

H

I

A

T

I

M

I

T

X

V

R

B

H

Quels sont les jours de la semaine?. JAIME 1º B

Trouver des aliments. Iván et Dani. 1º A Bonjour!

Je m'appelle Ndeye Ata. J'ai douze ans et j'habite à Ares. C'est un nouveau village pour moi... Je suis née au Sénégal et je suis arrivée à Ares au mois de décembre. J'aime beaucoup mon nouveau village parce que c'est très beau et je suis très heureuse ici parce que je suis avec mes parents, mes frères et ma soeur mais mon pays me manque parce que j’ai laissé là-bas une partie de ma famille et mes amis. J'aime beaucoup mon école parce que j'ai des professeurs et des amis aimables. Quand je suis arrivée au collège Conde de Fenosa, les personnes que j'ai rencontrées ont été très gentilles avec moi. Je ne connaissais pas la langue mais un mois après j'ai commencé à parler le castillan et à comprendre le galicien avec l’aide de mes professeur et de mes amis… Merci à mes professeurs et à mes amis.

Ndeye Ata Fall 1º A

H U M O R 43